第一单元中华文明的起源（训练题）
【A卷】
一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。每小题只有一个正确答案，请将正确答案的选项代号填入后面的括号内）
1．据考古发现，我国境内已知的最早人类是（）
A．北京人B．山顶洞人C．元谋人D．古猿
2．我国的人类社会历史可以追溯到（）
A．三四百万年前B．二三百万年前
C．一百七十万年前D．七十万至二十万年前
3．人和动物最根本的区别是（）
A．是否会说话B．是否会用火
C．是否会制造和使用工具D．是否会直立行走
4．下列北京人的描述，不符合史实的一项是（）
A．住在山洞里
B．外貌还保留着猿的某些特征
C．使用打制而成的石器、木棒
D．会使用天然火，适应自然的能力大大增强，因此他们一般是一家几口人单独生活 5．据考古发现，我国境内最早懂得人工取火的原始人是（）
A．元谋人B．北京人C．蓝田人D．山顶洞人
6．关于山顶洞人的描述，符合史实的是（）
①长相与现代人基本无区别②住山洞，穿兽皮缝制的衣服③食物来源有采集、狩猎和捕鱼④几十个没有血缘关系的人住在一起形成氏族，人与人之间没有贫富贵贱之分 A．①②③B．①②③④C．②③④D．①②④
7．北京周口店是我国著名的考古文化遗址。在这个地区曾生活过的原始人有（） A．北京人和蓝田人B．北京人和山顶洞人
C．元谋人和北京人D．元谋人和山顶洞人
8．下列远古人类遗址，哪一个不是黄河流域的？（）
A．元谋人B．北京人C．陕西蓝田人D．山顶洞人
9．黄河流域原始农耕时代的居民是（）
A．北京人B．山顶洞人C．河姆渡原始居民D．半坡原始居民
10．中国人讲究“入土为安”，这是对死者最起码的尊重。最早有此观念的原始居民是（）
A．元谋人B．北京人
C．山顶洞人D．古猿
11．最早掌握了右图所反映的技术的原始人是（）
A．元谋人 B．北京人 C．蓝田人 D．山顶洞人
12．民以食为天。我国古代的原始居民很早就懂得农耕技术。
我国在世界上最早种植的粮食作物是（）
A．水稻和小麦B．水稻和粟
C．小麦和粟D．水稻和玉米
13．在远古的农耕时代，我国北方原始居民日常吃的主食最有可能是（）
A．水稻B．粟C．小麦D．玉米
14．暑假期间，某学校组织同学们去古城西安旅游参观。在这里，同学们可以观看到的远古人类遗址是（）
A．元谋人遗址B．大汶口遗址
C．半坡氏族遗址D．河姆渡遗址
15．原始人曾普遍使用过的一种工具叫耒耜。如右图所
示，它的主要用途是（）
A．打猎B．耕地
C．捕鱼D．采集
16．最早解决吃水问题，学会开挖水井的原始人是（）
A．北京人B．山顶洞人C．半坡原始居民D．河姆渡原始居民
17．右图中的物品是在某原始人类遗址中发掘出来的。它的作用是（）
A．玩游戏
B．车轮
C．纺织工具
D．投掷野兽
18．一个生活在距今约五六千年的半坡原始居民，他不可能经历的事是（）
A．用磨制的石器和骨器从事劳动
B．穿着麻布衣服，吃上了粟米饭，再配以各式素菜和荤菜
C．住着干栏式的房子
D．用漂亮的彩陶盛装东西
19．右图反映的是长江流域某处远古人类遗址发掘出来的炭化稻谷。此
处遗址最有可能是（）
A．北京人遗址B．山顶洞人遗址
C．半坡遗址D．河姆渡遗址
20．对华夏族的形成作出重要贡献的两位部落联盟首领是（）
A．尧和舜B．舜和禹C．黄帝和炎帝D．黄帝和禹
21．公认的华夏族的“人文初祖”是（）
A．黄帝B．尧C．舜D．禹
22．他是我国远古时代的一位杰出的首领。他带领群众治理洪水，在外
13年，三次经过家门而不入。他是（）
A．黄帝B．尧C．舜D．禹
23．我国第一个奴隶制王朝是（）
A．夏朝B．商朝C．周朝D．秦朝
24．我国第一个奴隶制王朝的建立者是( )
A．黄帝B．尧C．舜D．禹
25．我国原始社会结束在（）
A．黄帝时期B．尧时期C．舜时期D．禹时期
二、非选择题（50分）
26．识图题：
下图一和图二分别是半坡彩陶和河姆渡黑陶。陶器上描绘的动物是什么？你能说出这些动物和当时原始居民的生活有什么关系吗？（14分）
图一
图二
27．比较法是历史学习的常用方法之一。通过比较，分析同一类问题的异同点，我们能更清楚地掌握相关知识。列表格是人们常用的方法。利用下面的表格，完成比较：“北京人比山顶洞人有哪些进步？”（24分）
28．问答题：（12分）
恩格斯说：“摩擦生火第一次使人支配了一种自然力，从而最终把人同动物界分开。”你知道火的使用，对人类的发展有哪些意义吗？
A．元谋人、山顶洞人B．元谋人、北京人
C．北京人、山顶洞人D．蓝田人、山顶洞人
【B卷】
一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。每小题只有一个正确答案，请将正确答案的选项代号填入下列题干后的括号内）m
1．根据考古发现和科学研究，人们知道了在从猿到人的演变过程中，起决定作用的是（）
A．直立行走B．用火C．语言的产生D．劳动
2．火是人类征服自然的又一力量，但是人类最初只会使用和保存天然火。后来人类终于摆脱了这一局限，掌握了人工取火。最先攻克这一难题的是（）
A．北京人B．山顶洞人
C．半坡原始居民D．河姆渡原始居民
3．我国是世界上远古人类遗址最多的国家，其分布十分广泛。就其活动范围而言，最为接近的是（）
4．1929年，在北京西南周口店的山洞里，我国考古工作者发现了一个完整的人类头盖骨化石，这就是北京人。据研究发现，北京人还保留着猿的某些特征。根据这一结论，判断以下四幅头像中，哪一幅最有可能是北京人？（）
A．B．C．D．5．山顶洞人比北京人要进步，其进步表现在（）
①后者只会打制石器，前者已掌握磨光和钻孔技术
②后者只会用天然火，前者则掌握了人工取火
③后者不会缝制衣服，前者已会用骨针缝制衣服、懂得讲究美
④后者过群居生活，前者可以个人单独生活
A．①②B．③④C．①②③D．②③④
6．海蚶是生活在海里的。在山顶洞人的洞穴里，发现了海蚶壳。这一考古发现说明（）
A．当时北京离海很近
B．海蚶的生存能力很强，在内河也能生存
C．山顶洞人已能走到了很远的海边
D．一万多年前的北京地区的面貌与现在不同，所谓沧海桑田
7．有几位同学出去野炊时，决定做“模拟半坡人生活”的游戏。模拟的内容有打鱼、砍柴、切菜、煮饭。用以下哪一组用具，最能体验历史？（）
A．石叉、石钩、陶盆、陶碗、石刀、稻米
B．骨制渔叉、渔钩、陶罐、陶碗、石刀、稻米
C．铜制渔叉、渔钩、陶罐、陶碗、石刀、粟
D．骨制渔叉、渔钩、陶罐、陶碗、石刀、粟
8．人类社会是由低级到高级往前发展的，这是一个客观规律。有几位同学将我国境内出现的几类原始人进行了先后排列。哪一位同学的排列符合这一规律？（） A．小明：元谋人、北京人、河姆渡和半坡原始居民、山顶洞人
B．小芯：北京人、元谋人、山顶洞人、河姆渡和半坡原始居民
C．小华：元谋人、山顶洞人、北京人、河姆渡和半坡原始居民
D．小丽：元谋人、北京人、山顶洞人、河姆渡和半坡原始居民
9．下图中的这一幕，反映的是我国古代的原始居民在蒸米饭。这种场景最有可能发生在（）
A．北京人的生活中 B．山顶洞人的生活中
C．半坡原始居民的生活中 D．河姆渡原始居民的生活中
10．对半坡原始居民生活的叙述，错误的一项是（）
A．距今约五六千年，生活于今陕西西安附近的半坡村
B．他们培植出了世界上最早的农作物──水稻
C．他们饲养的动物主要有猪、狗等
D．他们住在半地穴式的房子里
11．半坡人和河姆渡人生活的共同点中不包括（）
A．普遍使用打制石器B．生活中使用各种精美的陶器
C．种植庄稼D．饲养猪、狗等牲畜
12．下图是某一远古原始人类居住过的房屋。你认为它最有可能是哪一原始居民住过的？（）
A．北京人 B．山顶洞人
C．半坡原始居民 D．河姆渡原始居民
13．历史是向前发展的。距今七千多年的河姆渡居民比距今约三万年的山顶洞人在很多方面要进步。以下说法中正确的一项是（）
A．前者会磨光技术，而后者则不会B．前者有稳定的食物来源，后者则没有
C．前者会制作衣服，后者则不会D．前者按血缘关系结成氏族，后者则没有
14．原始人从住山洞到自己建造房屋过定居生活。发生这种变化，最根本的原因是（）
A．人们学会了建造房屋
B．人们认识到住房子比住山洞舒适
C．生产力发展了，人们学会了农耕，有了稳定的生活来源
D．随着人口的增加，山洞不够住了
15．在大汶口晚期的墓葬里，考古学家发现：有的墓随葬的玉器等精美工艺品和日常器物多达百余件，有的墓却一无所有。这种现象表明（）
