1、《海滨休闲游》
教学目标：
1．了解富有海滨特色的各种休闲活动。
2．了解并感受滨海旅游业给家乡带来的变化。
3．培养热爱生活的情感。
教学准备：知道主要的海上运动项目；知道海洋节、沙滩文化节等海洋节庆活动；鼓励学生关注蓝色新生活，培养热爱家乡、热爱海洋的情感。
教学方法：小组活动、自主探究
教学过程：
一、课程引入：
在享受大海魅力无穷时，大家都到海边进行哪些休闲游？通过导入相关图片，引导学生探讨。
二教授内容：
1.听涛看海
引入图片，让那个学生讨论
2.海中畅游
在海中游泳时都需要注意哪些方面，同时需要准备哪些泳具？
3.动感地带
小组讨论到海边还有哪些活动？
教师总结：大海魅力无穷，可以在沙滩上进行各种休闲活动，我们在海中享受轻松与愉快，让我们共同拥抱大海、感受大海生活。
教后记：
2、《跟我学游泳》
教学目标：
1．初步学习、掌握游泳的一些基本技能，了解游泳的一些基本常识。
2．了解游泳等海边生活的安全自护常识。
3．培养学生亲近海洋的情感。
教学重、难点：游泳的基本技能
教学方法：小组合作、自主探究
教学准备：课件、资料
板书设计：
游泳的技巧
“游泳”的思考｛
游泳自护的重要性
教学过程：
一、故事引入：你会游泳吗？指名说。
二、探究新知：
思考：
1、我们在游泳之前需要做什么？热身运动又有哪些？（做示范）
2、若动作不熟悉，应如何做？（做示范）
3、有用的自护方式有哪些？出示图片
4、发生意外时怎么办？
小组交流。全班交流。提高学生的自我防护意识和处理紧急情况的能力。
教师总结：
我们的生命只有一次，所以游泳时大家要注意安全。做好自护措施准备活动。
教后记：
3、《沿海风景线》
教学目的：
1．初步了解我国沿海地区风景的特点，感受沿海地区丰富多彩的海洋文化。
2．培养学生搜集、整理、呈现信息的能力以及合作探究、语言表达的能力。
3．培养学生热爱家乡、热爱大海的的情感。
教学重点：介绍沿海风景。
教学方法：分析、讨论、归纳
教学过程：
一、课程导入：同学们都去过哪些沿海风景
区？
二、课程内容：
1.通过引入的问题，用多媒体出示中国个沿海风景
地，并提出问题：同学们去过哪些地方，那里的
风景又如何？
2.分别介绍几个著名景点：青岛栈桥、厦门鼓浪屿、
海南三亚等。
3.学过该课程，让学生动手做景点明信片。提高学
生热爱大海，热爱家乡的情怀。
教后记：
4、《我看海岸线》
教学目的：
1．初步了解常见的海岸工程。
2．关注海岸工程的建设，感受海岸工程给当地发展带来的变化。
3．能积极参与保护海岸的活动，增强保护海岸的意识。
教学重点：了解海洋工程。
教学方法：合作学习、多媒体展示
教学过程：
一、课程导入：上节课我们欣赏了我国沿海风景，那
么在漫长的海岸线上，还有什么呢？今天我们就
来了解一下那些依海而建的建筑工程。它们与海
融为一体，和海一起构成亮丽的风景线。让我们
漫步海岸，祛痰徐海岸工程的秘密吧。
二、教学内容：
1.聚焦海岸工程：让学生探讨有哪些海岸工程？
然后通过出示图片，介绍更多的海岸工程。
2.通过这些海岸工程给国家和当地的发展带来哪
些变化？
3.搜集世界各地的海岸工程资料，向学生介绍，
让学生体会海岸工程的重要性，同时要提高学
生爱护和保护海岸的意识。
教后记：
5、《海水制盐》
教学目的：
1．知道海水中含盐，了解海水制盐的基本方法。2．知道我国主要盐场的分布。
3．体会海洋与我们的生活有着密切的联系，激发学生亲近海洋探索海洋的情感。
教学重点：了解制盐的基本方法。。
教学方法：分析、讨论
教学过程：
一、课程导入：提出问题：盐是怎么来的？小组
讨论。怎样才能把海水中的炎提出来？
二、教学内容：
1.了解海水制盐过程。以幻灯片的形式展示。
2.根据海水能够制盐，探讨我国都有哪些制盐产地？最
后通过出示图片我国的各产盐基地，并加以介绍。
3.盐在生活中都有哪些用处？为什么说是我们离不开
的“朋友”？
教后记：
6、《蓝色国土》
教学目的：
1．了解蓝色国土的构成，树立整体国土观。
2．通过找一找、画一画、算一算的形式了解我国的蓝色国土，提高学生分析问题的能力。
3．树立珍视蓝色国土的观念。
教学重点：了解国土的构成。
教学方法：阅读、分析、讨论
教学过程：
一、课程导入：同学们知道什么是国土吗？蓝色国土
有是指什么？国土有包括哪些？我国的国土面积
又有多少？
二、课程内容：
1.通过钱买你的问题大家都了解了国土，那么现
在我们来了解我国的国土，出示图片。让学生
在课本上画出我国海洋国土，同时标注出曾母
暗沙、南沙群岛等岛屿。
2.中国的管辖区域有哪些？它们各指那些范围？
3.通过展示让同学们珍视蓝色国土。关注岛屿之
争。
教后记：
7、《海水“钢铁长城”》
教学目的：
1．了解中国人民海军的发展历程。
2．了解海军的五大兵种及担负的不同作战任务。
3．感受构筑海上钢铁长城的重要意义，培养热爱祖国、关注国防的意识。
教学重点：了解中国人面解放军。
教学方法：阅读、分析、讨论
教学过程：
一、课程导入:大家了解海军吗？为什么我们要建立
钢铁长城？
二、课程内容：
1.观看中国阅兵仪式，了解海军风采。
2.通过幻灯片展示海军的光辉历程。
3.展示海军的五大兵种。
4.通过电影让学生了解海军的沧桑变化。让学生体会到
海军的重要性，提高爱国情怀。
5.展示何为“和平之师威武之师文明之师”？
教后记：
8、《维护海洋权益》
教学目的：
1．初步了解国际、国家相关的海洋法规，明确依法维护海洋权益的重要性。
2．初步了解国家海上执法力量及其发挥的作用。
3．树立共同维护海洋权益，构建和谐海洋观念。
教学重点：了解国际和国家的海洋法规，如何维护海洋权益。
教学方法：阅读、分析、讨论
教学过程：
一、课程导入：大家知道我国制定好多法律维护我们
的利益，但是在海上又有哪些法律？我们又当如
何维护自己的权益？
二、课程内容：
1.当我们的在海上发现可疑目标是应如何处理？
2.接下来让我们一起学习海洋法规，了解自己的权益。
以幻灯片展示。
3.课堂实践：模拟法庭。
4.我们要保卫祖国的海域安全应当如何做？如何关爱
海洋护权益。
教后记：
9、《情系海洋民族英雄郑成功》
教学目的：
1．知道郑成功成功收复台湾的英雄事迹。
2．知道台湾自古以来就是中国神圣领土的一部分，不可分割。
3．了解更多的海战民族英雄，学习他们的精神。
教学重点：了解台湾历史和郑成功的英雄事迹。
