《大河流域——人类文明的摇篮》同步练习
一、选择题
1．有学者指出：“埃及人是在岩石上砍凿出他们的艺术的。”以下史实可以证明这一结论的是（）A．建造金字塔和狮身人面像
B．发明楔形文字
C．建造巴黎圣母院
D．建造麦加清真寺
2．下列示意图能够反映古代印度种姓制度的是（）
A B C D
3．大河流域以其独特的地理环境孕育了人类璀璨的文明。在尼罗河流域孕育的古代人类文明是（）A．古印度文明
B．古巴比伦文明
C．古希腊文明
D．古埃及文明
4．有同学搜集了希波战争、亚历山大东征、日本大化改新、马可·波罗来到中国的相关书籍，他研究的课题最可能是（）
A．游牧文明与农耕文明的对话
B．古代文明之间的暴力冲撞
C．古代东西方文化的和平交流
D．古代文明的冲撞与交融
5．下列文明成果中，属于古埃及人民创造的是（）
A．楔形文字
B．汉谟拉比法典
C．种姓制度
D．金字塔
二、非选择题
6．阅读下列材料，回答相关问题。
【大河流域文明古国】
材料一如下图
（1）请写出图中字母所代表的四大文明古国（除古代中国）名称及主要成就。
【中国古代四大发明】材料二英国近代生物化学家、科学技术史专家和汉学家李约瑟，在1943年所著的《中国的科学与文明》一书中，完整地提出了中国古代的四大发明。四大发明是中国古代劳动人民勤劳智慧的结晶，是我们继往开来创新发展的基石。
（2）请答出我国古代的四大发明及每项发明的意义。
【中国现代科技成就】材料三建国后，中国的科学技术飞速发展，逐步缩小了与世界先进水平的差距。改革开放以来，更是日新月异，成就斐然。
（3）结合所学所知，请举出我国现代三项民用科技成就。
两河流域──古代人类文明的摇篮两河流域，位于底格里斯河和幼发拉底河中下游，通常称做美索不达米亚（希腊语意为“两河之间的土地”）平原，这个地方是古代人类文明的重要发源地之一，创造了举世闻名的两河流域文明。两河流域文明由苏美尔文明、巴比伦文明和亚述文明三部分组成，其中巴比伦文明以其成就斐然而成为两河流域文明的典范，古巴比伦王国与古埃及、古印度和中国构成了人们所说的世界四大文明古国。 早在公元前５０００年，苏美尔人就在两河流域繁衍生息。他们在交流中逐渐创造了象形文字。阿卡德人对它加以继承和改造后，成为据今所知的世界上最古老文字──楔形文字。这种文字用芦苇秆和动物骨头在软泥上所刻，落笔时力度大速度缓，印痕宽而深；提笔时力量小速度快，印痕窄而浅，好像木楔子，所以称为“楔形文字”。古巴比伦人、亚述人和波斯人都曾经把它们作为自己的文字。苏美尔人还把他们的神话故事《吉尔伽美什》刻在泥板上，成为至今仍脍炙人口的最古老的史诗。史诗主要讲述了乌鲁克国王吉尔伽美什一生许许多多的传奇故事。 大约公元前２００６年，古巴比伦王国建立。古巴比伦人在苏美尔人的基础上，创造了更加绚丽的文明。在法国巴黎的卢浮宫里，我们现在可以看到世界上迄今为止保存最完整和最早的成文法典──《汉谟拉比法典》。该法典全文共３５０
０行，内容涉及盗窃动产和奴隶，对不动产的占有、继承、转让、租赁、抵押，涉及经商、借贷、婚姻、家庭等方面，法典对研究古巴比伦王国具有很高的学术价值。最令人神往的莫过于巴比伦的空中花园。空中花园，阿拉伯语称其为“悬挂的天堂”。相传尼布甲尼撒国王为了治愈爱妻的思乡病，特地建造了这座超豪华的“天堂”献给她作为礼物。果然，爱妻思念家乡的愁容一扫而光，白皙的脸上顿时露出了欢快的笑容。空中花园为立体结构，共７层，高２５米。基层由石块铺成，每层用石柱支撑。