总第280期中国电化教育2010．5技术与应用
随着认知科学和人工智能技术在远程教育中应用的深入，人们越来越重视网络环境下学习者的个体差异对网络学习结果的影响，并努力探索信息技术支持下因材施教的途径和方法。在网络环境下，学习者的个体差异主要体现在两个方面：一是不同的学习者在个人能力、背景、学习风格、学习目标等方面存在各种各样的差异性；二是学习者个体本身的知识状态在学习过程中也是不断变化的。为了有效地支持学习者开展个性化学习，提高数字化学习的质量，促进创新人才的培养，近年来如何构建智能化或适应性的学习环境已经成为人工智能教育应用领域的研究热点。[1][2]其中，适应性学习支持系统（Adap-tive Learning Support System,简称ALSS）就是智能化学习环境的典型代表。适应性学习支持系统是指针对学习者个体在学习过程中的差异性而提供适合个体特征的学习支持的学习系统，它本质上是一类支持个别化学习的在线学习环境，能够针对个体在学习过程中的差异性（因人、因时）而提供适合个体特征的学习支持，包括个性化的学习资源、学习过程和学习策略等。[3]在适应性学习支持系统中，学生模型是系统的核心组件，它是现实世界中学生在计算机系统中的抽象表示。学生模型记录了学习者的个体特征，反映了学习者的个体差异，是适应性学习支持系统实现适应性学习支持的基础。因此，学生模型研究对于构建适应性学习支持系统具有决定性作用。
一、学生模型的国内外研究现状
学生模型的研究最早出现在智能授导系统（In-telligent Tutoring System，简称ITS）研究中，它属于教育领域中的用户模型，因此学生模型是用户模型的一种特例，它所描述的对象是特定的学生。学生模型是现实世界中的学生在计算机系统中的抽象表示，它代表了计算机系统对学生的认知。智能授导系统是一种借助人工智能技术，让计算机扮演教师的角色实施个别化教学，向不同需求、不同特征的学习者传授知识、提供指导的教学系统。在设计思想上，智能授导系统强调利用计算机来实现智能教学。在智能授导系统中，学生模型的主要功能是描述学生的知识状态，具体包括学生已经获得的正确知识或形成的错误概念，典型的学生模型包括分组模型、覆盖模型、微分模型、摄动模型、基于约束的学生模型和贝叶斯网络学生模型等。根据学生模型的数据，智能授导系统能够诊断学生的知识状态，并及时给予学生教学提示和错误反馈，从而实现个别化教学。
在国内相关研究中，有学者从教学设计的角度提出了用学生模型描述学生的个体差异，并据此增加教学方案的可选择性。[4]有学者建立两层动态学生
适应性学习支持系统的
学生模型研究*
陈仕品1，张剑平2
（1.西华师范大学教育学院，四川南充637002；2.浙江大学教育技术研究所，浙江杭州310028）
摘要：本文针对适应性学习支持系统（ALSS）的学生模型建模问题，在分析学生模型的国内外研究现状的基础上，提出了一种基于认知状态和学习风格的学生模型（CS-LS学生模型）。CS-LS学生模型包括学生描述、认知状态、学习风格和学习历史四个维度，其中认知状态和学习风格是适应性学习支持系统的重要的适应性维度，它们分别采用知识多重覆盖模型和分组模型表示。CS-LS学生模型采用注册填表、在线问卷测试和系统预设值进行初始化，并通过计算机自适应测试来诊断学生的能力水平，从而对学生模型进行动态更新。CS-LS学生模型较好地反映了学生在认知状态和学习风格方面的个体差异，为适应性学习支持系统提供了决策依据。
关键词：适应性学习支持系统；学生模型；认知状态；学习风格
中图分类号：G434文献标识码：A
*本文系四川省教育厅自然科学青年项目“适应性远程学习支持系统的学生建模与适应机制研究”（课题批准号：08zb011）、西华师范大学科研启动项目“适应性在线学习支持的理论体系与学习环境设计研究”（编号：09B009）和全国计算机辅助教育专业委员会项目“基于DVR的适应性学习环境构建”（课题批准号：2009CBE004）的研究成果之一。
文章编号：1006—9860（2010）05—0112—06
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模型，提出建立在该模型基础之上的模糊综合评价算法,实现了学生学习特征的综合评价机制。[5]有学者依据CELTS-11学生模型规范提出了一种动态学生模型，具体包括基本信息库、学生知识结构库、认知能力评价库、学习历史库和学习绩效库。它采用模糊评价的方法来评价学生的认知综合能力，主要应用于智能答疑。[6]在最近的研究中，有学者提出根据不同学生模型的特点，以基于决策树的遗传算法，将学生的学习标准、兴趣、爱好、知识状态、学习历史、心理因素和认知能力等信息进行数据挖掘和分类，从而构建一个综合覆盖模型、偏差模型、认知型模型或是几种模型的组合的全面学生模型。[7]有学者提出了基于语义网的自适应学习系统中的用户模型，包括用户学习风格、认知水平和兴趣偏好。[8]上述的研究成果都从不同的角度对学生模型的建模进行了研究，包括对学生模型的内部要素进行重构，其研究成果拓展了学生模型的建模方法。
国外相关研究主要集中于适应性超媒体系统的用户模型研究，其典型的适应性超媒体系统的用户模型如表1所示，它们主要从用户知识、用户目标、前提知识、偏好、用户兴趣以及历史等不同方面描述学生的个体特征。
然而，随着教育科学、认知科学和计算机科学的发展，智能授导系统的局限性越来越突显出来。由于智能授导系统过于强调理想化的“教”，多年来一直难以克服技术实现与应用效果之间的矛盾。适应性学习支持系统既发挥了智能授导系统的优势，又注重对“学”的适应性支持，是当前网络学习平台智能化的一个研究热点。适应性学习支持系统强调在学习过程中根据学生的个体特征提供适应性学习支持，有利于学生开展个性化学习。在适应性学习支持系统中，学生模型已经超越了仅仅描述学生知识状态的局限，其主要功能是记录学生在先前知识基础、认知能力、学习风格等方面的个体特征，反映学生在学习方面的个体差异，从而为适应性学习支持系统的智能决策提供依据。总之，在设计思想上，适应性学习支持系统与智能授导系统存在很大的差异，这种差异决定了其内部的学生模型必然不同。适应性学习支持系统的学生建模应该借鉴适应性超媒体系统的用户建模方法，根据影响学习的主要个体特征构建学生模型，从而反映不同学生之间的个体差异。
二、适应性学习支持系统的运行机制
适应性学习支持系统的运行机制源于Brusilovsky所提出的“适应性系统中用户建模与适应性的经典循环”[10]。Brusilovsky建议使用适应性超媒体（Adaptive Hypermedia,简称AH）来支持学习者开展个别化学习。适应性超媒体是超媒体与用户模型的组合，它能够根据用户模型来调整超媒体，以适应特定的用户需求。实现Brusilovsky所提出的适应性超媒体系统必须满足三个基本条件：（1）内容必须采用超媒体表示；（2）系统必须要建立用户模型；（3）系统能够根据用户模型来调整超媒体内容。适应性学习支持系统的核心组件包括领域知识模型、学生模型、教学策略模型和适应机制（或适应性模型）。适应性学习支持系统的运行机制是：系统收集学生的相关数据建立学生模型、初始化学生模型；适应机制调用教学策略模型、学生模型和领域知识模型，生成个性化服务；系统监控学生的学习过程，动态更新学生模型。整体流程如图1所示。
三、基于认知状态和学习风格的学生模型
在适应性学习支持系统中，学生模型研究包括学生模型建模、初始化学生模型与学生模型动态更
适应性超媒体系统用户
知识
分组
模型
用户
目标
前提
知识
偏好
用户
兴趣
历史
ADAPTWEB X X X
AHA X X X X
AVANTI X X X
C-BOOK X
ANATOM-TUTOR X X
ELM-ART X X X X
INTERBOOK X X X X X X
KBS HYPERBOOK X X X X X X
INSPIRE X X X
HYPADAPTER X X
HYPERFLEX X X X X
HYPLAN X
HYNECOS X X X
ISIS-TUTOR X
KN-AHS X
METADOC X X
XAHM X X X X
表1若干典型的适应性超媒体系统的用户模型[9]
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图3CS-LS学生模型的实体关系示意图
学习维度学习风格1学习风格2
感知感悟型：具体的和实际的，
面向事实和过程
直觉型：概念与创新，面向
理论和意义
输入视觉型：喜欢视觉表示，如
图片、图表、流程图
言语型：喜欢于书面和口
语解释
处理主动型：喜欢做中学和协作
学习
反思型：喜欢独立思考，自
主学习
理解序列型：线性有序，学习通
