第五课财富之源
第一课时财富基于勤劳财富来自智慧和开拓
教学目标
1.能力目标：培养学生理论联系实际的能力，归纳整理和综合分析问题、解决问题的能力。
2.知识目标：让学生向古今中外艰苦创业、发家致富的先进人物学习，树立正确的财富观、价值观。
3.情感、态度、价值观目标：通过本课学习，使学生明白劳动是一切财富的基础，而智慧与开拓进取也是创造财富必不可少的条件，从而树立正确的劳动观。教学重点、难点
财富的三大来源；引导学生摒弃好逸恶劳的恶习，培养勤劳的习惯和开拓进取的精神。
预习内容
1.创造财富的基础是什么？
2.怎样理解财富源自智慧和开拓？
教学过程
一、预习反馈明确目标
检查学生的预习反馈情况，同时个别指导，学生小组内互相查漏补缺。自查、互查学案预习内容，明确学习目标。
二、创设情境自主探究
民间有句谚语：“金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的。”从这句话中我们可以感受到金钱的重要。生活当中，金钱到底有什么作用呢？你想不想做个有钱人？你认为获取财富的途径都有哪些？
三、展示交流点拨提升
1.展示交流。
2.教师点拨：获取财富的途径多种多样。
四、师生互动拓展延伸
1.教师设问：现在社会上出现了股票热、基金热，不少人拿出自己积攒多年的钱用来投资股票、基金。他们认为机遇是获取财富的源泉，现在的机会好，一定要把握机遇获取财富。但是也有一些同学认为，勤劳才是获取财富的源泉。究竟哪种说法对呢？你赞成谁的观点呢？
点拨：财富的获取需要机遇，但是辛勤的劳动才是财富获取的基础。要想获取财富，就得付出艰辛的劳动。因为“一分耕耘，一分收获”。
2.阅读教材P29“庄稼汉和他的孩子们”。思考：庄稼汉所说的“财宝”是什么？这个故事蕴涵着什么道理？
辛勤劳动。辛勤劳动才是财富获取的基础。要想获取财富，就得付出艰辛的劳动。
3.多媒体播放幻灯片《南泥湾：八路军自立更生艰苦创业的典范》,讨论：
（1）图片中反映的是什么时期的事情？
（2）八路军遇到什么困难？
（3）陕甘宁边区广大军民是如何克服困难，把一个“荒山臭水黑泥滩”的南泥湾建成了陕北的“好江南”？
（4）你从中受到了什么启发？
点拨：俗话说，土地是财富之母，劳动是财富之父。勤劳是中华民族的优良传统，中华五千年文化，是用中华儿女勤劳的汗水凝聚而成的。中国共产党也正是继承和发扬了祖先的这种光荣传统才能够在艰苦的条件中，取得了革命、改革和社会主义现代化建设的伟大成就。
4.引导学生阅读教科书第30页中的阅读材料“陈云莲的事迹”教师设问：
陈云莲凭借什么先富起来，又带领相亲们致富的？
点拨：可见，勤劳是陈云莲获取事业成功的源泉。在改革开放的今天，勤劳仍然是获得财富的根本源泉，勤劳的传统美德仍然需要继承和发扬。
5.引导学生阅读教科书第31页中的阅读材料：“点石成金”的犹太商人和“周妈妈净菜社”两个事例。讨论：
（1）犹太商人面对一堆废石为什么能“点石成金”？
（2）周妈妈面对自身条件，是怎么另辟蹊径发家致富的？
（3）创业尽靠苦干行吗？还需要具备什么素质？
点拨：的确，无论在何时，人们若想发家致富仅靠“苦干”是不够的，还需加上“能干”和“巧干”，用智慧创造财富。
犹太商人和周妈妈事例说明了财富来自开拓创新。在当今竞争日益激烈的时代，要想创业致富，就必须要有开拓进取的精神。
总之，我们要以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻。
五、达标测评巩固提高
1.设想一下，自己未来怎样利用智慧和开拓精神创造财富的。
2.将搜集一些关于勤劳的民谚、俗语和名言警句与大家共勉。
◆作业布置
从职业主要收入来源、经济性质对自己家的经济收入进行调查，并绘制出相应的调查表格。
◆教学札记
第五课财富之源
第二课时科技创造财富开拓创造财富的源泉
教学目标
1.能力目标：真正领会“科教兴国”的战略意义。能用所学知识分析社会现象，培养分析社会问题的能力。
2.知识目标：懂得科技是第一生产力，是创造财富的重要途径。了解社会主义初级阶段制度的主要目标和基本的经济制度、分配制度。
3.情感、态度、价值观目标：培养学生崇尚科学，热爱科学的精神。了解国情，热爱社会主义，增强使命感。
教学重点、难点
科技是财富的来源之一；掌握我国的基本经济制度、分配制度；科技对生产的推动作用。
预习内容
1.为什么科技创造财富？
2.创造财富的源泉有有哪些？
3.我国基本的经济制度是什么？
4.我国的分配制度是什么？
教学过程
一、预习反馈明确目标
检查学生的预习反馈情况，同时个别指导，学生小组内互相查漏补缺。自查、互查学案预习内容，明确学习目标。
二、创设情境自主探究
学生自读教科书第33页“太空牧草种子”的事例。
教师：上节课“财富来自智慧与开拓创新”中“周妈妈净菜社”与本节课中“太空牧草种子”一文，提出的问题，同样都是创造财富，但方式是否一样？差别在哪里？（学生分组讨论，再由全班交流讨论结果）
三、展示交流点拨提升
1.展示交流。
2.教师点拨：他们所用的方式是不一样的，周妈妈是用智慧和开拓创新给自己带来了财富。而“太空牧草种子”中提到的方式却是凭借高科技获取财富。由此可见，智慧和开拓创新可以获取财富，科技同样也能给我们创造财富，甚至创造更多的财富。
四、师生互动拓展延伸
1.教师设问：请同学们阅读教科书第33～34页有关“中关村”以及“杨凌绿色硅谷”的两事例，思考这两则事例说明了什么。
点拨：从这些生动、真实的例子中我们看到了现代科学技术的巨大力量，再一次印证了科技创造财富。
教师设问：既然科技如此重要，那么，我国又是如何做的呢？作为中学生，我们可以做些什么？
点拨：通过学习，我们认识到勤劳能致富、智慧能致富、科技同样能致富。科技是推动生产发展的重要因素，国家富强依靠科技，而科技发展要依靠教育。
我们中学生作为未来国家的建设者，现在必须要努力学习，学习科学知识，掌握劳动技能，将来不辜负祖国和人民对我们的期望，成为一名合格的建设者。
讨论：勤劳创造财富，智慧创造财富，科技创造财富，那么还有什么能创造财富呢？
2.请学生回忆八年级下册教科书中关于生产力与生产关系的辩证关系，以及我国的基本经济制度。结合学生课前收集的关于改革开放前我国经济发展状况的资料，进行讨论：
（1）我国为什么要改革经济制度？（因为当时的经济制度无法适应生产力的发展。）
（2）改革的目的是什么？（改革的目的是让生产关系适应生产力的发展，更好地推动生产力的发展。）
社会主义的根本目的是最终实现共同富裕。要实现这个目的，必须充分调动各种源泉的作用。而要调动各种源泉的作用，让一切创造财富的源泉涌流，需要我们能深刻认识和把握经济制度、分配制度和形成相应的政策。
3.学生分组讨论教科书第36页“小强爸爸致富”的材料，思考以下问题：
