材料作文多角度立意方法例谈
材料作文的多角度立意，并不是抽象的，也不是靠感觉的，而是有法可依的。
首先，按照“何人——何事——何果”这一形式对材料进行概括，抓住材料的主要内容。这是整体把握材料，避免偏离材料主旨的最简单方法。
其次，针对概括出的“何事”、“何果”追问原因，一个原因就是一个立意角度。
这就是“多角度”的来源，也正是高考作文“选择一个侧面、一个角度”来构思的具体表现。当然，这原因必须来自材料本身，而不能主观想象，否则，就有偏离材料主旨的可能性。
材料1：猪八戒站在镜子前，镜子里映出猪八戒丑陋的模样。八戒生气了，举起钉耙把镜子打得粉碎。他放下钉耙低头一瞧，无数个碎镜片里又映出无数个自己丑陋的模样。
这是只出现了一个“对象”的材料。
整体概括：何人——猪八戒，
何事——打碎了镜子，
何果——镜片又映出无数自己丑陋的模样。
追问原因：为什么要做这样的事？
因为看到了自己丑陋的模样。
通过思考可立意为：赞美这种能够看到自己的不足并渴望改正的精神。
为什么会有这样的结果？
面对不足采取的方法不对，
可立意为：正视不足，采取好的方法努力改正。
请看2006年全国高考卷作文题，就是一个典型的例子。
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
只给出材料，既不规定话题，又不给题目，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面，一个角度构思作文”。笔者认为，这就是新材料作文的基本特点。
如果我们再将它与这些年流行的话题作文比较，就更容易看出它的特点。新材料作文与话题作文有两大相同和两大不同。
相同点：
①都提供给考生材料；
②都给考生较大的自由度，具体说，就是“三自”：自主立意，自定文体，自定题目。
不同点：
①审题难度不同。
话题作文给考生提供一个话题，也就是限定了一个范围，考生围绕所给话题写作文，就可以。考生构思作文立即有了个立脚点，审题难度降低。而新材料作文没有提供范围和立脚点，要学生自己去全面理解材料，选择一个侧面，一个角度构思作文，难度显然增大。
②立意与材料的关系不同
话题作文的立意与所给的材料关系不够紧密，可以用其中的一部分材料，甚至不用。而新材料作文的立意则不同，它必须把材料用到自己的作文中去（下面将具体谈到），只不过考生们各自的态度和角度不尽相同。总之，新材料作文较之老材料作文，审题的难度增大，对材料研读的要求大大提高。
那为什么要换用新材料作文来考呢？依笔者看，有两点原因。一是此种题型更符合语文新课程《课程标准大纲》的需要，突出考查学生的语文能力和素养，注重发挥学生的自主性和创造性；二是考试形式也需要不断更新，不能好多年一张老面孔。
二、抓住两个关键，破解新材料作文
那么，我们该怎样去做新材料作文呢？应根据它“全面理解材料，选择一个侧面，一个角度构思作文”的特点，逐步去破解。这当中关键要抓住两个问题。
（一）全面理解材料：
过去做老材料作文，对材料的研读比较简单，比较快，一二分钟就行了。做新材料作文就不行了，因为这是立意构思的基础，是树之根，水之源。而且，依笔者看，不仅要全面理解材料，而且要适当地分析材料，因为只有经过分析，理解才能全面深刻。
看材料要理解分析几个有关思想内容的基本问题：
1、材料的主题是什么？
如2006年全国高考卷作文题，它的主题是：通过乌鸦自不量力地模仿老鹰抓小羊的故事和牧羊人及其孩子的评论，说明：人要量力而行，不过也要有敢于尝试的精神。
2、材料可分几个部分？
仍如上题，可分两个部分。第一部分是故事，第二部分是评论。
3、材料中有几个角色（或几个方面）？他们的行为或言论（或这几个方面）分别表达了怎样的意义和价值取向？
仍如上题，可归纳为：
①老鹰：熟练地成功地抓住了小羊。
②乌鸦：自不量力必然失败，而且学老鹰学得不对（老鹰是“俯冲”，乌鸦是“哇哇地从树上猛冲”）。
③牧羊人：认为乌鸦自不量力很可笑。
④孩子：认为乌鸦另有可爱的一面（敢于尝试）。
这些问题弄清了，第一步的任务就完成了。
（二）选择一个侧面，一个角度构思作文
这是第二步的任务。
首先，我们要弄清楚什么叫“侧面”？
按《现代汉语词典》的解释，“侧面”就是“旁边的一面，”一个正方体有六个面，都可以分别认作是侧面，同理，一个事物、一篇文章的内容形式也表现为多个侧面。就一篇文章的内容表现来说，可含有多个侧面。分解时，要采取分类的方法。
如大家所熟悉的故事《东郭先生》，按思想意义来分，有揭露狼的凶残本性的一面，有批评东郭先生糊涂受骗的一面，也有赞扬农民聪明机智的一面。
又如2006年全国高考卷作文题，也按思想意义来分，有肯定老鹰的一面，有批评乌鸦自不量力的一面，有表现牧羊人看问题抓住实质的一面，有表
现孩子看问题全面的一面，等等。只要把材料的内容全面理解了，这个问题就不难了。
什么叫“角度”？
选定了一个侧面，再就要选择角度。就是要选择一个适当的角度去看这个侧面，构思立意也就隐含其中了。按《现代汉语词典》的解释，“角度”就是“看事情的出发点”。对同一个事情，从不同的当事人的角度去看，会有不同的发现。还是拿2006年全国高考卷作文题作例，可以从以下不同的角度看事情：
①从老鹰的角度看：有力量有技巧就能成功。
②从乌鸦的角度看：自不量力或未学到别人本领的实质必然失败。
③从比较老鹰与乌鸦的角度看：有力量有技巧就能成功，反之必然失败；东施效颦是不能成功的。
④从牧羊人的角度看：忘乎所以、自不量力是非常可笑的。
⑤从孩子的角度看：尽管乌鸦自不量力，但还有敢于尝试的可爱一面。
⑥从比较牧羊人和孩子的角度看：看问题还是全面一点好。
这样一分析，你的构思立意就有了明确的范围了，你尽可以从中选择一个侧面、一个角度来写了。写的时候还要联系社会生活实际，不能一味地就材料论材料。
肯定有人会问，这么多侧面和角度有没有高低、优劣之分，或者说哪个侧面哪个角度最好？关于这个问题，就是都一样，平等关系，没有高下、优
劣之分。关键在于不论从哪个角度写，都要扣住原材料的主题或部分主题。如从老鹰的角度写，就必须涉及到主角乌鸦，用乌鸦进行反证，证明自不量力是要失败的。选择其他的角度也是如此。前面之所以要求大家在全面理解材料的时候，要概括材料的主题，其目的也在于此。
为了进一步说明问题，下面我们再来以2007年春季上海高考作文题为例。其题目为：
阅读下面提示，根据要求作文。
有过很多很多的地方，我们来过又离去；有过很多很多的事情，我们经历又忘记；有过很多很多的朋友，我们相识又分开……未曾有过的那份感悟，岁月把它轻轻送来。
请写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌），题目自拟。
这也是新材料作文，只不过它选择的材料不一般，像首散文诗。因为材料像一首散文诗，不是一篇小故事，故而较难把握，难度更大，审题立意的任务更艰巨。
对付这种新材料作文，破解程序跟上面所说的基本相同，不同的是，在全面理解材料的时候，要抓住散文诗的特点来分析。
