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班级矛盾纠纷排查记录

班级矛盾纠纷排查记录
班级矛盾纠纷排查记录

班级矛盾纠纷排查记录

五年级2班矛盾纠纷排查记录

学生姓名:绕龙翔、李鹏、饶鹏等

排查时间:2014年4月25日

在校异常情况:由于期中考试,本班教室成为考场被考生应用,所以本班学生在教室外校园内进行复习,五年级2班的饶龙翔、李鹏、饶鹏等几位同学在校园内打闹,还跑到四年级1班戏弄比他们小得同学,这三位同学平时还比较调皮、好动,爱惹是生非。

排查目的:找出矛盾根源,消除安全隐患,有针对性地堆每一位学生进行思想教育,让他们遵纪守法,团结同学,改正缺点,养成积极向上的正确人生观。

排查方法:

1、深入学生内部,了解学生之间的内部矛盾。

2、召开班会,指出每一位学生的不足,也让同学说说自己和他人的缺点。

3、全班讨论我们应该怎样克服和改正身上的缺点,给自己制定一个约束自己行为的计划和实施方案。

4、学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。

排查效果:

1、学生意识到自己错了,并且保证以后不到其他班打闹,不再以大欺小。

2、改了一些“小霸王”的脾气,学会尊重他人。

关于开展学生矛盾纠纷排查化解工作总结

关于开展学生矛盾纠纷排查化解工作总结二(1)班 按照学校综治办要求,我班结合实际情况,通过精心组织、狠抓落实、积极化解各类矛盾,认真开展排查工作,已顺利完成了预期的目标。现将有关工作情况总结如下: ?一、强化领导,明确分工责任。 在矛盾排查化解工作的开展过程中,把学生间矛盾纠纷排查化解活动摆上重要的议事日程,班主任及班干部及时召开会议。为了认真贯彻落实综治办关于全面深入排查化解矛盾纠纷,制定了符合我班实际的活动方案,成立了二年级(1)班矛盾排查化解领导小组,并指派专人,负责矛盾纠纷的排查工作,确保矛盾纠纷排查活动落到实处。对学生反映的矛盾大、纠纷多的问题,由老师认真做好梳理分类,达到底数清、情况明,研究出有效的解决措施和方法。认真执行“谁主管,谁负责”、分管领导是第一责任人的原则,一级抓一级,一级对一级负责。坚持“分级管理,责任到人”的原则,把矛盾排查化解工作摆在突出位臵,为全面开展此项活动营造了良好的氛围。 ?热情接待来访家长,特别是对涉及到学生利益的各种诉求,区别情况,认真加以解决,维护了学生的合法利益,保证了我班正常的教育教学秩序。同时,健全和完善重大矛盾纠纷督查督办和交办制度,有效防止了矛盾的激化事件,发挥了维护校园稳定第一道防线的作用。

?二、精心组织,认真全面排查隐患。 本学期以来,根据学校的统一安排部署,在全校范围内进行了广泛细致地排查工作,做到底数清楚,有的放失。同时通过接访方式进行排查,把重要矛盾事件作为排查的重点,对排查出来的问题,及时进行汇总,全面掌握了矛盾纠纷等不稳定因素。 ?三、积极预防,提高矛盾排查化解工作能力。 及时、准确地在第一时间获得深层次、预警性信息,才能掌握矛盾化解工作的主动权。切实提高班干部应对突发事件的快速反应能力,做到早发现、早报告、早控制。转变工作作风,抢抓工作主动,化解各种不稳定因素。 ?总之,今后的工作中,我们将克服困难、强化管理,把矛 盾排查化解,维护校园稳定工作,当做一项长期工作,重中之重来抓,确保学校一切工作的顺利开展。

学校矛盾纠纷排查化解方案教学内容

学校矛盾纠纷排查化解方案 为了进一步加强学校的安全稳定工作,保障广大师生员工的生命财产安全,确保学校正常的教育、教学秩序,有效防范和遏制校园暴力和严重危害学校安全事件的发生,确保学校的和谐稳定,结合我校具体情况,制定学校矛盾纠纷排查化解工作方案如下: 一、指导思想 依照“安全第一、预防为主、标本兼治”工作方针,从办好让人民满意教育的高度,把开展矛盾纠纷排查化解工作作为维护教育安全稳定的一项重要工作,切实做到全员动员、全面排查、全力化解,努力把各类矛盾酒疯解决在萌芽状态,为学校发展营造良好的内部环境。 二、工作目标 (一)全面掌握我校内部各类矛盾纠纷的状况和可能引发重大矛盾纠纷的基本因素,找出突出的热点、难点问题和潜在的矛盾纠纷,做到底数清、情况明; (二)化解矛盾纠纷,切实消除容易引发矛盾纠纷的源头性、根本性、基础性问题; (三)建立矛盾纠纷排查化解各项工作制度,形成矛盾纠纷排查化解工作长效机制,着力提升纠纷的发现能力、防范能力、化解能力,努力做到“纠纷不激化,矛盾不上交”; (四)防止放生有重大影响的群体性事件、个人极端事件。 三、排查范围

学校与社会家庭之间、学校与学生家长之间、教师与学生之间、学生与学生之间、教师与学校之间的各类矛盾纠纷。 四、方法步骤 (一)组织动员阶段。建立相应组织机构,结合实际制定矛盾纠纷排查化解活动具体工作方案,层层分解落实目标任务和工作责任,确保矛盾纠纷排查化解工作深入、彻底、全面。 (二)全面排查阶段。广泛发动,整合各方力量和资源,对各类矛盾纠纷进行深入全面排查,做到排查工作全方位、全覆盖,确保不留盲点和死角;要重点排查各种可能引发群体性事件的涉众型矛盾纠纷、特殊学生群体情况以及个人极端事件的矛盾纠纷;要对每位学生进行心理筛查,提前排查有严重心理问题学生,及时掌握其心里变化,密切注意情绪变化,发现问题及时进行心理干预,强化心理健康教育和疏导;要关注校园周边的矛盾纠纷隐患,依靠群防群治力量,发挥各方积极性,及时、全面、动态地掌握各类矛盾纠纷信息,全面掌握并合力解决热点、难点问题,着力提高发展、控制、处置矛盾纠纷的能力。 (三)化解矛盾、完善机制阶段。学校对排查出来的矛盾纠纷,要认真进行梳理和分析,按照纠纷性质、对学校稳定的影响程度、激化的可能性,分门别类地逐一登记、建档,逐件调查处理,明确专人负责,规定化解时限。 五、工作要求 学校把握好各个阶段的工作重点和要求,集中时间、集中力量,

