第一章绪论
一、教学目的
1.掌握现代汉语的定义、历史、特点、方言情况和现代汉语在当代国际中的地位；
2.了解本课程的基本结构；
3.帮助学生端正学习态度，使学生激发起学习现代汉语的兴趣。
二、教学重点
现代汉语的定义和特点
三、教学难点
现代汉语的特点，其中主要为：没有复辅音，词根复合法，缺乏形态。在以后的教学中这些内容会详细讲解，本次课以介绍为主。
四、教学方法
通过让学生听、说、练，教师讲解，体会不同方言的区别，比较方言、英语和普通话的不同。通过讨论，深化对现代汉语规范化的认识。
五、教学时数
2课时
六、参考资料
1. 邵敬敏.现代汉语通论.上海教育出版社，2001
2.张斌.新编现代汉语.复旦大学出版社,2002.
3.漆权主编.普通话水平测试与培训教程.江西高校出版社，2007.
4. 游汝杰.汉语方言学导论.上海教育出版社，2000
七、教学过程
(一)导入新课
要求学生用家乡话自我介绍：“我叫×××，是江西农大的大学生，我的家在××省××县××乡。”让学生体会方言阻隔带来的交际不便。然后由学生用普通话说同样一句话，分析其语言中的语音错误。指出：不同方言区的人需要一种共同的语言互相交际，现在人们选择了普通话。
（二）内容讲解
1.现代汉语的定义
标准音：北京语音；基础方言：北方方言；语法规范：典范、现代、白话文著作
选择北京语音的原因：北京是政治、文化、经济中心，语音系统结构严整。
选择北方方言为基础方言的原因：北方广大地区比较发达，历代著作以北方方言写作，使用地域最广。
语法规范要抓住“典范”“白话文（与文言文相对）”“现代”几个词语。
狭义的“现代汉语”指普通话，广义的还包括各地方言。现代汉语在台湾称“国语”，东南亚大多叫“华语”。
“现代汉语”课程的结构：绪论、语音、文字、词汇、语法、修辞和语用共六部分
2.现代汉语的历史
汉民族共同语：秦汉叫“雅言”“通语”，唐叫“白话”，明清叫“官话”，民国叫“国语”，新中国叫“普通话”。
3.现代汉语的方言情况
七大方言区：北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、粤方言、闽方言、客家方言，其中客家方言以来源命名，其它以地域命名。每个方言下面分若干次方言片。
江西方言主要有赣语、客家话、官话（北方方言）和微语（有人主张另立一种“微语”，实为北方方言）五种。赣语分南昌片、余干片、抚州片、吉安片和宜春片。
方言主要表现为语音的差异，但也有词汇和语法的差异，如“客人”、“母鸡”、“鼻子”、
【动手操作】要求学生看教材方言地图，估计自己家乡话的方言归属。
4.现代汉语的特点
语音特点：（1）有声调；没有入声（2）没有复辅音；英语：spring中的“spr”（3）元音占优势，元音是乐音，悦耳动听。
词汇特点：（1）以单音节语素为主；（2）双音节词占优势（古汉语以单音节词为主）；（3）广泛运用词根复合法构词。
语法特点：（1）缺乏形态变化。英语“workers”，“er”表示名词后缀，“s”表示复数，词根“work”。汉语有少数词缀，如“老师、老鼠、阿姨、阿锋”中的“老、阿”是前缀，“桌子、盖子、石头、苦头”中的“子、头”是后缀。英语有大量的词缀（构词形态）“un\in\im\dis\bi\tri\”等前缀，“er\ness\ful\ly\tion\or\”等后缀，以及词尾（表语法意义，构形形态）“s\ed\est\ing”等。英语“is”还有“was\were”等变化；
（2）表达语法意义的主要手段是语序和虚词。语序：“我打他”中的“我”是施事，“他打我”中的“我”是受事；“客人来了”中的“客人”是有定的，“来客人了”中的“客人”是无定的。“我要学”和“要我学”，“说不好”、“不好说”、“不说好”，“屡战屡败”和“屡败屡战”，“有啥吃啥”和“吃啥有啥”。虚词：“我的叔叔”、“我和叔叔”中“的”是助词，表领属关系，“和”是连词，表并列关系；
（3）有量词和语气词；
（4）句法与词法结构的一致性，都有五种关系：主谓、动宾、联合、偏正、补充。
5.汉语在国际中的地位
汉民族共同语自古在国际上就享有较高的地位，唐代时有不少外国人到中国来学习汉语，现在随着我国国际实力的提高，越来越多的外国人选择汉语作为第二语言进行学习。普通话是世界是使用人口最多的语言（英语是使用地域最广的语言），也是联合国六种常用语言之一（其它：英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语）
6.现代汉语的规范化
网络语言和媒体语言对现代汉语的冲击：7456（气死我了）、9494（就是就是）、BT（变态）、GG（哥哥）、JJWW（唧唧歪歪）、拍砖（批评）、稀饭（喜欢）、恐龙（长得难看）、雷人（震憾人心）、囧（jiǒnɡ,“无奈、郁闷”的形象化脸庞，最牛古汉字）、门票销售ing （正在销售）、玉米（李宇春迷）、什锦八宝饭（胡锦涛、温家宝的“粉丝”）语言是人类最重要的交际工具。现代汉语的规范是交际发展的需求，也是网络建设、信息处理的需求。语音和语义之间是约定俗成的，可以变化。现代汉语规范的标准：语音、词汇、语法标准。
【学生讨论1】：你知道哪些网络语言？网络语言只能在网络上用吗？现代汉语如何发展？
【学生讨论2】：有人说我会说普通话，还有必要学习“现代汉语”课程吗？你是如何想的？
现代汉语课程的任务：1.使方言区的同学掌握普通话的发音，学会说普通话词汇和语法，争取普通话水平达到二甲；普通话不仅要会说，还要说好，用好。2.掌握普通话理论，不仅知其然，还要知其所以然，将来从事普通话教学或研究。
学习方法：语音要多听多练，通过比较发现语言现象的异同，多思考为什么能这么说，不能那么说。
第二章语音
第一节语音概说
一、教学目的
1.掌握语音的性质、语音单位、记音符号；
2.掌握一些概念术语，使学生有初步的科研意识，为以后学习打好基础。
二、教学重点
语音单位
三、教学难点
音素。汉语语音的国际音标、拼音方案与英语的拼音方法不全相同，需特别强调。
四、教学方法
讲授法为主，教师示范读，播放磁带，要求学生仔细辨听不同的音素。
五、教学时数
2学时
六、参考资料
1. 邵敬敏.现代汉语通论.上海教育出版社，2001
2.张斌.新编现代汉语.复旦大学出版社,2002.
七、教学过程
讨论：下面哪种声音是语音？
1.打雷声；
2.打喷嚏“啊嚏！”；
3.冲锋号；
4.男子在女子窗下学青蛙叫“呱呱”，女子出来与男子约会；
5.Diàndynɡ（电灯）
先不讲结论，等课程学完之后再由学生回答，并讲理由。
（二）内容讲解
1.语音的性质
语音是语言的物质外壳，是语义的载体，是人发出的表示意义的进行交际的声音。语音的三个属性：
（1）物理属性
语音是一种声波，有四要素：
音高：指声音的高低，由频率决定，频率大音就高。男女、成年小孩的音高不同和声带的形状有关，人可以控制声带的松紧来改变音高。声调是音高的相对变化。
音强：指声音的强弱，取决于振幅，振幅大音就强。轻声是读得很轻的音。英语通过重音的位置来改变词性或意义，如“′import（名词）”，“im′port（动词）”；“′increase （名词）”，“in′crease（动词)；“′content（内容，目录）”，“con′tent（满意）”。汉语“我今天不看电视”重音落在不同的词上意思不同，如落在“我”上，则强调“我”不看电视，别人可以看；落在“今天”上，则强调“今天”不看，明天可以看；等等。
音长：指声音的长短，和发音时持续时间有关。轻声音较短，上声音较长。音长可以区别意义：[bi:t]（打击，beat）和［bit］（一点儿，bit），粤语的“三”和“心”, “街”和“鸡”就是通过音长来区分的，前者音长一些。
音质：又叫音色，指声音的本质特征。主要取决于发音体、发音方法和共鸣器。共鸣：发音体的固有频率与外来声音的频率相同时，发音体会产生共鸣而发音。元音和辅音的区别就是音质不同，音质是区别意义的主要因素。
（2）生理属性
发音动力：肺。呼气发音。
发音体：声带。通过声带颤动发出元音或浊辅音，为乐音或带乐音成分。声带不颤动发出清辅音。
共鸣器：咽腔、口腔、鼻腔。声带发出的声音很弱，经由共鸣腔共鸣之后，通过嘴发出的音就变强了。
口腔的构造。主动发音器官（能活动）：声带、唇、舌、软腭、小舌；被动发音器官（不能活动）：齿、齿龈、硬腭。舌最灵活。
鼻音和口音的发音方法。
（3）社会属性
这是语音的本质属性。指语音必须和语义相结合。不同民族和地域的语音代表不同的意义。英语叫“sun”，普通话叫“太阳”，有的方言叫“日头”。同一个音如“［i］”有“衣、医、一、依”等不同意义。各种语言有自己的语音系统，用哪个音，不用哪个音，由全社会约定俗成。
【学生思考】：“肚子饱了”和“兔子跑了”在语音性质方面的主要区别是什么？说明了什么？
提示：物理性：音色不同；发音方法：送气与不送气；社会性：送气与不送气有别义作用，自成体系。
【学生思考】：回答导入新课时的问题。
2.语音单位
（1）音素：按音质不同划分出的最小的语音单位。可以分为元音音素和辅音音素，两者最主要的区别是发元音时气流通过口腔不受阻碍，而发辅音时要受到阻碍。其他区别有：气流强弱，紧张程度，声带颤动，音的响度等。辅音本音由于发音很弱，常在其后加一元音，
（2）音节：指说话时自然发出、听话时自然感到的最小的语音单位。通常，发音器官的肌肉紧张一次，就是一个音节。汉语中通常用一个汉字来代表一个音节，但“花儿”是两个汉字一个音节，“浬、瓩、兛”是一个汉字代表两个音节。汉语音节最多四个音素（庄：zhu ünɡ），最少一个音素。
（3）声母、韵母、声调：这是汉语语音分析所特有的单位。声母是音节开头的辅音，如果音节开头没有辅音，则叫零声母（如“昂”ɑnɡ）。声母都是辅音，但辅音并不一定是声母，nɡ不能作声母，n还可作韵母。韵母是音节中声母后边的音素，包括单元音韵母、复元音韵母和带鼻音韵母。声调指音节的相对音高的变化，调值是音节高低升降的实际变化，调类是调值的归类。汉语一个音节必须有韵母和声调。
3.记音符号
记音符号指记录语音的符号。传统的汉字注音方法主要有直音法（如：难，音南）、反切法（如：唐，徒郎切）、字母注音法(如“五四”时期的“注音字母：ㄅㄚ（ba）”、“威妥玛式方案：北京Peking、孔夫子 Confucius，主要用于拼写中国人名、地名”、“国语罗马字拼音法式”)。
现在常用的记音符号主要有：
（1）汉语拼音方案：1958年正式颁行。包括字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号五部分，基本符号为26个，采用拉丁字母，一个字母记录汉语中的一个音位。
（2）国际音标：1988年公布，国际通行。按照“一个音素一个符号，一个符号一个音素”的原则设计，并可根据需要，用变形或增加符号进行扩充。国际音标放在［］里。
（三）布置练习
1.“未见其人，先闻其声”现象，是语音四要素中的什么要素导致的？
2.用汉语拼音方案给下列汉字注音
轮回、冰球、骄傲、酝酿、一会儿
第二节声母
一、教学目的
1.掌握声母的发音部位和发音方法。
2.能正确区分声母的发音，对应家乡方言准确认读普通话的声母。
二、教学重点
声母的发音部位和发音方法
三、教学难点
声母的辨正。有些方言中可能没有普通话中的翘舌音、n、l、r混读，f和h混读，或将零声母字读成nɡ声母字，这些需要学生既会发音，又能掌握哪些字读哪些声母。主要靠学生课内外练习解决问题。
四、教学方法
使用录音机教具，播放声母示范朗读，指导学生跟读。然后学生读，纠正其声母错误。
五、教学时数
2课时
六、参考资料
1. 漆权主编.普通话水平测试与培训教程.江西高校出版社，2007.
