仿真化学实验室软件
用户手册
目录：
仿真化学实验室软件简介
仿真化学实验室模块
一．仿真化学实验室模块简介
二．软件界面
三．菜单与工具栏快捷按钮
四．操作指南
三维分子模块
一．三维分子模块简介
二．软件界面
三．菜单与工具栏快捷按钮
四．操作指南
仿真化学实验室软件简介
“仿真化学实验室”是专门针对化学教学而精心打造的实验仿真平台。它具有全新的概念，严谨的科学性和强大的交互性。它既是化学课堂中的教学平台，同时也是化学教师的课件制作平台和学生的交互式学习平台。
“仿真化学实验室”模块在计算机中提供了一个虚拟的化学实验室。试管、烧杯、酒精灯、铁架台、烧杯、锥形瓶、集气瓶、漏斗、导管等这些真实实验室中的器具，在“仿真化学实验室”模块中也应有尽有。用户可以自由的搭建实验装置，添加药品。“仿真化学实验室”模块能智能的处理药品之间的反应。它不但可以展示逼真的实验现象，还能提供准确的实验数据以供分析。用它来制作课件非常的简单和快捷，通常几分钟就可以完成。制作的课件不但专业性强，而且具有很好的交互性。
“三维分子”模块可展示奇妙的化学微观世界。它为用户提供一个全三维的、用于分子演示的平台。它不但可以展示如H2O、NH3等分子结构及石墨、金刚石、氯化钠等晶体结构；而且能够十分轻松的搭建出各种有机分子的微观模型。提供的各种官能团使得各种烷烃、烯烃、醇、醛、羧酸、酯、胺、苯等，甚至TNT 的分子模型都能轻松的搭建出来。它有多种展示方式以供选择，例如球棍模型、比例模型和框架模型等。老师可以带领学生自如的从不同的角度观察奇妙的化学微观世界，使课堂更加丰富多彩。
“仿真化学实验室”的出现将为现有的化学教学注入新的活力。
仿真化学实验室模块
一．仿真化学实验室模块简介
“仿真化学实验室”模块在计算机中提供了一个虚拟的化学实验室。试管、烧杯、酒精灯、铁架台、烧杯、锥形瓶、集气瓶、漏斗、导管等这些真实实验室中的器具，在“仿真化学实验室”中也应有尽有。用户可以自由的搭建实验装置，添加药品。“仿真化学实验室”模块能智能的处理药品之间的反应。例如制取氧气、氯气、把CO2通入澄清的石灰水中、在CuSO4溶液中滴入NaOH溶液、用H2还原CuO、用NaOH中和滴定HCl溶液、分析醋酸纳的水解反应等等。它不但可以展示逼真的实验现象，还能提供准确的实验数据以供分析。用它来制作课件非常的简单和快捷，通常几分钟就可以完成。制作的课件不但专业性强，而且具有很好的交互性。
二．软件界面
“仿真化学实验室”模块的主界面如下图所示。
软件界面的中间是“实验区”，是用户搭建实验和观察实验过程的地方。实验区的上面是“工具栏”，“工具栏”中有常用命令的快捷按钮。“实验区”的左边是“器件箱”，用鼠标点击“器件箱”中的器件，再在“实验区”中点击鼠标，就能创建器件。“实验区”的下方是“状态栏”，“状态栏”会显示必要的操作提示信息。
三．菜单与工具栏快捷按钮
软件的主菜单及功能如下：
[文件]——[新建]：
创建一个新的实验项目。
[打开]：
打开一个已经存在的实验项目。
[浏览打开]：
另一种打开实验项目的方式，可以在打开前浏览实验项
目的内容。
[保存]：
保存当前的实验到磁盘文件。
[另存为]：
保存当前的实验到新文件名。
[另存为图片]：
将当前的实验区保存为图片。
[输出动画]：
将运行状态下的实验输出为动画。
[打印设置]：
设置打印的相关信息。
[打印]：
打印实现区中的图像。
[退出]：
退出软件。
[编辑]——[实验设置]：
弹出“实验设置”对话框，在“实验设置”对话框中，
可以设置“黑白贴图”和“光影贴图”。
[撤销]：
撤销前面的操作步骤。
[重做]：
重做撤销的操作步骤。
[复制]：
复制当前实验区中选中的对象到剪贴板。
[剪切]：
剪切当前实验区中选中的对象到剪贴板。
[粘贴]：
将复制到剪贴板中的对象粘贴到实验区中。
[删除]：
删除当前选中的对象。
[属性]：
弹出当前选中对象的“属性”对话框。
[复制图片到剪贴板]：
复制当前框选的实验区域到剪贴板。
[设置底色]：
设置实验区域的底色。
[实验控制]——[运行实验]：
运行实验区中的实验。
[停止实验]：
停止实验区中的实验。
[暂停/继续]：
暂停/继续实验区中的实验。
[程序]——[变量编辑器]：
弹出“变量编辑器”对话框，用户可以在此对话框中，
自定义变量。
[程序编辑器]：
弹出“程序编辑器”对话框，用户可以在此对话框中，
编写简单格式的脚本语言以实现较为复杂的实验控制。[工具]——[药品编辑器]：
打开“药品编辑器”对话框，用户可以在此对话框中，
添加、修改、删除以及查询化学药品，还可以设置药品
的各种属性等等。
[方程式编辑器]：
打开“方程式编辑器”对话框，用户可以在此对话框中，
添加、修改、删除以及查询化学反应方程式，还可以设
置方程式的各种参数等等。
[计算器]：
打开计算器。
[窗口]——[工具栏]：
显示/隐藏“工具栏”。
[器件箱]：
显示/隐藏“器件箱”。
[帮助]——[帮助]：
打开软件的帮助。
[关于仿真化学实验室]
显示“仿真化学实验室”的相关信息。
软件的工具栏及快捷按钮功能如下：
工具栏上的快捷按钮，对应同名的菜单项功能。
四．操作指南
1.一个简单的实验
我们来做一个“实验室制取氯气”的实验。通过这个实验，我们可以了解“仿真化学实验室”模块制作实验的方法。
●首先从左边“器件箱”中的“辅助器件”栏里找到“铁架台”图标。
用鼠标点击这个图标，会弹出“子器件”，里面有两种“铁架台”。用
鼠标点击左边的那个，再在实验区中点击一下鼠标，就可以将“铁架
台”放置到实验区中。
●创建出的“铁架台”带有铁夹、铁圈和石棉网。用鼠标右键点击这个
“铁架台”，在弹出的菜单中可以设置是否需要铁夹、铁圈和石棉网。
●从左边“器件箱”中的“反应器件”栏里找到“圆底烧瓶”图标。用
鼠标点击这个图标，再在实验区中点击一下鼠标，“圆底烧瓶”就被
放置到实验区中。将它拖动到“铁架台”上。此时，“圆底烧瓶”会
被固定在“铁架台”上，随“铁架台”的移动而移动。用鼠标右键点击“圆底烧瓶”，则可以在弹出的菜单中为其添加塞子或者进行其它的相关设置。
●用同样的方法创建一个分液漏斗、一个酒精灯、一个集气瓶和一个
200ml的烧杯。
●接下来我们开始连接导管。在这个实验中，我们要把圆底烧瓶中生成
