浙江广播电视大学开放专科
英语I（1）教学大纲
一、教学对象
本课程为广播电视大学公共英语课，供各类专业的专科和本科根据该专业
的培养要求选择开设。
二、教学目的与要求
通过英语课程的学习，学生应能掌握一定的英语语言基础知识和基本技能，具有一定的读、听、写、说的能力，从而能借助词典阅读和翻译一般性业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中能进行一般性的书面交流和简单的口头交流，并为今后进一步提高英语的应用能力打下基础。
鉴于广播电视大学实行开放办学，学生入学时的英语水平差异较大，公共英语课程设置不同层次的三个教学模块，使各专业可以根据该专业培养要求和学生的具体条件为专科和本科选择开设适当的英语课程。英语I为公共英语课程的预备阶段，专科应达到英语II的要求，本科应达到英语III的要求。
英语课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。
英语I的基本要求为：
学生应能掌握1,600左右的常用词汇（包括入学时要求掌握的600词）和若干相关的常用词组及基础语法知识；能够听懂发音清楚、语速较慢的教学用语和日常生活用语，并能用英语进行简单的日常交谈；能够读懂所学词汇和语法范围内的故事、短文及通知、便条等；能够写出简短的私人信函，或用便条转达具体信息。
三、教学内容与安排
英语I总学时为108学时，6个学分，分2个学期开设，每学期54学时，
3个学分。
本课程的教学内容在选材上应注重语言材料的真实性，贴近生活，富有时代气息，能够学以致用；内容集知识性、趣味性与思想性为一体。（详见附录）
四、媒体使用与教学过程建议
英语课程的教学媒体设计既要按照英语教学的自身规律，又要考虑不同教
学媒体的特点，努力使两者做到有机的结合。
文字教材和录音带是本课程教学内容的主要载体。文字教材的编写要便于学生自主学习，注意学习能力和学习策略的培养，充分考虑成人业余学习的特点。录音带的主要作用是训练和提高学生的听说能力，其内容设计要结合文字教材，为学生提供有声的语言，同时要着意设计能够帮助实现听说教学要求的练习活动。
录像/电视课是本课程的重要教学媒体，在较为系统地讲授并操练语言基础知识和技能的同时，要注意发挥电视声像结合的优势，为学生展现语言在真实环境中的使用并提供一定的文化背景知识。录像/电视课应为学生接触真实、地道的英语语言提供条件，并能激发学生学习英语的兴趣。
开放英语1和开放英语2多媒体学习系统以学生基于计算机的自主学习为主，面授辅导
课为辅，具有学习过程跟踪、学习行为记录及统计数据的传输功能。学生通过CD-ROM在本地计算机上学习，学习过程的数据、测试结果和作业等信息通过网络传输到中央电大形成性测评系统中，各级电大的教师通过形成性测评系统对学生的学习过程、作业和学习进度进行审阅和监控。
英语是实践性很强的课程，学习过程本身就是语言能力不断提高的过程。本课程以学生利用多种媒体教学资源自主学习为主，辅之以面授辅导课。辅导课除讲解重点、难点和答疑外，应开展一些语言技能的训练，尽量为学生提供口头交流的机会。
五、测试
测试是检查教学大纲执行情况、评估教学质量的一种有效手段，是获取教
学反馈信息的主要来源之一，是改进教学工作的重要依据。本课程在考核学生的英语语言基础知识的同时，应着重考核学生实际运用语言的能力。
本课程的测试由形成性考核和课程终结考试两部分组成，形成性考核占总
成绩的30%，课程终结考试占70%。形成性考核的内容和形式按照中央电大编制的开放英语1和2《形成性考核册》执行，课程终结考试包括大纲规定掌握的基本语言知识和技能，详见开放英语1和2 “课程考核说明”。
对于参加开放英语1和开放英语2多媒体学习系统试点的学生，其测试也由形成性考核和课程终结考试两部分组成，两部分各占50%。具体内容和形式详见开放英语1和2多媒体学习系统实施方案（实施方案刊登在：中央电大考试平台（https://www.doczj.com/doc/ca8482748.html,/主页“开放英语1新闻信息”和“开放英语2新闻信息”栏目中）。
六、教学中需注意的问题
1、成人高等教育培养的是应用型专门人才，英语课程教学不仅应注重打好语言基础，
更要注意培养实际应用语言的能力，在传授语言、文化知识的同时，注意思想、文
化素质的培养。
2、重视语言学习的规律，正确处理读、听、写、说之间的关系，确保各项语言能力协
调发展。尤其要注意在开始阶段加强听说能力的培养，克服成人羞于开口的心理障
碍。可以利用录音带等媒体手段设计一些跟读、朗读或自录音的活动，鼓励学生开
口说英语。
3、英语课程应有助于学生开阔视野，扩大知识面，加强对世界的了解，进一步提高文
化素养。在教学中要注意文化和语言之间的密切的联系，因为文化背景知识的学习
有助于促进语言应用能力的提高。
4、英语课程教学大纲中的分阶段实施教学的设计使分类教学成为可能，各专业可根据
专业培养要求和学生的实际水平选择开设不同层次的课程。对于英语水平距离专业
基本要求相差较远的学生，应在学习必修的英语课程之前利用较低层次的课程进行
补课。
5、电大教育的特点是“成人、业余、实用”。在教学中应该充分发挥成人理解力、逻
辑思维能力强，有一定的本族语基础和文化背景知识的优势，同时注意克服成人学
习外语的不利因素，如模仿力较差、母语的干扰、怕开口等。成人学生大多是从业
人员，工学矛盾突出，自学时间难以保证，但是他们的学习动机明确，积极性高。
因此，在编写教材和教学辅导中应充分考虑到这些特点，如在选择教学内容时应本
着“实用为主，够用为度”的原则，在教学中应讲究方法，注意复习巩固，充分调
动成人学习的有利因素，帮助学生选择适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，提高自学的能力。
附录一
功能意念表
1．友好往来
（1）问候Hello/Hi.
Good morning/afternoon/evening, etc.
（2）告辞I'm afraid I must be going now.
I think it's time for us to leave now.
I've really got to go now.
It's time I went home.
（3）告别Good-bye/Bye/Bye-bye.
Good night.
See you tomorrow.
（4）介绍 A.This is Tom (and this is Amy).
I'd like you to meet Mary.
May I introduce (you to) Mr./Mrs./ Miss/Ms. Smith?②
B.How do you do?
Glad to meet you.
Nice meeting you, Fred.③
（5）感谢和应答 A.Thank you (very much).
(Many ) thanks.
I'm really grateful to you for your help. ③
B.Not at all.
You're welcome.
Don't mention it.
That's all right.
（6）祝愿和祝贺 A.Good luck!
Best wishes for your holiday.
Have a good time.
Please give my best wishes to Linda.
Please remember me to your family. ③
B.Congratulations (on your success). ②
(7) 道歉和应答 A.Sorry.
Excuse me.
B.Never mind.