2. 毛世桢.新编普通话教程.华东师大出版社，2008.
七、教学过程
（一）导入新课
复习旧课：问：普通话有多少个声母？这些声母都是辅音吗？是不是所有的辅音都能作声母？
（二）内容讲解
普通话有21个声母，22个辅音。掌握这些声母的发音，必须从发音部位和发音方法两方面学习。
1.发音部位
双唇（上唇和下唇） b p m
唇齿（上齿和下唇） f
舌尖前（舌尖抵住或接近齿背） z c s
舌尖中（舌尖抵住上齿龈） d t n l
舌尖后（舌尖抵住或接近硬腭前部） zh ch sh r
舌面（舌面前部抵住或接近硬腭前部） j q x
舌根（舌面后部抵住或接近软腭） g k h
2.发音方法
塞音 b p d t g k
擦音 f h x sh r s
塞擦音j q zh ch z c
鼻音m n
边音l
（2）、看气流的强弱
送气 b d g j zh z
不送气p t k q ch c
（3）、声带是否颤动
浊音m n l r （ng）
清音除“m n l r” 外的其余声母
讲解发音部位和发音方法时，播放录音磁带，要求学生反复发音，体会其中的阻碍部位和发音过程，特别是zh\ch\sh\z\c\sf\h\n\l\r\几个声母需要强化朗读。
3.声母辨正
（1）区分n 、l和r：通过声旁类推，记少不记多，n声母字比l声母字少得多。r声母需反复发准。
（2）区分zh、ch、sh和z、c、s：多数方言没有翘舌音，需反复练习。规律：uɑ\uɑi\u ɑnɡ只与翘舌音相拼；en与平舌音相拼的只有“怎、参、岑、涔、森”，其他大多都是翘舌音声母；通过声旁类推，例外：铡zhá、崇ch?nɡ、差chü、chà、chüi、柴chái、察chá、豺chái、人参shyn、渗shan、疮chuüng、创、怆chuàng、瘦sh?u
（3）区分f和h：江西人常把h读成f，福建人常把f读成h。
（4）读准零声母字，不要带上nɡ声母：“我”不要读“o”
（5）全浊声母的改读：主要出现在吴方言和湘方言中。浊音清化时的规律：平声变送气音，仄声变不送气音，如“同”和“洞”古代同为全浊声母，但现在“同”读送气，“洞”读不送气。
辨正部分需学生强化练习。
（三）布置练习
【学生讨论】外wài、衣y?、语yǔ中的“w”和“y”是声母吗？
提示：不是声母，是隔音字母，有加和改两种情况。另还有一个隔音符号’
【学生思考】读准下列词语：哪能不来、南方来信、楼兰龙城、留恋女色、吃苦耐劳、拿泥捏鸟、劳累过度、红黄兰绿；实事求是、声势盛大、私自下山、再三思忖、历史事实、乘胜追击、曾经存在、三次猜测；大雪纷飞、风吹蜂房、花卉绘画、黄花芬芳、分发肥皂、分封诸侯、毁坏花圃、不会悔婚
第三节韵母
一、教学目的
1.掌握元音舌位图，注意发音时的唇形。
2.正确区分各种韵母，注意韵头、前后鼻韵母。
二、教学重点
元音舌位图
三、教学难点
韵母辨正，特别是前后鼻音的认读。主要靠学生课内外练习解决问题。
四、教学方法
使用录音机教具，播放韵母示范朗读，指导学生跟读。然后学生读，纠正其韵母错误。
五、教学时数
2课时
六、参考资料
1. 漆权主编.普通话水平测试与培训教程.江西高校出版社，2007.
2. 毛世桢.新编普通话教程.华东师大出版社，2008.
七、教学过程
（一）导入新课
复习旧课，要求学生认读下列字的声母：崔、吹、寺、痔、仍、能、棱、匪、悔、验、念、暗。
（二）内容讲解
1.单元音韵母（10个）
由一个元音充当的韵母。有三种：
舌面单元音韵母、舌尖单元音韵母、卷舌单元音韵母
（1）舌面单元音韵母（共7个）
舌面单元音的发音可以从以下三方面分析：
第一，舌位的高低（开口度大舌位低，开口度小舌位高）；第二，舌位的前后；第三，唇形的圆展（圆唇不圆唇）。
舌面元音舌位图，注意八个基本元音，可按实际情况增讲部分元音。
（2）舌尖单元音韵母（2个）
i（前）只与z、c、s相拼，－i（后）只与zh、ch、sh相拼。注意舌尖元音与韵母［i］的区别。
（3）卷舌元音韵母（1个）
发一个单元音，舌尖同时上卷的是卷舌元音。由卷舌单元音充当韵母，一般不与其他的声母相拼，而单独组成一个音节。普通话中只有一个卷舌元音韵母er，如“儿童”“而且”“二斤”“耳朵”。作为儿化韵的“儿”字不是一个单独的音节，只表示前一字中的某个元音的卷舌动作，并非独立的韵母。
2.复元音韵母（13个）
由两个以上的元音组成的韵母是复元音韵母。
（1）二合元音：前响ai 、ei 、ao 、ou；后响ia 、ie 、ua 、uo 、?e 。
（2）三合元音：中响iao[] 、iou[] 、uai[] 、uei[] 。
注意：ao实际读音为au，写成ao是为了避免手写体与an混淆；iou、uei在与声母相拼时，中间的o、e省略；ia、uo、?e等与零声母相拼时会加或改“y、w”。
3. 带鼻音韵母（16个）
由元音加鼻辅音共同组成的韵母是带鼻音韵母，一般由一个或两个元音加一个鼻辅音组成。
前鼻音an[an]、ian[i]、uan[u n]、?an[y]、en[n]、in[in]、uen[u n]、?n[y]；
后鼻音ang[]、iang[i]、uang[]、eng[]、ing[i]、ueng[]、ong[]、iong[y]
注意：uen与声母相拼时写成un。
在讲解韵母时，播放磁带领读，学生跟读。然后学生朗读，注意学生的发音失误。
4. 韵母的构造
（1）韵头：韵头是指韵腹前面的元音，一般由高元音充当，发音不响亮。普通话中有i[i]、u[u] 、?[y] 三个韵头。
（2）韵腹：韵腹是指开口度最大、发音最响亮的元音，也叫“主要元音”。如ua[uA] 中的a、ei[ei] 中的e、iou[iou] 中的o，韵腹前面的元音是韵头，韵腹后面的元音或辅音是韵尾。声调标在韵腹上面。
（3）韵尾：韵尾指韵腹后面的元音或辅音。普通话中有n 、ng 两个辅音韵尾和i 、u 两
个元音韵尾。如：ei[] 中的、iao[]中的u、an[]中的n、ing[]中的ng。
5.韵母辨正
（1）区分韵尾-n与-ng：多数方言没有后鼻音，需反复练习。规律：d、t、n一般不与en、in相拼，只与后鼻音eng、ing相拼，“您nín”例外。另外还可根据声旁类推。
注意eng与b、p、m、f相拼时，不要读成了ong，如有的方言把“风”读成了“fōng”。
（2）区分i和?：多数方言没有?，如把“雨”读成“yǐ”。撮口呼音节有24个，只能与“j、q、x、l”及零声母相拼。
（3）避免韵头i、u脱落：有的方言把“帅”读成“shài”。
（4）发好卷舌韵母er：有的方言把er发成［］或［］，还要注意儿化韵的读法。
6.押韵
两个字只要韵腹和韵尾相同，不管韵头是否相同，就可认为这两个字押韵。不过古代音韵学认为还要声调相同才可称得上韵相同。古代诗歌大多押平声韵。
（三）布置练习
【学生思考1】指出下列字的韵头、韵腹、韵尾情况：温、学、云、天、衣、悔。
【学生思考2】读准下列词语：经常现象、江山永定、今生今世、条件齐全、硬性规定、前生因缘、统战宣传、倾听江声、衡量才能、经济、京剧、气象、去向、激进、拘禁。
第四节声调
一、教学目的
1.掌握调值和调类，学会规范地使用调类名称。
2.能准确地读准各种调类。
二、教学重点
调值、调类、标调法
三、教学难点
声调辨正，古今调类比较。声调是外国人学习汉语语音最难点之一，方言区人对声调的辨正有些忽视。
四、教学方法
使用录音机教具，播放声调示范朗读，指导学生跟读。然后学生读，纠正其声调错误。
五、教学时数
2课时
六、参考资料
2. 毛世桢.新编普通话教程.华东师大出版社，2008.
七、教学过程
（一）导入新课
不少同学说“衣”是第一声，“移”是第二声，“椅”是第三声，“意”是第四声。其实，比较规范的说法，应该说成“衣”是阴平，“移”是阳平，“椅”上声，“意”是去声。今天，我们学了声调之后，希望同学们能使用比较规范的说法。
（二）内容讲解
声调是指汉语中音节的高低升降变化，它能起到区别意义的作用。声调以音高作为主要特征，音长是次要的伴随性特征。声调可以从调类和调值两个方面进行分析。
1.调值：调值指声调的实际读法，是音节高低升降曲直等变化形式。调值属于音高的变化，调值的不同不取决于绝对音高，而取决于相对音高。
2.调类：调类是指声调的种类，将音高变化相同的字归在一起，就形成调类。汉语普通话有四个调类，汉语方言中多的有10个调类。普通话四个调类为：阴平、阳平、上声、去声。注意“上”字不读去声。方言中调类相同的字调值不一定相同。
3.标调法：采用五度标调法。调值：阴平55（高平调）、阳平35（高升调）、上声214（降升调）、去声51（全降调）。上声的音长要长一些。
4.古今调类比较：中古汉语的平、上、去、入四声与现代汉语的阴、阳、上、去四声不同，通过把古今声调进行比较，可以发现声调有这样一些变化规律，即：平分阴阳、浊上变去、入派三声。具体变化结合教材表格讲解。这一部分内容比较难懂，过于专业化，不宜要求太高。
5.声调辨正
（1）明确方言和普通话声调的对应关系：
东同懂动洞栋督毒军群滚近棍郡骨滑
（2）去掉入声调：日、月、石、别、合格、剥削、逼迫、涉及、一切、绝不、职业、鸭脖、佛法、薄膜（这些是古入声字）
（三）布置练习
【学生朗读】阴阳上去中国伟大天才领袖说学捧唱天文景象喝茶醒胃吃鱼吐刺坚持法制非常喜爱三条领带
第五节音节
一、教学目的
1.了解音节和音节的结构，掌握普通话声韵拼合规律和音节的拼合及拼写规律
2.掌握音节的拼读法和拼写规则
二、教学重点
音节的结构，音节拼写规则
三、教学难点
四呼，特别是“知识”为开口呼，学生常判断为齐齿呼。
四、教学方法
运用列表方法分析汉语音节，结合方言对一些特殊的音节进行对比记忆。
五、教学时数
2学时
六、参考资料
1. 邵敬敏.现代汉语通论.上海教育出版社，2001
2.张斌.新编现代汉语.复旦大学出版社,2002.