过渐进的步骤进行
全局型：喜欢整个蓝图，学
习具有跳跃性
表2Felder-Silverman学习风格分类
新三个方面。其中，学生模型建模主要功能是确定学生模型的要素，建立起学生模型的数据结构；初始化学生模型主要功能是初始化学生模型的数据；学生模型动态更新主要功能是在学习过程中动态更新学生模型的数据。
（一）学生模型构建
为了构建适应性学习支持系统的学生模型，首先必须明确学生模型应该包含哪些要素，即描述学生哪些方面的个体特征。研究表明，在网络学习的非线性交互中，学生的个体差异明显地影响着网络学习的效果。这些差异主要包括性别差
异、先前知识差异、学习风格差异等。为了记录学生在网络学习过程的认知状态变化，突出学习风格对网络学习的影响，我们将认知状态和学习风格作为影响网络学习的两个主要因素，建立了一种基于认知状态（Cognitive State）和学习风格（Learning Style）的学生模型（简称CS-LS学生模型），如图2所示。CS-LS学生模型具体包括四个要素，即学生描述、学习风格、认知状态和学习历史。其中，学生描述记录了学生的基本信息；学习风格反映了学生的学习偏好；认知状态反映了学生的认知过程和知识掌握程度；学习历史记录了学生的整个学习过程。这四个要素有机联系，一起构成了CS-LS学生模型的基本结构，描述了学生在网络学习方面的个体特征，反映了学生在网络学习过程中的个体差异。
CS-LS学生模型四个要素都包括了不同的属性，它们从各个不同方面对学生的个体差异进行描述。从CS-LS学生模型的四个要素中抽取每个要素的主要属性，整合起来就可以形成CS-LS学生模型的实体关系示意图，如图3所示。
1．学生描述
学生描述主要记录学生的基本属性，提供了学生的基本特征，以便于系统分辨不同的学生及其专业背景。学生描述信息属于静态信息，在整个学习过程中不会改变。
学生描述模型的形式化表示为：
StudentProfile=（StuNo，Name，Gender，Age，Na -
tion，Major，Email）
其中，StuNo表示学号，Name表示姓名，Gender
表示性别，Age表示年龄，Nation表示民族，Major表
示所学专业，Email表示电子邮件。
2．学习风格
菲尔德（R．M．Felder）和希尔维曼（L．K．Silverman）
将学习风格定义为学生在学习上获取和处理信息的
不同模式、特性以及喜好的方法[11]，Felder-Silverman
学习风格分类如表2所示。根据接收信息和处理信息
方法的不同，菲尔德和希尔维曼将学习风格分为感
知、输入、处理和理解四个维度，其中每个维度又分为
两种风格，它们分别是感悟型—直觉型（感知维度）、
视觉型—言语型（输入维度）、主动型—反思型（处理
维度）、全局型—序列型（理解维度）。[12]
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在表2中，不同的学习风格具有不同的学习偏好。在每个维度的两种学习风格中，学生可能更倾向于某一种风格，例如在输入维度上某学生可能倾向于视觉型多一点，而倾向于言语型少一点。Felder-Silverman学习风格分类中各种学习风格描述如下：（1）感悟型—直觉型
感知维度的学习风格分类表示学生所偏爱的教学内容的抽象程度。感悟型学生趋向于喜欢学习事实以及与生活相关的实例，常常重复使用同一种方法，教学应为这类学生提供更多的实际案例。直觉型学生通常喜欢探索事物的可能性和事物之间的关系，他们喜欢创新，不喜欢重复和太多的识记，而对抽象性的概念与理论有更多的兴趣。
（2）视觉型—言语型
输入维度的学习风格分类表示学生喜欢言语（或文字）还是喜欢视觉型的教学内容。视觉型学生对所见到的表象内容记忆更好，如图片、图形、图表、图解、概念图或多媒体等表示教学内容。言语型学生通过言语（或文字）、书面或口语解释、书写教学内容的摘要或学习心得等方式能够学习得更好，通过听学习伙伴的解释或自己进行解释能够对教学内容获得更深入的理解。
（3）主动型—反思型
处理维度的学习风格分类表示学生喜欢怎样处理信息。主动型学生喜欢通过活动或讨论，自己找出问题的答案，他们喜欢小组学习方式，通过讨论、对话、视频会议等交流有助于促进这类学生的学习。反思型学生喜欢通过内省的方式反思自己的学习过程，他们喜欢进行自主学习。对于反思型学生，在继续下一阶段的教学之前，应该先给他们一定的思考时间写总结或学习心得。
（4）全局型—序列型
理解维度的学习风格分类表示学生喜欢怎样的理解信息。全局型学生喜欢通过整个蓝图或概览进行学习，思维具有一定的跳跃性，教学应该提供课程的整体概念以及上下文内容脉络。序列型学生喜欢线性步骤地学习，教学应该按一定的逻辑步骤进行教学内容呈现，有顺序地描绘整个课程内容的轮廓。
前两种维度表示学生在学习过程中喜欢如何接收信息，而后两种维度表示学生在学习过程中喜欢如何加工信息。值得注意的是这四个维度并不是截然分开的。相反，每个学生所具有的学习风格都是这四个维度的组合。例如，某位学生的学习风格可能更倾向于直觉型、视觉型和反思型，而对全局型和序列型不敏感。
根据Felder-Silverman的学习风格分类，学习风格可以根据感知、输入、处理和理解维度进行分类表示，并且不同的学习风格对应着不同的教学风格。这意味着教学方式可以与学生接受和处理信息的方式相适应，从而促进学生对知识的理解。学生的学习风格可以形式化表示为一个四元组[13]：
Learning Style=（
其中，
3．认知状态
学生的知识状态在学习过程中是变化的。CS-LS学生模型采用认知状态来描述学生在学习过程中的知识变化。为了反映学生对领域知识的掌握程度，学生对领域知识的认知状态采用知识多重覆盖模型表示。知识多重覆盖模型如图4所示，具体包括知识单元、知识点和认知状态三个维度。其中，知识单元维度将领域知识划分为若干个知识单元，知识点维度将知识单元划分为若干个知识点。这两个维度共同实现了领域知识按知识单元和知识点的层级划分，为知识覆盖奠定了基础；认知状态维度则使用了六个属性来描述学生的学习过程（见图4）。
为了形式化表示知识多重覆盖模型，假设用DK表示领域知识，KU表示知识单元，KP表示知识点，就可以将领域知识形式化表示为:
DK=(KU1,KU2,KU3……,KU n
)
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那么学生对领域知识的掌握程度就可以表示为：
Beliefs=（B1,B2,……,B n）
其中，Beliefs表示学生对领域知识的掌握程度，B i(i=1,2,3……n)表示学生对知识单元i的掌握程度。
对于每一个知识单元，学生的认知状态可以表示为：
其中，KP表示知识点，R表示该知识点是否适合学生学习，V表示该知识点是否已经访问，E表示学生是否已经完成了该知识点的练习，T表示学生是否已经完成了该知识点的测试，M表示学生是否已经掌握了该知识点，AL表示学生掌握该知识点的能力水平。R，V，E，T，M都是逻辑变量，取值为1或0，默认取值为0。AL为枚举变量，其取值范围为1、2、3，分别代表初级水平、中级水平和高级水平。通过知识多层覆盖模型，系统可以详细地了解学生的认知状态，从而根据学生的认知状态提供适应性学习支持。
4．学习历史
学习历史是系统动态跟踪学生的学习过程所形成的日志，具体包括知识点编号、访问的教学资源、学习的起止时间、练习次数、获取帮助的次数等。任何学习过程都会有学习历史记录，这些数据反映了学生获取成功或尝试失败的过程。通过学习历史，教师能够掌握每个学生的学习状况，及时给予个性化指导；学生可以反思自己的学习过程，从而促进反思性学习和元认知发展。
（二）初始化学生模型
CS-LS学生模型必须遵守先初始化后使用的原则。CS-LS学生模型所描述的学生个体特征包括静态属性和动态属性两种，其中学生描述和学习风格属于静态属性，它们在学习过程中保持不变；而认知状态和学习历史属于动态属性，它们在学习过程中都是变化的。CS-LS学生模型的初始化主要是针对静态属性进行初始化，而动态属性采用系统预设值进行初始化，并在学习过程中进行动态更新。
在CS-LS学生模型中，学生描述采用注册填表的方式进行初始化，而学习风格通过所罗门学习风格量表（Index of Learning Styles Questionnaire）测试进行初始化。当学生第一次进入适应性学习支持系统时，学生必须填写注册信息。通过注册过程，适应性学习支持系统可以获取学生的基本属性。此外，学生还必须进行一次学习风格测试。通过所罗门学习风格量表的测试结果，系统可以判断学生在感知、输入、处理和理解维度上的学习偏好。
（三）学生模型动态更新