材料第一部分是三个排比句，描述了人生旅途中的三种情况。第二部分是概述，说因为岁月流逝，对过去的这三种情况有了新的感悟。由此推导出的主题是：岁月使人的思想感情丰富成熟了。
根据这个主题，我们一般可以把材料中的三种情况当作三个侧面，即“地方”，“事情”，“朋友”。如写农村老家，儿时去过几次，不感觉到什么留念，但读到高中，繁嚣的城市生活使自己感悟到了它的清新、和谐、纯朴。又如写自己曾几次迷恋上网与父母争吵，长大了才体悟到父母的苦心和自己的荒谬。又如与朋友几次交往，之后才懂得什么是真正的友情。
角度最好选择个人（即自己），也可以写别人。
也可以写成议论文，选择一种或数种情况为论据，阐明岁月会使人的思想感情丰富成熟的道理。
从这个例子中，我们又得到一点启发，即解析材料时，首先要判定材料的文体特征，然后，再依据该文体的特征去理解分析材料。
三、备考时着重注意的三个问题
1、作文一定要切题。
切记“符合题意”（即切题）是高考作文阅卷首要的关键的标准，为此要多做“多角度分析材料”的训练及成文训练，提高自己的审材料能力和写新材料作文的能力。
2006年全国高考卷作文题，有位同学错误地理解材料，写成“要保护动物”的文章，写得很好，但仍被判为不及格。“符合题意”（即切题）好比是文章大楼的墙基，墙基歪了，上面盖得再好再漂亮，大楼还是要倒塌。
为此要多做“多角度分析材料”的训练，提高自己的审材料能力。像本文上面理解分析2006年全国高考卷作文题和2007年春季上海高考作文题那
样，弄清楚，写出来，不含胡。熟能生巧，多次训练，审材料的能力一定会增强。
还要做一些成文训练。不仅审材料立意要切题，成文时也要切题，要处处扣紧题意来写，不可分散笔力。因为文中离题的地方（如某段）都会被扣分。
2、切不可猜题，套作，抄袭。
应试就是要踏踏实实，提高能力，切不可有任何侥幸心理和投机取巧的心理。猜到题是百年难逢的事，枉费心机；套作、抄袭总会露出马脚，投鸡不成反蚀米。有的同学事先备好了“万能”的开头结尾，临场时略作修改用上去，结果不伦不类，反倒引起阅卷人的反感，被扣分。
相反，要多读一些联系社会生活的时文和社会新闻评论，并加以积极的换位思考，如我遇到这样的题目该怎么写，我可以写类似的文章吗，要我写会有什么不同，等等，借此提高自己的阅读写作水平。
3、端正文风，语言要准确、朴实、流畅。
近些年中学生作文中出现了一种不良倾向，就是盲目追求语言的华丽，不求表达的准确简明，反倒是一味地堆砌词藻，架床叠屋，弄得花里胡哨，使人如坠云里雾里。这种不良的文风已引起作文界的警觉，遭到强烈的反对。陈妙云教授曾举出典型一例，这里介绍给大家，以引起高度的重视。有位学生的高考作文中有这样一段：
“轻轻扫掉带着覆盖在心房上的薄薄尘埃，幽幽的打开心的透亮的水晶盒，一束火蓝的焰火犹如精灵般跃动，映照着整个剔透无暇的世界，而正是这灵动的焰蓝，闪烁着多少激荡的灵魂，成为我永生不可磨灭的纪念。”
乍一看，好像很美，其实语病丛生，晦涩混沌，华而不实。如“幽幽的”、“灵动的”、“剔透无暇的”属形容不当，“火蓝”、“焰蓝”属生造词语，心中的焰火如何映照着整个剔透无暇的世界？激荡的灵魂又如何去闪烁？这些又
怎么成为“我永生不可磨灭的纪念”？等等疑问，叫读者如读天书。这样的文章会被扣很多分。
反之，语言准确、朴实、流畅的文章给人一种亲和力，易加分。
新材料作文的多角度立意辅导 这是一则新材料作文，材料讲述的是某女减肥而导致“形销骨立，生命垂危”，反映了一定的社会现象，引人深思。 可以分别从健康、审美、时尚、价值观念等角度确立文章的观点。 ⑴从“健康”的角度可以立意为：让健康引领时尚；要“健”才有“美”；珍爱生命，珍惜健康。 ⑵从“审美”的角度可以立意为：不要刻意追求外形美；鸟美在羽毛，人美在内涵。 ⑶从“时尚”的角度可以立意为：理智地追求时尚；要树立正确的时尚观，切莫盲目追赶潮流等。 当今社会高速发展，人们的生活水平明显提高，随之而来的是人们开始了精神方面的追求。昔日追求吃得饱、穿得暖，现在则是追求时尚。时尚之风席卷全球，所到之处人们为之疯狂。 时下流行“骨感”美女，于是大街小巷总能看到许多挥汗如雨的减肥者。更有甚者为减肥不惜节食，饿得面黄肌瘦，严重地损害了身心健康，甚至危及生命，其勇气可嘉、其毅力可畏、其行为可笑、其遭遇可怜。 爱美之心，人皆有之。若体型过胖乃至影响健康，适当减肥，既有助于塑形又有助于健康，实在无可厚非。但如果原本不胖，却强行减肥的人，就实在应三思：自己减肥是为了给人以美
感，还是为了给自己制造恐慌？况且，圆润丰满也是有美感的，又何必强行改变自己的体形呢！ 减肥之风，古已有之。昔者有“楚王好细腰，美女多饿死”一说。但那时楚国美女减肥是迫不得已的，侍于君侧如果不能取悦于君，早晚举家性命不保，只得舍弃自己而为全家减肥了。但当今是社会主义社会，楚王不会再世，于是不会再有因肥胖而招致杀身之祸的惨剧了。既然如此，今人何必要效仿古人呢！ 民以食为天。为减肥而节食，对自己来说是一种摧残。面对美食的诱惑、饥饿的折磨以及身体的本能，节食无疑是分艰难的。因节食而成功减肥的，这些人毅力之坚强实在令人惊叹。如果能将这种坚强的毅力用在其他事业上，那么还有什么事不能做成呢！ 时下流行的所谓“骨感”美女，我实在不敢恭维：饿得皮包骨头，就差没用白布缠着了，如果这也叫做“美”，那么躺在金字塔中的各位岂不是成为绝色佳人了吗？况且，人太瘦不利于热量的保存，而减肥者消耗的能量却比常人多，自身能量贮备不足，则无法供应自身所必需的营养，长此以往，会产生诸多不良症状。倘若国家人人都成为这样的“骨感”男女，还有谁去保卫我们的国家呢？ 爱美本身没有错，但若过分追求甚至苛求就变成自虐了。因此，减肥也要三思而后行，适可而止，切莫用别人的眼光来衡量自己外表的美丑，更不要盲目地追求时尚。人们在追求外表美的
2016高考材料作文审题立意训练教师版 1、阅读下面的文字，根据要求完成后面的题目。（观点型材料作文） 鹞子抓住了栖息在大树上的一只夜莺，正要吃掉它。夜莺请求说：“我这么小，填不饱你的肚子，如果你真的缺少食物，就应该去找更大的鸟。”鹞子回答说：“如果我放弃到手的食物去追求那渺茫的东西岂不成了傻瓜？”“那你永远成为不了一只翱翔天宇的雄鹰。”夜莺临死前说。 要求：选择一个角度构思作文，自定立意，自拟标题，不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。 ①把握整体寓意 把握材料全局，理解材料的整体立意。不可从某一局部入手，抓住片言只语不放，只见树木不见森林，这样，很容易跑题。 ②找关键句：（TIPS:记叙类找议论抒情，议论类找观点） 1）如果我放弃到手的食物去追求那渺茫的东西岂不成了傻瓜？——鹞子 2）思考：这句话的言外之意是什么？对你有什么启示？ 我不能放手目前拥有的，因为它是我生存的根本。所以我要立足当下去吃掉你！ 3）那你永远成为不了一只翱翔天宇的雄鹰。