第六章人体形态特征和测量
第一节人体测量概述
一、人体测量学
人体测量学是通过测量人体各部位尺寸来确定个体之间和群体之间在人体尺寸上的差别，用以研究人的形态特征，使设计更适于人的学科。
二、人体测量的目的
人体尺寸数据是一个国家最基础的工程数据之一，是产品造型设计和空间布局设计的基本技术依据，其应用几乎涉及人类活动的所有领域。
各种与人有关的标准的确立都是以人体测量数据为基础，人体测量及其测量技术直接影响一个国家的工业化水平，只有依据高水平的人体测量技术与完善的人体测量数据库建立的人体原型，才能设计出高品质、高标准的宜人化产品。
有些工作空间需要考虑多种人体尺寸以及人的机能特征。
三、人体测量学中常用术语
（一）测量基准面
人体测量基准面的定位是由三个互为垂直的轴：铅垂轴（Z轴）、纵轴（X轴）和横轴（Y轴）来决定的。
1、矢状面
通过铅垂轴和纵轴的平面及与其平行的所有平面都称为矢状面。
2、正中矢状面
在矢状面中，把通过人体正中线的矢状面称为正中矢状面，它将人体分成左、右对称的两部分。
3、冠状面
通过铅垂轴和横轴的平面及与其平行的所有平面都称为冠状面。冠状面将人体分成前、后两个部分。
4、水平面
与矢状面及冠状面同时垂直的所有平面都称为水平面。水平面将人体分为上、下两个部分。
5、眼耳平面
通过左、右耳屏点及右眼眶下点的水平面称为眼耳平面或法兰克福平面。
（二）测量方位
1、前：在身体前部或朝向身体前部的方向
2、后：在身体后部或朝向身体后部的方向
3、前面：朝向腹部的方向
4、背面：朝向背部或脊柱的方向
5、内侧和外侧
在人体左、右方向上，将靠近正中矢状面的方向称为内侧，远离正中矢状面的方向称为外侧。6、头侧端和足侧端
在人体上、下方向上，将上方称为头侧端，下方称为足侧端。
7、近位和远位
在四肢上，将靠近四肢附着部位的称为近位，远离四肢附着部位的称为远位。
8、表：位于或接近体表的方向。
9、里：从体表离去或体表之下的方向。
10、桡侧和尺侧
对于上肢，将桡骨侧称为桡侧，尺骨侧称为尺侧。
11、胫侧和腓侧
对于下肢，将胫骨侧称为胫侧，将腓骨侧称为腓侧。
（三）基本姿势
1、立姿
指被测者挺胸直立，头部以眼耳平面定位，眼睛平视前方，肩部放松，上肢自然下垂，手伸直，手掌朝向体侧，手指轻贴大腿侧面，膝部自然伸直，左右足后跟并拢，前端分开，使两足大致呈45度夹角，体重均匀分布在两足上。为确保直立姿势正确，被测者应使足后跟、臀部和后背部与同一铅垂面相接触。
2、坐姿
指被测者挺胸坐在被调节到腓骨头高度的平面上，头部以眼耳平面定位，眼睛平视前方，左右大腿大致平行，膝大致弯曲成直角，足平放在地面上，手轻放在大腿上。为确保坐姿正确，被测者的臀部、后背部应同时靠在同一铅垂面上。注意：
无论处于何种测量姿势，身体都必须保持左右对称。由于呼吸而使测量值有变化的测量项目，应在呼吸平静时进行测量。
四、测量工具与测量方法
1、人体测高仪
用来测量身高、坐高、立姿和坐姿的眼高以及伸手向上所及的高度等立姿和坐姿的人体各部位高度尺寸。
2、人体测量用直脚规
用来测量两点间的直线距离，特别适宜测量距离较短的不规则部分宽度或直径，如测量耳、脸、手、足等部分的尺寸。
3、人体测量用弯脚规
用于不能直接以直尺测量的点间距离的测量，如测量肩宽、胸厚等部位的尺寸。
此外，还有人体测量用三脚平行规，坐高椅，量足仪，软卷尺以及医用磅秤等。
人体测高仪
测量方法：
测量时应在呼气与吸气的中间进行。其次序为从头向下到脚，从身体的前面，经过侧面，再到后面。测量时只许轻触测点，不可紧压皮肤，以免影响测量的准确性。
五、人体测量中的主要统计函数
1、均值
对于有n 个样本的测量值：x 1，x 2，......，x n ，其均值为
∑==n
i i
x n x 1
1
x 2、方差
方差是描述测量数据在中心位置（均值）上下波动程度差异的值。对于均值为的n 个样本测量值：x 1,x 2,x 3,....,x n ，其方差S 2定义为
∑=--=n
i i x x n S 1
2
2)(11
)
(11
)
2(11
)2(11
21
21
21
1222x n x n x n x n x x n x n x x
x n n
i i n
i i n
i i n i i --=+--=+--=∑∑∑∑====
∑=--=n
i i D x x n S 1
2
)(11
3、标准差
方差的量纲是测量值的平方，为使其量纲和
均值相一致，则取其均方根差值（标准差）来说明测量值对均值的波动情况。
n
S S D x 4、抽样误差
抽样误差又称标准误差，即全部样本均值的标准差。抽样误差数值大，表明样本均值与总体均值的差别大，反之，说明其差别小，即均值的可靠性高。
当样本数据列的标准差为S D ，样本容量为n 时，则抽样误差的计算式为
注意：当测量方法一定时，样本容量越多，测量
结果的精度就越高。
5、百分位数
表示，它百分位数是一种位置指标，以符号P
K
将总体域样本的全部测量值分为两部分，有K%的测量值等于或小于此数，有（100-K）%的测量值大于此数。
人体尺寸用百分位数表示时，称为人体尺寸百分位。人体尺寸百分位表示具有某一人体尺寸和小于该尺寸的人占统计对象总人数的百分位数。
实验一人体测量 一、试验小组成员及分工 二、实验目的 1.掌握如何获取人体计量尺寸的方法 2.掌握如何应用人体尺寸进行作业空间设计 三、实验容 1.测量人体的12个主要指标 2.设计一个舒适的数据输入工作地 四、实验仪器 身高坐高计、人体形体测量尺（长马丁尺、中马丁尺、短马丁尺、直角规）、人体秤等 五、实验步骤及方法 1.测量小组全体成员的13个人体主要指标，填入表1－1。 测量时应在呼气与吸气的中间进行。其次序为从头向下到脚；从身体的前面，经过侧面，再到后面。测量时只许轻触测点，不可紧压皮肤，以免影响测量的准确性。某些长度的测量，即可用直接测量法，也可用间接测量法——两种尺寸相加减。测量者要求脱掉外套。 表1－1 身体测量数据及使用仪器单位：cm