CS-LS学生模型的认知状态和学习历史是动态更新的。学习过程中，系统通过动态跟踪技术记录学生的认知状态和学习历史，从而动态地更新CS-LS 学生模型。例如当某个学生访问了某个知识点，则将该学生对应知识点的访问状态设置为1，否则保持默认初始值0不变。同理，系统可以针对不同的学生，记录他们在不同知识点上的认知状态。
认知状态中的能力水平表示学生的认知能力，在这里适应性学习支持系统采用计算机适应性测试（CAT）来诊断学生的能力水平[14]。基于CAT的学生能力评估模型如图5所示，其基本运行原理如下：首先，教师或测试专家根据领域知识模型建立试题库，并确定试题的参数。其次，系统采用三参数的逻辑斯蒂项目反应模型，给定一个初始的学生能力参数值，项目生成模块生成一个具有最大测试信息量的试题，通过适应性测试界面呈现给学生。当学生回答之后，项目生成模块根据学生的回答判断正确与否，并重新计算学生的能力水平估值。根据新的能力水平估值，项目生成模块继续选择具有最大信息量的试题，呈现给学生。如此反复，直到测试终止条件满足。测试结果存储在测试记录数据库中。最后，适应性学习支持系统根据适应性测试结果动态地更新学生模型的能力水平参数，并根据新的能力水平进行动态适应。
适应性学习支持系统根据适应性测试结果将学生的能力水平进行分级表示，以便于根据不同的能力水平调整教学内容。教育测量学研究表明，
未经筛
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选的大被试群体的基本心理素质如智力、能力、人格特点等的分布，服从正态分布。在理论上被试能力取值范围为（-∞,+∞），但在实际应用中，取值范围通常取[-3.00,+3.00]。当被试的能力水平满足标准正态分布时，68%的被试能力水平介于-1到+1之间，95%的被试能力水平介于-2到+2之间。[15]假设学生的能力水平满足标准正态分布，则可以将学生的能力水平进行如下分级：（1）当能力水平估值大于1时，该学生的能力水平确定为高级水平；（2）当能力水平估值大于-1并且小于1时，该学生的能力水平确定为中级水平；（3）当能力水平估值小于-1时，该学生的能力水平确定为初级水平。
四、小结
学生模型是现实世界中学生的学习活动在适应性学习支持系统中的抽象表示。在适应性学习支持系统中，学生模型记录了学生在学习方面的个体特征，反映了学生在学习过程中的个体差异，它是系统进行智能决策的依据。CS-LS学生模型包括学生描述、认知状态、学习风格和学习历史四个维度，其中认知状态和学习风格是适应性学习支持系统的两个适应维度，它们分别采用知识多重覆盖模型和分组模型表示。根据学生模型的属性值在学习过程中是否变化，可以将CS-LS学生模型的属性分为静态属性和动态属性。其中学生描述和学习风格属于静态属性，它们分别采用注册填表和在线问卷测试进行初始化；认知状态和学习历史属于动态属性，系统采用预设值进行初始化，并在学习过程中通过动态跟踪技术动态地更新。最后，系统采用计算机自适应测试来诊断学生的能力水平，动态地更新学生模型中的认知能力水平。CS-LS学生模型较好地反映了学生在认知状态和学习风格方面的个体差异，为适应性学习支持系统提供了决策依据。
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作者简介：
陈仕品：副教授，博士，硕士生导师，研究方向为人工智能与教育（chensp77@https://www.doczj.com/doc/c610568607.html,）。
张剑平：教授,博士生导师，教育技术研究所所长，浙江师范大学信息传播国家实验教学示范中心主任，研究方向为人工智能与教育、信息技术教育（zjp@https://www.doczj.com/doc/c610568607.html,）。
誅收稿日期：2010年1月20日
责任编辑：马小强
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需求分析说明书
摘要 随着社会的发展，学生的人数和课程的种类急速增加，传统的选课管理模式已经无法满足当前的实际需求，为此，我们开发了学生选课管理系统。 本人结合学生选课管理的实际需要，完成了对学生选课管理系统的需求分析、功能模块划分、数据库模式分析等，并由此设计了后台数据库以及前台应用程序。 文中首先对课题背景，数据库基础理论和SQL语言进行了简单的讨论；接着，对系统前台开发工具PowerBuilder9.0,学生选课管理系统进行了详细分析，划分了具体的功能模块；最后，给出了学生选课系统应用程序的设计过程，以及每个功能模块的核心代码。 系统可以实现学生选课的一些重要功能，如：课程的添加、删除，信息查询、选课、生成课表，以及学生选课管理人员、用户个人信息的维护等。 关键词管理系统；数据库；PowerBuilder9.0；SQL Server 2000
目录 1. 引言 ---------------------------------------------------------- 4 - 1.1编写目的 --------------------------------------------------- 4 - 1.2项目围 ----------------------------------------------------- 4 - 1.3参考资料 --------------------------------------------------- 4 - 2. 任务概述 ------------------------------------------------------ 4 - 2.1产品概述 --------------------------------------------------- 5 - 2.2用户特点 --------------------------------------------------- 5 - 2.3条件与限制 ------------------------------------------------- 5 - 3. 需求规定 ------------------------------------------------------ 5 - 3.1对功能的规定 ----------------------------------------------- 5 - 3.2对性能的规定 ----------------------------------------------- 7 - 3.3对输入输出的规定 ------------------------------------------- 8 - 3.4数据管理的规定 --------------------------------------------- 9 - 4. 运行环境规定 ----------------------------------------------- - 10 - 4.1用户界面 ------------------------------------------------ - 10 - 4.2设备 ---------------------------------------------------- - 10 -
系统适应性是在每天运行样品之前，需要做的一系列测试，保证系统运行正常，结果可靠。 就相当于对系统作一个mini版的认证，保证当天的分析结果准确有效，别人能认可。这里的系统,包括了仪器软硬件,分析方法,样品制备,分析方法等等等等. 各种法规都有相关的指导,但是也都没有给出特别具体的怎么做的步骤. 我们先来看看这些高屋建瓴地指导法规吧. 1．USP(United States Pharmacopeia)是怎么说的呢? “System suitability tests are an integral part of gas and liquid chromatographic methods. They are used to verify that the resolution and reproducibility of the chromatographic system are adequate for the analysis to be done. The tests are based upon the concept that the equipment, electronics, analytical operations, and samples to be analyzed constitute an integral system that can be evaluated as such.” 