《眼镜兔子》教学设计
一、教学目标
1.了解故事内容，认识眼镜兔子，感知故事的趣味性。
2.通过故事的学习，培养孩子的观察力、想象力。
3.丰富词汇：蹦蹦跳跳、鲁莽、悠闲
二、教学过程
1.激趣导入
今天老师给小朋友们带来一个大家都很熟悉的朋友，他就是【？兔子】，仔细的看看这只兔子你发现了什么？【生观察说话：戴着眼镜】是的，这是一只与众不同的兔子，他还戴着眼镜呢，今天的故事就是关于这只戴眼镜的兔子的，故事的名字就叫《眼镜兔子》，请小朋友们和眼睛兔子打个招呼【记住眼镜兔子的名字】除了眼镜兔子，你还看到了什么？【生观察说话：像蝌蚪、精灵等等】
这到底是什么呢，它和眼睛兔子之间又发生了什么故事呢？赶紧来听听今天的故事《眼镜兔子》吧！
2.扉页
这是时候，眼镜兔子正在【？跳绳】是的，眼镜兔子正在一蹦一跳的跳绳呢。
3.故事开始咯！
小兔最近视力下降，眼睛不好，连最喜欢的书也看不了了，于是他就配了一副眼镜。朋友们觉得它戴眼镜的样子很有趣，都叫它【？“眼镜兔”】。小兔有点不好意思，又有点儿得意。
4.一天眼镜兔和他的朋友们一起去山上玩。它们采了花，蹦蹦跳跳地玩得很开心，可是——
5.哇，你发现了什么？【生先观察：眼镜兔的眼镜不见了】师总结：晚上睡觉前，眼镜兔想要摘眼镜的：“啊！眼镜没有了！”
6．“也许掉在路上了吧。没关系，山上的路我很熟，自己去找吧。”眼镜兔自言自语道。说着就出发朝山上走去。
7．眼镜兔向前走着，发现了【？生观察说话】是的，眼镜兔发现了两个圆圆的闪光的东西，这会是眼镜兔的眼镜吗？可是眼镜兔惊喜的说：“啊！在这儿呢！”
眼镜兔伸手去拿——“谁呀？用手指戳我的眼睛？”那圆圆的闪光的东西原来是【？猫头鹰的眼睛】
小兔吓了一大跳，赶紧连连说：“啊，对不起，我还以为是我的眼镜呢。”
猫头鹰非常的生气：“原来是一只鲁莽的兔子。哼哼”【请小朋友做猫头鹰、眼镜兔角色对话】
8.又走了一会，在草丛里，眼镜兔又发现了看起来像眼镜腿的东西，谁来猜猜这会是眼镜腿吗，那会是什么呢？可是眼镜兔又惊喜的叫到【？啊！在这儿呢！】
说着，他就走过去拽着那细细长长的东西，
我们一起来看看，细细长长的是【生观察：老鼠的尾巴】原来看起来像眼镜腿一样的东西是小老鼠的尾巴。小老鼠疼的尖叫起来：“真讨厌，别拽我呀！”
一看是小老鼠的尾巴，眼镜兔又连连道歉说：“【？对不起，我以为是眼镜腿呢。】”小老鼠看了看说：“原来是只近视眼兔子，哼哼。”9.“是不是在森林里呢？”眼镜兔子向森林深处找去。在森林的深处住着一个妖怪，正无聊的难受呢，这就是那个妖怪。你们发现了吗他和我们封面上的那个东西长得一模一样，原来他是一个【？妖怪】他正无聊的难受呢，总想去吓唬路过的人，可是谁也不来。看到小兔子走过来，他心里乐开了花，洋洋得意的说：“啊，今晚运气真不错，来了只小兔子，太好啦！”
10．妖怪立刻鼓足精神，蹿到眼镜兔面前，大声喊：“霹雳霹雳啪——”你们猜眼镜兔会害怕吗，为什么？
我们一起来看看眼镜兔是什么反应:师复述内容
11.原来眼镜兔根本就看不清楚妖怪，还以为是年糕、白布呢，所以他根本不害怕，还【生观察？手叉腰，笑眯眯的好像在欣赏精神一样】妖怪泄气了，还问眼镜兔为什不害怕。答应和眼镜兔一起找眼镜。
12.于是妖怪开始拼命地找眼镜。【满头大汗】眼镜兔笑眯眯地悠闲地坐在大树下看着。
13.眼睛怎么还找不到。这里找找，哪里找找，妖怪出了一身的汗，也没找到。
14.整整找了一夜，终于眼镜被谁找到了【？妖怪】是的，终于找到了眼镜，妖怪兴高采烈的叫到：“啊，找到啦！”
15.妖怪把眼镜交给眼镜兔：“来，戴上这个好好看看我吧。”妖怪想着这一次要让小兔吓得“哎呀”一声叫出来，妖怪想着，使劲伸长了
自己的身体，它正想大喊：“霹雳霹雳啪——”可是——、
16.这时候，谁出来了【？太阳】是的，这时，清晨的太阳露出了亮堂堂的笑脸，“哎呀——”大叫一声的不是眼镜兔是妖怪。你们知道为什么吗？告诉你们哦，因为太阳一出现，妖怪就会消失。【观察妖怪，现在妖怪已经变得模糊了，看不到他的眼睛嘴巴了】
17.小兔戴上眼镜：“咦，去哪儿了？这位热心人帮我找到眼镜太好了。”什么也不知道的眼镜兔高高兴兴的回家去了。
三．总结
故事讲完了。封面上白色的像蝌蚪一样的是什么？他和眼睛兔子之间发生了什么事？
那你们喜欢眼睛兔还是妖怪呢？为什么？
眼镜兔：很可爱，很有趣。
妖怪：热于助人，心肠好。
音乐小兔子乖乖教案 一、活动目标 1、喜欢唱歌、表演 2、愿意和同伴分角色来表现歌曲 二、重点与难点 重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲 三、材料及环境创设 1、“小兔子乖乖”的录音磁带 2、小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰 3、小房子一座 四、设计思路 小班幼儿的歌曲大多是具有表演性的,在边唱边表演中幼儿展现的是个体的表演随着年龄的逐步增长,他们对一些歌曲之中所表现的故事情节有了一定的理解,让幼儿在和同伴分角色的基础上表现角色,能提高幼儿的表演兴趣,提高幼儿的表现力 五、活动流程 欣赏――创造――表现 1、欣赏
教师可按排多种途径提供幼儿欣赏作品,如图书、音乐欣赏、看教师表演其中在指导音乐欣赏时,尤其是要让幼儿在理解歌词的基础上熟悉旋律 2、创造 让幼儿在角落活动中尝试分角色来表演歌曲 说明：小班幼儿较善于独自一个人的表演,要尝试分角色表演需要教师共同参与他们的角落活动,也需要教师提供如头饰、小房子等道具,帮助幼儿理解歌曲同时,教师还需要在 活动中不断地点评幼儿的表演,使他们彼此之间更默契,使他们的表演更精彩：如：点评幼儿能按角色的变换唱准歌词；点评小兔妈妈的声音真好听,像妈妈的声音；大灰狼的样子真可怕…… 这一创造活动可在角落活动中按排二周左右,引导每一位幼儿都来尝试与同伴合作,都要尝试表演 3、表现 （1）教师可利用每一次角落活动的讲评,作为幼儿表现的舞台,让参与表演的孩子有表现的机会,让没有参与表演的孩子有欣赏的机会 （2）利用集体活动让幼儿共同尝试分组分配角色参与表演,这样教师也可以在这一时间里给予孩子一些共性问题的指导：如根据情节根据歌词用不同的声音刻画不同的形象,如激发幼儿都用不同的动作表现各自的形象