A．个人对随葬品的爱好不一样B．各地的风俗不一样
C．家里收藏的玉器多少不一样D．出现了贫富分化
16．孙中山先生曾写文：“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。”这里赞美的是（）
A．黄帝B．炎帝C．尧D．禹
17．他既是原始社会的最后一位首领，也是中国奴隶社会的第一位国君。这个历史人物是（）
A．黄帝B．尧C．舜D．禹
18．传说继黄帝之后，黄河流域有三位杰出的部落联盟首领，他们就是尧、舜、禹。那时首领产生的方式是（）
A．部落中的全体成员投票选举B．禅让
C．前任首领确定D．抽签决定
19．在原始社会里，生产力水平极其低下，工具也极其简陋。在我国境内生活的人们，能够使用到的最先进的工具可能是（）
A．磨制的石器B．打制的石器C．铜器D．铁器
20． 2005年，台湾亲民党主席宋楚瑜率访问团到陕西去拜谒黄帝陵。这是因为黄帝（）
A．曾经打败了蚩尤和炎帝，功不可没B．发明了指南车
C．他的部下发明了文字D．是华夏族的人文初祖
21．黄帝被后人尊称为“人文初祖”，这主要是因为（）
A．黄帝联合炎帝打败了蚩尤
B．炎帝、黄帝的部落结盟，形成了日后的华夏族
C．黄帝及其属下的发明创造为后世的衣食住行奠定了基础，这些传说反映了人们对他的尊敬
D．黄帝建造了宫室，制作了衣裳，还教人们挖井，发明了舟车，改善了人们的生活 22．在原始社会里，没有剥削与压迫，没有军队、警察、监狱等国家机器，人人平等。这种情况在哪一位首领执政时开始改变（）
A．黄帝B．尧C．舜D．禹
23．历史课上，同学们讨论“原始社会解体的根本原因”时，出现了以下几种观点。正确的是（）
A．私有制的出现B．贫富不均的出现
C．生产力的发展D．军队、警察、监狱等国家机器的出现
24．我国原始社会结束是在（）
A．距今约三万年B．距今约六七千年
C．距今约四五千年D．约公元前2070年
25．学完“中华文明的起源”这一单元后，老师让同学们讨论：“原始社会是一个理想的社会吗？”同学们畅所欲言。以下四位同学的发言，哪一位的最科学？（） A．原始社会没有压迫和剥削，人人平等。因此它是一个理想社会
B．并不是理想社会。原始社会虽然不存在剥削压迫，但是生产力水平低下，人们的温饱问题都难以解决，更谈不上丰富的精神文化生活
C．不是理想社会。因为原始社会里有人吃人的现象，而且人的寿命都很短
D．是理想社会。虽然生活艰苦，但是有尧、舜、禹这些杰出的首领，那时的社会风气好，人们之间的关系和谐二、非选择题（50分）
26．阅读下图请回答：(10分)
（1）右图反映了哪一种原始人的生活场景？（3分）
（2）仔细观察此图，想象一下，他们的一天是怎样生活的？（提示：可以从衣、食、住、行等方面去想象；也可以按从早到晚的时间顺序去想象。）（7分）
27．活动与探究
在学习完第一单元“中华文明的起源”后，很多同学还想了解更多相关内容。历史兴趣小组的同学们计划办一期黑板报，建立一个“历史学习园地”，帮助同学们答疑解惑。他们已搜集到了一些大家特别感兴趣的历史问题，如：原始人是怎样得到和保存天然火的？原始人是怎样进行人工取火的？古猿是怎样演变成人的？原始人是怎样进行交流和记录信息的？……如果你是历史兴趣小组的同学，请你为本期黑板报再搜集、确立1~2个有价值的问题，然后选择任何一个你最感兴趣的问题作简单的介绍。（9分）
28．阅读下列材料：（15分）
材料一古书记载：尧虽是部落联盟的首领，却住在简陋的房子里，穿的是粗麻布衣服，吃的是粗米饭野菜汤，使用的是陶碗陶盆。但他对百姓十分关心，部落如有人挨冻受饿，他就觉得是自己的过错。舜也严于律己，处处以身作则，在他耕过田和打过鱼的地方，人们受他的影响，都养成了谦让的好风气。
禹领导人民治理洪水，与群众同甘共苦，在外13年，三次路过家门而不入。
──《中国历史》七年级上册材料二传说，继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧、舜、禹。……相传，尧年老的时候，征求各部落首领的意见，推举舜做他的继承人。舜年老后，采取同样
的办法把位置让给了治水有功的禹。这种推举部落联盟首领位置的办法，历史上叫
“”。
──《中国历史》七年级上册请回答：（1）尧、舜、禹是我国原始社会末期的三位杰出首领，你觉得他们身上有哪些优秀的品质值得我们学习？（6分）
（2）材料二中“”内应填入的内容是什么？（2分）
（3）原始社会末期这种推举领导人的办法，到现在还有借鉴作用吗？请结合实际大胆说一说你的想法。（7分）
29．理解与探究：（16分）
下图中的两种房屋,是我国远古时代，北方黄河流域和南方长江流域原始居民曾经居住过的。
图一图二
仔细观察观察上面两幅房屋图,然后回答：
(1)你知道图一和图二中所画的房屋样式分别是什么吗？（4分）
(2)请你分析一下：上图中哪一种房屋适合北方人居住?（2分）哪一种房屋适合南方人居住?（2分）结合我国南北方的自然条件，简单分析一下这两种房屋各自的优点。（8分）
【C卷】
一、单项选择题（每小题只有一个选项是正确的，请将正确选项的代号填入题后的括号中，每小题2分，共20小题计40分）
1．有关人类的起源，有很多不同的说法。下列说法科学的一项是（）
A．西方人认为，人类是由上帝创造出来的
B．中国的神话传说认为，人类由女娲抟土创造而来
C．人类由类人猿进化而来
D．外星人创造了人类
2．毛泽东在《贺新郎·咏史》中吟道：“人猿相揖别，只几个石头磨过，小儿时节。”对“人猿相揖别，只几个石头磨过”理解最为准确的是（）
A．人与猿只在一起磨过几个石头后就告别了
B．人和猿在几个磨过的石头边告别了
C．人和动物的根本区别在于是否会制造工具
D．人和动物的根本区别在于是否会磨几个石头
3．通过对远古人类活动的遗址、遗迹等的考察和研究，科学家们能分析出古人类的生活情况，从而帮助我们了解远古时代的历史。世界上出土远古人类化石、石器和用火遗迹最丰富的古人类遗址是（）
A．元谋人遗址B．北京人遗址C．山顶洞人遗址D．河姆渡遗址
4．《韩非子》载：“上古之世……民食果蚌蛤，腥臊恶臭，民多疾病，有圣人作，钻燧取火,以化腥臊。”最早懂得“钻燧取火”的我国远古居民是（）
A．元谋人B．蓝田人C．北京人D．山顶洞人
5．历史课上，老师让大家想象一下北京人一天的生活。下面是小聪同学的描述，其中有一项不符合历史事实。这一项是（）
A．一大群男女在呐喊着追逐一只野猪，想将它赶到预先设好的陷阱中去
B．几个人围着火堆在烧烤捕到的肿骨鹿
C．十几个男女老幼坐在一块吃着香喷喷的米饭和烤肉
D．吃完晚饭后，大家在洞中休息，洞口燃着火堆来照明和驱赶野兽
6．下列远古原始人类，就其长相和智力水平来看，与现代人最接近的是（）
A．元谋人B．北京人C．山顶洞人D．半坡原始人类
7．原始人的生产生活情况与他们所处的自然地理环境密切相关。下列连线正确的一组是（）
A．半坡原始居民──种植粟、住干栏式房子
B．河姆渡原始居民──种植水稻、住干栏式房子
C．半坡原始居民──种植水稻、住半地穴式房子
D．河姆渡原始居民──种植粟、住半地穴式房子
8．在今天，许多家庭喜爱用粟（一种黄色的小米）熬粥。已知世界上最早吃到这种粟米的是（）
A．北京人B．山顶洞人
C．河姆渡原始居民D．半坡原始居民
9．下列发生在我国原始社会的大事，按先后顺序排列正确的一组是（）
①学会种植庄稼②过上定居生活③使用天然火④人工取火
A．④③①②B．②③④①C．③④①②D．①③④②
10．河姆渡原始居民与山顶洞人相比，说法错误的是（）
A．工具的制作技术更先进B．生活水平明显提高
C．居住条件大为改善D．贫富分化距离进一步拉大
11．《白虎通》记载：“神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。”可见，我国古代的原始居民很早就懂得农耕。最早进入这一阶段的原始居民有（）
①北京人②山顶洞人③半坡原始居民④河姆渡原始居民
A．①②B．②③C．③④D．①④
12．中华民族在古代存在着两种文化类型,即农耕文化和游牧文化。这两种文化相互碰撞和融汇,共同创造了中华文明。原始社会时期的农耕文化具有以下特征（）
①掌握了原始农业技术，学会了耕种②普遍使用磨制石器③已经学会建造房屋，开始过上定居生活④学会饲养家畜，掌握了制陶技术
A．①②③B．①③④C．①②④D．①②③④
