2013年中考语文知识点归纳复习10
让我们走进书的世界... I
第一部分：积累 (1)
（一）增加识字量 (1)
第二部分：阅读 (15)
（一）理解文思 (15)
（二）别出心裁读课文 (22)
第三部分：作文技法 (42)
人物动作细节描写三例 (42)
作文语言要力求三顺 (44)
落笔惊人有良方 (45)
“点化”故事作文几法 (50)
掌握升格技巧，提升作文价值 (51)
谈话题作文的切入视角 (55)
明眸，不只美在第一瞥 (56)
演绎事物的“内涵” (57)
学用“象征”手法 (59)
即物抒怀 (61)
物我交融 (62)
咏物明理 (64)
写物忆趣 (65)
写物喻人 (67)
借物抒情 (68)
对事物抒情 (70)
以“物”为线记事写物抒情 (72)
第四部分：佳作欣赏 (73)
我和书的故事 (73)
我和书的情缘 (74)
享受读书 (75)
读书之乐 (76)
读书创造 (77)
水生日记选 (78)
对一个词语的质疑 (79)
悲哀的幸福 (80)
“守猪待兔”. 82
卷首语
让我们走进书的世界
你也许酷爱书，并在书的海洋里遨游过，那么请不要停止你畅游书山的脚步；你也许厌恶书，而浪费了许多宝贵时间，那么请不要继续坚持你曾经的无知；你也许处在前二者中间，无论怎样，请拿起书，让我们走进书的世界！
走进书的世界，你会产生这样的时刻，当你以小扣柴开始用另一种语言跟书里的人物说话。这时，你咀嚼到了书的甘甜。
走进书的世界，你会产生这样的时刻，当你与好友倾扉的心情轻轻翻开一本书，面对另一个世界的杏花春雨，你的目光闪亮如星，你的心灵澄明如水，你不自觉地心交谈，当你凝神倾听心灵私语，当你细细丈量脚印深浅，当你情怀绕胸不吐不快，你会发现你的思想里语言里心灵里浸润着许多先哲的智慧。这时，你领略了书的魅力。
走进书的世界，你会产生这样的时刻，当你陷在痛苦的泥潭，当你在剪不断理还乱中意乱神迷，突然有一个声音在脑畔响起，有一个身影在眼前晃动，就在你驻足凝视的片刻，你的精神马队飒踏而来，飓风鼓动你垂落的双翼，号角唤回你飘落的的神思，你顿时获得了无与伦比的力量，当你再次抬起头，你的心境已是碧海蓝天。这时，你明白了书的深邃。走进书的世界，读书吧！读书美丽人生，读书升华幸福。读书，就是读他人，读自己，读人生，读社会，读历史，读自然。一个人读书的时候，他的瞳仁最清澈，心灵最宁静，思想最活跃，天地最广阔。读书，意味着一次享受。读一本好书，就是享有一次精神的大餐。当书中那缜密的逻辑，纯粹的情感，浓厚的文化，韧***的生命簇拥在你的周围，请你想象被霞光包裹着的土地。读书，意味着一次淘金。书海浩瀚，金光闪烁。但只有聚沙成塔的积累和披沙捡金的努力才有可能得到缪斯赐予的最珍贵的礼物。读书，意味着一次相遇。书内书外，有生命与生命的对视，心灵与心灵的相融。读书的时候，你最有机会认真的打量自己，审视生命。读书，意味着一次创造。读书最忌讳的是把自己的大脑变成别人思维的跑马场。真正的读书，是用独立的见解来打造思想的砖坯，是用个***的诠释去撒播精神的原野。
走进书的世界，读书吧！你的案头一定会荡漾庐山的云雾，刮起赤壁的风云，你的目光一定会流淌着先秦的思绪，充溢着唐宋的书香，你的血液会因文字而沸腾，你的骨骼会因文字而坚硬，你的思想之树因此而疯长。书会点燃你智慧的灯盏，读书，搭建起你成长的云梯！走进书的世界，读书吧！(编者)
第一部分：积累
（一）增加识字量
识字，是阅读和写作的基础，字识得多，就能更加顺畅地进行阅读，那意境优美的散文、脍炙人口的诗词、引人入胜的小说、充满悬念的剧本、精当严密的短论……就能尽收眼底；有了深厚的文字功底，那生动细腻的描写、条理清晰的叙述、含蓄隽永的抒情、深刻严谨的议论、层次井然的说明……就会如清泉一样在笔下涓涓流淌。
从某种程度上说，世界因“识字”而美丽。
那么，我们如何增加识字量呢?
(1) 随词记字
随词记字，是在“词”这个小小的具体的语言环境中识记生字。由于整个“词”的联系提示、亲和作用，生字在我们面前就显得具体可感。看下面四组词——
①踹(chuài)开揣(chuǎi)摩喘(chuǎn)气湍(tuān)急
②竣(jùn)工疏浚(jùn)唆(suō)使俊(jùn)俏
③迁(qiān)徙忏(chàn)悔歼(jiān)灭纤(xiān)维
④妖娆(ráo)阻挠(náo)侥(jiǎo)幸蹊跷(ｑｉāｏ )
对其中的生字，我们不仅可以加快识记，连读音都可以进行区分呢。推而广之，我们还可以在句中随词识字，如：
①他俩在小河边徜徉。(ｃｈáｎg ｙáｎg )
②这里风光旖旎(ｙǐｎǐ)，美不胜收。
③院落轩敞(ｘｕāｎｃｈǎｎg )宽展，殿宇魁伟崔嵬(ｃｕīｗ?ｉ)。
④这是一位面容清瘦、精神矍铄(ｊｕ?ｓｈｕ? )的老人。
这样的语言环境，不仅可以帮助我们尽快地记字，还可以帮助我们理解字词的含义，告诉我们如何遣词造句。
(2)比较辨析
有比较才有鉴别。汉字的同音字、形近字实在太多，如果经常进行比较辨析，则可以避
免少出差错。请看下面的两种辨析方式。
1)从“音同形似”的角度去辨析。如：
珊——跚(珊瑚、蹒跚) 辍——啜(辍学、啜泣) 蝉——婵(蝉联、婵娟)
谩——幔(谩骂、布幔) 辉——晖(光辉、春晖) 缔——谛(缔造、谛听)
2)从“音异形似”的角度去辨析。如：
胃——胄(肠胃、甲胄) 赧——赦(羞赧、赦免) 携——镌(携手、镌刻)
戈——弋(兵戈、游弋) 皱——雏(皱纹、雏型) 缀——掇(点缀、拾掇)
卷——券(试卷、债券) 颤——嬗(颤抖、嬗变)
如果我们经常进行这样的比较，就能更好地把握各个汉字的特征，从而准确理解其形、音、义。
(3)自编卡片
为了更好地识记某些字，我们可以通过自编卡片来加强记忆。请看下面的三张卡片：
类别：容易读错的字编号：01
畸形(ｊī)发酵(ｊｉàｏ)贿赂(ｌù)酗酒(ｘù) 干涸(ｈ?)抚恤(ｘù)造诣(ｙì) 玷污(ｄｉàｎ) 狭隘(àｉ)瞠目(ｃｈēｎg )枢纽(ｓｈū)棘手(ｊí) 箴言(ｚｈēｎ)哺育(ｂǔ)良莠(ｙǒｕ)婆娑(ｓｕō)绚丽(ｘｕàｎ)惬意(ｑｉa)分娩(ｍｉǎｎ)包庇(ｂì)濒危(ｂīｎ)停滞(ｚｈì)跻身(ｊī)缜(zhěn)密
类别：姓氏的特殊读法编号：02
种(ｃｈ?ｎg)哈(ｈǎ)侯(ｈ?ｕ) 华(ｈｕà) 纪(ｊǐ) 宁(ｎìｎg ) 朴(ｐｉáｏ) 仇(ｑｉú) 曲(ｑū)任(ｒ?ｎ) 单(ｓｈàｎ) 召(ｓｈàｏ) 解(ｘｉa) 燕(ｙāｎ) 员(ｙùｎ) 曾(ｚēｎg ) 查(ｚｈā) 占(ｚｈāｎ) 要(ｙāｏ) 区(ōｕ) 万俟(ｍ?ｑí)长孙(ｚｈǎｎg ｓūｎ)尉迟(ｙúｃｈí)澹台(ｔáｎｔàｉ)
类别：部分成语的读音编号：03
面面相觑(ｑù)刚愎自用(ｂì)揠苗助长(ｙà) 言简意赅(gāｉ)负隅顽抗(ｙú)东施效颦(ｐíｎ) 一丘之貉(ｈ?)开门揖盗(ｙī)同仇敌忾(ｋàｉ) 分道扬镳(ｂｉāｏ)怙恶不悛(ｑｕāｎ)风声鹤唳(ｌì) 风流倜傥(ｔìｔǎｎg)叱咤风云(ｃｈìｚｈà)脍炙人口(ｋｕàｉｚｈì) 戎马倥偬(ｋǒｎg ｚǒｎg)纵横捭阖(ｂǎｉｈ?)运筹帷幄(ｗ?ｉｗ?)
你看，这样的卡片编得多么实在、有用!将这些编好的卡片经常拿出来读一读，记一记，还愁不能记下它们吗?
(4)选做练习
选做一些“字的书写”方面的练习，不仅仅只是增强我们对字的识记、辨析能力，更为重要的是让我们认更多的字，识更多的词。如：
1.书写有误的一项是()
A.首曲一指相得益障名列前茅中外驰名
B.大相径庭披挂上阵指鹿为马乌烟瘴气
C.举世瞩目雨后春笋心安理得别出心裁
D.模仿借鉴力不从心事务冗繁深奥绵长
2.书写无误的一项是()
A.神彩奕奕妄自菲薄梦寐以求冥思苦想
B.秀色可餐浅尝辄止出奇治胜直接了当
C.文质彬彬眼花缭乱心旷神怡黄钟大吕
D.万簌俱寂脱颖而出作***犯科执迷不悟
3.有错别字的一项是()
A.风烛残年小家碧玉故弄玄虚黯然神伤
B.风雨如晦不求甚解悲欢离合呕心沥血
C.囫囵吞枣牵肠挂肚白壁微暇销声匿迹
D.杯水车薪狐死首丘忍俊不禁两全其美
4.没有错别字的一项是()
A.美轮美奂万事俱备缘木求鱼谈笑风声
B.旁征博引与日俱增郑重其事忠心耿耿
C.顾名思意雨后春笋初出茅庐趋炎赴势
D.五彩缤纷咄咄逼人循情枉法不言而喻
这真是送到我们面前的认字识词的好机会!
