小学英语第七册教学工作计划（陕西旅游版）
学情分析：
本学期为学生步入小学六年级毕业班的第一学期，集中要求学生的综合学习能力很强，要不断地培养学生的学习习惯和学习能力，从多方面培养学生的兴趣。本学期所有学生学习基础水平属于中等偏上，还有个别学生为新转来的学生，他们相对基础较差，还需要进一步加强锻炼和培养，使他们在原有基础上能有所进步，为他们以后的英语学习打下良好基础。教材分析：
本教材是根据教育部颁布的《全日制义务教育，普通高级中学英语课程标准（实验稿）》规定的要求，由专家和一线优秀教师组成的教材编写组精心编写的。
本教材根据小学生的年龄，心理特点和生活实践，注重激发和培养学生学习语言的兴趣，通过各种形式激发学生兴趣，使学生在轻松愉快的环境中感知英语，运用英语，既开发了学生智力，有培养了学生的综合素质，为中学英语的学习奠定了基础。
教学目标：
1.使学生能熟练掌握26个英文字母的大小写形式，并能听、说、认、读本册教材所要求掌握的单词。
2.把词汇教学融入会话中，在会话中让学生理解词义并学会使用。
3.把对话内容融入学生生活的情境中，以此突出重点，分散教学难点，使学生在活跃的气氛中理解对话，逐渐培养学生运用语言进行自由交流的能力。
4.掌握本册教材所放录的歌谣和歌曲，激发学生学习兴趣，保护学生学习积极性。
5.本着激励学生学习兴趣，保护学生的学习积极性为目的，队学生所完成的课堂活动进行积极有效的评价。
教学重难点：
1.会说会用打电话的常用语，能在电话中自我介绍并询问电话中的对方以及给别人转接电话时的常用语。
2.掌握询问某人或某物的位置的句型，理解方位介词的含义并准确运用。
3.掌握There be句型的含义及其正确使用。
4.掌握向别人问路的最基本问句，能用简单的祈使短句回答并指出确切位置。
5.掌握用“What’s wrong with you?”句型来询问身体的不适和疾病，并会描述或给以
忠告。
6.会表述在听到别人不幸消息时自己的反应，并掌握现在进行时、一般现在时和一般将来时的含义、结构和用法。
所需教具：
教学磁带，听力磁带，教学VCD，多媒体课件。
方法措施：
1.利用实物、图片、词汇卡片等，通过各种游戏，让学生在兴奋刺激中学习单词，解单词，记住单词。
2.利用示范表演，师生对话等形式引导学生理解语言环境，进行角色表演，逐渐培养学生运用语言进行交流的能力。
3.利用演唱结合的方法，让学生说起来，动起来，唱起来，培养学生兴趣。
4.在每课结束后及时小结，总结教学得失，并把自己的教学体会、感悟及时记录，也可补充新的教学材料。（即后记）
课时安排：
根据《小学英语课堂教学基本要求（试行）》规定，本套教材从三年级开始使用，按每周三个课时（即三节四十分钟）进行。
进度表
周次课间安排内容
课
时
备注
1 9月1日—9月6日1.开学准备（1）Lesson1:May I use the telephone?
4
2 9月9日—9月13日Lesson2: May I speak to LiShan, please?
3
3 9月16日—9月20日Lesson3: Just a moment, please! 3 中秋假一天
4 9月23日—9月27日Lesson4: Where are they? 3
5 9月30日—10月4日国庆假
6 10月7日—10月11日Lesson5: It's next to the office building.
3
7 10月14日—10月18日Lesson6: My room is very nice! 3
8 10月21日—10月25日Lesson7: Follow me, please! 3
9 10月28日—11月1日Lesson8: Turn right! 3
10 11月4日—11月8日期中复习 3
11 11月11日—11月15日期中考试
12 11月18日—11月22日Lesson9: You'd better take a taxi. 3
13 11月25日—11月29日Lesson10: I have a headache. 3
14 12月2日—12月6日Lesson11: See a doctor. 3
15 12月9日—12月13日Lesson12: We are going to see Tom. 3
16 12月16日—12月20日Lesson13: Where are going to do tomorrow?
3
17 12月23日—12月27日Lesson14: Will he teach you next term? 3
18 12月30日—元月3日期末复习元旦假一天
19 元月6日—元月10日期末复习
20 元月13日—元月17日期末考试
开学准备：预备课
一、交谈假期收获
二、需要准备的学习用具
三、谈如何学好英语
首先，要想学好英语，除了对英语感兴趣之外，最最重要的就是要做到2个字：一个是“勤”一个是“恒”。勤有五个方面，即嘴勤奋、耳勤奋、手勤奋、眼勤奋。另外要想学好英语就得养成一个良好的学习习惯，从根本上变“要我学”为“我要学”，就能学会英语，会学英语。
四、谈学英语的好习惯（以一天的学习为例）
早读课上背诵老师布置的内容，预习朗读今天课上要学的内容，要大声地朗读，让老师在窗口走过能辨别出你的声音。
上课时要积极发言，听课时，有自己不会读的单词或其他不懂的地方，要勇敢地问老师，或下课后请教同学或老师，把不懂的弄明白。
做作业时，要独立完成，完成作业与独立完成作业有着本质的区别，只有独立完成作业，才能把所学的知识化为己有。
订正作业时，一定要及时有效，重点的用彩色笔划出，以便复习时有重点。
晚上自己巩固时间：复习白天所学的知识，消化出现的错误，预习明天的新课，听听，读读，划划，圈圈，这样，第二天你在课堂上的表现一定非常棒！。
五、谈学习小策略：
1．及时巩固，每天早晨和睡前的有效时间段熟读单词、词组、对话和课文。
2．经常练嘴，平时见到英语老师，要勇于打招呼，在课上要积极发言，还要勤背，不单是指背单词、背型，书上的课文要熟背，培养好的语音、语调，会使你充满自信。
3．贵在坚持，记住：坚持是通往成功的秘诀。（Persistence is the important key to reaching success.）
4.课外阅读要丰富，读报纸，听广播，看原文电影，听外语讲演，攻读课本，和外国朋
友通讯，来往，交谈等等。
态度决定一切，有方法，有信心，有行动，更要坚持。老师一定和大家在一起，想办法，下功夫，把英语学的非常棒。
Lesson 1： May I use the telephone ?
教学内容：
本课将学习如何客气，委婉地向别人借东西。这一课我们将重点学习由情态动词‘may’引导的句型‘May I use…?’课文里的故事情节也涉及到了要尊敬老人，可切合实际，教育人，尊学生树立尊敬老敬老师的美德。
教学课时：
三课时
第一课时
教学目标：
1.语言目标：
（1）学会使用May I use …? 句型向别人借东西。
（2）学会使用礼貌用语，向别人表示感谢的句型Thank you。以及表示“不客气”的句型。
2.情感目标：
培养学生礼貌的行为习惯，并且能学会尊重老人，尊敬老师。
教学重点难点：
1.会说会用表示打电话的常用语：
May I use your telephone? Who will you ring up? I want to …
2. 会说会用会写这些单词 may, use, want to, card, IP card，birthday.
3. 理解并且会用情态动词 may.
4.会说并且会用常见单词 certainly, really, must, forget.
课前准备:
教师准备a telephone，an ID card，use a telephone等图片。
学生准备贺卡。
教学过程:
1.热身（Warming up）
教师利用手偶来进行对话。
A：Li Dong, what’s the matter with you ? What are you looking for?