2.设计一个舒适的数据输入工作地 根据所学知识设计符合所测人群使用的舒适的数据输入工作地。包含座高、键盘高度、显示器高度以及显示器距离眼睛的距离等。设计简图如下图1—1。 座高：以座椅使用者群体“小腿加足高”的第五百分位数38.60cm作参考，使椅面高度稍低于这一测量值。所以座椅高度取值38cm。 键盘高：坐姿大腿厚第95百分位数为15.95cm，坐姿肘高第5百分位数为23.61cm，心理修正量取8cm，考虑到键盘高稍低于坐姿肘高为最佳 所以键盘高为38+23.61+8=69.61cm。取值69cm 显示器高：设计抽屉高度为14cm,显示器的垂直高度为22cm,所以显示器的高度为69+14+22=105cm 显示器距离眼睛：屏幕边长约为305cm，此时视距最小为305/（2tan15）=569mm,即56.9cm
人体解剖生理实验报告 实验题目人体血压的测量班级 任课教师张成姓名 实验日期2015年10月14日学号 【目的要求】 1.学习并掌握简介测量人体血压的原理和方法。 2.观察某些因素对动脉血压的影响。 3.学习用生物统计学的简易方法处理数据。 【基本原理】 通常血液在血管内流动时并没有声音，但当外加压力使血管变窄形成血液涡流时，则可发生声音（血管音）。因此，可以根据血管音的变化来测量动脉血压。测定人体动脉血压最常用的方法是使用血压计间接测压。测压时，用压脉带在上臂或手腕（腕式血压计）加压，当外加压力超过动脉压时，动脉血流完全被阻断，此时，在动脉处听不到任何声音。当外加压力等于或稍微低于动脉内的收缩压而高于舒张压时，则在心脏收缩时，动脉内可有少量血流通过，而心室舒张时却无血流通过。学历断续第通过血管时，会发出声音。故恰好可以完全阻断血流的最小压力（即发生第一次声音放入压力）相当于收缩压。当外界压力等于或小于舒张压时，血管内的血流连续通过，所发出的音调会突然降低或声音消失。在心室舒张时有少许血流通过的最大管外压力（即音调突然降低时的压力）相当于舒张压。 在正常情况下，人或哺乳动物的血压是通过神经和体液调节保持其相对稳定性。但是血压的稳定是动态的，是在不断地变化的，不是静止不变的。人的体味、运动、呼吸、温度以及大脑的思维活动等因素对血压均有一定影响。 【实验器材】 血压计，听诊器（使用方法参考附录C） 【方法步骤】 1.受试者取坐位，心脏与血压计零点同一水平。静坐5分钟，待肢体放松、呼吸平稳 与情绪稳定。 2.松开打气球上的螺丝，将压脉带内的空气排空后再将螺丝旋紧。 3.受试者脱左臂衣袖，将压脉带裹于左上臂距肘窝3cm上方处、压脉带应与心脏同一
身体形态发育的特点 身体形态是至圣体的外部形态好特征，一般2身高、围度、重量及其相互关系来表现， 影响身高的主要因素有哪些？ 遗传因素营养状况激素水平体力活动 身体机能是指人的整体及个器官=系统所表现出来的生命活动状况，常用安静时心率。血压和肺活量等指标来初步评估身体机能的发育情况。初中学、生的身体机能不断增强，安静时心率隋年龄增长而逐步减少， 体能是指人体各器官系统的机能在圣体活动中必须出来的能力，具备良好的体能可以使人精力旺盛的学习和生活，而且还有能力享受休闲并应对压力 体能百科于健康有关的体能和于永定有关的婷。初中阶段是各项体能各种的敏感期，要全面注意并有重点的发展体能，羊场不断，使各项体能军火各种 肌肉耐力 肌肉力量心扉耐力柔韧性身体成分铃木速度反应时力量平户型升降肌肉协调性 发展体能的防范 选择适合的运动项目 发展体能和学校运动技术是相辅相成的关系，练好的体能不仅意味着身体健壮，也更有利于学校和掌握运动及时吗，二运动技术的联系过程也是锻炼体能的过程，成绩任何一个项目的活动都可以锻炼多个体能要素，丹不同项目对发展体能的第、效果各不相同。 各种心扉耐力的防范 心扉耐力于人的健康水平有着密切的古镇内心，在一定程度上能够反映人体心血管系统的机能。良好的心扉耐力能够使同学们精力充沛，高效率的学习的也是提高运动技能，享受运动乐趣的基础 发展心肺耐力的端丽丰富 运动项目持续时间运动强度运动次数 发展灵敏性的防范 练好的灵迷信不仅是学习掌握和提高运动技术的重要基础，在日常生活中也具有不可忽视的价值，初中阶段是发展灵迷信的关键时期， 发展灵敏性的小窍门 单词练习不超过30秒，反复练习 不断变化动作方向或启动信号。课结合学习球类动作技术来进行 常见运动损伤的预防和紧急处理 初中学生莹牢固树立安全进行体育运动的观念，严格遵照有关要求，在积极常见体育锻炼的同时避免在运动中手上，万一发生意外手上，如何运用常见运动损伤的紧急处理飞避免造成更多的上海呢个。 运动损伤发生的原因， 常见体育锻炼可以强身健体，丹如果运动方法不低昂则有可能造成运动损伤，受伤者不仅无法享受运动的乐趣，还会影响身心讲课。 预防运动损伤的要求 着装合力，根据运动项目正确佩戴护具 积极锻炼，提高身体素质，在身体状况不佳时及时向教师报告，安排较低运动强度和运动量的活动或间隙 主动学习并掌握有关运动损伤的紧急处理方法 运动开始全要热身，结束后要放松运动中负荷要十一，量力而行，避免运动过度
人体形态学知识点 一、名词解释、填空和选择 ①人体形态学是由人体解剖学组织学细胞学和胚胎学组合而成的一门课程，属于广义的解剖学。 ②组织学借助显微镜研究人体器官组织的微细结构及其与功能的关系。③细胞学研究人体细胞的基本生命活动规律。 ④胚胎学研究个体的发生和发展规律。 ⑤细胞周期：通常将细胞上一次分裂结束，产生新的细胞开始，到下一次细胞分裂结束时的一个周期过程称为细胞周期，也称细胞增殖周期。 ⑥细胞衰老是指细胞在正常条件下发生的细胞生理功能衰退和增殖能力减弱，以及细胞形态发生改变并趋向死亡的现象。 ⑦细胞坏死指在外来致病因子作用下，细胞生命活动被强行终止所致的病理性、被动性的死亡过程。 ⑧细胞凋亡是指细胞在一定的生理或病理条件下，遵循自身的程序，自己结束其生命的过程。亦称程序性死亡。 ⑩血清：血液流出血管后，溶解状态的纤维蛋白原转变为不溶解的纤维蛋白，形成血凝块，并析出淡黄色清亮的液体，称血清 11. 血象：血细胞形态、数量、比例和血红蛋白含量的测定结果称血象 12. 溶血：当血浆渗透压降低时，过量水分进入红细胞内，使红细胞膨胀甚至破裂，Hb 溢出到细胞外，这种现象称溶血。 