(5)趣味识记
1) 用有趣的故事帮助识字。
有这样一个故事——
从前，有个秀才总以为自己有学问，看不起村里的农民。一天，他走过一座小桥，看见桥下有个妇女一边洗衣一边背诗，秀才嘴一撇：“哟，妇人能识字，青蛙就能上天了“先生，听您的口气，您一定是个饱学先生了。”洗衣妇抬起头，望着秀才说：“我刚刚想了一句对联，不知先生能不能对出下联?”待秀才点头，洗衣妇说：“戊戌同体，差在腹中无点有点。”秀才在桥上踱来踱去，直到洗衣妇的衣服洗完了，他还没想出下联。洗衣妇站起身来，说：“已巳连纵，别于嘴巴半封全封。”说完，哈哈一笑走了。秀才羞得半天抬不起头来。
读了这个故事，对“戊”、“戌”、“已”、“巳”四个字可能不会再弄错了。
2)用有趣的顺口溜来记字。如：
1.缺水成沙“漠”，有木可制“模”，
提手方能“摸”，有食吃蒸“馍”，
有心为爱“慕”，有土为坟“墓”，
有日为日“暮”，有巾为帷“幕”，
“蓦”然下有马，用手可描“摹”。
2.敲石石当“碎”，酒来喝个“醉”，
有米很纯“粹”，心病面憔“悴”，
劳累致病叫尽“瘁”，伸出草丛是拔“萃”。
这种方法，给人一种实在而又愉快的“识字”感觉。
3)用“趣味积累”法来记字。如：
蓦然粲然怡然溘然 迥然轩然戛然凛然
怅然蔚然翩然慨然 索然悠然嫣然宛然
惘然勃然惨然庞然 斐然焕然恍然豁然
骇然孑然截然泯然 悍然铿然岿然喟然
欣然幡然赫然浑然 骤然悚然颓然凄然
盎然潸然怦然黯然
积累得多了，还常常可以为自己的成果感到自豪呢。
(6)随记补充
随记补充是一种非常重要的增加识字量的方法。平日阅读书报的时候，看电影电视的时候，甚至上街闲逛的时候，遇上不认识或读不准的字词，便可以随手记下，以便查阅字典、认读识记。如：
颁布煲粥悖谬不啻 谄媚跌宕诋毁渎职 联袂犄角攥住粗犷
涟漪 菜畦蛰伏袅娜收敛 奇葩摩挲恣情颔首耷拉 挠头愠色
矍铄猥亵翌日鸟瞰 疏浚田塍裨益莞尔 熟稔 休憩修葺 娉婷
揶揄轶事秀颀慵懒 罅隙宽宥叱咤孱弱 国殇馈赠烹饪 酩酊
蟊贼广袤转捩媲美 罹难暮霭白皙一绺嗫嚅踟蹰 蠹虫愤懑
诡谲夯实斡旋豢养 羁绊翕动皴裂羸弱 蹊跷 悭吝鳏夫 伉俪
缱绻觊觎耄耋*** 攻讦剽窃引咎针砭 龋齿恪守芥蒂巨擘
反刍璀璨边陲龌龊 官邸斡旋诋毁砥砺 媒妁赈济掣肘整饬
吮吸莘莘锃亮摭拾 喋血杜撰扉页下榻 发怵打烊鹰隼泥淖
富庶丰腴股肱佝偻 枸杞蛊惑桎梏皈依 豆豉饯行窈窕麇集
尸骸翰墨噩耗内讧 饥馑商榷抓阄狙击 笑靥摈弃盥洗襁褓
龃龉沉疴愧怍邋遢 肚腩暴戾趔趄遴选 采撷嗔怪岿然锒铛
租赁囹圄纰漏缱绻 牙龈自戕讥诮莅临 举隅讣告秉***拨冗
濒临珠玑弘扬毒枭 ***霾吊唁妊娠搭讪 调侃咫尺赘疣阉割
赡养滇池熟谙睿智 奚落自诩赝品拜谒
在书报中，常常能看到上面字词的身影。将它们随手记录下来，不断进行补充，“学而时习”，久而久之，就会比别人“技高一筹”
(二)美词的积累
(1)课文笔记法 课文笔记，是利用课堂上学习课文的机会来积累美词美语。其方法主要是一课一记，把需要学习与运用的美词美语“尽收囊中”。
请看下面10个方面例子。
1)二字美词
苍白憔悴青翠品味抱怨吞噬萌生温床温存胚胎曲解盘旋绿荫哀伤殷实惦记养育留恋寻觅归宿温馨宠爱殷勤谄媚青睐亲昵理睬薄情(摘自《秋魂》) 2)四字美词
黄绿错综和风吹送一轮一轮真心佩服妙手偶得无边无垠坦荡如砥
宛若并肩诸如此类潜滋暗长恹恹欲睡力争上游绝无旁枝一律向上
紧紧靠拢片片向上旁逸斜出倔强挺立向上发展参天耸立不折不挠
屈曲盘旋伟岸正直朴质严肃坚强不屈积雪初融傲然挺立力求上进
宛然象征纵横决荡折磨不了压迫不倒高声赞美(摘自《白杨礼赞》)
3)成语和四字词语 湖光塔影目不转睛似曾相识稚气十足白驹过隙弹指一瞬蓦然回首此时此刻茫然若失朝夕相处婷婷少女苍白无力难以想像津津有味一干二净小心翼翼一掠而过不折不扣激动不安闪闪发光拥抱永恒微风吹拂伏案读书专注入迷生机勃勃五颜六色永不厌倦清新自由一视同仁绅士风度和蔼可亲谈笑风生灰飞烟灭古朴凝重耳目一新通幽曲径严谨治学诚恳做人千言万语不系之舟无时无刻无忧无虑桃李开落开花结果(摘自《十三岁的际遇》)
4)近义词组
沉稳—沉重豪放—豪壮火烈—浓烈束缚—羁绊变幻—梦幻飞扬—飞溅纷飞—翻飞强健—强盛思索—思绪闪射—辐射身体—躯体安静—恬静—寂静(摘自《安塞腰鼓》)
5)众多叠词
淡淡姗姗悄悄静静袅袅婷婷茸茸熠熠苍苍香喷喷暖洋洋亮光光轰轰烈烈(摘自《提醒幸福》)
6)与气候有关的词语
立春温带***带区域候鸟农事物候农谚物候学观测气温湿度纬度大陆***气候经度内陆沿海谷雨立夏抽青乔木逆温层丘陵生物学生态学气象学(摘自《大自然的语言》)
7)描写歌声的词组
嬉笑打闹唱歌传情欢畅的歌声叽叽喳喳欢乐愉快又唱又跳声音最流畅美妙的歌声歌喉轻快纯洁十分美妙动听婉转而富有层次(摘自《莺》)
8)描写乐声的美语
一声无依无靠的笛子，呜咽抖颤，如泣如诉，表达着人生的艰难困苦、孤独凄清，轻回低转，听之泪下肖邦的钢琴协奏曲加春潮，如月华，如鲜花灿烂，如水银泻地听坠子就好像听一位热心的、大嗓门的、率真本色中流露着娇憨的大小姐的白话河北梆子苍凉高亢，嘶喊哭号，大吵大闹，如醉如痴(摘自《在声音的世界里》)
9)写鹤美句
它们一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直挺伸，悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。 位于队列最右端的大鹤，“哦——哦——”长鸣两三次，啼声悠扬，响彻太空。
凝神望去，排头大鹤先向右旋转，而后悠哉游哉翱翔高空。后续鹤也都一只紧接一只，向右旋转，直腾高空。
盘旋的圆形队和轻快飞舞的鹤姿，悠悠扬扬，壮观绮丽，美不可言。 (摘自《鹤群翔空》)
10)评析***短语
在诗人的想象里总的印象具体地写十分形象用笔巧妙唤起共鸣不局限于构思新颖比喻巧妙富于启示***言近而意远唤起读者的想象清新的艺术境界富于层次的变化为全诗定下了基调细致的描写描写形容从大处着眼愈写愈细勾出轮廓添枝加叶补充细节开辟了新的艺术境界使读者耳目为之一新(摘自《〈咏柳〉赏析》) 我们所进行的“每课一记”，可以包括以上两个方面、三个方面、四个方面甚至五个方面的内容，特别应做到有自己新的发现与新的命名。这样的词库将是你心血与智慧的结晶，它不仅是一批批的词语的积累，更重要的是在这样的过程中，你严谨的治学精神得到了培养。 (2)同类相聚法
什么是“同类相聚”呢?看下面的一组句子就会明白。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟流水轻风应和着。(《春》)
看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。(《济南的冬天》)
晚来的海风，清新而又凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。(《海滨仲夏夜》) 这样的时刻，会有一个小男孩，昂起头颅，扮作男子汉说：我喜欢不作准备，就扑通一声跳入清凉的水池。(《夏天也是好天气》)
忆及往昔的风云厮杀，唇边掀起一抹自嘲：何苦来哉？这一声心语，为人生送来几许清爽、几许快慰。(《夏天也是好天气》)
她们彼此学习着怎样斜倚在枝头，怎样颤动着花蕊，怎样散发出各种各样的清雅的、浓郁的、幽甜的芳香，给世界更添几分优美。(《花的话》)
一个夜晚，明月初上，月光清幽，缓缓流进花丛深处。(《花的话》) 盛开的玉兰也矜持地
开口了。她的花朵大，显得十分凝重。颜色白，显得十分清丽。(《花的话》)
它活泼伶俐地在我周围翩翩飞舞了好一阵，又向清明如洗的空中冉冉飞去，像一片小小的雪花，愈飞愈远，消失不见了。(《白蝴蝶之恋》)
缓缓盘旋上升的鹤群，愈来愈小。开始大小如麻雀，转眼间有如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊。空气清澈如洗，一直可以辨认出鹤的体形。(《鹤群翔空》)
故乡的歌是一支清远的笛／总在有月亮的晚上响起(《乡愁》)
大家一定看出来了，上面叙事、写景、状物、抒情的句子中，有一“类”以“清”字领起的美词：
清脆清亮清新清凉清爽清雅清幽清丽清明清澈清远
原来，同类相聚，就是把同一类的语言材料一点一点地进行聚集，久而久之，一个一个的“点”就铺展成为很美很美的一“片”，在你的手中，就有了一个语言材料的“板块”。同类相聚，不仅仅只是用于积累词语，如果你想从课文中、从课外美文中积累到写风的美词、写花的美语、写雪的美句、写月的美喻……等等、等等，你尽可以运用这种方法，只要你能坚持，你就会心想事成。
“同类相聚”的方法也不仅仅只是让我们进行了积累，它是一种很好的学法，在实践这种学法的过程中，必定要对语言材料进行感受、进行感悟、进行比较、进行品味、进行欣赏，于是，语言文字的理解、运用水平也就提高了。
(2) 联想引进法
联想引进，就是在学习此篇文章中的美词时，联想到其他课文中、其他文章的有关美词并及时记录下来并进行整理的一种积累方法。 如我们学习过这样一篇文言美文——袁枚的《满井游记》，这篇文章在语言运用方面有一个鲜明的特点，那就是高频率地使用精妙的四字写景美词，如：
余寒犹厉冻风时作飞沙走砾 高柳夹堤土膏微润一望空阔 呷浪之鳞
冰皮始解波色乍明鳞浪层层 清澈见底娟然如拭鲜妍明媚 曝沙之鸟
这就能够引起我们的联想——像这样的四字写景美词，我们学过的该有多少：
春和景明波澜不惊上下天光 一碧万顷沙鸥翔集锦鳞游泳 浊浪排空日星隐耀山岳潜形 岸芷汀兰郁郁青青长烟一空 皓月千里浮光跃金静影沉璧 樯倾楫摧薄暮冥冥虎啸猿啼 林壑尤美水声潺潺峰回路转 野芳幽香佳木繁***风霜高洁 浩浩汤汤横无际涯朝晖夕*** 溪深鱼肥夕阳在山人影散乱 树林***翳鸣声上下碧水东流 气象万千霪雨霏霏***风怒号
琼楼玉宇夕阳西下峰峦如聚 波涛如怒花木成畦山高月小 山岛竦峙树木丛生百草丰茂 水落石出清风徐来水波不兴 千里冰封万里雪飘山舞银蛇秋风萧瑟洪波涌起星汉灿烂原驰蜡象红装素裹分外妖娆 北风卷地一夜春风纷纷暮雪 阡陌交通鸡犬相闻不蔓不枝 山回路转风雨如晦林竹萧萧 声如泉涌桃花流水斜风细雨 香远益清亭亭净植水何澹澹 天似穹庐风吹草低接天莲叶 映日荷花烟花三月孤帆远影 芳草鲜美落英缤纷豁然开朗 千里莺啼水村山郭春江水暖 蒌蒿满地铁马冰河林竹萧萧 土地平旷屋舍俨然良田美池 崇山峻岭茂林修竹清流激湍 映带左右天朗气清惠风和畅 春光融融风雨凄凄明星荧荧 杂花生树群莺乱飞湖光山色 层峦耸翠飞阁流丹渔舟唱晚 雁阵惊寒长虹卧波歌台暖响 ……
用“联想引进”之法来集聚美词，自有它的妙处，它巧妙利用课文来进行迁移，进行牵引，既有利于上新课，又有利于复习；既有利于“知新”，又有利于“温故”；既关注了新学到的内容，又联想起原来学过的内容，从而集聚到精美的词语板块。 于是，这样的联想充满了阅读美感，这样的语言材料无疑地人见人爱。
(4)专题积累法
专题积累，是一种“分类”式的积累技巧。它通过建立某个“文件夹”的方式，专门收集、归纳某类内容的知识材料，构筑自己的语言仓库。下面举几个有趣的例子。
1)以“生肖”为专题
如在“马年”来到的时候，我们可积累一些与“马”直接有关的词语：
马到成功一马当先万马奔腾 龙马精神马不停蹄马首是瞻
人仰马翻人强马壮人困马乏 千军万马快马加鞭戎马倥偬
归马放牛厉兵秣马金戈铁马 天马行空马踏飞燕立马横刀
车水马龙指鹿为马马失前蹄 马跃龙腾马鸣谷应老马识途
塞翁失马一马平川人困马乏 人喊马嘶汗马功劳犬马之劳
兵荒马乱单枪匹马招兵买马伯乐相马心猿意马
走马看花万马齐喑倚马可待 白驹过隙按图索骥老骥伏枥
还可以积累一些与“马”间接有关的词语：
奋蹄疾驰骁勇善战昂首长啸 红鬃飞舞神采骏逸潇洒昂扬
奋蹄驰骋气势如虹万古驰骋 奔腾不息神驹风韵扬鞭奋蹄
魁梧身躯生动健美奔驰千里 无可匹敌并驾齐驱骠悍雄健
2)以“节日”为专题
如下面的一组词语充满欢乐喜庆的色彩，这就是在节日里，在收看电视时记录下来的。凡元旦、春节、五一、国庆来到的时候，播音员的语言中，就少不了这些词语：
节日气氛华灯初上欢歌笑语 鼓乐喧天五彩缤纷气象万千
欢乐祥和幸福吉祥异彩纷呈 火树银花流光溢彩交相辉映
红红火火亮亮堂堂热热闹闹 赏心悦目美不胜收高朋满座
灯火辉煌络绎不绝群英荟萃 别开生面张灯结彩万家灯火
***迭起明星荟萃欢乐喜庆 五彩斑斓轻歌曼舞国盛家和
五光十色婀娜多姿喜气洋洋 花团锦簇千般妩媚万般锦绣
熠熠闪光花好月圆诗情画意
3)以“读书”为专题
下面的一组成语，就是从《论语》中摘录出来的。《〈论语〉通译》是教育部《中学语文教学大纲》中学生课外文学名著的指定书目，阅读之中积累这些成语，你会感到这些熟悉的内容原来是那样的源远流长：
安贫乐道富贵浮云韦编三绝 博古通今尽善尽美求仁得仁
善贾而沽三思而行舍己为人 述而不作信而好古有教无类
学而不厌诲人不倦循循善诱 举一反三因材施教温故知新
言传身教身体力行见贤思齐 不耻下问名正言顺发愤忘食
乐以忘忧既往不咎不念旧恶 人无远虑必有近忧朽木粪土
孺子难教饱食终日无所用心 四体不勤五谷不分患得患失
无所不至斯文扫地面墙而立 一无所见色厉内荏怨天尤人
后生可畏升堂入室侃侃而谈 文质彬彬以文会友以友辅仁
循序渐进精益求精不舍昼夜 箪食瓢饮危言危行***之美
君子之言言而有信不亦乐乎 见义勇为当仁不让杀身成仁
博文约礼任重道远死而后已
专题积累中的“专题”多彩多姿，与生活紧密相联，只要有兴趣，就可以从生活中发现自己喜爱的专题，从而开始自己的积累。
(5)延伸推进法
这是一种带有游戏意味、带有能力测试意味的词语积累的方法。它像顺藤摸瓜一样，沿着一
条不断追求发现的思路延伸下去；又像搭积木一样，将一块一块的新内容加上去，又好像出去旅游一样，希望发现一个又一个新的景点。
下面就让我们来尝试一下这种很有意思的不断向前推延的字词积累方法。
我们发现，成语可以按互为反义的方式进行集聚。这就让我们想到，一定还可以从另外的角度进行去进行集聚。于是，就有了新的一步步的发现：互为近义的成语板块、双句成语板块、含有故事的成语板块、对称结构的成语板块……：
1)互为反义的成语板块
节衣缩食——铺张浪费 无微不至——漠不关心
蒸蒸日上——每况愈下 义愤填膺——无动于衷
事与愿违——如愿以偿 偃旗息鼓——大张旗鼓
巧夺天工——粗制滥造 聚精会神——心不在焉
举世瞩目——无人问津
……
2)互为近义成语板块
安分守己——循规蹈矩 不寒而栗——毛骨悚然
不由自主——情不自禁 花天酒地——醉生梦死
赴汤蹈火——出生入死 钩心斗角——尔虞我诈
坚如磐石——稳如泰山 当仁不让——义不容辞
锲而不舍——坚持不懈 骑虎难下——进退维谷
……
3)双句成语板块
天下兴亡，匹夫有责 已所不欲，勿施于人
不入虎***，焉得虎子 生于忧患，死城安乐
人无远虑，必有近忧 人无完人，金无足赤
兼听则明，偏听则暗 皮之不存，毛将焉附
日月经天，江河行地 亡羊补牢，未为迟也
失之东隅，收之桑榆 不以规矩，不能成方圆
工欲善其事，必先利其器 与其临渊羡鱼，不如退而结网
……
4)含有故事的成语板块
越俎代庖叶公好龙为虎作伥 井底之蛙削足适履初出茅庐
纸上谈兵夸父追日得意忘形 自相矛盾笑里藏刀口蜜腹剑
华而不实对牛谈琴黔驴之技 再衰而竭愚公移山嗟来之食
班门弄斧杞人忧天草木皆兵
……
5)对称结构的成语板块
奇耻大辱讳疾忌医销声匿迹 咬文嚼字含辛茹苦摩拳擦掌
家喻户晓穷途末路冰清玉洁 离乡背井惊心动魄聚精会神
提心吊胆手舞足蹈爽心悦目 丰功伟绩拐弯抹角交头接耳
眼疾手快字斟句酌日新月异 翻天覆地祸国殃民寻欢作乐
牵肠挂肚功成名就惊涛骇浪 斩钉截铁突飞猛进才疏学浅
心满意足趋炎附势***远瞩 节衣缩食相提并论前仆后继
明枪暗箭空前绝后趾高气扬
……
现在，如果还有“多字成语”、“新成语”、“三字成语”、“用动物作比喻的成语”、“含人名的成语”、“进口成语”、“古今异义的成语”……等等积聚的角度，你能选择其一进行一下探究吗?
