Unit 2 Clothes
教学目标
1、能正确认读和书写字母H~N.
2、能听懂、会说、认读单词：sweater，too, small等单词，并能结合句型灵活运用。
3、能听懂会说认读句型：I have a new sweater . Is this your cap? Whose coat is this?
4、能运用所学句型描述自己及他人的衣物并谈论衣物的所属关系。
5、借助本单元创设的情境，养成整理物品、保管物品的好习惯。
教学重点
能听懂、会说并认读句子：“I have a new sweater．”“Is this your cap?”“Whose coat is this?’’能够运用所学句型描述衣物并谈论衣物的所属关系。
教学难点
whose coat is this? 的意思及运用。
Lesson 1 I have a new sweater.
一、热身
教师播放第一册课本第45页Let’s chant部分的录音，复习颜色词，活跃课堂气氛，进入学习状态。
二、呈现
1.教师出示毛衣的图片，问学生：“What’s this?”教授单词sweater之后，可引导学生描述一下图片中的毛衣，如“It’s red.”“It’s big.”等。
2.教师出示本课Listen and say部分的挂图，让学生对Li Ming的新毛衣和旧毛衣进行描述，如“It’s too small.”“It’s new.”“It’s cool.”在此过程中出示单词卡片学习too ,small ,new和cool。
3.播放课文录音或教学光盘，提示学生进一步了解课文大意，注意Li Ming得到新毛衣以后的反应以及Jenny对新毛衣的评价。教师请学生找出“You have a new sweater.”并进行教授。最后教师可问学生Li Ming是否喜欢他的新毛衣，教师出示单词卡片，学习单词love。
4.播放Listen and say 部分的录音或教学光盘，请学生模仿跟读。
三、练习
1.请学生两两分组，模拟课文情景，操练对话并表演展示。
2.看课本Let’s talk部分的插图，先请学生观察图片理解本不跟内容，然后读出句子。最后播放Let’s talk部分的录音或教学光盘，学生模仿跟读。
四、运用
1.指导学生分成两人一组进行交流，一人说出自己的物品，另一人进行描述。如一人指着自己的毛衣说：“I have a sweater.”另一人描述：“It’s green. It’s lovely.”
2.教师示范，指着自己身上穿的衣服说：“I have a new coat. It’s yellow.”,请学生模仿，对自己的衣服进行描述。教师可引导学生扩大描述物品的范文，包括衣服、学习用品等。
五、字母书写
1.教师出示字母Hh、Ii、Jj、Kk的卡片，请学生认读，注意纠正学生的发音。
2.教师规范板书这些字母的大、小写形式，提醒学生注意观察并书空。
3.请学生观察Let’s copy的部分单词中描红的字母，并进行摹写。
六、课外活动(After—school Activities)
1、听录音，模仿跟读。
2、向家人描述自己的衣物。
Lesson 2 Is this your cap?
一、热身
“Simon says”游戏，方法如下：教师在发出指令前说“Simon says”，则学生做此动作；如果没说“Simon says”，则不做此动作。例如教师说：“Simon says touch your coat.”此时学生应触摸自己的外套。教师说：“Touch your coat.”此时学生不应触摸自己的外套。运用游戏，集中学生的注意力，同时为本课的学习作准备。
二、呈现
1.教师出示一顶帽子，问学生：“What’s this?”教授单词cap，引导学生描述帽子的颜色或大小。
2.教师出示Listen and say 部分的挂图，介绍情景：“Miss Zhang捡到了一顶帽子，让我没问呢看看这顶帽子是谁的。”播放课文录音或教学光盘，让学生找到帽子的主人。此过程中，教师应引导学生分析课文，并问学生：“What colour is Guo
Yang’s cap？What colour is Danny’s cap?”
3.教师再次播放课文录音，让学生仔细听Miss Zhang是怎样询问失主的，大家又是怎样回答的，请学生边听边找出相关语句“Is this your cap?”“Yes, it is.”“No, it isn’t.”教师教授这些语句。
4.播放Listen and say部分的录音或教学光盘，学生模仿跟读。
三、练习
1.请学生在小组内分角色演练对话，然后戴上头饰上台表演展示。
2.教师播放Let’s talk部分的录音或教学光盘，学生模仿跟读，同桌间练习。
3.教师播放Le t’s sing 部分的内容，学生模仿跟唱。对于歌词中wearing, dress等生词，教师应给予学生适当的帮助。
四、运用
1.教师课前向学生借用一些物品，如文具、衣帽等，放在一个纸袋内。课上，教师从纸袋里拿出一件物品并随机问一位学生“Is this your ...?”如果是该生的，该生就回答Yes,it is.如果不是，则回答No，it isn’t.然后请学生相互询问，进行练习。
2.完成配套练习。
五、课外活动
1、听录音，模仿跟读。
2、向家人描述自己的衣物。
Lesson 3 Whose coat is this?
