美雅争章 徐怡琳
美雅是生活中必需的文明行为，它让整个世界都活在文明与高尚之中。然而，有谁能仰起头，自豪地说“我是一个美雅之人“呢？
这个月，学校举办了这个新奇的“美雅争章”活动，让大家都好好体验了一番。我们敬爱的几位老师组成了一个“美雅导师团”，每天轮流检查每个班的眼操、体操、卫生及课间活动等充分表现了同学们的言行举止的活动。如果表现优秀，还能得到老师、保洁伯伯、阿姨甚至是我们无比尊敬的主任、校长们所赐的“美雅争章”呢！谁积攒的多，谁不就成了我们学校人人赞扬的小明星吗？
为了能得到全校师生的认可与羡慕，每个班的同学们都积极地说文明话，做文明行为呢！而我们班自然也是不甘示弱、开始保证卫生与做操的质量啦！
以前的教室脏乱不堪，桌子摆放凌乱、歪七倒八，就像是一条扭动着柔软身子的蛇。每天同学们来来去去地走动，似乎刚迈出一只脚，就满脸蒙上一层厚厚的灰尘，教室仿佛是战场，纸屑像弹壳一样散落在地上，笔、书、本子掉在地上，还有人上去踩几脚。突然一个人快速跑过，扬起的尘埃只有一个词才能形容：灰飞烟灭。因此，这漫天“飞舞”的尘土似乎给我们充满青春活力的校园生活蒙上了一层阴影。
而现在，情况却大大不同。每天上午第二节课下课，我们尽职尽责的清洁委员就带领着几名同学开始给教室“洗脸”，辛勤的挥洒着自己的汗水。当同学们做完眼操、睁开双眼，看到的将是一个一尘不染、充满着温暖阳光的教室。
以前的眼保健操，大家各做各的事；以前的健身操，大家动作极不标准、像没睡醒似的；以前的大课间各玩各的、毫无秩序可言……现在一切的一切都焕然一新，这一切不都归功于“美雅争章”活动么？
“美雅”不只是活动、行为的检测与锻炼，更证明了一个人的品行与言语中的文明。难道我们不应该积极起来，支持“美雅争章”活动，做一个值得骄傲的高尚的美雅少年么？
惊喜的发现 彭哲
有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。一句被大家传诵了几
百年的话。想不到前几天我也做了回插柳人。这个柳是什么呢？
不是正真的柳树而是相貌酷似柳树的迎春花。
那天，下课后。我走到窗台边。看着眼前那一条条青翠的“柳”枝，不禁心血来潮，于是认真的栽了两根“柳”枝，希望能为我未来的小树打一个好基础。我仔细地在花坛的每一个角落搜寻者希望能找到一块肥沃的土地，我小心翼翼的把他们插入土中，生怕弄断了。希望你品赏成功的喜悦。看着他们静静的立在土中，我放心的走了。说来也好笑，我怎么会认为迎春花是柳树呢？在我的记忆中细长细长的就是柳树，而他正是符合要求。当时我还认为他是什么小型柳树呢。
转眼间到了春季运动会。老师精心准备了一首诗，叫迎春花开。此时我呆住了，什么，那是迎春花。我沮丧地走到了他们面前，无奈的看着他们，当初想品尝成功的喜悦已经破灭了，剩下的只剩失望。我恨不得吧他们拔下来，但是没怎么做。想到当初我还以为是什么小型柳树就想笑。从此我把他们忘了不忍再看到他们，对我来说他们就是对我的伤害。
到了这几天。我与彭明峰同学在花坛那块聊天时无意发现了那个绿色的小生命。呀！这不是我当初种下的一棵“柳树”吗？它不是迎春花吗？怎么？我惊讶而又吃惊的看着它，它以不在只有光秃秃的枝干了。上面长了一个个绿色的精灵——树叶，而且还分了枝。看着他让我想到了另一个。我快步跑到它面前，绿色的光滑以不复存在，代替他的将是枯萎与死亡。我不禁思考，我什么同时插的一个活了另一个却死了呢？
经过我绞尽脑汁的会议后想到了选择花苗时一支选的是
枝头，另一枝选的是有节的地方。
经过我和老师的共同宣传后花坛里已经一片“柳枝”了，相信在将来我们班前一定会“千朵万朵压枝低”的景象。
古诗文《“小荷才露尖尖角，早有蜓蜻立上 头”》赏析 “小荷才露尖尖角，早有蜓蜻立上头” 宋朝：杨万里 xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo,zǎo yǒu tíng qīng lì shàng tóu 小荷才露尖尖角，早有蜓蜻立上头 古：仄通平仄平平仄仄仄通平仄仄平◆头【下平十一尤】 今：仄通平仄平平通仄仄平平仄仄平◆头【七尤,ou,iu(iou)】 出自:出自宋代杨万里《小池》 【小荷才露尖尖角，早有蜓蜻立上头释义】： 此诗是一首清新的小品。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。 开头“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱” 字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。 三、四两句，诗人好像一位高明的摄影师，用快镜拍摄了一个妙趣横生的镜头： “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”时序还未到盛夏，荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上头。一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。
这首诗小巧、精致，宛如一幅花草虫鸟彩墨画。画面之中，池、泉、流、荷和蜻蜓，落笔都小，却玲珑剔透，生机盎然。 第一句，紧扣题目写小池的源泉，一股涓涓细流的泉水。泉水从洞口流出，没有一丝声响，当然是小之又小的。流出的泉水形成一股细流，更是小而又小了。这本来很寻常，然而作者却凭空加一“惜”字，说好像泉眼很爱惜这股细流，吝啬地舍不得多流一点儿。于是这句诗就立刻飞动起来，变得有情有趣，富有人性。 【小荷才露尖尖角，早有蜓蜻立上头问答】： “小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”的全诗、作者、朝代、名字? 答：小池宋·杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。出自宋代诗人杨万里《小池》 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头什么意思？ 答：译文：娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。出自《小池》，《小池》是宋朝诗人杨万里创作的一首七言绝句。作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。第一句写小池有活水相通。次句写小池之上有一抹绿荫相护。第三句写小荷出水与小池相伴。结句写蜻蜓有情，飞来与小荷为伴。表现了诗人对大自然景物的热爱之情。不由想起了诗人的另一首写荷花的诗句“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红” 【小荷才露尖尖角，早有蜓蜻立上头句例】: 中英句例: 很明显，高科技农业已是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。 Clearly, a small but impressive portfolio of scientific agriculture is starting to emerge. 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头，相信只要他不断的努力，将来定会有所作为。 If you want to get something, you should give something else first. So I believe as I love English everyday, it will bring me great achievement.