大概意思是说：系统适应性(System Suitability)是气相和液相色谱方法的重要组成部分，用来确认色谱系统的分离度和重复性能够满足当前分析的要求。测试基于的原则是：整个系统是由仪器，电路，分析方法和样品所组成的，我们可以每个每个地去测试, 但我们更要将其作为一个整体去测试，从而验证整个系统的状态。 这也是为什么做了仪器的硬件，软件认证(Compliance),还要做系统适应性的原因：因为你需要将包含了仪器软硬件，方法，样品等这些方面的整个系统作为一个整体，再进行测试。 接着USP还提到了柱效(column efficiency)和分离度(Resolution)作为参考指标，但是没有给出具体的参数要求。 对于精确度(Precision)来说，USP提出： “Unless otherwise specified in the individual monograph, data from five replicate injections of the analyte are used to calculate relative standard deviation (SR) if the requirement is 2.0% or less; data from six replicate injections are used if the relative standard deviation requirement is more than 2.0%.” 出了精确度的测试以外，USP没有给出其他任何具体的测试参考条件。但是，USP告诉我们，一定要做系统适应性的测试，否则，这台仪器做出的数据一律无效。 2．ICH(The International Conference on Harmonization of Technical Requirements for Registration of Pharmaceuticals for Human Use)是怎么说的？ 在章节”Q2B: Validation of Analytical Procedures: Methodology”中，提到： “System suitability testing is an integral part of many analytical procedures. The tests are based upon the concept that the equipment, electronics, analytical operations, and samples to be
毕业设计参考文献 【篇一：毕业设计参考文献格式】 毕业设计参考文献格式 在撰写毕业设计开题报告及毕业设计论文时，参考文献必须按照规 定的格式标注，而不能随意处理： 1、参考文献（即引文出处）的类型以单字母方式标识： m——专 著(书籍) j——期刊文章 c——论文集 n——报纸文章 d——学位论文 r——报告 s——标准 p——专利 z——其他，不属于上述的文献类型 2、范例 （1）引用期刊论文 格式：[序号] 作者．论文题名[j]．刊名，出版年份，卷号（期号）：起止页码．示例： [1] 李升．matlab和etap的电力系统仿真比较研究[j]．南京工程学 院学报（自然科学版），2006，4（2）：51-55． [2] 周兆庆，陈星莺．matlab电力系统工具箱在电力系统机电暂态 仿真中的应用[j]．电力自动化设备，2005，25（4）：51-54． [3] 陆超，唐义良，谢小荣，等．仿真软件matlab psb与psasp模型及仿真分析[j]． 电力系统自动化，2000，24（9）：23-27． 注意：作者一般只列出前3名，如果超过3名，则写“等”。页码必 须要写。 （2）引用书籍 格式：[序号] 作者．书名[m]．译者，译．版本（第一版不标注）， 出版地：出版者，出版 年：起止页码． 示例：
[1] thierry van cutsem, costas vournas．电力系统电压稳定性[m]．王奔，译.北京：电子工业出版社，2008． [2] 周双喜，朱凌志，郭锡玖，等．电力系统电压稳定及其控制[m]．北京: 中国电力出版社，2004． 注意：页码可省略。 （3）引用论文集论文 格式：[序号] 作者．论文题名[c]//主编．论文集名．出版地：出版者，出版年：起止页码．示例： [1] 李升．负荷电压静态特性对变电站电压无功控制策略的影响[c]//中国电机工程学会．中国电机工程学会第九届青年学术会议论文集．北京：中国水利水电出版社，2006：727-732． （4）引用硕士、博士学位论文 格式：[序号] 作者．论文题名[d]．保存地点：保存单位，年份． 示例： [1] 金敏杰．分岔理论在电力系统电压稳定性研究中的应用[d]．郑州：郑州大学，2001． （5）引用标准 格式：[序号] 主要责任者．标准编号，标准名称[s]．出版地：出版者，出版年份．示例： [1] 中华人民共和国国家经济贸易委员会. dl 755-2001，电力系统安全稳定导则[s]. 北京： 中国电力出版社，2001. （6）引用电子文献（如网页内容） 格式：[序号] 作者．题名[文献类型标志/文献载体标志]．出版地：出版者，出版年份（更 新或修改日期）[引用日期]．获取和访问的路径． 示例： [1]在https://www.doczj.com/doc/c610568607.html,中使用owc创建统计图[eb/ol].（2006-1） [2006-5].. 注意：尽量少使用或不使用这种文献。 3、论文正文中必须在引用参考文献的地方必须标上标“[序号]”。切记！论文最后按引用次序将参考文献一一列出。 如： 控制策略是变电站电压无功综合控制的基本准则，一直以来vqc 的控制策略主要沿两个方向发展：一是基于九区图的区域图法控制策
数据库原理课程设计 ——高校学生选课系统 速提升。 本文是在对各大高校全校公开课学生选课情况进行实地调查后， 进行详细分析讨论后撰写的学生选课管理系统数据库设计报告。全文
从最初的系统规划，到需求分析、概念设计、逻辑设计、物理设计。 每一阶段都进行了详细的分析。接下来的实现、运行与维护阶段，还 进行了对本系统的测试，最后是本次项目开发的心得和体会以及本文 的参考文献。 本系统是采用 MVC 模式（jsp+javabean+servlet）进行的 J2EE 企业级开发，主要功能是对学生选课及相关信息进行管理。较行业同类 产品而言，本系统人机界面设计更加合理、人性化，用户操作简单方便。数据库的安全性更高，对用户访问权限进行了严格控制。数据存 取速度更快，使用年限更长。可以很好的满足高校公开课学生选课的 要求，极大的提高了学校的工作效率。 关键字：高校学生选课系统；Mysql；JSP 第一章系统开发可行性分析 分析系统的可行性，说明该软件开发项目的实现在技术上、经济上和操作上的可行性，评述为了合理地达到开发目标可供选择的各种可能实施方案，说明并论证所选定实施方案的理由。 1.1技术可行性 技术可行性分析主要分析技术条件能否顺利完成开发工作，硬、软件能否满
足开发者的需要等。本课题是以jsp平台和Myeclipse作为开发工具，运用java 等语言进行开发，所使用的数据库是Mysql，数据库小巧、速度快，而且功能也十分完善，非常适合软件的开发。而且，平台降低开发和管理他们的数据基础设施的时间和成本，使得系统可以以很高的安全性、可靠性和可扩展性来运行他们最关键任务的应用程序。因此，系统的软件开发平台已成熟可行。硬件方面，科技飞速发展的今天，硬件更新的速度越来越快，容量越来越大，可靠性越来越高，价格越来越低，其硬件平台完全能满足此系统的需要。综上所述，本系统所使用的技术完全可以满足该系统的开发。 1.2经济可行性 本课题开发所涉及的操作平台、开发工具基本上都是实验室机房已具备的软件，都是免费使用的，而且如今的市场情况是：其他都在涨价，就电子类产品在降价。而且我们可以免费参阅图书馆的书籍、期刊，免费下载相关文献资料，所以在经济上不存在很大的负担。 1.3操作可行性 由于本系统是以数据、图表作为人机交互载体的，在整个系统的使用过程中，需要用户输入相关信息，根据相应提示进行选择即可，操作简单，人机交互界面友好，系统具有较强的亲和性和易用性，用户只需要阅读用户手册，或者观看别人演示，即可熟练掌握本系统的使用。因此从操作可行性方面来说，本系统也是完全可行的。 第二章需求分析 2.1引言 为了规范、有条理的进行本系统的设计以及合理的满足使用者的需求，为使后续的开发维护工作变得可靠而轻松，编写本系统需求分析说明书，旨在开发过程中进行参考，使系统在需求的范围之内进行开发，避免重复劳动，加快开发进度以及提高开发效率，同时也是为以后系统维护服务提供指南。