的Cl2通入到集气瓶中进行收集，然后再把集气瓶中过量的Cl2通入到装有NaOH溶液的烧杯中。“仿真化学实验室”模块提供了各种形状的导管，导管之间是可以自动连接的。
●导管的创建方法是这样的，首先用鼠标点击“器件箱”中的“导管”
图标，在弹出的“子器件”中点击所需要的导管形状，然后在实验区中点击一下鼠标，确定导管一个端点的位置，移动鼠标到合适的位置再点击一下鼠标，导管就被创建出来了。创建出的导管可以被整体移动，也可以只移动它的端点。插入到容器中的导管，在容器被移动时会随之移动。
●实验装置搭建完成以后，我们需要向容器中添加药品。药品添加完毕
后，再为“圆底烧瓶”和“集气瓶”添加塞子。
●右键点击需要添加药品的容器，在弹出的菜单中选择“添加药品”命
令。
●在这里，我们将化学常见的药品分为六大类。分别是：固体、液体、
气体、溶质、溶液、离子。添加药品的方法是这样的：首先，我们在“药品名称”后面的“文本框”中输入所要添加的药品名称（不用区分大小写），然后点击后面的“查询按钮”或者按键盘的回车键即可找到该药品。接着，输入所要添加药品的量，最后点击添加即可。
●在圆底烧瓶中添加80g的MnO2固体，在分液漏斗中添加12mol/L，
40ml的盐酸溶液，在烧杯中添加1mol/L，100mol的氢氧化钠溶液。
●现在，我们可以运行实验了。点击“工具栏”中的“运行”命令运行
实验。点击“分液漏斗”，在弹出的界面中选择“打开”或者“点滴”。
用鼠标右键点击酒精灯，在弹出的界面中选择“点燃酒精灯”。
●随着反应的进行，集气瓶中逐渐产生了黄绿色的气体。
●智能反应：“仿真化学实验室”模块能够根据容器中的药品和环境自
动的从“方程式库”中搜索可能存在的反应方程式，并按这些方程式进行计算。这就是“智能反应”。
●首先“停止”实验。用鼠标右键点击“圆底烧瓶”，在弹出的菜单中
选择“属性”命令。进入“容器属性”设置界面。选择第三个选项卡“容器相关设置”。
●“智能反应”默认处于选中状态。如果需要考虑“离子反应”，则需
要同时将“考虑离子反应”选中。
●虽然“智能反应”能够方便我们进行各种实验，但有时候，我们只需
要考虑容器中某一个反应方程式，其它的反应方程式是可以忽略的。
这就是“制定反应”。
●打开“容器属性”第二个选型卡“容器中的反应”。
●可以发现，在“方程式”中出现了四个方程式，然而有时候，我们只
需要考虑第一个反应方程式，为此，我们可以将不需要的反应方程式删除。删除以后，需要在“容器相关设置”选项卡中，将“智能反应”
取消。最后点击确定即可。
●“仿真化学实验室”模块还能够对反应的速度进行任意的调节，如
此一来，对于现实中反应过快或者过慢的实验，我们可以根据需要，人为的调整它的反应速度。
●首先“停止”实验，在“容器属性”“容器中的反应”选项卡中，选
择想要改变反应速度的方程式，在右侧“反应速度”栏里输入反应速度，点击“修改”，最后点击“确定”即可。
●这里的反应速度是指方程式中反应系数为1的药品，在1秒钟内反应
掉的摩尔量或生成的摩尔量。如果某药品在方程式中的反应系数为2，则在1秒钟内反应掉的摩尔量或生成的摩尔量=2*反应速度。
●可以发现，在第三选项卡“容器相关设置”里面也有反应速度调节的
功能，与前者的区别在于：前者是针对某一个反应方程式速度进行调节，而该处的反应速度调节是针对该容器内的所有反应方程式。
●这样，这个实验就完成了。我们还可以对这个实验进行修饰。比如说，
我们可以为每个容器添加标签。在“容器属性”“容器相关设置”的右测，“容器标签”栏里输入文字，然后修改文字的字体，颜色等等，最后点击确定即可。
●在“器件箱”里的“辅助器件”中，有一个“注释对象”功能，我们
可以使用它对这个实验进行一些简单的文字描述。
●通过这个例子，你已经学会了使用“仿真化学实验室”模块制作实验
的基本方法。总的来说制作过程是这样的：首先根据实验要求搭建实验装置，然后添加药品，最后运行实验，设定反应方程式或反应速度等参数，逐步的完善实验。
2.药品编辑器和方程式编辑器
●“药品编辑器”：“仿真化学实验室”模块有一个药品编辑器，所有的
药品信息都在其中，只有药品编辑器中存在的药品才能被添加到容器
中。药品编辑器中已经有了数百种药品。当然你可以修改、删除药品
编辑器中的药品信息，你也可以根据需要添加新的药品。
●选择菜单栏“工具”下面的“药品编辑器”命令打开“药品编辑器”。
●你可以使用“名称查询”功能先找到需要修改的药品（不需要区分大
小写），然后对其进行修改，在右侧，可以选择当前的药品显示种类。
如果碰到药品库中没有的药品，则可以进行添加，分别输入药品的名
称（须写出药品的种类，是固体还是气体等），分子量，溶解度，颜
色等，如果是离子则还需要输入化合价，输入完成后点击“添加”最
后保存即可。
●值得注意的是：对于(固体)和(溶解)，如果有对应的溶解度则应输入
它在20摄氏度时的溶解度，对于其它的类别在溶解度一项中输入0。
修改药品的颜色值时，会弹出颜色对话框。为了便于观察，对于白色
的固体，颜色值不要设置成纯白，应该带有一些灰色。对于无色的液
体，颜色值要略带一些蓝色，可以参考H2O(液体)的颜色进行设置。
对于无色的气体，可以设置为纯白色。对于溶解状态下为无色的(溶
解)类药品，请设置颜色为纯黑色。
●“方程式编辑器”：“仿真化学实验室”模块还具有一个“方程式编辑
器”，所有的反应方程式都在其中，只有方程式编辑器中存在的方程式，才会在实验中被执行。方程式编辑器中已经有了数百条方程式。
但化学反应多种多样，你可能会遇到某种反应，在方程式编辑器中没有对应的反应方程式。这时你就可以使用“方程式编辑器”进行添加了。
●选择菜单栏“工具”下面的“方程式编辑器”命令打开“方程式编
辑器”。
●通过左上角各种显示方式和查询命令，你可以快速找到需要修改的反
应方程式，对其进行修改或者删除。在反应物表和生成物表中输入新方程式的反应物名称和生成物名称及其系数（须写出药品的种类，是固体还是气体等）在“方程式参数”中，输入新方程式的参数，最后点击“添加”命令即可。
●在“方程式参数”中，反应条件支持多种情况。比如在有MnO2作
为催化剂的情况下，加热氯酸钾可以生成氧气这样的方程式。我们就