(6)趣文剪辑法
就是将词语含量特别丰富而读起来又很有趣的短文剪辑下来，在浏览、欣赏中增加自己的词语积累。 如下面短文，阅读起来就别有一番滋味：
真真假假
一个安安静静的夜晚，李某迷迷糊糊地来到商店，商里亮亮堂堂，干干净净，热热闹闹，柜台里的东西千千万万、花花绿绿，都整整齐齐地摆放在上上下下的隔板上。售货员慢慢腾腾地走过来，嘻嘻呵呵地问：“想买什么？”李某仔仔细细地看着那些漂漂亮亮的纸袋，说买副扎扎实实的手套。售货员拿过一个纸袋，说：“这确确实实是真货，包装上端端正正、清清楚楚、明明白白地写着名牌。”李某乐乐呵呵地接过，大大方方地掏出一张大票，售货员急急忙忙地找了钱。
李某甜甜美美地回到家，蹦蹦跳跳地对家人说：“我用了一张毛毛糙糙的假钞，买来一副实实在在的手套，还堂堂正正地赚了一大把钱，可喜!”媳妇偷偷摸摸地拿过手套，打开一看，竟是一双粘粘糊糊的臭袜子，大怒：“别疯疯癫癫了，你的钱是实实在在的假钱，他的货也是实实在在的假货。”李某一惊，突然发现眼前的情景模模糊糊地退去了，自己正平平稳稳地躺在床上，原来他刚才做了一个真真假假的梦。 (摘自1996年 6月21日《家庭文摘报》作者尚庆学)
作者运用了大量的四字成语，顺顺当当、完完整整地结构了一个小小的故事，给人以漂漂亮亮的感觉。
在词语积累的过程中，你也剪辑过这样的趣文吗?
第二部分：阅读
（一）理解文思
文思——文章的思路。
“思路”是个比喻的说法，指的是一番话、一篇文章、一场戏……是从什么地方开始、如何铺展开来、到什么地方结束的。文章的思路，指的是文章延展开来的的途径。理解文思，就是要学会分析文章的大致脉络；理解文思，就是要从理***上概括文章布局谋篇的规律。理解文思，有如下快捷而科学的好方法。
(1)从“承接”的角度理解文思
承接，就是一步紧接一步、一层紧接一层往下写。这是文章最为常用、最为重要的写作思路。它不仅仅用在记事的文章之中，不仅仅用在写人的文章之中，也不仅仅用在写景抒情的文章中，就是在科技说明文、科学小品中，也活跃着它的身影。 文章“承接式”的思路主要包括：
1.时间推移式承接。
2.情节发展式承接。
3.事物演变式承接。
4.方位变化式承接。
5.工作程序式承接。
6.情感发展式承接。
7.先叙后议式承接。
8.镜头转换式承接。
9.画面更替式承接。 10.景点变换式承接。 11.逻辑关系式承接。
……
比如阅读课文《羚羊木雕》，你会发现它就表现出承接式思路：妈妈追问木雕→爸爸也问奶奶劝告→我去要回木雕→我很伤心。全文按故事发生、发展、***、结局的顺序，一步一步地表现出“情节发展式承接”。
下面请欣赏台湾作家罗兰的一篇美文，试分析它是按什么样的“承接”思路写下来的，试找出其语言标志。
秋颂
秋天的美，美在一分明澈。
有人的眸子像秋，有人的风韵像秋。
代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红，而更在那临风的飒爽。
当叶子逐渐变黄，最动人是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美，让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所摄住，而情愿把奔放的情感凝结。
曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋之清寂。而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。
最耐寻味是秋日天宇的闲云。那么澹澹然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，不再有动于衷。
秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷顾——季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无需参与，不必流连。
秋水和风一样的明澈。“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这分明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执著。“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。”秋就是如此的一尘不染。
“闲云野鹤”是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个“闲”字。野鹤的美，澹如秋水，远如秋山，无法捉摸的那么一分飘游，当得起一个“逸”字。“闲”与“逸”，正是秋的本色。
也有某些人，具有这分秋之美。也必须是这样的人，才会有这样的美。这样的美来自内在，他拥有一切，却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透彻与洒脱。秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切的赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的、可望而不可即的秋。(摘自《读者》2002.1期)
看出来了吗?作者写了枫树之美，写了闲云之美，写了秋风之美、秋水之美，写了闲云野鹤之美，还写了某些人的分秋之美，这是不是有一点“画面更替式承接”的味道?
2)从“并列”的角度理解文思
“并列式”思路是文章写作中最为干净明朗、眉目清晰、落落大方的思路，其显著特点就是文章用若干个彼此“并列”的“块”构成。读“并列式”思路的文章，最容易理清思路，最容易对文章内容进行概括，最容易快速地综合地理解全文的内容。
那么，到底什么样的思路是“并列式”思路呢?
文章“并列式”思路主要表现在：
1.日记标题式，以“几篇”日记连缀的方式成文；
2.字母标题式，以A、B、C、D等若干段连缀成文；
3.单词标题式，以诸如春、夏、秋、冬，喜、怒、哀、乐等单词统领的段连缀成文；
4.数***标题式，以(一)、(二)、(三)、(四)等数字标明段落；
5.引用语录式，以诗词或散文中的句子作为几个小故事的小标题；
6.概括内容式，如用“她来了”、“她哭了”、“她笑了”领起几段文字；
7.留出空行式，即各段之间自然空一行，若干段并列，显得格外醒目。
8.语言标志式，即各段之前都有相同的或大致相同起始语，若干段并列，也显得格外醒目。……
“并列式”思路常常用在抒情记事散文、报告文字、科学小故事及一般的记叙文中，凡到文章中有小标题之类的，就可以试用“并列”二字清理其思路。
现请细读下面选文，它表现出一种整体反复、一唱三叹的美的韵味。请想一想，选文表现出了“并列式”的思路吗?你是从什么地方看出来的呢?
假如你想做一株腊梅，假如你乐意成为我们家属中的一员，那么你必须坚忍，必须顽强，必须敢于用赤******的躯体去抗衡暴风雪。你能么？
当北风在空旷寂寥的大地上呼啸肆虐，冰雪冷酷无情地封冻了一切扎根于泥土的植物，当无数生命用消极的冬眠躲避严寒的时候，你却应该清醒着，应该毫无畏惧地伸展出光秃秃的枝干，并且要把毕生的心血都凝聚在这些光秃秃的枝干上，凝结成无数个小小的蓓蕾，一任寒风把它们摇撼，一任严霜把它们包裹，一任飞雪把它们覆盖……没有一星半瓣绿叶为你遮挡风寒！你能忍受这种煎熬么？
假如你想做一株腊梅，你必须具备牺牲精神，必须毫无怨言地奉献出你的心血和生命的结晶。你能么？
当你历尽千辛万苦，终于迎着风雪开放出你的小小的花朵，你一定无比珍惜这些美丽的生命之花。然而灾祸常常因此而来。为了在万物肃杀时你的一枝独秀的花朵，为了你的预报春天信息的清香，人们的刀斧和钢剪将会无情地落到你的身上。你能承受这种牺牲么？也许，当你带着刀剪的创痕进入人类的厅堂，在一只雪白的瓷瓶或者一只透明的玻璃瓶里默默完成你生命的最后乐章时，你会生出无穷的哀怨，尽管有许多人微笑着欣赏你，发出一声又一声由衷的赞叹。如果人们告诉你：奉献和给予是一种莫大的幸福，你是不是同意呢？
假如你想做一株腊梅，你必须忍受寂寞，必须习惯于长久地被人们淡忘冷落。你能么？ 请记住，在你的一生中，只有结蕾开花的那些日子你才被世界注目。即便是花儿盛开之时，你也是孤零零的，没有别的什么花卉愿意和你一起开放，甚至没有一簇绿叶陪伴你。“好花须得绿叶扶”，这样的格言与你毫不相干。当冰雪消融，当温暖的春风吹绿了世界，当万紫千红的花朵被水灵灵的绿叶扶衬着竞相开放，你的花儿早已谢落殆尽。这时候，人们便忘记了你。春之圆舞曲是不会为你奏响的。 (节选自《会心一笑》中的《假如你想做一株腊梅》作者：赵丽宏)
看，三个“假如你想做……”句，领起了三个并列的段落。
(3)从“总分”的角度理解文思
“总分”是一种高度概括的简略说法，说的是文章先“总”写——总提式地写，总括式地写，总揽式地写，总说式地写；然后再分写——分角度地写，分线条地写，分细节地写，分要点式地写；然后或再总结一下，或者自然收尾。
“总分”思路较多地运用于议论文、说明文，所以当我们阅读此类文体的文章的时候，要多用“总分”二字去分析，要提示***地问自己：这篇文章是按总分思路展开的吗?
文章“总分式”的思路主要包括：
1.先分点、分条写，后总括。
2.先总说，再分点、分条写。
3.先总说，再分点、分条写，再总说。
4.先总写，再正反对比写，再总括。
5.先总写，再一类一类地分写，再总写。
6.先总写，再一个角度一个角度地写，再总写。
7.先总写，再一个画面一个画面地写，再总写。
8.先总写——再将主要部分进行分说——再将次要部分进行分说——再总说
……
“总分式”可以将文章的思路表现得严密而又清晰，内容紧凑而又层次分明，那怕是很短小的篇章都给人以浑然一体的阅读感觉。如曹***的《观沧海》就有这样的特点。
观沧海
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
诗的首句总写，一个“观”字统领全篇。接下来的10句，分写登临所见，画面鲜明，波澜壮阔，动静相宜，虚实有别，充分表达了作者心中的豪情。最后两句虽与诗的内容无多大关系，却也起着舒缓节奏、自然收束的作用。
现请阅读下文，阅读时要想一想，这篇文章是用“总分”思路写成的吗?哪是“总”，它有什么特点?哪是“分”，它又有什么特点?