《狮子和兔子》教学设计 《狮子和兔子》教学设计范文 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.会写本课6个生字，并能正确说出汉之星编码。 3.运用汉之星理解重点词语：“又疼又痒”、“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等，体会人物对话时的心理活动。 4.通过学习课文，认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。 教学重点： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.会写本课6个生字，并能正确说出汉之星编码。 3.运用汉之星理解重点词语：“又疼又痒”、“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等，体会人物对话时的心理活动。 教学难点： 认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。 教法：情境朗读法、交流讨论法 学法：认一认、读一读、写一写 课前准备：课件、汉之星教学平台 教学过程： 一、直接导入，揭示课题。（2分钟）
这节课老师带领大家去动物王国认识两位新朋友，看看是谁？（出示狮子、兔子图） 板书课题（狮是左右结构，兔的最后一点不能忘）齐读课题。 二、初读课文，识记词语。（8分钟） 1.学生自由朗读课文。（请同学们打开书第68页，自己读一读。） 要求： （1）读准字音，读通句子。 （2）遇到不认识的生字，用我们学过的识字方法来解决。 2.出示词语：（同学们读得非常认真，相信课文中的词语也一定难不倒你们。） 叮咬讨厌提醒解决脾气 笑嘻嘻又疼又痒筋疲力尽恼羞成怒 （1）齐读 （2）游戏认读 老师给大家带来一个魔术，谁能大声地读出这些词语，它就会变，谁先来？ 师小结：同学们真棒，老师为你们点赞。 三、随文识字，理解感悟。（24分钟） （一）学习第一自然段。 1.过渡：词语会认了，那老师再来考考大家： 想一想：这是一只怎样的狮子？文中哪句话告诉了我们？ 师小结：这只狮子不仅力气大，脾气也很大（师板书）
小兔子乖乖教案小班 导语：《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。 小兔子乖乖教案小班1 1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。 2、愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐。 1、背景图一幅，小兔形象各一个。 2、“小兔乖乖”的音乐一首。 3、小兔头饰若干，狼头饰一个。 1、以艺术形式导入，让幼儿感知故事大概内容以及引发幼儿的兴趣。 亲爱的小朋友，今天老师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛。放音乐-------小兔子乖乖。 师：小朋友听了这个音乐后，能不能告诉老师，歌曲中有哪些小动物，讲了一个什么故事？ 2、教师有感情的讲述故事内容，让幼儿感知故事的整
体情节。 3、出示教具，教师提出问题后，幼儿边回答老师的问题边出示教具。 小朋友看看我们这张图里有些什么？出示背景图，让幼儿找出房、树、草、花。 兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字？ 兔妈妈是怎么样让小兔子开门的？说了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？ 小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢？ 4、教师简单复述故事内容，让幼儿再次感受故事的内容。 5、请能力较强的幼儿来扮演故事中的动物，表演故事的内容。 6、结束：请小朋友扮演小兔子的角色，教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做：“小白兔跳跳”的游戏，以分辨兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟悉，并让幼儿在游戏中愉快的结束本次活动。 学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能分辨兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的回答，让幼儿感受到快乐。 附故事：小兔子乖乖 兔妈妈有三个孩子。一个叫长耳朵，一个叫短尾巴，一
【主持词大全】 《狮子和兔子》是北师大版小学语文二年级下册第十单元《动脑筋》中的第二篇课文，内容简单易懂，下面为大家狮子和兔子的课文教案，一起来看看吧！ 狮子和兔子原文 从前，有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。 一天，狮子躺在草丛中晒太阳，没想到一群红蚂蚁爬到他身上，咬得他又疼又痒。 狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。 兔子蹲在一边“哧哧”地笑。 狮子恼羞成怒“笑什么?这讨厌的东西没叮你是不是?” 兔子笑嘻嘻地说“如果红蚂蚁叮在我身上，我就跳到水里去。” 一句话提醒了狮子，他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。 兔子在岸上说“这回你明白了吧，光凭力气和发脾气是解决不了问题的。” 附狮子和兔子教学设计 教材简析 《狮子和兔子》是北师大版语文书第四册中的课文。《狮子和兔子》是第十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事，说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想办法。这个童话故事生动有趣，语言简洁、浅显，孩子们理解起来比较容易。狮子和兔子的形象刻画得非常传神，特别是二者的对话、神态、语气都非常生动，想象空间比较大。因此，这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的材料。 教学要求 知识与技能 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法