可以在反应条件里输入：加热催化剂MnO2(其中“加热”是一个反
应条件，催化剂MnO2是另一个反应条件。它们之间用“空格”隔
开，其中MnO2输写时需要区分大小写)
●而方程式的类型中有“普通”、“离子”和“扩展”。其中“扩展”指
的是原本不是化学反应方程式，但为了方便处理，把它作为方程式进
行对待。例如：H2O(液体)==H2O(气体)就是扩展方程式。
3.仿真化学实验室模块中的器件
在这一章中，我们将介绍“仿真化学实验室”模块“器件箱”中的各种器件和对象。
在“器件箱”中，我们将器件分为了两大类，分别是“反应器件”
和“辅助器件”。“反应器件”一般是指用来盛放药品，进行反应的器件。
如烧杯、试管等等。“辅助器件”一般是指辅助实验的仪器和其它一些辅助工具，如铁架台、玻璃片、注释对象等等。
3.1反应器件
●烧杯
用鼠标点击“烧杯”图标，会弹出“子器件”，在“子器件”里面提供了三种规格的烧杯。分别是100ml、200ml、500ml容量的烧杯。
烧杯是化学反应最常见的容器，用鼠标右键点击“烧杯”会弹出相关设置界面。
这个界面设置项会依所选器件的不同而有所不同，有些器件可以被倾倒、倒置、添加橡皮塞或玻璃塞，而有些则不可以，下文将不再赘述。点击“添加药品”命令则会弹出添加药品的界面，点击“属性”命令则会弹出容器属性相关设置界面。前文已经详细描述过，在此不再赘述。
●锥形瓶
用鼠标点击“锥形瓶”图标，会弹出“子器件”，在“子器件”里面提供了两种规格的锥形瓶。分别是100ml、250ml容量的锥形瓶。
锥形瓶为平底窄口的锥形容器，一般用于滴定实验。这是为了防止滴定液下滴时溅出瓶外，造成实验的误差。并且有利于滴定过程进行振荡时，反应充分而液体不易溅出。
●圆底烧瓶和平底烧瓶
圆底烧瓶可以进行长时间加热，但必须垫石棉网。平底烧瓶一般不用作加热的反应器件，多用于要长时间反应的有机实验中。
●试管
用鼠标点击“试管”图标，会弹出“子器件”，在“子器件”里面提供了三种试管。
试管一般用来盛放或加热少量固体、液体或溶液，制取或收集少量气体用。
●集气瓶、水槽
集气瓶一般用于收集气体、装配洗气瓶等。不能用于加热。
水槽用于排水法收集气体、或用来盛大量水的仪器，不可加热
●硬质玻璃管和U型干燥管
硬质玻璃管一般用于高温下用还原性气体还原金属。U型干燥管一般用以洗涤气体，除去气体中的水分或杂质。
全国学前教育管理信息系统用户操作手册 （机构级） 教育部基础教育司 教育部教育管理信息中心 二〇二〇年四月
目录 第一部分系统介绍 (1) 第1章前言 (1) 第2章系统建设背景 (1) 第3章系统概况 (1) 第4章系统总体说明 (2) 4.1 机构管理流程图 (2) 4.2 幼儿学籍管理流程图 (3) 4.3 问题学籍处理流程图 (4) 4.4 用户权限说明 (6) 第二部分系统操作介绍 (8) 第5章系统登录 (8) 第6章机构管理 (10) 6.1 基本信息管理 (10) 6.2 办学条件信息管理 (15) 6.3 班级信息管理 (24) 6.4 保教人员管理 (29) 6.5 教职工信息查询 (33) 6.6 财务信息管理 (35) 第7章幼儿管理 (40) 7.1 新建幼儿学籍 (40) 7.2 幼儿学籍审核 (50) 7.3 问题学籍处理 (53) 7.4 关键信息变更 (59) 7.5 幼儿离园管理 (62) 7.6 幼儿调转管理 (72) 7.7 家庭成员信息管理 (77) 7.8 幼儿信息维护 (89)
7.9 幼儿调班升级 (95) 7.10 幼儿信息查询 (104) 7.11 幼儿电子履历查询 (108) 7.12 强制离园管理 (110) 第8章业务管理 (115) 8.1 重要事项申报 (115) 8.2 公示公告查询 (120) 8.3 数据恢复申请 (122) 第9章机构在园幼儿情况 (128) 第10章数据质量管理 (130) 10.1 质量分析报告 (130) 第11章系统管理 (130) 11.1 密码修改 (130) 11.2 待办事项管理 (131)
中国知网毕业设计论文)管理系统操作手册 --------------------------------------------------------------------------作者: _____________ --------------------------------------------------------------------------日期: _____________
目录 前言...................................................... 一、系统登录........................................... 二、用户设置........................................... 1.修改密码........................................... 2.个人信息维护....................................... 三、双选管理........................................... 1.教师申报课题....................................... 2.审核学生选题....................................... 3.审核学生申报课题................................... 4.查看团队课题....................................... 5.查看师生双选关系................................... 6.提交和下发任务书................................... 四、被委托操作......................................... 切换角色 .............................................. 五、过程文档管理.......................................
