人文精神：人的思想意识、思维习惯和心理活动中的人文主义倾向。人文主义：注重人、人性，尊重人存在的价值。
考点一西方人文精神的起源
【课标要求】
了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
说明：“人生而平等”一目为学生课外阅读内容。
一、智者学派
1、什么是“智者”、“智者运动”（时间、研究对象）？
“智者”：最初用来表示在一切知识、能力方面都很杰出的人，这里的智者指专门教授雄辩术和修辞学的教师。
“智者运动”：指大约公元前5世纪中叶古希腊兴起的关心与人类自身密切相关问题的运动。
2、智者运动兴起的背景：
（1）希腊工商业的发展；(根本原因)（2）雅典民主政治的发展与成熟；（3）平民地位的提高及个人主义的成长；
（4）解决实际问题的需要。(直接原因)
3、智者运动的性质：反对旧的思想方法和传统的思想解放运动运动；
4、智者运动的内容：
放弃对物质世界的探索，关心与人类自身密切相关的问题。
5、智者运动的特点：
⑴言论内容和辩论方式完全从个人的角度和利益出发，倾向于相对主义和主观主义；
⑵注重实利，以逻辑方法作为辩论的工具；
⑶他们怀疑神灵，否认绝对权威，批判传统，敢于创新。
6、智者运动的主要代表人物：普罗塔戈拉
如何理解“人是万物的尺度”的含义？黑格尔说：“这是一句伟大的话。”与以前的哲学家的研究相比，这句话的伟大之处在哪里？
含义：万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。
评价（伟大之处）：肯定和强调人的价值，将人置于世界和社会的中心。这是在原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的滥觞。是西方第一次思想解放运动。
二、苏格拉底
1、地位：
苏格拉底是雅典人，是人类思想史上具有极高名望的人物之一。德尔菲神谕说他是____________________________马克思称他为________________________________主要研究_________________________。
2、背景：⑴智者学派忽视道德、追求功利。⑵雅典政治的弊端导致政局动荡。
3、主要思想主张：
⑴美德即知识；⑵反对智者忽视道德、追求功利；（与智者学派不同）
⑶强调人类的理性，否定绝对权威等。（与智者学派相同）⑷认识你自己；
（15分）阅读下列材料，然后回答问题：孔子和苏格拉底是
同时代东西方两位著名的思想家。孔子思想的核心是“仁”和
“礼”，即“仁者爱人”、“克己复礼”。而苏格拉底则强调“知识
即美德”、“认识你自己”.结合所学知识，回答下列问题：
（1）分析指出二者的思想侧重点有何不同。（4分）
侧重点：孔子主要从社会角度，强调社会的和谐；
苏格拉底侧重人本身，强调人的精神修养。（4分）
（2）从政治、经济两方面分析上述不同的主要原因，
从中得到什么认识（11分）
原因：春秋时期社会大变革，奴隶社会等级秩序遭破
坏，奴隶制度崩溃瓦解；诸侯争霸，社会动荡；以农耕
经济为主。
希腊实行民主政治；工商业发达。（8分）
认识：社会存在决定社会意识，即一定的政治经济决定一
定的思想文化，一定的思想文化是当时政治经济的反映。
（3分）
●古代中国儒家思想与古希腊人文精神的比较
1、相同点：
（1）都注重人与人类社会；
（2）都将道德看作是政治的基础，认为匡正道德是振邦救国的根本。
2、不同点：
（1）对人的属性的关注点不同。儒家思想强调“社会”的人，而古希腊思想家们则特别强调“个体”的人。
（2）处理个人与社会关系的着眼点不同。儒家思想强调社会的等级秩序，而古希腊思想家强调人的平等。
（3）对自然科学的研究态度不同。儒家思想注重将社会和人文问题作为研究的主题，忽视自然科学的探究；古希腊思想家比较关注的是自然界和人类生活，在对自然的研究中讲究实事求是的科学思维方法，体现了人类不断追求真理、了解未知的人文精神。
（4）作用不同：前者服务于君主专制，后者有助于民主政治。
考点二文艺复兴和宗教改革
【课标要求】
知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
有人说，西欧封建社会末期是“人”和“世界”被发现的时代。思考，这里的“人”被发现和“世界”被发现分别指的是什么事件？
“世界”被发现指的是15世纪末的新航路的开辟；
“人”被发现指的是14至17世纪的文艺复兴运动；
●文艺复习
1、历史条件（原因）：
⑴政治：封建的基督教神学占统治地位。
⑵经济：西欧经济复苏发展和城市兴起。
意大利最早出现资本主义萌芽。（根本原因）
⑶思想：人们追求世俗人生的乐趣，与基督教禁欲的主张矛盾。
⑷文化：意大利保留了较多的希腊罗马古典文化。
2、概况：
⑴时间：14-17世纪
⑵地点：发源于意大利，后向西欧其他国家扩展
⑶表达形式：借助复兴古希腊罗马文化
⑷斗争矛头：基督教神权统治，反对禁欲主义
⑸目的：把人性从宗教束缚中解放出来。
⑹旗帜：人文主义
思考：“文艺复兴”是一场复古运动吗?
