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公关礼仪教育与大学生综合素质优化之探讨

公关礼仪教育与大学生综合素质优化之探讨
公关礼仪教育与大学生综合素质优化之探讨

第25卷 第4期桂 林 电 子 工 业 学 院 学 报V o l.25,N o.4 2005年8月JOURNAL OF GU I L IN UN IVERSIT Y OF EL ECTR ON I C TECHNOLOG Y A ug.2005 

公关礼仪教育与大学生综合素质优化之探讨Ξ

赛来西?阿不都拉,张兰欣

(浙江大学城市学院传媒分院,浙江杭州 310015)

摘 要:在商品经济高度发达,交往方式日趋开放,政治观念日趋民主的现时代,公关礼仪已成为现代

人所必备的基本条件。通过公关礼仪教育可以培养大学生提高对礼仪知识的认识,陶冶讲究礼仪的情

感,锻炼讲究礼仪的意志,确立讲究礼仪的信念以及养成讲究礼仪的习惯。公关礼仪教育是大学生走向

社会后获得自尊与自信、理解与支持的重要手段。因此,在高校开设公关礼仪课程成为目前优化大学生

综合素质的当务之急。

关键词:公关礼仪教育;素质培养;形象塑造

中图分类号:C912.3 文献标识码:B 文章编号:100127437(2005)04245204

引言

公关礼仪是现代社会人与人之间、人与组织之间、组织与组织之间用以沟通思想,联络感情,促进了解,构造和谐环境,最终塑造良好形象的一种行为规范。古往今来,礼仪是一个国家、一个民族文明程度的重要标志,是一个民族精神面貌和凝聚力的重要体现。掌握好公关礼仪的有关知识,可以使高校大学生在走向社会后,懂得如何去获得自尊与自信、理解与支持。我国《公民道德建设实施纲要》提出,公民道德建设要在全社会大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范,在这二十个字的方针中,已经把礼仪教育的内容融进了公民道德建设的系统工程。加强公关礼仪教育应该成为高校精神文明建设的重要组成部分,公关礼仪课程应该成为我国高校培养“面向世界,面向未来,面向现代化”人才的必修课程。通过公关礼仪教育可以使学生了解和认识社会道德规范内容,加强个人品德修养、家庭伦理修养、社会公德修养;陶冶情操,培养美德;树立积极向上的人生观和价值观。通过个人素质的提炼和内在实力的提高,使学生面对纷繁社会更具勇气、更有信心,以健康的人格参与日益激烈的社会竞争,以良好的心态顺应环境,并有效地、富有建设性地发展和完善自我,以自信、自立和积极的行动去创造和成就个人的事业,为社会献出自己的一份力量。因此,高校开设公关礼仪课程,培养学生提高对礼仪知识的认识,陶冶讲究礼仪的情感,锻炼讲究礼仪的意志,确立讲究礼仪的信念以及养成讲究礼仪的习惯,成为优化大学生综合素质的当务之急。

1 大学生礼仪规范及素养状况的问题分析

随着我国经济的高速发展和市场竞争机制的强化,社会对个人专业能力的要求愈来愈高。面对竞争的市场,现代大学生的思想意识发生着很大的变化,他们一方面注重个人专业能力的提升,一方面强调个性的培养和张扬,由此容易忽视对日常的礼仪规范的学习和培养。礼仪意识的逐渐淡化与缺失带来了诸多令人担忧的问题,这些问题主要体现在学生在课堂和校园的表现,也来自学生实习单位,就业面试现场与毕业后工作单位的反馈,一些学生为了追求时尚,不

Ξ收稿日期:2005-06-15

作者简介:赛来西?阿不都拉(19652),男(哈萨克族),新疆乌鲁木齐市人,浙江大学城市学院传媒分院副教授,大学本科,主要从事公共关系教学与研究.

分场合,奇装异服,忽视适当地装饰,仪表不整洁、不得体;有些学生缺乏应有的礼仪常识,行为上的失态给自己造成一些负面影响;一些大学生不懂得如何正确处理人际关系,往往使自己陷入人际交往的心理危机;不知道如何恰如其分地表现自己,谈吐举止不礼貌,无意中失去了摆在面前的机遇;也有些学生不尊敬师长,上课迟到、旷课、在教室大声喧哗或随意接打手机、考试作弊等等。解读存在于大学生身上普遍存在的礼仪规范缺失的原因主要有如下几个方面。

1.1 市场经济快速发展对大学生价值观念的冲击

市场经济的快速发展给中国社会带来了无限的生机和活力。宏观环境的变化必将冲击大学生的世界观、人生观、价值观。大学生在利益、需求和爱好方面的不断变化使他们的平等意识、竞争观念、法制意识、创新意识都在增强,同时信仰危机、道德滑坡等问题也随之而来。如追求个人利益的唯利是图思想、“合理利己主义”的个人至上观念、金钱至上的“拜金主义”等极大地困扰着现代大学生的思想观念和行为。这些现状自然影响到大学生的思维与行为方式,他们更加注重个人专业能力的提升、更加强调个性的张扬、更加对各种机遇表现出高度的敏感,更容易忽视礼仪的重要作用,将礼仪规范视为无关紧要的东西,将正常、高尚的礼仪规范看作是虚伪造作、溜须拍马的表现,并对之产生抵触心理。

1.2 中国家庭的教育方法和教养方式的负面影响

家庭教育是一个连续的过程,大学阶段的家庭教育是以往各阶段家庭教育的延续,但又有其特殊性,这主要体现在对大学生的家庭教育主要是非智力因素的教育,其内容是配合学校、社会进行综合素质培养。这就要求家长要不断学习新的教育观念,了解大学生的心理特点,做好其综合素质培养与优化的工作。然而,长期以来,我国的学校和家长在教育学生的过程中往往采用应试教育的方法,只重视智力教育,而没有将培养学生综合素质渗透到其中,忽略学生健康人格的培养。在教养方式上,相当一部分家长采用简单、粗暴的消极教养方式,使子女形成敏感多疑、自卑易怒、抑郁焦虑、偏执敌对等不健康的品质。还有相当多的家长在子女考入大学后将更多的精力转移到提供经济支持上,忽视对其面对社会能力的培养。这种重知识、轻素质的教育模式的直接后果就是多数学生只把注意力集中在书本上。忽视人际交往能力的培养,忽略了综合素质的培养。他们中的很多人一旦离开父母,进入大学校园和将来踏入社会,不知道如何与人沟通、如何处理人际关系、如何与他人合作、如何有效表达自己的意见、如何面对挑战经受挫折、如何调控自己的情绪,因此感到茫然不知所措,出现畏惧、恐慌、逃避等心理。

1.3 高校传统道德教育内容与礼仪教育的脱节

我国高校思想道德教育的核心内容是培养有正确人生观、价值观,能将个人发展和祖国发展联系在一起的高层次专业人才。教育出发点放在大学生的理想、信念教育和人生观、价值观的塑造上,这一层面很高的教育内容与最直接反映道德意识、道德关系和道德活动的礼仪表现形式在衔接上有一定的差异和距离。由于中国家庭传统教育的方法和教养方式使我们的教育理念客观上缺少了从低到高的层次性,造成了对学生思想道德教育逻辑上的断层,反映出了目前我们高校在人才培养目标、专业设置、培养方法等方面存在着许多同社会需求脱节的问题。

2 公关礼仪教育在优化中的实施方案

在现代社会,一个知礼、懂礼、行礼、树立自身良好形象的人,才能赢得他人的尊重和信赖,从而使自己的事业得以发展,正如荀子所说:“人无礼而不生,事无礼而不成,国无礼而不宁。”礼仪修养是完善人生的必修课。因此,公关礼仪教育在当前具有极大的社会意义和实践意义。在公关礼仪课程教学过程中,应该制定有利于学生个性化需求的教学目标,借助现代化教学手段和别出心裁的教学创意,激发大学生热情,建立科学、合理的教学模式。具体方案的实施可以从几方面展开。