一、热身
教师播放课本第13页的歌曲“What are you wearing?”复习以前学过的服装类的单词，营造学习氛围，激发学习兴趣。
二、呈现
1.教师出示Listen and say 部分的挂图并介绍情景:同学们在操场上踢足球，Danny 帮大家保管衣物。运动结束，Danny询问衣服的主人，请大家分发衣物。让学生仔细观察图片，找出Danny都保管了那些衣物。教师出示单词卡片，学习新单词jacket和trousers.
2.教师播放录音或教学光盘，提示学生注意Danny 是如何询问的，边听边找出
问句“Is this your coat, Guo Yang?”“Whose jacket is this?”“Whose trousers are these？”教师教授这些语句。
3.教师在学生已基本了解课文大意后，呈现图片coat ,jacket ,trousers, 依次提问“Whose coat/jacket is this?”“Whose trousers are these？”的答语为“They’re…”
4.播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读。
三、练习
1.请学生分组模拟课文情景进行演练，然后戴头饰分角色表演。
2.观察Let’s talk部分的插图，先让学生说一说图片中有哪些衣物，然后问：“Whose jacket is this?”请学生回答。其余几件衣物让学生两人一组进行回答。最后播放录音或教学光盘，学生跟读模仿。
四、运用(Production)
1、请学生四人一组仿照课文内容进行对话。一位学生借用组员的一些文具，然后用句型“Whose…is this?，Is this your…?，询问，其他组员回答“It’s…"“Yes，it is.／No, it isn't.”
2、完成配套练习。
五、字母书写
1、教师出示字母Ll Mm N n片，请学生认读，注意纠正学生的发音。
2、教师规范板书这些字母的大、小写形式，提醒学生注意观察并书空。
3、请学生观察课本Let's copy部分单词中标红的字母，并进行摹写。
4、完成配套练习册中的Read and copy部分。
六、课外活动(After-school Activities)
1、听录音，模仿跟读。
2、小组合作，运用所学内容编对话。
Lesson 4 Again , Please !
一、热身
1.请学生演唱课本第13页的歌曲“What Are You Wearing?”并帮助学生替换衣物单词进行改编演唱。
2.请学生表演上节课课后小组创作的对话，教师对表演进行评价和鼓励。
二、练习
1.观察Let’s talk 部分的插图，让学生感知课文内容。引导学生归纳本单元的句型“Whose …is this?”“It’s …”“Is this…?”“Yes, it is.”“No, it isn’t.”
2.播放录音或教学光盘，学生模仿跟读，小组练习，分角色朗读。
3.教师出示单词卡片：sweater, cap ,coat ,jacket ,trousers ,让学生快速抢答这些单词。之后教师问：“Whose …is this/ are these?”学生回答。练过几次之后，可把任务交给学生，请一位学生询问，其他学生抢答。
三、运用
1.请学生分为多人一组，每人拿出自己的一样物品放到桌子上进行介绍。例如“This is my pencil.”大家都介绍完之后，选出一位学生询问，例如“Whose pencil is this?”组内的一位成员回答。然后依次练习，看谁记得多、说得准。
2.请学生分组进行活动：根据教室内衣架上的衣物，用“Whose …is this?”“Is this …?”进行问答。
3.Fun Time部分。
（1）教师引导学生观察图片并读出句子“Look at Danny. His coat is black. He’s cool!”帮助学生理解本部分的意思。
（2）教师引导学生对Jenny的服饰进行描述。
（3）请学生表演时装秀，其他学生对“模特”的衣物进行描述。
4.完成配套练习。
四、课外活动(After-school Activities)
1、听录音，模仿跟读。
2、小组合作，运用所学内容编对话。
三年级上册英语教学计划 一、情况分析 1、学生情况分析 三年级大部分学生在此之前还没有系统地接触过英语，所以英语对他们来说还比较陌生，基本是零起点、零基础，学习英语还比较困难，加之学生的学习习惯有好有坏，教起来也就非常不容易。在启蒙学习阶段，要充分激发和培养学生学习英语的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。因此，在教学过程中要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，发展心智和拓展视野。 二、教材分析 本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步
学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高小学英语教学的整体质量。 三、教学目的 激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
一、A. 1.I have two eyes. 2.This is my grandpa. He’s my a farmer. 3.How many books do you have? Four. 4.I have a new ruler. 5.It’s red and yellow. B. 1. I have a new schoolbag. 2. I have two ears. 3. This is my tail. 4.How many pencils do you have? Five. 5. This is my father. He’s a doctor. 二、1.MH 2.BY 3.SVC 4.CBA 5.green 6.eyes. 7.white 8.he 9.chair 10. head 11.brothers 12.doctor 13.our 14. am 三、1. Good afternoon, Danny. 2. How are you? 3.What colour do you like? 4.How many books do you have? 5.How old are you? 6.What’s your name? 7.What’s this? 8. Happy birthday!\ 9.Hello, I’m Liming. 10.What colour is it? 四、1.I have six pens. 2.This is a chair. 3.This is my arm. 4.She’s a farmer. 5.I’m nine. 6.He’s a doctor. 7.I have a tail. 8.What colour is it? It’s red. 9.It’s an eraser. 10.It’s black and white. 五、1.This is my friend, Fangfang, 2.This is my grandpa, He’s a farmer. 3.My father is a teacher. 4.I have three pencils. 5.I have a new eraser. 六、1.two erasers. 2.five pencils. 3.ten chairs 4.I’m nine. 5.seven books. 6.four pens.