13．人们常说中华文明五千年。按照这一说法，我国的文明史最早可以追溯到（）A．山顶洞人时期B．半坡和河姆渡原始居民时期
C．炎帝和黄帝时期D．尧舜禹时期
14．清明节是中华民族祭祀祖先，怀念先辈的传统节日。每年的这一天，无数的中国人，包括许多的海外华人，都要聚集到黄土高原上的一座古庙，举行隆重的祭陵仪式，来表达对这位华夏之祖的景仰之情。人们祭拜的历史人物是（）
A．炎帝B．黄帝C．尧D．大禹
15．“禹穴居时，以为兵。”“”应该填入的是（）
A．木棒B．石器C．铜D．铁
16．中华民族具有悠久的历史。它是生活在中华大地上的不同民族，在长期的交流与碰撞中形成的。其中，汉民族占人口的绝大多数。它的前身是（）
A．炎黄族B．半坡氏族C．华夏族D．元谋人
17．“禅让制”曾是原始社会更替部落联盟首领的方法。对这一制度的理解，正确的一项是（）
①挑选的是有才有德的人②受到百姓的爱戴③新一任首领在以前都经过了长期实践的锻炼和大家的考察④新一任首领的产生，都要经过各部落首领商议后决定A．①②③B．①③④C．②④D．①②③④
18．古书《礼记》中有这样一段话：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。”这段古文描绘的是什么社会的情况？（）
A．原始社会B．理想社会C．社会主义社会D．共产主义社会
19．英国著名的博物学家达尔文在进行环球旅行时曾记载了这样一件事：有一个欧洲人到南美洲的火地岛，将一条被子送给岛上一位土著居民，这位居民将被子撕成一条条布片，平均分给了氏族的每一个人。这表明（）
A．火地岛气候炎热，不需要外人送的被子
B．火地岛上的居民道德水平高，没有私心
C．原始社会早期还没有私有观念，平均分配是天经地义的事情
D．火地岛的居民没有认识到被子的真正价值，所以随意处置
20．学完原始社会的历史后，老师让大家用一句话概括一下这一单元的内容。下面的表述中最为贴切的是（）
A．人类的起源B．人类的发展C．从猿到人的演变D．中华文明的起源
二、材料解析题（21题18分，22题18分，共36分）
21．阅读材料
材料一“黄河流失的不是泥沙，而是中华民族的血液。平均每年泥沙流失量高达16亿吨，这不是微血管破裂，而是主动脉出血。”
黄河是母亲河，孕育了中华民族的古老文明……
长江流域，同黄河流域一样，是我国古代文化发祥地之一。长期以来，严重的水土流失困扰着长江，使长江染上了两大重病：面呈黄色──富含泥沙；性情暴躁──洪水泛滥。同黄河流域一样，植被的严重破坏是长江流域水土流失的根本原因。
遭受水土流失的土地，不仅庄稼长不好，连野草也不愿在这里扎根。
──初中语文三年制自读课本《母亲河，你带走的是什么？》
材料二中国文明是世界最古老的几个文明之一。同古代埃及、古代两河流域和古代印度文明一样，我国……发生的文明也是大河流域的农业文明。它们的伟大成果共同对人类文明作出了奠基性的贡献。
──《世界历史》第一册
阅读材料一后，请回答：
（1）文中提到的中华文明的两大发源地是什么？（6分）
（2）古代亚洲和非洲是人类文明的发源地。包括中国在内的四大文明古国都诞生在大河流域，这是一种历史的巧合呢？还是有一定的必然原因？（6分）
（3）读了上述材料后，结合我们学过的历史知识，谈一谈你的感想。（6分）22．历史文物的价值在于能够真实地反映当时的历史情境，为后人了解历史提供宝贵的资料。下图所示的文物是在我国某原始人类遗址中发掘出来的。请仔细观察下面两幅图，回答下列问题。
（1）你知道它们是哪一原始人类曾经用过的吗？（3分）
（2）根据这两件文物，你能推测出当时的人们已经掌握了哪些生产和生活的技能吗？说一说你的判断依据。（9分）
（3）要进一步探究这一原始人的生活情况，除了从出土文物中可以了解外，还有哪些途径呢？（举出两例即可）（6分）
三、动脑探究（12分）
23．下图展示的是某一远古原始人类遗址出土的遗物。
陶鬶，最先是原始人使用的一种煮水器，前面有斜伸出来的长嘴，后面有一个把手；椭圆形的肚子下面连着三只空足。陶鬲是煮食物用的，下面多安着三只空足。请观察上面的陶器，分析一下：为什么原始人要设计这种样式的陶器来烧水、煮食物？
四、问题解决题（12分）
24．清明节，来自海内外的上万名炎黄子孙齐聚陕西黄陵乔山，公祭黄帝。为什么每年会有那么多的海外人士来陕西祭拜黄帝？在祖国统一大业尚未完成的情况下，举行这样的公祭活动，有什么意义？
拜祖大典盛况空前台湾同胞祭祖团
附参考答案
第一单元中华文明的起源
A卷参考答案及评分标准
选择题每小题2分,共25小题,计50分。
答案：
1．C2．C3．C4．D5．D6．A7．B8．A9．D10．C11．D12．B13．B14．C15．B16．D17．C18．C19．D20．C21．A22．D23．A24．D25．D
26．答案:图一绘的是鱼和鹿,图二绘的是猪。说明半坡原始居民还捕鱼、打猎，以补食用。猪纹陶器说明河姆渡人已驯养动物，原始畜牧业开始出现。
评分说明:总分14分。
能完整说出陶器上所绘的动物是鱼、鹿、猪，得6分，其余酌情给分；能说出捕鱼、打猎、驯养动物（猪）这些关键词，得6分，其余酌情给分；语言表达流畅，有条理得2分，其余酌情给分。
27．答案（略）见“表解知识点”
评分说明：总分24分。
每完成一个空格内容得2分，酌情给分。
28．答案：有了火，人类可以用来烧烤食物，体质得到进一步改善；有了火，人类可以用来驱赶野兽，还可以用来照明、防寒等；人类进一步征服了漫长的黑夜和严寒，扩大了生活领域，增强了适应自然的能力，是人类进化进程中的一大进步。
评分说明：总分12分。
答案多元，采意给分。能够说出3个且语言表述准确，给12分；其余酌情给分。
B卷参考答案及评分标准
选择题每小题2分,共25小题,计50分。
答案：
1．D2．B3．C4．D5．C6．C7．D8．D9．D10．B11．A12．D13．B14．C15．D16．A17．D18．B19．C20．D21．C22．D23．C24．D25．B
26．答案：（1）山顶洞人；（2）按一天从早到晚的时间顺序去想象：早上吃完早餐后，先由氏族首领分配一天的工作任务。然后，青壮年男子有的出去狩猎、捕鱼，有的负责防御野兽等；妇女有的出去采集食物，有的在家负责烧烤食品、缝制衣服、养育老幼等；老人和小孩从事辅助性的劳动。傍晚大家回到山洞里，由氏族首领统一分配食物供大家食用。夜晚休息时，留人在洞口负责看守火堆，保卫大家的安全。
评分标准：总分10分。
（1）说出“山顶洞人”给3分
（2）满分7分。想象内容可以按时间顺序，也可以按衣食住行等。只要想象合理，表达流畅,即可给满分。其余酌情给分。
27．答案及评分说明：
总分9分。问题2分，问题自拟，围绕“中华文明的起源”这一主题，且具有一定的价值即可；内容7分，介绍要注意科学性，语言表述要流畅、有条理性。其余酌情给分。
28．答案：（1）优秀品质：生活简朴，严于律己，平易近人，关心百姓，处处以身作则等。
（2）禅让。（3）可结合学生选班干部，进行班级管理的实际来谈，也可以结合现在各级领导干部的选拔来谈。突出强调这一制度的优点：注重领导者的德才兼备，注重先对未来的领导者在实际的工作中进行考察等。
评分标准：总分15分
（1）满分6分。答案多元，采意给分。能说出2条且语言流畅，内容合理即可给5分，能结合自己的实际给2分。（2）禅让，2分。（3）满分7分。言之有理即可，采意给分。
29．答案：（1）图一是半地穴式房屋；图二是干栏式房屋；
（2）图一适合北方居住，图二适合南方居住。各自优点：半地穴式房屋比较低矮，一半在地下，屋内有灶炕，可以取暖。最适合北方干燥、寒冷的气候。半坡人的居住环境有直立性很强的黄土，用半地穴式的结构可以节约原料，可以使房屋在冬季有比较好的保温效果，而夏季比较凉爽。而河姆渡人居住的地方潮湿、多雨，干栏式的建筑可以使人居住在比较干燥的地方。
评分说明：总分16分
（1）满分4分。说出一个给2分。
（2）满分12分。能说出适合南北方居住的房屋式样给4分；采意给分。能结合我国南北方自然条件说出其优点即可。
C卷参考答案及评分标准
选择题每小题2分,共20小题,计40分。
答案：1．C2．C3．B4．D5．C6．D7．B8．Ｄ9．Ｃ10．Ｄ11．Ｃ12．Ｄ13．Ｃ14．Ｂ15．Ｃ16．Ｃ17．Ｄ18．Ａ19．Ｃ20．D
21．答案：（1）黄河流域和长江流域。
（2）亚非文明古国都诞生在大河流域，这是有着必然原因的。大河的水资源比较丰富，气候比较湿润温和，有利于农业的产生与发展，有利于人类在大河流域定居、生活，从而产生了文明。