13. 突触：是神经元与神经元或神经元与效应细胞之间传递信息的结构，是一种特化的细胞连接。 14. 翼点：颞窝前下部较薄，额、顶、颞、蝶骨汇合处多行成“H”形的缝，此处最为薄弱， 称为翼点。 15. 腹股沟（海氏）三角：由腹壁下动脉、腹直肌外侧缘和腹股沟韧带内侧半围成的三角形区域。 16. 麦氏点（ McBurney 点）：脐与右髂前上棘连线的中外三分之一交界处。 17. 膀胱三角：无论在膀胱充盈或空虚时，均无黏膜皱襞，称该三角区域为膀胱三角 18. 肺循环：静脉血自右心室搏出，经肺动脉干及其各级分支至肺泡壁的毛细血管进行气体交换，静脉血变成动脉血，再经肺静脉流入左心房。肺循环的特点是路径短，只通过肺，故又称小循环。 19. 体循环：动脉血自左心室搏出，经主动脉及其各级分支至全身的毛细血管，血液在此与周围的组织、细胞进行物质和气体交换，动脉血变成静脉血，再经各级静脉回流，最后经上、下腔静脉和寇状窦流入右心房。特点是路程长流经范围广，故又称大循环。 20. 灰质：由中枢神经系统内的神经元胞体及其树突聚集而成，血管丰富，在新鲜标本呈暗灰色。 21. 白质：由神经纤维聚集而成，因神经纤维有髓鞘包被其色泽亮白。 22. 脊髓节段与椎骨的对应关系：
人体形态学自测题答案（部分） 5．头颈、躯干、四肢主要的肌性标志有哪些？ 一、头颈部 1、咬肌：当牙咬紧时，在下颌角的前上方，颧弓下方可摸到坚硬的条状隆起。 2、颞肌：当牙咬紧时，在颞窝，于颧弓上方可摸到坚硬的隆起。 3、胸锁乳突肌：当面部转向外侧时，可明显看到从前下方斜向后上方呈长条状的隆起。 二、躯干部 1、斜方肌：在项部和背上部，可见斜方肌的外上缘的轮廓。 2、背阔肌：在背下部可见此肌的轮廓，它的外下缘参与形成腋后壁。 3、竖脊肌：脊柱两旁的纵形肌性隆起。 4、胸大肌：其下缘构成腋前壁。 5、腹直肌：腹前正中线两侧的纵形隆起，肌肉发达者可见脐以上有三条横沟，即为腹直肌的腱划。 三、上肢 1、三角肌：在肩部形成园隆的外形，其止点在臂外侧中部呈现一小凹。 2、肱二头肌：当屈肘握拳时，此肌收缩可明显在臂前面见到膨隆的肌腹。 在肘窝中央，当屈肘时可明显模到此肌的肌腱。 3、肱三头肌：在臂的后面，三角肌后缘的下方可见到肢三头肌长头。
4、掌长肌腱：当手握拳、屈腕并使外展时，在腕掌面的中份、腕横纹的上方，可明显见此肌的肌腱。 5、桡侧腕屈肌腱：同上述掌长肌的动作，在掌长肌腱的桡侧，可见此肌的肌腱。 6、鼻烟窝：在腕背侧面，当拇指伸直外展时，自桡侧向尺侧可见拇长展肌、拇短伸肌和拇长伸肌腱。在后二肌腹之间有深的凹隆，称鼻烟窝。 7、指伸肌腱：在手背，伸直手指，可见此肌至2～5指的肌腱。 四、下肢 1、股四头肌：在大腿前方，股直肌在缝匠肌和阔筋膜张肌所组成的夹角内。股内侧肌和股外侧肌在大腿前面的下部，分别位于股直肌的内、外侧。 2、臀大肌：在臀部形成圆隆外形。 3、股二头肌：在腘窝的外上界，可摸到它的肌腱止于腓骨头。 14、半腱肌、半膜肌：在腘窝的内上界，可摸到它们的肌腱止于胫骨。 5、胟长伸肌：当用力伸胟趾时，在踝关节前方和足背可摸到此肌的肌腱。 6、胫骨前肌：在踝关节的前方，长伸肌腱的内侧可摸到此肌的肌腱。 7、趾长伸肌：当背屈时，在踝关节前方，拇长伸肌腱的外侧可摸到此肌的肌腱。在伸趾时，在足背可清晰见到至各趾的肌腱。 8、小腿三头肌：在小腿后面，可明显见到该肌膨隆的肌腹，并向下形成粗索状的跟腱，止于跟骨结节。 9、髌韧带：髌骨下缘至胫骨粗隆之间。 10、跟腱：踝关节后方。 6．某小孩误吞一枚小玻璃球，后见从粪便中排出，请描述玻璃球所经过的器官。
骨学总论、躯干骨实验 实验内容： 1、构造，辨认骨质（骨密质、骨松质）、骨膜（骨内膜、骨外膜）、骨髓（红 髓、黄骨髓），观察颅顶骨的外板、内板、板障。 2、观察长骨、扁骨、短骨、不规则骨形态。 3、椎骨的一般形态，辨认椎体、椎弓（椎弓根、椎弓板）、椎上、下切迹、椎孔、上、下关节突、横突、棘突。 4、各部椎骨的主要特征（1）颈椎：横突、横突孔、棘突分叉；（2）胸椎：肋凹（上、下肋凹、横突肋凹）、棘 突呈叠瓦状排列；腰椎：棘突呈板状。 5、寰椎、枢椎、隆椎，辨认前、后弓、侧块、齿突、隆椎的棘突。 6、骶、尾骨，辨认骶骨岬、骶前、后孔、骶管、耳状面、骶管裂孔、骶角。 7、胸骨、肋骨，观察胸骨柄、胸骨体、剑突，辨认胸骨角。 8、脊柱的整体观：前面观（椎体的大小与承重的关系），侧面观（四个生理弯） 后面观（颈椎、胸椎、腰椎棘突的排列关系）。 颅骨 实验内容： 1、筛骨 2、下颌骨 3、蝶骨 4、颞骨。 5、颅底内面观：颅前窝-鸡冠、筛孔；颅中窝-辨认垂体窝、视神经管、颈动脉沟、眶上裂、破裂孔、颈动脉管 内口、圆孔、卵圆孔、棘孔、脑膜中动脉沟、颅后窝-辨认枕骨大孔、斜坡、舌下神经管内口、枕内隆突、横窦沟、乙状窦沟、颈静脉孔、内耳门。 6、观察颅底外面观：辨认切牙孔、腭大孔、鼻后孔、枕髁、颈静脉孔、颈动脉外口、茎突、茎突孔、下颌窝、 关节结节、破裂孔。 7、观察颅前面观，辨认眶上、下孔、泪囊窝、视神经管、眶上、下裂； 鼻腔：上、中、下鼻甲。 8、观察颅侧面观，辨认颧弓、翼点。 9、观察颅后、上面观，辨认枕外隆凸、上项线、人字缝、矢状缝、冠状缝。 10、鼻旁窦，辨认额窦、筛窦、上颌窦、蝶窦。 上、下肢骨 实验内容： 1、观察锁骨、肩胛骨，辨认肩胛下窝、冈上、下窝、肩胛冈、肩峰、喙突、上角、下角、关节盂。 2、观察肱骨，辨认肱骨头、解剖颈、大结节、小结节、外科颈、三角肌粗隆、桡神经沟、肱骨小头、肱骨滑车、 鹰嘴窝、外上髁、内上髁、尺神经沟。 3、观察桡、尺骨，桡骨头、桡骨颈、桡骨茎突、尺骨鹰嘴、滑车、尺骨茎突。 4、观察手骨，辨认腕骨、掌骨、指骨。 5、观察髋骨，辨认髂骨体、髂骨翼、髂嵴、髂前上棘、髂后上棘、髂结节、髂前下棘、髂后下棘、坐骨大切迹、 髂窝、弓状线、坐骨体、坐骨支、坐骨棘、坐骨小切迹、坐骨结节、髂耻隆起、耻骨上、下支、耻骨梳、耻骨结节、耻骨嵴、耻骨联合面、闭孔、髋臼、髋臼窝、月状面、髋臼切迹。 6、观察股骨，辨认股骨头、股骨头凹、股骨颈、大转子、小转子、粗线、臀肌粗隆、内、外侧髁、内、外上髁、 髁间窝。 7、观察胫、腓、髌骨的形态结构，辨认内踝、外踝。 8、观察跗骨、趾骨、跖骨。