小荷才露尖尖角_700字 我的家乡,长江之滨的一个美丽的城市──“水兵母亲城”泰州。 迎着改革春风，家乡发生着翻天覆地的变化。 那拔地而起的高楼大厦，高耸入云的电视塔；那绿草如茵的引江河公园，碧波荡漾的东城河；那宽阔平坦的鼓楼大桥，四通八达的高速公路；那人流如潮的中央商场，那……即刻映入眼帘，成为泰州人民的骄傲。 以前，人们要去东城河的对岸，都要绕路行走。下雨天，地面十分颠簸，一不小心，就会跌一个仰面朝天，弄得满身的泥水。而且，这条小道经常发生拥挤的现象，自行车的“叮零”声，摩托车的“突突”声，吵得人心烦意乱。经过多年的改建后，东城河上横跨一道几十米长的鼓楼大桥，虽然没有南京长江大桥的雄伟壮观，也没有赵州桥的古老文明，但她却是泰州人民的骄傲。从此道路不再堵塞。她像一位少女，静静地、悠然地躺在东城河河面上。鼓楼大桥不仅使人们的交通带来方便，更为家乡增添了一道优美的风景线。晚上，桥上的灯全部亮了起来，整个大桥灯火通明。霓红灯把花儿衬托得更加美丽，红的、黄的、绿的、蓝的，与变化多端的喷泉相映成趣。 城市的南端已不是荒山或野岭，而是花园般的高楼广
厦，尤其引人注目的是一座美丽人民公园。 春天，大地苏醒，在微风的吹拂下，人民公园湖里的冰雪融化了。“啪嗒！”一声将冷面笑成花面。小鱼儿们浮出水面，争先恐后地呼吸着新鲜空气。青蛙从泥土里跳了出来，跳下河里先洗个澡。不一会儿，水里传来了“呱呱呱”的叫声，多自在呀！岸边的棵棵柳树吐出了绿色嫩牙，在微风的吹拂下，轻轻地在河中洗着自已柔发。衬托着粉红的桃花，好一个桃红柳绿的世界。小草从地里探出脑袋，伸了个懒腰，开始编织绿色的地毯。小花也都竞相开放，好美的春色。燕子在呢喃，布谷催促着人们早点上班，来游玩的一些外国朋友，看了这一切美景，都会禁不住用生硬的中国话啧啧赞叹：“人民公园真美啊，真是泰州的‘一枝花’……” 泰州，一个发展中的城市，一个人杰地灵的地方，一个逐步走向辉煌的城市。我爱我的家乡——泰州，愿她以更新的姿态昂首走向未来！
古诗两首 教学目标： 1.知识目标：正确认读本课“首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、柔、荷、露、角”等12个生字，会写田字格里的“首、采、无、树、爱、尖、角”7个生字。 2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.情感目标：理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。 教学重点：识字，写字，有感情地朗读、背诵古诗。 教学难点：理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。引导学生在读中感悟诗中描写的情景，培养学生想象力，进行审美教育，激发学生热爱大自然的情趣。 教学课时：1课时。 第一课时 教具准备：生词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 师：现在已是初夏时节，星期天我路过南湖边的一个小池塘时，看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸，说到池塘、荷花，今天我们就来学习古诗两首。（板书课题：古诗两首） 二、初读课文，整体感知。 1、学生齐读题目。学生自由读古诗。要求：读准字音，把诗句读通顺。学生简单说说《池上》池塘上发上了一件什么事儿。（一个小孩偷采白莲。） 说说《小池》描写的是哪个季节的小池？（初夏） 2、简介作者白居易。 白居易，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗”。他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。 杨万里是南宋著名诗人，最善长写山水诗，一生写诗二万多首，与大诗人陆游，范成大齐名。 3、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读古诗，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读古诗，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、柔、荷、露、角”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2、写字。 （1）出示我会写的2个生字: “首、采、无、树、爱、尖、角”,指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
徐文清同学： 你好！ 一年级时，我们在钢琴班认识，成了好朋友。现在，我想邀请你来我的家乡做客。 我的家乡是平邑。如果你来了，就先到光明寺的林场来看看吧！明光寺林场有瀑布、有湖泊、有巨石、还有森林，真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！一道道瀑布高低错落，宛如白练腾空、银花四溅，蔚为壮观。俯看清澈明亮的湖水，蓝天、白云、森林、巨石、都倒映在湖水里，真像一幅幅五彩缤纷的图画啊！这里的石头才稀奇呢！有黑色的、红色的、蓝白相间的等等。有的石头直径才一厘米多，甚至几毫米；有的石头直径却有好几米，真是五花八门啊！羊肠小道的两旁，是大片大片茂密的森林。 平邑的特产也很多呢！如金银花、花岗石、煎饼等。其中金银花、花岗石最为著名，销往全国的金银花、花岗石，几乎都是平邑出产的。金银花可以消炎、清热解毒等，作用可大了！ 怎么样?听了我的话，你是不是心动了？那就快来吧！ 祝你学业有成、万事如意！ 你的好朋友任昱祯 2013年10月19日 王丽君同学: 你好！ 今年暑假，我们在北京游泳馆认识的。今年的寒假，我想请你来聊城做客。 聊城虽然小，可是名声景色和有名小吃可不少。比如我给你介绍一下我们这里的铁塔和环城湖吧！ 铁塔有13层，平面八角形，是仿木结构铸造而成的，石砌束腰须弥座，有人物、鸟兽、花草浮雕。根据山东省博物馆分析，铁塔当建于南宋或金代，位于铃铛胡北面。环城湖位于聊城西部，旁边有一座城楼，登上城楼眺望环城湖，整个环城湖尽收眼底。湖面水平如镜，风一起，湖面碧波荡漾。湖面上的船只，湖边郁郁葱葱的树木，构成了一幅幅美丽的图画。
