大学生科技创新活动资料汇编
山东大学威海分校团委大学生科技创新中心编印
引言
创新体现着先进生产力的发展方向，创新文化是一种先进文化，是一种发展文化。加强校园创新文化建设，要把人的科学素质的提高、科学精神的树立、科学道德的培养作为重要内容，要弘扬解放思想、大胆质疑、勇于创新、积极合作的精神，要有宽宏失败的气度，潜心研究的修养，严谨求是的学风，克服急功近利倾向，摒弃浮躁之风。
————教育部部长周济：《创新是高水平大学建设的灵魂》
编委会成员
主编：杨玉（大学生科技创新中心主任、校团委书记）
副主编：王松（大学生科技创新中心老师（https://www.doczj.com/doc/c12921739.html,/））执行主编：靳建城（2006级信息工程学院软件工程专业学生）
编者：刘珊边宏伟单萱萱
袁丽红赖慧韩少腾
朱德涛彭玲尹江波
杜思刘瑞伟刘畅
序一：
创新——时代赋予我们的责任
陈冠军
在2006年初召开的全国科学技术大会上，党中央与国务院作出了坚持自主创新、建设创新型国家的重大战略决策。在建设创新型国家和社会的伟大进程中，大学的重要作用日益凸显。高等教育是科技进步和人才培养的结合点，是创新人才培养的最主要的基地。要建设创新型国家，必须把增强自主创新能力作为国家战略并贯穿到现代化建设各个方面，其中最关键的是要培养高水平的创新人才。因此高等教育在培养创新人才、推进科技创新以及理论创新、制度创新等方面担负着重大的历史使命。
创新是什么？——“创新是指一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。创新即有它的精神内涵，也有它的客观内容。我们要在建设创新型国家的进程中，结合我们学校创新的主体——高校里的同学和老师们，走出一条适合高校、顺应国情、走向世界的创新之路。
创新贵在自主，就是由自己掌握创新的每个组成部分、每个环节。自主创新可以是原始的、集成的、也可以是引进后经过消化吸收再创新的。作为在校的大学生，尤其是本科生，如何树立创新意识、如何学习创新将是大学本科生涯中一项重要的课题。
对于学习人文与社会科学的学生来说，创新似乎是难以有作为的。也许有的同学会说文科的学习过程就是在故纸堆里翻来翻去，但他没有意识到在故纸堆里的翻阅，也可有温故知新之效。而且，创新即包括技术创新，也包括非技术创新，像管理创新、组织创新、甚至一些观念方面的创新等，这些方面的创新同样是与社会发展是紧密相关的。
也可能有的同学怀疑自己的能力，听到“科技”，听到“创新”，就想到诺贝尔，就想到爱迪生那颇为戏剧的发明史，觉得这般的字眼非常深奥，非常神秘，自己触碰不得，可能还会说“哎，这该发明的早就发明出来了，哪还有什么留给我们啊”。在这里，我可以对同学们说，大千世界，知识是无尽的，创新也应当是无限的。前人的成就是我们攀登的基石，当我们站在巨人们的肩膀上时，我们的视野会更宽，会看到有更多的发明创造在等待着我们。
创新需要什么样的素质呢？首先去观察，去发现，谓之敏锐的观察力；再大胆地去想，去设问，谓之丰富的想象力；而后全面细致地去思考，去总结，锻炼自身的综合思维能力；最后一点，也是我最想强调的一点，那就是实际动手操作的能力，有了想法就要动起来，没有这一步，之前便都是空想，便等于没有创新。
另外，我想单独列出来说的是创新创业中团队的作用，如今政治多极化，经济全球化，还有各项科研课题的重大化，单一力量所能起到的作用越来越局限。大而及小，在我们的创新中活动中，协作之于单打独斗，优势还是较为明显的，参加相关活动的同学们要善于组建效率最优化的团队，善于最大程度地发挥一支团队的力量。学会在团队中协作，吾等受益无穷。
创新创业的学习思路、学习方式将我们的学业提升到了一个新的高度，让书本的理论与实践联系得更紧密，提高自身各方面的综合能力；对本科生而言，这样的学习会使我们无论将来就业与深造，都具备明显的优势，同时，我们的人生也具备同样的优势!
近一段时间以来，我校科技创新的成绩令人欣喜：第五届“挑战杯”大学生创业计划竞赛中喜获银奖，电子设计竞赛与数学建模竞赛也取得瞩目成绩……这些成绩的取得是师生共同努力的结果。最近，我校出台了《关于加强我校大学生科技创新活动的意见》，成立了大学生科技创新中心，设立了大学生创新基金，扩建新建了创新实验室、启动了大学生科技作品立项，举办了首届科技学术节等，通过这些活动的开展，学校在努力营造一个积极向上的科技学术的创新氛围，用相关体制的健全来解决同学们在科技创新中的困难，学校的老师们也作好了为学生团队给予最大限度专业指导的准备，学校大学生科技创新创业工作的前景是值得期待的。
我校作为山东大学重要的组成部分，同样把以培养创新人才作为我们的第一使命，以培育民族和社会中坚为努力方向，致力于培养具有高度的社会责任心和国际视野、过硬的社会竞争力与创造力、个性与人格健全发展的高素质人才，将培养中国最优秀的本科生作为自己的办学目标。相信在全校师生的共同努力下，我校大学生科技创新活动将会取得更大的成绩，上一个新台阶。
大学生创新之路，充满希望！
（陈冠军，山东大学威海分校党委委员、副校长、博士、教授、博士生导师）
序二：
让青春与创新共舞
杨玉
靳建城同学找到我，让我为这本小册子写点什么，这对于我来讲，是一项光荣的任务，也是一种名副其实的挑战。实际上，我的确也是作为一项十分神圣的使命而坐在电脑前的。当我打开电脑，随意浏览自己熟悉的几个QQ群时，居然惊奇的发现：许多科研班主任、科研秘书处的老师以及热爱科研活动的同学都在不同的群里，那么活跃的交流着自己的思想，寻找着自己项目的合作伙伴。
这种方兴未艾的局面是我多年以前所期待的。记得十年前，我在院系做辅导员时，一个十分偶然的机会接触到了“挑战杯”，虽尝试着组织参赛，参与的学生却是廖若星辰。那时的“挑战杯”对我们而言，俨然一颗镶嵌在皇冠上的璀璨明珠，遥不可及。要知道，“挑战杯”自从1989年在清华校园诞生到我校开始参赛的十年间，这项被国外媒体称之为“中国大学生的奥林匹克”的赛事，却从未光顾这个美丽而偏僻的城市和我们这所年轻的校园。值得庆幸的是，我们放弃了放弃，选择了坚持。
星星之火可以燎原。1998年之后，以“挑战杯”为代表的学生科技竞赛活动在我们学校雨后春笋般迅速蔓延，电子设计大赛、数学建模比赛等应运而生。我经常给我的学生讲，“挑战杯”竞赛是我组织过的学生最乐意参与的活动，我从来没有怀疑过它所能给参与者带来的快乐、收获和走上学术道路的义无反顾。多年以后，那些在竞赛活动中崭露头角的学生名字，总是反反复复的在我脑海中浮现，朱瑞博、管清友、李峰、胡敏敏、王松、孙洪霞、孙启凡、赵佳君……这些在山东赛区乃至全国总决赛中为学校争得荣誉的学生，他们孜孜不倦畅游于“挑战杯”快乐之中的身影仿佛就在我的眼前。从1998年的首届“挑战杯”创业计划竞赛和1999年的第六届“挑战杯”课外学术科技作品竞赛至今，我们参加了所有最近的十届比赛，重庆大学、西安交通大学、复旦大学、山东大学、南开大学、华南理工大学……这些举办全国总决赛的高校校园里，都留下了我们学生自信的身影。屈指算来，“挑战杯”伴随我们也有十年，它从一颗小小的幼苗，生根发芽，枝繁叶茂，也结出了些许珍贵的果子。
这些果子也许只属于少数人。更多人收获的，是在摘果子路上所历经的风雨、艰辛、探索和快乐。正如我们经常讨论的过程和结果哪个更重一样，其中的答案或许要等到十年甚至几十年以后才可能找到。正因为此，2006年实施的学生科研立项活动，犹如滔滔江水，吸引了2000余名学生的热情参与。当别人花前月下抑或沉迷网络游戏之时，他们甘愿为着一个小小的实验而绞尽脑汁，为着一组调查数据的反复演算而废寝忘食。由此我坚信，他们实际上正行走在迈向成功的路上。
于是我想，每一个斑斓梦想的实现，都必然经历一番努力和奋斗，因此总会有些过程和往事令人难忘，它们根植于梦最开始的地方，珍藏在一些人的心中，岁月培植，回忆浇灌，在多年后经意回眸时，那梦已开花结果。二十几岁的年龄，是人生之中思维最活跃、最富有创造性的黄金时期，为这些可爱的年轻人搭建好创新的平台，我们责无旁贷。现在看来，比科技创新更重要的是制度创新，比硕果累累更根本的是土壤的培养。没有与时俱进的制度保障，科技人才的培养和科技创新就无法持久；没有不断进化的土壤，再好的苗子也难以长成参天大树。在科普宣传、政策支撑、创新竞赛和成果转化这四大体系里，我们首当其冲要做的便是制定并宣传好各类政策。因为我们始终相信：惟有载下梧桐树，方能引得凤凰来。
一花独放不是春，百花齐放春满园。这本小册子的付梓，凝聚了多位同学的劳动和智慧，我应该向他们表示由衷的敬意，他们实现了我们多年未谋的一个心愿。假如有更多的同学因这本小册子的存在而走上科技创新之路的话，这也许就是我们编印它的初衷吧。
（杨玉，山东大学威海分校大学生科技创新中心主任、学校大学生科技创新工作领导小组秘书长、校团委书记）
目录
第一章大学生科技创新活动概述
1.1科技创新活动变革大学生学习的意义与价值 (1)
1.1.1科技创新活动是改革大学生学习方法的重要举措 (1)
1.1.2 科技创新活动是培养大学生创新能力的重要手段 (2)
1.1.3 科技创新活动是塑造大学生意志品质的重要载体 (2)
1.2大学生科技创新活动的历史回顾 (2)
1.2.1 20世纪50-60年代的大学生科技创新活动 (2)
1.2.2 20世纪70-80年代的大学生科技创新活动 (2)
1.2.3 20世纪90年代以来的大学生科技创新活动 (2)
1.3竞赛，从这里开始 (3)
1.3.1无限风光在“参与” (3)
1.3.2相关政策与指导 (4)
第二章大学生科研训练计划
2.1大学生科研训练计划概述 (5)
2.1.1大学生科研训练计划的诞生与内涵 (5)
2.1.2大学生科研训练计划的发展与现状 (5)
2.2参与指南 (7)
2.2.1知识储备 (11)
2.2.2策划组织 (11)
2.2.3项目选题 (12)
2.2.4申报立项 (14)
2.2.5 开展研究 (14)
2.2.6中期汇报 (15)
2.2.7 结题汇报 (16)
2.2.8 成果保护 (17)
2.2.9成果推广 (18)
2.3科研方法 (19)
2.3.1科学研究的一般程序 (19)
2.3.2科研信息收集 (21)
2.3.3科研选题 (22)
2.3.4科研方法 (24)
2.3.5 创新思维 (25)
2.3.6撰写科研论文 (31)
第三章大学生科技竞赛活动简介
3.1“挑战杯”竞赛 (33)
3.1.1“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛 (33)
3.1.2 “挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛 (41)
3.2 国家大学生创新性实验计划 (45)
3.2.1活动目的和意义 (45)
3.2.2活动实施原则 (45)
3.2.3 活动内容 (45)
3.2.4 申报条件和程序 (46)
3.2.5 学校工作 (46)
3.2.6 学生要求 (46)
3.3本科生科研助理 (47)
3.3.1科研助理实施阶段 (47)
3.3.2科研助理申请者的基本条件 (47)
3.3.3科研助理的责任 (47)
3.3.4 科研教师的责任 (47)
3.3.5考核及奖惩 (48)
3.4全国大学生电子设计竞赛 (48)
3.4.1 竞赛内容 (48)
3.4.2 参赛规则 (48)
3.4.3 参赛形式 (48)
3.4.4竞赛报名、评审和评奖工作 (49)
3.4.5 竞赛方式 (49)
3.4.6例题举例 (49)
3.4.7 开展电子设计大赛的意义 (51)
