第1讲绪论：科学与科学心理学（第一章）
1．什么是科学？科学研究的基本目的是什么？试举例说明。
2．美国哲学家C.S.皮尔斯提出了四种确立信念（形成知识）的方法。请说明四种方法的特点，并简单加以比较。3．科学方法的基本特征是什么？
4．归纳和演绎是科学思维的基本形式，请说明归纳和推理的基本含义、特点及其相互关系？
5．心理学研究的基本原则是什么？
6．心理学研究方法体系是由哪些部分组成的？
7．简论心理学研究方法的发展趋势？
8．有位高科技公司的老总对“高科技企业员工的激励问题”比较感兴趣，但又不知道如何开展研究才能取得可靠的结论。请你帮助他（她）说明研究的基本过程？
9．简要分析心理学研究的伦理原则?
10．概念解析：大样本范式、小样本范式、归纳法、演绎法、定性研究、知情同意原则、保密原则
11．单项选择
（1）基督教哲学家基于上帝的观念建立了一整套关于生命形成、万物变化的理论体系，这种知识体系构建的方式可称为（）。
A. 权威
B. 注意凝聚
C. 先验
D. 科学
（2）人们在对自己的行为出现消极后果时，常常将责任归结为外部环境特点，研究者将此类现象称为自我保护性归因，这种思维分析方法属于（）。
A. 定性分析法
B. 归纳法
C. 演绎法
D. 现象学方法
（3）在一项社交恐惧行为矫正的个案研究中，研究者采用了A-B-A设计验证了消极社会反馈对社交恐惧行为的影响的假说。请问该研究可能违背了科研道德的哪方面要求？（）
A. 知情同意
B. 退出自由
C. 保护被试免受伤害
D. 保密
12．现象分析
（1）“聪明的汉斯”是一个说明科学研究特点的典型案例。请说明该研究的基本情况，并讨论它所反映的科学研究方法的特点。如果从研究设计的信度和效度角度看，该事件反映了什么？
（2）某地出现了一座“神庙”，庙里供奉着一位“送子神仙”，当地风传这位神仙特别灵验，有求必应。请你结合所学知识，讨论人们这种信念的根源和机制，并说明它为什么是不科学的。
第2讲心理实验的开端（第二章）
⒈影响心理实验研究的主要哲学思想：主要观点与贡献？
⒉简要评价19世纪实验生理学对心理实验研究的影响？
⒊早期心理实验研究主要集中在哪些领域？主要代表人物有哪些？简要说明其代表性研究。
⒋概念阐释：
机械主义哲学、实证主义哲学、经验主义哲学、神经特殊能量学说、等势说、布罗卡区、韦伯定律、贝尔-马戎狄定律
⒌单项选择
(1) 最早提出“实验心理学”这一名词的心理学家是（）。
A 韦伯
B 费希纳
C 冯特
D 唐德斯
(2) 将机械主义哲学的思想用于解释人的生理心理现象的第一人是（）。
A 培根
B 牛顿
C 洛克
D 笛卡尔
(3) （）哲学思想认为，知识从根本上来源于感官经验。
A 机械主义
B 经验主义
C 理性主义
D 实证主义
(4) 在实验观察基础上，强调大脑功能的统一性的生理学家是（）。
A缪勒B弗里奇 C 弗卢龙 D 布罗卡
(5) 对神经传导速度进行实验测量的是（）。
A 唐德斯
B 赫尔姆霍兹
C 韦伯
D 费希纳
(6) 强调大脑功能定位说的生理学家有（）。（多项选择）
A缪勒B弗里奇 C 弗卢龙 D 布罗卡 E 贝尔 F 马戎狄G 希奇格
⒍为什么说韦伯、费希纳的研究已经属于实验心理学的研究？
⒎唐德斯对反应时类型的划分和测量对心理实验研究有何启示？
⒏简评哲学与生理学在实验心理学产生过程中的影响。
第3讲心理实验研究的演变（第三章）
⒈简述内省范式的主要流派及其主要观点。
⒉简述客观范式的主要流派及其主要观点。
⒊认知心理学与客观研究范式之间的关系。
⒋试比较行为主义与新行为主义的几个刺激-反应公式：S-R，R-S，S-O-R
⒌试比较经典条件反射与操作性条件反射。
⒍华生总结的心理学客观研究方法有哪几种？
⒎单项选择
(1) 提出“分段实验内省法”的是（）。
A 构造主义学派
B 符兹堡学派
C 格式塔学派
D 机能主义学派
(2) 强调对被试进行严格训练，以控制被试的主观反应的是（）。
A 构造主义学派
B 符兹堡学派
C 格式塔学派
D 机能主义学派
(3) 新行为主义学派实验研究方法的主要哲学基础是（）。
A 实用主义
B 操作主义
C 逻辑实证主义
D 现象学
(4) 华生对儿童情绪形成的研究运用了（）方法。
A 观察法
B 口头报告法
C 条件反射法
D 测验法
第4讲研究课题的选择（第4、5章）
1.研究课题的常见来源有哪些？试举出符合自身实际的课题，说明其研究价值。
2.选择研究课题应遵循的基本原则是什么？（或者说评价课题选择的主要尺度是什么？）
3.说明科研选题的基本程序。
4.研究课题通常具有什么特征？按照课题研究的深度，研究课题主要包括哪几类？
5.课题的调研论证要发挥什么作用？其主要途径有哪些？怎样写作论证报告？
6.文献检索和搜集应遵循哪些基本原则？
7.文献搜集的主要途径有哪些？请列出国内主要要电子文献数据来源？
8.文献搜集的主要方法？
9.文献阅读的基本原则？文献摘录的基本形式和要求？简述如何写作文献综述？
10.概念阐释：研究方向、检索工具查找法、参考文献查找法
11.单项选择
（1）伪科学传播者提出的命题（如法轮功宣扬人体内有一个法轮）违背了科学课题的哪项特征？（）
A 概念的明确性
B 问题的可验证性
C 问题的重要性
D 问题的应用性
（2）小王在写作毕业论文时，从他人的综述文献中引述了大部分资料，这种做法主要违背了文献搜集的（）原则。
A 倒查法
B 重视第一手资料
C 由近及远
D 重视核心来源的文献
（3）医学和心理卫生学的研究中，经常要对某种身心疾病的发病情况进行所谓流行病学的调查研究，这类课题属于（）。
A 描述性课题
B 因果性课题
C 综合性课题
D 预测性课题
（4）在阅读研究文献时，要特别关注该研究解决了哪些矛盾、研究程序的控制效果等方面，以便确定研究的有效性和可靠性。这体现了文献阅读的（）原则。
A 计划性
B 顺序性
C 批判性
D 同时性
（5）文献综述的写作应注意（）。
A 引用文献全面
B 评论为主
C 详述研究的细节
D 强调写作者的观点
（6）假如有这样一项课题“职工工作满意度影响因素模型对企业管理机制革新的作用效果研究”，它属于下列那类研究课题：（）
A. 描述性课题
B. 因果性课题
C. 预测性课题
D. 理论性课题
（7）一位研究者在阅读他人文献时，引用了其中的某些结论作为自己研究的论据；但有证据表明这些结论可能是错误的或有条件的。请问该研究者在阅读文献时可能违背了那条原则？（）
A. 计划性原则
B. 顺序性原则
C. 批判性原则
D. 同时性原则
12.分析讨论：
（1）爱因斯坦曾经指出，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。对此应如何理解的？
（2）试分析常用的课题选择的策略，并结合自己的实际情况确定自己的选题策略。
（3）有人对搜集到的文献逐篇仔细阅读，这样做合适吗？为什么？
13.应用
（1）查找一篇研究综述，考察其写作方式、结构、内容等特点。
（2）请将下面的研究假设改写为标准表述格式
“适当增大印刷字体有利于改进低年级学生的阅读成绩。”
“网络成瘾青少年对网络功能的认知显著差于非网络成瘾青少年。”
（3）以下是一名心理学专业学生查阅文献时所写的记录，请指出其合理之处和存在的问题，并予以改正。
黄恩、吕望强，等.高中生网络成瘾倾向及影响因素分析
研究探讨在校高中生的网络成瘾倾向状况及相关因素，为采取有效干预措施提供理论依据。
采用整群抽样调查方法，抽取在校高中生，用量表进行测查。
结果在校高中生网络成瘾倾向发生率为6．60％，男女学生之间的网络成瘾倾向发生率（6．60％，6．70％）差异无显著性。网络成瘾倾向者与正常使用网络者在总体幸福感量表[（70．21±12．12）分，（78．78±9．96）分]、情绪-社交孤独问卷、领悟支持评定量表、状态-特质焦虑量表等量表评分差异存在显著性（P〈0．01）。网络成瘾倾向者16PF的稳定性、有恒性、敢为性、世故性、自律性、内向与外向性、心理健康者的人格因素、从事专业而有成就者
的人格因素及在新环境中有成长能力的人格因素等因子评分显著低于正常使用网络组（P〈0．05），在敏感性、怀疑性、紧张性等因子评分显著高于正常使用网络组（P〈0．05）。高中生网络成瘾倾向严重程度的影响因素多元逐步回归分析表明，总体幸福感、从事专业而有成就者的人格因素、社交孤独、恃强性、紧张性、学校及母亲温暖理解等7个变量进入回归方程。其中，总体幸福感、专业而有成就者的人格因素和网络成瘾倾向严重程度之间呈负相关。
第5讲假设的提出(第4章)
⒈概念阐释：
假设、定向假设、非定向性假设、备择假设、虚无假设
⒉科学假设具有什么特征？
⒊科学假设形成的过程？归纳推理与演绎推理在假设形成中有何作用？
⒋科学假设的主要类型有哪些？备择假设与统计假设的区别？为什么要建立虚无假设？
⒌科学假设的标准表述格式？
⒍一个好的研究假设应具有什么特点？
⒎应用：
（1）自选课题用标准格式写出两个定向假设和两个非定向性假设
（2）将下面的课题假设描述改写为标准格式：
a. 惩罚不利于亲社会行为的养成
