第3课时：原子的构成、离子
引入：原子是不是不可再分的最小微粒？→创设情境：课本68页→讨论交流，得出结论：原子是由原子核和核外电子构成的。→创设情境2：71页，呈现钠与氯气反应的微粒过程。→交流讨论：钠与氯气是如何反应得到氯化钠晶体的？→得出结论：原子通过得失电子可以变为离子。
第4课时：相对原子质量、相对分子质量
问题情境：原子的质量很小，怎样表示才便于使用→学生自学70页“原子的质量”的内容→找出相对原子质量和原子真实质量之间的联系和区别→问题情境：分子质量也很小，该如何表示？→找出计算相对分子质量的方法→举例说明计算方法，当堂巩固和训练
第1课时教学设计（其他课时同）
课题微粒的性质
新授课□章/单元复习课□专题复习课□
课型
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
1.教学内容分析
本节课引导学生认识物质是由微粒构成的，运用观察想象类比的方法帮助学生认识微观粒子的性质，并能用微观观点解释生活中的某些现象。
2.学习者分析
学生已经在物理学科对原子有了初步认识，能够接受微观粒子的概念。本节课主要靠视频、实验、图片经一步加深学生已有概念，帮助他们完善有关知识结构，并引导他们去运用相关知识解释生活中的某些现象。
3.学习目标确定
1.知道物质是由微粒构成的
2.知道微粒的基本性质
3.能用微粒的观点解释某些常见的现象
4.学习重点难点
1.认识微粒的基本性质
2.会用微粒的观点解释一些宏观现象
5.学习评价设计
1、能否正确认识微粒的基本性质
2、能否用微粒的观点解释一些宏观现象