B: I can’t find my colour pencils. So I can’t do my Art homework.
A: You can borrow one from Li Shan.
B: That’s a good idea. May I use your colour pencils?
C: Here you are.
B: Thank you.
C: Wow! What a beautiful picture! May I take a look at your picture?
B: Of course. Here you are.
C: Thank you.
B: You’re welcome.
2.新课展示（New Presentation）
教师通过自己准备的单词卡片和同学们准备的学具来教授本课的重点单词和句型。在教授单词的过程中，教师要有意识纠正学生的错误发音，并且要能引导学生按照单词的音节以及字母的发音规律来识记单词。
1）教师让学生拿出他们准备好的贺卡，选出一张，问同学们： What’s this？引出单词 card。教师在黑板上写出单词，并用红色粉笔标出字母ar和音标，让学生明白大多时候字母ar在一起的发音。教师还可以举出例子，car，hard等。
教师告诉同学们生活中我们会有各种各样的卡片，例如，birthday card（生日贺卡），ID card (身份证)等。然后老师把一张电话卡藏在背后，让同学们猜那会是一张什么卡，从而引出单词 IP card （电话卡）
I have an IP card.
2) When can we use an IP card? When we want to give a call.
教师出示座机电话的图片telephone，告诉他们这个单词只是指家里的座机,还可以简单说成phone。而我们经常用的手机是mobile phone。教师用手势做出打电话的动作，引导学生去猜 What is she doing? She is using a mobile phone. 教师向同学们讲解打电话有好几种表达法：
give a phone \ give a call \ ring up \
May I give you a phone\call?
May I ring you up?
Certainly, you can use it.
3) Look at the picture. What does the boy want to do?
He wants to use the telephone.
教师在黑板上写出重点句型： May I use your telephone?
教师走到一个学生面前，指着他的钢笔问：May I use your pen? 学生应允，教师表示感谢—thank you. 从而让学生明白 May I use your …? 是表示向别人借用东西的句子，语气很委婉。让学生去向别人借东西来操练句型。教师还可以让学生向自己借东西，可以并且以 Certainly. 或 Sorry, please don’t. 来作答，让学生明白这个句型有两种答法。肯定的 Certainly. 否定的， Sorry, please don’t.
出示不同的实物： May I use your Science book? Certainly.
May I use your moble phone? Sorry, please don’t. It’s power off.
4） Look at the picture . What is the girl doing?
She is using a telephone.
Who will she ring up?
She’ll ring up her mother.
教师出示小女孩打电话的图片，让学生们来猜她会打电话给谁，引出短语“ring up”, 复习一般将来时态的句型.
Who will the girl ring up?
She’ll ring up…
老师要强调ring up 的读音。
5) 教师出示生日卡片，引出单词birthday, 教师将单词展示在黑板上，并区分出音节，通过音节来帮助学生识记单词，birth | ｜，day | |在教授单词的过程中，教师可以引申更多与birthday有关的短语，引导学生说说自己过生日时都做些什么，eat birthcake, sing birthday song,ect. 教师还可以问问班里谁都知道自己爸爸妈妈的生日，如果爸爸妈妈过生日，你会怎么做？教师用What do you want to do on your dad’s or mum’s birthday? 引导学生用I want to…来回答。教师和学生，学生与学生之间可以互问互答。 What do you want to do on your Mum’s birthday?
I want to send her a birthday card.
I want to buy a birthday cake for her.
从而让学生理解 want to 的意思是‘想要做什么事情’，也能培养学生体贴关心自己的爸爸妈妈的好品德。
3. 小结：
在英语中有委婉语气的概念，但我们想要向别人借东西时，要有事要有求与别人时，就应该用特定的委婉语气来表达。在英语中最常见的就是 May I …? 的表达法。肯定回答是certainly\ Yes, please . 否定回答则为 Sorry, please don’t.
4. 巩固活动：
1) 操练 May I …?的句型，教师给学生设定不同的场景，让学生根据场景来操练此句型。
A：一个下雨天，想要借用别人的雨伞。
A： Excuse me, may I borrow your umbrella?
B: Yes, please.
B: 在教室里，想要借用别人的语文书。
A：Excuse me. May I use your Chinese book? I forgot mine at home.
B: Sorry, please don’t. I had lent it to my friend.
C: 想要借用别人的手表。
A： Excuse me. May I use your watch?
B: Certainly. You can use it.
把学生分成若干个小组，每个小组有相同的人数，在规定的时间里，学生进行句子接龙游戏，学生A问学生B 借东西，学生B向学生C借用东西，用May I use…?的句型来完成游戏。哪个组最先完成，用最少的时间，哪个组就是赢家，教师给予一定的奖励。
2)操练But who will you ring up? 一句。老师和一名学生用玩具电话演示，重点让学生掌握 ring up 的正确使用。
3）操练He is in Shanghai now. Today is his birthday.两句。
4）做《活动手册》第Ⅳ题。
5.作业：
1)《活动手册》第Ⅰ题和第Ⅱ题；
2)熟读对话，抄写本课要求掌握单词。
第二课时
教学目标：
1.学会使用May I use …? 句型向别人借东西。
2.学会使用礼貌用语，向别人表示感谢的句型Thank you。以及表示“不客气”的句型。
3.“四会”词句：
may, use, want to, card, IP card
May I come in? May I use the telephone here ?
I want to say “Happy birthday !”to him.
4.“三会”词句：
Certainly, really, must, forgot(forget)
Who will you ring up ? You are really a nice boy !
教学重难点：
1. May I use ...？句型；
2.表示不客气的各种句型在具体语境中的应用。
教学用具：
教具：录音机、录音带、玩具电话、IP电话卡、贺卡。
学具：玩具电话、IP电话卡、学生在手边的文具、贺卡。
教学过程：
1.复习导入
1）复习上节课所学内容。先两人一组做会话练习，再请几组到前面做会话表演。
2）老师就课文内容提问，引出新课：Whose birthday is today ? Why does Li Dong want to use the telephone ?
2.新授：
1）听课文最后一部分录音内容，要求学生能够跟录音朗读，并请学生说出各句的含义。
2）将课文全部内容串起来，先听录音内容，再由老师和学生分别担任Miss Liu和
Li Dong,师生之间做会话练习，最后学生之间做会话练习，并交换角色。
3.巩固练习：
1) 操练You’re really a nice boy !一句。在学生能够熟读此句后，启发学生用
kind,good 等词作替换练习。
2） Let’s practise (Ⅰ) 学会向别人借用东西的一般常用句型，尤其是礼貌用语 May I use…? 的用法，并能对自己借东西的原因进行简单解释。 I forgot …
3）Let’s practise(Ⅱ) 根据场景来自编对话。注意要提醒学生礼貌用语，例如Excuse me, thank you, you’re welcome.