（3）感想：我国境内早期的原始人类大都生活在大河流域。如元谋人生活长江流域，半坡人和大汶口原始居民生活在黄河流域等。这充分说明：1．人类的生存与发展离不开水源。2．生态环境关系到民族的发展前途和人类命运。大自然的生态环境一旦遭到破坏，人类必将为此付出沉重的代价。3．要走可持续发展道路，要保护环境，保护和有效利用有限的资源。
评分说明：总分18分。
（1）满分6分。说出两个给满分。
（2）满分6分。采意给分，能说出水资源丰富、利于农业发展等即可。
（3）满分6分。答案多元，言之有理即可。
22．答案：（1）山顶洞人（2）制作这样的装饰品和骨针都需要一定的磨制和钻孔技术。
这就表明：山顶洞人已经掌握了这些技术。骨针和装饰品的出现，进一步说明：山顶洞人已学会用骨针缝制衣服，还懂得了爱美等。
（3）上网查找、去图书馆查找、访问、参观历史博物馆等。
评分说明：总分18分。
（1）满分3分。
（2）满分9分。说出磨制、钻孔技术，给4分；说出缝制衣服和爱美给4分。采意给分。
（3）满分6分。能举出2种途径，即可给6分，酌情给分。
23．答案：三足造型稳定。空足的设计，在煮水或煮食物的时候，因为同火的接触面比较大，所以能够很快地把水煮沸或把食物煮熟。把手安在背上，防止烫伤手。造型美观等。
评分说明：总分12分。
采意给分，能说出2个优点，言之有理即可。
24．参考答案：清明祭祖活动对于提高海内外华人华侨的民族认同感和凝聚力意义重大。黄帝作为华夏族的祖先，在当时凝聚起了族人的创造力，开启了中华5000年文明。我们缅怀和祭祀他，就是要继承黄帝的“凝聚”和“创造”的精神，把所有海内外炎黄子孙的创造力凝聚起来，实现中华民族新的腾飞。
评分说明：满分12分。
答案多元，采意给分。能围绕“祖先”“凝聚”“团结”去说更好。
第1课中国早期人类的代表---北京人 一、教学目标 知识与技能 通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。过程与方法 通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象：北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力；通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步“，培养学生独立思考和进行比较的能力及阅读、识图和语言表达能力。 情感、态度与价值观 通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。 二、教学重难点 北京人、山顶洞人、原始社会、氏族公社、劳动创造了人 三、导学过程 教师讲解,学生分析讨论相结合 【情景导入】 师：同学们，我们都知道人类是万物的主宰，是地球的主人，有人类才有人类社会的历史。那么最早的人是怎么来的？同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢？ 学生积极踊跃的讲述人类起源的神话传说。（西方上帝造人传说、中国的女娲抟土造人、盘古开天辟地等等。） 师：关于人类起源，无论西方的上帝造人还是中国的女娲抟土造人都是神话传说，并不真实可靠，那么人类到底是怎样诞生的呢？今天我们就带着这些问题去学习第一课，中国早期人类代表-北京人。 【自主预习】 (一)、我国最早的人类──元谋人 问：元谋人作为我国境内已知的最早人类，已有多少年的历史？并要求识图《我国远古人类主要遗址的分布》图，指出：元谋人生活的地区。 生答：170万年，云南省的元谋县（长江流域）。 师归纳：距今170万年的元谋人是我国境内已知的最早人类，它的发现揭开了祖国大地历史的新篇章，使我国成为一个历史悠久的世界文明古国。 问：请同学们据《我国远古人类主要遗址的分布》图指出，除元谋人外，我国境内还有哪些远古人类遗址？ 生识图回答：北京人、山顶洞人遗址。 问：北京人、山顶洞人又具有多少年的历史，生活在什么地区呢？ （开展竞赛活动：迅速阅读看谁回答的即快又准） 生迅速回答：北京人/70万──20万年/北京西南周口店的山洞 山顶洞人/3万年/北京西南周口店的山洞 师归纳：除元谋人、北京人、山顶洞人外，我国境内的远古人类遗址从南到北，分布很广。我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。 问：在远古时代，我们的祖先又是怎样生活的呢，下面让我们共同走近北京人和山顶洞人！ (二)、北京人
据此判断这户人家可能生活在 、齐国、楚国、秦国、燕国 3县这一地方行政建制在我国出现始于 、战国、春秋、西周、秦朝 4战国时期引发社会变革的最根本因素是 、战乱频繁、铁器和牛耕的使用、各国君主支持、百家争鸣 5《华阳国志》记载水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也。 文中的天府指的是 、长江中下游地区、成都平原、江南地区、河套地区 6与右图所示人物相关的历史事件是 、改进造纸术 、发明指南针 、发明造纸术 、发明火药 7有一位北方朋友,他热衷于农作物、蔬菜和果树的栽培技术的研究，他想详细了解我国古代北方农业生产技术，他可以查阅的书籍是 、《水经注》、《本草纲目》、《齐民要术》、《天工开物》8被鲁迅称为史家之绝唱，无韵之离骚的我国第一部纪传体通史是 、《三国志》、《汉书》、《春秋》、《史记》
9要看500年的历史到北京，要看5000年的历史到西安，西安的碑林是的的旅游景点，其中就有书圣的作品，被尊称为书圣的是、王羲之、颜真卿、顾恺之、郦道元 10我国古代有许多抗击自然灾害的英雄传说。 其中，一心治水，在外多年，三过家 门而不入的英雄是 、黄帝、尧、舜、禹 11我国古代的很多成语来源于春秋战国时期，下列成语与古代事件对应正确的一组是 、退避三舍──城濮之战、纸上谈兵──桂陵之战 、卧薪尝胆──长平之战、围魏救赵──吴越争霸 12严格官员管理，健全监察制度是防止政府权力被滥用的重要途径。 为此，秦始皇 时期设立了 、丞相、御史大夫、门下省、军机处 13一位秦朝老人收到家书，得知其子在参与长城西起点的修筑。 请你告诉老人他的 儿子在下列哪个地方 、陇西郡、长安、咸阳、临洮 14学者余秋雨的生花妙笔，曾经给人们留下了一段优美的文字就在秦始皇下令修长城的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不
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第1课中国早期人类的代表---北京人 一、教学目标 知识与技能 通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。过程与方法 通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象：北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力；通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步“，培养学生独立思考和进行比较的能力及阅读、识图和语言表达能力。 情感、态度与价值观 通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。 二、教学重难点 北京人、山顶洞人、原始社会、氏族公社、劳动创造了人 三、导学过程 教师讲解,学生分析讨论相结合 【情景导入】 师：同学们，我们都知道人类是万物的主宰，是地球的主人，有人类才有人类社会的历史。那么最早的人是怎么来的？同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢？ 学生积极踊跃的讲述人类起源的神话传说。（西方上帝造人传说、中国的女娲抟土造人、盘古开天辟地等等。） 师：关于人类起源，无论西方的上帝造人还是中国的女娲抟土造人都是神话传说，并不真实可靠，那么人类到底是怎样诞生的呢？今天我们就带着这些问题去学习第一课，中国早期人类代表-北京人。 【自主预习】 (一)、我国最早的人类──元谋人 问：元谋人作为我国境内已知的最早人类，已有多少年的历史？并要求识图《我国远古人类主要遗址的分布》图，指出：元谋人生活的地区。 生答：170万年，云南省的元谋县（长江流域）。 师归纳：距今170万年的元谋人是我国境内已知的最早人类，它的发现揭开了祖国大地历史的新篇章，使我国成为一个历史悠久的世界文明古国。 问：请同学们据《我国远古人类主要遗址的分布》图指出，除元谋人外，我国境内还有哪些远古人类遗址？ 生识图回答：北京人、山顶洞人遗址。 问：北京人、山顶洞人又具有多少年的历史，生活在什么地区呢？ （开展竞赛活动：迅速阅读看谁回答的即快又准） 生迅速回答：北京人/70万──20万年/北京西南周口店的山洞 山顶洞人/3万年/北京西南周口店的山洞 师归纳：除元谋人、北京人、山顶洞人外，我国境内的远古人类遗址从南到北，分布很广。我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。 问：在远古时代，我们的祖先又是怎样生活的呢，下面让我们共同走近北京人和山顶洞人！ (二)、北京人
