北京市初中教师教学基本功培训与展示活动
内容总体说明
根据《北京市教育委员会关于开展初中教师基本功培训和展示活动的通知》（京教基一[2012]8号）中的具体安排，2013年7月将组织市级展示活动，主要内容包括统一笔试、微格教学展示与答辩、现代教育技术运用三项内容。为帮助广大教师更详细了解展示要求，特编写本说明，仅供参考。
2013年初中教师教学基本功展示活动共分为两个阶段进行：
第一阶段：全员笔试与调研阶段
依据文件要求，全市1963年以后（含1963年）出生的初中教师都应参加所任教学科的教学基本功笔试和调研。统一笔试包括公共部分和学科专业知识与技能部分，满分100分；调研是与笔试相对应的问卷调查。
第二阶段：信息技术与微格教学展示阶段
依据统一笔试成绩，按照市教委规定的各学科展示人数要求，由区县推荐各学科参与信息技术与微格教学展示活动的教师。
第一项：统一笔试（共100分）
公共部分约10分
范围：教育法和教师法对教师素质和教育工作的规定、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》对学校教育的要求、《基础教育课程改革纲要（试行）》对课程改革目标和内容等规定、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》总体战略与初中阶段教育发展任务的规定；人文素养、科学素养、艺术素养（音乐与美术部分）等通识性知识。（具体内容参见初中教师教学基本功培训指南）
题型：单项选择题
样题：
1.《中华人民共和国义务教育法》规定：国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的事业。（）
A.社会性
B.普惠性
C.公益性
D.基础性
2.学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。国家鼓励学校和教师采用教育等教育教学方法、提高教育教学质量。（）
A.体验式
B.启发式
C.探究式
D.合作式
3.《中华人民共和国教师法》规定，教师应当履行“关心、爱护全体学生，尊重学生人格”的义务。在教育教学中，尊重学生的人格，要求教师（）
①因材施教②不得歧视学生
③不得对学生实施体罚④不得侵犯学生合法权益
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.②③④
4.《中华人民共和国未成年人保护法》规定：学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行（）
①社会生活指导②生涯规划教育③心理健康辅导④青春期教育
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.②③④
5.《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确规定未成年人思想道德建设的主要任务之一是从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。大力普及“爱国守法、明礼诚信、”的基本道德规范。（）
①团结友善②勤俭自强③公平正义④敬业奉献
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.②③④
6.基础教育课程改革的具体目标之一是整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的（）
①均衡性②选择性③选择性④基础性
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.②③④
7.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）提出了“二十字”的工作方针，其中是教育改革发展的核心任务。（）
A. 育人为本
B. 改革创新
C. 促进公平
D. 提高质量
8.我国教育改革发展的核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。其中坚持全面发展，就是要坚持的统一。（）
①文化知识学习和思想品德修养②理论学习与社会实践
③知识学习和能力培养④全面发展与个性发展
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.②③④
9.下列关于中国古代“六艺”的叙述，正确的是（）
A．“六艺”是指西周时期的学校教育内容
B．“礼”是指礼貌，“乐”是指音乐舞蹈
C．“射”是指射箭，“御”是指作战抵御
D．“书”是指书法艺术，“数”是指算法
10.下列关于儒家学说的叙述不正确的是（）
A．代表人物是春秋战国时期的孔子和孟子
B．重视伦理道德教育和自我修身养性
C．政治上主张“仁政”和“无为而治”
D．提倡不偏不倚、无过不及的“中庸之道”
11.下列阐述不属于道家学说观点的是（）
A．“不尚贤，使民不争” B．“夫礼者忠信之薄而乱之首”
C．“从心所欲不逾矩” D．“生而不有，为而不恃”
12.下列《论语》章句书写有误的是（）
A．温故而知新，可以为师矣
B．学而不思则罔，思而不学则殆
C．君子同而不和，小人和而不同
D．知之者不如好之者，好之者不如乐之者
13.小明同学习惯于自以为是，不把别人放在眼里，下列各句最适合推荐给他做
座右铭的是（）
A．人不知而不愠，不亦君子乎
B．见贤思齐焉，见不贤而内自省也
C．学而不思则罔，思而不学则殆
D．己所不欲，勿施于人
14.下列关于科学主义与人文主义的表述，不正确的是（）
A．科学主义确信自然科学技术能解决一切问题
B．科学主义只局限在自然科学领域，并未扩展到社会生活中来
C．人文主义强调以人为“主体”和中心，要求尊重人的本质
D．人文主义和科学主义，是两种不同的哲学思潮与世界观
15.下列对中国历史朝代由先到后进行排序正确的是（）
①战国②周③春秋④夏⑤三国⑥唐⑦南北朝⑧晋
A．①③ B．②④ C．⑦⑥ D．⑧⑤
16.下列不属于文艺复兴时期代表人物的是（）
A．莎士比亚 B．柏拉图 C．摩尔 D．但丁
17.提起柳永，我们就会很自然地想起他的《雨霖铃》，其中的名句是（）
A．人生如梦，一尊还酹江月 B．乍暖还寒时候，最难将息
C．杨柳岸，晓风残月 D．人生得意须尽欢，莫使金樽空对月
18.同样写离别，所散发出来的情调有明显区别的两首诗词是（）
A．崔颢的《黄鹤楼》和辛弃疾的《永遇乐》（千古江山）
B．杜甫的《登高》和李清照的《声声慢》（寻寻觅觅）
C．李白的《将进酒》和苏轼的《念奴娇》（大江东去）
D．王勃的《送杜少府之任蜀州》和柳永的《雨霖铃》
19.对人体来说，安全电压是（）
A. 36伏
B. 72伏
C.110伏
D.220伏
20.馒头和米饭等主食中，主要的营养成分是（）
A. 蛋白质
B. 糖类
C.脂肪
D.无机盐
21.正常的雨水由于溶有CO2，是微酸性的，但是大量的排放，会造成酸雨。（）
A. SO2和NO2
B.SO2 和NO
C.NO2 和CO
D.NO和CO
22. 下列说法中正确的是（）
①地球围绕太阳转②父亲的遗传物质决定孩子的性别
③电子比原子小④抗生素既能杀死细菌也能杀死病毒
⑤光速比声速快⑥小苏打和碱面的成分相同
A. ①②③④
B. ①②③⑤
C. ①②③⑥
D. ②③④⑤
23.为心脏输送营养的血管叫做（）
A. 主动脉
B. 冠状动脉
C. 上腔静脉
D.门静脉
24.国际通用的非处方药英文缩写是什么（）
A. GPP
B. OCT
C. OTC
D. WTO
25.科学家想知道一种治疗高血压的新药是否有疗效。在经过前期安全性测试后采取以下的方法进一步研究，您认为哪一种方法最有说服力？（）
A.给1000个高血压病人服用这种药，然后观察有多少人血压有所下降。
B.给500个高血压病人服用这种药，另外500个高血压病人不服用这种药，然后观察两组病人中各有多少人的血压有所下降
C.给500个高血压病人服用这种药，另外500个高血压病人服用无效无害、外形相同的安慰剂，然后观察两组病人中各有多少人的血压有所下降
D.不确定
下图表示城市住宅饮用水的处理过程，回答下列有关问题。