1．理论塔板数（根据欧洲药典） 2h )W (54.5R t N ?= t R : 保留时间(min); W h : 半峰宽(min). Theoretical plate number (according to Ph Eur.) 2h )W (54.5R t N ?= t R : Retention time (min); W h : Width of the peak at half-height (min). 2．分离度的计算： R S =2(t 2-t 1)/(W 1+W 2) t 1: 峰1的保留时间 t 2: 峰2的保留时间 W 1: 峰1的基线峰宽 W 2: 峰2的基线峰宽 Calculation for resolution R S: R S =2(t 2-t 1)/(W 1+W 2) t 1: the retention time of peak 1 t 2: the retention time of peak 2 W 1: baseline width of peak 1 W 2: baseline width of peak 2 3．EP s/n =2H EP /λ （在Empower 中选择EP s/n ） 4．不对称因子A s (10% peak height)： A s =(LW 10%+RW 10%)/(2*LW 10%)
LW10%：10%峰高处左半峰宽 RW10%：10%峰高处右半峰宽 备注：在empower中“Asym@10=RW10%/LW10%”, 与以上公式不同, 手动计算A s=0.5+0.5Asym@10 here. asymmetry factor As (10% peak height) As = (LW10%+ RW10%)/ (2* LW10%) LW10%: left half peak width of 10% PEAK height ; RW10%: right half peak width of 10% PEAK height Remark: As should be manually calculated : As=0.5+0.5Asym@10 Asym@10 is the field in empower , Asym@10=RW10%/LW10% 纯化水（HPLC级，电阻率≥18M?*cm） Purified water（HPLC grade，Resistivity≥18M?*cm） *The retention time of AA-026-MMA may be regulated with the amount of acetonitrile in the mobile phase. A shorter retention time is obtained if the content of acetonitrile is increased. * AA-026-MMA的保留时间可通过乙腈在流动相中的量来调节。如果流动相中乙腈的量增加，得到的保留时间变短。 将实验所得图谱与方法提供的示例图谱比较，若图谱一致，报告为“与对照图谱一致”(Corresponds to reference)。 Compare the recorded chromatogram with a reference chromatogram (example in method), if they are consistent, report “Corresponds to reference”. (e.g. set up split ratio as 22.3:1)
学生选课系统软件需 求说明书
目录1 引言1 1.1 编写目的1 1.2 背景1 1.3 定义1 1.4 参考资料1 2 任务概述1 2.1 目标1 2.2 用户的特点2 2.3 假定和约束2 3 需求规定2 3.1 对功能的规定2 3.2 对性能的规定4 3.2.1 精度4 3.2.2 时间特性要求4 3.2.3 灵活性4 3.3 输入输出要求4 3.4 数据管理能力要求4 3.5 故障处理要求4 3.6 其他专门要求5 4 运行环境规定5 4.1 设备5 4.2 支持软件5 4.3 接口5 4.4 控制5
学生选课系统软件需求说明书 1 引言 1.1 编写目的 编写本文档的目的在于详细、准确和全面的定义本选课系统的功能和用户需求，用以指导系统顺利地进行开发，并保证后续地开发能够保质保量的完成。本文档所描述的需求信息将作为该项目最终验收的标准和依据。 预期读者：学生、老师、管理人员。 1.2 背景 本项目所开发的学生选课系统完成学校对学生的选课信息的统计与管理，减少数据漏掉的情况，同时也节约人力、物力和财力。告别以往的人工统计。 本项目开发的软件采用B/S 结构，方便学生、老师、管理员使用，学生可以再线查看可选课程信息、再线选课、信息修改、成绩查看，老师可以自己的课程人数、课程信息（包括开课时间、地点、开课方式），管理员可以对整个系统进行管理（包括系统管理、用户管理、课程管理）。 1.3 定义 B/S ：即浏览器/服务器结构，基于浏览器的使用。 用户：用户分学生、老师和系统管理员，角色不同，所使用的功能不同。 网站：Internet 上提供Web 服务的计算机。该计算机的IP 绑定了域名，在浏览器输入域名就可以访问该计算机的web 资源。 1.4 参考资料 《信息系统分析设计与管理》 2 任务概述 2.1 目标 该系统用于提高教务处的工作效率，方便用户之间信息的交流，简化学生选课的流程，使选课管理工作更规范化，系统化，程序化，提高信息处理的速度和准确性，能够及时、准确、有效的查询和修改选课排课相关信息。在学校内部的现有局域网这个网络环境下,信息 由各用户在规定的权限下在各自的工作站上录入，信息上网后各用户可查询，选课，修改，管理，达到信息共享。 2.2用户的特点 学生：本科水平。该系统主要为学生提供选课服务，因此学生可以直接查看选课情况，学生 可以根据本人学号和密码登录系统，进行操作，如核实个人信息，查看教师信息、课程信息，以便选课，查看自己选课结果，查询考试成绩等。
第17卷 第6期2005年12月研究与发展管理R &D MANAGE MENT Vol .17No .6Dec .2005文章编号:100428308(2005)0620050206 知识管理的系统分析与框架模型研究 收稿日期:2004210208;修改日期:2005201226. 作者简介:奉继承(1968—),男,博士研究生,研究方向:现代工业工程和知识管理;赵 涛,博士,教授,博士生导师,研 究方向:现代工业工程和集成化信息系统. 奉继承,赵 涛 (天津大学管理学院,天津 300072) 摘 要:从知识管理研究现状,以及各种理论和学派的观点分析出发,以系统论的观点来探讨知识管理的体系架构、内涵和外延,设计出知识管理的框架模型,并在此模型指导下设计出知识管理系统软件的体系结构和实际应用范例. 关键词:系统分析;知识管理;框架模型 中图分类号:G302 文献标识码:A 1 知识管理研究基础 知识管理(K M )作为一种知识经济条件下的全新管理模式和管理理论,随着I T 技术的应用和推动,取得了很多成果.但是,关于知识管理的一些基本问题,如知识管理的概念、内涵、研究范围和适用范围等一直存在着不同的观点,综合起来,可以分为:技术学派、行为学派和综合学派三大学派. 技术学派认为“知识管理就是对信息的管理”.这个领域的研究者和专家们一般都有着计算机科学和信息科学的教育背景,他们关注信息管理系统、人工智能、重组和群件等的设计和构建,认为知识等于对象,并可以在信息系统中被标识和处理,美国处于这个学派的前沿. 行为学派认为“知识管理就是对人的管理”.这个领域的研究者和专家们一般都有着哲学、心理学、社会学或商业管理的教育背景,他们关注对人类个体的技能或行为的评估、改变或是改进过程,热衷于对个体能力的学习、管理和组织方面进行研究,认为知识等于过程,是一个对不断改变着的技能的一系列复杂的、动态的安排,日本和欧洲处于这个学派的前沿. 综合学派认为“知识管理不仅要对信息和人进行管理,还要将信息和人连接起来进行管理;知识管理要将信息处理能力和人的创新能力相互结合,增强组织对环境的适应能力”.该学派的专家既对信息技术有很好的理解和把握,又有着丰富的经济学和管理学知识.他们推动着技术学派和行为学派互相交流、互相学习,从而融合为自己所属的综合学派.由于综合学派能用系统、全面的观点实施知识管理,所以能很快地被企业界接受,是近几年来知识管理发展的主流. 事实上,各种学派并无本质上的矛盾,因为知识管理的内涵如此丰富,外延也如此广泛,以致于经常论述的知识管理实质上都是在整个知识管理空间中的一个视图而已.