教学方法：阅读、分析、讨论、归纳
教学过程：
一、情境导入：
出示郑和船队的图片，或以相关动画片或电视剧导入，并通过提示语“为什么每年7月11日是中国的航海日？”引导学生初步认识郑和在中国乃至世界航海史上的地位。
二、扬帆启航：
通过呈现图片及视频资料，使学生了解郑和宝船、远航的规模等，引导学生进一步探索郑和远航的背景及其成功的原因。
三、船行天下：
首先指导学生描出郑和第一次航海的路线，找出航海过程中到达的国家，从而体会到郑和下西洋是一次航海史上的壮举，并感受航海的艰辛；其次，通过压图文字及人物提示语，使学生从外交、贸易等方面了解郑和远航带给中国及世界各国的影响。
四、交流驿站：
此环节通过图片让学生知道目前在中国及世界各地仍以不同的形式纪念郑和，进一步了解郑和远航的深远影响。然后让学生用说一说、写一写的方式，表达对郑和的崇敬之情。
教后记：
青岛版《蓝色家园海洋教育篇》二年级 教学设计 一、教学内容：《海洋是个聚宝盆》一课青岛版《蓝色家园海洋教育篇》二年级第10课46-49页内容。 二、教材分析 本课内容教材从以下几方面呈现了本课的教学内容： 1、情境导入：引导学生观察情境图，并说一说自己知道的海里的宝藏，使学生初步感受到海里蕴藏着丰富的宝藏。 2、海洋宝贝大搜索：通过引导学生对海洋生物、海底矿藏、海水等进行探究，使学生了解海洋生物种类丰富，用途广泛，海底蕴藏着储量极为丰富的各种矿产，即使是我们最为常见的海水也是海洋中不可或缺的宝。 3、海洋宝贝数不清：教师补充资料，引导学生讨论，使学生了解海洋里蕴藏着数量极其庞大的宝藏，我们目前所知道的只是很小的一部分，人类正在积极开发、利用海洋里的宝藏，让海洋更好地为人类服务。 4、珍爱海洋宝库：本环节旨在让学生把了解到的海洋宝贝画一画，同时让学生知道虽然海洋是个聚宝盆，但我们也要合理地开发和
利用，体现集约用海的理念。 三、学情分析： 《海洋是个聚宝盆》这课的内容，对于学生来说在海洋这个学习领域会有更深的学习。在学习的过程，激发学生爱海洋的情感，理解“保护海洋，人人有责”的深刻内涵，让学生从自我做起，爱护海洋，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。 四、教学目标： 根据教材分析和学情分析，我确定了以下教学目标： 1.知道海洋蕴藏着丰富的生物资源、矿产资源及能源等。 2.培养学生搜集、处理信息的能力。 3.初步感知海洋资源对人类发展的作用，培养珍爱海洋的情感。 五、教学重难点： 知道海洋蕴藏着丰富的生物资源、矿产资源及能源等；培养珍爱海洋的情感。 六、教学准备： 教师准备：多媒体课件 学生准备：搜集海洋生物的资料或图片 七、教学方法： 在每个教学环节中我让学生通过自主学习，合作交流，主动参与到学习中来，学生通过观察—思考—分析—记忆，自然而然地把书本中的知识内化成自己思维里的东西，轻松﹑愉快地获得新的知识。 八、教学过程：
三年级下册《蓝色的家园----海洋教育篇》教学设计 青岛永平路小学李菲菲宋健 1、星罗棋布的海岛 教学目标： 1、知道海岛的形成及分类 2、了解著名的中国海岛和世界海岛的名 称 3、欣赏美丽的海岛，提高海岛保护意识， 增强民族自豪感。 教学过程： 一、情境导入 师：（出示课件）这是一个海岛，美丽的海岛每年会吸引成千上万的游客到此游览旅游，那么你知道美丽的海岛是怎样形成的吗？带着问题我们一起进入今天的主题----星罗棋布的海岛。 二、海岛的成因及分类 师：“星罗棋布”这个词，你是怎样理解的？ （学生自由发言） 师：谁来把书上关于海岛的形成相关知识给大家介绍一下？ （学生点读） 师：同学们听得真认真，老师来考考大家，请快速说出“夏威夷群岛”属于哪类海岛？ “大堡礁”属于哪类海岛？“崇明岛”属于哪类海岛？
师：关于海岛。你还知道哪些知识？ （学生将查阅到的知识与大家分享） 三、中国海岛知多少 师：同学们对于海岛的知识了解的可真多呀！中国也是个岛屿众多的国家，面积在500平方米以上的海岛达6500多个，让我们来欣赏一下我们中国的美丽的海盗的图片。 （出示蛇岛、舟山群岛、涠洲岛、台湾岛的图片） 师：还有谁查到了关于中国的海岛的资料来跟大家说说。 四、世界海岛集锦 师：地球表面70%以上被海洋覆盖。浩渺眼波之上，海岛形态各异、星罗棋布、总数达5万个以上，总面积为990多万平方千米。下面就我们来欣赏世界文明的旅游胜地海岛的图片。 （出示“巴厘岛”“复活节岛”“马提尼克岛”“瑙鲁岛”等图片）五、课后拓展 师：这节课你有什么收获？利用你所学到的知识来制作一张海岛明信片吧！ 2、海湾和海峡 教学目标： 1．知道什么是海峡和海湾。 2．通过各种体验和交流活动，了解和认识海峡和海湾的特点及作用。
蓝色的家园海洋教育篇周而复始的潮汐四 年级教案 篇一：青岛版四年级蓝色的家园(海洋教育篇)综合实践试卷及答案 2015—2016学年度第二学期阶段检测 小学四年级综合实践试卷（答案） 一、单项选择（5分） 1．第一大群岛是（ A ） A舟山群岛 B南沙群岛 C西沙群岛 2.下列哪个海峡连通了东海和南海？（ B ） A马六甲海峡 B台湾海峡 C渤海海峡 3．（ C）是最早开发的盐场，远在春秋时代就开始生产海盐。 A长芦盐场 B苏北盐场 C山东盐场 4.第一艘以城市命名的克利伯环球帆船赛船是（ A） A“青岛”号 B“上海”号 C“北京”号 5．捕鱼季节，渔民们都要举办祭海活动。青岛的（B）有500多年的历史了，已经被列入第二批国家非物质文化遗产名录。 A青岛国际海洋节 B田横祭海节 C哈节 二、填空题（5分） 1.的四大海域包括渤海、（黄海）、东海和（南海）。
2. 2012年6月，国务院批准设立（三沙）市，下辖西沙、中沙、南沙诸群岛及海域。 3.科学家通过分析远古地球的环境特征，推断出生命可能起源于（海洋）。 4.潜水的应用有：铺设水下光缆、水下打捞、采集岩石标本和（海底考古）。 5.青岛未来将以“一周三赛”打造帆船之都：“一周”指的是（国际帆船周），“三赛”则包括克利伯环球帆船赛、世界城市俱乐部帆船公开赛和国际极限帆船赛。 三、拓展应用题（10分） 1. 黄岩岛为什么是的固有领土？ 答： ①从地质构造看，黄岩岛是大陆架的自然延伸，是领土的一部分。②1279年，元代天文学家郭守敬在黄岩岛进行了“四海测验”。其中，在南海的测量点就在黄岩岛。 ③1935年1月，中华民国出版的《水陆地图审查委员会会刊》公布南海诸岛132个岛礁沙滩，黄岩岛以斯卡巴罗礁之名列入。 ④1983年中华人民共和国对外公布南海诸岛部分地名，黄岩岛成为标准名称。黄岩岛一直不间断地在广东省、海南省的管辖下，官方地图均将黄岩岛标示为领土。 2.浒苔泛滥的原因有哪些？