It doesn't matter.
That's nothing.
（8）邀请和应答 https://www.doczj.com/doc/ca8482748.html,e in and have a cup of tea.
What about having a drink?
Would you like some ice cream?
B.Thank you (very much).
Yes, I'd love to.
That's very kind of you, (but I'm on a diet).③
（9）提议、接受和谢绝 A.Can I help you?
Is there anything I can do for you?
Shall I carry the box for you?
B.Yes, please.
No, thank you (just the same).
That's very kind of you, but I can manage it myself.③
（10）开始和结束谈话③Nice day, isn't it?
What a lovely day today!
2. 交流补救
（1）请求重复和解释Uh, excuse me, could you repeat it?
Could you say that again?
（2）定义③Linguistics may be defined as the science of language.
（3）确认理解③Got it?
Do you see what I mean?
（4）犹豫③Let me see.
How can I put it?
（5）更正③What I meant was that we should go on with the work. （6）补充③In addition, I think we should take the cost into account. （7）插话③Excuse me. Did you say that the party had to be put off? 3．态度
（1）意愿I'm willing/ready to take the job.
I will buy a new pair of glasses.
（2）希望I wish to see you again.
I hope you will get better soon.
I wish I were younger. ③
（3）意向I'm planning to move somewhere downtown.
I feel like taking a hot bath now.
（4）责任Do I have to finish it today?
Should I look after the baby this evening?
Is it necessary for me to clean the room?③
I'm afraid you must/will have to stay home. ③
（5）能力I can manage the job without help.
I'm capable of running a mile in four minutes.③
（6）允许 A.I wonder if I could possibly use your bicycle?
B.Sure, go ahead.
C.I'd rather you didn't.③
（7）同意和不同意 A.That's a good point.
B.I'm afraid you're not quite right.
（8）喜欢和不喜欢 A.I like English poems very much.
She loves doing shopping alone.
B.He doesn't like wearing his hair long.
I don't care much for hot food. ②
（9）偏爱②I prefer tea to coffee.
I'd rather go by train than by plane.
（10）原谅It's not your fault.
Please don't blame yourself.③
（11）后悔②I should have finished my essay earlier.
（12）慰问和同情I'm so sorry.
Please accept my deep sympathy. ②
（13）兴趣That's quite tempting. ②
I'm curious about that. ③
（14）决心She's determined to go to Australia. ②
I insist everybody be here at six sharp.③
Nothing will prevent me from accomplishing the task. ③
（15）责怪和批评You are late again. ②
Why didn't you tell me the truth? ②
You shouldn't have done that. ③
（16）抱怨I hate to have to say this, but it's too noisy here.②（17）否定③I don't think you are right.
（18）让步③Even so/But it's still a fact.
（19）怀疑③I doubt if we can finish it on time.
I suspect the truth of her statement.
（20）犹豫③Well, let me see.
（21）坚持③But you know that she's innocent.
（22）忍受③Well, we just have to accept that sort of thing.
（23）冷淡③I don't care what you do.
It doesn't matter to me.
4. 可能程度
（1）肯定和不肯定I'm not quite sure whether it will rain today.
I doubt if he knows the truth. ②
to be sure/certain of ③
（2）可能和不可能It is possible that he is out.
It is unlikely that he should be at home. ②
（3）预测It will be fine tomorrow.
（4）猜测和相信I guess that he has got it.
He must have read it before.
We all believe that you are right.
（5）看似、好象③He seems to be ignorant about it.
She appears to be unwilling to go.
It looks as if he knew a lot about it.
5. 情感
（1）惊奇What a surprise!
I can hardly believe my ears/eyes.
（2）满意和高兴It is well done.
I'm pleased to know that.
How wonderful!
（3）愤怒或恼怒Isn't it annoying/irritating!
What a stupid idiot! ②
（4）悲伤Oh, no! How could this happen to me?
I can't take much more of this.
（5）愿望I wish I were young again.
（6）悔恨和失望Oh, what a pity /shame!
That's too bad.
（7）需求I need your help.
I want you to read this report.
（8）焦虑I'm so anxious about my job. ③
She is rather worried about his health.
（9）加重感情色彩What a wonderful day! ②
Thank you ever so much. ②
It is far, far too expensive. ③
（10）担心和挂念③I'm so worried about you.
She is anxious to know the result.
（11）害怕③Don't be afraid.
I was frightened to death when a tall man ran towards me. （12）期望③I'm expecting a call.
（13）赞赏③What a marvelous play!
I like your haircut.
6. 告戒
（1）提醒Make sure you'll be there on time.
Don't forget about your study.
（2）请求Will you do me a favor?
Would you mind helping me with the desk? ③
（3）建议You'd better take an umbrella.
I'd rather you did it again. ②
Why don't you have a try?
Let's take a short break.
Shall we start now?
（4）推荐I recommend this book.
（5）指导The first thing you have to do is open the cover, and then don't
forget to press the button 'ON'.
（6）警告Be careful!
Take care!
If you don't do it properly, I'll make you do it again.
（7）劝说Don't you think it would be better to leave right now?
（8）命令Be quiet.
Don't shout in the corridor.
（9）禁止You can't smoke here.
You are not allowed to smoke here.
（10）许诺③I will pay you back next time.
I give you my word that the goods will arrive on time.
7. 时间
（1）时刻She gets up at 7:00 every morning.
The school will begin in September.
（2）时段The concert lasted two hours.
His father will stay in Paris for five years.
（3）频度He should take the medicine twice a day.
She usually wrote home every other week. ②
（4）时序The cat ran here and there, first on this side, then on that side. （5）速度The students can read English at the speed of 200 words per
minute. ③
（6）同时Strike while the iron is hot.③
（7）持续The professor has been teaching at the university for over
thirty years.③
8. 存在
（1）存在和不存在Air exists nearly everywhere.
There is not a soul in the room. ②
(2)有和没有The people in this country enjoy free medical care.
The factory ran out of raw material. ②
9. 空间描述
（1）位置He sits at the back of the room.
The lab lies in the center of the university. ②
（2）方向The post office is two blocks straight ahead.
Turn left at the corner and go straightforward.
（3）动向The train is leaving for Beijing.
towards; from
（4）距离The school is within walking distance.
（5）体积③The two rooms are of the same size.
The swimming pool is 25 meters in width, 50 meters in length
and 2 meters in depth.
10. 数量
（1）数There are twenty students in the class.
（2）量She has collected a great number of foreign stamps.
There was a great amount of rain last month.
（3）足量和不足量③They have ample food and clothing.
The pot plant died from want of water.
（4）过量The shirt is too large for Tom to wear.
11．质
（1）形状It is a U-shaped road.
（2）颜色The leaves turn yellow in autumn.
（3）材料The box is made of wood.
（4）感觉③The blind man has to feel his way forward.
He has no sense of music.
（5）质地③The silk feels very smooth.
（6）价值③ A peasant woman found a priceless stone in her land.
（7）自然状况③I don't feel well, just because of the jet-lag.