——夜莺 思考：这句话中的“那”指的是什么？夜莺认为怎样做才能成为一只翱翔天宇的雄鹰？这对你有什么启示？ 那：如果你吃渺小的我。不追求大的食物。 “如果你真的缺少食物，就应该去找更大的鸟。”想要抓住更大的事物，需要力量的优势和气魄和胆识。这是成为雄鹰的条件。 ③围绕寓意，拓展思路：——由物到人 由此得出立意：鹞子的角度：立足当下，抓住现实，现实才具有更大的价值。 夜莺的角度：要目光远大，突破自我。 ④捕捉材料中命题者的褒贬倾向 ⑤注意思辨性 综合辨证的角度：既要立足现实又要胸怀大志。 2、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（叙事类材料作文，参考第2期C2版由果溯因法） 有一位牧师奉派到新教区，他发现前任牧师种了数百株郁金香，然而附近学校上学的学童走过花园，见花便摘。 一天早上他站在花园里，有个上学的学童问他：“我可以摘一朵花吗？”牧师问：“你要哪一朵？”那孩子选了开得最美的一朵郁金香。牧师接着说：“这朵花是你的。要是把它留在这里，它过多大会儿也不会谢。现在采摘，只能活数小时。你把它怎么样？”孩子想了一会儿说：“我要把花留在这里，过一会儿再看它。” 当天下午，有十多个孩子都在这里选择他们的花，每个人都同意把他的花留在园里，免得过早凋谢。那年春天，牧师送出了整个花园的花，但一朵花都没有糟蹋，还结交了大批朋友。 要求全面理解材料，从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或含义范围作文，不要套作，不得抄袭。 如何快速审题立意，一个方法，就是找出材料主人公后，多问几个为什么，根据结果找原因。 如本材料的主要对象有三个:牧师、学童、花，其中牧师和学童是议论的主要对象。我们可以分别就牧师的角度和学童的角度深入思考，进行发问，围绕结果挖掘原因。 一、从牧师的角度看：
作文要从多角度立意 杜小芳 世界上任何一个问题的答案都不失唯一的，作文的立意也是如此。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，同一道文题，同一块材料，从不同角度、不同侧面、不同层次、用不同思维方式进行观察、分析、想象、联想，就会“成岭成峰”，而不至于千篇一律。所以，构思立意时，要从不同角度思考“这道作文题目可以从哪几个方面去写”，然后列出可以写的若干方面，再选出最适合自己写的那个方面，以确定其立意。 一、全方位扫描和多方面分析，找出最佳角度 全方位扫描，就是运用发散思维，以写作对象为中心，无一定方向、无一定范围地向四面八方想开去，以求出更多更新的信息。 发散思维，就是由某一人、事、景、物（下文简称“事物”）或现象出发，想到其他一系列与之有关的事物或现象，从而得出某个结论。它的核心思想是：充分发挥想象力，突破原有的知识圈，重组信息，以发现更多更新的观念，进而求得解决问题的科学方法。运用发散思维来扫描时，可以通过联想，对同一事物或从其本身、相关、相近、相反等角度，或从其外形、成因、关系、功用、意义、象征等角度进行扫描、分析，找出最佳的立意角度。 多方面分析，就是多方向、多角度、多层次、多部位地分析写作对象。事物是复杂的，内涵是丰富的，具有多方面的特点。观察事物的立足点、着眼点不同，得出的信息、观点也就不同。多方面分析，能使事物的各个方面、各种内涵都呈现出来，从而确定新的立意角度。 对不同的事物，一般来说，可以根据分析对象的实际情况，考虑选用以下这些具有共性的、常用的角度：①正面、反面、侧面等方位角度；②过去、现在、未来等时间角度；③本地、外地、中国、外国等地域角度；④内部与外部、全部与局部、现象与本质、历史与现实、物质与精神等哲学角度；⑤国家、集体、个人等利害关系角度；⑥主观与客观、宏观与微观等认识论角度；⑦肯定、否定的辩证角度；⑧立场、观点、方法、态度等不同角度。 扫描和分析要结合起来。譬如“沟通”，它是人与人之间的交流；从“相关”角度看，它在生活工作等方面有重要作用；从“关系”角度看，它是双向的；从“功用”等角度看，它能使关系和谐、有效地与人合作等等；还可从相反的角度举出不善于沟通的种种弊端。 二、浅表现象的深层思考，挖掘最新角度 浅表现象的深层思考，就是运用联想思维，由表象联想到其本质意义，再由其本质意义联想到与其相关的事物，这样，可以丰富表达的内容，挖掘出新的立意角度。
材料作文立意的审题技巧 导读：文章的立意取决于审题。审题不清，那么立意就不准；立意不准，就会出现偏题、跑题现象。“棋失一着，全盘皆输”就是这个道理。 一、材料作文审题原则 ①整体性原则 仔细阅读所提供的材料，切实弄清材料的中心和实质，不要只抓住其中的只言片语，以局部代替整体。当然，重视材料中起关键作用的语句是正确而且必需的，但它在必须在整体框架下进行。如这样一则作文材料，根据以下材料自选角度作文： 一伟大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人问她：“你是怎样雕出如此完美的雕塑的?”雕塑家回答说：“其实，这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。”其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉“多余的边边角角”，就能获得完善的自我，而那位出色的雕塑家，就是你自己！ 我们该怎样“审”这则材料呢？ 有的同学抓住了关键词“雕塑自我”，以此为话题，立意为“我勤奋努力塑造自我”、“我通过多读书塑造自我”、“我选择好的朋友塑造了自我”、“我培养自己高尚的情操来塑造自我”等等。有的同学更是出新：“我不用祛除自身的毛病，因为每一个成功的人都有缺点错误。”这样行不行呢？不行！只抓住材料本身的“只言片语”
来立意，没有能够准确把握出题者的真正意图，未免偏颇。既然是审题，就应该审得全面，把材料作为一个整体来分析，而不是分割蚕食，片面立意。如我们把上面这则材料当做一个整体来分析就不难发现：除了“塑造自我”这个短语以外，“去掉多余的边边角角”也是很重要的一个信息。“去掉‘多余的边边角角’才能塑造完美的自我”才是材料的中心内涵，围绕这一点立意选材文章就已经成功一半了。 再如这样一则作文材料，根据以下材料自选角度作文： 武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照像。”她的导师苦笑了一下，无言以对。 这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照像的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图，也体现了材料的主旨，即批评那些穿和服照像的中国青年，批评他们崇洋**，民族尊严沦落，国家观念淡薄。这则材料所涉及的对象有四个：一是游人，二是中国青年，三是韩国青年，四是导师。这四个对象表现为材料的四个角度。而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。在第二和第四个角度中，假如从反面立意，指出“苦笑”是思想封闭的表现，由此而论证中国要走向世界，要增进各国人民的