接下来，我要给你介绍一下名吃，名吃比如沙镇呱嗒和豆腐脑。沙镇呱嗒外酥里嫩，馅儿也多，非常好吃。豆腐脑汤多味美，微微有一点儿辣，豆腐脑是由豆腐加上汤和辣椒做成的。如果你吃上一口沙镇呱嗒，喝上一口豆腐脑，那真是鲜香美味，让人垂涎三尺！ 听了我的介绍，你一定会动心吧！请到聊城来，这里一定会让你快乐非凡的。 祝你生活愉快！ 周星语 2013年10月20日 亲爱的姥姥： 您好！您的身体还好吗？您什么时候能来我们聊城？我会带您去东昌湖游玩。说起东昌湖，还有一个动人的传说哪！ 传说，聊城一带原来是一片梧桐林，住着一对凤凰，统帅着林中百鸟，过着幸福的生活。有一年发大水，东海一条恶龙来到此地，驱走了凤凰，使这一带变成了一片汪洋，人们叫它东洲湖。地方官想在这里建城，凤凰的儿子王东和王昌承担了这件事情。东海恶龙又企图摧毁凤凰城，王东和王昌力战恶龙，终于，恶龙逃往东海。引海水来灌城，王东和王昌用身子堵住水道。人们便把环城湖取名东昌湖。 东昌湖一碧万顷，湖波荡漾，周围林茂花繁，景色优美。金秋时节，乘船在东昌湖上，迎面吹来阵阵菊花香气，令人心旷神怡。看到这里，您一定动心了吧。 您快来聊城吧！我在这里等着您！ 您的外孙女刘晓坤 2013年10月19日刘杨睿涵： 你好！ 在很小很小的时候，我们就认识了，并且成为好朋友。今年寒假，我想请你来我的家乡做客。 我的家乡-----聊城，是全国闻名的“江北水城”，而且还是一座古城，著名的名胜古迹有铁塔、古楼、海源阁、山陕会馆；有风景优美、景色迷人的东昌湖；
小荷才露尖尖角 从小父亲就教育我们廉者不受皆来之食，不过人家好心给你的东西，即使再不好，也不要吹毛求疵。随着技术的不断发展，现在的许多电脑程序都很大，最近从网上下载了一些英语资料，40G的硬盘就显得小了。去市场上再买一个又觉得太贵，朋友正好想换一台机子，所以把他的那个20G的硬盘送给了我。本来觉得难为情，现在流行的都是80G的硬盘了，拿20G来做什么，不过还是不要吹毛求疵的好. 对了，这里我就告诉大家一个相对复杂一点的片语：don't look a gift horse in the mouth. 先看一个例子： Recently, one of my friends presented me a 20G harddisk. It is not as good as a larger one, but don't look a gift horse in the mouth, it's better than nothing! （最近，我的一位朋友送了我一个20G的硬盘。它是不如一个更大容量的硬盘好，但不要吹毛求疵，它总比一个也没有好。） 这里片语don't look a gift horse in the mouth的意思就是我们常说的"不要吹毛求疵"。它主要用在别人送你礼品时，你觉得不好，而要求你不要挑剔礼物的不足或缺点。这在口语中很常见。朗文电子词典的解释很明确：The phrase is used to tell someone to be grateful for something that has been given to them, instead of asking questions about it or finding something wrong with it. 再看一个例子： When I was a child, my grandfather once gave me a small toy, I had found it impossible to resist the temptation to say "It is too small, I don't like it". But my father immediately reprimanded me severely: "Don't look a gift horse in the mouth, boy!" （当我还是小孩子时，祖父曾送我一个小玩具。我忍不住说"它太小了，我不喜欢。"父亲立即严厉的训斥了我"儿子，不要对礼物吹毛求疵!"） 读书时有位同学曾送过我一幅山水画，当时觉得不怎么好，不过我没有对这礼物吹毛求疵，而是感激的接受了。当时这位同学在绘画上虽然没有什么卓越的成就，不过已经显现出其天才的线条表现力，而且在全国青少年绘画比赛中已经崭露头角了。对了，这里"崭露
六一节目串词 1.《新一代的好少年》 甲1：我们青少年是祖国的花朵，是未来的栋梁。未来需要我们去创造 乙2：现在，我们应该从自身做起，从小事做起，从身边做起，努力争做一名新一代的好少年！有请赞善学校为我们表演舞蹈《新一代的好少年》 2．《格桑花的祝福》 甲：“格桑”在藏语中是幸福的意思，所以格桑花又叫幸福花，是藏族人心中最美丽的花，代表着幸福吉祥。格桑花也是高原上生命力最顽强的一种花。 乙：希望下面许庄学校选送的《格桑花的祝福》能带给大家幸福与快乐 3.《小荷尖尖》 甲：泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔. 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头. 乙;你怎么背起古诗了？ 甲：下面的节目《小荷尖尖》让我不由的想起这首朗朗上口的古诗。 乙;掌声有请明德学校的舞蹈《小荷尖尖》 4.祈祷 北京时间4月20日8时2分,在四川省雅安市芦山县发生了7.0级地震, 汶川大地震的剧痛刚刚平复,地震再度袭向四川雅安,牵动着全国人民的心..，全国各地的人们纷纷在不同的地点，不同的时间，用不同的形式为四川人们祈祷祝福，共佑雅安，看他们来了....... 请欣赏霞渠学校的舞蹈《祈祷》 5.《感恩的心》 灾害无情人有情一方有难八方支援全国人民，众志成城共济雅安，灾区人民不畏地震带来的灾难，在全国人民的帮助下很快的走出悲痛的阴影，重建家园，他们不会忘记党中央及社会各界对他们的帮助。常怀感恩之心，下面请欣赏上郑学校为我们表演舞蹈《感恩的心》 6《江南》 “堆金积玉地，温柔富贵乡” 江南给我们的第一印象便是繁荣的文化和富庶的水乡。 下面由大掌学校的舞蹈《江南》，带我们一同体会江南水乡那独特的温文尔雅。 7《花木兰》 大家闺秀巾国女，纺线织布识大礼，女扮男装战沙场，谁说女子不如男请欣赏下郑学校幼儿园的小朋友为我们带来的舞蹈《花木兰》大家欢迎 8《荷塘月色》 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。微风过处，送来缕缕清香……月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，薄薄的青雾浮起在荷塘里……”下面让我们随着柔美的旋律，走进一片静谧的荷塘，领略民族舞蹈的风韵。请欣赏福益学校的舞蹈《荷塘月色》 9《high》歌 感谢同学们们带我们走进静谧地荷塘，下面请欣赏赞善幼儿园的小朋友们给我们带来的舞蹈《high》歌 10,广场舞 请欣赏大掌学校为我们带来的激情四射的广场舞。大家欢迎 11,《吉米吉米》 印度是一个古老而神秘的东方民族，印度舞更是以它优美而神秘的韵味吸引着我们的眼
