华店乡蓝天小学集体备课记录表
学科科学年级五年级地点办公室备课组长马家荣参加人员马家荣范广亭
中心备课人范广亭时间2015年4月24日
集体备课内容第二单元复习
中心备课人备课内容
教学目的：
1、使学生知道凸透镜有成像作用和成像大小的规律，了
解凸透镜的应用。
2、了解眼睛常见疾病及发病原因，了解自己和同学的视
力情况，懂得保护视力的重要性，知道常见的保护眼睛的方法。
3、了解显微镜的主要结构，了解新型观察仪器的种类和主要用途
4、认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜
教学重点、教学难点：凸透镜、眼睛、潜望镜、照相机的特点。
备课过程（其他教师发言记录）马家荣：根据提纲内容先自学再同桌互查最后有学习小组组长进行督促检查
备课小结
通过此次活动，较好地打磨本节课，使本课的各个环节趋于更好，使课堂教学趋于完美，发展学生的爱好，提高学生的素质
小学科学集体备课工作计划 一、指导思想 以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点，继续认真学习新课程标准和小学科学学科建议，明确其意义和作用，用新课程改革的思想和理念指导教育教学工作，开展对教材的研读工作，通过学习和研读，使教师对新的教材内容有进一步的认识和理解。加强课堂教学的管理，提高课堂教学效率和教学质量。加强对兼职教师指导与培养，注重校内和校际交流，在不断反思与总结中提高全组教师的业务水平，全面推进师生的整体素质。 二、主要工作 （一）精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。 1、学期初确定小学科学教研组人员，建立教研活动制度。 2、认真学习和钻研《科学课程标准》和《小学科学学科建议》，系统钻研新教材，做到带着问题进行教研活动的思想。 3、认真学习和钻研有关科学学科教学的特点，深入钻研教材。 4、认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验，推进《做中学》课题的深入进行。 （二）加强对本教研组教师理论学习的指导，进一步提高广大教师的理论素养和课堂教学水平。 1、发挥“传、帮、带”的作用，以中心组主题研训活动为契机，多形式开展为科学教师作教育教学理论学习辅导活动和行为跟进式的磨课活动及“同课异构”的校本研训。从教师的不同需求出发，采取“参与式”、“研讨式”、“学习式”等多种形式，提高理论学习的效果。 2、不定期举办小课题研究沙龙，营造良好研究氛围，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。 （三）以教育科研为先导，以课题研究为抓手，深化教育教学改革 1、探索《小学科学中培养学生的批判性思维》课题研究的原则、方法、内容及策略，提高课题研究的实效性。课题研究应重视应用研究、行动研究、现
2016—2017学年第一学期五年级 上册科学教研活动计划 五年级科学教研计划组 一、工作目标： 1 、教师目标：以教师发展为本，以有效学习为中心，全面提高教师的教学技艺。 2 、课堂教学目标：以学生发展为本，以培养学生良好的学习习惯为核心，加强课堂教学研究，筑人文课堂教学模式。 3、学生培养目标：从“关注细节”入手，制定细致具体的教育目标，借助科技小组等系列活动，促进学生全面、主动地发展。 二、教学目标 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯; 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 三、教学重难点 培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 四、教学措施： 1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学。 2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。 3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。 4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。 5、把科学课程的总目标落实到每一节课; 6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
初三物理集体备课记录 参与人: 杨勇为何宏开舒华龙肖启虎田芸刘静 地点: 物理实验室 主讲人:杨勇为 教研内容: 《欧姆定律》章节教学研讨及月考出题安排 教学研讨（杨勇为）： 九年级物理教材切实以《课程标准》为依据，体现《课程标准》的基本理念，注重科学知识的传授和技能的训练，同时将物理学科的新成就及其对人类文明的影响等纳入到教材编写过程中。本次备课内容为欧姆定律，我们进行了详细地剖析，具体内容如下： 一、教材特点分析： 1、突出科学领域中最基本的一些概念和原理，学生不可能学习所有的科学知识，但他们必须理解科学中的精华内容，如欧姆定律中的基本定律和概念，还有一些科学方法、实事、假说，他们是知知识结构的基础，学生能从中学会思考与探索科学问题的方法与途径。 2、介绍最新的科学知识及其有关方法，以便使学生能跟上科学技术发展的步伐，如微电子与信息科学、超导基本原理及其应用等。 二、学情分析 初三学生已经接触一年多的物理物理知识，对物理知识有了基本的了解，本学期学生将全面了解电学知识，有一定的基础，学习起来不会有太大阻力。 二、教学目标的确立：