人体尺寸测量实验报告 篇一：人体尺寸实验报告 实验报告 一、实验目的 通过课桌椅设计，切实感受和认识人的因素在产品设计中的重要性，初步领会在产品设计中正确处理人的因素的方法。 同时了解座椅与人体骨骼结构、血液循环、体压、肌肉、神经等生理解剖因素的关系，以及怎么样才能设计符合人体生理解剖要求的课桌椅。 二、实验要求 通过对人体测量部分知识的复习，并对如何进行正确的人体测量，以及各种测量工具使用的介绍，要求学生全面掌握人体测量的正确方法并熟练运用到设计中。利用已掌握的正确人体测量方法，运用相应的测量工具，3-5人一组，完成个人数据的测量，并对如何进行课桌椅的设计展开初步的方案思考。 三、实验步骤： 1、认识测量工具 测量中所需仪器：人体侧高仪、人体测量用直角规、人
体测量用弯角规、软卷尺 A、人体侧高仪 技术标准：国标GB5704.1-85 适用范围：适用于读数为1mm，测量范围为0-1996mm人体高度尺寸的测量 B、人体测量用直脚规技术标准：国标GB5704.2-85 适用范围：适用于读数为1mm和0.1mm，测量范围为0-200mm和0-250mm人体尺寸的测量 C、人体测量用弯脚规技术标准：国标GB5704.3-85 适用范围：适用于读数为1mm，测量范围为0-300mm的人体尺寸的测量 2、介绍人体测量方法 1）测量条件 本标准所规定的测量方法，只有在被测者姿势、测量基准面和其他测量条件符合下列要求的前提下始有效。 1.1 基本姿势 1.1.1 直立姿势(简称：立姿)被测者挺胸直立，头部以眼耳平面定位，眼睛平视前方，肩部放松，上肢自然下垂，手伸直，手掌朝向体侧，手指轻贴大腿侧面，膝部自然伸直，左、右足后跟并拢，前端分开，使两足大致呈45°夹角，体
实训二人体形态学测量 【实训目的】 掌握人体形态评定技术。 掌握人体长度的测最技术。 掌握人体围度的测量技术。 了解残肢的测量技术。 【实训意义】 人体形态评定是定量测量人体外部特征的主要方法，通过人体形态的评定，了解人体生长发育状况及伤病所致的身体形态方面的变化，如骨折后肢体的肿胀程度，复位后肢体的长度、截肢后肢体的长度等，是衡量身体健康水平的重要组成部分，因此，正常人体形态评定技术、人体长度的侧量技术、人体围度的测量技术是康复治疗师必须掌握的内容。 【实训原理】 人体的生长发育、体质水平、营养状况，都可以通过人体形态的发育表现出来，评定主要从四个方面加以测量和评价，包括体格、体型、身体姿势及身体组成，其中四肢和躯干的测量是制订辅助器具的依据，体重的测量是了解身体素质的基础指标之一。 【实训对象】 1.正常人体。 2.骨折术后肢体肿胀、关节挛缩的患者。 3.截肢的患者。 【主要仪器设备】 软皮尺、卡尺、体重秤。 【学时】 2学时。 【实训内容与方法】 一、人体形态评定流程 1．受试者充分暴露受检部位。 2．人体处于直立位的标准姿势。 3．从前面看双眼平视前方.两侧耳屏上缘和眶下缘中点应处同一水平面上，左、右髂前上棘应处同一水平面上(头、下领骨是否对称、舰关节是否外旋或内旋、膝是否外翻或内翻、胫骨是否外旋或内旋等〕。 4．从后面看头后枕部、脊柱和两足跟夹缝线都应处于一条垂直线上。与脊柱相邻的两肩和两侧髂嵴，对称地处于垂直脊柱的水平线上〔头部是否偏斜，脊柱是否侧弯、两肩峰、肩脚骨高度是否一致)。 5．从侧向看耳屏、肩峰、股骨大转子、膝、躁，五点应位于一条垂直线上，同时可见脊柱的4个正常生理弯曲。 二、四肢长度测量流程 受试者充分暴露受检查部位。 1.将两侧肢体放置在对称的位置上，确认体表的骨性标志。 2.利用体表的骨性标志来测量肢体或残肢的长度。 3.上肢长度的测量 (1)受枪者坐位或站位，上肢在体侧自然下垂，肘关节伸展，前衬旋后，腕关节中立位。 (2)测量从脚峰外侧端到挠骨茎突或中指尖的距离。 4.上臂长度
智慧树知到《人体形态学（山东联盟）》章节测试答案第一章 1、临床上成人经常用于抽取红骨髓的是 A.肱骨 B.锁骨 C.胫骨 D.髂骨 答案: 髂骨 2、属于长骨的有 A.肱骨 B.腕骨 C.枕骨 D.舟骨 答案: 肱骨 3、棘突特别长，末端五分差，易触摸，常作为计数椎骨序数的是。 A.寰椎 B.枢椎 C.隆椎 D.腰椎 答案: 隆椎 4、临床上常进行穿刺的部位是。 A.颈椎
B.胸椎 C.腰椎 D.骶骨 答案: 腰椎 5、髋骨由下列哪些骨共同构成。 A.髂骨 B.坐骨 C.尾骨 D.耻骨 答案: 髂骨,坐骨,耻骨 第二章 1、对肩关节的描述，正确的是 A.关节窝较深 B.关节上方有韧带加强 C.运动范围较大 D.关节囊较松弛 答案: 关节上方有韧带加强,运动范围较大,关节囊较松弛 2、关节的基本结杓是。 A.关节面、关节囊、关节内韧带 B.关节面、关节囊、关节内软骨 C.关节腔、关节囊、关节内软骨 D.关节面、关节囊、关节腔
答案: 关节面、关节囊、关节腔 3、关于脊柱正确的描述是。 A.共由24 块椎骨连结而成 B.椎间盘的厚度约占脊柱全长的1/2 C.有颈、胸、腰、骶四个生理弯曲 D.由于胸部椎间盘较薄，故该处运动幅度较大答案: 有颈、胸、腰、骶四个生理弯曲 4、关于椎间盘错误的说法是。 A.外周为纤维环 B.内部为髓核 C.椎间盘较硬，不能起到缓冲作用 D.临床上椎间盘脱出症多见于腰部 答案: 椎间盘较硬，不能起到缓冲作用 5、全身关节中最灵活的关节是。 A.膝关节 B.肩关节 C.肘关节 D.踝关节 答案: 肩关节 第三章 1、不属于咀嚼肌的是 A.咬肌
2020智慧树，知到《人体形态学概论II》(山东联盟) 章节测试完整答案 绪论单元测试 1、判断题： 病理学既是医学中的基础学科，同时又是一门实践性很强的具有临床性质的学科。 选项： A:对 B:错 答案: 【对】 2、判断题： 尸体剖检、活体组织检查和细胞学检查均是病理学的主要研究对象。 选项： A:对 B:错 答案: 【对】 3、判断题： 尸体解剖是病理学的研究对象之一。 选项： A:错 B:对