作文多角度立意——《鸿门宴》素材梳理及其内涵挖掘 教学目标： 1、了解作文的立意要求。 2、指导学生善于多角度、多侧面地发现和领悟材料。 教学重点、难点 指导学生善于多角度、多侧面地发现和领悟材料。 教学手法：讲练结合 教学时数：一课时 一、导入课题 写作需要素材，而素材却需要在阅读中积累，然而对于大多数学生而言，要完成繁重的学习任务已经不容易了，又怎能保证有足够的时间来阅读与积累呢？而另一方面，高中语文五册必修课本所选的144篇课文，涉及到方方面面的内容，实际上就是一座蕴藏丰富的写作素材库，却又往往为学生所忽略，以为课本就是课本，空守宝山而不懂得挖掘，这实在是一种巨大的资源浪费。如果能够在课文学习的基础上，深入挖掘课文中所蕴藏的写作素材，对于素材积累问题的解决不失为一种简单便捷的方法。下面我将高中课文《鸿门宴》中的写作素材及其运用角度梳理出来，为同学们做个示范。《鸿门宴》节选自司马迁的《史记·项羽本纪》，蕴含着丰富的写作素材资源，就拿项羽来说吧，联系项羽在鸿门宴前、鸿门宴上、鸿门宴后的表现，至少可以梳理出如下写作素材和运用角度。 二、立意要求（板书） 1、立意要准确 2、立意要正确 3、立意要明确 4、立意要深刻集中 5、立意要新颖 三、素材挖掘 素材1： 项羽攻入函谷关后，拥有大军四十万，实力强大，士气正旺，颇为自负。“旦日飨士卒，为击破沛公军”，以为刘邦在自己的掌控之中，鸿门宴上坦然接受刘邦恭卑的谢罪，其傲慢轻敌的思想最终为自己的悲剧埋下了祸根。 内涵挖掘： 素材2： 范增向项羽进谏，刘邦“其志不在小，有天子气，急击勿失”；项伯却劝项羽，“今人有大功而击之，不义也，不如因善遇之”。项羽对此没有自己的主见，也没能正确对待两人的不同建议。 内涵挖掘： 素材3： 在项伯的劝说下，项羽放弃了原先攻打刘邦的计划；鸿门宴上，范增几次暗示项羽要杀死刘邦，项羽默然不应。
2018广州二模作文如何立意（附范文5篇） 准确概括材料充分利用材料 ——就广二模作文题谈新材料作文如何综合立意 广州市教育研究院王惠 2018年广州二模作文题是一道以寓言故事为材料的新材料作文题。新材料作文题有可对材料进行多元理解、可从多角度切入的命题要求，从而综合考查考生的认知水平和理解能力、分析综合等思维能力、谋篇行文等表达能力。寓言故事则多用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，故事虽简单，其中所蕴含的主题却往往很深刻，而且具有现实意义，因此阅读和理解寓言故事需要透过文字的表层意义深入其意义空间。广州二模作文题综合新材料作文命题要求和寓言故事的文体要求，加之所提供的寓言材料涉及到的行为主体丰富多样，故事情节也较为完整曲折，所以在审题立意上存在一定的难度。 对这样一道有典型性和代表性的作文题进行审题立意的分析，可帮助考生习得或强化在新材料作文审题立意上可迁移的路径和方法——通过准确概括材料得出中心论点，通过充分利用材料建构分论点。 一、文题 22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 一片曾经丰饶的土地逐渐变得贫瘠，许多动物陆续离开了这里。 小鸟对蚯蚓说：“我也要走了，你不走吗？”蚯蚓说：“我还是想留在这里。”小鸟拍拍翅膀，依依不舍地飞走了。蚯蚓看了看小鸟的背影，继续埋头松土。 甲虫从远方赶来，和蚯蚓一起忙碌起来。 几年之后，小鸟回来了，带着一群伙伴，它们嘴里衔着各种各样的种子。小鸟惊讶地发现，这片土地已经变得松软，还长出了小草。蚯蚓说：“你离开的这段时间，甲虫和我一起翻土堆肥，这里渐渐变好了。” 小鸟和伙伴们把种子播撒在大地上。大地上开满了鲜花，蝴蝶和蜜蜂也来了。 根据上面的材料，结合自己的感受和思考，写一篇文章。要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 二、解题 在阅读理解的基础上，运用分析与综合的语文能力对材料进行解析。切记：要真正理解材料和充分利用好材料，分析和综合的能力很重要。作文的中心观点一般从对材料的综合性概括中得出，而分论点则可以从对材料分解后的分析中得出。 （一）按不同主体的行为来解析。本材料为一则寓言故事，故事中的行为主体是多种动物，可对每种动物的行为选择进行分析。按出场的先后顺序列表如下： （二）按故事发展的线索来解析。本材料为一则寓言故事，一般而言，故事都会有自己的情节线，可据此
多角度立意的材料作文课 主备人：xxx审核人：审批人：班级：姓名： 教学案部分 教学活动和思路 训练目标： 1．培养发散思维的能力。 2．进一步掌握材料作文多角度立意的方法。 教学方法：探讨、点拨 指导过程： 一、复习材料作文审题立意常见的几种方法 抓关键词句法、因果溯因法、多个角度法、整体把握法等等。 二、材料作文如何从多角度立意? 1．找出材料中的不同角色(人或物)。 2．分析与不同角色相关的情节。 3．运用发散思维加以概括提炼。 （注意：有时也可运用逆向思维的方法从反面立意） 三、学生阅读下列几则材料，从中提炼中心准确立意。 例1．阅读下面材料，从不同角度立意。 猪八戒拾到一面镜子，洋洋自得地照了起来。可是他从镜子里看到的是一个朝天鼻子大耳朵，核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪，顿时火冒三丈：“你这妖镜，竟敢把我老猪丑化成如此模样，真是狗胆包天。”说完，举起九齿钉耙将镜子砸得粉碎。当八戒再看地上的镜片时，镜片无论大小，每个镜片里都有一个丑陋的猪八戒。 例2．读下列材料，看看它可以从哪些方面来立意。 一个赵国人牵了一匹千里马到集市上卖，卖了三天，竟无人问津。于是他便想了一个办法，去找伯乐，要伯乐围着他的马转三圈，然后离开。离开时，要三次回头看马。如果伯乐这样做了，他付给伯乐一个早上的工钱。伯乐按照赵国人的话做了。于是，人们都争着来买这匹马。很快，这匹马便卖了出去，而且马价提高了十倍。