借助拼音认识生字，联系上下文理解词语。 3、情感、态度与价值观 理解兔子最后说的话，懂得遇到问题，光凭力气和发脾气是不行的，应该积极动脑筋，想办法解决问题。 重难点与关键 读懂课文，受到思想教育，养成动脑筋解决问题的习惯。 课时划分一课时 教学设计 一.图片导入 今天，老师给你们带来两个动物朋友。你们看看它们是谁？ （1）出示狮子图片。你们觉得狮子是什么样的？ （2）出示兔子图片。你们觉得兔子是什么样的？ （整体感知狮子和兔子，为学习下文做铺垫） 今天，我们就来学习课文《狮子和兔子》。 板书课题 你们看了课题有什么疑问么？ 二、学习课文 师有疑问就要到课本中去寻找答案。请同学们按照自读要求自学课文。 幻灯出示自学要求，学生自学。 师刚才同学们都读得非常流利。老师，相信课本中的词语也一定难不倒你们。现在，课文中的词语，变成了一个个高高在上的苹果。谁愿意读准词语，把苹果摘下来。 生读词语 师同学们的词语读得可真准啊！现在和同桌一起来学习课文，想想课文讲了一件什么事。
《狮子和兔子》教学设计 教学目标： 1、朗读课文，理解狮子、兔子对话的意思，认识解决问题要动脑筋，不能光凭力气和发 脾气的道理。 2、想象人物对话时的心理活动。 3、认字16个，写字6个。 4、练习用“认-想-写-用”的方法独立识字。 5、能用通顺的语言复述课文。 教学重点： 1、正确识字，正确书写。 2、有感情地朗读课文，理解狮子、兔子对话的意思。 教学难点： 认识动脑筋解决问题的习惯。 教学准备： 生字词卡片狮子和兔子的图片ppt课件 课时安排： 二课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、认读生字、新词，练习正确书写6个生字。 2、正确流利地朗读课文，整体感知文章大意。 一、谈话导入 今天老师给大家带来了两个新朋友，你们看，他们是谁？（出示图片：狮子和兔子）板书“狮子和兔子”，你能读准它们吗？狮子和兔子在你心中是什么样的？他们之间发生了什么有趣的故事呢？让我们大家一起走进课文，读一读这个有趣的故事吧！ 二、初读课文，读中识字。 1、初读要求： ⑴自由读课文，遇到生字词、长句子和自己感兴趣的词句多读几遍。 ⑵自学生字，用查一查，猜一猜，拼一拼，问一问的方法识字。
⑶小组内分段轮流读课文，做到读准确、读通顺，小组内互相正音。 2、检查识字情况。 ⑴指名读生词，正音。（3名） ⑵齐读。 ⑶开火车读生字。 ⑷给生字找朋友。 3、指名分段轮流读课文，集体评议，纠正朗读中出现的错误。 4、和同桌一起再读课文，说说你读懂了什么？ 三、书写生字。 1、齐读要写的生字。 2、你能记哪些字？说说你有什么好办法记住它？同桌讨论。。 3、生汇报识字方法，师强调“咬、醒、解”的写法。 4、生写“咬、醒、解”。 四、课堂小结 凶猛、威武的狮子自认为自己是百兽之王，可当他遭受红蚂蚁的叮咬时，硬是把自己弄得筋疲力尽，也奈何不了区区红蚂蚁。后来在小白兔的提醒下，跳进河里，让河水把红蚂蚁冲走了。这真是一个有趣的故事，下节课我们再仔细阅读。 第二课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，理解狮子和兔子的对话，懂得解决问题应该动脑筋的道理。 2、学习用通顺的语句复述课文。 教学过程： 一、激趣导入 1、板书课题，这节课我们继续学习《狮子和兔子》。 2、齐读课题。 3、让我们来和生词宝宝打招呼。 二、复习生词。 1、齐读。 2、师：孩子们真棒，如果能正确写下来就更棒了。 3、听写词语：“叮咬、讨厌、提醒、解决”。 4、在凶猛的狮子和温柔的兔子之间发生了一件有趣的事情，让我们再一次走进这个故事。 打开书翻到68页。 三、精读课文，理解感悟。
Scratch游戏制作《小兔子乖乖》教学设计 【教材分析】 Scratch 是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。本课主要通过制作游戏《小兔子乖乖》，使学生理解Scratch游戏制作的三要素“舞台、角色、脚本”之间的关系并掌握新增角色的三种方法，掌握“移到、平滑移动到、说……”命令的使用方法，并渗透安全意识教育。 【学情分析】 六年级学生已具备一定的信息技术基本素养，并且对scratch有了一定的认识。本课将重点介绍scratch游戏制作的三要素“舞台”、“角色”、“脚本”之间的关系。在任务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题。 【教学目标】 1.知识与技能 （1）理解scratch游戏制作的三要素“舞台”、“角色”、“脚本”之间的关系 （2）掌握新增角色的三种方法。 （3）掌握“移到、平滑移动到、说……”的命令使用方法
（4）学会用多种方法执行脚本，学会保存作品。 2.过程与方法 通过看教师演示、观察思考、动手制作，再修改的一系列操作过程，理解Scratch程序设计思路，理解Scratch游戏制作的三要素“舞台、角色、脚本”之间的关系，制作《小兔子乖乖》小游戏。 3.情感态度价值观 培养学生的观察能力，鼓励他们勇于尝试，敢于创新的精神，更要有善于总结的习惯，提升学生的安全意识。 【教学重点】 理解Scratch游戏制作的三要素“舞台、角色、脚本”之间的关系，体验编程乐趣。 【教学难点】 理解Scratch游戏制作的三要素“舞台、角色、脚本”之间的关系。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、激发兴趣，导入新课