26.有一个良好的饮用水源很重要。在地底下发现的水被称为地下水。为什么地下水比湖水和河水等地表水有更少的细菌和颗粒污染的原因不包括（）
A.地下水渗透地面从而被过滤
B.地下水被封闭于地下因此防止了可能的污染
C.地下水中没有细菌的食物，所以细菌无法生存
D.湖水和河水总是运动着
27. 水的清洁处理通常有包括不同技术的几个步骤。清洁过程如图中的4个步骤（数字1－4）。在第二个步骤，水收集在沉积池中，让水更干净的过程是（）
A.水中细菌死亡
B.水中加入氧
C.砾石和沙子沉入底部
D.有毒物质被分解
28.在清洁过程的第四步要把氯气加入水中的作用是（）
A. 杀死细菌等微生物
B. 水获得少量的酸
C. 保持清洁和可饮用性
D. 增加水的营养价值
29. 人们在家中饮用水之前常要煮沸，在西藏煮沸水与在北京的区别是（）
A.西藏海拔高，沸水的温度更高
B.西藏氧气稀薄，沸水的温度更高
C.北京海拔低，沸水的温度更高
D.北京氧气稀薄，沸水的温度较低
30.饮用受污染的水可能会引起的健康问题有（）
①糖尿病②腹泻③艾滋病④婴儿畸形
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
31．《中华人民共和国国歌》又叫（）
A．《义勇军进行曲》 B．《中国，中国，鲜红的太阳永不落》
C．《东方红》 D．《歌唱祖国》
32．2008年北京奥运会开幕式的主题歌是（）
A．《圣火》 B．《手拉手》 C．《我和你》 D．《海洋》
33．梅兰芳是我国著名的表演艺术家。（）
A．评剧 B．豫剧 C．越剧 D．京剧
34．著名的《第五“命运”交响曲》是德国伟大作曲家_______创作的。（）
A．莫扎特 B．贝多芬 C．舒伯特 D．约翰·施特劳斯
35．电影《魂断蓝桥》的主题曲是__________。（）
A．《友谊地久天长》 B．《夏天最后一朵玫瑰》
C．《伦敦德里小调》 D．《绿袖子》
36．下列乐器中属于中国民族乐器的是_________。（）
A．小提琴 B．长号 C．古琴 D．吉他
37．我国著名舞蹈家杨丽萍的代表作是__________。（）
A．《大河之舞》 B．《骑马舞》 C．《天鹅湖》 D．《孔雀舞》
38．毗邻北京人民大会堂西侧的大型剧院叫做__________。（）
A．中国国家大剧院 B．中国北京大剧院
C．中国人民大剧院 D．中国国际大剧院
39．朗朗是享誉世界的青年__________。（）
A．指挥家 B．钢琴演奏家 C．作曲家 D．音乐评论家
40．下面乐谱中的竖线是__________。（）
A．小节线 B．终止线 C．连音线 D．反复记号
41.所谓色彩的三大基本属性是指色相、纯度与（）
A．亮度 B．硬度 C．暗度 D．明度
42.形式美的原理是对称与、节奏与韵律、调和与、多样与统一。（）
①平衡②美观③均衡④对比
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
43.被授予“中国人民艺术家”的称号的是我国20世纪著名画家和书法篆刻家。
A．张大千 B．徐悲鸿 C．齐白石 D．范曾
44.雕塑按照空间形制可分为、浮雕与透雕。（）
A．石雕 B．冰雕 C．圆雕 D．方雕
45.下列哪部作品不是梵高的代表作（）
A．《星月夜》 B．《八骏图》 C．《播种者》 D．《向日葵》
北京市初中教师教学基本功培训与展示活动
思想品德学科展示内容说明
第一项：统一笔试 100分
（时间：150分钟）
第一部分：公共部分（约10分）
参见总体说明。
第二部分：专业知识与技能（约70分）
初中思想品德学科专业知识与技能展示采用选择题、问答题、论述题、案例分析题等多种题型，教育心理与学科教学论内容的考查与专业知识考查有机结合。
一、专业知识
（一）课程知识
要求与范围：明确思想品德课程的基本性质，理解课程的基本理念和课程标准的设计思路；把握课程目标；掌握《全日制义务教育思想品德课程标准（2011年版）》规定的课程内容和实施建议等。
样题：
1.思想品德包含外在的行为规范，更注重内在的思想观念和道德精神，因此品德教育要将学生融为一体。（）
①思想方法的掌握②能力的提高③知识的学习
④情感态度价值观的培养⑤思维方式的训练
A.①②③
B.②③④
C.①③⑤
D.③②④①⑤
2.思想品德教育需要理论上的说服力，而针对独立性要求较强的初中学生，单纯说理教育容易引起他们的反抗心理，因此思想品德课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题中，实现说理教育与结合。（）
A.正面教育
B.社会教育
C.体验教育
D.实践教育
3.如何理解“初中思想品德课程是一门综合性课程，它不追求知识的学科化和体系化”？（见《解读》P56）
（二）学科知识
要求与范围：掌握与初中思想品德课程密切相关的青少年心理学、伦理学、法学、科学社会主义等专业基础知识；正确解读思想品德课程标准规定的具体内容；运用马克思主义的基本观点与方法及有关学科知识分析青少年现实生活中的问题；了解教学所涉及的我国经济、政治、文化、社会和生态文明建设的有关政策。
样题：
1.下图是我国中央国家机构组织系统简表。左侧方框中？处应填入的国家机关是（）
A.中华人民共和国主席
B.国务院总理
C.中央军事委员会主席
D.中国共产党中央委员会
2．为帮助学生分析和理解经济现象，教师在课堂上经常用到一些经济指标，其中是衡量居民生活生活水平高低的指标，是反映居民之间贫富差异程度的指标。（）
①CPI ②GNP ③GDP ④基尼系数⑤恩格尔系数
A.①②
B.①③
C. ③④
D.⑤④
3.在世界民族之林中，中华民族以华夏为号，炎黄为旗，龙凤为图，汉字为记，凸显了中华民族的鲜明特征。这表明（）
①中华文化是中华民族的重要标志
②中华文化有独具特色的内容和表现形式
③中华文化在世界多民族文化中独树一帜
④社会实践是文化创新的动力和源泉
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4.龟兔赛跑第一、第二回合的故事，人们耳熟能详。第三回合，乌龟单方面指定比赛路线，到了河边，兔子无奈……第四回合，龟兔联合，在陆地上兔子驮着乌龟跑，在水中乌龟驮着兔子游，它们同时以较快速度到达了终点。“龟兔双赢”的故事蕴涵的哲学道理是（）A．意识对事物发展起促进作用 B．矛盾双方相互排斥相互对立
C．社会中竞争与合作并存 D．矛盾双方相互对立相互依存
5．两千多年前，孔子提出了“君子和而不同”。这一思想对中华文化产生了深远影响。请结合实际说明您对“和而不同”是如何理解的。
6.结合材料，回答问题。
材料一：初中生青春期自我认识问题是处理我与他人、集体等关系的重要前提，是品德发展的基础，影响学生价值观念的形成。为帮助学生客观地认识自我，课程标准规定了以下教学内容：
材料二：在人们选择前进目标和获得幸福感的关系上有三种状态：当目标唯一且难以达到时，幸福感往往很低，因为只有一条道路可通“罗马”；当目标不唯一且有多种选择时，幸福感会随之增加，因为有多条道路可通“罗马”；当目标切合实际且实现时，幸福感就会变为最大，因为走到哪里，那里就成为“罗马”。
（1）依照课程标准要求，对“认识自我”部分的教学目标及其相互关系进行分析。
（2）三个“罗马”带来三种“幸福感”，带给我们的启示是什么？
（3）结合启示，请分析在开展“认识自我”这一部分内容教学时应注意哪些问题。
…………
（三）教育教学知识
要求与范围：认识思想品德课教学过程的特点和基本规律，熟悉思想品德课教学的组织形式和基本环节；选择适合学生的多样化教学方法。
样题：
1.情感体验是最重要的道德学习方式之一，它是人们认识事物时产生的喜怒哀乐悲等一系列情感反应和情感经验。请结合教学实例说明教师应该如何有意识地引导学生产生与教育
要求相适应的内心体验。
2.思想品德课程改革改变了以往师讲生听的单一教学模式，强调教学过程的开放性，重视教学内容的生成性，其中体验教学模式被广泛运用到课堂教学中。请结合教学实际，分析如何运用体验教学模式开展教学。
（四）教育评价知识
要求与范围：理解思想品德课程评价的依据、要求与目的；了解思想品德课程多样化的评价方式，如观察、描述性评语、项目评价、成长记录、谈话、考试等；依据测试目标和内容评价试题。
样题：