从表面的含义来看，它是一种复兴古希腊罗马时期哲学、文艺的活动，是一种复古运动。但从深层含义看，它却是一场思想解放运动，是新兴资产阶级借复兴古代理性主义文化来反对宗教文化的运动，是一场以人本主义反对神本主义的运动
再思考：它为什么要借助古希腊罗马文化？
①封建神学占绝对统治地位，教会势力强大，压制了其他思想。
②新兴资产阶级力量弱小，没有成熟的思想体系，无力与神学正面冲突。（主要原因）
3、代表人物及其作品
▲通过薄伽丘和莎士比亚作品的比较分析文艺复兴时期人文主义的发展情况：
《十日谈》讽刺了基督教会的虚伪与腐败，揭露和批判了封建贵族的等级观念，再次提出了人类平等思想；另一方面虽然讴歌了人性，但大多集中在人性中的本能方面。
莎士比亚的作品，描写、抒发、刻画了复杂的人类内心世界，歌颂了人间的仁爱和友谊，提升了人性的高尚与尊严。（理性）
从薄伽丘到莎士比亚，文艺复兴从质朴走向高雅和精致，体现了从初级到高级的发展过程。
4、性质：
文艺复兴是一场资产阶级的新文化运动，是自希腊的智者运动以来欧洲出现的第二次思想解放运动。
5、评价：
（1）进步：
①是一场资产阶级的新文化运动，批判了封建神学，解放了人们的思想，
②推动了当时文学、艺术、自然科学的发展。
（2）局限：
①局限于上流社会和知识阶层；
②由于其过分地推崇人文主义，从而造成了个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。
●宗教改革
1、背景：
（1）文艺复兴宣扬了人文主义，起到了思想解放的作用，要求改革教会。
（2）德国经济分散、政治分裂；
（3）罗马天主教廷对德国的剥削压迫最多；——激化了社会矛盾，阻碍了资本主义的发展。（4）导火线：教皇出售赎罪券，激起愤慨。
2、时间地点：
公元16世纪，开始于德国，发展到欧洲。
3、开始标志：马丁.路德发表《九十五条论纲》
4、马丁.路德的主要思想：
（1）人的灵魂的得救要靠自己虔诚的信仰。（信仰得救）
（2）人人都有权读《圣经》和理解《圣经》；人人都可以直接和上帝沟通，与上帝直接对话。（《圣经》的平民化与普及化）。
（3）《圣经》代表着理性与思想自由。
5、实质：
用资产阶级神学取代封建神学，是新兴资产阶级披着宗教外衣的反封建斗争。
6、结果：
宗教改革运动兴起，从德意志到欧洲其他地区，新教教派出现形成。（路德教派、加尔文教派、英国国教）
（注意：新教（路德教、加尔文教、英国国教）反映的是新兴资产阶级或民族国家的利益。）
●新教与旧教相比有哪些变化？
⑴神职人员用民族语言代替拉丁文主持教堂礼拜；
⑵否认教皇和神职人员的权威，不承认他们是通向天国钥匙的掌管者；
⑶废除了修道院制度，坚持教士有结婚的权利；
⑷简化了宗教礼仪，铲除了教士和俗人之间的隔阂。
⑸否定了教会高于国家的思想，认为教会应从属于国家。
7、历史影响：
⑴政治：①打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独裁，新教成为早期资产阶级
革命的旗帜；
②加强了君主专制制度，加强了新兴民族国家的力量。
⑵经济：没收了教会的大量土地和财产；
⑶文化：促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展；
⑷思想：越来越多的人开始打破对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步
的传播和发展；为启蒙运动作了思想准备。
●文艺复兴与宗教改革的相同点和不同点：
相同点：
?⑴背景：都是西欧资本主义发展的结果；
?⑵内容：批判封建神权统治，鼓吹人性解放和思想自由；
⑶性质：都是成长中的资产阶级进行的反封建斗争；
⑷范围：都波及西欧的广大地区；
⑸影响：打击了封建势力和天主教神学的统治；都促进了人们思想解放和近代文化的繁
荣，为启蒙运动做了思想上准备。
不同点：