学校矛盾纠纷等安全隐患排查工作汇报材料

安全隐患排查工作汇报材料 为切实解决我校当前影响安全稳定的突出问题,努力创造平安和 谐的校园环境、社会环境和法治环境,保证我校素质教育的全面实施,4 月份以来,我校开展了学校及周边矛盾纠纷排查等安全工作,特对前阶段我校园矛盾纠纷排查等安全工作作如下汇报。 一、加强了学校及周边矛盾纠纷排查等安全工作组织领导 成立了刘卫国为组长,贺艳副组长,各班班主任为组员的矛盾纠纷排查工作领导小组。 二、认真落实了安全工作责任制 安全工作是学校工作的重要组成部分,通过召开教师例会和专题会:其一,让全体教师充分认识安全工作的重要性,从而自觉承担起“保一方 平安”的政治责任,切实做好学校的安全治理工作;其次,明确了安全 工作责任制,将安全工作列入学校的重要议事日程,层层落实责任制,实行责任追究制,努力形成全体教职工参与安全工作的良好局面,为学校教育改革与发展创造良好的环境。 三、深入开展了矛盾纠纷排查调处工作 1.建立健全了矛盾纠纷排查调处稳定工作机制和制度,真正形 成了“校长挂帅、部门联动、各方参与”的矛盾纠纷排查调处工作格局。2.坚持“调防结合、以防为主”的方针,把矛盾调处的重点放 在可能引发群体性事件和可能转化为刑事案件的矛盾纠纷上,依法妥善地处置群体性事件,从而确保了学校不发生严重影响社会稳定的重大问

题,最大限度地确保了社会稳定。 3.各校认真做好了矛盾纠纷排查工作,掌握第一手资料,发现 倾向性苗头及时报上报中心小学。如火灾、重大交通事故、食物中毒和 严重疫情以及群体闹事等,做到在最短时间里报告,发生重大事件中心 小学将在一小时内报局办公室。 4.强化社会治安防控机制,落实了各项治安防范措施。加强了 校园治安防范工作,深入开展“平安校园”、“平安班级”创建活动, 坚持“预防为主,整建结合,重在建设”的原则,进一步健全和完善了 学校各项管理制度,严格管理措施。 (1)增强了治安保卫力量 各部门明确了责任,成立了由兰恭生任组长,刘洪新任副组长,学校各部门负责人为组员的安全工作领导小组,健全了学校综合治理工 作的各项规章制度,落实各项安全防范措施,建立相应保障制度,切实 增强了学校的门卫保安的力量。 (2)提高了技防水平 切实将人防、物防和技防三者有效结合起来。百高档物品存放好,加强 了对计算机的安全管理工作,防止偷盗事件的发生,加强对财务室、微 机房等重要部位的安全管理,双休日安排护校教师轮流值班,晚上睡在 微机房,安装了报警电话,确保学校财产万无一失。 (3)整治了校园及校园周边治安环境 首先,加强了学校及周边地区治安环境的综合治理,依靠乡政

学校矛盾纠纷排查实施方案

小学矛盾纠纷排查调处 实施方案 为认真做好2012-2013学年度的稳定工作,维护学校和谐稳定,现结合学校实际,特制定《小学矛盾纠纷排查调处实施方案》,具体实施方案如下: 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,从维护学校稳定大局出发,高度重视矛盾纠纷排查调处工作。充分认识做好学校矛盾纠纷调处工作是一项重要而紧迫的任务,深化“平安校园”建设,确保学校和谐稳定。 二、加强学校矛盾纠纷排查调处的重点工作 1、矛盾纠纷排查调处以学校党支部、工会调解为重点,坚持抓早、抓小、抓苗头、抓源头,守住基层“第一道防线”,确保矛盾纠纷化解在基层,解决在萌芽状态。 2、从维护师生根本利益出发,加强多发性、常见性、群体性、突发性、易激化的矛盾排查调处。 3、动态掌握校情,建立情报信息网络和预警机制,及时调处随发性矛盾纠纷,防止事态扩大。 4、建立并形成定期排查、集中排查矛盾纠纷的排查调处工作机制。按照边排查边调处,重在解决问题的工作要求,着力解决敏感、热点时期易引发的矛盾纠纷。 5、严格履行报送制度。对排查出来的事关师生切身利益的重点矛盾纠纷,可能引发重大治安案件的隐患或群体性事件苗头筛选后逐件上报,正常情况下实行零报告制

6、学校领导对涉及学校全局性的政策问题,影响较大的事端,专项研究,专题解决。 7、建立并完善矛盾纠纷排查调处的责任人制。学校各部门负责人要严格按照分工,认真研究调处对策,周密制定方案,落实责任到人。根据矛盾纠纷问题的实际情况,确定解决对策。定责任部门、定人员、定时间完成。 8、建立长效的矛盾纠纷排查调处工作机制。坚持“预防为主、教育疏导、依法处理、防止激化”的原则,做到:预测工作走在预防前,预防工作走在调解前,调解工作走在激化前。 9、通过矛盾纠纷排查化解和安全隐患排查整治工作,化解全年出现的不稳定问题,整治校园安全隐患,努力实现“五个”不发生:(1)不发生重大群体性事件;(2)不发生大规模群体访和造成严重影响的上访;(3)不发生校园安全事故;(4)不发生重大刑事案件;(5)不发生邪教聚集闹事事件。 三、措施和要求 (一)切实提高认识。学校要把这次排查调处活动当作首要的政治任务,以更高的认识,有力的措施和昂扬的精神状态,切实把这次活动搞扎实,搞出成效。我校成立矛盾纠纷排查查调领导小组(名单附后),负责对此项活动的组织、调协。充分发挥我校领导和党员的作用。要把排查调处矛盾纠纷当作一项重要任务,做到底数清、情况明、反应快。特别是对矛盾多发的要加大工作力度,及时排查调处矛盾纠纷。 (二)畅通信息,及时反馈。要建立经常性的情况报告和信息反馈制度。我校上报情况,信息要准确,如实反应的问题的起因、态势和后果,不扩大、不缩小、不隐瞒,为教育局准确把握,超前应对、