龙释
龙，究竟是什么？
为什么这样一个鹿角、狮鼻、虎目、牛唇、鹰爪、马鬣、鱼鳞、蜃腹、蛇身的杜撰出来的“怪物”，竟成了中华民族的精神图腾？
深入历史的岩底，才能深知喷涌不已的现实火山的成因。
龙，其实是桓雒蜗搿＊?BR>人猿揖别，天地混沌。华夏先民祝祷无灾无祸，氏族平安，那原始森林、江河湖海常见的蛇、鳄就成了先民的保护神；渔猎农耕，先民祈求风调雨顺，海晏波平，于是“以龙致雨”“龙乘云雨而行”；大禹治水，应龙以尾划地，水源即刻流通；商汤讨伐夏桀，“龙旗十乘”，所向披靡……
人们想得到什么，龙就给什么，龙是梦想的一面反光镜。
龙，其实是一种风格。
中国人浪漫，龙也浪漫。龙能为高，能为下，能为幽，能为明，能为短，能为长，昭乎其高也，渊乎其下也。神乎其神，随心所欲。
中国人现实，龙也现实。龙从“巳”，巳者，蛇也；最早的龙形，多为猪首、牛首或者熊首；龙以天神之尊，不仅厕身卑微琐屑的人间禽兽之列，而且甘于蛇前，不耻兔后，在十二生肖中，座次仅排第五。
神游八极而又脚踏实地。这是中国龙，也是中国人。
龙，其实是一方基石。
龙作为华夏先民的图腾，起初不过是刚刚采自荒山的一块毛石，粗砺而简陋。在历史老人的手中，它被不断裁切、凿錾、琢磨。商周予它威严，汉唐给它大度；龙在魏晋如竹林七贤，仙风道骨；在辽金则如草原野马，恣肆奔腾；帝王贵胄使它至贵至尊，民间百姓让它入乡随俗……毛石逐渐规整、光洁，方正如待命的兵阵。
中华民族的精神大厦，就奠基于这一方方基石。
龙，究竟是什么？
龙其实是人。是黄皮肤、黑眼睛的中国人，是自强不息、生生不已的炎黄子孙。
如今中国这条古老的东方巨龙，含历史之英，咀时代之华，愈奋愈勇，御风从云。在它的前方，新世纪的曙光已经初露，新世纪的祥云正在升腾。（选自《语文报》初中版2000年214期作者：张宝林）
(4)从“穿插”的角度理解文思
一般的文章，离不开承接、并列、总分三种思路。但写文章让人家读，应该充分表现作者的构思水平与表达艺术，因此，文章的思路又是曲折多变的，其中有一类文章，就运用了“穿插”的手法。由于“穿插”手法的运用，文章就显得有节奏，有起伏，有断续，有收放，有
情致。
从“穿插”的角度理解文思，也有一些基本的道道。“穿插式”思路主要表现在：
1.在故事中穿插故事。
2.在叙事中穿插回忆。
3.在记叙中穿插联想。
4.在描叙中穿插议论。
5.在描写中穿插抒情。
6.在说明中穿插奇闻轶事。
7.在说明中穿插背景材料。
8.在新闻报道中穿插背景材料。
……
比如课文《白杨礼赞》，就在抒写的过程中进行了反复的穿插，穿插进来的，就是一组抒情句：
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。
白杨树是不平凡的树。
我要高声赞美白杨树!
所以，用“穿插”这两个字去分析文章的思路，也适用于许多文章。
下面是节选的运用了“穿插式”思路文章的片段，说说看，它的“穿插”表现在什么地方呢?
这是 1999年11月20日凌晨6时，中国西部巴丹吉林沙漠深处酒泉卫星发射中心新建的航天发射场，透着一种特别的神圣和庄严。
30分钟后，中国第一艘试验飞船将从这里腾空而起。中华民族期待了千年的飞天梦将变为现实。为了这即将到来的辉煌一刻，酒泉卫星发射中心参试人员从昨晚10时30分就进入了8小时倒计时。戈壁滩上的航天城进人了又一个难忘的不眠之夜。为记录这一盛况，远程赶来的记者们从凌晨4时就进入发射现场．守候在发射塔架周边1000米外。
寂静的旷野中，巍然耸立的发射塔架，在灯光的照射下，格外引人注目。早已竖立着的火箭托着江总书记亲自题写的“神舟”号飞船，似一柄利剑直刺浩瀚苍穹。
夜幕中的苍穹，星汉灿烂。满天繁星默默无语，神秘地俯视着这片戈壁旷野。
奔月后寂寞千年的嫦娥是否在注视着，此地数百公里外敦煌的飞天女是否在注视着，将自己绑在椅子上用自制土火箭升空后又坠落的明代人万户是否也在注视着——飞天是中华民族千古不灭的梦想。
如今，这一梦想就要在这西部的茫茫戈壁中实现。
这片戈壁是一片神奇的土地。据史书记载，此地古名居延，远古时代，这里曾是碧海云天、草木葱茏之地。相传道教创始人老子曾骑青牛没入此域，化湖成仙；汉代大将军霍去病曾带兵西至居延；唐代大诗人王维“大漠孤烟直，长河落日圆”的名句描写的也正是居延风光。物换星移，沧海桑田。神秘的居延古地成为中华民族飞天梦变为现实的基地。
巍然屹立的火箭无疑也背负着中华民族历史的沧桑。
……
(选自1999年11月21日《中国青年报》《穿云破雾上九天——我国载人航天工程首验发射侧记》作者：黄博王艳梅)
发射试验飞船只是瞬间之事，但作者却将它铺叙成一篇激动人心的文章，这里面就有“穿插”
的功劳。从选文看，文中穿插了对背景的介绍，穿插了对发射场地的描写，穿插对历史的联想，这就无疑地增加了文章的厚度、增加了文章的可读***，增加了文章的抒情***。（二）别出心裁读课文
(1)整体概括法
整体概括，就是在感知文章大概内容的基础之上，对全文的意思进行概括。这是是一种概览文章大意、进而把握文意的阅读技法。运用这种阅读方法，可以迅速了解所读的文章的大致内容，从而决定是细读还是略读或者是不读。
我们在平时的阅读中，特别是在确定某本书值不值得买、某篇文章值不值得读的时候，往往要将它们快速翻看一下，这里面，实际上就有整体概括式的快速阅读。所以，整体概括法是一种实用的高效的把握文意的方法。
那么什么是“整体概括”呢?整体概括，指的是用简洁、准确的语言对文章内容进行精要的表述。其表达的主要特点是：第一，要求对文章的大意进行归纳；第二，要求将归纳出来的意思用另外的语句进行“再表达”；第三，对“再表达”的语句有一定字数的限制。 下面请读短文《绳子》：
对于绳子，我有一份特殊的感情。
那年要出国，特地到百货公司，买来一只很大的箱子。尼龙的料子，织染着红、黄、黑、绿四色交错的方格图样。看起来很热闹很新潮，正像我当时的心情。出国前几个月，我细心地用各式流行的衣服、杂物等，将它塞满。
出国前夕，父亲没有征得我的同意，便径自拿来一根牢固的绳子，左两圈、右两圈地将它结结实实地捆住！我眼睁睁地看着，心里懊恼极了，眼泪直在眼眶里打转，脑子里老大不甘愿地想着：谁要带这么难看、这么土气的五花大绑的皮箱出国？多没面子！然而，临别依依，我只得将一腔埋怨压抑下来！
飞机经过日本，转飞加州，当我从旧金山机场的旅转台领出那只皮箱时，我赫然发现，皮箱上那条漂亮的、一路到底的长拉链，竟然沿路开着口，满满一箱跃然欲蹦出来的东西，竟全靠那根绳子给拴住保全了！ 此后，在一连串飘零的岁月里，每次我从箱子里，取出蔽体保暖的衣服的时候，父亲那低着头，沉默而坚定的捆缚箱子的神情，便时时映现脑际，父亲的影像，便像那根强韧而扎实的绳子，在我最软弱的时候，化成千万股力量，拉我、牵我、缠我、持我，及时伴我走过长路，一段又一段！
而在风里，在雨里，在雪里，在异地的土地上，这根绳子，便这样，变得绵长而无尽了。(选自《语文天地》1999年第24期作者：佚名) 从整体上我们可以对此文这样概括：文章中的“绳子”保全了箱中的东西，保证了“我”旅途的顺利，让“我”感受到父爱的绵长无尽。
这样，我们就把握了此文的文意。
整体概括法适用于“形散而神不散”的散文，适用于没有点明主旨的内容比较含蓄的记叙文或小小说，适用于运用特别手法如对话法、内心独白法写成的文章。
(2)模式分析法
把握文章大意的技巧之一，就是模式分析。
原来，文章写作是讲究布局谋篇的，这种“讲究”落实的文章结构上，就使文章表现出一定的思路，很多思路相同的文章的出现，就表现出这一类文章的模式。比如我们常说的总分总式，就是其中的一类。
知道了一些“模式”，反过来又可以让我们快速理解文意。不信请读下面的文章，只要你抓住“叙议结合”四个字，文章的大概内容马上可以映入你的眼底。
上帝没有轻看卑微
一位父亲带儿子去参观梵高故居，在看过那张小木床及裂了口的皮鞋之后，儿子问父亲：“梵
高不是位百万富翁吗？”父亲答：“梵高是位连妻子都没娶上的穷人。”
第二年，这位父亲带儿子去丹麦，在安徒生的故居前，儿子又困惑地问：“爸爸，安徒生不是生活在皇宫里吗？”父亲答：“安徒生是位鞋匠的儿子，他就生活在这栋阁楼里。” 这位父亲是一个水手，他每年往来于大西洋各个港口，这位儿子叫***?布拉格，是美国历史上第一位获普利策奖的黑人记者。
20年后，在回忆童年时，他说：“那时我们家很穷，父母都靠出苦力为生。在很长一段时间，我一直认为像我们这样地位卑微的黑人是不可能有什么出息的。好在父亲让我认识了梵高和安徒生，这两个人告诉我，上帝没有这个意思。”促使他成功的无疑是那两位贫贱的名人。
从他们这一类人的故事中，你是否发现这样一个事实：造化有时会把它的宠儿放在下等人中间，让他们***着卑贱的职业，使他们远离金钱、权力和荣誉，可是在某个有意义有价值的领域却让他们脱颖而出。
在现实生活中，我常看到这样的人，他们常因自己角色的卑微而否定自己的智慧，因自己地位的低下而放弃儿时的梦想，有的甚至因为被人歧视而消沉，为不被人赏识而苦恼。这是一个多么大的错误啊！其实造物主常把高贵的灵魂赋予卑贱的肉体，就像我们日常生活中，总爱把最贵重的东西藏在家中最不起眼的地方。(选自《读写月报》作者：刘燕敏)
由于你抓住了“叙议结合”，你的眼光便迅速对文章进行“切分”，略一扫瞄，便知此文是“故事+议论”，同时知道了故事说的是两位贫贱的名人促使一个人的成功，再稍作浏览，便可知议论的主要内容是说因卑微而否定自己的智慧是一个错误。这样，一篇短文的大概意思很快地被你理解了。
有趣的是，现在“故事+议论”的文章到处都是，有不少都被人作为美文推荐，当你再遇到这种结构模式的文章时，能不能试着用本文所说的方法去快速地进行感知呢?
