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对办学特色的构想与实践

对办学特色的构想与实践
对办学特色的构想与实践

对办学特色的构想与实践

有专家指出:当一所学校、一位校长真正拥有自己的教育理念时,就是一所独具特色的学校的成功启动。惠阳实验小学是一所创建于2001年9月有自己特色的、实验性、创新性和示范性于一体的学校,作为示范性学校的校长,首要的任务就是要与时俱进地确立办学思想,构建并带领全校师生早日达到既定目标。学校特色的构建,不能急功近利,更不能为了标新立异而脱离实际地贴上一个特色的标签。办学特色的构建需要了解时代的要求,遵循科学的原理,结合学校的发展状况,并进行深入地思考,从而归纳出最根本的东西,依此确立学校的努力方向,并逐渐完善学校的办学特色。

一、确立先进的现代化办学理念

校长的办学理念、办学思路往往决定着一所学校的办学走向,决定着一所学校的发展和进程。因此,我们认真学习和分析了全国、全省基础教育工作会议、全国基础教育课程改革以及我国加入WTO等几件大事对基础教育的深刻影响。根据省市在“十五”期间的奋斗目标,确立我校的办学理念:坚持三个“面向”(面向现代化、面向世界、面向未来),坚持以人为本,坚持以德育为首,以“求新、求严、求实”为办学方向,以“把学生培养成志向高远、人格健全、基础扎实、特长明显、勇于创新、善于实践的新世纪的有用之才”为培养目标,以“学校应以学生的发展为根本出发点来优化育人环境”,教师应“以学生的发展为目的来组织教学”的发展观作为评价学校整体改革的手段,促使每一位学生的素质在原来的基础上有新的提高;以“学生的综合素质应在原来的基础上有新的提高”作为评价学校教育教学质量的标准,实践科学的教育观和人才观;以“蹲下来与学生交流”的诚意作为老师教育学生的形式,展现为人师表的风格与魅力,激发学生的自信心、自强意识和主人翁意识;以“带着学生走向知识”作为教学的理念和方式,升华学习境界;以“合格+个性特长”作为人才的培养模式,让学生在全面发展的基础上发展个性,发展特长,发展创新思维和提高创新能力,为学生的全面发展和终身发展奠定基础。我们办学理念集中在三个方面:一是新的质量观。我认为一所好学校不仅要对学生的现在负责,而且还应对学生的将来负责。

也就是说,教师应充分发挥学生的潜能,为学生未来发展打下良好基础。二是新的学生观。未来的社会是知识化、信息化、网络化和学习化的社会,我们不仅要在智力上发展他们,更要在情感、态度、习惯、人格等方面去影响他们,让他们永远保持旺盛的求知欲。具有创新能力的学生,不一定全是优生、高分者,具有创新精神和创新意识的学生也是好学生。三是新的教师观。我认为一名优秀教师,应当是具有崇高的人格魅力,既是知识的传播者,又是学生潜能的开发者,既是创造思维的引导者,又是实践活动的指导者,更是现代学生发展的促进者。

二、围绕目标,形成办学特色。

为了使先进的办学理念落实到具体的教育教学行为中去,实现学校跨越式发展的目标,必须找准突破口,寻找结合点,形成自己的办学特色。我们经过深入的分析思考,本着“实事求是”和“与时俱进”的原则,在学校开办之初就着力构建“2433”工程,凸现学校特色。所谓“2433”工程就是指2个4和3个3。2个4包括:突出办学中的养成教育、信息技术教育、英语教育和艺术教育这4个特色;做到优化干部、教师、学生队伍,优化学校管理,优化教学过程,优化育人环境这4个方面。3个3包括:把学校办成培养学生聪明才智的校园,发展学生兴趣的乐园,陶冶学生美的情趣的花园;抓好“校风、教风和学风”三风建设,构建校风正、学风浓、教风好的教与学的教育教学体系;形成3个样子:学校有学校的样子、教师有教师的样子、学生有学生的样子。

特色之一:养成教育

养成教育是培养学生远大理想、崇高道德品质、良好行为习惯的教育。我们重视学生学习习惯、生活习惯、求知本领、创新精神和实践能力的培养,致力夯实学生的知识基础,人文社会知识和科学文化知识,优化能力结构,加强学生自理能力、生存能力、创造能力和合作能力的培养,健全人格品质,使每一位学生树立高尚品德,养成良好的习惯,培养健康心理,锻造强壮的体魄。我们从行为训练入手,综合多种教育方法,全面提高孩子的知(道德认识)、情(道德情感)、意(道德意志)、行(道德行为习惯),培养学生的高尚道德品质及良好行为习惯。养成教育的内容很多,在培养学生关心他人、助人为乐、尊老爱幼,孝顺老人品质方面,我们编印了《惠阳市实验小学礼仪教育系列》,包括:校园礼仪、课堂礼仪、家庭礼仪、社会礼仪。充分利用班会课、思想品德课、校会、国旗下讲话、红领巾广播站、最有礼貌孩子评选活动等途径有针对性地进行礼仪

教育。还在节日开展系列活动,如在教师节开展“尊师策划行动”、在母亲节开展“从心出发爱妈妈”活动,在“三八”妇女节开展“向妈妈献爱心策划”活动,开展“咱们从小讲礼貌”演讲比赛等活动,这些活动的开展不仅培养了学生的良好的行为习惯,更重要的是培养了学生求知本领、创新精神和实践能力。我们按“在家是个好孩子,在校是个好学生,在社会是个好公民”的要求,对学生的知、情、意、行等方面进行严格的训练和培养。实施以来,学生的文明礼仪有了明显改变,在社会引起了强烈的反响,受到上级领导和家长的一致好评,《惠阳日报》也对此进行了题为《市实验小学礼仪教育独具风格》的专项报导,我校连年被惠阳市、惠州市评为安全文明学校。

特色之二:英语教育

当今世界,以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。“懂外语”也是社会生活的信息化和经济活动的全球化,特别是英语,日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。学习和掌握英语是对二十一世纪公民的基本要求。根据第三次全国教育工作会议全面推进素质教育的精神,为了适应21世纪我国国民综合素质提高的需要,学校以创建高起点,高标准的英语特色学校作为目标,通过与华南师范大学合作进行“国际合作综合英语教学”实验,结合自己的实践、不断探索研究,形成了包括课堂教学、课题研究、教学评价、第二课堂在内的独具特色的全方位开放式英语教学模式,改变传统的重读写、轻听说;重知识、轻交际的教学观念和方法,实行创设情景,创设语言环境、创造机会让学生参与活动、游戏、模拟交际对话等各种活动,同时,采用国际合作综合英语教学实验教材,建立适合学生学习的英语教材体系,本校教师与外籍教师共同研究教学,使学生学到更纯正的英语学校,采用小班教学、课内和课外活动相结合的模式,使学生得到更多的锻炼机会,学得更扎实,这样不但促进学生自由、协调发展,而且提高了学生的口语能力、交际能力、创新能力和实践能力。中海壳牌外国专家对我校的英语教学及学生英语水平给予了很高的评价。

特色之三:信息技术教育。

面对未来竞争激烈的信息社会,我校高度重视对学生进行信息意识和技术的培养与教育。学校专门组建了信息技术科组,CAI课件制作与推广中心,并不断加大建设投入的步伐。目前,建有多媒体综合电教室2个,语音室2个(100台),网络电脑室2个(100台),教室里设有电教小平台。学校还按规划,继

续完善软硬件建设,极大整合了学校的信息资源,使学生信息技术教育再上新台阶,方便、快捷、高效的网络教学让学生插上了腾飞的翅膀。我们响应了邓小平同志关于“电脑从娃娃抓起”的指示,从一年级起开设相应的电脑必修课。低年级以电脑知识和实际操作为主,以“全国少儿NIT考试”模块为目标,重视兴趣培养和操作能力;高年级以学习计算机操作、常用工具软件、网页制作为主,培养学生计算机操作技能。另外,学校还有针对性的扩展知识和加强网络教学,让学生不仅掌握电脑知识和操作技能,更为重要的是学会收集、存储、筛选、整理、应用各种信息,学会自己学习、终身学习的方法,以适应瞬息万变的世界。

特色之四:艺术教育

我们充分认识到艺术教育在促进儿童身心全面发展中的独特教育功能,于是艺术教学便成为师生审美创造活动的平台,我们除了按规定上保证艺术课的课时外,每星期还增加两节兴趣小组课,积极开展艺术教育的科学研究,把促进学生综合素质的全面发展作为宗旨,为学生特长的发展提供了有利的条件和充分的空间,我们根据音乐、美术、舞蹈等不同艺术门类各自不同的特点,在学习采用中外先进的教育思想与教学方法,,并运用到教学的实践活动中去,生动活泼的教学深受学生的欢迎;严谨到位的课堂结构,更贴近于艺术的真理,让学生认识美、发现美、创造美不断自我完善。建校以来,我们开设了舞蹈、口风琴、电子琴、艺术体操、美术写生、美术素描、手工劳作及水彩、剪纸等特长班,还以多姿多彩的文娱活动丰富了校园文化生活,活跃了全体师生;学生创作的书法、绘画等作品陈列在校园各处,更增添了校园人文气息,熏陶了师生们审美情操。在全国各种大赛上我校学生都是载誉而归,在第五届全国少儿书画大赛,我校学生荣获特等奖8名、金奖11名、银奖6名、铜奖6名、在第十五届《双龙杯》全国少儿书画大赛获银奖5名、铜奖6名、优秀奖4名,和全国少儿书画大赛优秀集体奖,有11位同学的书画作品已录入全国少儿美术书法精品集(第五卷)。首届“广东集邮杯”作文绘画大赛获三等奖,惠阳市小童星艺术大赛荣获银、铜奖2人,“十佳小童星”称号5人。获市小学书画比赛一、二、三等奖12共人。我校被定为全国书画考级惠州考区,惠阳市的考场。去年有32位同学参加全国考级获得国家资格证,一级2人、二级12人、三级18人。我校王国声老师被《少儿美术》杂志社聘为特邀编辑,是全国少儿美术教育家联谊会会员。

三、创新管理方法,提高管理效能。

管理的真谛在于发挥人的价值,发挥人的潜能,发展人的个性,尤其是在知识经济呼唤创新的教育时代,学校管理要最大限度地发挥人的积极性、主动性和创造性。因此,我们从本校实际出发,建立了鼓励创新的管理制度,为教师营造了宽松的环境,鼓励教师创新,让教师能够有广阔的空间,去追求教学的艺术化,创造出不同的教学风格。