[标签:标题] 篇一：杜牧诗《清明》参考翻译 杜牧诗《清明》参考翻译 一、出处 诗句清明时节雨纷纷出自唐代诗人杜牧的诗《清明》，全诗内容为： 清明 杜牧 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。 二、译文 【译文】 清明节这天细雨纷纷， 路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉。 向人询问酒家哪里有， 牧童远远地指了指杏花村。 【注释】 纷纷：形容多。 断魂：形容十分伤心悲哀。 杏花村：杏花深处的村庄。今在安徽贵池秀山门外。受本诗影响，后人多用杏花村作酒店名。 三、全诗赏析 清明节的时候，诗人不能够回家扫墓，却孤零零一个人在异乡路上奔波，心里已经不是滋味；况且，天也不作美，阴沉着脸，将牛毛细雨纷纷洒落下来，眼前迷蒙蒙的，春衫湿漉漉的。诗人 啊，简直要断魂了！找个洒店避避雨，暖暖身，消消心头的愁苦吧，可酒店在哪儿呢？诗人想着，便向路旁的牧童打听。骑在牛背上的小牧童用手向远处一指――哦，在那天满杏花的村庄，一面酒店的幌子高高挑起，正在招揽行人呢！ 这首小诗，用优美生动的语言，描绘了一幅活灵尖现的雨中问路图。 篇二：75首古诗全诗分组 powanjuan 第一组 1.江南(汉乐府) 江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 2.登鹳雀楼(唐?王之涣) 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 3.九月九日忆山东兄弟(唐?王维) 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 4.望天门山(唐?李白) 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 5.游子吟(唐?孟郊) 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
12 古诗两首 教学目标： 1.知识目标：正确认读本课“首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、柔、荷、露、角”等12个生字，会写田字格里的“首、采、无、树、爱、尖、角”7个生字。 2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.情感目标：理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。 教学重点：识字，写字，有感情地朗读、背诵古诗。 教学难点：理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。引导学生在读中感悟诗中描写的情景，培养学生想象力，进行审美教育，激发学生热爱大自然的情趣。 教学课时：1课时。 第一课时 教具准备：生词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 师：现在已是初夏时节，星期天我路过南湖边的一个小池塘时，看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸，说到池塘、荷花，今天我们就来学习古诗两首。（板书课题：古诗两首） 二、初读课文，整体感知。 1、学生齐读题目。学生自由读古诗。要求：读准字音，把诗句读通顺。学生简单说说《池上》池塘上发上了一件什么事儿。（一个小孩偷采白莲。）说说《小池》描写的是哪个季节的小池？（初夏） 2、简介作者白居易。 白居易，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗”。他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。 杨万里是南宋著名诗人，最善长写山水诗，一生写诗二万多首，与大诗人陆游，范成大齐名。 3、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读古诗，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读古诗，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、柔、荷、露、角”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2、写字。
[标签:标题] 篇一：小学生必背古诗75首 2012新课标小学生必背古诗75首 1.《江南》汉乐府 江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 2.《长歌行》汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 3.《敕勒歌》北朝民歌 敕勒川，阴山下。 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 4.《咏鹅》骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 5.《风》李峤 解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 6.《咏柳》贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 7.《回乡偶书》贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。８.《凉州词》王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。９.《登鹳雀楼》王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 10.《春晓》孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 11.《凉州词》王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 12.《出塞》王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 13.《芙蓉楼送辛渐》王昌龄 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