矛盾纠纷排查调处会议记录3篇

矛盾纠纷排查调处会议记录3篇王明口镇xx年3月矛盾纠纷排查调处会议记录 时间:xx年3月25日 地点:王明口镇政府会议室 主持人:田松庆 参加人:全镇各村调解主任及司法所人员和综治办主任等内容: 一、本月矛盾纠纷排查具体件数 本月全镇共排查2件。具体包括李庄村树段纠纷1件,王老庄村邻里纠纷1件,均已成功调处。 二、归口承办单位及责任人 这2件纠纷由镇调委会调处1件,王老庄村调解员调处1件。 三、调处结果 2起矛盾纠纷至本月29日已调处终结.现均已登记归档以备查。 四、今后矛盾纠纷调处注意以下几点 1、注意调处期限。为避免矛盾进一步激化,在稳定事态基础上,尽快结案,最多不能超过一个月。 2、对于比较典型的矛盾纠纷,在调处时可以发动有关群众旁听,以增强调处透明度。 3、调解与法制宣传相结合 会议记录 时间:xx年8月19日上午 地点:政府一楼会议室

参会:镇党政领导、驻村组长、各村主任、镇属、辖部门负责人等 主持:齐长军(党委书记) 内容:矛盾纠纷排查部分 一、市领导带领市信访办、督察一组、市规划局、市民政局、市社保局等十个单位和部门于本月十六日到本镇进行群众大接访活动,共接待228人次,53件次,主要涉及民政、社保、交通、占地、违章建筑等方面,要求对于53件信访案件要于六月底前基本处理完毕。 二、通过各村(居委)和单位排查,6月共出排查矛盾纠纷一起。闫寨村反应:闫汝中在第二轮土地承包时,超生一孩,属于二胎。现法院仲裁其有划分土地的资格,需求解决问题的方案! 齐书记要求各相关领导和责任单位、责任人员对本月排查出来的矛盾纠纷要抓紧办理,确保件件有着落,事事有回音。矛盾纠纷排查调处会议记录二篇 时间:xx年3月25日 地点:xx镇政府会议室 主持人: 参加人:全镇各村调解主任及司法所人员和综治办主任等 内容: 一、本月矛盾纠纷排查具体件数 本月全镇共排查2件。具体包括xx村树段纠纷1件,xx庄村邻里纠纷1件,均已成功调处。

校园安全隐患矛盾纠纷排查化解方案样本

排羊乡九年制学校校园安全隐患、矛盾纠纷排查化解方案 一、指导思想: 进一步强化学校安全工作, 创立”平安校园” 、”和谐校园”、全力维护校园的安定稳定, 办人民满意的学校。 二、奋斗目标: 经过落实《校园安全隐患、矛盾纠纷排查化解方案》, 切实做到”发现得早、化解得了、处理得了、控制得好” , 及时化解学校各类矛盾, 为学生提供和谐安全的校园教育教学环境。 三、矛盾排查化解措施 (一)加强领导、明确责任 1、矛盾纠纷排查化解领导小组: 组长: 陆暾(学校校长) 副组长: 邰胜书(分管副校长)顾先祥(工会主席)成员: 徐鹏基、邰海辉、杨胜德、陆爱华、龙希睿、各班班主任 领导小组下设办公室, 由学校安全办负责日常工作, 事故隐患、矛盾纠纷报告电话: 2、领导小组分工:

陆暾: 主抓学校各类矛盾排查、预防、处理的全面工作。邰胜书: 主抓各类矛盾排查、预防、处理的具体实施, 并承 担各部门的协调工作和家长与学校之间的协调工作 顾先祥: 协调师生之间各类矛盾。 邰海辉: 教辅人员、校内与校外人员各类矛盾、。 杨胜德: 教师之间各类矛盾。 徐鹏基: 学生之间各类矛盾。 各班班主任: 负责本班安全隐患、矛盾纠纷协调、处理, 报 3、领导小组工作制度: ( 1) 加强领导、明确职责学校实行矛盾纠纷排查化解工作责任制。按照”谁主管、谁负责”的原则, 实行分级负责, 归口到处, 责任到人, 定期排查, 限期解决。学校各部门主要领导是维护学校稳定工作的第一责任人对可能影响学校稳定的重大矛盾和突出问题, 亲自协调, 督促解决; 对可能引发群众性事件的倾向性, 苗头性问题, 要千方百计地解决在基层, 解决在内部, 解决在萌芽状态; 对因排查工作不细致, 调处工作不到位导致矛盾激化, 发生群体性事件, 造成恶劣影响的, 严肃追究有关领导和责任。( 2) 信息畅通、加强矛盾预测、预防工作 为了把各种矛盾解决在萌芽状态, 学校广开信息来源, 拓宽 信息渠道, 及时发现”萌芽” 。经过谈心、交流、各班安保小

学校矛盾纠纷排查工作方案

学校矛盾纠纷排查工作方案 为维护学校稳定,创建平安校园,化解矛盾纠纷,防患于未然,学校特制定矛盾纠纷排查工作方案。 一、指导思想 以“三个代表”重要思想为指导,以维护社会政治稳定为中心,从本校实际出发,通过深入排查,摸清各年级影响社会稳定的各种不安定因素,认真进行分析研究,并采取积极措施,集中开展对各类矛盾纠纷的调处工作,努力把各类矛盾纠纷解决在萌芽状态,为我校创造一个和谐安稳的环境,通过一系列措施,力求高效高质的完成矛盾纠纷的排查调处任务。 二、总体目标 不断加强和改进学校德育工作,努力提高学生的思想道德品质素质和法制观念,减少学生违纪事件,力争无一人违法犯罪,夯实常规管理,保持校园秩序的稳定,强化学校治安保卫工作,实施警校共建,社区共建,形成学校、家庭、社会三结合教育网络。 三、矛盾纠纷排查调处工作领导小组。 组长:xxx 副组长:xxx xxx xxx 组员:各学科教研组长、年段长以及各班班主任 四、矛盾纠纷排查调处会议制度。 每月定期召开由校长牵头,各职能部门负责人参加的会议,研究分析本单位存在的矛盾和纠纷及不安定的因素,并针对存在的问题采