1.陶行知先生“四块糖”的教育故事，是用谈话法对学生进行评价达到较好教育效果的典范。结合故事分析在评价中运用谈话方式应注意哪些问题。
2.请给试题列出答案要点，并以10分赋分。
（1）这段材料说明什么？
（2）中学生为什么要积极参加社会公益活动？
（3）你参加过哪些公益活动？请结合自己的实例分享参与公益活动的收获。
二、学科专业技能
（一）学科理论的理解与驾驭
要求与范围：准确把握学科基本概念的内涵和外延，把握学科基本理论观点；依据基本理论和基本观点进行价值判断；将有关知识准确地应用于新情境、新材料、新问题之中。
样题：
1.实行民族区域自治是适合我国国情的必然选择，是由我国的历史特点和现实情况决定的。下列选项中支持这一观点的论据是（）
①我国统一的多民族国家的历史传统
②我国“大杂居、小聚居”的民族分布特点
③我国各民族在长期奋斗中形成的相互依存的民族关系
④我国法律法规对各民族成员基本政治权利的不同规定
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2．一般来说，当经济发展过热、物价上涨幅度过大时，政府为抑制社会总需求、保持经济稳定增长所采取的手段是（）
A．提高存贷款利率，降低税率 B．扩大货币供应量，提高税率
C．减少货币供应量，增加财政支出 D．提高存贷款利率，减少财政支出
3.结合材料，回答问题。
在一节辅导课上，一位同学就两则新闻报道向老师请教相关道德问题。两则新闻报道内容概要如下。
新闻一西安一女子不堪侮辱跳进护城河，两劫匪跳河相救，事后劫匪还大声“教训”被害人说：“我们只抢钱，不要命！”
新闻二在北京打工的湖北姑娘袁某上班时被小偷偷走了包，里面除了400多元现金外，还有身份证等其他个人重要资料。过了几天，被偷走的身份证和其他个人资料意外地从湖北
寄了回来。
学生甲提出问题：“劫匪和小偷的行为是道德的吗？”
学生乙提出问题：“劫匪救人和小偷归还证件的行为能够加以肯定吗？”
如果您在讲课中遇到类似的问题，应如何分析和解答这类问题？
（二）教学活动设计
要求与范围：利用教学资源，使用恰当的手段和方法，创设有利于教学与学生发展的活动情境，提出引发学生深入思考的问题。
样题：
请结合课程标准“2.2.4 理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作”的内容要求，任选一个内容要点，创设小组活动情境，并提出分析问题。
（三）教学资源的开发与利用
要求与范围：整合教学内容与教学资源，构成教学方案的生动内容；合理有效使用教学资源，提高教育教学的吸引力、感染力和实效性。
样题：
结合材料，回答问题。
不知从什么时候开始，大约是初二吧，我发现自己变了，不再是以前活泼开朗的我了。我变得不爱玩、不爱闹、心事重重，总是不自觉地坐着发呆。有几次我妈都被我的神态吓坏了。我也不知道自己为什么变得这么善感，对许多事总要想个明白。比如我总想：我是怎样一个人？我有什么才能？别人怎样看我？我将来能做什么等等。今天上午放学回家，骑着车望着大街上熙熙攘攘的人们，我就莫名其妙地琢磨起这么一些问题：我在人群中有特殊的位置吗？会有人注意我吗？我漂亮吗？有气质吗？有魅力吗？然后我就和街上过往的女孩比起来，一边比一边调整着自己，差点儿和别人撞上。回到家，我也总是直奔自己的房间，然后把房门关上，静静地坐着，写写日记，望望蓝天白云，任时间悄悄地过去，再也不想去找以前的好伙伴露露了，因为我觉得她越来越不能懂我了，她到底比我小三岁呢！也不想和妈妈说话，她现在太唠叨了，而且观念也太陈旧落伍，和她说不到一块儿去。但时不时地我又感到一种浓浓的孤独、迷茫和不安。老师，您说我这是怎么啦？
——摘自一位女中学生的来信
（1）上述材料反映了初中生成长中的哪些问题？
（2）教学中，您可以利用此材料分析哪方面的教学内容？
（四）现代教育技术的运用
参见“第三项：现代教育技术运用”。
第三部分：教学设计与案例评析（约20分）
要求与范围：
对《全日制义务教育思想品德课程标准（2011年版）》涉及的教学内容能从指导思想与理论依据、教学背景分析、教学目标设计、教学过程与教学资源设计、学习效果评价设计和特点分析等几方面，进行分析和说明、提出意见和建议、予以补充和完善等，是对学科专业知识和能力的综合考查。
题型：案例分析题、撰写教学设计片段
样题：
请结合以下教学设计，对其中的空白部分进行补充，并对整体教学设计依据要求进行评价。
1.请依据教学设计的整体内容框架将“学情分析、导入和环节三”三部分内容补充完整。
2.本教学设计的教学目标和重难点设置是否合理？
3.对教学过程的环节作简要评价并提出修改建议。
第二项：微格教学展示与答辩 100分
一、展示的范围与要求
微格教学展示与答辩是对教师教学基本功的综合考查，是教师教学设计、实施、研究、评价等能力的综合反映。
（一）范围：《全日制义务教育思想品德课程标准（2011年版）》中的教学内容。
（二）形式：老师于微格教学展示前一周，抽签决定展示的内容与要求，准备展示文稿和PPT。如：
展示内容：情绪的多样性与复杂性（自拟课题）。
展示要求：请用活动教学的方式分析“情绪的复杂性”。
（三）答辩：依据展示情况，回答评委问题。答辩内容涉及教师对教学内容的分析、对理论观点的见解、对重大时事的评述、对教学理念的理解等。
二、展示稿格式与答辩要求
（一）格式
思想品德学科微格教学展示稿
1．依据展示稿体例要求完成展示稿，打印6份，于答辩前交给评委。
2．配合微格教学展示过程，要有PPT演示文稿，作为现代教育技术运用考查的内容之一。3．展示前要对教师本人、展示的课题（自拟）做简单介绍，要板书课题。
4．展示中要简单介绍本课的整体思路，重点突出要求展示的教学内容和教学环节。5．展示后，回答评委提出的问题。
6．微格教学展示在15分钟内完成，回答问题 5分钟，共计20分钟。
三、展示与答辩评价标准
（一）展示稿与展示答辩过程
——是否依照体例要求完成展示稿
——展示过程中教师的教态、语言、板书设计
——答辩过程中灵活应变
（二）展示内容设计
——教学内容的科学性
——教学环节的逻辑性
——教学过程的创新性
——教学观点的生成性
（三）现代教育技术运用
——是否有PPT稿
——PPT稿的设计
附：微格教学展示与答辩评价表
第三项：现代教育技术运用 30分
一、考试范围及要求
熟练操作计算机、视频投影仪、实物投影仪、电子白板等硬件设备；依据提供的电子素材，能够运用windows文件管理和office办公软件制作教学课件，制作一份教学课件PPT。
二、考试组织形式
1.考试的时间：45分钟
2.考核方式：根据提供的教学内容和相关资源包，综合运用office办公软件制作一份教学课件。
三、样题
请依据桌面提供的“思想品德基本功文件夹”内的电子教材《青春》和文本、视频音频、图片三类资源包，为本课设计一份教学课件。
为了加快学校发展，全面提高教师业务素质，根据县教育局关于提高教师队伍素质的要求，现就开展教师教学基本功训练做如下实施方案。 一、指导思想与目标要求： 教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。以提高教师岗位实际能力为目的，牢固练就扎实五项基本功：普通话、三笔字、说课评课。使每位教师都能练就一笔好字；说一口流利的普通话；独立设计一个完整的教学案例；制作一个合格的多媒体课件；上好一堂学生满意的课；写出一篇内容丰富的教学论文。要通过开展教师基本功训练的一系列活动。学校将加强领导，制定措施，层层落实，使人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师整体素质，为提高教学质量打好基础。 二、基本功训练的原则： 1、在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效，从课堂教学直观行为及“三字一话”入手。 2、在训练形式上，坚持以岗位练兵为主，自学为主，业务训练为主的原则，采取集中辅导与个人自学相结合，培训学习与实践锻炼相结合，定期开展各种比赛活动，以赛促练。规划达标时限，限期进行达标。 3、在工作组织上，坚持自练、教研、比赛、展示四位一体的原则。 ４、根据学校教师实际情况，分层培训，使培训更有实效性，针对性。 5、在评价验收上，坚持评比检查和教师量化管理相结合的原则。 三、教师基本功训练内容： 1、普通话方面：能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学；在公众场合即席讲话，用词准确，条理清楚，节奏适宜。 2、写字方面：能正确运用粉笔、钢笔按照汉字的笔画，笔顺和间架结构，书写规范的楷书字体，并具有一定的速度。 3、教学设计、教学论文、随笔、课堂教学方面：要求教师按照课程改革标准，随平时的教学活动认真改进，达到要求。 5、说课评课方面：能设计具有可操作性、明显特征的说课稿，并结合课件进行脱稿说课，思路清晰；能应用课改理论对一堂课进行较有针对性的评价。 四、培训和评选安排: 1、培训活动全体教师都必须参与。 2、分组情况：以教研组为单位。 3、活动分三个阶段进行：