2.1 确立以人为本

公关礼仪课程的教学和研究应该提倡以人为本、以教育为本、以素质教育为核心的原则。在教学过程中不断地给学生灌输现代公关礼仪的基本原则:①尊重原则。尊重和敬意是公关礼仪的情感基础,“恭敬主人、礼之端也”,尊重是公关礼仪的第一原则和根本原则,没有尊重就没有礼仪,在教学过程中具体的操作要求上下课时师生之间的问候礼,同学之间的见面礼等,养成习惯,积累品德。②诚信原则。“言必信,行必果。”诚信是道德行为至高的精神境界。西方最新经济学把“精神资源”作为国民生产总值的一个重要支柱,其中一个重要内容就是诚信。有诚信,才有合作,才有共赢。因此,要在授课过程中不断给学生渗透真诚、诚笃、诚实、信用、信任的理念,从而体现礼仪文化的品味和礼仪的层次水平,使礼仪含有更多的文明因素和

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文明内涵。③包容原则。宽以待人是人际交往的至高美德,包容是阳光、是空气、它可以协调沟通,化解矛盾。公关礼仪教育要始终遵循宽容的原则,教导学生以宽大之心善待各类公众,只有这样,才能彰显公关礼仪文化,提升大学生的综合素质。

2.2 不断更新教材内容

当前,公关礼仪教育的相关教材品种繁多,但精品不多,少数教材内容雷同、重复,案例不能适应形势发展的需要,多数教材过于注重理论,缺乏必要的实践内容。任课教师在组织讲稿和教材时,应该尽量参考最新出版的教材、利用互联网等寻找与礼仪相关的最新资料,并配置情景剧或专家讲座等光盘作为授课内容。另外,最新的时事动态或社会热点话题中涉及礼仪方面的内容也可以作为讲授的内容,如2005年4月29日,胡锦涛主席接见以国民党主席连战为首的大陆访问团以及连战主席在北京大学的演讲,其中涉及了公关礼仪中的往来礼仪内容,现场的接见、拜会、会谈、礼品赠送、欢迎欢送等。这些内容通过录制成光盘给学生感性的认识,从而帮助学生理解教材中的理论知识。

2.3 教学计划的设计要符合实际需要

目前的《公关礼仪》教材中,有关仪表、仪容、仪式、礼节等教学内容,理论性强,所占篇幅多。对仪态、言谈、行为规范方面的内容相对要少,学生在平时生活中自觉地对美的关注和追求,使他们对仪容、仪表等部分有一定的感性认识,再加上教材中有大量这方面的介绍,学生容易接受和掌握。仪态方面的内容,操作性强,必须安排一定的时间进行示范、训练和点评,这样才能达到实际的教学目的。因此,在设计教学计划时,应该加大仪态方面的课时数,强化仪态、言语、行为规范方面的训练。

2.4 注重仪态训导

仪态训导主要指站姿、走姿、坐姿、手势以及表情的训练。在教学过程中,教师可以通过理论讲解,示范操作,组织训练,现场点评进行。仪态课应尽量安排在形体房进行,配合音乐,营造轻松、幽雅的训练氛围,使学生尽快进入意境。站姿训练可以采取背靠墙站立,头顶书训练,做到挺胸收腹的效果。仪态训导仅靠课堂有限的时间难以达到理想的效果,老师应该鼓励学生在日常生活中营造塑造良好形象的氛围,通过照镜子训练、同学之间相互指正等,还要引导学生不断提高自己的文学、艺术、音乐及美学的鉴赏能力,调动学生的学习积极性,从而达到良好气质的培养。2.5 重视学生的求知欲望

运用多种教学手段,改进教学方法,激发学生学习热情。公关礼仪教育具有很强的操作性,很多内容需要通过现场模拟训练才能达到教学目的。在仪式方面的教学可以采取讲授、讨论、模拟训练相结合的教学方法。学生在已掌握的理论知识基础上,扮演不同角色进行演练,如电话礼仪、名片礼仪、应聘礼仪等可以安排议程进行过程演示;对自我介绍环节和言谈礼仪环节,安排相应的课时,设计主题,训练学生的语言表达和在语言表达中所需遵守的礼仪规范,并让学生组成评委小组,根据每一位学生的表现,打分、点评,选出最佳表现者,整个过程由学生自己操作,这些程序结束后,再由老师进行适当的总结和分析讲解,帮助学生加深印象和深化理解。另外,还可以采用拼盘式教学法,即请公关礼仪方面的学者、专家、业界的公关经理走进校园,开设相关讲座,根据系列主题,组合成具有新意并可以在实践中操作的内容,开拓学生视野,激发学生学习热情。

2.6 充分发挥教师的楷模作用

优化大学生综合素质教育,使传授者成为学生礼仪修养的楷模,教师起着决定性的作用。教师综合水准的高低直接影响着人才素质的质量。教师不仅给学生传授知识,还要有为人师表的崇高师德,在思想道德、专业知识、教育心理、教学能力等方面要适应素质教育的要求。首先,公关礼仪课程的任课教师本身要讲究仪容、仪表,要具备良好气质,可以在学生中起示范表率作用,通过教师良好的仪态展示,激发学生对良好仪态的追求和向往。其次,任课教师应该及时进行知识更新,调整自身的知识结构,通过到一些组织、企业调研走访的方式或参加一些公关礼仪实践活动,加强自身的公关礼仪实践功底,更好的为教学服务。

3 结束语

礼仪从表层上看是从穿着打扮、言行举止、仪容仪态进行教育,但从深的层面去分析则是一个人精神面貌,内在素质和人生态度的体现。礼仪修养要达到出神入化的境地,必须有一定的社会科学,自然科学等方面的文化基础,需要一定的学识,修养和悟性,学生在掌握自己专业知识和技能的同时,还要提高自己的文学、艺术、音乐及美学的鉴赏能力。公关礼仪教育应该本着尊重学生个性为前提、善于引导,加强个人修养,灌输良好的行为规范准则,因势利导,让学生在

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第4期 赛来西?阿不都拉等:公关礼仪教育与大学生综合素质优化之探讨

学习思考和展现自我的过程中,充分理解和认识:文明的社会需要文明的成员一起共建,文明的成员要靠文明的理念来教化,个人礼仪修养的加强,良好行为习惯的培养,可以使每个人强化文明意识,端正自身行为,加强文明社会的进程。公关礼仪教育的终极价值在于追求人际关系的和谐,发展人文素质,体现人文关怀。正如社会学家埃米利?波斯特在《西方礼仪集萃》中所言:“公关礼仪表面上有无数清规戒律,其本质在于,使人类充满生机和活力,使人人变得平易近人。”在校大学生学习掌握公关礼仪方面的知识意义重大。公关礼仪知识可以帮助大学生以积极的人生态度和良好的人际关系走向社会,其宗旨和内容符合时代的需要,因此,公关礼仪课程应该成为每一个大学生的一门必修课。参考文献:

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A D iscussion on the Education of Public Relation and Etiquette

and the Syn thetic Character Opti m ization of Undergraduates

SA W L IEX I?A bd u llah,ZH A N G L an2x in

(D ep t.of M edia and Comm un icati on,C ity Co llege Zhejiang U n iv.,H angzhou310015,Ch ina)