例3．2007年2月27日重庆晚报报道：今年大年初二，因嫌儿孙春节回家团聚 时间太短，七旬老人梁忠秀一时想不开，当二十多个儿孙一起离开她时，她悄悄服毒 自尽。连日来，梁老太的子孙对此伤心欲绝。 据某市老龄委一份资料显示：目前该市共有老年人414万，其中“空巢”老人181万，有7个区县的“空巢”率达70%以上，今年有80%的老人盼望子女回家过春节。 阅读上述材料，自选角度，提炼中心。 例4．阅读下面一则成语故事，提炼观点.。 战国时，齐国有一位喜欢寻欢作乐的国君叫齐宣王。他派人到处寻找能吹善奏的 乐工，组成了一支规模很大的乐队。齐宣王尤其爱听用竽吹奏的音乐，每次演出的排 场都不小，总要集中三百名乐工一起吹。 有个游手好闲、不务正业的南郭先生，知道齐宣王乐队的待遇很优厚，就一心想 混进这个演奏班子。可是他根本不会吹竽，不过他知道齐宣王喜欢所有的乐工一起演奏，自己若是混在里头，装装样子，充充数，谁看得出来！ 南郭先生终于千方百计地加入了这支乐队。每当乐队演奏时，他就学着别人东摇 西晃，有模有样地“吹奏”。由于他学得惟妙惟肖，好几年过去了，居然也没露出破绽。 直到齐宣王去世后，他的儿子齐湣王继承王位。齐湣王和他的父王一样，也喜欢 听竽。但是他却不喜欢合奏，而爱听独奏。他要求乐工们一个个轮流吹奏给他听。这 下子，冒牌充数的南郭先生可紧张了，他的心里七上八下的，眼看就要露出马脚了， 欺君犯上的罪名，他可担当不起啊！只好赶紧收拾行李，慌慌张张地溜走了。 例5．阅读下面的材料，提炼中心写一篇不少于600字的作文。 一人请教禅师，说有人暗里想用刀子捅他，该怎么办？禅师拿起一把斧子把它扔 向天空。斧子被扔出去后掉在了地上。禅师问：“你听到天空喊疼的声音了吗？” 那人说：“斧子没有伤及到天空，怎么会疼呢？” “斧子为什么伤不到天空呢？”禅师问。那人不知怎么回答。 禅师继续说：“斧子扔得再高，也触及不到天空的皮毛，那是天空很高远，很辽阔。如果一个人有天空般宽阔的心胸，别人就是再向他放暗箭，捅刀子，也无法伤及到他 的心灵。” 那人低头看了看地下的斧子，又抬头望了望高远蔚蓝的天空，心里豁然开朗。 四、训练题目
材料作文如何立意指导 一、有主旨句的材料作文题 有的材料作文题，在所给材料中，命题人会设置具有提示作用的主旨句，明确写作的核心话题，提示考生立意的方向。这类材料作文题，与话题作文有相近之处，不妨称为话题式材料作文题。面对这类材料作文题，考生要抓住材料中的主旨句，围绕主旨句立意。 “童话大王”郑渊洁去参加笔会，有位作家在发言时，大谈自己读了很多书，此人在说完一位外国作家的书后，问郑渊洁：“你知道这本书吗？”郑渊洁摇了摇头说：“不知道。” 世界那么大，知识那么多，谁都不可能全知道。说“不知道”体现了一种态度、一种品质、一种精神、一种胸怀… 请你结合自己的经历或感悟，自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇600字左右的文章。 （2019年山东青岛市中考材料作文题） 这道材料作文题中的材料分两段。第一段叙述了一件事，第二段对所述事件进行评析，指出“说‘不知道体现了一种态度、一种品质、一种精神、一种胸怀……”。这句话就是材料中的主旨句，提示了写作立意的方向，即“说‘不知道”表现出的品格和胸怀。考生要围绕这句话来立意，不可偏离。可据此确定“说‘不知道”体现诚实、实事求是、有自知之明等主题，然后选择恰当的文体和材料表现主题。 材料作文题中的主旨句，一般是起总领或总结作用的议论句或抒情句，可能出现在材料的开头，也可能出现在中间或结尾。 二、没有主旨句但预设立意导向的材料作文题 有的材料作文题，所给材料只叙述了一件事，或只描述了一种现象，其中没有主旨句，没有立意提示，但材料本身预设了立意方向。面对这类材料作文题，考生要认真研读材料，根据材料内容，把握暗含在材料中的命题人预设的立意方向，从而准确立意。 学校要求同学们将社会实践活动等材料上传到“综合素质评价”网络平台上，初三学生王晓阳正准备自己动手上传，妈妈却说：“听说这些材料关系到中考录取，很重要的。这些事还是要你爸爸替你做，这样我们会更放心一些。” 上面的材料引发了你怎样的联想、感触或思考？请自选角度，自主立意，自拟题目，写一篇文章。 （2019年湖南长沙市中考材料作文题） 这道材料作文题中的材料，客观地叙述了一件事，从表面上看，材料中没有立意提示。仔细揣摩，会发现材料指向較单一，暗含着命题人预设的立意导向。其中妈妈阻止孩子自己上传材料，说让爸爸替孩子做，觉得这样更放心等内容，表现出家庭教育中常见的问题：家长帮助孩子不讲究方法、简单包办，对孩子不放心、不放手，不重视培养孩子的自理能力和自立精神。这就是材料中预设的立意方向。题目中虽然有“自选角度，自主立意”这样的提示，但考生可“自选”的立意角度并不多，“自主”的空间并不大。当然，具体立意时，可以围绕材料中反映的问题，选择从孩子的立场或者妈妈的立场立意。
初中材料作文审题立意 初中材料作文审题立意 初中材料作文审题立意2016-06-04浏览:分享人:向园华手机版 这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时～如果能准确地提炼出材料的中心～并以其作为文章的主旨～一定会使所写文章既切题又有深度。所以～写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。 【材料】一次～盖达尔旅行时～有一个小学生认出了他～抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧～便说:?先生是大名鼎鼎的盖达尔～为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不协调了。??不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的～而我却是随随便便的～那岂不是更糟??盖达尔笑着说。 小学生看着盖达尔笑了。 【分析】分析这则材料～我们可以提炼出这样的中心意思:这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话～表达了身外之物可以随随便便～但做人却不能随随便便的道理。据此～学生可以提炼出如下两种观点:(1)做人不应该随随便便;(2)做人要做有真才实学的人～不能徒有虚名。 关键句常常有暗示材料中心的作用。所以～有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在 1 / 20 材料作文的材料中～关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。 【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说:?我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的～我遭难了。?另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道:?我赞美上天～也赞美大海～我身体里毫无痛苦～我里里外外都是健康的。?这时～有一只螃蟹经过～听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说:?是的～你是健康的。然而～你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。?