①从背景上看，宗教改革还与西欧各国复杂的社会矛盾有关，并且各种社会力量都将斗
争矛头指向了封建教会，这是文艺复兴所不具备的。
②兴起和开展的范围不同。文艺复兴首先从意大利开始，主要在文化思想领域里开展和
进行；宗教改革首先从德国开始，它是一场社会各阶层都参加的社会运动。
③采取的斗争形式不同：文艺复兴借助复兴古典文化的形式进行；宗教改革借助宗教异
端的形式进行，斗争直指罗马天主教会。
④产生的作用不同：文艺复兴把人们从宗教的束缚中解放出来（批判、反对），促进了
近代自然科学的产生；宗教改革在思想和社会领域里都扫荡了封建势力，产生的新教还为以后的资产阶级革命提供了思想武器。
●知识链接
基督教与佛教、伊斯兰教并称为世界三大宗教。公元1世纪起源于巴勒斯坦，相传为耶稣所创。信仰上帝创造并主宰世界，认为人类从始祖起就犯了罪，即原罪，并将永世受苦，只有信仰上帝及其独生子耶稣才能得救。以《旧约全书》、《新约全书》为圣经。
11世纪中期基督教分裂为东正教和天主教。
16世纪，天主教内发生反对教皇制统治的宗教改革运动，陆续产生了一些脱离天主教的新宗派，统称为新教。
考点三 人文精神的发展成熟——启蒙运动
【课标要求】
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
（一）历史背景：
（二）发展概况：
1、时间：17世纪开始，18世纪达到高潮
2、范围：源于英国，中心在法国，波及全欧，影响全世界
3、思想核心：理性主义。（即人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。）
4、主要内容：
①旗帜:用理性主义批判封建主义 ②对象:批判专制主义和教权主义
③目标:追求政治民主、权利平等、个人自由
④任务:消灭封建王权、贵族特权、等级制度和教会权威,构建一个民主和科学的理性社会 5、性质：是资级掀起的一场反封建、反教会的思想解放运动
6、思想体系：包括人文主义、进步的社会思想和历史观等几个方面
7、领域：首先在思想，后发展到政治
（1）经济： （2）政治：
（3）科学：
（4）思想： 资本主义进一步发展 (17-18世纪欧洲资本主义工场手工业发展程度已较高，为启蒙运动的到来
提供了经济基础)
新兴资级力量壮大，要求摆脱封建专制统治和教会压迫 英国资产阶级革命的影响
(确立了君主立宪制度，对法国起了启示和榜样作用)
自然科学的发展
(自然科学的成就使教会的很多说教不攻自破，为启蒙思想提供了锐利武器)
文艺复兴、宗教改革的推动
（根本原因）
●探究：启蒙运动为什么发源于英国？为什么高潮又出现在18世纪的法国？
兴起：①17世纪，英国资本主义经济最发达；②17世纪中期，英国爆发资产阶级革命，代表新兴资产阶级和新贵族利益的启蒙思想由此产生了。
高潮：
①18世纪的法国是欧洲典型的封建专制国家，盛行着森严的封建等级制度，第三等级与特权等级之间的矛盾特别尖锐，而封建制度的危机又空前严重，这就为启蒙运动的出现提供了社会基础；
②法国是欧洲大陆资本主义经济最发达的国家，新兴资产阶级力量的日益加强，形成了一批既有经济实力，又有文化教养的新兴阶级的代表，为启蒙运动的兴起提供了物质基础；
③教权势力的顽固和疯狂，迫使新兴阶级的思想家抛开宗教外衣，投向公开的理性宣传，而近代科学的兴起和英国革命的成功，则为启蒙运动的兴起提供了科学依据和理论实践经验，从而使法国的启蒙运动成为欧洲之中心。
（三）启蒙运动的代表人物及其主张
●启蒙思想家的异同：
共同点：1、反对封建君主专制，建立民主政体2、主张“主权在民”，追求政治民主、权利平等和个人自由；3、主张实行法治；4、崇尚理性，提倡科学。
不同点：1、伏尔泰提倡倡导君主立宪制、天赋人权、法律面前人人平等
2、孟德斯鸠提出了三权分立的学说
3、卢梭阐述了人民主权和社会契约论学说
4、康德对启蒙运动作了经典总结
【思考】卢梭的观点比伏尔泰与孟德斯鸠的观点有何进步之处？原因是什么？