人力资源管理系统 使 用 说 明 书
目录 第一部分产品说明 (5) 1.1版权申明 ....................................................................................................... 错误!未定义书签。 1.2产品特点 (5) 1.3应用环境 (5) 1.3.1 硬件环境 (5) 1.3.2 软件环境 (6) 第二部分安装步骤................................................................................................. 错误!未定义书签。 2.1人力资源管理系统软件安装步骤................................................................ 错误!未定义书签。第三部分使用说明.. (7) 3.1人力资源管理系统软件功能简介 (7) 3.2系统结构 (8) 3.2.1 平台架构 (8) 3.2.2 管理层次 (8) 3.3系统登录 (9) 3.3.1 系统登录 (9) 3.4员工平台 (9) 3.4.1 内部消息 (9) 3.4.2 单位通讯录 (10) 3.4.3企业信息介绍浏览 (10) 3.4.4 企业公告发布 (10) 3.4.5 劳动法规及政策 (11) 3.4.6员工信息 (11) 3.4.7 证照资料 (12) 3.4.8 职称评定 (12) 3.4.9 合同信息 (14) 3.4.10 员工调动 (15) 3.4.11 员工离职 (16) 3.4.12 员工复职 (17) 3.4.13 奖惩信息 (18) 3.4.14 工资查询 (19) 3.4.15 考勤查询 (19) 3.4.16 出差信息 (21) 3.4.17 休假查询 (22) 3.4.18 加班查询 (23) 3.4.19 参与培训计划 (24) 3.4.20 培训协议 (26) 3.4.21 绩效考核 (27) 3.4.22 常用审批备注 (28) 3.5机构管理 (28)
正方现代教务管理系统WEB端教师用户手册 杭州正方电子工程有限公司
目录 一、系统登录 打开IE浏览器，输入WEB服务器地址(210.33.176.200)或从教务处主页登录“正方教务管理系统”，进入用户登录界面。输入用户名及口令(与原系统相同)，选择“教师”角色，
按“登录”。(请各位老师不要忘记关闭所有开启的窗口，以防他人进入，造成不良后果！) 二、信息维护 信息维护内容包括：个人简历、密码修改、全校性公选课申请、公选课教材指定、教学日历、临时调、停(补)课申请。 2.1教师个人简历维护 点击“信息维护”->“个人简历”，维护性别、联系电话、E-MAIL、教师简介等内容； 2.2密码修改 为防止登录信息泄密，请各位教师尽快更改原始密码，点击“信息维护”->“密码修改”，修改自己的原始密码和登陆名。
2.3全校性公选课申请 点击“信息维护”->“全校性公选课申请”。 1、依次选择开课学年学期、课程名称、课程性质、课程类别、课程归属、考核方式、上课校区、场地要求； 2、输入周学时、起止周(格式如01-16)、学分、容量； 3、设置面向对象、禁选对象：选择年级、或学院、或专业(若面向2001级的只选年级2001)，点击添加对象； 4、录入课程简介(250字以内)、申请说明(150字以内)； 5、点击“保存”完成申请。 6、点击“打印”输出到EXCEL，打印后交院系签字审核。
2.4公选课教材指定 担任全校性公选课开课任务的老师可点击“信息维护”->“公选课教材指定”指定公选课教材，但必须录入教材名称、教材作者、出版社及教材版别。 2.5教学日历 选择学年，学期以及课程名称，录入周次，选择授课形式，录入教学内容；录入完毕后按保存按钮。若有多个相同教学班的，可点击“拷贝来自”，复制相同的日历再保存。教学日历可以根据不同的系统设置显示不同的两种格式，可以满足不同学校的要求。 格式一
仿真化学实验室软件 仿真化学实验室软件是在计算机中为用户提供了一个虚拟的化学实验室，试管、烧杯、酒精灯、铁架台、烧瓶、集气瓶、漏斗、导管等这些在真实实验室中的器具，在仿真化学实验室软件中也应有尽有。是一款集虚拟仿真、3D特效、自由交互于一体的中学实验教学辅助工具，涵盖了主流教材版本初高中近200个演示实验、分组实验及探究实验。 北京亚泰盛世科技发展有限公司开发的这款仿真化学实验室软件主要有仿真化学实验室初中完整版、仿真化实验室高中完整版、仿真化学实验室初中体验版、仿真化学实验室高中体验版、仿真化学实验室web在线体验版几个版本。
仿真化学实验室系列软件不仅包含了初高中主流教材的演示实验、分组实验以及探究实验，还包括3D分子模型、演示动画、二维元素周期表等辅助功能。 经典实验 仿真化学实验室是利用虚拟现实技术所产生和还原真实的中学化学实验系统，通过仿真实验环境、实验仪器、实验设备、实验现象和实验结果等内容的再现，使学生仿佛置身于传统的实验室当中，亲手进行实验学习，掌握化学实验过程和相关知识，全面满足学生对实验学习的需求。
DIY实验 除了按照固定的步骤完成教学大纲中的经典实验外，用户可根据自己的需要自主设计实验思路、自主选择实验器材、自主搭配和组装实验仪器、自主创新实验方案以及动手操作论证实验结果等，从而全面满足学生的探索欲望，而不用担心传统实验室器材不全或是实验操作危险等问题。
3D分子模型 为了更好的了解化学分子结构，研究化学变化的本质，NB化学虚拟实验室提供了3D分子模型展示。将抽象的分子采用立体形象方式
展示出来，同时可以对分子进行放大、缩小、旋转等操作，全方位观察分子结构。 动画演示 在化学实验过程中，如遇到并不熟悉的实验步骤或是操作不规范的情况时，可采用动画演示对实验进行指导，熟悉和规范化学实验动作及流程。
第一部分系统管理员操作说明 1.1 管理员操作说明 1.1.1管理员登录 功能概述： 管理员登录窗口：管理员通过该步操作才可进入系统进行系统操作 操作方法： 1.打开IE浏览器，输入配送优化大赛软件的访问地址：http://IP:915/，进入之后如图 所示： 2.输入用户名和密码，点击【登录】进入系统选择页面。
3.选择【配送优化大赛软件V1.0】进入系统首页。 1.1.2地图上传 功能概述： 管理员上传一张地图。
操作方法： 1.系统管理员进入主系统，点击【地图上传】按钮进入【地图上传】页面。 2.点击浏览，选择需要上传的地图，点击上传。（下图为上传好的地图） 功能按钮说明： 【浏览】：点击浏览选择地图图片。 【上传】：上传选择的地图。 1.1.3站点维护 功能概述： 管理员对站点进行维护。 操作方法： 1.系统管理员进入主系统，点击【站点维护】按钮进入【站点维护】页面。 2.选定某个客户或支点进行拖动，可随意放置客户和支点的位置，并对支点进行删除（只
能删除未保存的支点）。 3.可对站点添加多个支点（添加支点是为了方便后续线路维护）。 注：红色图标表示：配送中心；绿色图标表示：配送客户；蓝色图标表示：支点。 点击重置所有点，可将之前维护好的站点全部重置。
重置之后的所有站点需要重新部署。 4.站点维护好之后点保存可直接跳转到线路维护页面。 功能按钮说明： 【帮助】：显示帮助信息； 【重置所有点】：点击重置所有点，之前维护好的站点将重置。 【添加支点】：可添加多个支点。 【删除支点】：可删除支点（只能删除未保存的支点）。 【保存】：保存维护好的站点。 1.1.4线路维护 功能概述： 管理员进行线路维护。 操作方法： 1.系统管理员进入主系统，点击【线路维护】按钮进入【线路维护】页面。
资源库管理系统用 户手册 1
资源库管理系统用户手册 东师理想－资源库管理系统校园版