四年级下册《蓝色家园-海洋教育》教学计划 一、学情分析 《蓝色的家园——海洋教育篇》这套新教材，是为了更好地落实青岛市委市政府提出的在中小学开展海洋教育的要求，根据市主要领导批示，由青岛市蓝色经济办公室指导、策划，青岛市教育局负责组织编写《海洋教育》区域性地方教材。老师和学生都比较陌生，教师需要认真钻研教材，随着深入学习，学生的知识面将进一步扩大，师生在海洋教育这个领域将有更深、更系统的认识，这是一门需要师生共同挑战的学科。 二、教材分析、 四年级下册的教材以讲述海洋故事为主线，以引领学生探究——体验为基本手段，以海洋科普知识为内容，以打造半岛蓝色经济区为宗旨进行整体构建。 1.遵循儿童生活经验增长规律、认知规律和心理、生理特点，精心选择与小学生生活密切联系的案例，以此为切入点，同时把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观内容按学生认知规律进行分层设计，并有机结合，按由低到高的顺序安排到各年级，形成综合化、立体化和序列化的结构体系。 2．以小学生自主体验学习为手段，突出问题式、探究式，结构模块化，过程活动化，使整套教材具有整体性、结构性和探究性。突出问题式、探究式编写思路，为学生“主动、探究、合作”学习开辟了广阔的空间，引领学生在活动中感受、体验、领悟，使教材真正成
为活动型“学”材。教材中每个活动课题都通过设置问题情境，引发学生思考和探究兴趣。活动中注意体现自主探索、合作交流的学习方式，引领学生不断发现新问题、探索新领域、开阔新视野、培养新能力。3．以海洋科普知识为内容，开放学习空间，将学习与探究置于广阔的背景中，使教材更具开放性、发展性和实践性。教材内容涉及海洋自然环境、海洋资源与经济、海洋文化与生活、海洋开发与科技、海洋生态与环保和海洋权益与国防等六大领域。教材注重从学生已有的知识和经验出发，利用各种学习资源设计探究性活动主题，为学生提供充分的动手实践、合作交流的机会。在此基础上，设计一课动手实践篇，让学生在实践中感悟，在感悟中提升。让学生在获得丰富的活动经验的同时，逐步培养学生的实践能力和创新意识。 4．以打造半岛蓝色经济区为宗旨，将地方性、综合性和时代性融为一体。贯彻落实胡锦涛总书记关于打造山东半岛蓝色经济区的重要指示，教材力求将蓝色经济及教育改革的理念进行内化融合，在内容选择、背景材料提供和探究问题设计上，从青岛到山东省，继而扩展到全国乃至全球的海洋自然环境、海洋资源与经济、海洋文化与生活、海洋开发与科技、海洋生态与环保和海洋权益与国防等方面，把自然科学、社会经济、民族文化等领域相融合，共同构成了教材的内容体系，既体现了地方性，又突出了综合性和时代性。5．以新颖丰富的呈现形式，力求文字叙述准确、图文并茂，使教材更具知识性、科学性、趣味性。教材设计的情境、图文贴近学生生活，富有儿童情趣，版式设计和色彩符合学生年龄特点。内容呈现体现
《海洋教育》六年级上册 1．神奇的海洋生物圈 活动目标： 1．初步了解海洋中的食物链。 2．运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强分析问题的能力及合作交流的能力。 3．培养学生的海洋保护意识。 活动重难点： 1．运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强分析问题的能力及合作交流的能力。 2．培养学生的海洋保护意识。 活动准备： 教师准备：海洋生物资料。 学生准备：收集的海洋各种生物。 活动过程： 一、情境导入。 （播放课件）师生共欣赏一段音乐。 提问：这段音乐里出现了什么声音？声音来自于哪里？ 小结：是的，大海的神秘和宽广让我们浮想联翩，我们都喜欢大海，大海是许多人向往的地方，而海底的世界却更加奇妙。大家想去一睹它的风采吗？现在就让我们去神奇的海底游览一番吧！ （设计意图：以震撼的画面引出活动主题，激发学生了解研究海洋生物。） 二、案例传真，认识海洋灾害种类。 1.图片欣赏。 教师介绍一些海洋生物（名字、特征、习性）（播放课件）。
?这是凶猛无比的鲨鱼，号称“海中霸王”。鲨鱼虽然凶猛，面目可憎，但全身都是宝，是重要的经济鱼类。 ?聪明灵巧的海豚也来了，它可是鲸类王国中最大的家族。 ?这是残忍好斗的章鱼，它虽然叫鱼，但并不是鱼类，而是软体动物，它有八条长的腕足，腕足内侧有很多吸盘，有的体内有墨囊。它力大无比、足智多谋，不少海洋动物都怕它。 ?瞧，这是艳丽无比的珊瑚，它以捕食海洋里细小的浮游生物为食。 2.知识探究。 通过欣赏真实的海洋世界，我们找到了自己喜爱的海洋生物朋友。可是，同学们，你们了解海洋吗？（播放课件【知识窗】） ●在远古时期，地球表面大部分面积被海洋覆盖。后来陆地逐渐扩大。现在，海洋面积仍占地球面积的71%，差不多3/4的地球表面仍然是海洋。 ●海洋最深处可达11公里，超过了珠穆朗玛峰的高度。因海洋不同深度的光照不同，生物种群也不一样，所以海洋生物千奇百怪。地球上80%的氧气是海洋浮游植物通过光合作用产生的。 小结：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮。它哺育着形形色色的海洋生物。 3．互动交流。 谈谈你对海洋世界的感受和海洋生物的认识。 同学们，你们还见到过哪些海洋生物呢？说出它的名字、样子、色彩。 4．作品欣赏。 看来，大家认识的海洋生物真的很多喔。接着让我们再一次去感受海洋生物的魅力。老师这儿有一些学生的作品，请大家欣赏一下（播放课件），说说自己喜欢的作品，它是如何表现海洋生物的？ 表现形式有：绘画、剪贴、泥塑、剪纸，等等 5．创作思路。 看了那么多的优秀作品，有了这么多的独特感受。今天就让我们选择自己最喜欢的方法来表现你喜欢的或想象中的海洋生物。可我们如何来创作呢？请某些同学来先说一说你的巧妙构思。（学生谈想法，教师引导，讲解创作过程。）