3.4.8电子设计竞赛的收获以及经验介绍 (52)
3.5 “飞思卡尔杯”全国大学生智能汽车竞赛 (53)
3.5.1比赛平台与比赛内容 (53)
3.5.2 日程安排 (53)
3.5.3 组队规定、报名办法及培训 (53)
3.5.4网站服务 (54)
3.5.5 奖励 (54)
3.5.6 技术报告要求 (54)
3.6数学建模竞赛 (55)
3.6.1竞赛时间、形式及规则 (55)
3.6.2 竞赛题目的类型及出题的指导思想..................... .. (55)
3.6.3数学建模试题类别及课题进程 (56)
3.6.4 建模的一般步骤和原则 (56)
3.6.5 参加数学建模竞赛需要的知识 (56)
3.6.6 评奖办法 (56)
3.6.7 参加全国大学生数学建模竞赛我们将得到什么 (57)
3.7英语竞赛 (57)
3.7.1中央电视台“希望之星”英语风采大赛 (57)
3.7.2 “CCTV杯”全国英语演讲大赛 (58)
3.7.3 全国大学生英语竞赛............................................................................... . (59)
3.8专利申请 (62)
3.8.1 专利申请类型 (62)
3.8.2专利申请的类型的确定 (62)
3.8.3 授予专利权应当具备的基本条件 (63)
3.8.4 专利申请时机的把握 (63)
3.8.5 通过代理机构申请专利须准备的材料 (63)
3.8.6 三类专利申请所须具备的材料 (63)
3.8.7 界定职务与非职务发明创造 (65)
3.8.8申请专利者具备的条件 (65)
3.8.9专利申请程序流程图 (66)
3.8.10学子感言 (67)
第四章大学生科技创新中心简介及相关网站介绍
4.1 大学生科技创新中心简 (70)
4.1.1 大学生科技创新中心主要职责 (70)
4.1.2 大学生科技创新中心主要工作内容 (70)
4.1.3 大学生科技创新中心联系方式 (71)
4.2相关网站介绍 (71)
第一章大学生科技创新活动概述
1.1科技创新活动的意义与价值
1.1.1科技创新活动是变革大学生学习方法的重要举措
许多大学生都会问：“如何高效的学习？”教育心理学家布鲁纳认为：“学习者自己发现的东西才是最重要的和最富于独特的个人特色的知识。”语言学家富兰克林在回忆一生所接受的教育时说：“Tell me and I’ll forget. Teach me and I’ll remember. Involve me and I’ll learn.”物理学家、制造业运作大师E.M.Goldrrantt在其《目标》一书中也指出，“我们能够学到的唯一方法是通过我们自己的推理和实践过程，而只把最终结果告诉我们的方式不是学习的正途。”实践证明，大学生参与科技创新活动，能够拓宽自己对不同科学领域的了解，训练创新思维和实践能力，是大学生“发展”知识、“Involve me”和高效学习的一个重要的途径。
【资料】
不同教学方法下学生的学习效果
MIT（美国麻省理工学院）航空航天系引用有关统计资料，对学生在不同教学方法下掌握知识的效果作了很有意思的表述，如下表所示。
从这里可以看到，在“自己动手做”和“教别人或学了就用”的教学方法下学生掌握知识的效果最好。由此，人们得出结论：要改革教学方法，改变以课堂教学为主、教师和学生都局限于教学大纲所规定的一本讲义或教材的做法，“满堂灌”、“当堂讲懂”的传统教学方法已不再适合于当今的教学对象。
【资料】
本科教育的重要组成部分——加州大学伯克利分校本科生科研
对加州大学伯克利分校本科生毕业后的跟踪调查表明，本科生的科研经历往往是他们对本科教育最深刻的记忆之一。一名叫Margaret Mc Connell的学生写到：“参与科学研究是我在伯克利最满意的经历，3年的科研体验使我有了最丰富的研究经验，我热爱并且能够在课堂上学到东西，但当我能亲自参与正在我的领域进行的研究工作，亲手触摸那些在课堂上离我很远的东西，我就觉得这是上天的赐予。”
无独有偶，在斯坦福大学的一项对校友的调查中，许多本科校友都特别指出，参与科研是他们在斯坦福所受教育中最重要以及最有价值的经历。
1.1.2 科技创新活动是培养大学生创新能力的重要手段
全球的教育工作者越来越清楚的认识到，创新能力只通过传统的“教”是教不出来的，仅通过传统的“学”也是学不到的。在知识经济时代如何培养大学生的创新能力是高等教育工作者共同面临的一个重大课题。美国斯坦福大学的校长帕尔指出：“学生在课程学习中参与科学研究，获得的正是运用基本原理进行思考的能力，而这种能力的培养可以产生创新的种子。”大量高等教育的改革的实践证明，科技创新活动是培养大学生创新能力的重要手段。
1.1.3 科技创新活动是塑造大学生意志品质的重要载体
好的意志品质的养成，往往比能力本身更重要。陈景润曾说：“攀登科学高峰，就像登山运动员登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不能享受到胜利的喜悦和幸福的。”是否具备健康的心理状态和积极进取、开拓创新的意识？参与科技创新活动的过程中，每一个细节的考验、每一次困难的克服、每一次失败的教训，都是成长过程中难得的历练。
1.2大学生科技创新活动的历史回顾
1.2.1 20世纪50-60年代的大学生科技创新活动
新中国成立之初，各行业的恢复与重建急需大量科技人才。在党的“向科学进军”的号召下，全国高校大力开展学生科研活动，将学生看作是科学研究的新生力量，给予了很大的关心与支持。在这一阶段，学生科研小组如雨后春笋般的产生，其活动内容大多以深入理解课本知识，解决生产过程中的实际问题为主，有力的推动了当时的教学改革。
1.2.2 20世纪70-80年代的大学生科技创新活动
伴随着高等学校招生考试制度的恢复，伴随着“科技是第一生产力”论断的提出，我国大学生科技创新教育在20世纪70年代末，在艰难中逐步恢复并蓬勃发展起来。在这一时期，各高校对学生科技创新活动在人才培养中作用的逐步加深，从经费支持、课题申请、教师指导等多方面加强了支持。在这一背景下，学生科技类社团逐步成为该时期学生课外学生科技活动的主要载体。
1.2.3 20世纪90年代以来的大学生科技创新活动
进入20世纪90年代，伴随着素质教育的深入推进，我国大学生科技创新活动逐步进入系统化、规范化的发展阶段。全国大学生科技创新活动逐步形成了以“挑战杯”科技竞赛为龙头，全国大学生物理竞赛、数学建模竞赛、电子设计竞赛等科技赛事精彩纷呈的局面。这一阶段，国内各高校学生科技竞赛活动繁花似锦，并逐步形成了多层次、多类型的科技竞赛体系，清华大学、浙江大学、中国科技大学等著名高校借鉴国外培养一流人才的经验，在全国率先展开了本科生科研训练计划，本科生科研训练计划与山东大学威海分校大学生科研立项类似。
【报道】
“挑战杯”成果转让签约项目已受到市场青睐
按一下指挥棒上的小按钮，或者踩一下脚下的小踏板，架子上的乐谱就平移一页。智能翻谱机的发明者、西南交通大学大四学生于涛得意的告诉记者：“这项发明已经被国内一家琴行相中，很快就可以登上舞台为艺术家服务了。”
“挑战杯”今天进行成果转让签约，而不少“挑战者”的作品在登上决赛舞台前已受到市场青睐。事
实上，他们不少人在研发前，就已经立下进军市场的目标。
于涛擅长的乐器是小号。“吹小号时，每次都要用手翻乐谱，麻烦得很。”于是，他开始利用自己的机电专业知识，试图解决乐谱自动翻页问题。如今摆在眼前的，已经是他和合作伙伴的第四代产品了。智能翻谱机是一个改装的乐谱架，借鉴了单放机和磁带的原理，把乐谱由传统书页式改为卷轴式，利用电磁学和机械学，设计了同轴传动，通过指挥棒和脚踏板控制卷轴转动。翻谱机可以拆卸携带，并配有照明灯，“尽可能地方便市场应用。”
“我的作品一开始就是跟着市场走的”，华东理工大学研究生袁彪更加直截了当。他的“甲醇水蒸气重制氢微型反应器”将用于汽车储氢罐，解决的是燃料电池技术产业化的瓶颈问题。一星期以前，一家企业刚刚发来合作意向书：“现拟准备投资进行该反应器的中试试验和大规模生产。”
同济大学郁晓等同学把创新建立在市场调研的基础上，在研发“玉米塑料”前，他们面向专家、企业家以及普通消费者，完成了厚厚的调研报告。他们在聚乳酸中加入淀粉，大大降低了成本。“因为昂贵，爱知世博会上，聚乳酸只能用作手提电脑材料，现在可以做成杯子，普通人也能买得起。”郁晓他们还做了前景预测：“10-20年内，每年需求量1000万吨，每年生产10万吨，年产值可达14亿元。”了解到同济科技园一家企业已经瞄上了这个项目，专程从重庆赶来的李克秋女士颇感失望，“幸亏我还看中了清华大学学生开发的透氧机。”
本次“挑战杯”有些作品在市场上走的更远。东南大学刘泉的钙锌固态植物油已经完成转让，现正批量生产。南京航空航天大学张子谦的“使用C++实现的类UNIX操作系统”已经作为教材用于本科生教学。
当大学生的科技创新与敏锐的市场意识结合在一起，“挑战杯”就拥有了更强大的辐射力。
1.3竞赛，从这里开始
“竞赛是激发潜能和创造力的最好手段”。几十年来，形形色色的大学生学术科技竞赛层出不穷。经过不断地优化和沉淀，目前，已经形成了比较成熟的大学生学术科技竞赛体系。由教育部、共青团中央、中国科协、全国学联，以及有关专业学会等权威机构主办的，并为广大高校所认可的全国高校大学生学术科技竞赛主要有“挑战杯”、数学建模、电子设计、机械创新设计、智能汽车等。
与此同时，社会上的某些企业单位也发现了举办竞赛是为企业选拔人才、解决某些科技问题、扩大企业知名度的有效途径，纷纷举办了一些科技类比赛，例如微软公司主办的微软“创新杯”等。这些社会类科技竞赛也吸引了许多大学生的目光。
1.3.1无限风光在“参与”
大学生学术科技竞赛作为创新教育的重要实践平台，引领着学校的教学改革，也选拔和发现了一大批在学术科技上有潜力、有作为的优秀人才。目前，大学生学术科技竞赛深受广大同学的欢迎，每年数十万计的大学生在这个舞台上展示着他们的智慧和活力，一大批优秀作品和精英人才脱颖而出。参加学术科技竞赛已经成为大学生学习的重要组成部分。
各类竞赛通过竞争，激发学生的学习热情，促进学生创新能力的发挥，极大调动了学生的学习积极性，并引导学生积累和运用知识，大胆地将所学知识应用于实践，同时，有效锻炼了学生的非智力因素，如增强信心、磨练意志、提高竞争意识、加强团队合作等。很多学生用“一次参赛，终生受益”来描述他们的感受。经历学术科技竞赛的洗礼，同学们可以充分品尝到科技攻关的艰辛，享受到创造的快乐和成功的喜悦，这些体验将伴随终生，沉淀为永久的精神财富。
大学生学术科技竞赛既使优秀的人才脱颖而出，同时又为他们的未来发展奠定了良好的基础，在赛事中取得一定成绩的学生，在就业、创业和出国深造等方面较之其他学生都具有明显的优势。这种优势对国家而言应成为一种可持续的人才效应。例如，2003年12月3日《中国教育报》报道：“‘挑战杯’的举办，对培养大学生的科学精神和创新能力发挥了重要的作用。数字是最有说服力的：‘挑战杯’创办14年来，
已有近百万大学生直接或间接参与了这项赛事，‘挑战杯’获奖者中已经产生两位长江学者、6个国家重点实验室的负责人、20多位教授和博士生导师，3人获得了教育部评选的中青年优秀教师奖，70%的获奖学生攻读了更高层次的学历，近30%的参赛者出国深造。”由此可见，“挑战杯”竞赛不仅仅是一次大学生科技成果的大展示，更是一块造就优秀科技后备人才的良好土壤。
1.3.2相关政策与指导