期末练习二 1、下面不属于信息技术范畴的是（） A．传感技术 B．网络技术C．燃料电池技术 D．通信技术 2、我国古代就有了完善的驿站系统、遇到紧急事情就可以用换马不换人的方式传递信息，最快可以达到一日夜八百里即“八百里加急”，但是对现代人来说，还是会觉得太慢。从信息技术革命的发展历程来看，这是因为还未发生（） A．第一次信息技术革命B．第二次信息技术革命 C．第三次信息技术革命D．第四次信息技术革命 3、信息技术的发展史上首次打破了信息存储和传递的时间、空间限制的是（） A．造纸和印刷术的发明和应用 B．文字的发明和使用 C．电报、电话的发明和应用D．计算机技术的发明和应用 4、以下不属于信息的是（） A．一则体育新闻 B．一段宣传影片内容C．一盒磁带 D．一条商品广告内容 5、小王学习成绩很好，他的经验之一是每次考试后对自己的解答进行分析，找出自己在哪些方面掌握的不够好，在之后的学习中有针对性的予以补救。这个例子说明了信息具有（）A．可处理性 B．时效性C．真伪性D．传递性 6、下面属于信息技术应用的例子是（） ①远程教育②IP电话③电子警察④GPS全球定位⑤民航联网售票 A．①③④B．②③④⑤ C．①②③⑤D．①②③④⑤ 7、在保存网页的时候，以下文件类型中不会被同时保存的是（） ①rm ②mpg ③gif ④jpg ⑤mov A．①③④B．②③④⑤ C．①②③④⑤D．①②⑤ 8、李明最近对中央电视台的节目很感兴趣，他想了解“百家讲坛”的节目安排，那么以下哪个网站可以帮到他呢？（） ①https://www.doczj.com/doc/c610568607.html, ②https://www.doczj.com/doc/c610568607.html, ③https://www.doczj.com/doc/c610568607.html, ④https://www.doczj.com/doc/c610568607.html, A．①②B．②③ C．①③④D．①③ 9、小明想下载一个600M大的光盘镜像文件，那么他使用什么软件比较合适呢？（） ①用FlashGet下载②用迅雷下载③在IE右键菜单中选“目标另存为”④用QQ下载A．①② B．②③ C．③④ D．②④ 10、小明申请了一个免费的主页空间，他要上传做好的网页，使用什么软件比较合适呢？（） ①CuteFTP ②WebZip ③NetAnts ④LeapFTP A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 11、小章是校机器人兴趣小组的成员，他的机器人套件丢了一个专用配件，要购买一个同样的配件，他可以选择的最有效方式是（） A．到本地的电子市场寻找并购买B．找有同样套件的同学购买 C．到易趣网站查找并购买 D．查找并联系套件生产商购买 12、张三想知道著名的福州市三宝是哪些，他在GOOGLE或百度搜索时可以输入的关键词是：（） ①福州市②工艺品③三宝④著名 A．①②③B．①②③④ C．①② D．①②④ 13、根据研究性学习小组活动的安排，刘晖要到社区采访，收集大家对社区建设的意见并制作一份演示文稿作品。他应恰当选择的信息采集工具是（） A．数码相机、扫描仪、数码摄相机B．数码相机、录音笔、调查表
基于五力模型的旅行社产业竞争分析和发展趋势 一．我国旅行社业的发展现状 （一）旅行社之间恶性削价竞争严重 近年来，我国旅行社的数量不断增加，旅游市场竞争日趋激烈，为了争夺市场份额，大部分旅行社把降价作为争夺客源的主要手段。一些旅行社以低价格吸引旅游者和打击竞争对手，其竞争对手则以更低的价格为手段进行报复，致使旅行社产品的价格越来越低，各家旅行社竞相削价，造成旅行社行业进入利润低下、无序竞争的恶性循环局面。 （二）旅行社市场结构呈“散、小、弱”状态 “结构区域分散，经营规模小，经营能力普遍较弱”，这就是对当前国内旅行社业的基本描绘。我国旅行社除了国旅、中旅、青旅等大企业以及一些初露端倪的旅行社集团之外，大多数的旅行社从规模及实力上都较差，旅行社业仍是零散性产业。为了抢占更多的市场份额，各家旅行社纷纷降低价格，大多数中小型旅行社依靠自身实力难以抵御长期的低价竞争，进而以质量为牺牲条件，参与削价竞争，不仅使得自身的利润率越来越低，也大大损害了其声誉，降低了整个旅行社业的水准。 (三)旅行社的品牌意识普遍薄弱 在我国旅游业发展之初，旅行社作为国外旅游者来华的接待组织而存在，是依靠国家行政命令建立起来的。而且在行政命令支持下，又出现了很多以政府机构为背景的旅游企业集团，二者间甚至保持着一种松散的合作关系。在这种情况下，造成了国内旅行社对品牌经营重视不够，众多旅行社特别是中小型旅行社至今没有自己的品牌这一局面。 对此，大多数中小型旅行社虽然也能意识到品牌竞争的重要性，但是由于自身能力和行业现状所限，极少的旅行社能够真正去规划和实施。而有实力进行品牌竞争的旅行社，因其行业优势地位，并无品牌竞争的紧迫感，最终导致整个旅行社行业很少有企业能够举起品牌竞争的大旗。 （四）旅行社利用信息技术的程度低 现阶段信息技术成为了影响旅行社业的重要因素之一，但是从信息技术的应用深度和应用效果来看，我国旅行社信息技术普及程度低；旅行社与饭店业、交通运输业等相关部门之间以及旅行社之间的联网系统尚不发达；旅行社与世界上影响巨大的计算机系统缺乏足够的联系，联网工作也只是刚刚起步。这既有旅行社自身的原因，也有宏观制度环境等方面的原因，例如网络价格不透明、在线付款安全性低等，都严重的影响到旅行社核心竞争能力的提升。 （五）市场集中程度低，产品创新成本大 我国旅行社市场结构的“散、小、弱”状态，势必造成市场集中程度低，基本处于分散竞争状态，真正有实力、能够进行长期经营和品牌战略的企业不多，中小型旅行社依然是市场主体，难以有足够的能力进行产品的研发和创新。对其而言，与其付出高昂代价去研发新产品，还不如循规蹈矩，凭借管理成本低的优势与大旅行社在低价中一争利润。加之我国目前关于旅游产品创意这一无形资产的保护缺乏力度，因此，研发不易，保护更难使得众多旅行社对开发新产品的积极性不高。在目前的市场条件下，依靠产品创新和差异化竞争要付出很高的成本，还要冒极大的风险，因此，众多旅行社选择低价这一相对简单而又最为直接的竞争手段。 二．基于五力模型的旅行社产业分析 图-1就是美国著名的战略学家迈克尔·波特的五力模型图，它是产业竞争性分析中的
一、系统设计可行性 1.1网上选课系统的产生 网上选课系统是针对在校学生和教师使用的，从学生的角度来说，由于教学制度的改革，现在大部分的高等院校开始实行学生自主选课模式，传统的教学模式已经不能适应新的教学模式，如果还只是通过纸上的方式选课，一方面浪费大量的人力、物力，另一方面浪费时间以及在统计过程中不可避免的会出现差错。随着高校的人数增加，暴露出来的弊端会越来越多。 因此，利用网络，使学生只要在计算机前输入自己的个人选课信息即可完成原来几倍的作业量。从教室的角度来讲，同样可以节约大量的时间和减少工作量以及减少错误的发生率。 1.2可行性分析 网上选课系统的可行性分析包括以后几个方面： 1.技术可行性 由于校园网络的普遍应用，使得网上选课非常的方便，无需再进行网络的建设。基于B/S模式的选课系统更加适合校园网，使得学生可以在任何有校园网的地方完成选课过程。 https://www.doczj.com/doc/c610568607.html,、C#语言在大二的时候学过了，而且数据库Access运 用的比较熟练，大部分做起来还算得心应手，部分不会的现在上网也比较方便，可以在网上进行查找。． 2.经济可行性