1、通过实验探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律并能进行简单计算。要求通过实验探究让学生体验和经历科学探究的过程，自己找出电流与电压、电阻的关系，学习科学探究方法。通过探究物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，培养学生终身的探究乐趣，通过参与探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习控制变量法、信息处理方法，学习从实验中归纳出科学规律以及尊重实验事实的科学态度。 2、了解家庭电路和安全用电的知识，有安全用电意识，学生应知道家庭电路的组成和连结方式，知道总电流过大的原因、危害，知道怎样进行家庭电路保护，知道安全用电常识，提高安全用电意识。 三、重点、难点分析 1、欧姆定律 欧姆定律是电学部分的重点，能否灵活应用是初中学生的难点问题，为突出重点、解决难点，我们用控制变量法分别研究电流跟电压、电阻的关系，电压一定时电流跟电阻的关系，经过分析、归纳得出欧姆定律，它是全章的核心，它反映了电流、电压、电阻三者之间的关系，对于欧姆定律要求学生全面把握，具体要求如下：（1）、欧姆定律适用于以电源正极到负极之间的整个电路或其中某一部分电路，并且是存电阻电路。 （2）、定律中“通过”的电流I、“两端”的电压U即“导体”的电阻R，是对同一个导体或同一段电流而言的，具有同一性。 （3）、欧姆定律中三个物理量间有同时性，即在同一部分电路上，由于开关的断开或闭合以及滑动变阻器划片位置的改变，都将引起电路的变化，从而导致电路中电流、电压、电阻的变化，因而公式I=U/R中的三个量是同一时间的值。
五年级语文集体备课记录 集体备课时间：2015年9月22日 地点：五年级办公室 参与教师：五年级全体语文教师 主持人：肖厚琼 记录人：王春文 课题：古诗《游园不值》 教材解析： 肖厚琼： 老师们，今天我们一起来进行集体备课，我选择的内容是古诗两首，因为我们教学古诗时总是老师讲解较多，总觉得教学起来索然无味。 宋人重视思想，一些作家惯于以哲人慧眼审视生活，使许多诗文寓哲理。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”之所以传诵千古，历久不衰，在于其景中寓理，且含蓄蕴藉。在诗人笔下，春天如大地孕育的生命，借红杏之体，由小变大，由弱变强，冲破墙门禁锢，灿然而笑，生机勃勃！诗人把满园春色乃至整个春天，聚焦为一枝红杏，赋予它生命，给予它蓬勃向上的朝气。如不细加玩味，“蜜咏恬吟”，这一哲理是探寻不到的。 王春文： “应怜展齿印苍苔，小扣柴扉久不开。”初读时觉无甚可嚼，细品时方有疑窦顿生。“柴扉不开”的原因是什么呢?从表面看，是诗人的老朋友爱怜苍苔，怕心爱之物被伤害之故。这是诗人的揣度之词。正是这揣度之词，暗含着园之主人在园内，且已听到了扣门声。园主人惜花爱草，连最不起眼的苍苔也珍视为生命，可见，他是一个与世无争、淡泊名利、品质高洁之人。物以类聚。叶绍翁与其为友，可见也是一个高洁之人。春天来了，叶绍翁想到了老朋友，于是去访，去赏春。正当叶绍翁“扣柴扉不开”扫兴之时，猛然间见到了一枝伸出墙外的红杏，其欣喜之情油然而生，灵感突至，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”便脱口而出。伸出墙外的红杏，寄托了诗
人的情感。诗人的感情历程是，去访友看春高兴——进不了园，扫兴——见杏花，欣喜，可谓一波三折。景中有情，情中有人，这就是本诗的特点。 钟黎： 这首小诗，写诗人在微风细雨中拄杖春游的乐趣。诗人拄杖春游，却说“杖藜扶我”，是将藜杖人格化了，给人以亲切感。使诗人游兴大增，欣欣然通过小桥，一路向东。桥东和桥西，风景未必有很大差别，但意境和情趣却颇不相同。“东”，有些时候便是“春”的同义词，譬如春神称作东君，东风专指春风。诗人过桥东行，正好有东风迎面吹来，无论西行、北行、南行，都没有这样的诗意。 肖厚琼： 诗的后两句尤为精彩：“杏花雨”早春的雨，“杨柳风”早春的风。这样说比“细雨”、“和风”更有美感，更富于画意。杨柳枝随风荡漾，给人以春风生自杨柳的印象。“沾衣欲湿”，用衣裳似湿未湿来形容初春细雨似有若无，更见得体察之精微，描摹之细腻。 诗人扶杖东行，一路红杏灼灼，绿柳翩翩，细雨沾衣，似湿而不见湿，和风迎面吹来，不觉有一丝儿寒意，这是怎样惬意的春日远足啊！ 教学环节设计： 肖厚琼：为了让学生认识到“中华文化的丰厚博大”并“逐渐培植其热爱祖国语言文字的情感”，在上课伊始，我饱含深情地介绍：“同学们，你们知道吗？中国是诗的国度，我国诗歌的起源比文字还早，差不多和语言同龄。千百年来，形成了辉煌灿烂，博大精深的诗文化……”老师的语言渲染焕起了学生求知的欲望，激起了他们学习热情。再请学生回忆以往学过的描写春天的诗句，将其头脑中原有的先备知识与新知识建立链接。 王春文：在“‘咬文嚼字’、品悟诗意”中培养善思的品质由于古诗文体有特殊性，其每一字、每一词都体现着诗人锤炼语言的非凡功力和高超技艺。我们在学习古诗时，就无法躲避“咬文嚼字”的嫌疑，否则将无法透视其深层意蕴，问题是，我们究竟该如何在传承中有所创新。我在设计这一环节时，先让学生“仔细读读下方提供的注释，争取用它弄明白每一行，每一句的意思，再闭上眼睛想一想诗中描写的是