鲁科版小学英语4级上册 Unit 1 School Life What subjects do we have this afternoon? 01.What subjects do we have this afternoon? We have Chinese and PE. 02.Do you like Chinese? Yes, I do. 03.What’s your favourite subject?It’s science. 04.My favourite subject is English. I like maths. 05.This is the music room. We sing here. 06.We make things in the art room. How nice! 07.It’s a beautiful park. We often draw here. Unit 2 Hobbies Do you like running? 01.Do you like running?Yes, I do. 02.Do you like swimming?No, I don’t. 03.This is Annie. She likes playing the piano. 04.He likes playing the drum. Oh! He plays well. 05.What’s your hobby? My hobby is doing taijiquan. 06.What’s your hobby, aunt? I like cooking. 07.My hobby is paper cutting. How beautiful!
四年级英语下册知识点梳理 中和街小学王荣凤 备注：划双横线的词汇为必须拼写词汇。V. 表示是动词。重点句型应熟记，特别是能正确作答。 Unit 1 主题：Countries国家 重点单词：1、七个国家：China（中国）、Canada（加拿大）、the U.S.（美国）、Britain（英国）、Australia（澳大利亚）、India（印度）、France（法国）＊每个单词首字母大写；每个国家的标志性建筑或国旗？ 2：三个城市：Ottawa（渥太华）、London（伦敦）、Washington D.C.（华盛顿）＊每个单词首字母大写；分别属于哪个国家？ 3：其他单词：from（来自）、her（她的）、live（V.生活；居住）、famous（著名的） 重点句型：1.询问国籍：①Where are you from? - I’ m from... ②Where’ s she/ he/ 人名from? - She’ s /He’ s from... ③Is she/ he/ 人名from the...? -Yes, she/he is. /No, she/he isn’ t. 2.询问居住地：Where do you live? - I live in... 3.其他句型: Welcome to ... Unit 2 主题：Housework家务劳动 重点单词：1、动词：clean（弄干净，擦干净）、wash（洗，冲洗）、water（给...浇水） 2、名词：housework（家务劳动）、shoe（鞋）、window（窗户）、
clothes（衣服）、meal（一餐饭）、water（水）、flower（花）、dish （盘子） 3、形容词：yum（美味的） 重点短语：do housework（做家务）、clean your shoes （擦干净你的鞋子）、clean the windows（擦干净窗户）、clean the floor （擦干净地板）、clean the kitchen（清理厨房）、do it well （做得好）、wash clothes（洗衣服）、wash the dishes （洗盘子）、in the kitchen（在厨房里）、cook the meal （做一餐饭）、cook the chicken（做鸡）、water the flower（浇花）、play computer games （玩电脑游戏）、have a look（看一下）、make bread（制作面包） 重点句型：1. 询问能力：①Can you +V...? Yes, I can. / No. I can’t. ②I can +V... ③ I can’ t +Ving... 2. 询问某人正在做什么事：①What are you doing? -I’ m +Ving... ②What’s +人名+doing? - She’s /He’s +Ving...③Are you +Ving...? -Yes, we are./ No, we aren’ t. 3. 询问某人在哪里：Where’ s +人名？ Unit 3 主题：Restaurant餐馆 2.重点单词：1.食物：food（食物）noodle（面条）potato（土豆）soup（汤）tomato（西红柿）pizza（比萨饼）cake（蛋糕）fruit（水果）pear（梨子）banana（香蕉） 3.动词：want（V。想要）eat（V。吃）wait（V。等，等待）drink