（1）小强爸爸致富靠哪些方法？（“承包荒山”“与食品加工企业联合”“投资房地产分红”等方式获得财富。）
（2）“承包荒山”“与食品加工企业联合”“投资房地产分红”是什么致富手段？为什么能成功？说明了什么？（“承包荒山”是充分利用勤劳创造财富；“与食品加工企业联合”是充分利用技术管理创造财富；“投资房地产分红”是利用资本创造财富。小强爸爸之所以能成功就在于有良好的经济制度、分配制度和政策。说明了好的制度能让一切创造财富的源泉充分涌流。）
由此可见，要让一切创造财富的源泉充分涌流，需要有好的经济制度、分配制度。
五、达标测评巩固提高
1. 创造财富的源泉有：________________________________。
2. 我国基本的经济制度是：________________________________。
3. 我国的分配制度是：_______________________。
◆作业布置
调查你家是如何利用劳动、资金、技术、管理等生产要素获得收益的，并与同学分享。
◆教学札记
两节课的设计用一节课完成。
第五课财富之源 一、课时基本内容：1课时财富基于劳动、财富源自智慧与开拓 二、教学内容分析，学情分析，重、难点的确立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等 1．教学内容分析：第五课“财富之源”阐述了财富的源泉：财富来源于劳动，财富来源于创造，财富来源于科学技术等。第一框题“财富基于勤劳”，首先阐释了中华民族勤劳勇敢的传统美德在现时代发扬光大的重要意义，并引导学生认识“在科学技术高度发达的今天，劳动仍然是一切财富的根本源泉，没有劳动，财富不会自动生成”的道理，激励学生热爱劳动，继承前人勤劳的美德。第二框题“来自智慧与开拓”，阐释了智慧和开拓进取精神在现代经济激烈竞争的环境中的重要性，引导学生积极进取，开拓自己的发展道路。 2．学情分析：关于劳动的意义，在八下学生已学过，对劳动创造财富有一定的认识。本课注重说理与摆事实相结合，在引导学生从理论上认识到财富的源泉后，引用大量事实，进一步坚定学生的认识。通过教学激发学生尊重劳动、热爱劳动的情感，培养学生开拓进取的精神。 3．重、难点的确立：本节重点、难点：本节课的教学重点和难点不在于传授知识、培养技能，而在于发展学生的情感态度价值观目标，即培养学生的劳动观念，引导学生树立动脑筋、想办法的意识，培养学生开拓进取的精神。 4．教学资源的取舍：（1）充分利用教材课文中的材料。（2）对财富源自智慧与开拓需补充一些相关材料。 5．教法、学法的选择：教学中要充分发挥学生的能动性，组织学生进行自我教育，让学生通过查找大量的有关事实，认识到劳动、科学技术等在财富创造中的重要作用，激发学生尊重劳动、热爱劳动的情感，培养学生开拓进取的精神。（1）讨论法。（2）问答法。在导入阶段和课中，大量使用。（3）阅读法。对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。（4）笔记法。课文中重要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。（5）探究法。结合课中的交流和探究。（6）讲解法。本课知识点较多，需要教师适当进行归纳和讲解。三、拟达成的教育教学目标 知识目标：了解财富的源泉，懂得创造财富需要艰苦的劳动，需要智慧，需要不断进取的开拓精神；了解创造财富中的智慧和开拓精神指的是什么。 能力目标：学习综合、归纳的分析问题的方法、查找资料的方法和观察社会、了解社会的方法。 情感态度价值观目标：培养学生热爱劳动，勤于思考，不断开拓进取的精神，克服懒惰的思想。 学习流程： 第一环节：自主学习知识在线（见学生使用）
( 政治教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 九年级政治：财富之源(教学方 案) Studying politics can enable us to understand society earlier and establish a correct worldview, outlook on life, and values.
九年级政治：财富之源(教学方案) 第五课财富之源 教学目标 情感目标：树立财富意识，培养勤俭节约的习惯 能力目标：学会通过不同的途径来创造财富。 知识目标：知道创造财富的源泉；理解勤劳是创造财富的基础，科技是创造财富的重要途径；了解我国的基本经济制度。 教学重难点： 重点：创造财富的源泉；培养勤俭节约的习惯。 难点：了解我国的基本经济制度，培养爱国的情感。 教学过程： 一、导入 复习提问：总体小康和全面小康的特点是什么？
教师：通过上一节课的学习，我们了解了我国经济建设的目标，了解了小康社会的美好，懂得了财富的重要性。那么我们应该如何创造财富呢？ 二、新课教学 1．教师：现在社会上，现代社会最热的话题就是赚钱、发财。今天开始，我们就是要了解如何才能赚到钱。首先要请同学们说说，你们知道哪些赚钱的方法？怎样才能赚到钱？（学生自由发言）赚钱确实是一门学问，有人好像很容易就赚到钱，有人则也很难赚到钱。这里有一些说法，我们看看哪些说法是正确的。2．呈现各种关于财富源泉的说法，让学生思考并说明理由。如下面的说法。（1）劳动创造财富。（2）知识是创造财富的源泉。（3）在现代社会，科学技术是第一生产力（4）科学管理是创造财富的源泉。（5）诚实的人格是创造财富的源泉。（6）思想是创造财富的源泉。（7）合作是创造财富的源泉。 学生交流自己的看法并说明理由。让学生充分地表达自己的思想，深入了解创造财富的源泉。教师：虽然人们可以通过多种途径
必修一《经济生活》第二单元第五课第二框 《新时代得劳动者》 【课标要求】 评析劳动者依法维护自身权益得案例;列举几种就业途径与创业方式;树立诚实劳动、合法经营、积极创业得观念,树立正确得择业观。 【学情分析】 本框教学应注意加强事例论证,可选用最新得相关经济报道、引用鲜活得数据证明教学内容。生动得事例会吸引学生,也可以鼓励学生课下搜集相关资料,并引入课堂讨论,以激发学生得学习兴趣。 适时引入劳动模范与先进工作者得事迹,帮助学生认识怎样做才就是新时代需要得劳动者,教育学生树立正确得劳动就业观。 【教材分析】 社会主义国家必须大力发展生产力。满足人民日益增长得物质文化需要,各项工作都要服从与服务于经济建设这个中心。 【三维目标】 1、知识目标 识记就业得意义;正确就业观得含义;劳动者依法享有得权利;劳动者依法维权得途径。理解在我国得国情下,树立正确就业观得意义。灵活运用知识理解您如果现在要面临就业,应该如何正确选择;您如果就是劳动者,如何维护自身得合法权益。 2、能力目标 在学习劳动与就业时,掌握分析就业形势得能力,分析经济现实中存在得就业