四年级下册科学集体备课计划 一、指导思想： 本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”“岩石和矿物”。进入四年级以后学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。 二、工作要求： 1.突出教学常规工作，细化教学常规管理。 在日常教学中，要借用备课组的集体力量，认真研究“新课程、新理念”下的课堂教学，积极推进课程改革的实施。认真学习新课程理论，研究苏教版国标本的教材，在学习中走进新课程，真正让新课程的理念在教学中得以贯彻和实施，认真落实“三步四环”教学模式。另外，还要注意教学“五认真”的互查工作。做好查备课、查教后反思、查听课评课、查教师作业批改情况、查学生作业的质量情况，真正使教学的每个环节都得到优化。 2.认真务实开展备课组活动，实践新课程理论。 我们备课组要认真务实开展备课组活动，提高组内教师的综合能力、教育教学的掌控能力。在教学中真正发挥学生的主体作用，在教学中加以研究，加以运用，加以实验，加以改进，从而有效地促进课堂教学，提高教学效益，使教学更具目的性和针对性,真正做到有效
教学。 3.学习系列相关理论，促进和提高教学的层次。 备课组教师要积极学习各方面的相关理论，积极写教育教学随笔，重视教育实践和反思，与他人交流互动，并参与他人关于教育教学设想和方法的讨论，积极投稿；自觉参与课题研究，积累过程性资料，围绕课题撰写论文；积极参加学校组织的各项活动，并提交相关资料。平时我们要充分利用网上的各种教学资源教学信息，从而使其更好地为教学服务。认真参加各类培训，进一步学习课件制作，在理论学习中提高和促进教学层次。 三、工作目标： 1.提高四年级科学教学水平，确保完成学校提出的各项指标。 2.进一步提高四年级科学教师的理论水平和专业素养。 3.立足课堂，让学生轻轻松松学科学。 四、方法措施： 1.加强学习，转变观念。学习新知识、新思想、新方法探索和追求的重要途径，是教师职业的立身之本。 2.加强年级教研。四年级8位科学老师加强教学研究、互相取长补短。单周开展好小组教研，对一单元中的教学内容认真探讨，对重点课实行集体备课，反复修改，互相观摩教学活动。 3.严格规范数学教学常规。每位教师要做到：认真备课、上课、布置和批改作业、辅导学生；组织科学学科的质量调查。本学期要继续加强备课中动态生成式的研讨，关注如何有效地提高学生的科学学
五年级上册科学集体备课计划 一、指导思想： 集体备好课是上好课的前提。它能充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材。为把科学集体备课工作落到实处，真正发挥集体备课作用，制定本集体备课计划。 二、工作要求： 1.突出教学常规工作，细化教学常规管理。 在日常教学中，要借用备课组的集体力量，认真研究“新课程、新理念”下的课堂教学，积极推进课程改革的实施。认真学习新课程理论，研究苏教版国标本的教材，在学习中走进新课程，真正让新课程的理念在教学中得以贯彻和实施，认真落实“三步四环”教学模式。另外，还要注意教学“五认真”的互查工作。做好查备课、查教后反思、查听课评课、查教师作业批改情况、查学生作业的质量情况，真正使教学的每个环节都得到优化。 2.认真务实开展备课组活动，实践新课程理论。 我们备课组要认真务实开展备课组活动，提高组内教师的综合能力、教育教学的掌控能力。在教学中真正发挥学生的主体作用，在教学中加以研究，加以运用，加以实验，加以改进，从而有效地促进课堂教学，提高教学效益，使教学更具目的性和针对性,真正做到有效教学。 3.学习系列相关理论，促进和提高教学的层次。 备课组教师要积极学习各方面的相关理论，积极写教育教学随笔，重视教育实践和反思，与他人交流互动，并参与他人关于教育教学设想和方法的讨论，积极投稿；自觉参与课题研究，积累过程性资料，围绕课题撰写论文；积极参加学校组织的各项活动，并提交相关资料。平时我们要充分利用网上的各种教学资源教学信息，从而使其更好地为教学服务。认真参加各类培训，进一步学习课件制作，在理论学习中提高和促进教学层次。 三、工作目标： 1.提高五年级科学教学水平，确保完成学校提出的各项指标。 2.进一步提高五年级科学教师的理论水平和专业素养。 3.立足课堂，让学生轻轻松松学科学。
教科版五年级科学下册第二单元集体备课 单元教材分析本单元包括《热起来了》；《给冷水加热》；《液体的热胀冷缩》；《空 气的热胀冷缩》；《金属热胀冷缩吗》；《热是怎样传递的》；《传热比赛》；《设计制作一个保温杯》八个教学活动。 教学目标设定科学概念 ●热是一种能量的形式，热能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。 ●热可以通过多种方式进行传递，不同物质传递热的本领是不同的。 ●物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生体积的变化，这可以通过我们的感官感觉到或通过一定的装置和实验被观察到。 ●大多的固体；液体和气体都具有受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小的性质。 过程与方法 ●在观察过程中，发现和提出新的问题，并通过观察；实验，搜寻证据以解决问题。 ●改进实验方法，以获得更多；更明显的观察现象。●根据已有知识，运用推理对现象做出解释。●尝试自主设计实验，对提出的问题进行自主探究。●对观察结果选择合适的方法(文字或图示)进行描述和交流。●尝试用模型解释微观现象。●学习正确使用酒精灯；温度计等仪器开展观察实验活动。 情感态度价值观●发展探究热现象的兴趣。 ●相信自己的感受，但更愿接受客观事实。 ●意识到事物的运动变化是有规律可循的，这种运动变化的规律是可以通过一定的方法被人们所认识的。 ●初步意识到事物遵循普遍规律，但也有特殊性。