三年级英语上册教学计划 一、教材分析： 1、教材编排体系: 本套教材为山东科学技术出版社版的三年级起点的英语，它的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。 2、教材的主要特点: 1）、强调语言运用 本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能，贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融合在完成任务的过程当中，从而体现了新教材提出的把话题-功能-结构-任务结合起来的总思路。本教材根据学生的年龄特点，在起始阶段采用全部动作反应法（Total Physical Response），让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。 2 ）、注重能力培养 从学习者的角度讲，基础教育最重要的任务是学会学习。开发自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力，是实施素质教育的重要组成部分。本套教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。学生用书的设计十分注意培养学生自主学习和独立运用所学语言去做活动的能力。力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励他们能动思考，主动做事，自动调整学习方式。发掘他们积极求知，努力进取的潜能。本教材还特别设计了学习评价栏目，引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效增进他们的自我评价意识，以利于学生的终生学习和发展。 3）、突出兴趣激发 从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机
小学英语口语交际情境教学研究 一、课题的现实背景及意义 随着文化的不断全球化、经济的飞速一体化，英语作为国际通用语，目前在世界上具有实际的霸权地位。通过英语这一中介，双向文化交流才成为可能。因此，新时期英语教学的主要目的是培养学习者使用英语进行交际的能力。我国社会和经济的飞速发展也对英语教学提出了新的要求。新时期国际竞争日趋激烈，英语作为国际交往中使用最广泛的语言，已逐渐凸现其特有的价值。现行的英语教育必将经历一场变革，英语交际能力空前地重要。《英语课程标准》的实施，对于小学英语教学也提出了新的要求，如何在英语教学中让学生充分感悟、体验、落实课标，构建全新的课堂教学模式，是摆在每个英语教师面前的课题。从新课标的指导思想入手，就要求广大教师努力树立新课标要求的教学理念，倡导以人为本，从多元化的角度出发，培养学生的英语口语能力和素养。 然而实际上我们现在的英语课堂教学模式很大程度上还停留在以语言形式为内容,教师讲、学生听为主要方式的“填鸭”式教学模式,没能充分调动学生的学习积极性和自主性.学生缺乏进行语言交际实践活动的机会,导致了只会读、不会听、不会写、不会说的不良后果。而且我校生源属城乡混合型，一大部分学生来自农村，所以在自身语言素质和家庭英语氛围方面都与城区的学生有很大的距离。针对这种知识学习与知识运用的脱节现象非常严重，学生学会了英语语言知识，却不会在实际生活中运用的现状，选择行之有效的教学模式,缩小使我们的学生与城区的学生的差距是目前我们急需探索的课题。本课题的提出也意在解决这一矛盾，为学生创设情景，运用活泼多样的操作形式，使学生在学习语言知识的同时，学会正确应用这些知识，使学习真正为生活服务。 二、研究的内容和目标 （一）研究的内容 本课题从文本情境、生活情境、活动情景三个方面分析情景创设在小学生英语口语生活情境包括模拟生活情境和创设生活情境两大块；活动情境包括“游戏” “任务” （二）、研究的目标 1、改革传统教学模式，为学生营造一个交际化的英语学习氛围，培养学生敢于开口、善于开口说英语的习惯。 2、在交际实践中激发学生潜质，张扬学生个性，体现“动中学，用中学，乐中学”的教学格局。 3、通过研究提高教师的教研能力和课堂教学能力。 三、研究的具体措施和做法 情景教学法强调语言学习的真实情景。通过创设语言学习的情景，以情景为中心，培养学生的听说能力。由于其强调语言和环境的结合，可以增强学生对语言的感性认识。小学生理解能力不高但擅长对感性认识的记忆，因此情景教学法非常适合教授小学生尤其是低年级学生学习语言进行口语交际时使用。本课题主要从文本情境、生活情境、活动情境三个方面入手为学生创设生动逼真的口语交际情境，让学生走进“情景”学英语，才能让学生产生强烈的口语交际兴趣，萌动想说的欲望，产生敢说的胆量，达到会说的目的。 （一）在文本情境中口语交际 我们认为可以从模拟文本情境、拓展文本情境和渲染文本情境三个纬度有效利用文本情境，提高学生口语交际的能力。 1、在模拟文本情境中开展口语交际 教师要根据文本提供的丰富形象的语言描绘，将它创设成为一种具体可感的情境，并对一些情境优化、筛选出最适合学生生活体验的情境，并将他们引入情境，让他们在体验中感到乐趣，从而保持思维的敏捷，使他们对文本的探究能不断进行。教师可以根据文本内容让学生
三年级第一册英语综合复习（一）词组、句型 你能将下列的英语翻译成汉语吗？（老师相信你是最棒的！）1.早上好/上午好！ 2.下午好! 3.谢谢/谢谢你。 4.我的名字 5.我的朋友。 6.我的爸爸/妈妈。 7.我的爷爷/姥爷/奶奶/姥娘。8.我的兄弟/姐妹。9.看……。 10.我的身体。11. 我黑色的眼睛12.你的头。 13.我的椅子。14.一枝新铅笔。15.你的/你们的教室。 16.坐下。17.什么颜色。18.黑白相间的。19.多大。 20.这/那支铅笔。21.多少22.生日快乐。 你能当好下面的小翻译家吗？（老师为你加油！） 1.初次见面进行自我介绍。（假如你叫郭阳） 2.初次见面，跟人打招呼。 3.表示对熟悉的人关心，进行问候。 4.上午见面打招呼。/下午见面打招呼。 5.当你向老朋友介绍新朋友Tom时，怎样说？ 6.对刚认识的新朋友说： 7.询问对方的姓名时说： 8.Liming向别人介绍自己时说： 9.—我有两只眼睛。—我也是。 10.这是我的胳膊。 11.看！我长着一个鼻子。 12这是我的嘴。 13.我长着两只耳朵。 14.弟弟手里拿着一个东西问你这是什么，你告诉他是把尺子。怎么问？ 15.你告诉你的同学你有一个新的铅笔盒子。 16.妹妹远远地指着地上一块橡皮问那是什么，你告诉她是块橡皮。 17.你向妈妈介绍这是我们的新教室，你怎样对妈妈说？ 18当你向你的同学介绍妈妈时应该说： 19当你向别人询问铅笔盒的颜色时应该说：（回答） 20.问别人年龄时应该说：(回答） 21.问朋友有几本书时应该说：（回答） 22.向家长介绍自己的老师时应该说： 23.问你的朋友喜欢什么颜色时应该说：（回答） 24.这是给你的。（回答） 25.看看我的书包，它是红、黄、绿色的。 26.你能默写出五个元音字母吗？