12. 方法和手段
The sheets are usually folded in this way. ②
He decided to treat the patient surgically.③
The dumb can make themselves understood by means of
gestures. ③
13. 功用
The knife is used to cut things.
The computer performs an important function in modern
society.
14. 立论
（1）例证The language skills, for example, speaking and writing, need
to be practised.
This relationship can be exemplified by the following graph.
namely; as follows
（2）概括Generally speaking, job chances are much better for manual
workers than for office workers.
（3）推论It is argued that books will no longer be necessary after each
family owns a computer.
（4）结论To sum up, it is no easy job to learn a foreign language.
all in all; in conclusion; to conclude by saying…
（5）阐明It means you mustn't overtake.
15. 计算和测量③
（1）基础运算If you multiply 3 by 4, you get 12.
（2）倍数和百分比In this school, men constitute only 40% of the teaching staff.
This book is twice as thick as that one.
（3）增加和减少The export increased in volume by 10 percent over last year.
There is a sharp drop of birth rate in this area.
（4）基础测量
（长、宽等）The table is four feet in length.
The garden measures forty feet across.
（5）近似值about; approximately
（6）平均值On the average, the author writes two books a year.
to have an average of
（7）比率和比例16 to 8 is in ratio of 6 to 3.
The proportion of A to B is X to Y.
（8）最大值和最小值The train has the maximum speed of 250 miles per hour.
The minimum number of students in each room will be five.
（9）估计The estimated quantity of rice per acre is 5 tons.
It is estimated that the work will take three months.
16．结构③
（1）部分和整体The committee comprises nine professors.
Our class consists of 40 students.
（2）部分之间的联系The staircase leads to the balcony.
17．关系③
（1）行为中和事物中的联系They showed sympathy to the child.
These facts are known by all the schoolteachers.
（2）对比关系on the one hand… on the other hand…; in spite of; on th e
contrary
（3）比较关系He speaks English as well as she does.
He is the slower of the two children.
That is the most wonderful play I have ever seen.
（4）所属关系her promotion; a woman's college
（5）逻辑关系As it was raining hard, we didn't go out yesterday.
Nothing more was heard from him so that we began to
wonder if he was dead.
Though it was already midnight, he went on working.
He failed the exam as a result of bad preparation.
（6）分类English can be further divided into several sub-varieties.
附录二
语法项目表
1、词类
（1）名词
（2）形容词
（3）副词
（4）动词
（5）代词
（6）冠词
（7）数词
（8）介词
（9）连词
(10) 惊叹词
2、名词
（1）可数和不可数名词
（2）名词的复数形式
（3）专有名词
（4）所有格
3、代词
（1）人称代词
（2）物主代词
（3）反身代词
（4）指示代词
（5）不定代词
（6）疑问代词
（7）关系代词
4、数词
（1）基数词
（2）序数词
（3）分数③
（4）小数③
（5）百分比③
5、介词
6、连词
7、形容词
（1）形容词作定语、表语、宾语补足语
（2）比较等级：原级/比较级/最高级
8、副词
（1）功能：表示时间、地点、方式、程度、关系等
（2）比较等级：原级/比较级/最高级
9、冠词
10、动词
（1）基本形式
A．现在时
B．过去时
C．过去分词
D．-ing形式
（2）行为动词的及物性和不及物性
（3）系动词：be, get, look, seem, turn, grow, become等（4）助动词：be, do, have, shall, will等
（5）情态动词：can, may, must, ought to, need, dare等（6）时态
A．一般现在时
B．一般过去时
C．一般将来时
D．现在进行时
E．现在完成时
F．过去进行时②
G．将来进行时
H．将来完成时②
I．一般过去将来时③
J．现在完成进行时③
K．过去完成进行时③
L．过去完成时②
（7）被动语态
A．被动语态的不同时态
●一般现在时
●一般过去时
●一般将来时②
●现在进行时②
●现在完成时②
●过去进行时②
●过去完成时②
●将来完成时③
●一般过去将来时③
●过去将来完成时③
B．带情态动词的被动语态
（8）动词的非谓语形式
A．不定式
●作主语
●作宾语
●作宾语补足语
●作状语
●作定语②
●作表语②
●在复合结构中③
●完成式、进行式和完成进行式③
●被动形式③
B．动词的-ed 形式②
●作定语
●作表语
●作宾语补足语
●作状语
C．动词的-ing形式②
●作主语
●作宾语
●作宾语补足语
●作表语
●作定语
●作状语
●在复合结构中③
●完成形式和被动形式③
（9）虚拟语气③
11、句子
（1）句子的成分
（2）句子的种类
（3）简单句的基本句型
（4）并列句
（5）复合句
●名词性从句②（宾语从句1）
●状语从句
●定语从句②
（6）倒装句②
（7）省略句②
（8）强调句③
（9）插入语③
12、标点符号
13、构词法
（1）转化
（2）合成
（3）派生
A．常用前缀
●表示“否定”：non-, un-, in-, dis-, im-③
●表示“再次”re-
●表示“互相”：inter-③
●表示“中间”：mid-③
●表示“错误地”：mis-③
●表示“上，过度”：over-③
●表示“下，低于”：under-③
●表示“小”：mini-③
●表示“多”：multi-③
B．常用后缀
●名词后缀：-er, -tion, -ese, -ist, -ing, -ment, -ness, -ian②, -or③, -ion③,
-ation③, -ence③, -hood③, -ity③
●动词后缀：-ify, -ize, -ise, -en
●形容词后缀：-able, -ful, -y, -ive②, -al②, -an②, -ible③,
-ic③, -ical③, -less③, -ous③
●副词后缀：-ly