教师培训计划 导语：下面是小编收集整理关于幼儿园、小学和中学的教师培训计划，欢迎阅读，仅供参考。 幼儿园教师培训计划(一) 认真贯彻落实《幼儿园指导纲要》《幼儿园工作规程》的精神，更新教育观念，深化幼教改革。加强师资队伍建设，加强幼儿园的规范管理，进一步加强教学教研工作，确保我园幼教事业健康发展和保教质量全面提高。 二：培训目的 本学期，我园继续把教育思想、教学基本功和教材通研三项培训整合为系列培训，以教材培训、基本功为主，其它为辅。在培训基本功中找本园业务较强的教师，利用课余时间对其他教师进行培训，着重培养教师弹、唱、说、跳、画等基本功。教育思想的培训主要从深化幼教改革，全面实施素质教育、更新教学观念入手，加强教科研的培训，从诸方面加大培训力度，提高教师业务素质。 三：培训内容 本学期继续针对教师基本功、教材培训、外出学习、继续教育四方面对教师进行培训，各项内容目的明确，措施得力，全面提高教师业务素质。 (一)本学期，教师基本功培训的主要内容有：普通话、键盘、舞蹈及简笔画。培训中找本园业务素质较强的教师，
利用课余时间对其他教师进行培训，通过培训,提高教师弹、唱、说、跳、画等各方面能力。 1、普通话 (1)充分利用“幼儿早期阅读”(本学期侧重中班教材)培养教师用较准确流利的普通话读单音节及双音节词、连词造句、说话、讲述等，提高教师的普通话水平。 (2)朗读技巧，做到语音、语调准确，语速适中，语调连贯。 2、键盘 (1)体会手臂落在指尖的感觉，手指站稳保持良好的手型。 (3)练习用弹非连音及不同手型弹非连音两种弹奏方法。 (3)指导教师看谱，弹出节拍的特点。 3、舞蹈 (1)按音节节拍做动作，并能随音乐的改变而改变相应动作的力度和速度。 (2)用动作表现音乐的节奏、力度等不同特点和情绪。 (3)根据不同表情、动作进行表演，创造出不同表情动作。 (4)学习一些民族、民间舞蹈的基本动作，感受其独特的艺术魅力。 6、简笔画
教师个人基本功训练计划 鄂前旗敖镇海军希望小学——马豹 一、指导思想： 教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能，为了全面提高教师个人的业务素质，更好地适应新课程改革的要求，从本学期开始，我将扎实、有效、系统地开展教师基本功培训活动。 二、训练内容 教学基本功：钢笔字、粉笔字、普通话、简笔画、信息技术能力。 三、具体要求 1、写字：能正确运用粉笔、钢笔，按照汉字的笔画、笔顺和间架结构的要求书写规范美观的正楷字，要具有一定的速度，并能结合课堂教学指导学生写出规范、美观的汉字。 2、普通话：能熟练掌握汉语拼音，正确读出汉字读音、能用流利标准的普通话进行教学和日常会话。 3、简笔画：能掌握简笔画的类型：骨线式、廓线式、影像式、线形色块结合式、水墨式等表现形式。以及特点：化繁为简、形简意骇，用笔精练、以一当十，表现快洁、一气呵成，且大多是以线造型平面图。 4、信息基本功 （1）、学会使用常用文字处理软件的基本操作和运用。 （2）、学习充实原有基本上的运用网络信息的知识和技能，拓
展可利用的教学资源接触面。 四、训练措施 1、每天练写100字，书写用钢笔正楷字书写，力求工整美观。课堂教学中用正楷书写板书粉笔字。除上课之外，每周在小在黑板上用粉笔写一首规定的古诗，并向其他教师请教写粉笔字的技艺。 2、普通话的训练以测试教材为训练的范本，每天进行半个小时的朗读训练。在教学中规范的使用普通话教学，在日常生活中尽量用普通话和别人进行交流。（无论上课、下课，其他时间都说普通话，让真正普通话成为校园语言。） 3、每周画最基本的、最常用的简笔画三幅，达到熟能生巧的目的。 4、积极学习课件制作的方法，并且在课堂上使用，提高课堂使用效率。 总之，在以教学工作为中心的同时，要为基本功达标工作的过程为主做好准备.此计划将在实践中加以充实和完善。
教师语言文字基本功训练方案 庞佐综合学校为了进一步提高我校教师的教学基本功，特别是普通话水平和三笔字，促进教育教学工作的开展，特制定本实施方案。 一、基本功训练考核的内容、要求： 1．说普通话：教师的普通话水平要达到上岗要求，语文教师达到二级甲等以上，非语文教师达到二级乙等以上，学校将按照普通话测试纲要进行严格考核测试。另外要求教师将普通话作为自己的工作语言和教学语言，教师在日常工作中使用普通话的情况也将作为考核内容。 2．写规范字。规范用字是教师的基本素质，学校要求全体教师练好规范、美观的“三笔字”，为更好地做好教学工作奠定基础。 二、基本功训练途径 为了真正搞好教师基本功训练，学校将组织教师开展各种形式的训练活动，促使教师素质的提高。 1．制定个人基本功训练计划。学校要求每位教师根据自身实际制定出自己的基本功训练计划，把自己工作、学习、生活的各个方面都纳入其中，做到训练有计划、有目标、有成果。
2．师德演讲比赛。配合学校德育活动，学校将每学期组织教师开展师德演讲比赛，普通话将作为重要的评价标准。通过活动为教师搭建展示、交流普通话的平台。 3．优质课评比。训练普通话的目的在于更好地进行课堂教学，为了使普通话真正成为教师的工作语言，在实践中锻炼普通话，学校每学期将组织各学科教师开展优质课评比，普通话的使用情况将作为评定优质课的重要指标。 4．“三笔字”展示活动。学校要求每位教师完成练功任务，并开展每周一展活动，轮流把自己的三笔字展示出来，相互交流、指正。 三、考核 为了保证教师的基本功训练水平，学校每学期都进行基本功测试考核。考核由学校教导处统一组织，教导主任、学校普通话测试员具体实施。考核的形式有： 1、普通话测试。按照普通话测试纲要的形式和要求，学校每学期都对教师进行测试考核。按成绩分为优秀、合格、不合格，对测试不合格的教师将限期补测，并将测试结果记入教师业绩评估。对连续三次出现不合格的教师，将调离工作岗位。 2、三笔字展评。每
大学老师的授课技巧 周末上了两天培训，感觉真是很好，比以前学校组织的形式主义的那些好多了。现在把老师和我个人的经验揉和在一起，把授课技巧发上来，感兴趣的朋友可以看看。当然，要感谢周末两天的授课老师，台湾来我们学校访学的WLY教授。还要感谢诸多同事彼此的提醒和指点。 需要提醒的是：因为不知道会不会侵犯温老师的权利，虽然是我的整理，但是毕竟是因为听了她的课才整理出来的，所以，大家还是不要转载了，自己收藏就好了。谢谢配合！ 作为老师应该具备的基本理念 1、爱学生，把自己当做学生成长中非常重要的人。要知道学生18岁-23岁这段人生的花 季可是掌握在你手里的。老师的责任不仅仅是知识的传授，更重要的是教给学生如何做人，如何树立正确的价值观和世界观。 2、享受教师这个职业，并热爱它。要知道并不是所有的人都有机会去影响到别人。 3、与所教课程的行业实务领域人员以及毕业学生还有自己的同事建立良好的关系，做到 资源的共享。 4、一个好的老师是专才也是通才，除了专业知识外，你需要掌握诸如幽默、新闻事件、 笑话等材料，还要掌握触类旁通等本领。 学习课堂上的经营 1、任何时候你都要清楚，在上课的时候，只有你是教室的主人，所有的一切资源都可以 为你所用。 2、作为教师，你要有宽广的胸怀接纳所有类型的学生，敏锐的观察力注意到学生的特点。 3、课程开始的第一次课就要清楚的告诉学生两件事情：一是上课的规则，比如纪律方面 不许说话以及吃东西或打手机等状况的要求和处理，或者点名的要求等等；二是告诉学