Abstract:W ith the rap id developm en t of comm odity econom y,the gradual op en ing of comm un icati on m ethods and the increasing of dem ocracy in po litics,p ub lic relati on and etiquette is becom ing one of the essen tial qualities of m odern ti m es.T he educati on of p ub lic relati on and etiquette cou ld increase undergraduates’know ledge abou t etiquette,nu rtu re their sen ti m en t to ob serve etiquette,exercise their vo liti on to ob serve etiquette,estab lish their faith to ob serve etiquette and fo ster their cu stom to ob serve etiquette.Pub lic relati on and etiquette educati on is an i m po rtan t m ean s fo rundergraduates to ob tain self2 esteem,self2confidence,understanding and suppo rt after their graduati on.Con sequen tly,it is an u rgen t issue to set up a p ub lic relati on and etiquette cou rse to op ti m ize the syn thetical quality of the undergraduates. Key words:p ub lic relati on and etiquette educati on,cu ltivati on of quality,i m age2bu ilding

(责任编辑林建玲) 84 桂林电子工业学院学报 2005年8月

学校学生综合素质能力培养实施计划方案与对策

寿光市职业教育中心学校 学生综合素质培养实施方案 一、指导思想 突出中职特色,以学生社会素质教育为基础、职业素质培养为核心,整合校内各种教育资源和教育力量,不断更新教育内容,改进教育方法、创新培养模式,提高教育质量,全面提高学生综合素质教育的工作水平,特制定本培养方案。 二、培养目标 (一)通过对学生进行理想信念教育、爱国主义教育、集体主义教育和基本国情教育,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养他们热爱祖国、热爱社会主义的情感,拥护中国共产党的领导,坚定政治信念。 (二)通过对学生进行革命传统教育和以改革创新为核心的时代精神教育,培养学生吃苦耐劳的精神、市场竞争的意识、团结协作的作风和开拓创新的品质。 (三)通过对学生进行基础文明教育、诚实守信教育和感恩教育,使学生养成文明的言行举止行为,高尚的道德情操,懂得奉献和回报,增强社会责任感。 (四)通过对学生进行安全、纪律和法制教育,使他们具有良好的组织纪律观念、法制观念和安全意识,教育他们珍爱生命,爱好和平,成为和谐社会建设的积极实践者。 (五)通过对学生进行专业知识教育和专业技能的培养,教育学生热爱学习,刻苦钻研,养成良好的学习习惯,掌握科学的学习方法,具备扎实的专业基本理论和较强的实践动手操作能力,具有独立分析问题、解决问题的能力。 (六)通过对学生进行文化素质,尤其是听、说、读、写、文学、艺术、审美等方面的训练,提高他们的人文素养以及就业竞争力和适应社会生活、工作的能力。

(七)通过对学生进行心理健康教育,培养他们健全的人格和健康的心理,使他们具备较强的心理适应和调节能力,增强他们克服各种困难和挫折的毅力。 (八)通过引导和鼓励学生加强体育锻炼,养成良好的生活习惯,使他们增强体质,具有强健的体魄。 三、培养的具体内容及要求 (一)政治素质:要求学生必须高举马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜,深入贯彻科学发展观,拥护中国共产党,拥护党的各项路线、方针、政策,维护祖国和人民的利益,坚定不移地走中国特色的社会主义道路。 具体要求:学生在校期间未参加任何非法组织,坚决反对破坏和分裂祖国的言行,维护祖国的统一,维护社会安定与和谐,在大是大非面前始终与党中央保持一致,任何时候不发表不利于党和国家的言论,不做有损于党和国家的事。 (二)品德素质:要求学生能够正确处理个人与他人、个人与集体的关系,具有基本的明辨是非、善恶、美丑的判断标准和道德原则,具有良好的文明素养和传统美德,能遵纪守法,具有强烈的社会责任感。 具体要求:学生应尊敬师长,团结同学;应关心集体,积极参加社团活动;应模范遵守学校的各项规章制度、社会公德和国家法律法规;每学期至少应参加爱国主义教育或其他思想政治教育主题活动一次;每学年至少应参加一次如义务劳动、学雷锋活动、献爱心活动或其他社会公益活动。 (三)专业素质:要求学生具有扎实的专业基本理论和基本技能。 具体要求:学生应学好所有专业课程,完成所有教学计划规定的实习、实训内容,结合专业特点,广泛开展技能型活动,促进学生专业技能的培养与提高。 (四)文化艺术素质:要求学生具有一定的文学、美学、社会学等人文社会科学知识以及掌握书法、绘画、摄影、音乐、舞蹈等某一方面的技能。

大学生综合素质评价自我总结

大学生综合素质评价自我总结作为一名大学生,应该学会自我评价自我总结,在前进的道路上更好的让自己成长。下面小编给大家分享一些大学生自我评价范文,希望能够给大家一些帮助。 大学生综合素质评价自我总结范文一:珍贵的三年大学生活接近尾声,特此总结一下大学三年的得失,从中继承做得好的方面改进不足的地方,使自己回顾走过的路,也更是为了看清将来要走的路。 我的学习成绩不是非常好,但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进大学时,脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己,然而很快我就明白了,大学仍需努力认真的学习。看到周围的同学们拼命的学习,我也打消了初衷,开始大学的学习旅程。其次是极大程度的提高了自己的自学能力。由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样,而是一节课讲述很多知识,只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识,日积月累,自学能力得到了提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的,要学会“方法”,做事情的方法。但说起来容易做起来难,我换了好多种方法,做什么都勤于思考,遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时,以“独立思考”作为自己的座右铭,时刻不忘警戒。随着学习的进步,我不止是学到了公共

基础学科知识和很多专业知识,我的心智也有了一个质的飞跃,能较快速的掌握一种新的技术知识,我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里,我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导,使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学,也建立了良好的学习关系,互帮互助,克服难关。现在我已经大三,正在做毕业设计,更锻炼了自我的动手和分析问题能力,受益匪浅。 一直在追求人格的升华,注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人,并一直希望自己也能做到。在大学生活中,我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。三年中,我读了一些名著和几本完善人格的书,对自己有所帮助,越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要,关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下,我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条,并切实的遵行它。回顾三年,我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们,相对的,在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。我现在领悟到,与其说品德是个人的人品操行,不如说是个人对整个社会的责任。一个人活在这个世界上,就得对社会负起一定的责任义务,有了高尚的品德,就能正确认识自己所负的责任,在贡献中实现自身的价值。 社会实践能力有了很大提高。大学三年中,我参加了不

提高大学生综合素质的几点做法[1]

提高大学生综合素质的几点做法 ————于水随着高等教育改革的深化,如何提高大学生的综合素质已成为一个突出问题。为了实现我系创新型人才培养目标,更好地贯彻学院教育理念,为广大学生提供全面发展的机会,最大限度地调动广大学生好学上进的积极性,促进学生德、智、体、美全面发展,把学生培养成市场所需要的,社会所紧缺的应用型人才,提高学生的综合素质就显得尤为重要。经过几年来不断总结经验,现将我系就如何提高大学学生的综合素质做一简单介绍仅供参考。 一、高校大学生思想政治方面存在的实际问题 1、学生压力普遍增大 进入2l世纪之后,随着社会主义市场经济发展,区域经济发展愈显不平衡;高校扩招带来了大学生就业形势的严峻;市场经济的竞争性、平等性,增强了高校学生的成才欲望,“双向选择”人才的市场,为他们提供了就业渠道,面对人才市场的激烈竞争和无情的“优胜劣汰”制,使目前在校大学生的压力普遍增多、增大;有学习压力、生活压力、就业压力、社会竞争的压力、父母期望的压力、人际关系的压力等等。而这些压力在高校一些贫困学生身上表现的尤为明显。由此导致大学生(特别是部分贫困生)常常背负着沉重的负担来学习,这使得大学生的心理问题逐年增多。 2、学生自我中心主义增强 现在在校的大学生大独生子女比例偏高(我院的学生,由于大部分是从农村上来,独生子女的比例相对低一些),且生长在中国改革开放之后经济形势较好的一段时期,没有受到过艰苦生活的磨练;对于我们民办院校的学生他们在入大学前,在学习上的一般不太优异,使他们在班级中一般不被重视,在家庭中常常被训斥。长期的冷漠使他们在做事、处理问题和思考问题时更多地从自我出发,从自我的感受、情绪意向和爱好出发而不顾及他人的看法和感受。在学习更多的是自我之事的大学校园中,在价值多元化而导致的个性日益彰显的社会环境中,他们在为人处世时,常常不能很好地把握自己。有的学生学习无动力,对个人前途信心不足,缺乏奋斗目标。个别学生的人生观、价值观发生了扭曲,见利忘义,唯利是图。有的责任意识淡漠,纪律观念、与他人合作的意识较差;少数学生存在许多不良的行为和不正确的思想,对老师的教导,职能部门的管理,持一种厌烦、逆反的心理。甚至有些学生自以为是,唯我独尊,极端自私。 3、学生的人生问题增多 从现在的情况看,进入高校的大学生多数在18—19岁之间,在心理特征上,这一时期的大学生处在与父母、家庭切断脐带,走向独立、自主的“心理性断乳”时期,这是人