校园网应经普及，因此网络设备上不需要大的投入。加之，B/S 模式的系统只要求客户端具备浏览器的基本功能，就能实现网上选课。因此，从经济上来说，开发网上选课系统不需要很大的投入，硬件上只需要Web服务器和数据库服务器即可。 3.操作可行性 B/S模式的最大优势就是操作方便、如同浏览网页一样。 综上所述，网上选课系统在高校中是可行的。 二、系统的需求分析 2.1引言 2.1.1编写的目的 本文档是对该学生选课系统的一个整体把握，以便在下一步的开发设计中更好的控制开发。 本文档的预期读者是： 设计人员 开发人员 管理和测试人员 最终用户． 2.1.2背景 由于电脑时代的到来以及internet的迅速发展，电脑无处不在，当然各种工作效率也大幅提高，那么对于一个学校来说，开发一个好的学生选课系统势在必行。鉴此，特开发此学生选课系统，该系统实现了选课的网络化、信息化、现代化。
办公自动化杂志 随着知识在社会经济中的重要性越来越突出，从1998年国 内第一篇关于知识管理系统的文章《工艺知识管理系统的设计》的诞生开始，国内关于知识管理系统的研究取得了飞速的发展，研究成果也大量涌现，取得了不少颇具价值的研究成果。这些成果能够在一定程度上更全面地反映出知识管理在我国的理论与实践情况。因此，对国内近年来的相关研究文献进行综述与分析，具有非常重要的理论价值和意义。 一、国内研究文献情况分析 随着1998年国内第一篇关于知识管理系统的文章《工艺知识管理系统的设计》的诞生，国内关于知识管理系统的研究取了飞速的发展，产生了很多显著的成果，为了能够客观、准确的反映我国关于知识管理系统研究的现状，选用国内学术文献较为权威的数据库———中国学术文献网络出版总库（CNKI ）为数据来源，对1998年至2010年9月份的相关文献进行分组分析。其中文献类型选择为：期刊、博硕士论文、会议论文、报纸、专利。选用“知识管理系统”为检索词，检索途径为主题。CNKI 自动将检索词扩展为知识管理平台、KM S 等同义词，共检索到文献3425篇。 1、从文献的年度分布情况（如表1所示）来看，自1998年以来相关文献逐渐增多，自2004年以来每年文献量均超过300篇，2007年为最高峰年发表487篇。另一方面从文献的类型情况来看（如图1所示），期刊文献2485篇，占到了文献总量的73%，博硕士论文620篇占总量的18%，专利成果33篇仅占总量的1%。从文献的研究资助情况来看，获得国家自然科学基金等国家级资助的成果418篇占总量的12%，说明国家对该领域研究的重视，研究的层级逐渐增高，专利可以看作衡量技术创新的标准，但是从专利的数量来看，相关的核心技术转化为生产力的能力较弱。 2、文献按照学科类别分布来看（如图2所示），根据各学科发表文献量，从高到底依次排序为：企业经济、计算机应用、图书情报、管理学、教育。其他学科如：电力、医学、机械工业、农业、旅游等也有相关成果。 从该分组结果可以发现我国知识管理系统研究的发展脉络。我国知识管理系统的研究发端于企业经济的研究，随后图书情报、教育、计算机等学科领域研究比较密集，成果也最多，其他 知识管理系统研究现状分析 闫兵 （河南工业职业技术学院 南阳473009） 摘 要 统计分析了近年来我国关于知识管理系统研究的文献情况，描述了知识管理系统的研究的基本情况以及热点，对近年来 主要产生的知识管理系统产品进行了对比，并对知识管理国家推荐标准进行了展望。关键词 知识管理系统 现状 国家标准 中图分类号TP311.13 文献标识码A 文章编号110411-5738 Analysis of Current Situation of Knowledge Management System Yan Bing (Henan Polytechnic Institute ，Library NanYang 473009） Abstract On the basis of analysis of literature of knowledge management system in recently years.It shows the current situation of knowledge management system ，analyzes the main knowledge management system ，and the future of GB/T 23703.1-2009is prospected. Keywords Knowledge M anagement System Current situation analysis National standards 表1文献年度分布表 图1文献类型分布图 总第205期 2011年5月 Forum Monograph 专论 论坛10··
旅游系统模型分析及演化研究
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旅游系统模型分析及演化研究-旅游管理 旅游系统模型分析及演化研究 冷少妃吴国清 （上海师范大学，上海200234） 【摘要】在新形势下，旅游业呈现出蓬勃发展的强劲势头，但作为旅游分析的重要工具——旅游系统的研究却难以满足现今各种旅游现象分析的需要。首先，本文通过分析旅游功能系统、旅游地理系统以及旅游复杂系统等三种典型系统模型研究的现状，总结归纳三种旅游系统模型存在的不足。其次，以Leiper 的旅游地理系统模型为基础，从复杂系统的角度构建适合现阶段旅游现象分析的旅游系统模型，并尝试从旅游客流的角度对其进行新的阐释。最后，在此基础上，基于自组织理论的理论群以及相关研究的成果，进一步探讨旅游系统演化的内在机制，以此来预测旅游系统未来的发展走势。 关键词旅游系统模型；演化；自组织 Doi:10.3969/j.issn.1007-0087.2015.05.008 基于不同的学科背景和研究目的，可将旅游系统划分为多种类型。目前，旅游系统主要可以归纳为旅游功能系统、旅游地理系统、旅游复杂系统等三种类型。三种类型的旅游系统都从不同角度揭示了旅游系统的特点，但随着旅游市场的巨大变化以及旅游研究需求的转变，需要完善现有的旅游系统模型，帮助研究者、决策者以及旅游者等把握旅游现状；同时，进一步通过旅游系统演化的研究预测其未来发展的趋势与走向。 一、旅游系统模型分析及建构 （一）旅游系统模型研究现状
企业信息系统模型研究(doc 7页) 部门： xxx 时间： xxx 整理范文，仅供参考，可下载自行编辑