生整个课程的安排。这些都可以让学生对你的课程有一个合理的期望，而不至于到后来出现问题进行处理时学生会不服气，当然最好是开始比较严厉然后慢慢松到你预期设计的状况。 4、要树立一个好老师的形象，亲和、温暖，但要时刻保持与学生的身份距离。 5、一定不要在公开的场合批评学生，敏感的自尊心会使他们对你个人反感甚至攻击，不 论你当时的初衷是如何的为他好。公开场合要多些赞美，批评可以放在私人场合。在学生表现好或配合你的教学时不要忘记鼓励一下这种行为哟。 6、要在课堂上有种“神出鬼没”的感觉，让学生时刻感觉新鲜和刺激。千万不要让学生 抓住你的规律而懈怠课程的学习。比如点名时，可以随意抽点。回答问题可以说“5号，后面的同学”等等。 7、你的学生在7-12分钟时就会出现一次精神懈怠，发现学生眼神迷离时就要注意提问一 下或者给个图片或开展个小活动或转换话题等等使他们重新振奋精神。 8、所有的东西都可以成为你授课的道具，只要你用得到。比如形形色色的瓶瓶罐罐可以 代表不同的顾客的类型等等。即便在不用道具的情况下，也要注意你的课程要尽量生活化，不论他们是如何的理论性。拉近课程与学生的距离，使他们觉得他们所学的很有意义。 授课技巧 1、上课前要熟悉学生的背景，可以通过非正式的聊天或者从其他与他们接触过的同事那 得到一些信息。及时与学生沟通交流，拉近与学生的距离。记着要在第一次课时介绍自己，并且让学生记住自己，建立好的印象。 2、第一次上课可能会紧张但是切记千万不要说自己紧张，一定要时刻保持一个很权威的 形象和感觉。 3、即便你开展一门新课也要在把课堂的前十分钟的内容背的滚瓜烂熟，那样你的自信心 自然会升起来，进入状态后一切都会很自然了。
中青年教师教学基本功培训方案 海尔希望小学 一、培训目标： 建设一支符合现代化教育要求的高素质师资队伍，进一步推动基础教育课程改革，加强教师通用基本功训练，努力提高教师的五项基本功水平，努力建设一支符合教育现代化要求的高素质教师队伍。 二、培训对象 所有45周岁以下中青年教师。 三、培训要求： 1．“三笔字”： 硬笔：楷书入体，行楷基本入体或虽不入体但较流畅；重心平衡，结构较匀称；运笔有力、适度；行款整洁，上下均衡；每分钟书写2 5字左右（粉笔：楷体10字左右，行楷20字左右）。（书写姿势正确，笔顺笔画正确） 毛笔：握笔运笔正确，笔顺笔画正确，楷书基本入体，字形端正，结构比较合理，大小适中，运笔较有力，大体适度，行款整洁，上下较均衡。 2．普通话（演讲） 语文教师普通话达到国家《普通话水平测试标准》的二级甲等，其他学科教师达到二级乙等。演讲流畅，表情自如。 3．简笔画：
能根据教材内容和教学需要，画出人物、动物、植物、风景等简笔画，不失之“形象”，达到“形似”，又不失之深刻，达到“意似”。 四、培训方法： 1．“三笔字”： A、人人坚持每周1页钢笔字、1页毛笔字，200字的粉笔字，由教研组长把关、审验。 B、教导处定期抽样检查。 2．普通话（演讲）： A、中青年教师的课堂教学语言在实践课、随机听课的评估中适当体现，尤其是对语音不准的教师要提出指导性建议，加以整改。 B、教师经常收听广播，自己练习发音，课堂上多注意讲普通话，学校定期检测。 3．简笔画： A、学校购买有关简笔画方面的书籍资料，按要求组织集训，从理论到基本素描，结合课文勾勒简笔画作示范。 B、各学科教师认真训练，定期布置作业，交教导处过审。 五、比赛安排：见《比赛活动方案》
教师教学基本功训练与考核实施方案 为了全面提高新课程实施水平，建立一支可持续发展的教学基本功扎实、学科素养较高的教师队伍，特制定本方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，以推进教育均衡发展为目标，以提高教学质量为主线，以提升教师执教能力为重点，结合教师专业成长规划，依托校本培训对全体教师进行课堂教学基本能力的专门训练，全力打造专业技能过硬、教学特色鲜明的教师队伍。 二、参训考核对象 全体在编在岗教师。 三、训练内容 中小学教师“教学基本功”主要指：教学设计、教学表达、教学测评、教学研究、学科专业技能、教学资源开发与利用等六项基本功。 四、训练原则 1.坚持面向全体与分层推进相结合的原则。 所有专任教师都要立足实际，本着提高本岗位的专业素质的目的，参加大练教学基本功活动。做到因需而练，各扬所长，分步推进。 2.坚持校本培训与个人研修相结合的原则。 坚持集中培训与自主学习相结合，自学自练和活动锻炼相结合。学校要开展形式多样的校本培训活动，对教师进行全方位、多层面的专业知识及技能培训；教师要积极主动参与培训，并充分利用时间与机会进行自我研修，苦练基本功，提高从教技艺。
3.坚持全面发展与特长发展相结合的原则。 开展基本功训练重在全面提升教师的从教素质，促进教师奠定扎实的教学基本功。在此基础上，每位教师要根据自身实际明确主攻目标，练就独特的教学特长。 4.坚持校本评价与市县考核相结合的原则。 夯实教学基本功是一个不断累积的过程。对教学基本功的达标情况要实行自我检查、校本评价、市县联动考核相结合的办法。 五、实施步骤 以三年为一个周期。具体实施步骤为： 第一阶段：宣传发动阶段 1.把训练活动纳入本地、本校发展规划和教师专业发展计划之中，并结合本地、本校的实际，健全组织，建立制度，细化责任，落实到人，逐层推进。 2.召开启动大会，向广大教师宣传、阐释在新的背景下开展教学基本功训练的必要性和重要性。认真部署训练计划，组织教师学习达标要求，统一思想，达成共识，营造“大练兵、大比武”的氛围，将达标要求自觉转化为每个人的自练行动。 3.以学科组为单位，对照达标细则，采取一人一案的办法，要求教师制定个人训练计划。 第二阶段：组织实施阶段 1.专业引领。学校要根据达标考核要求，将六项教学基本功的相关技能作为培训内容，由学校校级管理人员、市级学科带头人以上的教学骨干
学习教师教学方法培训心得体会叶圣陶先生曾经说过：“教学当然须教，而尤宜致力于导。”而名著导读就是一项宏大的语文教学工程。初秋九月，我怀着虔诚的学习态度，随同几位同事一起前往市二中参加了初中语文整本书阅读教学交流展示会。 会上，市二中曾丽老师做了《格列佛游记》的名著导读课，为名著阅读教学带来了一股清流。课上，曾丽老师春风化雨，用儒雅的风范，诗化的语言，精准巧妙的点拨轻轻叩击着台下每位师生的心门。尤其是她对名著导读独特的解读理念和开放灵活的板块布局，让我为之深深折服！面对有无限可能的经典名著，曾老师巧妙抓住“童话”“游记”“讽刺小说”这一全新的阅读视角，即符合学生的兴趣，又符合小说文本的核心价值，引导学生从宏观和微观角度充分沉浸名著，师生互动，小组互动，品评细节，分享阅读经验，实现了学生与名著之间的和谐对接。平常我们面对鸿篇巨著通常会产生手足无措感，但是曾老师却用她的才识和智慧轻松地化解了这一难题，为我们呈现了一堂精彩绝伦的名著导读引领课！ 第二节课是由北京教育学院陈琳教授给我们展示的《骆驼祥子——名著阅读初始课导读》，陈教授学识渊博，功底深厚，令在场所
有的语文同行惊叹不已！她带领学生走走停停，讲讲读读，评评说说。课至酣畅处，她干脆化身学生的“读友”，一起探讨故事情节，字斟句酌,眉批旁注,对文本的细枝末节赏阅玩味。学生也乐于交流敢于表达，课堂流程看似常规无奇，实则蕴含巨大能量。在文本逐段细读分析的同时，充分揭示整本书丰富的内涵和深刻的历史背景。这节课使学生们对即将开始的阅读课旅程充满期待，兴趣高涨，并化作名著后续阅读的巨大精神力量。同时也使学生掌握了语文学习方面的诸多因素：诸如读书方法的积累，语言运用的技巧，篇章结构的布局等等。陈教授的课让我们看到，名著阅读在课内也可以“大有作为”，正是这些暂时看不见摸不着的阅读因子，却可以长久融入学生的血液里，深深地沉淀在学生心灵中，对学生的终身阅读产生长远的影响。 两位老师的名著导读课行云流水，各具特色。但有一共性，那就是共同为学生阅读“打底”，让名著阅读真正变成了学生甘之如饴的精神大餐。今日相约名著，只觉情韵悠长、满目美好！课堂上教师高屋建瓴的精准引导，学生意犹未尽的赏读，沉浸经典的愉悦，开放而又灵活的课堂互动，都令人悦心滋神，感慨良深，似高山流水欣遇知音。两位老师用智慧烛照了我今后的名著阅读教学之路，我会踏着名师的足迹，用心打磨，潜心修行，在教学中一路引领学生共赏语文的旖旎风景！