1、营造互相尊重的环境。

我们认为如果学校管理者仅仅把工作任务的完成视作管理行为的终极目标,管理仅仅是检查、督促、更换人员,那么管理者就是“警察”。这样,教师常常感到心理受挫,工作压力大,从而产生种种不良的心理体验。心理学研究表明,过渡焦虑的人会降低自己对周围事物的敏感性,降低对事物的判断能力,疲劳和烦脑会使人感到难以胜任工作的要求。尊重教师的需要,我们认为对教师的尊重和信任是调动教师积极性的重要因素。因此,我们非常注重营造一个互相平等的、团结和谐的工作氛围,营造一个互相尊重的环境。我们尊重教师的人格,尊重教师的工作,“士为知己者死”,这充分强调了彼此尊重、信任的心理力量是何其强大。在学校管理中,学校领导班子努力营造一个互相尊重的环境,我们学校领导班子用人格、情感凝聚人,做到“四分四合”(职责上分,思想上合;工作上分,目标上合;管理上分,关系上合;大事上分,小事上合)。建立了良好的人际关系,使人与人之间的感情融洽,人们心情舒畅。领导主动与教师交往,做教师的知心朋友,同时也让教师了解领导的内心世界,彼此沟通;学校领导给予教师的充分信任,使教师怀着一种快乐心情为学校工作,从上而下都做到自己管理好自己,实现学校的自动化管理。

2、实行“人性化”的弹性管理。

我们发现,现在学校管理过于注重强调制度管理,强调定量评价。随着社会的发展,教师、学生变得越来越有“主见”,越来越有“个性”,“自我实现”的倾向正在迅速发展,因而也越来越难以控制。刚性的制度管理,只能解决“不可以这样做”,而不能解决“如何做得更好”的问题,同时,这种管理的目的、过程、内容、方法等都存在着许多问题,教师的积极性得不到提高,难以培养出具有创新精神和实践能力的人才。因此,我们从“人性”角度出发,充分发挥人的价值和潜能,发展人的个性,最大限度地发挥人的积极性、主动性和创造性。一方面我们注重激发教师主人翁意识和责任感,提高自我价值观、增强工作效率。

如:每天晨会由值日老师轮流上台总结,既锻炼了教师的胆量,也增强了教师主人翁意识和责任感。另一方面,学校各项工作由教职工参与讨论和管理,召开专门会议让教师向学校提意见、建议,解决教师在实际工作遇到的困难。从而增加管理透明度与可信度,增强认同感,使全体教职工对学校实行民主管理、公平、公开、公正的管理更具有信任感和归属感,提高了教职工的自豪感、责任心和使命感。如:传统的备课着重看教案的内容,使得不少的教师为应付领导检查,常常抄袭教案,做大量无效劳动。我们对上述情况进行备课模式的改革,实行

“X+1+Y”备课模式(“X”表示集体备课,“1”表示由教师分工撰写、个人补充,“Y”表示多人反复修改循环使用过程)。备课形式不限,着重写教后反思。这种课模式充分相信老师,有利于教师研讨,有利于教师大胆创新,有利于发展教师的个性和教学风格。

3、注重过程管理。

传统的学校管理只注重结果,主要表现在看学校考取多少个学生,有多少个学生在竞赛中取得名次等。这种管理忽视了一个很重要的侧面,那就是“过程管理”。现代管理只有把结果与过程相统一起来,才能提高管理效能。例如:对教师的评价,我们进行了改革,制订了《惠阳市实验小学教师过程考核办法》,制定考核办法采用着眼于未来,立足于教师的发展,帮助教师分析过去,探讨如何使明天更好的发展性评价做法。《过程考核》根据定性和定量相结合,常规管理与工作业绩相结合的原则构建,具体分为两部分:一是常规管理,包括:常规行为(工作量、团结协作精神)、专业行为(职业道德、德育工作、教学过程)、进取行为(政治业务提高、进修教研科研)。二是《教师业绩》(包括获得荣誉称号、发表论文、承担公开课、研讨课、教学成绩和学校认定的其它业绩)。考核办法和程序:根据两部分内容采取随机登记的办法。考核时间贯穿到教师工作、生活的每一天,学校的日常管理,教师的每天工作情况都作为教师考核内容。对学生的评价建立综合性评价制度。学生评价模式有:①由单向评价转为多向评价:分数+等级+特长+评语;②评价内容:知识、能力、兴趣、态度、特长均有所兼顾;③评价方法:笔试(统一测验、作业样品、活动汇报)、口试(口头回答、诵读、语言交际、伙伴判断等);④评价主体:教师、学生个体、学生群体、学生家长(如:家校联系卡、学生综合素质报告书、学生成长记录等)。

四、注重师资队伍建设,培养创新型教师。

学校管理要面向世界、面向现代化、面向未来,需要一支创新型的师资队伍。这支队伍必须站在时代的前列,把握时代的脉搏,能独立应答教育领域接踵而来的种种问题,具有新思路和新策略。因此,进一步加强教师队伍建设已成为我校各项工作的重中之重。

1、加强学习、锻造“师魂”。

为适应培养素质人才的需要,“创新型”教师面临着艰巨的学习任务。因此,我们认为教师队伍的建设是一项灵魂工程,是一项永远不可峻工的工程。我们注重建设学习型、科研型的教师群体,以“重学习”为切入点,“立师德”为制高点,“扬个性”为发展点,变“要我发展”为“我要发展”,努力实现青年教师的可持续发展。一是抓学习,转变教师的教育观念。经常组织教师学习新知识、新观念,使教师从传统的“以教为中心、以传授为手段、以应试为目标”转向“以学生学习为中心、以问题研究为手段、以个性质量为目标”的发展性教学,使教师树立全新的教育价值观(在追求教给学生本领的同时,更看重教育人文价值),树立全新的质量观(追求学生全面素质的质量,个性能力发展质量),树立学生主体的学生观,改革教学模式,以新课程理念和方式进行教学,追求“轻负荷、高质量”的教学效果,以“人性化”管理,求得学生的“个性”发展。我们认为“独立的人格,独特的人性,独创精神”是未来一代生存的基本素质。学校不能成为生物工厂,靠“克隆”出一批又一批无个性、无特长的“标准式”的学生过日子。学生的个性是晶体,他们各有自己独特而美丽的晶型。教师教学不光追求让学生“满分”,还要让学生“满意”,使学生“满足”。二是立师德。师德是为师之本,是教师的奠基石。我们根据《中小学教师职业道德规范》的要求,我们制订了“三心、三知、三不、三要”和“六个像”为主要内容的师德公约规范。“三心”(事业心、责任心、自信心),“三知”(教师要知道每个学生的心理和性格、知道每个学生的爱好和特长、知道每个学生的思想状况和学习情况)、“三不”(教师不做有偿家教、不体罚学生、不加重学生负担),“三要”(教师要尊重学生、要促进学生个性发展、要采取成功的教育方法)。“六个像”(对待学生的日常生活像母亲一样慈爱,行为训练像父亲一样严格,心理疏导像姐姐一样亲切,讨论问题像朋友一样真诚,改正学生错误像奶奶一样耐心,传道授业像哲人一样博学)。三是扬个性。鼓励教师大胆创新,形成自己独特的教学风格,创造自己的教学特色。

2、潜心科研、勤于“笔耕”

我们组织教师潜心研究素质教育理论,不断内化,完善自我。要求教师做到“五个一”(每个学期精读一本教育理论专著、每月上一节研究课、每人订一份教育杂志,每届研究一个课题、每年有一篇理论专著发表或获奖)。不断开发教育科研的新领域、新课题。我校开展了语文科“三层拓展、整体优化”的阅读模式的实验(惠州市九五规划重点科研课题之一)。数学科“自主探究、合作交流”的实验,英语科与华南师范大学合作进行“国际综合教学实验”(国家九五规划项目子课题),“小学创新教学与创造力培养实验”(省课题),并撰写了各种实验的方案和实验报告,通过写教学后记、教学反思、论文、经验、报告等,提高教师发现问题的能力、收集和处理信息的能力,创新思维能力和表达能力。

3、关爱教师,以情“育人”。

在现代学校管理中,教师对工作的兴趣,对事业的热爱,对组织和环境的满意,对成就的渴望,对学校领导给予的关心而产生的工作热情,常常是物质激励所难以达到的。因此,我们根据需要和情感之间合乎规律的联系,通过满足教师的合理需求,激发他们的积极性。善于用自己的情感去影响和感召教师,平时经常和老师一起交流、谈教学,议管理,探讨教改问题,利用节日与教师一起联欢,善于同别人实行“心理位置交换”站在对方立场上设身处地地思考问题,以平等、宽容的态度处事,少指责批评,多帮助鼓励,给教师以亲切感,以情感人,以情“育人”,做教师的贴心朋友。这是物质刺激难以奏效的。

成绩给人以动力,奋进给人以压力,为了贯彻邓小平同志“三个面向”的思想,与世界接轨,迎接挑战,在新世纪、新时代里,我们将不断学习,不断探索,塑造教育者新形象、塑造校园新文化,努力创建学校新特色,让每位学生得到更好发展,让学校真正成为他们学习、认知、探索和生活的乐园!

二○○三年三月

汭丰中学办学思路

一、办学理念:自强、厚德、启智、铸魂。

二、办学目标

办标准加特色学校,育合格加特长人才;争创全县一流、全市知名学校。

三、培养目标:使每一个师生都得到发展。

四、办学宗旨

巩固普九成果,力求学生的全面合格和特长发展,提高会考合格率,提高升学率,培养适应本地经济发展需要的合格人才。

使学校教育既适合市场经济发展需要,适合当地经济建设需要,又符合党的教育政策,符合本地特点;既为重点高中输送一批合格人才,又能够为当地经济建设培养一大批具有初级知识和能力基础的合格人才。把学校办成当地文化窗口、文明窗口,全面提升当地人民的综合素质。

五、培养目标

德智双全,学创俱能,身心两健。(智育不好是次品,德育不好是危险品,身体不好是废品,心理不健康是易碎品。)

六、育人途径

以严格的要求规范学生,以优良的校风影响学生,以高尚的师德感染学生,以优美的环境陶冶学生,以崇高的典范激励学生,以扎实的课程发展学生,以丰富的活动提高学生,以现代的观念武装学生。

七、学风建设:乐学,勤学,会学。

“乐学”就是做到:目标明确,动力巨大,兴趣浓厚。“勤学”就是做到:意志坚强,毅力持久,心态健康。“会学”就是做到:方法正确,习惯良好,效果显著。

八、教风建设

乐于奉献,敏于学习,勤于思考,勇于实践,善于总结。

学习、思考、实践,是人生进步的“三步曲”,“乐于奉献”是前提,“善于总结”可以更快地提高。力求师生的“双赢发展”,即教师在促进学生发展的同时,也不断促进自身的发展。

九、校风:团结勤奋求实文明

十、校园文化

校园建筑布局营造整体美,绿地花木营造环境美,名人名言营造艺术美,人际和谐营造文明美。

十一、教师队伍建设的具体做法:

通过政治理论学习,提高师德觉悟;通过职业道德教育,规范师德行为;通过“文雅风范、文明举止、得体服饰”活动,加强师德修养;通过公开课、观摩课、示范课和综合素质竞赛活动,提高教师业务水平。

十二、达到的效果:

走进校园,绿树成行,碧草如茵,树枝飘拂;林荫道上,芳草花边,教室内外,莘莘学子埋头苦读;教师安心从教、敬业爱岗、心想质量、无私奉献;井然有序的校园昭示严谨的校风和人才培养质量。张湾中学的办学思路与特色

一)、以教师的成长发展为本,努力培养高素质的教师队伍,加强教师对学校认同感的培养。

教师队伍的稳定,是一个学校,特别是类似我们的农村学校是否能得到正常持续地发展的一个必要前提。作为一个主要面对本乡生源学校,学生素质的巨大差异,生源的减少,给学校教师带来的巨大压力,我们认为加强教师对学校的认同感,保证教师流动的最小值,从而给学生营造一个更好的学习环境,是我们学校的一个很重要的目标和任务。为此,我们力争在三个方面去留住教师、特别是优秀教师。

环境留人。优化教师学习、生活和工作环境。在学习、生活环境方面,学校给教师的住房,一人一间,有独立的卫生间;每间宿舍都给教师免费安装了网络和有线电视,周末教师还可根据自己的口味在宿舍自己改善伙食;对愿意在外住宿的教师,除了加强安全提示外,还进行在外住宿补贴。定期对教师加餐、每学期组织教师旅游;工作环境方面,尽量减轻教师一些不必要的、形式上的工作量,努力营造一个宽松、和谐的工作环境。

待遇留人。尽力提高教师待遇。在灌南县同类农村学校中,张湾中学教师的待遇是偏上的,学校也在为大力提高教师待遇一直在作长期的努力。

情感留人。充分尊重每一个教师,认同每一个教师。大到根据有关法规同教师签订聘用合同、给教师买社保医保等,让教师有稳定感、成就感;小到各个生活细节,比如就餐时让教师自己给自己打饭菜等。张湾中学努力做到在力所能及的每一个方面,让教师感觉到被尊重、被重视、被关爱。

加强对骨干教师的培训。目前,学校教师大专覆盖率达到100%,中高级职称占有30左右。学校力所能及地为骨干教师的成长创造条件。对外交流方面,近几年来,凡是有机会参加的镇、市、省的培训,学校都能组织相关的教师参加。这些活动,开阔了老师的视野,转

变了教师的观念,提高了他们的工作的积极性;校内互动方面,各教研组以骨干教师为主,带领全组教师开展校内各项教研活动,充分发挥了骨干教师的潜能,从而以点带面,提高整个教师队全的整体水平。

目前,学校准备聘用一名外籍教师任教。教学中借鉴杜郎口模式,大力推进素质教育、进行教育理念培训。由朱青中校长亲自负责,定期组织教师学习先进的教育理念,促使教师教育观念的转变,积极、主动地面对自己的教育教学工作;班级管理培训。由德育处与年级组长负责。德育处负责制定培训计划,分级组进行。级组长根据本级组的教师、班级、学生实际情况,确定有效的培训形式,采用先进的班主任介绍经验、级组讨论、个案分析等形式,来提高班级管理水平;组织课堂教学培训。由教务处与科组长负责。科组长根据本学科教师与学科的实际,采用先进教师介绍经验,组织听评课、研讨观摩、分析课例、集体备课、中心发言等形式,加强课堂教学培训,提高课堂教学效率。组织骨干教师论坛、专题报道学习等活动,使教师感知、接受、实施德育工作在日常教学工作中的重要性和紧迫性,从而提高教师的整体德育意识与水平;采取帮扶制度、培养青年教师,根据学校教师学历、教龄、工作经验、性别比等实际情况,建立帮扶体制。以老带新、以强带弱,相互交流,相互学习,取长补短,从而整体提高教师队伍的素质。开展读书活动,丰富和健康教师业余生活。学校经常为教师添购一些书籍,定期组织教师开展读书活动。对教师的业余文化生活进行必要的指导,提升教师的精神文明素质。

二)、多渠道、多形式地开展德育教育活动

1、加强与外县学校的联系,构建学校德育教育网络

还聘请法制副校长、驻校民警,联系公安、消防、交通系统人员到学校进行法制讲座,提高学生各方面的法制意识,增长学生的法制意识。多方听取各治安村的意见,形成及时反馈的信息网。

2、加强同学生家长的联系,开展德育工作。

每个学期多次分年级段召开家长会,听取家长对学校教育工作的意见或建议。学校教师定期定点地对学生进行家访,采用多种家访方式对学生的各种问题同家长进行多方面、全方位的沟通。学生家访率基本上达到100%。

3、加强对学生形成习惯的教育。

结合学生实际,定期召开不同类型学生会议,防微杜渐。学校、班级定期召开问题学生会议,定期对他们的行为、思想进行跟踪、帮扶。针对个别学生的思想行为,采取相应对策,进行手把手的现场帮教。比如有个别学生在放学放学路上骑单车的不规范行为,在马路上嬉戏追逐行为,学校专门组织了由教师组成的学生放学秩序维护小组,在芙中路沿线对学生的不规范行为进行现场指导和纠正。

4、加强师生的安全教育。

首先提高师生的安全意识,通过班队课、聘请公交系统人员来校讲座、成立学校安全领导小组等措施,对学生乘车、校内外安全防范等对全体师生进行安全教育,一年以来,学校没有发生大的安全责任事故。

三)、抓住重点,深入落实和开展教学教研工作

1、做好教学常规,突出五个重点

1)注重教师备课质量,要求把备课重点放在备教材、备学生上,对备课过程中的机械照抄行为予以否定。

2)课堂教学中注重教师对学生学习兴趣的引导;

3)规范学生的作业习惯和“双基”训练;

4)注重对后进生的转化工作;

5)把对学生的考查放在对学生知识的真正运用上;

2、深入开展学科教研活动

1)、学校继续抓好每周的业务学习和集体备课活动。教师之间互相听评议课,互相学习,取长补短。教师人均上好一节公开课,听课教师人均每学期不少于10节,行政不少于20节。

2)、以学科竞赛为载体,调动学生学习的积极性。各教研组根据各自学科的实际情况,认真组织好各项竞赛活动。举行男生篮球赛等等,大大地调动了学生的学习积极性。各学科在市、镇各类比赛中,我校师生也获得了不错的佳绩。

比如,2008年4月,朱成松副校长评为市优秀班主任称号;2009年6月刘海涛主任获“灌南县优秀教务主任”称号;2009年10月学生作文竞赛中,我校获得县总分第二(包括县城中学)的佳绩,等等。

3)以科学的态度,实事求是地抓好各科教学质量监控。我校的月考制、中段考和期末考以及其它的考测,有效地及时检测教与学的效果,成为学校和教师指导教学的指南。

四)、初步开展校本教改活动,努力为校本教研课题的确立奠定基础。

1、为了进一步提高教师的业务水平,学校尽可能的在每周抽出一定的时间让教师们读书看报,上网查询,写学习心得,交流教学经验。

2、开展教学反思及教后重建活动,撰写教学随笔。要求教师每周完成1—2篇教学随笔,定期交流;

3、努力尝试校内课题的开发与研究,为下一步开始申报课题打好基础;

4、期末对教师的教学随笔和撰写的教学论文进行评优。为校报的出版进行初稿的选材;

五)落实细节,加强学生各种良性习惯的养成

1、认直落实课堂中的教风与学风。学校分别对教师和学生制定了详细的教与学的细节要求。如教师的外在精神面貌、口头语的陈述、体态语的表达等教态的规范,学生上课的专注能力的培养、勤问好学的风气的孕育、一丝不苟的学风的建设,等等。

2、认真落实低年级段学生的形成习惯。低年级学生的语言、卫生、礼仪、课堂秩序、与同学交往等诸多养成问题,一直是低年级段教学的重点。对高年级段的同学,侧重于纪律和理想的教育;

3、广泛地激发学生的个性,开展丰富多彩的课余生活,活跃校际的文体氛围。如校内的篮球赛、拨河比赛、晨练、武术小组等,多方面地提高师生的身心健康水平。

4、特别是对加强秩序文化观念的教育。对学生乘车中的等车过程、上下车的文明、安全与秩序进行教育;对学生排队进餐的卫生、文明、节约、雅静等观念或行为进行教育。

芦山中学办学思路、目标任务及工作要点

时间:2009-07-31 10:36来源:作者:点击:113次

芦山中学办学思路、目标任务及工作要点、四川省雅安市示范高中经学校行政研究,在征求教职工意见的基础上报经学校教代会审议通过,现将学校二00六年至二00九年的办学思路.目标任务及主要工作要点、措施编制如下。请各处室和全校教职工认真贯彻落实。

一、办学思路

以党的教育方针、邓小平教育思想和三个代表重要思想为指导,全面贯彻落实科学发展观,全面推行素质教育。以“人本、崇实、启智、创新”为办学思想,走内涵发展之路。围绕一条主线,即以学校内部改革和创新着力提升办学质量。把握两大主题,即和谐与发展;突出五个方面,一是不折不扣地落实县委政府和教育行政主管部门的各项正确要求;二是以过程性管理为抓手,实行科学人文管理,坚决有力地突显教育教学的中心地位,构建岗位目标评价体系,实施目标管理;三是创新用人制度和机制,狠抓两支队伍建设,不断提升教职工师德和专业化水平;四是积极筹措资金努力改善办学条件,营造良好的校园文化。五是很抓学生行为规范管理,创建优良的校风。落实六大环节工作,即两支队伍建设、德育工作建设、教学工作建设、教研科研工作建设、安全工作建设和后勤硬件建设。打造校风淳、质量优的平安、文明、和谐校园,办芦山人民满意的普高教育。

二、发展目标规划

1、近期目标规划(2006年——2007年为夯实基础年)

(1)、办学条件改善目标:一是力争尽快取得国家开发银行贷款项目,若项目争取受阻,可实施向教职工集资入股分红或实施后勤社会化的办法启动学校男女生公寓楼、学生标准化餐厅建设,并于2007年秋冬季投入使用;二是编制实验室装备、音体美卫图微配备缺口资金报告,请示县政府投入予以更新,确保市上验收合格;三是投入一定资金改善教职工办公条件和学生学习、生活条件;四是排除学校大礼堂等危房。

(2)、德育管理目标:一是很抓校风建设,确保省级校风示范校复查验收合格;二是把班级建设和校园文化建设作为基础性、先导性工作来抓,打造淳正的班风、学风和厚重的校园文化;三是高度敏感安全工作,确保安全工作万无一失;四是着力培养一支师德高尚,师风严谨务实和业务精熟的德育工作队伍。

(3)、教学质量目标:一是体现“文科翻身,理科增长,特色取胜”理念,实现稳中有升,完成市教育局下达的高考上线人数指标,其中班级上线目标按入口和诊断性考试成绩提前一期确定;二是高一、高二两个年级的统考成绩综合排名为全市高完中前八,其中班级目标按入口成绩确定;三是教育科研有两个以上的在研课题;四是获取“雅安市2007年普通高中教学质量考核优秀奖”。