(3)抓纲拉网法
抓纲拉网，是一种略读式的读书方法，是一种快速抓住文章主要内容、核心内容的读书方法。
“抓纲”，就是抓住总揽文章大意的纲，这条总纲，一般来讲，是文章的题目。比如见到“向沙漠进军”这个文题，我们就能大略地知道，这篇文章讲的是有关沙漠治理的内容。“拉网”，就是抓住文章内容的有关部位，迅速提取信息，形成对文章内容大概的了解。 怎样抓住“文章的有关部位”呢?第一，看首段有没有“总说”，这“总说”的内容一般便是文章之大意。第二，看段首，即看文中各段有没有“首括句”。如果有，这“首括句”的集合便是课文的大意。如抓住课文《向沙漠进军》各段的首句，就可以很快了解全文的大意。第三，看尾段，即看文章收束时有没有“总结”。文末的总结经常用来概括文章的大概内容。第四，看文章中呈规律***出现的点示句，它们每一句都可能标示着文章的一个层次，同时又领起文章某个部分的内容，它们的“集合”就是文章的主要内容。
现请扫读下文，用10—15秒钟的时间快速感知全文的主要内容：
赠给青春三句话
第一句话：趁着青春去长学问。
青年人如果立志成为有益于社会的人才，就要趁着年轻，多读书，读好书。既要读社会科学方面的书，也要读自然科学方面的书。
实践证明：对青少年而言，当你参加社会实践的渠道相对狭窄时，读书是培养学问的重要途径。你的学问做得有深度、有厚度，你将来的事业就会有坚实的地基，你对事业目标的选择范围也就越宽广。
第二句话：趁着青春去练特长。
特长，永远是我们手中的一柄利剑。在我们前进的途中，总是有一堵墙在阻碍着你的脚步，
你挥起特长这把利剑，会逐渐在那堵墙上砍一个缺口。缺口多了，就会有一扇窗，窗子开阔了，就会成为一扇门。从某种意义上讲，特长与学问没有什么必然的区别，学问也是一门特长。但特长更应该是你人生中一个实打实的本领，它能够在关键时刻端给你一只饭碗。 不要等你没有饭碗时再找饭碗。趁着青春练特长吧，它会使你人生更加充实。
第三句话：趁着青春去吃苦。
青春是把结实的镐头。镐头就是用来开垦的，否则它就会生锈。青春是用来吃苦的，有一首流行歌曲唱道：“爱拼才会赢”，“没有人能随便成功”。一个人事业和生活境界的高度，多是要依凭青春时代打下的根基。青春的价值不仅仅在于它拥有健康的体魄和旺盛的精力，还在于它能经受得起任何的失败。青少年再应该少“蹦迪”，多读书，少玩耍，多做功课，少去浪漫，多去苦练一门技术特长，千万不要等你到了输不起的年龄再吃苦。
（选自湖北辞书出版社《初中语文精读文选》作者：胡子宏） 很明显，“赠给青春三句话——趁着青春去长学问，趁着青春去练特长，趁着青春去吃苦”就是全文的主要内容。 “抓纲拉网”式把握文意的方法，适用于板块式结构的文章，适用文横式结构的文章，适用于用小标题领起段落的文章，适用于段首多用“首括句”的文章。用这种方法来读这些文章，可谓提纲挈领，文意顿出。
(4)段意叠加法
阅读较为复杂的、难度较大的、篇幅较长的、难以找到段落中心句的文章，可采用“段意叠加”法。这种方法能将阅读过程化长为短，变难为易，变慢为快。
所谓“段意叠加”，就是在阅读中先读懂“段”，把段意概括出来。一个一个的段读懂了，全篇文章也就读懂了。
“段意叠加”法几乎可以用来阅读所有文体的文章，它对提高我们的阅读能力、加快我们的阅读速度有着双重的训练意义——既训练阅读技能，又提高概括能力。
现在我们就来对下面文章片断进行读法实践。
1749年，美国哥拉斯葛大学一位名叫亚历山大?威尔逊的天文学教授，制造了世界上第一具空中试验仪。它由6只风筝组成运载工具，把一些天文仪器吊到300英尺高空进行科学研究。1893年，英国人劳伦斯?哈哥瑞夫为美国气象局设计了一种可以装在箱中的拆卸式风筝，利用它把气象仪器送到高空，以测取风速、温度、气压和高度等数据。当时，美国各地曾设立了17个这种“风筝气象站”，一直使用了40年，最后一个直到1933年才关闭。可以说，风筝是原始的气象卫星。
1752年一个风雨交加的夏日，在美国费城郊外的科罗拉多群山上，富兰克林父子放起了一只用金属丝和丝绸制成的风筝，进行近代科学史上著名的“风筝实验”。风筝头上的那根铁针，居然把空中的雷电沿着淋湿的风筝线，引到离地不远的一串钥匙上，发出了激动人心的火花，证明了“闪电就是电”，第一次揭开了雷电的奥秘，为近代电学奠定了基础。第二年，富兰克林就发明了保护高大建筑物的避雷针。
英国的乔治?格雷爵士在1804年用两只风筝作机翼，制造了一架五英尺长的滑翔机，进行了空中飞行实验。据伦敦科学博物馆航空史学家卡尔斯?吉布斯?史密斯博士说，赖特兄弟于1899年首先做了一只双身的风筝，用来观察它在空中的翻滚动作和如何借助空气的浮力由下降转向高升，从而发明了襟翼，并于1903年12月17日发明制造了世界上第一架真正的飞机。
1901年，无线电的发明者、意大利人马可尼，试验从英格兰向纽约、芬兰拍发无线电报。不幸天线被风暴刮断，眼看试验就要停止。聪明的马可尼急中生智，把一个风筝放到空中，用来代替天线，终于使首次横跨大西洋的无线电拍发试验获得了成功。 (节选自《读者文摘》《风筝的功绩》作者：辛青)
选文共分四段，我们一眼可以看出，这四个段落是按时间的先后顺序进行排列的。第一段的
段意是：风筝被用来进行天文研究与气象观测；第二段的段意是：风筝被用来进行发现“电”的实验；第三段的段意是：风筝被用来进行发明飞机的探索；第四段的段意是：风筝被用来进行无线电实验。——这四个段的段意叠加在一起，就表现出了选文的主要内容：风筝曾是进行科学研究的一种器具。
(5)区分偏正法
有一类文章表现出一种“偏正结构”。一部分内容在文章中显得不是那么重要，这一部分文章主要起着“引子”的作用，这是“偏”；一部分内容在文章中起着显现作者的表达意图、突出文章主要内容的作用，这是“正”。
阅读这类文章，我们可以运用“区分偏正”的读法，把阅读的视点集中到“正”之上。对重点部分进行了理解，也就基本上把握了全文的意思。这样既节省了时间与精力，又提高了阅读的速度。
怎样“区分偏正”呢?秘诀在于抓住某些关键句，这些关键句往往点示着或暗示着全文的重点，在这些句子的后面，往往就是文章的中心内容。 这样一些句子有：对文章内容起着转折作用的句子，对文章内容起强调作用的句子，用设问的方式表示将要解答问题的句子，表示将对文章内容进行深入阐释的句子，表示要用“回忆”来表现主人公的句子，表示要对人家的观点进行驳斥的句子等等。
下面一篇短文选自《参考消息》，它里面有一个句子向我们暗示了文章内容的“偏正”： 水是最大的科学未解之谜之一：它是人类研究最多、也是人类所知最少的物质。
说水是我们生活中必不可少的元素多少有些保守：实际上如果没有水，地球上就不会有生命。
自达尔文写出《进化论》以来，大多数科学家都认为生命起源于富有营养的水。“进化”是一个必须从水底开始的过程，因为早期的地球没有保护***的臭氧层，水为生命提供了免受紫外线辐射的重要保护。
水不仅是创造生命的液体，也是一种神奇的物质。
水的非凡特***包括它作为溶剂的适应***和它能够溶解大多数物质的能力。水的另一个奇异属***是它的稳定***。即使加热到摄氏2000度，也只有极少一部分水分子会分解成氢原子和氧原子．而在这一温度下，大多数物质都不能保留原来的分子结构。在水温升高的时候，水还能吸收相对较多的热量。
水的另一个奇特之处是，它沸腾的温度取决于气压。海拔越高，水的沸点越低。因此在西藏高原，藏人可以在水沸腾的时候喝他们喜爱的酥油茶。很多刚到印度的藏人常习惯***地端起开水冲泡的茶就喝，他们经常被烫得龇牙咧嘴。
水的最重要特***体现在它的固态上。水在结冰的时候体积增加，但分子密度比液态时低。当冰在水体表面形成后，它对下面的液态水能起保护作用。随着冰的融化，它释放的潜在能量能使冰下水的温度升高。除了很浅的一些湖泊和海域，所有水体在最寒冷的冬季仍能保留液态水，从而使水中的生命继续活下去。如果冰的比重没有水轻，那么在地球早期，海洋将冻成固体状态，地球上也就不可能出现生命及生命的进化。
文中的这个句子就是“水不仅是创造生命的液体，也是一种神奇的物质”。它将文章表达的重心移向“神奇”二字，于是下文的内容都表现了水的神奇。抓住了这个句子，我们就迅速地把握了文章的主要内容。
(6)组合关键词
请读张晓风的《我喜欢》开头几段：
我喜欢冬天的阳光，在迷茫的晨雾中展开。我喜欢那分宁静淡远，我喜欢那没有喧哗的光和热。
我喜欢在春风中踏过窄窄的山径，草莓像个精致的红灯笼，一路殷勤地张结着。我喜欢抬头
看树梢尖尖的小芽儿，极嫩的黄绿色里透着一派天真的粉红。
我喜欢夏日的永昼，我喜欢在多风的黄昏独坐在傍山的阳台上。小山谷里稻浪推涌，美好的稻香翻腾着。慢慢地，绚丽的云霞被浣净了，柔和的晚星一一就位。
我喜欢看秋风里满山的芒。在山坡上，在水边上，白得那样凄凉，美而孤独。
如果要对这几段文字进行快速感知的话，这几段的意思就是：我喜欢阳光、山径、永昼、芒。
原来，我们运用了“组合关键词”的方法，迅速了解了这几段文字的内容。
“组合关键词”，就是从句段特别是从句子中找到点示本段主要内容的词，将它们组合起来，就是对全文内容的概括。此阅读方法特别适用于美文“流行色”之一——用排比段的形式写成的文章。这类文章段落短小，全文由很多排列细密的小段组成，很难用“段意叠加”之法来进行速读，而用“组合关键词”的方法，问题可以迎刃而解。
好，现请实践“组合关键词”的读法，快速把握下文《母亲的姓名》的大意：
母亲慈祥的姓名上，飘满了晨起的烟雾。她常用双手轻轻向脑后捋一捋沾满露珠的鬓发，走到我的小床前，弯下腰一声接一声深情地唤我；她常伫立在家门口，迎着晨风，一句句千篇一律地叮咛我；她常一次又一次焦急地来到巷口，跳起脚跟，望断天涯地祈盼我回家。 母亲动人的姓名上，积满了子女甚至父亲的泪水。无论是怨还是悔，无论是喜还是乐，那酸甜苦辣的泪花，都别无选择地落在母亲博大宽容的姓名上。如果，泪水是苦的，它就会浸疼母亲的心；如果，泪水是甜的，它就能滋润母亲的心。
母亲勤劳的姓名上，铺满了厚厚的霜一般的目光。在灯芯捻到最小的油灯下，母亲的手仍在一片舒畅的鼾声中忙碌着；那一声声震荡夜空的钟声似乎在催促着她与时间赛跑。也许，酣睡声，是她平生最爱听的乐曲。做也做不完的家务事，就像永远也纳不完的鞋底线，悠悠长长。她从不去丈量线的里程，只知一门心思地披着月色编织。
母***丽的姓名，就像那把曾梳理她少女梦、洞房情的梳子。自从我们稚嫩的背影牵引走母亲的视线开始，梳子就被束之高阁了。那寄托着外祖父母良苦用心的姓名被大家淡忘了，母亲只顾百般柔情地梳理儿女黑油油的发丝。
甚至，母亲善良的姓名上，还印着父亲充血的指痕。岁月的艰辛，道路的坎坷，父亲的心在手掌举起与落下之间，就释然了。而母亲却只能捂着痛处，在对未来的憧憬之中将其志却。我把湿漉漉的视线从冥想中缓缓收回，捏紧笔管，打定主意，以后每封信的信封上，我都要写上母亲的姓名，用一声声绿色的呼唤，拂去母亲姓名上的尘埃；用一声声绿色的呼唤，唤回母亲埋藏于心底的青春。(选自《语文世界》1999年5期作者：王建国)
抓住文中的关键词加以组合，我们就知道，这篇选文内容就是：母亲是慈祥的、宽容的、勤劳的、美丽的、善良的。母亲具有好多好多的美德。
(7)删除旁枝法
“删除旁枝”，指的是在阅读的时候略读那些具体的叙说、描写、说明、论证的内容，抓住文章中起提纲挈领作用关键句段，通过它们来迅速把握全文的主要意思。
这也就是说，我们在把握一篇文章文意的时候，可以对一部分内容“视而不见”，而将关注的目光投向另一部分内容。这就是“删除旁枝”、“突出主干”。
下面的文段是一篇中考阅读材料，当我们用““删除旁枝”的方法来对其进行感知时，可以发现，文段的主干是由两句话组成的：
第④句与第15句——靠点点滴滴、日积月累，是完全能够在学问上有所成就的，关键在于有恒。只要我们有明确的目标，有锲而不舍的精神，有耐心和恒心，就一定能在学习上取得成绩。
这两句话承载着全文的主要信息：
①据专家讲，桂林山水中有不少绝妙的石钟***，是岩石滴水的杰作，经千千万万年聚集而
成的。②由此，我想到了求知和治学。③有的同志有求知欲望，但苦于事务繁忙，没有整块的时间读书，欲学又止。④其实，靠点点滴滴、日积月累，是完全能够在学问上有所成就的，关键在于有恒。⑤徐特立靠日积月累成了大学问家，他学《说文》部首540字，每天只读两个字，不到一年就学完了。⑥他43岁始学法文，有人劝他，年纪大记忆力差，算了吧。⑦他却说，一天学一个字，一年就是360个，7年就可学通法文。⑧果然，不到50岁，徐老就可阅读法文书籍了。⑨法国的福楼拜也是靠日积月累而成为大作家的，他常常日以继夜地工作，但写作速度却慢得惊人。 10 有时，他一星期只写两页，有时6个星期写25页，有时两个月写27页。 11 有一次，他用4个月写了一幕剧，他为这破例的高速度而激动、庆幸。 12 他写得太慢了吧，但他有恒，就是靠着一点点地积累，福楼拜一生写出了好几部长篇小说，成为举世闻名的大作家。 13 鲁迅说过：“无论做什么事，如果继续收集材料，积之十年，总可成一学者。” 14 有句俗话说得好：不怕慢就怕站。 15 总之，只要我们有明确的目标，有锲而不舍的精神，有耐心和恒心，就一定能在学习上取得成绩。
“删除旁枝”的读法比较适用于证论文与说明文。在进行阅读感知时，可不读文章的引子，不读其过渡部分，不读论证的过程，不读旁征博引，不读描叙的故事，不读穿插的传说，不读对事物发展的预测与展望等等。例如读《死海不死》时，我们可扫视课文，对课文中的故事、传说皆一概旁弃不管，眼中就只剩下能表示课文主要意思的两段：死海浮力大的原因，死海形成的原因。
下面也是一份中考阅读材料。你能迅速找出它的主干来吗?