课题：我家住在大海边 【教学目标】 1.通过学习，学生能认识“亮、湾、条、爷、他、故、事、说、不、完、住、月、 打、上、位”十五个生字。 2.通过学习，学生能正确、流利的朗读课文，感受诗歌的音韵美。 3.通过学习，学生能养成良好的学习习惯，培养自主学习的能力。 4.通过学习，学生能对大海建立初步的形象感知，激发孩子们热爱大海的感情。【教学重点】 1.通过学习，学生能认识“亮、湾、条、爷、他、故、事、说、不、完、住、月、 打、上”十五个生字。 2.通过学习，学生能感受诗歌的音韵美，培养对语文学习的兴趣。 3.通过学习，能激发学生热爱大海的感情。 【教学难点】通过学习，学生能初步建立对海的形象感知，热爱大海。 【教具准备】 1.一段关于大海风光和海潮声的视频 2.十五张生字卡片 3.生字词卡 4.背景图片 【教学过程】 一、激趣导入 1.师：你们见过大海吗？谁来说说，你见到的大海是什么样的？ 生自由回答。 2.师：今天，老师也为大家带来了一些关于大海的照片。大家想看吗？ 教师播放配乐电子图片。并根据图片内容和音乐节奏配上画外音：站在金黄的沙滩上，面前是一望无际的大海。有时，大海很温柔，海水静静的冲刷着沙滩，一阵轻风拂来，在海面吹起了无数细细的小波纹；有时，大海很凶猛，一个浪涛打过来，就有十几米高！海面上有成群的海鸥在追逐、盘旋，海底的深处，有美丽的海葵、灵动的小鱼等各种各样五颜六色的动植物。这就是——大海。你们喜欢大海吗？ 3.师：今天，我们的好朋友丁丁就要邀请大家到他的家乡——大海边去游玩。让我 们一起出发！ 4.师：谁来读读课题？ 指名反馈。还有谁愿意读？个别抽读。 5.你觉得应该特别注意哪两个字的读音？指名反馈。教读词条“住在”，正音。 6.孩子们一起读。 二、初步感知课文 1.师范读课文，学生指着默读。 2.自读课文，不认识的字问同学、拼拼音。 3.同桌互读。读得好，夸夸他；有困难，帮帮他。 4.哪些小朋友得到同桌的夸奖了？请一位来读。
三年级蓝色海洋蓝色家园教案教学设计课时教学案 学校: 蓝色海 姓名学科年级班 3 洋 神奇的海水课题课时 1 基础性一、认知性:知道海水是咸的～了解海水中含盐课 目标二、知道直接饮用海水有害健康。 时 三、体验性:通过尝一尝、做实验等方式～培养学生科学探教 究的意识和能力 学 通过学生学习搜集资料的途径～让学生知道海水为什么是咸目发展性的～同时让学生了解海水是不能直接引用的～海水都有那些标目标好处～怎样利用海水 海水中含有盐分～所以味道是咸的重点 教学习搜集资料。难点 展示图片等资料。方法学 激励学生描述。手段 神奇的海水 教师准备:较干净的海水两杯～白开水一杯～纸杯多个,实 验仪器:铁架台、酒精灯、烧杯,制作海水不能直接引用的板书
课件。尝一尝。 反思 教学活动 教学任务学生活动教师活动设计意图一、导入新课。引导及板书。本环节通 老师出示准备好的一杯海水～过多种形 让学生舔一舔～尝一尝。然后学生回答教师式的活动说说是什么味道。,注意卫生～ 不要让学生喝多～尝后用凉开引导学生问题并思考 水漱口。, 知道海水 品尝杯中的水是咸的。现在我们都知道海水是咸的～ 说一说注是什么请同学们大胆猜一猜:海水为 什么是咸的, 重结合学 ,对学生的说法老师不急于猜一猜。师:生的生活肯定或否定～鼓励学生大胆猜现在我们都知 想和发表自己的看法。, 经验～尝道海水是咸 的～请同学们。一尝注重 大胆猜一猜: 让学生亲海水为什么是 身体验～咸的,,对学 生的说法老师教师提出问题通过医生 不急于肯定或全球水源非常的短缺现在～的话知道否定～鼓励学 生大胆猜想和分布也不均匀～淡水资源已直接饮用 发表自己的看经成为人们日益关注的问海水有害法。, 二、小组讨论。题～所以我们要养成节约用健康。 水的好习惯。请问学生现在展示作品
千姿百态的海洋植物 教学目标 1、感受神奇的海洋植物的千姿百态，通过展示海洋植物的图片对海洋植物喜爱之情。 2、通过组织学生搜集资料。调查访问等多种方式，开展探究活动，交流、汇报探究成果，培养学生的交流与表达能力等各种综合能力。 教学重难点感受神奇的海洋植物的千姿百态教学过程 同学们，上学期我们已经学了许多的海洋知识，你们都学到了哪些东西呢？今天我们去看看海洋王国吧~你都知道哪些海洋植物呢？把你们收集的材料拿出来分享一下吧~ 收集的材料真多，那我们一起来认识一下这些植物吧~ 1. 人类已知的海洋植物大约有一万多种，主要包括藻类植物和种子植物。 2. 我们还认识马尾藻，我们来看看他的样子。红树是海洋中的种子植物。巨藻是世界上生长最快的植物。他们最长的可达百米。 3. 海洋植物的用处很多，大家来说说你指导的。海藻是小鱼的食物，能制造氧气，还是很多海洋生物的栖息场所。 4. 还有更多的有点，大家自己读读书，来说一说~你吃过这些海洋食品吗？给你喜欢的海洋植物制作小名片吧
漫游海洋水族馆 教学目标 1、了解海洋中的动物们。 2、通过神奇的海底世界，感受海洋的美，激发学生热爱海洋的意识。教学重难点 了解海洋中的动物 教学过程 同学们，上节课我们学习了海洋植物，你还记的有哪些吗？今天我们来到了海洋水族宫，一起去漫游、去看看海洋动物们吧： 1. 大海里动物很多，呈现各种图片。 2. 但是动物们分成两类，我们也分成两个小组，分头参观，记录重点，然后交流你所看到的好吗？ 3. 海洋动物分为脊椎和无脊椎动物，来看看都有哪些？脊椎动物有哪些呢？鸟类、哺乳类、鱼类、爬行类。你能说出几个吗？无脊椎动物也有很多：海绵动物，软体动物，节支动物，棘皮动物，腔肠动物。来看看他们的样子。 4. 我们先来看看海绵动物。海绵动物有五千多种，他们的形状千奇百怪，也 是世界上最早的动物 5. 再来看看棘皮动物，你们来观察一下棘皮动作的特点是不是因为他们身上
四年级海洋教育教案 朱东小学 1、《海滨休闲游》 教学目标: 1、了解富有海滨特色的各种休闲活动。 2、了解并感受滨海旅游业给家乡带来的变化。 3、培养热爱生活的情感。 教学准备:知道主要的海上运动项目;知道海洋节、沙滩文化节等海洋节庆活动;鼓励学生关注蓝色新生活,培养热爱家乡、热爱海洋的情感。 教学方法:小组活动、自主探究 教学过程: 一、课程引入: 在享受大海魅力无穷时,大家都到海边进行哪些休闲游？通过导入相关图片,引导学生探讨。 二教授内容: 1、听涛瞧海 引入图片,让那个学生讨论 2、海中畅游 在海中游泳时都需要注意哪些方面,同时需要准备哪些泳具？3、动感地带
