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心灵陪伴—最有效的亲子教育

心灵陪伴—最有效的亲子教育（转）李子勋

(2012-11-04 12:54:37)

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分类：亲子关系与家庭教育

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原文地址：心灵陪伴—最有效的亲子教育（转）李子勋作者：sally

时间：2010年7月24日下午

地点：郑州天地粤海大酒店

主持人：尊敬的各位来宾、各位亲爱的全球通客户，大家下午好！

七月全球通VIP讲堂亲子专长再次与您重逢，接下来请允许我为大家隆重的介绍一下本次活动的讲师，著名的心理教育专家李子勋先生，大家掌声欢迎！

李子勋先生著名亲子教育专家，心理学家，中国首批心理督导师，中央电视台《心理访谈》、《实话实说》北京电视台《心理时间》，中央人民广播电台《星星夜谈》、《情感世界》特约心理专家，被媒体称为中国心理教育第一人。被中央电视台、东方卫视做过专题任务报道，并且著作有《陪孩子长大：李子勋亲子关系36 讲》等等畅销书籍。接下来让我们用最热烈的掌声有请李子勋先生登场。

5 —10岁是的，5—10岁有三个任务完成。

5岁以后第一是让他怎么喜欢学习，要让孩子喜欢学习，首先有一个社会化的问题，学校和老师是不是孩子喜欢的。学

校肯定不是为孩子玩而建立的，老师也不是为了孩子的审美来建立的，这两点对孩子损伤是最大的。

爸爸妈妈做什么？我们对90后的孩子特别在乎学习，玩的时候你教吗？不教。学习的时候要他腰坐直，笔要那正，字要写端正，很多时候孩子的体验是什么？不读书的时候天下太平，一开始读书妈妈喋喋不休的来了，你在听音乐，在玩。那个孩子美好的体验，每到读书的时候就被破坏了。很多妈妈一问你孩子学习好不好？马上脸下来了，聪明不往正道上走，学习很差，妈妈充满着糟糕的挫败的体验，这些体验孩子知道不知道？你不说他也知道。一个人生气了，你不说别人都知道你生气了，是讯息在交换。一个5—10岁的孩子没有价值观，没有好恶观，他在感觉。他从来不挨打，他读读不好就挨打，对孩子的隐喻是什么？学习是一件不快乐的事情。你们小时候是不是这样？你要是考试老是考得不好，很多男孩儿在这方面挨打，女孩子也是压力很大。学习成了让孩子们感觉到矛盾的地方。我现在教给家长一些方法，假设我们需要孩子喜欢学习，不是他学习好坏，对5—10岁的孩子来讲关键是喜欢学习的行为而不是成绩。

如果这个孩子一读书，只要他看书，在研究在思考，在做拼图，大家就非常的安静，就让他感觉到他在做任何学习的事情都具有特权，妈妈本来要喊吃饭，突然看到孩子在看动画书，妈妈跟爸爸说等一等，儿子在看书，等他看完了再吃饭。

儿子听了什么感觉？读书那么重要。他读书的时候歪着倒者，写字的时候潦草，做作业的时候错了都没有关系，因为我们要发展的是他的行为，不是他的知识。只要是学习，只要是涉及到学习的行为，全家都会说安静不要打搅他。同样爸爸看书的时候，妈妈不要让孩子闹，让孩子觉得学习是很重要的事情。不要在学习的时候批评孩子。

什么时候批评他？如果看电视告诉他坐直了，你不坐直你的腰要出问题，你的眼睛看好了，你只要分心电视关了，我们要训练孩子关注不在学习中，在玩的时候。玩的时候规规矩矩的玩。你玩沙的时候要规规矩矩玩，在玩的时候培养习惯。只要学习，学习的时候天王老子来了都不怕。他把邻居的玻璃打破了，他知道爸爸回来肯定要挨打，假设儿子知道他读书爸爸就不敢发脾气的时候，那就不一样了。只要你回家孩子一定在看书，孩子逃避你的打骂，唯一的方式就是学习。如果这个方式在 5岁开始，我们就像催眠一样赘述。这样5—10岁他并没有在知识上面获得多少，但是对学习本身的喜爱和安全感，当我读书的时候发现家里是特别安全的。哥哥姐姐、爸爸妈妈不影响我，这个人只要他心情不好，他唯一能够解决的就是读书，他一读书他的全身处在一种宁静和安详里面，这种孩子他到了长大以后他不读书就不可能，他不读书反而活不下去。再加上从小建立了良好的读书感受，就是只要读书，并不关心他的成绩怎么样，因为他喜欢这个

东西，他的成绩不会差。因为他喜欢读书写字做作业、看科学的东西，读一些有意识的、思考。结果他从5岁开始就会产生一个动力，这个动力会像滚雪球一样越滚越大，直到后来成为科学家或者学者。至少他大学以前学习是不痛苦的。很多孩子小时候学习上挨打，结果整个学习过程中充满着压力和不快乐，尽管他学习好，但是他回忆起来的时间是极不开心，因为他无法再学习中获得快乐。但是一个孩子5—10岁总是让他在学习中感受到自在和快乐，他在以后的学习中就总能找到这个感觉，学习就不是苦差事。尽管这个孩子智力不如别的孩子高，尽管他仍然不是一个学校杰出的人，但是学习行为本身对他的挫败和伤害就变得大大减少。因为5—10岁建立了强大的学习兴趣，他不会放弃学习，终身他都愿意学习。尽管他的智力被父母或者某种决定不会成为一个学者或者科学家，但是他终身都可以在学习这个行为里得到安慰，就是这样，这就是他的安全岛。

所以假设你们要教育自己的孩子，玩的时候要告诉他一些方法，怎么做怎么站，怎么怎么样。或者要建立他的道德感或者竞争力量，玩的时候要告诉他你一定要跑得快，学习的时候不要告诉他你一定要考得高。你要告诉有价值了，学习就不是个好事情。当然了，肯定爸爸妈妈不会这样干的。你们害怕这样，其实前几年看不出来，小学三年级以下看不出来，但是后劲在后面。跑马拉松的人不是前面跑得快，中

间团队到后1/3发力那才是冠军。迷信里面说人有30年运，小时候学习好，长大没有运了。我们大学前三名今天都不好，总是他们第一第二第三，一个就是大夫，一个就是小儿科主任，没有一个是富裕的，没有一个挣到钱，没有一个出名的，为什么？好运都用完了，那个时候走运都是分数，但是你儿子30岁走运拿的都是钱。不要强调小时候就要那么优秀，

你小时候不是，你儿子也不是，不要以为你儿子不好。我们现在研究心理学，就是搞家族史，研究你的家族，知道你的儿子在什么时候会怎么样，你还不如建立他学习的快乐，确保他学习不受创伤。

第二个重要的是习惯，因为所有的规则跟孩子建立规则都

只能在5—10岁。5—10岁没有建立规则，你要建立就很难了。建立什么规则？比如刚才讲的，你的行为要想想影响不影响他人，我觉得这个社会能力一定要告诉他。你可以做你喜欢的一切事情，但是你想你做这件事情别人会烦恼的时候，宝贝就不能做，就让他从小就感觉得到“他人利益”。如果他从小妈妈这样教育他，那就不一样。因为这些东西都是在5—10岁建立的，如果没有建立他会肆无忌惮，什么都不怕，直到被枪毙，害很多人。

这个是一定要告诉他的，第二个就是规则。每个家庭都要给孩子建立规则，比如尊重妈妈。建议5—10岁规则一定要少。就一条，比如每半年，每一年只对某一个规则进行建

立，过了别想，过了孩子不听你的了。别如说尊敬父母，只有在尊敬父母的时候得到表扬，其他做任何事情都得不到。中国的孩子规则太多，爸爸妈妈定很多规则，社会也是规则满天下。想想西汉，西汉对所有人都有很多的规定，你能穿什么衣服，一个县官只能坐两人轿，不能坐四人轿，如果坐了就杀头。你只能穿什么衣服，只能娶几个太太。中国就是规矩太多，谁敢穿黄衣服，逮着就杀了，你要造反吗？黄袍只有皇帝能穿。中国人就是规则太多，结果形成了民族整体没有规则。为什么呢？5—10岁是儿童建立自在规则的时候，如果我们给他一个规则，他自动会衍生出其他规则的适应环境。但是这些规则是他自己创造的，不是外部强加的。但是我们如果这个年龄给孩子太多的规则，他就失去了自己去创造规则的能力。现在中国的现实就有点像这样，看看没有警察，入口到出口就走了，反正没有探照灯没有警察就直接走了。比如我一个朋友被警察抓住了，他说我真的没有看到你站在那儿，不然我不会从哪儿出来，警察就笑了。这个规则是外部的，我不必遵守，只有在规则要惩罚我我才遵守。5—10岁，我们给孩子就是要建立起这种规则，我觉得最重要的一条就是尊重父母。如果那个时候建立规则没有青春期，他再逆反也不会把父母当成对象，为什么？因为小时候在这个规则里面建立成尊重父母、尊重老师，尊重很多人，这是小时候建立的。或者建立一个规则，你得料理好你自己，你