高校越来越重视大学生学术科技竞赛活动。以山东大学威海分校为例，学校整合形成了以全国“挑战杯”、大学生科研立项等综合类科技竞赛为龙头，以数学建模、电子设计竞赛、“飞思卡尔杯”汽车智能大赛等专业类科技竞赛和各类单科类学科竞赛为载体，以各学院独具特设的科技作品竞赛为基础的大学生学术科技竞赛体系。竞赛平台作为学校大学生科技创新平台之一，参与竞赛并获奖的同学可以获得相应的学分。为鼓励具有突出科技能力和在各类学术科技竞赛中表现优异的同学，山东大学威海分校设立了科技单项奖学金，制定了科技创新突出学生保研政策。此外，在各类学术科技竞赛中获奖的同学，还可以在进行学期末成绩综合测评时，获得相应的加分。
【文摘】
第二届挑战杯获奖选手邓中翰的成长经历
【作者简介】邓中翰博士，第二届挑战杯获奖选手，现为“星光中国芯”工程总指挥、中星微电子公司董事长，1999年，应邀回国领导“星光中国芯”工程的实施及产业化工作，数字多媒体芯片，成为第一枚打入国际市场的“中国芯”，成功占领了计算机图像输入芯片世界第一的市场份额，彻底结束了中国“无芯历史”，荣获国家科技最高奖项“国家科技进步一等奖”、“信息产业中大技术发明奖”、“中国青年五四奖章”、“全国劳动模范”奖章及荣誉称号、“全国留学回国人员先进个人奖章”、“中国科协求是杰出青年奖”等奖项及荣誉称号。
上大学之前，我的兴趣非常广泛，摄影、画油画、打篮球、弹吉它……我总是活跃在校园的各个角落，步入大学，我开始对科研产生了浓厚兴趣，克服重重困难去解决问题的过程强烈地吸引着我，渐渐地，这成了我最大的兴趣之所在，我专注并陶醉于这个过程。
在中国科技大学读大二时，我对课本中的一个问题产生了质疑，经过反复推敲后，我向老师交上一份长达8页的报告，并附上可以证明自己观点的5种试验方法设想。对于我这个“不怕虎”的“初生牛犊”,老师并没有因为我所讨论的问题的细小浅薄而忽视我，反而推荐我参与黄培华教授领导的相关领域的课题组的科研工作。
当我来到黄教授面前的时候，她看着我，没有说太多，只是把一大摞的中英文重要文献交给我，让我好好看，一个月后我更加刻苦勤奋，自习室、图书馆、实验室成为我最爱去的地方，也几乎成了我大学时代全部的记忆——大学时代的我几乎把所有的时间和精力都投入到了学习和科研工作中。
在这个工程中，我受到一些分配时间的训练，从此之后就养成了一种习惯，我会不断地给自己确立一个个的目标，根据目标做计划，然后全力以赴去实现，这样，脚踏实地、艰苦奋斗，一个个的目标相继成为现实。
1990-1991年，我利用量子力学的原理来解释核辐射晶格缺陷变化，从而可以预测地质年代与地质变迁，并分别在国际应用核物理学杂志及中国科学通报上发表了3篇相关文章，获得了共青团中央及中国科协颁发的第二届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛奖。
获得“挑战杯”是我人生的一个转折，也是我一辈子都会非常珍惜的一项荣誉。她在我刚刚开始选择事业方向时给了我一种肯定与鼓励，让我对学习和探索增加了一份使命感，更让我体会到了创造的价值和创造带来的快乐。
第二章大学生科研训练计划
2.1大学生科研训练计划概述
2.1.1大学生科研训练计划的诞生与内涵
1957年，发明偏振片照相机的埃德温·H·兰德在美国麻省理工学院（MIT）主讲了一次重要讲座——“伟大之产生”，该讲座对MIT的教学思想产生了巨大影响，并为全美大学生开启全新的学习之路。埃德温·H·兰德提出，学生应被教授视为年轻的同事，并给予他们从事独立、有激励性的科研机会，这样才能更好地激发学生成为伟大人物的潜力。几年后，埃德温·H·兰德专门设立了一项托管基金，供MIT使用。1969年，MIT负责本科教学的院长玛格丽特动用这笔资金在美国高校中首推“大学生研究机会计划”，这是一项以研究为基础，本科生作为教师的初级同事参与研究工作的计划。MIT的这一举措为全世界高校实施大学生科研训练计划、促进本科生科研训练开创了先河。
“大学生科研训练计划”（Student Research Training Program,简称SRTP），是专为在校本科生设计的一种科研项目资助计划，在不同的国家和学校里称谓不同，实施方式也略有差异。例如，MIT称为“本科生研究机会计划”（The Undergraduate Research Opportunities Program,简称UROP），清华大学称为“大学生科研训练”(Student Research Training,简称SRT)，而山东大学威海分校则称之为“大学生科研作品立项”。总体上来看，SRTP均采取项目化的运作模式，通过设立创新基金和本科生自主申报的方式确定立项并给予以资金支持，鼓励学生在导师指导下独立完成项目研究。目前，实施SRTP已经成为国内外普遍认同的一种人才培养方式。
SRTP的核心是支持本科生开展科研训练，学生参与SRTP的过程本质上是在进行研究性学习。所以，它注重学生参与研究的学习过程，而并非期望本科生创造出多少原创性成果。SRTP为学有余力的大学生提供直接参与科学研究的机会，引导学生进入科学前沿，了解社会发展动态。同学们通过发现问题、激发创新思维、独立完成课题等过程，积极主动的探索新的知识领域，从而体验到一种全新的研究性学习的乐趣。正是这种研究性的学习过程能够大大激发学生的主动性和创造性，从而培养大学生的合作精神，提升大学生的创新能力和实践能力，促进大学生全面成长成才。
显然，参与SRTP对于同学们的未来发展至关重要。它不仅对于将来从事科研事业的学生影响深远，对于其他的学生也同样意义重大。MIT的学生就深刻体会到与教师合作研究是他们进入研究院或就业的最佳推荐书。“本科生研究机会计划”已为许多MIT本科生进入科学界铺平了道路。著名美籍华裔科学家、诺贝尔获得者李政道博士在“21世纪科学的挑战”大型报告会中指出：培养人才不能只靠课堂教学和因特网等高科技工具，这些高科技工具可以很快地传达信息，但“信息”不是“了解”，培养能创新的科技人才，需要良师和一段密切的师生共同研究的过程。清华大学一位参加过SRT的学生深有体会地说：“我想，也许不是每个清华毕业生都会继续从事科研工作，但无论去到哪一行、从事什么工作，在SRT项目中培养出的这种广开思路、不拘一格的独创精神，善于思考、勇于探索的实干精神和努力创新、孜孜以求的求索精神，都会帮助大家干好每一项工作。我坚信这一点，也对自己曾经的SRT经历倍感珍惜。”
2.1.2大学生科研训练计划的发展与现状
SRTP首先在美国的大学，尤其是研究型大学得到了普遍的认可与广泛实施。我国清华大学、浙江大学分别于1996年、1998年率先学习MIT的做法，开始实施SRTP。近几年来，本科生科研训练的发展在我国已经成为一种趋势，越来越多的院校加入这一行列。目前浙江大学、清华大学、山东大学、山东大学威海分校等几十所高校均纷纷启动了大学生科研训练计划。其中，清华大学自1996年春首批立项实施以来，已累计立项4200多项，参加学生累计达到9300多名；现在40%左右的清华学生在大学四年期间将有机会
参加一次SRTP。
随着社会发展和教育观念的改变，本科生科研训练日益得到国家的重视。2006年11月，我国教育部设立了“国家大学生创新训练计划”，对清华大学、浙江大学、山东大学（山东大学威海分校每年也从山大总校分配有相应名额）等十所试点高校的大学生科研训练项目给与经费资助，每校30万元左右，每项5000元至1万元。同时，教育部还将每年评选出10至20个创新训练效果显著的优秀项目，并给与奖励。
SRTP为广大同学提供了全新的实践机会，成千上万的大学生正在通过参与SRTP探索着科学的世界，体验着发现问题和解决问题的快乐，并在这个过程中迅速成长。
【资料】
美国大学生参与SRTP情况
美国麻省理工学院的“本科生研究机会计划”（UROP）项目，已发展成为全美大学生中最大和学科领域最广泛的本科生科研项目，拥有22项奖学金，每年约有1800名学生参加。学生可申请参加科研过程的各阶段，并独立撰写科研计划，项目结束后将获得相应学分或报酬。博耶委员会《回顾》报告指出，1998年对MIT毕业生的调查显示，全校83%的学生参加过UROP，其中参加过两次或两次以上的学生占全校学生的48%。UROP的实施及其成效受到了师生的广泛好评，他们认为参与本科生研究机会计划的经历是本科生教育的最好的组成部分。
美国加州大学伯克利分校设立了两种本科生研究项目类型：一类是本科生承担研究助理型，如“本科生科研学徒计划”，学生依兴趣选择加入教师的研究小组，接受教师一对一的科研指导，学生完成研究后要提交论文，阐明研究成果及收获，经审核合格后可获1-4个学分；另一类是本科生自主设立研究项目型，如“校长本科生奖学金”和“伯克利贝克曼学者计划”等，鼓励和资助优秀本科生自主提出原创性的科研项目，独立开展科学研究。斯坦福大学、加州理工大学、纽约州立大学等高校也纷纷推出了“斯坦福本科生研究计划”、“夏季大学生研究计划”等，鼓励大学独立完成研究项目，为学生直接参与研究机构的工作提供机会。
【资料】
浙江大学学生参与SRTP情况
截至2004年，浙江大学SRTP计划每年立项约1400余项，年受益人数约为4200人，占当年招收人数的70%。据不完全统计，前5期计划中，本科生发表的论文有17篇被SCI、EI收录，研制与开发产品12项，申请专利11项，获奖20项。
浙江大学对已经完整参与过SRTP的高年级本科生进行了调查和访谈。在调查学生参与SRTP的主要收获时（单选），超过一半（53.1%）的学生选择了锻炼科研能力，其次（34.7%）的学生是帮助本科专业学习。5.7%的学生选择了实现自我价值，还有2.3%的学生选择了其他（如认识老师等），选择毫无收获的学生仅占10.3%。在调查指导老师对学生给与哪些方面的帮助时（多选），50.9%的学生选择了思维方法，其次理论知识和动手能力，分别是37.1%和32%，仅有9.1%的学生选择了毫无帮助。以上数据说明，参与SRTP 的学生总体上获益颇多。
【资料】
山东大学威海分校学生参与大学生科研作品立项情况
山东大学威海分校第二届大学生科研作品立项，收到了12个院（系）357件作品，立项率为97%。其中A类(自然科学)作品107件，B类（人文社科）作品240件。本次大学生科研作品立项，共支出专项经费190000元。大学生科研作品立项参与教师400多人次；院（系）级领导30多名；学校专家评审委30多人次；同时还包括各院（系）的学术委员会，团总支书记以及大学生科技创新中心秘书处的各位辅导员老师。山东大学威海分校此次参与大学生科研作品立项学生人数共有1350人左右，以山东大学威海分校1.43万本科生计算，参与率为9.36% ，按照大学四年时间计算，大约能有37 %的同学参与科研作品立项。
2.2 参与指南
学生完成一个SRTP项目通常需要经历三个阶段：开题——提出项目研究背景及实验方案；实施——从理论、设想到努力实现的探索实践过程；撰写研究报告或论文——客观评价实践的结果，进行归纳、提炼、分析、答辩结题。在参与SRTP的过程中，需要学生独立的进行调查研究、查阅文献、设计实验、分析总结等方面的工作。对于本科生而言，这些内容可能在很大程度上超越其知识和经验范围，这意味着同学们将面临新的挑战。以下是山东大学威海分校大学生科研作品立项为例提供参与指南。
山东大学威海分校实施大学生科研作品立项，设立“本科生科技创新基金”，每年由团委组织科研立项项目申报。学生提出立项成功后，即可获得“本科生科技创新基金”的经费资助。评比通过的项目，其项目成员可以获得教务处认定的相应的“科技创新学分”，教师计入相应工作量。
【资料】
山东大学威海分校大学生科研立项实施细则
一、活动目的