企业信息模型研究 葛世伦 （南京理工大学经济管理系江苏，南京，210094） 摘要本文首先分析了企业信息模型对企业信息系统建设的重要意义，提出 了企业信息模型研究的前提，讨论了企业信息模型建立的具体方法，给出 了企业信息模型的具体内容。 关键词企业模型，信息模型，企业信息系统 1引言 利用信息技术建立信息系统是提高企业竞争能力的重要措施，为此，企业相继投入巨资建立了CAD，CAP，CAM，PDM，ERP等各类应用系统，提高了企业产品设计、工艺、制造和管理等过程的工作效率，但各应用系统自成体系，彼此之间缺少有效的信息沟通与协调，形成了信息孤岛，CIMS研究如何将这些相互独立的信息处理系统集成到一个总体框架下。CIMS/MIS主要从方法论角度探讨企业信息系统的建设，提出了一系列的系统分析方法，如结构化分析和设计，面向对象方法，IDEF 方法，信息工程方法，所有这些方法都企业视为“黑箱”，不对企业信息活动的过程，信息活动的规律作深入的研究，因此，这些方法很难被用户接收，对企业信息系统建设缺乏理论指导，本人认为这是制约我国企业信息系统发展的主要因素。因此，研究企业信息活动的一般规律，建立企业信息活动模型用于指导企业信息系统建设，使我国企业信息系统建设步入健康发展的轨道具有十分重要的现实意义。 企业信息模型是对企业经营活动过程中信息活动一般规律的描述，对企业经营活动过程中信息的采集、传递、加工、使用和维护等信息活动环节，信息活动一般规律的描述，企业信息模型由企业模型、数据模型和信息模型等组成，以图、表、数据的形式表示，为企业信息系统的建设提供理论指导。
三维信息系统模型数据标准 总则 为了提高规划审批决策的科学性、规范性和高效性，为规范廊坊市报建单位项目方案三维数据的提交，特制定本技术规定。 范围 本规范适用建筑新建方案、改扩建项目方案虚拟三维模型制作及项目周边现状建筑物三维模型制作。方案三维模型是指在行政审批环节中反映建设项目的建筑体量、建筑外形风格、小区环境及建筑布局的规划方案虚拟现实模型。建设项目方案虚拟实景三维模型必须与报建方案总平图包含内容一致。 空间参照系要求 建成的方案三维模型场景空间参照系必须与系统中所用平面坐标系统和高程系统相一致。 平面坐标系统：1980西安坐标系。 高程系统：1985国家高程基准。 三维模型总体要求 1.1制作软件： 3ds max9 1.2 模型单位：必须采用米（m）作为单位，所有模型必须按照实际尺寸制作且模型坐标必须定位准确，不得存在闪面及
漏面现象，模型的scale值为1。模型坐落位置坐标要与项目用地红线图、地形图一致。（整数部分：X坐标6位，Y坐标7位，小数点后保留3-6位） 1.3 模型要求：能够完整反映出三维模型的外观及楼体上的的附属结构，精度控制合理，在保证三维模型视觉效果的前提下，减少模型面数、数据量和材质数，做到数据的精简（单体建筑物模型面数控制在2500以内）。 三维模型具体要求 2.1模型制作位置的确定（坐标必须定位准确） 导入模型的边界dwg文件，最终完成的模型位置必须与给定的范围位置保持一致。 2.2材质和贴图 2.2.1使用standard标准材质，材质类型使用blinn。除diffuse通道后可加贴图其他通道不能加贴图，其他参数也不能调节，用max默认设置。 2.2.2不能在max材质编辑器里对贴图进行裁切。 2.2.3纹理图片的格式采用tif文件格式，纹理图片的单位尺寸必须采用2的n次方。例如：32x32，64x128等。但图片的最大尺寸不要超过512x512，最小尺寸不要小于16。纹理图片的命名不能含有空格。 2.2.4不能在材质编辑器中对材质的透明度进行调节。表现
第三章《系统与设计》练习题 班级______________ 姓名______________ 1、系统是由相互依存的若干个部分组成的，具有特定功能的有机整体。以下不属于系统的是（A）。 A、一张纸 B、全自动洗衣机 C、汽车 D、电冰箱 2、阿基米德式螺旋抽水机是古希腊科学家阿基米德在公元前3世纪为了将水从大船的船舱中排出而发明的。这个系统属于（B）。 A、自然系统 B、人造系统 C、抽象系统 D、静态系统 3、下列各项中，属于自然系统的是（B）。 A、塑料大棚 B、一片森林 C、智能大楼 D、一架飞机 4、现代计算机有许多操作系统，如windows、UNIX等。这些操作系统属于（B）。 ①自然系统；②人造系统；③实体系统；④抽象系统。 A、①③ B、②④ C、①④ D、②③ 5、下列不能体现系统思想的成语是（C）。 A、顾此失彼 B、管中窥豹 C、无中生有 D、见异思迁 6、前人虽不知系统论，但已经不自觉地应用了系统理论。在以下例子里，未能很好地体现系统思想的是（B）。 A、都江堰水利工程 B、阿斯旺水坝 C、田忌赛马 D、丁谓修复皇宫 7、下列不属于构成电饭锅系统的条件是（D）。 A、电饭锅由锅盖、内锅、锅体和按键等部分组成 B、电饭锅的各要素相互联系、相互作用 C、电饭锅的功能是各部件孤立状态下所没有的 D、电饭锅整体设计安全美观 8、水是由氢和氧两种元素构成，但当你口渴需要喝水时，分别吸入氢气和氧气并不能为你解渴。
这说明（C）。 A、至少要有两个或两个以上的要素才能构成系统 B、各要素（部分）之间相互联系、相互作用、按照一定的方式形成整体 C、系统是一个整体，是具有整体的特性功能、目标和作用的有机整体 D、系统包含子系统，它又是更大系统的子系统 9、2008年冬青岛奥林匹克帆船中心首次采用海水源热泵空调系统取暖，该系统充分利用当地的海水作为热泵系统的冷热源，较普通空调系统节能减排近30%。这个事例说明了（B）。 A、该系统各要素之间相互独立，互不干扰 B、该系统的设计综合考虑当地资源的有效利用和环境保护 C、该系统的设计应主要考虑海水源这个局部要素，对全局可以不考虑 D、只要有充足的海水源，该系统就可以正常运行 10、系统的基本特性包括（C）。 A、整体性、先进性、相关性、目的性、动态性 B、整体性、可靠性、目的性、环境适应性、动态性 C、整体性、相关性、目的性、环境适应性、动态性 D、整体性、开放性、实用性、可靠性、动态性 11、在下列关于系统相关性的理解中，你认为正确的是（D） A、一个系统往往存在多个目标，这些目标还常常不一致，需要进行协调。 B、系统通常都是由若干部分组成的 C、系统包含子系统，它又是更大系统的子系统。 D、系统各组成元素之间、部分和整体之间不仅相互关联，相互作用，而且任何一个组成部分发生变化，都会影响其它部分和整体任务的完成 12、我国北斗卫星导航系统已进人运行阶段。从系统的角度分析，下列说法中不正确的是（A）。 A、北斗导航系前仅覆盖亚太地区，体现了系统的环境适应性 B、主控站、住人站、监测站和空间卫星相互影响，体现了系统的相关性 C、主控站、住人站、监测站和空间卫星共同构成了导航系统，体现了系统的整体性 D、系统具有定位、导航、授时、短报文通信功能，体现了系统的目的性 13、一堆沙子、钢筋、水泥等等材料散放在一起没什么意义，但是如果将它们按照一定的结构形式造成一座桥梁，就具有了交通的功能，这个案例说明系统最基本的特性是（C）。 A、目的性 B、动态性 C、整体性 D、适应性 14、“丢卒保车”、“一招不慎，全盘皆输”是我们日常生活中的常用语言，它主要反映了系统基本特性的（A）。 A、整体性 B、相关性 C、动态性 D、目的性 15、环境适应性是系统的基本特性之一，下列实例中不能体现环境适应性的是（A）。 A、全自动洗衣机通过程序实现洗涤过程的自动化。 B、笔记本电脑可以根据环境光的强度来自动调节显示器的亮度。 C、自行车设置了可以根据路况和气候的变速器改变自行车的轮齿比。 D、人造卫星的太阳能电池板可以根据太阳的位置调整自己的角度。 16、从功能角度可以将自行车分为传动、控制、支撑等子系统。下列要素中属于传动子系统的是（ C ）。