小组讨论到海边还有哪些活动？ 教师总结:大海魅力无穷,可以在沙滩上进行各种休闲活动,我们在海中享受轻松与愉快,让我们共同拥抱大海、感受大海生活。 2、《跟我学游泳》 教学目标: 1.初步学习、掌握游泳的一些基本技能,了解游泳的一些基本常识。 2.了解游泳等海边生活的安全自护常识。 3.培养学生亲近海洋的情感。 教学重、难点:游泳的基本技能 教学方法:小组合作、自主探究 教学准备:课件、资料 板书设计: 游泳的技巧 “游泳”的思考｛ 游泳自护的重要性 教学过程: 一、故事引入:您会游泳不？指名说。 二、探究新知: 思考: 1、我们在游泳之前需要做什么？热身运动又有哪些？(做示范) 2、若动作不熟悉,应如何做？(做示范)
3、有用的自护方式有哪些？出示图片 4、发生意外时怎么办？ 小组交流。全班交流。提高学生的自我防护意识与处理紧急情况的能力。 教师总结: 我们的生命只有一次,所以游泳时大家要注意安全。做好自护措施准备活动。 3、《沿海风景线》 教学目的: 1.初步了解我国沿海地区风景的特点,感受沿海地区丰富多彩的海洋文化。 2.培养学生搜集、整理、呈现信息的能力以及合作探究、语言表达的能力。 3.培养学生热爱家乡、热爱大海的的情感。 教学重点:介绍沿海风景。 教学方法:分析、讨论、归纳 教学过程: 课程导入:同学们都去过哪些沿海风景区？ 课程内容: 通过引入的问题,用多媒体出示中国个沿海风景地,并提出问题:同学们去过哪些地方,那里的风景又如何？ 分别介绍几个著名景点:青岛栈桥、厦门鼓浪屿、海南三亚等。
《蓝色家园----海洋教育篇》课程纲要 一、一般项目 学校名称：高兴镇尧王小学 科目名称：海洋教育 课程类型：基础型课程 课时：20课时 开发教师：李萍萍 适用年级：四年级 日期：2017年9月 二、课程元素 （一）课程目标： 课程目标： 1、通过海洋教育，丰富同学们的海洋知识。 2、通过实践活动，让学生深入了解海洋，开拓视野，树立良好的海洋意识。 3、培养学生热爱海洋，保护自然生态，保护人类自身的生存环境。 4、丰富素质教育内容，促进学校精神文明的建设。 （二）课程内容： 本课程根据课程自身的特点，共分为以下内容： 1、多姿多的海岸 2、周而复始的潮汐
3、永不停息的海流 4、复杂多样的海底 5、多彩的海洋植物 6、美丽多姿的珊瑚 7、本领奇特的乌贼 8、分身有术的海星 9、古老顽强的海龟 10、海洋上空的天使 11、形形色色的海兽 12、发光放电的生物 13、不同水层的生物 14、复杂的生物关系 15、丰富的海底矿产 16、海洋中的新能源 （三）课程实施： 1、制定“海洋教育”的课程纲要。 2、开展一系列的蓝色环境教育活动。如：成立海洋科普兴趣小组；制定了海洋科普知识的活动计划，带学生到海洋馆了解海底世界海洋生态、海洋植物、海洋鱼类生长、海底珊瑚形成、潜水知识等考察咨询活动； 3、开展海洋知识趣味问答； 4、开设海洋知识书籍阅读区；
5、蓝色海洋环保格言征集活动； 6、举办海洋生物手抄报展评活动； 7、定期请海洋专家进行科普讲座，普及海洋知识。 （四）课程评价： 评价的主体可以根据评价的内容分别由教师、学生、家长、社区居民承担；评价的原则应激励学生提升环境保护的意识、热情，从而促进自觉环保的行动。 三、所需条件： 本册教科书有多种辅助材料： 教学材料：教师用书、多媒体教案、配套多媒体资源和视频资源。
地方课程四年级海洋教育教案 1、《海滨休闲游》 教学目标： 1．了解富有海滨特色的各种休闲活动。 2．了解并感受滨海旅游业给家乡带来的变化。 3．培养热爱生活的情感。 教学准备：知道主要的海上运动项目；知道海洋节、沙滩文化节等海洋节庆活动；鼓励学生关注蓝色新生活，培养热爱家乡、热爱海洋的情感。 教学方法：小组活动、自主探究 教学过程： 一、课程引入： 在享受大海魅力无穷时，大家都到海边进行哪些休闲游？通过导入相关图片，引导学生探讨。 二教授内容： 1.听涛看海 引入图片，让那个学生讨论 2.海中畅游 在海中游泳时都需要注意哪些方面，同时需要准备哪些泳具？ 3.动感地带 小组讨论到海边还有哪些活动？
教师总结：大海魅力无穷，可以在沙滩上进行各种休闲活动，我们在海中享受轻松与愉快，让我们共同拥抱大海、感受大海生活。 教后记： 2、《跟我学游泳》 教学目标： 1．初步学习、掌握游泳的一些基本技能，了解游泳的一些基本常识。 2．了解游泳等海边生活的安全自护常识。 3．培养学生亲近海洋的情感。 教学重、难点：游泳的基本技能 教学方法：小组合作、自主探究 教学准备：课件、资料 板书设计： 游泳的技巧 “游泳”的思考｛ 游泳自护的重要性 教学过程： 一、故事引入：你会游泳吗？指名说。 二、探究新知： 思考：
1、我们在游泳之前需要做什么？热身运动又有哪些？（做示范） 2、若动作不熟悉，应如何做？（做示范） 3、有用的自护方式有哪些？出示图片 4、发生意外时怎么办？ 小组交流。全班交流。提高学生的自我防护意识和处理紧急情况的能力。 教师总结： 我们的生命只有一次，所以游泳时大家要注意安全。做好自护措施准备活动。 教后记： 3、《沿海风景线》 教学目的： 1．初步了解我国沿海地区风景的特点，感受沿海地区丰富多彩的海洋文化。 2．培养学生搜集、整理、呈现信息的能力以及合作探究、语言表达的能力。 3．培养学生热爱家乡、热爱大海的的情感。 教学重点：介绍沿海风景。 教学方法：分析、讨论、归纳 教学过程：
三年级海洋教育教学计划 学情分析： 《蓝色的家园——海洋教育篇》这套新教材，老师和学生都比较陌生。教师需要用心钻研这套教材，学生的知识面将进一步扩大。同时，师生在海洋这个学习领域会有更深、更系统的认识。这是一门需要师生共同挑战的学科。在学习的过程中，激发学生爱海洋的情感，理解“保护海洋，人人有责”的深刻内涵。让学生从自我做起，爱护海洋，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。 教学目标： （一）情感态度与价值观 1.树立防灾、减灾意识； 2.走进海上名山，欣赏美丽的自然风光；海洋环保卫士》、 3.品味琅琊古韵，了解灿烂的历史文化；欣 4.倾听大海的故事，领悟海洋文化的内涵； 5. 让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。 （二）知识目标 1.研究神奇的海水，了解海水淡化技术在我们的生活和生产方面的应用； 2. 认识更多的海洋生物，了解他们究竟带给我们多少启示； 3.追踪大黄鱼，挽救我们的朋友； 4.知道保护海洋生态与环境是全人类共同的责任； 5.了解环境教育的相关常识。 （三）能力培养 1. 会合理利用、保护海洋； 2. 探究海洋生物在仿生学方面的应用； 3. 探究海洋里的新能源； 4. 了解大海中的珍稀的海洋生物； 5. 了解中国在保护海洋自愿方面的基本法规。 教学重点难点 重点：树立正确的海洋观；激发学生热爱海洋、热爱家乡的情感；是学生了解海洋知识；培养学生的动手能力和实践能力； 难点：树立人与自然和谐相处的理念；引导学生自主发现问题；发展学生的探索精神和创新能力。