14.《鹿柴》王维 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。 15.《送元二使安西》王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 16.《九月九日忆山东兄弟》王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 17.《静夜思》李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 18.《古朗月行》李白 小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 19.《望庐山瀑布》李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 20.《赠汪伦》李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 21.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。22.《早发白帝城》李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 23.《望天门山》李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 24.《别董大》高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 25.杜甫《绝句》 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 26.《春夜喜雨》杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 27.杜甫《绝句》杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 28.《江畔独步寻花》杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 29.《枫桥夜泊》张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 30.《滁州西涧》韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 31.《游子吟》孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。
小学一年级语文下册《古诗二首》训练（带答案） 一、拼拼写写我最棒。 shēng zìzuǒyòu hóng sè xiǎo shíwàn lǐdòng shǒu 二、给下面加点的字选择正确的读音，打“√”。踪．（zōng zhōng）浮．（fū fú）泉．（quán qán）流．（liú líu）萍．（píng pín）迹．（jī jì） 三、比一比，再组词。 几（____）电（____）月（____）里（____）儿（____）鱼（____）用（____）果（____） 四、我会选正确的词填空。（填序号） ①弯弯②圆圆③白白④闪闪 （______）的星星（______）的荷叶（______）的山路（______）的雪人 ①座②只③片④朵 三（______）花一（______）山一（______）叶一（______）羊 五、找朋友，把合适的词语搭配起来，连连线。 美丽的云朵一棵浪花 雪白的电影一朵白纸 精彩的谜语一张古诗
有趣的焰火一首禾苗 六、重点段落品析。 小池 （宋）杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 1．这首诗的作者是__________代__________。 2．“小荷才露尖尖角”中“小荷”指的是_______________，这一句的意思是_______________________。 七、阅读《池上》这首古诗，回答问题。 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 1．这首诗描述的是一个小孩______________，自以为没人知晓，却不知道小船在水面上荡开浮萍，留下长长的水痕的事。 2．作者在字里行间里透露着的思想感情。（） A．谴责小孩偷采白莲 B．喜爱小孩的天真童趣
小学教材中古诗词常见误读音之辨 在小学古诗词教学中，我们常常为个别字的读音问题而困惑：遇到多音字该读哪个音呢？同一诗词中同一个字却在不同版本有不同的读音标注，我们该选哪个呢？明明是十分眼熟的字，自己读出来却被别人认为是误读，到底谁是谁非呢？ 面对这类问题，面对这类容易误读的音，我们在古诗词教学中该如何正确而简便地辨析呢？笔者对有关专家的评注资料进行整理归纳后认为，可以根据“‘老字号’从古、‘特殊字’ 从今、多音字从义”的三条原则来处理。 一、“老字号”从古 所谓“老字号”，是指古诗词的通假字、词牌名专用字、单音节词中含有旧读音（古读音）的字；所谓“从古”，指遇到这些有旧读音的字，若旧读音的读法仍然被现代汉语规范音所保留，我们就应依从旧读音的读法，在今天的古诗词朗读中仍念旧读音。 1.通假字。古诗词中，我们会发现少量的通假字现象，这些字应读通假字的旧读音。 见：“采菊东篱下，悠然见南山”（人教版课标实验教材四年级下册《语文园地六》“日积月累”──“四年级下册”表示四年级下册。选自人教版课标实验教材，下同）；“风吹草低见牛羊”（北朝民歌《敕勒歌》）；古语“读书百遍，其义自见”，三句中的“见”都是通假字，都通“现”，显现，显露出来之意，因此读“xiàn”，不读“jiàn”。而在《所见》（一下13课）和《夜书所见》（三年级上册9课）题目中的“见”；“岁寒知松柏，患难见真情”（三年级下册《语文园地七》“日积月累”）和张籍的《秋思》（五年级上册5课）中的“洛阳城里见秋风”也有“见”，但这些“见”都是“看见”的意思，并无“显现”之意，不是通假字，所以不读“xiàn”，应读“jiàn”。 亡：《清平乐·村居》（五年级下册5课）中“最喜小儿亡赖”的“亡”，通“无”，因而读“wú”，不读“wáng”。 柴：王维《鹿柴》的“柴”是通假字。古代“柴”指有篱落的村墅，也指行军时在山上扎营，立木划定的某些区落。本诗的题目“鹿柴”是一地名，其“柴”通“寨”，所以应读作“zhài”，不读“chái”。而在《逢雪宿芙蓉山主人》的“柴门闻犬吠，风雪夜归人”中的“柴”字，不是通假字，所以读“chái”。 2.词牌名。词牌名的读音是古代词赋的“专利”，因而我们只能尊重古人的读法。例如: 卜:《卜算子·咏梅》（五年级上册《回顾拓展八》“日积月累”）中的“卜”读“bǔ”。因为，读“bǔ”的时候有多种意义，其中一项是指“估计、预测”。而读“bo”只用于“萝卜”一词。“卜算”是同义黏合词，意思是“估算、预测”。这里的“子”，是古代对男子的美称。唐代骆宾王写诗时喜欢用数字，大家都叫他“卜算子”，后来就以“卜算子”为词牌名了。 乐:《清平乐·村居》（五年级下册5课）的“清平乐”，原为唐教坊曲名，取用汉乐府“清乐”、“平乐”这两个乐调而命名，因而“乐”读“yuè”，不读“lè”。