教学重点难点教学重点：探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化，主要是热胀冷缩现象，以及热量转移(传递)的过程。 教学难点：探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化，主要是热胀冷缩现象，以及热量转移(传递)的过程。 教学整体构思与建议本单元的8个课题活动之间是有着很强的联系的。每课的探究内容或是对前一课提出的问题的解答，或是对前一活动内容的继续深人。这就要求教师在课堂中有效引导，促使学生们在每个探究活动即将结束时，能为下一个的探究提出新的问题，或清理出进一步探究的方向。 教学资源与开发温度计；塑料袋；热水瓶；气球；水槽；试管；烧杯；烧瓶；橡皮塞；玻璃管；金属热胀冷缩演示器；酒精灯；铁架台；铁片；火柴；蜡烛；各种材料制成的杯子和调羹；毛巾；泡沫塑料块。 课时 安排 共8课时 课时备课 课题1；热起来了课型新授总课时9 授课日期
科学组集体备《液体的热胀冷缩》教案 《热胀冷缩》是原教科版《科学》教材三年级下册《冷与热》单元的内容。教材共设计了4个活动：1、水的体积变化的观察；2、其它液体也热胀冷缩吗；3、空气是否热胀冷缩；4、观察固体（铜球）的热胀冷缩。4个活动内容安排了2时，第一时主要解决第一、二两个活动，第二时解决第三、四两个活动。 新教材把这块内容放到了五年级下册，把《热胀冷缩》文中的前面两个活动单独区分出来，形成了现在的《液体的热胀冷缩》一，结构更加清晰。 第一个活动——观察水的体积变化，主要是引导学生根据观察时遇到的问题来改进实验装置，以及利用这个实验装置来探索水的热胀冷缩性质。 第二个活动——其他液体也热胀冷缩吗？则通过这个装置来研究更多的其他液体，看看它们是不是也热胀冷缩，目的是把学生的探究活动向着更广阔的方向发展，同时也是对严谨的科学态度的培养。最后得出“许多液体都具有热胀冷缩的性质”的科学概念。 设计思路
科学于生活，谈话时，我选择了一个生活情境：热牛奶时牛奶溢出现象。一方面为本节的展开铺垫了基础，另一方面又引导学生去关注平常的生活现象。 在具体观察水在受热与受冷时体积的变化过程时，利用上节的实验装置发现现象并不明显，让学生感受到设计一个好的实验装置是非常必要的，在此基础上展开对实验装置进行改进的讨论，学生就非常愿意参与了。 在讨论改进好实验装置后，这时学生实验的积极性已经完全被调动了，探究水在受热、受冷时体积的变化也已水到渠成。在这个实验的观察、交流活动中，让学生真正发现水在受热时体积会膨胀，在受冷时体积会缩小，这种变化我们称之为水的热胀冷缩。 水会热胀冷缩，那其他液体呢？这样的问题延伸是体现思维的严谨性的。在观察水的热胀冷缩后，组织展开其他液体如：牛奶、油、酱油、醋、茶等的探究。了解更多的液体都会热胀冷缩。 的最后，考虑到在研究完液体的热胀冷缩后，教材后续的安排是研究气体的热胀冷缩。怎么样实现前后的知识迁移呢？我特意安排了最后一个“喷泉实验”，利用学生的装置，稍加改动，让红水喷出来更明显。学生心里就会思考：怎么刚才我们自己做的时候没喷的这么厉害呢？怎么会
三年级下册科学单元集体备课 第一单元常见的力 一、单元教学目标 1、通过本单元学习，让学生明白力是生活中常见的一种现象，它存在于我们周围，有物质之间相互作用的万有引力；有物体之间相互接触而形成的摩擦力；有物体发生形变而产生的弹力；有基本粒子相互作用而形成的核力……这些无处不在的力，每时每刻都引起孩子们的兴趣和关注。 2、让学生能根据自己日常生活的经验，对各种力的现象进行解释，但是他们还不能通过比较科学地、积极地探究各种力的现象来认识力。 3、尊重证据；愿意合作交流；乐于用学到的科学知识改善生活。物质世界中的具体内容标准：知道推和拉可以使物体的运动发生变化，推和拉都是力，力有大小和方向；知道弹力、摩擦力等生活中常见的力；探究怎样才能让天平和杠杆保持平衡；探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，以及磁铁间同极相斥、异极相吸的规律 二、教学重点： 1、引导学生对生活中有关力的现象进行探究，让他们对力的各种现象有一个亲历的活动，探究科学的秘密，体验成功的乐趣。 2、能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释； 3、能提出探究活动的大致思路；能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验报告，绘制简单图表；能制作简易科学模型；能反思自己的探究过程，将探究的结果与假设相比较。 三、教材分析： 本单元是本册科学教科书的第一单元，学生在第一册《科学》学习的基础上，转承到本册教学内容上。小学生经历了第一册《科学》学习，对科学学习有了一定的基础。本单元在“制作能力”、“猜想与假设”、“表达与交流”等科学探究方面，延续了第一册教科书的培养要素，进行了有效的深入。在“利用证据、逻辑推理及想象建立假设”、“做控制变量的简单探究性实验”等科学探究方面，本单元给学生搭建一个操作的平台，在科学探究的构建逻辑上，体现了一个上升的趋势。因此本单元的总体地位体现了一个“承上启下”的作用。目的使学生逐步加深对科学探究的理解。 四、主要内容： 本单元包括六课内容，分别是《小车的运动》、《玩滑梯的启示》、《跷跷板》、《指南针》《弹簧的学问》、《有趣的磁铁》。主要研究推力和拉力、摩擦力、弹力、磁力等有关力的内容。 