【分析】通过分析这则材料～学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——?你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠?。据此～学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦～成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。 【材料】有一个生长在孤儿院的男孩～悲观地问院长:?像我这样没人要的孩子～活着究竟有什么意思呢??院长交给他一块石头～说:?明天～你拿这块石头去卖～但不是真卖～不论别人出多少钱～绝对不能卖。? 第二天～男孩蹲在市场的角落～真有好多人要买那块石头～而且价钱越出越高。晚上～院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场～竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。 最后～院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头～结果～石 2 / 20 头的身价较昨天又涨了十倍～甚至被传扬成?稀世之宝?。 院长对男孩说:?生命的价值也就像这块石头一样～一块很不起眼的石头～由于你的珍惜而提升了它的价值。? 【分析】很多同学以?珍惜?为话题～写?珍惜友谊?、写?珍惜时间?、?珍惜幸福生活?、?珍惜学习机会?等～都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析～就会明白这则材料的主旨才是话题——?只要自己看重自己～珍惜自己～你的生命就有意义、有价值。?材料对?珍惜?有了更具体的限制。 事物都是互相联系的。比如～有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文～审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因～往往能找到最佳的立意。 【材料】一个六岁的孩子～放学回家后～拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下～一边是花蒂～一边是果把～刀子放在中间。刚要切～爸爸赶忙喊到:?切错了!切错!?话音刚落～苹果早已被切开～儿子拿起一半给爸爸看～喊到:?爸爸快看～好漂亮的一颗五角星!?只见苹果的横断面上～由果核的轮廓组成了规则的五角星。
材料作文审题立意技法指导 导读：一、单项材料 1、查原因 俗语“无因不成果”，是说任何事物的发展变化都有其原因。我们一旦知其结果，只要顺藤摸瓜，层层推进，总能探求其原因。材料分析查原因法，就是根据结果去推求原因，在原因处立论，确立文章的观点。 [示例1]一个六岁的孩子，放学回到家，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊道：“切错了!切错了!”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊道：“爸爸好漂亮的一颗五角星!”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。 这是一则叙述性材料。事情的结果是小孩子切苹果发现了规则的五角星图案。为什么会出现五角星图案?是小孩子不按常规而横切苹果。难道小孩真的不懂如何切苹果?不是，而是小孩有一颗好奇心。小孩的好奇心是发现果核而成无角星图案的原因。好奇心就是人们常说的创造性思维，稍作引申就能得出结论：创造性思维能获得意料不到的成功。 2、明关系 材料中人或事物往往不是孤立存在的，他们总是以一定的关系而依存，我们可以从分析他们间的关系入手而立论，看看他们是什么样
的相互关系，是如何联系在一起的，他们的正常关系是怎样的，不正常的关系又该怎么办。这样准确抓住了他们间的关系就能正确立论了。 [示例2]一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字——“爸：钱。儿” 人们知道“三字信”以后，议论纷纷。请以这位大学生中学同学的身份就此给他写一封信。(以议论为主，兼用记叙、抒情等写法) 这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉关系、亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了“钱”连接关系外，再也没有其他，甚或一两句问候语。说明儿子与父亲是一种不正常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝敬心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。因此，以中学同学的身份给他写信就要劝导、教育他要懂得孝敬父母。若不从此入手，就会在“花销紧”要节约上大做文章，而不能切中问题的要害。 3、抓关键 提供的材料总是有一个中心，为了突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住这些关键词句就能把握材料的精髓，准确理解材料，正确立论。 [示例3]北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口，。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知;并壳者， 欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否?”答曰：“前山后山， 何地不有?”(清江盈科《雪涛小说》)
新材料作文的多角度立意辅导 新材料作文的多角度立意辅导 【作文材料】 据报载，某女自行节食“减肥”，终得“厌食症”，竟至形销骨立，生命垂危。“减肥”，是健康需要，还是心理需求?是潮流引领，还是审美所趋?是价值重建，还是观念转型?是时尚，还是偏见?真可谓众说纷纭，莫衷一是。 请根据对以上材料的理解和体会，选择一个角度，写一篇议论文。 【写作指导】 这是一则新材料作文，材料讲述的是某女减肥而导致“形销骨立，生命垂危”，反映了一定的社会现象，引人深思。 可以分别从健康、审美、时尚、价值观念等角度确立文章的观点。 ⑴从“健康”的角度可以立意为：让健康引领时尚；要“健”才有“美”；珍爱生命，珍惜健康。 ⑵从“审美”的角度可以立意为：不要刻意追求外形美；鸟美在羽毛，人美在内涵。