七、教学过程
（一）导入新课
大家都知道“我是大学生”是五个字，也是五个音节。可是，你们想过没有，为什么你听出了“我是大学生”是五个音节，而不是更多或更少？“阿姨”是两个音节，“挨”却是一个音节？
（二）内容讲解
1.音节的定义
音节是听觉上自然感到的最小的语音单位。人们到底是怎样感觉音节单位的，目前还没有明确的答案。一般认为喉部肌肉紧张一次，就是一个音节，但这种说法也让人把握不住。
Sun-day，agree：a-gree。汉语里一般一个汉字就是一个音节。
2.音节的结构
汉语普通话的音节由声母、韵母和声调构成，其主要特点可以总结如下：
（1）、一个音节最多包含四个音素，如“尖”（jiün），最少要有一个音素，如“啊”（ü）。
（2）、每一个音节都有声调。
（3）、每一个音节都必须有元音，例外是鼻辅音有时可以单独充当音节，如“嗯”（ng 或n）、呣（m）。一个音节最多可以有三个元音，如“有”（yǒu）、怀（huái）。
（4）、一个音节中可以没有辅音，也可以有一个或两个辅音，但没有相连的辅音（复辅音，例外：实际读音：哼hng、噷hm）
按照韵头的不同，可把韵母分成四类：开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼，简称四呼。
【学生练习】点名，要学生说出自己姓名每个字的四呼情况，特别注意：“诗”是开口呼，“学”是撮口呼。“诗”的韵母是舌尖元音，不是［i］。“学”的拼音字母中省略了?上两点。
3.普通话声韵调拼合规则
汉语声母22个（加零声母），韵母39个，声调4个，按排列组合可以组成3432个音节。在实际语音中，我们只利用了其中的一部分，并非所有的声韵调都能自由组合。
规律：普通话的声韵拼合规律主要有以下几方面：
（1）、双唇音b、p、m只能拼开口呼、齐齿呼，不能拼撮口呼，除u以外，其他的合口呼都不能拼。
(2)、唇齿音f只能拼开口呼，不能拼齐齿呼、撮口呼，除u以外，其他的合口呼都不能拼。
(3)、舌尖中音d、t能拼开口呼、齐齿呼、合口呼，而不能拼撮口呼。n、l能拼开、齐、合、撮四呼。
(4)、舌面音j、q、x只能拼齐齿呼、撮口呼，不能拼开口呼、合口呼。
(5)、舌尖前音z、c、s，舌尖后音zh、ch、sh、r，舌根音g、k、h只能拼开口呼、合口呼，不能拼齐齿呼、撮口呼。
4.音节拼读方法
（1）、直呼法：见到一个音节不管字母多少，都不拼音而读出整个音节，如zhuüng。
（2）、两拼法：声母、韵母两拼，声母+韵母。如
“广”，g+uǎng→guǎng“变”，b+iàn→biàn
（3）、三拼法：声母、介音、韵三拼，声母+介音+韵。如
“见”，j+i+àn→jiàn“桥”，q+i+áo→qiáo
（4）、声介合拼法：声母和介音拼合在一起，然后再同韵相拼，（声母+介音）+韵。如“船”，(ch+u)+án→chu+án→chuán“小”，(xi)+ǎo→xi+ǎo→xiǎo
5.音节拼写规则
（1）y与w的使用（有“加”和“改”两种情况）；（2）、隔音符号的用法；
（3）、省写；（4）、标调法；（5）、音节连写：同一个词的几个音节要连写，词与词分写。如zhōnggu?shìy?gawtidàde gu?jiü。
中国是一个伟大的国家。
（6）、大写规则：A专用名词的开头字母要大写。如
Nánj?ng Lǔxùn Zhōnggu?LìshǐB?wùguǎn
南京鲁迅中国历史博物馆
Zhōnggu?DàbǎikyQuánshū
《中国大百科全书》
B 文章标题可以全部大写，也可以每词开头字母大写，其他字母小写。如
JIAQIANG LIFA CUJIN JINGJI
Jiaqiang Lifa Cujin Jingji
（三）布置练习
教材练习
第六节音变
一、教学目的
1.掌握变调、轻声、儿化、啊的音变的范围和条件。
2.能对各种音变正确地发音，掌握轻声词和儿化词
二、教学重点
上声变调、一七八不变调、轻声、儿化、啊的音变
三、教学难点
各种音变的范围和条件
四、教学方法
结合学生的语感，辅以理性认识，帮助学生知道音变的原因，从而巩固知识点。
使用录音机播放磁带，学生跟读。
五、教学时数
2学时
六、参考资料
1. 漆权主编.普通话水平测试与培训教程.江西高校出版社，2007.
2. 毛世桢.新编普通话教程.华东师大出版社，2008.
七、教学过程
（一）导入新课
故事导入：“银”字破案：从前有一商人将50两银子交由自己入住的客栈老板保管，后来向老板索要时，老板夫妇一口否认曾保管过他的银子，于是商人将老板告上衙门。县令想出一个办法，他将老板夫妇分开，对老板说：“我在你手中写一个‘银’字，如果过段时间这个字没了，就说明银子是你吞了。”老板自信“银”字不可能自己消失，一口答应。县令又单独对老板娘说：“你丈夫已经承认私吞了银子，你还不赶快交待！”老板娘不信，于是县令将她带到老板隔壁的房间，大声问老板：“银子在你手上吗？”老板以为问“银”字是否在手上，就大声回答“在！”老板娘一听，以为丈夫真的承认了，便交待了银子的藏身之处。这一起老板私吞商人银子案顺利告破。轻声字还能帮助政府破案，语言真是神奇！轻声是一种音变现象。在语流中音节与音节、音素与音素、声调与声调之间会相互影响，发生声音的变化，这种变化叫做“音变”。我们的语言中还有哪些音变呢？
（二）内容讲解
1.音变的类型
（1）同化：面包miànbüo—miàmbüo，前一音节中的n受后一音节中的b影响，变成与b发音部位相同的n。
（2）异化：上声变调；
（3）增音：好啊—好哇，一般儿大—一边儿大；
（4）弱化：清辅音变浊辅音，前后高低元音向央元音靠拢等是弱化表现。如“哥哥”后一“哥”读成[ɡ]。
（5）脱落：豆腐—douf，我们—wom。
2．变调
普通话中常见的变调有：
（1）上声变调：先看两组例子：友好——油好、李老师——黎老师。214→35：理解、水果、把手（轻声）、哪里（轻声，有人错读为nǎlí）； 214→21：喜欢、语言、伟大、姐姐（轻声）、马虎（轻声）；三个上声字相连：很勇敢21+35+214、展览馆35+35+35.上声字在语流中作为后字也常常读21，如：天上美景总是引起童心的好奇和遐想。注意：上声字的调值尽管有各种变化，但注音时一律标本调。
（2）去声变调：去声（51）+去声（51）→半去（53）+去声（51）：上课、大会、变态。
（3）“一、不”变调：“一、不”+去声（51）→阳平（35）+去声（51）：一定、一个、不去、不会；“一、不”+非去声→去声（51）+非去声：一听、一人、一想、不说、不行、不准。
（4）“七、八”变调：“七、八”在去声前可以变阳平，也可以读原调（阴平）。如：七岁、七块、七路、八岁、八块、八路。
（5）形容词重叠的音变：单音形容词重叠，无论是何声调，后一音节读阴平，这时多伴有儿化。如：“高高儿的”、“长长儿的”、“好好儿的”、“大大儿的”；“ABB”式的形容词，后边的叠音后缀都读成阴平，如“黑漆漆、亮堂堂、直挺挺、明晃晃”；“AABB”式重叠后的形容词，第二音节读轻声，后两个音节读阴平，如：“认认真真、清清楚楚、高高兴兴、舒舒服服”。
3.轻声
所谓“轻声”不是四声之外的第五种声调，而是四声的一种特殊音变，即在一定的条件下读得又短又轻的调子。一般地说，任何一种声调的字，在一定的条件下，都可以失去原来的声调变读轻声。例如：妈妈、我们、椅子、看过。常用轻声词：
量词“个”；动态助词“着、了、过”，结构助词“的、地、得”和语气词“吧、吗、了、啊”、构词用的虚语素（后缀）“子、头、们”等；用在名词、代词后面表示方位的语素或词“上、下、里、面、边”等；用在动词、形容词后面表示趋向的词“来、去、起来、下去”等；
叠音词、重叠式合成词和动词的重叠形式的后一个音节。例如：姥姥、星星、看看、了解了解等。如“这个”、“五个”；
有一批常用的双音节词，第二个音节习惯读轻声，方言区的同学要真正提高普通话的水平，必须在这个方面多下功夫。
轻声的作用：区别结构：想起来（动宾）——想起来（动补）；区别意义：孙子（人名）——孙子（儿子的儿子）；区别词性：地道（名词，地下通道）——地道（形容词，真正，纯粹）
4.儿化
儿化是指后缀“儿”与前面音节的韵母融合成一个音节，使韵母带有卷舌色彩的现象。儿化时后缀“儿”不能成音节，只代表一个卷舌动作。
儿化音变的规律：参见教材。“大伙儿一块儿到花园儿帮忙儿，抓小鸡儿，剪树枝儿。”这句话基本上包括了所有音变规律。
儿化的作用：区别词义：头—头儿，信—信儿；区别词性：盖—盖儿，破烂—破烂儿；表达细小、亲切或喜爱：小孩儿、脸盆儿、好玩儿。
5.“啊”的音变
规律：鸡呀（ia）、好哇（ua）、看哪（na）、行啊（nga）、是啊（ra）、撕啊（za）（三）布置练习
【学生思考】分别指出各种音变现象的类型。提示：如“啊”的音变为增音现象，儿化音变比较复杂，学生一一分析。
【听说训练】将课文中列出的各种音变现象朗读一遍。
第七节语调
一、教学目的
1.掌握停顿、重音、句调的类型。
2.能根据文章意义和情感把握节奏，正确地朗读文章。
二、教学重点
停顿、重音、句调的类型
三、教学难点
根据语义和情感准确地朗读
播放录音磁带，学生用心体会不同体裁的朗读方法，多读多练
五、教学时数
2学时
六、参考资料
1.杜慧敏.普通话口语训练教程. 河南人民出版社，2005
2.漆权主编.普通话水平测试与培训教程.江西高校出版社，2007.