大学生综合素质与能力培养

大学生综合素质与能力培养 摘要:当前经济危机蔓延全球,处于国际环境中的中国不能独善其身,市场竞争更趋激烈就业压力大。广大在校大学生如何在这种情况下占得先机,为今后更好的就业以及获得更好的前途打下基础,这就需要培养大学生综合素质与能力。关键词:综合素质、综合能力、综合素质与能力之间的关系 正文: 一、大学生综合素质 大学生的综合素质包括思想道德素质、文化素质、人文素质、身心素质、专业素质和创新素质。 1、思想道德素质 思想道德素质主要指人的政治观点、理想信念、思想意识、价值观念、行为准则和规范等内容。思想道德素质是人的素质中最重要的方面,它是灵魂,是根本,在人的成长发展过程中起着导向支配的作用。要具备这一素质,大学生需要注意并改正个人行为,培养良好的道德修养,树立正确的人生观、世界观和价值观。 2、文化素质 文化素质主要指人在接受了一定的教育、学习,掌握了一定科学知识的基础上进而形成的文化品位、审美情趣、人文素质和科学素质。英国哲学家培根说过,知识塑造人的性格。因此,大学生需要具有较强的求知欲和思考能力,要有自己的理想并为实现只而努力。 3、人文素质 人文素质要求具有一定历史、文学、艺术等人文知识和高雅的文化艺术品味,有一定的审美知识和欣赏美、鉴别美、创造美的能力,特别要加强对中华传统美德、中国传统文化和家乡的区域文化的学习、发掘和研究。要具备这一素质,大学生需要培养并形成自己的文化艺术品位,塑造正确的人生观、世界观和价值观。 4、身心素质 身心素质是身体素质与心理素质的合称。身体素质是指大学生应具备的健康的体格,全面发展的身体耐力与适应性,合理的卫生习惯与生活规律等。心理素质是指大学生应具备稳定向上的情感力量,坚强恒久的意志力量,鲜明独特的人格力量。要具备良好的身心素质,这就需要大学生进行长期的体育锻炼,塑造良好的体魄;学会自我调节,进行自我意识的训练,构建过硬的心理素质。 5、专业性素质 专业性素质需要学生掌握本专业的基础知识、基本理论、基本技能,具有广博的相关学科知识;具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力。为此,大学生应该在自己的大学生涯中习得本专业的相关知识,并能够进行思索创新。 6、创新素质 创新素质是一个人以知识为基础的、在创新精神、创新思维及创新能力等方面表现出来的品质与特性。创新素质要求具有一定的发散思维和创造、创新能力,对事物保持较强的探究心和敏感性。创新是一个民族生存和发展的灵魂。要具备这一素质,大学生需要具有一定的发散思维和创造、创新能力,对事物保持较强的探究心和敏感性,这就要求大学生注意这方面的加强练习。 二、大学生综合能力 大学生综合能力包括社会适应能力、人际交往能力、语言表达能力、组织管理能力、开拓创新能力、动手实践能力、竞争生存能力。

学生综合素质能力培养项目(SQIP)介绍

重庆大学学生综合素质能力培养项目(SQIP) 学生综合素质能力培养项目(Student Quality ImproveProgram)简称SQIP。是由重庆大学经国内 外著名高校调研总结于2011年率先提出的,以实 践为载体通过多途径培养、提升学生综合素质能力 的项目。SQIP一直以来秉承“创新?实践?源自学生” 的项目理念,致力于打造一个自由的、高品质的学 生活动平台,通过学生或教师自主立项,给予一定 的项目经费资助,自主开展创新型的实践活动。 1.项目理念:科学的项目理念帮助学生全面成长! 创新、实践、源自学生! ●创新:学生不再策划、组织、参与一些既定的官方活动,而是基于学生自己 需求的活动。创新使得每个项目,即便是传统项目也充满了乐趣和挑战。寓教 于乐的项目宗旨可以在此平台的功能淋漓发挥。 ●实践:没有枯燥的讲座、不是单纯的“为活动而活动“。理论加实践的项目 模式让每一位组织者和参与者都可以从项目中收益颇丰。 ●源自学生:学生主宰自己的项目,从项目诞生到开展结束几乎没有任何的外 部影响。每个项目都充满学生自己的智慧和理念,“授之以鱼”的同时也“授 之以渔”。 2.项目管理:共赢模式开启重庆大学的学生活动新篇章! 1)重庆大学SQIP项目办公室: 在重庆大学党委学工部领导之下的独立的勤工助学组织,负责全校SQIP项目的总 体宣传和管理工作。具体职能如下: ●总体推广机构:组织项目集体推广,打造群体品牌效应;实时面向全校公布所 有项目开展情况并预报。 ●监管机构:及时监督各个SQIP项目组的开展进度并备案,保证各个项目有序、 合理地实施。 ●评估机构:随时关注全校师生特别是项目受众的反馈情况,定期组织项目受众

大学生综合素质测评自我总结范文10

大学生综合素质测评自我总结xx10 00字篇一:大学生综合素质测评自我总结范文 大学三年是我一生的重要阶段,是学习专业知识及提高各方面能力为以后安身立命的重要阶段。从跨入大学的校门的那一刻起,我就把这一信念作为人生的又一座右铭。珍贵的三年大学生活已接近尾声,此时回顾自己走过的路,也更是为了看清将来要走的路。个人认为这个世界上并不存在完美的人,每个人都有自己的优点缺点,但关键是能否正视并利用它们。三年来,我不断的自我反省,归纳了一些自己的优缺点。在校期间,在学校的指导、老师的教诲、同学的帮助下,通过不断地学习理论知识和参与社会实践,自觉自己的综合素质在很大程度上得到了提升,将自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应能力强、具有团体协作精神的青年。下面,我就对大学三年我的表现作一个总结和自我鉴定: 一、在学习方面 我觉得大学生的首要任务还是学好基础知识,所以在学习上我踏踏实实,一点也不放松自己。通过大学的学习我的能力明显的得到了提高。懂得了运用正确的学习方法,同时还要注重独立思考。在今后的工作中我将更加重视自己的学习,把在大学学习到的理论知识积极地与实际工作相结合,从而使学习和实践融为一体。在今后的工作当中我也要进一步充实自己的专业知识,为自己更好的适应工作打下良好基础。对于我们现代大学生来说,光光学好书本上的知识是远远不够的。 二、在思想方面 进入大学以后,我认识到仅仅学习好是不够的。要追求上进,思想上的进步也是必不可少的。作为当代青年,我们要为祖国建设贡献自己的力量。通过大学三年 三、工作方面 在与同学们相处的三年期间,我积极主动地为同学们服务,对工作热情,任劳任怨,责任心强,具有良好的组织交际能力,和同学团结一致,注重配合