资料内容仅供参考，如有不当或者侵权，请联系本人改正或者删除。 资源库管理系统用户手册 ............................................. 错误!未定义书签。 一、系统概述: ............................................................ 错误!未定义书签。 1.1. 编写目的........................................................... 错误!未定义书签。 1.2. 背景................................................................... 错误!未定义书签。 1.3. 系统术语说明: ................................................. 错误!未定义书签。 1.4. 系统限制说明: ................................................. 错误!未定义书签。 1.5. 运行环境........................................................... 错误!未定义书签。 1.5.1. 服务器: .................................................... 错误!未定义书签。 1.5. 2. 客户机: .................................................... 错误!未定义书签。 1.5.3. 系统端口修改: ........................................ 错误!未定义书签。 1.5.4. 系统配置的优化: .................................... 错误!未定义书签。 二、注册、登录及退出登录、密码找回 ............... 错误!未定义书签。 2.1. 注册................................................................... 错误!未定义书签。 1.1.1 填写基本信息.......................................... 错误!未定义书签。 1.1.2 申请系统角色.......................................... 错误!未定义书签。 1.1.3 等待管理员进行用户的身份认证.......... 错误!未定义书签。 1.1.4 等待管理员进行用户科目角色的认证.. 错误!未定义书签。 2.2. 登录及退出登录............................................... 错误!未定义书签。 1.2.1 登录 .......................................................... 错误!未定义书签。 1.2.2 退出登录 .................................................. 错误!未定义书签。 2.3. 密码找回........................................................... 错误!未定义书签。 1.3.1 忘记密码: ................................................ 错误!未定义书签。 1
全国学前教育管理信息系统 用户操作手册 （学前教育机构级） 二〇一四年三月
目录 第一部分系统介绍 (1) 第1章.前言 (1) 第2章.系统建设背景 (1) 第3章.系统概况 (2) 第4章系统总体说明 (3) 4.1机构管理流程图 (3) 4.2幼儿学籍管理流程图 (4) 4.3问题学籍处理流程图 (6) 第二部分系统操作介绍 (8) 第5章系统登录 (8) 第6章机构管理 (10) 6.1 基本信息管理 (10) 6.2 办学条件信息管理 (15) 6.3 班级信息管理 (20) 6.4 任课教师信息管理 (24) 第7章幼儿管理 (27) 7.1 新建幼儿学籍 (27) 7.2 幼儿学籍审核 (39) 7.3 问题学籍处理 (42) 7.4 关键信息变更 (48) 7.5 幼儿离园管理 (50) 7.6 幼儿调转管理 (58) 7.7 幼儿信息维护 (58) 7.8 幼儿调班升级 (63) 7.9 幼儿信息查询 (71) 第8章一期数据导入 (73) 8.1 幼儿数据导入 (73) 8.2 教职工数据导入 (74)
第一部分系统介绍 第1章.前言 本文档用来指导学前教育机构业务人员学习、使用“全国学前教育管理信息系统系统”。学前教育机构（幼儿园）用户在使用时，可在本文档的指导下，录入机构（幼儿园）数据。 第2章.系统建设背景 为贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，加强学前教育管理，监测国家学前教育重大项目和各地学前教育三年行动计划的实施情况，教育部组织开发了“全国学前教育管理信息系统”。落实《若干意见》关于建立幼儿园信息管理系统的要求。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出了2020年基本普及学前教育的发展目标，对未来十年学前教育的改革发展进行了规划和部署。总书记、总理在2010年全国教育工作会议上对发展学前教育提出了专门要求，多次批示要大力发展学前教育，下决心解决人民群众关心的“入园难”问题。2010年11月国务院印发《关于当前发展学前教育的若干意见》（以下简称《若干意见》），对学前教育改革发展进行了全方位的制度设计，制定了一系列强有力的政策措施，加快发展学前教育。为进一步加强学前教育管理《若干意见》明确要求建立幼儿园信息管理系统（以下简称“系统”）。为实施国家学前教育项目提供支持。 为贯彻落实《教育规划纲要》和《若干意见》，未来几年，国家将启动实施
图书馆管理系统操作手册 9.1 引言 9.1.1 编写目的 图书馆管理系统操作手册，其主要的作用在于为用户提供系统的使用方法和技巧，帮助用户更好更快的了解系统，使用系统，以及解答用户的一些使用问题。当然，其中也会涉及一些对用户疑虑的正面保证和回答。用户主要包括广大民众和航空公司的专业人员。 9.1.2 背景 项目名称：图书馆管理系统 开发者：昆明学院11级计算机三班队员 用户：某图书馆 图书馆管理系统构建平台为Windows all，其数据库构建在SQL Server 2005上。 9.1.3 定义 WINDOWS ：本系统所采用的操作系统。 SQL SERVER：系统服务器所使用的数据库管理系统 结构化语言：将自然语言加上程序设计语言的控制结构就成了结构化语言。数据库：按照数据结构来组织、存储和管理数据的仓库。 一个图书管理系统首先是一个人机交互的过程，一个面向对象的Java和数据库的结合来实现这个系统，友好的用户界面，较高的处理效率，实用，便于维护，具有较长的生命周期等一些元素构成了这个系统。 9.1.4 参考资料 1.Java编程思想作者 : [美] Bruce Eckel 出版社 : 机械工业出版社 2.Effective Java 中文版作者 : （美）Joshua Bloch 出版社 : 机械工业出版社 3.设计模式作者: [美] Erich Gamma/Richard Helm/Ralph Johnson/JohnVlissides 出版社 : 机械工业出版社