人教版七年级上册《道德与法治》学习提纲 ◆◆第一课中学时代（P2） ★1、中学生活的新起点是什么样？ ①中学生活把我们带进一个别样的天地：富有挑战的课程，新奇的实验器材，丰富多彩的社团，新校园、新老师、新同学……我们站在一个新的起点上。②中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。 ★2、中学时代在生命的历程中有什么重要作用？ ①中学时代是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基础。②中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。③中学时代为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。④中学生活为我们提供了多种发展自我的机会。 ★3、中学生活为我们提供了哪些发展自我的机会？ ①集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性。②新的课程，引领我们探索新的知识领域。③丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣的平台。④各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门。 ★4、重新塑造一个怎样的我？ ①越来越有活力，能坚持，有韧劲。②越来越坚强，会合作，能包容。③越来越有主见，敢于表达自我。 ★5、梦想的内涵是什么？ 梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。 ★6、少年为什么需要梦想？ ①编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。②少年有了梦想，才能不断地进步和发展。③少年的梦想，与个人目标紧密相连。④少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。 ★7、少年的梦想有什么特点？（少年应树立什么样的梦想？）
①少年的梦想，与个人目标紧密相连。②少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。 ★8、为什么说“努力是梦想与现实之间的桥梁”？ ①少年有梦，不应止于心动，更在于行动。不懈地追梦、圆梦才能改变生活，改变我们自己。②努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。 ★9、努力的内涵是什么？ ①努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。②努力是梦想与现实之间的桥梁。★6、怎样为实现梦想而努力？（如何努力？） ①努力，需要立志。②努力，需要坚持。③努力，需要方法。 ◆◆第二课学习新天地（P14） ★1、为什么学习不仅仅局限在学校？ 学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。学习不仅仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。 ★2、我们对待学习的正确态度是什么？ 学习需要自觉、主动的态度。 ★3、为什么学习没有终点？（为什么需要终生学习？） ①我们终生都在学习，终生都要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。②只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的机会。 ★4、学习有什么重要性？（为什么学习点亮生命？） ①学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们更有充实的生活。②学习就是给生命添加养料。③学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。
期末综合测试题 姓名： 一、选择题(每小题3分，共45分) 1．目前所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址是( B ) A ．元谋人遗址 B ．北京人遗址 C ．良渚遗址 D ．陶寺遗址 2．你若要实地考察我国北方原始居民最早种植粟的遗址，应到( C ) A ．云南元谋 B ．北京周口店 C ．陕西西安 D ．浙江省余姚 3．孙中山祭文：“惟我皇祖，承天御世，钟齐孕灵……翦蚩尤于涿鹿，战炎帝于阪泉。挥斥八埏，疆里万国。用是奠基中夏，绥服九州……”这里的“皇祖”是指( A ) A ．黄帝 B ．尧 C ．舜 D ．禹 4．小红同学对夏、商、西周三个朝代灭亡的共同原因做了以下整理，你认为符合史实的是( A ) A ．统治残暴 B ．外族进攻 C ．内部纷争 D ．天灾人祸 5．正在收看汉字听写大赛的肖强妈妈问肖强：“隶书、金文、小篆、甲骨文四种字体最先和最后出现的是哪两种？”其正确的回答应是( A ) A ．甲骨文、隶书 B ．金文、小篆 C ．甲骨文、金文 D ．金文、隶书 6．春秋时期，楚庄王率兵大举北进，长驱直入周天子所在的伊水、洛水流域，并乘机向周王室询问九鼎的大小轻重，这就是成语“楚王问鼎”的来历。这件事说明( B ) A ．楚庄王很好奇，想知道鼎的大小轻重 B ．九鼎是王权的象征，楚庄王想取代周天子 C ．楚庄王想送给周天子更大更好的九鼎 D ．楚庄王想帮助周天子抵抗少数民族的进攻 7．毛泽东曾评价说：“商鞅之法……此诚我国从来未有之大政策。”商鞅变法内容中，对我国地方行政体制影响最为深远的“大政策”是( C ) A ．国家承认土地私有 B ．允许土地自由买卖 C ．建立县制 D ．根据军功大小授予爵位和田宅 8．“太学”是中国古代的最高学府，也是屹立在世界东方的第一所国立中央大学，对后世产生了深远影响。“太学”的创办与下列哪一人物有关( B ) 9．秦统一六国后，建立起一整套专制主义中央集权制度，统一文字、货币、度量衡和车轨，修筑万里长城。汉通过休养生息，解决王国问题，独尊儒术和北击匈奴，出现了“大一统”局面。从上述内容可以概括出秦汉时期的阶段特征为( C ) A ．统一多民族国家的巩固和社会危机 B ．社会变革与百家争鸣 C ．统一多民族国家的建立和初步发展 D ．政权分立与区域开发 10．襄阳人杰地灵，许多名人做出过杰出贡献。刘秀的贡献是( C ) A ．匡扶汉室，建立蜀国 B ．隆中对策，三分天下 C ．建立东汉，光武中兴 D ．辅佐吴国，春秋争霸 11．下列对佛教和道教相同之处的表述，不正确的是( A ) A ．都是中国土生土长的宗教 B ．都具有唯心主义的色彩 C ．都对我国文化产生了影响 D ．都曾被统治阶级所利用 12．江南经济的开发是中国古代经济的一个重要增长点。下列各项与江南经济持续开发不相关的是( D ) A ．东汉末年以来北方人口南迁 B ．南方比较安定 C ．淝水之战的胜利，阻止游牧民族南下 D ．三国鼎立局面的形成 13．西晋时，洛阳贵族官僚争用胡床、方凳等西北各族的家具。对这一现象解读最准确的是( A ) A ．内迁各族的文化习俗影响了汉族 B ．洛阳贵族官僚生活简朴 C ．