层层都有奇花异草，蝴蝶在上面翩翩起舞。园中有小溪流淌，溪水缘自于幼发拉底河河水。空中花园被誉为古代世界七大古迹之一。 星移斗转，历史的车轮滚滚前行。公元６３７年，阿拉伯人战胜波斯人，两河流域并入阿拉伯帝国的版图。在阿拔斯王朝统治时期，两河流域发生了一件重大事情。阿拉伯帝国的首都从大马士革迁到底格里斯河河畔的巴格达，巴格达遂成为帝国的政治、经济、文化中心。帝国首领哈里发的皇宫用大理石砌成，城门装饰着精雕细刻的花草、动物图案，窗户镶嵌着彩色玻璃，墙上挂着精美的壁毯；宫廷大院有喷水池，种植奇花异草；夜晚，来自帝国各地的达官显贵、皇亲国戚聚集宫中，仙乐飘飘，载歌载舞，通宵达旦。宫廷外围则是另一番景象。那里水渠纵横，沃野千里，田禾茂盛。两河沿岸的码头上停泊着密密麻麻的商船，河畔城市的市场繁荣，
主题三、农业是人类文明的摇篮 课题1、农业孕育着文明 教学目标： 了解古埃及、古希腊、古代中国的文明起源于农业文明，知道农业文明对人类文明发展起到的重要作用。 了解我国古代农业文明在人类生活中所发展起来的对土地的崇拜、丝绸文化和茶文化。 教学准备： 收集世界古代农业文明的资料。 收集有关我国农业文明的资料。 教学时间：1课时。 教学活动： 一、导入 谈话：我们已经知道，既然人类早期的生活和生产活动是从农业生产开始的，那么世界人类的早期文明当然也就是在农业的基础上孕育和发展起来的。 二、探究活动 阅读与讨论。 阅读书本20——21图片。 讨论：这些画面告诉我们什么？（古希腊的农业文明对欧洲和世界产生着深远的影响。高度发展的华夏古代农业文明，对世界的发展曾经做出过杰出的贡献。） 全班探究。 阅读书本20页，思考：为什么古埃及、古巴比伦和我国古代为了农业生产的发展，都创制了历法？这些历法各有什么特点？（种植农作物必须了解气候和季节的变化规律，因此历法的创立是为了农业发展的需要，是农业文明的成果。古埃及的历法是太阳历，是现在公历的前身；古把比伦历法的特点是月和星期的划分；我国的农历是一种阴阳合历，把农业生产和农事活动安排进历法，有利于农业生产的发展。） 自由讨论。
学生展示自己收集的资料，讨论：你知道中国的丝绸和茶叶吗？知道中国的丝绸和茶叶对世界产生的影响吗？你见过用丝绸制作的服装和饰品吗？你知道丝绸用什么制成的？你家人有饮茶的习惯吗？你知道有哪些饮茶的习惯和风俗？ 三、总结 千百年来，丝绸不仅美化着我国人们的生活，而且走向世界，为我国带来了崇高的声誉。茶是地道的中国饮料。喝茶的习惯也很多，像中国茶道、喝工夫茶等。 作业设计： 采访父母和长辈，加深对丝绸文化、饮茶习惯的了解。 板书设计： 课题1、农业孕育着文明 世界人类的早期文明就是在农业的基础上孕育和发展起来的。 课题2、寄托着希望的传统文化 教学目标： 了解我国农业文明在生活中发展起来的春节、端午节、中秋节等节日文化，以及其他少数民族的节日文化。 了解农业文明在人类生活中所发展起来的节日文化。 了解由于农业的地域性差异，各地所形成的饮食文化也各有特色。 教学准备： 收集有关本地春节、端午节、中秋节民俗的资料。