大学生综合素质评价自我评价

综合素质自我评价 范例1:今后我一定发扬成绩,克服不足,争取更大进步。我不断的挑战自我、充实自 己,为实现人生的价值打下坚实的基础。 范例2:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来,本人坚信通过不断地学习和努力,使自己 成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生,以优异的成绩迎接挑战,为社会主义建设 贡献我毕生的力量。 范例3:高中生活,使我增长了知识,也培养了我各方面的能力,为日后我成为社会主 义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是,通过不断的学习,我也发现了自己的不足, 也就是吃苦精神不够,具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然,在我发现自己 的不足后,我会尽力完善自我,培养吃苦精神,从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提 高。 范例4:我要做好”五个心”:一,是收心.把暑假的以玩为主的生活方式转变为以学为主 的生活方式.二,是决心.我要在新学期伊始下就下定决心使自己的人生有一个美好的开端.三, 是恒心.在学习上要下功夫,持之以恒,战胜困难.四,是爱心.不仅要提高学习,同时还提高品 德修养.尊敬老师,团结友爱,互相互爱,孝敬父母.五,是用心.用心做人,做学问. 范例5:我决心:1,树立一个信心:我能我行。2,创立一种学风:认真刻苦。3,凡事从“认 真”开始,认认真真地读书,认认真真地上课,认认真真地做作业。4,学业成功的过程离不开 勤奋和刻苦。“天才出于勤奋”,“书山有路勤为劲,学海无涯苦作舟”,“宝剑锋从磨砺出,梅 花香自苦寒来”这些格言说的都是这个道理。5,培养一个习惯:自觉自愿 .学业进步,贵在自觉。我们要在老师的指引下,培养自己良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。 范例6:学习成绩还不是十分优秀,虽然我的成绩一直在进步,但却始终达不到最理想的状 态。所以我要努力打好基础,更多的自主学习,我要掌握正确的学习方法,从而迎头赶上,勇 往直前。 范例7:我同学的联系还不够紧密,主要原因是自己作息的时间安排上不够合理,未能 十分有效地工作与学习,导致时间使用的紧张,无意中减少了与同学交流的时间。所以我要努 力 找同学交流,了解同学们的所感所想,积极主动的和同学进行交流,与大家和谐相处。 范例8:我在工作中有时处理问题还不够成熟,这主要表现为工作中魄力不够,做事情不够果 断,比较优柔寡断。我要方面积累经验,在过去的学习生活中,要注意学习其他同学在处理班 级事务时所运用的好的方式、方法,同时,要弥补自己办事方式、方法存在的不足之处。 思想道德:范例1:本人这一年以来,具有热爱等祖国等的优良传统,能积极参加政治 学 习,关心国家大事,认真学习三个代表的重要思想,拥护党的各项方针政策。 范例2:遵守校纪校规,尊敬师长,团结同学,政治上要求进步;学习目的明确,态度端正, 钻研业务。 范例3:我遵纪守法,尊敬师长,热心助人,与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉 感,努力为班为校做好事。作为一名团员,我思想进步,遵守社会公德,积极投身实践,关心 国家 大事。在团组织的领导下,力求更好地锻炼自己,提高自己的,提高自己的思想觉悟。 范例4:我衷心拥护中国共产党的领导,热爱蒸蒸日上、迈着改革步伐前进的社会主义祖国, 用建设有中国特色的社会主义理论武装自己,积极参加党章学习小组,逐步提高自己的政治思 想觉悟,并向党组织递交了入党申请书。作为班长,我能以身作则,严于律己,在同学中树立了好榜样,并能团结好班委,处理好班级的一切事务,是老师的得力助手。 范例5:我热爱我们的党,热爱社会主义祖国,思想觉悟高,积极参加学校组织的各项活动以 及党章学习小组,努力要求进步。在校,我模范遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规 范》。尊敬师长,组织纪律性强,连续担任班xx委员等职务。工作认真负责,团结同学,发 挥友爱互助的精神。

大学生综合素质的自我鉴定【精选】

本页是最新发布的《大学生综合素质的自我鉴定》的详细参考,感觉写的不错,希望对您有帮助,重新编辑了一下发到。 要提高我国高等教育的竞争力,为社会经济的蓬勃发展和现代化建设顺利开展培养高素质全面发展的合格人才,就必须加强大学生的综合素质培养。下面是带来的关于自我鉴定的内容,欢迎阅读! 大学生综合素质的自我鉴定篇一 不知不觉中大学生活已经快满一年了,从中学到大学的身份转变总是那么让人兴奋,回顾这大一的学年里面,有得有失,在这就做一个自我鉴定 首先是我端正了学习态度,认识到大学仍需付出极大的努力用功学习。其次是极大程度的提高了自己的自学能力,接受了大学的启发式教育模式。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。我与身边许多同学建立了良好的学习关系,互帮互助,克服难关。经过努力我在上学期获得了三等奖学金。 大一上学期在军训期间我担任了班临时负责人,军训结束后在老师和同学们的信任和支持下我当选为班里的副班长。在为班级同学服务工作期间,我尽职尽责,努力为同学办事,大学生大一学年的自我鉴定。办好事,组织班级工作,努力为同学服务;当然在工作中我有很多不足和错误,我尽力改正了,不能够及时改正的我也从中吸取了经验教训。我加入了共青团委员会下属的校园网站并工作至今。这是一个有着光辉成就的集体,在这个平台中我结识了很多在行政或技术上非常有能力的同学,从他们身上我学到了很多很多书本上学不到的知识,得到了极大的锻炼与提升。 在刚刚进入大学时,我就怀着激动的心情向党组织递交了入党申请书。在班里,我还是一名党的宣传员,我不光自己递交了入党申请,还鼓励大家积极向党组织靠拢。大一下学期,我有幸参加了学校第十四期党校培训,我积极的投入到党校的学习之中并顺利结业。虽然我尚未加入党,但我要时刻以一名党员的行为严格要求自己。 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索一直是我的座右铭,一年取得的成绩我不会就此陶醉,我将更加努力,把专业知识学习好,加强人际关系,提高自己的思想觉悟,做一名合格的大学生。 今年是我进入大学的第三年。两年来,在老师和同学们的关心、帮助下,通过自身不断努力,各方面均取得一定的进步。现总结如下: 德:在日常生活中我努力以身作则,积极响应共青团委的号召,尽自己最大的努力帮助所以有困难的人。积极参加各种集体活动和社会实践,认真学习了一些伟大人物的先进事迹,使自己的思想道德水平在无形中有了相当显著的提升。 智:学习刻苦,态度认真,只是在学习方法和能力上有些欠缺,在今后的学习中需要改进。作为21世纪的接班人,新世纪在悄悄降临之际也给我们带来了新的要求,经济日新月异,科技翻天覆地,所以更多、更快、更广的吸收新知识即成了放在我们面前必须解决的一个问

