年月总第期
2013158
高职院校乒乓球教学学情分析及对策研究
马新国
（硅湖职业技术学院军事体育部，江苏 昆山 215332）
摘 要：高职在校学生不同于其他高等院校的在校学生，乒乓球课程中的学生和其他体育项目教学课程的学生也
存在一定的差异，因此学情分析对高职院校中乒乓球教学有着重要意义。本文针对硅湖职业技术学院选择乒乓球课
程的学生，进行乒乓球教学学情分析，并就普遍问题提出了相应的对策。
关键词：高职院校；乒乓球教学；学情分析；对策
中图分类号：G847 文献标识码：A 文章编号：1674-151X（2013）01-065-02
投稿日期：2013-01-01
作者简介：马新国，讲师。研究向：体育教学。
学情分析是教学设计的有机组成部
分，是有效教学实施中的先行条件。学情
分析是教学策略选择和教学活动设计的落
脚点，完成教学目标的基础，只有真正了
解学生的现有知识和心理认知特点，才能
在教学中有效地做到因材施教、区别对
待，而高质量地完成教学目标。
乒乓球课程是一门以身体练习为主
要手段，以体育和健康知识、乒乓球运
动技能为主要学习内容，以增进学生健
康、培养终身体育锻炼为主要目的的必修
课程，是体育教育课程中的重要组成部
分，深受广大学生的喜爱。乒乓球项目具
有技术多样、战术复杂等特点，这些特点
决定了乒乓球教学中的学情分析具有极其
重要的意义。为了了解高职院校学生乒乓
球学习情况和学习需要，分析目前高职院
校学生在乒乓球学习过程中的普遍存在的
问题，笔者以昆山市硅湖职业技术学院
2012级乒乓球教学班学生作为研究对象，
进行了一次系统的乒乓球教学学情分析，
并对乒乓球教学中存在的普遍问题提出了
相应的对策。
1 研究对象与方法
采用文献资料法、问卷调查法、观
察法、数理分析法等方法对昆山市硅湖职
业技术学院2012级乒乓球教学学情进行
分析研究。调查对象为昆山市硅湖职业技
术学院2012级乒乓球教学班学生，共计
324人。
2 结果与分析
2.1 高职院校生源现状
高职院校学生来源主要为普通高中
毕业生和三校生（职业高中、中专、技
校），民办高等职业技术学院是高校录取
批次中最后一个批次。随着十几年来的高
考改革的深化，尤其是近年来高职院校注
册招生的政策出台，民办高职院校生源更
加多样性。在注册入学条件下，虽然学生
参加高考，但已不设定录取分数，一方面
注册招生为高职院校的发展带来机遇，但
同时也给学校的教学工作带来很大的难度
和更大的挑战。
2.2 学习兴趣分析
高职在校学生和其他高等院校的在
校学生相比，学生的学习兴趣相对更加情
绪化。喜爱乒乓球运动的学生学习积极性
较高，甚至出现个别同学一周多次蹭课的
现象；不喜欢乒乓球运动的学生在教学过
程中显示出自控力较差，很容易出现课堂
不听讲、课堂练习时间短或不练习。
2.3 学习态度分析
选项目或俱乐部教学是高校体育教
学模式的发展方向，学生根据自身的兴趣
爱好和特长自主选择项目和教师。然而高
职院校，尤其是民办高职院校因受自身体
育教学场地设施等硬件不完善和师资力量
薄弱等客观因素的影响，并不能完全保证
学生按照自己的意愿选课。另外，在选课
过程中，学生选乒乓球课动机也是多种多
样。通过对调查问卷，关于选择乒乓球课
原因一项统计，因喜欢的占63%，因被
动的占8%，其他的占29%（其他选项中
的原因按照百分比顺序：因乒乓球课轻松
＞因其他项目不会＞因受其他人影响）。
因受学校客观因素和学生选课动机主观因
素的影响，从而决定选择乒乓球课学生学
习态度呈现多样化，主要表现为积极、一
般和消极3个层次。通过观察，表现积
极大概为50%，表现一般的大概为30%，
表现消极的大概为20%。
2.4 素质品格分析
选择乒乓球课的学生既有当今90后
在吃苦耐劳、团队协作意识和人际关系等
素质品格方面相对欠缺的特点，同时又具
备学习积极性不高、缺乏自律能力、课堂
上喜欢接受表扬的高职院校在校学生的特
点。另外，和选择其他运动项目课的学生
相比，外向性格比例偏小，内向性格比例
较高。以上3个原因决定了乒乓球教学课
具有学生自主学习积极性一般，练习活力
不足，缺乏活跃的课堂气氛等特点。
2.5 乒乓球基本技术个体差异分析
通过调查问卷统计结果显示，认为
自己乒乓球水平高的占23%、水平一般
的占65%、水平较差的占12%。根据在
课堂上的观察，水平较高（初步掌握正手
快攻或弧圈球技术，但不规范）大概占
20%、水平一般（初步掌握推挡技术，但
不规范）大概占60%、基本没有乒乓球
基础大概占20%，其中整体来看男同学
比女同学掌握的乒乓球基本技术水平明
显高。
doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2013.01.029
（下转第67页）实验与调查
体育教育