4.敏捷软件开发 作者 : Robert C. Martin 出版社 : 清华大学出版社 5.网址：https://www.doczj.com/doc/c99563883.html,/ https://www.doczj.com/doc/c99563883.html,/ https://www.doczj.com/doc/c99563883.html,/ 6.《软件工程》第二版计算机科学与技术专业规划 7.《软件工程导论》/21世纪软件工程专业规划教材（第六版） 9.2 软件概述 软件的结构 (1)系统模块： 主要是对用户进行登录和添加修改删除用户及退出 (2)书籍处理模块 主要是对书籍信息进行添加，修改，删除等操作 (3)借书管理模块： 主要是实现对书籍出借和对出借书籍信息进行修改。 (4)还书管理模块： 方便实现对书籍进行还书和对还书信息进行修改 (5)信息一览模块： 主要是对书籍信息，借阅信息及用户信息的浏览 系统架构示意图 各模块功能设计 1系统管理功能模块设计 用户通过登陆页面登陆图书管理系统。系统管理功能流程图所示。 sql IE 浏览器 接受请求，发起查询，处理查询结果
人力资源管理系统V9.0版 用户手册 北京朗新天霁软件技术有限公司
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第一章系统功能介绍 一、朗新https://www.doczj.com/doc/c99563883.html,软件系统框架 功能模块图 二、系统功能详细描述 2.1 系统维护子系统 提供权限管理(包括功能权限、人员权限、字段权限和报表权限。)、代码维护(设置要在系统中维护的代码，包括单级代码和多级代码)、系统设置(实现系统运行的基础设置和运行情况查看)等功能。 2.2 机构设置子系统 建立企业的部门结构框架、前缀代码和部门级数的维护和代码以及录入部门的相关信息(实现部门机构增加、修改、删除和变动的维护)。按级数输出部门的组织机构图，可以显示部门现有的各类人员总人数。实现各级结构数目和机构人数的统计。实现机构设置子系统朗新报表的调用。 2.3 人员管理子系统 建立人员信息档案，管理各类人员基本信息和变动信息，实现人员信息方便快捷的统计和查询，完成各类人员管理台帐。 2.4 合同管理子系统 完成劳动合同及相关合同协议的签订、续订、变更、违约、终止、解除等各项管理功能。 2.5 薪资管理子系统 完成各类人员工资的工资套维护、工资变动管理、计算、发放、银行报盘及相关工资统计台帐。 2.6 保险福利子系统（单独拿出来管理，有些顾客提出过） 险种的维护和险种项目和计算公式的维护、负责生成、计算、缴纳企业员工各类保险，包括养老、医疗、工伤、生育和住房公积金等。
全国教师管理信息系统 学校用户操作手册- 中小学校 二〇一六年八月
目录 第一部分登录及首页 (1) 第1章登录 (1) 1.1.登录 (1) 1.2.重置 (2) 第2章首页 (2) 2.1.待办事项 (3) 2.2.通知公告 (3) 2.3.教职工岗位类别构成图 (4) 2.4.专任教师年龄构成图 (4) 2.5.其他说明 (4) 第二部分教师信息管理 (5) 第3章信息首次录入 (5) 3.1.新增 (7) 3.2.编辑 (8) 3.3.删除 (9) 3.4.导入 (9) 3.5.导出 (15) 3.6.报送 (16) 3.7.全部报送 (17) 3.8.统计 (17) 第4章问题数据处理 (19) 4.1.同组问题数据查看 (20) 4.2.修改 (21) 4.3.佐证 (22) 4.4.删除 (24) 4.5.驳回 (24) 第5章日常维护 (24) 5.1.学习经历 (25) 5.2.工作经历 (32) 5.3.岗位聘任 (39) 5.4.专业技术职务聘任 (46) 5.5.基本待遇 (53) 5.6.年度考核 (60) 5.7.教师资格 (67) 5.8.师德信息 (70) 5.9.教育教学 (77) 5.10.教学科研成果及获奖 (84) 5.11.入选人才项目 (91) 5.12.国内培训 (98) 5.13.海外研修 (105)
5.15.交流轮岗 (125) 5.16.联系方式 (131) 5.17.照片采集 (138) 第6章教师信息审核 (141) 第7章已审核信息变更 (143) 7.1.变更申请 (143) 7.2.变更审核 (152) 7.3.变更情况查询 (155) 第三部分变动管理 (158) 第8章新教师入职管理 (158) 8.1.新教师入职登记 (158) 8.2.新教师入职审核 (166) 8.3.新教师入职查询 (167) 第9章教师调动管理 (170) 9.1.省内调动申请 (171) 9.2.省内调动审核 (175) 9.3.省内调动撤销 (177) 9.4.省内调动调档 (178) 9.5.省内调动查询 (179) 9.6.跨省调动申请 (181) 9.7.跨省调动审核 (185) 9.8.跨省调动撤销 (187) 9.9.跨省调动调档 (188) 9.10.跨省调动查询 (189) 第10章交流轮岗管理 (191) 10.1.交流轮岗申请 (192) 10.2.交流轮岗审核 (196) 10.3.交流轮岗查询 (197) 第11章其他变动管理 (199) 11.1.其他变动申请 (200) 11.2.其他变动审核 (206) 11.3.其他变动查询 (207) 第四部分培训学分(学时)管理 (210) 第12章培训机构管理 (210) 12.1.新增 (210) 12.2.编辑 (212) 12.3.删除 (212) 12.4.选定 (213) 12.5.导入 (213) 12.6.导出 (215) 第13章项目信息登记 (216)
基于化学仿真实验平台下化学实验教学模式的创新设计 摘要实验教学是中学化学教学中体现化学学科特色的重要认知实践活动，而实验教学模式是沟通教学理论和教学实践的桥梁，是教学理论的具体体现，也是教学实践的抽象概括。基于信息技术支持下的化学仿真实验平台(时空性、交互性、仿真性、智能性)，改革创新化学实验教学模式，必将对学生科学素养的全面发展具有不可替代的作用。 关键词中学化学仿真实验实验教学教学模式 美国《2061计划》强调“公民应具备将自然科学、社会科学与信息技术相结合的科学文化素养”[1]。我国《基础教育课程改革纲要》倡导“大力推进信息技术在教学中的普遍应用，充分发挥信息技术的教学优势，逐步实现学生的学习方式、教师的教学方式、师生的互动关系的有效变革”[2]。信息技术已成为学生学习和教师教学的重要认知实践工具，信息素养已成为全体公民必备的基本素质。 实验教学是中学化学教学中体现化学学科特色的关键教学活动，不仅解决认识论问题（做什么），还涉及解决方法论问题（如何做）。而实验教学模式是沟通教学理论（表现为认识论知识）和教学实践（表现为方法论知识）的桥梁，是教学理论的具体体现，也是教学实践的抽象概括[3]。基于信息技术支持下的化学仿真实验平台，教育者围绕相应的实验教学目标，改革创新化学实验教学模式，可以有效地从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标科学落实“以提高学生科学素养为主旨”的课程目标。 1目前中学化学实验教学模式的现状 目前中学化学实验教学模式普遍以“示范实验”为主，即化学教师选定主题→示范操作→解释结论→学生笔记。容易导致：①在实验内容上，过分强调学科知识本位，不利于学生科学素养的发展；②在实验方法上，过分强调验证性实验，不利于学生主观能动性的发挥；③在实验功能上，过分强调实验技能训练，不利于学生问题解决能力的培养[4]。因此，这种“示范实验教学模式”完全不符合新课程理念所倡导的“主动参与、乐于探究、勤于动手”的学习方式[5]。 缘由“示范实验教学模式”的普遍存在，主要包括两方面原因：客观性因素（教学条件）和非客观性因素(教学观念)。[见表1]