小学生综合素质的培养

小学生综合素质的培养 综合素质是评价一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的标准,是指人的适应能力、生存能力、社交能力(包括创新能力、实践能力)以及在体育、文艺、美术、音乐、舞蹈、语言、等方面的特长。小学阶段学生的可塑性强,因此,加强小学期间进行综合素质的培养,是塑造学生综合素质的一个重要阶段。对于促进学生德智体美全面发展有着十分重要的意义。结合多年教学实践,浅谈一下自己对小学生综合素质培养的一些粗浅看法。 一、教学中,指导学生参与教学实践,增强综合实践能力。 作为一名小学教师,更能够亲身体验到在教学中综合实践能力对学生的影响。因此要吸取教育教学的联系,注重学生能力的培养与提高。 (一)活用教材,逐步培养学生自主学习的实践能力。 九年义务教育《语文课程标准》指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。不宜刻意追求语文知识的系统和完整,语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有,因而让学生更多地接触语文教材,在大量的语文实践中掌握运用语文规律。教学中,教师要搜集更多的课堂资源和课外知识,多采取小组讨论交流,展示学习成果。充分利用合作探究,自主学习,教师只作指导,来不断提高学生的阅读、背诵、思维和表达写作能力。在语文课前的几分钟,教师们可让学生来背诵一些古诗词,成语或讲述一个小故事,这样既

锻炼小学生们的胆量;又让他们得到了自主搜集故事等资料的能力;还受到古诗词内容的熏陶,添补小学生自主学习语文知识的空缺。 教学中,教师还要注重学生课外知识搜集的渠道,尤其在比较贫困的农村,受家庭,社会环境条件的影响。孩子们不可能到网上、大书店搜集有关资料。为了使学生的知识不能落伍,教师要采用通过让听家长帮助口述一些知识、故事;从课外书籍中寻找或从图书馆中去查找;最后由教师在网上搜集一些有益知识来告诉学生,这样有些知识虽然赶不上新时代的一些潮流,但孩子们学习的内容、渠道可以拓宽。这样孩子们上语文课都是在轻松、愉快中度过的,因为每节课不是让学生去死记一些知识,背死书,而是引导学生自主学习,给他们充分自主学习,讨论的机会,提出不懂的问题,在小组,集体的共同交流中得到解决。另外,在学好课本知识的同时,教师还要提倡多读一些童话,寓言故事,记日记,让学生在读写中感受人的善恶、祖国家乡的美丽、英雄人物的高尚品质。 (二)加强口语交际训练,培养学生交往能力 口语交际能力是现代公民必备的能力。口语交际训练是观察、聆听、表达、合作、收集信息、处理信息等能力的综合训练,搞好这种训练有助于学生感情的交流,提高他们的语文水平和认识水平,同时,还能养成有礼貌、认真听别人说话的习惯,以及尊重他人,懂得合作的良好品质。因此教师除了组织学生练习好课本上的口语交际,可以

在校大学生综合素质自我评价

在校大学生综合素质自我评价 在校大学生综合素质自我评价(一) 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,本人坚信通过不断地学习和努力,使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生,以优异的成绩迎接挑战,为社会主义建设贡献我毕生的力量。 时光如梭,转眼即逝,当毕业在即,回首三年学习生活,历历在目: 三年来,学习上我严格要求自己,注意摸索适合自己情况的学习方法,积极思维,分析、解决问题能力强,学习成绩优良。 我遵纪守法,尊敬师长,热心助人,与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感,努力为班为校做好事。作为一名团员,我思想进步,遵守社会公德,积极投身实践,关心国家大事。在团组织的领导下,力求更好地锻炼自己,提高自己的,提高自己的思想觉悟。 性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。高一年担任语文科代表,协助老师做好各项工作。参加市演讲比赛获三等奖。主持校知 识竞赛,任小广播员。高二以来任班级文娱委员,组织同学参加各 种活动,如:课间歌咏,班级联欢会,集体舞赛等。在校文艺汇演 中任领唱,参加朗诵、小提琴表演。在校辩论赛在表现较出色,获“最佳辩手”称号。我爱好运动,积极参加体育锻炼,力求德、智、体全面发展,校运会上,在800米、200米及4×100米接力赛中均 获较好名次。 三年的高中生活,使我增长了知识,也培养了我各方面的能力,为日后我成为社会主义现代化建设的接-班人打下了坚实的基矗但是,通过三年的学习,我也发现了自己的不足,也就是吃苦精神不够, 具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然,在我发 现自己的不足后,我会尽力完善自我,培养吃苦精神,从而保证日 后的学习成绩能有较大幅度的提高。

大学生综合素质评价

大学生综合素质评价 大学生的综合素质得分主要分为三个部分,分别为学分,操行分以及素拓分。 1.学分:学分主要是通过考试成绩来评定,占总成绩的百分之六十。大学里每 一门课程都有一定的学分。只有通过这门课的考试,才能获得相应的学分。只有学分积累到专业要求后才能毕业。如果提前修完所要求课程与学分,还可以提前毕业。 2.操行分:就是平常参加社团、比赛和担任班干获奖累加的分数,占总成绩的 百分之四十。是每年的综合测评奖学金和各类评优评先的重要依据之一。 操行分的一般计算方法: 操行分=创新能力分(不折扣)+德育素质分(40%)+社会实践分(30%)+诚信分(10%)+其他奖惩分 操行分获得途径: (1)创新能力分:通过四六级考试,计算机等级考试等。 (2)德育素质分:基础分(50分)+互评分(23分)+奖惩分 (3)社会实践分:参加假期团体社会实践活动、参加志愿者活动,在校级及 以上刊物发表文章、担任学生干部,班干部等等。(4)诚信分:根据参加上课,班会与讲座的考勤情况来定。 (5)其他奖惩分(不折扣≦20):出勤率、体育成绩、参加院级及以上体育竞赛(运动会、迎新杯、瑶湖杯等)。 (6)参加各种文艺活动获奖加分:十佳歌手大赛、才子俏佳人、迎新晚会等。(7)参加各类竞赛:如挑战杯、三创赛、中英文演讲大赛等。 注:所有加分项目必须要有材料证明! 3.素拓分:良好的团队精神和积极进取的人生态度,是现代人应有的基本素质,也是 现代人人格特质的两大核心内涵。在现代社会,人类的智慧和技能只有在这种人格力量的驾驭下,才会迸发出耀眼的光芒,素质拓展应运而生。素质拓展起源于国外风行了几十年的户外体验式训练,通过设计独特的富有思想性、挑战性和趣味性的户外活动,培训人们积极进取的人生态度和团队合作精神,是一种现代人和现代组织全新的学习方法和训练方式。素拓分的获取可以通过参加学校组织的各类活动比如讲座一些比赛,也可以通过在大学期间考驾照,和操行分加分项等。修满素拓分方可毕业。

大学生综合素质测评自我总结范文

大学生综合素质测评自我总结范文 范文一 光阴如梭,转眼间已经进入了大四。在过去的一年中,我一如既往的坚持自己的一贯作风,刻苦勤奋,认真的学习自己的专业课程,在期末考试中取的了相当好的成绩。同时也努力学习了马列主义,毛泽东思想,邓小平理论及江总书记的三个代表等先进理论,并尝试在学习生活中运用和实践,从而使自己德、智、体等多方面综合素质都有了显著提高。 德育方面:身为一名光荣的共青团员,在日常生活中我努力以身作则,积极响应共青团委的号召,尽自己最大的努力帮助所以有困难的人。积极参加各种集体活动和社会实践,认真学习了一些伟大人物的先进事迹,使自己的思想道德水平在无形中有了相当显著的提升。 智育方面:从踏进大学校门那一刻,我就对自己所学的专业无比热爱,怀有极度浓厚的兴趣,我对自己所学的每一门课程都认真对待,并利用课余时间努力学习与专业相关的各方面知识,尽最大努力提升自己的专业技能,为使自己成为一名社会和国家更需要的高素质综合型人才而不断努力。