(4)队伍建设目标:一是调整学校领导班子结构,实现“团结、勤政、高效、创新”的建设目标;二是教师的师德和专业化水平有明显提升。即本科学历比例达到80%且有研究生在读,副高级职称比例达到15%,省、市、县级学科带头人、骨干教师、教坛新秀、德育标兵等有新人脱颖而出,理论或经验论文发表率达到50%;三是修订、调整、完善学校福利、津贴和奖金分配方案,实现激励、调动教职工工作主动性和积极性的目标;四是修订、健全、创新学校的各项规章制度和机制,改选学校教代会,实现依法治校的目标。

2、中期目标规划(2007年——2008年为巩固提高年)

(1)、办学条件改善目标:一是力争通过国家开发银行贷款项目启动学校教学综合楼建设并于2008年秋季投入使用;二是对音体美卫图微的用房、场地及配备实施标准化建设;三是继续投入一定资金改善教职工办公条件和学生学习、生活条件;四是通过摸底论证,力争取得青年教师宿舍楼校外建设规划项目。

(2)、德育管理目标:一是进一步巩固省级校风示范校成果,充分体现校风示范性;二是在巩固的基础上,使班级建设和校园文化建设出特色,出亮点,文明、健康、和谐校园氛围更加浓郁;三是安全工作常抓不懈,确保安全工作万无一失,平安校园更加巩固;四是德育工作队伍素质进一步提高,学生诚信等品德

修养、遵纪守法意识和法制观念大幅度提升,学生行为习惯和学习习惯步入优良状态。

(3)、教学质量目标:一是体现“文理增长,特色突出”理念,实现稳中有升,完成市教育局下达的高考上线人数指标,其中班级上线目标按入口和诊断性考试成绩提前一期确定;二是高一、高二两个年级的统考成绩综合排名为全市高完中前七,其中班级目标按入口成绩确定;三是教育科研有在研课题、有结题、有获奖;四是获取“雅安市2008年普通高中教学质量考核优秀奖”。

(4)队伍建设目标:一是学校领导班子的“团结、勤政、高效、创新”的建设目标进一步巩固和深化;二是教师的师德和专业化水平进一步提升。积极创造条件使教师本科学历比例达到82%且有研究生在读或毕业,副高级职称比例达到17%;争创省、市、县级学科带头人、骨干教师、教坛新秀和德育标兵形成你追我赶的氛围。理论或经验论文发表率达到60%,新课改年级教师理论业务上岗培训全部合格。三是学校教职工考核评价指标体系进一步健全完善;四是改革学校教师聘用制度,使学校的各项规章制度得到规范化的落实。

3、远期目标规划(2008年——2009年为质量成果年)

(1)、办学条件改善目标:一是消除学校所有危房;二是重新科学规划和建设校园环境;三是进一步巩固市级示范高中成果,启动创建省级示范高中的硬件工作;四是根据项目争取情况,力争启动青年教师宿舍楼校外建设项目。

(2)、德育管理目标:一是提升省级校风示范校标高,使政风高效,教风严谨,研风厚重,校风淳正,班风优良,学风浓郁;二是校园文化建设创出特色,形成经验成果;三是安全工作万无一失,平安校园建设出经验成果;四是德育工作网络体系健全,队伍精干,成效显著。

(3)、教学质量目标:一是体现“文理增长,特色突出”理念,实现稳中有升,完成市教育局下达的高考上线人数指标,其中班级上线目标按入口和诊断性考试成绩提前一期确定;二是高一、高二两个年级的统考成绩综合排名为全市高完中前七,其中班级目标按入口成绩确定;三是教育科研有在研新课题、有结题、有获奖;四是获取“雅安市2009年普通高中教学质量考核优秀奖”。

(4)队伍建设目标:一是学校领导班子灵魂作用的发挥已成为师生的标杆;二是教师的师德师风和专业化发展水平达到全市同类学校前茅。即本科学历比例达到85%且有研究生在读或毕业,副高级职称比例达到20%,已有10人以上在创省、市、县级学科带头人、骨干教师、教坛新秀、德育标兵等活动中脱颖而出,理论或经验论文发表率达到70%,新课改年级教师理论业务上岗培训全部合格。三是学校教职工考核评价指标体系的实施取得明显效果;四是依法治校, 依法执教,依法行事成为自觉行为。

三、工作要点及措施

(一)、两支队伍建设

1、领导班子建设

(1)、本着“公开、公正、竞争、择优和能上能下”的原则,采取选聘或竞聘的方式把教职工公认、业务管理能力强且愿干事,能干事和干得好事的同志选拔到中层领导岗位。

(2)对学校领导班子成员予以科学设岗,各司其职,各负其责,搞好协作,坚持“责、权、利”对等原则,制定管理工作考评方案,严格实施管理目标过程性和终结性评价考核制度,考核不合格者予以解聘。

(3)、实行每周两课时的行政会制度,不断提高班子成员的政治素养、法制

意识、管理水平。强化思想作风和廉洁自律建设,实现“奉献、勤廉、务实、高效”的班子建设目标。

(4)、实行重大政务、校务集体决策制度和党支部、教代会监督制度以及重大事项公开制度,充分发挥教代会和学校群团组织的职能作用,实现民主管理学校之目标。

(5)、鼓励班子成员在办学思想的引领下,针对不断变化的形势,科学预判,大胆改革和创新管理工作,形成新制度、新机制。对取得成果的予以奖励。

(6)、各处室要建立一整套科学、务实、操作性、针对性强的工作要求并且处室主任要率先垂范地做到;要常于工作常规督查考评,要敢于逼教师反思,逼教师尽快成熟。

(7)、按“调查研究——科学决策——督查落实——考核评价——奖惩逗硬”的管理流程实施工作管理。

2、教师队伍建设

(1)、建立聘任领导小组,实行教职工全员聘任制,采取三级聘任方式:即校长聘中层;中层聘年级组长和班主任;年级组长和班主任聘科任教师。上一层落聘可参与下一层聘任,教师岗位落聘可参与教辅岗位或后勤岗位聘任。最终都未被聘任则带薪到大学进修培训或校内听课学习,一年后参与来年聘任但不得享受学校的福利、津贴、奖金待遇。若来年仍落聘则退还教育局重新安置。全员聘任制先在高一年级试点的基础上全面铺开。

(2)、实行岗位目标责任制。把学校所有岗位予以科学合理设岗,明确责权利后进行公示,本着自愿申岗再参与聘任的原则,一经聘任赓即签订《岗位目标责任书》和《安全目标责任书》,可一人多岗。

(3)、实施过程性阶段目标评价和终结性目标考核制。前者要解决工作落实问题,后者要解决目标达成问题。其考核结果直接与聘任和津贴、奖金挂钩,对教学成绩处于全市同层次后三位、班级高考推“光头”、工作出现重大失误的教职工予以重处。

(4)、制定教师梯度培养方案。30岁以内教师要创“市县校教坛新秀”,30至40岁的教师要创“市县校骨干教师”,40岁以上教师要创“专家学者型教师”,40岁以内的教师须做成都一、二、三诊及高考试题并撰写分析报告,用良好的机制激励教师中的先进典范不断涌现。

(5)、严格教师“六认真”督查通报制度和间周政治学习制度,着力提升教职工的师德师风师能水平,对优秀教职工要通报表扬和奖励;对敷衍塞责教师和教辅、后勤岗位上的懒人要严肃查处,决不手软。

(6)、完善津贴奖金发放方案和关爱教师机制,严格教师师德师风和工作生活行为,自觉维护芦中人的良好形象,打造团队精神,同时要让教师在和谐的氛围中做到自觉、积极、主动、健康地工作、学习和生活。

(二)、德育工作建设

1、通过各种有效的途径和载体,着力打造一支以班主任为主体能吃苦耐劳、业务精熟和具有敬业奉献精神的学校政工干部队伍。实行政工干部基本工作量津贴与管理效益考核奖金分开发放制度。

2、坚持每周一的国旗下讲话和班主任例会制度,总结上周工作,安排下周工作。

3、树立课堂教学是育人主渠道,人人育人的大德育观念,在工作生活中自觉做到“一岗双责”,既教好书又育好人。

4、建设以观念文化为核心,制度文化和行为文化有特点的健康生动的校园文化,通过创建活动等载体扎扎实实打造良好的校风、班风和学风,让家长放心送孩子来校就读。

5、全员齐抓共管,尤其对起始年级,强化德育管理,充分发挥课堂、班会课、心理健康教育课的作用,建立健全系统的学生管理办法,贵于落实,出好德育成绩。把常规教育和荣辱观教育纳入德育工作的全过程,建立健全关爱学生机制和学生行为规范训练机制,做到“爱”和“严”,“疏”与“堵”的有机统一,促进大面积学生成人成才。

6、构建德育工作网络,充分发挥党支部、政教处、班主任、团委、学生会、社团的德育功能,通过主题活动培养学生的自我教育能力,实现德育渠道多元化,养成教育中心化,管理工作制度化,德育目标具体化,优秀学生、违纪学生档案化和德育理念超前化。

(三)、教学工作建设

1、严格落实教学六认真月查通报制度和重大考试回避制度,建立教师过程性教学工作档案,规范教师教学常规行为。

2、实行教学诊断月考和及时的成绩分析制度,从而提早发现问题,反思问题,整改问题。

3、在求实稳健的基础上,大胆教学改革,鼓励教学创新,转变“重教轻学”,“重知识轻能力”,“重结果轻过程”,“重说教轻活动”,“重共性轻个性”的局面,树立质量立校,质量兴校意识,很抓教学内部改革与管理,走内涵发展之路。

4、很抓毕业班教学管理。在“早紧实抓保补”的基础上,建构知、能、情并进,精、活、实兼容的课堂教学规范以及分层施教,异步达标的教学管理模式;高度重视绵阳、成都和成都七中的诊断性考试与分析工作;加大高考信息搜集和研究的力度;注重对学生的考法指导和应考心理调适工作;强化尖子生个别指导和踩线生成绩提升工作;着力提高艺体生的文考成绩;组建专门班子指导上线生志愿填报工作。

5、组建学校听评课领导小组,随机到课堂听课,及时发现存在的共性问题,早做决策,以图解决办法。

6、指导或组织教师以教学活动为载体,大力开展以老带新、集体备课、走出去请进来和优质课竞赛等工作。

7、实施学生学习六认真定期检查制度,建立健全教务档案,严格教师业务档案和学生学籍档案管理,

8、选拔好年级组长和班主任并指导其开展好教师聘任、教学协调等工作。

9、恰当合理地分解定位班级和教师教学子目标,既考虑到入口基础量又考虑到升位、综合素质进步等指标。

(四)、教研科研工作建设

1、要求全校教师树立创新促发展和观念决定思路,思路决定出路的思想理念,把教育科研作为先导性工作来抓,把校本业务教研和班主任工作教研作为根基性工作来抓,务求实效。

2、教研科研的立项与管理应以问题和应用性研究为主,体现针对性和实效性,做到问题即课题、教学即研究、成果即成长。

3、教研、科研要重在过程和过程管理。着力规范每次教研、科研活动的行为,做到研究的课题有针对性和共性,中心研究人要提前至少一周精心准备好翔

实的研究材料,每次研究活动要有规范的考勤和规范的记录。

4、实行间周至少一次教研科研活动制度,以此为载体构建学习型学校,培养学习型教师,打造工作学习化和学习工作化的氛围,形成“比学赶帮超”的局面。

5、定期组织开展科普知识宣传和科技创新实践活动,普及科普常识,培养学生实践能力和创新精神。

(五)、安全工作建设

1、要求全校师生在工作、学习、生活中树立“安全第一,责任重于泰山”的安全意识,人人高度敏感安全工作。

2、要求安全教育工作要人人参与,常抓不懈,在全校实行《安全工作领导责任制》、《教师安全目标责任制》、《安全工作应急预案制》、《学生及家长安全协议制》和《安全事故责任追究制》等安全制度。