b. 民主沟通机制可以提高员工工作的满意度
c. 缺少关注导致儿童的课堂多动行为
（3）将（２）中的假设分别给出统计假设和备择假设
8．选择
（1）“如果增加员工的工资收入，员工的工作满意度就会提高”。这一假设属于（）。（多选）
A 相关性假设
B 非定向性假设
C 一般性假设
D 定向性假设
E 预测性假设
F 特定性假设
G 因果性假设
（2）下列特征中，（）不是好研究假设应有的。（单选）
A 具有一定依据
B 包含至少两个变量
C 用疑问句表达
D 可以检验
E 简单明了
第6章研究设计基本原理
1.概念阐释：描述研究策略、相关研究策略、操纵研究策略、自然观察法、参与性观察、个案研究法、现场实验、
心理实验、因素型实验、函数型实验、变量、自变量、因变量、额外变量、中介变量、操作定义、总体与样本、简单随机抽样、分层随机抽样、方便抽样、实验者效应、要求特征、系统误差、随机误差
2.进行一项研究设计应包括哪些方面？
3.现场实验和实验室实验的优点？
4.相关研究的特点？不同的相关系数代表什么意义？
5.因素型实验与函数型实验的区别与联系？
6.自变量、因变量、额外变量、中介变量之间的关系？
7.主体变量与客体变量对研究设计有何影响？操作性变量和非操作性变量对研究设计有何影响？
8.取样的基本程序是什么？为什么心理学研究中常常使用方便抽样选取样本？
9.怎样实施随机抽样？包括简单随机抽样和分层随机抽样。
10.试举例说明心理学研究中常见的自变量有哪些类型？怎样进行自变量的控制？
11.为什么实证研究中的概念要采用操作定义？操作定义的设计方法有哪些？
12.因变量的观测指标主要有哪些？指标的选择要考虑哪些因素？因变量的控制（反应控制）怎样进行？
13.指导语的编写有什么注意事项？
14.实验中的混淆因素（额外变量）主要来自哪些方面？如何控制这些误差来源？试举例说明。
15.系统误差和随机误差是怎样产生的？对研究有何影响？
16.单项选择
（1）一位小学教师对班里的一名有多动倾向的儿童进行了两个月的观察记录和家访，试图找到帮助其改善的办法，这种研究策略属于（）。
A 描述研究
B 相关研究
C 操纵研究
D 现场研究
（2）在“中学生家庭背景、人格特征与其社会交往之间关系的研究”这一课题中，因变量是指（）。
A 中学生B家庭背景C人格特征D社会交往
（3）要了解公众对一项税收政策的意见而实施调查，适当的抽样方法是（）。
A简单随机抽样B分层随机抽样C系统随机抽样D方便抽样
（4）当额外变量未知时，比较适当的控制方法是（）。
A 随机化
B 排除法
C 恒定法
D 平衡法
（5）有人试图通过实验探讨面部表情识别的文化差异问题，但认为照片上人物的着装和体型可能影响被试的反应，控制该额外因素的适当方法是（）。
A 随机化
B 排除法
C 恒定法
D 平衡法
（6）良好的因变量应具备（）特征。
A 易于辨别、易于测量
B 依赖于实验者、可辨别
C 有效、可靠
D 正相关、负相关
（7）实验研究设计的目的在于放大（）引起的变异。
A 自变量
B 因变量
C 额外变量
D 中介变量
（8）为控制主试效应而安排同一主试，这种控制额外变量的方法是（）。
A 随机化
B 排除法
C 恒定法
D 平衡法
（9）在环境特征、主观评价和情绪性质三个变量的关系中，主观评价更可能是（）。
A 自变量
B 因变量
C 额外变量
D 中介变量
（10）在一项有关问题解决的研究中，要对被试的口头报告进行评价。该研究的内部效度最有可能受到那个因素的污染？（）
A 成熟
B 前测
C 处理扩散
D 测验设备
（11）儿童心理家常常进行纵向的追踪研究，这类研究的内部效度比较容易受（）影响？
A 成熟
B 选择差异
C 处理扩散
D 测验设备
（12）有人实施了一项600人的问卷调查，回收有效问卷300份。你认为该研究的（）最有可能受到影响。
A 构思效度
B 内部效度
C 统计结论效度
D 外部效度
（13）一位中学教师在分析调查数据时，忽视了方差齐性检验的结果，就直接采用了方差分析方法，这可能会影响到研究的（）。
A 构思效度
B 内部效度
C 统计结论效度
D 外部效度
（14）有人在论文中引用了20世纪50年代的研究资料来支持自己关于21世纪初青年价值观发展趋势的判断，这可
能受到论据（）的限制。
A 总体效度
B 生态效度
C 时间效度
D 处理效度
（15）某国大选期间，调查公司按照社会阶层的不同抽取了2000名选民作为样本实施民意调查，结果与大选结果一致。该项调查采用的抽样方法是（）。
A 系统随机抽样
B 分层随机抽样
C 整群随机抽样
D 多段随机抽样
（16）“归因倾向在教师对学生违纪行为的态度和反应中的作用”这一课题中，归因倾向属于（）。
A 自变量
B 因变量
C 中介变量
D 调节变量
17.应用分析
（1）变量命名：指出下面的每一个例子的三种变量（自变量、因变量<指标>、额外变量），并尝试说明其控制策略。
①汽车制造者想知道刹车灯多亮可最大程度地减少后面司机意识到前方正在停车的时间。实验就是回答这一问题。
②训练鸽子绿灯亮时啄键、红灯亮时停止。对作出正确反应的鸽子给予玉米的奖励。
③治疗者试图改善患者的自我形象。每次患者描述白己积极的一面时，治疗者就以点头、微笑和额外注意予以奖励。
④社会心理学家做了一个实验，为了发现当六个人挤在一个电话亭里时是男人还是女人感到更不舒服。
（2）连线
1. 因变量 a. 正常的生理变化
2. 额外变量 b. 对环境的操作
3. 生理自变量 c. 会使实验失败
4. 经验自变量 d. 年龄
5. 刺激自变量 e. 随自变量的水平的变化而改变
6. 被试变量 f. 先前学习的量
（3）有人通过文献分析研究一位古代作家的人格特点。这种研究方法属于哪种研究策略？其中可能存在什么问题？
（4）试对下列变量给出操作定义：考试焦虑、亲子关系、练习、群体压力、社会促进、阅读技能、自我概念（5）Campbell（1957）报道了一项研究：以一组大一新生和一组大四学生为被试，探讨价值观教育对大学生价值观的影响。通过问卷调查其价值观与教育目标是否相符。研究通常发现大四学生的相符程度更高。你认为这一研究的内部效度如何？
（6）某中学进行了一项有关自学辅导教学模式的实验，在某一年级选择了两个平行班作为实验班，另两个平行班作为对照班，实验历时一个学期，期末考试成绩表明，实验班的平均成绩与对照班差异不显著。于是，研究者初步得出结论，这种教学模式的效果不够理想。请问，该研究的结论可如何理解？研究的内部效度可能受到哪些因素的污染？
第7讲观察法
1．填空
（1）观察法通常用于在实地调查中收集社会或，而且通常结合其他调查方法共同使用。
（2）观察的内容及其结论究竟如何，除了取决于观察对象的和观察者感觉器官的感知能力外，也取决于观察者的。
（3）根椐观察者的角度不同，观察法可分为和两大类。
（4）观察法多数是观察，适用于类型的调查研究。
（5）观察法准备阶段的主要任务是和进行必要的。
（6）是观察法最常用的一种记录方式。它需要注意的最关键一点是不能破坏观察现场的。
（7）观察误差来自和两个方面。
（8）对于观察来说，关键是不能惊扰观察对象。而在观察中，关键是与观察对象建立良好的关系。
2．选择题
（1）观察法是指主要通过（）进行调查的一种方法。
A、问卷
B、访谈
C、人们的感觉器官
D、搜集文献
（2）观察法的局限性主要是（）。
A、可靠性较高
B、受时间空间条件的限制
C、易受观察者主观因素的影响
D、资料整理和分析难度大
E、获得合作有一定难度
F、难以进行定量分析
（3）根椐观察对象的不同，观察法可分为（）。
A、实验观察和非实验观察
B、有结构观察和无结构观察
C、参与观察和非参与观察
D、直接观察和间接观察
（4）观察法多数是非结构式观察，主要用于（）。
A、定性研究
B、定量研究
C、问卷调查
D、访谈调查
（5）和其他的一些调查方法相比，观察法有一个需要特别注意的问题，就是（）。
A、客观性问题
B、全方位问题
C、法律和道德伦问题
D、求真务本问题
（6）确定观察现场必须要考虑一些条件，其中最为关键、也最容易出现问题的条件是（）。
A、符合调查研究收集资料的要求
B、具备必要的人、财、物等条件
C、当地部门和观察对象不反对
D、能够隐蔽进入现场
（7）有研究者连续几年到某小学跟班听课，借以观察教师与学生的互动过程，这种观察属于（）。（多选）
A 自然观察
B 实验室观察
C 参与性观察
D 非参与性观察
E 结构性观察
F 非结构性观察
G 直接观察
H 间接观察
（8）观察小学低年级儿童课堂上的分心现象时，采用哪种观察策略比较适当？（）
A 参与性观察B时间取样观察C情境取样观察D事件取样观察
（9）对公司中层管理人员之间工作冲突情况的观察研究适合采用哪种观察策略？（）
A 参与性观察B时间取样观察C情境取样观察D事件取样观察
（10）要观察人们对乞讨者的态度和反应，适合采用哪种观察策略？（）
A 参与性观察B时间取样观察C情境取样观察D事件取样观察
3．概念阐释：观察法、结构式观察、非结构式观察、参与观察、非参与观察、时间取样观察、事件取样观察、情境取样观察、行为检核表