2016鲁科版英语三年级上册Unit 3《Family》word单元测试 Unit 3 Family 跟踪测试 一、瞧图，选择相对应的句子。。 （) 1、A、She’s my grandma、（）2、A、This is my grandpa、 B、He’s my grandpa、B、This is my grandma、 （) 3、A、He’s a farmer、( ) 4、A、She’s a doctor、 B She’s a farmer、B、She’s a teacher、 二、读句子,选出相应的图片。 A、B、A、B 、 ( ）1、This is my sister、（）2、He’s a doctor、 A、B、A、B、 （) 3、This is my grandma、( ) 4、This is my family、 三、瞧一瞧,选一选，将单词序号填到横线上。 ①grandpa ②doctor ③farmer ④teacher ⑤father⑥ mother 1、This my ____、 2、This is my ______、 3、This my ____、He’s a _______、She’s a ________、He’s a _______、 四、瞧一瞧,读一读,连一连. 1、How are you? A、Good morning、 2、Good mooring、B、I am fine、Thank you、 3、Goodbye，Xiaogang、C、Hi, Fangfang、 4、This is Fangfang、、D、My name’s Fangfang、 5、What’s your name？E、Nice to meet you, too、 6、Nice to meet you、F、Good afternoon, Mary、 7、Good afternoon, Tony、G、Bye，Danny、 五、根据语言描述,选择英语. 1、怎样向朋友介绍您自己？A、Good morning, Xiaoming、B、Hi, I’m Xiaoming、 2、初次见面打招呼。A、Hello、B、Nice to meet you、 3、向别人介绍您的朋友。 A、Hello, this is Mary、 B、Hi，I’m Mary、
鲁科版小学英语 四年级上册单元词汇表 Unit 1 classmate 同班同学 subject 科目；课程 we 我们 Chinese 汉语；中文；中国的PE 体育 today 今天 favourite 最喜欢的 science 科学 English 英语 maths 数学 computer studies 计算机课make 制造；做 thing 物；东西 often 经常；常常 basketball 篮球 there 那里；那儿 Unit 2 run 跑，奔跑；跑步 skip 跳绳 come 来；来到 piano 钢琴 dance 跳舞 drum 鼓 well 好，令人满意地 hobby 业余爱好；嗜好 paper cutting 剪纸 uncle 叔；伯；舅；姑父；姨父aunt 婶；姑；姨；伯母；舅母cook 烹调，做饭；厨师 Unit 3 day （一）日；（一）天；白天Monday 星期一 Tuesday 星期二Wednesday 星期三Thursday 星期四 Firday 星期五 Saturday 星期六 Sunday 星期日 football 足球 picture 图片；照片 Unit 4 season 季；季节 year 年 spring 春天，春季 summer 夏天，夏季 autumn 秋天，秋季 winter 冬天，冬季 warm 暖和的，温暖的 wear 穿，戴 hot 热的 T-shirt T恤衫 cool 凉的，凉爽的 jecket 夹克衫；短上衣 cold 寒冷的 fly 飞，飞行；放（风筝等）kite 风筝 what about （征求意见或询问时用）怎么样 swim 游泳
Unit 1 Countries 【单元教材分析】 功能：询问和了解他人的国籍及居住地。 教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型：“Where are you from?”“I’m from … ”“Where’s he/she from?”“He’s /She’s from …”“Where do you live?”“I live in …” 教学难点：在实际生活中能灵活运用所学知识并掌握 Australia, America, Canada等单词的读音。 【单元教学目标】 1.能听懂、会说、认读并规范书写单词： China, from, her, live, please;能听懂、会说、认读单词：famous, America, Australia, France, Britain, India, Ottawa, London, Washington D.C, 并能结合句型灵活运用。 2.能听懂、会说、认读句型：“Where are you from? ”“I’m from …”“Where’s he/she from?”“He’s/She’s from …”“Where do you live? ”“I live in …” 3.学会运用所学句型询问对方的国籍及居住地，并能简单描述 居住地情况。 4.初步了解字母j, w, u 在单词中的发音规律。 5.通过各国的标志性建筑及代表性动物，对学生进行适当的文 化渗透及情感教育。