3、定期开展安全隐患拉网式排查和安全工作主题系列教育活动,以预防为主,防患于未然。

4、密切与公安、交通、卫生等部门的联系,加大校园内外的安全综合整治力度。

5、加强学生心理健康教育工作,疏导心理脆弱学生的安全隐患。

6、加强门卫、保安的规范管理和“警校共育”工作,防范社会闲散人员进入校园伤害学生,做好校园周边的安全防范工作。

(六)、后勤硬件建设

1、主动包装项目,积极向上争取项目资金,努力改善办学条件,当务之急是解决学生公寓、标准化餐厅、教学综合楼以及更新实验室、音体美卫微装备问题。

2、每年预算一部分自有经费,逐步改善教职工的办公、生活条件。

3、明晰收支状况,严格财经管理纪律。统收统管,开源节流,厉行节约,科学预算和定期通报。严禁违规收支,私设小金库,虚高支出票据,乱订资料等违纪行为发生。

4、建立健全学校财物明细档案,防止学校财物流失,实行财物采买领导小组决策制。

5、严格项目资金管理,专款专用。

6、严格后勤人员的管理,充分发挥其服务功能。

二000六年十二月

3、环境“四化”(净化、绿化、美化、文化)教育。环境育人是生态德育建设的一个重要方面;凡是育人的地方,都应渲染浓厚的育人氛围,丰厚校园人文底蕴。学校是培养人、造就人的场所。优化了育人环境,营造了温馨、和谐的校园氛围,就能有效促进人与环境的和谐、人与人(师生间、生生间等)的和谐、学校与家庭、社会的和谐,促进学生的全面、谐发展。为了给师生创造一种高尚、优雅的学习和生活环境,我们要认真研究校园环境对学生的作用和影响,让校园“面面墙壁会说话,寸寸土地能育人”,以达到“潜移默化、润物无声”的效果。我们应通过值日打扫、轮岗值勤、“无扫把日”卫生保持活动、三项竞赛、劳动实践、文明班

级(星级寝室)评比、三个“弯弯腰”、“绿色银行”建设、“改陋习树新风”、美化(教室、

寝室)、叠被子比赛、主题壁画,设计“人文化”标语,构筑文化长廊等活动形式,教育和引

导学生养成良好的卫生习惯,让新中环境做到“幽、净、齐、美、文”。

新乡市第十中学办学思路及三年规划

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指导思想:

1、用素质教育思想统领学校工作。切实落实两全方针:面向全体学生,变选拔和淘汰教育为全体学生的成功教育;使学生德、智、体、美、劳全面发展,学会做人、学会做事、学会学习、学会健体、学会审美、学会劳动、学会思考、学会创造,生动、活泼、主动地发展。

2、坚持依法治校。在广大教工师生中认真贯彻、落实《教育法》和《教师法》,积极宣传《义务教育法》和《未成年人保护法》等法律法规政策。把依法治校纳入到学校管理的重要组成部分。

3、坚持民主治校。完善以教代会为基本形式的民主管理制度。充分尊重教职工的主人翁地位。牢固树立依靠教职工办学管校的思想,带领全体教职员工积极参与学校的管理与决策。

4、以质立校。努力创造“校以育人为本,师以敬业为乐,生以成才为志”的文明校风。努力创造优良的教学秩序,优雅的教学环境。以质量求声誉,以生誉求发展。让学生成才,让家长放心,让社会满意。

5、科研兴校。不断增强教育科研意识,以先进、科学的教育理论为先导,做“科研型”的校长,做“科研型”的教师。使向“教育科研要质量”逐步成为学校管理者和每一位育人者的指导思想和工作思路。以科研推动教育、教学质量稳步提高,以科研创出“人无我有,人有我优”的特色风格。

教育背景:

1、我们已经跨进21世纪的门坎,21世纪是一个知识经济全球化的时代,是一个高新科技迅猛发展的时代,是一个充满挑战和机遇的时代。谁迎接挑战,谁就能进步,谁抓住机遇,谁就能发展。随着中国的入世,中国已经向全世界打开了门窗,我国的各行各业都将在经济全球化这个大背景下与世界接轨。科教兴国,教育先行,教育决不能滞后。正像总设计师邓小平同志讲的:教育要面向世界、面向未来、面向四个现代化,这是时代的呼唤。

办学规划与目标

十中党支部经过认真分析全国及世界教育形势,结合新乡教育实际,慎重研究了学校三年发展目标和规划,并写下了三万余字的校长办学思路之一《提高素质更新观念》和办学思路之二《创建特色落实两全》,并制订出“以质量求声誉、以声誉求发展”,“走特色之路、创河南省名校”的具体办学规划和目标。

第一篇:提高素质更新观念

世间万物,人是第一因素。李岚清副总理在汩罗考察素质教育时说:“一个地方,哪怕条件再穷,如果有了素质比较高的人,这个地方就可以较快地脱贫,甚至可以致富。”十中领导清醒地认识到:要实现创河南省名校的目标,最首要的条件是提高人的素质。

第一章:建设一支高素质的现代化管理队伍

校长素质:

21世纪的校长要能敏锐的觉察到时代的变化,敢于告别昨天的价值观念,敢于丢掉过了时的思维方式,应该是变革速度最快、学习能力最强的人。现在流行一句名言:叫做“快鱼吃慢鱼”,而不是“大鱼吃小鱼”,因为,21世纪的国际社会,是一个优胜劣汰、激烈竞争的社会,它是一场全新的赛局,有着与以往不同的赛场规则,谁能够比较快的适应它,跑在前头,谁就是赢家。

21世纪的校长应该有敏锐的政治头脑、独到的办学思路和先进的办学理念;要敢于创新,办学有风格有特色;要善于理性思维,具有超前性和预见性;要善于抓机遇,能迅速改变学校面貌;还要有较高的领导艺术和管理才能,能形成强大的内驱力和凝聚力。

对领导班子的三十二字要求:目标一致、集体决策、分工负责、换位思考、工作互补、情况互通、思想交流、感情融洽。

具体目标:

1、讲政治,讲学习,讲正气。讲政治,要求班子成员带头模范贯彻执行党的教育方针和政策,严格按照教育政策和教育法规行事。书记和校长尤其要以自身高度的政治修养带动和影响广大干部,始终保持政治上的清醒与坚定,任何时候都不能丧失正确的政治立场和政治原则;讲学习,要求班子成员用邓

小平理论武装头脑,用现代科技和先进的教育思想领航;讲正气,要求领导班子勤政廉洁,严于律己、严格按照《党风党纪若干准则》要求自己的一言一行。

2、真诚团结,同舟共济。领导班子是教育教学工作的决策中心和指挥中心,也是全体教工团结的核心。搞好班子的团结是保证决策正确,指挥得当,使各项工作健康发展的必要条件。团结出凝聚力,团结出战斗力,团结是搞好一切工作的重要保证。因此,班子成员要把维护班子的团结看作是一个重大的原则问题,是党性强不强的表现。校长和书记是领导班子的核心和带头人,应该在很多方面做出表率,尤其要在团结方面做出表率。

3、树立全球意识。面对高科技迅猛发展的二十一世纪,书记和校长要引导全体班子成员树立全球观念,要把本校的发展放在全国,甚至全球教育改革的大背景下去考虑。要超越短视、功利的视野,要具有着眼未来的决策心理,要广集信息、资源共享。

4、要善于协调。协调是一门领导艺术,书记和校长要善于以协调促平衡,以协调促工作,以协调化解工作中的矛盾,使各部门工作协调发展。

具体措施:

1、坚持每学期召开一次支部生活会。通过生活会,使班子成员能够开展批评与自我批评,彼此坦诚相见,不断克服工作中的偏颇与错误,自觉抵制各种不良倾向和政治灰尘的侵入。在实际工作中,班子成员应遵循的原则为:互相尊重、不拆台;多看别人的长处,多看别人的优点,多听取别人的意见;多谈心,多交流。

2、坚持每周四上午班子成员的学习会。主要以邓小平理论、党的教育政策法规、党风党纪和现代科学技术和教育理论为内容。拟每学期在中层以上干部中,举办一次教育政策、教育法规学习班,通过学习,使班子成员不断提高自身的政治觉悟、理论修养和政策水平。

3、做到三个坚持:⑴、坚持民主议事,不搞一言堂,重大问题、重大决策都要拿到支委会、校长会或行政会上反复研究,最后经教代会讨论通过。⑵、坚持分工合作,做到互通情况,互相配合。⑶、坚持以党风党纪为准绳严格要求自己。

4、制定市十中领导干部廉政建设五个“提倡”和五个“严禁”。⑴、提倡勤政廉洁。严禁利用职权搞权钱交易,学校一切基建任务都要通过招标定队,坚决杜绝吃回扣及贪污受贿现象。

⑵、提倡艰苦创业,反对铺张浪费。严禁利用公款吃喝和公款送礼。⑶、提倡严格按照物价局核定的收费标准。严禁乱收学生费用。⑷、提倡严守党纪国法。严禁一切违犯国家法令、法规的行为发生。⑸、提倡“德在人先,利居人后”,树立全心全意为教工服务的思想。严禁利用职务之便搞特权。

第二章:建设一支高素质的现代化师资队伍

科教兴国,教育为本,振兴教育,教师为本,培养高素质的人才,关键在于培养高素质的教师。为了建设一支高素质的现代化师资队伍,十中领导制订了“树师表——加强师德建设”、“练师能——培养21世纪创新型复合人才”的具体目标和任务,并在此基础上建立“校级人才库”、构建“校级名师工

人员素质测评与评估--随堂练习2020秋华南理工大学网络教育答案

人员素质测评与评估 第一章人员素质测评概论 1.(单选题) 素质虽然是内在的与隐蔽的,但他却会通过一定的形式表现出来,这是指素质的() A 内在性 B可分解性 C 表出性 D 稳定性 答题: A. B. C. D. (已提交) 参考答案:C 问题解析: 2.(单选题) 以鉴定与验证某种素质是否具备或者具备程度大小为目的的素质测评是() A 选拔性素质测评 B 配置性素质测评 C 开发性素质测评 D 考核性素质测评 答题: A. B. C. D. (已提交) 参考答案:D 问题解析: 3.(单选题) 在人事管理中,晋升测评以及人员录用与招聘多属于() A 无目标测评 B 常模参照性测评 C 效标参照性测评 D 综合测评 答题: A. B. C. D. (已提交) 参考答案:B 问题解析: 4.(单选题) 在素质测评中要求整个素质测评过程对于每个被测评者来说,有利性相对平等,不是对某些人特别有利而对其他人不利。这体现了选拔性测评操作中的()原则。 A 公平性 B 公正性 C 差异性 D 准确性 答题: A. B. C. D. (已提交) 参考答案:A 问题解析: 5.(多选题) 下列中哪几项是素质测评的功能? A 评定 B 反馈 C 监督 D 预测 答题: A. B. C. D. (已提交) 参考答案:ABD

A. B. C. A. B. C. A. B. C. . .

. . . . . A. B. C.