问题,懂得如何依法维护劳动者得权益,提高学生择业、就业与维权得能力。 3、情感、态度与价值观目标 树立正确得择业就业观,有利于人民安居乐业、国家长治久安;深刻认识到诚实劳动、合法经营、积极创业、锐意进取、诚实守信在现代经济生活中得价值。 【重点难点】树立正确得择业观解决就业问题得途径 【教学方法】讨论法、合作探究法 【教学过程】: 【导入新课】 播放一曲《劳动最光荣》,吸引学生兴趣,引导学生探讨古今名言对劳动得刻画。 PPT展示部分精选得劳动名言: 今天我们就来学习第五课第二框——《新时代得劳动者》,了解一下关于劳动、就业以及劳动者权益保护方面得问题。 【讲授新课】 二、新时代得劳动者 1、劳动与就业 (1) 劳动光荣 教师活动:人类得财富,就是劳动、生产工具、劳动对象这三种基本要素共同作用得产物,其中,劳动就是决定性力量。劳动创造文明,创造了财富,促进人得发展,推动历史前进。广大劳动者在不同得行业与部门,从事着不同得具体活动。虽然分工不同,但地位就是平等得,都为社会主义现代化建设做出了贡献,光荣属于劳动者。
第五课财富之源 一、【学习目标】 1.了解劳动、智慧与开拓精神、科学技术在创造财富中的重要作用。（重点） 2.了解我国基本经济制度和分配制度的含义和作用。（重点难点） 二、【自主学习】(自主学习提示：详细阅读教材，在课本中找到下列问题的答案并用铅笔划出来，圈出一些关键词，再把此问题写在课本中这些答案的对应位置。独立完成并熟记，背下带※的问题。) 1.如何理解辛勤的劳动是创造财富的基础？P29-30 2.如何正确理解财富来自智慧与开拓？P31-32 ※3.如何理解科技创造财富？（科学技术有什么重要作用？）P33-34 ※4.创造财富的源泉（途径）有哪些？P35 ※5.怎样才能让一切创造社会财富的源泉充分涌流？P35-36 ※6.我国基本经济制度是什么？完善社会主义经济制度有什么作用？P35 ※7.我国的基本分配制度是什么？建立健全合理的收入分配制度有什么意义？P36 ※8.经济制度与分配制度的关系怎样？P36 三、【易错知识点】 1．创造财富的基础是勤劳。科技是创造财富的重要途径。勤劳、科技、智慧、开拓创新、资本、管理等都是创造财富的源泉。 2．让一切创造财富的源泉充分涌流，首先要完善社会主义经济制度。其次还要建立健全合理的收入分配制度。 四、【合作探究】 1．【2016贵港】屠呦呦带领她的团队在极其艰苦的条件下，从2000多个药方中筛选寻找抗疟有效提取物，都没有成功。后来，从东晋葛洪《肘后备急方》“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”的记载中获得灵感，用低沸点的乙醚成功制取了青蒿提取物。利用现代科学分析手段经过191次试验创新而获得突破，最终成功提取出这一人类的巨大财富﹣青蒿素。 结合材料，运用《财富论坛》有关知识，分析屠呦呦获得成功给我们的启示。 2. (l) (2)材料中爸爸、爷爷、妈妈获取财富（收入）的主要途径分别是什么？ (3)如何让一切创造社会财富的源泉充分涌流？ 五、【收获感悟】】这节课，你有哪些收获？ 六、【巩固提升】 1．【2016吉林】分析右图可以获得的信息有（） ①坚持了我国现阶段的分配制度②我国把提高居民收入摆在首要地位③全国居民人均可支 配收入不断增加④改革开放是党和国家发展进步的活力源泉
第十一课 财富之源 导学案 一、【学习目标】 1、树立正确的劳动观，培养学生崇尚科学、热爱科学的精神和创造精神 2、增强学生的辩证思维,能正确认识劳动与懒惰、劳动与财富、智慧与财富的关系 3、培养学生的归纳、整理、分析、解决问题的能力，知道创造财富的源泉有哪些,掌握让一切创造财富的源泉充分涌流的途径 二、【自主学习小组合作】(自主学习提示：详细阅读教材，在课本中找到下列问题的答案并用铅笔划出来， 不会的小组合作交流) 1、如何理解辛勤的劳动是创造财富的基础？ 2、如何正确理解财富来自智慧与开拓？ 3、创造财富的源泉（途径）有哪些？ 4、怎样才能让一切创造社会财富的源泉充分涌流？ 5、青少年应该怎样实现自我价值。 6、我国基本经济制度是什么？完善社会主义经济制度有什么作用？ 7、建立健全合理的收入分配制度有什么意义？ 三、【合作探究】 1、中考链接：你会吗？ 材料一 2019年以来,四川省先后出台了《教育扶贫专项2019年实施方案》《贫困家庭技能培训和就业促进扶贫专项2019年实施方案》《文化扶贫专项2019年实施方案》,通过扶贫与扶志、扶智有机结合,进一步激发群众脱贫奔康的内生动力。 材料二 山东把精神扶贫贯穿脱贫攻坚全过程,着力开发贫困人口的思想和劳动,把贫困群众积极性和主动性调动起来,引导贫困群众树立主体意识,动员和帮助他们转换思想、辛勤劳动稳定脱贫。2019年以来,全省贫困人口中有135万人靠自己的辛勤劳动实现脱贫,占脱贫人口的58.4%。 (1)从创造财富的角度,四川省和山东省的做法对我们有何启迪? (2)让一切创造社会财富的源泉涌流,真正激发贫困地区人民的积极性,你想对当地政府说些什么? 四、【巩固提升】 1、知识框架 2、谈谈你的收获 五、【当堂测试】 1.有网友在微博上称，将其房子卖出得到的2019 余万元，用来购买银行理财产品，每月平均有一万多的收入。该网友每月一万多元的收人来源于（ ） A.劳动 B.资本 C.技术 D.管理 观察下表，回答2--3题。
第五课财富之源 【学习目标】 1. 知道劳动是创造财富的基础，懂得创造财富需要艰苦的劳动；养成热爱劳动、艰苦奋斗的良好习惯。 2. 懂得科技是第一生产力，是创造财富的重要途径；进一步增强劳动观念和科学意识。真正领会“科教兴国、人才强国”战略的重要意义（难点） 3. 懂得创造财富源泉的因素。（重点）能记住我国现阶段的基本经济制度和分配制度。【自主学习】(自主学习提示：详细阅读教材P29—36，在课本中找到下列问题的答案并用铅笔划出来，圈出一些关键词，再把此问题写在课本中这些答案的对应位置。独立完成并熟记，背下带※的问题。) 1. 辛勤劳动是什么的基础？P29为什么说勤劳是中华民族的传统美德？P30 ※2. 如何正确理解财富来自智慧与开拓？（为什么说创造财富要有开拓进取的精神）P31-32 ※3. 如何理解科技创造财富？（或为什么科学技术是第一生产力？）P33-34 ※4. 创造财富的源泉有哪些？P35 ※5. 怎样才能让一切创造财富的源泉充分涌流？P35 6. 我国的基本经济制度的内容和作用分别是什么？P35 ※7. 我国现阶段的分配制度的内容、依据和作用分别是什么？P36 【合作探究】 李克强在今年的政府工作报告中提出，我们要“主动适应和引领经济发展新常态”，“培育和催生经济社会发展新动力，推动大众创业、万众创新。个人和企业要勇于创业创新，全社会要厚植创业创新文化，让人们在创造财富的过程中，更好地实现精神追求和自身价值。” 联系上述材料，运用《思想品德》有关知识回答下列问题： （1）在经济发展新常态下培育和催生经济社会发展新动力，我国应坚持和完善怎样的基本经济制度和分配制度？（4分） （2）我国鼓励“大众创业，万众创新”，这体现了教材中的哪些观点？（4分） （3）在这个鼓励创业和创新的时代，作为祖国新一代的接班人，我们应如何做？（4分）