⑶从“时尚”的角度可以立意为：理智地追求时尚；要树立正确的时尚观，切莫盲目追赶潮流等。 【学生习作】 小议“减肥” 当今社会高速发展，人们的生活水平明显提高，随之而来的是人们开始了精神方面的追求。昔日追求吃得饱、穿得暖，现在则是追求时尚。时尚之风席卷全球，所到之处人们为之疯狂。 时下流行“骨感”美女，于是大街小巷总能看到许多挥汗如雨的减肥者。更有甚者为减肥不惜节食，饿得面黄肌瘦，严重地损害了身心健康，甚至危及生命，其勇气可嘉、其毅力可畏、其行为可笑、其遭遇可怜。 爱美之心，人皆有之。若体型过胖乃至影响健康，适当减肥，既有助于塑形又有助于健康，实在无可厚非。但如果原本不胖，却强行减肥的人，就实在应三思：自己减肥是为了给人以美感，还是为了给自己制造恐慌？况且，圆润丰满也是有美感的，又何必强行改变自己的体形呢！ 减肥之风，古已有之。昔者有“楚王好细腰，美女多饿死”一说。但那时楚国美女减肥是迫不得已的，侍于君侧如果不能取悦于君，早晚举家性命不保，只得舍弃自己而为全家减肥了。但当今是社会主义社会，楚王不会再世，于是不会再有因肥胖而招致杀身之祸的惨剧了。既然如此，今人何必要
材料作文如何审题立意 2008-12-24 13:29 新材料作文如何审题立意 纵观2006年全国高考语文卷的17道作文题目，我们发现一种具有很高推广价值的新题型横空出世，两套全国卷作文试题采用了非常独特的供料题意作文形式。从写作实践看，这种作文有效地解决了以往材料作文审题偏难、话题作文开口太宽的问题。这种作文方式，与以往的材料作文不同，作文的内容侧重材料的含意而不是仅仅局限于材料本身；它与话题作文类似，但没有给出话题，要求考生根据材料的内容和含意自主立意，自拟题目。这样命题的好处是既保持了话题作文的开放性，同时又有利于减少猜题、押题现象的出现。对于这两道试题，国家考试中心在考后评估时给予很高评价，认为“作文命题尝试采用了一种新的设计思路，它以给材料但不给话题，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题为特征，在体现作文命题的开放性、给予学生更多的写作自主权方面做了进一步的探索”。可以预见，这种作文命题形式将会在2007年的各地高考命题中占据重要的地位。因为，相对于命题作文、材料作文和话题作文而言，这种供材料题意作文无疑更合理更能检测考生的写作能力。那么这种题目该怎样审题呢？ 一、作文材料的来源与特点 例题一：2006全国1卷：21．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 例题二：2006全国2卷：21．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 据有关部门调查，六年来我国国民图书阅读率持续走低：1999年为60.4%，2001年为54.2%，2003年为51.7%，而2005年为48.7%，首次低于50%。造成图书阅读率持续走低的原因是多方面的。识字的人为什么不读书？中年人多数说“没时间”，青年人多数说“不习惯”，还有人说“买不起”“没地方借”。 与图书阅读率走低相反，网上阅读率正在迅速增长；1999年为3.7%，2003年为18.3%，2005年为27.8%。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。 一道成功的作文题目离不开言简而意深的好材料。纵观高考历年作文题目的材料，大体有三种形式：一是有多个人物、故事情节的精短小故事，材料来源于纸质媒体的时新文章。二是寓言诗、寓言，材料来源于中外寓言。一般经过再加工，更凝炼更有针对性，如例题一。三是几则贴近现实生活的言论或调查数据，材料来源于媒体报道或综合加工，如例题二。三种不同的材料对考生写作的指向性是不同的，一般情况下，精短小故事、寓言材料更注重考查考生的思辩能力，材料主要通过故事隐含一个或多个人生道理。言论或调查数据材料则注
中考最新材料作文审题立意训练1 一、提炼中心法 这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。 【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。 小学生看着盖达尔笑了。 【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。 ? 二、抓关键句法 关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。 【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。” 【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。 ? 【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”
高考写作技巧：材料作文如何立意 近年来，材料作文已成为高考作文题的主流题型，如何不脱离材料的含意，选择一个侧面、一个角度构思好作文尤为重要。今天我们就几类材料作文帮你剖析，举例几类材料作文题进行立意，找到最佳的作文主旨，写出令人满意的作文。 一、叙事类材料：把握所记叙的人、事所表现出的主旨 例1：阅读下面文字 时下浮躁的娱乐行业流行一种所谓的“炒作”，方法无奇不有，花样迭出，这种情况让人想起了挪威著名小提琴家欧雷·布尔的故事。 年轻的他在欧洲巡回演出时好评如潮，但米兰著名评论家在报纸上写到：“他是一位未经正式训练的音乐家。如果他是一颗钻石的话，他还处于粗糙、未经雕琢的状态。”面对这种情况，年轻的欧雷至少有两种选择：一是置之不理，因为说他好的声音太多了;一是用时下流行的“炒作”，打官司。但是欧雷却选择了听取评论家的建议，并根据评论家的意见，苦心钻研技艺，面壁十年，终于在26岁时成为世界级著名小提琴家。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定话题，确定标题;不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 从材料中所涉及到的各种角度分析立意： 1、从小提琴家的角度看： (1)人要正确对待别人的批评 (2)要苦练自己的基本功，切实提高自身素质 2、从评论家的角度看： 人要敢于说真话，不管有多少人与自己的意见不同只要认为自己的是正确的，就要敢于坚持。 3、从背景介绍看： 背景介绍中提到“炒作”，这是作文内容与当前生活联系的表现，行文时可以用对比的方式，从当前有些人的浮躁心理入手，谈论人应该怎样——正确看待自己，认真对待别人的意见。 例2：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章：