1、切实落实关于建设创新型国家的重大战略方针，增强自主创新能力，建设创新型国家。
2、提高本科生培养质量，提高本科生的创新意识、创造能力、创业精神和团队精神。
3、鼓励学生积极参与科技创新活动，调动全校师生投身科技创新活动的积极性，开创大学生科技创新活动新局面。
二、大学生科研立项活动专项基金的来源
1、大学生科研立项基金主要从大学生科研创新活动专项基金中划拨，此项基金依据学校的财政情况递增。
2、接受校内外单位和个人的捐赠，根据捐赠方的要求，可冠名“×××科技创新基金”。
3、有条件的院系可在各自分管的相关经费中适当提取，用于资助大学生科研立项活动。
4、大学生科研成果转让及其它科研、社会活动收入中提取的部分经费。
三、申请大学生科研立项项目的条件
1、凡我校全日制本、专科生（含留学生）均可申请立项。申请者需品学兼优，学有余力，有较强的独立思考和创新意识，对科学研究、科研活动或社会实践有浓厚的兴趣和坚强的毅力。
2、所申请项目须学术思想新颖，立论根据充分，研究目标明确，研究内容具体，研究方法和技术路线合理、可行。
3、每一个科研立项项目必须由一到二名学术水平较高，治学严谨，具有讲师以上职称教师担任项目的指导教师（包括校外指导教师）。指导教师须履行以下职责：
1）有较强的责任心，能够投入必要的精力，指导大学生开展科研立项活动，帮助学生申报项目并制订工作计划日程表；
2）对学生参与科研立项活动的实验、研究、论文撰写等环节进行具体指导，每周应保证适当的指导时间；
3）对学生进行科研训练，注重对学生综合科研能力的培养；
4）为学生开展科研活动提供力所能及的科研条件；
5）根据学生的工作态度、工作量、所掌握的科研能力及完成的结果等方面对学生的科研立项作品给出鉴定意见；
6）导师短期外出不能指导学生时，应委托其他教师指导学生；导师长期外出时，应报请院（系）为学生另行安排导师；
7）每名导师同时指导的项目一般不能超过3个。
4、原则上每位学生每年只可申请一个项目。
参赛作品类别:
1、自然科学类：
1）自然科学领域中具有科学意义和学术价值的理论成果，其主要表现形式是论文、专著、原理性实验装置及模型等。
2）自然科学领域中解决工程技术问题，具有先进性和实用价值的新产品、新技术、新工艺、新材料、新设计等。
2、人文社会科学：
人文社会科学领域中具有学术和应用价值的成果，主要表现形式有社会调研报告、咨询报告、研究报告、创业计划书、学术论文、文学艺术作品等。
3、科技发明制作：
科技发明制作（分A、B两类），A类指科技含量较高，制作投入较大的作品；B类指投入较少，且为生产技术或社会生活带来便利的小发明，小制作。
四、大学生科研立项基金资助范围
1、自然科学领域中具有科学意义和学术价值的理论成果，其主要表现形式是论文、专著、原理性实验装置及模型等。
2、自然科学领域中解决工程技术问题，具有先进性和实用价值的新产品、新技术、新工艺、新材料、新设计等。
3、人文社会科学领域中具有学术和应用价值的成果，主要表现形式有社会调研报告、咨询报告、研究报告、创业计划书、学术论文、文学艺术作品等。
4、开放实验室或实习基地中的综合性、设计性、创新性实验项目，科技发明制作（分A、B两类，A 类指科技含量较高，制作投入较大的作品；B类指投入较少，且为生产技术或社会生活带来便利的小发明，小制作）。
5、其他有研究与实践价值的项目。
6、获得立项批准的大学生科研立项项目，自然科学类项目一般资助1000—2000元，人文社科类项目一般资助500—1000元。对于确实有较高研究与实践价值的科研立项项目，经领导小组研究批准，可以适当加大资金支持力度。
7、资助经费按项目一次核定，专款专用。项目立项书应列明资金使用计划（或预算），项目负责人可根据已批准的项目立项书使用项目经费。项目经费严禁列支餐费、礼品、捐赠、旅游等与项目无关的开支。
8、所批准的资助经费原则上分三期划拨，即确定立项、通过中期检查、项目结题。三期划拨比例分别为50%、30%与20%。
五、大学生科研立项项目申报及评审
1、大学生科研立项项目按照“自由申请、专家评审、公开立项、择优资助、规范管理”的原则，接受我校全日制本、专科生（含留学生）的立项申请。
2、所申报作品可分为个人申报作品和集体申报作品。申报个人作品的，申报者必须承担申报作品60%以上工作，作品鉴定证书、专利证书及发表的有关作品上的署名均应为第一作者，合作者必须是学生且不得超过两人（含两人，下同）；凡作者超过三人的项目或者不超过三人，但无法区分第一作者的项目，均须申报集体作品，集体作品除填写集体作品名称外，还要集体推荐一位作者为集体项目的代表。集体作品成员的人数原则上不得超过9人。
3、本科生科研立项申请的时间安排
1）申报时间： 5月中旬——6月下旬为申报阶段；有申请意向的学生需下载《山东大学威海分校大学生科研作品立项申请书》按照相关要求认真填写，并将申请书在规定的时间内提交至所在院（系），进行院（系）评审。
2）评审时间： 6月下旬——7月上旬为评审阶段；大学生科技创新中心将组织相关专家对申请项目进行评审，确定最终获得全额资助项目、部分资助项目以及自筹资金项目。
3）中期检查及结题检查时间： 11月份组织中期检查；次年 4月组织项目结题检查。
4、立项作品成员变更需在规定时间内递交《成员变更申请书》，报送大学生科技创新中心备案。此备案成员名单将成为最终获奖成员名单，逾期将不予办理立项作品成员变更手续。
5、大学生科研立项项目申报及评审程序
1）申请者向所在院（系）提交《山东大学威海分校大学生科研立项申请书》（一式三份）；
2）院（系）对申请项目依照本办法进行初步评审、筛选，并对拟推荐的立项项目提出具体的推荐意见，加盖公章。通过初审的作品须于规定时间内报送大学生科技创新中心；
3）对跨院（系）的项目，经有关院（系）会签，由第一申请者向所在院（系）申报；院（系）团总支对拟推荐项目登记备案，并经过院（系）初审，于规定时间内报学校大学生科技创新中心；
4）大学生科技创新中心将初审合格项目报送专家评审委员会评审，专家评审委员须以记名投票方式提出评审意见；
5）大学生科技创新中心将专家评审委员会的评审意见报领导小组审核批准，由学校公布立项项目及资助金额。
6）各院系可根据实际情况，在条件允许的情况下安排一次补充申报。
6、学生参加科研立项项目研究期间的要求
1）合理安排时间，既要学好课程，又要努力完成研究计划。对学习成绩有严重下滑倾向或者不积极认真开展研究工作者，学校将终止对其项目的资助；
2）主动向导师请教、汇报学习与研究进展情况，积极主动地参加导师指定的相关学术活动；
3）定期撰写科研工作进展报告，总结前一阶段工作，提出下一阶段的工作计划；
4）根据项目研究情况积极撰写学术论文或积极参加各类学科竞赛活动；
5）对项目完成情况较好的申请者及小组其他成员，经指导中心审批，可继续申请其他年度的项目；未按期完成项目的申请者及小组其他成员，不得申请其他年度的项目。
六、科研立项项目的实施及管理
1、项目启动时间从学校正式公布之日算起，项目完成时间一般在一年以内，最长不得超过一年半，逾期未完成项目的，将停止项目。
2、项目经学校批准立项后，项目负责人与大学生科技创新中心签订项目合同书，项目负责人要及时根据实施计划制定具体的工作方案，确保项目按期完成。
3、各项目应在规定的时限内向大学生科技创新中心递交中期报表，视其进展和实际情况继续追加经费；对不递交中期报表或无明显进展的项目，将终止经费资助。
4、在项目取得阶段性进展或项目完成后，项目负责人应在一定范围内组织一次报告会，交流和汇报研究成果。
5、大学生科研立项项目作品的知识产权（专利）分为两种:个人独立完成的项目(未使用学校设备、仪器、资金、房产和未有学校教师指导等),产权完全归个人所有；职务产权(通过使用学校设备、仪器、资金、房产和经过学校教师指导等)项目,产权归学校所有，学生与指导教师共同拥有“发明者”的权利，知识产权转让时学生与指导教师共同拥有80%的产权转让费,学校拥有20%的产权转让费。
6、项目完成后，项目负责人须向大学生科技创新中心提交结题报告（一般包括项目研究概况、使用方法与手段、查阅引用资料情况、成果完成形式和价值、得失经验等）、研究论文及成果实物等，并填写项目结题报告书。
七、大学生科研立项项目成果的奖励
1、学校对优秀的大学生科研立项作品予以奖励（包括对指导教师），并推荐申报省大学生科研成果奖，对有实用价值的成果帮助申请专利和组织推广。具体奖励办法参考《山东大学威海分校大学生科技创新学分管理办法（试行）》、《山东大学威海分校学生奖励条例》和《山东大学威海分校教学成果奖励实施办法》等相关文件。
2、对未获得立项批准的项目，同样鼓励学生继续进行研究。学校将选出一定比例的未获得立项的科研立项作品进入最终的评奖环节。在最终评奖阶段，未获得立项的优秀作品与立项作品享有同样的获奖权利。
3、最终完成的立项作品将按照自然科学类与人文社会科学类，各设特等奖、一等奖、二等奖、三等奖。各等次奖分别约占进入最终立项作品总数的5％、5％、10％和20% 。科技成果是否转让不作为作品评审获奖的依据。
4、整个活动结束,按获奖作品对院（系）进行综合评定,计分方法如下：特等奖作品每件计100分，一等奖作品每件计70分，二等奖作品每件计40分，三等奖作品每件计20分，其它未获奖的立项作品每一件计5分。
1）获得省级奖的立项作品最终得分＝校级奖等次分＋全省奖等次分×1；
2）获得全国奖的立项作品最终得分＝校级奖等次分＋全省奖等次分×1＋全国奖等次分×2；
3）如遇总积分相等，则以获特等奖的个数决定同一名次内的排序，以此类推至三等奖。
5、对荣获校级一等奖以上（含一等奖，下同）作品的主要指导教师授予“优秀指导教师”称号，对荣获校级一等奖以上作品的个人或团队授予“优秀个人”或“优秀团队”称号。
6、活动另设优秀组织奖。优秀组织奖根据团体总分及组织情况进行综合评定，评审权重团体总分占70%，组织情况占30%。组织情况包括各单位初赛组织情况、作品申报情况、成果展览会情况等。
【资料】
山东大学威海分校大学生科研作品立项专项经费管理办法（试行）为规范和加强我校的大学生科研作品立项专项经费管理，提高资金使用效益，充分调动大学生以及科研导师从事大学生科技创新、科研活动的积极性，促进我校大学生科技创新工作的快速发展，根据教育部、财政部《关于进一步加强高校科研经费管理的若干意见》（教财[2005]11号）、《山东大学科研经费管理办法》（山大财字[2006]46号）以及国家和山东省对大学生科技创新活动项目经费管理的有关规定，结合学校实际，特制定本办法。
一、大学生科研作品立项专项经费是学校为了促进我校大学生科技创活动所设立的专项经费，旨在培养与提高我校大学生创新意识与科研能力。
二、获得立项资助的项目，项目负责人必须保证做到节约开支、专款专用。
三、获得立项批准的大学生科研立项项目，自然科学类项目一般资助1000—2000元，人文社科类项目一般资助500—1000元。对于确实有较高研究与实践价值的科研立项项目，经领导小组研究批准，可以适当加大资金支持力度。
四、资助经费按项目一次核定，专款专用。项目立项书应列明资金使用计划（或预算），项目负责人可根据已批准的项目立项书使用项目经费。
五、项目经费分三期划拨，即确定立项、通过中期检查、项目结题。三期划拨比例分别为50%、30%与20%。
六、立项项目经费支出是指为完成所申请的立项项目所直接发生的费用开支。
七、立项项目经费支出范围主要包括：仪器设备购置费、科研材料费、差旅费、交通费、图书资料费、复印费、论文版面费、著作出版费、鉴定评审费等有关研究费用。