取各种有效措施进行处置,做到抓小、抓早、抓苗头、防患于未然。 五、矛盾纠纷排查调处具体措施 1、学校实行矛盾纠纷排查调处工作责任制。校长是维护学校稳定工作的第一责任人,对可能影响学校稳定的重大矛盾和突出问题,亲自协调,督促解决;对各种矛盾、纠纷按照“谁主管、谁负责”的原则,责任到人,做好疏导、平息工作,防止矛盾激化,千方百计把把矛盾解决在基层,解决在内部,解决在萌芽状态;对因排查工作不细致,调处工作不到位,导致矛盾激化,发生群体性事件,造成恶劣影响的,要严肃追究有关领导和责任人的责任。 2、发生重、特大紧急情况,矛盾纠纷排查调处工作领导小组成员要及时赶赴现场,加强指挥工作,协调有关力量,对重大问题作出决策,有关部门负责人要根据各自的职能分工和安全职责,做好各项救援、调查和处置工作,把影响降低到最低限度,尽快恢复学校正常的教学秩序。 3、加强行政值班制度,要求值班人员严格按时到岗,尽职尽责,及时掌握处理师生中间的矛盾纠纷。 4、学校工会、政教处等部门应经常经常开展丰富多彩、健康向上的文体活动,举办法制讲座、关工委讲座等对师生进行法制警示教育,教育广大师生严以律己、宽以待人,增强对不良思想的识别力和抵御力。 5、排查的重点内容 (1)排查、消除教师和学生中存在的安全隐患,进一步加强教

安全隐患矛盾纠纷排查工作情况汇报

安全隐患矛盾纠纷排查工作主题班会 ------15春设计班 根据学校领导有关的“三查”、“四知”、“五落实”学生矛盾排查的相关要求,结合当前阶段全国、全省、全区的学校安全现状和具体指示,特对本 班有关情况作了具体的摸底调查,并对出现的问题作了合理的处理,现总结如下: 一、充分认识安全隐患矛盾纠纷排查工作的重要性和必要性;学校正处在 发展的关键时期,14级学生面临毕业顶岗实习,15级学生新的学期即将结束, 一些新矛盾、新问题会不断出现,特别是学生到鼎盛排练实习后,出现的矛盾 和问题比较突出,已经引发了一系列事件,在这种情况下,认真开展矛盾纠纷 排查化解工作,对减少学校群体性事件的发生,促进学校持续和谐发展十分必要。特别是认真处理好班级的内部矛盾显得更为重要。 二、进一步明确职责,强化责任;对班级积极负责,强调一日常规并及时 将学校的相关要求迅速传达到位,要求学生认真遵守学校的纪律要求,加大对 班级学生的督导力度,加强学生管理,力争从源头减少矛盾纠纷及事故苗头, 密切注意各个学生动向,要求班干部平时注意观察,发现情况迅速及时制止或 上报班主任。平时加大了与学生谈话的密度,及时了解学生的思想动态,消除学生的心里负担。 三、组织了一次全班的安全隐患矛盾纠纷排查;安全高于一切,责任重于 泰山。学生在校的安全都将归结于学校常规管理,学生在班级里的学习、活动、交往等一切行为,都无时无刻不涉及安全。同学之间的一些小矛盾、小摩擦,活动时做的一些不安全的动作,对学生进行安全知识教育,预防校园侵害,增强学生的自我保护意识,最大限度将安全隐患消灭早萌芽状态,显然尤为重要。

各宿舍、每个同学之间本着安全无小事、安全稳定无小责的原则在全班内部认 真搞好矛盾排查工作,教师与学生之间、本班与他班级之间、学生与学生之间等的问题,由我和班干部汇总后,认真做出应对措施。 通过全班排查,发现我班存在的安全隐患有: 1、学生在参加鼎盛演出后,在宿舍阳台上私自用酒精炉煮方便面存在火灾 安全隐患,后已没收处理,并找到相关责任人进行了批评教育。 2、在217宿舍阳台发现学生私自饲养小兔子,污染了宿舍环境。已要求其 及时处理掉。 3、在宿舍个别学生枕头下面发现燃气打火机的充气夜;已经没收处理。 4、学生在宿舍期间吸烟现象严重,严令禁止,并批评教育。 5、个别学生由于工资发放不及时,有一些过激的言语。讲明道理,已经及 时化解。 6、学生晚上在宿舍点蚊香,要求学生用时要放到安全的位置,一定要注意 安全。 7、个别学生有在教室充电的现象,摆正关系说明利弊,再发现将严厉处理。 8、鼎盛演出后,再返回家的个别同学中有骑摩托车的,通知家长要求其注 意孩子的安全。 9、部分学生借钱现象较多,要求学生在有钱后要及时归还。 10、课间活动安全。如做带有危险的游戏;同学之间搞恶作剧,故意搬走站 着同学的凳子,当他坐下来落空;在别人很专心时吓唬别人------这些虽然是 小事,但不小心就会酿成大祸。还有的个别同学课间坐在窗台上,非常不安全,已经严令禁止。

校园矛盾纠纷排查登记表

校园矛盾纠纷排查登记表(2014年) 时间校内学生矛盾情况主要诉求排查人员处理情况 2月 二(2)班黄志阳与车浩 宇因一把尺子发生争吵黄志阳说车浩宇拿了他的 尺子 蓝雅萍经过协调处理已和解 3月无4月无5月无 6月 四(5)班陈幸盈与陈志 杰玩游戏碰撞打架陈幸盈告陈志杰打了她一 巴掌 梁立华经协调已和解 7月无8月无

校园矛盾纠纷排查登记表(2014年) 时间校内学生矛盾情况主要诉求排查人员处理情况9月无 10月无 11月 一(1)班黄小芳与车良 飞因钱而争吵黄小芳说车良飞拿了她的 钱 梁金凤经协调已和解 12月无1月无

校园矛盾纠纷排查登记表(2015年) 时间校内学生矛盾情况主要诉求排查人员处理情况 3月四(7)班郭小敏拿了几 个同班同学的书本、笔不 肯还 请求归还曹凤仙已归还

物业安保培训方案 为规范保安工作,使保安工作系统化/规范化,最终使保安具备满足工作需要的知识和技能,特制定本教学教材大纲。 一、课程设置及内容全部课程分为专业理论知识和技能训练两大科目。 其中专业理论知识内容包括:保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括:岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。 二.培训的及要求培训目的 1)保安人员培训应以保安理论知识、消防知识、法律常识教学为主,在教学过程中,应要求学员全面熟知保安理论知识及消防专业知识,在工作中的操作与运用,并基本掌握现场保护及处理知识2)职业道德课程的教学应根据不同的岗位元而予以不同的内容,使保安在各自不同的工作岗位上都能养成具有本职业特点的良好职业道德和行为规范)法律常识教学是理论课的主要内容之一,要求所有保安都应熟知国家有关法律、法规,成为懂法、知法、守法的公民,运用法律这一有力武器与违法犯罪分子作斗争。工作入口门卫守护,定点守卫及区域巡逻为主要内容,在日常管理和发生突发事件时能够运用所 学的技能保护公司财产以及自身安全。 2、培训要求 1)保安理论培训 通过培训使保安熟知保安工作性质、地位、任务、及工作职责权限,同时全面掌握保安专业知识以及在具体工作中应注意的事项及一般情况处置的原则和方法。 2)消防知识及消防器材的使用 通过培训使保安熟知掌握消防工作的方针任务和意义,熟知各种防火的措施和消防器材设施的操作及使用方法,做到防患于未燃,保护公司财产和员工生命财产的安全。 3) 法律常识及职业道德教育