《中华文明的摇篮》教案 一、教学目的： 1、知识与技能 知道：农业起源的时间，中国培植的主要农作物品种，神话传说与重要的考古发现。 理解： （1）、农业的出现对人类文明的影响。 （2）、神话传说、考古发掘与早期历史的关系。 2、过程与方法 （1）、阅读教材，了解中华农耕文明产生的时间，概况 （2）、通过老师导读、分析，理解农耕出现对人类历史的意义。 （3）、通过对神话传说和考古材料的分析，认识其与客观历史的关系。 3、情感态度价值观 （1）、通过了解神话传说，认识中华文明源远流长。 （2）、认识地理环境对农耕文明的影响，原始农耕对中华文明影响。 （3）、通过考古发掘材料的分析，认识中华文明起源是多元中心，是以农耕文明为基础的。 二、重点与难点 重点：农耕与中华早期文明的关系 难点：史前考古发掘与中华文明起源关系。 三、知识结构 （一）、原始农耕： 1、出现时间：距今1万年前后。 2、生产工具：新石器 3、生产：栽培谷物和驯养牲畜，共同耕作，平均分配 4、生活：聚族定居，形成农耕聚落 5、特点：稻作农业与旱地农业同时出现、南北并力的格局。（南稻北粟，黍稷大豆） 6、典型代表：陕西临潼姜寨遗址
7、社会组织：原始社会阶段聚族定居，形成最初的农耕聚落 8、意义： （1）、人们提供了可以持续生产的食物来源 （2）、加快了人口的增长。 （3）、生产活动趋于安定，人们聚族定居，形成最初农耕聚落 （4）、标志着人类历史实现了第一次伟大的经济变革 （5）、对中华文明的形成和发展产生了深远影响。 （二）、中华文明的起源 1、神话传说： （1）内容 A、盘古氏、有巢氏、伏羲氏和神农氏的传说 B、炎帝、黄帝的传说 （2）、意义： A、是先民创世的集体记忆 B、反映先民创世的大致历程 C、反映华夏族的形成和发展 2、考古发掘 （1）、内容 A、出土了很多精制或成套的玉器 B、墓地和随葬品差别明显 C、发掘了很多古城、祭坛遗址 （2）、意义： A、初步理清了中华文明起源的时的许多具体情境。 B、表明中华大地文明起源是多元的，满天星斗，八方雄起，中原地区是核心。 四、教学方法：传授+讨论 五、教学过程 导入：
人类的起源、进化及农业革命和文明的出现 引言 人是什么？他从哪里来，又将走向何处，它是如何一步步成为今天我们理解的这个样子的。农业的产生作为人类自身发展史上革命性的事件，对人类的意义如何，它是怎么影响人类以后的生存与发展的。文明是如何产生的，它的标志有哪些，这些重大问题都值得人们深深的思考与研究。 人类的起源 人从来就不是超自然的产物，人在自然界有它的位置。说到自然界我们就不先提一下关于宇宙和地球，根据现有的证据和理论显示宇宙约诞生于140亿年前，而地球的诞生时间也有45亿年的历史，地球是太阳系的行星之一，迄今为止它与所观察到的星体的最大不同之处就是有有机生命的存在，约从38亿年前开始地球就出现最原始的生物，根据地史学和古生物学的研究，地球的历史可以分为五个代，即太古代（46-25亿年前）、元古代(25-6亿年前）、古生代（6-2.25亿年前）、中生代（2.25-7000万年前）、新生代（7000万年前至今），每个代又可以分为若干纪，每个纪又分为若干世。 人类起源于新生代。新生代又分为第三纪和第四纪。第三纪(6500万年前-160万年前)分为古新世、始新世、渐新世、中新世、上新世；第四纪（160万年前至今）分为更新世和全新世。从第三纪的始新世开始出现最早的灵长类，到渐新世先后出现猴类和猿类，最早的人类就是从古猿进化而来。在现存的动物中，与人类最接近的应该说是类人猿，包括长臂猿，大猩猩和黑猩猩。因此我们可以看到现代人属于脊索动物门，脊索动物亚门，哺乳动物纲，灵长目，人科、人属，智人种。1 关于人类起源的学说有很多，例如仅仅在人类起源地点即一点或是多点的问题上就有很大的分歧。