八、项目研究费用报销时需有立项作品负责人（第一作者）、科研导师、经院（系）负责人签字审核，由院（系）有关负责人统一到财务处报账。
九、项目负责人应在规定的时限内向大学生科技创新中心递交中期报表，视其进展和实际情况继续追加经费；对不递交中期报表或无明显进展的项目，将终止经费资助。
十、目负责人应在规定的时限内向大学生科技创新中心递交结题报告书，按照《细则》中的相关规定，达到相应的结题标准并通过专家评审委员会的评审，获得结题。未能结题的立项项目可以申请延期结题，对于最终没有能结题的立项项目，将不予拨付20%的项目基金，该立项项目的负责人在一年内不准申报参加科研作品立项，并由学校大学生科技创新活动领导小组提出处理意见。
十一、立项项目经费结余，一般不得超过总经费的15%。对结余经费，有明确规定的，按规定执行，没有明确规定的，立项项目结余经费转入项目下一年大学生科研作品立项专项经费。
十二、本办法自2007年1月1日起执行。原有管理办法如与本办法有抵触的，以本办法为准。
十三、本办法由校团委、财务处、科研处根据职责权限负责解释。
2.2.1知识储备
大学生参与科研训练计划首先要积累大量的知识储备。同学们在日常学习和生活中，要有意识地深化专业知识、关注学术前沿、培养动手能力，对于比较感兴趣的领域要格外关注。由于科学研究本身的特点，开展科研所需的大量前沿知识，可能无法在书本上或课程上学到，因此自学能力和习惯的培养是最为重要的。
另外，还要特别注意知识结构的均衡性。科技创新与人文艺术密不可分，而我国大学生由于教育体制的原因，往往存在着偏重掌握文科或理科一方面知识的问题。所以，理工科同学要注重提升人文艺术素质，认真学习人文课程，积极阅读人文书籍，经常听听人文讲座；人文类学科的同学也要时常关注科学动态，锻炼逻辑思维能力。
知识的海洋漫无边际，怎样在较短的时间内获得更多有益的知识呢？同学们除了学好专业基础课程外，可以从以下几点做起：
1、有效利用图书馆资源，尤其是科技期刊阅览室的藏书。科技期刊阅览室主要收集的是刊登本学科及其相关领域国内外前沿文章的期刊，它会告诉读者本学科领域当前发展的现状及其专家预测本学科技术发展趋势。
2、积极参加学术报告和学术讨论，学术报告人一般都会将其所从事的学术领域过去、现在和未来进行系统的总结和展望，会尽量在极短的时间内让听众了解本领域的相关知识。
3、在平常生活中多注意知识的摄取。时代的发展使网络技术得到了极大的普及，应积极利用网络的资源来拓展自己的知识面，查找和摄取自己所需要的知识。
2.2.2策划组织
策划组织是参与大学科研训练计划的一个重要环节。在本环节中同学们要考虑自己是否以及何时参与SRTP，选择独立参与还是组织团队。以下三方面的问题提供大家参考：
1、是否参与
学校规定申请者必须品学兼优、学有余力，有较强的独立思考的能力和创新意识，对科学研究、科技活动和社会实践有浓厚的兴趣和坚强的毅力。由于参与SRTP项目必须占用一定的精力和时间，所以建议同学们结合自己的职业规划和学习情况，综合考虑是否提出申请。
特别鼓励以下两类学生参加SRTP：一类是对本专业方向有特别浓厚兴趣，基础知识扎实，准备考研继续深造的；另一类是准备毕业以后走上工作岗位，参加SRTP的目的是增强独立分析、解决问题及动手实践能力的。
2、时间安排
首先，为了更好的发挥科研项目成果对于个人发挥的作用，需要考虑项目申报时间。完成一个科研项目的时间通常要持续半年、一年甚至更长。而申报专利、发表文章的周期可能更长。如果同学们希望利用
大学生程序设计类科技创新模式探讨 主要研究二本院校目前程序设计类课程的教学情况以及相关学科竞赛的开展情况，分析目前程序设计类竞赛中存在的问题与不足，拟提出建立一个统筹各类程序设计竞赛的共同平台，并完善相关科技创新人才培养体系建设和相关配套设施、制度建设，为大学生科技创新持续发展提供物资与制度保障。 标签：程序设计竞赛；科技创新；二本院校 1现状分析 随着大学教育的普及，各类学校计算机类相关专业招生规模的不断壮大，大学生的就业质量与就业形势面临着严峻的挑战，特别是计算机相关专业的就业问题尤为突出，是不是计算机专业就业所需求岗位少，而且大部分院系培养的人才达不到用人单位的认可，造成脱节，核心问题在于大学生缺乏实践创新能力。而用人单位又急需要计算机方面的技术人才，这需要我们普通本科院校加强对大学生实践创新能力的培养，这一情况受到国家的高度重视。目前教育部建议普通本科院系尽量多与地方行业结合，培养学生的实践动手能力，服务地方经济发展，向职业教育类院系培养模式转化。 尽管近年来我校计算机课程设计类课程教学得到重视并与以前相比有很大的改善，但仍存在很多的不足。首先是没有形成一个有利于培养高素质创新型人才的体系结构；其次部分院系高度重视理论教学和课堂教学，反而忽视了实践教学和实习实训演练，造成学生就业脱钩，部分院系缺乏有利于学生从事科技创新活动的实践平台；最后计算机专业主要的专业基础课程的考试要求不是十分合理，如程序设计、数据结构与算法、人工智能、算法分析与设计等只强调从理论上对知识点的掌握，对程序的实现重视不够，造成有相当数量的本科生编写程序和调试能力很差。计算机相关专业的本科生，在大学四年来，累计完成的代码数量太少，程序调试的经验不足，一个成绩较为优秀的学生，大部分是通过死记硬背的方式完成纸质考试，造成，用算法解决真实生活案例的时候，找不到实现问题的模型，不知道如何动手，这种现象，在普通二本院系并不少见。以河南省ACM、蓝桥杯程序设计竞赛为例，成绩较好的学生基本上被郑州大学、河南大学、河南理工大学等少数几个学校包办，很多学校甚至多次出现“0”解题情况，这都说明学生程序设计能力亟待加强。大学生科技竞赛作为培养学生实践创新能力的最佳平台，受到广大高校（包括我校）极大重视。 2本文主要的研究思路 基于目前大学生创新人才培养的需求，结合我校目前程序设计类实验教学和竞赛中存在的主要问题，吸取国内外程序设计类实验教学改革经验以及它们开展程序设计大赛的经验，结合我校学生自身的特点，本文提出了建立科学的实验教学体系与评价机制；统筹目前程序设计类竞赛，搭建一个程序设计类竞赛(ACM，挑战杯，数学建模，蓝桥杯等)的公共平台，建立一支充满活力的指导老师和学
大学生创新创业调研报告 _____________________________________ 大学生创新创业调研报告（1） 一、问题提出 在大学生就业形势严峻和李克强总理提出“大众创新、万众创业”口号的背景下，如何培养提高大学生创新创业意识与创业胜任力成为各高校迫切需要解决的重大课题，本研究旨在了解大学生对创新创业教育的认识，以及对本校创新创业教育的回馈。最后根据大学生具体要求提出相关建议，来切实培养大学生的创新创业意识和提高大学生创业胜任力，更好的推动高校创新创业教育的进行。 二、调研过程及结果分析 (一)调查情况介绍 此次数据调查采用的是问卷填写的形式，通过对在校大学生进行问卷调查。问卷总共发布问卷200份，回收196份，有效问卷为189份。此次问卷的主要调查对象为大三、大四的大学生，专业类
别侧重于文科、工科、理科、以及医药类。 (二)调研数据分析 1．大学生对创新创业的看法根据调查得到的数据显示，大学生对创新创业概念的认识分为三种:一、开创属于自己的一份事业，比如开店;现在许多文科类的大学生利用自己的优势，在大学期间进行网店创业包括淘宝店、微商等。二、开发一项创新项目;这一方面理工生较多，理工生拥有较高的专业水平，利用自己的专业知识进行创新项目的研发。三、开办一个公司或企业;大学生创业现象越发普及，大学生也逐渐成为了全社会创业的主力军，在我校就有许多大学生开办公司，其中也获得了一定的程度的成功。随着创新创业的潮流盛行开来，许多大学生跨入自主创业的队伍中。在大学生创业群体，专业类别的不同，创业主体也有一些差别。文科、理科和工科类的学生较有创业想法，而艺术和医药类的学生有创业想法的较少。 3．大学生创新创业阻力的分析 在调查数据里70%的大学生都是支持在校大学生创新创业，认为大学生自主创业对社会都有着积极地影响;也有大学生认为大学生自主创业风险大，创业胜任力不足，缺乏社会实践经验。这也是大学生不足之处，更是创新创业教育存在的必要。数据看出，大学
我们将从以下两个方面叙述我们这次大学生科技创新基金项目的经验教训及自我评价。 一、主要成绩和收获 提到成绩和反思，我们觉得最主要的收获就是给了自己很大的鼓励，让我们明白测量出丝振动的本征频率并不是那么高深莫测，我们通过努力学习也一样可以找到更优化的测量方法。 实践才是学习一种知识最好的方法，它能教会我们很多书本上永远阐释不出的东西。通过这次做项目，我们项目组四个人都学会了很多知识。例如，我了解和学习到了丝的振动方程，丝振动的本征频率测量原理，相关的仪器原理及使用方法，原理的核心图像幅频图和频相图，核心仪器示波器原理和各种函数图像，李萨如图像的原理，等等。总之，一次科技创新项目给我带来的收获远不止这些知识，实践出真知，这一年也是我真正动手操作的一次良机。其他组员也都有自己擅长的和不足的地方，我们在一起可以相互学习和改进，都有了很大的进步，这让我明白了团队的力量。大家一起合作，能及时发现设计中的错误使我们少走了很多弯路，而且在遇到难题大家一起考虑时能想到很多解决方案，我们可以从中选出最优化的。 我们通过参与这一次项目的设计，感受到了创新实验的乐趣，提高了扩展思维能力，培养了合作的意识，在实践能力方面有了很大的提升，更重要的是交到了不少良师益友。希望以后还能继续参加类似这样的科技创新活动，把大学生活过得更加的充实。 二、研究工作中的反思 1、研究工作中的不足 在得到预想的弦振动的示波器输出函数图像之前，我们在失败了无数次后，依然在找影响测量的因素和实验装置组建的漏洞，这里甚至还要考虑到人声和桌面是否平整等很小的因素对实验的影响，的确需要细致的操作和耐心。我们自己改正错误，期间每周都会去请教我们的指导老师。这段工作费时较长，说明我们一开始欠缺对实验深入的了解，我们自然是需要更加努力的学习和耐心。 2、需要深入研究的问题 我们的项目目的是找到更快速、更方便、无接触式的测量方法。可是我们并没有找到足够方便收集弦振动三角函数图像的方法，也无法足够快速地定位到弦的本征频率附近的输入频率区间，这些都需要我们课下去继续延伸和拓展。 3、研究工作中的困难 研究过程中肯定会遇到很多困难，这里我们举主要的两例。一是，我们始终没有找到更稳定的固定丝的方法，这让我们经常得到一些杂乱的振动图象，影响了我们的实验效率。二是，由于我们不习惯用指令进行软件操作，我们还不能熟练掌握我们这次选择的数据处理软件root软件的使用方法，这也拖延了我们完成项目的进度。当然，幸运的是，我们最终得到的利用傅立叶积分变换加上差项相乘改变k值的方法，及利用root软件输出图像，在整个过程中，是可以较快速且较大精度得到弦振动的本征频率的。篇二：国家大学生创新实验项目心得体会 通过参加这次国家大学生创新实验项目，我们都有了很多收获。首先是对这种实验项目的进一步认识。大学生创新性实验强调的是自主性、探索性、实践性和协作性，实施过程讲究长远效益，强调项目实施过程中在创新思维和创新实践方面的收获，不为得到成果而设计，重在实施过程中充分发挥主观能动性，运用所学的知识，使自己得到锻炼和提高。回想一年来自己参加创新实验的经历，从开始对实验项目内容的理解认识到项目计划的讨论和确定，从对项目的整体把握到实验创新
宁夏大学大学生科技创新与人文社会科学研究项目结题报告书 学院：生命科学学院 项目名称：宁夏三种灌木叶片角质膜分离 及其结构特征研究 项目主持人：马玲悦 指导教师：彭励 填报日期： 2013 年 3 月 28 日 教务处制