汉族的习俗影响了内迁各族 D ．洛阳贵族官僚盲目攀比 14．圆周率的推算在当代可谓突飞猛进。早在一千多年前，第一个在世界上将圆周率的数值精确到小数点后第七位的数学家是( C ) A ．郦道元 B ．贾思勰 C ．祖冲之 D ．李时珍 15．汉字是公认的人类历史上形态最美、使用时间最长的文字。魏晋时期，书法字体由篆书、隶书转化到楷书，草书和行书也逐渐流行。下列作品中，享有“天下第一行书”美誉的是( C ) 二、非选择题(16题16分，17题13分，18题12分，19题14分，共55分) 16．阅读下列材料，并结合所学知识回答问题。 材料一 铭文大意为：“秦始皇二十六年(公元前221年)统一了天下，百姓安宁，立下皇帝称号，于是下诏书于丞相隗状、王绾，依法纠正度量衡器具的不一致，使有疑惑的人都明确起来，统一起来。” 材料二 秦新破六国。丞相绾建议置王以镇之，“始皇下其议于群臣”，最后，秦始皇采纳了李斯的意见，废古封国制而以郡县制去代替。……但从制度本身来说，郡县制是以地缘本位的地方政权取代了以血缘关系为本位的地方政权，这是地方政权封建化的主要标志。 ——白寿彝主编《中国通史》 材料三 公元前127年时，汉皇帝又下了一道法令，规定嫡长子只可继承封地的一半、余下的封地分给其他子弟。于是，封地不断缩小，其重要性也不 断下降，仅仅成为大地产。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料四 材料五 中国古代的中央集权制度，从其产生之日起，其组织机构就具有多民族、大一统的性质，其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国家的历史任务。 ——摘自《凤凰网》 (1)依据材料一并结合所学知识，说明秦统一天下后在中央确立了哪些政治制度？为“依法纠正度量衡器具的不一致”，秦始皇采取了什么措施？(6分) 皇帝制度、三公制度。统一度量衡。 (2)材料二中“古封国制”源于哪一制度？材料二认为郡县制与“以血缘关系为本位的地方政权”相比，有什么主要的特征？(4分) 分封制。以地缘为本位。(或不以血缘关系为基础，各级官员由朝廷直接任免) (3)依据材料三说明“汉皇帝又下了一道法令”指的是什么法令？(2分) 推恩令。 (4)材料四反映的官职的主要职责是什么？(2分) 监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹。 (5)依据材料五，概括中央集权制度对推动中华民族发展的作用。(2分) 有利于统一的多民族国家的巩固和发展。 17．改革是社会进步的永恒主题。实践证明唯有改革才能推动生产力的迅
人教版七年级历史下册知识点归纳 第1课隋朝的统一与灭亡 一、隋的建立统一1、隋朝的建立时间：581年建立者：隋文帝杨坚都城：长安 2、隋朝的统一时间：589年隋灭陈统一全国。隋的统一，结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。 二、隋文帝的统治措施：①发展经济编订户籍②统一南北币制和度量衡制度③加强中央集权，提高行政效率，史称隋文帝的统治为“开皇之治”. 三、隋朝大运河 1、隋炀帝时期以洛阳为中心,北达涿郡,南至余杭,连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系，自北向南为永济渠、通济渠、邗沟、江南河，全长2000多千米. 2、开凿的目的：加强南北交通；巩固隋朝对全国的统治. 3、意义：大大加强南北政治、经济、文化交流。地位：古代世界最长的运河。 四、科举制的诞生与完善 1、背景：魏晋以来,官员大多从高门权贵的子弟中选拔. 2、历程：①隋文帝初步建立通过考试选拔人才的制度。②隋炀帝正式设置进士科,科举制正式诞生③唐太宗增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目。 ④武则天时期大力发展科举制，创立殿试制度。⑤宋朝改革发展了科举制，大幅增加科举取士名额，提高进士地位。（科举制的发展，对宋代社会产生了深远的影响，在全国范围营造了浓厚的读书风气，也促进了整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。） 3、科举制的影响①科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，同时也推动了教育的发展。②科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了 1 300多年。 五、隋朝的灭亡 根本原因：隋炀帝的暴政，导致农民起义，最后被推翻。灭亡时间：618年隋炀帝在江都被部下杀死，隋朝随之灭亡。 第二课 一、唐朝的建立时间：618年开国皇帝：唐高祖李渊都城：长安 二、贞观（唐太宗年号）之治原因：1、吸取隋朝历史经验教训,勤于政事，虚心纳谏（魏征）重用人才（房玄龄、杜如晦）2、在政治上进一步完善三省六部制，制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；严格考查各级官吏的政绩。经济上，减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。唐太宗时期,政治比较清明,经济发展较快,出现繁荣景象,国力逐步强盛.历史上称当时的统治为“贞观之治”. “水能载舟亦能覆舟”体现唐太宗重视人民群众的力量； 三、女皇帝武则天武则天是中国历史上唯一的女皇帝 武则天当政期间,继续实行唐太宗发展农业生产、选拔贤才的政策,使唐朝社会经济进一步发展,国力不断增强.为开元盛世开辟了道路.历史上称武则天的统治为“政启开元,治宏贞观”四、开元盛世 唐玄宗励精图治的表现：在姚崇和宋璟的辅佐下，整顿吏治，裁减冗员；发展经济，改革税制；注重文教，编修经籍。 唐玄宗统治前期（开元年间）,政治清明,经济空前繁荣,仓库充实,人口明显增加,唐朝进入全盛时期,历史上称为“开元盛世” 第三课盛唐气象 一、经济的繁荣
七年级历史上册复习提纲（精简版） 第1课中国早期人类的代表：北京人（打制石器——旧石器时代） 1、人类的起源：约300万年前，人类是由古猿进化而来的，劳动起了决定作用,会不会制造工具是人与动物的根本区别。 1、四五千年前，黄河流域的部落联盟首领是炎帝（号神农氏）、黄帝（号轩辕氏）。 2、炎黄子孙：黄帝和炎帝结成联盟，在涿鹿打败蚩尤，炎黄联盟经过长期发展，形成了华夏族。华夏族也就是中华民族的前身。所以后人尊奉炎帝、黄帝为华夏族的祖先。 3、炎帝、黄帝是中华文明的创始者，称炎帝、黄帝是“人文始祖”。 4、禅让制：这种公共推举、首领让贤的办法，历史上称为“禅让”。（用“禅让制”推举出的首领有尧、舜、禹）”。 第4课早期国家的产生和发展 1、大约公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个国家——夏（奴隶制王朝），都城在阳城。标志着国家的产生。 2、禹的儿子启继承父位，从此，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。 周武王实行分封制，分封宗亲、功臣和先朝贵族。形成天子、诸侯、卿大夫、士大夫的等级制度，巩固了西周统治。 第5课甲骨文与青铜器 1．甲骨文：殷墟出土的刻在龟甲和兽骨上的文字。我国有文字可考的历史从商朝开始。2．青铜器：殷墟出土的司母戊鼎是目前我国已发现的最大的青铜器，湖南宁乡出土的四羊方尊是商代青铜器中的精品。人们称夏商周时期为青铜时代。 3．金文：商、周时期，青铜器上铸刻有文字，古人称铜为金，所以叫做金文，又叫做钟鼎文。第6课春秋战国的纷争 ⒈春秋霸主：齐桓公（标志：葵丘会盟、尊王攘夷）、晋文公（标志：城濮大战胜利， 退避三舍）、楚庄王、秦穆公、吴王、越王勾践（卧薪尝胆）。 2.战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。（三家分晋）（方位：东南西北在中间）著 名战役有桂陵之战、马陵之战、长平之战（长平之战，东方六国再也无力抵御秦军的进攻）。