为了叙说方便现在只采用一种普遍的说法，根据已发现的古猿和古人类化石材料，最早的人类的证据可能出现于距今300万年前或更早，由于这是人类产生的史前时代，因此对远古社会的研究只能依靠古人类学、考古学、民族学、古生物学、古气候学等多种学科所提供的材料。 现在所知最早的古猿是原上猿，于1911年发现于埃及法雍，其生存年代为3500-3000万年前。1966-1967在法雍又发现了另一个古猿化石，命名为埃及古猿，生存年代为2800-2600万年前。埃及古猿之后是森林古猿，1856年发现于法国，生存年代大约距今2300-1000万年前。森林古猿分化成来巨猿、西瓦古猿和腊玛古猿，其中腊玛古猿与人类的体质构造最为相似。腊玛古猿生存年代大约为1400-700万年前，但由于近些年来证据的不断发展腊玛古猿在人类进化系统上的地位还有很多争议。腊玛古猿之后出现了南方古猿，南方古猿至少可以分为三个种即为非洲种（纤细种）、粗壮种和更为粗壮的鲍氏种，1974年又发现了阿尔法种。南方古猿是如何进化成人类的现在的说法不一，但至少可以确定的是它是猿到人类的过渡生物。 关于人的讨论。什么是人？人是建立在生理学基础上的超我。从生理学的角度上来说，人的存在必须建立在一定生理学基础之上，例如足够的脑容量，四肢的分化等，现代人的脑容量一般在1350-1400cc之间，大脑作为人类思考能力的物质代表，其大小就决定了人类思考能力的强弱，因此一个大容量的脑是人自身出现的标志，但是作为人类发展的萌芽时期比较成熟的南方古猿其脑容量也不过500cc而已，四肢的分化使得上肢更加灵活，根据马克思的理论手的产生促进了大脑的进化，进而产生了人，但是，这两者是相互促进的，大脑使手更加灵活，而便灵活的手有促进了大脑的开发。从心理学的角度上来说，人的存在必须建立在对自我意识的思考之下，例如对自身的存在和生存意义的思考等，动物没有心理，就 1
《农业是人类文明的摇篮》教案 农业孕育着文明 教学目标 1、了解古埃及、古希腊、古代中国的文明起源于农业文明，知道农业文明对人类文明发展所起到的重要作用。 2、了解我国古代农业文明在人类生活中所发展起来的对土地的崇拜、丝绸文化和茶文化。 教学准备 1、收集世界古代农业文明的资料。 2、搜集有关我国农业文明的资料。 教学重难点 1、了解农业文明对人类文明发展所起的重要作用，特别是中国古代农业文明对世界发展的杰出贡献。 2、激发学生的民族自豪感和爱国热情。 教学过程 一、谈话导入。 我们已经知道了，既然人类早期的生活和生产活动是从农业生产开始的，那么世界人类的早期文明当然也就必然是在农业的基础上孕育和发展起来的。 二、阅读与讨论。 1、指导学生欣赏教科书第20页古埃及的历史图画、古希腊的陶器和第21页北京中山公园社稷坛的照片。 2、学生分小组讨论：这些画面告诉我们什么？ 3、师小结。指导学生分组准备展示“四大文明古国”—古埃及、古印度、古巴比伦、古代中国的农业文明。 三、全班探究。 1、学生阅读教科书第20页老师的话，第二段课文和豆博士的话，思考并讨论：为什么古埃及、古巴比伦和我国古代，都创制了历法？这些历法各有什么特点？ 2、师小结。 四、展示搜集到的资料,自由讨论。 1、你知道中国的丝绸和茶叶吗？知道中国的丝绸和茶叶对世界产生的影响吗？ 2、你见过用丝绸制作的服装和饰品吗？你知道丝绸是用什么制成的？你还知道哪些关于丝绸的事情？