一、项目结题简表 项目名称：宁夏三种灌木叶片角质膜分离及其结构特征研究 资助经费1600元完成时间2013年3月 成果形式论文一篇项目主持人马玲悦所在学院生命科学学院 主要研究人员 姓名所在学院专业年、班级承担主要工作 许晨生命科学学院生物科学2010级辅助承担角质膜分离的部分工作杨晓琴生命科学学院生物科学2010级辅助承担扫描电镜的部分检测工作 二、项目主要研究内容及成果摘要： 1.内容 宁夏回族自治区地处西北内陆，干旱少雨，水资源严重缺乏，是我国水资源严重短缺的省区之一，解决水资源短缺和提高水资源利用效率已是迫在眉睫。 《宁夏回族自治区十一五科技发展规划》中分别把“水资源高效利用”及“植物种质资源研究开发与创新和优良新品种定向培育”列为优先发展主题，提出建立工业节水、城市节水和农业节水技术体系。而城市节水、农业节水技术体系都与生物节水理论密切相关。由此，提高植物水分利用率，挖掘植物自身的植物水分利用效率就显得尤为重要。 角质膜是覆盖在植物地上部叶片、花等器官表面的由脂肪族和酯类化合物等构成的连续的薄膜，大量研究表明，叶片角质膜对减少水分蒸发适应干旱环境，提高旱生植物水分利用效率等发挥着重要的作用，这种保护作用与角质膜的精细结构特别是其外层的蜡质形态结构具有密切的关系。2012年至2013年我们小组以分布在宁夏贺兰山东麓地区的蒙古扁桃、中部干旱带的沙冬青以及六盘山阴湿地区的靼鞑忍冬3种观赏灌木的叶片为研究对象，通过叶片角质膜的分离、角质膜形态及角质膜蜡质形态结构进行比较研究，深入认识不同生境下植物叶片角质膜的结构特征与耐旱性关系。 2.成果 （1）筛选出角质膜的最适分离条件，并成功获得出三种灌木叶片的角质膜； （2）完成了三种叶片形态结构比较； （3）完成3种叶片角质膜蜡质超微结构的观察； （4）撰写论文1篇，结题报告1份。
大学生科技创新（活动）项目实施管理办法 （附科技兴趣小组管理办法） 第一章总则 第一条大学生科技创新创业活动是提高大学生科学素养，培养大学生创新精神、创业精神和实践能力的一个重要载体，是我院人才培养的重要组成部分，纳入大学生人才培养方案。大学生科技创新创业活动通过“南化院大学生科技创新（活动）项目”实施，遵循具有良好综合素质的创新性人才培养规律，实行点面结合，基本训练、综合能力训练和创新创业实践相结合。 第二条“南化院大学生科技创新（活动）项目”的建设宗旨是：构建创新创业教育平台，构筑大学生科技创新体系，使大学生在大学阶段就得到科研项目的训练和科学素养的培养，积极倡导和鼓励大学生自主性学习和研究性学习，强化大学生创新精神、挑战意识和团队合作意识的教育，培养学生科技团队的领军人物和高水平的学生创新研究团队，进一步推动我院教学、科研和社会服务三大功能的发展，形成高职教育多样化的创新人才培养体系，切实提高大学生创新创业创造能力和科研实践动手能力。 第三条“南化院大学生科技创新（活动）项目”的实施，同时也为择优向院外推荐参加各类大学生科技项目打下坚实的基础，提供充分的项目申报及验收的准备。包括 1、各类大学生科技项目申报、科技成果（专利）评选与推广； 2、省教育厅优秀毕业设计（论文）评选（个人、团队）、大学生科技创新训练计划立项评选（并完成项目验收结题）； 3、“挑战杯”中国大学生创业计划大赛、大学生课外学术科技作品竞赛； 4、省级、国家级大学生专业学术科技竞赛（如数学建模、电子设计、机器人、机械创新设计、电脑网络设计等大赛）； 5、积极鼓励大学生通过参加“南京化工职业技术学院科技兴趣小组”，开展多种科技创新活动。（见附件一） 第二章组织机构 第四条在院党委的领导下，南化院大学生科技创新活动领导小组的组成：组长由分管学生工作的院领导担任，副组长由分管科技、教学的院领导担任，成员包括院团委、学工处、科技处、教务处、高教所、财务处等部门负责人、学院大学生科学技术协会主席。南化院大学生科技创新活动领导小组负责制定和调整学院大学生科技创新活动的政策措施，审查项目
大学生科技创新实施方案——成就科技创新 地学院资勘09-2班张瞻学号3090101222 什么是科技创新呢？相信很多大学生都知道这四个字，但是有谁知道它真正的含义呢？科技创新是原创性科学研究和技术创新的总称，是指创造和应用新知识和新技术、新工艺，采用新的生产方式和经营管理模式，开发新产品，提高产品质量，提供新服务的过程。科技创新与民族发展息息相关，它关系到民族的命运，民族的未来。大学生科技创新能力培养是高校培养创新人才的重要手段和素质教育的重要组成部分。作为新世纪的青年大学生，我们该怎样做到科技创新呢？ 首先，我们要了解什么是科技创新，培养大学生科技创新能力有什么意义。要征服你的敌人，首先你就要了解他。做全面的了解，从根本上了解。科技创新也一样，我们要了解它到底是什么东西，有什么方面的作用。科技创新义是原创性科学研究和技术创新的总称，是指创造和应用新知识和新技术、新工艺，采用新的生产方式和经营管理模式，开发新产品，提高产品质量，提供新服务的过程。《中华人民共和国教育法》第五条规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。”可见，培养大学生的创新能力是法律规定的高等教育中心任务之一。在1995年的全国科学技术大会上，江泽民同志提出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”大学生创新能力的培养不仅是时代发展、高校改革和发展的迫切需要，还是大学生自我发展、实现自我价值的内在需求。对于工科类高校大学生科技创新能力的培养是创新素质教育的一个重要方面，是高等学校适应时代要求的全新人才培养模式的重要手段
和主要内容，是高校科技创新体系的重要组成部分，是高校共青团组织在素质教育和学校整体工作中实现“有为、有位”的坚强阵地，更是广大青年学生进行素质拓展、全面成才的宽广舞台。了解好大学生科技创新的含义和它的意义性才能为我们培养大学生科技创新意识做好铺垫。 然后，培养我们大学生自身的科技创新意识和创新能力。培养自身的科技创新意识和创新能力非常重要。因为只有对一件事有了某种意识并有一定能力做到之后，我们才能更好更快的完成它。因此，只有有了科技创新的意识和能力，我们才能做好科技创新，开创新思路，开发新产品。培养大学生科技创新意识和创新能力有哪些途径呢？第一、以学术性社团为载体，塑造大学生创造人格力量；第二、.以课外科技活动为平台，激发大学生的科技创新欲望；第三、以制度建设为保障，保持大学生科技创新的积极性；第四、以学习能力培养为落脚点，培养大学生的科技创新能力。当我们有了科技创新的意识和能力的时候，我们才能思考出出色科技创新理论，为科技创新应用于社会产业打下坚实的基础。 最后，做到科技创新理论与实践相结合。理论虽然很重要，但是没有和实践相结合，会是一无是处。所以，科技创新做到理论与实践相结合非常关键。说得通俗点，理论就是想法，实践就是行动。作为大学生，我们不能只停留在表面文字上，要以实际行动去证明自己。当我们有了科技创新的意识和能力，并作出一定的理论指导之后，就要马上行动，让你的想法应用到实践当中，在实践中创造更大的成就。大学生科技立项是一个很好的例子，有了实际的方案，我们就要去实践，在实践中创新，这才能体现一个人的综合素质。因此，科技创新理论与实践相结合是我们在科技创
大学生科技创新调查问卷及调研报告 可
大学生科技创新调研报告 大学生科技创新活动是加强素质教育的重要途径和有效手段，由于认识高度、起步时间、资金投入等不同，其质量和效果有显著差异性。调查发现，影响大学生科技创新活动深入、有效、均衡发展的主要原因有：对活动价值性认识偏差、理论教育与实践环节脱节、物质保障条件不到位，特别是激励机制不健全，已经成为影响其向纵深发… 摘要大学生科技创新活动是加强素质教育的重要途径和有效手段，由于认识高度、起步时间、资金投入等不同，其质量和效果有显著差异性。调查发现，影响大学生科技创新活动深入、有效、均衡发展的主要原因有：对活动价值性认识偏差、理论教育与实践环节脱节、物质保障条件不到位，特别是激励机制不健全，已经成为影响其向纵深发展的“瓶颈”。 关键词大学生科技创新活动现状影响因素 大学生科技创新活动是指组织引导大学生经过对科技文化知识的学习、转化、运用和自主创造，培养其科技创新意识、创新精神和创新能力的教育实践活动，它是高校培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的重要途径。随着高等教育改革的不断深化，客观认识大学生科技创新活动现状，深刻分析当前影响大学生科技创新活动的诸种因素，对于推动大学生科技创新教育，提升高校人才培养质量，增强高等教育的自主创新能力具有重要的历史和现实意义。 1大学生科技创新活动现状 本次调查以湖北省内部分部属和省属高等学校为调查样本，其中部属院校7所，省属院校13所。分别向各学校大学生科技创新活动的组织单位发放问卷20份、回收有效问卷20份；学生抽样问卷1000份，回收有效问卷955份，回收率95.5%。调查统计结果显示： 1.1大学生科技创新活动总体上呈良性发展态势 1.1.1学校重视程度明显增强 调查问卷显示，在1999年中共中央颁布《关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》以前，不少院校特别是省属院校的大学生科技创新活动，以兴趣小组或学生社团自发组织开展为主。但此后，湖北高校普遍在学校层面开始重视起这项活动。在对20所学校的调查中，认为大学生科技创新活动的重要意义在于：“营造学校的学术氛围的”占75%；“提高学校社会知名度”的占50%；“有利于学校校园文化建设”占98%；“提高人才培养质量”占100%；“落实科教兴国战略”占96%。同时，各高校加强了对该项工作的组织领导，学生处、团委、教务处或科研处牵头组织实施和管理，并从制度、机制、条件保障等方面进行有益的探索。 1.1.2活动组织形式多样
附件2: 台州市大学生科技创新项目 申报书 创新项目名称：水泥石水渗透系数理论预测 创新项目负责人：王南奔 学校名称：台州职业技术学院 申报日期：2015年10月20日 项目类别：个人项目□团队项目□√ 台州市教育局制
填写说明 1．申报书要按照要求，逐项认真填写，填写内容必须实事求是，表达明确严谨。 2．格式要求：申报书中各项内容以Word文档格式填写，表格中的字体为小四号仿宋体，1.5倍行距；表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用A4纸双面打印，于左侧装订成册。 3．申报书由学校审查、签署意见并加盖公章后，一式三份（均为原件），报送台州市教育局高教处。
项目名称水泥石水渗透系数理论预测 项目性质（）基础研究（√）应用基础研究 项目来源（）自主立题（√）教师指导选题 起止时间自 2016 年 1 月至 2016 年 12 月 申请人或申请团队 姓名年级 所在院系、 专业 联系电话内容 主持 人 王南奔大二 建工 建筑工程技 术 1505760 0071 制定计划 分配工作成员 陈圣乔大二 建工 建筑工程技 术 1361669 4290 资料收集毛家立大二 建工 建筑工程技 术 1366646 1478 数据分析 指导教师姓名职称职务部门专业领域
情况金仁东助理讲师教师建工结构工程