原因：阶级地位不同，卢出身于中下阶层
①伏尔泰、孟德斯鸠都极力赞美英国的君主立宪制；卢则反对君主制，强调人民主权，主张建立民主共和的政治制度，更激进更革命。②卢梭认为人类不平等根源是财产私有，当人们还在为建立资本主义社会而努力的时候，卢梭已经对这一制度提出了批评
●启蒙思想家的主张怎样体现思想的继承与发展？
洛克→孟德斯鸠，发展了分权思想，提出三权分立学说。
霍布斯→卢梭，在社会契约思想基础上，发展成为“社会契约”论和“人民主权”说，强调人民有权推翻君主统治。
●思考：启蒙思想家所支持的政体？
伏尔泰：开明专制
洛克、孟德斯鸠：君主立宪制
卢梭、康德：民主共和制
●卢梭对“理性”的质疑：（自己阅读）
1、卢梭对“理性”的质疑：
（1）思想：
①对理性：认为崇拜理性、把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。
②对情感：生活中很多问题，依靠情感、听任本能和情绪办事更可靠、更经常。
③对知识：认为人类天性本善，原始社会最美好，知识的进步有害于人类的幸福。（2）评价：卢梭的见解和思想产生了巨大影响，震动了整个欧洲思想界，由此形成了一种浪漫主义，因此成为浪漫主义之父。
众所周知，由于对理性的过分追求，不可避免地将会导致非理性或不合理现实的产生，由此导致对理性主义的补充，这就是浪漫主义的产生。
从历史的观点而论，浪漫主义起自对过分强调理性的一种反动，它推崇情感，主张想象力的创造性发挥，坚持美感第一的美学标准，凸现了人的情感和个性。
浪漫主义是对启蒙运动中理性主义的补充，是思想启蒙的继续，是人文精神的发展。2、对浪漫主义的评价：
（1）积极：
①指出了人类理性的局限，揭示了科学对人类的生活是一把“双刃剑”的道理，凸现了人的情感和个性。
②浪漫主义思潮丰富了人文主义的内涵：
A．它把人从冷冰冰的理性原则的统治下解放出来，让人重新体会到生命的价值和生活的意义；
B．它拉近了人与自然的距离，密切了人与自然的关系，帮助人类重新确立了对自然的尊重态度；
C．它让人们对不同的文明保持一种宽容的心态。
（2）消极：
①它使个人主义膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序；
②排斥和拒绝现代科技。
（四）启蒙运动对人文主义的继承和发展体现在哪些方面？根本原因？
（1）继承：
①体现在反封建、反教会的斗争；
②继承了人文主义理想，要求从教会束缚中解放个性；
③都代表新兴资产阶级的利益和要求。
（2）发展：
①把斗争矛头指向封建社会的全部上层建筑；
②由对人的崇拜发展为对理性的崇拜，即由“人文主义”发展为“理性主义”；
③为未来的“理性”社会设计了一幅蓝图：如提出了整体改造社会的方案、人权与法制。（3）发展的根本原因：是欧洲资本主义经济进一步发展的要求，资产阶级要求进一步提高经济和政治地位。
（五）启蒙思想的影响：
积极：
①思想解放：进一步解放了人们思想，冲击着欧洲的封建专制统治，人的权利得到进一步尊重，自由和平等思想日益深入人心
②对法国：为法国大革命作了充分的思想准备。
③对欧美：对欧、美的资产阶级革命起了影响和推动作用
④对殖民地、半殖发地：成为殖民地、半殖民地人民争取民族独立的思想武器（美国、拉丁美洲、中国、日本）
⑤对人类：启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。
局限：具有阶级和时代的局限性，民主、自由、平等主要是资产阶级的民主、自由、平等，是为资产阶级服务的。
“人文精神”包含三个元素：第一是人性，就是对人的尊重，强调人的尊严，实际上就是广义的“人道主义”精神；第二是理性，就是人的大脑对真理的思考和人们对真理的追求，实质上就是广义的科学精神；第三指超越性，即对尘世生活的超越性的精神追求，实质上就是对生命意义的追求。
“尊重人性、追求真理，追求生命的意义”