把自己的床铺弄好，但是不要同时又十个规则。比如一个孩子挨打了就写保证书墙上一贴，14条，第一条我要怎么怎么样他绝对完成不了。5—10岁的儿童没有那么多能力，好学校只有几条规则。北京的四中，我们去调查，六条：第一热爱祖国。

第二永不反对领导。

第三是互相帮助。后面三条是努力学习，团结同学等等。越好的学校越没有规则，但是越没有规则的学校越干净，你到四中看，就两条，尊重老师，爱护同学，只要做到两条就是好学生，所以人人都是好学生。再看一二三中学，一二三中学的学生守则那么厚，一共207条规则。哪个孩子能够做到？详尽的规定在学校要干什么，结果那个学校是全北京最乱的，还有带刀进去上学的。

家里也一样，你跟儿子定的规则越多，他犯错的越多，最后他成为一个坏孩子。你规则少，他做到了就是好孩子，这就是言语的刻板化。所以只定一个规则，一年以后你觉得有另外一个规则要定，就定那个规则。但是这一年他只有做到这一条才是Good，所以制定规则这个时候来做。

第三个，5—10岁是孩子社会化过程的一个重要关键期。一个是社会性情绪，爸爸妈妈要在善于很好的处理他跟老师的情绪。比如老师不喜欢他，千万千万不要附和老师也不要附和孩子，你要做交流。老师不会只爱你的孩子，怎么办？

你要成功的去把老师的信息和儿子之间达成解释，你要做调和人。鼓励他的社会情绪，包括鼓励他去交友，鼓励他去理解自己的情绪，比如喜欢谁和不喜欢谁。妈妈告诉他，可能你不喜欢“这种人”，而不是“这个人”。比如我特别讨厌我的妈妈怎么样，我会说如果有人这样做你会生气吗？我们要把个体特征放在一个群体里面。所以这个社会信息处理里面，在5—10岁爸爸妈妈既要鼓励他参加社会活动，又要处理他的社会性情绪。因为很多情绪是他过去没有体验过的，比如这次跳舞恰好没有选你女儿，但是女儿觉得跳得最好，但是没选她，妈妈要抓住这些事件要识别他的情绪，并且鼓励她继续争取想要跳舞的资格。这些事情，一个是5岁建立学习的喜欢，第二个是建立规则。

加拿大很多地方不让中国人住，原因就是中国人不知道鱼塘里的鱼那个森林里面的松鼠和刺猬是不能随便打的。对中国人来讲没有管的东西拿回家就是自己的。所以他们就把鱼塘的鱼拿来吃，把松鼠捕捉了来吃。结果激发加拿大人的愤怒，他们觉得自然生成的生灵，没有人敢去伤害他，因为不是你养的，你养了兔子杀了我没有意见。但是大自然哺育的声生命，你却拿回家吃了，这是他们不能接受的。其实这些孩子都是善良的，但是他们生活在没有内在规则形成的年代。大自然的生命不能够随便捕猎，不能够随便杀了，如果杀了警察要找你麻烦。你要杀麋鹿警察会抓到你关几年。

当我们的民族，小时候过多的给予孩子规矩，结果造成他没有规矩。过多的给予他学习压力，早10岁以前过多给予他学习压力，结果就是他不喜欢学习，过多的溺爱，保护他，结果他整个社会处在危险状态。

这三个方面对孩子5—10岁非常重要。比如有一个孩子犯了什么错误妈妈花钱摆平，这些看起来好，但是对孩子适应社会的未来，青春期以后变得非常糟糕。所以5 —10岁是一个爸爸妈妈在教导孩子最美妙的时候。因为这个阶段，包括艺术感，音乐欣赏力都要爸爸妈妈跟孩子充分的讨论，关于品尝、艺术、美感。为什么？青春期以后孩子一旦选择了什么样的价值观，美感、艺术感，他终身不会改变，还不如5—10岁的时候爸爸妈妈引导他。比如妈妈房间里摆一些经典艺术，或者妈妈听一些美妙的音乐。但是你不要说他听的韩流不好。5—10岁你说他可以，但是青春期的时候他爆炸性的喜欢自己喜欢的，这个时候你说他不会听。因为5—10 岁他知道爸爸妈妈是权威，但是一到青春期以后你就搞不定他，还不如5—10岁和他形成共情，就是你喜欢什么，儿子会喜欢什么。如果他喜欢什么妈妈总是可以欣赏他，但是决不去重复他，他会去考虑。现在孩子喜欢看动漫，大人也要学会，怎么说？动漫对孩子的智力发展来讲还是有很多影响。因为片断化的东西对80 后、90后的孩子思维影响很有意思，它是跳跃性的，我们成年人根本看不懂，一个图片、

一句话，但是孩子们看得懂，他们会看出完整的故事来，我们不行。我们需要完整的言语解释。我们不说认知了，认知是很复杂的过程。

现在可以提问，可以提青春期的问题。我研究的是想法，你们可以提出具体的事情让我解释。

提问：我是搞教育的，我想怎么建立和孩子的信任问题。孩子非常浮躁，感觉整个城市都在天旋地转。你可以隐约知道他们有死的念头，让我心惊肉跳。还有孩子家长跟孩子接触得不多，我接触孩子浏览黄色网站，我听说了完全当没有听见，我害怕传到父母的耳朵里。因为孩子现在跳楼自杀很多。

李子勋：你是中学还是小学？

提问：小学。

李子勋：你能说一个具体故事吗？

提问：我们班也一个男孩喜欢一个女孩从三年级开始，给我带来很大麻烦。

李子勋：他喜欢女孩跟你什么关系？

提问：男孩会有从众心理的，全部男孩都去喜欢。我经常带高年级。一个男孩喜欢，就其他都跟着从众，然后就会很麻烦。结果就是他们团体之间。

李子勋：你什么时候开始恋爱的？

提问：我不知道。我告诉他们会恋爱，但是他们会断章取义，说老师小时候也喜欢，但是我老师大学本科毕业了。

另外想知道怎么和家长，因为浏览黄色网站是一个团体，怎样和家长交流？

李子勋：你不要代表整个教育界问我，你代表自己。

这个讨论孩子在现代化过程中，或者在社会变革中我们面临的复杂情景，这个复杂情景的确心理学家在思考，在社会变革中我们孩子面临什么挑战。这些挑战有好的也有不好的，如果按照我们的想法游戏上应该取消，然后网吧不应该存在。因为对我们孩子的干扰很大，我们曾经呼吁，要求中国网吧必须建立在商务中心，必须有五星级宾馆这样的地方，必须2000万才能建立一个网吧，这个网吧供商务人员在发

邮件，办公。但是现在租的房子可以办网吧，是不允许的。在西方没有看到在一个破房子里有网吧，必须充满空气、阳光、温暖、空旷的地方才有网吧，而网吧是成年人在那儿做商务。中国总是把国外学得不好，把坏的搞出来，把好的扔了。包括游戏运营商，你看外国哪有那么多游戏？但是中国只要搞进来，只要赚钱就行。这是五六十年代七十年代的人喜欢干的，不关心别人，只关心挣钱，GDP能够上升。

我们现在回到你的话题，三年级的一个孩子，算起来10岁，开始喜欢一个女孩，心理学家就会说yes，说明他的性

别发展成熟了。我们说这个孩子在5岁开始形成一个对自我性别的认同，小孩子我们不做性教育，我们做的是性别教育。我们要告诉一个男孩子，他的内在的情绪方式、行为方式具

有男性的特征，我们要让他用男孩子的方式来生活和交往。而女孩子一样，这就叫性别教育。

至少在青春期后，12岁以前我们不做性教育，我们只做性别教育，这个要搞清楚。只是青春期以后有了第二性征，我们才开始做性教育。不能告诉他们怎么性生活，而是告诉他性的爱情，交往、性里面的生殖健康，怎么保护自己，有人喜欢你的时候，你做什么和不做什么。还要告诉爸爸妈妈，不管谁约你你只要告诉父母，因为他是你的监护人。同样告诉孩子，你约一个13岁的孩子，因为他在监护中，你也在监护中，如果你干了什么事情，爸爸要替你面对咨询，甚至面对坐牢。其实对法律的教育要加入到性教育里面，就是你能做什么，你不能做什么。比如女孩子，妈妈告诉她，身体掩盖的部分谁都不能碰，爸爸妈妈碰都要得到你的同意。任何人碰到你衣服掩盖的部分回来都要对妈妈讲。这就对孩子养成保护。因为很多老师，去伤害孩子，孩子不知道这件事情是什么。妈妈没有告诉他老师不能碰你这个地方，这就是要来教的。包括小时候男孩受到的性伤害也是很多的，因为现在社会还是太过的复杂，不像过去那么简单，这几十年已经很复杂。