小学矛盾纠纷排查报告

***小学矛盾纠纷排查报告根据上级指示精神,我校非常注重矛盾纠纷排查调处工作,积极营造和谐、稳定、人文、健康的教育教学环境。现结合我校实际,就开展矛盾纠纷排查调处工作汇报如下: 一、加强领导、精心组织、确保开展矛盾纠纷排查调处活动落到实处。我校始终把矛盾纠纷排查调处工作摆上重要的议事日程,及时召开由学校长、教师代表、学生家长代表共同参与的专题会议,学校设专人,负责矛盾纠纷排查调处的日常工作,确保矛盾纠纷排查调处工作落到实处。 二、为进一步加强对此项工作的领导,力争把工作做真做实,学校成立了以校长洛桑旦增为组长,学校中层领导为成员的“矛盾纠纷排查调处工作领导小组”。学校同时都成立了党支部负责调解党员、干部之间的矛盾;工会负责调解校内教职工之间的矛盾;保卫科负责调解师生与校外人员发生的矛盾纠纷;班主任负责解决本班学生矛盾,年级组配合班主任解决班与班之间学生矛盾。由于我校矛盾纠纷排查调处体系分工明确,各施其职,相互协调,及时化解了各种矛盾,从而使校内师生员工和睦相处,教学秩序井然。学校实行民主管理,科学决策是减少矛盾纠纷的关键;做到校务公开,增强管理透明度是减少

矛盾纠纷的良药。凡大事、重大决策及时公开。评优评先、年终考核做到公平、公正、公开、透明、合理,并把结果公示,无疑义后再予以定局。 在做好家长工作中,学校从两个方面入手:一是认真办好家长学校,提高广大家长教育子女的水平和对学校工作的积极配合程度;二是要求班主任和任课教师经常与家长联系,对存在问题要做到底子清、事因明、方法正、及时耐心主动做好宣传解释工作,把大事化小,把小事化了。 然而,一所学校难以避免教师、家长和学生对学校管理产生意见。一旦突出问题和意见不及时处理,很有可能出现矛盾纠纷,甚至事态进一步激化。为此,我校的对策就是提供畅通的申诉渠道,热情及时予以解决或答复。如果教师、家长有意见,按照“谁主管、谁负责”的原则。把重要信访及群体性事件作为排查的重点,对排查出来的问题,及时进行汇总,全面掌握了矛盾纠纷和信访不稳定因素。 三、分级负责、归口调处、明确职责、严格奖惩,充分调动了教师参与治校的积极性 健全完善各级矛盾纠纷排查调处工作机制,注重加强预警预测,建立灵敏有效的信息网络,及时掌握矛盾纠纷信息,本着抓早、抓小、抓苗头的原则,把矛盾纠纷化解

小学矛盾纠纷排查化解工作实施方案

徐禅堂小学矛盾纠纷排查实施方案 一、指导思想 以党的十八大、三中、四中全会思想精神为指导,全面落实科学发展观。从维护学校稳定大局出发,高度重视矛盾纠纷排查调处工作。充分认识做好学校矛盾纠纷调处工作是一项重要而紧迫的任务,深化“平安校园”建设,确保学校和谐稳定。 二、加强学校矛盾纠纷排查调处的重点工作 1.矛盾纠纷排查调处以学校党支部、工会调解为重点,坚持抓早、抓小、抓苗头、抓源头,守住基层“第一道防线”,确保矛盾纠纷化解在基层,解决在萌芽状态。 2.从维护师生根本利益出发,加强多发性、常见性、群体性、突发性、易激化的矛盾排查调处。 3.动态掌握校情,建立情报信息网络和预警机制,及时调处随发性矛盾纠纷,防止事态扩大。 4.建立并形成定期排查、集中排查矛盾纠纷的排查调处工作机制。按照边排查边调处,重在解决问题的工作要求,着力解决敏感、热点时期易引发的矛盾纠纷。 5.严格履行报送制度。对排查出来的事关师生切身利益的重点矛盾纠纷,可能引发重大治安案件的隐患或群体性事件苗头筛选后逐件上报,正常情况下实行零报告制。

6.学校领导对涉及学校全局性的政策问题,影响较大的事端,专项研究,专题解决。 7.建立并完善矛盾纠纷排查调处的责任制。学校各部门负责人要严格按照分工,认真研究调处对策,周密制定方案,落实责任到人。根据矛盾纠纷问题的实际情况,确定解决对策。定责任部门、定人员、定时间完成。 8.建立长效的矛盾纠纷排查调处工作机制。坚持“预防为主、教育疏导、依法处理、防止激化”的原则,做到:预测工作走在预防前,预防工作走在调解前,调解工作走在激化前。 9.通过矛盾纠纷排查化解和安全隐患排查整治工作,化解全年出现的不稳定问题,整治校园安全隐患,努力实现“五个”不发生:(1)不发生重大群体性事件;(2)不发生大规模群体访和造成严重影响的上访;(3)不发生校园安全事故;(4)不发生重大刑事案件;(5)不发生非法宗教象校园渗透及邪教、聚集闹事事件。 三、措施和要求 (一)切实提高认识。学校要把这次排查调处活动当作首要的政治任务,以更高的认识,有力的措施和昂扬的精神状态,切实把这次活动搞扎实,搞出成效。我校成立矛盾纠纷排查领导小组,负责对此项活动的组织、调协。充分发挥我校领导和党员的作用。要把排查调处矛盾纠纷当作一项重要任务,做到底数清、情况明、反应快。特别是对矛盾多发的要加大工作力度,及时排查调处矛盾纠纷。 (二)畅通信息,及时反馈。要建立经常性的情况报告和信息反