《狮子和兔子》教学设计（第二课时） 教材分析： 《狮子和兔子》是北师大版小学语文二年级下册第十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事，说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想办法。课前我们反复阅读课文，站在一般读者、教师、学生三种角度去钻研教材。通过集体研读和讨论交流，我们认为这个童话故事生动有趣，语言简洁、浅显，孩子们理解起来比较容易。狮子和兔子的形象刻画得非常传神，特别是二者的对话、神态、语气都非常生动，想象空间比较大。所以，这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的材料。 学情分析： 二年级的孩子们经过了近两年的语文学习，已经具有一定的独立识字的水平，加上大量的课外阅读，学生已能自主地阅读浅显的文章。孩子们一向对浅显易懂生动有趣的童话故事的形式喜闻乐见。 教学目标： 1、复习本课新词，随文理解又疼又痒、筋疲力尽、恼羞成怒等词语的意思。 2、让学生个性化地朗读课文，通过重点句子感受故事中的人物性格。 3、揭示寓意：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。鼓励多元地解读寓言童话，倡导学生个性化表达。 教学重点、难点： 1、有感情地朗读课文，读好重点句子，感受人物性格。
2、读懂课文，理解寓意：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。 3、鼓励多元的解读寓言童话，倡导学生个性化表达。 教学过程： 一、复习旧课，学习概括 1、出示生词，开火车读。 又疼又痒筋疲力尽蹲在恼羞成怒叮咬 笑嘻嘻凭着脾气讨厌提醒解决 2、回顾这篇课文主要讲了什么事？引导学生用最简单的语言概括。 这节课就让我们再次走进课文，继续学习《狮子和兔子》。 二、品读课文，交流感悟。 （一）学习第一自然段。 1、学生自由朗读第一自然段，思考：故事中的狮子是一只什么样的狮子呢？ 2、学生汇报。 3、指导朗读。（生带着自己的感受读。） （二）、学习第二~七自然段。 1、不过有一天，这只百兽之王也遇到了麻烦。它躺在草丛中晒太阳，没想到一群红蚂蚁爬到它身上，咬得它……(又疼又痒)。 出示词卡“又疼又痒”，谁来读这个词?你平时有这样的经历吗? 同桌交流。 指名汇报（相机学习“又疼又痒”）
幼儿园小兔子乖乖教案四篇 1、了解小兔子乖乖故事情节。 2、学会唱小兔子乖乖歌曲。 3、体会分角色演唱歌曲的乐趣。 琴，大兔子图画，大灰狼图画，小兔子和房子图画。 一、以小朋友们见过的动物为话题导入。 1、小朋友们都见过哪些动物啊？小猫、小狗、小鸟…… 哦，还有小兔子啊？小兔子什么样子的？看看，老师黑板上的这只小动物，是什么呀？ 它都有些什么特点？ 二、看着黑板上大兔子和大灰狼小兔子的图画，声情并茂讲述小兔子乖乖的故事。 三、把重心转移到小兔子乖乖歌曲。
1、哎呀，大灰狼是不是好狡猾呀？它穿上了兔妈妈的衣服，带上了跟兔妈妈一样的假耳朵，还模仿兔妈妈的声音。小兔子差点就被抓住了。 可惜，还是兔妈妈更加聪明。小朋友们说说，兔妈妈是怎么教小兔子们分辨兔妈妈和大灰狼的呀？ 哦，最主要的，是唱歌！ 那么，还记得兔妈妈唱的歌吗？跟着老师来唱一遍吧。 四、重复歌曲教学。清唱和跟着琴声唱交错，让小朋友学会歌曲。 五、分角色演唱小兔子乖乖。 1、小朋友们唱的真棒！现在，我们来演一演。有谁演大灰狼？谁当小兔子呀？哦，还有兔妈妈！ 恩，记住你们要唱的部分了吗？来，老师带大家唱一遍，然后小朋友们就自己来唱啰。
六、分小组分角色自由组合演唱歌曲小兔子乖乖。自然结束课程。 1、看图欣赏故事，感知理解故事内容，能复述大灰狼、兔子之间的对话。 2、通过讨论，感知聪明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保护的意识 3、乐于参与表演，体验与同伴一起表演的乐趣。 小兔子乖乖flash一套，幼儿用书人手一册，小兔子，兔妈妈，狼的头饰 一、欣赏视频小兔乖乖，引出主题，引起幼儿兴趣师：今天老师带来了一首歌曲，一起来听一听。 师：这首歌曲讲了一件什么事情？ 二、看图欣赏故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。 （一）完整欣赏故事，初步理解故事。
小班音乐小兔乖乖教案反思 小班音乐小兔乖乖教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，尝试根据情节替换歌词并大胆演唱歌曲，乐意参与音乐游戏，感受游戏的乐趣，适合幼儿园老师们上小班音乐活动课，快来看看小兔乖乖教案吧。 活动目标： 1、尝试根据情节替换歌词并大胆演唱歌曲。 2、乐意参与音乐游戏，感受游戏的乐趣。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 课件、动物尾巴图片 活动过程： 一、游戏导入 师：前几天我们听了一个《小兔乖乖》的故事，今天我们一起来玩这个游戏好吗？ 幼儿游戏（练习对唱） 二、观看课件 师：今天啊，兔妈妈又出去了，小兔子在家，会发生什么事情呢？ 1、观看第一段课件 （1）小兔在家，听到了敲门声，你们猜猜会是谁呢？（幼儿自由猜测）我们来看看 （2）这是兔妈妈的尾巴吗？那是谁的呢？（大灰狼）为什么？（大灰狼的尾巴又粗又长）我们一起来看看（真的是大灰狼啊） （3）小兔怎么唱呢？（不开，不开，我不开，你是大灰狼，不能把门开）幼儿学唱 （4） 123 关上门，大灰狼逃回森林里去了 2、观看第二段课件 学唱：不开，不开，我不开，你是大老虎，不能把门开 3、观看第三段课件 学唱：不开，不开，我不开，你是大狮子，不能把门开 4、观看第四段课件 幼儿演唱：就开，就开，我就开，你是兔妈妈，我就把门开 三、音乐游戏 幼儿装扮小兔，根据伸出来的尾巴演唱不同的歌词，开展音乐游戏。 活动反思： 幼儿的兴趣非常高，多媒体课件生动有趣，把不同动物的尾巴特征很形象生动的展现了出来，大大提高了幼儿学习的积极性，活动中孩子们都能专心地跟着情节的发展学唱歌曲并开展游戏，可以说多媒体课件的运用在整个活动中起了关键的作用，使活动充满乐趣。
《狮子和兔子》第二课时教学设计 教学目标：1.准确、流利、有感情地朗读课文。 2.用多种方法理解“恼羞成怒、筋疲力尽、立即”等词语的意思。 3.朗读课文，理解狮子、兔子的对话的意思，理解话中的道理。 教学重难点：理解解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。 教学过程： 一、导入 1.复习生词 师：孩子们，通过你们的预习，你们理解这些词语宝宝吗？我们一起来和他们打招呼吧。 脾气解决提醒动脑筋又疼又痒恼羞成怒筋疲力尽 2.前面我们学习了抓住重点词复述课文的方法，你能根据这些词语讲讲课文内容吗？ 3.出示学习目标。 师：接下来，我们继续学习狮子和兔子的故事。这是我们这个节课将要达到的目标。师读目标。 二、品读课文 1.出示微笑的兔子图片。 引导学生说出笑着的狮子。 2.看着兔子的笑，你有什么问题？ 生答 3.学习二、三段（兔子为什么笑狮子） ○ 1自由朗读2、3段 思考： 狮子遇到了什么麻烦？ 面对这个麻烦，狮子是怎么做的？用～～～画出。 处理的结果怎样？ 兔子为什么笑狮子？ ○2生汇报。 ○3学生集体表演狮子的动作 ○4师指名问：凶猛的狮子，你刚才为什么跳得那么高呀？（吼，蹦，翻滚） ○5经过这个番折腾，你们累吗？ 理解“筋疲力尽” 大家在什么时候筋疲力尽。 读词，指导读得筋疲力尽。 ○6生气的狮子们，筋疲力尽的狮子们，我们一起再读读这段话吧。 ○7现在，你明白了兔子为什么笑狮子了吧？