3、你的家人有饮茶的习惯吗？你知道有哪些饮茶的习惯和风俗？ 4、师小结。老师对学生展示的资料作出适当的评价和讲解（教师相机出示相关课件资料）。 五、师总结。 从同学们所展示的资料可以说明：人类文明就是从农业开始，农业确实是人类文明的摇篮，农业孕育着文明。(师指板书，生齐读)特别是我们中国的农业为世界发展做出了重大贡献，我们为我们自己祖国感到骄傲自豪。 六、布置家庭作业。 1、采访父母和长辈，加深对丝绸文化，饮茶习惯的了解。 2、向家人介绍农业文明相关资料 3、同学们搜集了这么多有关农业文明相关的资料，请同学们课后自选内容编辑、出版有关农业文明的手抄报。 七、评价。 对学生利用自己已有的生活经验和收集资料的能力进行简单评价。
【必考题】中考九年级历史上第一单元古代亚非文明一模试卷带答案 一、选择题 1．下列图片反映古代两河流域文明的是 A．B． C．D． 2．参观法国卢浮宫时，解说员指着一块黑色石柱(见图)说：“这是现存世界上最早的比较完备的成文法典。”该石柱上部的浮雕表达的政治观念是 A．王权神授 B．民主共和 C．主权在民 D．天赋人权 3．某中学九（1）班的元旦节目是有关印度种姓制度的课本剧。其中不符合史实的场景是A．刹帝利对婆罗门非常恭敬 B．婆罗门主持祭祀活动 C．首陀罗担任官吏在巡视 D．吠舍在农田里劳动 4．“啊，尼罗河，我赞美你，你从大地涌流出来，养活着埃及……一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。”对这句话的最准确理解的是（） A．埃及奴隶制国家建立在尼罗河畔B．古埃及人都饮用尼罗河水 C．尼罗河孕育了古代埃及文明D．尼罗河是古埃及人挖掘出来 5．以下是一幅关于公元前2500年左右的亚非文明地图，其中，制定了较为系统和完整法典的国家位于
A．① B．② C．③ D．④ 6．“古印度有一户人家，在城里有着自己的住房，开着一家棉布店，同时销售自己手工制作的衣服。”该户人家在种姓制度中属于（） A．婆罗门B．吠舍C．刹帝利D．首陀罗 7．古希腊历史学家希罗多德称“埃及是尼罗河的馈赠”，意思是（） A．尼罗河孕育了古代埃及的文明 B．尼罗河流域是古代埃及的势力范围 C．古代埃及人民把尼罗河治理得很好 D．有了古代埃及文明，就有了尼罗河 8．“我们终年劳作，不得休息，我们向国家纳税，向神庙上供，供养你们。而你们却不让我们共享国家权利，连我们的孩子与你们通婚都是违法的。”这里的“我们”指的等级是A．婆罗门B．刹帝利C．吠舍D．首陀罗 9．假如春秋时期楚国国王到印度去旅游，对照印度的种姓制度，他发现自己竟属于A．第一等级婆罗门 B．第二等级刹帝利 C．第三等级吠舍 D．第四等级首陀罗 10．作为文明古国之一，印度文明有其独特的魅力。下列与印度文明有关且对其他地区文明产生了重大影响的有( ) ①佛教②阿拉伯数字③种姓制度④《汉谟拉比法典》 A．①②③B．②③④ C．①②D．①③ 11．“啊，尼罗河，我赞美你，你从大地涌流出来，养活着埃及……一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。”这段材料中反映的河流孕育的文明是 A．古印度B．古埃及C．古巴比伦D．古罗马 12．古巴比伦人在生产生活过程中,对刑事、民事、商贸、婚烟等行为都作了较细的规定,并于公元前18世纪前后形成了一部成文法典,这部法典是( )