所以，出现这样的一个男生爱女生，老师要关心的不是这个事实，而是行为方式。要引导孩子关心对方的学习，当对方有情绪的时候主动上去安慰他，这就是爱了。在同学能

够做和能理解的层面上去引导他，别把老师的想法投注给他。孩子最初没有这些想法，他是蒙蒙胧胧的好感，但是老师在问他问题和对他说话的时候，就把他 10岁的感觉变成了一

个成年人的感觉，这个过程是一个悖论。就是你想去解决，结果造成问题麻烦。你看到装作没有看到，只是悄悄的观察他两个人，全班都不知道，没有那么多孩子敏感，但是老师一提醒就出麻烦。即便每个孩子都在交男女朋友，但是想想看，中学，你们上中学有过老婆、有过老公吗？这是初中女孩子普遍的游戏，每个女孩都会找一个什么老婆，但还是女孩，只是观念上的。也许你没有做过，但是我女儿初中的时候有三个老婆，有一个老公，老公就是照着她的，老婆就是她要照着的。你不要介入他们的游戏，他们没有因为这个游戏糟糕。所以我们认为一件事情很麻烦，是带着我们成年人的意识，儿童就是游戏。如果我们认为这不是游戏，儿童就变得不是游戏。

关注这件事情会让班上出大麻烦，越关注的结果就是越麻烦，因为你要去解决。对孩子来讲不要像老虎，从儿童的想法和成年人一样的，因为我们只有可联想的东西才能够记住，不要交朋友，朋友我们能不能记住？不要我们记不住。成年人也不知道怎么样联想不要，但是老虎，只要说起来我们就想起老虎生动的体验，我们见过很多老虎形象，如果妈妈不让我们想老虎，浮现出来的就是老虎。尤其是中小学教

育里面，别人不让他干吗他就干吗，这就是因为言语科学，就是我们说的认知行为学，或者神经语言学所决定的，是因为儿童跟成年人不同，成年人有一个强烈的价值观，在决定他的行为，儿童是被言语影响刺激而形成的行为。如果你越制止他的行为，他这个行为就会出现更多，是因为制止他就会让他联想，联想就会产生动力。所以我们在教导孩子的时候，如果你不喜欢他的某个行为就装作没有看见，而提醒他相反的行为。一个孩子胆小，如果妈妈一胆小就说儿子你怎么那么胆小，你长大怎么办？完了这个孩子长大肯定是弱者。你提他胆小，他害怕的东西就会浮现出来。结果一到事情这些东西又浮现出来了。怎么办？越胆小的孩子，妈妈看到他不那么胆小了就说，你怎么那么胆大。慢慢建立一种自我把控的安全感。直到有一天，胆大的行为越来越多，有一天他忘掉了他过去是胆小的。因为我们在言语里面不停的提醒他胆大，他胆小的时候我们装作没有看到，但是稍稍不胆小的时候就提到，妈妈都害怕，儿子你好勇敢。比如打雷了，妈妈说儿子你赶快帮帮我，妈妈害怕。其实妈妈不害怕，但是为了让儿子强大。儿子本来是害怕的，但是让他保护妈妈，保护妈妈的时候他勇敢的心就起来了。

老师要来接受心理学培训，要研究语言，这是他们班上的福音。看看中国老是这样，你希望什么消失什么就变大，因为我们处理他的行为造成了更多人的关注。说一本书是禁

书那就畅销。这是人类的认知习惯，就是觉得如果买不到就一辈子看不到了，结果我们都去买。现在搞一个什么谣言，就是这样。他深知人类认知的习惯。所以心理学家专门研究，越有这个东西越把它解释成友情。哪怕孩子说我娶他为太太，你还是要解释成有情，当你用友情的口气时候的时候孩子觉得那是友情。老师小时候也交过挺好的朋友，结果他以为是交朋友，而不是色情，这就是言语中的巧妙。小学老师重于泰山，中学了要用这种方式不灵了，他知道你骨子里想干吗。但是小学同学三年级他不懂。12岁前后，中国的孩子比较幼稚，你都可以用巧妙的言语。好的医生你没有得病的时候就给呢治好了，糟糕的医生给你治病。好老师是一样的，不是解决问题，而是重新解释并处理于无形中。

比如说打假，两个人很敌意，你就把那个人找来说，男孩都是在这种对抗中长大的，看小老虎打来打去，他就认为共同成长，那种彼此的愤怒会减轻。但是如果批评他打假，展现小老虎互相打来打去，再看他俩打假的录像，他一看就像了，就是模仿成长的方式就不会伤着对方。

小学的孩子是可以这样的，过了青春期不灵了。别把它放在16岁的孩子身上，他肯定知道你想要干吗。四年级以

下的孩子用这些方法特别的有效。孩子找不到解释，他会用成人世界的解释来解释行为，但是这是糟糕的。我们老师要

创造新解释，让他能够接纳这个行为，并且能够控制这个行为。

不要用成年人的解释来给孩子，我们要在未知当中。其实你们对自己的孩子也是这样就好了，你们对孩子发生冲突往往有一个假定，我知道他。你认为你了解你儿子，所以你对他的行为有批评，有拒绝，为什么我们有这种底气呢？是因为我们懂得他要干吗。妈妈说你屁股一翘就知道你拉什么屎，这种话是很伤害孩子的。世事无常，他每天有很多更新，但是妈妈不知道，这样很麻烦。我们从不用已知去解释，比如说孩子一个行为，这个行为我们很容易在大脑里找到一个所谓成行的解释去描述这个行为。但是这个过程是我们大脑里已知里面去寻找解释，而这个解释肯定出错，为什么？你根本不了解现在孩子内心世界是什么，你是成年人，你从来没有经历过现在这个时代，你在现在这个时代已经老了，评什么你把自己的理解覆盖给孩子。80后的孩子再过20年你看，整个社会完全会改变样子，不管你爸爸妈妈是什么，他一定不会像你，他一定更像社会，更像现实，更贴近现实，而不会贴近爸爸妈妈建立的世界观，肯定是这样的。

爱的教育读后感500字(共10篇)

爱的教育读后感500字(共10篇) 本文是关于爱的教育读后感500字(共10篇)，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。这是一本让我终生受益的书籍，也可以说这是一个意大利市立大学三年级学生写一学年之纪事。故事生动的描写总能把我带入其中，有笑有泪，也跟着主人公安利柯接受了不少爱的教育。像所有书一样，《爱的教育》也有正面人物和反面人物。让我记忆最深刻的是高尚的卡隆，卡隆是安利柯的同学，虽说是同学，却像个大人一样。他总是帮助弱小的同学，不让他们被欺负，相信同学们犯了错误一定会改正。在学习上帮助安利柯的莫过于老师了，先生们总是把自己的学生看作自己的孩子，即使得了病，也总不肯抛离学生。一生中对安利柯来说最重要的还是他的父亲、母亲和姐姐雪尔维了，我们在这部作品中经常能看见他们写给安利柯的话，只有家人才会毫不掩盖地提出你的错误，让你改正。虽然文中描写安利柯父母、姐姐的话并不很多，但仍然能从细微的细节中感受到他们对安利柯无私的关爱。在作者刻画这些人物的同时，也刻画了一些反面人物。就如安利柯的同学勿兰谛，他十分讨厌，完全把自己的快乐建立在他人的痛苦之上，总是没心没肺地笑着。先生让他出去，他嘴里还说“不情愿”，还要咬牙反抗。这样的反面人物，也时刻提醒着我们不要这样做。这本书中的每一个人物背后好像都有许多道德哲理。我们再思考一下，《爱的教育》不就是在描绘我们的学校、我们的班级、我们的家庭吗？同学中有高尚的，也有不足的；老师就像慈祥的父母亲；家人也是无微不至地关怀着我们。这些故事就是在描绘生活呀！这些生活中的点点滴滴就是爱的教育，在生命中显现、闪烁，需要我们要去发现、去领悟。这个暑假，我读完了《爱的教育》这本书，在读时，我感受到了无边的爱的