就读书而言，泛读浏览是必不可少的，但读书要取得理想的效果，还必须选择一部分最重要的著作加以精读和背诵。这是被古今中外许多人的成功经验证明了的。宋朝欧阳修的散文继承了韩愈等散文大家的风格，语言平易清新，更富于抒***彩和诗的素质。他的后人说他小时候是在背诵了古人许多优秀诗文后才开始写诗的。稍大后，靠借书来读，对有些书则是边抄边读，细细咀嚼，如此，书未抄完，已能成诵。毛泽东曾介绍他五读《红楼梦》的经验：“先当故事读，后当历史读。”并且告诉身边的同志说：“《红楼梦》要读五遍才有发言权。”列宁曾指出：“应该有系统地学习一些东西，否则像这样泛泛地‘读书’是没有什么益处的。”前人的这些实践和论述都深刻地阐明了精读背诵在读书中的地位。具体而言，精读和背诵有助于你透彻地理解著作的内容，从而丰富你的学识。
（8）品析诗文的铺展手法
将一个句子铺叙成一篇文章，这是写作的艺术；我们品析别人怎样把一个句子铺叙成一篇文章，这是阅读的技能。在很多时候，我们都要用到这种阅读技能，它能将我们敏锐的眼光引向诗文的深处。
下面是诗人泰戈尔的《花的学校》，他把本文开头的那个句子铺展成了一首优美的诗：
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，
润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛，
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上狂欢地跳着舞。
妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。
它们关了门做功课。如果它们想在散学以前出来游戏，它们的老师是要罚它
们站壁角的。
雨一来，它们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里萧萧地响，雷云拍着大手。这时花孩
子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，它们的家是在天上，在星星所住的地方。
中考语文知识点归纳总结 第一部分 二种语言类型：口语、书面语。 二种论证方式：立论、驳论。 二种说明语言：平实、生动。 二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。 二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写--交代时代背景。二种论据形式：事实论据、 道理论据。 第二部分 三种感情色彩：褒义、贬义、中性。 小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节（开端 /发展 /高潮 /结局 ) 环境（自然环境/ 社会环境。） 议论文三要素：论点、论据、论证。 议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。 三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 语言运用三原则：简明、连贯、得体。 第三部分 四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。 四种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对 比论证。 句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。 记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。 引号的四种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称 谓④表强调或着重指出 第四部分 五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。 破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、 延续④表话题转换⑤表意思递进
第五部分 六种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、 分类别、下定义。 六种逻辑顺序：① 总←→分②现象←→本质③原因←→结果④慨括←→ 具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要 记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经 过和结果。 六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。六种 病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词（介词）省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行六种常 用写作手法：象征、对比、衬托（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑。 第六部分 七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动 宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。 七种复句类型：①并列复句②转折复句③条件复句④ 递进复句⑤选择复句⑥因果复句⑦假设复句 第七部分 八种常用修辞方法： ①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。 ②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。 ③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。 ④排比--增强语言气势，加强表达效果。 ⑤对偶--使语言简练工整。 ⑥引用--增强语言说服力。 ⑦设问--引起读者注意、思考。 ⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。 第八部分 一、掌握说明方法。使用了哪些说明方法？有什么作用？
高一政治经济生活一至六课基本知识点 第一课神奇的货币 1、什么是商品（重点） 用于交换的劳动产品 2、什么是货币（重点） 从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。 ·商品和货币不是一对孪生兄弟，货币晚于商品出现，是商品交换发展到一定阶段的产物。 ·货币的本质（重点）：一般等价物 3、商品的基本属性（重点） 使用价值和价值 ·商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可。 ·使用价值是价值的物质承担者。 价值尺度、流通手段（基本职能）（重点） ·价值尺度：货币表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。观念上的货币。如：一件衣服标价100元。·流通手段：货币充当商品交换媒介的职能。现实的货币。如：用100元买了一件衣服。 ※价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值。 5、商品流通 以货币为媒介的商品交换。公式：商品——货币——商品。 6、流通中所需要的货币量公式 流通中所需要的货币量=商品价格总额=待售商品量×价格水平 货币流通速度 8、通货膨胀和通货紧缩 纸币发行量超过流通中实际需要的货币量，是导致通货膨胀的主要原因之一。 9、信用工具都有哪些
信用卡和支票 ·信用卡：具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡。集存款、取款、消费、结算、查询为一体。 ·支票：活期存款的凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。 10、什么是外汇 用外币表示的用于国际间结算的支付手段 外汇≠外币 11、保持人民币币值稳定的表现和意义 表现：对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币汇率稳定 意义：使人民生活安定，国民经济又好又快发展，对世界金融的稳定、经济的发展都具有重要意义。 第二课多变的价格 1、影响价格的因素（重点） 供求影响价格、价值决定价格 ·价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。 ·价值决定价格，价格反映价值。 2、卖方市场与买方市场 对谁有利，即是谁的市场 3、价值量的决定因素（重重点） 社会必要劳动时间。 ·价值量与社会必要劳动时间成正比，与社会劳动生产率成反比。 ·一般情况下，价值量越大，价格越高；价值量越小，价格越低。 4、个别劳动时间低于社会必要劳动时间，处于有利地位；个别劳动时间高于社会必要劳动时间，处于不利地位；作为生产者，就要努力缩短自己的个别劳动时间，提高劳动生产率。 5、价值规律的基本内容（重重点） 商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。 ·等价交换：存在于商品交换的平均数之中 6、价值规律的表现形式（重重点） 商品价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动。
2020中考语文八大技巧答题技巧_知 识点总结 中考中，语文试卷除了占得分值比较大之外，语文还是中考的第一科，这科发挥好了，后面的心态也会比较好。而语文的答题通常是没有标准答案的，需要的是同学们尽量靠近参考答案，抓住重点，符合阅卷老师的评分标准，下面就给大家介绍一下中考语文八大考点答题技巧。 中考语文八大知识点答题技巧 一、基础知识题：信语感，多比较这一块包括语音、字形、词语运用、标点符号、病句辨析等。做这一块题的基本原则是信语感，多比较。考前我们已经作了充足的准备，积累了大量的知识，掌握了一定的方法和技巧，所以我们应付该相信自己看到这题时的直觉。其次，一定要克服还没有看完整道题就急于选出答案的习惯，因为语文题没有绝对的正确和错误。 二、语言表达题：落实题干要求语言表达题是年年变化最大的题目，也是比较能考察学生语文素质的题，当然也是一道容易拉分的题。碰到新题，不要慌张，这类题总是给出了比较明确
的要求，我们只要一一落实这些要求，并尽量让语言美一些，符合情理就可以了。 三、文言文阅读：联系课文，联系上下文文言实词和文言虚词，一定是在课本中出现过的，中考察的意义和用法也一定是常用的。因此，平常复习要着重课本中的文言文的复习，做题时也一定要联系课本做判断。其次，文言文一般中考察的是人物传记类的*，这类*故事性强，我们可以根据*的上下文来推测词语的意义和用法。 四、科技文阅读：抓信息，会比照科技文不是考察我们对这个知识的掌握，也不是考察了解这个内容多少。它考察的是我们的语文能力——筛选信息的能力。所以，我们要快速阅读*，了解*大义和作者写作思路，做题时把每一个选项返回*，认真比照原文就可以。 五、文言文翻译：直译句子，一字不漏文言文翻译的原则是“信、达、雅”，这里的“信”就是忠实原文，就是直译;而“达”就是要通顺，符合语法。所以，翻译文言文的最基本的原则就是“字字有着落”，一字一字地翻译，不能只管大意。 六、诗歌：套用术语，分析诗句我们已经了解了很多有关诗歌的术语，知道了诗歌设题的基本模式及做题思路和方法，也多少明白了诗歌的基本分类及每类诗歌的情感与主旨，我们现在
人教版初中语文中考知识点归纳 (一) 《泊秦淮》杜牧 烟笼寒水月笼沙夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨隔江犹唱《后庭花》。 知识点归纳： 1、写景中蕴含凄请暗淡为本诗定上伤感悲愁基调的句子：烟笼寒水月笼沙 2、使诗人产生亡国历史又重演的忧患借古喻今的句子：商女不知亡国恨隔江犹唱后亭花。 3、首句两个笼字用得好在哪里 答：两个笼将轻烟、淡月、寒水、细沙四种景物融为一体渲染了悲凉的气氛勾画出秦淮河两岸朦胧冷清的景象写出了水边夜色的迷蒙冷寂寄托了诗人的忧愁和感伤。 4、本诗最后两句用的是曲笔怎么理解 答：这两句表面上是谴责歌女不懂亡国之恨一味沉迷靡靡之音实际是在批评那些不以国事为重、贪图享乐的达官贵人表达了诗人对国家命运的关怀和忧愤。 5、诗的末句写《后庭花》这在艺术手法上叫什么啊 答：借古讽今表达了诗人对世道人心的忧患意识。
6、烟笼寒水月笼沙这句诗所描绘的画面具有怎样的特点(1)特点是朦胧(迷茫)冷寂(悲凉)。 7、真正不知亡国恨的是什么人全诗表现了诗人怎样的感情真正不知亡国恨的是醉生梦死的统治者。全诗表达诗人忧国忧民的思想感情。 8、犹抒发了诗人对国家的忧虑和对世风的愤恨之情。 (二) 《夜雨寄北》李商隐 君问归期未有期巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时。 知识点归纳： 1、常用来表达怀念亲友盼望有时在相聚的诗句;超越时空想象日后重逢时的情景的诗句何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时。 2、全诗内容赏析：这是一首抒情诗。诗的开头两句以问答和对眼前环境的抒写阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念。后两句即设想来日重逢谈心的欢悦反衬今夜的孤寂。《夜雨寄北》从时间、空间的相关变化中写出了人的悲欢离合展示了今日彼此相思之意。 3、诗中的秋字除了交代季节外还起到什么作用答：烘托人物心情的作用阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念。 4、成语剪烛西窗源自本诗结合诗歌内容说说剪烛西窗的含义是什么答：表达思念朋友渴望团聚的感情。
中考语文知识点归纳（最新完整版） 第一部分：语文知识数字归纳记忆 两种语言类型：口语、书面语。 两种论证方式：立论、驳论。 两种说明语言：平实、生动。 两种说明文类型：事理说明文、事物说明文。 两种环境描写：自然环境描写----烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写-- 交代时代背景。 两种论据形式：事实论据、道理论据。 三种感情色彩：褒义、贬义、中性。 小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）、情节、环境。议论文三要素：论点、论据、论证。 议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。三种说明顺序：时间、空间、逻辑。 语言运用三原则：简明、连贯、得体。 四种文学体裁：散文、小说、诗歌、戏剧。 四种论证方法：举例、道理、比喻、对比。 句子的四种用途：陈述、疑问、祈使、感叹。 小说情节四部分：开头、发展、高潮、结局。 引号的四种用法：①表引用；②表讽刺或否定；③表特定称谓；④表强调或着重指出。五种表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。 破折号的五种用法：表注释，表插说，表声音中断、延续，表话题转换，表意思递进。六种逻辑顺序：①总―分；②现象―本质；③原因―结果；④概括―具体; ⑤部分--整
体；⑥主要--次要。 省略号的六种用法：①表内容省略；②表语言断续；③表因抢白话未说完；④表心情矛盾；⑤表思维跳跃；⑥表思索正在进行。 六种常用写作手法：象征、对比、衬托（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描写、抑扬。 七种常见短语类型：并列、偏正、主谓、动宾、后补、“的”字短语、介宾短语。七种主要复句类型：并列、转折、条件、递进、选择、因果、假设。 八种常用修辞方法：比喻-----使语言形象生动，增加语言色彩。 拟人-----把事物当人写，使语言形象生动。 夸张——为突出某一事物或强调某一感受。 排比-----增强语言气势，加强表达效果。 对偶-----使语言简练工整。 引用-----增强语言说服力。 设问--- 引起读者注意、思考。 反问------起强调作用，增强肯定（否定）语气。 第二部分：记叙文 一、常见叙事线索 1.人物线索：人物的见闻感受或者事迹。 2.物品线索:某一有特殊意义的物品。 3.感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。 4.事件线索：中心事件。 5.时间线索 6.地点变换线索