教师“五项基本功”训练及比赛实施方案 为了全面提高教师的整体素质，促进教师专业化发展，结合我校实际，经研究决定，在全校开展以钢笔字、毛笔字、粉笔字、计算机、优质课为内容的“五项基本功”训练、比赛，现制定本实施方案。 一、指导思想 开展教师“五项基本功”训练，以国家教委《关于开展中小学教师继续教育的意见》和寺下中学教师继续教育校本培训为依据，以在职教师为对象，以提高教育、教学能力为核心，以“三字”、“一机”“一课”五项基本功训练及比赛为突破口，有计划、有组织分步开展教学基本功全员训练，大面积提高我校教师的教学技能和技巧，全面提高基础教育质量。 二、教师“五项”基本功训练领导小组 1、领导小组 组长：陈才添校长 副组长：分管教学王福来副校长 组员：陈炳照教导主任主任、教导员王仑、各学科教研组长（赵恢炳、舒进举、梅光琛） 2、领导小组成员分工： 组长：负责活动一切经费的落实 副组长：负责整个活动的开展工作。 教导主任：（赵恢炳老师病休期间）代理语文教研组业务。 教导员：协助相关负责人整理和打印资料。 教研组长：组织教师听课及评分、评课，为教研室组织的“一师一优课”录课工作做好准备。（上学期已录制的老师本期不录） 三、时间、内容及要求 ㈠训练对象及内容： 1、1975年以前出生（已满40岁）的教师只完成（三字）的练习，不做考核但必须上交作业：毛笔字500字、钢笔字1000字、粉笔字只限于课堂板书，不交作业。 2、1975年以后出生（未满40岁）的教师，五项基本功必须全部完成练习
上交练字作业及考核工作。 3、本期教师基本功训练作为业务笔记，业务笔记不再另抄写。 ㈡时间： 1、三字练习时间：2015年10月20日至11月30日 2、“一课”考核时间：2015年10月26至30日 3、青年教师“三字”比赛时间：11月24日（周二）晚上6点30分至7点30分。 4、“一机”考核时间：11月25日（周三）晚上6点30分至7点30分 ㈢训练内容及要求： 1、“三笔字”训练——即毛笔字、钢笔字、粉笔字。掌握毛笔、钢笔、粉笔的正确执笔方法和运笔要领，熟练地写出字体端正、行款整齐、美观大方的楷书毛笔字以及清晰、工整、匀称、美观的钢笔字和粉笔字；教学板书规范、扼要、工整。 2、“一课”训练——平时课堂上课必须讲普通话，有课件、电子教案。 3、“计算机”训练——掌握计算机的基本操作，制作与教学内容相符的多媒体课件，能运用多媒体进行教学。 四、主要措施 根据继续教育成人性、在职性的特点，“三字一机一课”的训练主要采取自练、自学和适当集中的方式，以教师所在办公室为主要练功场所。学校一发统一发毛笔一支、软笔纸张30张、钢笔练习纸一本，钢笔及墨汁自备，上交作业不能用其他纸张，以便于成果展示。 五、成立“三字一课一机”教练组 1、“三字”教练：负责指导和答疑。 ⑴毛笔字教练：夏久泉 ⑵钢笔字教练：张子政 ⑶粉笔字教练：王福来 2、“一课”教练：陈炳照 3、“一机”教练：王仑 六、活动安排
阜宁县合利中心小学 教师教学基本功训练与考核方案 一、指导思想 以科学发展观为指导，以推进教育均衡发展为目标，以提高教学质量为主线，以提升教师执教能力为重点，结合教师专业成长规划，依托校本培训对全体教师进行课堂教学基本能力的专门训练和考核，不断适应课程改革要求，不断提升推进有效教学的实践能力，全面提高教师的业务素质，全力打造一支教学基本功扎实、学科素养较高的教师队伍，促进全校教学质量全面提升。 二、组织领导 组长：顾雄飞 副组长：陈建飞顾明光 成员：姜志东顾孝敬顾春娥朱秀华崔丽 三、参训对象 全体在职教师均应参加训练和考核。（下列人员免于考核，但需参加必要的训练：获市级学科带头人以上称号的教师及50周岁以上女教师、55周岁以上男教师。） 四、训练内容 教师“教学基本功”主要指：教学设计、教学表达、教学测评、教学研究、学科专业技能、教学资源开发与利用等六项基本功。具体训练达标要求及考核办法见附件。 五、训练原则 1.坚持面向全体与分层推进相结合的原则。 所有专任教师都要立足实际，本着提高本岗位的专业素质的目的，参加大练教学基本功活动。根据教师的年龄特点及不同起点，各校要把教师划分为不同梯级与团队，有所侧重地安排训练内容，规定训练项目，做到因需而练，各扬所长，分步推进。 2.坚持校本培训与个人研修相结合的原则。 培训以学校为单位，坚持集中培训与自主学习相结合，自学自练和活动锻炼相结合。学校开展形式多样的校本培训活动，对教师进行全方位、多层面的专业知识及技能培训；教师要积极主动参与培训，并充分利用时间与机会进行自我研
修，苦练基本功，提高从教技艺。 3.坚持全面发展与特长发展相结合的原则。 开展基本功训练重在全面提升教师的从教素质，促进教师奠定扎实的教学基本功。在此基础上，每位教师要根据自身实际明确主攻目标，练就独特的教学特长。 4.坚持校本评价与市县考核相结合的原则。 夯实教学基本功是一个不断累积的过程。对教学基本功的达标情况将实行自我检查、校本评价、市县联动考核三位一体的办法。自评是基础，校评是重点和关键，市县考核是督促和提高。学校将通过搭建教学基本功单项与综合大赛平台，推进基本功训练的有效开展。 六、实施步骤 全校教师教学基本功训练与考核活动从2012年秋学期开始到2014年春学期结束。具体实施步骤为： 第一阶段：宣传发动阶段 1.要依据市训练考核办法，把训练活动纳入本校发展规划和教师专业发展计划之中，并结合本校的实际，健全组织，建立制度，细化责任，落实到人，逐层推进。 2.召开启动大会，向全校教师宣传、阐释在新的背景下开展教学基本功训练的必要性和重要性。认真部署训练计划，组织教师学习达标要求，统一思想，达成共识，营造“大练兵、大比武”的氛围，将达标要求自觉转化为每个人的自练行动。 3.以学科组为单位，对照达标细则，采取一人一案的办法，要求教师制定个人训练计划。 第二阶段：组织实施阶段 1.专业引领。学校将根据达标考核要求，将六项教学基本功的相关技能作为培训内容，由学校校级管理人员、市级学科带头人以上的教学骨干、县市教研人员分别担任研修人及培训教师，结合教师在日常教学过程和练习基本功过程中出现的问题进行专题讲座与专业训练。充分利用名优教师这一培训资源，发挥其典型示范作用，传授其先进经验，提升训练水平。 2.微格训练。为了将训练结果应用于教学实际，教学基本功的训练将采用微格教学训练的方法，将教师在课堂教学中的教学行为进行分解，逐项进行培训，
Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation. 20xx幼儿园教师基本功训练计划正式版
20xx幼儿园教师基本功训练计划正式 版 下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、 具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的 重要保障和依据。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 为了加快培养政治合格、素质过硬、业务精湛的教师队伍，根据市教育局《克拉玛依市新一轮教师基本功训练方案》(新克教发[20xx]11号文件)精神要求，我们将在全市范围内开展幼儿教师基本功训练，不断强化教师基本功训练，提高幼儿教师的基本素质，具体内容如下： 一、指导思想 教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能，是提高教师岗位实际能力、造就一支高素质的教师队伍、办好人民满意教育的根本要求。在新
课改教学理念指导下，结合我市幼儿教师专业基本功实际，通过对教师的基本功训练，切实提高教师的专业基本功素质，使我市各族教师的教学基本功得到全面提升. 二、基本功训练的原则 l、全员性原则：新课程理念指导下的全新教学模式对每位教师都提出了新的要求，所以必须充分认识全员参与培训，积极投入训练活动的重要吐和必要性。凡40周岁以下的在职幼儿教师都要参加练功活动。同时，积极鼓励40岁以上的教师参加到此项活动中来。 2、实效性原则：基本功训练要从教学实际和教师实际需求出发，结合学前教育的特点，从弹唱、舞蹈、绘画、普通话、
