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对现阶段我国公民教育的反思与探索
作者：霍剑昶
来源：《时代教育·下半月》2013年第17期
摘要：由于受对我国公民教育长期不重视因素影响，导致公民教育事业发展滞后，这已成为制约现代化进程的重要因素。目前，对我国公民教育发展状况进行全面反思，对我国公民教育状况中存在的问题及原因分析，进而提出改善现阶段我国公民教育状况的对策建议。
关键词：公民教育社会转型和谐社会
中图分类号：G423.04 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.17.064
1 我国公民教育现状及存在的问题
1.1 公民意识亟待增强
首先，公民主体意识淡薄。随着市场经济迅速发展，在人们追求个人利益风气影响下，公民自我意识大大增强，但主体意识还有所欠缺。目前，我国公民意识教育未得到充分重视，公民角色尤其是青少年学生在一定程度没有引起足够重视，公民角色地位处于尴尬局面；其次，公德意识缺失。公民意识的重点之处在于通过履行社会规范展现其相应社会责任和义务。而我国传统家庭教育存在过度以自我为中心的问题，同时学校德育存在没有紧紧结合学生实际情况进行针对性教育的问题，容易导致应试教育现象突出，产生学生不能适应社会生活的局面。最后，公民权利意识与公民义务意识形成强烈反差。重权利轻义务，这样容易导致公民责任感的大大降低，引发公民意识的淡薄。
1.2 意识和行为不统一
一方面，公民道德意识与行为存在较大差异。例如，对待诚信问题，大多学生都持肯定态度。但在考试诚信的问题上，却屡屡出现考试作弊，与个人诚信背道而驰现象；另一方面，法律维权意识与维权行为存在差距。“法律面前人人平等”的理念已经深入人心，但“法律高于一切”却未得到完全落实和实施。对法律的重要性都有强烈的认识，也能掌握法律武器维护自身合法权益，但在处理一些个人利益问题上却不能完全遵循依照法律执行。
2 我国公民教育存在问题的原因分析
2.1 公民教育理念有待明确
受我国传统社会封建专制主义社会与自给自足的小农经济社会影响，公民意识认识先天不足。公民作为权利主体，同时也是义务主体。只有做好这双重身份的角色，公民才能正常的参与到社会共同生活中。因此，公民教育的核心也应该在于权利和义务两方面。但是，我国传统