课题第四单元土地养育着我们教学内容3、农业是人类文明的摇篮——寄托着希望的传统文化 教学目标知识与技能：了解我国农业文明在生活中所发展起来的春节,端午节,中秋节等节日文化,以及其它少数民族的节日文 了解由于农业的地域性差异,各地所形成的饮食文化也各具特色. 过程与方法：以自主阅读、小组合作和观看视频了解农业文明在人类生活中所发展起来的节日文化. 情感与态度：文化多样性的开阔眼界。 教学重点了解我国农业文明在生活中所发展起来的春节,端午节,中秋节等节日文化 教学难点了解古埃及,古希腊,古代中国的文明都起源于农业文明,知道农业文明对人类文明发展所起到的重要作用. 教学准备教案课件教材视频 教学流程导入. 请同学们翻开书本22页,阅读22—27页的内容,并思考,这一课我们要学习的内容包括哪些. 了解各国各民族的特色节日. 在一课里,我们要了解散个部分的内容,第一个是各个不同地方不民族的人民的节日,第二个是各国,各地区不同的饮食习惯,第三个是了解我国传统的食物——豆腐的制作过程. 1,简单介绍"洛萨尔"; 2,观看"火把节"视频,了解彝族,白族的火把节. 3,学生自己介绍感恩节的来历. 4,简单介绍过年,日本和中国有着相似的传统. 三,介绍各地的饮食习惯. 学生举手回答,我国南北的主要食物有什么不一样,是什么原因造成的 介绍我国的少数民族的传统特色饮食.学生自己介绍世界各地特色的食物. 了解豆腐的制作过程. 阅读书本的漫画,并结合教师播放的幻灯片,了解豆腐的制作过程. 四,小结, 家庭作业制作家乡美食小报 教学反思脱离城市孩子生活体验，所以缺乏深刻认识。教学内容太过丰富一节课很难完成
第2课《大河文明人类的摇篮》 知识与能力：了解早期人类文明产生的自然地理环境，知道古埃及的金字塔是人类历史上的奇迹；了解古巴比伦的《汉谟拉比法典》是世界上第一部体系较为完善的法典；说出古代印度的种姓制度。过程与方法：利用地图找出亚非文明古国的地理位置了解他们的自然环境，分析内在联系，培养识图能力和分析问题的能力；通过运用论从史出的方法，说明古埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》、古印度的种姓制度都是奴隶主剥削压迫人民的历史见证。 情感态度与价值观：认识金字塔不但是统治都剥削人民的历史见证，也体现了劳动人民的智慧，是人类史上的伟大奇迹。 在人类历史的长河中，原始社会是人类社会的第一个阶段。随着生产的发展， 原始社会逐渐解体，人类步入文明时代，首先进入文明时代的是哪些国家呢？ 这是世界文明的四个摇篮，为人类文明做出了巨大贡献。有了人类文明，人类社 会随之从原始社会进入奴隶社会。 大家仔细观察一下这四大古国是何时进入到文明时代的呢?有什么共同之处？为 什么人类文明会产生于大河流域呢？ 大家仔细观察一下这四大古国是何时进入到文明时代的呢?有什么共同之处？为 什么人类文明会产生于大河流域呢？ 时间大河流域 古代埃及公元前3500年尼罗河流域 古代巴比伦公元前3500年两河流域 古代印度公元前2500年印度河流域 古代中国公元前2070年黄河流域 大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；大河上游高山积 雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤， 这些都有利于农业生产的发展。 水是生命之源，在世界各地的文明发展史中，水都扮演着极为重要的角色。 我们刚才提到的四大文明古国都有自己的母亲河。人类文明依河而兴，河川孕育 了人类的文明，水波荡漾与滚滚逝水交织着人们对河流的记忆。人类文化的发源，