1.认真备课，搜集相关的材料； 2.运用教学媒体进行教学，扩展学生的知识面； 3.关注每个学生，让他们参与到课堂中来； 4.找出本学科的困惑，便于以后更好地教好本学科； 5.通过实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，理解所学知识。教学进度 间周一课 1. 沿海风景线
六年级下册《蓝色家园-海洋教育》教学计划 一、学情分析 《蓝色的家园——海洋教育篇》这套新教材，是为了更好地落实青岛市委市政府提出的在中小学开展海洋教育的要求，根据市主要领导批示，由青岛市蓝色经济办公室指导、策划，青岛市教育局负责组织编写《海洋教育》区域性地方教材。老师和学生都比较陌生，教师需要认真钻研教材，随着深入学习，学生的知识面将进一步扩大，师生在海洋教育这个领域将有更深、更系统的认识，这是一门需要师生共同挑战的学科。 二、教材分析 六年级下册的教材以小学生生活经验发展为主线，以引领学生探究——体验为基本手段，以海洋科普知识为内容，以打造半岛蓝色经济区为宗旨进行整体构建。 1.遵循儿童生活经验增长规律、认知规律和心理、生理特点，精心选择与小学生生活密切联系的案例，以此为切入点，同时把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观内容按学生认知规律进行分层设计，并有机结合，按由低到高的顺序安排到各年级，形成综合化、立体化和序列化的结构体系。 2．以小学生自主体验学习为手段，突出问题式、探究式，结构模块化，过程活动化，使整套教材具有整体性、结构性和探究性。 突出问题式、探究式编写思路，为学生“主动、探究、合作”学习开辟了广阔的空间，引领学生在活动中感受、体验、领悟，使教材真正成为活动型“学”材。教材中每个活动课题都通过设置问题情境，引发学生思考和探究兴趣。活动中注意体现自主探索、合作交流的学习方式，引领学生不断发现新问题、探索新领域、开阔新视野、培养新能力。 3．以海洋科普知识为内容，开放学习空间，将学习与探究置于广阔的背景中，使教材更具开放性、发展性和实践性。 教材内容涉及海洋自然环境、海洋资源与经济、海洋文化与生活、海洋开发与科技、海洋生态与环保和海洋权益与国防等六大领域。教材注重从学生已有的知识和经验出发，利用各种学习资源设计探究性活动主题，为学生提供充分的动手实践、合作交流的机会。在此基础上，设计一课动手实践篇，让学生在实践中感悟，在感悟中提升。让学生在获
六年级海洋教育教案总 一、导学目标： 1. 六年级海洋教育教案总 2. 六年级海洋教育教案总统；并意识环境保护的重要性； 3. 通过了解珊瑚礁中生存的生物及其特点；感受到海洋生物的多样性。 二、导学重难点：了解珊瑚生物；知道珊瑚礁是海洋是奇妙的生态系统；并意识环境保护的重要性；通过了解珊瑚礁中生存的生物及其特点；感受到海洋生物的多样性。 三、导学准备：教师准备：把搜集到有关珊瑚礁形成的图片、音像资料及介绍珊瑚礁群落共生的趣闻介绍、珊瑚礁濒临灭绝的现状短片等内容制作成多媒体课件。 学生准备：整理珊瑚礁的成因、分布、形态、种类等方面资料做好汇报交流准备及收集珊瑚礁的趣闻趣事；做好关于珊瑚礁重要作用的相关资料的收集整理。 四、导学过程： 一、激情导课师：同学们；你知道点珊瑚的有关知识吗！？（展示珊瑚礁奇异景象的图片）师：同学们；徜徉在这神奇的海底旅行中；你们都看到了什么？有什么感受？ （学生根据自己的认识交流——如：海底景色奇异就像一个美丽的花园；海底生活着各种鱼类、藻类种类繁多；我还看到了美丽的珊瑚礁。）师：刚才有的同学说到珊瑚礁；你了解它吗？这就是我们这节课要来探究学习的主题。 （板书：海洋中的绿洲——珊瑚礁） 二、初识珊瑚礁师：下面让我们走进珊瑚礁和它进行一次亲密接触吧！课前；我们查阅、 收集了关于珊瑚礁的资料。考考大家：珊瑚礁是怎么形成的？（学生根据自己收集的资料进行交流。）师：初步了解了珊瑚礁的形成；我们来听一听小海豚博士的介绍。 （课件展示：结合图片进行说明：海洋中的珊瑚虫在生长过程中能吸收海水中的钙和二氧化碳；然后分泌出石灰石；变为自己生存的外壳。一个单体的珊瑚虫只有米粒那样大小；它们一群一群地聚居在一起；一代代地新陈代谢；生长繁衍；同时不断分泌出石灰石；并粘合在一起。这些石灰石经过以后的压实、石化；形成岛屿和礁石；也就是所谓的珊瑚礁。）师：现在我们明白了珊瑚礁的形成了。你还了解到关于珊瑚礁的哪些信息呢？让我们继续来交流。 （学生分组交流；完成后全班汇报；教师适时引导小结。如：珊瑚礁的分布概况、所处的地理位置、生长条件形态、种类、著名的珊瑚礁…… 教师可以利用课件补充介绍一些典型的资料内容。）师：同学们的准备可真充分；根据资料的交流；我们知道了珊瑚生长在一定的区域带；下面请小海豚博士再为我们细致地讲解；让我
四年级下册《蓝色家园-海洋教育》教学设计 8、海洋，生命的摇篮 【教材分析】本课旨在指导学生体会海洋对生命发展及人类生存的重要性，树立珍惜、保护海洋的意识。 【教学目标】 了解生命起源于海洋及进化的过程。 培养学生搜集整理信息、分析推理等探究能力。 体会海洋对生命发展及人类生存的重要性，树立珍惜、保护海洋的意识。 【教学重点】通过探究，进一步了解人类与海洋的密切关系。 【教学难点】海洋进化过程。 【教具准备】多媒体课件、远古海洋生物的图片以及相关视频、文字资料。 【教学过程】 一、导入新课 1．出示视频：远古海洋生物。 2．谈话：你认识它们吗？对它们都有哪些了解？你还有什么疑问呢？ 二、新课 1．谈话：关于生命起源，现在存在着多种认识和看法。请你阅读资料，谈谈你的看法。 2．学生小组合作阅读教材资料和课前自己收集的资料，并互相交流感受。 3．过渡：从资料上看，大多数人认为生命是起源于海洋的，为什么呢？ 4．学生分组学习教材内容和收集来的资料，整理资料并探究“生命起源于海洋”的相关信息。 5．学生汇报：教师适时出示相关资料、图片和视频，带领学生进一步了解“生命起源于海洋” 的相关知识。教师板书整理出“化石为据”“推理为证”这两个方面。 6．小结：总之，海洋是生命的摇篮，它为生命的诞生进化与繁衍提供了条件。 三、经历漫长演变： 1．教师出示“生命的长河”图。 2．学生认真读图，学习书中内容，并结合教师下发的补充资料进行学习。