篇一：75首古诗全诗分组 powanjuan 第一组 1.江南(汉乐府) 江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 2.登鹳雀楼(唐?王之涣) 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 3.九月九日忆山东兄弟(唐?王维) 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 4.望天门山(唐?李白) 天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 5.游子吟(唐?孟郊) 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 6.忆江南(唐?白居易) 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？ 7.清明(唐?杜牧) 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 8.书湖阴先生壁(宋?王安石) 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 9.秋夜将晓出篱门迎凉有感(宋?陆游)三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 10.游园不值(宋?叶绍翁) 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 第二组 1.敕勒歌(北朝民歌) 敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 2.春晓(唐?孟浩然) 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 3.静夜思(唐?李白) 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 4.别董大(唐?高适) 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 5.渔歌子(唐?张志和) 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 6.小儿垂钓(唐?胡令能) 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 7.江南春 (唐?杜牧) 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 8.六月二十七日望湖楼醉书(宋?苏轼) 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 9.四时田园杂兴(昼出耘田夜绩麻宋?范成大) 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 10.乡村四月 (宋?翁卷) 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 第三组 1.咏鹅(唐?骆宾王) 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 2.凉州词(葡萄美酒夜光杯唐?王翰) 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 3.古朗月行(唐?李白) 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。 仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言谁与餐？ 4.绝句(两个黄鹂鸣翠柳唐?杜甫) 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
小荷才露尖尖角-小学生青春期教育教案 小荷才露尖尖角-小学生青春期教育教案 一、教学要求： 使学生了解青春期的生理、心理知识，掌握最基本的青春期健康卫生常识，帮助学生形成健康的道德观念。 二、教学重点： 青春期的健康生理、心理和道德观念。 三、教学准备： 人体挂图、录像带。 四、教学课时：三课时。 五、教学过程： 第一课时：青春期第二性特征的发展 （一）、导入新课： 导语：同学们想一想，进入四年级以来，我们的身体都发生了哪些变化？我们心里想的又和过去有什么不一样？（可让学生讨论，教师按照生理和心理两大类进行分类）（二）、讲解： 1、什么是青春期？ 师：人的一生如同我们家里养的花草一样，春天发芽，夏天茂盛，秋天结果，冬天衰败。同学们现在正是春天的季
节，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角来，是个非常美丽的时期。但是这个的发展变化很快，所以我们今天我们就要来认识一下我们自身的发展--青春期。 师：什么叫青春期呢？青春期就是由儿童发育到成年的过渡时期。这个时期一般为10年左右，即从10岁到20岁。其中，10到15岁这五年发展速度最快。 2、青春期有什么特征呢？ 师：青春期有两大特征：一是身体和心理发展变化迅猛，二是男女第二性别特征开始出现。（出示挂图）：同学们看，这是一幅男女身体特征的挂图，同学们仔细观察一下，说一说男女之间都有哪些区别？ 师：人刚生下来是从男女的第一性特征上来区分的，第一性特征就是指男女的生殖器官特征，男性的性器官在体外，由阴茎和睾丸组成，而女性的性器官分内外两部分，内部是子宫和卵巢，外部是阴户。第一性特征是生下来就有的。但很小孩子穿上衣服后我们有时候分不出男女来，也就是说第一性特征可以被掩盖住。但进入青春期后，人的第二性特征开始发育，第二性特征是很难掩盖住的，http:///soft/所以不论怎么装扮，还是比较容易分出男女来的。那么第二性特征都有哪些呢？ 第二性特征： 男：胡须-声音-喉结-肌肉；
12 古诗二首 教学目标： 1.知识目标：正确认读本课“首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、柔、荷、露、角”等12个生字，会写田字格里的“首、采、无、树、爱、尖、角”7个生字。 2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.情感目标：理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。 教学重点：识字，写字，有感情地朗读、背诵古诗。 教学难点：理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。引导学生在读中感悟诗中描写的情景，培养学生想象力，进行审美教育，激发学生热爱大自然的情趣。 教学课时：1课时。 第一课时 教具准备：生词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 师：现在已是初夏时节，星期天我路过南湖边的一个小池塘时，看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸，说到池塘、荷花，今天我们就来学习古诗两首。（板书课题：古诗两首） 二、初读课文，整体感知。 