材料作文的审题立意 材料作文的审题要领 1．找出材料中关键词语和句子2 ．找出材料中中心人物和主要对象 3 ．全面理解材料，选取最佳立意 4 ．找出事件结局的原因 5 ．顺向思维,把握倾向性 6 ．将内容互补叠加，综合分析 7 ．注意材料及要求中的限制 1．找出材料中关键词语和句子 “弯道超越”本是赛车运动中的一个常见用语，意思是指车手利用弯道超越对手。弯道是每个车手都必须面对的。相对于直道而言，弯道上困难大，变数多。过弯道时，原来领先的车手可能因为弯道而落后，而本来落后的车手也可能利用弯道超越对手。现在，这一用语已被赋予了新的内涵，并被广泛借用到政冶、经济和社会生活的诸多方面。其中的“弯道”一般被理解为社会进程中的某些变化或人生道路上的～些关键点。这种特殊的阶段充满了各种变化的因素，极富风险与挑战，更蕴含着超越对手、超越自我的种种机遇。 分析1．找出材料中关键词语和句子 “弯道超越”本是赛车运动中的一个常见用语，意思是指车手利用弯道超越对手。弯道是每个车手都必须面对的。相对于直道而言，弯道上困难大，变数多。过弯道时，原来领先的车手可能因为弯道而落后，而本来落后的车手也可能利用弯道超越对手。现在，这一用语已被赋予了新的内涵，并被广泛借用到政冶、经济和社会生活的诸多方面。其中的“弯道”一般被理解为社会进程中的某些变化或人生道路上的～些关键点。这种特殊的阶段充满了各种变化的因素，极富风险与挑战，更蕴含着超越对手、超越自我的种种机遇。 练习1．找出材料中关键词语和句子 耶稣带着他的门徒彼得远行，途中发现一块破烂的马蹄铁，耶稣就让彼得捡起来，不料彼得懒得弯腰，假装没有听见。耶稣没说什么，自己弯腰捡起了马蹄铁，又用它在铁匠铺那儿换了3文钱，并用这些钱买了18颗樱桃。出了城，师徒继续赶路，二人经过了茫茫荒野。耶稣猜到彼得一定会很渴，就让藏在袖子里的樱桃悄悄地掉出一粒，彼得一见，赶忙捡起来吃。耶稣边走边丢，彼得也就狼狈地弯了18次腰。于是，耶稣笑着对彼得说：“要是你刚才弯一次腰，就不会后来没完没了地弯那么多次腰了。小事不干，将在更小的事情上受操劳。” 2．找出材料中中心人物和主要对象 南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了连忙跑过去赶走老鹰护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那只幼龟是个“侦察兵”，～旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩上。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了，其它老鹰也跟过来了。 分析2．找出材料中中心人物和主要对象 有四个对象：游人、老鹰、幼龟、群龟。 从老鹰角度：永不言弃；坚持、执着；等待时机。 从小龟、群龟角度不好立意 从游人角度应是最佳角度：好心办坏事；做事不能太主观；要尊重自然规律。 练习2．找出材料中中心人物和主要对象 狮子醒来发现自己的尾巴上挂了张标签，上面写着"驴"，编号、日期、鲜红的公章、签名一应俱全。他想不能自行摘掉，得合法地摘下这标签。他先是愤怒地质问驴子和狼等动物："我是不是狮子？我怎么会是驴？我从来不吃草！"动物们众说纷纭："依照法律，我看你是一头驴子。""你的外表，无疑有狮子的特征，可具体是不是狮子我们说不清！""你倒不是驴，可也不再是狮子！"狮子变了口气，低三下四，求这个作证，向那个解释，同情狮子的不少，但谁也不敢把那张标签撕去。憔悴的狮子变样了，为这个让路，给那个闪道。终于有一天，从狮子洞里忽然传出了"呃啊"的驴叫声。 在理解材料的基础上，自定立意，自选文体，自拟标题，不要脱离材料的含意，不少于800字。 分析练习2．找出材料中中心人物和主要对象 这则狮子与标签的寓言，耐人寻味，发人深思。这个充满悲剧色彩的寓言告诉我们，狮子受标签所累，最终异化为驴。其实，人何尝不是如此，人们往往也是被社会、集体、个人贴上荣誉、地位、职称、学位、权势等标签，有的能够正确对待，有的则被束缚，结局迥异。只要围绕这些进行思考，就能够化
材料作文如何审题立意 【理论指导】 我们知道，材料作文所给的材料形式是灵活多样的，或政论散文，或名人轶事，或寓言故事，或名言俗语，或幽默漫画，但不管是何种类型的材料，其主题都是明确的。而针对同一种材料，人们却能写出观点不一，各具色彩的文章。这就要求我们多角度地去思考，这样才能做到全面地认识问题，避免视角的片面性。材料作文可从四个角度审视立意：横向、反向、延伸、类比。 为了说明这个问题，现以下面的材料为例： 有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么不穷呢？”这一材料，就可以根据上面所讲的四个角度来立意。 1.横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。据此，我们顺着原材料分析就会发现，由于越人赤脚走路不戴帽子，那么鲁人到越国去必然会穷。这就告诉我们无论做什么事，都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。 2.反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑。那么，我们对上述材料就会提出疑问，鲁人到越国去一定会穷吗？我们会认为正因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。这种立意是一种扩散性思维，能开拓学生的思维能力，写出新意，是寻求新思想，提出新见解，阐发新理论的一种思维角度。 3.延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸。我们就会设想：鲁人听了劝告之后，会有什么反响呢？去还是不去呢？去与不去各将产生什么样的结果呢？这就需要每个人作恰当的想象，从而得出“亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观点。这种立意是顺向立意的更深一层的发展，有利于学生想象思维的进一步发挥，使学生能够进行恰当合理的逻辑推论，写出立意新颖、主题深刻的文章来。 4.类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。这样，就可把材料内容与当前社会联系起来，进行类比，告诉我们办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。这种立意便于联系现实社会实际，提炼深刻、高远的主题，使作品富有浓郁的时代色彩和生活气息。 以上看来，如果我们能够对一则材料进行多角度的思考、分析，那么就会有许多观点从中产生，我们在写作的时候也就能够做到得心应手，写出一篇符合要求的文章来 从四个角度审题立意应注意的两个问题 第一，要正确的把握题旨。