浅谈中小学数字图书馆建设
福建省浦城县实验小学周兰英摘要：数字图书馆既是完整的知识定位系统，又是面向未来互联网发展的信息管理模式，可以广泛地应用于社会文化、学校教育、大众媒介等的公众信息传播。中小学数字图书馆建设，有其自身的优势和特点，在经历校园网建设、数字化资源建设之后，中小学数字图书馆必将成为所有师生用户的良师益友，必将为基础教育改革发展发挥其应有的贡献。
关键词：中小学图书馆数字图书馆建设素质数据库
中小学图书馆是学校教育资源建设中不可或缺的部分，是新一轮基础教育课程改革必要的条件之一。改革开放以来，我国中小学图书馆建设事业进入了快速发展时期。2003年5月1日，教育部正式颁布了最新修订的《中小学图书馆(室)规程》，明确指出“中小学图书馆(室)的现代化是中小学教育现代化的重要体现，各地要将中小学图书馆(室)的信息化建设作为教育信息化建设的一项重要内容，要加强数字图书馆和图书资源中心的建设。”该规程明确了国内中小学图书馆数字化建设是网络信息时代图书馆信息建设的重心。随着互联网时代的来临和学校信息化建设步伐的加快，数字图书馆成为中小学图书馆建设工作中的重要内容。
数字图书馆是没有时空限制的、便于使用的、超大规模的知识中心，是一种拥有多种媒体内容的数字化信息资源，能为用户方便、快捷地提供信息的高水平服务机制。数字图书馆具有费用经济、查询管理容易、绿色环保、获得方便、便于利用、能更加有效地支持教育教学等一系列的优点。但是，数字图书馆是一个崭新的事物，数字化图书馆的建设，不仅给图书馆业带来一场革命，而且也为文化传播打开了新的电子时代的大门。如何进行数字图书馆的建设？这个问题是摆在每个中小学图书馆工作者面前的新课题。结合中小学的实际情况和我校数字图书馆建设与应用的实践，笔者认为中小学数字化图书馆的建设，应该注意以下几点：
一、树立服务意识提高服务质量
图书馆的条件是有限的，但服务却是无限的，图书馆应建立人性化的服务意识，提高服务质量，这是数字图书馆建设的前提。
学校图书馆是教师和学生都可以利用的一个公共场所，数字图书馆的建设应围绕中小学生的特点、需求和发展来进行，工作人员要树立“以人为本，读者第一”的服务意识，并把意识化为行动，不断提高服务质量，使师生“快、准、精、全”地获得所需信息，为“教”和“学”创造良好的条件。为此，馆员可以利用多媒体教室及演播室对初次入馆的读者进行入馆教育与培训，介绍本馆资源，讲解如何使用本馆的设备，使读者能合理、有效地利用数
字图书馆的各种资源。我们还可以通过用户的检索访问记录，及时了解他们的阅读倾向、阅读动态、检索需求等信息，并根据读者群体的教学进度、学习情况、阅读兴趣，利用现有的教育资源，有目的地为师生提供咨询服务，帮助他们调整检索策略，设计检索过程，提高查全率和查准率，提升师生满意程度，深化个性服务模式，使师生能快速获取文献资料。
二、提高馆员素质做好管理工作
数字化图书馆建设无论是文献信息的采集，还是文献信息的查询，以及网上信息的收集、整理、发布等，都要求馆员不仅具有图书馆学、情报学以及相关学科的专业知识，还需要计算机技术、网络技术、通讯技术的知识和相当的外语水平。馆员应具有处理和解决各种信息问题的技能。如熟悉信息资源、信息组织形式和结构，了解与信息世界相关的社会环境，并且具备有提供、获取、筛选、识别、加工、组织、存储、传递、创造、检索、服务等各种信息的能力。做好传统馆员向信息导航员、信息营销员、信息辅导员的过渡，以适应快速发展的网络知识时代的需求。
随着数字化图书馆建设的步步深入，图书馆员素质面临着严峻的挑战。全面提高图书馆员素质，做好数字图书馆的管理工作，这是数字化图书馆建设的关键。中小学图书馆管理员不但要具备良好的思想素质、职业道德素质，还要具备良好的文化素质和图书馆专业知识素质、相关的计算机网络技术。馆员必须接受图书馆专业知识的培训，了解数字图书馆的基础知识、掌握数字图书馆基本的检索技能，这是保障中小学数字图书馆工作开展的基本要求。图书馆的管理人员要更新管理观念，跳出图书馆看图书馆，跳出学校看学校，跳出教育看教育。中小学数字图书馆工作的开展与图书管理员素质的紧密相关，做为一个中小学图书管理员，不仅是图书馆的管理者，同时也是广大学生利用图书馆的启蒙老师。馆员只有努力学习，不断提高自身的素质，才能做好中小学数字图书馆各项工作，充分发挥数字图书馆的教育职能，使学校图书馆真正成为广大师生的第二课堂，在素质教育中发挥作用。
三、建立特色数据库丰富馆藏资源
中小学图书馆的读者群体是本校的学生和教师，信息需求以基础教育教学信息和普及性知识为主，而且比较稳定。通过加强数字资源的建设，充实电子资源馆藏，提供参考咨询和读者培训等服务，并在服务内容和服务形式上创造自己的特色，这样才能引导学生学会使用电子资源。明确数字资源建设的重心是加强学习型资源、教学辅助资源和教育科研信息资源的建设，建立数据库的方式是以购买为主，自建为辅，并适当搜集整理网络资源。
中小学数字图书馆的数据库可选择购买基础教育方面的全文数据库和经典名著数据库，特别要选那些技术成熟、贴近教学、价格适中的数字化产品，如购买有关新课程内容的图书、采集优秀教案、采购电子课程资源等。在数字图书馆建设过程中，图书馆要立体开发和建设