学生矛盾纠纷排查方案

学生矛盾纠纷排查方案 为进一步净化校园及周边治安环境,给学生创造一种良好、和谐的学习氛围,结合我校实际,特制订《刘沟小学学生矛盾纠纷排查方案》 一、组织领导: 组长:刘明春(校长) 副组长:孟幡(副校长) 成员:孟超张慎银刘紧张梅瑞东 由孟幡、孟超负责日常工作,各班班主任具体落实本班排查工作。 二、排查工作完成时间 2012年6月起至2012年9月。 三、排查工作内容 深入班级,全面排查学生间、学生与社会闲杂人员之间的矛盾纠纷并采取有力措施,逐一开展矛盾化解工作,消除隐患和不稳定因素。对“问题学生”的对排查必须建立“问题学生”档案(基本情况、社会交往、帮教、监管责任落实等情况)。 四、排查工作要求 1、各班主任务必引起高度重视,将本班排查工作真正落实到人,各班主任为本班“问题学生”的责任人。 2、各班主任排查本班学生,注意方式方法,以尊重学生

人格、保护学生隐私为前提进行全面排查,对排查出的“问题学生”实施有效的心理健康教育和疏导帮扶;对发现的学生矛盾纠纷坚持预防为主、防患未然的原则,实施调解、处置,将各种隐患扼杀在萌芽状态。 3、学校以法制教育讲座,校园广播进行正面宣传教育,各班以主题班会,黑板报进行广泛宣传教育。 4、各班建立班规,并建立“问题学生”档案和做好学生矛盾纠纷处理记录,学校将对各班的情况作为本班德育考核依据,使学生矛盾纠纷排查调处工作形成长效机制。 邹庄镇刘沟小学2012年6月

毋意,毋必,毋固,毋我。____《论语·子罕篇》 君子有九思:视思明,听思聪,色思温,貌思恭,言思忠,事思敬,疑思问,忿思难,见得思义。____《论语·季氏篇》 君子不器。____《论语·为政篇》 成事不说,遂事不谏,既往不咎。____《论语·八佾篇》 见贤思齐焉,见不贤而内自省也。____《论语·里仁篇》 往者不可谏,来者犹可追。____《论语·微子篇》 巧笑倩兮,美目盼兮,素以为绚兮。____《论语·八佾篇》 父母在,不远游,游必有方。____《论语·里仁篇》 君子泰而不骄,小人骄而不泰。____《论语·子路篇》 我非生而知之者,好古,敏以求之者也。____《论语·述而篇》 可与言而不与之言,失人;不可与言而与之言,失言。知者不失人亦不失言。____《论语·卫灵公篇》 不患无位,患所以立。不患莫己知,求为可知也。____《论语·里仁篇》 中人以上,可以语上也;中人以下,不可以语上也。____《论语·雍也篇》 德不孤,必有邻。____《论语·里仁篇》 君子欲讷于言而敏于行。____《论语·里仁篇》 知者乐水,仁者乐山。知者动,仁者静。知者乐,仁者寿。____《论语·雍也篇》 吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲不逾矩。____《论语·为政篇》 名不正,则言不顺;言不顺,则事不成____《论语·子路篇》 未知生,焉知死?____《论语·先进篇》 父母之年,不可不知也。一则以喜,一则以惧。____《论语·里仁篇》 人而无信,不知其可也。大车无輗,小车无軏,其何以行之哉?____《论语·为政篇》 己所不欲,勿施于人。____《论语·颜渊篇》 志于道,据于德,依于仁,游于艺。____《论语·述而篇》 益者三友,损者三友。友直、友谅、友多闻,益矣;友便辟、友善柔、友便佞,损矣。____《论语·季氏篇》 敏而好学,不耻下问,是以谓之文也。____《论语·公冶长篇》 从心所欲不逾矩。____《论语·为政篇》 投之亡地然后存,陷之死地然后生。____《孙子兵法·九地篇》 今之孝者,是谓能养。至于犬马皆能有养;不敬,何以别乎?____《论语·为政篇》 忠告而善道之,不可则止,毋自辱焉。____《论语·颜渊篇》 视其所以,观其所由,察其所安,人焉廋哉!人焉廋哉!____《论语·为政篇》 欲速则不达。____《论语·子路篇》 朝闻道,夕死可矣。____《论语·里仁篇》 逝者如斯夫!不舍昼夜。____《论语·子罕篇》 吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?____《论语·学而篇》

校园矛盾纠纷排查总结(完整资料)

中山回民小学校园矛盾纠纷排查 总 结 2017年12月4日

中山回民小学校园矛盾纠纷排查 总结 为进一步增强了师生的安全意识,杜绝了安全事故。我校开展了“校园安全隐患及矛盾纠纷排查”专项工作。为了总结经验教训,进一步加强学校的安全工作,现将此项工作总结如下: 一、加强领导,制定方案 为了切实搞好校园安全隐患及矛盾纠纷排查工作,学校成立了由校长丁爱东同志任组长,学校分管安全工作的领导、教导主任、总务主任、年级组长为成员的“校园安全隐患及矛盾纠纷排查工作”领导小组,结合实际研究制定了《悦来小学校园安全隐患及矛盾纠纷排查工作实施方案》,为搞好这项工作奠定了良好的基础。 二、认真学习,提高认识 为了进一步提高认识,夯实责任,增强安全工作的针对性,我们组织全体师生认真学习了国务院、南通市教育局有关文件,组织师生深入讨论,要求师生从讲政治、讲稳定的高度出发,认识新形势下学校安全工作的极端重要性,引导师生从各地已发生的安全事故中吸取教训,使全体师生认识到学生中的矛盾纠纷,危险物品已成为不可忽视的安全隐患,及时排查与化解学生矛盾纠纷,收缴危险物品是有效遏制人身伤亡事故的重要措施,对保持学校的正常教学秩序,为师生创造良好的教学环境,确保学校长治久安,具有十分重要的意义。大家一致表示,决心从培养社会主义事业建设者和接班人,实践“三个代表”重要思想,落实科学发展观的高度,积极努力做好学生校园安全隐患及矛盾纠纷排查工作,为师生: 创造良好的学习、生活、工作环境。