初中语文文学常识知识点归纳 初中语文文学常识知识点归纳 一、作者作品： 1、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩? 2、并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元，他们是唐朝古文运动的倡导者。? 3、一门父子三词客：苏洵（老苏）、苏轼（大苏）、苏辙（小苏）。? 4、豪放派词人：苏轼、辛弃疾，并称“苏辛”；婉约派词人：李清照（女词人）? 5、李杜：李白、杜甫。小李杜：李商隐、杜牧。? 6、屈原：我国最早的伟大诗人，他创造了“楚辞”这一新诗体，开创了我国诗歌浪漫主义风格。? 7、孔子名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，他是儒家学派的创始人，被称为“孔圣人”，孟子被称为“亚圣”，两人并称为“孔孟”。? 8、苏轼称赞王维“诗中有画，画中有诗。”? 9、杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，其诗广泛深刻的反映社会现实，被称为“诗史”，杜甫也因此被尊为“诗圣”，有著名的“三吏”：《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》；“三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无
家别》。? 10、我国第一部纪传体通史是《史记》（又称《太史公书》），作者是汉朝的司马迁，鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有：12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共130篇。? 11、“四史”：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。? 12、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远。? 13、《聊斋志异》是我国第一部优秀文言短篇小说集，作者是清代著名小说家蒲松龄。“聊斋”是他的书屋名，“志”是记叙，“异”是奇怪的事情。? 14、书法四大家：颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟 （fǔ）? 15、战国时期百家争鸣主要流派及代表：? 儒家：孔子孟子? 法家：韩非子? 道家：庄子、列子? 墨家：墨子? 16、南宋四大家：陆游、杨万里、范成大、尤袤? 17、边塞诗人：高适、岑参、王昌龄? 18、唐宗：唐太宗李世民宋祖：宋太祖赵匡胤秦皇：
初中语文知识归纳总结（打印版） 语音课标要求； 1、了解《汉语拼音方案》； 2、识记字母表、声母表、韵母表，会标写声调符号和隔音符号； 3、识记3500 个常用汉字。 知识回顾： 音节拼音规则： （一）书写字母要规范：1．一律用印刷体小写字母，不可掺杂手写体。2．要安在四线三格上书写 字母的规定写字母。3．拼写人名、地名、国名及专有名词时，第一个字母应当大写，句子开头的第一个字母也要大写。我看了不少鲁迅的作品。 （二）注意有些声母、韵母不能拼写在一起：声母b p m f 能和o 拼，不能和uo 拼。如：bō（波），不能拼成buō （三）注意拼音规则： 韵母"儿"写成"er" ，用作韵尾时写成"r" 。如：儿童（é r tóng），花儿（huār） y 、w 的使用： 韵母表中i 行的韵母，在前面没有声母的时候，要用y 开头。（2）韵母表中u行的韵母，在前面没有声母的时候，要用w 开头。（3）韵母表中ü行的韵母， 在前面没有声母的时候，也要用y 开头。加y 后，ü的两点要省去。 使用y、w，主要是为了连写时明确音节的分界，y、w 是起隔音作用的字母。如：把"大衣"二字连 写成dai，就会以为是一个音节。用了y，写成 dayi，音节的分界就分明了。 省写：（1）韵母iou ，uei，uen 前面加声母的时候，写成iu（优），ui（威），un（温）。如：牛、归、论（2）ü和n、l 以外的声母相拼时都省去两点。 （四）注意标音位置：1．如果一个音节只有一个元音，声调符号应标在元音上。2．如果有两个元 音，声调符号就按a,o,e,i,u,ü的顺序标记。3．i,u 两个元音并列时，声调标在后面的元音上。如：tuī（推），qi ú（球）4．调号恰巧标在i 的上面，那么i 上的小点要省去。5．轻声音节不标调。如：萝卜、桌子标调歌：见了a母莫放过，没有a母找o、e。i、u并列标在后，i 上标调把点抹。 （五）注意使用隔音符号： a,o,e 开头的音节连接爱其他音节后面时，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（'）隔开。如：p í'ǎo（皮袄） 正确拼读字可使用下列方法： 1、语境定音法：分析语境，了解语意，从而推断读音； 2、词性定音法：有些词词性不同，读音也不同； 3、记忆积累法：对特殊的，少量的要强行记忆； 4、声旁类推法：据声旁推断读音。 附：容易读错的常用字（按音序排列） A 1.挨紧āi 2. 挨饿受冻ái 3.白皑皑ái 4.狭隘ài 5.不谙水性ān 6.熬菜āo 7.煎熬áo 8.鏖战áo 9.拗断ǎo 10. 拗口令ào B 1.纵横捭阖bǎi hé 2.稗官野史bài 3.扳平bān 4.同胞bāo 5. 炮羊肉bāo 6.剥皮bāo 7.薄纸báo 8.并行不悖 bèi 9.蓓蕾bèi lěi 10.奔波bō11.投奔bèn 12.迸发bèng 13.包庇bì 14.麻痹bì 15.奴颜婢膝bìxī16.刚愎自用bì17.复辟bì18.濒临bīn 19.针砭biān 20.屏气bǐng 21.摒弃bǐng22.剥削bōxu ē23.波涛bō24.菠菜bō25.停泊bó26.淡薄bó27.哺育bǔ C 1.粗糙cāo 2.嘈杂cáo 3.参差cēn cī 4.差错ch ā 5.偏差ch ā 6.差距chā 7.搽粉chá 8.猹chá 9.刹那chà 10.差遣chāi 11.诌媚chǎn 12.忏悔chàn 13.羼水chàn 14.场院cháng 15.一场雨cháng 16.赔偿 cháng 17. 偿佯cháng 18.绰起chāo 19.风驰电掣chè20.瞠目结舌chēng 21.乘机chéng 22.惩前毖后chéng 23.惩创chéng chāng 24.驰骋chěng 25.鞭笞chī 26. 痴呆chī
一 1.数字媒体的概念：以二进制数的形式存储、处理、传播、获取的信息媒体，这些媒 体包括数字化的文字、图形、图像、声音、视频、化的文字、图形、图像、声音、视频、动画及其编码和存储、传输、分发、显示的物理媒体。 .新媒体、多媒体、超媒体、全媒体、融媒体…… 2. 数字媒体系统 从数字媒体的策划、制作、传播到用户消费的全过程来看，数字媒体系统是由媒体机构、媒体产品、媒体技术、媒体内容、媒体网络和媒体终端6个方面构成的一个数字媒体系统。【数字媒体机构：负责监管媒体产业的政府部门以及从事数字媒体信息采集、加工、制作和传播的社会组织。如政府、企业等。 2.数字媒体产品：又称数字媒体服务，向用户提供文化、艺术、商业等各领域的服务产品。如视频节目、网络游戏、手机报等。 3.数字媒体技术：指数字媒体信息获取、处理、存储、生成、输出等技术，使抽象的信息变成可感知、可管理和交互的技术，主要包括存储技术、数字音频处理技术、数字图像处理技术、数字影视剪辑技术等。 4.数字媒体内容：又称数字媒体艺术，是指以计算机技术和现代网络技术为基础，将人的理性思维和艺术的感性思和现代网络技术为基础，将人的理性思维和艺术的感性思维融为一体的新的艺术形式。 5.数字媒体网络：服务于数字媒体产品的传播。按照依托网络的不同，主要包数字广播电视网、Internet、移动互联网等网络。 6.数字媒体终端：数字媒体产品的承载设备，是用户享受数字媒体产品，感受数字媒体内容的有形载体。如笔记本电脑、智能电视机、手机等。】 3. 传统媒体和数字媒体的关系 传统媒体和数字媒体的核心区别在于媒体传播的渠道是否具有数字化、网络化、信息化的特征，而不是媒体存在的形式。数字媒体时代 “渠道为王”“内容为后”“商务飞妃”传媒产业科技新热点 大传媒时代的传媒产业之“变”大传媒产业的出现移动互联上的大传媒平台 网络与受众环境的变化多屏融环境合、三网融合与产业融合传媒企业成长与资本运营 6. 三网融合 2015年8月25日，国务院办公厅印发《三网融合推广方案》 2015年8月20日，浙江省人民政府办公厅发布《关于加快推进无线宽带网络建设的实施意见》 7. 、传媒产业科技新热点 NGB（下一代广播电视网） /以有线数字电视网和移动多媒体广播网络为基础，以高性能宽带信息网核心技术为支撑，将有线和无线相结合，实现全程全网的广播电视网络。 /NGB要求全程全网、互联互通、可管可控 OTT TV 专网OTT TV、公网OTT TV Apple TV、Google TV
初中语文知识点总结
初中语文知识点 积累及运用 识记字音 识记字形 标点符号 正确使用实词、虚词 正确使用熟语 辨析修改病 句 语句表述 压缩语段 仿用、选用、变换句式 简明、连贯、得体 正确运用常见的修 辞手法 语法知识 文学常识和名句名篇 识记文学常识 默写常见的名句名篇 文言文阅读 文言词语 文言句式 归纳内容要点，概括中心意思 理解、翻译文言语句 古诗词阅读 古诗阅读 古词阅读 现代文阅读 说明文阅读 议论文阅读 记叙文阅读 语文综合性学习 设计语文综合性活动 提取及概括信息 课文理解 积累及运用 初中语文积累及运用知识点总结:积累及运用知识点是初中学习语文时期的主要知识点之 一，主要包括识记字音、识记字形、标点符号、正确使用实词、虚词 、正确使用熟语、辨 析修改病句、语句表述、压缩语段、仿用、选用、变换句式、简明、连贯、得体、正确运用 常见的修辞手法、语法知识、等，以下是各具体知识点总结的理解和分析。 识记字音 同音字 多音字 形声字 易误读的字 识记字形：音近（同）字 形近字 音相近字 形相近字 标点符号：重点是句号、分号、问号、感叹号、冒号、引号、破折号、省略号等。题型有选 择题、改错题、断句题、添加题等。
正确使用实词、虚词 ：实词有实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。实 词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。在文言文中，实词是大量的，掌握较 多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词，应特别注意它在语法上的三 个主要特点：一是一词多义，二是词义的古今变化，三是词性的活用。 虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题。 （少数副词如“不” 、 “也许”“没有”等可以单独回答问题） 、 ，只能配合实词造句，表示种种语法关系。虚词包 括副词、介词、连词、助词、叹词五类。 正确使用熟语：成语 惯用语 谚语 格言 歇后语 词语运用 词语的语境义 辨析修改病句：辨析病句：1、 语感审读法。调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语 句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭； 2、紧缩法。去掉句子的枝叶部分（定、状、补） 紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分；3、造句类比法。仿 照原句的结构造日常用的句子，经过比较，有无问题便清楚了；4、逻辑意义分析法。有的 语病从语法上不好找毛病， 就得从事理上进行分析， 这就是逻辑意义分析法。 即从概念使用、 判断、推理方法考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。 修改可以归纳为字诀：增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不当的）移（语序不 当的） 。修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一 处的，决不改动两处，改病句也应简要、高效。 语句表述：情景式扩展 续写式扩展 写作广告词 过渡语 其它创新题 写作导游词 压缩语段：消息类压缩 说明类压缩 描述类压缩 议论类压缩 图文转换 语句语段赏 析 语句语段赏析概括 语言运用 消息类压缩知识点总结:消息是一种常见的新闻体裁，其结构一般包括标题、导语、主体、 结尾四部分。其常见的结构形式是“倒金字塔”式，即把最重要的内容放在开头。其中，导 语部分简明扼要，开门见山地概述消息的核心内容或事实的主要部分，给读者一个轮廓；主 体部分则描述消息的主干和枝节部分，具体交代事件的始末（时间、地点、人物、起因、经 过、结果等）。为充实消息内容，深化主题，消息中的背景材料也是重要的组成部分，如交 代人物、历史地理、知识背景等材料，对此，在压缩时常舍弃。 说明类压缩知识点总结:对说明类的语段进行压缩时， 要注意： ①抓住说明的中心及其特点； ② 一般不使用修辞、举例等语句；③ 注意表述的严密、清晰、连贯。 描述类压缩知识点总结:要关注材料所描述的主体、描写的方法和手段。要注意：①描述的 要素和对象；②忽视景物描写，景物描写只是用来渲染气氛或衬托人物，但许多不是文段的 中心，所以要忍痛割爱。 议论类压缩知识点总结:要注意：①抓中心句、过渡句；②内容要全面，特别要注意一些关 联词，如“然而”“另一方面”“又”“其次”等。 图文转换知识点总结:图文转换题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或 挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。解答图表题要把握好以下几个方面：1、 注重整体阅读；2、重视数据变化；3、注意图表细节，它往往起提示作用。如图表下的“注” 等；4、把握考题要求；5、简要归纳概括。 语句语段赏析知识点总结:学会赏析优美语句和语段的基本方法，并通过对文句的赏析进一 步理解文章的内涵。
期中考试知识点总结 1、生物的种类有哪些？动物、植物、微生物（细菌、真菌、病毒） 2、生物最基本的特征？新陈代谢 3、生物与非生物的区别？有没有生命 4、生物的基本特征有哪些？新陈代谢/生长、发育、繁殖/遗传变异/应激性 都有严整的结构(除病毒外，生物均由细胞构成)/生物即能适应环境，也能影响环境 5、没有细胞结构的是谁？病毒 6、生物科学探究的过程是什么？提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流 7、生物学的研究方法有哪些？实验法、观察法、测量法、调查法、抽样调查 8、巴斯德曲颈瓶实验中提出的问题是什么？变量是什么？实验组对照组分别是什么？实验结果是什么？ 实验结论是什么？ 肉汤变酸是空气中的微生物引起的吗？ 微生物的有无？ 曲颈瓶直颈瓶 曲颈瓶肉汤未变酸，直颈瓶肉汤变酸 肉汤变酸是空气中微生物引起的 9、对照实验中对照组的作用？与实验组相比几个变量不同？作对照一个 10、怎样避免偶然性？多做几次足够多的数量 11、显微镜各部分的结构名称及功能？ 12、显微镜最重要的结构？目镜物镜 13、显微镜放置的位置？实验台左侧，距边缘7cm 14、调节光线的结构？怎样调节？遮光器反光镜/调亮：大光圈，凹面镜/调暗：小光圈，平面镜 15、使物象更清晰的结构？细准焦螺旋 16、污点存在的位置？目镜、物镜或装片 17、目镜/物镜长短与放大倍数的关系?物镜距标本距离与放大倍数关系？ 目镜无螺纹，越长放大倍数越小物镜有螺纹，越长放大倍数越大 18、低倍镜换高倍镜怎样操作？移装片转转换器调光圈、反光镜调细准焦螺旋 19、显微镜放大倍数怎样计算？物镜×目镜 20、低倍镜换高倍镜视野有何变化？变暗数目变少形态变大 21、实验材料要求？薄且透明 22、显微镜整理存放时注意事项？物镜偏向两旁，反光镜竖立，镜筒降至最低 23、观察时镜筒应该先降后升，双目睁开 24、两个规律性题目物象偏哪即往哪移，即可将物像移至视野中央。显微镜观察到的物像相当于将物 体旋转180°后的图像；其移动方面与希望移动的方向正相反。 25、制作临时装片的步骤？擦滴取放盖染吸 26、制作植物和动物细胞临时装片时分别滴的是什么？清水生理盐水 27、制作口腔上皮时滴加的生理盐水浓度为？滴加生理盐水的作用是？0.9% 维持细胞正常形态 28、怎样防止气泡的产生？正确盖盖玻片（镊子夹盖盖玻片一侧接触液滴缓缓放下） 29、怎样防止杂质的产生？漱口擦干净玻片 30、怎样防止细胞重叠？涂匀 31、用什么染色？起什么作用？碘液更清楚观察 32、显微镜下怎样区别气泡？周围暗中间亮 33、用什么画生物图？较暗的地方用什么表示？3h铅笔密集的细点 34、显微镜下观察洋葱细胞不易观察到的结构是？为什么？细胞膜细胞壁和细胞膜紧密相连 35、动物细胞和植物细胞的区别？植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体，而动物细胞没有。