七、教学过程
（一）导入新课
人们交际需要一句话一句话地说，有时候，人们大脑里想出一句话，本来想表达一种意思，但这句话说出来之后，由于没有准确的进行停顿，或者重音落的位置不对，或者句调的升降不对，结果表达成了另一种意思，从而造成了误解。有一个小学生写了一篇作文，写“今天我表现很好，隔壁的叔叔亲了我妈妈，也亲了我”，他爸爸一看，勃然大怒，妈妈也莫名其妙，后来他把这句话读成“隔壁的叔叔亲了我，妈妈也亲了我”，爸爸才恍然大悟，原来这个小学生在写作时把逗号移错了位置。一个小小的停顿，差点造成家庭矛盾，难道作用不大吗？（二）内容讲解
在具体地进行语言表达时，语音有快慢、高低、疾徐、停顿等变化，这些因素贯穿于整个句子，我们称之为语调。语调主要包括：
1.停顿
（1）区分性停顿：能使意义产生变化的停顿。如“最贵的一辆/七万块钱。”、“最贵的/一辆七万块钱。”从前有个财主为富不仁，他请一个书生为他写春联，书生沉思片刻，写下上联“养猪大如山（/）老鼠头头死”,下联“酿酒缸缸好（/）造醋坛坛酸”，财主一看非常满意。谁知他贴出去之后，人们都把这副春联读成“养猪大如山老鼠/头头死，酿酒缸缸好造醋/坛坛酸”，把他气晕了。
【学生练习】“我同意他也同意你怎么样？”有多少种可能的停顿？
（2）生理性停顿：由于语噎、哽咽、气喘吁吁、欲言又止等形成的停顿叫生理性停顿。如：他颤动着嘴唇低低地说：“你……怎么……又来了？……不要……为我……耽误工作！”
（3）逻辑停顿：为了起到突出、强调的作用而使用的停顿叫逻辑停顿。一般把停顿放在需要强调的词语后面。如：“让暴风雨/来得更猛烈些吧！”一般在“雨”后面安排一个停顿，以起到强调的作用。
有时停顿与意义或语法结构不同：如：“一衣带/水”实际读成“一衣/带水”，“出人头/地”实际读成“出人/头地”，“狐/假虎威”读成“狐假/虎威”。七言诗“三万/里河/东入海，五千/仞岳/上摩天”。有时故意用错停顿，造成另一种意义，如周恩来有一次与人谈判，对方不耐烦地说：“真是对牛弹琴！”周恩来立刻说“对，牛弹琴！”。
2.重音
在语句中念得比较重、音强比较强的音叫重音。句子重音有两种：
（1）语法重音：在具体的语句中，某些语法成分经常读重音，这种重音叫语法重音。汉语中一般主要动词、性状和程度状语、补语以及疑问和指示代词都要读重音。
（2）逻辑重音：为了突出、强调句中某些词语而需要重读，这种重音叫逻辑重音。如：她．去看演出。（不是别人。重音在“她”。）
她去．看演出。（不是不去。重音在“去”。）
她去看．演出。（不是参加演出。重音在“看”。）
她去看演出
．．。（不是看球赛。重音在“演出”。）
【学生练习】标出“我今天不看电视”的逻辑重音，并通过扩展明确不同的意义。
3.句调
贯穿于整个句子的高低升降变化叫句调。句调有四种形式：升调（表示疑问、反问、惊
（三）布置练习
【学生练习】朗读：
1.我望着许多认识的星，我仿佛看见△它们在对我眨眼，我仿佛听见△它们在小声说话。
2.可是生活之河却仍然△在那阴森森的两岸之间流着，而火光也依旧△非常遥远。因此，必须△加劲划桨。
3.它是一潭清水
．．．。
．．，它是沉默的地平线
．．，它是无边的平原
．．，它是一抹朝霞
4.后来发生了分歧，母亲要走大．路，大路平顺
．．．。
．．；我的儿子要走小．路，小路有意思朗读时注意语速，一般播音员、主持人的语速为180－250字/分钟。学生朗读完后，播放磁带进行比较。
第八节语音规范化
一、教学目的
1.了解语音规范化的内容，掌握正音的相关内容，推广标准音。
2.树立自觉说标准语音的意识，培养说普通话的习惯。
二、教学重点
正音标准
三、教学难点
异读
四、教学方法
结合方言进行对比教学，了解异读的原因
五、教学时数
2学时
六、参考资料
1.杜慧敏.普通话口语训练教程.河南人民出版社，2005
2.漆权主编.普通话水平测试与培训教程.江西高校出版社，2007.
七、教学过程
（一）导入新课
【学生练习】学生朗读下列词语：
1.抹（mü）布、抹（mǒ）黑、拐弯抹（m?）角
2.为（w?i）难、为（wai）了
3.血（xua）压、血（xit）的教训
4. 轻薄（b?）、薄（báo）饼
5.飘泊（b?）、湖泊（p ō）
6.教室（shì）
7.呆（düi）板
（1）剔除北京话里的土音成分：如：“太好了”读成“tūi hǎo le”，“不言语”读成“bù yu àn yi”。北京话里过多的轻声、儿化、变调现象也应剔除。
（2）解决异读字的读音：如果有区别意义作用，则应保留异读：睡觉、知觉，罪恶、好恶，长短、长幼。如果没有区别意义的作用，则应剔除一个。波 bō：pō；酵ji?o：xi?o。
异读原因：
文白异读：文白异读指读书音与口语音不同的现象。例如：
贼血伯剥熟给凿
读书音 z? xut b? bō shú jǐ zu?
口语音 z?i xit büi büo sh?u gti záo
江西：主席（xí文）、席（xiǎ白）子
方音影响：如吸收于吴方言的“揩（kü）油”与北京话的“küi”音形成异读。
讹读：有时读错的音与正音形成并存，产生异读。如“埠”正音bù，讹读为fù，长期使用，两者并存。
2.推广标准音
【学生练习】朗读《普通话异读词审音表》，熟记某些容易误读的异读字。
教师抽查学生掌握情况。
第三章文字
第一节文字概说
一、教学目的
1.了解世界文字的类型、汉字的起源、现代汉字的性质、汉字的作用、汉字的形体演变。
2.培养学生对汉字的学习兴趣。
二、教学重点
文字的起源、汉字的性质、汉字的作用
三、教学难点
汉字的性质。学生可能认为汉字只表示意义，和声音无关，其实任何一种文字都是音和义的结合体。
四、教学方法
通过汉字与日文、英文等比较，掌握汉字的性质。
五、教学时数
2学时
六、参考资料
1. 邵敬敏.现代汉语通论.上海教育出版社，2001
2.张斌.新编现代汉语.复旦大学出版社,2002.
3. 殷寄明、汪如东.现代汉语文字学.复旦大学出版社，2007.
七、教学过程
（一）导入新课
你认识这些字吗？
（二）内容讲解
1.什么是文字？
文字是记录语言的书写符号系统，是人类最重要的辅助语言的交际工具。有声语言受时空限制，文字是视觉符号，克服了语言的缺陷。有了文字，就开始了人类的文明史，文字是
2.世界上的文字类型
（1）表形文字：四大古文字一开始都是象形文字，包括古埃及的象形文字、古巴比伦的楔形文字、古印第安人的玛雅文字和中国的甲骨文。前三种文字均已失传，甲骨文经形体演变之后，至今还在使用。目前，我国的东巴文仍是象形文字。东巴文是纳西族人在唐代创造的，有1400个单字。
（2）表意文字：通过象征性图形符号，表达语言中的词或者语素的意义。一个符号记录语言中的一个词，这种文字叫做“词文字”。一个符号记录语言中的一个语素，这种文字叫做“语素文字”。现代汉字是语素文字。古代汉字是词文字。
（3）表音文字：这种文字是使用少量的字母记录语言中的语音，从而记录声语言。世界上大多数国家的文字都是表音文字。表音文字可分为：
音节文字：用一个字母代表一个音节。日语的假名和阿拉伯字母属于音节文字；
音素文字（或称音位文字）：音素文字用一个字母代表一个音素。英语、法语等使用拉丁字母，俄语使用斯拉夫字母。
最早的字母文字全是辅音，由腓尼基人创造，后来希腊人在此基础上增加了元音字母。
我国湖南江永县的女书是音节文字，大约有700个字，只限于女性使用。
表音文字是文字发展的趋势。
（4）自源文字和他源文字：汉字是自源文字，其他都是他源文字。
注意：表音、表意是就汉字形体与语言的直接联系来说的，实际上每种文字都是同时记录语言中的音和义的，不能认为汉字是表意文字就与声音无关。
3.汉字
汉字是记录汉语的书写符号。韩国（1800个）、日本（2299个）仍然不同程度地使用汉字。
（1）汉字的起源：文字起源于图画记事，图画能固定形体表示意义，并读出声音，则成了文字。仓颉（黄帝史官）造字表明古人曾经对汉字进行过搜集和整理工作。
（2）汉字的性质：汉字是语素文字（表意文字、意音文字）
（3）汉字的作用：汉字在历史上有利于国家统一；现在仍然适应汉语的发展，被人们广泛使用；随着对外汉语教学的发展，汉字在国际上的地位提高很快。
（4）汉字的形体演变：
古文字阶段（象形）
（殷商）甲骨文—（西周）金文—（春秋战国）大篆（籀文、石鼓文）—（秦）小篆龟甲、兽甲青铜器《史籀篇》鼓形石重要意义：
整理、简化
标志统一
今文字阶段（不象形）
——（汉代）隶书（隶变）——（汉魏）楷书、草书、行书古今文字的主要差别划时代意义：古：象形文字、绘画式线条、体形均繁古今文字的转折点今：不象形符号、基本笔画、体形均简
汉字形体演变和书写材料（纸）和文字工具（笔）有关。总的演变规律为：笔画线条化、字形符号化（隶变从根本上打破了汉字的构造理据）、结构规范化、字集标准化。
第一章 绪论 习题及答案 1-1 根据下图所示的电动机速度控制系统工作原理图，完成： (1) 将a ，b 与c ，d 用线连接成负反馈状态； (2) 画出系统方框图。 解 （1）负反馈连接方式为：d a ?，c b ?； （2）系统方框图如图解1-1 所示。 1-2 下图是仓库大门自动控制系统原理示意图。试说明系统自动控制大门开、闭的工作原理，并画出系统方框图。 解 当合上开门开关时，电桥会测量出开门位置与大门实际位置间对应的偏差电压，偏差电压经放大器放大后，驱动伺服电动机带动绞盘转动，将大门向上提起。与此同时，和大门连在一起的电刷也向上移动，直到桥式测量电路达到平衡，电动机停止转动，大门达到开启位置。反之，当合上关门开关时，电动机带动绞盘使大门关闭，从而可以实现大门远距离
开闭自动控制。
系统方框图如图解1-2所示。 1-3 图示为工业炉温自动控制系统的工作原理图。分析系统的工作原理，指出被控对象、被控量和给定量，画出系统方框图。 解 加热炉采用电加热方式运行，加热器所产生的热量与调压器电压c u 的平方成正比， c u 增高，炉温就上升，c u 的高低由调压器滑动触点的位置所控制，该触点由可逆转的直流电动机驱动。炉子的实际温度用热电偶测量，输出电压f u 。f u 作为系统的反馈电压与给定电压r u 进行比较，得出偏差电压e u ，经电压放大器、功率放大器放大成a u 后，作为控制电动机的电枢电压。 在正常情况下，炉温等于某个期望值T °C ，热电偶的输出电压f u 正好等于给定电压r u 。此时，0=-=f r e u u u ，故01==a u u ，可逆电动机不转动，调压器的滑动触点停留在某个合适的位置上，使c u 保持一定的数值。这时，炉子散失的热量正好等于从加热器吸取的热量，形成稳定的热平衡状态，温度保持恒定。 当炉膛温度T °C 由于某种原因突然下降(例如炉门打开造成的热量流失)，则出现以下的控制过程： 控制的结果是使炉膛温度回升，直至T °C 的实际值等于期望值为止。 ?→T C ?→↑→↑→↑→↑→↑→↓→↓T u u u u u c a e f θ1C ↑ 系统中，加热炉是被控对象，炉温是被控量，给定量是由给定电位器设定的电压r u （表征炉温的希望值）。系统方框图见图解1-3。