一、申请理由（包括自身具备的知识条件、自己的特长、兴趣、已有的实践创新成果等） 自身情况：本人为建筑工程技术专业大二在读学生，对土木工程领域中的建筑材料、混凝土结构、相关理论知识等具备一定的兴趣。除了平时从课堂上汲取该领域的相关知识之外，还在课余时间主动到工地上参观并学习土木工程最前沿的知识。擅长的科目有建筑材料和混凝土结构等科目，热爱专研材料学中知识点的原理。除此之外，本人还能够网络资源参阅文献，已看多篇文献，初步形成了所研究内容的知识框架。 申请的必要性：水泥石水渗透系数测定方法具备测试周期长、操作繁琐、精度要求高等缺陷，有必要寻找到一种合理的方法来避免其中的缺陷所带来的误差，鉴于理论方法的短周期、高准确性、程序精简化等优点，设想可以采用合理的模型建立所需的理论方法来预测水泥石的水渗透系数。考虑到混凝土中水渗透性主要有其中的水泥基底决定，即水泥石部分的水渗透系数代表了混凝土的水渗透性，因而通过所建立的方法可以更为简便的判断工程中混凝土结构耐久性中水渗透性的高低。
论培养大学生科技创新能力的意义 摘要：当今社会科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈。在这样的新的环境下，对当代大学生综合素质的要求也越来越高。大学生是21世纪我国现代化建设的生力军，在党和国家大力强调自主创新的今天，科技创新能力成为高素质人才的核心和灵魂。所以，培养和提高大学生创新能力的问题更加突出地摆在我们面前。 关键词：大学生科技创新能力 胡锦涛总书记指出，培养造就创新型科技人才“首先要从教育这个源头抓起”。“科技创新，关键在人才”，关键在于要有自主创新意识和自主创新能力的人才。在知识经济时代，科技创新更是一个国家国民经济发展重要的基石。科技创新教育是高校推进素质教育的重要举措，是培养学生的创新精神和实践能力的重要载体，是学生自身发展的需要，也是高校教育发展的需要。因此，培养当代大学生的科技创新意识，创新精神以及创新能力，是目前高校学生工作的一个重要课题。 一、科技创新能力及大学生科技创新能力培养的意义 科技创新能力是指通过科学知识的积累和创新性思维不仅能揭示客观事物的本质内在联系，而且能够在此基础上产生新颖的、前所未有的思维成果，它是一种开创性的探索未知的心理活动，是人类智
慧升华的表示。当代大学生科技创新能力的培养是非常重要而且必要的。 创新教育中，注重学生学习兴趣的激发、创新精神的培养、潜能的开发、个性的发展和实践能力的提高，对提高学生综合素质、增加学生就业机会有重要意义。在拥有一流的人才、一流的科研设备、全新的知识和高新技术的高等学校，对新世纪人才创新能力的培养进行研究和实践，为国家现代化建设培养一大批有素质、有创新意识、有创新能力的人才，不仅是教育事业自身发展的需要，更是国家兴旺、民族振兴的要求；对于全面推进素质教育，具有重要的现实意义；对于加快我国的现代化建设、加强我国的综合国力具有重要的理论意义和战略意义。 第一，培养大学生科技创新能力是贯彻党的教育方针、培养高级科技人才的需要。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素质和科学素质。”胡锦涛同志也曾多次强调：“科技创新，关键在人才。”高等学校是培养高素质创新性人才的基地，必须把培养大学生的创新意识、创新精神和创新能力作为自己重要的工作目标，为创新人才创造更为宽松的成长环境。大学生科技创新活动既是大学科技创新体系和科技创新活动的重要组成部分，也是国家创新体系中最具活力的组成部分。 在科学技术突飞猛进、知识经济时代到来、国力竞争日趋激烈的今天，我国已经以法律的形式赋予高等教育以“培养具有创新精神和
难度等级：A简单 题目编号：001 简易光电编码器制作 一、功能介绍： 光电编码器，是一种通过光电转换将输出轴上的机械几何位移量转换成脉冲或数字量的传感器。 该题目制作的是一种简易的增量式旋转编码器，直接利用光电转换原理输出三组脉冲信号A、B和Z相；A、B两组脉冲相位差90°，用于判断旋转方向，而Z相为每转一个脉冲，用于基准点定位。其特点是原理构造简单，抗干扰能力强，可靠性高。 二、设计要求： 1、实现A相信号的输出，每转至少输出4个脉冲； 2、实现B相信号的输出，与A相每转输出脉冲数相同，相位相差90°； 3、实现Z相信号的输出，每转输出1个脉冲，作为每圈零位基准； 4、驱动3个LED用来指示A、B、Z三相的状态。 5、提高部分：设计简单的电路来实现旋转方向的识别，用第4个LED来指示方向。 三、参考方案设计 1、设计结构图 2、制作思路 用塑料板制作如上形状，在中心安装简易的轴，在传感器安装位置安装红外对管，将红外对管的信号做调理，用三极管放大电流提高功率以驱动LED用于指示。用一个D触发器来实现识别转向，LED亮灭指示两个转动方向。 3、设计注意地方 1、简易的旋转光栅间隔要均匀，每个镂空占45°角。 2、Z相传感器通光孔要离开光栅，不在一个半径上，避免相互干扰。 3、A,B相传感器安装位置相差90°相位，如图中所示，安装位置应相差(2n+1)*22.5
°几何角度。
题目编号：002 基于PID的直流电机转速控制系统 一、功能介绍 使用飞思卡尔公司 S12系列单片机或其它类型单片机，实现对直流有刷电机转速的测量、显示和控制。 二、设计要求 1、实现直流有刷电机的全桥驱动； 2、采集编码器信号，测量电机的转速，并在显示器件上显示，显示器件推荐使用1602液晶； 3、采用PID控制方案，控制转速稳定在设定值。 三、参考方案设计 1、结构框图： 2、制作思路 （1）用单片机内部PWM模块来产生足够精度的PWM信号； （2）使用集成电机驱动或者用MOS管等功率器件构建H桥电机驱动； （3）用单片机对光电编码器信号计数测量电机转速； （4）用PID控制方案，实现电机的速度稳定，响应迅速，要求具备一定的抗干扰能力；
浙江省大学生科技创新活动计划 暨新苗人才计划实施办公室 关于公布2013年浙江省大学生科技创新活动计划 暨新苗人才计划立项结果的通知 浙江大学团委： 2013年浙江省大学生科技创新活动计划暨新苗人才计划已于2013年2月启动实施，经学校推荐和专家评审，共确立项目2024项。现将你校通过立项的项目名单印发你们（见附件），请认真实施、加强管理，不断提升我省大学生科技创新工作整体水平。 附件：2013年浙江省大学生科技创新活动计划暨新苗人才计划浙江大学项目名单及资助经费表 浙江省大学生科技创新活动计划 暨新苗人才计划实施办公室 2013年8月6日
附件： 2013年浙江省大学生科技创新活动计划暨新苗人才计划 浙江大学项目名单及资助经费表 项目承担单位：浙江大学资助经费：143.5万元 总编号：2013R401 序号项目名称项目负责人指导教师大学生科技创新项目 2013R40100 1 分阶段肌腱干细胞的分离鉴定和比较研究刘泽宇 欧阳宏伟 2013R40100 2 我国大学生公益创业现状及未来运营模式探索王嘉煜 郭红东 2013R40100 3 对基于物联网的老年人健康实时监测救助系统软硬平台设计及优化 的研究 王翔宇 顾宗华 2013R40100 4 克氏原鳖精子发生过程中线粒体乏素化及其与prohibitin关系探究董未来 杨万喜 2013R40100 5 基于天气预报的农业大棚控制系统黄余格 马永昌 2013R40100 6 基于图像处理的道路车流量监控徐郎特 黄轶伦 2013R40100 7 农民“被上楼”的权益缺失及其保护措施 ——基于浙江省几种宅基地置换模式的研究 邱实 王诗宗
【关键字】大学生 序号：________ 编号：________ 空心村改造——拓宽耕地面积的有效途径 摘要：随着社会、经济的发展和人口增多，土地需求量越来越大，土地供需之间矛盾冲突加剧。而我国空心村增加、集体土地粗放管理、国有废弃建设用地弃而不用等土地利用方式，造成极大的土地浪费。尤其是乡村地域系统退化性演变引起的农村空心村现象，既增加了根底设施建设成本，又造成土地、资源等的浪费，严重阻碍新农村建设的步伐和制约农村经济的可持续发展。如何解决这一难题，合理配置农村土地资源成为当前土地利用的重点。本文以曲靖市社会、经济现状为出发点，结合国内外空心村改造经验，从动态角度分析如何盘活农村空心村，为曲靖市解决“三农问题”，建设社会主义新农村，构建资源节约型、环境友好型社会提供依据。 关键词：空心村规划新农村建设土地产权 目录 一引言 土地是人类赖以生存和发展的物质根底。随着社会、经济的发展，土地需求量越来越大，土地供需之间矛盾不断加剧。受耕地减少影响，粮食问题成为人们关注的焦点。我国是人口大国，人均耕地面积少且质量差，如何解决十三亿人的吃饭问题，以最少的资源消耗创造出更多的效益成为党执政的重点。温家宝总理在十届全国人大五次会议上作政府工作报告时强调，守住全国耕地不少于18亿亩这条红线，坚决实行最严格的土地管理制度，节约集约用地。
空心村是在我国城镇化、工业化进程快速发展，大量农业人口迁进城市而导致农村青壮年外流、村内根底设施落后、村外建筑物不断扩张的现象。空心村的存在，造成农业用地和建筑物的双重浪费。改革开放以后，中国式的“候鸟型”农民工现象出现，导致城市规模盲目扩大；加之现行的城乡二元体制的束缚，使农民工“两栖占地”凸出。如不采取措施，农村空心化及空心村问题将进一步加剧和恶化。在国内外农村建设的根底上，充分考虑曲靖市实际，探讨如何解决本区的农村空心村问题，创新土地管理体制和模式，提高农村土地利用效率、改善农民居住环境、增加农业效益。 二、国内外研究概况 2.1国内研究概况 吴佳莉等从土地利用成本的角度出发，认为“空心村”就是村庄面积盲目扩大，新住宅多向村外发展，村庄内部出现了大面积的空闲宅基地的一种特殊结构布局的村庄，是土地利用规划中国宏观调控与地方经济发展出现的剪刀差引发的一种特殊的土地利用状况[1]。刘彦随等则从农村土地空心化、人口空心化、产业空心化、设施空心化等角度来研究农村空心现象[2]。张逸风提出空心村是农村人口、资源、经济的不断向外流失、扩张的现象，并总结了空心村发展的多种模式[3]。岳永兵等则基于城市经营的理念提出了空心村改造的相关措施[4]。王云等结合新农村建设与土地资源节约利用，对空心村改造的必要性和可能性进行研究[5]。刘彦随等还从地理学的角度出发，以乡村地域系统综合性、动态性和区域性为视角，侧重于农村空心化现象描述与空间模式构建、形成机理与动力机制、空心化效应与响应机制、整治潜力类型与优化调控等对空心村的改造作出界定[2]。 2.2国外研究概况 空心村现象是中国特殊的经济、社会环境中形成的。国外对农村的研究多为农村建设、农村规划等方向，本文着重借鉴国外农村建设的积极经验，以便加快我国空心村改造和新农村建设。英国为解决其复杂的城市化问题，从农业区与城市发展区统一规划布局入手，以达到城乡协调的城市化目的。韩国政府发动“新村运动” [6]，日本政府积极提倡“一村一品”，搞特色农业，改善农村公路、改善住房条件、改善农村水电设施、增加农民收人来。美国政府致力于解决二元经济及城乡统筹问题[7]。 三、研究区概况 曲靖市位于云贵高原中部，云南省东隅（位于东经102°42′——104°50′，北纬24°19′——27°03′之间）。市境属扬子地台的颠东褶皱地带，地势西北高东南低。地貌以高原为主，间有高山盆地、高山、中山、低山、坝子河槽和湖盆多种地貌并存，有万亩以上的坝子有34个，其中陆良坝子面积771.99平方千米，曲沾坝子435.82平方千米。土地资源总量4342.9万亩，其中林地2181.4万亩，耕地439.3万亩，80.3%的土地面积是山地和丘陵。属亚热带季风气候，雨热同季，夏无酷暑、冬无严寒、降水丰富、光照充足，有利于曲靖特色农业和生态农业的发展，使其成为云烟、云药、云花、云腿等特产主要产区。 曲靖市是云南省第二大城市，全市国土总面积2.89万平方千米，占云南省面积的13.63%。