小学生心理健康教育知识讲座92161

小学生心理健康教育知识讲座各位同学：你们好！作为小学生的我们，每个人都有着自己的烦恼如：学习、生活等方面，给我们的心理带来了很大的压力，因此心理与学习生活息息相关的。今天我们有进行一次心理健康的教育。一、心理健康的标准是什么呢？ 1、乐于学习。 2、能与老师、同学和他人保持良好的人际关系，与人为善，团结互助。 3、情绪基本稳定，心情轻松愉快。 4、意志健全，树立自信。二、不良的心理行为表现1、注意异常。常见的有注意增强，如过分注意他人的一举一动，过分注意自身健康、产生各种不必要的想法等，从而导致出现神经性强迫症，做任何事总是担心做不好，不断地重复检查再检查，产生不必要的心理活动和行为表现；而另一种则表现为，注意力不够集中，达不到其应该达到的心理年龄，例如，无法把注意力集中到每一节课当中，容易被外面的事物所吸引，容易感到疲劳、力不从心、心烦意乱等的身心体验，从而无法进行正常的学习和生活，出现厌学、逃学的现象。在这种情况下，我们可以从以下几个方面入手：（1）保持良好的读书环境。在学习时应选择安静的地方，使自己与外界的干扰性刺激隔离；（2）使学习活动简单化。在学习时，除了带必要的书本及文具外，不携带使用权自己分心的东西。（3）课桌上的东西尽量减少。课堂上或学习过程中，尽量少摆东西在课桌上，这样可以减少分心，保持高度的集中；（4）进行必要的体育锻炼。必要的体育锻炼，有助于克服注意力不集中的缺点，并能使人对外界的各种刺激的适应能有所提高。 2、情绪反应异常。人情绪的变化，常常和我们的生活经历有关，在学习和生活中，我们常常会遇到各种让我们开

心或不开心的事情。当我们出现情绪低落时，即不开心的时候，不防采用以下方法来调节我们的情绪：（1）换一种想法。我们在学习和生活过程中，遇到困难时，常常会心灰意冷，觉得前途渺茫。此时如果换一种想法，想到吃一点苦，受一点挫折对自己是有好处的，我因为这一次的失败而有了更大的收获。或者想，自己还年轻，还可以从头开始，时间可以使用权自己增加阅历，经历给自己带来经验。暗示自己，“车到山前必有路”，“胜败乃兵家常事”等等。（2）掌握放松技术。在自己不高兴时，可以应用自己已经掌握的放松技术，来缓解内心的痛苦，并使自己有一个强壮的身体。（3）合理发泄。当心情不好时，可以通过合理的方式来发泄自己的情绪，缓解内心的不平衡。例如打球、跑步、爬山、找个没人的地方大哭一场或向自己最好的朋友倾诉，将不开心的事说出来等，这样心理会好受一些。但切记不可选择伤害自己或他人方式。 3、学习困难。学习困难，对我们小学生来说，是经常遇到的问题，有时我们会感到力不从心，从而丧失信心，灰心丧气，一蹶不振。而真正是天生的学习困难的人是很少的。其实，在学习中，谁都会遇到不同的困难，真正是天才的，在我们这个世界上是很少的，许多有成就的人，都是靠自己的努力而获得的。所以，当我们在学习上遇到困难时，不能灰心丧气，要克服学习中的一切困难和压力，勇敢面对，也可以向同学和老师请教。只要能吃苦就一定能够取得较好的成绩。 4、人际关系紧张。是指与好朋友（或者同学）之间、与教师之间、与家人之间等，人与人之间的交往前提条件是相互的尊重。要关心他人的需要，体会及体谅他人的处境，乐于奉献，甘于付出，帮助朋友解除忧虑，创造良好而和谐的交际氛围，才会获得良好的人际关系。在交往中要热情直率，心胸开阔，对未来及前途充满信心，凡事拿得起放得下，当机立断，顾全大局，不过多地计较个人得失，相互谅解，平易近人；要诚实可靠，而不能虚伪，如果为了个人的利益而背信弃义，就不会赢得他人的信赖；同时，要通情达理，乐观向上，要时时处处理解别人，宽容别人，在别人痛苦的时候，给人以宽慰，保持乐观向上的态度。 5、考试焦虑。（针对六年级毕业班学生）在日常学习和生活中，我们时常会产生紧张心理，特别对我们小学即将毕业的学生来说，我们常常会因为面对考试而感到紧张、焦

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印记。胡佛通过孩子对其父亲作出判断是有道理的。而我们应该对孩子做些什么呢？故事2 伯尔的谎言伯尔十七岁了，刚学会开车。一天早上，父亲要伯尔开车送他到离家较远的市区去办事。伯尔非常高兴地答应了。他开车把父亲送到目的地，约定下午四点再来接他，然后就去看演唱会了。等最后一首歌唱完的时候，已经是下午六点了。这时，他才想起与父亲的约定！当伯尔把车开到预先约定的地点时，看见父亲正靠在一个栏杆上耐心等候。伯尔心里暗想，如果父亲知道自己一直在看演唱会，一定会非常生气。伯尔低着头走了过去，先是向父亲道歉，然后撒谎说，他也想早点过来，但是车在路上出了一点毛病，需要修理，维修站的工人们花了二个小时的时间才修好。听完儿子的话，父亲看了他一眼，说：“伯尔，你觉得有必要对我撒谎吗？” “我没骗你！我说的都是实话。”伯尔争辩道。父亲再一次看了看儿子：“当你在约定的时间没有到来时，我就给维修站打了电话，问车子是否出现了问题，他们告诉我你没有去。所以，你的车子根本就没有毛病。”听了父亲的说，伯尔羞得满脸通红，他低着头向父亲承认了看演唱会的事

家长亲子共读心得体会(精选4篇)

家长亲子共读心得体会（精选4篇）家长亲子共读心得体会有了一些收获以后，马上将其记录下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。到底应如何写心得体会呢？下面是收集整理的家长亲子共读心得体会，希望能够帮助到大家。家长亲子共读心得体会1 一位法国作家曾经说过：一个家庭中没有书籍，等于一间房子没窗户。我觉得首先应该把阅读当成一种乐趣，而非一种任务，跟孩子一起读书，让孩子受到千奇百怪的故事的熏陶，充满对神奇世界的向往。现在孩子还小，没有太多的要求，就是寻找乐趣，养成良好的习惯。每天晚上我们就坐在床上，有时先玩一会，有时紧紧的搂抱一会，有时毫无来由的傻笑一阵，其乐融融，然后玮玮把他的书都搬出来，我也没有特意买很多书，就是他幼儿园里已经学过的书，还有小时侯的童谣，唐诗，枕边小故事等。我认为早期阅读还是很有用的，现在玮玮可以认一些简单的字，像幼儿园，小朋友，老师，爷爷，奶奶，爸，妈，太阳，悄悄，跑，手，路，猪，猫，狗，兔等等，还不少呢，一些常见的字都能够认的，一些很简单的，他可以自己读。不过就是有时认半边字，把每认成海，把鸡认成鸭，把能认熊，我有些担心会不会以后长大了也读错别字呀。还有就是现在玮玮已经习惯了睡觉前一定要读书的，不读他就睡不着，偶尔一次没读，他会说，妈妈我还没读书，每次都是我说读完

这个就睡觉，催他睡，不然他会越读越兴奋，这段时间，是他最乖的时侯，如果我有事，他自己先翻翻，有的自已看看，他自己先挑一些认识的字念，他会很认真的，拿到一本书，从封面到封底，包括图片，都要翻翻。上次，我说妈妈给你读，你给妈妈表演节目，想来想去，他说我给你表演《小松鼠和大灰狼》，只见把画画用的大本子卷成筒状，放在屁股后面，在床上跳来跳去，还真点像。他也习惯了我的提问，比喻，我在读一个故事前约定，玮玮你先找10个认识的字，妈妈再给你读，不能重复，他就一个一个的挑的，计数的时侯比我计的还精，少算一个都会被他发现，还有一次，我连讲了四个故事，他找不出了，就翻到封面，找到陈王甫玮他的名字来凑数，每每这个时侯，我会表现出也是个小孩子，和他论真，较劲，我要叫他让步，因为现在都是独生子女，有时太霸道了，他是个小小男子汉，我要叫懂得忍让女生，也只有这个时侯，他是最听话的。小家伙也很搞笑的，有一回，他爸爸给他读《小鸡吃米》，小鸡小鸡要吃米，找到东来找到西，找到几颗大白米，叽叽叽叽好欢喜，他爸爸读成找到几颗大白菜这个就成了他的笑柄，每次他自己读时，他故意读成大白菜，然后就哈哈大笑。因此我每次就很小心的，手点着字一个一个慢慢念，便于他认字，也好让他听明白，回答我的提问。我给他读猪爸爸做床，猫爸爸让猪爸爸做一只，狗爸爸让猪爸爸做二只，结果猪妈妈生了八只猪宝宝，只好睡在一张大床上。我就问玮玮，猪爸爸一共做了几张床，还有几个猪宝宝没床睡，他都能高兴的答正