目 录 第1章绪论/1 1.1系统、模型、仿真的基本概念1 1.2系统建模与仿真的发展历史3 1.3系统建模与仿真的发展趋势5 1.4系统建模与仿真的应用7 1.4.1系统建模与仿真技术在军事领域中的应用7 1.4.2系统建模与仿真技术在工业领域中的应用8 1.4.3系统建模与仿真技术在教育与训练中的应用8 1.4.4系统建模与仿真技术在其他领域中的应用9 1.5关于复杂系统建模与仿真的几点补充10 参考文献12 第2章常用系统建模方法/13 2.1系统模型的概述13 2.1.1系统模型的分类14 2.1.2建模方法的分类及建模原则15 2.1.3建模步骤的划分15 2.2建模的逻辑思维方法19 2.2.1抽象19 2.2.2归纳21 2.2.3演绎22 2.2.4类比24 2.2.5移植25 2.3图解建模法26 2.3.1图的概念26 2.3.2城市公共交通网络模型27 2.3.3网络模型的有向图结构28 2.3.4权值的设定30 2.4层次分析法33 2.4.1层次分析法的基本原理33 2.4.2层次分析法的计算方法36 2.4.3层次分析法的实例38 2.5概率统计法40
2.5.1时间序列预测模型41 2.5.2聚类分析在群决策问题中的运用44 系统建模与仿真参考文献53 第3章连续系统建模与仿真方法/54 3.1连续系统模型的概述54 3.2微分方程建模方法56 3.2.1新产品销售模型57 3.2.2弱肉强食模型61 3.3分布参数建模方法66 3.3.1分布参数系统模型研究的必要性66 3.3.2分布参数模型的数学描述67 3.3.3分布参数系统模型的特点67 3.3.4一个典型的分布参数系统例子68 3.4频域建模方法70 3.4.1替换法70 3.4.2根匹配法75 3.5连续系统数值仿真方法76 3.5.1数值积分法76 3.5.2数值积分法的稳定性分析85 3.5.3分布参数系统仿真算法86 参考文献92 第4章离散事件系统建模方法/94 4.1离散事件系统模型94 4.1.1离散事件系统的基本要素95 4.1.2离散事件仿真模型的部件与结构97 4.2Petri网建模99 4.2.1Petri网的基本概念99 4.2.2条件/事件系统103 4.2.3库所/变迁网105 4.3活动循环图法和实体流图法109 4.3.1活动循环图法109 4.3.2具有逻辑实体和到达活动的ACD115
绪论及第一章教育（自测题） 一、填空： 1、教育学的研究对象，简言之就是，教育学就是研究，的科学。 2、美国教育家杜威曾提出以为中心，相应的教学方法是。 3、欧洲奴隶社会曾出现过两种著名教育体系，即和。 前者以__________为学习内容,后者以______为主要内容.欧洲封建社会的教育主要以___________和___________为代表, 前者以__________为学习内容,后者以为主要内容。 4、近代教育史上，教育家首次试图把教育学建立在心理学和伦理学的基础之上。 5、我国当代教育发展的总趋势是。 6、小学思想品德教育的重点是。 7、广义的教育包括教育，教育以及教育等教育。 8、教育的功能主要有的功能和的功能。教育的基本特点是。 9、在教育的起源问题上，历来存在两种错误理论，一是论，二是 论。马克思主义观点认为，教育起源于。 10、传统教育模式即是以_________ _______和____________为中心的”三中心”教学模式. 11、学校教育产生于社会。我国奴隶社会已有的学校名称为_____________四种。教育内容是 “”，具体是指。我国封建社会的教育内容是____________，其中以<< >>和<< >>最为影响大。 12、现代教育的基本特点是、、、。 13、我国的教育现代化应该落实的战略地位，以为重点，抓住 这个中心环节。 14、是整个教育事业的基础。在人的一生发展中起作用。 15、对教育有直接决定作用，对教育有最终决定作用。 16、杜威强调__________ ___________ ____________等教育和教学原则。 17、小学教育的基本特点是、和。 18、中国教育史上第一个创办大规模私学的人是。 19、1983年，邓小平为北京景山学校的题词是：“教育要面向，面向，面 向。” 20、在中国,教育学是泊来品,20世纪初从________(国家)引进的教育思想属于___________(教育家)的 _______________(教育流派)的范畴。
第一章绪论 1. 判断改错题 1-1-1 铸铁结构由于没有屈服阶段，所以在静载作用时可以不考虑其应力集中的影响。 ( × ) 应考虑其应力集中的影响。 因铸铁属脆性材料，因此构件在静载作用时，在尺寸突变处，没有明显的塑性变形来缓和应力的增加，应力集中使该处的应力远大于其它各处的应力，构件首先从该处破坏，所以静载作用时应该考虑应力集中的影响。 1-1-2 构件内力的大小不但与外力大小有关，还与材料的截面形状有关。 （ × ）。静定构件内力的大小只与外力大小有关，与材料的截面无关。 1-1-3 钢筋混凝土柱中，钢筋与混凝土柱高度相同，受压后，钢筋与混凝土柱的压缩量相同，所以二者所受的内力也相同。 （ × ） 它们的内力大小不一定相同。 钢筋混凝土柱受压后，由于钢筋的弹性模量E 1不等于混凝土的弹性模量E 2，钢筋横截面积A 1 也不等于混凝土的横截面积A 2，所以有 , 2 2112122 1112 12 2221 111,,,2 A E A E N N A E N A E N l l A E l N l A E l N l ==?=?= ?= ? 故在E 1 A 1=E 2 A 2 时，才有N 1=N 2 。否则21N N ≠。 1-1-4 杆件的某横截面上，若各点的正应力均为零，则该截面上的轴力为零。 （ √） 1-1-5 只要构件的强度得到保证，则该构件就能正常的工作。 （ × ）。只有构件的强度、刚度、稳定性都得到满足，构件才能正常工作。 1-1-6 两根材料、长度l 都相同的等直柱子，一根的横截面面积为A 1，另一根为A 2，且A 2>A 1. 如图所示。两杆都受自重作用。则两杆的最大压应力相等，最大压缩量也相等。 （ √ ）。自重作用时，最大压应力在两杆底端，即 l A Al A N ννσ=== max max 也就是说，最大应力与面积无关，只与杆长有关。所以两者的最大压应力相等。 最大压缩量为E l EA l Al l 222 max νν= ?=? 即最大压缩量与面积无关，只与杆长有关。所以两杆的最大压缩量也相等。 (a) A 1 A 2 (b) 题1-1-6图 题1-1-7图
绪论及第一章级的工作原理 一、问答题: 1．按工作原理、热力过程特性、蒸汽流动方向、新蒸汽参数等对汽轮机进行分类，汽轮机可分为哪些类型？按新蒸汽参数分类时，相应类型汽轮机的新汽压力等级是什么？ 2．国产汽轮机型号的表示方法是什么？ 3．根据国产汽轮机型号的表示方法，说明下列汽轮机的型号提供了汽轮机设备的哪些基本特征？ （1）CB25-8.82/0.98/0.118 （2）CC25-8.82/0.98/0.118-1 （3）CB25-8.83/1.47/0.49 （4）N300-16.7/537/537 4.简述蒸汽在汽轮机中的能量转换过程？ 5.蒸汽对动叶片冲动作用原理的特点是什么？ 6.蒸汽对动叶片反动作用原理的特点是什么？ 7.根据蒸汽在汽轮机内能量转换的特点，如何划分汽轮机级的类型？各种类型级的特点是什么？ 8.什么是动叶的速度三角形？ 二、名词解释 1．汽轮机的级； 2．反动度；
3．滞止参数； 4．轮周效率； 5．轮轴功率； 6．级的相对内效率； 三、单项选择 1．电厂常用汽轮机属于下列那种类型？ A. 离心式 B. 轴流式 C. 辐流式 D. 周流式 2．火力发电厂汽轮机的主要任务是： A. 将热能转化成电能 B. 将热能转化成机械能 C. 将电能转化成机械能 D. 将机械能转化成电能3．具有一定压力和温度的蒸汽在喷嘴中膨胀时。 A. 压力下降，速度下降 B. 压力上升，速度下降 C. 压力下降，速度上升 D. 压力上升，速度上升4．级的反动度是： A. 蒸汽在动叶通道内膨胀时的理想焓降与蒸汽在整个 级的滞止理想焓降之比。 B. 蒸汽在动叶通道内膨胀时的理想焓降与蒸汽在整个 级的理想焓降之比。 C. 蒸汽在动叶通道内膨胀时的实际焓降与蒸汽在整个 级的滞止理想焓降之比。 D. 蒸汽在动叶通道内膨胀时的实际焓降与蒸汽在整个
第一章绪论参考答案 一、判断题（正确的打√，错误的打×） 1.不经挑选，调整和修配就能相互替换，装配的零件，装配后能满足使用性能要求，就是 具有完全互换性的零件。（√） 2.互换性原则中适用于大批量生产。（╳） 3.为了实现互换性，零件的公差应规定得越小越好。（╳） 4.国家标准中，强制性标准是一定要执行的，而推荐性标准执行与否无所谓。 （╳） 5.企业标准比国家标准层次低，在标准要求上可稍低于国家标准。（╳） 6.厂外协作件要求不完全互换。（╳） 7.装配时需要调整的零、部件属于不完全互换。（√） 8.优先数系包含基本系列和补充系列，而派生系列一定是倍数系列。（╳） 9.产品的经济性是由生产成本唯一决定的。（╳） 10.保证互换的基本原则是经济地满足使用要求。（√） 11.直接测量必为绝对测量。( × ) （绝对、相对测量：是否与标准器具比较） 12.为减少测量误差，一般不采用间接测量。( √ ) 13.为提高测量的准确性，应尽量选用高等级量块作为基准进行测量。(×1-6等，0-k 级 ) 14.使用的量块数越多，组合出的尺寸越准确。(× ) 15.0~25mm千分尺的示值范围和测量范围是一样的。( √ ) 16.用多次测量的算术平均值表示测量结果，可以减少示值误差数值。( × ) 17.某仪器单项测量的标准偏差为σ=0.006mm，若以9次重复测量的平均值作为测量结果， 其测量误差不应超过0.002mm。( ××误差＝X－X0 0.006mm )。 18.测量过程中产生随机误差的原因可以一一找出，而系统误差是测量过程中所不能避免 的。( × ) 19.选择较大的测量力，有利于提高测量的精确度和灵敏度。( × ) 20.对一被测值进行大量重复测量时其产生的随机误差完全服从正态分布规律。 ( √ ) 二、选择题（将下面题目中所有正确的论述选择出来） 1、下列论述正确的有____ABD_______ Ａ、测量误差δ往往未知，残余误差γ可知。 Ｂ、常用残余误差分析法发现变值系统误差。 Ｃ、残余误差的代数和应趋于零。 Ｄ、当|γ|>3σ时，该项误差即为粗大误差。 Ｅ、随机误差影响测量正确度，系统误差影响测量精密度。准确度（精确度） （E应该是随机误差影响测量精密度，系统误差影响测量正确度。） 2、从高测量精度的目的出发，应选用的测量方法有__ADE_______ Ａ、直接测量 Ｂ、间接测量 Ｃ、绝对测量 Ｄ、相对测量 Ｅ、非接触测量。 3、下列论述中正确的有__BCD_______ A、指示表的度盘与指针转轴间不同轴所产生的误差属于随机误差。 B、测量力大小不一致引起的误差，属随机误差。 C、测量被测工件的长度时，环境温度按一定规律变化而产生的测量误差属于系统误差。