《财富之源》教案 教材分析 本课由“财富基于勤劳”、“财富源自智慧与开拓”、“科技创造财富”和“让创造财富的源泉涌流”四部分组成。通过经典故事和真实的事例，说明勤劳、智慧、科技、完善的经济制度是创造财富的重要源泉。（教学重点难点） 教学目标 1、了解勤劳、智慧、科技是创造财富的重要源泉。（知识） 2、理解实现财富涌流的条件。（能力） 3、培养热爱劳动、开拓进取、崇尚科学的精神。（情感态度价值观） 教学课时安排 安排为一课时。 教学过程 一、引入 “现在是二十一纪一十年代，我国实现了初步的小康，正在向全面小康迈进。说到小康，少不了要说财富。什么是财富呢？《辞海》里注释，财富是指一切有价值的东西。一个人拥有物质上的财富，不失为一种人生成就；一个人拥有精神上的财富，则是对崇高人生的一种追求。那么，怎样才能获得这些财富呢？今天开始探讨这个问题。”以此谈话引出课题“财富之源”。 二、新课教学 1、让学生看P.29《庄稼汉和他的孩子》，教师提出问题：庄稼汉所说的“财宝”是什么?这个故事蕴涵着什么道理？学生谈话后，教师适当指点，再勾画相应语句。 2、让学生看P.31犹太商人的故事，教师提出问题：人们看到了这个犹太商人的笑话了吗？这个犹太商人变废为宝的故事让你产生了什么想法？学生谈话后，教师可适当指点，再勾画相应语句。
3、让学生看P.33前两段小字资料，教师提出问题：小观镇的农民依靠什么获得了收益?这个资料要告诉我们什么道理？学生谈话后，教师可适当指点，并勾画相应语句，然后看一段视频。 4、让学生看P.36小字资料，教师提出问题：小强的爸爸通过哪些途径获得了财富？小强的爸爸通过做股东每年分到可观的红利（在改革开放前是不允许的），这说明了什么？要让一切创造社会财富的源泉充分涌流，我们的执政党要做些什么呢？学生谈话后，教师做一定指点，再勾画相应语句。 5、小结时，教师提出问题：这一课的学习让你知道了什么？学生谈话后，教师适当指点：勤劳、智慧（敢于创新与开拓的头脑）、科技（知识）是创造财富的重要源泉，完善的经济制度也是创造财富的重要源泉……
第五课《财富之源》教案（教科版初三） 财宝基于勤劳财宝来自聪慧和开拓 一、设计思路 勤劳、聪慧、开拓创新历来确实是中华民族的优良传统。目前，我国差不多进入社会主义小康社会，学生也明白得了财宝关于人民生活的重大意义。然而，作为现代中学生受到了不同价值观的阻碍，他们中有的人追求不劳而获、一夜暴富，养成了好逸恶劳的恶习。在他们价值观形成的关键时期，依照新课改的要求，组织学生讨论辩论，充分发挥学生的探究、合作等主体作用，提高学生分析咨询题、解决咨询题的能力。通过活动让学生明白财宝的三大要紧来源确实是勤劳、聪慧、开拓和科技。 二、教学设计 【教学目标】 知识目标：让学生向古今中外困难创业、发家致富的先进人物学习，树立正确的财宝观、价值观。 能力目标：培养学生理论联系实际的能力，归纳整理和综合分析咨询题、解决咨询题的能力。 情感、态度、价值观目标：通过本课学习，使学生明白劳动是一切财宝的基础，而聪慧 与开拓进取也是制造财宝必不可少的条件，从而树立正确的劳动观。 【教学重点与难点】 教学重点：财宝的三大来源。 教学难点：引导学生摒弃好逸恶劳的恶习，培养勤劳的适应和开拓进取的精神。 【教学手段】 多媒体。 【教学方法】 讲授法、讨论辩论法、情形教学法、明理导行法等。 【课时安排】 一课时。 【教学过程】 『导入新课』 教师：民间有句谚语：〝金钞票不是万能的，但没有金钞票是万万不能的。〞从这句话中我们能够感受到金钞票的重要。生活当中，金钞票到底有什么作用呢？ 学生：生活离不开金钞票，衣食住行没有一样离得开钞票，我们能上学也需要钞票。而且有钞票也能够关心一些需要关心的人。 教师：你想不想做个有钞票人？你认为猎取财宝的途径都有哪些？ 学生1：我因此想成为有钞票人了，我觉得靠勤劳的双手能够猎取财宝。 学生2：我认为光勤劳还不够，还要善于动脑筋，有聪慧地猎取财宝。
第五课财富之源 ★1、创造财富的源泉有哪些？（创造财富的途径有哪些？） ①劳动；②智慧与开拓精神；③科学技术；④资本；⑤管理。 2、为什么说勤劳是创造财富的源泉？ ★①辛勤的劳动是创造财富的基础；②人类所享有的一切物质财富和精神成果，无一不是辛勤劳动的结晶。 3、为什么说智慧与开拓精神是创造财富的源泉？ ①在现代社会，要创造财富，不仅要靠勤劳，还必须有发现财富的慧眼，敢于创新的头脑，开拓的胆识与勇气；②在当今经济全球化，竞争日益激烈的时代，要想发展经济，必须要有开拓进取的精神；③只有开拓进取，才能不断地超越原有的发展水平，为国家和社会创造更多财富，才能为个人和企业创造更多的生存和发展的机会。 4、为什么说科技是创造财富的源泉？ ①科学技术是先进生产力的集中体现和重要标志，科技进步和科技创新是发展生产力的决定性因素。在现代社会，依靠科技进步促进生产力的发展，使创造财富的重要途径。 ②在我国，科技对于加快传统工农业生产的现代化进程具有积极的推动作用，它有力地促进了传统经济向现代经济的转轨，提高了经济效益。 ★5、怎样才能让一切创造社会财富的源泉充分涌流？ ①要建立和完善经济制度。坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。 ②要建立健全合理的收入分配制度。坚持和完善按劳分配主体、多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。 ★6、我国的基本经济制度和分配制度是什么？二者关系如何？ 基本经济制度：公有制为主体、多种所有制经济共同发展。分配制度：按劳分配为主体、多种分配方式并存。 关系：分配制度是适应我国基本经济制度的要求而提出的，即基本经济制度决定分配制度。 7、我国的基本经济制度和分配制度的作用分别是什么？ 基本经济制度的作用：这一制度最广泛、最充分地调动了各个社会阶层的积极性，调动了一切创造社会财富的源泉和动力，形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面。 分配制度的作用：是让一切创造社会财富的源泉充分涌流的充分保证。