Lesson1 I’m from Britain. 课型：新授课 一、教学目标： 1.能听懂、会说、认读单词：China, from, Canada, America, Britain. 2.能听懂、会说、认读并运用句型：“Where are you from?”“I’m from…” 3.学会运用所学句型询问对方的国籍。 二、教学重难点： 重点：能听懂、会说、认读并灵活运用句型：“Where are you from？”“I’m from…”． 难点：单词America，Canada，Britain的发音及运用。 三、教学过程 Step 1 Warm up 1. Greetings. Hello, everyone! 2. Free talk. How are you today? Did you have a good time for your holidays? Where did you go?(找几个学生起来说一说假期去了哪些地方，为下面做铺垫。) 这时在大屏幕上显示“Where d id you go？I went to… ”引导学生用此句型回答。
鲁科版三年级上册英语学期教学计划 一、学情分析 三年级学生活泼好动，以前没有接触过英语，好奇心强，兴趣浓厚。班里上 游学生数量较少，大部分属于要勤奋努力才能出成绩的。但是学生对英语学习的兴趣强烈，基于这一点，在辅导过程中要增加英语学习的趣味性，耐心引导学生，保持学习信心和积极性，形成良好的英语课堂氛围。 二、教材分析 本册教材共有7 个单元，每个单元有 4 课，其中前3 课是新授课，第4 课是对前3 课的总结与复习。 每一课又分为两大板块：情境呈现板块（Listen and say）和活动板块（Let’s talk /play/chant ）这充分体现了“感悟—练习—运用—欣赏”的学习思路。“真实情景中语言运用”和“交际活动中能力培养”是本套教材的两个突出特点。 三、教学目标 1、听，说，认读42 个单词 2、能完成Fun time 中活动和游戏 3、能听懂演唱8 首歌曲 4、能听懂说唱 5 首歌谣 5、初步了解中西文化知识 6、培养良好的英语学习习惯，为以后的学习打下良好的英语基础。 四、教学重难点 1、要求听，说，认读的单词都是日常生活中涉及到的单词，安排在英语学习的 起步阶段，目的在于将英语应用到实际生活中，打下英语学习的兴趣基础。 2、简单的日常生活交际用语和对话练习，刚开始接触比较陌生，学生的掌握能 力和运用能力需要加强。 3、单词和简单语句的听，说，学生学习起来比较慢，需要多花费时间反复操练、 巩固。 五、教学中应注意的问题 1、三年级学生的注意力不能长时间集中于一种活动，还要充分利用课堂时间设
计课堂教学，吸引学生注意力。 2、简单句型和对话的教学并不简单，往往要花费很长时间，教学安排紧凑。 3、学生读单词比较吃力，由于没有学音标从教师口中获得学习然后自己听说认 读，掌握的过程比较缓慢。 六 教学措施 1、利用好每个单元的扉页和主要情景图片。 2、重视英语语音在课堂教学过程中的正确渗透。 3、重视真实语言情境的创设，尽可能多的给予学生听做说唱玩演的空间。 4、重视对刚入门学生的英语学习兴趣的培养。 5、提高集体备课的实效性，通过集体备课，研讨两个课型 : 新授课和复习课。 七 教学进度 内容 课时 时间 1 ——3 周 4 ——6 周 7 ——9 周 10 ——12 周 13 ——15 周 16 ——18 周 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 第七单元 6 课时 6 课时 6 课时 6 课时 6 课时 6 课时 6 课时 19---21 周
小学四年级上册英语鲁 教版h o y Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
四年级英语寒假作业2 一、按照字母表顺序正确书写26个字母（大小写），要求书写规范。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 二、读一读，写一写。 1、A:Doyoulike（跑步）------------------- B:No,Idon’t. 2、A:Doyoulike（跳绳）------------------- B:Yes,Ido. 3、Helikes（弹钢琴）------------------------ 4、She（喜欢）------------playingthedrums. 5、A:What’syour(爱好)------------------,uncle？ 6、 B:Myhobbyis(读书)--------------. 三、连词成句，注意大小写和标点符号。 1、youlikepapercuttingdo？ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
第 1 页 小学三年级英语上册练习题（二） 一、Listen and circle.（听一听，圈一圈） 一、Ee Ff 2)Mm Ww 3)Gg Pp 4)Xx Ss 5)Vv Uu 6)Zz Tt 7)Aa Hh 8)Yy Ii 9)NBA BNA NDA 10) GPS PSG SPG 11)RMB MBA AMB 12)TAM MAT ATM 13)BD PE DE 14)MN MH WM 15) five four seven 16)JKL GBD NBA 18)many schoolbag pencil-case 二．Listen and number (听一听，排一排） 三、听一听，选一选 1)A. Green and orange B.yellow and orange 2)A.mouth B.nose 3)A.books B.pens 4) A.classroom B.colour 5.A.chair B.desk 6)A.teacher B.doctor. 7)A.schoolbag B. Classroom 8)A.eraser B.ruler 9)A.blue B.black 10)A.rulers B.pens 11)|A.yellow B.red 12)A.brothers B.sisters 13)A.new B.old 14)A.nine B.seven 四、听一听，连一连 八．听音判断，内容与图片相符的打“√ ”，不符的打“ ×”” 1）It’s black and white. 