答案: 【对】 4、判断题： 细胞病理学的创始人是意大利医学家Morgagni。 选项： A:错 B:对 答案: 【错】 5、判断题： 肉眼和光镜的形态学观察是病理学的传统观察方法。 选项： A:对 B:错 答案: 【对】 第一章单元测试 1、单选题： 关于萎缩，下列哪一项是正确的 选项： A:凡与正常器官、组织和细胞相比体积变小者均为萎缩 B:血供中断可引起萎缩 C:间质不减少，常继发增生 D:实质细胞体积变小的同时，间质减少 答案: 【间质不减少，常继发增生】
2、单选题： 细胞水肿主要与下列哪种细胞器的功能障碍有关 选项： A:高尔基体 B:线粒体 C:溶酶体 D:核糖体 答案: 【线粒体】 3、单选题： 下述细胞死亡方式中，哪一种可以发生在生理状况下? 选项： A:酶解性坏死 B:溶解性坏死 C:凋亡 D:凝固性坏死 答案: 【凋亡】 4、单选题： 下列哪种病变中常见在胞浆内含有大量含铁血黄素颗粒的巨噬细胞 选项： A:大叶性肺炎 B:小叶性肺炎
C:左心衰 D:间质性肺炎 答案: 【左心衰】 5、单选题： 下列哪种器官最易发生脂肪变性： 选项： A:心脏 B:脾脏 C:肝脏 D:肺脏 答案: 【肝脏】 6、单选题： “虎斑心”是指心肌细胞已发生下列哪种病变的肉眼形态改变? 选项： A:黏液变性 B:脂肪变性 C:淀粉样变性 D:水肿 答案: 【脂肪变性】 7、单选题： 四肢骨折石膏固定后引起的骨骼肌萎缩主要属于：
人体测量实验报告
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3 人体测量实验报告 专业课程：人机工程学 指导老师：邹涛老师 学生姓名：肖宇奇 学生学号：1912150102
4 人体测量实验报告 一、手的作业区及手的形态分析 一、实验内容： a. 时间：2017年3月2日 b. 地点：中南大学新校区建筑与艺术学院 c. 实验对象：产品设计1501班12名同学 d. 试验原理：根据对人的肢体的测量，计算人手的作业区 e. 实验步骤： i. 依次测出肩宽、指尖距、指根距、臂长、前臂长； ii. 数据整理 iii. 得出实验结论，完成实验报告 二、测量方法： a. 测量工具：马丁测量仪 b. 测量时需要几人配合，以减少误差； c. 被测者身体自然舒展； 肩宽：1、高举双手，找出肩胛骨靠近上臂的窝点，做好标记； 2、手臂自然下垂，测量量表及之间的距离。 指尖距：双手水平自然舒展，与肩同高，用仪器的两端对准手中指指尖，测出距离。 指根距：双手水平自然舒展，与肩同高，用仪器的两端对准手中指指根，测出距离。 臂长：双手自然下垂，从肩窝点到中指指尖的距离 前臂长：手臂自然下垂，找出并标记肘部窝点，抬伸前臂与正臂成90度，测出窝点到中指指尖的距离。
5 三、测量原始数据： 共计人数：12 （男： 6 女：6 ） 编号 性别 肩宽 指尖距 指根距 臂长 前臂长 N X X X X X 1 男 36 186 166 76 38 2 男 31 174 158 71 37 3 男 30 177 162 73 39 4 男 29 173 159 71 37 5 男 31 178 160 79 36 6 男 33 182 166 75 37 7 女 22 168 151 65 33 8 女 22 159 144 68 30 9 女 22 160 144 69 31 10 女 21 160 145 69 32 11 女 19 160 145 70 30 12 女 20 161 146 70 32 四、数据分析、实验运用、实验结论 a. 均值和标准差分析 男、女、班级 均 值 标准差 百分位(90%) 备 注 肩宽 26.3 5.6 26.3±9.24 指尖距 169.8 8.5 169.8±14.0 指根距 153.8 8.0 153.8±13.2 臂长 71.3 2.9 71.3±4.7 前臂长 34.3 3.0 34.3±4.9 b. 直臂抓握分析
第三次实验课人体多功能生理指标检测与测定 一、人体心电图 【实验目的】 学习人体心电图描记方法和心电图波形的测量方法，辨认正常心电图的波形并了解其生理意义和正常值范围。 【实验原理】 人体心电图（ECG ）是由人体表面一定部位记录出来的心脏电变化曲线。它反映心脏兴 奋的产生、传导和恢复过程中的生物电变化。 【实验对象】人 【器材与用品】心电图机、酒精棉球、量规。 【实验步骤】 1．准备 （1）让受试者安静，舒适地平卧在检查床上，肌肉放松。 （2）接好心电图机的电源线、地线和导联线。开启电源开关（POWER ），选择仪器记录方式AC （CHG-DC-AC ），使LINE 指示灯亮。选择灵敏度按钮（SENTITIVITY ）为“1，” 走纸变速按钮（PAPER SPEED）置于“25mm/s”，“开始、调节和停止”按钮（START，CHECK ，STOP）置于“调节”，按动导联选择按钮（LEAD SELECTOR ），使导联指示灯在“Ⅱ”导联闪亮。调节基线移位滚轮，使描笔位于记录纸合适的位置。 （3）将“开始、调节和停止”按钮置于“调节”，重复按动定标按钮，1 mv 标准信号应使描笔振幅为10mm 。再将开关按至“开始”位，重复按定标按钮，在心电图纸上描记标准信号。若标准信号幅值有差异，可微调增益细调电位器。然后将“记录、观察和准备”开关拨置“调节”位。 （4）在前臂屈侧腕关节上方及内踝上方安放引导电极（胸前用吸附电极）。安放电极前，先用酒精棉球将要放置电极部位的皮肤擦净（可以改善皮肤的导电性，使心电图曲线光滑）。 （5）按电极颜色接好导联线： 2．描记 将“开始、调节和停止”开关拨向“调节”位。待描笔稳定后，即可拔至“开始”位，记录心电图波形。以后每次变换导联或更换胸前电极的位置，均按照上述步骤重复一次。 3．分折（图5-9 ） （1）辨认P波、QRS 波群、T 波、R-R 间期、P-R 间期、S-T 段及Q-T 间期。 （2）测量Ⅱ导联中上述各波段时程。心电图的纸速一般采用25mm/s，即心电图纸上横