第一章绪论 一、名词解释 ★医学影像设备 二、选择题 ★1．1895年11月8日，（）物理学家伦琴在做真空高压放电实验时，发现X射线A．英国B．德国C．美国D．法国E．俄国 2．（），德国物理学家伦琴在做真空管高压放电实验时，发现X射线 A．1895年11月1日B．1901年12月1日C．1895年11月8日 D．1901年12月10日E．1986年10月12日 3．X线由谁发现（） A．爱迪生B．居里C．居里夫人D．牛顿E．伦琴 ★4．CT是（）问世的 A．1960年B．1963年C．1972年D．1978年E．1982年 5．CT由（）首次研制成功 A．日本人B．荷兰人C．美国人D．德国人E．英国人 6．CT问世以来，经历了四个阶段，其中螺旋CT阶段的年代（） A．20世纪60年代B．20世纪70年代C．20世纪80年代 D．20世纪90年代E．21世纪 7．MRI设备应用于临床的年代（） A．20世纪60年代B．20世纪70年代C．20世纪80年代 D．20世纪90年代E．21世纪 8．超声成像设备应用于临床的年代（） A．20世纪50年代B．20世纪60年代C．20世纪70年代 D．20世纪80年代E．20世纪90年代 ★9．常见超声成像设备不包括（） A．A型B．B型C．D型D．F型E．M型 10．核医学设备不包括（） A．γ相机B．β相机C．单光子发射型CT D．正电子发射型CT E．以上都不对 11．为获得有价值的影像，X线的辐射波长应小于（） A．6×10-11m B．6×10-12m C．7×10-11m D．5×10-12m E．5×10-11m ★12．在X线设备中，屏-胶组合的分辨率较高，可达到（） A．2～3LP/mm B．3～5LP/mm C．5～10LP/mm D．10～15LP/mm E．15～20LP/mm 13．CT的空间分辨力可小于（） A．2.5mm B．2.0mm C．1.5mm D．1.0mm E．0.5mm 14．B超的横向分辨力可达到（）以内 A．1.0mm B．2.0mm C．3.0mm D．4.0mm E．5.0mm ★15．以下信息载体不同于其他的设备是（） A．X线设备B．CT设备C．MRI设备D．DSA设备E．DR设备 ★16．以下设备对人体检查无辐射危险的是（） A．USG设备B．CT设备C．PET设备D．DSA设备E．CR设备 ★17．相对比较，购买便宜的是哪种设备（） A．USG设备B．CT设备C．PET设备D．DSA设备E．MRI设备
绪论课 讲课要点：绪论和第一章内容 绪论应讲清两点：1、开设本门课的目的；2、本门课的主要内容及讲课方法；第一章应讲清以下内容：第一：文学的涵义——这是进行文学欣赏的基础； 第二：文学欣赏活动性质——文学欣赏是一个审美认识、再创造的过程，这一过程给我们以无穷的教益。第三：文学欣赏的过程——我们如何进行文学欣赏教学过程： 绪论—— 本门课的教学体例和开设目的： 文学欣赏课是在提高学生的综合人文素质的总体氛围中产生的一门新课，它不同于以往与中学语文课本面孔雷同的《大学语文》，采取以文学欣赏方法和文学欣赏常识为主线、以名篇欣赏为落脚点，分文体进行教学的模式，重点在于欣赏方法的介绍。这样就使得学生对古今中外的文学作品有一个系统的梳理，在掌握欣赏方法的基础上，自如地进行文学名著的欣赏，以达到授人以渔、举一反三的目的，进而提高学生的文学鉴赏能力和综合人文素质。 本门课的主要内容： 文学欣赏方面的内容以教材为主包括五章，共26学时；根据专业的情况及外语教研室的要求，加入写作方面的内容，重点讲三方面的内容，一是应用文写作概论，二是常用的应用文文体写作，三是毕业论文写作，共8学时。 对学生的要求： 无论是文学欣赏还是应用文写作，对于一个人来说，都是非常重要的，前者是我们的精神需求，后者可能是我们今后谋求生计的工具，因此应该重视；由于课时非常短，内容很多，课堂上只讲要点，需要课下进行大量的阅读和写作。 第一章：文学欣赏概述 一、文学活动： 从动态角度分析，文学是一种艺术创造活动。既然是艺术创造活动，就要有原料、有创造者、有产品，文学创造的原料就是现实生活，创作者就是作家，产品就是作品，因而这三者构成了一种三角关系，即现实——作家——作品。这就是传统的文学创作三角关系。 但是在这个关系中，只涉及了文学的创作，没有对于作品的评判和反馈因素，所以后来国外的文艺理论家，又创立了“文学的接受理论”，即在以上旧的“三角关系”的基础上增加了读者的因素，构成了新的三角关系：作家——作
实用标准文案 绪论 高分子材料加工设备，这门课的主要任务是研究高分子材料常见的加工设备的基本的一些分类、结构、作用方式和作用原理，以及如何将这些知识运用的问题。 橡胶、塑料和化学纤维都是高分子材料，其成型加工设备有相似之处，有一些设备是通用的，如密炼机、压延机；但也有一些设备有较大的差别，例如挤出机、注射机等。 课程进程安排 绪论2学时 聚合反应器2学时 化纤机械10学时 塑料加工设备8学时 橡胶加工设备6学时 课程复习2学时 答疑2学时共32学时 高分子材料加工设备概述 高分子材料生产过程所需设备一般可分为两种，传递过程设备（动量、热量、质量传递等物理过程设备）和化学反应过程设备。完成化学反应过程的设备成为聚合反应器。
1、聚合反应器 精彩文档． 实用标准文案 聚合物反应特点:与一般化学反应不同，聚合反应机理复杂，且随反应进行，系统的粘度急剧上升，因此聚合反应器的设计具有特殊性。 典型的聚合反应器包括： 釜式反应器：多设有搅拌装置，称搅拌釜反应器。它适应性强，操作弹性大，适用的温度和压力范围广，既可用于间歇操作，亦可用于连续操作。主要用于乙烯、丙烯、氯乙烯、醋酸乙烯、丙烯腈的聚合，也可用于丁苯橡胶、氯化橡胶和顺丁橡胶的反应。 管式反应器：这种反应器多用于粘度较高的均相反应物料，它属于连续流动反应器，内部物料的流动接近于平推流，返混程度不大。主要通过控制加料速度来控制物料在反应器内的停留时间。也可以按照工艺要求分段控制反应温度。典型的反应体系有:乙烯高压聚合、苯乙烯本体聚合、己内酰胺的开环聚合等。 特殊反应器: 对于高粘度体系，如本体聚合或缩聚反应聚合后期，反应物体系粘度可达 500-5000 Pa.S, 为此需要特殊反应器。如尼龙的后缩聚反应可采用双螺杆型反应器，聚酯生产中的后缩聚采用的表面更新型反应器。 2、化纤生产设备 化纤设备发展的主要趋势为：大型化、连续化、高速化和自动化。
马克思主义基本原理概论 教学要点（其中带“★”者应作为要点中的要点来理解和掌握）绪论：马克思主义是关于工人阶级和人类解放的科学 第一节：马克思主义的产生和发展 本节重点问题：为什么会产生马克思主义（马克思主义产生的历史必然性）？ 一、马克思主义及其产生 1、什么叫“马克思主义”? (参见教材P2-P4) ①狭义的“马克思主义”：由马克思和恩格斯创立的关于现代工人阶级（即“无产阶级”）和全人类解放的学说。 ②广义的“马克思主义”：由马克思恩格斯创立、由他们的理论继承人不断加以丰富和发展的关于现代工人阶级和全人类解放的学说。 2、马克思主义理论的基本内容体系(补充) 马克思主义世界观和方法论理论（亦即“马克思主义哲学”，见教材第一到第三章）； 马克思主义的资本主义论（见教材第第四、五章）; 马克思主义的社会主义论(见教材第六章) 马克思主义的共产主义论（见教材第七章）; 3、马克思主义的产生（教材P4-P11） ①产生时间：十九世纪四十年代中期，以1848年2月《共产党宣言》的发表为标志。 ②产生马克思主义的历史必然性（五点） ●资本主义制度下生产力的巨大发展及其引起的生产方式的巨大变革和社会阶级关系的明朗化，为马克思主义正确认识社会历史发展规律、创立科学的关于工人阶级和人类解放的理论提供了可能。（参考教材P4—P6第1段） ●无产阶级即现代工人阶级革命运动迫切需要科学的理论为之提供指导。（参考教材P6第2段---P7第2段） ★●人类自然科学知识和哲学社会科学知识的发展和积累，为马克思主义的产生提供了必须的人类认识发展基础。其中，十九世纪初的德国古典哲学、十八世纪的英国古典政治经济学和十八、十九世纪英、法空想社会主义，是马克思主义的直接理论来源。（参考教材P8最后一段-P10第2段所讲内容）。 ●马克思、恩格斯自身无与伦比的主观素质为马克思主义的产生提供了必需的主观基础（补充） 马、恩自身无与伦比的主观素质： ＿为人类解放和幸福而献身的崇高志向和使命感; ＿坚忍不拔的勤奋探索、刻苦钻研精神; ＿渊博的学识和高超的思想（批判继承和创新）才能; ＿理论和实践相结合的优良学风 ＿丰富的亲身社会革命斗争实践经验。 ★●“唯物史观”和“剩余价值学说”这两大最突出的理论贡献（又叫做“马克思的两大