2)I have four legs . 3)One one nine. 4)It’s a schoolbag. 5)I have seven pencils. 五、读一读，连一连。 1）What’s y our name? I like blue and red. 2)What colour do you like? Six . 3)How old are you? My name is Li Ming. 4)How many rulers? It’s an eraser. 5)What’s that? I’ m ten. 六．读一读，选一选 1）What’s this? A.I’m ten. B.It’s a chair. 2)This ‘s for you. A.I ‘m fine. B.Thank you. 3)How old are you? A. I’m nine. B. She is nine. 4)How many pens do you have? A. I have three. B.I am three. 5)What colour do you like?A.It’ s yellow .B. I like yellow . 七．读一读，选一选 1）teacher 2)red 3)pencil-case 4)seven 5)hand 6)orange 7)white 8)head 9)nine 10)black 11)father12)brother 13) eraser 14)grandma 15)doctor 16)book 17）foot 18)farmer 职业： 文具： 家庭成员： 颜色： 身体器官： 九、根据情景选择正确答案。在正确答案下打√ 1、当你向你的同学介绍妈妈时应该说：A.This is a mother. B.This is my mother. C.She’s fine 2、当你向别人询问颜色是应该说：A.what colour do you like? B.What colour is it? C.I like pink.
鲁科版三年级英语上册重点句型 Unit 1 Greetings 一、见面打招呼：【喂，你好！】 A: Hello! B: Hi! 二、打招呼并介绍自己：【你好！我是……】 A: Hello! I’m…B: Hi! I’m… 三、早上见面问好：【早上好；上午好】 A：Good morning! B：Good morning! 四、老朋友见面问候：【你好吗？】 A: How are you? B：I’m fine. Thank you. / Fine , thank you. 五、告别时可以说：【再见】 A：Goodbye! B: Bye! 六、下午见面问候：【下午好】 A: Good afternoon. B: Good afternoon. 七、新朋友见面问候：【认识你很高兴】 A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too. Unit 2 Introduction 一、介绍朋友时，可以用：【这是…】 A: This is …B: Nice to meet you. 二、询问对方姓名时，说：【你叫什么名字？】 A：What’s your name ? B: My name’s… 三、介绍男孩和女孩的区别：【男孩用he(他)，女孩用（she）】
He’s…. She’s…… 四、邀请朋友一起玩耍，可以说：【我们一起玩吧！】 A：Let’s play! B: OK! Unit 3 Family 一、介绍家庭成员时：可以用：This is….来介绍。 例如：This is my grandpa / grandma / father/ mother/ brother / sister. 二、如果分性别来介绍：可以用：He’s…/ She’s… 例：He’s my grandpa/ father/ brother. She’s my grandma/ mother/sister. 三、介绍职业时，可以说：He’s a….. / She’s a…… (学过的职业有：农民farmer/ 教师teacher /医生doctor) Unit 4 Body 一、用this is…介绍身体各部位(后面跟单数形式): This is my head / eye/ nose/mouth/face/ear/arm/hand/leg/foot. 二、用I have a…. / I have two…. I have a head/ face/nose/mouth. I have two eyes/ears/arms/hands/legs/feet. 本单元中需要重点区分head(头)和hand(手)；eye(眼睛)和ear(耳朵)。 Unit 5 Classroom 一、区分this【这个】和that【那个】. This is…这是…【介绍近处的物体】That is…那是…【介绍远处的物体】二、两个重要问句：
四年级英语上册语法总结 一、固定搭配及用法 1. 喜欢做某事：like + 动词ing形式I like dancing. 2. My hobby is + 动词ing形式My hobby is dancing. (以上2种情形必须使用动词ing形式，请牢记；注意对比区分现在进行时) 3. on + 星期几I can draw pictures on Thursday. 4. in + 季节It’s warm in spring. in + 城市名称It’s raining in Shanghai. 5. play的用法1) play 直接加球类play football play basketball play ping-pong 2) play + the + 乐器play the drums play the erhu play the pipa 6. will + 动词原形It will rain in Hong Kong. It will snow in Ningyang. will + be + 形容词It will be sunny tomorrow. It will be windy in Shenyang. 