教师基本功训练实施方案 为了加快学校发展，全面提高教师业务素质，根据区教体局关于提高教师队伍素质的要求，现就开展教师教学基本功训练做如下实施方案。 一、指导思想与目标要求： 教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。以提高教师岗位实际能力为目的，牢固练就扎实五项基本功：普通话、三笔字、说课评课。使每位教师都能练就一笔好字；说一口流利的普通话；独立设计一个完整的教学案例；制作一个合格的多媒体课件；上好一堂学生满意的课；写出一篇内容丰富的教学论文。要通过开展教师基本功训练的一系列活动。学校将加强领导，制定措施，层层落实，使人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师整体素质，为提高教学质量打好基础。 二、基本功训练的原则： 1、在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效，从课堂教学直观行为及“三字一话”入手。 2、在训练形式上，坚持以岗位练兵为主，自学为主，业务训练为主的原则，采取集中辅导与个人自学相结合，培训学习与实践锻炼相结合，定期开展各种比赛活动，以赛促练。规划达标时限，限期进行达标。 3、在工作组织上，坚持自练、教研、比赛、展示四位一体的原则。 ４、根据学校教师实际情况，分层培训，使培训更有实效性，针对性。 5、在评价验收上，坚持评比检查和教师量化管理相结合的原则。 三、教师基本功训练内容： 1、普通话方面：能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学；在公众场合即席讲话，用词准确，条理清楚，节奏适宜。 2、写字方面：能正确运用粉笔、钢笔按照汉字的笔画，笔顺和间架结构，书写规范的楷书字体，并具有一定的速度。 3、教学设计、教学论文、随笔、课堂教学方面：要求教师按照课程改革标准，随平时的教学活动认真改进，达到要求。 5、说课评课方面：能设计具有可操作性、明显特征的说课稿，并结合课件进行脱稿说课，思路清晰；能应用课改理论对一堂课进行较有针对性的评价。
教师、学生基本功训练方案 一、指导思想 依据区语委精神，围绕学校总体工作思路，立足教师和学生教学岗位，增强全员的教学基本功训练意识，扎扎实实地开展训练活动，从而强化教师和学生的教学能力，激发教师和学生潜能，提高教师和学生整体素质，进一步实施有效教学，科学提高教学质量。 二、训练目标 1．通过一般教学基本功训练，使100%的教师和学生熟练掌握包括三笔字、普通话、等教学基本功。 2．通过学科教学基本功训练，使90%的教师和学生精通学科知识，熟悉课程标准规定的学科教学目标、任务和要求，把握教材特点，弄清知识点，灵活组织教材，适当选择教法，提高教学水平。 三、训练原则 1．集体培训与自我研修相结合的原则。 2．专项训练与教学实践相结合的原则。三笔字、阅读与集体备课、教学设计、课堂教学等教学活动结合起来，将各项基本功综合运用在教学实践中。 3．训练效果与绩效考核相结合的原则。通过阶段性培训、训练，学校定期组织考核、总结，将考核结果与教师和学生的评优晋级挂钩。 四、训练内容及形式 采取“培训——练习——运用——竞赛——考核”五环节模式开展活动，通过训练，使教师和学生掌握学科教学所必需的专业基础知
识和完成教学活动所必需的基本技能，提高教学水准。 根据我校教师和学生实际情况，我校教师和学生基本功训练包括以下四项内容：硬笔书法练习和阅读专业书籍、教师和学生学科素养考察、我的专业成长故事即“我与课内比较学“的故事、命题教案设计。 活动一：硬笔书法及阅读 活动安排：利用写字课时间师生共练书法，除写字课教师和学生外，其他教师和学生每天写字课时间集中在三楼会议室练习硬笔书法。将每天的作品标明日期放入档案袋。学期结束时按日期装订成册。粉笔字练习以教师和学生自我训练为主。学校将择时组织现场书写比赛。每四人一组，指定内容现场书写后将书写的作品拍照，全部书写完后进行评比，评出“书法之星”“进步之星”。 活动二：学科素养考察 活动安排：语文和英语教师和学生必须参加现场“下水文”比赛，数学和科学教师和学生必须参加计算题测试。其他教师和学生任选其一参加。 说明：这项活动将长期开展，每学期考察的内容都不相同。 活动三：讲述我的专业成长故事 活动安排：每个老师都要写我的专业成长故事，从老中青不同的年龄段里每个年龄段选2——3个代表讲述自己的专业成长故事。 活动四：命题教案设计 活动安排：分年级，分学科，指定内容进行现场教案设计。
小学教师基本功培训计划 教师队伍建设是恒久工作，教师适应课堂与实践的能力，教师基本功的强弱，直接制约着教学质量的高与低。下面是整理的小学教师基本功培训计划能有效组织课堂教学，课堂语言准确规)准备阶段(20xx 年3月—20xx年5月) 1、通过组织学习、撰写笔记等方式，使每位教师深入了解本次教学基本功，教学技能提升培训工作的意义和目的，了解自己所处教龄段需要重点提升的内容及达到的标准，并做好准备，全身心投入到此次达标活动之中。确保达标活动顺利实施，如期完成。 2、摸清教师教龄结构，制定校本培训工作总体规划和年度计划，教师制定个人三年发展规划和个人年度发展目标。 3、按照一定比例额预算培训经费，多方筹措资金，为教师订购课程标准、教材教法达标手册，字帖、描红本等，保证培训工作顺利进行。 (二)、实施阶段(20xx年6月—20xx年12月) 1、1-5年教龄教师。以“三笔字、简笔画、课件、微型课”等项目基本功训为内容，钢笔字和毛笔字以规篇(A4纸)，课件每2周一件。微型课以一个教学片段为单元，侧重于教学设计、组织教学、教学语言及板书设计等能力的培训，每学期每人至少完成5节，按书面材料和学校记录计算。(注：每学期按14周计算)。培训方法：三笔字、简笔画、课件的训练提高，以自修为主;学校定期安排有特长的
教师进行培训指导。微型课以教研组为单位，相互讲课、相互听课、相互评课，共同促进。可以积极联系片区开展竞赛或展示活动，促进基本功有效提高。 2、6-20xx年教龄教师。(1)、培训要求：积极主动的参加集体备课活动，一学期主备课不少于5节;指导同事解决教学中遇到的疑难问题，帮助他们改进教学方法，探索教学技巧，一学期研究解决一个能力模块的小专题研究;听评课活动每学期不少于10节;组织交流课每人每学期不少于2节。(2)、培训内容：教学设计技能，运用语言技能，设疑和提问技能，板书小结技能，组织驾驭课堂教学技能及多媒体应用技能。(3)、培训方式：以课堂教学为主，把理论培训和教学实践相结合。以片区成立集体备课组，通过个体和集体备课、听评课、交流课，小专题研究等实现培训目标。 3、20xx年以上教龄教师。(1)、培训要求：每学期命制两份本学科检测试题，会排版，试题能准确把握课程标准和教材特色，体现知识、能力与学生学科素养的考查，能写出高质量的试卷分析及学生学习评价报告，每学期不少于1篇;每学期承担1-2名青年教师的结对帮扶任务，并取得一定成果，帮扶期间要做好相关资料收集，以备查阅。每学期至少上1-2节示步明确任教学科的性质、地位、课程理念、教材特点，理解学科课程编排意图，熟知学科教学目标，准确把握教学重难点。在钻研教法方面，掌握本学科课堂教学的基本方法，提高驾驭课堂教学能力，提高教学效果。(2)、评价办法：继续以片区教研和校本教研的形式组织教师依据二期课堂教学达标要求开展课堂
实验中学教师基本功培训方案为了贯彻执行教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》、《跨世纪园丁工程》和《面向21世纪中小学教师继续教育工程》等文件精神，切实提高我县中小学教师教育教学能力，建设一支高素质的中小学教师队伍。根据《云和县教育局关于加强中小学教师发展的实施意见》的要求，特制定本方案： 一、培训对象 全县中小学及幼儿园在职在岗教师。 二、培训目标 1、总目标： 通过培训，使学员在基本的教师职业技能、教育教学能力等方面有较大幅度的提高，成为能胜任本学科教学工作的合格教师，从而进一步落实素质教育，提高教育教学质量。 2、具体目标 （1）说好普通话，写好“三笔字”。 （2）熟练掌握运用现代化的教学手段。 （3）深入领会本学科课程标准，熟练掌握本学科专业基础知识和基本技能。 （4）熟悉备课、上课、辅导、作业布置、命题和评价等教学常规的基本要求，形成熟练的教学技能技巧，提高教学水平。 三、培训内容和要求 培训考核内容分教师基本职业技能和学科教学基础知识、基本技能两大板块。第一板块，通过“三笔一画”、普通话、现代教育技术和课堂教学基本技能等方面的学习，提高教师基本职业技能。第二板块，通过学科专业、学科教育专业等方面知识的学习和技能的训练，更新知识结构，提高学科教学技能，增强自我更新和发展的能力。