4．观察法有哪些特点？
5．怎样实施参与式观察？其主要难点表现在哪方面？
6．举例说明结构式观察和非结构式观察的区别。
7．影响观察研究效度的主要变异来源有哪些？（观察误差是怎样产生的？）
8．时间取样策略与事件取样策略有何不同？举例说明。
9．怎样设计观察代码系统？有什么注意事项？
10．应用：
（1）自选5种社会现象和社会事物，指出哪些适用于参与观察，哪些适用于非参与观察，并说明理由。
（2）请运用所学知识，制定一份“不同个性教师课堂非言语行为”的观察方案。要求说明观察目的、研究假设、观察策略、变量及其观察评价手段、程序安排、资料记录方法等。
第8讲访谈法
1．概念阐释：结构式访谈、非结构式访谈、无结构式问卷、结构式问卷
2．访谈的类型
第9讲问卷法
1.填空：
（1）根据问卷分发和回收形式的异同，问卷法分为直接发送法（访谈发送法）和间接发送法（报刊发送法、电话发送法、网络发送法和邮政发送法）；根据问卷填答者的不同，则分为和两种。
（2）一份调查问卷通常主要包括以下几个部分：、、问题及答案、编码等。
（3）问卷指导语分为指导语和指导语。
（4）问题和答案是问卷的主体部分，有三种基本类型，即、和混合型问答。
（5）在问卷调查中，人们设计出了一种专门用于的问卷——量表，作为在经验层次上对社会现象进行主观评价的具有的测量工具。
（6）语义差异量表是设计一系列和它们的，作为极端对立的两端，在每一两端之间又设计若干等级（一般约7~11个），分别赋予一定分值，让被调查者选择，以此了解人们对观念、事物或人的态度和看法。
（7）设计问卷的问题与答案的传统作法是和。
（8）问卷设计好以后，一定要进行试调查，具体方法有二：一是，二是。
（9）在条件许可的情况下，应尽可能采取、的方式进行调查，以保证问卷的回复率。
3．问卷法的主要特点？
4．开放式问卷与封闭式问卷的优缺点？
5．问卷设计的基本步骤？
6．举例分析封闭式调查问卷的各种形式的优点和缺点。（西南师大，2003）
7．测定飞行恐惧症患者的恐惧强度，可以用哪几种方法来进行测量？请简述其测量过程。
8．自选主题说明如何设计问卷。
9．应用分析：2002年10月29日，《江南日报》发布中华英才网的调查报告，调查结果显示南京职工的人均月薪已达2690元，有人认为这一结果高估了南京人的月收入。你怎么看这个结果，试分析高估的原因。（北师大，2003）
二、选择题
1、现代社会最常用的抽样调查使用的主要调查方法是（）。
A、文献法
B、访谈法
C、问卷法
D、观察法
2、问卷封面信的内容主要包括（）。
A、调查的主办单位或个人身份
B、调查的内容和范围
C、调查的目的
D、调查对象的选取方法
E、调查的类型
F、调查的方法
3、最为简单、同时也是目前目前使用最为广泛的量表是（）。
A、总加量表
B、语义差异量表
C、累积量表
D、态度量表，调查的主办单位或个人身份
4、问卷法的实施步骤包括（）。
A、确定内容
B、设计问卷
C、选择调查对象
D、分发问卷
E、回收问卷
F、分析问卷
5、问卷中的问题基本上可分为（）。
A、背景性问题
B、客观性问题
C、主观性问题
D、态度性问题
E、检验性问题
F、社会性问题
6、在设计问卷时，敏感性强、涉及个人隐私的问题应该安排在问卷的（）。
A、任意位置
B、前面
C、中间
D、后面
7、实践证明，报刊问卷和网上传达问卷的最终回复率一般为（）。
A、10%~20%
B、30%~60%
C、50%~80%
D、接近100%
8、问卷法适用于（）。
A、各种社会群体
B、个别社会群体
C、成分复杂的社会群体
D、成分单一的社会群体
三、名词解释
1、问卷法
2、量表
四、简答题
1、什么是问卷法？在什么情况下适宜采用问卷法？
2、问卷法的基本结构是怎样的？
3、怎样进行问卷调查？
4、问卷法有哪此优缺点？
5、问题设计有哪些原则？
6、答案设计有哪些原则？
五、问答题和应用题
1、问卷法的问答有哪些类型？适用性如何？
2、设计一个小型问卷。
第10讲测验法
第11讲狭义实验设计概述（实验法）
1.概念阐释
设计类型相关——因素、处理、处理水平的结合、因素设计、主效应、交互作用、处理效应、准实验设计、小N设计、独立组设计、完全随机设计、随机组设计、相关组设计、随机区组设计、所罗门四组设计、重复测量设计、拉丁方设计、被试间设计、被试内设计、混合设计、
设计内容相关——自变量、因变量、额外变量、控制变量、中介变量、调节变量、区组变量、虚无假设、备择假设、区组、处理、处理水平的结合、因素、因素的水平、处理效应、主效应、交互作用、区组效应、内部效度、外部效度、多重检验（事后检验）
2.举例说明什么是因素、水平、处理、处理水平的结合？
3.举例说明什么是处理效应？它主要包括哪些方面？
4.论述：实验设计的基本思想
5.与t检验相比，方差分析具什么优越性？方差分析是如何分解实验中的变异的？
6.Campbell & Stanley 是如何对实验设计进行分类的？（前实验设计、真实验设计与准实验设计的区别？）
7.举例说明常见的前实验设计？
8.举例说明典型的真实验设计？
9.举例说明典型的准实验设计？
10.独立组设计与相关组设计有何不同？（统计假设、被试分派方法、变异结构、统计分析思路）
11.为什么说“随机化实验组控制组前后测设计”是理论上来说比较完美的实验设计？
12.对真实验设计和准实验设计而言，前测的作用和价值有何区别？
13.单组时间序列设计与双组时间序列设计有何区别？
14.被试间设计与被试内设计有何不同？
15.多因素设计有何优势？又有何局限？
16.在实验中，为何要设置对照组？是否必须有对照组？为什么？
17.不定项选择
（1）实验总变异中由自变量引起和解释的部分称为（）。
A 主效应
B 交互作用
C 区组效应
D 误差效应
（2）以下变异不属于处理效应的是（）。
A 主效应
B 交互作用
C 区组效应
D 误差效应
E 简单效应
（3）统计假设检验的显著性水平通常记为（）。
A α
B 1－α
C β
D 1－β
（4）统计假设检验的I型错误指的是以下哪种情形？（）
A 虚无假设为真时被拒绝
B 虚无假设为假时被接受
C 虚无假设为真时被接受
D 虚无假设为假时被拒绝
（5）一般练习效应最强的实验设计形式为（）。
A 随机化实验组控制组前后测设计
B 非随机化实验组控制组前后测设计
C 时间序列设计
D 重复测量设计
（6）实验总变异中由所有已知因素无法解释的部分称为（）。
A 主效应
B 交互作用
C 区组效应
D 残差
（7）经典实验设计指的是（）。
Ａ单组前后测实验设计Ｂ两组前后测实验设计
Ｃ两组无前测实验设计Ｄ多组前后测实验设计
（8）检验多个自变量的引入顺序对因变量的影响的设计是（）。
Ａ因子设计Ｂ重复测量设计Ｃ多组实验设计Ｄ拉丁方设计
18.应用
（1）有位教师在自己任教的一个班级进行了为期一个学期的阅读教学实验，以考察自己设计的阅读教学程序的价值。学期结束时进行了阅读测试，结果显示该班的阅读成绩比平行班高；这位教师由此认为自己的教学程序比先前的做法更有效，并建议学校考虑推广。
请问：这一实验程序属于哪种设计类型？它有什么不足？可以考虑如何改进？
（2）“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。”该故事说明了什么心理现象？请参照心理学研究的整个程序（查阅文献——实验研究——形成理论——深入研究——实际应用及理论校正），概述对此现象进行深入分析的步骤。
（3）为了测定在不同空间环境下的个体空间情况，实验分别选择一个面积为10米×l0米及20米×20米左右大小的空教室（或大厅）实施实验，准备一把量程大于2米的米尺。实验由3人进行，一人做主试，一人做被试，一人做记录员。主试和被试之间一定要不相识。但是他们和记录员之间都是相识的。整个实验由记录员主持。实验前由记录员告诉被试：“当主试在某一方向的5米处向你慢慢走近，在你觉得不能容忍时，就叫…站住?。”并对主试说：“你听到…站住?即停下。”记录员在记录纸上记下主试离被试的距离。写出这个实验中自变量，因变量和可能出现的额外变量。
（4）在一项反馈对知觉判断的影响研究中
n（人数）X(平均数) S（标准差）
试验组（有反馈）60 X1=80 S1=18
控制组（无反馈）52 X2=73 S2=15
实验组的平均结果是否显著高于控制组？（华南师大，2005）
（5）某实验拟采用拉丁方实验设计探讨5种心理训练程序对某种技能学习成绩的影响。现从5个群体中分别随机选取6名被试，并将实验分别安排在星期一、二、三、四、五进行。（浙江大学，2003）
要求：（1）以不同群体为行变量，实验时间为列变量，设计出具体的实验方案；（2）写出方差分析的步骤及公式；
（3）说明拉丁方设计的特点。
（6）假设你想确定有着长鼻子的人更有幽默感。在这里鼻子长度当然是一个被试变量。你决定给两组有不同长度鼻子的被试呈现20个笑话(专家认为很优秀)，结果有长鼻子的被试比短鼻子的人更喜欢。请问：
a.你会采取哪些步骤保证另一些变量不会与鼻子长度混淆?