人才。 A 科举 B 九品中正 C 察举 D 试举 答题: A. B. C. D. (已提交) 参考答案:C 问题解析: 3.(单选题) 下面四种方式中,哪一种的信度优于其它三种? A 科举 B 察举 C 九品中正 D 世袭 答题: A. B. C. D. (已提交) 参考答案:A 问题解析: 4.(多选题) 下列哪几项是察举的衍生? A 贡举 B 荐举 C 试举 D 科举 答题: A. B. C. D. (已提交) 参考答案:ABC 问题解析: 5.(多选题) 下列哪几项属于古代人员素质测评活动中所采取的技术? A 观 B 听 C 问 D 荐 答题: A. B. C. D. (已提交) 参考答案:ABC 问题解析: 6.(多选题) 中国古代的测评思想主要包括哪几个方面? A 人员素质测评是必要的 B 人员素质测评是可能的 C 人员素质测评是一个长期的过程 D 人员素质测评可以量化 答题: A. B. C. D. (已提交) 参考答案:ABD 问题解析: 7.(多选题) 测评方法改革的趋向包括哪几个方面? A 评价型转向开发型 B 主观随意性转向客观化 C 单一型转向综合型 D 传统型转向现代化。 答题: A. B. C. D. (已提交) 参考答案:ABCD

小学国学特色教育项目实施方案

常码头小学国学特色教育项目实施方案 近年来,我校以“创建现代化国学特色学校”的办学理念,以打造具有鲜明办学特色的小而精、小而美、小而优的学校为目标进行探索,尝试将国学经典引进校园,从校园文化建设、课程开发、管理理念、教师队伍建设等方面渗透国学文化,取得了一定的成果,得到了上级教育部门、家长及社会的认可。为了更好地开展好我校的国学特色教育工作,特制定此项工作实施方案。 一、项目的提出: 小学是义务教育的第一个阶段,也是国学教育最能普及的阶段。我们提倡素质教育,已经不只单纯的教会学生知识为目的,而更注重让学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人。国学作为数千年中华思想文化的结晶,学生应该从小学习感受我们文化的底蕴,塑造民族精神。在小学开展国学教育重要意义在于: ——从小学习国学有助于学生增长知识,为将来的发展打下基础。学生学习国学可以增长对历史文化方面的知识,对学生的学习、生活以及将来的工作都可以打下坚实的基础。 ——从小开展国学教育有助于学生对国学兴趣的养成。兴趣是靠从小培养的,学生只有从小接触国学,慢慢领悟国学的精神博大,在生活中受到感悟,才能更激起学生进一步学习的兴趣。 ——从小开展国学教育能增长学生做事情的智慧。国学是中华文化几千年的结晶,国学中包括很多做人的道理:“仁者爱人,有礼者敬人;爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。" (《孟子·离娄下》)“非三无举也,刺之无刺也,同乎流俗,合乎污世,居之以忠心信,行之以廉洁,众皆悦之,自己为足,而不可与下尧舜之道,故曰德之贼也。”(《孟子·尽心》)有前人的思想做指导,学生在成长中可以明白很多做人的道理,增长学生的智慧。

浅谈我国民办高校目前存在的问题及发展建议

浅谈我国民办高校目前存在的问题及发展建议[摘要] 我国民办高校自诞生至今,历经20多年的艰难探索,但是处境和前 景并不乐观。目前,大多数民办高校既存在着来自社会的外部发展压力,又存在着来自于自身内部的问题,对这些问题进行认真分析、科学对待并正确处理,有助于民办高等教育事业的进一步健康发展。 [关键词] 民办高校存在问题发展建议 一、制约民办高校发展的外部问题 1、社会的认可度问题 目前,社会上对民办高校的认识仍有很多错误观念。其一,认为民办高校是游离在体制之外产物,认可度低;其二,社会对民办高校持不信任态度,对他们办学能力表示怀疑,家长们在孩子进不了公办高校的情况下,万不得已才选择民办高校。这些错误观念产生的原因有以下两点:一是我国教育体制改革进展缓慢,民办高校的政策空间小,造成教育竞争的不公平现象。也加剧了人才流失和我国财富的净流出。据统计,现在中国家庭每年为孩子到海外求学投资达400亿美元[1]。二是社会公众的思想观念,认为只有公办的才是可信的。 2、政策的公平性问题 目前,民办高校的处境艰难,其中主要的一个问题就是公办、民办高校之间的公平待遇问题。而民办高校教师问题是民办高校办学环节中最为关键的一环,因为教师队伍的脆弱和不稳定直接影响了民办高校质量的提高和教学秩序的稳定,从而影响学校的声誉;而学生则是民办高校的生存基础,学校声誉以及学生待遇问题会影响未来高中毕业生的选择,从而会从根本上动摇民办高校的生存基石。存在上述不公平待遇的原因,主要是在教育体制的问题。相关部门对民办高校采取表面鼓励、支持,而实际行动上却往往流于形式。 二、影响民办高校发展的内部问题 1、民办高校管理队伍建设的问题 目前,大多数民办高校的管理层中大多是由公办高校的退休人员构成的。原因如下:一是目前民办高校管理者的发展前途受到限制,民办高校难以吸引优秀教育管理者;二是大部分民办高校由于经济的原因,不能吸引真正的年富力强的管理者,而公办高校退休人员的住房、保险均是由原单位解决的,聘请这样的管理者经济负担较轻;三是公办大学的退休人员具有较为成熟的管理经验,对民办高校的初创期具有一定积极的作用。然而,这也带来一些隐忧,因为这样的管理者大多是将民办高校作为发挥余热的地方,而不是作为自己毕生事业的舞台。因此,寻求民办高校事业发展,还是要建立一支年富力强、有敏锐战略眼光和创新

特色建设实施方案3篇

特色建设实施方案3篇Implementation plan of characteristic construction

特色建设实施方案3篇 小泰温馨提示:报告是按照上级部署或工作计划,每完成一项任务, 一般都要向上级写报告,反映工作中的基本情况、工作中取得的经验 教训、存在的问题以及今后工作设想等,以取得上级领导部门的指导。本文档根据申请报告内容要求展开说明,具有实践指导意义,便于学 习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘 Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:特色建设实施方案 2、篇章2:中学打造“阳光教育”特色建设实施方案 3、篇章3:特色高中建设项目三年实施方案 篇章1:特色建设实施方案 著名教育理论家、实践家苏霍姆林斯基认为,没有那种 占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读,学生就没有学习的愿望,他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。他建议我们:“请不必害怕把学校教学的整块时间用在让学生读书上面去!你不必害怕让学生花一整天的时间到‘书籍的海洋’里去遨游。让书籍以欢乐的激情去充实年轻的心灵吧!”

“建设书香校园”发起人xxx大学朱永新教授指出,一 个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史,一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。我们也认识到,一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族,一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会,而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。我们提出“建设书香校园、创学习型学校”的倡议,目的在于大力倡导读书风气,打造读书品牌,探索校园文化建设新路,希望借此进一步深化课程改革和推进素质教育,让我们的每位教师更新教育理念,提高理论素养和教育能力;让我们的每位学生养成热爱读书的习惯,与书本为友,享受文化的财富;让我们的校园健康向上,富有生命活力。 一、指导思想 以学生发展为基础,通过创设浓郁的阅读氛围,探索以 课堂为主,课外校外为两翼的新的教育模式,进一步提高师生的人文素养,全面提高学校的教育教学质量,加强学校特色建设,努力营造“书香校园”,走内涵发展之路,为学生创建享受成长快乐的理想乐园,为教师搭建实现专业发展的理想舞台,为学校构建提升教育品质的理想平台,把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。

国学课程实施方案

国学课程实施方案

国学课程实施方案 城子小学孙旭颖 一、活动目的: 国学经典文章内涵丰富,语言精练,句式齐整,富有韵律,易于诵记,名篇佳作篇目繁多,美不胜收。让学生从小诵读古文,不仅能拓展他们的知识面,培养对文学的兴趣爱好,培养学生的语感,打下扎实的文学功底,提高学生的人文素养,还能激发学生的爱国主义情感,陶冶他们的情操和审美情趣,全面提高整体素质。我们的学生正处于记忆的黄金时期,也是学习语言、积累文化的最佳时期。因此,吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、引导价值判断、提升审美品味以及培养语文能力,塑造少年儿童的灵魂,增强民族的自豪感和民族凝聚力,更具有无与伦比的作用。 二、基本原则:

1、熟读成诵:学生在教师的指导下,对国学读本的内容达到“认识字、发音准确、流利诵读,对其中大部分篇目能背诵”的目标 2、教学相长:教师在引导学生主动学习的同时,自己也要广泛学习国学内容,不断提高国学素养,学生背诵的篇目教师先要进行研读,力争做到熟读成诵。 3、教研同步:将“国学经典诵读”作为一项研究课题,学校领导与教师要边实践、边研究、边总结、边交流,提高国学经典的教育效果,使教师和学生通过此活动在思想和知识能力上有所提升。 三、工作安排和要求 1、参与年级:根据教育局的精神,我校四年级全体学生及部分教师参与“国学经典诵读”活动。 2、四年级教学内容及目标: (1)、一级古诗词专题诵读:20首古诗以及弟子规总序

(2)、二级古诗词专题诵读:40首古诗以及弟子规至入则孝 (3)、三古诗词专题诵读:60首古诗以及弟子规的总序、入则孝和出则弟。 四年级基础还比较弱,学生只掌握了三级的内容,以上至八级还需要再以后学习中继续落实。 3、教学目标: 我校的整体教学目标是:增强语文能力,夯实文化功底。塑造良好品德,奠定优雅人格;激发读书兴趣,培养良好习惯。 4、课时安排: 国学经典诵读主要由四年级语文教师负责,每周利用每天早读时间完成此项活动。 (1)采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式,引导学生诵读理解。让学生坚持天天吟诵,按照各年级的要求完成诵读任务。

华南理工大学本科生综合测评及奖励办法(修订)