第五课财富之源 教学要求 1．帮助学生理解勤劳、智慧与开拓、科技是创造财富的重要源泉。 2．引导学生养成热爱劳动、珍惜成果的良好习惯；引导学生逐步培养现代人必需的开拓进取精神和崇尚科学的精神。 3．帮助学生理解让一切创造财富的源泉充分涌流的意义及其实现的条件；正确认识我国的基本经济制度和分配制度的优越性。 知识要点 1．财富基于勤劳。 辛勤的劳动是创造财富的基础。勤劳是中华民族的传统美德。中国共产党继承和发扬了中华民族的光荣传统，带领中国人民，用勤劳的双手，经过艰苦的新民主主义革命和社会主义建设，把千疮百孔的半封建半殖民地的旧中国变成了一个初步繁荣昌盛的社会主义国家。 改革开放以来，在中国共产党的政策指引下，勤劳致富受到鼓励，一大批人依靠辛勤的劳动脱贫致富，走上了小康之路。 2．财富源自智慧与开拓。 要创造财富，不只要靠勤劳，还必须有发现财富的慧眼，敢于创新的头脑，敢于冒险和开拓的胆识与勇气。 在当今经济全球化，竞争日益激烈的时代，要想发展经济，创造更加丰富的物质财富和精神财富，必须要有开拓进取的精神。只有积极开拓，锐意进取，才能不断地超越原有的发展水平，为国家和社会创造更多财富；只有不断开拓创新，才能为个人和企业乃至国家创造更多的生存和发展的机会。 3．科技创造财富。 科学技术是先进生产力的集中体现和重要标志，科技进步和科技创新是发展生产力的决定性因素。在现代社会，依靠科技进步促进生产力的发展，是创造财富的重要途径。 4．让创造财富的源泉涌流，以造福于人民。 创造社会财富的源泉很多，除了劳动、科学技术、智慧与开拓精神外，资本、管理等因素也都是创造社会财富的重要源泉。 社会主义初级阶段的主要目标是发展生产力，创造财富，实现全体人民的共同富裕。要实现这个目标，必须充分调动各种源泉的作用。这也是实现全面建设小康社会宏伟目标的保障。党的十六大报告指出：“要形成与社会主义初级阶段基本经济制度相适应的思想观念和创业机制，营造鼓励人们干事业、支持人们干成事业的社会氛围，放手让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福于人民。” 为了让一切创造财富的源泉充分涌流，首先要建立和完善经济制度。改革开放以来，我国进行了经济制度的改革，形成了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。这一制度有利于广泛、充分地调动各个社会阶层的积极性，调动创造社会财富的源泉的活力，形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面。 让创造社会财富的源泉充分涌流，还要建立健全合理的收入分配制度。合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。党的十七大报告指出：“要坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配投制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。”这是适合我国基本经济制度的要求而提出的，也是让一切创造社会财富的源泉充分涌流的保证。
第五课财富之源 第一课时财富基于勤劳财富来自智慧和开拓 教学目标 1.能力目标：培养学生理论联系实际的能力，归纳整理和综合分析问题、解决问题的能力。 2.知识目标：让学生向古今中外艰苦创业、发家致富的先进人物学习，树立正确的财富观、价值观。 3.情感、态度、价值观目标：通过本课学习，使学生明白劳动是一切财富的基础，而智慧与开拓进取也是创造财富必不可少的条件，从而树立正确的劳动观。教学重点、难点 财富的三大来源；引导学生摒弃好逸恶劳的恶习，培养勤劳的习惯和开拓进取的精神。 预习内容 1.创造财富的基础是什么？ 2.怎样理解财富源自智慧和开拓？ 教学过程 一、预习反馈明确目标 检查学生的预习反馈情况，同时个别指导，学生小组内互相查漏补缺。自查、互查学案预习内容，明确学习目标。 二、创设情境自主探究 民间有句谚语：“金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的。”从这句话中我们可以感受到金钱的重要。生活当中，金钱到底有什么作用呢？你想不想做个有钱人？你认为获取财富的途径都有哪些？ 三、展示交流点拨提升 1.展示交流。 2.教师点拨：获取财富的途径多种多样。 四、师生互动拓展延伸 1.教师设问：现在社会上出现了股票热、基金热，不少人拿出自己积攒多年的钱用来投资股票、基金。他们认为机遇是获取财富的源泉，现在的机会好，一定要把握机遇获取财富。但是也有一些同学认为，勤劳才是获取财富的源泉。究竟哪种说法对呢？你赞成谁的观点呢？ 点拨：财富的获取需要机遇，但是辛勤的劳动才是财富获取的基础。要想获取财富，就得付出艰辛的劳动。因为“一分耕耘，一分收获”。 2.阅读教材P29“庄稼汉和他的孩子们”。思考：庄稼汉所说的“财宝”是什么？这个故事蕴涵着什么道理？ 辛勤劳动。辛勤劳动才是财富获取的基础。要想获取财富，就得付出艰辛的劳动。 3.多媒体播放幻灯片《南泥湾：八路军自立更生艰苦创业的典范》,讨论： （1）图片中反映的是什么时期的事情？
第五课《财富之源》同步测试（教科版初三） 教材知能精练 【知识点1】财宝基于勤劳明白得〝勤劳〞在制造财宝过程中的重要意义。 针对性练习 1.下面两幅图片反映了 ( ) ①要想获得财宝，必须付出辛勤的劳动 ②勤劳是制造财宝的基础 ③勤劳是财宝的源泉 ④财宝能够从天而降 A.①②③ B.①②④ C.①②③ D.①②③④ 2.勤劳是中华民族的传统美德，以下选项中能够讲明这一点的是〔〕 ①我们的祖先靠着勤劳，制造了五千年的文明 ②我国一部分人通过勤劳致富，过上了小康生活 ③人们用自己的勤劳，建设繁荣强盛的社会主义国家 ④抗战困难时期，人民开展大生产运动渡过难关 A.①③ B.②④ C.②③ D.①②③④ 【知识点2】财宝来自聪慧与开拓明白得聪慧与开拓精神在制造财宝过程中的作用。 针对性练习 3.一个国家、一个民族不能创新，就难以屹立于世界民族之林。这是因为〔〕 A.创新是一个国家兴盛发达的不竭动力 B.科技创新能决定一个国家的进展进程 C.创新能使任何国家的一切咨询题迎刃而解 D.科技创新是增强综合国力的决定性因素 4.江泽民指出〝当今时代，科技进步日日新月异，国际竞争日益猛烈，各国之间的竞争，是民族创新能力的竞争。〞因此，我们应该〔〕 ①实施科教兴国战略，增强民族创新能力 ②在社会主义现代化建设中把教育科学文化建设放在优先进展的位置 ③把加速科技进步放在社会经济进展的关键地位