体育方面:北京申奥成功对国人是一个极大的鼓励,也从而带动了我国体育事业的蓬勃发展,在这种全民健身的大环境下,我也利用课余时间积极参与各种体育锻炼,尽管很苦,很累,但这都无所谓,因为我明白:只有健康才是人类最宝贵的财富。 劳动方面:由于从小在农村长大,不知不觉在成长过程中我就养成了热爱劳动的好习惯,在校期间,我经常参加各种义务劳动,打扫公共卫生,我们宿舍良好的卫生状况一直是我们引以自豪的,也是大家有目共睹的。 可以说,在过去的一年中,我取得了相当辉煌的成绩,当然这都离不开学校领导和老师的辛苦栽培,在新的一年里,我要继往开来,不骄不躁,发挥自己有限的才能和特长,把握有限的大学时光,努力使自己的人生价值得到最大程度的实现。 范文二 今年是我进入大学的第一年。一年来,在各级领导和老师、同学们的关心帮助下,通过自身不断努力,各方面均取得一定的进步。现总结如下: 思想政治学习方面:积极参加学院及班级组织的思想政治学习教育活动,不断提高自身的政治素质。并递交了入党申请书,积极向党组织靠拢。生活中团结同学,担任班长职务,以身作则,积极参

大学生综合素质的模糊综合评价模型

大学生综合素质的模糊综合评价模型 一、常见综合评价方法分析比较 综合评价方法又称为多指标综合评估技术。综合评价是对一个复杂系统的多个指标信息,应用定量方法,对数据进行加工和提炼,以求得其优劣等级的一种评价方法。综合评价的目的是发现问题,排出优劣次序。目前,综合评价的方法有很多,如综合评分法、综合指数法、层次分析法、TOPSIS 法、以及模糊综合评价法等,现分别概述总结如下: l、综合评分法(synthetical scored method):建立在专家评价法基础上,根据评价目的及评价对象的特征选定必要的评价指标,逐个指标订出等级,每个等级的标准用分值表示,然后以恰当的方式确定各评价指标的权数,并选定累积总分的方案以及综合评价等级的总分值范围,以此为准则,对评级对象进行分析和评价,以决定优劣取舍的综合评价方法。 2、综合指数法(synthetical index method)&":利用综合指数的计算形式,定量的对某现象进行综合评价的方法。 3、层次分析法(analytic hierarchy process):常用于确定指标权重,也可进一步进行综合评价。基本思路是用系统分析方法,对评价对象依评价目的所确定的总评价目标进行连续性分解,得到各级(各层)评价目标,并以最下层作为衡量目标达到程度的评价指标。然后依据这些指标计算出综合评分指数,对评价对象的总评价目标进行评价,依其大小来确定评价对象的优劣等级。 4、Topsis法:系统工程中有限方案多目标决策分析的一种常用方法"。是基于归一化后的原始数据矩阵,找出有限方案中的最优方案和最劣方案(分别用最优向量和最劣向量表示),然后分别计算各评价对象与最优方案和最劣方案的距离,获得各评价对象与最优方案的相对接近程度,以此作为评价优劣的依据。 5、模糊综合评价法:模糊综合评价就是应用模糊变换原理和最大隶属度原则,考虑与被评价事物相关的各个因素,对其所做的综合评价。模糊综合评价方法以其独特处理模糊事物的方法,充分的、科学的体现了定性与定量相结合的思想,对不易定量指标的评价结果,既能提供较准确的定量数据,便于与易定量指标综合得到一个衡量职业素质的总体水平的定量指标,又能提供准确、适当的评价等级,使定性评价有一个客观依据。 学生综合素质评价指标体系中,既含有易量化的因素,又含有难以量化的因素,在综合测评中如何处理这两方面的因素?有人建议,对易量化的因素,采用综合素质的传统测评方法,对难以量化的因素,如道德素质,采用具有描述性、评价性的语言来评价。但显然只采用描述性、评价性的语言来评价,其公正性、准确性难以令人信服,而且在某些情况下,没有一个合理的综合指标衡量,进行比较是很困难的。根据大学生综合素质评价指标体系的特点和综合评价的要求,本课题的综合评价方法首先利用模糊综合评价法对不易定量的指标进行模糊综合定量评价,然后利用加权综合方法,将其结果与易定量因素的定量指标综合,得到一个合理衡量学生综合素质的综合定量指标,从而解决学生综合素质评价中定量和定性相结合的难题。 二、模糊综合评价方法 3.2.1单级模糊综合评价 1、确定评价指标集合为同一层次的评价指标。 2、确定评语集为评价等级。每一个等级

大学综合素质自我评价

大学综合素质自我评价 篇1:大学综合素质评价自我评价四年的大学生活,使我对人生观,价值观,世界观都有了更深的认识。我的为人之道——以诚待人,待事、坚持信念行动创造价值、自我创新。如今回首,是对过去的审视和总结,亦是对未来的憧憬和希望,即将踏出校门的我,满心期待大千世界的挑战和磨练。深知性命相托的重要,从踏入学校门槛的那天起,在良师的精心指导下,自己奋力拼搏,自强不息,逐渐成为了一个能适应社会要求的大学生,并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的基础。 生活方面,自从来到湖南第一师范学院,我的生活充满了爱,充满了情。同学之间的情犹如亲情但更胜亲情,朋友之间的情犹如手足之情,湖南第一师范学院事我都很是关心,就这样我爱上了湖南第一师范学院的每个人,每件事物。同时独立自主的生活在我的美好的大学三年中也就这样成熟了起来,我也就体会到了大学独立自主的生活是我们进入社会的生活的根本。 学习方面,自我进湖南第一师范学院的第一天起,我就没有忘记我来湖南第一师范学院的目的——学好知识,学会做人。在湖南第一师范学院,虽然我在有些方面得到了肯定,但我真正实现自我价值还需要更加努力,读到到老,学到老也就成了我最基本的思想。 思想方面,我经过班级的初选,到系审核,再到院的批准,我成了湖南第一师范学院美术系第12期入积极分子党

培训中的一员,并经过学习与考核,成绩合格成为了入党积极分子。我就由一个对我们党了解一点到了解了我们党的人。 工作方面,在寒暑假期实习中,我知道了事业的伟大和一个人的付出与成就。在大学生的社会实践活动中我得到了找工作比较难的启发,启发我要克服困难勇于直前。 而今我年轻有知识还有这一颗永远求真求实的心,我就能够去创造我的价值并去认真实现自我的价值,让我的生活充满生机,充满永恒的爱! 篇2:大学综合素质评价自我评价一直在追求人格的升华,注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人,并一直希望自己也能做到。在大学生活中,我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。 四年中,我读了一些名著和几本完善人格的书,对自己有所帮助,越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要,关系到是否能形成正确的人生观世界观。所以无论在什么情况下,我都以品德至上来要求自己。无论何时何地我都奉行严于律己的信条,并切实的遵行它。平时友爱同学,尊师重道,乐于助人。以前只是觉得帮助别人感到很开心,是一种传统美德。现在我理解道理,乐于助人不仅能铸造高尚的品德,而且自身也会得到很多利益,帮助别人的同时也是在帮助自己。回顾四年,我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们,相对的,在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。