五、教学建议： 本单元的科学探究主要侧重于引导学生体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性；能做控制变量的简单探究性实验，制作简易科学模型；情感态度价值观方面侧重于养成想知道、爱提问的好习惯，培养乐于与他人合作与交流的情感。 本单元课与课之间存在着紧密地联系，《小车的运动》主要让学生通过设计控制变量的探究实验，体会生活中的推力和拉力，理解力的大小和方向，以此为生发点和生长基演化出探究摩擦力的《玩滑梯的启示》，探究弹力的《弹簧的学问》，探究磁力的《有趣的磁铁》等课题。同时，在设计教学活动时，根据内容和学生的特点把本单元的各课活动内容定位在“游戏”的范畴之内，因此又衍化出《跷跷板》、《指南针》两个课例，引导学生在游戏的过程中，发现各种力的显著特征，通过设计改变变量的探究实验寻找各种力规律性的变化。 六、课时安排： 第一课时《小车的运动》 第二课时《鞋底花纹的启示》 第三课时《跷跷板》 第四课时《弹簧里的学问》 第五课时《有趣的磁铁》
2015-2016学年第一学期小学科学集体备课工作计划 2015年9月10日
大滩小学集体备课计划 2015——2016学年第一学期 科学组 一、指导思想 根据新课程理念，以学校工作计划、中小校教研计划为指导，着眼于教师队伍的专业发展。扎实有效地开展校本教研工作，将继续延用上学年做法，并加以改进。活动形式集体备课活动，并加以整合。加强本组教师的课堂教学研究，努力打造一支业务精、能力强的高素质科学教师队伍，营造一个热烈开展业务研讨的良好氛围，以课堂教学为主阵地，营造一个科学、民主的教学环境，全面提高科学教学质量。 二、工作措施： 1、加强学习，树立起现代教育的理念。使教师进一步端正教育思想，转变教育观念，通过教育实践，反思教育、教学和教研中存在的不足，及时弥补和改进，把课堂教学做得更好。 2、加强教学研究、互相取长补短。在进行教学实践的同时，广泛吸收同行的教学方法和策略。观摩教学课堂、多访“教学信息网”，了解教学最新动态，聚焦理论前沿，揣摩其中落实课程标准的精神和要求的策略，对其进行理性的分析，不断革新自己的教学方法和策略。 3、严格规范教学常规。本学期要继续关注如何有效地提高学生的学习水平；严格要求学生操作的规范性。 4、认真开展集体备课。充分发挥备课组的作用，组织集体备课，研究如何将新课程标准的精神落实到教学过程中去，转化为可操作的教学常规，注重活动过程的实效性。细化集体备课的过程指导，本学期要求每位教师争取上一节研究课，安排好周次，定好内容，集体备好课后再延伸到上课、评课，使集体备课不是只停留在“备”字上，而是真正做到备课是为了更好地为课堂教学服务。着重围绕“转变学生学习方式、培养学生解决问题的能力、挖掘学生创新潜能”等一系列问题展开讨论研究，以进一步增强教师为学生学服务的意识，探索出一条学生“能学、会学、学得主动、学得扎实、学得有情趣”的有效途径，努力做到每节课成为每位学生自主学习和发展的广阔天地。 三、活动安排 1、固定时间、地点、人员：全体科学教师，固定两周一次（结合业务学习时间）在实验室进行集体备课，教研组长做好有关记录。 2、在集体备课中固定各次备课内容：为了减少盲目性，开学初组织一次示范课主要针对新教师的教育教学上路方法。并安排好备课内容。每次活动教师都要心中有数，使每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。集体备课时，主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，大家互相帮助，踊跃发言，不管是经验丰富的老教师还是青年教师，都自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，让个人素质得到充分的展现与提高。 3、在集体讨论教学中出现问题或者听课回来的想法交流，也要尽量做到发言有主题，人人有观点的原则。同时做好相应的记录，做到物有所获。
综合教研组理论学习活动记录 时间：2010.10.17 地点：多媒体教室 学习老师： 主讲： 记录： “做中学”活动最初是由1992年诺贝尔奖金获得者、法国学者乔治·夏帕克倡导的，1996年由法国科学院付诸实施，得到了教育界和科技界的广泛响应和支持。“做中学’’作为法国小学、幼儿园教育中的实验活动，是旨在加强科学教育的一项改革措施。该活动通过教师引导学生对生活中的科学现象进行观察、发问、实验和讨论，从而使学生从中学习科学知识，学习独立做事，学习记录与表达，养成遵守规则和尊重他人的习惯。“做中学”活动的核心在于让学生亲身体验科学探究，科学发现的整个过程，进而培养学生的探究问题和解决问题的能力。 主任（思品课）：道德知识必须在日常生活的真实环境中巩固深化，才能变化为学生自己的精神财富。俗话说：“打铁要趁热”，因此，当学生通过各种途径树立了正确的道德认识时，教师要引导学生回到生活中，采取各种形式进行行为训练，给予他们自觉实践的机会，在实践中学习生活。如在教学《走进市场》这节课后，布置了一项实践作业：试着给自己买一些学习用品或生活用品。据课后了解，学生根据所学知识，去购物都像小行家了。会比比价格，选选质量，看看保质期等，显得“精明”多了，又如在教学了《我与小动物》一课后，趁机抓住学生的兴趣点，布置活动：请父母做“顾问”，学着饲养小动物，继续探究有关动物的知识，并写好观察日记，在实践中让学生进一步懂得怎样去对待小动物，关爱小动物。 学生的生活世界是直观具体的，丰富多彩的，学生只有在生活中才能得到体