读《爱的教育》有感10篇

读《爱的教育》有感10篇《爱的教育》读后感《爱的教育》这一本书用一个个生动的故事，给大家展示了各种不同的爱，有热爱学习的，有热爱朋友的，有热爱父母的，有热爱师长的……我心里跌荡起伏着一阵阵感动，如同决堤的洪水喷涌不断。同时也受到很深很深的教诲，感觉到了世上的真爱无处不在。《爱的教育》一书是由意大利的着名作家德·亚米契斯写的。这一本书的主要人物是一个小男孩，他的名字叫做安利柯。他记录下的“每月故事”都是身边一个个感动人心的故事。包括他父母的淳淳教诲，老师的默默辛劳和同学的团结互助，都体现了各种不同程度、但却温暖人心的爱，我仿佛融入到了故事里

面，感受到了爱的力量。感动之中，我也在默默反思着，我想：父母那么疼爱我们，给我们吃饱的，穿暖的，用好的。我们对父母抱有感谢的心吗?我们爱自己的父母了吗?也许，给他们倒一杯水，给他们捶捶背，问一下他们的工作情况或身体状况，听听我们诉说心中的烦恼和分享心中的愉快，父母就能心满意足了。相同，许多老师、同学也曾经帮助过我，我心存感谢吗?我是否将这种无私的爱接力传递给别人呢?我是否尽力去关心别人呢?所以，有爱的社会，才能将爱传递每一个角落，让全世界的人知道爱有多么的重要。读了《爱的教育》这本书，让我真正懂得了什么是爱，让我从小开始有一颗感恩的心，学会疼爱父母，尊敬老师，关心他人。《爱的教育》这本书的道理我要时刻铭记心中。《爱的教育》这本书采用了日记的形式，以一个四年级的孩子——安利柯

的眼光和口吻，向人们讲述了一个又一个感人肺腑的小故事，故事中有善良的卡隆、品学兼优的德罗西、刻苦勤奋的斯代地、可爱懂事的波列科西……他们送给了安利柯最真挚的友谊，最美好的回忆。还有慈爱的父母、令人敬佩的老师，他们给予安利柯最无私的爱，教会了他宽容与理解。在众多故事中，使我感受最深的要属每月故事中的《从亚平宁山脉到安第斯山脉》了。它的主要内容是：一位母亲为了全家的幸福，去了阿根廷的首都——布宜诺斯艾利斯，到一个富有人家里去帮工。这家主人对她很好，工资也很高，可是，她虽然缓解了家里困苦的处境，但还是无法减轻家人对她的思念。于是，她的小儿子便踏上了漫漫的寻母之途。在经过他人的鼓励和帮助，也通过自己的不懈努力，这个小儿子终于找到了他朝思暮想的母亲。可他的母亲为了多拿报酬，生了重病也不肯说一声，直到晕倒在地。那好心的女主人一直陪

中学生心理健康教育讲座(最新).

中学生心理健康教育讲座健康的含义古往今来,人人都希望健康。因为健康总是与家庭的幸福、学业的成功和社会的发展联系在一起的。有人曾这样描述:人生有两大意愿,一是家庭幸福,二是事业有成。如果家庭幸福为10分,事业有成为100分,那么健康就是0前面的那个“1”,可见没有健康一切都无从谈起。什么是健康?什么是心理健康?心理健康的标准是什么?生理健康和心理健康有什么关系?心理健康教育和素质教育是什么关系?小学生心理健康教育的目的、任务、途径、原则和方法是什么?这就是本章所要探讨的基本问题。一、什么是健康健康一词,按照传统的观念和习惯的看法多限于生理健康,主要是指躯体发育良好,生理功能正常,而很少考虑心理方面的健康。例如,《现代汉语小词典》(商务印书馆1980年版对健康的解释为:“(人体生理机能正常,没有缺陷和疾病。”《辞海》(缩印本,上海辞书出版社1980年版把健康界定为:“人体各器官系统发育良好、功能正常、体质健壮、精力充沛并具有良好劳动效能的状态。”这样理解显然是不全面、不完整的。人既是一个生物性的个体,也是一个社会性的个体。人的健康不仅受生物因素的制约,也受心理因素和社会因素的影响。世界卫生组织(WHO1946年成立时,在其宪章中对健康的含义做了科学的界定:“健康乃是一种在身体上、心理上和社会适应方面的完好状态,而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。”就是说健康这一概念的基本内涵应包括生理健康、心理健康和社会适应良好三个方面,表现为个体生理和心理上的一种良好的机能状态,亦即生理和心理上没有缺陷和疾病,能充分发挥心理对机体和环境因素的调节功能,保持与环境相适应的、良好的效能状态和动态的相对平衡状态。二、什么是心理健康

亲子教育两个案例

诠释积极心理学的最好案例一个加拿大埃德蒙顿一所小学的老师布置了拼图作业。孩子们带来了自己的作品，老师将和孩子们一起分享他们的成果。老师用赞赏的目光浏览了孩子们的作品，然后请大家谈谈拼图作业的体会和感受。学生：我拼图的时候，先看一下包装上的图画，心中有一个轮廓，然后把外框拼好，再从外向内，这种方法拼得比较快。老师：很好。认识一个问题从总的概貌入手，然后去了解细节，就像我们面对一个陌生的城市，用一张地图，比一条街一条街去走要快得多。学生：我拼了很长时间也拼不好，所以请爸爸妈妈和奶奶帮忙完成了拼图。老师：很好。这是一种team work（团队合作），记住：如果你遇到自己一个人难以解决的问题，可以求助别人，大家共同完成。学生：我最高兴的时刻是把最后一片放进拼图的时候。老师：很好。享受成功是一种非常愉悦的感觉。学生：我面前是一大堆杂乱不章的拼图片，我根本找不出它们的规律，我试了很多次也无法拼出图案，我心情很急躁、烦闷，干脆把它装起来，再也没有打开。老师：很好。有时放弃也是一种选择。人各有长处，你一定有另外的专长。学生：我拼了一部分，拼不下去了，看着剩下的200多片图片，我再也不想拼了，不过，我觉得包装纸上的图画很漂亮。老师：很好。谁也不可能事事都成功。你没有亲手拼成，但你懂得去欣赏别人的成果，这也是一种优秀的品质。学生：我拼的时候很气恼，有时候刚拼好这一块，一不小心碰着了另一块，图画就又乱了。老师：很好。你拼的每一块图与周围的图都是和谐默契的，这说明成功与你周围的环境因素是分不开的。就如同你们小朋友间要处好关系。和谐是福。 …… 可以看出，每一个孩子都在真实表达自己的喜悦、无奈、失望……而老师总能从孩子的经历中，找出值得他们在以后的生活中珍惜和体会的哲理。最近看到一则新闻──一位妈妈在马路上跪求她的女儿用功。据说那妈妈跪了十几分钟，女儿都不理，最后还是外人看不过去，把妈妈搀起来。这让我想起多年前看过的另一则画面──一个八九岁的男孩，因为妈妈不买他要的东西，居然在马路上狠狠掐住妈妈的脖子。更严重的则是，成年孩子要钱，父母不给，居然弒亲。当你看到这样的新闻，你觉得匪夷所思吗？没良心的猴子让我先举个养小动物的例子吧！今天你养了一只小猴子，把牠关在笼子里，喂牠好吃好喝，偶尔牵牠出去玩，从来没教牠自己找食物。小猴子一天天长大，你养不动了，也想牠应该回归自然，于是把牠放到野外。起先牠兴奋极了，一溜烟跑不见。但是因为过去跟同类没有相处的机会，无法合群，甚至被欺侮。加上牠不会觅食，几天后你再去看，牠已经瘦得不成样子。你只好继续喂牠，隔两天就带食物过去。只是你想来想去，认为小猴子还是应该独立，所以你渐渐不喂，牠就算抓着你、拉着你、又叫又跳地要吃，你也说：「没有！我不能再给了。」接着把牠推开。