3）操练本课“四会”词句和“三会”词句。
4）做《活动手册》第Ⅵ题，第Ⅶ题；
4.作业：
1）背诵本课课文，要求背诵流利、语音准确。
2）抄写第一课的“四会”和“三会”词句，要求书写工整、准确。
第三课时
教学目标：
1.对本课所学内容进行整体复习。
2.能熟练地使用本课句型做对话练习。
教学重、难点：
如何将本课句型有机地结合起来并运用在对话里。
教学用具：
单词图片、录音机、录音带。
教学过程：
1.先听课文录音两遍，让学生尽量模仿磁带中读音。然后让学生试着背诵对话。
2.教师提供背景，由学生发挥想像，扩展一个较为完整的对话。
（1）想借用别人的雨伞。
如： May I use your umbrella ? I forgot …
(2)想借用别人的录音机。
（3）想借用别人的语文书。
（4）想借用别人的手表。
这些练习，一方面强调本课“四会”词句的应用，另一方面锻炼学生的发散思维能力。每组对话里的原因可不尽相同，同时也回顾和使用了以往学过的单词。
3.将前两节课中的书写作业做简要讲解。集体更正《活动手册》中的部分作业。
4.学习本课Chant。
5.作业：
（1）背诵课文，书写本课“四会”词句。
（2）学生两人一组做巩固对话练习。
Lesson 2： May I speak to Li Shan, please?
教学内容：
本课将学习如何用英语打电话，由于东西方文化的差异，西方人在电话中并不相互称呼‘你我，’而是采用this, that 称呼自己和对方。尤其是在接通电话后互相介绍对方时的不同表达法。This is…\That is … speaking. 以及打电话时的一些礼貌用语。
教学课时：
三课时
第一课时
教学目标：
1.语言目标:
1）学习用英语在电话中进行交流，掌握打电话的基本问候语以及在电话中进行自我介绍的常用语。
2）掌握教师节的表达方法和一些传统节日的表达方法。
3）继续学习句型May I…?
2. 情感目标:
通过强化学生在电话中的礼貌用语来培养学生文明的行为习惯，并且教育学生要尊重老师。
教学重点难点:
1）会说会用会拼单词send presents, speak, flowers, Teachers’ Day
2）会说会用常用电话用语 May I speak to…, please?
This is … speaking.
Today is Teachers’ Day.
Let’s send a present to our teacher.
What about some beautiful flowers?
3) 让学生能够理解在电话中进行自我介绍时，要用“This is…’或者“That is …”来指代自己和对方。
课前准备:
教师准备教师节，学生给老师送礼物的图片，以及日历。
教学过程:
1.热身（Warming up）
通过A和B的对话复习上一课内容，引出本课所学内容。教师拿出玩具手机和一个同学进行示范，复习上一节学习内容。
A: Good morning.
B: Good morning.
A: May I speak to C, please?
B: Sorry, he’s not available. He is on the conference. May I take a message? A: Yes, please. Can you ask him to call me when he finishes?
B: Sure. Thanks.
A: You are welcome.
2 . 新课展示（New Presentation）
教师通过图片来教授单词和词汇。
Hello! May I speak to …,please?
1）教师在教室里随便拿起学生的文具或其他东西，问学生： May I use your book\pencil\ruler? 学生能够准确回答： Yes, please.
然后由学生之间进行互问互答，老师引导学生向朋友借用手机，引导学生“ May I speak to…?”教师出示两个人谈话的图片，教授单词“speak”, 尤其是单词的发音，字母 ea
|i:| . 教师在教授单词的过程中，可以把意义相近的talk, speak, say一起进行区分。
talk：表示和某人进行谈话，比较随便。
speak: 比较正式的说法。
say: 一般指向别人阐述自己的观点。
在打电话时，要和某人说话，我们一般要说成 speak to somebody。
2) Hello! This is … speaking. Is that …speaking?
Yes. This is … speaking.
教师先向同学们解释中国人和外国人打电话时的不同。中国人在打电话时通常会介绍：我是…你是…吗？但是外国人不一样，他们不会在电话里说 I’m … Are you …? 因为这样给人的感觉是不太礼貌。
外国人通常用“This is… speaking”“Is that … speaking?”
在学生了解了这些知识后，教师可以组织学生去玩一个接龙的游戏。教师将全班同学分成两组，玩打电话的游戏，第一组的一个同学拿起玩具电话和选择第二组的一个同学进行对话： Hello! This is … speaking. May I speak to …? 被选到的同学必须迅速站起来接上对话： Hello! This is … speaking. 然后再往下面进行。如果有人接不上对话或是反应不上来，就要为他们的组扣上一分。这个游戏不但可以激发起学生说英语的兴趣，还可以在操练的过程中，熟练电话用语。
3） Teachers’ Day
教师拿出一个日历，问学生： What’s this? 学生回答：It’s a calender. 教师指着上面的9月10日的日期，问学生： What’s the date? 引导学生说出日期: It’s September 10th. 教师继续询问: Do you know what day it is today? It’s Teachers’Day. 今天是教师节。
教师还可以引导学生说说其他传统节日。
儿童节 Children’ s Day
妇女节 Women’s Day
母亲节 Mother’s Day
…
4) Let’s send our teacher a present.
教师出示学生向老师送鲜花的图片，教授单词‘send’ (送，寄) 教师在黑板上写出短语 send somebody something. 教师可以引导学生说出更多的短语： send you a present （送你一份礼物）
send her some flowers (送她一些花)
send him a birthday card (送他一张生日贺卡)
Let’s send her some flowers.
Let’s send him a birthday card.
句型“Let’s …”的句型，此句型常用来表示“提议”，跟动词原形连用表示“让我们干什么事情”。
例如: Let’s sing together.
Let’s begin now.
Let’s go.
3. 小结:
本节课我们继续学习了打电话时的常用语，尤其是介绍自己的时候，要用‘This is …’‘That is …’同时我们还学习了一些节日的说法。以及个别常用语。
4. 巩固活动：
1) 操练句型May I speak to…? This is …speaking. 这个环节的句型操练可以继续用前面的游戏，可以把学生分成男生和女生两组。
2）操练句型 Tomorrow is Teacher’s Day. Let’s send our teacher a present.
这个环节可以进行句子大比拼：
Tomorrow is Children’s Day. Let’s sing and dance.
Tomorrow is Mother’s Day. Let’s send our mothers some flowers.
Tomorrow is Thanks Giving day. Let’s say ‘thank you’to all our friends.
5.作业：
1）《活动手册》第Ⅲ题；
2）让让学生读本课所学内容。
3）预习下一节课的内容。
第二课时
教学目标：
1.用英语在电话中进行交流，掌握打电话的基本问候语。
2.用学过的动词替换练习May I…?句型。
3.“四会”词句：
send, speak, flower, present
May I speak to Li Shan, please?
This is Li Shan speaking .
Let’s send a present to our teacher .
What about some beautiful flowers ?
4.“三会”词句：
Tomorrow, shall, quite
Good idea !
Tomorrow is Teachers’ Day .
教学重难点：
1.重点是对课文最后一部分的学习，要求学生能按其做会话练习。
2.难点是May I…?句型的替换练习。
教学用具：
教具：录音机、磁带、玩具电话。
学具：玩具电话。
教学过程：
1.复习导入
1）复习上节课所学内容。先两人一组做会话练习，在请几组到前面做会话练习。
2）学生可用玩具电话来做用英语打电话的口语练习，自己设计场景，老师也可给出几个话题，邀请同学参加自己的生日聚会、给爷爷打电话祝贺生日……等。
2.新授
1）听课文最后一部分录音内容，老师逐句讲解各句含义。
2）将课文全部内容串起来，先听录音，再由老师和学生分别担任Li Shan 和Liu Mei ,师生之间做会话练习，最后学生之间做会话练习，并交换角色。
3.巩固练习
1）Let’s practise(Ⅰ)
A:Generally speaking, in this exercise we should according to the following orders:
(1)greetings
(2)introduction
(3)talking about the affairs
做这道题时，我们一般要遵循以下原则：
(1)问候。
(2)介绍。
(3)谈论主题内容。
A:Hello?