2017年人教版七年级历史上册教学计划 一、指导思想 着眼于学生的发展，注重弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，倡导教师探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。以新课标为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言能力、教学能力；在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。 二、主要教学内容 本学期七年级历史上册选用的是人教版2016年最新教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。本学期中国历史教学内容共分为四个单元，叙述从史前时期中国境人类的活动、夏商周时期早期国家的产生与社会变革到秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固以及三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融的历史，共21课。共需30课时（其中新课讲授占20个课时，单元复习占4个课时，期中复习占2个课时，期末总复习占4个课时）。 三、教学目标及要求 1、历史教师要用好教科书，必须在钻研课程标准的基础上，认真研究教科书的体例、结构、脉络和内容，并以教科书为依托，精心地进行教学设计。因此，教师要钻研教科书，搞清楚教科书的整体结构及各个组成部分的功用，全面掌握教科书中的基本线索、基本内容、基本概念、基本观点等；要把握每课在全书中的地位，关注课与课之间的联接，力图做到融会贯通； 2、要梳理清楚每课课文的逻辑层次，精心设计每节课的教学过程及其各个环节，并设计好相应的课堂提问和教学活动。继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。 3、培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史七年级上册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率有很大的提高。 四、重难点 重难点：教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。 五、学情分析 初一年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。 六、教学措施 1.注重学科间知识的融合与渗透
七年级历史知识点 第1课中国早期人类的代表——北京人 一、我国境内早期的人类 1．、中国是世界上发现古人类，会不会制造工具是人与动物的根本区别。 2、元谋人——我国境内目前发现的最早的古人类。 时间：距今170万年地点：云南省元谋县地位：是我国境内已知最早人类。特点：能够制作工具，知道用火。 二、北京人的发现 1、时间：至今70万-20万年发现时间：1921年地点：北京西南周口店龙骨山地位：北京人是世界上最重要的原始人类之一。 2、中国境内主要古人类遗址主要分布在大河流域，其中长江流域、黄河流域是远古人类遗址分布较多的区域。 三、北京人的特征 1、特征：保留了猿的某些特征，前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量小，上肢与现代人相似，下肢较长，能直立行走。 2、北京人生产生活情况 ①工具：能够制造和使用劳动工具，打制粗糙的石器，称为打制石器，使用这种石器的时代称为旧石器时代； ②生活组织形式：生存环境险恶，个人无法生活，北京人过群居生活，一起获取食物； ③用火：学会使用火，能保存火种，从而改善生存条件，增强适应自然的能力，是人类进化史上的里程碑。 四、山顶洞人：已掌握钻孔技术和磨制技术，穿孔骨针是在中国发现的最早的旧石器时代的缝纫工具。 第2 课原始农耕生活 一、半坡居民的生活 1、时间：距今约6000年地点：陕西西安半坡村区域：黄河流域 2、生产生活情况：①房屋：半地穴式圆形房屋②生产工具：制作使用精美磨制石器，使用磨制石器的时代称为新石器时代；③生产活动：开垦土地，种植粟和蔬菜，饲养猪狗等家畜，进行渔猎，采集野果； ④生活用具：彩陶；⑤生活技术：半坡原始居民已会纺织、制衣。 二、河姆渡人的生活 1、时间：距今7000年左右地点：浙江余姚河姆渡区域：长江流域 2、生产生活情况：①房屋：使用干栏式建筑，是中国最早的木构建筑，木结构水井是迄今发现最早的木构水井；②生产活动：农作物种植水稻，农业工具骨耜，家畜以猪、狗、水牛为主；⑤生活技术：制作陶器和玉器，还有简单的乐器骨哨，会运用雕刻技术和使用天然漆，会制作艺术品。 三、原始农业的发展 1、长江流域是世界最早栽培人工稻的起源地，黄河流域是栽培粟的最早起源地。 2、原始农业起源于中国黄河、长江、淮河等流域。 3、原始农业耕种方式：由“刀耕火种”到耒耜翻土。 4、原始农业的重要标志：农作物种植、家畜饲养、聚落、磨制工具发展。 第3课远古的传说 1、四五千年前，在黄河流域，黄帝与炎帝在阪泉交战，炎帝战败，归顺黄帝。后黄帝部落联合炎帝部落在涿鹿大败蚩尤，从此结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族。后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，习惯把中华民族称为“炎黄子孙”。 2、炎帝发明:①开垦耕种，种植五谷和蔬菜；②制作陶器，发明纺织，会制盐； ③制作乐器，学会天文和历法知识。
七年级历史上学期《课程纲要》 课程名称：历史 课程类型：必修 教材来源：人民教育出版社2017年版 适用年级：初中七年级上册 教学课时：30课时左右 设计者：XX郑州市第一二三中学 背景 （一）教材分析 本学期七年级历史上册选用的是教育部审定人教版新教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。第一单元主要讲述中国境内人类活动，共三课，从最早的古人类--北京人。随着生活的发展，人们生活水平的提高，到原始社会后期，私有财产和贫富分化的出现有了部落有了我们的远古祖先。使学生统分认识了我国境内远古居民的生活面貌从而激发学生的民族自豪感。 第二单元是从原始社会结束到到秦朝建立以前的历史。，内容包括从公元前2070年夏朝建立到公元前221年战国结束这一历史时期的内容，跨奴隶社会、封建社会的形成时期两种社会形态。主要讲述奴隶制社会的产生发展和衰亡
及社会的变革，使学生深刻认识国家的产生和社会的变革对人类文明的进步的影响。 第三单元主要讲述秦汉政治、经济与文化的发展，使学生从学习中认识秦汉对后世的影响。本单元主要包括秦、西汉、新、东汉四个封建王朝。 第四单元三国两晋南北朝时期是我国封建国家的分裂 和民族整合时期。这一时期封建国家长期处于分裂状态，北方出现了民族大融全的趋势，江南地区得到开发，科技文化进一步发展，佛教盛行。本单元包括魏、蜀、吴三国鼎立，西晋统一，东晋、南北朝等历史时期。 （二）学情分析 七年级学生刚从从小学升入初中，表现为:好奇、好动、上进心强、学习的积极性高；但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。三个班每个班级人数在50人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，许多学生不重视历史课的学习。虽然绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转,但仍有学生回答问题跑调。由于学习态度不端正,习惯较差,认识又不足,故要达到预期的教学目标较难,整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培养，严格管理和规范学生的行为，在教学中必须加大力度备好课,做好每一个,及时巩固消化，力求每一节课都能有实际成效。