华南理工大学本科生综合测评及奖励办法(修订) 为全面贯彻党的教育方针和《高等教育法》的重要精神,以全面推进大学生素质教育,培养合格的社会主义建设者和接班人为宗旨,进一步做好学校本科生综合测评工作,表彰德智体全面发展的优秀学生,创建良好的校风、学风,特制定本办法。 一、组织与实施机构 (一) 学生工作部(处)负责指导并会同各学院开展本科学生综合测评和先进个人与先进班级评选工作。 (二) 各学院成立“本科生综合测评及先进班级、先进个人评审工作领导小组”(以下简称“评审工作领导小组”),成员由主管学生工作和主管教学工作的负责人、学生辅导员、班主任、学生代表等7至9人组成,具体负责指导和实施本学院的本科生综合测评和先进个人评选、先进班级评比工作,接受和处理学生的申诉和异议。 (三) 各学生班级应在本学院评审工作领导小组的指导下成立“班级学生综合测评和先进个人评议小组”(以下简称为“班级评议小组”),由班主任主持,由班长、团支书和经民主推选出的6至9名办事公正的学生组成。 二、本科生综合测评 (一) 本科生综合测评应坚持学生自我总结评价、班级评议小组评议和班主任(学生辅导员)确认三方结合的原则,对学生的综合素质进行测评。 (二) 班级评议小组成员应接受班主任(学生辅导员)的具体工作指导,对学生的品德操行和文体活动等情况在集体评议的基础上进行评价,做到客观、公正。 (三) 班级评议小组应将学生综合测评结果以适当的形式告知学生本人。学生本人可就异议之处向班主任或班级评议小组申请复核,对复核结

果有异议可向所在学院评审工作领导小组说明情况。 (四) 本科生综合测评总积分由德育成绩积分、智育成绩积分和文体成绩积分三个方面组成。具体测评内容和积分统计办法见附件1。 (五) 本科生综合测评采用学生信息管理系统实行网上操作。 三、奖励 (一) 奖励金标准 1.先进班级奖励金 ⑴先进班集体标兵:2000元; ⑵先进班集体:1000元。 2. 先进个人奖励金 ⑴国家奖学金:8000元/人(如有变动,以教育部规定为准); ⑵国家励志奖学金:5000元/人(如有变动,以教育部规定为准); ⑶学校奖学金:一等:3000元/人,二等:2000元/人,三等:1000元/人; ⑷捐赠奖学金:奖励金额根据学校与捐赠单位的协议确定。 (二) 荣誉称号 1. 学校对获得先进班集体标兵的班级授予“先进班集体标兵”荣誉称号,对获得先进班集体的班级授予“先进班集体”荣誉称号; 2. 学校对获得国家奖学金、国家励志奖学金、学校奖学金、捐赠奖学金的同学授予“三好学生”荣誉称号; 3. 符合国家奖学金评审条件,同时符合以下条件之一者可申请“三好学生标兵”荣誉称号: ⑴本学年度荣获省级以上“三好学生”或“优秀学生干部”等具有重大影响的荣誉称号; ⑵必修课单科首次成绩90分以上(含90分); ⑶获得国际级科技学术竞赛或科技成果奖(含个人项目和集体项目)

浅谈民办高校大学生特点及其思想政治教育管理

浅谈民办高校大学生特点及其思想政治教育管理 【摘要】在教育改革的不断深入下,民办高校兴起,已成为我国高等教育中的重要组成部分,民办高校的学生工作是影响民办高校稳定与发展的重要因素,民办高校学生作为主体,具有大学生的共性,同时也有自己的特点,因此针对他们的现状和特点进行思想管理是非常重要的。 【关键词】民办高校;大学生特点;思想管理 一.民办高校大学生的特点 尽管由于在起跑线上的先天不足,民间认可度不高、政府扶持政策力度有限等多方面的原因,我国的民办高校还处于较低的发展阶段,但民办高校须要认识到民办高校的大学生存在的自身特点:一是由于社会对公办与民办在高校思想行为上都存在着偏见,民办学校入学后的大学生存在着较大的思想压力,因底气不足会影响到学习与生活;二是学校与学生的主导关系发生了变化,传统教育者与被教育者间的教育关系平衡发生了变化,学生与学校之间成为了消费者与提供消费的关系,学生处于消费者顾客的位置,学生心理变化迫使管理方式发生变化,学校既是管理者又是服务者;三民办高校大学生自尊心强,缺乏良好的学习习惯,希望在学习上得到家长、老师的支持,却又不肯承认自己的不足,不愿接受他人的批评。二.民办高校思想政治教育的特殊性 民办教育是以培养应用型和复合型人才为目标的高等教育,有别

于学科型、科研型的普通高等教育。因此,要搞好民办院校的思想政治教育首先应弄清楚民办教育的特点。归纳起来主要有以下几点: (一)民办高校自身的特殊性:近年来,我国民办院校发展快,主要表现为规模发展较快和新建或改建的民办院校较多,但民办院校是社会力量办学,所有经费都来源于自己,这就导致了我国民办院校发展落后,存在投入不足、办学条件差或学生均占有量低等问题。可是,建设和办好一所现代化民办院校不仅需要土地、校舍基本建设,还需要一支高素质的教师队伍和一个现代化、高水平的图书馆与高质量的职业技能培训中心等软件设施作为保障。而作为自收自支的民办院校,很难为硬件和软件建设所需要的大量的、持续的、经常性的投入提供有力保障。有部分学校领导意识到了思想政治教育的重要性,但当它与学校经济利益发生冲突时,特别是招生阶段,为了让学生招生,可以随便取消思政课或其它一切教育活动。然而,站在校方角度说,生源是民办高校的经济来源,没有学生,也就没有学校,没有经费,也就没有教职员工了。天生的危机感促使民办高校不得不将招生放在第一位,放大批学生去招生给社会造成不好的印象是必然的。 (二)民办高校生源的复杂性:民办高校相对于普通高校来说,在生源结构上较复杂:既有普高生,又有来自中等职业教育的毕业生,还有来自社会的成人学生,学生水平参差不齐。与普通高校的学生

农村学校校园文化特色建设实施计划方案

“特色学校建设”初步实施方案 农村学校校园文化特色建设实施方案 ——龙马潭区金龙乡中心学校 校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程,是学校可持续发展的动力,是学校综合办学水平的重要体现,也是学校个性魅力与办学特色的体现,更是学校培养适应时代要求的高素质人才的在需要。为了进一步优化育人环境,切实落实龙马潭区教育局下达的各项工作任务,强化我校教育教学管理水平,营造良好的育人氛围,特制订本方案。 一、指导思想 以“学践科学发展,构建和谐校园”为统领,全面贯彻教育方针,不断深化课程改革,以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向,以优化、美化、净化校园文化环境为重点,以打造“乐学、善思、勤奋、创新”为发展目标,体现我校“*绿意”的教育理念,促进学生健康成长和教师的专业成长,为学校的可持续发展奠定基础。 二、领导小组 组长:王奕(金龙乡中心学校校长) 副组长:林叶刚(金龙乡中心学校主任) 世兵(金龙乡中心学校副校长) 黎大勇(金龙乡中心学校副校长) 万三炳(金龙乡中心学校工会主席) 成员:温红梅(金龙乡中心学校行办主任)

国强(金龙乡中心学校党办主任) 超(金龙乡中心学校后勤主任) 徐新(金龙乡中心学校中学部教导主任) 余明贵(金龙乡中心学校小学部教导主任) 许志利(金龙乡中心学校中学部德育主任) 郭勇(金龙乡中心学校小学部德育主任) 各班主任 三、实施原则 1、育人性原则:根据学校实际,结合时代特点和形势需要,发挥校园文化建设的育人功能,使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。 2、整体性原则:校园文化建设要符合党和国家的教育方针,围绕学校中心工作,密切联系社会实际,体现时代精神,同时,校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。 3、特色性原则:创新校园文化建设的途径和方法,丰富校园文化的容和形式,在传统中挖掘新意,通过新事物来领悟传统文化,用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。 4、继承与发展原则:校园文化建设要坚持继承与发展的原则,精心设计、主题鲜明、容丰富、形式多样、特色明显,做到硬化、净化、美化、文化,各个场所布置个性鲜明,符合特点,能使用规字,体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。 四、整体思路

国学经典教育活动方案(正文)

国学经典教育实施方案(试行) 一、指导思想 国学经典是根植于中华传统文化体系的学术典籍与学术思想,成为中华民族的精神血脉,为了传承与弘扬我国优秀的传统文化,提高我校学生的文化素养与道德素质,促进学生健康、和谐、全面发展。开展国学经典教育学习活动,使学生从小受到我国传统文化的熏陶,发挥传统文化的教化力量,增强品德教育的实效性;把学生培养成为新一代兼具世界眼光和现代人意识、胸怀传统文化底蕴的未来社会的建设者。 二、教育目的 塑造良好品德,奠定优雅人格;了解中华传统文化经典;激发读书兴趣,培养良好习惯;增强语文能力,夯实文化功底;培育良好学风,形成良好校风。通过国学经典教育帮助学生了解中华传统文化经典,接受传统文化和人文精神熏陶。 三、实施范围 本学期三、四作为试行年级,下学期小学阶段全面实施。 四、教育原则 1、模糊性原则:不求甚解,只求熟读成诵。 2、差异性原则:承认学生个体间记忆思维等的差异性。 3、自主性原则:允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,并给予相应的评价。 4、鼓励性原则:以鼓励为主,引导学生热爱经典为根本。 五、国学教育内容

各年级学生重点诵读内容: 一、二年级:《三字经》、《弟子规》、《千字文》。 三、四年级:《大学、中庸》。 五、六年级:《道德经》。 六、课时设置及教学方法 1、三、四年级每周一上午第一节课为国学指导课。 2、语文早读课开设20分钟诵读国学经典。 3、大课间。上午,各班语文老师在班内放录音师生跟读,或教师领读。下午,校园广播配古琴曲,学生抄经典或描经典。禁止各科教师占用读经、抄经时间写作业。 4、教学方法(参考):“以量变,求质变。” (1)一般根据学生的阅读能力和水平,先规定任务,然后第一遍让学生高声自己读,教师巡视,发现学生有困难和容易读错的地方。第二遍教师带读,正音。第三遍、第四遍,指导学生断句停顿,同时要求学生点读,眼到、手到、口到、心到。分小组读,推火车读,相应的播放音频或视频。诵读要求学生达到读通顺、读正确,追求量和遍数,不求一步到位,但求磨杵成针。每次诵读,能有四分之三的孩子基本上很熟练地读出来,就可以放一放了。一节课要有一定的量,长短夹杂,不断调换孩子的胃口,把旧的内容换成新的,不要总是停留在昨天学过的书页间,要有新的内容不断补充,在读经的过程中,根据时间,扩充诗文。大课间诵读主要用来温故,重复指导课的内容,加深印象,“书读百遍,其义自见”,可以采取多种方式,个别读、小组读、男女比赛读、齐读、摆背诵擂台等等。 (2)国学课堂的精讲和体验