验，得到感悟，得到锻炼。思品教学必须向生活开放，把生活搬进课堂，引导学生感悟、体验生活，在生活中学习生活。让学生真真切切感受到生活的脉搏，体验成长的快乐！ （科学）：为了迎接21世纪的挑战，我国的教育界、科技界正以强烈的使命感、责任心和勇于开拓、实事求是的精神，努力探索符合我国国情的发展教育、发展科学技术的道路。我国教育部和科学技术协会共同倡导、发起和推动的“做中学”（LERNING BY DOING）科学教育改革实验是旨在促进我国幼儿园、小学科学教育发展，实现素质教育目标的一项重大教育改革计划。 “做中学”科学教育改革计划，是在了解国外科学教育的发展动态和趋势，总结我国中、小、幼科学教育已取得的成就、丰富经验和分析存在的问题，吸收和借鉴国际科学教育的先进观念和教育方法的基础上提出的。该计划由热心于提高基础教育阶段科学教育水平的科学家、致力于科学教育研究和改革的教育研究工作者和生气勃勃、勇于进取的一线教师共同参与、联合推进和实施。“做中学”科学教育的目标是：让所有学前和小学阶段的儿童有机会亲历探究自然奥秘的过程，使他们在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的过程、建构基础性的科学知识、获得初步的科学探究能力，为促进儿童的全面发展，成长为具有良好科学素养的未来公民打下必要的基础。 （音乐）：直观手段是培养学生学习兴趣的有效方法，在学习过程中，是促进学生思维发展的必要条件。在教学中用好直观手段绝非易事，著名教育家苏霍姆林斯基说:“使用直观手段要求教师有很高的科学和教育学修养，懂得儿童心理学，懂得掌握知识的过程。” 1、用生活语言描述音乐形象。 音乐毕竟是形象的，很多音乐造型是学生难以感受的，我们必须通过生动形象的语言，来诱导学生对于音乐所表现的生活形象的感受，在此过程中用具体形
小学科学集体备课活动方案 一、指导思想 根据新课程理念、教研室要求，以学校工作计划、教务处教研计划为指导，着眼于教师队伍的专业发展。扎实有效地开展校本教研工作，将继续延用上学年做法，并加以改进。活动形式以备课组公开课活动和校级公开课活动，并加以整合。加强本组教师的课堂教学研究，努力打造一支业务精、能力强的高素质教师队伍，营造一个热烈开展业务研讨的良好氛围，以课堂教学为主阵地，营造一个科学、民主的教学环境，全面提高教育教学质量。 二、工作措施： 1、加强学习，树立起现代教育的理念。充分利用学校已有的图书资料和现代网络资源，组织教师学习课改等现代教育理念，使教师进一步端正教育思想，转变教育观念，促进课题研究和教育、教学的发展。通过理论学习和教育实践，反思教育、教学和教研中存在的不足，及时弥补和改进，把各项工作做得更好。 2、严格规范教学常规。本学期关注如何有效地提高学生的学习水平，严格要求学生实验操作的规范性。 科学课是一门综合性的学科。充分利用班班通教学资源，鼓励教师自己组建教学资源，可以是文字、图片、音频、视频、幻灯片等课件。复习要做好计划和复习资料。备课活动要到备教法，备学法，充分发挥实践共同体的作用，群策群力提高教学质量。组织好相互听
课活动，做实备课、说课、听课、评课、反思等教研环节。做好复习材料和复习计划，优化复习过程和方法，提高教学成绩。 3.以实验教学为主，全面提升教学质量。 科学教学中应以《科学新课程标准》为依据，以教材为准，以科学探究为课堂的活动路径，帮助学生在探究中构建科学知识，形成六大能力。科学知识是抽象的，它必须在一定的条件下通过具体的探究过程与方法才能得到落实，而这种过程与方法就是观察、实验、调查、访问、查阅资料等。要充分利用实验室、多媒体和实物投影仪等教学设备。培养学生的实验操作能力、观察能力与创新精神成为课堂教学的重要环节。 4、认真开展集体备课。充分发挥备课组的作用，组织集体备课，研究如何将新课程标准的精神落实到教学过程中去，转化为可操作的教学常规，注重活动过程的实效性。细化集体备课的过程指导，本学期以学科组为单位，要求每位教师争取上一节研究课，安排好周次，定好内容，集体备好课后再延伸到上课、评课，使集体备课不是只停留在“备”字上，而是真正做到备课是为了更好地为课堂教学服务。着重围绕“转变学生学习方式、培养学生解决问题的能力”等一系列问题展开讨论研究，探索出一条学生“能学、会学、学得主动、学得扎实、学得有情趣”的有效途径，努力做到每节课成为每位学生自主学习和发展的广阔天地。 5、重视现代信息技术在学科教学中的作用，强化信息技术与学科的整合，利用已有的多媒体课件或尝试制作课件，努力为教学服务，
高晓英科学集体备课记录 2012—2013学年第二学期科学集体备课记录表 20121202 时间地点 2楼实验室学科科学年级五年级我们的小缆车课题内容《我们的小缆车》公开课教案 主讲高晓英同伴徐有玲 教材分析: 《我们的小缆车》是教科版科学五年级上册第四单元的第一课时的内容。 教材主要有两个活动:1、安装一个小缆车。通过组装一个用重力拉动的小车，使学生发现铁垫圈有重量，绳子对小车可以产生一个水平方向的拉力。铁垫圈又产生了一个向下的力，引出重力的概念。2、拉力大小与小车的运动。主要研究拉力大小与小车的运动之间有怎样的关系。通过这课学习，使学生理解重力主讲 的产生，小车又是如何运动起来的，以及拉力大小和小车运动快慢的关系，为人备 后面深入研究弹力、反冲力、摩擦力等奠定了一定的基础。课意 学情分析: 图 对运动和力，学生其实并不陌生，他们在生活中有着自己的感性经验。在 他们看来，有的物体是静止的，有的物体是运动的;物体因为受到力的作用从静止开始运动，因为力的持续作用而保持运动，因为失去了力的作用而慢慢停止下来……这些都是学生的经验，但是他们并没有用实验手段研究过小车运动与力的关系。因此，在学生原有认识和认知水平的基础上，通过研究车在力的作用下怎样运动，力的大小与运动之间有什么关系等活动，使学生充实、修正原有的感性经验，形成运动和力的正确的认识。