b.你怎样为研究选择被试，假设你有200个个体可以进行鼻子长度和其他许多特征的测量。
19.随机化实验组控制组前后测设计与不相等控制组前后测设计这两种设计形式中，前测的作用有何不同？
第11讲单因素设计
⒈试述单因素完全随机设计的基本过程？
⒉试述单因素随机区组设计的基本过程？
⒊试述单因素重复测量设计的基本过程？
⒋试述单因素拉丁方设计的基本过程？距离说明如何实现拉丁方格的随机化？
⒌以上几种单因素设计形式在控制误差变异方面有何区别？其控制效力有何差异？
⒍举例说明区组技术是如何控制额外变量的？
⒎选择
（1）（）可以平衡一个额外变量的效应。
A 完全随机设计
B 随机区组设计
C 重复测量设计
D 拉丁方设计
（2）对被试个别差异带来的误差变异控制最好的是（）。
A 完全随机设计
B 随机区组设计
C 重复测量设计
D 拉丁方设计
（3）（）可以同时平衡两个额外变量的效应。
A 完全随机设计
B 随机区组设计
C 重复测量设计
D 拉丁方设计
（4）对被试个别差异带来的误差变异没有加以分离控制的是（）。
A 完全随机设计
B 随机区组设计
C 重复测量设计
D 拉丁方设计
（5）同等情况下，使用被试最少的实验设计是（）。
A 完全随机设计
B 随机区组设计
C 重复测量设计
D 拉丁方设计
（6）单因素被试内设计与（）等同。
A 完全随机设计
B 随机区组设计
C 重复测量设计
D 拉丁方设计
（7）单元内误差是由（）引起的。
A 测量过程
B 被试个体差异
C 实验处理
D 区组
（8）为了考察自变量对因变量的独立作用，需要进行（）。
A t 检验
B 主效应分析
C 交互作用分析
D 多重检验
⒏应用
（1）自选课题编制一份实验研究方案。
（2）比较完全随机设计、随机区组设计、重复测量设计的组内变异构成。
（3）实验设计过程中，等组是确保自变量与因变量间因果关系成立的基础条件，试论常见的实验设计模型是如何构建等组的。
（4）在一项研究小学一年级儿童对不同汉字字型辨认能力的实验中，从某小学一年级中随机选取60名小学生，在小学五年级语文课文中分别选取左右结构、上下结构和整体结构的汉字为实验材料，以儿童对不同结构汉字的再认率为统计指标。
①指出该实验中是自变量、因变量和可能需要控制的额外变量。
②分别采用完全随机设计和随机区组设计进行实验，请简要写出实验方案。
第12讲双因素设计
⒈试述两因素完全随机设计的基本过程？
⒉试述两因素随机区组设计的基本过程？
⒊试述两因素被试内设计的基本过程？
⒋试述两因素混合设计设计的基本过程？
⒌两因素完全随机设计的统计假设有哪些？
⒍选择
（1）采用独立组设计研究课题“光线强度与颜色对踩踏反应时的影响”时，统计假设包括（）。（不定项）
A 强度的处理效应为零
B 颜色的处理效应为零
C 踩踏的处理效应为零
D 强度与颜色的交互作用为零
E 强度的区组效应为零
F 颜色的区组效应为零
（2）实验的两个自变量中包括一个被试变量（如性别、职业）和一个作业变量，采用哪种实验设计方式？（）
A 随机区组设计
B 完全随机设计
C 被试内设计
D 混合设计
（3）为了考察不同自变量间的影响，需要采用（）。
A t 检验
B 主效应分析
C 交互作用分析
D 多重检验
⒎应用
（1）比较新旧两种阅读训练方法对阅读障碍儿童的效果，并考察训练效果的性别差异。为此课题提供一个混合设计实验方案。
（2）在一项研究小学一年级儿童对不同汉字字型辨认能力性别差异的实验中，从某小学一年级中随机选取60名小学生，其中男30名，女30名，在小学五年级语文课文中分别选取左右结构、上下结构和整体结构的汉字为实验材料，以儿童对不同结构汉字的再认率为统计指标。
（1）指出该实验中是自变量、因变量和可能需要控制的额外变量。
（2）分别采用被试内和被试间设计进行实验，请简要写出实验方案。
第13讲准实验设计与小N设计
⒈概念阐释
准实验设计、小N设计、大样本研究、小样本研究、时间序列设计、基线-测量设计、基线-测量-基线设计、基线-测量-基线-测量设计
⒉准实验设计与真实验设计有何区别？
⒊小N设计与抽样研究有何区别？
⒋ AB设计、ABA设计、ABAB设计在研究结论的形成方面有何不同？
⒌应用
（1）Hedrick（1993）介绍了一个案例：1966年，美国联邦政府为控制日益严重的高速公路交通安全形势，通过了《高速公路安全法案》，其中的修改法案要求摩托车驾驶员必须佩带头盔。到1970年代，由于社会对个体人权的关注日益高涨，政府撤销了头盔法案。在考察头盔法案颁布前后摩托车交通事故时，数据分析表明，法案颁布后，摩托车事故显著下降，而法案撤销后，事故发生率重新上升。
请问：该案例可以用哪种设计方式来分析？说明其特点和误差来源？
（2）某小学一位班主任发现一名学生从不举手发言，学习行为十分消极退缩。通过多方了解，推测积极反馈的缺失可能是导致这种行为偏差的原因之一。请问，如何采用实验方法实施干预并验证该假设。
第14讲实验评价：研究的效度
⒈概念阐释
效度、内部效度、外部效度、统计回归、
⒉影响内部效度的主要原因是什么？
⒊影响外部效度的主要原因是什么？
⒋选择
(1) 在一项有关问题解决的研究中，要对被试的口头报告进行评价。该研究的内部效度最有可能受到那个因素的污染？（）
A 成熟
B 前测
C 处理扩散
D 测验设备
(2)儿童心理家常常进行纵向的追踪研究，这类研究的内部效度比较容易受（）影响？
A 成熟
B 选择差异
C 处理扩散
D 测验设备
（3）有人在论文中引用了20世纪50年代的研究资料来支持自己关于21世纪初青年价值观发展趋势的判断，这可能受到论据（）的限制。
A 总体效度
B 生态效度
C 时间效度
D 处理效度
（4）在同一所学校进行新旧两种教学方法的对比实验，比较容易影响内部效度的因素是（）。
A 成熟
B 前测
C 处理扩散
D 被试缺失
（5）以西部落后地区小学生为样本进行的儿童社会性发展研究，其结论的外部效度受到（）的制约。
A 测量工具的局限性
B 样本的代表性
C 环境的人为性
D 测量的敏感化
（6）研究结果适用于其它研究条件和情境的程度是指（）。
A 生态效度
B 时间效度
C 处理效度
D 结果效度
⒌应用
（1）Campbell（1957）报道了一项研究：以一组大一新生和一组大四学生为被试，探讨价值观教育对大学生价值观
的影响。通过问卷调查其价值观与教育目标是否相符。研究通常发现大四学生的相符程度更高。你认为这一研究的内部效度如何？
第15讲研究资料的分析
一、为什么要对数据资料进行质量审核？质量审核主要包括哪些工作？
二、定量分析与定性分析的关系？
三、定性分析中的“详析模式”与哪种实验设计思想相通？
四、选择
⒈对数据进行交互作用分析说明统计方法的选择受到（）的影响。
A 课题类型
B 数据类型
C 数据分布
D 研究设计
⒉运用参数统计方法（如t检验和方差分析）通常要求数据满足一定的前提架设，这说明统计方法的选择受到( )的影响。
A 课题类型
B 数据类型
C 数据分布
D 研究设计
⒊多重检验方法适用于下列哪种实验设计? ( ) （不定项）
A 单因素（两水平）实验
B 单因素（多水平）实验
C 2×2×2实验
D 2×3×3实验
⒋下列哪些方面是运用方差分析的前提条件？（）（不定项）
A 相关研究
B 等级数据
C 因果研究
D 等距数据
E 正态分布
F 等比数据
G F分布
五、尝试对不同的实验设计指出其统计处理方法的差异。
第16讲研究结果解释与呈现
1．研究结果的解释主要涉及哪些方面？
2．什么是研究结果的概括性？对结果的概括性进行解释主要从哪两个方面入手？
3．聚合式交叉设计为什么能够较好地揭示变量间的因果关系？
4．求同法为什么能够较好地揭示变量间的因果关系？
5．心理学研究报告主要包括哪些内容？
6．选择：
（1）有人试图将心理治疗中的个案程序推广到团体治疗中去，这有可能在（）方面产生解释偏差。
A 被试之间的概括性B方法的概括性 C 情境之间的概括性 D 心理过程的概括性
（2）“代币程序”在众多研究和治疗实践中被认为是一种行为矫正的有效途径，显示其具有较强的（）。
A 被试之间的概括性
B 方法的概括性
C 变量的概括性
D 心理过程的概括性
（3）有位家长与其他家长在交流中发现，自己的孩子与幼儿园的同班同伴普遍出现了夜里频发噩梦的现象，于是推测幼儿园老师可能对孩子们施加了某些不适当的威吓。这种因果推论的方法是（）。
A 求同法
B 求异法
C 共变法
D 剩余法
（4）运用问卷测量法研究“压力感、应付方式与心理健康水平的关系”这一课题时，可以运用（）进行因果关系的探讨。
A t检验
B 方差分析
C 因素分析
D 路径分析
【ysm】六年级思维训练A 1.甲乙两辆汽车同时从A B两地出发，相向而行，甲车每小时行50千米，乙车每小时行75千米，行驶1.4小时后，已行路程与末行路程的比是5 ：6，A B 两地相距多少千米？ 2.小朋友玩套圈游戏，平均6人套得5只小兔，15人套得2只小猫，10人套得1只小猴，结界每人分1只小动物玩具还多4只，参加玩套圈游戏的小朋友有多少人？ 3.一个圆锥形沙堆，底面周长为21.98米，高是1.8米。如果每立方米沙子重1.5吨，这堆沙子重多少吨？ 4.建筑工地储存了一批水泥，当用去这批水泥的30%后，又运来160袋，这时比原来储存的水泥还多，那么原来储存了水泥多少袋？ 5. 甲乙两汽车同时从两城出发，相向而行，经过5 小时甲车到达中点，这时乙车距甲车有50千米，甲 乙两车速度之比是3 ：2.两城相距多远？ 6.一个小组有12人，一次数学测验，小明生病没有来， 其余同学的平均分是85分，小明补考后，他的成绩比 12个人的平均分高5.5分，他考了多少分？ 7.某班一次集会，请假人数和出席人数的比是1 ：9， 中途又有1人请假离开，这时请假人数与出席人数的 比是3 :22. 这个班有多少人？ 8.一家商店将某种服装按成本价提高40%定价，又以 八折优惠卖出，结果每件仍获利15元。这种服装有成 本是多少元？ 9. A B两地的公路长384㎞，甲乙两辆汽车从两地 相向而行，甲车每小时行38千米，乙车每小时行42 千米，甲车先开出64千米后，乙车才出发，乙车出发 后几小时两车相遇？ 10．水果店运进甲乙两筐苹果共重65千克，如果将 甲筐苹果的放入乙筐，这时甲乙两筐苹果的质 量比是7 ：6，甲乙两筐苹果原来各有苹果多少千克？. 11.客车从甲地出发，同时货车从乙地出发，相向而行， 1小时后在距中点10千米处相遇。相遇后继续前进， 小时后，客车到达乙地，货车还有全程的没走。 甲乙两地相距多少千米？ 12.一段圆柱体木料，如果分成两段圆柱体木料，表面 积增加了6.28平方分米，如果沿着直径劈成两个半圆 柱体，表面积将增加80平方分米，求原圆柱体的表面积。 13.两人一起做排版工作，甲计划做这份工作的， 结果他先完成任务后，又替乙排了24页，这时他们排 版的页数的比是5 ：3。这次排版共有多少页？
心理学研究方法-教学大纲
4、了解观察的类型、结构和特点，掌握观察的技术与方法； 5、了解访谈的类型、特点和程序，掌握访谈的基本技巧； 6、了解和掌握问卷法的特点和类型以及问卷法的设计； 7、了解和掌握测验法的特点、类型以及心理测验的编制和使用； 8、了解其他的研究方法；研究论文的撰写。 难点： 1、掌握心理科学研究中的基本变量及控制技术； 2、掌握心理学科研中选题的方法； 3、问卷法的设计； 4、研究论文的撰写。 ●本课程教学内容及课时分配 第一章心理学与科学 （4学时，讲授4学时） 【知识点提示】心理学的性质、心理学的科学研究、心理学研究中涉及的伦理问题【重难点提示】心理学的性质、心理学的科学研究 第一节心理学的性质 一、心理学兼有自然科学与社会科学的性质 二、心理学是具有不同分析单位的学科 三、心理学既重视内省也重视客观观察 第二节心理学的科学研究 一、一般人的探索方法 二、科学研究的特征 第三节心理学研究的伦理问题 一、以人为被试的研究 二、以动物为被试的研究 ●实践内容（实验、见习、观摩） ●作业
第二章选题与取样 （6学时，讲授6学时） 【知识点提示】心理学研究的课题来源，选题要遵循的原则和标准，心理学文献的查阅，心理学研究的取样。 【重难点提示】心理学研究的课题来源，选题要遵循的原则和标准，心理学文献的查阅，心理学研究的取样 第一节选题 一、研究课题的来源 二、选题的原则 第二节查阅文献 一、查阅文献的意义 二、文献的来源 三、查阅文献的方法 第三节取样 一、取样与选题的关系 二、取样的类型 ●实践内容（实验、见习、观摩） ●作业 选择一个研究主题，如何查阅文献，写出自己的思路。 第三章假设与解释 （4学时，讲授4学时） 【知识点提示】心理学研究的范型，理论与假设，解释 【重难点提示】心理学研究的范型，理论与假设，解释 第一节心理学研究的范型