B:Hello! Is that Linda speaking?
A:Yes. Who’s that?
B:Zhao Yu speaking. Miss White is ill in bed. Let’s go to see her tomorrow afternoon.
A:OK. Shall we send her some flowers?
B:Good idea! See you tomorrow.
A:See you.
2) Let’s practise(Ⅱ)
A:This is an English joke. Here ‘what’and ‘Watt’has the same sound. So does ‘Knott’and ‘not’. As a result both of the men misunderstand each other. For reading this joke, we can further review the special expression when we phone others.
这是一个英文故事，在这个故事里，‘what’和‘Watt’有一样的发音，同样‘Knott’和‘not’也是。结果导致两个人都互相误解对方了。
3）操练本课“四会”和“三会”词句。
作业：
1.做《活动手册》第Ⅴ题；
2.背诵课文，要求背诵流利、语音准确；
3.抄写本课“四会”和“三会”词句，要求书写工整、准确。
第三课时
教学目标：
1.进一步巩固在电话中用英语进行交流的重点语句。
2.能够流利地用英语与对方在电话中进行交流。
教学重难点：
1. 如何让学生自如地进行用英语打电话的状态，克服汉语的文化习俗干扰，是一个渐进的过程。
2.教师要注重在语言上的引导。
教学用具：
录音机、录音带、玩具电话。
教学过程：
1.先听课文录音两遍。然后让学生读一遍课文，在让学生脱开课本进行背诵，教师注意听学生容易背错的地方，及时给学生纠错。
2.教师给出一些节日的单词，让学生巩固记忆。如：Teachers’ Day，Children’ s Day , Women’s Day, Mother’s Day,……这些单词可以为学生的口语对话积累语言材料。因这些单词都较长，教师应多领会几遍，以确保学生能够掌握单词正确的读音。
3.学生两人为一组，用玩具电话演练打电话用语。教师在教室巡回检查，给学生语言上的提示或帮助学生设计对话情景、提供对话材料。
4.待学生练习完之后，请几组学生到教室前表演对话，对做得较好的学生进行口头表扬。
5.将前两节课中的书写作业做简要讲解。集体更正《活动手册》中部分有错的作业。
6.学习本课歌曲：Let us sing together .
Lesson 3： Just a moment, please!
教学内容：
前两个单元我们学习了如何向别人借用电话以及打电话时的一些常用语，例如怎么介绍自己和询问别人是谁，在实际生活中，我们打电话时，要找的人不一定就在电话旁边接电话，所以如何请求接电话者转接呢？本节课我们就要学习如何请求接电话者转接电话。
教学目标:
1）继续学习打电话的常用语。This is … speaking. Is that …speaking? Wait a moment.
2) 学习帮助别人转接电话。Is …in? Sorry, wait a moment.
3) 会说会用会拼会写这些单词和短语：call, do some washing, wait, a CD.
4）掌握现在进行时态的含义，表达方法和正确运用。 She is doing some washing. Who is calling？
教学重点难点：
1. 掌握怎样询问电话中的对方以及给别人转接电话时的常用语,例如，Is that …speaking? \ Wait a moment. She is not in.
2. 理解现在进行时态所表达的时现在正在进行的动作。
课前准备：
教师准备玩具电话，以及本课的单词卡片， wait, call, wait, a CD.
教学过程：
1. 热身（ Warming up）
1) 教师和学生一起来唱上节课所学的歌曲 Let’s sing together
活跃课堂气氛。
2) 教师和学生做几组TPR 活动，来复习以前学过的短语。为后面学习现在进行时态做铺垫。
T： Good morning, class.
Ss: Morning, teacher.
T: Are you happy today?
Ss: Yes, we are very happy.
T: OK. I’m happy ,too. Let’splay a guessing game. Are you ready?
Ss: Yes. We are ready.
T does the action and Ss guess what it is.
Draw a picture, sweep the floor, water the flowers, read some books, play the piano, play the computer game…
教师还可以请一个同学来做动作，让别的同学猜是什么短语。
2 . 新课展示（New Presentation）
教师借助单词卡片来教授本课的常用语和重要语法点。
1) 教师向学生做出打电话的动作，让同学们猜是什么单词。从而引出单词 phone. 教师出示卡片---call，告诉同学们这两个单词意思相同,而且它们都有两个词性，名词和动词。我们经常可以说：
I’ll give you a phone.
I’ll give you a call.
这样的句子还可以说成
I’ll phone you.
I’ll call you.
2) 在打电话时，我们经常会遇到想要找的人没有接电话，而是别人接的电话，我们应该学会给别人转接电话。
教师让学生听课文录音一遍，要求学生学完以后，能够回答提出来的问题：Where is this telephone from ? Who does Wang Nan want to speak in the phone? Who answered the telephone？What is Helen doing? Is she reading?
在听过第一遍课文以后，要求学生能够回答前三个问题.
This telephone is from Wang Nan.
Wang Fang wants to speak to Helen.
Linda answered the telephone.
教师让学生再听一遍课文录音，听听Linda 在转接电话时的常用语。
Is Helen in?
Yes, but wait a moment. She is busy.
这部分内容是本课的重点内容。介词in的原意是在…里面，在这里它还有‘在家‘的意思。其反义词则为’out’, 例如，
She is in today. Is she in today?
He is out today.
当我们给别人转接电话，经常要说这样一个短语 wait a moment或者a moment,please. 或者 hold on ,please. 这几个短语可用于多种情况下，例如，在餐厅点菜，服务员经常会给我们说。
3）教师让学生再听第三遍录音，并且要求学生找出课文中所有加上了-ing 的单词或是短语。
speaking； calling; doing some washing
教师将这几个动词展示在黑板上，用红笔勾出-ing 部分，先领读这几个短语，让学生掌握-ing 动词的发音。然后教师向学生解释现在进行时态的含义，表达方法和正确运用。
现在进行时态是指在现在正在发生的动作和事情，它的构成是系动词-am, is, are和动词-ing(现在分词)组合起来。经常和now, at this moment等表示现在时间的状语连用。
教师向学生出示课前复习的短语，引导学生造句。
I am reading a book.
She is doing her homework.
He is speaking to you.
You are playing computer games.
We are singing and dancing.
They are running.
通过句子，教师给学生总结出动词加-ing的规则。末尾有不发音‘e’的去掉’e‘加-ing，以辅音字母结尾的重音在第一个音节上的单音节单词要双写末尾的辅音字母，再加-ing. 其它的就可以直接加-ing。
3. 小结:
本课我们学习了向别人转接电话的常用语，以及现在进行时态的含义，结构，正确用法。还有动词加-ing的规则。
4.作业：
2014-2015学年度第一学期英语学科教学进度表
2014——2015学年度第一学期教学计划 本教材根据小学生的年龄，心理特点和生活实践，教材的编写注重激发和培养学生学习语言的兴趣，通过形式多样的话题，丰富多彩的语境活动，活泼有趣的儿歌，让同学在听说读写玩演唱的过程中轻松愉快的感知英语，学习英语，达到掌握英语，运用英语的目的。 我班有学生X人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，学习态度不端正，导致学习成绩不理想，本学期应加以改进。六年级学生已有三年的英语学习基础，有百分之八十的学生对英语学习有很高的积极性，学习兴趣高、发音模仿能力强，有少部分的学生学习困难大，模仿能力差。另外，本班有9位新生，他们的英语习惯不能融入其他同学中，互助互学风气尚未形成。学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，均大有文章可做。 三·教学重点 1.本册所有的词汇。 2.重点句型： It’ s time to …. Care for …. Let’s …. It was here just now . What did you do last weekend ? I had a good time. 四、教学难点： 1.语音教学。 2.所有词汇的读写。 3.句型： It’s time to …. Let’s ….