●数词后缀：-teen, -ty, -th
附录三
语言技能表
1、听力
(1)理解主旨要义；
(2)获取事实性的具体信息；
(3)理解明确表达的概念性含义；③
(4)进行有关的判断、推理和引申；③
（1）理解说话者的意图、观点或态度。②
2、阅读
（1）理解主旨要义；
（2）理解文中具体信息；
（3）根据上下文推测生词词义；
（4）进行有关的判断、推理和引申；③
（5）理解文中的概念性含义；③
（6）理解文章的结构及单句之间、段落之间的关系；②
（7）理解作者的意图、观点或态度；②
（8）区分观点、论点和论据。③
3、写作
（1）用准确的语法、词汇、拼写、标点进行表达；
（2）遵循文章的一般文体格式；③
（3）合理组织文章内容；③
（4）考虑读者的情况和写作的目的，较具针对性地写作。
4、口语
（1）使用简单的单词、短语、句型组成句子；
（2）恰当地运用已知的或固定的词组；
（3）积极地交流，并能用简单的补救措施解决交流的困难。②
附录四
交际话题
人们, 家与家人, 日常生活, 休闲活动与假日, 交通, 地方, 饮食, 购物, 服务, 学习, 健康, 天气
《大学英语》教学大纲 一、课程类别任意选修 二、教学目的 大学英语是成人高等教育中一门重要的基础课程，着重对学生进行英语基本技能训练，培养学生使用英语进行人际沟通的能力。学生毕业后应具备职业岗位所需要的一定的听说能力、较强的阅读和翻译本专业的一般技术资料的能力、书写常用专业应用文的能力，并为今后学习和运用英语打下较为扎实的基础。 本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。通过本课程的学习，学生应该达到下列要求： 1.词汇 认知3400个英语单词（包括入学时要求掌握的1600个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中2000个左右的单词能正确拼写，英汉互译。学生还应结合专业英语学习，认知400个专业英语词汇。 2.语法 掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。 3.听力 能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。 4.口语 能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流。 5.阅读 能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟70词。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、技术说明书、合同等，理解正确。 6.写作 能就一般性题材，在30分钟内写出80－100词的命题作文；能填写和模拟套写简短的英语应用文，如填写表格与单证，套写简历、通知、信函等，词句基本正确，无重大语法错误，
格式恰当，表达清楚。 7、翻译（英译汉） 能借助词典将中等难度的一般题材的文字材料和对外交往中的一般业务文字材料译成汉语。理解正确，译文达意，格式恰当。在翻译生词不超过总词数5％的实用文字材料时，笔译速度每小时250个英语词。 三、开课对象各专业函授（业余）本科学生 四、学时分配 总学时：210 其中面授：30学时自学：180学时 五、教学内容与基本要求、教学的重点和难点 【第二学期面授：12学时；自学：72学时】 Unit 1 College Life 1.听与说 Introducing yourself By listening to the conversations between two new college students who meet at campus, learn the way to introduce yourself and tell your class your name, your age, where you come from, when you began to learn English and what you like to do on weekends. 2.阅读与探究 For many people, college life is a new experience. They feel excited and at the same time a bit worried. How did you feel whne you first got to the college? Name three things that you felt excited about and three things you felt a bit worried about. Then read the text in detail and make analysis of it. Reading for the main idea: topic sentence. 英语段落的中心思想常用主题句表达。所谓主题句就是概括说明某一段落中心思想的句子。因此，能迅速识别段落的主题句有助于读者很好地理解段落的中心思想。主题句通常出现在段落的开头。 3. 写作与创作 Learn to how to write one’s registration form. 4. 文化沙龙 Know the campus culture in western colleges. Unit 2 Study Online
《高级英语1》教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：0310413 课程中文名称：高级英语 总学时数：64 学分：3 适用专业：英语 本课程的性质、地位、作用及要达到的培养目标： 《高级英语》是英语专业高年级的一门专业必修课，是在学生原有英语水平基础上，全面提高学生英语水平和综合运用能力的课程。该课程的教学内容及题材力求多样化，使学生能接触不同文体，吸收较广泛的知识。 学生以阅读和练习为主要内容进行学习，主要包括内容理解、词汇练习，使学生更好地掌握词义及使用的练习、修辞练习，引导学生学习和欣赏课文的写作技巧、口笔头复用，使学生能对口笔两方面所学的内容灵活运用。最终提高学生语言表达能力，能用英语解释文章中的难句、要点；提高学生逻辑思维和判断评述能力，能用英语归纳文章的主题思想，并能对文章的内同进行简单的分析、评论。 二、教学教学目的与要求 1.本课程的目的、任务 本课程通过选用内容及题材富有多样化，不同文体的课文，旨在提高学生的词汇运用能力、阅读理解能力、语言表达能力、英汉互译能力和作品赏析能力、吸收广泛的知识。学生借助词典和其他工具书，通过独立工作，加深对课文的理解，提高自学能力，增加文化知识，尤其是英、美等国的背景和文化知识，使语言与文化有机结合，更好地为社会发展服务。 2.本课程的教学要求 （1）学习者的学习策略能力: 通过本课程的学习学生应具有很强的自学能力，了解并掌握一定的学习策略，具备独立工作的能力。语言运用能力: 通过高级英语课程的学习，学生应在听、说、读、写、译五个方面得到充分发展，能够从口、笔两个方面对所学内容灵活应用。 （2）思维能力:学生在通过本课程学习后，达到能用目的语进行符合交际要
《大学英语》课程教学大纲 COLLEGE ENGLISH 执笔者：吴勇 审核人：易强 编写日期：2017年10月 二、课程简述 《大学英语》课程是我校非英语专业本科基础阶段的公共基础课，旨在提高学生的英语综合能力和素质，安排在第一、二学年的四个学期开设。根据我校实际情况，《大学英语》课程实行分级教学，第一学期修读《大学英语1》，第二学期修读《大学英语2》，第三学期修读《大学英语（跨文化交际英语）》，第四学期修读《大学英语（学术英语）》。大学英语课程每学期48学时，3学分，两学期合计96学时，6学分，四学期合计192学时，12学分。本课程根据教育部制订的《大学英语教学指南》（2014）及我校人才培养定位实
际情况确定其教学内容和制订其教学大纲。 本课程的教学对象是我校非英语专业的本科生，入学时他们应已掌握基本的英语语音、词汇及语法知识，书面和口语表达具备一定的语篇组织及跨文化交际能力，接近或达到《高中英语课程标准》8级水平，少数学生超过8级以上水平。 三、课程的性质、目的和任务 《大学英语》课程是高等教育的有机组成部分，是大学生必修的一门基础课程，兼有工具性和人文性双重性质。所谓工具性，就是要在高中英语教学的基础上进一步提高学生通用英语技能（听、说、读、写、译）及专门用途英语能力（学习学术英语或职业英语，获得在学术或职业领域进行交流的相关能力）。就人文性而言，就是进行跨文化教育，了解国外的社会与文化，增进对不同文化的理解、对中外文化异同的意识，培养跨文化交际能力，提高个人综合素质和全面发展。 《大学英语》课程以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的课程体系。本课程教学旨在提高学生英语综合应用能力，特别是听说能力，强调教学过程必须满足学生学习的自主性和个性化。为此，在分级教学、分类指导的教学原则指导下，通过第一课堂、第二课堂、多媒体网络和外语自主学习相结合，使学生根据自己英语水平、语言能力和个人发展需要，利用多媒体网络课件和参加自己感兴趣的第二课堂教学活动等来提高语言应用能力。在广泛利用现代教育技术的同时，注意传统教学方法与现代教学手段的有机结合，