4.学习第一段（兔子笑谁） ○1从这件事情来看，你认为这是一只怎样的狮子？课文哪一段也告诉了我们狮子的这些特 点？ ○2相机学习第一段 师：你认为这是一只怎样的狮子呢？你从那些词知道的？ 指名读，指导读，学生再读。 4.学习四----七自然段（兔子怎么笑的） 狮子这狼狈的样子被兔子看见了，兔子笑了。你能说出哪些表示笑的词语？ 兔子怎么笑的？找出课文中写兔子笑的词。 师生理解这两个词。 ○ 1师：兔子的笑，让狮子——“恼羞成怒”。 生：恼羞成怒。 师：恼是什么意思？那狮子在苦恼什么呢？ 羞的下面是丑，出丑了就羞，他在谁面前出丑？ 师：狮子又恼又羞，最后它彻底地——愤怒了，这就是——“恼羞成怒”。 生读词 ○2师：恼羞成怒的狮子说了什么？ 课件出示：狮子恼羞成怒：“笑什么？这讨厌的东西没叮你是不是？” 男生齐读。 ○3师：面对恼羞成怒的狮子，兔子是怎样处理的呢？ 课件出示：兔子笑嘻嘻地说：“如果蚂蚁叮在我身上，我就跳到水里去。” 女生齐读。 ○4同桌分角色练习读这两句话。 ○5指名表演说这两句话。 ○6兔子这个办法好吗？你从哪一句话知道的? 生答。 ○7师：立即的意思就是——，给立即换一个词，再读句子。 生答，换词读。 ○8师：原来呀，兔子的笑并不是恶意的，而是它已经找到了赶走红蚂蚁的办法，它想协助 狮子。那你认为这是一只怎样的兔子呢？ 生答。 ○9师：老师有些疑惑，为什么兔子说“如果------就------”，而不是直接对狮子说跳进河里呢？
小兔子乖乖游戏课教学设计 Scratch游戏制作《小兔子乖乖》教学设计Scratch是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣本课主要通过制作游戏《小兔子乖乖》，使学生理解Scratch游戏制作的三要素“舞台、角色、脚本”之间的关系并掌握新增角色的三种方法，掌握“移到、平滑移动到、说??”命令的使用方法，并渗透安全意识教育六年级学生已具备一定的信息技术基本素养，并且对scratch有了一定的认识本课将重点介绍scratch游戏制作的三要素“舞台”、“角色”、“脚本”之间的关系在任务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题 1.知识与技能理解scratch游戏制作的三要素“舞台”、“角色”、“脚本”之间的关系掌握新增角色的三种方法掌握“移到、平滑移动到、说??”的命令使用方法学会用多种方法执行脚本，学会保存作品2.过程与方法通过看教师演示、观察思考、动手制作，再修改的一系列操作过程，理解Scratch程序设计思路，理解Scratch游戏制作的三要素“舞台、角色、脚本”之间的关系，制作《小兔子乖乖》小游戏3.情感态度价值观培养学生的观察能力，鼓励他们勇于尝试，敢于创新的精神，更要有善于总结的习惯，提升学生的安全意识理解Scratch游戏制作的三要素“舞台、角色、脚本”之间的关系，体验编程
乐趣理解Scratch游戏制作的三要素“舞台、角色、脚本”之间的关系一、激发兴趣，导入新课同学们好，上一节课我们认识了Scratch这款编程软件，这节课我们继续来学习它，那么讲课前我们来看一段视频同学们都知道这是一首儿歌《小兔子乖乖》，老师根据《小兔子乖乖》这首儿歌，利用Scratch软件制作出了《小兔子乖乖》这款小游戏，我们一起来看一看，是不是非常好玩，通过这节课的学习，同学们也能够制作出这么好玩的游戏二、导入角色那么制作小兔子乖乖这款游戏首先我们需要几位演员对不对，分别是大灰狼、小兔子和大灰狼敲不开的门对不对，在Scratch当中我们将这些演员称之为“角色”1.导入小兔子、大灰狼点击新增角色中的从文件夹中选择角色，从animals文件夹中选择小兔子，从我的电脑中选择大灰狼点击新增角色中的绘制角色绘制大门因为我们是从侧面看的所以画门的时候我(转载于:海达范文网:小兔子乖乖游戏课教学设计)们应该注意是画一个平行四边形三、编写脚本1.为大灰狼添加脚本首先让我们的演员——大灰狼乖乖的在这个位置等候，不让大灰狼到处乱跑，伤害其他小兔子※角色坐标：指角色在舞台中的位置舞台的宽是480像素，高是360像素舞台的中心是，水平为X轴，垂直为Y轴X轴中心点往右是，中心点往左是；Y轴中心点往上是，中心点往下是只要我们拖动角色到指定的位置，再从不同的命令模块切换到【动作模块】中，就可
北师大版二年级下册语文《狮子和兔子》教 学设计 教材分析： 《狮子和兔子》是北师大教材第十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事，说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想办法。这个童话故事生动有趣，语言简洁、浅显，孩子们理解起来比较容易。狮子和兔子的形象刻画得非常传神，特别是二者的对话、神态、语气都非常生动，想象空间比较大。因此，这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的材料。 教学目标： 1．读准本课生字、新词。随文理解重点词：恼羞成怒、筋疲力尽等 2．有感情地朗读课文，读好重点句子。 3．读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。 教学重、难点： 1．有感情地朗读课文，读好重点句子。 2．读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。 教学过程： 一、揭示课题，引入新课。