1、学生齐读题目。学生自由读古诗。要求：读准字音，把诗句读通顺。学生简单说说《池上》池塘上发上了一件什么事儿。（一个小孩偷采白莲。）说说《小池》描写的是哪个季节的小池？（初夏） 2、简介作者白居易。 白居易，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗”。他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。 杨万里是南宋著名诗人，最善长写山水诗，一生写诗二万多首，与大诗人陆游，范成大齐名。 3、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读古诗，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读古诗，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、柔、荷、露、角”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2、写字。 （1）出示我会写的2个生字: “首、采、无、树、爱、尖、角”,指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
小荷才露尖尖角 ——记阳光少年徐天一“天一生水，地六成之”，《易经》里如是说。徐天一，这个出生在龙年的男孩，积极向上，健康快乐。他品学兼优，爱好广泛，做事有毅力，综合素质强，从小学至今，年年被评为学校的“三好学生”、“学习标兵”、“优秀班干部”，是同学们心里的热心班长，是老师眼里的优秀学生，是邻里们公认的好少年。 勤奋刻苦的领头雁 知识就是力量，培根的名言一直是徐天一的座右铭。 课堂上，是他汲取知识最好的地方。他总是竖着耳朵认真听老师的讲解，生怕会漏掉任何一个知识点。独立思考，好学好问是他上课时最突出的表现。数学题的推理他总是思路清晰，反应敏捷；语文课上他经常理解透彻，妙语连珠；地理课上他心无旁骛，跟着老师全世界遨游。教他的老师都说:“课堂上如果少了徐天一，课堂气氛会沉闷好几分，讲课的激情会少很多。” 课后，他涉猎广泛，见书就读。从小时候的《小月亮童话丛书》、《格林童话》、《365夜》、《皮皮鲁总动员》，到现在的凡尔纳作品集、《上下五千年》、四大名著之《西游记》、《水浒传》、《三国演义》原著他都看过不止一遍。徜徉在书海中，他不饥不渴，不知时间长短。只要是好书，他都囊括其中，有时做做简单的读书笔记。不同的书灵活处理，有的书囫囵吞枣，有的书细嚼
慢咽，有的书泛读，有的书精读，不一而足，他喜欢与书为友，与古今中外一切伟大的心灵沟通、交流。在他的带动下，他们班里的“小书虫”越来越多，语文成绩也越来越好。2013年徐天一的家庭被评为潍坊市“书香家庭”。 也正因为如此，他的成绩总是在级部里名列前茅，年年被评为学校的“学习标兵”“优秀班干部”。面对这些成绩，他很平静，因为他深知，脚下的路还很长很长。 赠人玫瑰的小天使 人间有爱，世界才如此的美好，在爱的沐浴下，他幸福地成长着；在爱的传递中，他给予着也收获着。 徐天一出生在一个父母恩爱的和谐家庭里，父亲喜欢读书，母亲的文字也经常见诸于报端。父母正直的人品、丰富的学识让他从小耳濡目染，父母的言传身教更让他学会感恩，学会了回报。 汶川大地震的时候，他还是一个小学生，地震的不可预见和残酷，灾后的重建和物资的匮乏，震区学生的无着无落，都深深地震撼着他幼小的心灵，成了他心头的牵挂。学校组织捐款的时候，他左手拿着一摞纸币，右手抱着小猪储蓄罐，把积攒了好久的260元零花钱全部捐出。他是他们学校学生个人捐款最多的一个，有的同学笑他傻，他解释说：“我捐的钱帮不了很大的忙，但这是我的一份心意，一方有难，八方支援，这样做不是远远强过拿着零花钱去买零食吗？” 在学校里，他是个尽职尽责的热心班长，除了当好老师的小
一年级上册 静夜思 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 注释 举：抬。 夜思：一作“静夜思”。郭茂倩把它编入《乐府集·新乐府辞》，并说：“新乐府者，皆唐世之新歌也。以其辞实乐府，而未尝被于声，故曰新乐府也。” 明月光：明亮的月光。 举头：抬头。望明月：一作“望山月”。晋《清商曲辞·子夜四时歌·秋歌》：“仰头看明月，寄情千里光。” 低头：形容沉思的神态。思：思念。 译文皎洁的月光洒到床前， 迷离中疑是秋霜一片。 仰头观看明月呵明月， 低头乡思连翩呵连翩。 赏析 这是写远客思乡之情的诗，诗以明白如话的语言雕琢出明静醉人的秋夜的意境。它不追求想象的新颖奇特，也摒弃了辞藻的精工华美；它以清新朴素的笔触，抒写了丰富深曲的内容。境是境，情是情，那么逼真，那么动人，百读不厌，耐人寻绎。无怪乎有人赞它是“妙绝古今”。李白的这首思乡之作，被称为“千古思乡第一诗”，感动了古今无数他乡流落之人。 诗的起句，“床前明月光”，可谓平实朴素之极，以此清静之景来衬出诗人的寂寞孤单。这首诗在写法上，能注意心理刻画和行动举止描写相结合，第二句中，一个“疑”字点出诗人的内心深处迷离之因。由于是似睡非睡，似醒非醒，因此很容易产生错觉。这是诗人极写思乡之切，因而才情思恍惚，眼目迷离。后两句诗人从沉思中转而清醒过来，便是一“举头”，再一“低头”。为何要“举头”？因为诗人后来既然已醒悟到地上应是月光而不是白霜，所以就产生了无穷的遐想，这就是“仰头看明月，寄情千里光”之类的古人有关月光传情的诗句所表述
的思亲之情。他感到光看地上的月光还不足以寄托自己的情思，因而便“举头”仰望，这样便可看得更加真切一些，清晰一些，似乎要从这明月里寻找家人从远方寄送来的美好祝愿。仰望既久，思念愈深，诗人便又转而“低头”了。为何还要“低头”呢？这是因为虽久久仰望，甚至望眼欲穿，依旧不能从明月那里得到一份慰藉，无奈之中，只得低头沉思不语了。以无情言情则情出，从无意写有意则意真。于是，诗人将对故乡的思念，化为寄情明月之举，头上的明月，心中的故乡，真是别有一番滋味在心头！ 一年级下册 春晓 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 注释、 春晓：春天的旱晨。 译文春意绵绵好睡觉，不知不觉天亮了； 猛然一觉惊醒来，到处是鸟儿啼叫。 夜里迷迷胡胡，似乎有沙沙风雨声； 呵风雨风雨，花儿不知吹落了多少？ 赏析 这是一首惜春，诗人抓住春晨生活的一刹那，镌刻了自然的神髓，生活的真趣，抒发了对烂漫醉人春光的喜悦，对生机勃勃春意的酷爱。言浅意浓，景真情真，悠远深沉，韵味无穷。可以说是五言绝句中的一粒蓝宝石，传之千古，光彩照人。 村居