《英语口语1》课程教学大纲 课程编号：072401 课程名称：英语口语1 总学时数：24 实训学时：12 学分：2 后续课: 《英语口语2》 一、说明部分 1、课程性质 《英语口语1》是英语专业的基础必修课，帮助学生打下良好的口语基础。 2、教学目标和意义 《现代大学英语口语1》的教学目的是通过大量的国际音标训练、初级口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗，为其英语初级水平打下牢固的基础。 3、教学内容和要求 （1）教学内容及学时分配 (2)教学要求 《英语口语1》首先要求学生能够掌握准确的语音语调。其次，要求学生能够表达较复杂的观点。最后，要求学生注重思辨能力的发展。 通过本课程的教学，要求学生能够听懂一定难度的英语对话和篇章，并能运用简单的日常英语进行对话，能就所听、读的材料回答问题和复述，做到语音、语调、语法基本正确，能就一般日常生活话题进行简单的交谈；能就熟悉的话题经一定准备后作2-3分钟连贯性发言，学生能在发言中表达比较复杂的观点。《口语1》旨在为学生提高英语口语水平打下扎实的语言基础。 4、教学重点、难点： 教学重点；首先训练语音语调以使学生一开始就能掌握准确的发音。要求学生能够表达有一定难度的观点。最后，要求学生注重思辨能力的发展。 教学难点；少部分学生发音不够准，语法基础差，口语表达能力不尽理想。
5、教学方法和手段：本课程主要采取英语交际法和情境教学法教学，体现以学生为主体、教师为主导的教学理念。每一堂课以PPT形式的主题讲座开始，其中包括热身问题的讨论、课文主题词汇的补充和丰富以及主题内容补充读物以扩展学生的主题知识面，尤其加深对内容的理解。课文的教授主要发展学生的英语口语能力，但是也始终着重训练和提高他们的听力技能。通过个人叙/陈述、双人对话、小组讨论、角色扮演等多种口语实践形式，让学生理解单元课文内容和巩固语言点和知识点。通过要求学生课后讨论难度更深一层、与主题相关的问题，发展学生对主题内容进行深层次讨论的英语口语能力、创新和思辨能力。 本课程以实践教学为主，通过就所教主题进行口语训练、多媒体音频和视频等教学方式和手段，提高教学效果。 6、教材及主要参考书： 使用教材：《现代大学英语口语1》总主编：杨立民外语教学与研究出版社 2012年4月第11次印刷 教学参考书目： 1)《新标准大学英语视听说教程1》总主编：Simon Greenall 文秋芳外语教学 出版社2013年7月第3次印刷 2)《英语口译技能教程——听辨》卢朝信北京语言大学出版社2012年 3)《英语口译笔记法实战指导》吴钟明主编武汉大学出版社2005年 4)《口译教程》林郁如编审雷天放陈菁主编上海外语教育出版社2006年 5)Supplementary materials downloaded from the Internet 二、正文部分 Unit 1 First Day in College 一、教学要求 通过本单元学习，要求学生能够用英语作自我介绍、打招呼并讨论中学、大学生活。 二、教学内容 1. 训练部分国际音标，以帮助学生打好语音语调基础。 2. 第一单元“First Day in College”，讲解如何介绍、打招呼，如何过好大学生活。学生 学习介绍大学生活、比较中学大学生活等。 三、本单元学时数 4学时。 Unit 2 Hometown 一、教学要求 通过本单元学习，要求学生能够用英语介绍自己家乡、介绍自己曾经参观游览过的名胜古迹。 二、教学内容 1. 训练部分国际音标，以帮助学生打好语音语调基础。 2. 第二单元“Hometown”, 讲解名胜古迹，传授如何描写某地方和讨论气候等。学生 学习介绍家乡、介绍自己旅游过的地方。 三、本单元学时数 4学时。 Unit 4 Let’s Go Shopping 一、教学要求
《高级英语（选修）》教学大纲 一、课程名称：高级英语（选修） 二、课程类别：公共选修课 三、教学时数：周学时数: 2学时，总学时数：34学时 四、学分：2分 五、开课时间：第5--6 学期 六、开课专业：非英语专业 七、教学对象：全校非英语专业本科三年级学生 八、教学目的：高级英语(选修)是一门公共选修课，也是一门综合性课程，它与大学英语性质相同。它是基础阶段的大学英语课程在高层次上的延续。高级英语是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法修辞与翻译能力的课程。通过阅读和分析内容广泛的材料，包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学、法律、宗教及自然科学等方面的名家作品，扩大学生的知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和理解能力、逻辑思维能力与独立思考的能力，增强对文化差异的敏感性，巩固和提高学生英语语言技能。每课后都配有大量的相关练习，包括阅读理解、词汇研究、问题分析、中英互译和写作练习等。通过该课程的学习，使学生的英语水平在质量上有较大的提高。其宗旨是通过课文的阅读分析及理解，技巧的传授与操练等帮助学生掌握阅读技巧、扩大词汇量、提高理解能力，加快阅读速度。提高学生的听说读写译综合能力，加强学生对英美文学、文化的了解，并且鼓励学生课后广泛地有针对性地阅读，扩大知识面。 九、课程内容：教学内容分为四类： 1．为汲取信息而预读 提供预读问题，学生带着问题读课文A寻找答案。 提供课文注释，帮助学生消除阅读障碍。 2．为求阅读效果、掌握及扩大信息而精读 教师讲解词、句的结构知识，提高学生认、辩、猜词的能力，扩大词汇量，提高阅读速度。 教师讲解谋篇布局、修辞问题、比喻手段等知识，提高学生阅读理解力。 3．为提高综合能力而操练 在语言训练上，以课文A为重点，进行朗读、翻译、讨论、完成课后练习等，通过各种形式提高学生语言素质。 4．为训练语言敏感力而泛读、泛听、泛看、 学生课后阅读课文B；课堂欣赏英文名著名片 十、教学时间安排：
大学英语课程教学大纲 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020
《大学英语》课程教学大纲课程编码： 课程名称：大学英语 College English 课程类型：公共基础 课程学时： 开设学期：第一至第四学期 适用对象：非英语专业大专 一、课程的性质、目的和任务 本课程属于公共必修课，是高校基础教育的一个重要组成部分，是提高学生综合素质的重要途径之一。大学英语教学以语言应用技能为先，融语言知识、学习策略和跨文化交际为一体，以外语教学理论为指导，并集合多种教学模式和教学手段的完整的教学体系。大学英语教学应从实际出发，立足于“国际化、大众化、人本化”，培养学生的语言实际应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往特别是国际交流中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。 大学英语的课程性质：大学英语是一门实践性较强的必修基础课程。旨在全面培养学生的英语应用能力和综合文化素养。教学模式为以计算机、网络、教学软件、课堂综合应用为主的个性化和主动式的教学模式；逐步将原来的以评价语法、阅读为主转变为以听懂为主、以实用为主。 大学英语的教学目的：使教学对象达到教学大纲所规定的英语水平要求，掌握良好的学习方法，打下扎实的语言基础，具有较高的听、说、写、译能力和较强的阅读能力。通过学习，使英语成为学生交流专业信息、发挥专业特长的有力工具，使学生在毕业时能够用英语有效地进行口头和书面交流，用英语作为工具直接开展工作。大学英语教学应着力培养、提高学生的综合人文素养，使学生具有较好的语言功底和较强的跨文化意识，以适应我国社会发展和经济建设的需要。 大学英语的教学任务：是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。 二、课程的基本要求 大学英语教学的基本原则： 1. 大学英语课程要适应社会和学生的各种层次的要求。因此，课程必须多样化，要尽量多地向学生提供除大学英语基础课程外的各种应用性课程和文化交际性课程，为学生创造和提供更多的自我发展的机会。 2.大学英语课程的设计与实施要有利于学生自主学习能力的发展。为培养他们积极主动的学习方法，形成有效的学习策略。要采用课堂教学和自主学习