设计理念: 基于对教材和学生学习情况的分析，本节课的设计理念为: 教学目标: 科学概念:知道重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。通过实验得到 一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。 过程与方法:会安装用重力拉动的小车，能进行拉力大小与小车运动快慢关系 的实验，并用实验数据验证自己的推测。 情感、态度、价值观:在实验中，获得注重获取证据，用证据证明观点的体 验，形成继续研究运动和力的兴趣。 教学准备: 小组:实验用的小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩一个(或为回形针)、铁 垫圈若干、秒表(或直接目测)、记录单。 教师:一些车的图片或影象。 教学过程: 一、谈话引入 师:同学们，你们玩过玩具小车吗,那你知道玩具小车运动起来的办法有哪些吗,学生回答。 师:玩具小车和真正的车有很大的不同，可是它们的运动却包含着许多相同的 科学道理。现在我们来看看这些车是什么类型的车，都是靠什么动力运动的, 教师播放PPT图片。请学生回答。 (图中是马车、汽车、电瓶车、缆车，用的动力分别是马的拉力、发动机的动力、电力和缆绳的拉力。)
部编版小学语文五年级下册单元单元集体备 课主讲分析（全册） 第一步：单元内容总述 1.本组教材以“童年往事”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。四篇课文有展示古代儿童生活画面的《古诗三首》；有著名作家萧红回忆祖父的园子，给童年带来快乐的《祖父的园子》；有著名作家季羡林的《月是故乡明》；还有陈慧瑛描写一位华侨老人眷恋祖国的《梅花魂》。 2.阅读本组课文让学生感受到童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。透过一篇篇风格各异的课文，看到童年生活的多姿多彩。 3.教学建议： （1）教学时，引导学生体会课文表达的思想感情。这是本单元的语文素养。让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好和童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。配合“童年”这一专题，在课后安排了口语交际、习作、语文园地等多项教学内容。 “口语交际”和“习作”安排了“说童年”和“写童年”等内容。
语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法，积累激励少年惜时奋进的古诗。教师应从整体上把握本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。 （2）指导学生把一件事的重点部分写具体。教学中要引导学生围绕作文要表达的思想感情选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件作为材料，把事件的主要部分写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。 （3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对该单元的整体认识。 第二步：单元教学要点和课时安排
教科版五年级科学下册第一单元集体备课 单元 教材 分析力吗》；《马铃薯在液体中的沉浮》；《探索马铃薯沉浮的原因》八个教学活动。 教学目标设定科学概念：物体在水中的沉浮与构成它们的材料和液体的性质有关。 比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。 同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。 不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。 过程与方法：通过简单的推测；实验设计和验证活动获得结果。经历一个典型的“观察一发现一推测一验证”的科学探究活动过程。学习用控制变量的方法，探索物体沉浮的原因。学会用弹簧秤测量物体在水中受到的浮力。利用浮力和重力的关系，解释物体在水中的沉浮现象。 情感态度价值观： 认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。认识到科学和技术紧密相连，它们为人类的发展作出了巨大贡献。 教学重点难点教学重点：学习用控制变量的方法，探索物体沉浮的原因。学会用弹簧秤测量物体在水中受到的浮力。利用浮力和重力的关系，解释物体在水中的沉浮现象。 教学难点：用控制变量的方法，探索物体沉浮的原因。 教学整体构思与建第1课从学生常见的现象开始。首先涉及到的是哪些物体在水中下沉，哪些物体在水中上浮，在观察现象的过程中，整理物体的沉浮与哪些因素有关。探究同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它的体积；重量没有关系，只与物体的密度有关，在这里埋下一个伏 笔。