④把培养人才作为当前一切工作的中心 A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①③④ 5.2007年，据商务部统计：由于缺少核心技术，国内企业不得不将每部手机售价的20%、运算机售价的30%、数控机床售价的20%到40%支付给国外专利持有者。企业只能从事外国加工制作，利润也被摊薄。一个形象的讲法是，中国要出口约8亿件中国制造的衬衫，才能换回一架空客A380。 这讲明〔〕 ①我国不对外开放，照样能够快速进展 ②我国坚持自力更生，困难创业 ③我国企业必须加快技术的自主研发 ④只有不断开拓创新，才能够制造更多的社会财宝 A、①③④ B、①② C、②③④ D、③④ 【知识点3】科技制造财宝明白得〝科技确实是第一生产力〞，明白科学技术在现代化进程中的作用。 针对性练习 6.2007年10月24日，西昌卫星发射中心成功发射〝嫦娥一号〞绕月卫星，这是中国航天史上的第三座里程碑。探月打算能够带动许多高新技术的进展。大约是一美元的投入能够产生出4至5美元的经济效益。这讲明( ) A.航天技术对国民经济的进展的奉献率最大 B.科技进步是制造财宝的重要途径 C.一个国家的综合国力取决于该国航天技术 D.只有航天技术才能有效地促进高新技术进展 7.济南的小刚家种了30亩苹果园，过去浇一亩地要花3小时，50多元电费。现在采纳滴灌技术，一亩地只花1小时，10多元电费。而且苹果的产量和质量有较大提高。这种做法〔〕 ①有利于从传统农业向现代农业过渡 ②讲明科学技术能够推动生产力进展 ③是建设资源节约型社会的具体要求 ④有利于减轻负担，增加收入 A.①②③ B.①②④ C.①②③ D.①②③④ 8.阅读以下材料，回答以下咨询题 2006年度，国家最高科学技术奖获奖者李振声院士，通过多年努力肓成了以小偃6号为代表的系列品种，开创了小麦远缘杂交品种在生产上大面积推广的先例，并大规模改造和治理黄淮海中低产田，6年时刻实现这一地区粮食增产数百亿公斤。 结合材料，谈一谈科学技术在财宝制造过程中的作用？
历史必修一第5课教案 【篇一：高中历史岳麓版必修一《第5课爱琴文明与古 希腊城邦制度》教案】 第5课爱琴文明与古希腊城邦制度 一、教材分析 （一）学科与年级：历史学科和高一年级（中学） （二）岳麓版教材：《政治文明历程必修Ⅰ》第五课爱琴文明与古希腊城邦制度1课时 （三）学习内容：爱琴文明――克里特文明与迈锡尼文明；城邦的 概念与特征航海业与殖民；城邦的多种政体：贵族制、民主制、君 主制、寡头制与僭主制 （四）本节课的地位：讲述古希腊创建并出现了人类近现代几乎所 有的国家政体形式，这是希腊文明对人类政治制度建设的一大贡献。学习本课，能上连中国古代中央集权制度，下连近代西方资产阶级 政体，对政治制度有一种整体的、全局的把握。 【点评】本课教学内容在世界古代政治文明发展史上具有承上启下 的重要地位，在选材方面具有典型意义。 二、教学目标分析（一）基础知识 1．识记爱琴文明――包括克里特文明和迈锡尼文明，说出文明的特征。 2．理解城邦的概念与特征。分析航海业与殖民的关系。 3．列出城邦的多种政体：贵族制、民主制、君主制、寡头制与僭主制（二）能力与方法 1．认识地理环境对古希腊城邦形成的客观作用和对海洋文明的独特影响。 2．理解城邦的性质（国家形态）和公民政治及多种政体（贵族制、民主制）。（三）情感态度与价值观 1．古希腊创建并出现了人类近现代几乎所有的国家政体形式，这是希腊文明对人类政治制度建设的一大贡献。 2．古希腊的文化，是人类文明的重要遗产。 3．海洋文明与农耕文明，体现人类文明的多样化。 【点评】张老师能够根据课标及教材的要求，设计三维教学目标， 教学目标的语言表述即简洁又精确，具有较强的操作性。 三、学习者特征分析 1．高一年的学生对本节课的内容是相当的陌生，对古希腊城邦的政体更是一无所知，要帮助同学熟悉这段历史，一定要借助地图和一
第五、六课财富之源财富中的法与德 一、选择题 1．(2017·滨州中考)观察右边漫画《比翼齐飞》，对其寓意理解不 正确的是( ) A．我国坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济 制度 B．国有经济和民营经济在国民经济中具有相同的地位和作用 C．这是由我国生产力水平低，发展不平衡决定的 D．我国毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展 2．(2017·南充中考)我国社会主义经济制度的基础是( ) A．国有经济 B．集体经济 C．非公有制经济 D．公有制 3．(2017·黄冈中考)中国企业500强按所有制主要指标分类统计如下： 所有制国有及其控股民营 企业数量(家) 310 190 营业收入(万亿元) 40.9 9.03 利润总额(万亿元) 1.87 0.31 以上数据表明( ) ①国有经济是国民经济的主导力量 ②国有经济是社会主义经济制度的基础 ③非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分 ④我国坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展 A．①②③B．①②④ C．①③④D．①②③④ 4．(2017·泰安中考)中国航天事业的发展，创造了不可忽视的经济效益。我国1 100多种新型材料中有80%是在空间技术的牵引下研制完成的，空间技术正广泛运用于通信、医疗等行业，推动着经济的飞速发展。由此可见( ) ①科学技术是第一生产力 ②高新技术及其产业已成为当代经济发展的火车头 ③百年大计，科技为本 ④我国实施创新驱动发展战略成果显著 A．①②③④B．①③ C．①②④D．②③④ 5．(2017·黔南州中考)一则视频调查，来自“一带一路”沿线20个国家的青年评选出了他们心目中的中国“新四大发明”：高铁、支付宝、共享单车和移动网购。从一个侧面反映出我国( ) ①在科技创新方面不断加大投入力度 ②目前正逐渐成为创新型国家 ③科技自主创新能力在不断提升 ④科技进步对国防建设的贡献日益强大 A．①②③B．①②④ C．①③④D．②③④ 6．(2017·河南中考)我国首次海域可燃冰试采成功、C919大型客机圆满首飞、国产航母闪亮登场、天舟发出首单“太空快递”、神舟十一号航天员太空停留33天、“墨子号”量子卫星发射、“中国天眼”落成启用、暗物质卫星“悟空”成功运行……事实再一次向世人证明( )