目录 船舶工程学院大学生课外科技创新工作总结与思路 (2) 建筑工程学院大学生课外科技创新工作总结与思路 (11) 动力与能源工程学院大学生课外科技创新工作总结及思路 (39) 自动化学院大学生课外科技创新工作总结与思路 (46) 水声工程学院大学生课外科技创新工作总结与思路 (56) 计算机科学与技术学院大学生课外科技创新工作总结与思路 66机电工程学院大学生课外科技创新工作总结与思路 (81) 信息与通信工程学院大学生课外科技创新工作总结与思路 (89) 经济管理学院大学生课外科技创新工作总结与思路 (99) 材料科学与化学工程学院大学生课外科技创新工作总结与思路 (110) 理学院大学生课外科技创新工作总结与思路 (120) 外语系大学生课外科技创新工作总结及思路 (128) 人文社会科学学院大学生课外科技创新工作总结与思路135国际合作教育学院大学生课外科技创新工作总结与思路144
核科学与技术学院大学生课外科技创新工作总结与思路149工程训练中心大学生课外科技创新工作总结与思路 (154)
船舶工程学院大学生课外科技创新工作总结与思路 5年来，船舶工程学院在大学生科技创新工作方面总体来说有进步，也有不足，虽然取得了一些成绩，但是距离科技创新龙头学院还有很大的差距，原因有很多，下面将一一回顾。 一、现有基础和取得的成绩 （一）科技创新基地情况 船舶工程学院拥有自己的创新基地———船舶工程学院大学生船模创新活动中心（又称创新实验室）成立于2004年7月位于41号楼218房间，是船舶工程学院领导在全院办公室紧张的情况下为了支持学生课外科技创新活动而特批成立的一个专门用于大学生课外科技创新活动的场所，由船舶工程学院团委学术科技部（原船舶工程学院科协）负责日常管理与维护。 大学生船模创新活动中心经过了一年的发展，尽管还存在硬件和软件多方面的不足但也取得了长足的进步，短短的一年间已经有化学防护气囊、自动变速公路自行车、基于集散控制多功能组合机器人（仿生蛇II代）、通过对鼠标进行改进来实现手写输入、全方向移动吊架、船体分段仿真模型、新型鼠标、船舶建造工艺流程静态演示仪、半潜式海洋工程钻井平台模型等多件作品涌现，也出现了一批新的科技创新带头人。同时，我们今年也与学校其他学生创新基地建立了初步的合作关系，实现了学生创新基地之间的优势互补。我们和工程训练中心下设的学生科技创新基地———SunWise创新工作室建立了长期的合作计划，由SunWise创新工作室提供资金和大型机械加工设备，由我们提供
大学生科技创新创业计划书项目名称： 申请人： 联系地址： 联系电话： 电子邮件： 提交日期：
说明 本创业计划书样本供创业申请者参考。 创业项目的申请者请根据自身项目的实际情况尽可能详细地陈述各方面的情况。 孵化项目的申请者根据本样本的几个方面简要叙述创业计划外，请侧重于陈述以下几个方面的内容： 项目研究的总目标和创新点，主要研究内容及所需要解决的 技术难点 项目的完成形式和考核指标； 项目的年度计划及年度目标； 主要参与者简介； 经费预算和科技成果权益分配申请孵化基金额度，各参与人 及基金在科技孵化成果中所占的权益比例； 用款计划。 摘要 请简要叙述以下内容： 1. 项目基本情况（项目名称、启动时间、主要产品/服务、目前进展。） 2. 主要管理者（姓名、性别、学历、毕业院校、毕业时间，主要经历。） 3. 研究与开发（已有的技术成果及技术水平，研发队伍技术水平、竞争力及对外合作情况，已经投入的经费及今后投入计划） 4. 行业及市场（行业历史与前景，市场规模及发展趋势，行业竞争对手及本项目竞争优势。） 5. 营销策略（在价格、促销、建立销售网络等各方面拟采取的措施。）6．产品生产（生产方式，生产工艺，质量控制）
7.财务计划（资金需求量、使用计划，拟出让股份，未来三年的财务预测和投资者回报。）
一项目概况 项目名称： 启动时间： 准备注册资本： 项目进展：（说明自项目启动以来至目前的进展情况） 主要股东：（列表说明目前股东的名称、出资额、出资形式、单位和联系电话。） 组织机构：（用图来表示） 主要业务：（准备经营的主要业务。） 盈利模式：（详细说明本项目的商业盈利模式。） 未来3年的发展战略和经营目标：（行业地位、销售收入、市场占有率、产品品牌等。） 二管理层 成立公司的董事会：(董事成员，姓名，职务，工作单位和联系电话)高管层简介：董事长、总经理、主要技术负责人、主要营销负责人、主要财务负责人（姓名，性别，年龄，学历，专业，职称，毕业院校，联系电话，主要经历和业绩，主要说明在本行业内的管理经验和成功案例。） 激励和约束机制：(公司对管理层及关键人员将采取怎样的激励机制和奖励措施。) 三研究与开发 项目的研发成果及客观评价：（产品是否经国际、国内各级行业权威
大学生科技创新调研报告大学生科技创新活动是加强素质教育的重要途径和有效手段，由于认识高度、起步时间、资金投入等不同，其质量和效果有显著差异性。调查发现，影响大学生科技创新活动深入、有效、均衡发展的主要原因有：对活动价值性认识偏差、理论教育与实践环节脱节、物质保障条件不到位，特别是激励机制不健全，已经成为影响其向纵深发展的“瓶颈”。 大学生科技创新活动是指组织引导大学生通过对科技文化知识的学习、转化、运用和自主创造，培养其科技创新意识、创新精神和创新能力的教育实践活动，它是高校培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的重要途径。随着高等教育改革的不断深化，客观认识大学生科技创新活动现状，深刻分析当前影响大学生科技创新活动的诸种因素，对于推动大学生科技创新教育，提升高校人才培养质量，增强高等教育的自主创新能力具有重要的历史和现实意义。 1大学生科技创新活动现状 本次调查以广西大学部分学员学生为调查样本，其中有机械学院，电子信息与计算机学院，外国语学院，职业技术学院，信息学院，商学院，物理学院，土木学院，会计学院，艺术学院，新闻学院，文学院，电气学院，植物科学技术学院，林学院等15个学院的同学。学生抽样问卷145份，回收有效问卷124份，样本容量124份。调查统计结果显示：（附录）
1.1大学生科技创新活动总体上呈良性发展态势。学生关注度与自信心增强，大学生对科技创新活动给予了积极的关注，认同程度明显加强。调查显示，69.35%的学生表示应“学校是有鼓励学生参加科技创新类比赛的政策”。如果承担了科研课题任务，80.64%的学生表示学校是举办过创新性科技类比赛。89.52%的学生认为自己有创新能力，在“学校现行的教学模式是否有利于培养学生的创新能力”方面，58.06%的人认为学校教学模式方面有所侧重，还过得去。在如何培养实用性创新性人才方面，26.61%认为学校应该采用多种教学方式，培养发散思维，20.16%认为学校应该引用社会上的实例模型，是学习和社会相联系，25.81%的学生认为学校应该多用实验教学，培养学生动手操作的能力，27.42%的人认为学校应该改革考试方法，鼓励有创新意识的学生脱颖而出。关于如何提升大学生的科技创新能力，学生的建议是： 1校方应给予学生更多的鼓励和支持，学生自身要多投身到社会实践生活中去，多观察，有想法就应大胆去做 2可以多举办相关方面的讲座，让学生了解更多 3实验教学，多多锻炼动手能力，设备要跟上时代 4积极培养学生思维能力 5对科技创新感兴趣的学生，重点培养 6必须改变现今的应试教育和通识教育的模式，不再仅仅以考试成绩决定终生 7让学生有多动手，多学习的机会，还要有良好的社会基础给
大学生科技创新基金项目立项申报书 项目名称：用于汽车倒车位置检测的 超声波测距器设计 负责人：_________________________ 指导教师：____________________ 院系：_____________ 自动化__________ 联系电话：__________ 填表日期：______ 2007/11/25 _____________
共青团南京工程学院委员会印制
在越来越拥挤的城市生活中，给汽车的空间也越来越少，倒车日益成为人们的头痛事件。工程车、充气车、电源车、加油车等诸多车辆，也常常遇到掉头或倒车的情况。由于这些低速行驶的车辆与障碍物非常接近，驾驶员的视野颇受限制，碰撞的事故时有发生，在夜间则更显突出。为确保安全，人们研制了多种测距告警装置。 随着生活水平的不断提高，汽车进入家庭的消费意识不断增强。中国城市汽车的保有量迅速增加。随之而来的是交通事故与日俱增，城市里尤其突出。发展智能交通系统是二十一世纪交通运输的重要发展方向。智能交通系统（ITS）在充分发挥现有基础设施的潜力，提高运输效率。保障交通安全缓解交通堵塞，改善城市环境等方面的卓越效能，已得到各级政府的广泛关注。中国政府也高度重视智能交通系统的研究开发与推广应用。本次设计的汽车倒车位置检测测距器，基于超声波测距原理，以直观的显示告知驾驶员周围障碍物的情况，解除了驾驶员泊车和起动车辆时前后左右探视所引起的困扰，并帮助驾驶员扫除了视野死角和视线模糊的缺陷，提高了安全性。 、项目的研究内容、预计突破或解决哪些技术难题 研究内容： 系统总体方案设计 显示电路设计 超声波发射电路设计 超声波检测接收电路设计 超声波测距器的算法设计 主程序设计 超声波发射和接收中断程序设计 显示子程序设计 解决难题： 超声波发射电路设计和超声波检测接收电路设计；米用汇编语言和C51混合编程以提高编程效率。
大学生科技创新（活动）项目实施管理办法（附科技兴趣小组管理办法） 则总第一章第一条大学生科技创新创业活动是提高大学生科学素养，培 养大学生创新精神、创业精神和实践能力的一个重要载体，是我院人才培养的重要组成部分，纳入大学生人才培养方案。大学生科技创新创业活动通过“南化院大学生科技创新（活动）项目”实施，遵循具有良好综合素质的创新性人才培养规律，实行点面结合，基本训练、综合能力训练和创新创业实践相结合。 第二条“南化院大学生科技创新（活动）项目”的建设宗旨是：构建创新创业 教育平台，构筑大学生科技创新体系，使大学生在大学阶段就得到科研项目的训练和科学素养的培养，积极倡导和鼓励大学生自主性学习和研究性学习，强化大学生创新精神、挑战意识和团队合作意识的教育，培养学生科技团队的领军人物和高水平的学生创新研究团队，进一步推动我院教学、科研和社会服务三大功能的发展，形成高职教育多样化的创新人才培养体系，切实提高大学生创新创业创造能力和科研实践动手能力。 第三条“南化院大学生科技创新（活动）项目”的实施，同时也为择优向院外 推荐参加各类大学生科技项目打下坚实的基础，提供充分的项目申报及验收的准备。包括 1、各类大学生科技项目申报、科技成果（专利）评选与推广； 2、省教育厅优秀毕业设计（论文）评选（个人、团队）、大学生科技创新训练计划立项评选（并完成项目验收结题）； 3、“挑战杯”中国大学生创业计划大赛、大学生课外学术科技作品竞赛； 4、省级、国家级大学生专业学术科技竞赛（如数学建模、电子设计、机器人、机械创新设计、电脑网络设计等大赛）； 5、积极鼓励大学生通过参加“南京化工职业技术学院科技兴趣小组”，开展多种科技创新活动。（见附件一） 第二章组织机构 第四条在院党委的领导下，南化院大学生科技创新活动领导小组的组成：组长 由分管学生工作的院领导担任，副组长由分管科技、教学的院领导担任，成员包括院团委、学工处、科技处、教务处、高教所、财务处等部门负责人、学院大学生科学技术协会主席。南化院大学生科技创新活动领导小组负责制定和调整学院大学生科技创新活动的政策措施，审查项目经费资助使用情况，评选大学生科技创新活动先进个人和先进集体。 第五条南化院大学生科技创新活动办公室设在团委。由院团委主持负责项目的