3．分小组进行交流、整理资料，填写表格。 4．学生汇报及小结。 四、人类离不开海洋。 1．小组合作学习，讨论交流、汇报。 2．播放视频。 3．活动：对于未来海洋的开发与利用，你还有什么设想？写在泡泡里。4．学生汇报及小结。
海洋教育教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
小学海洋教育 1、《海滨休闲游》 教学目标： 1．了解富有海滨特色的各种休闲活动。 2．了解并感受滨海旅游业给家乡带来的变化。 3．培养热爱生活的情感。 教学准备：知道主要的海上运动项目；知道海洋节、沙滩文化节等海洋节庆活动；鼓励学生关注蓝色新生活，培养热爱家乡、热爱海洋的情感。 教学方法：小组活动、自主探究 教学过程： 一、课程引入： 在享受大海魅力无穷时，大家都到海边进行哪些休闲游？通过导入相关图片，引导学生探讨。 二教授内容： 1.听涛看海 引入图片，让那个学生讨论 2.海中畅游 在海中游泳时都需要注意哪些方面，同时需要准备哪些泳具？ 3.动感地带 小组讨论到海边还有哪些活动？
教师总结：大海魅力无穷，可以在沙滩上进行各种休闲活动，我们在海中享受轻松与愉快，让我们共同拥抱大海、感受大海生活。 教后记： 2、《跟我学游泳》 教学目标： 1．初步学习、掌握游泳的一些基本技能，了解游泳的一些基本常识。 2．了解游泳等海边生活的安全自护常识。 3．培养学生亲近海洋的情感。 教学重、难点：游泳的基本技能 教学方法：小组合作、自主探究 教学准备：课件、资料 板书设计： 游泳的技巧 “游泳”的思考｛ 游泳自护的重要性 教学过程： 一、故事引入：你会游泳吗？指名说。 二、探究新知： 思考：
1、我们在游泳之前需要做什么热身运动又有哪些（做示范） 2、若动作不熟悉，应如何做（ 做示范） 3、有用的自护方式有哪些？出示图片 4、发生意外时怎么办？ 小组交流。全班交流。提高学生的自我防护意识和处理紧急情况的能力。 教师总结： 我们的生命只有一次，所以游泳时大家要注意安全。做好自护措施准备活动。 教后记： 3、《沿海风景线》 教学目的： 1．初步了解我国沿海地区风景的特点，感受沿海地区丰富多彩的海洋文化。 2．培养学生搜集、整理、呈现信息的能力以及合作探究、语言表达的能力。 3．培养学生热爱家乡、热爱大海的的情感。
《海洋教育》备课 海洋教育年级四年级课题蓝色国土1-1 教材分析 本节课是在学生了解了国土的概念的基础上进行教学的，包括国土有多大和珍视蓝色国土两部分内容。通过介绍国土及蓝色国土的概念，帮助学生树立新的国土观；通过找一找、画一画等活动了解蓝色国土的组成，明确我们的国土有多大；通过了解保护蓝色国土的意义，关注岛屿之争，帮助学生树立珍视蓝色国土的观念。 本节课的教学重难点：帮助学生树立整体的国土观念，知道祖国蓝色国土的构成。 难点是了解我国管辖海域的范围及其重要作用。 活动目标1、了解蓝色国土的构成，树立整体的国土观念。 2、通过找一找、画一画、算一算的形式了解我国的蓝色国土，提高学生分析问题的能力。 3、树立珍视蓝色国土的观念。 活动 重难点 1.引导学生树立整体国土观念。 2.知晓祖国蓝色国土的构成，了解我国所管辖海域范围及重要作用。 活动过程一、创设情境，导入新课。 1、课件出示中国地图（包括陆地和海洋的完整地图） 谈话：“同学们，课前我让大家搜集了有关祖国大小的知识，谁能说一说我们的祖国有多大？生答，师点拨。这节课我们来研究关于国土的问题。板书;国土 2、了解国土的概念。看教材，自己了解国土包括哪些部分？点明海洋国土就是我们的蓝色国土。（把课题补充完整） 二、探究国土有多大，树立新的国土观。 1、找一找，画一画，初识全国土。
(1)出示资料：介绍我国疆域面积的地理知识，了解我国的国土 范围。在地图上找一找我国的陆地国土，并用铅笔画出我国的海洋 国土，找到曾母暗沙，南沙群岛的位置。 (2)讨论交流：通过刚才的活动，你有什么发现？ (3）小结;国土是指一个主权国家管辖下的地域空间，包括领土、领海和根据《国家海洋公约法公约》规定的专属经济海域的总称。 2、探究邻海，了解蓝色国土 (1)自己读资料卡领海和中国领海的组成，并在地图上找到这些领海，同桌交流。 （2）教师小结;从渤海、黄海经台湾以东海域至南沙群岛曾母暗沙，向上到海南至北部湾，300玩平方千米为我国管辖的海域。所以我 国的蓝色国土面积为300万平方千米。 3、计算国土总面积。 谈话;我们的祖国有多大，到底该怎么计算？ 学生计算交流，谈感受。 （国土总面积=黄色国土960万平方千米+蓝色国土300万平方千米） 三、深入探究，了解蓝色国土的构成。 1、谈话;蓝色国土的面积是怎么计算出来的？然我们先来了解 一下《联合国海洋法公约》。 课件出示：《联合国海洋法公约》和我国《专属经济区和大陆 架法》的主张属于我国管辖的海域包括内海、领海、毗邻区、专属 经济区和大陆架。 2、学生自学教材上关于内海、毗邻区和大陆架的有关知识几个 部分之间的空间位置关系。提出疑问，小组交流解答。 3、根据课前查阅资料，了解蓝色国土中的海洋资源，全班交流。