亲子共读心得体会初中范文

亲子共读心得体会初中范文亲子共读心得体会1 现在的家长总是向我们抱怨说孩子怎么顽皮不听话，下面教家长一个让孩子能静下心来的活动---和孩子共同进行亲子阅读。可别小看了它，能帮助孩子养成很好的学习习惯哦。一、关于年龄特征 1、阅读过程中幼儿的表现小班幼儿在阅读过程中，注意力集中的时间较短，所以，阅读的时间一般不会很长，以听为主，提问较少也比较简单。 2、阅读过程中书籍的选择小班幼儿的图书以童话、神话、儿歌等为主，故事一般较短小，故事中的形象鲜明突出。一般选择单幅画面的图画书，画面简单清晰、色彩明亮，汉字较少。 3、阅读过程中家长的指导有些阅读指导策略在各个年龄阶段都有，比如朗读感受、观察理解、讨论交流等方法;有些方法是中大班常用的，小班较少采用，比如创编情节、续编故事、讲讲做做、自主阅读、随机指导、分享阅读等方法。家长在阅读过程中的提问也呈现不同难度，对于小班的孩子提问，主要还是对故事具体细节的把握，较多的是“是不是”“对不对”的问题. 二、关于家长的儿童观、教育观借助亲自阅读，我们可以反观家长的儿童观、教育观。

1、儿童观。儿童观是指人们对儿童的根本看法和态度。我们看到家长比较尊重孩子，让孩子自主选择图书和故事，考虑孩子的兴趣和爱好，不强求孩子;与孩子平等讨论、协商;鼓励孩子主动参与阅读，将孩子视作主动发展的个体，给孩子提供较多的体验、交往，思考的机会。 2、教育观。这里主要指学前教育观，是人们对学前教育的根本看法和态度。家长怎样看待学前教育的作用、意义、目的，认为学前教育需要一个什么样的氛围，怎样把握和对待学前教育的结果?总体而言，现在的家长重视孩子的习惯、兴趣、能力及良好性格的培养，造就“完整儿童”。“和孩子在阅读中共同成长”的观念正得到更多家长的认可。亲子阅读给幼儿带来的不仅仅是语言方面的影响，可以说，良好的阅读是一种全方位的、多维度的陶冶，它实现了三个角度的整合：一是书面言语与口头言语的整合;二是语言和其他学习内容的整合;三是静态学习与动态学习的整合。亲子共读心得体会2 每个家长都希望孩子在爱的教育下茁长成长。在我即将做妈妈的时候，常常跟周围的邻居妈妈们聊一些育儿心得，在那个时候我听说了一位“骄傲”的妈妈说她的孩子在三岁的时候就能认识20__多字，到了四五岁就完全可以自己阅读了!当时我在惊叹她的孩子“聪明”的同时，我认识到了孩子的能力一定比我们大人原想的要超前、

读爱的教育有感500字五年级

读爱的教育有感500字五年级读爱的教育有感500字篇一书是人类知识的源头，只有多读书才可以增加自己的知识。今天，我和大家说一说爱的教育这本书中的《嫉妒》，因为它让我很有启发。这本书的作者是［意］亚米契斯的著名作品，《嫉妒》这一小段讲的是沃蒂尼嫉妒德罗西。写一篇作文，沃蒂尼以为他写得最好，可是这第一偏偏被德罗西抢了去，这心里嫉妒的小种子便发芽了。后来种子越来越大，全班都知道，沃蒂尼又气又恼，他就在老师讲课时在纸上写：我才不嫉妒那些靠偏向得到的一等奖的人呢。可是后来因为放学的时候，沃蒂尼从德罗西身边经过，不小心把吸墨纸掉在了地上，德罗西帮他捡了起来放在了书包侧面，沃蒂尼面红耳赤，也没敢抬头。嫉妒心人人都有，但是我们不能因为我们的嫉妒心，而去做一些自己都感觉不可忍受的事。我觉得嫉妒心应该有，但不是文中这样的嫉妒心，而是向让你产生嫉妒的人学习，想着他的优势，化作自己努力的动力，自己也可以。有一次，我看到前桌考了100分，就眼红，就想我把墨泼在她试卷上，嘻嘻，我考不了100分，你也不可以考100分，我心想。就这样我把墨泼在了她的试卷上，虽然她看到了一切，但并没有很生气的和我绝交，只是一言不吭地走了。一个星期后，我意识到了自己的错误，向她道了歉。书是人心灵的窗户，是让读者受益匪浅的文字，让我们一起来读一读

《爱的教育》吧！读爱的教育有感500字篇二爱的教育》中，把爱用点点滴滴的小事完美地体现了出来。书中平凡但细腻的文字淋漓尽致表达了亲子之爱、师生之情、朋友之宜、乡国之恋······书中处处洋溢着爱和真情。首先《爱的教育》这个书名就值得我们的思考，爱究竟是什么？一个意大利小学生一年的日记，告诉我们，“爱”的意义深远，小到同学之间的一声问候，老师对我们的鼓励，父母的关爱，还有萍水相逢的人们的一个微笑，大到献血、捐献骨髓，希望工程，还有········ 其中让我最感动的是一篇每月故事《三千里寻母记》，主人公马尔可仅有十三岁，为了寻找母亲，他不怕路途遥远，每天睡在干草堆上，只吃一点面包，忍受饥饿的折磨。鞋底磨穿了，脚底板长起了血泡，再加上往日的奔波，使他病倒了。最后马尔可终于找到了他的母亲，一家人团聚了。我们就生活在一个充满爱的世界里，家里既有爸爸妈妈的关爱，又有爷爷奶奶的关爱。在学校里，老师、同学中也充满着爱。我们每天都被浓浓的爱包围着，沐浴在爱的海洋里，相对于故事中的有些小主人公，我们是多么幸福啊！我们要好好学习，天天向上，不要辜负这浓浓的爱！泰戈尔曾说：“爱是亘古长明的灯塔，它定晴望着风暴却兀不为动，爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。”是啊，爱是一个灯塔，

大学新生入学心理健康教育讲座稿

大学新生入学心理健康教育讲座稿主讲人：姚子雪婷教学步骤：一、导入：从常见的生活现象与人的心理健康关系，引出心理健康的重要性二、通过一个小的互动游戏，得出我们的健康尤其是心理健康还有待提高，并阐述心理健康的涵义。三、大学新生的主要心理困惑。四、影响心理健康的因素以及如何培养心理健康。一、导入：生活有很多常见的例子(如：交通事故、学习困难、戒毒等)，这些事例都说明，人的问题是所有社会问题的关键和核心，解决问题也要把人的因素放在首位，才是“治本”之道。我国著名学者申荷永、高岚曾讲过一个通俗的故事。故事是这样的:有三个“钓鱼人”聚在一个大河潭边钓鱼，钓鱼时他们发现有人在上游被水冲进水潭挣扎着求救。于是，有一个钓鱼人便跳入水中把落水者救了上来，并予以抢救。但在这时，他们又见另一个被冲下来的落水者，另一个钓鱼人又跳人水中把他救了上来……可是，他们同时发现了第三个、第四个和第五个落水者……这三个钓鱼者己经是手忙脚乱，难以应付了。此时，有一个钓鱼人似乎想到了什么，他离开现场去了上游，想做一项性质不同但目的是一致的工作，他在落水处插上一块木牌警告并劝说人们不要在这里游泳，但仍有无视警告者被冲下水潭。后来，其中一个钓鱼人最终明白这样做不能从根本上解决问题，他要做另一项工作：教会人们游泳。这似乎是问题的关键，因为有了好的水性，不易被冲走，即使被冲入急流中，也能够独立应付，自我保护。如果以此来比喻，那位要教人们水性钓鱼人所做的工作，就好比是心理健康教育了，他着眼于从根本上解决问题，不但教人们如何预防危险发生，还教人们处于危急时进行应对的能力。二、互动游戏与大学生心理健康标准（一）我想问大家一个问题：你们认为自己是健康的吗？下面先请全体同学起立，认真听老师的提问，回答否的同学就请坐下。(准备十道问题) （二）通过游戏可见最后站着的同学只有少数几个，大部分一开始自认为健康的人最后都坐下了，说明我们的心理健康还是存在一些问题的。但我们一定要明白，存在这些问题都是正常的。因为这些心理问题是和我们大学生心理成长成熟阶段有密切关系的。那么判断心理健康的标准究竟是哪些呢？作为大学生，是正处于青年的中后期，根据大学生心理发展的特征和特定社会角色的要求，其心理健康的标准可以从以下几个方面来概括：满意的心境；和谐的人际关系；正确的自我意识；良好的个性等。满意的心境满意的心境是一种自我感觉良好状态，心理健康的人无论处于顺竟或逆境，都能够随遇而安，积极地寻找到生活的乐趣，发现生活的光明面，满意的心境主要来源于较高的精神修养，与人生态度和价值观有很大的关系，具有满意心境的人往往具有一定的幽默感。幽默感可以调节情绪、放松精神、减轻焦虑、保持愉快的心情和氛围。和谐的人际关系大学生的成长决不是一个封闭的过程，而是一个开放的社会运动过程，每个大学生都要与其他社会成员之间建立这样那样的联系，最终成为一个社会人。心理健康的大学生乐于与他人交往，对集体有一种休戚相关、安危与共的情感。与同学和老师和睦相处，融洽共事，并通过积极的人际交往有思想和认识上的收获和心理上的良好调节。坚强的意志力坚强的意志是人们取得事业成功的先决心理条件之一，凡事总回遇到各种各样意想不到的困难，而只有克服了各种苦难的人才可能到达辉煌的顶点，在大学生的生活中常常有许多人由于各种原因得了软骨症，看到困难就退却，一有挫折就败下阵去，从而是成功之路上的最凶横的拦路虎。良好的个性良好的个性是人成材的重要心理因素，人才的类型、人才的层次、人才所能够达到的最高境界等都与人的个性有很大关系。良好的个性是获得众多朋友的基础，是人际和谐、家庭幸福的基本条件，同时个性良好的人也是最能够善待自己，完善自我的人，不仅在道德上,而且在自我发展上,个性良好的人较易得到和谐发展。而个性不良的人则完全相反，在走向成功的途中会有更多的坎坷，不仅获得成功比较难，而且即使取得了成功，却由于不一定能够获得幸福等原因，他的人生也充满痛苦。如果我们能够时常记住这几点，相信我们都将能拥有健康的心理。但是，我们也要记住一点，任何事物都不是绝对的，就像我们在哲学的辩证唯物主义的物质观中学到的，没有绝对的静止，只有永恒的运动，静