智慧树知到《人体形态学》章节测试答案绪论 1、哪项不属于人体的躯干部？ A:背部 B:胸部 C:腹部 D:颈部 正确答案：颈部 2、运动系统的基本组成不包括： A:骨 B:骨连结 C:运动神经 D:骨骼肌 正确答案：运动神经 3、关于内侧、外侧描述错误的是： A:鼻子在耳朵的内侧 B:眼睛在鼻子的内侧 C:耳朵在眼睛的外侧 D:鼻子在眼睛的内侧 正确答案：眼睛在鼻子的内侧 4、关于轴和面的描述错误的是： A:人体的三个轴彼此垂直
B:垂直轴是与地面垂直的轴 C:矢状轴是从人体的腹侧面到背侧面 D:冠状轴是从人体的上方到下方 正确答案：冠状轴是从人体的上方到下方5、下列关于纵切面，描述正确的是 A:与人体的长轴平行 B:与人体的长轴垂直 C:与器官本身的长轴平行 D:与器官自身的长轴垂直 正确答案：与器官本身的长轴平行 6、下列关于变异与畸形的描述，哪个正确A:变异与正常值接近，差异不明显 B:异常一定影响正常功能 C:异常就是畸形 D:正常值的判定标准是恒定的 正确答案：变异与正常值接近，差异不明显7、下列关于解剖学标准姿势描述正确的是A:身体直立，两脚微分 B:身体面向前方，两眼闭合 C:双掌心指向大腿内侧 D:双足足尖朝前 正确答案：双足足尖朝前
8、经过人体前后方向的轴称为 A:水平轴 B:冠状轴 C:矢状轴 D:垂直轴 正确答案：矢状轴 9、将人体分为前后两部分的平面是 A:纵切面 B:横切面 C:水平面 D:冠状面 正确答案：冠状面 10、将人体分为左右两部分的面是 A:纵切面 B:冠状面 C:矢状面 D:水平面 正确答案：矢状面 第一章 1、关于骨的叙述，下列哪项是错误的？A:成人共有206块 B:每一块骨就是一个器官
人体测量实验报告 实验一人体测量 一、试验小组成员及分工 班级：地址：天气：姓名学号分工测量读数记录数据更换测量工具测量读数并监督时间二、实验目的 1.掌握如何获取人体计量尺寸的方法 2.掌握如何应用人体尺寸进行作业空间设计 三、实验内容 1.测量人体的12个主要指标 2.设计一个舒适的数据输入工作地 四、实验仪器 身高坐高计、人体形体测量尺（长马丁尺、中马丁尺、短马丁尺、直角规）、人体秤等 五、实验步骤及方法 1.测量小组全体成员的13个人体主要指标，填入表1－1。 测量时应在呼气与吸气的中间进行。其次序为从头向下到脚；从身体的前面，经过侧面，再到后面。测量时只许轻触测点，不可紧压皮肤，以免影响测量的准确性。某些长度的测量，即可用直接测量法，也可用间接测量法——两种尺寸相加减。测量者要求脱掉外套。
表1－1 身体测量数据及使用仪器单位：cm 学号 107419 107421 107426 107429 平均值 164.60 154.00 标准差第5百分位 160.26 148.52 第50百分位164.60 154.00 第95百分位 168.94 159.48 身高（身高坐高计） 165.1 163.2 161.5 168.6 2.64 眼高（身高坐高计） 最大肩宽（直角规） 坐高（身高坐高计） 154.5 40.3 87.2 151.8 150.5 37.5 88.2 38.2 85.2 159.2 42.7 90.5 3.33 39.68 2.03 36.34 39.68 43.01 87.78 1.91 84.64 87.78 90.91 坐姿眼高（身高坐高计，长马丁尺） 坐姿肩高（身高坐高计，长马丁尺） 坐姿肘高（身高坐高计，短马丁尺） 坐姿大腿厚（身高坐高计，短马丁尺） 坐姿膝高（身高坐高计，短马丁尺） 臀膝距（身高坐高计，中马丁尺） 坐姿两肘间宽（身高坐高计，直角规） 小腿加足高（短马丁尺） 体重（人体秤） 76.5 74.5 74.3 77.2 75.63 1.25 73.57 75.63 77.68 61.5 60.3 59.1 61.4 60.58 0.97 58.97 60.58 62.18
人体测量实验报告 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020
实验一人体测量 一、试验小组成员及分工 二、实验目的 1.掌握如何获取人体计量尺寸的方法 2.掌握如何应用人体尺寸进行作业空间设计 三、实验内容 1.测量人体的12个主要指标 2.设计一个舒适的数据输入工作地 四、实验仪器 身高坐高计、人体形体测量尺（长马丁尺、中马丁尺、短马丁尺、直角规）、人体秤等 五、实验步骤及方法 1.测量小组全体成员的13个人体主要指标，填入表1－1。 测量时应在呼气与吸气的中间进行。其次序为从头向下到脚；从身体的前面，经过侧面，再到后面。测量时只许轻触测点，不可紧压皮肤，以免影响测量的准确性。某些长度的测量，即可用直接测量法，也可用间接测量法——两种尺寸相加减。测量者要求脱掉外套。 表1－1 身体测量数据及使用仪器单位：cm
2.设计一个舒适的数据输入工作地 根据所学知识设计符合所测人群使用的舒适的数据输入工作地。包含座 高、键盘高度、 显示器高度以及显示器距离眼睛的距离等。设计简图如下图1—1。 座高：以座椅使用者群体“小腿加足高”的第五百分位数38.60cm作参考，使椅面高度稍低于这一测量值。所以座椅高度取值38cm。 键盘高：坐姿大腿厚第95百分位数为15.95cm，坐姿肘高第5百分位数为 23.61cm， 心理修正量取8cm，考虑到键盘高稍低于坐姿肘高为最佳 所以键盘高为38+23.61+8=69.61cm。取值69cm
显示器高：设计抽屉高度为14cm,显示器的垂直高度为22cm,所以显示器的高度为69+14+22=105cm 显示器距离眼睛：屏幕边长约为305cm ，此时视距最小为305/（2tan15）=569mm,即 56.9cm m i n 55.38 75.63~74.63 41.90 69 14 22 9 28 40.53 3 8 57