上节课，老师带大家到童话王国去认识两只小动物。今天咱们继续学习两个小动物之间发生的故事。分别出示狮子、兔子图，贴上，板书题目，齐读课题。 二、复习生字，初读课文。 1、首先咱们来复习下我们学过的生字，指名读认字表生字，并找学生临写写字表中的生字，同桌同学交流生字 2、出示卡片，认读词语：开火车读——齐读 讨厌提醒解决一群 咬他蹲在凭着脾气 笑嘻嘻又疼又痒筋疲力尽恼羞成怒 3、默读课文，思考：课文主要写了什么？ 三、精读课文，理解感悟。 （一）学习第一自然段 1、故事中的狮子是一只什么样的狮子呢？请同学们找到课文中相关的句子。指名朗读。 从前有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。 2、自由读，你觉得这是一只怎样的狮子？（生谈不同感受，带着这种感受读。）指名读、齐读 （二）学习第二自然段 默读，思考：狮子遇到了什么麻烦？他心情怎样？ 过渡：面对自己遇到的麻烦，狮子是怎样对待的？ （三）学习第三----七自然段 1、出示：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶
兔子养殖技术大全 １、种兔的选择 优良品种的种兔能生产出更多的幼兔。种兔的可繁期为４～５年，而最佳利用年限为１～２年。在当今农村饲养条件下，７月龄进入繁殖期，母兔７～８月龄、体重3.5千克以上，公兔８～９月龄，体重可达 3.5千克。第一个繁殖年内生产力最强，以后逐年下降15%～20%，一般利用年限2～3年为宜。 ２、免舍的设计及建造 为了提高种兔的生产性能，必须为兔创造一个良好的生活环境。兔舍应建在地势较高，通风、采光好，清洁干燥，环境安静的地方。兔舍离地面20～30厘米，一般用木制门砖垒隔墙，隔成62×70厘米或70×80厘米的小间，并设有托粪板。经常洗刷兔舍，保持清洁卫生，减少疾病发生。 ３、不同季节的家兔饲养管理 春秋两季气候温暖、干燥，阳光充足，母兔发情正常，雄兔性欲旺盛，是家兔繁殖的黄金季节。春天天气由寒变暖，昼夜温差较大，应切实做好幼兔的保暖工作。每只家兔可服1片土霉素以防止感冒和肺炎的发生。适当控制饲料数量，防止贪食拉稀，收刈的青草要晾干，合理储存，保持绿色。秋天家兔换毛，营养消耗大，应调整饲料营养，精心饲喂，尽快恢复体质。 夏季气温高，兔子汁腺不发达，要做好防暑降温工作。保持兔舍的清洁卫生，不要喂露水草和雨后堆放发热的草料。避开高温时段饲
喂，建议早上５时以前开喂，晚上９时后再喂。要供足饮水，并在水中加入少许食盐或0.1%的碘酊。 家兔一般耐寒，但当气温低于0℃时要关闭门窗，同时注意舍内通风换气，减少粪便产生的氨气对兔的刺激。 ４、疾病防治 家兔疾病较多，但只要做好预防，就可减少因疾病造成的损失。 ⑴定期免疫。仔兔断奶时应注射免疫疫苗，每兔１毫升，隔10天后再注射１次兔瘟、巴氏杆菌、魏氏梭菌三联苗，每兔２毫升。以后每隔４个月注射１次三联苗。注射疫苗要做好消毒工作，一兔一针，严禁混用，以免人为传染。 ⑵定期投喂预防。预防用药要有计划地科学地定期投喂。预防球虫病的仔兔断奶后，每兔每天投喂氯苯胍１片，可连喂４５天。预防胃肠炎、腹泻可在饲料中拌入止痢灵，每天每兔１克，持续使用15～20天。兔饲料中每隔２天拌入喹乙醇，每兔１片，连用15～20天，可预防兔巴氏杆菌病，尚可促进生长。另外在夏天每隔10～20天投喂１次敌菌净。 ⑶定期消毒。每年开春后，兔场内外都要彻底消毒1次，以后每隔10天1次。消毒次数视季节而异，一般秋季半个月1次，冬季每月１次。消毒药剂可选择百毒杀、菌毒敌、消毒灵、生石灰、氢氧化钠、来苏儿等交替使用。 肉兔养殖技术光盘和书籍： 《肉兔品种及饲养》本片主要介绍了：1.肉兔的生活习性；2.伊普吕
动物联欢会 ——《小兔子乖乖》 教学目标 1.学会演唱歌曲《小兔子乖乖》。 2.在唱游活动中能用不同的声音表现大灰狼、小白兔和兔妈妈的歌声。 3.结合唱游活动认识小提琴、大提琴、圆号并能判断出它们音色的不同。 教学重点 用不同的声音表现不同的角色，感知音色(小提琴、大提琴、圆号) 教学难点 用不同的声音来表现不同的角色 教学准备 投影仪、课件、道具、头饰 教学课时 一课时 教学过程 (一）组织教学 1.游戏导入 师：同学们，欢迎你们来到动物王国，这里有许许多多的小动物。我们来玩个游戏。猜猜看，它是谁?(师扮演动物，动作加声音，让生来猜猜是什么动物) 师模仿小鸭子，双手假扮是鸭嘴(学生猜猜是什么动物？) 生：小鸭子。嘎嘎嘎。 师模仿小鸡，双手假扮是尖尖嘴(学生猜猜是什么动物) 生：小鸡。叽叽叽。 师模仿小狗。(学生猜猜是什么动物) 生：小狗。汪汪汪。 师：同学们，你们的回答真棒。能告诉老师你们喜欢的小动物吗?能模仿一下它的声音吗？下面请举手回答。 生：(自由模仿动物的叫声) 2.音乐律动 师：同学们真棒，都有自己喜欢的小动物。今天，我们来唱几首关于动物的歌曲。
师：(师播放音乐，《雁群飞》) 生：(跟着伴奏音乐，在老师的指挥下完整演唱歌曲。) 师：同学们唱的真好听。老师想和你们一起模仿大雁飞行的动作好吗? 生：好。 师：(播放音乐，做律动，带领学生一起模仿大雁的飞行动作。) 师：同学们的表演真精彩。大雁慢慢的飞走了。不过，没关系。老师想带你们去农场参观。你们猜猜，农场里面都有什么动物？ 生：小猪、小牛、小鸭。 师：同学们记忆力真好。今天，我们和三个小动物一起唱歌好吗？ 生：好。 师：(播放音乐，《在农场里》) 师：我们的歌声吸引到了远方的小猫、小狗、小鸡。它们也想加入我们的联欢会。我们掌声欢迎它们。 (掌声) 师：老师想问你们一个问题，你们能不能用《在农场里》的旋律来和小猫、小狗、小鸡它们一起来唱歌呢? 生：能。 师：很棒。我们和它们一起参加音乐会吧。 师：(师播放《在农场里》的伴奏，生按照歌词，听着伴奏来演唱歌曲) 师：小朋友们都很聪明。我们的农场里是不是有很多小动物阿？ 生：是的。 师：那你们还记得它们是谁吗? 生：小猪、小牛、小鸭、小猫、小狗、小鸡。 师：同学们记忆力真好。参观了农场，老师想带你们来到池塘边。安静的听一听，是谁在唱歌? 师：(师播放青蛙叫声：小青蛙、老青蛙) 生：小青蛙。老青蛙。呱呱呱。 师：同学们很厉害。老师想问问你们，小青蛙是怎么叫的呢?老青蛙呢?它们声音有什么特点? 生：小青蛙，呱呱呱。声音比较清脆；老青蛙，呱呱呱。声音低沉。 师：同学们真聪明。青蛙们在池塘唱歌，我们加入它们好不好?