亲子共读爱的教育读后感

亲子共读爱的教育读后感导语：如果有家长困惑不知道该给孩子读什么样的书，或者不知道孩子读什么书会感兴趣，我力荐《爱的教育》这本书，因为我的亲身经验，当时上小学的我，第一次捧起这本书，便被深深吸引了。接下来给你了亲子共读爱的教育，欢迎大家的阅读。这同天，我把《爱的教育》这本书看完了，它深深地打动了我，特别是那些故事里的爱国情怀使我深深感动！《爱的教育》以一个小学生安利柯的日记形式，讲述了一个学年内发生在他身边的一个个感人故事，还有父母在他日记丁上写下的劝诫文字，以及教师在课堂上的“每月故事”。书中那些平凡的人物，像小石匠、卖炭人、父亲的老师、铁匠的儿子、盲童等，亲子之爱、师生之情、朋友之谊，社会的同情心，对国家和民族的热爱。其中，深深打动我的是每月故事中的《爱国少年》、《伦马底的小侦察员》、《少年鼓手》。这三个故事使我对自己国家的革命先辈们与革命小英雄们产生了无比的敬意；使我更加珍惜现在的生活；使我更加热爱我的祖国！看完这本书后，我不觉感受到自己多么幸福，有着祖国的关爱，有祖国的伟大富强。祖国无论何时都守护着我们，有祖国，我才能在这里生长。我们无时无刻不在祖国妈妈的怀所抱里，直到死也一样。大家爱祖国，无论祖国是贫穷还是富强，祖国在，我在；祖国亡，我亡；我们和祖国共存亡。

我爱我的祖国，是她让我可以在地上自由地行走；我爱我的祖国，是她让我有容身之处；我爱我的祖国，是她让我有知识与快乐。如果我可以为祖国做出一丝贡献，我就心满意足了。我现在依然在祖国的怀抱中，我要高声说：“祖国，我爱你！” 假期里，学校组织了亲子共读活动，于是跟妈妈商量，该读一本什么书？没想到妈妈竟然拿了一本《爱的教育》，还对我说：“小杰，认真读、仔细体会，你一定会有收获的。”按照妈妈的要求我端起了这本厚厚的书。这本书的作者是意大利作家亚米契斯，书中对生活朴素的描写，让我感受到人类多么需要相互关心，相互理解，相互帮助！我认为这种关心、理解和帮助，都离不开一个最根本的东西—爱！给我印象最深的是一封父亲的信《要学会爱人》，主要内容是讲，安利柯的父亲看见安利柯走路时不小心撞了一个妇人，连对不起也没说就走了，感到非常生气，并告诉他今后应该怎样尊敬别人，培养好的品德。说实话，其实我有时也和安利柯差不多，每当有家长陪同时我都很有礼貌，但当家长不在时我就变懒了，见到谁就当没看见，头一低就过去了，连句话都懒得说。记得有一次，在上学的路上，碰见我家对门的阿姨，我连理也没理，低着头就往前走，装做没有看见，也不知人家是怎么想的，是不是从此把我看成一个坏孩子呢？总之，我这样是非常不礼貌的。还有一次，也是在上学的路上，当我走到马路口时刚刚变红灯了，我便停了下来，这时一位年过六旬的老奶奶因没看见红灯，继续往前走，眼看对面的车就要过来了，本来这时应该赶

读《爱的教育》有感_六年级作文

读《爱的教育》有感《爱的教育》读后感爱，一个多么熟悉的字眼，在每个人的心目中都有一份纯洁的爱，爱是无私的，爱是博大的，只有生活在爱的海洋里，才会享受爱。而我读了《爱的教育》这本书后，我才真正领悟了爱的境界。这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚、浓郁的情感力量真的很伟大。安利柯，也就是本书的主人公之一，”，也许所有的内容，都发生在他的身边，他怎就那么幸运，在他的周围，经历的每件事，都充满着爱心，他的朋友同学，他的家人，他的父母，所有的一切就那样让他耳闻目睹，而且结局又都那样富有戏剧性，一路读下来，多么有教育意义，我每次都沉迷于其中，心情每天一直随着他沉落起伏，高兴的，伤心的，痛快的，愤怒的，一直令人激动着，一页看完总还想着看下一页，看完了这天发生的事，不得又看看明天发生的事，后天发生的事还是不放过，即使是某一在发生的事也会令人回忆无穷的。与其说书中的故事精彩，不如说里面让人学到的东西好多好多，我不得不崇拜卡隆的高尚品质，为什么这样讲，因为我这人向来也是很自大，平时就以为自己足够优秀，能令我达到惊叹不已的事实在不多的，可这回我可真服了呀！路见不平，拔刀相助，所的欺弱怕强的的小人，在卡隆面前全都服服贴贴了，绝啊！代洛西，一个让人敬佩的人，真是好样的；可怜的奈利，不知令我

流了多少泪，真希望他不是那的家境才好呢；安利柯的父亲，果然是天下父母心的代言，那多特殊的父爱不知是怎么做到的…… 古往今来，有多少爱的真情故事啊，可见，爱，是无处不在的。我们一出生，就沉浸在爱的海洋里，有父母的爱和爷爷奶奶的爱。渐渐长大了，上学了，又有老师的爱，同学们的爱。我们身边到处都是爱，我们从未离开它，离开了爱的人，就等于没有灵魂的人。爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略，可是我们的生活不能缺少它，其实它的意义已经融入生命，但很多人都无法感受到。爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。爱是一次没有尽头的旅行！

家庭教育优秀案例17个小故事doc

家庭教育优秀案例17个小故事教育孩子，首先应该做一个有教养的家长。在家里要孝敬孩子的爷爷奶奶，让孩子知道敬老爱老是中华民族的传统美德；在社会上要遵守公共道德，养成勤俭节约的好习惯，教育孩子不要在同学中去比阔；要让孩子有羞耻感，同时，要知错必改；要养成团结协作的好习惯，在社会上乐于助人。教育孩子，就应该做一个有进取心的家长。要教育孩子“勤”字当先，从力所能及的事情做起，不断进步；要教育孩子用正确的心态面对失败和挫折，不要逃避责任；要鼓励孩子大胆创新，勇于探索；要培养孩子的自信心，遇事不人云亦云，而是拿出自己解决问题的办法。教育孩子，就应该创造一个良好的家庭氛围。要建立平等互助的人际关系，不要动不动就以家长自居发号施令；在发现孩子的长处时要及时表扬，相反，在发现他的行为规范出现偏差时，要及时批评；要杜绝言行不一致的事情，如自己邀人在家里打麻将，却叫孩子关起门来做家庭作业，效果怎么会好？！我会用几个故事来教育孩子。以下，就是我教育孩子的几个故事。 1、土拨鼠哪去了在教育教学过程中，常遇到这样的情况，学生因为痴迷于电脑、电视、小说等往往放松了学业，忘记了最初的追求目标，针对这种情况，教师不妨给他们叫这样一个故事：有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞。这个树洞只有一个出口，可不一会儿，从树洞里钻出了一只白色的兔子，兔子飞快的向前奔跑，三只猎狗围追堵截，兔子急了，“噌”的一下爬上了另一颗大树。兔子在树上，仓惶中没有站稳，一下子掉了下来，砸晕了正仰头看的三只猎狗，兔子乘机逃跑了。故事讲完后，教师要问学生：“这个故事有问题吗？” 学生可能说： “兔子不会爬树。” “一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗。” ……直到学生找不出问题了，教师才说：“可是，还有一个问题，你们都没有提到，土拨鼠哪去了？” 趁学生思考之际，教师由此引发话题教育学生：“土拨鼠，猎狗追求的目标，可是由于兔子的出现，猎狗改变了目标，我们的思维也在不知不觉中打了差，土拨鼠竟在我们的头脑中消失了。 “在追求人生的目标中，我们有时会被风光迷住，有时会被细枝末节打断，有时会被一些琐事分散精力，在中途停顿下来，迷失了方向，或走上了歧路，从而了最初追求的目标。 “同学们，人生的路很长很长，既有奇花异草的诱惑，又有山峦叠嶂的阻挡，你一定要常常提醒自己——土拨鼠哪去了，不要忘记你最初追求的人生目标。” 2、鹅卵石与钻石 “为什么我们非要学习这些没用的东西呢？”