第一章绪论 第二节影响儿童心理发展的因素 一、教学目的 1、初步掌握什么是遗传，什么是生理成熟，什么是儿童心理发展的关键期； 2、掌握遗传对幼儿心理发展的作用。 3、了解著名的格赛尔所作的双生子的爬楼梯实验。 二、教学重点 1、心理和心理现象的概念、划分和实质； 2、幼儿心理学的研究对象 三、教学难点 心理现象 四、授课时数：1 五、教学流程 一、导入课题 思考导入：影响儿童心理发展的因素多种多样，归纳起来有：遗传、生理成熟、环境和 教育等，现代心理学主要关注这些因素是如何对儿童的心理发展产生影响的。 六、教学过程 一、遗传因素和生理成熟 (一)遗传 遗传是一种生物现象。遗传是指祖先的生物特性传递给后代的现象。人的祖先的生物特 性主要是指那些与生俱来的解剖生理特点。如人体的形态、构造、血型、头发和神经系 统等的特征，其中神经系统的结构与机能对幼儿的心理发展更具有重要意义。遗传特性 也叫遗传素质。 遗传素质是儿童心理发展的物质前提。幼儿正是在这种生物的物质前提下形成了自己的心理。遗传作为基本的物质前提对儿童的心理形成与发展有着非常重要的影响作用。这好比一粒要生根发芽的种子，如果这粒种子是坏的，那么，就会影响到它的正常发芽和生长。环境和教育对儿童心理的作用也在一定程度上不能离开遗传的条件。有研究表明，即使具有优越的环境，先天生理障碍，也会使孩子智力发展迟缓。如一个天生失明的儿童，想要训练他掌握绘画的基本技能，是很难做到的。 遗传对幼儿心理发展的作用主要表现在如下两个方面。 1．遗传为幼儿心理发展提供最基本的自然物质前提 人类在进化的过程中，形成了高度发达的大脑和神经系统，这是人的心理活动最基本的物质前提。因为心理活动是大脑的机能，有了大脑，人的心理活动才能产生。正常的大脑和神经系统是幼儿心理发展的基础。 研究表明，黑猩猩在最好的训练和精心照顾下，其心理水平仍然很低级，因为它只有动物的大脑和神经系统，而没有人的大脑和神经系统。这也就决定了它的心理水平永远也达不到人的心理活动水平。由此也可以证明，正常的遗传素质是幼儿心理发展最基本的物质前提。
北京化工大学人物形象设计专业《服装服饰设计》 ——主讲教师：陈郁 第一章绪论 第二章服装服饰的分类 第三章服装的结构与型 第四章服装制作的基本知识 第五章男性服装服饰礼仪 第六章女性服装服饰礼仪 第七章儿童服装服饰
第一章绪论 第一节：服装服饰的基本概念一、服装服饰起源和相互间的关系（一）服装服饰起源的理论 保护说： 服装的起源是人类为了 适应气候环境（主要是适应 寒冷）或为了身体不受外界伤害，而从长年累月的裸态生活中逐渐进化到用自然的或人工的物体来遮盖和包裹身体。沙漠居民防晒装束
装饰说： 服装的起因来自于人们 想使自己更富有魅力，想创 造性地表现自己的心理冲动。 羞耻说： 人类之所以穿用衣物， 用各种方式来整改身体，是 出自于羞耻心。这种学说从 圣经旧约全书创世纪篇的亚 当和夏娃的故事可以得到考 证。 刚果妇女臀部装饰的“耐葛比”
性差说 男女两性相互为了吸引对方，引起对方的注意和好感，把性的特征装饰得特别突出。 护符说 原始人由于自然崇拜和图腾信仰，对醒时的感觉和梦中的幻觉不能正确区分，以致把精神和肉体分离开来，视精神独立于肉体之外而存在。他们相信万物皆有灵，给人带来幸福和欢乐的是善灵，带来疾病和灾难的是恶灵。为了获得善灵的保护，常将一些视为能起避邪作用的东西带在身上。
二、服装与服饰的关系 服饰从属于服装。服饰的风格、材料、数量的确定取决于服装的风格，使用得当将起到一定的烘托、补充作用。
三、服装服饰设计在人物形象设计中的地位、作用及特点 ?地位： 服装服饰设计是从事人物形象设计所必须具备的三大技术基础（化妆基础、发型设计基础、服装服饰设计基础）之一，在人物形象设计专业中占有重要地位。 ?作用： 服装服饰设计是人物形象设计的重要组成部分，根据人物形象设计的要求，运用服装服饰设计的基本理论和原则，能够使整体形象设计达到较好的设计效果。
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 第一章绪论参考答案 一、判断题(正确的打",错误的打x ) 不经挑选,调整与修配就能相互替换,装配的零件,装配后能满足使用性能要求,就就是具有完全互换性的零件。(V) 互换性原则中适用于大批量生产。( X ) 为了实现互换性,零件的公差应规定得越小越好。( X ) 国家标准中,强制性标准就是一定要执行的,而推荐性标准执行与否无所谓。 ( X) 企业标准比国家标准层次低,在标准要求上可稍低于国家标准。厂外协作件要求不完全互换。( X ) 装配时需要调整的零、部件属于不完全互换。( V 优先数系包含基本系列与补充系列,而派生系列一定就是倍数系列。 ( X) ) ) ) (绝对、相对测量:就是否与标准器具比较) 产品的经济性就是由生产成本唯一决定的。( X 保证互换的基本原则就是经济地满足使用要求。( V 直接测量必为绝对测量。( x 为减少测量误差,一般不采用间接测量。 ( V ) 为提高测量的准确性,应尽量选用高等级量块作为基准进行测量。使 用的量块数越多,组合出的尺寸越准确。(x ) 0~25mm 千分尺的示值范围与测量范围就是一样的。( V 用多次测 量的算术平均值表示测量结果,可以减少示值误差数值。某仪器单项 测量的标准偏差为b (x 1-6 等,0-k 级 ) ( x ) =0.006mm,若以9次重复测量的平均值作为测量结果 0.006mm ) 。 其测量误差不应超过0.002mm。( xx 误差=X —X。测量过程中产生随机误差的原因可以一一找出,而系统误差就是测量过程中所不能避免的。( x ) 选择较大的测量力,有利于提高测量的精确度与灵敏度。( x ) 对一被测值进行大量重复测量时其产生的随机误差完全服从正态分布规律。( V ) 二、选择题( 将下面题目中所有正确的论述选择出来) 1、下列论述正确的有ABD __________ A、测量误差3往往未知，残余误差丫可知。E、常用残余误差分析法发现变值系统误差。 C、残余误差的代数与应趋于零。 D、当| 丫|>3 b时,该项误差即为粗大误差。 E、随机误差影响测量正确度，系统误差影响测量精密度。准确度(精确度) (E 应该就是随机误差影响测量精密度, 系统误差影响测量正确度。) 2、从高测量精 度的目的出发, 应选用的测量方法有__ADE ____________________ A、直接测量 E、间接测量 C、绝对测量 D、相对测量 E、非接触测量。 3、下列论述中正确的有__BCD _______ A、指示表的度盘与指针转轴间不同轴所产生的误差属于随机误差。 B测量力大小不一致引起的误差，属随机误差。 C测量被测工件的长度时，环境温度按一定规律变化而产生的测量误差属于系统误差。 D测量器具零位不对准时，其测量误差属于系统误差。
第一章绪论 1.1问题的提出 小波分析是20世纪80年代中后期发展起来的一门应用数学分支，由于其数学的完美性和应用的广泛性，使其在科学应用上得到了迅速发展。目前，小波分析的应用领域十分广泛，它包括:信号处理、图象处理]、理论物理、模式识别、音乐与语言的人工合成、医学成像与诊断、地震勘探数据处理、机械的故障诊断等方面。其中，在数学上，小波分析己用于数值分析、构造快速数值算法、曲线曲面构造、微分方程的求解等;在信号处理方面，小波分析己用于信号滤波、去噪、压缩、特征提取等;在图象处理方面，小波分析己用于图象压缩、分类、识别、去噪等。小波分析是当今泛函分析、调和分析、时一频分析、数值分析、逼近论和广义函数论等诸多学科交叉融合后最完美的结晶。 小波变换的概念是由法国地质物理学家J.Morlet在 1974年首先提出的，他通过物理的直观和信号处理的实际需要建立了反演公式，但在当时他的努力未能得到数学家的认可。正如1807年法国的热学工程师Fourier提出的任一函数都能展开成三角函数的无穷项级数的创新概念未能得到著名数学家Lagrange，Laplace以及Legendre的认可一样。早在20世纪70年代，A.calderon表示定理的发现空间的原子分解仪和无条件基的深入研究为小波变换理论的诞生做了理论上的准备。1984年，Morlet和Grossman在对地质信号的分解中提出了伸缩、平移的概念，第一次提出了‘，wavelets’’一词。 1985年，Meyer证明了一维小波基的存在性侧]，并显示构造了小波函数，YMayer和S.Mallet合作建立了构造小波基的多尺度分析之后，小波分析才开始在国际上成为了科学界研究的热点。小波变换与Fourier 变换、窗口Fourie:变换相比，这是一个时间和频率的局域变换，因而能有效的从信号中提取信息，通过小波母函数的伸缩和平移对原始信号函数进行多尺度分析，解决了Fourier 变换不能解决的许多困难，从而小波变换被誉为“数学显微镜”，它是调和分析发展史上里程碑式的进展。伴随着信息科学的发展，信号处理已经成为当代科学技术工作的重要部分，实际应用中信号处理的目的就是:准确的分析原始信号或图象、编码压缩和量化、快速传递或存储、精确地重构信号或图象。从数学的角度考虑，图象可以看作是二维信号，信号与图象处理可以统一看作是信号处理，信号通常分为稳定的与非稳定的。如果一个信号的性质随时间是稳定不变的，则称这个信号是稳定的。稳定信号能够出现不期望的事件，但是我们可以知道这些事件的先验概率，这些是由统计推断的未知事件。对稳定信号，因其性质随时间是稳定不变的，我们可将稳定信号分解为正弦波的线性组合，因此，Fourier分析对稳定信号的处理是有效可行的。但实际应用中的信号大多是非稳定的，非稳定信号其中的瞬间事件是不能事先知道的，随着小波分析理论的深入发展，利用小波分析对非稳定信号进行处理是有效可行的。信号去噪是信号处理中的一个重要应用，随着小波分析理论的不断发展，利用小波方法给信号去噪已得到了越来越广泛的应用。如此同时，小波理论在信号处理中的应用也推动了小波理论的不断发展，小波包分析是比小波分析更为精细的多尺度分析，小波包分析的出现也给信号去噪方法带来了新的活力，利用小波包分析给信号去噪也成为了信号处理领域中的研究热点。 1.2信号去噪方法的研究状况 伴随着信息科学的发展，信号处理越来越显示出其重要性，在科学实验中，我们往往都要获得大量的原始信号，由于各种人为的或非人为的因素，实际中获得的原始信号都不可避免的含有噪声，噪声的存在必然会给我们的研究结果带来一定的误差，为了减小实验研究结果的误差，在对原始信号进行信号处理之前，对信号去噪是很有必要的。长期以来，Fourier变
第一章组织学绪论 一、概念题 １．组织学 ３．ＨＥ染色法 ５．嗜酸性和嗜碱性 ７．异染性 密度低 ９．组织化学和细胞化学技术 11．中性 构２．胚胎学 ４．组织 ６．嗜银性（亲银性） ８．电子密度高和电子 10．免疫细胞化学技术 12．光镜结构xx结 二、填空题 13．人体的基本组织是_____，_____，_____和_____。 14．透射电镜主要观察细胞_____结构，所观察到的结构称为_____；扫描电镜主要观察细胞和组织的_____。 15．在光学显微镜下观察的组织标本除组织切片外，还有___、___和___。