2017年人教版（部编版）历史七年级上册第二单元知识点归纳 第二单元夏周商时期：早期国家的产生和社会变革 第四课早起国家的产生和发展 知识点一夏朝的建立与“家”天下 1.建立：约公元前2070年，禹建立夏王朝，这是中国历史上第一个王朝，标志着中国早期国家的产生。 2.措施：禹在位时，征服南方三苗之乱，在阳城修建城池，制定了各种制度，社会生产有了很大的发展。 3.政治制度：禹死后，启继承父位。从此，世袭制代替了禅让制。 4.国家机构： （1）夏朝建立了军队。 （2）制定了刑法， （3）设置了监狱， （4）还制定了历法，称为“夏历”。 5.统治中心：今山西南部，河南中西部一带，考古学家发现二里头遗址。 6.亡国之君：夏朝经历400多年，到夏王桀，在位期间，国力衰微。他不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众反抗。 知识点二商汤灭夏 1.建立：公元前1600，汤灭夏,建立商朝，都城建在亳。（bo） 2.迁都：由于战乱和环境变化等因素，盘庚迁都到了殷。 3.发展：商朝长期对外征战，控制范围不断拓展，为了巩固统治，设置监狱，制定酷刑，加强奴隶和平民的控制。 4.亡国之君：商纣王对外征讨，耗费国力，同时修筑豪华宫殿，对百姓征收繁重的赋税，还施用酷刑，残害人民。 知识点三武王伐纣 1.灭商：公元前1046，在牧野决战中商朝被周武王组织的政治联盟所灭。 2.建周：公元前1046年得到吕尚，周公等人辅助的周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。知识点四西周的分封制 1.目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土. 2.依据：血缘关系远近和功劳大小。 3.内容： （1）将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权利，建立诸侯国。 （2）诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进纳贡物，服从周王调兵。 （3）受封者可以接着在自己的封地再分封。 4.西周的社会等级：天子→诸侯→卿大夫→士→平民→奴隶。 5.灭亡：公元前841年，周历王与民争利，引起“国人暴动”。到周幽王时，朝政腐败，社会矛盾激化。公元771年，西周王朝被犬戎所灭。周平王东迁洛邑，史称东周。
2017-2018新人教版七年级历史上册期末试卷含答案 同学们：时光飞逝，进入初中的第一个学期即将结束了，这一学期你肯定收获了很多知识，现在就让我们一起用收获的知识攻克下面一道道难关吧！ 一、单项选择题（本大题共20小题，每题1分，共20分） 序号1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 1．考古发掘的遗址和实物是研究历史的第一手资料。我国境内目前已知的最早人类，是在何处的考古发现（）。 A．北京周口店遗址B．云南省元谋人遗址 C．浙江省河姆渡遗址D．陕西省半坡遗址 2.假如你生活在距今约7000年的浙江余姚河姆渡村，不会遇到的是( ) A. 住干栏式房子 B. 骨耜耕地 C. 种植粟黍等旱地作物 D. 饲养猪狗等家畜 3．老师让欣欣做组长。她却推选能力比较强，大家都信服的朱娟做组长，同学们感叹：这是下面那一制度的再现啊!（） A．推恩令B．王位世袭C．禅让D．大一统 4.历史文物是后人了解历史的第一手资料。通过右图所示文物，我们可以了解哪一时期的历史( ) A.商朝 B.秦朝 C.西汉 D.唐朝
5.中新网11月16日电：国家“十一五”期间重大文化工程——中国文字博物馆在河南安阳开馆。从中国文字的发展历史来判断，在这里展出的第一种比较成熟的文字应该是（） A.大篆 B.甲骨文 C.小篆 D.隶书 6.三峡工程是当今世界最大的水利工程。早在战国时期，秦国曾在岷江修筑过类似的水利工程，至今还发挥着防洪灌溉的巨大功能。这项工程是( ) A.郑国渠 B.都江堰 C.灵渠 D.黄河 7.秦国成为战国七雄中实力最强的封建国家，最主要原因是() A.实行商鞅变法 B.地处偏远的西北 C.没有参加诸侯的争霸战争 D. 重视水利工程建设 8、故宫博物院里有一块牌匾上写着“中正仁和”，其中“仁”的思想来自于( ) A.道家 B.儒家 C.法家 D.墨家 9. 汉武帝以后，地方上的诸侯国越分越小，实力大减，无力和中央抗衡。这种现象的出现与下列哪项措施的关系最密切( ) A.罢黜百家，独尊儒术 B.实行“推恩令” C.连年征战 D.开拓西域 10..某历史兴趣小组的同学准备去实地探访古代“丝绸之路”，他们不应该去的省份是( ) A、四川 B、陕西 C、甘肃 D、x疆 11.东汉时期在民间兴起的我国本土宗教是( )
人教版2017年七年级下册历史复习提纲 第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代 繁荣与开放是隋唐社会的时代特征。 第1课隋朝的统一与灭亡 一、隋朝的建立和统一（三个时间和一个基本观点）（581年-618年） 建立：581年（杨坚建立隋朝，以长安为都城，杨坚就是隋文帝） 统一：589年（隋文帝灭掉陈朝，统一全国） 灭亡：618年（隋炀帝二世而亡） 基本观点：统一的多民族国家是我国历史发展的大趋势。 二、隋朝在诸多方面创规立制，是一个创新的朝代，开创了中国历史新局面。具体表现在：选官制度上开始实行科举制；在经济方面开通了连接南北的大运 河。 1、大运河的开通（隋炀帝）▲▲▲ 目的：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。 中心、起始点：以洛阳为中心，北达涿郡（今北京）， 南至余杭（今杭州）。 长度及地位：全长两千多公里，是古代世界最长的 运河。 四个组成部分：永济渠、通济渠、邗沟、江南河。 连接五条河流：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。 开通的作用（意义和影响）：大运河的开通，加强 了南北地区政治、经济和文化交流。（消极作用：但也 给人民带来了沉重的负担，加速了隋朝的灭亡。） 2、科举制（隋炀帝）▲▲▲ 创立（隋朝）：隋文帝开始用考试的办法选拔人才的制度；隋炀帝设置进士科，标志着科举制的正式创立。 完善（唐朝）：唐太宗：增加考试科目，进士科最为重要。武则天：首创殿试。 科举制的积极影响：①科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，同时也推动了教育的发展。②科举制成
为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了 1 300多年。 科举制的消极影响：束缚了人们思想，忽视实用性学问，也阻碍了我国科技的发展。 三、隋朝的灭亡 原因：隋炀帝的残暴统治。时间：618年 第2课从“贞观之治”到“开元盛世” 一、唐朝的建立和统一（618年-907年） 618年，李渊建立唐朝，以长安为都城，李渊就是唐高祖，并实现了全国的统一。 二、唐太宗（李世民）与“贞观之治” （1）主观原因：他吸取隋朝速亡的历史教训，因此，他勤于政事，虚心纳谏， 从善如流。 （2）客观措施：①任用贤能。唐太宗广纳贤才，有敢于直言的魏征；知人善任， 房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，他们都是贞观时期著名的宰相。 ②政治方面。进一步完善三省六部制；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科 目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；严格考查各级官吏的政绩。 ③经济方面。减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。 ④边疆管理。唐太宗时期先后击败东、西突厥，加强了对西域的统治。（唐朝设立了安西都护府和北庭都护府加强对西域的管理） 三、女皇武则天 我国历史上唯一的女皇帝。晚年称帝，改国号为周。武则天当政期间，继续实行唐太宗发展农业生产、选拔贤才的政策，社会经济进一步发展，国力不断增强。在科举考试方面创立了殿试制度，亲自面试考生，设人称她的统治“政启开元，治宏贞观”。 四、唐玄宗与“开元盛世”（唐朝最鼎盛时期） （1）主要措施：稳定政局，励精图治，重用贤能。 （2）客观措施：①任用贤能。任用贤相姚崇和宋璟，实施了一系列改革。 ②政治方面。整顿吏治，裁减冗员。（亲自主持对县令的考试） ③经济方面。发展经济，改革税制。 ④文化方面。注重文教，编修经籍。 第3课盛唐气象