1、教师基本职业技能 （1）普通话 （2）“三笔字” （3）简笔画 （4）现代教育技术 （5）课堂教学基本技能 （6）教学研究基础和方法 2、学科教学基础知识和基本技能 具体内容和要求见附件：云和县中小学教师基本功培训课程模块设置。 四、培训形式 培训采用集中培训、校本培训相结合的形式。以校本培训和自我研修形式为主。各学科教研大组和学校要根据培训考核的目标和要求，结合中小学教师的实际情况，组织菜单式培训，开展专题讲座、经验交流、观摩研讨、读书报告、案例评析和论文撰写等培训和教研活动，创设教师专业成长平台，不断提高教师培训的针对性和实效性。 五、考核方式 考核分单项技能考核、书面测试和课堂教学考核三项。单项考核主要考查普通话、“三笔字”、简笔画的水平。书面测试主要考查教师对各科基础知识和基本技能的掌握情况，采取统一命题、闭卷考试的形式进行。课堂教学考核主要考查教师各项基本技能在教学中的运用情况，采取随堂听课、当场打分的形式进行。 六、培训时间与地点 分县校两级培训，各学科要组织开展全员培训和培训者培训，时间安排在2010年9月至2012年9月，县级培训时间另行通知，地点安排在教育发展中心。
教师教学基本功教学技能培训计划 沿河四中：刘庆虎 为全面提升教师教学能力，促进教师专业发展，切实提高教学质量，办人民满意的教育。根据《关于印发教师教学基本功教学技能培训工作实施方案的通知》精神，结合我校教师发展实际，特制订本计划。 一、2013年培训目标和任务 1、分层培训。 1-5年教龄的教师，依托教案备写、笔记摘抄等强化训练，能够流利、工整、规范、美观的书写钢笔字；依托课堂教学强化训练粉笔字，通过临帖提高毛笔字书写水平。1-5年教龄教师会做PPT课件，并能初步运用于教学；微型课做到普通话较为标准、教学语言较为生动，课堂讲解基本清晰，教学设计基本合理。在上好汇报课的基础上，以“课堂教学质量工程”标准为主要依据完成达标课验收。 6-10年教龄的教师在搞好常规教学的基础上，初步实施课堂教学基本技能培训。即：能有效组织课堂教学，课堂语言准确规范；启发教学设计较好，板书设计清晰；能尝试采用新教法，拓展学生的知识面；能较为熟练的运用多媒体教学设备承担本学科的公开课。 10 年以上教龄教师实施教学研究和评价能力的培训。即：能适度把握前沿教科研动态，能理解新课程标准，整合使用教材；能命制较为有效的学科试题考查学生；基本能承担课题研究，能指导引领其他教师解决课堂教学中存在的实际问题，能娴熟驾驭课堂，熟练应用多媒体教学设备上好示范课或优质课。力争本年度至少达标30%。 2、全员培训 实施课程标准、教材教法达标培训。达到：基本明确任教学科的性质、地位，课程的基本理念，教材的基本特点，能全面把握学科教学目标和教学重难点。2013年全员参与课程标准和教材教法达标手册学习。 通过广泛深入开展精读教育经典书籍活动，培养教师正确的教育观，提高教师文化修养。 二、培训形式 按照“全员参与，分层培训、整体提高、滚动发展”的原则，通过片区、校本、个人研究相
文件编号：GD/FS-7447 （方案范本系列） 教师基本功培训方案详细 版 The Common Structure Of The Specific Plan For Daily Work Includes The Expected Objectives, Implementation Steps, Implementation Measures, Specific Requirements And Other Items. 编辑：_________________ 单位：_________________ 日期：_________________
教师基本功培训方案详细版 提示语：本方案文件适合使用于日常进行工作的具体计划或对某一问题制定规划，常见结构包含预期目标、实施步骤、实施措施、具体要求等项目。文档所展示内容即为所得，可在下载完成后直接进行编辑。 一、指导思想 为打造一支素质优良、业务精湛的教师队伍，通过教师大练教学基本功活动，牢固树立“以质兴教”的教育质量意识，在全县掀起大练教学基本功的高潮。通过此项活动，不断提高教师的业务素质和职业技能，更好地胜任教育教学工作，更好的适应素质教育的需要。 二、训练内容 教师基本功，包括三笔、一话、一机，具体为毛笔字、粉笔字、钢笔字、普通话、计算机。 三、训练目标 1.教师普通话：语文教师要持有二级甲等证书，
其他教师要持有二级乙等证书。证书要求，XX年6月15日之前颁发的证书，有效期5年，都已经过期；XX年6月15日之后颁发的证书，期限暂时未定，证书都有效。师生在校都要讲普通话，让普通话成为校园语言。 2. 教师硬笔字：写字姿势、执笔方法正确。字写得端正、规范，笔画圆润劲爽，线条爽朗，形态美观，行笔流畅，笔法起、行、结、提按、方圆、转折、快行、慢行等较好，变化自然；结构合理、严谨，重心平稳，舒展，主笔突出，点画呼应，用笔到位，能按照书法结体的法则，讲究字型的造型美观，有明显的节奏感。并且有丰富的变化。比例适当，大小均匀，卷面整洁。 3.教师毛笔字：有正确的书写姿势，比较熟练地掌握毛笔运笔方法，能体会提按、顿挫、力度、节奏
教师教学基本功训练方案 一、指导思想 依据市教育局“2010关于开展中小学教师五项全能基本功训练”活动的精神，围绕学校总体工作思路，立足教师教学岗位，增强全员的教学基本功训练意识，扎扎实实地开展训练活动，从而强化教师的教学能力，激发教师潜能，提高教师整体素质，进一步实施有效教学，科学提高教学质量。 二、训练目标 1．通过一般教学基本功训练，使100%的教师熟练掌握包括三笔字、普通话、计算机使用等在内的教学基本功。 2．通过学科教学基本功训练，使90%的教师精通学科知识，熟悉课程标准规定的学科教学目标、任务和要求，把握教材特点，弄清知识点，灵活组织教材，适当选择教法，提高教学水平。 三、训练原则 1．集体培训与自我研修相结合的原则。学校组织集中讲座学习要领，通过学年组互助与个人自修进行练习。 2．专项训练与教学实践相结合的原则。三笔字、阅读、教具制作与集体备课、教学设计、课堂教学等教学活动结合起来，将各项基本功综合运用在教学实践中。 3．训练效果与绩效考核相结合的原则。通过阶段性培训、训练，学校定期组织考核、总结，将考核结果与教师的评优晋级挂钩。 四、训练内容及形式 采取“培训——练习——运用——竞赛——考核”五环节模式开展活动，通过训练，使教师掌握学科教学所必需的专业基础知识和完成教学活动所必需的基本技能，提高教学水准。 1.校长听课、评课活动 校长集体走进课堂听课、评课，每周确定周听课重点，并做好记录，课后及时反馈情况。反馈分为个别交流、集体研讨、评课单资料反馈等方
式。并定期开展课堂教学综合点评活动，肯定成绩，指出不足，提出改进方法。 形式：现场听课、评课，与教师交流 2.骨干教师课堂风采展示活动 展示三个层面的课，一是特级教师精品课，二是名师、市级学科带头人示范课，三是市级骨干教师优质课。强化骨干教师的教学中心意识，充分发挥骨干教师的教学示范作用，促进全校有效课堂教学再上新台阶。 形式：现场作课，围绕课例做专题报告，全校教师观课、议课 3.青年教师大练教学基本功活动 学校每周围绕一项基本功开展专题培训。培训采取讲座、课例示范、资料学习相结的方式进行。 一般教学基本功：粉笔字、钢笔字、阅读、教具的使用与制作、现代信息技术的运用。 形式：自我训练、同伴互助、专项竞赛 学科教学基本功：书写技能、语言技能、观察技能、媒体运用技能、导入技能、讲解技能、提问技能、组织技能、强化技能、学习指导技能。 形式：微格教学，视频回放反思 五、阶段安排 1.宣传阶段（2011年２月）。学校制定训练方案，召开全校启动大会，教师制定个人训练计划。 2.实施阶段（2011年3月——10月）。通过组织集中培训，科学指导练习方法，开展微格教学训练教学技能，开展竞赛活动展示教师素质。 3.考核阶段（2011年６月，2011年１０月）。分两次进行教学基本功训练达标考核。 六、保障措施 １.成立小组。学校成立由袁红娟校长担任组长的领导小组，加强对此项活动的管理和指导，保证活动顺利进行。 2．制度保障。在以往工作制度的基础上，完善活动专项制度。