大学生如何提高自身综合素质

大学生如何提高自身综合素质 摘要:现代社会处处面临着机遇和挑战,初出茅庐的大学生要在艰难的就业现状中使自己有一席之地就必须提高自身的竞争能力,即自身的硬件(素质实力)和软件(择业活动能力)提上去,这些能力的获取是我们在校大学生不得不思考的一个课题。 关键词:内在素质培养合理知识结构活动能力锻炼 一、个人内在素质的培养 “以德为先,品行优先,品不行者能重用也。”用人单位在招聘时首先要择人品。一般而言,社会对大学生在校期间的思想进步与获得的荣誉十分看重,甚至将这种进步与荣誉作为衡量学生思想道德素质的重要指标。 优秀的道德品质需要我们做到:(1)爱祖国,爱人民;(2)遵纪守法;(3)明礼诚信;(4)敬业奉献。要做到这些难也不难易也不易。往往在校园中多多少少都会存在这样的现状,一部分在校大学生平时不顾学习,在考试时违背了个人诚信采取了作弊的行为来欺瞒老师和父母,何尝不是在欺骗自己,作弊不仅仅违反了校纪校规,被发现后继踵而至的是处分警告,记录载入档案伴随一生,身为一名学生在校学习期间都如此,步入社会你如何向用人单位证明你的名利守信?如何证明你将为企业保守商业秘密尽职尽责?何况是作为财会专业的学生,最起码的职业道德就是不做假账,这不就是关于诚信的一个重要要求吗。 培养优秀的道德品质途径有很多,比如了解祖国发展历程,观看爱国电影,激起爱国主义情怀;报名参加抗震救灾志愿者,在危难时刻为祖国人民尽心力,过程中能深刻体会到国家对人民的关爱,体会到人与人的温情;在校期间认真学习,与周围同学老师多交流学习心得,不清楚的勇于问,勤于思考认真复习,考试自觉遵守考场纪律;对于学校明令禁止的行为不去做,多参加些有益的集体活动充实自己。培养优秀的道德品质靠的是持之以恒,一着走错的结果只能令人扼腕叹息。 二、建立合理的知识结构 运用西方经济学知识分析结果来告诉我们,上大学的我们不仅支付高额的学费来购买知识这个“产品”,而且还花费了很多的精力成本同时舍弃了更多的机会成本,粗略计算下来在大学里我们对自身的投资不仅仅只是学费加生活费这个看似简单的数目了,所隐藏

如何提高大学生的综合素质

联系实际谈谈大学生如何提高自身的综合素质(3000) [摘要]在我国经济正处于快速发展,各行各业都需要大量人才的时期,大学生出现就业难显然是不正常现象。为什么会发生这种不正常现象?大学生素质的缺失是关键因素。就业的本质是社会对求职者素质的需要和认可,因此,大学生是否具备社会需要和认可的素质便成了就业的重要因素。教育部一项最新调查也说明,大学生的综合素质与社会要求有明显差距,是造成大学生就业困难的主要原因。 现代大学生的综合素质,包括良好的心理素质、思想道德素质、科学创新素质等。这些素质,既各具一定的独立性和特色,又相互联系、相互影响和制约,共处于现代大学生这一整体之中。诚然,现代社会最需要的是具有创新精神和创造能力的人才,然而,创造性的前提是基础性、全面性。现代大学生要真正承担起社会和历史赋予的重任,必须做到德、智、体、美、劳全面发展,或者说德才兼备,一专多能。 [关键字]大学生,综合素质,就业 在当代社会,社会的需要对大学生的素质起着导向作用。这与我国经济建设迅速发展,人们的生活水平在不断的提高,人们的价值观也在发生着深刻的变化相呼应。同时,当代社会政治、经济、文化的剧烈变化,传统与现代观念的冲突,东西文化的交融与对抗,使社会价值观念呈现出多元化和多样性。社会价值观念,个体心理发展水平以及家庭经济、文化背景等多方面因素,无不对当代大学生的价值取向带来巨大的影响。大学教育作为人的社会化过程的一个主要阶段,其目标主要是培养能适应现实社会的人,能进行各种职业选择和行业转换的人,能改造社会和建设物质文明和精神文明的人。所以,大学生具备的素质应该是比较全面和综合的,即能适应社会发展变化所需要的整体素质。 全面培养学生自身综合素质应从以下几个方面的内容入手: 1.良好的心理素质 (一)要有正确的自我认知大学生对自己要有一个良好准确的定位和认知,社会封我们是“天之骄子”,可我们却不能总以此自居,骄傲自大,不虚心学习,过高的估价自己。当然也不能因为遇到一些挫折和困难而妄自菲薄,过低地估价自己。而应当把“自尊、自强、自信、自立、自制、自爱”作为自我认知的具体指标,把“真诚、理解、信任、体贴、热情、友善、幽默、开朗”作为自我完善的具体指标,从而客观地认识自我,正确地评价自己。 (二)要有良好的意志品质,敢于面对各种挫折人生之路不可能是一帆风顺的,难免会遇到一些挫折和困难,大学生要想成为社会的有用之才,就要不断提高自身抗挫折的能力,保持健康向上的心理,提高心理素质,要正确面对挫折并主动适应和战胜它。这就要求一是要加强自身素质的修养,不断丰富和完善自己;二是要学会控制和调节自己的情绪,不断优化自己的心理素质,增强适应能力;三是要有坚强的意志品质,俗话说“有志者事竟成”,大学生要想成才,就必须优化自身的意志品质,做一个意志坚强的人。 (三)提高情绪调节与控制的能力情绪是心理素质教育中的重要内容,一个人的情绪在一定的周期里都有高潮和低潮,把握高潮和控制低潮是调节情绪的关键所在。但是一个人过分的情绪化是心理不成熟的表现,处理问题和解决矛盾不是理性的去对待,而是感情用事,这样不紧不利于解决问题,反而会使矛盾更加激化。大学里出现的各种矛盾与社会相比,并不是什么大的矛盾,因此作为一名大学生,在大学的学习和生活中,在处理各种矛盾和问题的时候就要学会调节和控制自己的情绪,学习情绪理论的相关知识,掌握自我情绪调节和控制的技巧,培养积极健康的情绪,排除消极不健康的情绪;保持情绪的稳定,为以后走向社会打下良好的基础,因为在职业成功的道路上,最大的困难往往并不是缺少机会或资历浅薄、而是缺乏对自己情绪的控制。心理素质的高低好坏不是先天的,而是在于后天的学习、实践

突出三大系列--全面提升学生综合素质

突出三大系列全面提升学生综合素质 新学期开学以来,我校全面落实李砚祥同志关于《适应新形势,建立新机制,着力提高教育教学质量》报告和《诸城市中小学德育主题教育活动实施意见》的教育工作精神,坚持“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针。认真落实省市素质教育会议精神和规范办学行为要求,按照“强管理、抓质量、求创新、促发展、争一流”的总体思路,我校组织编写了《心理疏导与咨询》、《弘扬和培育民族精神》、《学校安全管理规范》等校本课程。相继启动了习惯养成主题教育、德育主题教育、心理健康主题教育等三大系列主题教育活动。充分利用国旗下讲话、校园广播、两操时间、活动课、宣传窗、文化长廊及黑板报等平台,用通俗鲜活的语言、生动活泼的感人事例,对学生进行养成教育、德育教育和心理疏导教育。 一、习惯养成主题教育活动1.利用家长学校,提高家长的教育水平,开展“学校与家长联系卡”活动,做到学校和家庭、社会经常联系,共同做好学生的教育训练工作; 2.抓学生路队出入一条线。开学第一周,团总支立即组织成立“共青团监督岗”,现场培训,及时上岗,严抓学生出入校门一条线,严抓不站队学生,并及时将成绩纳入班级考核。 3.宿舍管理“三化一线”即:宿舍管理军事化、规范化、常态化,宿舍管理生活用品一条线。每周不定时检查,所有成绩都及时纳入班级考核。 4.为更好地保证住宿生安全,防止住宿生随便进出校门,学校免费为通校生办理了通校证。凡进出校门者都要出示通校证,保证了住宿生的校内安全。 5.住宿生管理,晚休人数检查是一个难点。为了防止学生私自外出、缺勤,学校规定:全体学生必须集体站队等候点名,很好地控制住了学生的出勤,杜绝了意外事情的发生。 6.餐厅就餐,全体学生都按班级在餐厅外排队,每个班前后各一面小黄旗,轮流依次进入餐厅就餐;在打饭窗口,离开窗口1 米处平行画出一条黄线,凡打饭的学生

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