《人体形态学实验Ⅰ》实验教学大纲 课程名称：人体形态学实验Ⅰ 英文名称：Human morphologyⅠ 授课学时：56学时 授课学分：3.5分 课程性质与课程属性：独立设课，专业基础性实验课 授课时间：第一学期 授课对象：临床医学本科专业 制定实验教学大纲的依据：临床医学本科专业人才培养计划 课程简介： 人体形态学实验Ⅰ是临床医学专业学生的专业基础必修课，該课程主要讲授人体各器官系统的正常形态结构特征、位置与毗邻、生长发育规律及其功能意义，通过观察尸体、标本和模型，结合临床实际、提升医学生综合分析，形象思维能力，使医学生正确、全面地认识人体系统结构，为学好后续课程打好必要的形态学基础。 课程考核方式与办法、评分标准： 本课程属考试课程，采用平时考查与实物标本考核相结合的考核方法，平时考查综合评价占20%(包括课堂提问、作业、实验报告)，实物标本考核综合评价占80%。 实验项目及内容提要： 本课程共开设25个实验，其中必修实验23个；选修实验2个，其中基础型 实验8个，占实验项目总数的32%，综合设计型实验15个，占实验项目总数的60%， 研究探索型实验2个，占实验项目总数的8%。研究探索型实验将在课外进行。 具体内容见附表：
实验教材及参考书目： 1．吴仲敏，郑景璋，陈永峰，等. 《基础医学实验系列教程》人体形态学分册，第一版，杭州：浙江大学出版社，2009.
2．朱晞. 《人体解剖学实习指导》，第一版，杭州：浙江大学出版社，2005. 3．柏树令. 《系统解剖学》，第5版，北京：人民卫生出版社，2006. 4．K．L．MOORE，A．M．R．AGUR，ESSENTIAL CLINICAL ANATOMY, 2002. 5．郭光文. 《人体解剖彩色图谱》,北京：人民卫生出版社，2001. 实验教学内容： 实验一全身骨学 【目的意义】理解全身骨的分布、骨的形态与功能关系，骨折及其相关因素分析。 【实验要求】掌握骨的形态分类和构造，椎骨的一般形态结构，颈椎、胸椎、腰椎以及骶骨的形态特征，肋骨、胸骨的形态结构，锁骨、肩胛骨、肱骨、尺骨及桡骨的位置及形态结构，手骨的构成，髋骨的构成及形态结构；股骨、胫骨、腓骨的位置及形态结构，足骨的构成，颅的分部、各部骨的数量及名称，蝶骨、颞骨、上颌骨、下颌骨、舌骨的形态结构，颅的前面观、颅底内面观、颅侧面观的结构特点。鼻旁窦的名称及开口部位。 【实验学时】4学时 【实验内容】骨的形态分类和构造，椎骨的一般形态结构，颈椎、胸椎、腰椎以及骶骨的形态特征，肋骨、胸骨的形态结构，锁骨、肩胛骨、肱骨、尺骨及桡骨的位置及形态结构，手骨的构成，髋骨的构成及形态结构；股骨、胫骨、腓骨的位置及形态结构，足骨的构成，颅的分部、各部骨的数量及名称，蝶骨、颞骨、上颌骨、下颌骨、舌骨的形态结构，颅的前面观、颅底内面观、颅侧面观的结构特点。鼻旁窦的名称及开口部位。 【注意事项】注意爱护实验室骨标本，防止人为损坏。 实验二全身骨连接 【目的意义】理解全身骨连接的方式、关节结构与关节功能之间的相互关系，关节损伤及其相关因素分析。 【实验要求】掌握骨连结的分类，滑膜关节的基本结构和辅助结构，椎间盘位置和构成，前纵韧带、后纵韧带、黄韧带、棘间韧带、棘上韧带的位置和作用，脊柱的组成和4个生理弯曲，胸廓的构成及形态，颞下颌关节的构成、结构特点，肩关节、肘关节及腕关
人体测量实验报 告 专业课程：人机工程 学指导老师：邹涛老 师学生姓名：肖宇奇 学生学号：191215010 2
人体测量实验报告
、手的作业区及手的形态分析 、实验内容： a. 时间：2017年3月2日 b. 地点：中南大学新校区建筑与艺术学院 c. 实验对象：产品设计1501班12名同学 d. 试验原理：根据对人的肢体的测量，计算人手的作业区 e. 实验步骤： i. 依次测出肩宽、指尖距、指根距、臂长、前臂长; ii. 数据整理 iii. 得出实验结论，完成实验报告 、测量方法： a. 测量工具：马丁测量仪 b. 测量时需要几人配合，以减少误差； c. 被测者身体自然舒展； 肩宽：1、高举双手，找出肩胛骨靠近上臂的窝点，做好标记； 2、手臂自然下垂，测量量表及之间的距离。 指尖距：双手水平自然舒展，与肩同高，用仪器的两端对准手中指指尖，测出距 离。 指根距：双手水平自然舒展，与肩同高，用仪器的两端对准手中指指根，测出距 离。 臂长：双手自然下垂，从肩窝点到中指指尖的距离 前臂长：手臂自然下垂，找出并标记肘部窝点，抬伸前臂与正臂成90 度，测出窝点到中指指尖的距离。 三、测量原始数据：
2男311741587137 3男30P 1771627339 4男291731597137 5男311781607936 6男331821667537 7女221681516533 8女22r 1591446830 9女221601446931 10女211601456932 11女19r 160 d1457030 12女201611467032 男、女、班级均值标准差百分位(90%)备注肩宽26.3 亍 5.626.3 9.24 指尖距169.88.5169.8 14.0 指根距153.88.0153.8 13.2 臂长71.3 2.971.3 4.7 前臂长34.3 3.034.3 4.9 直臂抓握分析 宜骂抓屋 艳.品力有制中1?》乍北ET熾。 苴吒W壬毬丰畫肘，扁帑駅丸利指很的更 鮒枷宅七畚裁人的人比氏寸專贰“取导体 不西人卅嗣5. 禺％各也5咲r白令应沪怙 j 立悝二臀忙轴忙二丸矽cm 禺性= 音吩艄悅=讯』测 臥剧恙节为圈心的宜豐如握图如A 罔 所示— '-■(4贰纶 C.水平抓握分析
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人体显微形态学实验（二） 人体显微形态学实验（二）（供七年制临床、儿科、检验、物理专业使用）重庆医科大学病理学教研室基础医学实验中心人体显微形态学实验室 2019 年 9 月重庆医科大学病理学教研室基础医学实验中心人体显微形态学实验室 2019 年 9 月前言《人体显微形态学实验》是医学基础教学的重要组成部分，课程涉及：细胞生物学、遗传学、组织学、胚胎学、病理学等。 《人体显微形态学实验》(二)中的病理学部分，是该部分的主要部分。 病理学是研究疾病的病因、发病机制、病理改变和转化规律的一门医学基础学科。 通过认识和掌握疾病发生发展的过程、机体在疾病过程的功能、代谢和形态结构的改变以及这些变化与临床表现的联系，从而揭示疾病的本质，为临床正确诊断、治疗和预防疾病提供实践依据。 根据普通高等教育国家级规划教材《病理学》、我们主编的由科学出版社出版的《人体显微形态学实验》教材、以及全国执业医师考试大纲的要求，结合本校教学实践和学校教学计划,对 2007年编制的教学大纲的部分教学内容进行了适当调整、修订，供七年制临床医学及其各专业方向使用。 旨在通过对病理学基本病理改变（包括肉眼和显微镜下改变）的 1 / 22