《英语口语》教学大纲 课程编号：1002003 课程名称：英语口语 大纲执笔人：汤姆 大纲审核人：陶伟 一、课程简介 本课程是英语专业重要的专业必修课、考试课。本系列教材全套共四册，讲授对象为英语专业一、二年级学生及水平相当的学习者。 二、教学目的及要求 这门课程主要培养学生进行语言交际的能力，使学生能顺利地用英语进行交流。课堂教学以实践活动为主，同时培养对话能力要求将功能与语法结合起来。重点不放在学习语法上，而更多的是重视语言交际过程，以说话流利为口语训练的首要目标。 三、教学重点和难点 一年级学生主要掌握口语中的一些基本功能和一些基本意念的表达方法，逐步培养日常生活口语的表达能力；二年级学生应能对社会、政治、经济、文化等个方面的现象和问题进行思考，用基本准确和较为流畅的语言表达自己的看法并能参与讨论和论辩。 四、教学方法 课堂讲授、分组讨论，角色扮演和练习 五、学时、学分 英语听力课程开设两年，四个学期。每学期课时为34学时，2学分，总学时为132学时，共计8学分。 六、教学时数分配表 第一学年
七、教学内容 第一学年 Unit One First Day in College 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Meeting people”相关的词汇和表达式 重点及难点： Introduction; Greeting; Address system 3.主要教学内容：
1）Listening activities：Listen to three conversations and match each dialog with the right picture 2）Group work: Ask each other some Get-Acquainted Questions 3）Discussion: What courtesy titles do people in China usually use nowadays When do you use them Unit Two Hometown 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Hometown”相关的词汇和表达式及相关的风景点知识介绍 重点及难点： Describing places; Describing weather 主要教学内容： 1）Discussion: some places in China are notorious for bad weather. Name three of them and describe the weather briefly 2）Reading activities：read the text and discuss the whether in different places 3）Interview: interview three classmates about their hometowns Unit Three What’s he like 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Describing people”相关的词汇和表达式 重点及难点： Identifying people; Describing appearances 主要教学内容： 1）Pair work: student A and student B describe three pictures to each other without looking at the other person’s choices. Find out he common one 2）Group work: each student in the group describes a friend, a former classmate, or someone that has impressed him/her. Talk about the person’s character, habits, likes and dislikes, and ways of doing things. 3）Role play: Imagine that you are David, Linda and Judy. What would you say about your mother Unit Four Lets Go Shopping 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Shopping”相关的词汇和表达式及相关的销售技巧 重点及难点：
《英语（一）》课程教学大纲 课程名称：英语（一） 学分： 3 总学时： 48 讲课学时：48 实验学时：（按专业人才培养方案的规定填写）如果有课内实验学时，在大纲后面接着编写一份(课内)实验大纲 考核方式：考试 先修课程：高中英语或预备级教程 适用专业：全校普通专业 开课系或教研室：大学外语教学部 （一）课程性质与任务 1．课程性质 大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是一门非英语专业大学生必修的基础课程。它是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。 2．课程任务 大学英语教学要让学生了解英语语言的语音、语法、句法和结构等特征；熟悉和掌握英语国家一些基本的人文、地理、习俗和经典文化；大学英语教学的重点是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合语言文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。 （二）课程教学基本要求 我国幅员辽阔，各地区、各高校之间情况差异较大，大学英语教学应贯彻分类指导、因材施教的原则，以适应个性化教学的实际需要。大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。这是我国高等学校非英语专业本科生经过大学阶段的英语学习与实践应当选择达到的标准。一般要求是高等学校非英语专业本科毕业生应达到的基本要求。较高要求或更高要求是为有条件的学校根据自己的办学定位、类型和人才培养目标所选择的标准而推荐的。各高等学校应根据本校实际情况确定教学目标，并创造条件，使那些英语起点水平较高、学有余力的学生能够达到较高要求或更高要求。
《高级英语1》教学大纲 课程类别：专业核心课（必修） 课程代码：H131025 中文名称：高级英语1 英文名称：Advanced English 1 学时学分：64学时/4学分 预修课程：基础英语、英语泛读、语法 适用专业：英语 开课学院：外国语学院 一、课程的地位、目标和任务 《高级英语1》是英语专业本科高级阶段（第五学期）的一门专业核心必修课，该门课是低年级基础英语课程的延伸和发展，其重点在于提高学生阅读理解和词汇运用能力，即能掌握和使用所学词汇，特别是同义词、近义词的区分和使用，正确理解文章的内容和主题思想，抓住文章的要点，分析文章的结构、语言技巧和修辞特点；提高学生语言表达能力，能用英语表达与交流思想；提高学生逻辑思维和判断评述能力，能用英语归纳文章的主题思想，并能对文章的内容进行简单的分析、评论。学生能用辞典和其它工具书独立解决语言、文化以及背景知识方面的难点，增加文化知识，尤其是英语语言国家的背景知识和文化知识，更好地将语言和文化结合起来。 二、与相关课程的联系与分工 本课程的预修课程是基础英语、英语阅读和英语语法，这些课程的学习是学好高级英语的前提和基础，高级英语是这些课程的进一步拓展和延伸。 三、教学方法 教学活动可以采用如下形式：学生根据教学指令完成书上所规定的任务；教师进行讲解活动；学生一对一对地讨论和活动；学生以小组为单位讨论和活动；一人对全班或小组之间开展活动；小组对小组之间开展活动；如果有平行班，可以进行班级对班级之间的交流活动；教师与学生之间讨论和活动。活动的组合应该经常变动，鼓励学生尽可能地扩大接触其他学生的机会。教学活动的成败取决于如下因素：是否帮助学生明确任务目的和要求；是否对任务的难度进行了调整；是否给学生提供了“范例”；在任务过程中是否给学生提供了及时的支持（如解释语言、提供语言形式、澄清思路等）。本课程的教学可采用多媒体作为辅助教学手段能够达到更好的教学效果。 四、学时分配