《运动训练学》课程作业（一） 问答题：（作业1） 1、试述运动成绩的决定因素。 答:任何一个竞技项目比赛的运动成绩都是由运动员在比赛中的表现、对手在比赛中的表现以及竞赛结果的评定行为这三方面因素所决定的。其中，运动员自身与对手在比赛中的表现都决定于他们所具有的竞技能力及在比赛中的发挥程度；而比赛结果的评定行为则包含着竞赛规则、评定手段及裁判员的道德与业务水平三个方面。 （一）运动员在比赛中表现的竞技水平 运动员在比赛中所出现的竞技水平是影响运动成绩的内因，是最根本的和最重要的原因。不同项群运动员在比赛中所表现的竞技水平有着不同的评定方法，其中，可测量类和评分类项目运动员所表现的竞技水平基本上是个人竞技能力的表现，通常较少受对手竞技表现的影响，而分属得分类和命中类的各种球类项目以及制胜类项目运动员的竞技表现则受着对手竞技表现很大的有时甚至是决定性的影响。 （二）对手在比赛中出现的竞技水平 运动员在比赛中的胜负状况或所取得的名次，在很大程度上还受制于竞赛对手在比赛中表现出来的竞技水平，同时也受着裁判员行为的影响。在对抗性的竞赛项目中，同一名运动员在某一轮淘汰赛中与强劲的对手较量时，如果他的对手比他最好的表现还要强的话，尽管他能够表现出比前几轮更高的竞技水平，也很可能遭到失败而被淘汰。这一事实说明了一个简单而却常常被人们所忽视的道理，即作为比赛成绩的一个重要组成部分，比赛的胜负或名次不仅仅取决于运动员自己的竞技水平，还取决于对手的竞技水平以及比赛的评定行为。国内外不少学者在分析运动成绩的影响因素时，仍然只单方面地考虑决定运动员个人竞技水平高低的素质、技术、战术、心理等因素。这实际上是将运动成绩和个人竞技能力二者的决定因素混淆在一起。 （三）比赛结果的评定行为 竞赛评定行为是影响运动员运动成绩的另一个重要方面，这里包括裁判员的道德及业务水平成绩的评定手段和竞赛规则这样三个因素。 评定手段对运动成绩起作用的最突出的例子是，近二十几年来电动计时装置的表现，消除了手计时员的视觉反应空间判断等因素的干扰，大大提高了计时成绩的准确性。裁判员的道德和业务水平对运动成绩的影响也是不容忽视的。在关键时刻，裁判员有意无意的一个错判，往往会决定着整个比赛结果。 2、运动训练为什么要坚持长期系统地不间断的进行？ 答:一、运动员竞技能力状态转移长期性的要求 二、运动员竞技能力状态转移阶段性的要求 三、运动员先天遗传性竞技能力与后天获得性竞技能力最佳组合的要求 3、试论运动训练周期安排的科学基础。 答:（一）物质运动周期性的普遍规律 事物的运动和发展都是周而复始呈周期性的。这种周期性的运动不停地发展，每个往复、每个循环都不会完全相同。每一个新的运动周期，都不应是上一个运动周期简单的重复，而应在原有的基础上螺旋式地提高到新的水平。运动训练的周期性特点，就是由物质运动这一普遍规律所决定的。
心理学的研究方法如何撰写论文 （心理学的研究对象与方法）心理学兼有自然科学和社会科学的性质，是一门介于自然科学和社会科学的交叉学科。心理现象分为心理过程和个性心理。心理过程分为认识过程、情绪情感过程、意志过程。认识过程包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等，其中思维是核心。个性指具有一定倾向的心理特征的总和，包括个性倾向性和个性心理特征。个性倾向性是人的个性心理的动力系统，是个性结构中最活跃的因素，包括需要、动机、兴趣爱好、理想、信念、世界观等。个性心理特征包括人的能力、气质、性格等，其中性格是核心。心理学研究的方法有：①观察法（指在日常生活条件下，有目的、有计划地通过被试行为的外在表现研究其心理活动规律的方法，根据观察者的身份可分为参与观察和非参与观察）；②实验法（是指有目的地严格控制和创设一定条件来引起被试某种心理的现象以进行研究的方法，分为自然实验法和实验室实验法）；③测验法（是指运用标准化的心理量表对被试的某些心理品质进行测定来研究心理的一种方法）；④调查法（分为问卷调查，也称问卷法和访谈调查，也称访谈法 心理学研究的对象、方法及其学科发展 一、心理学的含义 （一）什么是心理学 心理学是研究人的行为和心理活动规律的科学。 （二）心理学的性质 心理学是一门兼有自然科学和社会科学性质的边缘科学或中间科学。 二、心理学研究的对象 在心理学中，一般把统一的人的心理现象划分为既相互联系又相互区别的两个部分：心理过程和人格。 （一）心理过程 在一定时间和环境中发生、发展的心理活动过程，根据其能动反映客观事物及其关系的角度不同，分为认知过程、情绪情感过程和意志过程。 1．认知过程 认知过程是指人认识客观事物的过程，或者对信息进行加工处理的过程，是人由表及里，
六年级数学应用题思维训练 分数、百分数应用题 1，一根钢管截取它的1∕3后，还剩2.4米，截取的钢管是多少米？ 2，养猪场今年养猪200头，比去年多养1∕4，今年比去年多养多少头？ 3，某厂现在制造一台机床只用25∕3小时，是原来时间的5∕6，现在生产一台机床比原来节约多少小时？ 4，加工一批零件，已做好了420个，比这批零件总数的3∕5还多120个，这批零件有多少个？ 5，一袋大米重量的3∕5正好等于一袋面粉的12∕25，这袋大米重80千克，这袋面粉重多少千克？ 6，汽车行驶一段路程后，用去8升汽油，比剩下的汽油多3∕5，汽车的油箱里原有汽油多少升？ 7，某厂生产一种产品，现在每件成本是12.16元，比原来降低了1∕5，现在成本比原来降低了多少元？
8，一堆煤重160吨，第一天运走了2∕5，第二天运走余下的2∕3，还剩下多少吨？ 9，一种药品原价是1.2元，第一次降价1∕4，第二次又降价1∕5，第二次降价后比原价便宜多少元？ 10，一根绳子长7.2米第一次剪去1米，第二次剪去一部分，两次剪去的和正好是剩下的1∕3，第二次剪去了多少米？ 11，有两堆煤共重76.5吨，第一堆用去4∕5，第二堆用去3∕4，剩下的煤同样多，两堆煤原来各有多少吨？ 12，六年级三个班，乙班人数比甲班少2∕13，丙班人数比乙班人数多1∕11，丙班比甲班少4人，全班共有多少人？ 13，甲养的羊比乙多养15只，甲卖出其中的1∕7，乙买进其中的1∕8，这时甲、乙的羊相等，甲、乙原来各有多少只羊？ 14，有两堆砖，第一堆有450块，第二堆有612块，从两堆运走相等的砖后，余下的第一堆占第二堆的5∕8，运走了多少块砖？ 15，六年级两个班共有104人，总共选出14人参加数学竞赛，其中甲班选了全班的1∕7，乙班选了全班的1∕8，两个班各有多少人？
运动训练学思考题 第一章 1、竞技体育的形成和发展（举例说明）P1（借笔记抄） 2、运动训练科学化水平的提高变化P4 3、竞技运动的现代社会价值P8 4、运动训练与运动竞赛的关系P11 5、运动训练理论的划分层次P13 6、运动成绩的决定因素P15 第二章 7、运动训练管理的层次结构P29 8、训练实施系统P32 9、制定程序化参赛方案应注意P40 10、选拨体系应注意P41 第四章 11、竞技需要与定向发展P96 12、机体在过度负荷影响下的劣变性及症候P107.108 13、连续负荷及其效应P107 14、准确掌握运动负荷与运动性疲劳的评价方法P109 15、信息的运用（借笔记抄） 第五章 16、运动训练方法与运动训练手段的关系P117 17、运动训练方法的五个发展阶段（5是混合训练阶段）P124 18、现代训练方法发展方向P125 19、运动训练方法基本分类P128 20、怎样操作目标模型，检查手段，评定标准，训练方法P131 第六章 21、体能训练的意义P164 22、不同项群运动员的形态学特征P165 23、身体形态训练的基本要求P167 24、力量训练方法P171（借笔记抄） 25、力量训练的主要手段P173（借笔记抄） 26、力量训练的基本要求或要素P175（借笔记抄） 27、速度素质在不同项群中的作用，特征及任务P179 28、速度素质的重要意义P181 29、速度素质训练应注意的问题P184 30、耐力素质分类P190 31、发展专项耐力的训练方法P198 32、处理有氧无氧耐力的关系应注意P201
第七章 33、运动员技术能力的决定因素P207 34、运动技术评价P208 35、运动技术评价常用方法（定性评价，定量评价）P209 36、协调能力是技术能力的重要基础P212 37、处理好合理的内部机制与正确的外部形态关系P220 38、处理好“学习”与“训练”的关系P223 39、运动技术创新的目的P226 40、运动技术创新的意义P226（借笔记抄） 41、运动技术预见的三个层面P231 42、运动项群技术的训练要点P233 第八章 43、举例说明战术在所修专业中的运用P242 44、战术方案的基本内容P252 45、抓住战术意识培养这一核心环节P256 46、着重培养运动员战术运用能力P257 第九章 47、运动员心理能力与体能，技能与战术能力的关系P261 48、目标设置技能P264 49、注意技能P272 50、运动智能的训练P281 51、运动员心理训练应注意的几个问题P285 第十章 52、运动训练计划实例P288（借笔记抄） 53、运动训练过程基本结构P289 54、运动训练计划基本内容基本部分P291 55、优秀运动员训练中的高原现象P319 56、提高球队集团竞技能力应注意P321 第十一章 57、年度训练计划周期类型的选择P335（借笔记抄） 58、训练计划安排应注意P342 59、训练方法，手段和负荷特点P342 60、年度训练过程中负荷量安排应注意P352 第十二章 61、训练内容交替安排原理P368（借笔记抄） 第十三章 62、赛前准备的训练工作P414
一.名词解释 1.实况详录法：在一段时间内（如一小时或半天）持续地、尽可能地详细记录被观察对象所有的行为表现，包括与环境及他人的相互作用或互动 2.时间取样法：观察者根据事先确定的观察维度有选择地在某些时间段内观察某一方面特定行为或事件，并将结果记录到规定的表格上 3.系统观察：详细观察和记录被试连续、完整的心理活动事件和行为表现 4.结构化访谈:又称专业化访谈，指按照统一的设计要求而进行的访谈 5.抽样观察：依据一定的标准，选取被观察对象的某些心理活动和行为表现进行观察或选择在特定的时间内进行观察记录 6.可证伪：一个理论或假说应该可能被观察到的经验事实所否定，或者证明是错的 7.研究设计：为了能够以较少的人力、物力和时间来获取客观明确可靠的研究结论而指定出的周密的，科学的整个研究工作的计划和安排。简言之，就是为开展研究所做的方法学准备和计划 8.纵向研究：也称追踪研究，是在较长时间内，对一个或若干个被试反复地、系统地进行观察、测量和实验研究，并随时间的进程记录他们心理的发展变化9.横断研究：在同一时间内，对不同年龄个体的某些方面的心理特征进行观察、测量和实验研究，探讨发展的规律和特点 10.外部效度：实验和研究结果能够一般化和普遍化到其他总体、变量条件、时间和背景中去的程度，即可推广性和可概括性 11.实验法：通过对实验条件的操纵和控制来考察自变量和因变量之间因果关系的一种方法 12.自变量：也称刺激变量，它是由研究者操纵的，有意加以改变以影响因变量
的刺激物或刺激条件
13.因变量：亦称反应变量。有刺激变量引起或改变的心理或行为方面的反应，是从属而发生改变的 14.无关变量：也称干扰变量，指在实验中除自变量之外所有可能对被试行为发生影响的变量 15.测验标准化：测验的编制、实施、计分以及测验分数解释程序等方面的一致性和统一性 二.简答 1.心理科学的研究任务P11 心理学研究是一种科学研究，旨在对心理与行为的特点和变化规律进行描述、解释、预测和控制 ①描述，主要回答“是什么”问题 ②解释，回答“为什么问题” ③预测，预知未来，对事件发生概率进行预测 ④控制，根据已有的科学理论或实际结果，操作某种现象本身或改变其发生条件，使研究对象朝着预期方向改变或发展 2.以人为被试的心理学实验，必须遵循的基本伦理原则P16 ①保证被试的知情同意权 ②保障被试的退出自由 ③保护被试免受伤害 ④为被试保密 3.选题的原则P34
六年级逻辑思维训练 1、谁偷吃了水果和小食品?（初级） 赵女士买了一些水果和小食品准备去看望一个朋友，谁知，这些水果和小食品被他的儿子们偷吃了，但她不知道是哪个儿子。，为此，赵女士非常生气，就盘问4个儿子谁偷吃了水果和小食品。 老大说道：“是老二吃的。” 老二说道：“是老四偷吃的。” 老三说道：“反正我没有偷吃。” 老四说道：“老二在说谎。” 这4个儿子中只有一个人说了实话，其他的3个都在撒谎。那么，到底是谁偷吃了这些水果和小食品? 2.我住哪儿?【中级】 我住在工厂和村庄之间的地方。工厂位于村庄和火车站之间的某一处。下面判断正确的是? A.工厂与我住的的距离比到火车站近; B.我住在工厂和火车站之间; C.我住的地方到工厂的距离比到机场近。
3、山羊买外套【高级】 小白羊、小黑羊、小灰羊一起上街各买了一件外套。3件外套的颜色分别是白色、黑色、灰色。 回家的路上，一只小羊说：“我很久以前就想买白外套，今天终于买到了!”说到这里，她好像是发现了什么，惊喜地对同伴说：“今天我们可真有意思，白羊没有买白外套，黑羊没有买黑外套，灰羊没有买灰外套。” 小黑羊说：“真是这样的，你要是不说，我还真没有注意这一点呢!” 你能根据他们的对话，猜出小白羊、小黑羊和小灰羊各买了什么颜色的外套吗?