三、强化措施,狠抓落实 1、夯实责任,狠抓落实 学校的分工,班主任是班级矛盾纷纷排查及危险物品收缴工作的直接责任人,年级组长负责本年级的排查与收缴工作,任课教师负责课堂及自习辅导时间的安全工作,学校安全工作领导小组负责教师与教师、教师与学生的矛盾纠纷排查调处工作。建立了“班组——年级组——学校”自下而上的排查与收缴工作体系和自上而下的检查督促体系。学校把矛盾纠纷排查调处和危险物品收缴印成表册,由班主任做好调处、收缴登记工作,交学校领导检查签字,学校汇总备案。排查与收缴工作做到了分工明确、职责分明、记录详实,坚持经常,校不漏班,组不漏人。共排查调处大小矛盾12人次,收缴刀具等危险物品20余件。 2.形式多样,注重实效 排查与收缴工作一定要注重方式,注重实效,决不能走马观花,敷衍了事,掉以轻心。我们认真分析研究了学生矛盾容易产生的环节及原因,分析危险物品的种类及来源,从源头上进行治理,采取灵活多样的应对措施:一是做耐心细致的思想工作,讲学生矛盾纠纷、携带危险品的危害性,避免简单粗暴的处理方式,晓之以理,导之以行,动之以情,从思想化解矛盾,提高认识,彻底消除隔阂,消除隐患。二是坚持定期与不定期结合,明察与暗访结合。三是自查自缴与举报荐举结合。四是召开排查与收缴工作小结会,总结以经验教训、指导工作、取长补短,灵活应对,促进工作。五是加强了对学困生、留守儿童、单亲等特殊生的帮助教育转化工作。 3.教育为主,预防为先 我们组织中小学生反复学习了《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未

学校矛盾纠纷排查化解工作方案

学校矛盾纠纷排查化解工作方案 为了进一步加强学校的安全稳定工作,保障广大师生员工的生命财产安全,确保学校正常的教育、教学秩序,有效防范和遏制校园暴力和严重危害学校安全事件的发生,确保学校的和谐稳定,结合我校的具体情况,制定学校矛盾纠纷排查化解工作方案如下: 一、指导思想 依照“安全第一、预防为主、标本兼治”工作方针,从办好让人民满意教育的高度,把开展矛盾纠纷排查化解活动作为维护教育安全稳定的一项重要工作,切实做到全员动员、全面排查、全力化解,努力把各类矛盾纠纷解决在萌芽状态,为学校发展营造良好的内部环境。 二、工作目标 (一)全面掌握我校内部各类矛盾纠纷的状况和可能引发重大矛盾纠纷的基本因素,找出突出的热点、难点问题和潜在的矛盾纠纷,做到底数清、情况明;

(二)化解矛盾纠纷,切实消除容易引发矛盾纠纷的源头性、根本性、基础性问题; (三)建立矛盾纠纷排查化解各项工作制度,形成矛盾纠纷排查化解工作长效机制,着力提升矛盾纠纷的发现能力、防范能力、化解能力,努力做到“纠纷不激化,矛盾不上交”; (四)防止发生有重大影响的群体性事件、个人极端事件。 三、排查范围 学校与社会之间、学校与学生家长之间、教师与学生之间、学生与学生之间的各类矛盾纠纷。 四、方法步骤 (一)组织动员阶段(即日起至15日)。建立相应组织机构,结合实际制定矛盾纠纷排查化解活动具体工作方案,层层分解落实目标任务和工作责任,确保矛盾纠纷排查化解工作深入、彻底、全面。

(二)全面排查阶段(3月16日至4月30日)。广泛发动,整合各方力量和资源,对各类矛盾纠纷进行深入全面排查,做到排查工作全方位、全覆盖,确保不留盲点和死角;要重点排查各种可能引发群体性事件的涉众型矛盾纠纷、特殊学生群体情况以及个人极端事件的矛盾纠纷;要对每位学生进行心理筛查,提前排查有严重心理问题学生,及时掌握其心理变化,密切注意情绪变化,发现问题及时进行心理干预,强化心理健康教育和疏导;要关注校园周边的矛盾纠纷隐患,依靠群防群治力量,发挥各方积极性,及时、全面、动态地掌握各类矛盾纠纷信息,全面掌握并合力解决热点、难点问题,着力提高发展、控制、处置矛盾纠纷的能力。 (三)化解矛盾、完善机制阶段(5月1日至6月30日)。学校对排查出来的矛盾纠纷,要认真进行梳理和分析,按照纠纷性质、对学校稳定的影响程度、激化的可能性,分门别类地逐一登记、建档,逐件调查处理,明确专人负责,规定化解时限。 五、工作要求 学校把握好各个阶段的工作重点和要求,集中时间、集

矛盾纠纷排查调处工作和会议记录

实验中学矛盾纠纷排查调处工作会议记录 一、时间:3月7日; 二、地点:政教处; 三、参加人员:班主任 四、会议容: 1、调查教师之间有无矛盾纠纷; 2、调查学生之间有无矛盾纠纷; 3、调查教师、学生之间有无矛盾纠纷; 4、调查教师、学生与家庭之间有无矛盾纠纷; 5、调查教师、学生与社会之间有无矛盾纠纷;

一、时间:4月7日; 二、地点:政教处; 三、参加人员:班主任 四、会议容: 1、调查教师之间有无矛盾纠纷; 2、调查学生之间有无矛盾纠纷; 3、调查教师、学生之间有无矛盾纠纷; 4、调查教师、学生与家庭之间有无矛盾纠纷; 5、调查教师、学生与社会之间有无矛盾纠纷;

一、时间5月10日; 二、地点:政教处; 三、参加人员:班主任 四、会议容: 1、调查教师之间有无矛盾纠纷; 2、调查学生之间有无矛盾纠纷; 3、调查教师、学生之间有无矛盾纠纷; 4、调查教师、学生与家庭之间有无矛盾纠纷; 5、调查教师、学生与社会之间有无矛盾纠纷;

一、时间:6月7日; 二、地点:政教处; 三、参加人员:班主任 四、会议容: 1、调查教师之间有无矛盾纠纷; 2、调查学生之间有无矛盾纠纷; 3、调查教师、学生之间有无矛盾纠纷; 4、调查教师、学生与家庭之间有无矛盾纠纷; 5、调查教师、学生与社会之间有无矛盾纠纷;

一、时间:9月7日; 二、地点:政教处; 三、参加人员:班主任 四、会议容: 1、调查教师之间有无矛盾纠纷; 2、调查学生之间有无矛盾纠纷; 3、调查教师、学生之间有无矛盾纠纷; 4、调查教师、学生与家庭之间有无矛盾纠纷; 5、调查教师、学生与社会之间有无矛盾纠纷;

学生矛盾纠纷排查调解记录

学生矛盾纠纷处理记录 班级:班主任:日期: 序号矛盾纠纷主要内容涉及人员处理情况备注

导致学生之间产生矛盾纠纷的几种情况: 1、借他人零用钱未还。 2、损坏他人物品对方要求索赔。 3、因争抢活动场地发生“摩擦”。 4、个别“调皮”学生对班干部的管理怀恨在心。 5、部分学生对他人产生嫉妒心理。 6、学生打闹。 7、谈恋爱 8、高年级欺负低年级同学 9、误解物业安保培训方案 为规范保安工作,使保安工作系统化/规范化,最终使保安具备满足工作需要的知识和技能,特制定本教学教材大纲。