It was here just now . What did you do last weekend ? I had a good time. 五、教学措施： 1.鼓励学生在现实情境中体验和理解英语。 2.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。 3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。 4.创造性地使用教材。 5.借鉴上学期的教学经验，取长补短，在教学中充分发挥学生的主观能动性，做到师生配合好。 6.对话内容要融入到学生的情境中，突破教学重点，分散教学难点。 7.帮助学生过好生词关，教给学生学习英语单词拼读规则，指导他们记忆单词、短语.和句子。 8.学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育。
Unit1 Our New House 第一课时 教学目标：学习“四会”单词：house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room. 教学重点：能听懂、会写、会读、会说house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room。 教学难点：通过学习，能够用英语表达住所名称。 教学环节： 学习目标 （一）出示学习目标：学习“四会”单词：house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room, 并用所学单词和句型表达住所名称（二）学习There be句型。 自主学习 （一）温故知新 复习有关日常活动的词汇：wathc TV, go to bed, have lunch, 同桌进行 简单句型问答。 （二）阅读方法 对照课本，边看边练习拼写描述住所的单词。 （三）互助释疑 同桌间一边指着住所图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招 同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 展示交流 （一）小组展示 小组内练习用英语描述住所 （二）班级展示 指名小组上讲台做游戏，用英语描述住所。 点拨升华 （一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 （二）学生开火车读单词。 （三）用句子There be …描述住所。 课堂作业 作业当堂清 1.单词拼写 h se 房子 b dr m 卧室 b throom 卫生间 d ing room 餐厅l ing room 客厅k tch 厨房 2.单词连线 house 卧室 bedroom 餐厅
格式，下载后您可任意编辑修改！ Lesson 1 Xi’an is a beautiful city. 本课谈论的是旅游方面的话题，对话内容侧重于旅游前的准备活动。通过学习使学生乐于并能主动和别人用英语谈论旅游的话题。学生要掌握一些和旅游活动相关的句子和短语，例如Where are you going?\ Who will take you there?\Are you
ready for your trip?\ Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses; The Bell Tower; the Great Wall; the Weat Lake. 3.理解会用一般将来时态的两种表达法：I’m going to …\ I will… 4. 会说会用常用语：take a picture of…\ be ready for \ ticket. Why are you ticket, too. B: Where are you going? A: I’m going to go to Sichuan.
B: Who will take you there? A: My brother. Where are you going? B: Beijing. I’ll visit my grandparents. 教师利用CAI课件上的景点图片或是照片讲解本课重点词汇和句型。 1）景点词汇教授。 教师播放CAI让学生感知图片，然后出示各个景点照片一一教授。教师用简单
的句型描述一个景点，让学生们猜猜那是什么。 e.g It’s very famous and great. It’s in Xi’an. It’s about the Qin Dynasty. 从而引出秦始皇兵马俑，教师教授英文单词----- Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors And Horses. The Bell Tower 钟楼
Lesson 11 See a doctor教学设计 中梁中心小学：王彦珠 教学内容： 陕西旅游版小学英语第七册第十一课《See a doctor》第一课时。设计思想： 根据新课标的指导思想，强调课程要从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。我在本课中设计每个环节的时候都从学生的兴趣出发，从听说读写多方面进行训练，力求让学生全方位的发展。另外我注重了真实情景的设计，让学习者的交际能力在完成教师交待的任务中得到提高。让学习者在贴近生活的活动中学会关爱同伴、合作学习。 教学目标: 1.学习关于身体不适和疾病轻重程度的表达，能够询问别人的病情，并能用此句型正确描述病情。What’s wrong with you? I have a headache. I feel bad. 2. 掌握有关治疗疾病的简单祈使句。Take some medicine. Have a good rest. 3.会认会说会用向别人询问病情是否严重的句型。 Is it serious?
Don’t worry. 教学重点和难点: 1. 重点掌握用‘What’s wrong with you?’句型来询问身体的不适和疾病。 2. 能够运用课文中的句子来给别人以忠告。 Take some medicine. Have a good rest. 教学准备： 多媒体课件。 教学过程: 1 .热身（Warming up） 1）课前预热。 2）通过教师做出动作来提醒和引导学生来复习有关疾病的短语。 2 . 新课展示（New Presentation） 1）学习本课重点词汇。。 see a doctor 看医生 have a fever 发烧 have a cold 感冒 2）学习医生询问病人身体状况的最基本句型。 What’s wrong with you? 以及给别人建议的祈使句。Take some medicine. Have a good rest. 用I feel+形容词来描述自己生病的感受。用I have +身体病痛的名
Unit 2 My family 第一课时 学习过程及引导： 一、板书课题、揭示目标 学习目标： 1. 学生能听说表示家庭成员的新单词： Family, father, mother, grandpa, grandma, sister, brother 2. 巩固提问数量的句型： How many … 3. 培养学生尊老爱幼的良好美德。 二、指导自学 我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好，接下来我们就开始吧！ 自学指导：打到单元词汇表Unit 2,请大家对照单词表，试着完成练习册第8页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。 如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。 三、学生自学 学生看书，思考，合作讨论。 四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。 1. Warming-up
T：In my family, there are my father, mother, two sisters and a brother. How many people are there in your family? 你家有几口人？ Ss: 师以自己家庭成员开头引出你家有几口人的话题，巩固了数字one-ten，且学生能根据指令完成课本练习think and tick. 想一想，选一选。 2. 新授 T：师巡视，观察学生们的选择，说There are four people in XX’s family，and five in XX’s family. 家是family，那么我们家庭成员怎么用英语表达呢？引出新词汇 板书新词，教读，开火车，小组比赛 Father 爸爸mother妈妈 Grandpa爷爷grandma奶奶 Brother哥哥弟弟sister姐姐妹妹 3. 谁的反应最快？ 师拿出几个单词卡，绑在学生的头上扮演家庭成员，师随机说出汉语，让学生说出相对应的英语。表现最棒的小组作业可以减少数量作为奖励。 4. 当堂训练二：Do the exercise of look and match. 5. 师生总结 6. 课后练习【课后反思】 第二课时
陕旅版小学英语六年级下册全册教案 目录 Unit 1 May I Speak to Kitty《PartA》 (2) Unit 1 May I Speak to Kitty（通用） (6) Unit 2 What Would You Like《Part A》 (14) Unit 2 What Would You Like《PartB》 (18) Unit 2 What Would You Like（通用） (23) Unit 3 Who’s That Man《Part A》 (27) Unit 3 Who’s That Man《Part B》 (31) Unit 3 Who’s That Man《Part C》 (34) Unit 4 At the Sports Meeting《PartA》 (37) Unit 4 At the Sports Meeting《PartB》 (41) 《Revision 1》 (46) Unit 5 What Is He Like《Part A》 (50) Unit 5 What Is He Like《Part B》 (54) Unit 6 A School Sale《Part A》 (56) Unit 6 A School Sale《PartB》 (61) Unit7 Shanghai Is in the Southeast of China《PartA》 (64) Unit7 Shanghai Is in the Southeast of China《PartB》 (67) Unit7 Shanghai Is in the Southeast of China《PartC》 (70) Unit 8 What's Your Dream《PartA》 (73) Unit 8 What's Your Dream《PartC》 (77)