资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。 [ ] 初稿[√] 发布[ ] 修订编撰: 马凌凌 编撰日期: -10-13 保密级别: 机密 文档版本: 1.2.0 文件编号: QP-05- 突发公共卫生事件应急管理系统 用户操作手册 .10
目录 1 文档介绍....................................... 错误!未定义书签。 1.1 文档目的.................................... 错误!未定义书签。 1.2 读者对象.................................... 错误!未定义书签。 1.3 参考文献.................................... 错误!未定义书签。 2 应急管理系统功能概述 ........................... 错误!未定义书签。 3 系统功能用户操作说明 ........................... 错误!未定义书签。 3.1 用户登录.................................... 错误!未定义书签。 3.2 用户管理.................................... 错误!未定义书签。 3.2.1 新增用户.................................. 错误!未定义书签。 3.2.2 修改密码.................................. 错误!未定义书签。 3.2.3 授权 ..................................... 错误!未定义书签。 3.3 角色管理.................................... 错误!未定义书签。 3.3.1 新增角色.................................. 错误!未定义书签。 3.3.2 角色权限设置.............................. 错误!未定义书签。 3.4 基础数据.................................... 错误!未定义书签。 3.5 菜单管理.................................... 错误!未定义书签。 3.6 表单管理.................................... 错误!未定义书签。
教务管理系统 教师用户使用手册 三峡大学理学院 2009-12
目录 一. 进入教务管理系统界面 (3) 二. 教师课表查询 (5) 三. 校本部课程选课名单、点名册、成绩报表查询 (5) 四. 科技学院课程点名册、成绩报表查询 (6) 五. 成绩录入、试卷分析流程 (6) 六. 成绩录入 (6) 七. 试卷分析 (8) 八. 其它查询功能 (8)
一.进入教务管理系统界面 1.三峡大学首页：点击“本科教育”进入教务处 2.教务处首页：点击“教务网络”进入教务管理系统
3.教务管理系统入口：点击“教务管理系统通服务器（非学生使用）” 4.进入教务管理系统：输入用户名、密码、验证码后，进入教务管理系统
二.教师课表查询 左边主菜单中点击“排课系统”主菜单，点击“课表查询”子菜单，即进入教师课表查询页面。页面上半部分显示学院、学年、学期、教师姓名等查询条件，输入相关条件并点击[搜索]后，在页面下半部分将按查询条件显示所输入教师课表。 *老师在开学第一天到教学办领取课表。 三.校本部课程选课名单、点名册、成绩报表查询 左边主菜单中点击“选课系统”，点击“点名册与成绩表”子菜单，进入点名册和成绩报表页面。在页面上半部分显示开课单位、学年、学期、年级、课程、班次、教师等查询条件，输入相关条件点击[搜索]后显示课程列表，在列表中点击[点名册]或[成绩表]将显示相关内容。学年、学期可以选择，默认为当前学期。
四. 科技学院课程点名册、成绩报表查询 左边主菜单中点击“学年制计划任务”，点击 “单科成绩报表”子菜单，进入点名册和成绩报表页面。在页面上半部分显示开课单位、学年、学期班级等查询条件，输入相关条件点击[搜索]后显示课程列表，在列表中点击[点名册]或[成绩报表]将显示相关内容。学院、学院、学期、班级需要自己输入，默认为空。 五. 成绩录入、试卷分析流程 六. 成绩录入 1. 查询课程 左边主菜单中点击“成绩管理”主菜单下点击“按课程”子菜单，系统进入正常考试的课程管理页面。页面上半部分提供了学院、学年、学期和课程。选择后，点击[搜索]按钮，页面的右半部分显示符合查询条件的课程。学年、学期需要自己输入，默认为空。
1污染源监控平台 污染源监控平台包括“污染源总览”、“实时监控”、“数据补录”、“数据修约”、“预警管理”、“报表统计”、“基础信息”七个子模块。 1.1污染源总览 进入污染源监控平台，默认显示“污染源总览”界面，界面内以三小图一大图形式展示“废气污染物超标Top10”、“废水污染物超标Top10”、“数据传输率”、“报警统计”四项数据，点击小图模式的展开按钮可切换到大图模式。可以设置时间段查询不同时间段内的历史数据，如下图所示： 图1-1 污染源总览 1.1.1.实时监控 点击“实时监控”进入实时监控页面，实时数据页面，系统展示各污染源企业最新监测数据和在线状态。可根据查询条件进行查询操作，点击企业名称可展示该企业所有排口数据信息，点击企业排口名称显示排口信息，点击监测项名称显示监测项信息，如下图所示：
实时监控 查询： 页面内可根据全部、国控、省控、行政区、废水、废气、火电、污水等查询条件进行筛选，也可以输入关键字进行模糊查询，如下图所示： 选择查询条件
输入关键字查询 查看企业信息： 点击企业名称可查看该企业实时监控的所有排口信息，点击“基本信息”可查看该企业的详细信息，如下图所示： 实时监控
基本信息 查看企业排口信息： 单击树形结构中企业名称下的排口名称，可查看单个排口数据信息，该页面可通过选择不同的数据类型进行查看，包括实时数据、分钟数据、小时数据、日数据、月数据、年数据，同时可以设置相应时间段进行查询，查询时需要勾选监测项，默认状态下监测项复选框为选中状态，勾选瞬时排放量可以查看瞬时排放量数据；单击“基本信息”可查看该排口的详细信息；某些企业排口还可以查看实时视频及视频回放，如下图所示： 数据类型
人力资源管理系统 人力资源管理系统是吉林省明日科技有限公司根据企业的实际需求开发而成，通过系统把几乎所有与人力资源相关的数据统一管理，形成了集成的信息源；使得人力资源管理人员得以摆脱繁重的日常工作，集中精力从战略的角度来考虑企业人力资源规划和政策。 读者将系统的原程序拷贝到本地计算机后，去掉文件夹的只读属性，按照《安装配置说明书》内容附加完系统数据库、配置完成服务器后，便可在本地计算机上运行网站了。 人力资源管理系统的登录界面如图1.1所示，输入用户名：admin 密码：admin 单击【提交】按钮，进入如图1.2所示的人资源管理系统。 图1.1 人力资源管理系统登录 图1.2 人力资源管理系统 人力资源管理系统主要包括：人员管理、招聘管理、培训管理、奖惩管理和薪金管理五大管理模块。 1.1 人员管理 人员管理主要包括浏览人员信息和添加人员信息两部分。通过这两个部分基本实现了人员的系统化管理。 单击【添加人员信息】按钮，系统自动进入如图1.3所示的界面。通过该界面可以添加人员信息。 图1.3 添加人员信息 单击“人员姓名”、“登录密码”、“出生日期”和“人员简介”的文本框，输入相关内容，勾选“性别”选项，勾选“是否管理员”选项，最后单击【提交】按钮即完成添加操作。同时系统自动进入浏览人员信息的界面。 图1.4 浏览人员信息 单击相应人员信息后的【修改】按钮，在系统弹出的修改人员信息的列表中单击各文本框即可进行修改，最后单击【提交】按钮即完成修改操作。 单击相应人员信息后的【删除】按钮即可删除相应的人员信息。 1.2 招聘管理 招聘管理主要包括：添加应聘信息、浏览应聘信息和浏览人才库。从人员信息的添写、浏览到人才信息的入库，保证了人力资源一体化的管理。 单击【添加应聘信息】按钮，界面右侧自动添加应聘信息的界面，如图1.5所示。 图1.5 添加应聘信息 单击姓名、年龄、所学专业、学历、电话、职位、工作经验、毕业学校、Email和详细经历的文本框，输入相关的内容，勾选“性别”选项，最后单击【提交】按钮，系统自动进