一、课程设置及内容全部课程分为专业理论知识和技能训练两大科目。 其中专业理论知识内容包括:保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括:岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。 二.培训的及要求培训目的 1)保安人员培训应以保安理论知识、消防知识、法律常识教学为主,在教学过程中,应要求学员全面熟知保安理论知识及消防专业知识,在工作中的操作与运用,并基本掌握现场保护及处理知识2)职业道德课程的教学应根据不同的岗位元而予以不同的内容,使保安在各自不同的工作岗位上都能养成具有本职业特点的良好职业道德和行为规范)法律常识教学是理论课的主要内容之一,要求所有保安都应熟知国家有关法律、法规,成为懂法、知法、守法的公民,运用法律这一有力武器与违法犯罪分子作斗争。工作入口门卫守护,定点守卫及区域巡逻为主要内容,在日常管理和发生突发事件时能够运用所 学的技能保护公司财产以及自身安全。 2、培训要求 1)保安理论培训 通过培训使保安熟知保安工作性质、地位、任务、及工作职责权限,同时全面掌握保安专业知识以及在具体工作中应注意的事项及一般情况处置的原则和方法。 2)消防知识及消防器材的使用 通过培训使保安熟知掌握消防工作的方针任务和意义,熟知各种防火的措施和消防器材设施的操作及使用方法,做到防患于未燃,保护公司财产和员工生命财产的安全。 3) 法律常识及职业道德教育

开展校园欺凌专项治理自查报告

开展校园欺凌专项治理自查报告 您现在的位置:范文先生网>报告总结>自查报告>开展校园欺凌专项治理自查报告 开展校园欺凌专项治理自查报告 2020-06-30 自查报告 开展校园欺凌专项治理自查报告 一转眼,时光飞逝如电,工作已经告一段落,过去一段时间以来存在的工作问题,非常值得总结,好好地做个总结并写一份自查报告吧。为了让您不再为写自查报告头疼,下面是小编收集整理的开展校园欺凌专项治理自查报告,欢迎大家分享。开展校园欺凌专项治理自查报告 1 为加强对校园欺凌事件的预防与处理,根据国务院教育督导委员会办公室印发的《关于开展校园欺凌专项治理的通知》(国教督办函22号),结合县教育局《xxx县开展校园欺凌专项治理实施方案》内容,我校认真贯彻落实通知和方案要求,积极开展校园欺凌专项治理活动,并对活动开展情况认真自查自纠,现将自查情况总结汇报如下: 一、成立“校园欺凌专项治理”领导小组为做好校园欺凌有效预防和处置工作,学校成立了“校园欺凌专项治理”领导小组,明确职责,加强领导。组长:xxx 副组长:xxx 成员:校务委员、完小校长、幼儿园园长、二级机构成员、各班主任,心理辅导老师工作职责如下:组长:全面负责校园欺凌专项治理工作,指导督查治理活动的实施情况。副组长:组织协调各部门,确保各项工作落实到位。组员:服从领导,各司其职。心理辅导老师:及时做好心理疏导工作,开展心理专题讲座。二、开展“校园欺凌事件”的摸底排查 (一)对校园安全隐患和矛盾纠纷进行全面排查和摸底通过对师生的安全问卷调查,组织部分学生座谈和召开班级安全信息员会议等形式对校园安全现状、安全隐患和矛盾纠纷、学生小团伙组织

校园矛盾纠纷应急处置方案

校园矛盾纠纷应急处置预案 为认真做好校园安全稳定工作,积极防范校园及周边暴力伤害恶性事件的发生,深入开展校园及周边安全隐患和矛盾纠纷排查整治工作,及时化解涉校涉生矛盾纠纷,有效消除影响校园安全稳定的突出问题,努力营造良好的校园及周边治安环境,确保学校教育教学各项工作的顺利开展。根据上级有关文件精神,结合我校实际情况,特制定惠安开成职校校园欺凌事件应急处置实施预案具体如下。 一、指导思想 为预防和化解校园矛盾纠纷,维护和谐安定为根本,建立健全学校调解工作机制,形成预防为主、调防结合、案结事毕的调解工作机制,积极有效化解矛盾、解决争议,把矛盾纠纷化解在基层,努力形成良好的学校发展环境。 1.坚持预防为主、防患未然的原则。把工作重心从事后处理转移到事前排查调处上来,对排查出来的各类矛盾纠纷和安全隐患进行逐一的登记建档,建立台账,提出整改要求,落实整改措施,做到“及时发现、有效控制,妥善化解”。 2.坚持依法、及时、就地处理的原则。在矛盾纠纷排查调处过程中,要依照相关法律、政策的规定,妥善处理,切实保护师生的合法权益。坚持“小矛盾不出班级,重大矛盾不出校园”的要求,把矛盾解决在基层,把问题解决在萌芽状态。 3.坚持教育疏导、防止激化的原则。要注意工作方法和策略,综

合运用法律、政策、经济、行政手段,加强对在校学生的说服教育,解决矛盾,防止矛盾激化和事态扩大。 4.坚持以人为本、责任追究的原则。在矛盾纠纷调查过程中,每一位师生都应本着“以人为本,大事化小,小事化了”的原则,主动作为,勇于担当,做到不推诿责任,不把小纠纷都推向领导,不把矛盾上交。同时,进一步明确对履职不到位、责任不落实、措施不得力、管理不规范、安全问题突出的学校,将严格依法追究有关责任人责任。 二、工作原则 (一)平等自愿原则。在双方当事人自愿、平等的基础上进行调解。不得强迫当事人接受调解方式或调解结果,尊重当事人的诉讼权利。 (二)依法调解原则。严格按照法律、政策的规定和要求,依据规范程序受理、调解矛盾纠纷,积极维护纠纷各方当事人的合法权益,不得损害国家利益、公共利益和他人合法权益。 (三)公平公正原则。兼顾各方当事人的合法权益,平等协商处理利益纠纷,体现公平正义,确保调解工作合法、合理、合情。 (四)注重效果原则。增强调解意识,主动排查、化解争议纠纷,要提高学校行政调解工作效率,简化调解程序,促成双方当事人达成调解协议,实现定纷止争、案结事了。 三、组织机构 矛盾纠纷调解领导小组 组长:XXX(校长、党支部书记)

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