《大学英语》二级课程教学大纲 (College English Band 2) 一、简要说明： 参照国家教育部制订的《大学英语课程教学要求》, 同时根据我校教学资源、学生入学水平以及所面临的社会需求等实际情况, 特制订本《大学英语教学大纲》,作为我校组织非英语专业本科、专升本学生英语教学的主要依据, 用于指导本校的大学英语教学。大学英语课程教学包括听、说、读、写四个部分。 二、课程性质、地位和任务： 大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生必修的一门基础课程。大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。 大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。 三、教学基本要求和方法： （一）教学基本要求 1.听力能力要求：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂慢速英语节 目，语速为每分钟110词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧。 2.口语能力要求：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题和英语国家 的人士进行交谈，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。 能在交谈中使用基本的会话策略。 3.阅读能力要求：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟60词。在阅读篇幅较长、 难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟90词。能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。 4. 写作能力要求：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见 的应用文，能就一般性话题或提纲在半小时内写出90词的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。 5.推荐词汇量：掌握的词汇量应达到2800个单词和800个词组，其中1000为积极词汇。要求学生能 够在认知的基础上熟练运用。 （二）教学基本方法 1. 授课以英语为主，汉语为辅；精讲多练，讲析与操练相结合；以学生为中心，积极引导学生参与小 组讨论，角色扮演等课堂活动；根据学生具体情况，适当融入各类有针对性的教学方法，如：句型操练，背诵与默写；运用启发式教学手段，调动学生学习积极性，激发学生思辨能力。 2. 课内外相结合，讲习与讨论相结合；根据学生具体情况，适当增加文化内容和背景知识的介绍; 适 当采用有针对性的教学方法，如:限时阅读，归纳总结等。 四、授课教材及主要参考书目： 1. 《全新版大学英语》（综合教程）第二册 2. 《全新版大学英语》（综合教程教师用书）第二册 3. 《大学体验英语听说教程》第二册 4. 《大学体验英语快速阅读教程》第二册 五、学分和学时分配： 本课程共256学时，16学分。二级64学时，4学分。根据我校学生的实际情况，本学期原则上完成8个单元《全新版大学英语（综合教程）》讲授内容，每单元6学时；完成18个单元《大学体验英语快速阅读教程》讲授内容，每单元0.5学时。另外4学时安排小测与期末复习。学时安排可根据具体情况适当调整。
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七、教学内容 第一学年 Unit One First Day in College 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Meeting people”相关的词汇和表达式 重点及难点： Introduction; Greeting; Address system 3.主要教学内容： 1）Listening activities：Listen to three conversations and match each dialog with the right picture 2）Group work: Ask each other some Get-Acquainted Questions 3）Discussion: What courtesy titles do people in China usually use nowadays? When do you use them? Unit Two Hometown 2文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
高级英语课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：0305220308 课程类别：必修课 学时：总144学时；4学时/周 学分：8 适用专业：英语专业 开课院（系）：国际关系学院、翻译学院 开课学期：2011～2012学年 二、课程性质和任务 本课程系英语专业高年级阶段的一门训练学生英语综合技能和综合素质的主干课程，是语言学、文学、高级听力、高级写作的重要支撑。 本课程通过指导学生阅读情感、中西文化、哲学、文学、社会、教育、经济、政治、语言、环境等不同话题文章和拓展阅读材料，系统地讲授和讨论各类文体和话题的英语佳作的谋篇策略、修辞手段、阅读技巧、写作技巧等方面的综合知识，要求学生在熟练掌握英语语音、语法和词汇的基础上，能较系统地掌握英文修辞知识、基本逻辑和谋篇布局方法，提高阅读赏析能力、概括能力、表达能力，同时扩宽学生的知识面，构建通识知识框架，增强对文化差异的敏感性，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力、批判性思维能力、自主学习能力。 三、教学目标及教学要求 本课程通过指导学生阅读和欣赏文体不同、话题广泛的英文文章和拓展材料，以期从把握语言特点、谋篇策略、修辞手段、阅读技巧和写作技巧等方面深化学生的语言综合技能；同时，通过不同话题的探讨，扩宽学生的知识面，构建通识知识框架，培养的概括能力、发现问题、分析问题、解决问题的能力、批判性思维能力、自主学习能力和认知能力等人文综合能力，从而提高学生的综合素质。 四、教学内容及学时分配 以下各单元的Section A作为课堂教学的内容，Section B作为拓展课及讨论课的内容。 Unit 1 Emotion（12学时） 目的要求：要求学生通过学习富有生活趣味和人生哲理的散文，反思自己的人生及情感体验，提高对人生的感性认识。把握叙事和论辩的艺术和策略，提升自己的表达能力和写作能力。基本内容： Section A The Woman in the Kitchen
大学英语基础教程（零起点）课程教学大纲 一、层次与学制：本科，四年制 二、教学时数：272学时,第一、二、三、四、五、六学期开设。第一、二学期周学时4，第三、四、五、六学期周学时2。 三、适用专业：非英语专业外语类各专业（英语为零起点的学生） 四、课程性质与任务 大学英语基础教程（零起点）课程是非英语专业大学本科生（零起点）的一门基础课程，以听、说领先，重视英语语言基础的训练，强调语言应用能力的培养。课程的任务在于传授语言基础知识（语音、语法、词汇、篇章结构），训练基本语言技能（听、说、读、写），培养学生初步运用英语进行交际的能力，同时指导学习方法，培养学生自主学习的能力。 五、教学目的与基本要求 （一）教学目的 大学英语基础教程（零起点）通过课堂内外各种教与学的活动，使非英语专业大学本科生（零起点）在规定的学时内掌握英语语音、基本语法、基本词汇和正确的学习方法，强调听、说、读、写、译等技能的培养，具备用英语进行交际的初步能力，同时对英语国家和文化有初步了解，并为全面提高英语运用能力打下较好的基础。 （二）教学要求 1.语音 要求学生掌握国际音标，基本的读音规则：意群、停顿、连读，及各类简单句的基本语调。 2.词汇 词汇掌握量应达到3000个单词以及由这些词构成的常用词组，并培养按照基本构词法识别和掌握生词的能力。 3.语法 要求学生掌握各种词类的概念﹑分类和基本用法，掌握各种时态的用法，掌握简单句和复合句的基本结构及用法，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。 4.阅读能力
能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能够进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟50个单词。在阅读篇幅较长、难度略低的生词不超过总词数的3%的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟70词。 5.听力能力 能听懂英语讲课，并能听懂题材熟悉，句子结构比较简单，基本没有生词，语速为每分钟80-110字的简短会话，报道和讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。 6.表述能力 能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行一般的日常会话，能就熟悉的话题经准备后作简短发言，表达思想比较清楚，语音、语调基本正确。 7.写作能力 能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记，回答问题，写提纲，能就一定的话题在半小时内写出100个单词的短文，能写短信和便条，表达意思清楚，无重大语言错误。 8.翻译能力 能借助词典将难度略低和课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意。 六、教材与教学参考书 教材：名称:《大学英语基础教程（零起点）》 作者：李桂兰主编 出版社：外语教学与研究出版社 出版年月：2000年9月出版 教材类型：一般教材 教学参考书：名称：《大学英语基础教程（零起点）教师手册》 作者：郭建荣等主编 出版社：外语教学与研究出版社 出版年月：2000年10月出版