16．HE染色法的染料是_____和_____，组织与前者亲和力强者称_____，与后者亲和力强者称_____，与两者亲和力均不强者称_____。 17．光学显微镜的最大分辨率是_____，光镜下所见的结构称为_____；电子显微镜的分辨率可达_____，电镜下所见的结构称_____。 三、单项选择题 18．教学标本常用的制作方法是 A．石蜡切片 B．火棉胶切片 C．冰冻切片 D．组织压片 E．超薄切片 19．过碘酸Schiff（PAS）染色技术显示 A．核糖核酸 B．脱氧核糖核酸 C．脂肪 D．多糖 E．蛋白质 20．光学xx最高分辨率可达 A．2nm B．0.2nm C．0.2μm
E．5μm 21．组织异染性的含义是 A．染色快速 B．染色困难 C．染色鲜明 D．染色需加还原剂 E．以上都不对 22．扫描电镜主要用于观察 A．生物膜内部结构 B．细胞器的内部结构 C．组织和细胞的表面结构 D．细胞内的多糖 E．细胞核内的结构 四、多项选择题 23．组织固定的意义是 A．使蛋白质迅速溶解 C．使组织膨胀 E．防止组织腐败 24．组织化学和细胞化学技术可检测组织内的A．抗原
第一章绪论 第一节护理体检 一、护理体检的准备工作和基本检查方法 基本方法 1.视诊： 方法：通过视觉进行观察和了解病人全身或局部的病变特征的一种检查方法。 视诊要求：有温暖的环境和适当的自然光线。灯光下不能正确地辨别黄疸、皮疹和出血点。 2.触诊： 方法：通过手的触摸对病人的某些器官或组织的物理特征进行判断的一种检查方法。 意义：它可以补充视诊的某些不足，和进一步明确视诊所不能肯定的体征， 注意：护士的手不宜过凉、指甲不可过长、压力适当、由浅人深、先触诊健侧后触诊病侧。 3.叩诊： 方法：用手指叩击病人身体某部的表面，使之产生振动而发出音响。根据振动和音响的特点来判断被检查部位的脏器状态有无异常。 4.听诊： 方法：直接用耳或借助听诊器听取病人体内有关脏器活动时所产生的微弱声音，根据其变化来推断脏器病变情况 要求：听诊时，环境要安静、温暖、避风。听诊前应注意听诊器的耳件方向是否正确，管腔是否通畅；体件要紧贴于被检查部位，避免与皮肤摩擦而产生影响听诊的附加音。 5.嗅诊：方法是护士用手将病人散发的气味扇向自己的鼻部，以便认真判断气味的性质。 二、一般状态检查 （一）全身一般状况 1.体温（T） 体温高于37.2℃称为发热，见于感染、炎症、恶性肿瘤、无菌性组织坏死、免疫性疾病和内分泌疾病的病人等。 体温低于35.0℃称体温过低，见于慢性消耗性疾病、极度衰弱、甲状腺功能减退、休克、急性大出血等。 2.脉搏（P） 常见的脉搏异常有： （1）速脉：每分钟超过10O次，见于发热、贫血、甲状腺功能亢进、心功能不全、周围循环衰竭、心肌炎等病人。 （2）缓脉：每分钟低于60次，见于颅内压增高、黄疸、甲状腺功能减退、病态窦房结综合征等病人。 （3）水冲脉：脉搏骤起骤落，急促有力。见于主动脉瓣关闭不全、甲状腺功能亢进等使脉压增大的疾病。检查水冲脉时，应将病人的手臂抬高过头，触诊其桡动脉，可感到脉搏的急促有力的冲击。 （4）交替脉：脉搏一强一弱交替出现但节律正常，这是由于心室收缩力强弱不均所致，可见于高血压性心脏病、急性心肌梗死、心肌炎病人等。交替脉是左心衰竭的重要体征。（5）奇脉：平静吸气时脉搏明显减弱或消失，又称吸停脉，见于心包积液和缩窄性心包炎病人。 （6）不整脉：脉搏不规则的搏动，称不整脉，见于心律失常病人。如脉率少于心率，称为脉搏短绌，见于心房颤动病人。计数脉搏的时间至少需要1分钟。
绪论试题 一、单项选择题112室 1．科学理想信念的理论基础是： A．马克思主义B．爱国主义 C．中国特色社会主义D．共产主义同 答案A济大学四平 2. 首次明确提出要建设社会主义核心价值体系的会议是：200092 A．十六届五中全会B．十六大报告 C．十六届六中全会D．十七大报告3 3答案C62 3039 3．引领当代大学生成长成才的根本指针是：kaoyangj A．社会主义荣辱观B．民族精神与时代精神 C．马克思主义指导思想D．社会主义核心价值体系33 答案D623 037 4. 国家文化软实力的核心内容是：院 A．马克思主义指导思想B．中国特色社会主义共同理想 C．社会主义核心价值体系D．社会主义荣辱观 答案C 5．不属于社会主义核心价值体系的主要特征的是：200092 A．先进性要求与广泛性要求相结合B．历史性与具体性相结合专 C．理想性与现实性相结合D．针对性与指导性相结合3 答案B36260 37 6．社会主义核心价值体系的精髓是：112室 A．马克思主义指导思想B．社会主义荣辱观 C．民族精神和时代精神D．中国特色社会主义共同理想课 答案C 7.现代人才综合素质的灵魂是 A、人才的思想道德素质 B、人才的文化素质 C、人才的心理素质 D、人才的身体素质 答案A 8.爱因斯坦曾经说过“大多数人都以为是才智成就了科学家，他们错了，是品格”下列名言与这段话含义一致的是 A．道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成 B．才者，德之资也；德者，才之帅也 C．不学礼，无以立 D．是非之心，智也 答案B 9.在社会主义核心价值体系四个方面的基本内容中，决定着社会主义核心价值体系性 质和方向的是 A．社会主义荣辱观 B．马克思主义指导思想 C．中国特色社会主义共同理想
第一章绪论（2学时） 要求 通过本章的学习，掌握饲料添加剂及添加剂预混料的概念、分类；认识饲料添加剂的作用；了解国内外饲料添加剂的应用状况及发展趋势。 第一节饲料添加剂的概念及其分类 一．饲料添加剂的概念及作用 （一）饲料添加剂概念 目前对饲料添加剂有以下几种定义： 1．饲料添加剂是一类为了满足动物的某种特殊需要，采用多种不同方法添加于饲料内的少量或微量的营养性或非营养性的物质。 2．我国国家技术监督局发布的《饲料工业通用术语》中，对饲料添加剂的定义为：满足特殊需要而加入饲料中的少量或微量营养性或非营养性物质的总称。 3．《饲料添加剂学》中的定义：为了某种目的而以微小剂量添加到饲料中的物质的总称。4．《饲料和饲料添加剂管理条例》中的定义为：饲料加工、制作、使用过程中添加的少量或者微量物质，包括营养性饲料添加剂和一般饲料添加剂。该条理于1999年5月29日由国务院发布。 《条例》中所称饲料，指经工业化加工、制作的供动物食用的饲料，包括单一饲料、添加剂预混合饲料、浓缩饲料、配合饲料和精料补充料。 该定义是从行为的角度对饲料添加剂给出的定义，并与饲料的概念相呼应。 饲料添加剂与饲料的基本区别是：饲料是为动物提供能量和营养素的主体物质，它仅限于动植物躯体、果实和微生物发酵产物等所固有的成分；而饲料添加剂则是用与天然饲料无关的物质进行人工组合调制后添加到饲料中的物质，除少数外，它们一般不具有供能作用，有些甚至能打破动物正常的生理生化平衡，以达到改进畜产品质量和产量的目的。少量或微量则与玉米、豆粕等常量物质相对比，反映了饲料添加剂在饲料总组分中所占的比例少。二者在“量”上的对比关系十分明显。 到目前为止，饲料添加剂这门学科尚处于不断演变和发展中，人类对其全面认识和理解目前还存在很大难度，尤其是在理论上的问题还未完全统一之前，很难给这类物质下一个准确的定义。 （二）饲料添加剂的作用 尽管对饲料添加剂的定义不同，其使用目的和作用具有相似之处。使用饲料添加剂的目的包括： 1．改善（完善）饲料营养价值和全价性、提高饲料利用率、促进动物生长； 2．抑制有害物质的负作用、防止畜禽疾病及提高畜禽健康水平； 3．改善饲料的物理特性，改进饲料的加工和贮存特性； 4．改进畜产品品质； 最终达到提高畜禽生产能力、节约饲料和降低生产成本及增加经济效益的目的。教材213页。 添加剂类物质的使用有近百年历史，但饲料添加剂概念的提出只有50年历史，而饲料添加剂工业的形成则是近30年的事情。不同时期，饲料添加剂的使用有两个极端。20世纪七八十年代以前，由于动物生产水平不高、集约化饲养和配合饲料的使用不普遍、添加剂生产技术落后、产品质量不高、使用效果不明显，人们认为添加剂是饲料中“可有可无
第一章绪论 1.1选题的工程背景 近年来，随着我国经济的迅速发展，国家对公路建设的投资越来越大，特别是高速公路建设的投资，每年投资上千亿元，高速公路发展非常迅速。2004年中国高速公路里程新增4400公里，高速公路通车里程超过3.4万公里，居世界各国高速公路通车里程第二位；2005年底，我国高速公路里程达到4.1万公里，继续保持世界第二的位置。根据交通部最新公布的《国家高速公路网规划》，从2005年起到2030年，国家将斥资2万亿元，新建5.1万公里的高速公路，使我国高速公路的里程达到8.5万公里。对于高速公路如此大的投入何如此快的发展速度，保证工程质量、提高施工效率，减少因过早破坏而导致的浪费，就显得尤为重要。与水泥混凝土路面相比，沥青路面具有表面平整、无接缝、行车舒适、耐磨、噪声小、养护简便等优点，因而得到广泛应用。据初步统计，在我国已建成的高等级公路中，沥青混凝土路面已经占到了75%以上。 随着我国高速公路的发展，我国的公路施工技术已经路面质量已经有了较大提高，但是由于我国高速公路建设起步较晚，施工经验较少、施工法规不够科学合理、施工水平参差不齐，加上我国人口众多，交通量迅猛增长以及重型车比例增加（尤其是违法超重车辆现象存在依然严重），沥青路面在设计寿命（一般指建成通车到第一次大修的年限）内甚至是营运初期就开始出现一些早期破坏，如裂缝、车辙、松散、剥落等。 沥青路面病害发生的原因是多方面的，其中包括路面设计不合理、施工质量水平不高、施工机械技术落后、养护管理不到位、交通量大、重车多，超载现象严重、水对路面结构的破坏、气候影响等因素。而其中一个最重要的原因就是施工质量存在问题。影响施工质量的因素也较多，但最关键的因素就是沥青混合料的离析问题和压实度问题。 由于我国幅员辽阔，高等级公路的规划里程和在建里程数量庞大，而建设资金并不是很充足，因此我国的公路施工企业对于在满足公路施工技术规范和质量要求的前提下，对于提高施工效率和降低施工成本有着更高的需求，这是我国公路建设与国外发达国家所面对问题的不同之处，是我国的国情所决定的。这也就决定了我国筑路机械行业和公路建设行业的专家学者的研究方向和研究热点。 目前，解决提高施工效率、降低施工成本这一问题的重要途径之一就是采用大厚度、