参考答案 1.【解答】是老三偷吃了水果和小食品，只有老四说了实话。用假设法分别假设老大、老二、老三、老四都说了实话，看是否与题意矛盾，就可以得出答案。 2.【解答】C 3.【解答】小白羊买了黑外套，小黑羊买了灰外套，小灰羊买了白外套。 根据第一只羊的话，买白外套的一定不是小白羊，是小黑羊或者是小灰羊，但是根据小黑羊的话说话的一定是小灰羊，那么小灰羊一定买了白外套。小黑羊没有买黑外套也不能买买白外套，只能买灰外套。小白羊只能买黑外套了。
一、什么是科学研究方法 教育心理学的研究是科学研究。什么是教育心理的科学研究呢？ 科学是以有系统、有组织、经过实证性方法所获得的关于自然、社会和思维的知识体系。这个定义的重点不在研究的知识体系，而在研究的方法。不管研究的题材是什么，只要所用的是有系统、有组织的实证性方法所获得的知识体系，便可以算是科学。可见，研究问题所用的方法是科学中的关键问题。教育心理科学研究是一种在教育过程中采用一定的方法研究心理现象的认识活动，是追求有关教育心理知识或解决教育心理问题的一种创造性认识活动，从事这种活动所采用的手段便是教育心理的科学研究方法。一套完整的教育心理科学研究方法，要涉及一系列的内容：（1）课题研究的理论基础；（2）课题的正确选择；（3）有关资料文献的搜集和查阅；（4）研究计划的制定；（5）研究材料的编制和指标的确定；（6）研究方法和研究对象的选择；（7）具体研究步骤或程序的实施；（8）研究结果的整理与分析；（9）对研究结果的检验等。这是一系列复杂的程序，这些程序的运用是逐渐完善起来的，可以说，一部教育心理学发展历史，同时也是一部教育心理学研究方法学的历史。 教育心理学中任何课题的研究，必须有正确的指导思想和一定的理论基础。我们的指导思想是辩证唯物主义。理论是作为一种具有逻辑关系的假设或原理。教育心理学的研究既要重视实际，又要合乎逻辑。理论不是空想，站得住脚的理论必须具有实证性意义。理论的功能主要有四个：第一，综合现有的知识；第二，解释已有的知识；第三，预测未来的知识；第四，指导研究的方向。理论具有描述性和解释性，描述性重要，解释性也重要。教育心理的某些方面是可以用描述来认识的，如学习过程的结构、品德心理的成分和学生心理发展特征等。教育心理某些方面也可以用解释来认识，如学习动机理论、品德和人格形成的原因及学习迁移理论等。 二、教育心理学研究的基本方法 心理学这门科学之所以年轻，研究对象的复杂性是一个根本原因，而研究方法之不完善，也是一个重要因素。教育心理学同样是如此，教育心理学中有许多问题未解决或解决得不好，研究方法还不完善是一个重要因素。但是，随着整个心理学的发展，研究方法的逐步改善，教育心理学的研究方法也大有改进。目前从事教育心理学课题研究，已经有许多方法可供采用。概括起来，教育心理学研究的基本方法有如下几种。 （一）观察法 观察法也称自然观察法，它是在教育过程中直接观察并记录个体某种心理活动的表现或行为变化，从而对学生心理进行了解。在学校教学、教育活动中，教师经常采用此法观察学生的行为。在教学情境下观察学生的行为，可以获得多方面的资料，如通过观察，随时注意学生学习进步的情况，或学习的困难所在，作为辅导学生学习与调整教学方法的参考，教师可以发现学生对自己的反映，借此加强或改进师生间的关系。 观察法是教育心理学研究最基本、最普遍的方法，它可以直接使用，也可以结合其他方法进行，使用起来方便易行。但是观察不是一种很严密精确的方法，应用观察法只能了解学生心理活动的某些自然的外部表现，而不能对心理活动的进行施加影响，从而更深入地了解它的过程。同时观察者所获得的资料，难免带有主观的色彩，因而影响其准确性。为了使观察客观、准确起见，观察者宜注意下列几点：（1）每次观察不宜太广泛，最好只观察少数或一种行为；（2）所观察的行为须事先明确规定；（3）观察时应随时记录，或利用录音、录像帮助；（4）每次宜用较短的时间，对同一类行为，可做多次重复观察，即采用“时间取样”（time
运动训练学习题集 体育科学学院 一名词解释（每题2分，共10分）
1 竞技体育：是体育的重要组成部分，是以体育竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩、夺取比赛优胜为主要目标的社会性的体育活动。 2运动训练：是竞技体育活动的重要组成部分，是为提搞运动员的竞技能力和运动成绩，在教练员的指导下，专门组织的有计划的体育活动。 第四章 1运动训练原则：是指运动训练系统内部各构成因素之间，以及它们与系统外部各相关因素之间在结构与功能上的本质联系和发展的必然趋势。 2竞技需要与定向发展原则：根据项目比赛的特点和运动员在比赛中获取满意运动成绩的需要，从实战出发，定向地科学安排训练过程的阶段划分及训练的内容、方法、手段和负荷等因素的训练原则。 3集群训练与区别对待原则：运动员以组、队形式共同训练，同时依运动项目、个体特征、训练任务、训练条件、训练阶段等方面的不同而分别做不同训练安排的训练原则。4导向激励与有效控制原则：是指通过多种方法和途径，激发运动员主动从事艰苦训练的动机和行为，并与运动训练活动实施积极有效的训练原则。 第五章 1运动训练方法：是在运动训练活动中提高运动员的竞技水平、完成训练任务的途径和方法。 2重复训练法：是指多次重复同一练习，两次（组）练习之间安排相对充分休息的练习方法 3间歇训练法：是指对动作结构和负荷强度、间歇时间提出严格的要求，以使机体处于不完全恢复状态下，反复进行练习的训练方法。 4持续训练法：是指负荷强度较低，负荷时间较长，无间断地连续进行练习的训练方法。5变换训练法：是指对运动负荷、练习内容、练习形式以及条件实施变换，以提高运动员积极性、趣味性、适应性及应变能力的训练方法。 第八章 1竞技战术：指在比赛中为战胜对手或为表现出期望的竞技水平而采取的计谋和行动。2想象训练法：是在运动员大脑内部语言和套语的指导下进行战术表象回忆，能过帮助运动员在大脑中建立丰富而准确的战术表象。
福建省高等教育自学考试应用心理学专业（独立本科段） 《心理学研究方法》课程考试大纲 第一部分课程性质与目标《心理学研究方法》是福建省高等教育自学考试应用心理学专业（独立本科段）的一门专业基础必修课程，目的在于帮助考生了解和掌握心理学研究的理论基础和主要方法，检验考生对心理学研究理论基础与主要方法，检验考生对心理学研究方法的基本知识和主要内容的掌握水平与应用能力。 心理学研究的对象是心理现象。它的研究主题十分广泛：即涉及人的心理也涉及动物的心理；即涉及个体的心理也涉及群体的心理；即涉及有意识的心理也涉及潜意识的心理；即涉及与生理过程密切相关的心理也涉及与社会文化密切相关的心理。心理学研究是一种以经验的方式对心理现象进行科学探究的活动。由于心理学的研究方法是以经验的或实证的资料为依据的，因而使心理学与哲学相区别，也与人文学科相区别。 设置本课程的具体目的要求是，学习和掌握心理学研究方法的基本理论和基本技能，将有助于学生们理解心理学的基本概念、基本原理和基本理论。理解心理学家在探索心理与行动时所做的一切，有助于考生将来为心理学的发展做出有益的贡献。 第二部分考核内容与考核目标 第一编心理学研究基础 第一章心理学与科学 一、学习目的与要求 通过本章学习，要求考生了解心理学的性质，了解心理学科学研究的方法、特征及基本步骤，理解心理学研究的伦理问题和伦理规范。 二、考核知识点与考核目标 1、识记： （1）心理学的含义； （2）心理学科学研究的特征：系统性、重复性、可证伪性和开放性； （3）知情同意。 2、领会： （1）一般人探索世界的常用方法； （2）心理学研究主要包含哪几个步骤； （3）科学研究的开放性主要表现在哪几方面； 3、应用： （1）根据科学研究的特征来分析某些心理学的研究； （2）心理学研究的伦理问题及以人为被试的研究的伦理规范来分析是否可以在心理学研究中使用欺骗的方法。
一、兴趣篇 1．甲、乙两队进行象棋对抗赛，甲队的三人是张、王、李，乙队的三人是赵、钱、孙，按照以往的比赛成绩看，张能胜钱，钱能胜李，李能胜孙，但是第一轮的三场比赛他们都没有成为对手．请问:第一轮比赛的分别是谁对谁？ 2．甲、乙、丙、丁与小强五位同学一起比赛象棋，每两人都要比赛一盘．到现在为止，甲已经赛了4盘，乙赛了3盘，丙赛了2盘，丁赛了1 盘．问:小强已经赛了几盘？分别与谁赛过？ 3．甲、乙、丙三名选手参加马拉松比赛，起跑后甲处在第一的位置，在整个比赛过程中，甲的位置共发生了7次变化．比赛结束时甲是第几名？(注:整个比赛过程中没有出现三人跑在同一位置的情形．) 4．有10名选手参加乒乓球单打比赛，每名选手都要和其它选手各赛一场，而且每场比赛都分出胜负，请问:(1)总共有多少场比赛？ (2)这10名选手胜的场数能否全都相同？ (3)这10名选手胜的场数能否两两不同？ 5．6支足球队进行单循环比赛，即每两队之间都比赛一场．每场比赛胜者得3分，负者得0分，平局各得1分，请问: (1)各队总分之和最多是多少分？最少是多少分？ (2)如果在比赛中出现了6场平局，那么各队总分之和是多少？ 6．红、黄、蓝三支乒乓球队进行比赛，每队派出3名队员参赛．比赛规则如下:参赛的9名队员进行单循环赛决出名次，按照获胜场数进行排名，并按照排名获得一定的分数，第一名得9分，第二名得8分，…，第九名得1分；除产生个人名次外，每个队伍还会计算各自队员的得分总和，按团体总分的高低评出团体名次．最后，比赛结果没有并列名次．其中个人评比的情况是:第一名是一位黄队队员，第二名是一位蓝队队员，相邻的名次的队员都不在同一个队．团体评比的情况是:团体第一的是黄队，总分16分；第二名是红队，第三名是蓝队．请问:红队队员分别得了多少分？ 7．5支球队进行单循环赛，每两队之间比赛一场，每场比赛胜者得3分，负者得0分，打平则双方各得1分，最后5支球队的积分各不相同，第三名得了7分，并且和第一名打平．请问:这5支球队的得分，从高到低依次是多少？ 8．有A、B、C三支足球队，每两队比赛一场，比赛结果为:A:两胜，共失2球；B:进4球，失5球；C:有一场踢平，进2球，失8球．则A与B两队间的比分是多少？9．一次考试共有10道判断题，正确的画“√”，错误的画“×”，每道题10分，满分为100分．甲、乙、丙、丁4名同学的解答及甲、乙、丙3名同学得分如下表所示．丁应得分． 题号学生1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 得 分 甲××√√××√×√√7 0 乙×√×√√××√√×7 0 丙√×××√√√×××6