议第2~3课研究沉浮与物体的轻重和体积大小的关系。相同体积下，重的物体容易沉；相同重量下，体积小的物体容易沉。 教学整体构思与建议第4课是沉浮的应用，体现科学与技术之间的关系。 第5~6课，从另一个角度，即浮力和重力之间的关系，解释物体沉浮的原因。 第7~8课，探索液体密度对物体的沉浮影响，最终揭示本单元的核心概念：物体的密度不同，影响它们的沉浮。 教学资源与开发 小石块；泡沫塑料块；回形针；蜡烛；带盖的空瓶；萝卜；橡皮；木块；小刀；透明胶带；大小相同轻重不同的球；轻重相同大小不同的立方体；玩具潜水艇；橡皮泥；刻度量杯《底部带定滑轮》；钩码；垫圈；弹簧秤；马铃薯；酒精灯；木夹子；食盐；白糖；烧杯。 课时 安排 共8课时 课时备课 课题物体在水中是沉还是 浮 课型新授 总课 时 1 授课日 期
备课组工作计划模板七篇 备课组工作计划篇1 一、指导思想： 根据学校教导处工作计划，结合科学组教学特点和本校科学任教现状情况， 本学期科学组教研活动是以新课程的理念来指导科学课的教学，以“有效课堂” 为目标，以现代教育理论为指导，更新教育观念，扎实做好科学学科的实验教学 工作，抓好科学组的常规教学管理工作，努力培养好学校常识学科的师资力量， 充分发挥现任科学老师各自的优势，使教研活动真正成为全面提高教学质量的有 效途径。同时认真贯彻落实学校工作计划，加强教学流程管理，关注课堂，关注 学生，提高课堂教学质量。 二、工作重点： 全面贯彻新课程理念，深化课程改革;运用现代教育技术，围绕课程实施中 显现的实际问题的解决而展开行之有效的教研活动;教研组组内交流与校际研讨 并行，点与面共进。 三、主要任务： 本学期教研工作的的主要任务是：根据学校实际，搭建网络教研平台，改变 以往教学研究制度和工作方式，利用网络拓宽教师知识面，促进形成民主、开放、高效的教研机制;认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评 价和课程管理，深入了解并及时解决教学中的困难和问题;总结、推广教学经验，探索教学规律，在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业水平和对小学科 学学课堂的驾驭能力。 四、具体工作 1.加强理论学习，推进“有效课堂”的研究。 (1)加强学习，不断提高组内教师的师德修养。要认真学习学习资料，不断 提高自己的师德水准，敬业爱岗，踏踏实实地工作，不断提高认识，振奋精神， 加强使命感和责任感。 (2)继续认真学习《小学科学课程标准》，在读懂、读通《小学科学课程标准》的基础上，组织教师开展专题性的研讨，认真做好新教材的钻研工作，引导 教师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。
三年级下册科学集体备课记录集体备课时间：4月21日 地点：办公室 主讲人：何爱娜 出席教师：郑士艳、林素 集体备课内容：《把固体放到水中》 教学目标: 1、能够认识固体在水中的沉浮现象和溶解现象，并能用言语描述所观察到的现象。 2、知道哪些固体可沉浮，哪些固体可溶解。 3、知道固体与水混合或分离在日常生活中的应用。 4、对继续研究固体的性质产生浓厚的兴趣。 教学重点:引导学生发现不同固体在水中有的溶解，有的不溶解。 教学准备: 学生:①草莓、鸡蛋、乒乓球、黄豆、蜡笔、泡沫、回形针、瓶盖、小棒、硬币、橡皮、方糖、玻璃水槽。 ②高锰酸钾、土壤、玻璃棒、烧杯2只、培养皿织。 教师:①学生实验器材- -份。 ②米(带稻壳)、芝麻和盐、筛子各8份。 ③彩色树枝1份。 教学过程: 一、导入 1、同学们，在上课前老师要向大家介绍一位聪明的孩子，他的名字叫潘冬子。你们想不想了解一下他的有关故事。 2、简介故事:在解放前，国民党反动派把红军围困在山上，不让老百姓把盐和粮食等物品送上山，面对这一情况，潘冬子是怎样做的呢?下面让我们一起来观看电影《闪闪的红星》>片段。 3、潘冬子把盐水倒在了棉袄上，这不是白白把盐浪费掉了吗?可宋爷爷为什么还夸他是个好孩子呢?他还有没有办法得到盐呢?相信通过今天的学习大家一定能找到答案的。
4、今天这节课我们一起把固体放到水里，进一步来研究它的性质。(板书课题:把固体放到水里) 二、认识固体在水中的沉浮现象 1、老师今天给大家准备了一些小固体，谁来说说都有哪些固体?请同学们先预测一下，把它们放到水里可能会有怎样的表现? 2、学生预测。 3、下面请大家把这些固体都放到水里，观察是否和大家的预测结果-致? 4、学生实验、汇报。 5、同学们看到黄豆、硬币、回形针、橡皮、方糖在水中是沉的(板书:沉)，草莓、乒乓球、蜡笔、泡沫、瓶盖、小棒是浮的(板书:浮)。看来固体在水中确实有的是沉的有的是浮的。 6、下面请大家把这些固体从水里取出来，(学生取固体) ，与原来相比，这些固体有没有不同的地方? 7、它怎么会变软变小呢?看来固体在水里除了会沉浮外，还有其他的性质呢!让我们]通过下面的实验来作更进一步的研究。 三、认识固体在水中的溶解现象 1、认识溶解现象 (1)老师这里还有这样一个固体(出示)，它叫高锰酸钾，如果把它放入水里会有什么现象发生呢?下面请1号同学从课桌里拿出高锰酸钾和1根玻璃棒，然后把高锰酸钾倒入水里，观察会有什么现象发生?看哪个同学观察得最仔细。(观察-段时间后让学生搅拌- -下) (2)学生观察。 (3)谁来描述一下你观察到的现象? (4)像这样固体在水中化了，看不见了的现象叫做溶解。(板书: 溶解)像刚才的方糖会变软、变小，实际上是方糖在慢慢的溶解。而如果是像草莓、乒乓球、蜡笔、泡沫、瓶盖、小棒等浮在水面上，或像黄豆、硬币、回形针、橡皮、方糖等沉在水底，那说明这些固体在水中不溶解。(板书: 不溶解) (5)在日常生活中还有哪些固体在水中也能溶解? (学生举例) (6)那么又有哪些固体在水中是不溶解的呢? (学生举例)