各学科课程资源。馆员还可搜集整理加工校内的资源，动员每位教师推荐并挖掘本学科教研活动中新开发的优秀课件，使数字化课程资源数据库在动态中不断丰实，建立适应本校师生的特色全文数据库。如校本课程、校刊校报、教师课件和论文、试卷库，学生研究性学习成果和获奖作品等，这些都可以作为自制数字资源的内容。另外网络上出现了相当数量的开放式存取学术资源，包括开放期刊、开放仓储、开放图书、开放课件等等，这些开放资源也可以纳入到数字资源建设中，编辑成各科教学资料库。馆员要对资源内容进行很好的编辑，去伪存真、去粗取精，认真筛选，丰富馆藏资源，更好地为师生服务。
我校数字图书馆现已拥有三十多万册图书，几百种与教育有关的期刊、教案、教参及论文，而且已将所有的教学教育资源进行了规范化系统分类，用起来非常方便。例如教师在备课时，需查找“名人故事”的有关资料，只要选中标题和学科，输入关键词“名人故事”，就能搜索到大量有针对性的资料，任你筛选、下载、编辑、打印，充实自己的教案，省时、省力又省心。另外，对数字图书馆的正确利用，不但为学生提供了极为丰富的信息，拓宽了学生的知识面，扩展了学生的视野，还改变了学生的交流方式，使学生从封闭的师生小圈子走向无班级、无年级的开放式学习空间。最主要的是，数字图书馆已对资源进行了甄别，可避免学生受到不良信息的伤害。因此，中小学图书馆要建设具有自身特色的馆藏数据库，丰富馆藏资源，这是图书馆数字化的关键。
四、改善硬件设备更好服务教学
硬件设备与环境的优劣直接影响着图书馆的生存与发展。为了方便读者，让读者能充分利用数字化图书馆资源，图书馆应配备电子阅览室、配置多媒体教室，设置独立的视听室或语音室。使读者不但能外借电子资料，还能在馆中方便地进行查询资料、阅读及听讲座。电子阅览室是数字图书馆的硬件设施，它为师生提供馆藏信息检索、电子文献阅览、网上信息查询浏览及多媒体学习等服务。由于在校学生不像教师每个人都有电脑可随时使用，电子阅览室就成为学生获取信息最重要的场所，成为最常去的地方。我们要遵循其“宣传性、公益性、学习性”三个基本特性，明确图书馆的职能、加强管理，为读者提供多元化、专业化的信息服务。
电子阅览室的规模应根据学校的实际情况，最好能同时满足一个或两个教学班人数为好，这样不仅学生能自主阅览，还能组织班级集体阅览和班级教学。计算机的配置不能太低，否则，不能很好完成这些任务。数字化发展，硬件要先行。硬件建设要有前瞻性，要建立一套先进的计算机网络系统和灵活的结构化布线系统。不断改善硬件设备，更好地为教学服务，这是数字图书馆建设的基础。
五、组织模式创新推进深入发展
数字图书馆是一种崭新的图书馆形态。建设数字图书馆，必须要构筑一个能与之相匹配的新的组织模式。目前，数字图书馆的建设主要有两种模式：一种是纯数字图书馆模式；另一种是复合图书馆模式，即“传统图书馆+数字图书馆”的模式。复合图书馆既保留和发展了传统图书馆的基本业务，也广泛开发了基于数字图书馆形式的电子阅览、远程检索、数据库建设等业务；既有传统意义上的馆际互借、资源共享，又可实现基于网络意义上的更广泛的数字资源共建、共知、共享。复合图书馆最大的特点就是运用整合的理念，对传统书目数据和多样化信息资源以及用户界面进行有机集成。复合图书馆的综合检索平台把传统图书馆自动化管理的全部功能和数字图书馆的大部分功能整合在一个检索平台上，这大大方便读者的使用，更好地推进数字图书馆的发展。
纯数字图书馆模式由于要耗费大量人力和财力，不适合中小学图书馆；复合图书馆模式可以在传统图书馆基础上，实现与数字图书馆的有机结合，优势互补。它在形态上是数字图书馆与传统图书馆的复合；在资源上是纸质资源和数字资源的复合；在服务上是传统服务和网络服务的复合；在技术上是数字技术和传统技术的复合。在中小学，传统图书馆与数字图书馆都是为学校教育教学和丰富校园文化生活服务的。但前者偏重思想和政治教育，偏重学生对传统文化和人文环境的查询；后者偏重当前和实时信息的快速检索。如两者结合，则可以优势互补，成为我国中小学教育丰富而强大的知识库和信息源。所以从目前中小学图书馆的现状看，复合图书馆的形态模式应是最佳选择。
建设数字图书馆，不但是信息网络时代提出的新课题，也是学校教育发展的新要求。通过对数字图书馆的建设和利用，使网络资源作用得到充分发挥，开阔了教师的视野，提高了学生的自学和计算机应用能力，加强了学校信息资料和数据资源的充分利用和共享。但是，建设数字化图书馆是一项投资大、周期长、难度高的系统工程，不能指望“一朝一夕”或“一步到位”。循序渐进，由小到大，从具备基本实用功能到开放全面服务，由此迈向数字化图书馆的宏伟目标。中小学图书馆要根据自身特点，量力而行，抓住数字化建设的机遇。探索出一条适合中小学图书馆发展的道路，提升网络时代的信息服务能力。
参考文献：
1.黄晓斌，邓爱贞：《网络技术的发展与数字图书馆建设》
2.张政和：《图书馆自动化与数字化》
作者简介：
周兰英，福建省浦城县实验小学图书馆馆长，电话：189********
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