《心理学研究方法》模拟试卷一 参考答案 考试形式：开卷考试时间：90分钟 站点：_________ 姓名：_________ 学号：_________ 成绩：_________ 一、填空题（每空1分，共10分） 1、自变量有两个以上的实验设计称为____多因素设计_________。 2、被试内设计有可能产生实验处理的污染，一般来说，可以通过___小N设计________或___拉丁方设计_______，克服与抵消潜在的干扰效应。 3、观察的第一个特点是对所观察行为下____操作定义_________，第二个特点是观察需要确定___观察目标__________。 4、研究访谈按照提问和反应的结构方式不同可分为两种类型：__开放________方式和____闭合方式_________。 5、在问卷法中，为避免被试的“趋中反应定势”，量表的点数应采用_偶数______等级。 6、采用相关研究考察因果关系的准实验研究是____交叉滞后组相关设计_____。 7、如果自变量无法改变或控制因变量，我们称之为___虚无结果________。 二、名词解释（每个4分，共20分） 1、被试间设计 把不同的被试分配到不同的实验条件或水平的实验设计。这种设计比较保守、安全。在被试间设计中，两种或多种实验条件之间不可能通过被试相互“污染”。可是，在采用这种设计时，应使两组被试的条件尽可能相似，可能通过匹配程序或随机分组程序，做到这一种。(P115-116) 2、时间取样观察
是在一定时间间隔进行观察，对这一时间中发生的各种行为表现作较全面的记录。时间取样可以随机进行，也可以在生典型行为表现的时间进行，一般应在活动开始、中期和结束阶段都能抽选一定时间作出观察。(P190) 3、折半信度 折半信度是在测试以为对测验项目按奇项、偶项或其它标准分成两半，分别记分，以两半分数之间的相关系数作为信度系数。但这样得到的信度系数只表明一半测验的信度，还需要根据斯皮尔曼-布朗公司确定整个测验的信度。(P137) 4、自然观察 自然观察是心理学研究中常见的研究类型，它通过对自然发生的活动的系统观察或调查，分析和研究有关的心理特征、心理过程以及主要的影响因素。自然观察有两个显著的特点：一是研究的对象是在自然发生与发展中的现象，并非人为地创设情景；二是对研究对象不施加任何干预或操纵某些因素，使所进行的观察尽可能不引导人注意而影响正常活动。(P47) 5、文献综合法 文献综合法，是指就某一时间内，作者针对某一专题，对大量原始研究论文中的数据、资料和主要观点进行归纳整理、分析提炼而写成的论文。文献综合属三次文献，专题性强，涉及范围较小，具有一定的深度和时间性，能反映出这一专题的历史背景、研究现状和发展趋势。 三、简答题（每题8分，共40分） 1、确定研究方法时，需要考虑哪几个方面的方法？ 考虑以下四个方面的方法： （1）研究被试的取样方法：明确研究的总体、样本的大小、取样的手段等；（2）实验处理的方法：自变量的操纵和控制方式，实验处理的实施、仪器和配
2016—2017第一学期《运动训练学》课程总结 本课程共讲授十四章内容，分别就竞技体育与运动训练、运动训练的科学管理、运动员选材、运动训练的基本原则、运动训练方法与手段、运动员体能及其训练、运动员技术能力及训练、运动员战术能力及其训练、运动员心理能力与运动智能及其训练、多年训练过程的计划与组织、运动员年度训练过程的计划与组织、训练同课过程的计划与组织、参赛的准备、进行与总结、项群训练理论等内容进行了介绍。本学期，通过运动训练学这门课程的开设，可以使学生基本掌握运动训练学的基本知识，以及应用运动训练学方法分析解决实际问题的能力；使学生了解了国内外运动训练学研究状况和发展动态，培养了学生对运动训练学的兴趣和能力，为毕业生能够胜任体育相关工作奠定了基础。 该门课程为指定选修课，共32学时，2学分，授课对象为体育系2011级1—6班，体育教育专业方向的学生。该班每周授课2学时，共16周。授课形式主要有理论讲授、课堂讨论和完成作业。讲授内容主要依据教学大纲要求进行。教学手段主要是多媒体课件教学。在教学方法上，为了达到教学目的采用了以学生为主体的启发性形式，来完成运动训练学的内容，并结合一些具有代表性的案例完成。 本门课程的授课过程中，该班共有学生26人。整体上看，上课学生认真听讲，积极配合教师教学，认真思考问题，课下基本按时完成作业。在本门课程学生试卷的分析中，参加考试10人，考试人数占总人数的100%，缓考同学均是参加学院的顶岗实习的同学；所有参加考试的学生都通过了考核，没有不及格学生。从学生考试试卷看，学生答题有一定的条理性、清晰性以及全面性。虽然部分同学在案例分析题的回答上不够全面，判断题上知识运用还不灵活，但重点知识把握较好。总体而言，成绩较理想。
心理学是一门科学。它和其他科学一样，应该采取客观的研究方法。心理学的研究方法主要有观察法、测验法、实验法和个案研究法等。19世纪以前，当心理学还处在哲学襁褓中时，哲学家和心理学家大多用思辨方法研究心理学问题，这是造成心理学长期落后于其他科学的重要原因之一。19世纪中叶以后，心理学开始采用客观方法研究心理现象，这些方法不依赖于研究者对自己心理现象的描述或内省，而是采用了客观的观察和实验方法，因而使研究结果可以得到重复检验。这是心理学走向独立发展道路的一个重要原因。 （一）观察法 在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性，这种方法叫观察法或自然观察法。如观察学生在课堂上的表现，可以了解学生注意的稳定性、情绪状态和人格的某些特征。又如，观察婴儿的言语活动，可以了解个体言语发生和发展的一般规律。 观察法一般在下列情况下采用：①对所研究的对象无法加以控制；②在控制条件下，可能影响某种行为的出现；③由于社会道德的要求，不能对某种现象进行控制。观察法的成功取决于观察的目的与任务、观察和记录的手段以及观察者的毅力和态度。 近30年来，有些生态学家在自然环境下，利用各种现代化的观察设备，对各种野生动物的生活环境、习俗进行长达1~2年的观察，为研究动物行为和心理积累了 宝贵的资料。借助于录音录像系统观察儿童，对研究儿童心理的发展也有重要的作用。观察法是对被观察者的行为进行直接的了解，因而能收集到第一手资料。由于观察法是在自然条件下进行的，不为被观察者所知，他们的行为和心理活动较少或没有受到“环境的干扰”。因此，应用这种方法有可能了解到现象的真实状况。 观察法的主要缺陷是：①在自然条件下，事件很难按严格相同的方式重复出现，因此，对某种现象难以进行重复观察，而观察的结果也难以进行检验和证实；②在自然条件下，影响某种心理活动的因素是多方面的，因此，用观察法得到的结果，往往难以进行精确的分析；③由于对条件未加控制，观察时可能出现不需要研究的现象，而要研究的现象却没有出现；④观察容易“各取所需”，即观察的结果容易受到观察者本人的兴趣、愿望、知识经验和观察技能的影响。
六年级数学思维训练试题1 1、计算：（1）28×1111＋9999×8= （2）36×1.09＋1.2×67.3 = 2、计算：（1）4.75－9.63＋（8.25－1.37）= （2）2004×2003 2005= 3、甲乙丙三个共存钱1620元，已知甲存的钱是丙的3倍，乙存的钱是丙的2倍，那么甲存钱（）元，乙存了（）元，丙存了（）元。 4、一台彩电的价钱是一台冰箱价钱的3倍，买一台彩电比买一台冰箱多用2800元，那么一台彩电（）元。 5、两个数的和是78，差是16，那么较大的一个数是（），较小的一个数是（）。 6、今年小明和小刚年龄和是25岁，四年后，小刚比小明大3岁，那么四年后小刚（）岁。 7、两个数的和是80，积是1456，这两个数分别是（）和（）。 8、有10个同学握手话别，每两个同学握一次手，他们一共握了（）次手。 9、有一列字母ACAABAACAABA AC……问：第74个字母是（），这前74个字母中一共有（） 个A。 10、右图中有（）个三角形。 11、22只小鸡和小兔在一起，共有脚64只，那么其中有（）只小鸡，有（）只小兔。 12、两个数的和是374，大数去掉十位数字后和小数一样大，那么大数是（）。 13、某化肥厂生产一批化肥，原计划每天生产60吨，实际每天比原计划多生产15吨，结果提前了6天完成任务，这批化肥有（）吨。 14、甲、乙、丙三人的平均年龄17岁，加入丁，四人的平均年龄19岁，那么丁（）岁。 15、如果某类自然数有四个不同的质因数，那么这样的自然数中最小的是（）。