第十一课财富之源教学案 【教学目标】 1、树立正确的劳动观，培养学生崇尚科学、热爱科学的精神和创造精神 2、增强学生的辩证思维,能正确认识劳动与懒惰、劳动与财富、智慧与财富的关系 3、培养学生的归纳、整理、分析、解决问题的能力，知道创造财富的源泉有哪些,掌握让一切创造财富的源泉充分涌流的途径 【教学重点】 创造财富的源泉。 【教学难点】 让一切创造财富的源泉充分涌流的途径。 【教学过程】 一、【导学示标】 由课本p86故事《庄稼汉和他的孩子们》导入新课，出示学习目标。 二、【自主学习】(自主学习提示：详细阅读教材，在课本中找到下列问题的答案并用铅笔划出来，圈出一些关键词，再把此问题写在课本中这些答案的对应位置。独立完成并熟记，背下重要问题。) 【自主学习】(自主学习提示：详细阅读教材，在课本中找到下列问题的答案并用铅笔划出来，圈出一些关键词，再把此问题写在课本中这些答案的对应位置。独立完成并熟记，背下重要问题。) 1、如何理解辛勤的劳动是创造财富的基础？ （1）一分耕耘，一分收获。辛勤的劳动是创造财富的基础。人类所享有的一切物质财富和精神财富，都是辛勤劳动的结晶。 （2）中华民族历来以勤劳著称。我们的祖先以勤劳和智慧，创造了五千年的光辉文明。近现代以来，中国共产党带领全国各族人民，继承和发扬中华民族的传统美德，不断把中国建设成为一个越来越繁荣富强的国家。 （3）改革开放以来，在党和国家的政策指引下，广大人民群众依靠勤劳的双手和苦干实干的劲头，实现了脱贫致富，走上了小康之路。 2、如何正确理解财富来自智慧与开拓？ （1）创造财富，不仅要靠勤劳，还要靠智慧，要有发现财富的慧眼和敢于创新的头脑。纵观历史可以发现，努力学习、勇于实践、敢于突破的精神，对于创造财富、改善人民生活、推动社会进步具有重要的作用。 （2）智慧创造财富的一一个重要方面是科技进步和科学创新。科技进步和科学创新是发展
第5课开辟新航路教学设计 ★教学目标 1.掌握迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦船队等开辟新航路的史实。 2.理解新航路开辟的原因和条件。 3.认识地理大发现促进了世界市场的形成。 ★教学重点和难点 重点：新航路开辟的经过和影响 难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体。 ★教材分析 本课教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件），新航路的开辟（即经过），走向会合的世界（即影响）。本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，建议教师在教学时必须注意理顺前后教材知识的内在逻辑联系：商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；新航路的开辟打破了整个世界相对孤立的状态，促进了人类文明逐渐成为一个整体。 ★教学方法 演示法、讲授法、启发法 ★教学过程 【导入新课】 出示北大教授钱乘旦一段话，提问学生“钱教授为什么这样说，你同意这种说法吗”引导学生思考，得出是因为新航路的开辟。进而出示香港文化学者王鲁湘博士的一段话，引导学生思考为什么“郑和之后，明朝人的身影从海洋上消失了”，几乎发生在同一时期的远洋航行，最终带给世界的影响却大相径庭，对此，你如何解释？由此导入新课。 【讲授新课】 一、东方的诱惑（新航路开辟的原因和条件）： 1、原因：（必要性） （1）经济根源：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和资本主义萌芽产生（2）社会根源：《马可·波罗行纪》的诱导，欧洲人渴望到东方“寻金” 【合作探究】引导学生分析图《西欧商人清点钱币》 教师：图中男主人公正在干什么？ 学生：数金币和银币。 教师：他身边的女主人在干什么？ 学生：看着他或者帮着他数钱。 教师：女主人手下是什么？ 学生：书。 教师：你猜想，在当时的情况下，女主人会读什么书？ 学生：《圣经》或者祈祷用的书，总之与宗教有关的书。 教师：女主人并没有专心致志地读书，而是眼睛紧紧地盯着丈夫手中的钱币，这说明了什么？ 学生：说明他们喜爱金钱，渴求金钱，在一定程度上超过了宗教信仰。
初中政治新课程标准教材 政治教案（ 2019 —2020 学年度第二学期） 学校： 年级： 任课教师： 政治教案/ 初中政治/ 九年级政治教案
编订： XX文讯教育机构 初中政治教案文 讯教育教学设计 财富之源（教案） 教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于初中九年级政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 第五课1-2 框：财富基于劳动、财富源自智慧与开拓 一、课时基本内容：1 课时财富基于劳动、财富源自智慧与开拓二、教学内容分析，学情分析，重、难点的确立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等 1．教学内容分析：第五课“财富之源”阐述了财富的源泉：财富来源于劳动，财富来源于创造，财富来源于科学技术等。第一框题“财富基于勤劳”，首先阐释了中华民族勤劳勇敢的传统美德在现时代发扬光大的重要意义，并引导学生认识“在科学技术高度发达的今天，劳动仍然是一切财富的根本源泉，没有劳动，财富不会自动生成”的道理，激励学生热爱劳动，继承前人勤劳的美德。第二框题“来自智慧与开拓”，阐释了智慧和开拓进取精神在现代经济激烈竞争的环境中的重要性，引导学生积极进取，开拓自己的发展道路。 2．学情分析：关于劳动的意义，在八下学生已学过，对劳动创造财富有一定的认识。本课注重说理与摆事实相结合，在引导学生从理论上认识到财富的源泉后，引用大量事实，进一
步坚定学生的认识。通过教学激发学生尊重劳动、热爱劳动的情感，培养学生开拓进取的 文讯教育教学设计精神。3．重、难点的确立：本节重点、难点：本节课的教学重点和难点不在于传授知识、培养技能，而在于发展学生的情感态度价值观目标，即培养学生的劳动观念，引导学生树立动脑筋、想办法的意识，培养学生开拓进取的精神。4．教学资源的取舍：（1）充分利用教材 课文中的材料。（2）对财富源自智慧与开拓需补充一些相关材料。5．教法、学法的选择： 教学中要充分发挥学生的能动性，组织学生进行自我教育，让学生通过查找大量的有关事实，认识到劳动、科学技术等在财富创造中的重要作用，激发学生尊重劳动、热爱劳动的情感，培养学生开拓进取的精神。（1）讨论法。（2）问答法。在导入阶段和课中，大量使用。（3）阅读法。对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。（4）笔记法。课文中重要的概念、 意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。（5）探究法。结合课中的交流和探究。（6）讲解法。本课知识点较多，需要教师适当进行归纳和讲解。三、拟达成的教育教学目标知识目标：了解财富的源泉，懂得创造财富需要艰苦的劳动，需要智慧，需要不断进取的开拓精神；了解创造财富中的智慧和开拓精神指的是什么。 能力目标：学习综合、归纳的分析问题的方法、查找资料的方法和观察社会、了解社会的方法。 情感态度价值观目标：培养学生热爱劳动，勤于思考，不断开拓进取的精神，克服懒惰的思