（陕旅版）四年级英语下册教案Lesson 7 Hurry up！ 这一课我们通过学习，要掌握功能性的句子Hurry up! We are late for…和词汇hurry, late ,film, begin等，在复习前几单元的基础上学习There be句型。同时提醒大家做个守时的孩子。 教学目的及重难点分析： 1. 会说会用这些句子：Hurry up! We are late for school. There is a basketball. 2. 会说会用会写这些单词: hurry, late ,film, begin ,quarter, half 3. 学习运用There be句型。 4. 掌握功能性的句子：Hurry up, we are late for… 5. 复习前几单元所学内容. 课前准备： 1. 教师录音机和相关部分的录音带。 2. hurry, late ,film, begin的单词卡片。 3. 老师以37页和38页的图片为参考，制作一个课件。 4. 教师准备火眼金睛找不同的图片两张。 5. 教师参考活动手册35页的勇闯问题屋准备藏宝图若干张。 6. 局部放大的时间表。 7. 藏宝图中的礼物。 8. 师生准备钟表，记者牌和采访用的话筒等。 教学过程 1. 热身（Warming up） 1）老师播放事先准备的flash课件引出话题，课件内容可这样设计对话： Mary: Hi! David .What time is it? David: It's four o'clock. Mary: There is a film. It's time to go to the cinema. Hurry up, David. David: OK. Let's hurry. We are late for the film. The film begins at four forty-five. Mary: Let's take a bus. David: Oh, the bus is leaving. Mary: Oh dear! 2.新课展示（New Presentation） 老师通过情景和图片等讲解本课重点句型和词汇: 1）老师事先安排一个学生上课铃响了才往教室走，老师用手示意他： Hurry up！Xx! You are late for the class. 老师指着局部放大的时间表进一步解释：Class begins at eight o'clock. （当然时间要根据具体
UNIT 1 May I Speak to Kitt y? 单元总目标： 本单元首先让学生根据各自的生活经验来观察、移动电话在生活中的应用，从而引入怎样用英语打电话，即电话用语教学，以及怎样合理使用手机的话题。 教学重难点： 重点：电话用语 难点：怎样在话题讨论中锻炼学生的语用能力及与人沟通的能力。通过学习，使学生能在打电话情境中学会使用电话用语与人进行交流。 课时安排： 本单元的教学共分4课时。第一课时P art A。第二课时Part A、B 。第三课时Part A 、B、C第四课时Part B、C。 知识目标： 一、能听、说、读、写词汇： mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。 二、能听懂、会说、会读、会用下列句型： 1. --- Hello, may I speak to…? --- Sorry, … is out. This is …speaking. Can I take a message? --- Sure. 2.---Hello! Is that…? ---Yes. This is… speaking. Who is that? 3. I won’t use it to go on the Internet or read e-books. I’ll only use it to make phone calls and learn English. 情感目标： 一、引导学生认识移动电话在生活中的作用，并懂得如何合理使用手机。 二、培养学生善于交流、善于思考的意识和能力，并引导其树立健康、乐观、积极的生活态度。 三、培养学生树立正确的学习态度，以及能律己、明辨是非的基本能力。 四、能够通过情景交际，培养语言交际能力。 第一课时
Unit 1 May I speak to kitty? 共有 4 课时第 1 课时 教学内容： May I speak to kitty? 教学目标: 1、理解会说会用会写以下单词和短语 Mobile phone.Make a phone call.Go to the Internet.Send a message. Read an e- book. book.Send an e-mail. 2、能准确理解本课内容，并能在实际生活中和别人进行打电话练习。 教学重点: May I speak to…? This is … Is that…? Kitty is out. Ask somebody to do something. Sounds good. 教学难点: 能准确理解本课内容，并能在实际生活中和别人进行打电话练习。 熟练运用短语：Mobile phone.Make a phone call.Go to the Internet.Send a message. Read an e- book. book.Send an e-mail. 教学准备: 教师资源包 教学方法:高效课堂模式。 教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。 教学过程: 一、热身导入 What do you think is the most useful？ Number the following things from one to five. I… every day. 二、新课展示
Mobile phone.Make a phone call.Go to the Internet.Send a message. Read an e- book. book.Send an e-mail. 2、学生试读 3、引出句型 May I speak to…? This is… 4、讲述知识点 Watch TV.Listen to the radio.Listen to MP3.Play games on the computer. Use a mobile phone. 三、Look and choose What news.Play games and.Listen to music Send an e-mail. Take photos.Call your friends. 四、Let's talk. 1.Kitty is out.Send out. 2.Hello，may I speak to…? 3.This is… 4.Could you please ask… to… 5.I'll tell her when she comes back. 6.Is that…? 7. Who is that? 8. I will use it to make phone calls and send messages. 五、拓展延伸 1、Read the words and the dialogue . 2、Preview part B. 板书设计: 课后反思:
Unit 6 Where is my eraser? 第一课时 教学目标 1.能听、说、读、写词汇：chair,desk,window,door,floor,classroom. 2.掌握词汇的复数形式。 3.能以classroom为环境进行简单描述。 教学准备 1.教师准备：（1）单词chair,desk,window,door,floor,classroom.的教学卡片。 （2）皮球一个。 （3）大纸箱一个。 2.学生各自准备红色水彩笔。 教学方法建议 一、课程导入 课前热身 复习以前学过的单词和句型。让学生在不断练习和巩固的基础上，学习新知识。 二．课程展示活动和过程 （一）新课展示Part A:Let’s learn 1.教师先在黑板上画一个正方形，让学生看黑板说说教师要画什么。学生在猜的过程中教师用Yes或No来回答，如果学生猜不出来教师在正方形里上画十字，形成“田”并画一个框，教授单词window,教师引导学生重复说几遍该单词，用动作和表情引导学生观察教室里有多少个窗户。学生观察后，师生共同说出：That’s a window, That’s a window,too.one window,two window.... 2.教师采用同样的方法教授单词door,教授的同事要读出单词的升调和降调，加深学生的记忆。
3.教师教授Open the window/door,please.教师打开教室的门或者窗。反之教师关上门或者窗：Close the window/door,please. 4.简短的巩固之后，继续学习单词desk,floor,chair. 教师采用上面的方法教授单词并且数一数教室里的桌子和椅子，反复的认知重复单词，直至熟练掌握。 5.教师说指令：Stand up/Sit down.教师边发指令边用手势示意学生起立或坐下，然后提问：Where do you sit?教师继续提问帮助学生理解：Do you sit on the desk/chair/floor?通过教师的演示，带领学生进一步巩固单词desk和chair，学习单词floor。 6.教师引导学生小结所学的单词，然后通过自问自答、师生问答等方式学习生词classroom。 T: Where am I?(教师四处张望，迷惑不解的样子）Oh ,I’m in the class room. T:Where are you? Are you in the classroom? Yes,you are in the classroom,too. T:Where are we? We are in the classroom.在反复的问答中逐步引导学生学习新单词classroom，并初步理解问句Where are you? （二）教师板书单词，让学生随着书写拼读单词，教师注意板书的规范性，尽量在四线三个中板书，给学生起到规范书写的作用，让学生眼到、手到、口到、心到。 （三）教师发指令示意学生准确触摸相应的物品，例如：教师发指令Touch the window，please.教师引导学生触摸并回答：Window！Window！本活动小组进行，教师强调学生在触摸时应注意安全，避免活动造成意外。 三、操练活动的设计 Part C:Look and write 1.教师播放Let’s learn部分的录音，让学生听录音模仿，要求语调自然。 2.教师组织学生仔细观察Look and write部分的图片并回答问题。