保护环境、珍爱海洋 教学目标 1．知识目标：掌握变形动画的制作方法，完成参考作品动画过程的制作，并对整个动画的制作并有所创新。在学习变形动画的过程中初步形成自主学习信息技术的能力。 2．能力目标：能熟练运用信息技术，通过有计划的、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题，完成作品等。能对自己和他人的活动过程和结果进行评价，能归纳变形动画的制作方法。 3．情感目标：体验变形动画效果的趣味性，激发FLASH学习的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。培养学生自主学习、与他人合作的能力。 教学重点 掌握如何建立“气球变字”影片剪辑元件，创建气球生起的“移动”动画。 教学难点 如何创建气球变文字的“形状”补间动画。 教学准备 硬件资源：多媒体网络教室、操作平台或实物投影仪。 软件资源：Flash、制作相关的多媒体课件。 学习资源：提供制作变形动画的操作方法及相关网站的网址 如：闪客帝国闪吧教学过程 本课是通过气球变字的变形动画来认识形状渐变动画的作用，要提醒学生在学习过程中注意渐变中的变形线索及状态提示点的设置，如果不设置FLASH 将自动为待变形的形体设置一些关键点。形状渐变其实就是关键点的位置变化，系统也可以自行设置提示点，本课可以采用建构主义的抛锚式教学。 创设情境——确定问题——自主学习——协作学习——学习效果评价 一、创设情境，提出问题 师：同学们，我们制作的“海上日出”的作品你们感到很完美吗？你们上节课的评价表统计结果出来了吗？（播放此动画）学生提出设想是：当帆船行驶到大海中央时，船上升起四个彩色大字，气球越升越高，最后变成了“一帆风顺”四个彩色大字。 出示老师的作品，请同学谈谈自己的感受和看法。 师：同学们，那你们想不想也创作出更好的作品呢？今天就让我们一起走进变形动画的精彩世界。（出示本课的学习任务课件） 1.学会变形动画的制作方法。 2.将气球变字元件插放到“海上日出”作品中。 二、自学探究，协作学习 这一环节可以通过多种方法学习制作变形动画，如：通过网上邻居访问教师机中的教学课件，即制作变形动画的操作方法；可以生与生间的讨论、交流、合作和教师点拨等渠道，掌握变形动画的操作方法。…… 首先可以让学生通过网络，访问学习资源来自学，依据自身的学习能力和知识结构，自主学习完成相应程度的学习任务。学生尝试后，提出疑难问题。如：1.为什么建立“气球变字”为影片剪辑元件？2.所画的气球在第13帧要插入空白关键帧，那么插入空白关键帧与插入关键帧有什么不同？3.为什么第1帧和第
1海上奇观 第一课时 教学目标 1、感受海上奇观黄河入海口、万鸟岛、海市蜃楼的美丽，通过展示世界各地海上奇观对大海产生热爱、敬仰之情。 2、通过组织学生搜集资料、调查访问等多种方式，开展探究活动，交流、汇报探究成果，培养学生的交流与表达能力等各种综合能力。 教师准备 海上奇观的资料 学生准备 查阅海上奇观的资料 教学过程 一、导入 同学们，你们认识这个地方吗？（出示石老人的图片）它像什么？（像一位老人）这是海上的奇观。石老人是我国基岩海岸典型的海蚀柱景观。千百万年的风浪侵蚀和冲击，使崂山脚下的基岩海岸不断崩塌后退，并研磨成细沙沉积在平缓的大江口海湾，唯独石老人这块坚固的石柱残留下来，乃成今日之形状。在崂山脚下临海断崖南侧，距岸百米处有一座17 米高的石柱，形如老人坐在碧波之中，人称“石老人”。老公公以手托腮，注目凝神，每天晨迎旭日，暮送晚霞，伴着潮起潮落，历尽沧桑，不知度过了多少岁月。你还知道哪些海上奇观？美丽的景象？ 二、感受海上奇观的美与壮观 1. 让我们来看一些图片，请说说你看到了哪些海上奇观，美丽的景象？让学生说一说。
三、介绍山东的海上奇观 介绍山东的几个海上奇观：黄河入海口、万鸟岛、海市蜃楼，以及形成的原因。 黄河入海口：地处渤海与莱州湾的交汇黄河入海口：位于山东省东营市垦利县黄河口镇境内。处，1855 年黄河决口改道而成。这里旷野茫茫，芳草萋萋，国家级保护珍禽四季随处可见。黄河两岸，林场、芦苇、牧草带植被种类层次分明，黄河如同一条黄龙深入蔚蓝大海，堪称天下奇观。夕阳西下、长河落日的迷人风情，令人神往。 万鸟岛：万鸟岛：又称车由岛，坐落于长岛诸岛中部偏东，这个海拔73.5 米、仅有0.05 平方公里的小岛，在浩渺的汪洋大海之中，简直是一粒微不足道的沙粒，然而海深魅力大，岛小情趣多，岛上栖居着上万只海鸥，被称为“万鸟岛” 海市蜃楼：在平静无风的海面航行或在海边了望，往往会看到空中映现出远方船舶、岛屿或城廓楼台的影像；在沙漠旅行的人有时也会突然发现，在遥远的沙漠里有一片湖水，湖畔树影摇曳，令人向往。可是当大风一起，这些景象突然消逝了。原来这是一种幻景，通称海市蜃楼，或简称蜃景。
二年级海洋教育教案 1.千姿百态的海洋植物 活动目标： 1．认识海洋植物，初步了解海洋植物的种类和数量。 2．了解海洋植物的用途，感受海洋植物与人们生活的关系。 3. 感受海洋植物的丰富性和多样性。 教学重难点：感受海洋植物的丰富性和在生活中的用途。 教师准备：海洋植物图片、视频片段 学生准备：搜集生活中常见的海洋植物实物、图片以及含有海洋植物的食品等。 教学过程： 一、创设情境激情导入。 1.教师谈话：同学们，你们喜欢大海吗今天老师带大家去欣赏美丽的海底世界。 2.出示有关海底植物丛生、动物穿梭的视频，提出问题：你都看到了什么3．学生交流自己的所观、所想。 4．小结：大海是个物产丰富的世界，不但有鱼、虾、蟹等各种各样的海洋动物，还有海带、紫菜等种类繁多的海洋植物，千姿百态的海洋植物构成了“海底森林”、“海底草原”，让我们一起走进海洋植物王国。 二、走进海洋植物王国 （一）认识海洋中的藻类植物 1．教师谈话：课前老师让大家搜集生活中常见的海洋植物，咱们交流一下好吗
2．学生交流搜集的海洋植物实物、图片等，比如：海带、紫菜、裙带菜。（学生可以介绍这些海洋植物的名字、描述它们的样子等等） 3．教师出示“巨藻”图片 ⑴引导学生观察，说说它的样子。 ⑵这是“巨藻”，从它的名字中你能知道什么 ⑶是呀，巨藻是世界上生长最快的植物，它们最长的可达百米以上呢。4．出示“马尾藻”图片： ⑴你认识这种海洋植物吗 ⑵补充有关马尾藻的资料（如：充满神秘色彩的马尾藻海等等）。 5．教师小结：刚才我们认识的海带、紫菜、裙带菜、巨藻、马尾藻都属于藻类。海洋植物以藻类为主，这个家族有8000多种呢。大的有高达几百米的巨藻，小的要用显微镜放大几倍、几十倍、甚至几百倍才能看见呢。 （二）认识海洋中的种子植物。 1．出示一组“红树”图片（有被淹没在海底的，有在海岸边仅仅露出树冠的……）：你认识这种植物吗 2．学生交流自己的认识。 3．介绍红树：这就是红树，也是一种海洋植物。它们被称为“海底森林”。涨潮时，它们被海水淹没，或者仅仅露出绿色的树冠，仿佛在海面上撑起一片绿伞；潮水退去，就成了一片郁郁葱葱的森林，各种各样的鸟儿在树梢歇脚，可美了。 4．你知道红树的作用吗（教师补充红树林在维持海岸生态环境、抵御风浪、净化海水等方面的作用） 5．小结：红树属于海洋中的种子植物。海洋里的植物有一万多种呢！主要包