初中学生心理健康教育讲座讲

初中学生心理健康教育讲座讲稿 ——叛逆期心理特点及其调适各位同学：今天我的讲座主要涉及两个方面的内容： 1、我们怎么处理日渐麻烦的人际关系. 2、青春期我们的性心理特点及其应对方法。首先，我们讲第一个问题：怎样处理日渐麻烦的人际交往问题。所谓人际交往就是人与人之间通过一定方式进行接触，从而在心理上和行为上发生相互影响的过程。在交往的基础上形成的人与人之间的心理关系称为人际关系。我们中学生的人际交往对象主要是三类：朋友和同学、老师以及父母。我们中学生人际交往的特点主要有这样几点： 1、友谊占着十分重要和特殊的地位。朋友之间的情谊为友谊，它是建立在理想、兴趣、爱好等一致和互相依恋基础上的一种感情关系。研究表面，儿童时期情感上最依恋的是父母，朋友则处于相对次要的地位。随着年龄的增长，这种情感依恋便逐步有父母转向了朋友，并日益得以确定和加强。有研究表明，大多数人都认为自己结交朋友最多是在中学时期。

2、小团体现象突出。由于空间上容易接近、年龄相当、品行相同等因素的影响，大多数中学生都加入到非正式的小团体中。这些小团体一般由39人组成，其成员相互间有高度的忠诚感，在行为方面也有很大的约束力。 3、师生关系有所削弱。中学生不再像小学生那样视老师为至高无上的权威，他们对老师有了新的认识，并有了更高的要求，他们对于喜欢什么样的老师也有了更明确的看法。 4、易与父母产生隔阂。不少中学生都觉得与父母难以沟通，有话宁可与朋友讲，也不愿对父母说。无论在价值观念、交友方式、生活习惯，乃至着装打扮等方面，都容易与父母产生摩擦，不断加剧与父母间的心理隔阂。总之，由于自我意识、独立欲望、自尊心都明显增强，中学生渴望人际交往的同时，有容易出现闭锁、防御、自卑、“娇骄二气”等交往心理障碍，应该注意加以克服。

家庭亲子教育的小故事3则含感悟

家庭亲子教育的小故事3则含感悟家庭亲子教育的小故事3则含感悟故事1 狡猾的父亲一位华尔街的老板去飞机场接他的儿子。当他的儿子走下飞机扶梯的时候，立刻看到自己许久没有亲近过的爸爸，兴高采烈向他跑去。这位大老板脸上堆满了笑容，张开了双臂等待儿子的拥抱。在儿子就要搂到父亲脖子的一瞬间，这位父亲却突然大大地退一步，孩子扑个大空，摔倒在地上。父亲拉起倒在地上已经开始抽泣的儿子，深情地对他说：“孩子，这个世界没有任何人可以做你的靠山，要站稳一定要靠你自己。” 【感悟】社会学家从这个故事中读出了“资本主义中尔虞我诈的人际关系”，而心理学家会告诉我们：一个健全的人不应依赖于任何人，不管这个人对你来说多么亲近，只要你有依靠的想法，就表明了你心理上的某种不完整。故事2 这样活着从前，有夫妻两人，他们一直没有孩子。后来，他们生了一

个儿子，他们叫他南南。他长得很结实，胖乎乎的，干干净净的。他可碰上了爱干净的父母：动不动就洗手。南南长大了一点，父母开始教他正确走路： “乖儿子，上街时要看着脚底下，当心别跌倒了。在走山路时还是要看着脚底下，那上面最容易滑倒，可别摔断了脊梁骨。下山时照样要看着脚底下，不然的话，就可能扭伤肌肉。如果由于你的品行和成绩让你去疗养的话，走在沙滩上时可要小心谨慎，别把鞋踩歪了，两眼一定要盯着脚底下，不然的话，一遇坏天气，海浪就会朝你涌来，浇得你浑身透湿，说不定还会把你卷到海里去。” 钟爱南南的双亲说过这些话后，又活了一段时间便在亲人们的哀悼声中死去了。南南开始听从父母亲的遗嘱：当他在镶木地板上走路或者上山下山，在春天的田野散步，在古老的森林里踯躅，在大街上徘徊，在沙滩上闲逛时——他总是用心盯着自己的脚下。因此他一生从来没有绊倒过，从来没有滑倒过，从来没有扭伤过肌肉，从来没有碰伤过额头，从来没有踩到水沟里，也从来没有让海浪浇过。可是同样，他也从来没有见过蓝色的天空，从来没有见过明亮的云彩，从来没有见过早霞和晚霞，从来没有见过亮晶晶的星星，从来没见过城乡的美景，也从来没见过人们的面孔。【感悟】

爱的教育读后感500字10篇

爱的教育读后感500字10篇《爱的教育》——让社会发扬“爱国、创新、包容、厚德”的精神!《爱的教育》——让世界充满爱，让社会更和谐!下面是橙子为大家整理的《爱的教育》读后感，希望对大家有帮助。《爱的教育》读后感一本好书可以让人受益终生，这个寒假里，我读了《爱的教育》这本书，让我非常感动。这本书原著是意大利作家埃德蒙多·德·亚米契斯，由任默改写，学习出版社出版的。《爱的教育》这本书是以日记的形式，通过意大利小学生安利柯一年的学习生活记录，反映了人们淳厚、朴直、友爱的品德，提倡爱国、善良、勇敢、宽容、无私和博爱的精神。《爱的教育》这本书讲述的就像我们身边的故事：有富有才华受尊敬的德罗西、有感情丰富有爱心的安利柯，有朋友爱戴待人诚恳的卡罗纳、有毫无怨言懂事孝顺的波列柯西;有开学的喜悦、有同学之间互相帮助的友情、有考试升级的烦恼、有一个个经典的爱国故事穿插其中。《爱的教育》这本书教育我们从小要博爱，要善良勇敢，要热爱身边的人，要热爱社会，要热爱自己的祖国;《爱的教育》这本书教育我们要宽容、无私、厚德，要发扬好的品德，摒弃坏的行为，做真正对社会有用的人。《爱的教育》——值得读的一本好书!《爱的教育》——让社会发扬“爱国、创新、包容、厚德”的精神!《爱的教育》——让世界

充满爱，让社会更和谐! 《爱的教育》读后感500字今天读了《爱的教育》中《清扫烟囱的孩子》，有一个孩子，在屋顶上面清扫烟囱，他一会儿号啕大哭，又一会儿低声抽泣。一个女孩子走上前去问他：“你哭什么?到底怎么回事?你为什么要哭?请告诉我们。”“我给一户人家清扫了烟囱，获得了30个铜币，可是……他们全部都丢了。我要是空手回去，主人会骂我的，我不敢回去，哇哇哇!”清扫烟囱的孩子绝望的说到。女孩们神情严肃地望着他。这时候，又有几个大女孩围拢过来，她们之中有穷苦的女孩也有富裕的女孩。一个女孩从衣袋里掏出两枚铜币对他说：“你别着急，我给你两个铜币，我们搞个小小的捐赠就凑够了。”“我也有两个铜币。不用担心，我们一定能给你凑够30个!”另一个女孩说。所有在场的女孩子都给了这个孩子1到2枚铜币，可是，还不够，这时，一个女孩走了过来，给那个男孩了半个里拉，只是，仍然差5个铜币。又有好多女生走了过来，纷纷给男孩铜币，已经有30个铜币了，可是，铜币还是源源不断，这时，校长来了，女孩们惊慌失措，所以都跑了，只有小男孩一个人站在马路上，他高高兴兴的擦干眼泪，手里攥着满满一把钱。他衣服上的纽扣孔中，衣袋里和帽子上都插满鲜花，连他的脚边也散落着鲜花。《爱的教育》读后感500字

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