陕旅版小学英语第七册 Lesson 8 How can I get to the zoo？ 教学目标: 1、继续学习如何向别人问路并且给别人指路。How can I get to…? 2、会说会认理解一些表示表示地点的专有名词。例如，museum, Children’s Park, bus station, post office. 3、会说会用理解以下单词和短语：get to, go along, turn left, turn right, road, street.并且能正确使用表示方位的祈使句。 4、复习巩固问路指路最基本的礼貌用语。 教学重点: 掌握向别人问路的最基本的问句，How can I get to…? 教学难点： 用简单的祈使短句来回答问路的问题，能清楚地给别人指出某地的确切位置。 课前准备: 教师准备：录音机，磁带，单词卡片，课文挂图。 学生准备：关于地点的单词卡片。 教学过程： 一、热身活动 1、跟唱歌曲《Come follow》，边唱边做动作。
2、全班同学起立，与座位保持距离，做游戏：Simon saya.老师发出口令：Turn left/right/south/north/west/east.学生根据口令转出正确的方向，转错的回到座位。随着活动的进行，坐的学生越来越多，而站的学生越来越少，活动结束时还站着的同学是最后的胜出者。对他们进行表扬：You are excellent! Good guys! 二、新授 1、复习用Where is ……?问路。 请一名同学到前面来，举起写有地点名称的卡片，全班同学齐说问句Where is Xinhua Bookstore/Y ucai School/Renming hospitai……? 2、学习新单词 （1）老师接着上一个活动，用新做的卡片举在学生的手中，问：Where is the zoo\apost office\museum\ Children’s Park?并将单词写在黑板上，使学生初步明白都是地点名词，并根据图片猜测单词大意，实时讲解。（2）播放录音，学读单词。 巩固活动1：找朋友，将单词图片贴于黑板上，与黑板上所写新单词对应位置错开，给学生思考时间，然后请同学上来连线。 巩固活动2：看图片，说单词。一学生到前面来给大家展示图片，其他同学看图片，抢说单词。然后交换形式，几名同学来到讲台，下面同学轮流说单词，上面的同学找出正确单词卡片，并举给大家看。3、学习新句型 （1）听课文，回答问题。播放一部分录音两边，听完就所听内容回答：Where is the woman going?（The museum.）
第六册 Lesson 1 At the greengrocer’s 本课通过在水果蔬菜店水果蔬菜选购，学习表达自己的一些喜好及一些水果蔬菜的名称。学会说What do you want?询问别人的需要。会说 We want some vegetables.I would like cherries.等句型来表达自己的需要。掌握单词和短语greens ， celery ， cherries ， nice and sweat。归纳字母a在重读开音节中的读音规则。 教学目的： 1.会说会用这些句子： What do you want? We want some vegetables. I would like cherries. 2.会说会用会写这些单词: greens celery cherries nice and sweat 3．了解字母a在重读开音节中的读音规则。 课前准备： 1.教师准备一张水果蔬菜店的张贴画，画中尽量多地画出各种水果蔬菜。 2：准备 greens celery cherries nice and sweat 的单词卡片。 3．准备一些蔬菜和水果的图片如：洋葱，胡萝卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜，苹果，香蕉，樱桃，草莓等 4．准备一些实物。蔬菜：洋葱，胡罗卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜。 水果：苹果，香蕉，樱桃，草莓等。 5．录音机及录音带。 6. 学生准备纸和水彩笔。 教学过程： 1.热身（Warming up） 老师利用一张水果蔬菜店的张贴画，师生进行对话引出本课话题。 T: Look at the picture.Is it beautiful? SS: Yes. T: What is it?老师边指着张贴画边慢慢地说：It’s a greengrocer’s. What’s in the greengrocer’s? Let’s have a look. Oh. What are these? 老师先指着学生们学过的某种蔬菜问，让大部分学生都能立刻答出来。SS: They are…. T: Do you like them? SS: Yes/No. T:What are those? 老师再指着学生们学过的另一种水果或蔬菜问，让学生集体回答。 SS: They are… . T: Are they nice? SS: Yes,t hey are./No, they aren’t, T: That are those? Do you know?老师再指着学生们学过的另一种水果或蔬菜问，让学生个别回答。 S: … . 2. 新课展示（New Presentation）
Lesson 1 What time is it? Lesson 2 It's time to get up. Lesson 3 I have breakfast at seven thirty. Lesson 4 What day is today? Lesson 5 What are you doing? Lesson 6 Pass me the hammer. Revision 1 Lesson 7 Hurry up! Lesson8 I'm sorry. Lesson 9 Don't worry. Lesson 10 You must be careful. Lesson 11 What colour is your dress? Lesson 12 Which is your favourite subject? Revision 2 Lesson 1 What time is it? 第一课时 一、教学目标（Teaching aims） 1.复习1~15、20。学习25、30、40、45、50的表示法。 2.初步掌握如何询问时间，如何表达时间及句型“现在是干某事的时间了”。 3.“四会”词句：eight o'clock,twelve thirty, four forty , five fifteen What time is it ? It's…It's time for… 二、教学重、难点（Key points and difficult points） 1. 学生会用What time is it问时间，并会用It's seven o'clock. It's twelve thirty等表示不同的时间。 2. 学会用It's time for…表示现在是该干什么的时候了。 三、教学用具（Preparations） 1.教具：录音机（带）、几种不同时间的卡通画面、几张数字卡片。 学具：几张白纸、水彩笔。2.
Unit1 May I Speak to Kitty 【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册 Unit1 【单元总目标】 当今时代，人们获得信息的方式已经多元化。而电脑、手机更是人们相互联系、获取信息最快捷的方式之一。本单元首先让学生根据各自的生活经验来观察、认识移动电话在生活中的作用，从而引入怎样用英语打电话，即电话用语教学，以及怎样合理使用手机的话题。单元教学的重点是电话用语，而难点在于怎样在话题讨论中锻炼学生的语用能力及与人沟通的能力。通过学习，使学生能在打电话情景中学会使用电话用语与人进行交流。比如，May I speak to ...? Who’s that? This is ... speaking.等。语用练习中，需要掌握几个动词短语：make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。 本单元的教学可分为4个课时。第一课时以Part A中Let’s learn部分的词汇教学为主；第二课时主要学习Part A中Let’s talk部分的对话，理解并会说电话用语，并借助Part B Let’s play部分进行语用练习；第三课时以Part B中Let’s learn more部分为主，进一步学习拓展本单元功能语言；第四课时则是处理本单元Part B的Read and discuss 部分，以及Part C的听力与其他练习。 【单元具体目标】 知识目标 一、能听、说、读、写以下词汇： mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。 二、能听懂、会说、会读、会用下列句型： 1. —Hello, may I speak to …? —Sorry, …is out. This is ... speaking. Can I take a message? —Sure. 2. —Hello! Is that ... ? —Yes. This is ... speaking. Who is that? 3. I won’t use it to go on the Internet or read e-books. I’ll only use it to make phone calls and learn English.