狮子和兔子 第二课时 教材分析： 《狮子和兔子》是第十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。写的是狮子被蚂蚁叮咬，不胜其烦，兔子启发他开动脑筋，跳到水里，摆脱了红蚂蚁叮咬的故事，从反面说明不动脑筋光凭力气和发脾气是不能解决问题的。这个童话故事生动有趣，语言简洁、浅显，孩子们理解起来比较容易。狮子和兔子的形象刻画非常传神，特别是二者的对话、神态、语气都非常生动，想象空间也比较大。所以，这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的素材。 学情分析： 二年级学生经过近两年的语文学习，已经具有一定的独立识字水平，加上大量的课外阅读，学生已能自主地阅读浅显的文章。所以根据年段目标、教学要求、学生的情况，我制定了本课的教学目标。 教学目标： 1、准确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、理解重点词语“筋疲力尽”“又疼又痒”“恼羞成怒”等词语的意思，体会人物对话时的心理活动。 3、理解解决问题要动脑筋，不能光凭力气和发脾气的道理，养成动脑筋解决问题的习惯。教学重点： 1、准确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理，养成动脑筋解决问题的习惯。教学难点： 识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理，养成动脑筋解决问题的习惯。 教具准备： 狮子和兔子的头饰和彩色挂图，课件。 教学过程： 一、揭示课题，引入新课。 1、昨天，老师带领大家到童话王国去理解了两位新朋友，分别出示狮子、兔子图画，贴上，这节课我们继续走进童话王国，走近这两位朋友，去了解他们之间发生的故事，请伸出你的小手和老师一块写课题。（板书课题：狮子和兔子） 2、出示学习目标。(课件出示) (1)准确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 (2)理解重点词语“筋疲力尽”“又疼又痒”“恼羞成怒”等词语的意思。 (3)理解解决问题要动脑筋，不能光凭力气和发脾气的道理。 二、复习旧知。 1、开火车的形式认读生字。(课件出示)（这篇课文的生字大家掌握得真好，把掌声送给自己） 2、生字掌握得好，课文也一定读得不错，小组展示，朗读全文。（你们读得比老师还要棒） 3、指名说说课文讲了一件什么事?(课件出示) 过渡：兔子是怎样提醒狮子的呢？让我们一起走进文本，细细地品读课文吧！ 三、精读课文，理解感悟。 1、出示自学指导（一）
《狮子和兔子》教学设计 潘剑红 教学重点：1、认识新词，理解“又疼又痒”“恼羞成怒”“筋疲力尽”。 2、理解课文内容，建立人物形象，想象人物对话时的心理活动。 3、学会动脑筋解决问题。 教学难点：1、理解课文内容，建立人物形象，想象人物对话时的心理活动。 2、学会动脑筋解决问题。 一、 二、谜语导入 1、 2、P2出示谜语，猜一猜，板书：狮子 3、 4、P3出示谜语，猜一猜，板书：兔子 5、 6、读题，他们之间会发生什么故事呢？ 二、
三、初读课文，解决生字 1、 2、P4出示自读要求。 2、P5小老师带读词语。开火车认读词语。 3、生字回到课文你还会读吗？我请8个同学轮流读课文。 3、 4、P6把词语填在横线上，说一说课文讲了什么事？ 三、 四、精读课文，感悟体会 （一） （二）体会狮子的形象 1、 2、P7一二组读第一自然段，说说这是一只什么样的狮子。（指名） 3、 4、这只狮子有二个特点，一个是……另一个是……P7他自认为是……我们送他一个成语——自以为是。（板书：力气大、脾气大、自以为是） 5、 6、谁能读出这只狮子的骄傲自满？（指名）大家加上动作读一读，演一演这只自以为是的狮子。 7、 8、P8这只狮子遇到什么麻烦？三四组读第二自然段。P8读一读这个词语（又疼又痒）你什么时候有过又疼又痒的感受呢？谁来说一说。 9、 10、被咬得又疼又痒的狮子，它P9……想把身上的红蚂蚁赶走。这只狮子被红蚂蚁咬得难
受极了，它……这只生气、愤怒的狮子，它……用Δ标出描写狮子动作的字词。都有哪些P10 11、 12、此时的狮子已经累得……还是？P11读读这个词（筋疲力尽）什么是筋疲力尽？你有没有筋疲力尽的感觉？谁来用它说一句话。 13、 14、全班读出狮子累得筋疲力尽的感觉。 15、 16、通过这段话，你觉得这还是一只什么样的狮子？（指名）我们发现这只狮子遇到问题（不动脑筋），只会没有方法的乱做事、乱发脾气。（板书：不爱动脑筋） 17、 18、这一幕被兔子看到了，兔子在笑什么？（指名） 19、 20、狮子看见兔子在笑有什么反应？P12读读这个词（恼羞成怒）恼是竖心旁表示心理活动。脑是月字旁，表示身体的器官。恼：苦恼、烦恼。羞呢？怒：生气发怒。请你演一演恼羞成怒的狮子，来读一读这句话。 （二） （三）兔子的形象 1、 2、文中的兔子是一只怎样的兔子？（指名）（动脑筋）你从哪儿看出来的？P13一起读一读。真是一只聪明、爱动脑筋的兔子。 3、 4、兔子不直接告诉狮子解决的办法是为了（帮助狮子动脑筋思考）男生当狮子，女生当兔子，读一读他们的对话。P14 5、 6、那狮子的麻烦解决了吗？P14用什么办法解决的？P15
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 小班语言活动：小兔子乖乖教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Small class language activity: Little Bunny 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
小班语言活动：小兔子乖乖 活动目标： 1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。 2、愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐。 活动准备： 1、背景图一幅（房、树、草、花），小兔形象各一个。 2、“小兔乖乖”的音乐一首。 3、小兔头饰若干，狼头饰一个。 活动过程： 1、以艺术形式（欣赏小兔乖乖的音乐）导入，让幼儿感知故事大概内容以及引发幼儿的兴趣。 （1）亲爱的小朋友，今天老师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛。放音乐-------小兔子乖乖。 （2）师：小朋友听了这个音乐后，能不能告诉老师，歌曲中有哪些小动物，讲了一个什么故事？ 2、教师有感情的讲述故事内容，让幼儿感知故事的整体情节。