六年级数学思维训练试题2 1、计算：（1）2 3＋ 2 15＋ 2 35＋ 2 63＋ 1 9= （2） 2 13×15 ＋ 2 15×17 ＋ 2 17×19 ＋……＋ 2 37×39 = 2、计算：9999×2222＋3333×3334= 3、一个自然数与19的乘积的最后三位数是321，满足这个条件的最小自然数是（）。 4、大小两个数的和是31.24，较大数的小数点向左移动一位就等于较小数，这两个数分别是（）和（）。 5、甲、乙、丙三个数和是211，甲比丙的3倍多5，乙比丙的2倍少4，这三个数分别是（）、（）、（）。 6、393除以一个两位数，余数是8，这样的两位数有（）。 7、一个四位数，千位上的数为7，把7调到个位，那么新的四位数比原来的数少864，原来的数是（）。 8、有一列数：6、66、666、6666、……把它们的前78个数相加，它们的和的后三位数是（）。 9、甲乙两数的差和商都是6，那么甲乙两数的和是（）。 10、小华今年5岁，他爸爸32岁，（）年后，他爸爸的年龄是小华的4倍。 11、买5千克苹果和6千克梨共用38元，买9千克苹果和4千克梨共用48元，每千克苹果（） 元，每千克梨（）元。 12、有甲乙丙丁四袋小球，甲乙两袋共有83个小球，乙丙两袋共有86个，丙丁两袋共有88个， 那么甲丁两袋共有（）个小球。 13、满足被3除余1，被4除余2，被5除余3，被6除余4的最小自然数是（）。
第一编心理学研究基础 第一章心理学与科学 1.心理学是一门兼有自然科学和社会科学的性质、具有不同分析单 位以及既重视内省也重视客观观察的学科。 2.一般人探索世界的常用方法归纳起来有常识、传统和权威三种。 3.系统性、重复性、证伪性和开放性是科学研究的四种典型特征。 4.心理学研究主要包括5个基本步骤：（1）选择课题和提出假设；（2） 设计研究方案；（3）搜集资料；（4）整理和分析资料；（5）解释结果以及检验假设。 5.科学研究的开放性主要表现在多视角、公开性、可争辩性以及科 学研究无禁区四个方面。 6.以人为被试的研究的伦理规范主要包括知情同意、保护被试以及 保障退出自由与保密。 第二章选题与抽样 1.心理学研究课题可以有多种来源。主要的来源是：（1）对日常生 活的观察；（2）实际的需要；（3）理论；（4）研究文献的提示；（5）技术发展的推动等；也可以是这些来源的某种结合。 2.好的研究问题应该具备4个基本特征：（1）问题是切实可行的；（2） 问题是清楚的；（3）问题是有意义的；（4）问题是符合道德的。 3.文献是记录、保存、交流和传播知识的一切材料的总称。心理学 文献就其保存方式可分为纸质文献和互联网文献。纸质文献的常见类型有图书、期刊、会议和学术论文等。
4.查阅文献常用参考文献查找法、检索工具法。检索工具法分为手 工检索和计算机检索。 5.取样和选题的关系密切，要依据课题的性质和研究结果的概括程 度来选择被试。取样的方法很多，根据是否按随机原则进行操作，取样可分为两类：非随机取样和随机取样。 6.简单随机取样又称纯随机取样，即对研究总体单位不进行任何分 组排列，只按随机原则直接从总体中抽取一定的样本，以使总体的每一个样本都有被同等抽取的可能性。分层随机取样，也称比率取样、分类取样和分组取样，是按照总体已有的某些特征，将总体分成几个不同的部分（每个部分叫一个层或一个子总体），然后在每一个层或子总体中进行简单随机取样。 7.系统取样，又称等距取样或机械取样，是以某种系统规则来选择 样本的方法。聚类取样，又称整群取样，是将总体按照某种标准（如班级、地区）划分为若干子群体，每个子群体作为一个取样单位，用随机的方法从总体中抽取子群体，将抽中的子群体中的所有单位合起来作为总体的样本。 8.多段取样，也称多级取样、分段取样，先将总体按照某种标准（如 学校、地区）分为若干层（组），称为第一层，然后从这一层中随机抽取出几个层作为第二层，依次类推，直至从最后一层中用随机取样的方式中抽取出一定数量的样本作为研究所需样本的取样方法。 9.方便取样：也称偶遇取样，研究者选择在方便的时间和地点将所 遇到的人作为研究样本的方法。立意取样，也称主观取样、判断取样，研究者根据自己的经验，如对总体构成要素和研究目标的
六年级数学思维训练题（有答案及解析） 1．甲、乙两队进行象棋对抗赛;甲队的三人是张、王、李;乙队的三人是赵、钱、孙;按照以往的比赛成绩看;张能胜钱;钱能胜李;李能胜孙;但是第一轮的三场比赛他们都没有成为对手．请问：第一轮比赛的分别是谁对谁？ 2．甲、乙、丙、丁与小强五位同学一起比赛象棋;每两人都要比赛一盘．到现在为止;甲已经赛了4盘;乙赛了3盘;丙赛了2盘;丁赛了1 盘．问：小强已经赛了几盘？分别与谁赛过？ 3．甲、乙、丙三名选手参加马拉松比赛;起跑后甲处在第一的位置;在整个比赛过程中;甲的位置共发生了7次变化．比赛结束时甲是第几名？（注：整个比赛过程中没有出现三人跑在同一位置的情形．） 4．有10名选手参加乒乓球单打比赛;每名选手都要和其它选手各赛一场;而且每场比赛都分出胜负;请问：（1）总共有多少场比赛？ （2）这10名选手胜的场数能否全都相同？ （3）这10名选手胜的场数能否两两不同？ 5．6支足球队进行单循环比赛;即每两队之间都比赛一场．每场比赛胜者得3分;负者得0分;平局各得1分;请问： （1）各队总分之和最多是多少分？最少是多少分？ （2）如果在比赛中出现了6场平局;那么各队总分之和是多少？ 6．红、黄、蓝三支乒乓球队进行比赛;每队派出3名队员参赛．比赛规则如下：参赛的9名队员进行单循环赛决出名次;按照获胜场数进行排名;并按照排名获得一定的分数;第一名得9分;第二名得8分;…;第九名得1分;除产生个人名次外;每个队伍还会计算各自队员的得分总和;按团体总分的高低评出团体名次．最后;比赛结果没有并列名次．其中个人评比的情况是：第一名是一位黄队队员;第二名是一位蓝队队员;相邻的名次的队员都不在同一个队．团体评比的情况是：团体第一的是黄队;总分16分;第二名是红队;第三名是蓝队．请问：红队队员分别得了多少分？ 7．5支球队进行单循环赛;每两队之间比赛一场;每场比赛胜者得3分;负者得0分;打平则双方各得1分;最后5支球队的积分各不相同;第三名得了7分;并且和第一名打平．请问：这5支球队的得分;从高到低依次是多少？8．有A、B、C三支足球队;每两队比赛一场;比赛结果为：A：两胜;共失2球;B：进4球;失5球;C：有一场踢平;进2球;失8球．则A与B两队间的比分是多少？ 9．一次考试共有10道判断题;正确的画“√”;错误的画“×”;每道题10分;满分为100分．甲、乙、丙、丁4名同学的解答及甲、乙、丙3名同学得分如下表所示．丁应得分． 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 得分 题号 学生 甲××√√××√×√√70 乙×√×√√××√√×70 丙√×××√√√×××60 丁×√×√√×√×√× 10．赵、钱、孙、李、周5户人家;每户至少订了A、B、C、D、E这5种报纸中的一种．已知赵、钱、孙、李分别订了其中的2、2、4、3种报纸;而A、B、C、D这4种报纸在这5户人家中分别有1、2、2、2家订户．周姓订户订有这5种报纸中的几种？报纸E在这5户人家中有几家订户？ 二、拓展篇 11．编号为1、2、3、4、5、6的同学进行围棋比赛;每2个人都要赛1盘．现在编号为1、2、3、4、5的同学已经赛过的盘数和他们的编号数相等．请问：编号为6的同学赛了几盘？ 12．五行（火水木金土）相生相克;其中每一个元素都生一个;克一个;被一个生和被一个克;水克火是我们熟悉的;有一个俗语叫做“兵来将挡;水来土掩”;是说土能克水．另外;水能生木;火能生土．请把五行的相生相克关 系画出来． 13．A、B、C、D、E、F六个国家的足球队进行单循环比赛（即每队都与其他队赛一场）;每天同时在3个场地各进行一场比赛;已知第一天B对D;第二天C对E;第三天D对F;第四天B对C请问：第五天与A队比赛的是哪支 队伍？ 14．A、B、C三个篮球队进行比赛;规定每天比赛一场;每场比赛结束后;第二天由胜队与另一队进行比赛;败队则休息一天;如此继续下去;最后结果是A队胜10场;B队胜12场;C队胜14场;则A队共打了几场比赛？15．甲、乙、丙、丁四名同学进行象棋比赛;每两人都比赛一场;规定胜者得2分;平局各得1分;输者得0分;请问 ： （1）一共有多少场比赛？ （2）四个人最后得分的总和是多少？ （3）如果最后结果甲得第一;乙、丙并列第二;丁是最后一名;那么乙得了多少分？ 16．五支足球队进行循环赛;即每两个队之间都要赛一场;每场比赛胜者得2分;输者得0分;平局两队各得1分． 比赛结果各队得分互不相同．已知： ①第一名的队没有平过; ②第二名的队没有输过; ③第四名的队没有胜过;问：第一名至第五名各得多少分？全部比赛共打平过几场？