UNIT 1 May I Speak to Kitty? 单元总目标： 本单元首先让学生根据各自的生活经验来观察、移动电话在生活中的应用，从而引入怎样用英语打电话，即电话用语教学，以及怎样合理使用手机的话题。 教学重难点： 重点：电话用语 难点：怎样在话题讨论中锻炼学生的语用能力及与人沟通的能力。通过学习，使学生能在打电话情境中学会使用电话用语与人进行交流。 课时安排： 本单元的教学共分4课时。第一课时Part A。第二课时Part A、B 。第三课时Part A 、B、C第四课时Part B、C。 知识目标： 一、能听、说、读、写词汇： mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。 二、能听懂、会说、会读、会用下列句型： 1. --- Hello, may I speak to…? --- Sorry, … is out. This is …speaking. Can I take a message? --- Sure. 2.---Hello! Is that…? ---Yes. This is… speaking. Who is that? 3. I won’t use it to go on the Internet or read e-books. I’ll only use it to make phone calls and learn English. 情感目标： 一、引导学生认识移动电话在生活中的作用，并懂得如何合理使用手机。 二、培养学生善于交流、善于思考的意识和能力，并引导其树立健康、乐观、积极的生活态度。 三、培养学生树立正确的学习态度，以及能律己、明辨是非的基本能力。 四、能够通过情景交际，培养语言交际能力。
教材分析 一、教材简况 本套英语教材由陕西旅游出版社出版，是教育部审定的义务教育教科书。根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》规定的小学毕业应达到二级水平的要求精心编写的。本教材供四年级使用。 本套教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，发展学生的综合语言运用能力，具有较强的科学性。教材围绕最常用、最基本的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，具有较强的活动性和趣味性。 本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写，同时注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。有了兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。 二、学生状况 1.少数学生对英语有兴趣，口语运用自如、熟练。 2.大部分学生对英语学习有很大的自信心。 3.由于社会因素和家庭条件的影响，学生学习英语的环境不够理想。 三、教学重点 1.教材共有8单元，每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。 2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。 四、教学难度 1.对单词和短语的熟记和完全掌握。 2.每个单元中出现的重点句型会说会用。 3.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交
流，进行简单对话。 4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。 5.1---4单元和Revision 1为前半学期应完成内容，5---8单元和Revision 2为后半学期应完成之内容。 UNIT 1 May I Speak to Kitty? 第一课时 教学目标： 1. 能听、说、读、写词汇：mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。 2. 能灵活运用上述词汇。 教学重点: 能听懂、会写、会读、会说mobile phone, make a phone call, go on the Internet, send a message, read an e-book, send an e-mail。教学难点通: 过学习，能够灵活运用上述词汇。 教具准备: 单词卡片或实物、DVD光盘、SMART课件 教学环节: Step1 Greetings 师生问候。 新学期开始，师生互致问候。 T: Good morning, everyone! Nice to see you again. How about your winter holiday?
Unit 7 There is a TV in the classroom. 第一课时 教学目标：1. 学习“四会”单词student, teacher, blackboard, TV, fan, light. 2. 掌握以上词汇的单复数形式 教学重点：能听懂、会写、会读、会说student, teacher, blackboard, TV, fan, light. 教学难点：通过学习，能够用英语询问某物的地点。 教法：高效课堂教学模式 学法：自主探究合作交流 教具准备：小黑板单词卡片录音机 教学过程: 一、谈话导入： 教师带领学生对教师中的物品进行描述，描述中可以多复习以前学过的句型。如： What color is it？It’s … What color are they? They are… How many…? 教师示范完后，任意指定若干名学生扮演小老师和全班同学进行问答练习可对表现突出的学生进行表扬。 二、教学过程: (配教材Let's talk部分的图片展示该部分的对话内容) Let’s talk. a. 教师通过旧知识引导学生学习新知识，指着教室问学生：what’s in our classroom? 带领学生观察并运用已学单词进行描述。学生能够用英语表达chair, door, floor和window，然后根据实际情况带领学生学习本节课的新单词student, teacher, blackboard, TV, fan。 教师要不断地变换方式来输入这些词汇。 b. 教师教授student, teacher, blackboard, TV, fan的同时，可以询问学生每种物品的数量，引导学生学习名词的复数形式。教师要纠正复数形式中后缀-s的发音。 c. 教师板书单词，让学生随着教师的书写拼读单词。 d．教师发指令示意学生准确指向相应的物品，下面以light为例：point, point, point to the light!可以引导学生边指向正确的物体边回答：light！light！本活动重点在于训练学生对单词的快速反应能力，强调学生对单词的熟练程度，也能训练学生的注意力和快速应变能力。 课堂练习: a. 教师可以先组织学生听let’s learn部分的录音，让学生听音模仿，要求语调自然。 b. 之后，教师将所准备的student, teacher, blackboard, TV, fan等单词卡片发给学生，让学生手持卡片站成一排，由教师大声读出单词，听到单词后，拿到该卡片的学生迅速举起卡片并重复单词三遍，没有做出正确反应的学生被淘汰。 c. 我说对了你读，我说错了你找出。 教师出示单词卡片并拼读单词，让学生仔细听，如果教师拼读的单词正确则全班学生进行跟读，如果错误则全班起立指出错误，并改正正确拼读。 板书设计： Unit 7 There is a TV in the classroom. Student teacher blackboard, TV fan light 课后反思： 第二课时 教学目标： 1. 能听懂、会写、会读、会说student, teacher, blackboard, TV, fan, light. 2. 能听懂会用句型There is/are …简单描述教室内的物品，并能在实际生活中灵活运用。 教学重点：能听懂会用句型There is/are …简单描述教室内的物品 教学难点：能听懂会用句型There is/are …简单描述教室内的物，并能正确的区分单复数形式。 教学环节： 一、Leading—in: Free talk 教师带领学生观察本部分的图片，通过问答的形式检测学生对图片的观察情况，以下问题可以参考：What can you see in the picture?How many cats/dogs/books…can you see? Where is the ball/book…?
Unit 6 A school sale 共有4课时第1课时 教学内容： A school sale 教学目标： 1.能听说读写以下词汇，Notebook, magazine, glue storybook model plane, toy car a pair of scissors 2.能听懂和理解let's talk 部分的内容 3.能流畅地朗读对话，并能在相应情境下灵活运用以下功能结构，There will be a sale and our school. What will you sell He will sell some…and… What shall we do with the… We'll give it to… 教学重点：能听懂和理解let's talk 部分的内容 教学难点：灵活运用以下功能结构， There will be a sale and our school. What will you sell He will sell some…and… What shall we do with the… We'll give it to… 教学准备:
教师准备录音机和单词卡片，教学资源包。学生准备单词卡片。 教学方法:高效课堂模式。 教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。 教学过程: 一、热身导入 复习有关学习学习用具，和玩具的单词。 二、新课展示 1、Let’s learn (1) 学生试读。 (2) 教师讲解发音规则。 （3）听录音，跟读。 （4）教师领读。 （5）学生自读并记忆。 2、Let’s talk （1）在对话中找出新单词，并读出来。（2）听录音纠正读音。 （3）跟读。 (4) 分角色表演。 三、巩固练习 1、翻译：