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/cc2605407.html, 什么是财富之源 作者：刘燕敏 来源：《37°女人》2007年第03期 哈佛商学院是世界上最著名的工商管理学院，被誉为培养公司总裁的工厂。它创立的MBA学位，是各国工商界人士梦寐以求的一面金字招牌。 2005年8月，中国一批国有企业的高层主管来到这里，接受为期3个月的培训。上《管理与企业未来》这门课时，根据哈佛最著名的案例教学法，他们拿到的是一份具有测试性质的案例： 请根据下面三家公司的管理现状，判断它们的前途—— 公司A：8点钟上班，实行打卡制，迟到或早退一分钟扣50元；统一着装，必须佩带胸卡；每年有组织地搞1次旅游、2次聚会、3次联欢、4次体育比赛;每个员工每年要提4项合理化建议。 公司B：九点钟上班，但不考勤；每人一个办公室，每个办公室可以根据个人爱好进行布置；走廊的白墙上，信手涂鸦不会有人制止；饮料和水果免费敞开供应；上班时间可以去理发、游泳。 公司C：想什么时候来就什么时候来；没有专门的制服，爱穿什么就穿什么；可以把自家的狗和孩子带到办公室；上班时间去度假也不扣工资。 教授发完答题卡后说，请根据各自的管理经验作出判断。最后，96%的人认为第一家公司会有更好的前景。 测试完毕，教授宣布了三家公司的真实身份—— 公司A：广东金正电子有限公司。1997年成立，是一家集科研、制造为一体的多元化高 科技企业。2005年7月，因管理不善，申请破产，生存期9年。 公司B：微软公司。1975年创立，现为全球最大的软件公司和美国最有价值的企业，股票市值2883亿美元。 公司C：Google公司。1998年由斯坦福大学的两名学生创立，目前每股股价402美元， 上市一年翻了3倍，超越全球媒体巨人时代华纳，直逼百年老牌可口可乐，也是唯一一家能从微软帝国挖走人才的公司。
11.3让创造财富的源泉涌流 教学目标 1?情感、态度与价值观目标 了解我国现阶段的基本经济制度和收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。 2.能力目标 学习综合、归纳的分析问题的方法和观察社会、了解社会的方法。 3.知识目标 了解更多的创造财富的方式；懂得如何让一切创造财富的源泉充分涌流；正确认识我国的基本经济制度和分配制度及其意义。 重点难点 教学重点：正确理解如何让一切创造财富的源泉充分涌流。 教学难点：正确认识我国分配制度对让一切创造财富的源泉充分涌流的意义。 教学准备 教师准备：收集相关文字、图片及视频资料，制作课件。 学生准备：课前查找资料，了解我国基本经济制度和分配制度的内容；采访家人和朋友家庭收入的主要方式。 导入新课 【教师导语】亲爱的同学们，随着国力的强盛和科技的进步，我们的生活水平有了极大的提高，生活方式也发生了很大改变，新兴事物越来越多，人们赚钱的方式也越来越多元化。我们一起欣赏一段视频，思考：美食达人是靠什么创造财富的？你还知道哪些创造财富的方式？ 【播放视频】美食达人。 （设计意图：播放美食达人的视频，营造轻松的学习氛圉，能够紧紧抓住学生的注意力, 提高英学习兴趣，为本节课的顺利开展奠定良好基础。） 讲授新课 环节一：拓展创造财富的其他源泉 【学生交流】劳动、科学技术、智慧与开拓精神是创造财富的源泉。引导学生结合身边人物说说自己所知道的创造财富的源泉。 （设计意图：通过学生课前的人物采访，对创造财富的方式略有了解，引导其通过讨论自主得出结论。） 【教师引导】劳动、科学技术、智慧与开拓精神是创造财富的源泉。另外，资本和管理也是创造财富的源泉。 环节二：让创造财富的源泉充分涌流的意义 【呈现课件】党的十八届三中全会强调：要让一切劳动、知识、技术、管理、资本的活力竞相迸
《财富之源》 教学设计和教学反思 教材分析 本课是九年级思想品德教材第二单元的重点内容，讲述财富的三大主要来 源：财富基于勤劳, 财富源自智慧与开拓，科技创造财富和让创造财富的源泉涌流。本课在这一单元中起着承上启下的作用，是承上走向小康，启下财富中的法与德的重要一环。因此，学好本课内容对于学生全面理解在我国的小康水平的基础上进一步认识财富之源的多样性，明确财富的创造与社会的发展有赖于劳动、知识、科技和人才。正确认识我国的基本经济制度和分配制度的优越性有重要的意义． 学情分析 在上一课学了《走向小康》之后，学生明白了我国经济实力增强，人们生活水平提高，是得益于改革开放。那么，是什么创造财富? 创造财富的制度有是什么呢？初三学生马上毕业，一部分人走向社会，应该明白创造财富的源泉，我国的基本经济制度、分配制度。 教学目标： 1、识记基础知识：创造财富的源泉，如何让创造财富的源泉充分涌流。 2、培养学生理论联系实际的能力，归纳整理和综合分析问题、解决问题的能力。真正领会“科教兴国”的战略意义。能用所学知识分析社会现象，培养分析社会问题的能力。 3、提高学生艰苦创业、发家致富的观念，树立正确的财富观、价值观。懂得科技是第一生产力，是创造财富的重要途径。进一步增强劳动观念和科学意识。 教学重点：财富的三大来源：劳动、智慧与开拓、科学技术和我国的基本经济制度、分配制度。他们是国情的一个重要方面，是青少年必须了解的重要内容，也是增强能力，形成觉悟的基础。 教学难点：培养勤劳的习惯和开拓进取的精神和科技对生产的推动作用。这两个教学点对于学生的认知水平来讲，理解有难度，同时这部分内容也有助于学生对当前社会价值观形成的认识，有助于学生认识和理解全面小康社会建设与制度影响经济发展理论的重要性，他们是本课的教学难点。 学法指导： 1、教法：借助多媒体的教学手段，通过资料搜集、材料交流、共同探究、课堂讨论、合作学习等教学方式，对学生的学习方法进行指导，鼓励学生采取自主探究的学习方式，创造条件，促进学生之间的交流和沟通，学会合作，创设民主、合作探究的学习氛围。使学生在活动中理解运用知识，并能创新知识。 2、学法方面：以教师的引导和学生的广泛参与为主，充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉悦的环境下采取自主探究交流沟通合作的方法实现三维目标。 活动设计 第一个活动，自主学习。