河南省中小学继续教育管理系统 用户操作手册 目录 一、引言 (1) 1.1编写目的 (1) 二、省市区县教育局（学校） (2) 2.1登录页面 (2) 2.2首页 (2) 2.3模块功能介绍 (3) 2.4项目管理 (3) 2.4.1项目规划 (3) 项目规划 (3) 学科设置 (6) 开班设置 (8) 名额分配 (11) 2.4.2项目管理 (11) 2.4.3 项目审核 (13) 2.5班级管理 (14) 2.5.1班级通知管理 (14) 2.6报名管理 (14) 2.6.1名额分配 (14) 2.6.2报名注册 (15) 2.6.3学员管理 (19) 2.7成绩管理 (20) 2.7.1培训成绩管理 (20) 2.8单位管理 (22) 2.8.1单位添加 (22) 2.8.2单位调整 (24) 2.8.3单位管理 (26) 2.8.4单位账号管理 (28) 2.9教师管理 (31) 2.9.1教师信息管理 (31) 2.9.2教师流动管理（学校） (35) 2.10 测评管理 (36) 2.11证书管理 (36) 2.11.1证书管理 (36) 2.12统计管理 (37) 2.12.1项目统计管理 (37) 2.12.2学校信息统计 (37) 2.12.3教师信息统计 (38) 2.12.4报名进度统计 (39) 2.12.5报到进度统计 (40) 2.12.6证书统计 (41)
2.12.8学员变更记录 (42) 三、培训机构 (44) 3.1登录页面 (44) 3.2首页 (44) 3.3模块功能介绍 (45) 3.4教师管理 (45) 3.4.1教师信息管理 (45) 3.5班级管理 (48) 3.5.1班级课表管理 (48) 3.5.2班级通知管理 (50) 3.6报名管理 (51) 3.6.1报名注册 (51) 3.6.2学员管理 (55) 3.7报到管理 (56) 3.7.1报到注册 (56) 3.8成绩管理 (57) 3.8.1培训成绩管理 (57) 四、工作单位 (59) 4.1登录页面 (59) 4.2首页 (59) 4.3模块功能介绍 (59) 4.4教师管理 (60) 4.4.1教师信息管理 (60) 4.5班级管理 (62) 4.5.1班级通知管理 (63) 4.6报名管理 (64) 4.6.1报名注册 (64) 4.6.2学员管理 (67) 4.7成绩管理 (69) 4.7.1培训成绩管理 (69) 五、教师 (70) 5.1登录页面 (70) 5.2首页 (70) 5.3模块功能介绍 (71) 5.4个人信息管理 (71) 5.4.1个人信息维护 (71) 5.5证书管理 (72) 5.5.1证书管理 (72) 5.6我的培训 (75) 5.6.1参与的培训 (75) 5.6.2辅导的培训 (76) 5.6.3管理的培训 (76) 5.7学时统计 (77)
同步虚拟仿真实验室简介 ●同步实验室是广州市同实网络科技有限公司精心打造的，与初高中化学、物理、生物教材相对应的虚拟仿真实验平台。它把计算机应用技术和交互动画Flash技术应用到中学化学、物理、生物实验课程中，以高度仿真技术提供与实际实验操作一模一样的模拟实验，实现完全动手仿真。实验模式分为《化学实验室》、《物理实验室》、《生物实验室》三个部分。 ●同步实验系统是与新课改大纲和教材完全相对应的虚拟仿真实验，由近百位国内知名理化特级教师，耗时近3年时间，精心设计校准实验内容，制作成100%真实模拟实验室环境和各实验器材的效果。老师和学生只需要动动电脑鼠标，就可以完成化学、物理、生物课本上所有的实验，而且对实验的规范操作进行严格要求，即方便让学生掌握知识，又培养学生规范操作实验的技能。让老师在实验课教学中、学生在实验课学习中再也不用受场地、实验器材和时间上的限制，在课堂上就可以和同学一起互动进行实验操作。实验平台的实验内容是根据新课程标准（实验）要求，配合教科书的内容制作而成的通用实验平台。是老师教学的必备工具，是学生理化课学习的必备利器。 ●化学仿真实验
●物理仿真实验
●生物仿真实验
功能及优势 ●高度仿真 改变传统仿真实验用鼠标操作的不真实感，全过程用手操作，仿佛学生老师在用自己的双手在做实验一样逼真 ●寓教于乐 动漫的表现形式，配合各种特效声效，寓教于乐，极大的提高了学生兴趣 ●对应新课程标准 内容涵盖新课改后教材及大纲要求的全部实验。必修选修一网打尽 ●数字化优势 使一些难开展的实验、耗时长的时间、反应不明显的实验得到呈现。并且可以突破时间及空间的束缚，灵活地放大或缩小场景，对实验进行细微的观察 ●重点突出 根据大纲要求，再精选出重点实验。有限节约学生时间 ●实验测评 完成实验操作后有专门针对章节的理论测评，有效考察章节掌握情况 ●重复性强 根据预习、学习、复习的不同需要，可有目的针对性学习和操作而不需消耗耗材使用示范 ●使用示范1
<集团公司管理系统> 详细设计说明书 版本 <1.2>
修订历史记录 1．引言 1.1编写目的 在前一阶段（概要设计说明书）中，已解决了实现该系统需求的程序模块设计问题。包括如何把该系统划分成若干个模块、决定各个模块之间的接口、模块之间传递的信息，以及数据结构、模块结构的设计等。在以下的详细设计报告中将对在本阶段中对系统所做的所有详细设计进行说明。
在本阶段中，确定应该如何具体地实现所要求的系统，从而在编码阶段可以把这个描述直接翻译成用具体的程序语言书写的程序。主要的工作有：根据在《需求分析说明书》中所描述的数据、功能、运行、性能需求，并依照《概要设计说明书》所确定的处理流程、总体结构和模块外部设计，设计软件系统的结构设计、逐个模块的程序描述（包括各模块的功能、性能、输入、输出、算法、程序逻辑、接口等等）。 在以下的各个阶段中，《用户操作手册》将与本阶段的工作紧密结合，努力作到让用户易懂易学。系统的测试和维护也将参考本说明书，检验本系统的各项性能指标，及时发现纰漏及时修补，一定要把功能强大、稳定可靠、便于维护的集团公司管理系统交到用户手中。 1.2项目背景 本项目（集团公司管理系统），由《青春三人组开发小组》负责开发。 本集团公司管理系统系统项目主要由两部分形成： 1.登陆界面； 2.各部门操作界面。 1.3术语定义 1.Oracle: 系统服务器所使用的数据库管理系统（DBMS）。 2.SQL: 一种用于访问查询数据库的语言。 3.主键：数据库表中的关键域，值互不相同。 4.Tomcat: Functions as a servlet container developed under the Jakarta Project at the Apache Software Foundation. Tomcat implements the servlet and the JavaServer Pages (JSP) specifications from Sun Microsystems. It's considered to be an application server. 1.4参考资料 a.项目开发计划； b.需求分析说明书； c.概要设计说明书； d.测试计划（初稿）； e.用户操作手册（初稿）； f.《Java2入门经典》 g.《Java 程序设计技巧与开发实例》