观察、动物实验、病案讨论分析等，使学生掌握疾病的基本病理变化形态特点，并了解其发生原因、机制，并能用基本病理变化解释临床表现、判断预后，最终达到培养学生实践动手能力、理论联系实际、基础联系临床的思维能力，为后续的临床课程学习打下良好的基础。 实验分为三大类： 经典验证性实验： 为基本病理形态学实验部分，通过观察病理标本和切片，培养学生的观察、分析能力。 综合性实验： 包括动物实验和病案综合讨论。 通过实验，使学生熟悉掌握实验的基本原理、实验步骤，引导学生综合分析，培养学生科学思维能力。 设计性实验： 该部分实验针对学有余力的学生开设。 有两种方式。 ①提供一些实验方法平台，让学生能利用它，设计研究自己观察、提出的问题。 如某些理化因素对生殖与胚胎发生、肿瘤细胞的影响等。 ②教师提出问题，或者学生自己发现问题。 由学生查阅文献，提出实验设计。 以培养学生创新思维能力和基本的医学科研能力。 为方便教学，本大纲将教学内容分为掌握、熟悉和了解三级
广东石油化工学院 实验报告 名: 号: 级: 程: 程学院 2018 年10月 姓 学 班 课 《人因工程学》 实验名称: 人体测量实验
《人因工程学》实验报告 同组者 一、实验目的及要求 1. 理解人体相关部位尺寸的基本概念。 2. 学会人体尺寸测量的基本步骤与统计计算。 3. 通过测量人体各部位尺寸的测量与计算，了解个体和小群体之间在人体尺寸 上的差 异，以及这种差异在实际运用中带来的变化。 二、实验原理、设备、方法和手段 实验原理 人体测量数据在各领域尤其是工业工程领域运用十分广泛， 它是一门实验 性很强的学科。 一般人体测量实验是利用实际仪器对人体的各部位尺寸进行测量。 目的是 通过实操加强学生对这些数据的了解。 直接测量在培养学生实际能力上有一定 的好处，虽然存在实验时间较长、不够准确等问题，但基本原理可行。利用简 单仪器（皮尺或钢卷尺等）进行测量可以有效完成教学任务， 让同学们对人体 尺寸有一个较全面的认识，同学们通过实验的操作，增加了对理论教学中人体 尺寸中所对应部位的感性认识，加深对基本概念、名词的理解和记忆，提高学 习兴趣，增强学生的动手能力和统计计算能力，进而达到实验教学的目的。 实验设备 人体秤、皮尺（或钢卷尺）、记录本等。 实验方法和手段 测量时应在呼气与吸气的中间进行。其次序为从头向到脚；从身体的前面， 经过侧面，再到后面。测量时只许轻触测点，不可紧压皮肤，以免影响测量的 准确性。身体某些长度的测量，既可以用直接测量法，也可以用间接测量法-- 两种尺寸相加减。另外，测量的项目应根据实际需要确定， 具体的测量方法详 见GB/T5703--1999《用于技术设计的人体测量基础项目》的有关规定。 实验名称 人体测量实验 实验地点 工业工程实验室 实验时间 2018年 月 日 节 指导教师
人体测量实验扌艮告 人机工程学 邹涛老师 肖宇奇 1912150102专业课程 指导老师 学生姓名 学生学号
三、测量原始数据： 编号性别肩宽指尖距指根距臂反前臂长N X X X X X 1 男36 186 166 76 38 2男31 174 158 71 37 3 男30 177 162 73 39 4 男29 173 159 71 37 5 男31 178 160 79 36 6 男33 182 166 75 37 7 女22 168 151 65 33 8 女22 159 144 68 30 9 女22 160 144 69 31 10 女21 160 145 69 32 11 女19 160 145 70 30 12 女20 161 146 70 32 四、数据分析、实验运用、实验结论 男、女、班级均值标准差百分位(90%) 备注肩宽26.3 5.6 26.3 ±9.24 指尖距169.8 8.5 169.8±14.0 指根距153.8 8.0 153.8±13.2 臂长71.3 2.9 71.3±4.7 前臂长34?3 3.0 343 ±4.9 均值和标准差分析 a . b?直臂抓握分析 直腎抓握 手臂外展时，竝的手的活动半径.即为直 劭MS的作业区域. 其长度主吾考虑从肩部!r点到狷根的距 埶蘇見大多数人的人氏尺寸旻求，取券俸 小的人为依锂 - 畀女各以5%的百分位为 例刁 女性二育长羽长=54.69 cm 男性?皆长? 指长=61.20 cm
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精选文库 C. 水平抓握分析 ir^Txnr tn 桌面;N平抓慢 朮和;压的E域为膏长及前皆长的活顽植?。ra祥为适合大缈人使用取尺寸S小的刘粘毬里取5%的百分 位来计第并区分男女。具体尺寸文Q上图所标示. d?实验结论与想法 通过这次实验，我们测量统计了手的尺度，而研究的对象主要是我们的同学，也就是大学生得大概水平，在具体的产品设计中，我们也要通过这样系统的测量分析来调查产品的使用对象。根据这些测量的数据我们可以跟好的分析讨论使用对象。当然，这些只是一小部分数据，在真实的操作中，还需要更多的具体数据，既要保证手部的活动空间，乂要方便手的作业，还有把握、施力悄况等等。而且，使用者是否为特定的人群，老人、女性或者残疾人，都要经过系统的调查与分析。 另外，在实验或者设计中，我们也不要一味地墨守成规，要敢于质疑，勇于创 新。灵活使用各种工具，创新的调查方法，将会为我们的实验提供更准确的实验结果。