初中语文知识点总结 初中语文知识点 积累及运用 识记字音识记字形标点符号正确使用实词、虚词正确使用熟语辨析修改病句语句表述压缩语段仿用、选用、变换句式简明、连贯、得体正确运用常见的修辞手法语法知识 文学常识和名句名篇 识记文学常识默写常见的名句名篇 文言文阅读 文言词语文言句式归纳内容要点，概括中心意思理解、翻译文言语句 古诗词阅读 古诗阅读古词阅读 现代文阅读 说明文阅读议论文阅读记叙文阅读 语文综合性学习 设计语文综合性活动提取及概括信息 课文理解 积累及运用 初中语文积累及运用知识点总结:积累及运用知识点是初中学习语文时期的主要知识点之一，主要包括识记字音、识记字形、标点符号、正确使用实词、虚词、正确使用熟语、辨析修改病句、语句表述、压缩语段、仿用、选用、变换句式、简明、连贯、得体、正确运用常见的修辞手法、语法知识、等，以下是各具体知识点总结的理解和分析。 识记字音 同音字多音字形声字易误读的字 识记字形：音近（同）字形近字音相近字形相近字 标点符号：重点是句号、分号、问号、感叹号、冒号、引号、破折号、省略号等。题型有选择题、改错题、断句题、添加题等。
正确使用实词、虚词：实词有实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。学习文言实词，应特别注意它在语法上的三个主要特点：一是一词多义，二是词义的古今变化，三是词性的活用。 虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题。（少数副词如“不”、“也许”、“没有”等可以单独回答问题），只能配合实词造句，表示种种语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词五类。 正确使用熟语：成语惯用语谚语格言歇后语词语运用词语的语境义 辨析修改病句：辨析病句：1、语感审读法。调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭； 2、紧缩法。去掉句子的枝叶部分（定、状、补）紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分；3、造句类比法。仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较，有无问题便清楚了；4、逻辑意义分析法。有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。 修改可以归纳为字诀：增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不当的）移（语序不当的）。修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处的，决不改动两处，改病句也应简要、高效。 语句表述：情景式扩展续写式扩展写作广告词过渡语其它创新 题写作导游词 压缩语段：消息类压缩说明类压缩描述类压缩议论类压缩图文转 换语句语段赏析语句语段赏析概括语言运用 消息类压缩知识点总结:消息是一种常见的新闻体裁，其结构一般包括标题、导语、主体、结尾四部分。其常见的结构形式是“倒金字塔”式，即把最重要的内容放在开头。其中，导语部分简明扼要，开门见山地概述消息的核心内容或事实的主要部分，给读者一个轮廓；主体部分则描述消息的主干和枝节部分，具体交代事件的始末（时间、地点、人物、起因、经过、结果等）。为充实消息内容，深化主题，消息中的背景材料也是重要的组成部分，如交代人物、历史地理、知识背景等材料，对此，在压缩时常舍弃。 说明类压缩知识点总结:对说明类的语段进行压缩时，要注意：①抓住说明的中心及其特点； ②一般不使用修辞、举例等语句；③注意表述的严密、清晰、连贯。 描述类压缩知识点总结:要关注材料所描述的主体、描写的方法和手段。要注意：①描述的要素和对象；②忽视景物描写，景物描写只是用来渲染气氛或衬托人物，但许多不是文段的中心，所以要忍痛割爱。 议论类压缩知识点总结:要注意：①抓中心句、过渡句；②内容要全面，特别要注意一些关联词，如“然而”“另一方面”“又”“其次”等。 图文转换知识点总结:图文转换题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。解答图表题要把握好以下几个方面：1、注重整体阅读；2、重视数据变化；3、注意图表细节，它往往起提示作用。如图表下的“注”等；4、把握考题要求；5、简要归纳概括。
初中语文基础知识点归纳（详解版） 《初中语文基础知识点归纳》 第一部分 二种语言类型：口语、书面语。二种论证方式：立论、驳论。二种说明语言：平实、生动。 二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。 二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。社会环境描写--交代时代背景。二种论据形式：事实论据、道理论据。 第二部分 三种感情色彩：褒义、贬义、中性。 小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节（开端 /发展 /高潮 /结局 ) 环境（自然环境/ 社会环境。） 议论文三要素：论点、论据、论证。 议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。 三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 语言运用三原则：简明、连贯、得体。 第三部分 四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。 四种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。 句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。 记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。 引号的四种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出 第四部分 五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。 破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进 第五部分 六种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义。 六种逻辑顺序：①总←→分②现象←→本质③原因←→结果④慨括←→具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要 记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。六种病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛 盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词（介词） 省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行 六种常用写作手法：象征、对比、衬托（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑。 第六部分 七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。
初中语文总复习资料(条理清晰) 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬) 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远) 十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接) 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、议论文三要素：论点、论据、论证 十八、论据分类为：事实论据、道理论据 十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证 二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证) 二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。 二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 二十四、特殊句式：判断句(者…..也为…..是“即” “乃” “则” “皆” “本” “诚” “亦” “素”“必”)、被动句(“于” “见” “为” “受” “被” “受……于”)、省略句(承前，蒙后，自述，对话“人物/曰：….”)、倒装句(主谓倒装，宾语前置，定语后置，)、疑问句 二十五、句子成分： 主语：表示句子主要说明的人或事物，一般由名词.代词.数词.动名词.动词不定式等充当 谓语：谓说明主语的动作，状态或特征.行为。
人教版初中语文全册知识点整理汇总 七年级（上） 第1课在山的那一边 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 痴．chī想诱．y?u惑喧．xuān腾 点拨：不要把“诱”误读成xiù。 2.根据拼音写出相应的汉字。 (huàn) 幻想 (shùn) 瞬间 (níng)凝成 3.解词。 (1)隐秘：隐蔽，不外露。 (2)一瞬间：一眨眼之间。 4.诗中的“山”指的是困难、挫折，“海”指的是理想、信念。 二、重点句子 1.在山的那边，是海! 是用信念凝成的海。 2.——那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我枯干的心灵。 三、文学常识 1．《在山的那边》的作者是王家新 2．从表达方式和内容看，诗歌分叙事诗、抒情诗、哲理诗三种，《在山的那边》属于哲理诗。 第2课走一步再走一步 一、重点字词 1．给下列加点字注音。 啜．chu?泣纳罕．hǎn 峭．qìao壁目眩．xuàn 颤．chàn抖闷．mēn热屡．lǚ次。 2.根据拼音写出相应的汉字。 训(jia) 诫瘦骨(lín xún) 嶙峋 小心(yìyì) 翼翼 (sǒng) 耸立 3．解词。 (1) 纳罕：惊奇，诧异。 (2) 啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。 二、重点句子 我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步, 走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。 (点拨：本句是主旨句，含义深刻。) 三、文学常识
《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特。 第3课生命生命 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 擎天撼．hàn地糟蹋 ．．zāo tà庸碌．lù小憩．qì 2.根据拼音写出相应的汉字。 (sāo) 骚扰 (gū) 辜负 3.解词。 (1) 擎天撼地：形容力量巨大。 (2) 肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。 (3) 庸碌：形容人平庸，没有作为。 (4) 应许：答应。 二、重点句子 虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。 三、文学常识 《生命生命》的作者是台湾(地名)女作家杏林子，她写了四十多个剧本和许多散文。第4课紫藤萝瀑布 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 瀑．pù布迸．bang溅忍俊不禁．jīn 盘虬．qiú卧龙伶仃 ．．líng dīng 绽．zhàn放 穗．suì伫．zhù立仙露琼．浆qi?ng 沉浸．jìn 2.解词。 (1) 忍俊不禁：忍不住笑。 (2) 伶仃：孤独，没有依靠。 二、重点句子 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 三、文学常识 1.《紫藤萝瀑布》是一篇托物言志(或借景抒情)的散文，作者是当代 (时代)女作家宗璞。2．散文按表达方式分叙事散文和抒情散文，散文最重要的特点是形散神不散。 第5课童趣 一、重点字词 1．给下列加点字注音。 童稚．zhì拟．nǐ作藐．miǎ小鹤唳．lì怡．yí然土砾．lì壑．ha癞．lài虾蟆 2．解释下面加点的词。
记叙文 1.六要素: 人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。 2.人称: 第一人称(真实可信)、第二人称(更加亲切)和第三人称(更加广泛)。 3.线索:①人线（人物的见闻感受或者事迹）②物线（某一有特意义的物品）③情线（作者或作品中主要人物的思想感情变化）④事线（中心事件）⑤时间线⑥地点线 4.顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙(平叙)。 5.划分：按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。 6.表达方式:叙述、描写(肖像,语言,动作,心理,环境等或正面，侧面、细节)、议论、抒情、说明等。 7.语言的特点:形象，生动，具体。 8.表现手法:描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情、卒章显志、托物言志等。 如何找线索？ ①文章的标题②各段反复出现的事物③文中议论抒情的语句④作者的思想感情（变化）⑤某一人物的见闻感受作用：文章内容井然有序地组合在一起，人物的思想性格，事情的来龙去脉。 记叙顺序？ 1.顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写（时间先后）。作用：使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。 2.倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。作用：避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。 3.插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。（比如：回忆往事）作用：补充、衬托出文章的中心内容（人物或事件），丰富了情节，深化了主题。 人物的描写方法？ 1、肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
七年级下册地理期中考试知识点总结 1、地球的外形和大小地球是一个两极部位略扁的不规则的球体，它的平均直径为6371米。 2、纬线与纬度在地球仪上，顺着东西方向，环绕地球仪一周的圆圈，叫做纬线。所有的纬线都是圆，可称为纬线圈;纬线圈的长度有长有短，赤道最长，往两极逐渐缩短，最后成一点儿。纬线都指示东西方向。 赤道是最长和纬线，长约4万千米。它与两极之间的距离相等，把地球分为南、北两个半球。赤道是地球仪上的零度纬线。赤道以北的纬度，叫北纬，习惯上用”N”作代号;赤道以南的纬度，叫南纬，习惯上用”S”表示。 3、经线和经度在地球仪上，连接南北两极并同纬线铅直相交的线叫做经线，也哨子午线。所有的经线都是半圆状;长度都相等，都指示南北方向。 本初子午线地球仪上的零度经线叫做本初子午线，从本初子午线向东、向西，各分作1800，以东的1800归属东经，习惯上用”E”为代号，以西的1800归属西经，习惯上用”W”为代号。 国际上习惯用200W和1600E的经线圈，作为划分东、西半球的界线。 4、地球自转与昼夜交替地球绕地轴不停地扭转，这叫做地球自转，地球自转的方向是自西向东。自转一周的时间大约是24钟头，也就是一天。这样就产生了昼夜交替的现象。 5、地球公转和季节变化地球在自转的同时，又围绕着太阳公转，
地球公转的方向也是自是自西向东，公转一周的时间就是一年。公转的轨道平面与地轴总是保持着66.50的夹角。由于地球的公转，产生了季节的变化。 六、五带的划分热带在南北回归线之间，一年之中有阳光直射现象，地面获得的太阳光热最多，气候终年炎热。回归线是热带和温带的分界线。 南寒带在北极圈以北和南磁极圈以南的地区，有极夜和极昼的现象。极圈是南寒带和温带的分界线。温带在北回归线和北极圈之间、南回归线和南磁极圈之间的地区，一年中没有极夜和极昼的现象，地面得到的太阳光热比热带少，比南寒带多，气候上的四季变化比力明显。 7、地图三要素比例尺、图例与注记。在地图上所画地区的范围越小，要表示的内容越详细，选用的比例尺应越大;反之选用的比例尺越小。在地图上，一般为”上北下南，左西右东” 八、地面高度的计较方法地面某个地点高出海平面的铅直距离，叫做海拔。某个地点高出另外一地点的铅直距离叫做相对高度。 9、等高线把海有意抬高度不异的各点连接成线，就是等高线。每条等高线都有相应的海拔数值。坡陡的地方，等高线密集;坡缓的地方，等高线稀疏。 10、世界海陆的分布地球上海洋平面或物体表面的大占了71，而陆地平面或物体表面的大仅占29。大陆和它相近的岛屿合起来叫做大洲。全部位于北半球的有欧罗巴洲、北美洲。大部分