【最新整理，下载后即可编辑】 《英语口语1》教学大纲 1 课程的基本描述 2.1课程的地位与任务 本课程是英语专业本科的一门专业基础课，具有很强的实践性和实用性，是基于英语实践工作过程开发的一门集英语专业知识与实践技能相结合的专业课程。整个学期的学习中，学生应从大量的口语实践中基本完成从单纯模仿语言到比较自由运用语言的过渡，具备良好的口头表达习惯和口头表达和交际能力，对英、美国家政治、经济、文化各方面的知识有一定的了解和认识。 学生前期需要掌握高中时期的基本英语知识，有一定的英语学习基础。教学过程中除在课堂中有意识地引导学生进行训练，课外更多地是培养学生的自主学习能力，充分利用网络课件的优
势，开展课余学习活动。活动形式多样化，有个别的独自学习，也有小组合作和讨论形式。可采取由任课教师布置任务开展活动，采取课堂上抽查的方式或是小组汇报的形式，使自主学习落实到实处。另外积极拓展语言教学途径,营造良好的英语学习氛围。 2.2课程教学目标 本课程要求学生着重于语言基本功的训练，如语音、语调、朗读、复述能力。同时让学生用所掌握的基本的语言知识，条理清晰、逻辑严谨地口头表达观点与思想。 通过本课程的学习，学生需要具备以下3个方面的能力： 1、通过接触大量的视听及文字材料，增加语言输入，然后经过模仿、训练达到对语言的自由运用； 2、了解英语国家的社会、文化习俗，理解交际过程中众多因素的关系，掌握正确、得体的表达方式。 3、通过第一阶段的学习，学生应能运用简单的日常英语进行对话，并能就所听、读的材料回答问题及复述，做到语音、语调、语法基本正 2.3学时分配
本课程应侧重培养学生实际运用英语的能力，增加其具体环境下的实践，使学生能够通过大量的实践训练而获得一定的英语语言表达和交流的能力。因此，在教学过程中，教师应以学生间合作互动式学习为主，教师的引导、启发为辅，从而使学生通过自己反复地实践而最终掌握语言知识和技能。教学中应注意激发学生自我表达的积极性和自我创造性。 2.5教学方法 本课程在教授语言知识的同时，重视培养学生对于语言知识的运用能力，遵循科学的口语教学原则和口语学习步骤，在让学生进行口头表达之前，教师先通过课堂讲授，英语视频短片，师生互动演示等让其接触大量的听说和阅读材料，然后让其通过跟读单词、课文，回答问题，复述材料，背诵课文、自由讨论，分组练习，演讲等丰富多彩的操练逐渐达到口语交际的最高阶段。 3 教学内容与学时分配 Unit One Introductions, Greetings and Goodbyes 教学内容： (1)The phrases used to introduce oneself and others, greet each other and other expressions of goodbye. (理解，推荐) (2) Practice these sentences: How are you getting along these days... （运用，核心） How’s your work going...（运用，核心） How’s everything going for you ...（运用，核心） What’s up / What’s new…（运用，核心） How are you ... （运用，核心） May I introduce myself…. （运用，核心） Please allow me to introduce myself ... （运用，核心） I’d like you to meet ... （运用，核心） It’s a great pleasure to meet you.（运用，核心） I feel great honored to meet you, too. （运用，核心） See you…. （运用，核心） Catch ya later（运用，核心） Farewell（运用，核心） (3) Some supplementary sentences (理解，推荐)
综合英语 1 Comprehensive English1 【学分】4 【学时】64 【编写】袁邦照【审核】程莹 （一）授课对象 四年制本科英语专业学生 （二）课程的性质和地位 本课程是是本科英语专业低年级的一门学科基础课程，是英语专业基础阶段全面培养和提高学生语言能力和交际能力的一门课程，在整个基础英语教学中具有重要奠基作用。本课程的教学，是在学生已初步掌握一定的英语词汇、语音、语法基本知识和听、说、读、写基本技能的基础上进行的，因此，主要教学目的在于进一步提高学生综合运用英语的能力，特别是要加强口笔头语言表达能力，同时加深对词汇、语法、写作、修辞等方面的知识，同时指导学生学习方法，培养逻辑思维能力，为进一步接受英语专业高年级教育打下全面的牢固的基础。本课程以课文教学为中心，采用精讲多练、讲练结合的方式，主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，启发学生学习语言的积极性和自觉性，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力，并逐步形成用英语思维的能力。 （三）课程教学的目标 1.改变观念：帮助学生尽快熟悉大学学习环境和自主学习方法；使学生养成良好的学习习惯；培养学生的独立工作能力。引导学生改变应试学习的观点，逐步树立“To know English is to speak English.”的观念。 2.语音：通过一对一纠音练习，语音模仿秀等，整顿学生的语音面貌，提高学生的朗读技巧。 3.词汇和语法：盘活中学所学语法和词汇，使之成为语言交际的实际技能。认知词汇3000-4000个(其中含中学已学2 000个)，熟用其中1600-1800个及其最基本的搭配。听力：能在15分钟听写根据已学知识编写的材料(词数120左右，念四遍，第一、四遍语速为每分钟100个词，第二、三遍根据意群停顿)，错误率不超过8%。要求学生每天收听CRI及VOA的Special English。熟悉新闻广播的特点和语速。 4.口语：能使用课文中的重点词汇和短语复述课文；能用英语正确表达所学的功能意念，以达到实际交流运用的目的。 5.阅读和写作：能读懂词汇量为2000-2500的浅易材料及简易读物，阅读速度每分钟60-80个词，理解基本正确，能抓住中心大意。对重点句子能够释义。学会初步使用“英英”
高级英语视听说教学大纲 [课程代码] [课程中文名称] 高级英语视听说 [课程英文名称] Advanced English Audio-Visual English Course [学分] [总学时] 一、教学目标 通过该课程的学习，接触真实的各类视听材料，提高本科高年级学生的听力理解和口头表达能力，加强学生对英语国家政治、经济、社会、文化等各方面的进一步认识和了解，提升学生的综合文化素养。 二、课程描述 高级英语视听说为英语专业高年级专业必修课程，属于英语专业技能课程。高级英语视听说课程的目的在于提高学生对语言真实度较高的各类视听材料的理解能力和口头表达能力。通过“视”、“听|”、“说”的结合，以直观画面和情节内容为基础开展有针对性的口语训练，运用复述、总结、对话、口头概述、即席演讲等活动形式，提高学生的听力理解和口头表达能力；加深他们对英语国家的政治、经济、社会、文化等方面的认识和了解。本门课程注重提高学生的综合文化素养和跨文交际能力，以此提高学生的综合英语素质。 三、教学对象 该课程是针对本科高年级学生开设的一门专业技能课。 四、教材选用 主要采用王镇平主编，由外语教学与研究出版社出版的《高级英语视听说》，参考何继红主编，同济大学出版社出版的《英语视听说教程》（新版）。 五、教学内容 Unit 1 Black Swan Unit 2 The Graduate Unit 3 Kramer vs. Kramer Unit 4 Sicko Unit 5 Dead Poets Society Unit 6 The Help Unit 7 The Reader Unit 8 American Beauty Project Information Interview Unit 9 Philadelphia