5的乘法口诀内容解读
德阳市中江县小南街小学袁琼134********
一、教材地位以及编写意图：
本课时学习的是人教版小学数学二年级上册教材52页的内容。教材呈现了生动形象的“福娃”图，并提出数学问题，既调动了学生学习的积极性，又让学生认识到几个5相加的问题在生活中是存在的，感受所学内容来源于我们的生活之中，也为编制乘法口诀提供了实物模型。基于学生有“5、10、15、20”5个5个数数的基础，教材首先编排5的乘法口诀。先教学5的乘法口诀，充分利用学生的生活经验和知识基础，促使师生把精力放在了解每句口诀的来源和认识每句口诀的含义上。5的乘法口诀是我们本单元乘法口诀编写的起始课，所能对以后进一步学习2、3、4和6的乘法口诀有着非常重要的作用。
二、教学重难点
重点：熟记5的乘法口诀，并能熟练地运用口诀进行计算。
难点：初步掌握乘法口诀的编制方法。
三、教学设想：
“5的乘法口诀”是在学习乘法的初步认识的基础上学的。在教学过程中，我首先让学生复习了连加算式，再一次巩固学生口算能力。再次我利用“听到这么响亮的掌声，我们奥运会上的福娃也来凑热闹了”从而以情景、兴趣导入为主。在导入中提出问题：“图中一共有多少个福娃？”通过连续加5的计算，让学生知道了几个5相加的和是多少，初步了解本课堂的教学内容。教学过程中点子图，占据了非常重要的角色。我通过点子图——连加算式——乘法算式——乘法算式的含意——乘法口诀，这些方式让学生从具体的图形抽像到加法、乘法算式，再将算式表示的含意简化成乘法口诀。一步一步从浅入深、从具体到抽像，使学生们主动积极地参与到课堂，准确地理解了教学内容。
四、教学目标
1、经历编制、归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来源。
2、理解5的乘法口诀的意义，寻找最佳记忆乘法口诀的方法，并能比较熟练地运用口诀进行计算。
3、通过观察、尝试、比较等活动，培养学生的推理能力、概括能力和应用知识解决实际问题的能力。
4、懂得数学来源于生活并应用于生活，增强学生应用数学的意识。