3、出示教具（背景图、小兔形象），教师提出问题后，幼儿边回答老师的问题边出示教具。 （1）小朋友看看我们这张图里有些什么？出示背景图，让幼儿找出房、树、草、花。 （2）兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字？ （3）兔妈妈是怎么样让小兔子开门的？说了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？ （4）小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢？ 4、教师简单复述故事内容，让幼儿再次感受故事的内容。 5、请能力较强的幼儿来扮演故事中的动物，表演故事的内容。 6、结束：请小朋友扮演小兔子的角色，教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做：“小白兔跳跳”的游戏，以分辨兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟悉，并让幼儿在游戏中愉快的结束本次活动。 活动延伸： 学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能分辨兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的回答，让幼儿感受到快乐。 附故事：小兔子乖乖 兔妈妈有三个孩子。一个叫长耳朵，一个叫短尾巴，一个叫红眼睛。有一天，兔妈妈要到地里去拔萝卜，临走的时
小兔子乖乖的教案内容 【篇一：小兔子乖乖教案】 《小兔子乖乖》教案 组织者：姚永琴 一、指导思想： 本课依据新课标，遵循“以人为本，健康第一”的指导思想，结合二 年级学生水平教学目标及身心特点，创设小兔子快乐的一天的情境，营造出一个良好的学习氛围，从而更好的发挥学生的主体作用，调 动学生的积极性、主动性，丰富学生的实践体验，满足学生身心和 谐发展，增添学习和生活的乐趣，使学生明白道理，掌握技能，和 谐相处。 二、教材的选择： 为了激发学生学习兴趣，本课在学生已有的基本活动能力的基础上，选择了“双脚跳”为主教材，其目的是使学生在双脚跳的基础上，向 立定跳远动作自然过渡，并能结合亲身体会，简单总结出立定跳远 的动作要领。 三、教学过程： 1、创设情境、激趣导入： 小白兔是学生喜爱的小动物，在课的开始，教师创设情境，让学生 体验小白兔快乐的一天生活，使学生愉快的接受教学信息，为本课 的目标达成打下良好的基础。 2、“击掌传情”慢跑： 体育课中采用纵队绕操场慢跑是准备活动的一种常见方式，长期以来，学生觉得枯燥乏味。所以本课在设计中，让学生在慢跑中自由 跑动，自由地和每个同学击掌传情。通过主动击掌，将枯燥乏味的 慢跑变得有趣、有 情，以达到热身的目的，同时，合理运用肢体语言，有效地增强了 同学间的情感交流。 3、“学本领”（双脚跳）练习 以学生已有的基本活动能力双脚跳入手，围绕“双起双落”教学重点，引导学生蹬地有力、落地轻巧，从而攻克教学难点，其练习方法为：双脚自然跳－蹬地用力跳－跳上一定高度－全身用力跳。 4、“过小河”（双脚跳）练习：
教师创设情境，鼓励学生跳上石头（海绵垫）“过小河”，并提出“看 谁跳得稳”的要求，使学生能在双脚跳的基础上向立定跳远动作自然 过渡，并简单总结出立定跳远的动作要领（如：蹬摆有力、落地曲漆）。整个学习过程充满乐趣，由易到难，使双脚跳练习得到拓展，使学生在不断的体验和大胆的尝试中完成学习任务，在不断的克服 困难中超越自我，体会成功的喜悦。 5、“拔萝卜”游戏： “拔萝卜”游戏主要培养学生集体合作的精神，让学生在游戏中享受 快乐，增强体质。 6、小兔一起把歌唱： 在舒缓的歌声中大家一起放松身心。 《小兔子乖乖》教案 组织者：姚永琴 一、指导思想： 本课依据新课标，遵循“以人为本，健康第一”的指导思想，结合二 年级学生水平教学目标及身心特点，创设小兔子快乐的一天的情境，营造出一个良好的学习氛围，从而更好的发挥学生的主体作用，调 动学生的积极性、主动性，丰富学生的实践体验，满足学生身心和 谐发展，增添学习和生活的乐趣，使学生明白道理，掌握技能，和 谐相处。 二、教材的选择： 为了激发学生学习兴趣，本课在学生已有的基本活动能力的基础上，选择了“双脚跳”为主教材，其目的是使学生在双脚跳的基础上，向 立定跳远动作自然过渡，并能结合亲身体会，简单总结出立定跳远 的动作要领。 三、教学过程： 1、创设情境、激趣导入： 小白兔是学生喜爱的小动物，在课的开始，教师创设情境，让学生 体验小白兔快乐的一天生活，使学生愉快的接受教学信息，为本课 的目标达成打下良好的基础。 2、“击掌传情”慢跑： 体育课中采用纵队绕操场慢跑是准备活动的一种常见方式，长期以来，学生觉得枯燥乏味。所以本课在设计中，让学生在慢跑中自由
狮子和兔子教学设计 教学背景： 本教案是临渭区育红小学教师文娟为学校的教研课题“阅读教学中如何把读落到实处”所上的公开课准备的。教案分为两课时，第一课时熟读课文、初读感知；第二课时品读课文、精讲分析。 教材分析： 《狮子和兔子》是北师大版二年级语文下册第十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。写的是识字被蚂蚁叮咬，不胜其烦，兔子启发他开动脑筋，跳到水里，摆脱了蚂蚁的故事，从反面说明不动脑筋光凭力气和发脾气是不能解决问题的。这个童话故事生动有趣，语言简洁、浅显，孩子们理解起来比较容易。狮子和兔子的形象刻画非常传神，特别是二者的对话、神态、语气都非常生动，想象空间也比较大。因此，这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的素材。 教学课题：《狮子和兔子》 教学目标： 1、会认10个生字，会写6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解重点词语：“吼、蹦、翻滚”“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等，体会人物对话时的心理活动。 4、通过学习课文，认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。 教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。教学难点： 认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。 教学方法：情境朗读法、交流讨论法 教学准备： 多媒体课件、字卡 第一课时 课时目标： 1、会认10个生字，会写6个生字 2、能正确流利地朗读课文，整体感知课文容 教学过程： 一、谜语激趣，导入课题 1、（课件1）出示谜语： 头发乱蓬蓬，样子很威风 抬头吼一声，百兽躲进洞。 （狮子） 耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子） 2、板贴图片，师生共同板书课题。（课件2） 二、初读课文，认识生字 1、自由朗读课文。要求： （1）、标出自然段号 （2）、读准字音，读通句子