7. 情态动词(will, can, shall, may) + 动词原形 will + 动词原形It will snow in Ningyang. can + 动词原形I can dance on Monday. shall + 动词原形Shall we go to the park? may + 动词原形May I have a look? 8. 描述人物时is 和has 的不同用法My brother is short. He has short hair and big eyes. 9. an an art teacher an English teacher an email 10. 名词所有格: …’s，表示：…的What’s Xiaobai’s hobby?That’s Liu Lei’s father. 11. 首字母大写Sunday-----Saturday(星期几词汇) Chinese English T-shirt Danny Guo Y ang Beijing Kunming(人名地名) 二、动词的第三人称单数 1. 适用范围---主语是he, she, 人名，my sister/your father 2. 变化规则1) 规则变化直接+s Danny likes playing the drums. He plays well. My grandpa works in a park. 2) 不规则变化have --- has I have big eyes. He has small eyes. do --- does What does your mother do? 三、现在进行时1. 含义：表示正在进行的动作或存在的状态。
四年级英语下册单2-3单元导学提纲 一、下列单词要求学生能听、说、认读、规范书写： (2)shoe clean window wash clothes water flower (3)want eat noodle food potato soup tomato wait minute cake fruit banana 二、认读下列句子，并翻译成汉语。 U2 Housework (家务劳动) 1.Can you clean your shoes?Yes,I can.你会刷鞋吗？ 2.Can you clean the windows?No,I can’t .你会擦窗吗？ 3.Can you clean the floor?你会拖地吗？ Sorry,I can’t do it well. 对不起，我拖的不好。 4.What are you doing? 你在干什么？ I’m washing clothes.我在洗衣服。 I’m watering the flowers.我在浇花。 5.Are you cooking the meal? 你在做饭吗？ Yes,I am / No, I’m not. 是的。 6.What’s Wang Hong doing? 王红在干什么？ She’s washing the dishes.她在洗盘子。 7.What’s dad doing?爸爸在干什么？ He’s cleaning the kitchen.他在打扫厨房。 8.Are you playing computer games?你在打电脑游戏吗？ No,we aren’t.不，没有。 Unit 3 Restaurant（餐馆） 1.What do you want to eat?你想吃什么？ I want to eat jiaozi.我想吃饺子。 I want to eat noodles.我想吃面条。
鲁教版3年级英语上册期末综合复习知识点 （共五个大点） 一、单词分类汇总 （1）颜色类（colours）： red红色；orange橙色；yellow黄色；green绿色； blue蓝色；black黑色；white白色；pink粉色 （2）数字类(numbers)： 1-one；2-two；3-three；4-four；5-five；6-six； 7-seven；8-eight；9-nine；10-ten；11-eleven；12-twelve （3）身体部位类(parts of body)： body身体；head头；face脸；eye眼睛；ear耳朵；nose鼻子；mouth 嘴；arm胳膊；hand手；leg腿；foot脚；tail尾巴；hair头发 （4）职业(professions)： doctor医生；farmer农民； teacher老师；student学生； （5）时间(time)： morning早上，上午；afternoon下午；evening傍晚 （6）房间类(room)： classroom教室（desk桌子；chair椅子）
Art room艺术教室Music room音乐教室 （7）文具用品类(stationery)： schoolbag书包；pencil-case铅笔盒；ruler尺子； pen钢笔；pencil铅笔；book书；eraser橡皮 （8）家庭成员（family家庭，家人）： grandpa爷爷，外公；grandma奶奶，外婆；father父亲； mother母亲；brother兄弟；sister姐妹；aunt姑姑；uncle叔叔 （9）其他称呼：Mr男老师；Miss女老师；friend朋友 boy男孩；girl女孩 （10）代词：my我的；your你的，你们的; our我们的;his他的;her她的 二、教材句型汇总 （1）--How are you? --I'm fine.Thank you./Fine,thank you. （2）--Nice to meet you.---Nice to meet you,too. （3）--Goodbye!--Goodbye!/Bye./Bye-bye. （4）--This is wang Hong.---She's my friend.