小荷尖尖 主 办：钟山中心小学 主 编：朱 智 通 2012年4月 第四期 钟山中心小学师生食堂于2011年6月18日破土动工，在各级领导关心支持下，在中心管理人员的全力配合下，克服各种困难，于2012年2月顺利通过竣工验收。师生食堂投入使用后，必将大大改善师生的生活、办公条件。 我读书，我快乐 五（1）班 谢淑妃 小时候，我一听到书这个字就头晕。一听到妈妈叫我去看书，我就恨不得把家里所有的书甚至世界上所有的书都给撕了、烧了。小时候我和书好象是冤家，可谓冤家路窄，我十分讨厌书，可却随处有书。 就算我有多么的讨厌书，可我也不能不上学呀，所以十分无奈。在我上了小学后，我也只能开始认真啃书了。我天天遨游在书的海洋中，随手翻出一本来阅读，因当时还小，知识有限，所以看起书来也都是囫囵吞枣，不求甚解。可能长时间跟书在一起，所以我也渐渐的和书交朋友，在熟悉了这个朋友后，我是越来越喜欢这个朋友了。以至于有时为了这个朋友忘记了时间，忘记了吃饭，忘记了睡觉。总要奶奶把我我从朋友堆里挖出来后硬拉回家。 书，是一个多么诱人的朋友啊！书，是一个充满魔力的字眼！书是一块磁石，深深的吸引着你。书，犹如一位良师益友，犹如你温暖的家，犹如打开知识的宝库的钥匙；犹如。。。。。。。 我读书，我快乐！ 指导老师：黄恩恩 家 乡 二（1）班 吴易铭 我的家乡在钟山。 我的家附近有一座小山，开通了一条小路通向山顶，方便让人们出行爬山。山脚下有一座座整齐的房子。房子的前面有一大片的油菜花，远处看去像铺上一层金黄色的地毯。油菜花旁边有一条长长的小溪，小溪两旁有一颗颗碧绿的柳树。看！我的家乡风光秀丽。 我的家乡有许多特产，比如竹笋、香菇、白粿。远道而来的客人都称赞我家乡的特产。 近几年，家乡的变化真大，以前的矮房子，现在变高了，人们过着幸福的生活。 我的家乡真美啊！我喜欢我的家乡。 指导老师：林仙华 想做好事的小兔 三（2）班 张荣欣 早上，小猪做了一件好事，熊猫老师奖给他一朵小红花。 小兔看见了，说：“我也要做很多很多的好事，老师一定也会奖给我很多 大红花的。” 做什么好事呢？小兔想：要是我在马路上捡到一个钱包，就去交给失主；要是有位老奶奶摔倒了，我就去把她扶起来；要是有个小弟弟迷了路，我就把他抱回家；要是…… 放学了，小兔回到家里，兔妈妈说： “小乖乖，窗台上的鲜花口渴了，你去给它喂点水吧！”“不行，我在想做好事呢！”小兔摇摇头说。一会儿，兔奶奶说：“小乖乖，奶奶的背好酸，你来帮奶奶捶背吧。”“不行，我在想做好事呢！”小兔又摇摇头说。 就这样，小兔想了整整一天，结果一件好事也没做成。 （指导教师：张永恒） 伸出我们的双手 二（3）班 唐佳敏 一天，我走在放学的路上。突然，我看见一位老奶奶 拄着拐杖，正准备过斑马线。 老奶奶刚迈出一只脚，一辆小车飞速地开过来，老奶奶赶紧缩回了脚，不一会，她又准备伸出脚，又一辆摩托车又迅速地窜出来。吓得老奶奶浑身发抖。我连忙上前去扶住老奶奶，并对她说：“奶奶，我来扶您过马路吧！”老奶奶的脸上立刻露出了满意的笑容，我紧紧地握住老奶奶的手，小心地走过去了。她高兴地对我说：“谢谢你，小朋友！”我听了心里美滋滋的。原来，帮助人是多么快乐的事啊！ 回到家，我把这件事告诉了妈妈。妈妈竖起了大拇指，表扬了我。我想：如果我们每个人都伸出自己的双手，帮助那些需要帮助的人，该有多好啊！ 指导老师：曾美华 我 爱 春 天 五（2）班 陈依萍 盼到了，终于盼到了，春天终于来了！ 春天带着生命和希望，步履轻盈地来了；她越过高山，飞过江河，千里迢迢地来了。她辛苦了！可她一刻也顾不得歇息，便迫不及待地跃动在山川、田野、草原上……所过之处，无不蕴含着无比蓬勃的生机。 我爱春天，爱那寒意犹存而又不乏温馨的初春的风。是它轻轻抚醒大地，让眠了一冬的大地欣然睁开了惺忪的睡眼，随即又播下了希望的种子。春风是生命的使者。 我爱春天，爱那绵绵的春雨。是它润醒了小草，润绿了杨柳，告示我们春天来了。小草钻出了地面，新奇地张望着；杨柳摆着腰肢，随风舞蹈着。雨后，湿润的空气夹杂着泥土的芳香，随着融融的风迎面扑来。春雨是生命的耕耘者。 我爱春天，爱春天里的鸟叫、蛙鸣和一切充满活力的可爱的生灵，尤其是那可爱的小燕子。我常在电线上搜寻，电线上那像五线谱上小巧玲珑的音符，配着“唧啾”的叫声，在鸣奏着春天的第一乐章。 我爱春天，爱它的生机，爱它的美丽，爱它的可爱，爱它的一 切…… 指导教师：周治年 我的好朋友 四（1）班晓磊 我的好朋友方舟，白皙的皮肤，乌黑发亮的眼珠子，瓜子脸，长得有些女孩子气。 他是副班长，别以为他只知道读书，那你可大错特错啦。你也别被他慢慢走出教室时的那一副斯文模样所迷惑。一到下操场，他玩得比谁都疯狂。你看他和一些同学玩“背背抱抱”——就是背起来打人，虽然年纪小个儿不高，厉害着呢，把别人打的四脚朝天。我呢，默默看着玩。 “叮铃铃”上课了，他又像是变了个人似的坐在座位上，一声不吭；若老师还没来，有谁想找他玩，或想跟他聊天，门都没有，他一概不理。老师来了，教室里立刻鸦雀无声，他呢，早已做好上课的准备了，老师一提出问题，第一个举手的准是他。 一次数学考试，我和他都考得好，我特别开心，转过去想跟他庆祝一下，可他脸上没有一点自得的表情，仿佛本来就应该那样，我也不好意思洋洋自得了，赶紧认真自习。 他有一个爱好，有空就主动练字，难怪这学期他的字有了很大的进步，我有些羡慕他，也跟他一样有空就练练字。 他是我的好朋友，他能激励我不断努力，我喜欢他。 指导老师：蔡冬云 感谢你——老师 六（1）班 曾张颖 尊敬的老师： 你们好！ 六年的小学生活就要结束了，慢慢梳理这六年里成长的点点滴滴，心底缓缓地涌上一股感动，自己从懵懵懂懂的小女孩渐渐地成长为一个对知识充满渴望，对未来满怀憧憬的女孩。这段难忘的小学时光里，是你们耐心地从一笔一划教起，一点一滴地谆谆教导，把我领进了知识的大门，让我学会了做人的基本道理。在这里我要大声地说一声，敬爱的老师，真诚地感谢你们，感谢你们为我的成长付出的心血和努力。 当我怀着畏惧和不安的心第一次跨进校门时，是老师你们阳光般的笑容给我以安慰，将我带进了学校，带进了丰富多彩的校园，也带进了学习的殿堂；当我怀着疑惑的心面对一道道难题时，是你们耐心细致的给我讲解，开阔了我的思维，把我带进了举一反三的解题思路中；当我怀 着惭愧的心面对错误时，是你们意味深长地教给我做人的道理。你们将我那颗幼小、无知的心灵带到了正确的道理中，带进了我日后要正确面对挫折的信念中；当我怀着失 落的心面对失败时，你们父母般的关爱给我以勇气与希望， 将我那颗受伤、气馁的心带进了自信的天空中，也带进了 成功的大门里；当我怀着骄傲的心对待成功时，你们善意 的提醒让我懂得谦虚、不断要求上进。 老师，你们是辛勤的园丁，为我们的成长日夜操劳，辛勤地耕耘着。教学是一种艰苦细致的脑力劳动，你们为此付出了大量的时间和精力。你们要精心设计每一个教学方案，认真上好每一节课，仔细批改每一份作业，为了我们能更好地吸收知识，你们不知疲倦地工作，无怨无悔地付出。老师，感谢你们无私的付出，让我们茁壮成长。 “捧着一颗心来，不带半根草去。”这就是老师诲人 不倦，无私奉献的体现。你们这种无私、伟大的爱给了我 们温暖和力量，促使我们追求知识，努力向理想的彼岸奋 进。 老师，感谢你们对我的谆谆教诲！将来，无论我成为 参天的大树还是低矮的灌木，我都将以生命的翠绿，向你们祝福——我敬爱的老师！ 此致 敬礼！ 学生：曾张颖 2012年3月20日 （指导老师：吴建武）