华南理工大学奖学金评定规则

华南理工大学奖学金评定规则 组织与实施机构 (一)学生工作部(处)负责指导并会同各学院开展本科学生综合测评和先进个人与先进班级评选工作。 (二)各学院成立“本科生综合测评及先进班级、先进个人评审工作领导小组”(以下简称“评审工作领导小组”),成员由主管学生工作和主管教学工作的负责人、学生辅导员、班主任、学生代表等7或9人组成,具体负责指导和实施本学院的本科生综合测评和先进个人评选、先进班级评比工作,接受和处理学生的申诉和异议,并将解决方案提交学生工作部(处)审定。 (三)各学生班级应在本学院评审工作领导小组的指导下成立“班级学生综合测评和先进个人评议小组”(以下简称为“班级评议小组”),由班主任主持,由班长、团支书和经民主推选出的7或9名办事公正的学生组成,具体负责对本班级参评人员的评议。 本科生综合测评 (一)本科生综合测评应坚持学生自我总结评价、班级评议小组评议和班主任(学生辅导员)确认三方结合的原则,对学生的综合素质进行测评。 (二)班级评议小组成员应接受班主任(学生辅导员)的具体工作指导,对学生的品德操行和文体活动等情况在集体评议的基础上进行评价,做到客观、公正。 (三)班级评议小组应将学生综合测评结果以适当的形式告知学生本人。学生本人可就异议之处向班主任或班级评议小组申请复核,对复核结果有异议可向所在学院评审工作领导小组说明情况。

(四)本科生综合测评总积分由德育成绩积分、智育成绩积分和文体成绩积分三个方面组成。 (五)本科生综合测评采用学生信息管理系统实行网上操作。 (六)获奖学生建议名单须经班级公示、学院公示,获奖班集体建议名单须经学院公示,公示期均为3天。无异议后学院在学生信息管理系统中审批通过获奖学生及班集体建议名单。 奖励类别及金额 奖励金 1.先进班级奖励金 (1)“校园十佳班集体”奖励金:2000元; (2)“先进班集体”奖励金:1000元。 2.先进个人奖励金 (1)“十大三好学生标兵”奖学金:10000元/人; (2)国家奖学金:8000元/人(如有变动,以教育部规定为准); (3)国家励志奖学金:5000元/人(如有变动,以教育部规定为准); (4)学校奖学金:一等奖:3000元/人,二等奖:2000元/人,三等奖:1000元/人; (5)社会捐赠奖学金:奖励金额根据学校与捐赠单位的协议确定; (6)学习进步奖:800元/人。 荣誉称号

九都中心小学国学教育特色项目实施方案

九都中心小学国学教育特色项目 实施方案 九都中心小学国学教育特色项目实施方案

一、指导思想 中华文明作为人类四大古文明之一,以其博大精深、底蕴十足而焕发出强大的生命力,其影响力已经不仅仅体现在东半球,世界发达国家也在吸取中国的传统智慧以求发展。传统文化是我们中华民族的灵魂与根本,是优秀中国人伟大心灵的体现。国学不仅是中华人文知识之大成,更是中华文明的承载者和推动者,是对学生进行思想道德教育的有效途径。弘扬祖国优秀的传统文化,加强优秀文化熏陶,提高学生的文化素养和道德素质,促进学生健康和谐可持续发展。 二、实施主题 “品国学精粹,做美德儿童。” 三、实施目标 1、开发儿童智力潜能,培养儿童记忆力。使儿童识记和掌握终身受益的知识精华,使学生的素质得到全面发展。 2、把国学教育作为学校德育的一个重要载体,以古典诗文陶冶学生高雅情操,提升学生的人文素养。 3、激发学生学习国学的兴趣,弘扬优秀的传统文化。 4、研究国学启蒙教育的内容、方法、途径,探索儿童学习国学的规律,提高小学语文教学的效益。 5、培养学生良好学习习惯的养成,形成良好的学风,从而打造良好的校风。 四、实施办法 (一)成立国学教育实施与研究领导小组,成员如下:

组长:黄志明 副组长:沈金展 成员:吴民生、占炳坤、李惠英、黄伟灿 兰彬彬、黄添珍、王振民、吴彩虹 (二)成立九都中心小学“国学教育基金会”,制定国学教育奖励办法。筹集30~50万元作为国学教育基金,用于设备添置、校园文化建设、活动费用和奖教奖学。 (三)把国学教育纳入校本课程,列入课程表,每周每班开设一节国学教育课,要求每位国学老师做到期初有计划,期末有总结,上课有教案,过程有反思,经验有归纳。 (四)通过每天早晨15分钟的晨诵,引导学生感悟经典,并力求熟读成诵。各年段根据学生的年龄特点,从教材中摘取一些重点篇段句作为必背内容,举行背诵比赛,评出背诵之星。 (五)通过每天对照《生活力行表》进行“暮省”,国学老师(班主任)、 学生家长、学生每周举行一次书面形式的心灵对话,有效引导学生提高思想品行,促进学生良好行为习惯的养成。 (六)每学年开展“感动校园十佳小孝星”的评选表彰活动,为同学们树立学习的典型和榜样,同时也扩大国学教育在社会的积极影响。 (七)加强国学教育的研讨力度,在中心网站上开辟“国学教育”专栏,设制度建设、教学计划、教学总结、总结论文、教学资源等子栏目,为老师提供交流研讨的平台。每学期至少举行两次国学课堂教学专题研讨活动,每月开展一次集中学习活动。适时组织老师到在国学教育开展较好的学校参观考察,聘请国学方面的专家到校为老师们做讲座,提高国学教师的专业素养。

浅谈民办高校的营销策略(一)

浅谈民办高校的营销策略(一) 【摘要】本文从民办高校内外部发展环境入手,简单分析民办高校营销现状及问题。站在现代市场营销的角度具体阐释民办高校的产品策略,价格策略,促销策略及渠道策略。以求为民办高校的发展提供新思路拓展新视野。 【关键词】民办高校产品策略价格策略促销策略渠道策略 民办高校是企业组织、社会团体及其他社会组织或公民个人利用非国家财政性教育经费,面向社会举办的高等学校。具有明显的独立性,自主性,灵活性和类企业性特点。随着中国社会主义市场经济的发展及《中华人民共和国高等教育法》和《中华人民共和国民办教育促进法》等法典的颁布实施。截止2009年6月19日,我国民办普通高等院校共有334所。无论是从规模上还是从发展水平上,我国的民办院校已经逐步走向了产品的成熟期。已经成为我国高等教育事业的一个重要组成部分。但是民办高校经过多年的加速发展,虽然已经取得了一些成绩,只是更多层面上只是外延式的发展,而不是内涵式的提高。民办高校还存在不少问题,各方竞争也十分激烈,这就迫切要求民办高校必须适应内外部环境的变化,引入现代营销理念有效引导学校健康稳定发展。与市场紧密相连的民办高校来说实施营销战略尤为重要。 1民办高校营销现状及问题 现阶段,我国部分民办高校的营销手段依然停留在低层次水平上,方式单一粗放,过多的都是地毯轰炸式的广告战术,内容虚夸。加之高额的学费负担,教学质量,硬件基础设施差,产品没有特色,特色专业不多,部分学校定位模糊不明确,这些都已成为发展的障碍。各民办高校之间在抢夺客源方面盲目跟风效仿,似乎营销手段已无任何新意,其次民办高校竞争力最终表现还是产品的销售上,即学生的就业方面,营销不仅在于招生源更重要在于协助产出学生,推销学生就业,因此营销理念的指导迫在眉睫,刻不容缓。 2民办高校的营销策略 2.1产品策略 市场营销中讲的产品是整体的概念指通过交换能够满足消费者某种需求的有形物体和非物质性的无形服务的总和。民办高校的产品即学生,区别于普通产品,具有双重属性是特殊产品。学生缴纳学费购买教育服务,学校通过知识转移、技能培训,最终向用人单位以支付薪酬的形式来输出这种特殊的“产品”,所以无论从“产品”还是“顾客”的意义上讲,都应该树立“以人为本”的服务营销理念。要想生产出来的“产品”质量可靠、适销对路,必须重视以下几点: (1)教师队伍建设 长久以来,我国多数民办高校自身教师整体素质和数量均很缺乏,依赖于公办教师兼职授课的专业长期没有形成自己的学科带头人,人才净瓶严重。而时代要求民办高校必须拥有一支稳定的、高素质教师队伍,才能通过教师去传授知识,培养高质量的人才并为消费者提供优质教育服务产品,这也是民办高校品牌的基础和可持续发展的源泉。所以就要求民办高校根据学校教师的不同年龄、学历层次、学科结构的实际情况,结合不同教师的职业生涯规划,制定切实可行的培训计划。同时,建立有效地保障和激励机制,提高教师的积极性和创新性,提高教师的教育教学能力。其次,充分发挥灵活的办学机制,聘请企业高层主管、专家学者、高级技工进行教学,传授先进知识、创新理念和操作技能,使学生所学符合市场的需求。 (2)学科建设 一般来说,公办高校定位为综合型、研究型,承担着为国家和社会的长远发展培养人才的任务,设置了大量的基础学科,但这些基础学科的市场需求很低。而民办高校无论是在规模效益,还是在生源、资金等方面与公办高校相比都没有优势,因此,跟公办高校竞争,靠的不仅是人才培养的质量,更是人才培养的特色,这个特色就体现在培养出的人才跟市场需要的接轨上。因为专业设置最能体现人才培养的特色,所以民办高校专业的开设、课程的设置及学生培养的方向都必须紧跟市场,根据定期市场调研和就业情况反馈及时作出调整和改革,避免与公办高校

学校办学特色建设方案

学校办学特色建设方案 办学特色的形成是一所学校走向成熟的标志,是现代教育必备的竞争力,是创“省级民办示范初中”的主体工程之一。“高起点、创特色、高质量、创名校”是我校旗帜鲜明的办学目标。“高起点”是“创特色”的基石,“高”是要求,是任务,是职责。“创特色”是“创名校”的主体途径,围绕“办学目标”为之不懈奋斗的重要工作。 结合我校实际,“办学特色”的形成要有利于素质教育的全面推进,有利于学生个性特长的发展,有利于学校产生的影响力、辐射力。经学校研究并深入论证,把英语教学(实验班教学和全校口语教学)、心理素质教育、课题研究、科技创新教育作为我校教育教学方面的四大特色项目工程,四大特色支柱。着力建设好这四个方面,形成独具一格、有强大生命力的办学特色。 建设学校办学特色是素质教育的内在要求。首先要形成特色氛围。 1、每位教师提高认识,真正体会到“一手抓办学特色的形成,一手抓教学质量”是“金海”品牌形成的两张翅膀。 2、让每一位金海学生充分懂得“全面提高”与“学有专长”的辩证统一关系,办学特色的形成最得益的是每位学生的整体素质的提高,共性中的“个性”发展。 3、加强校内宣传,化零为整,由一般经验性上升为理论性。 ①利用墙报、警示牌、标语、校内报刊、广播、电视等宣传媒体,发布公告,发表文章,推介经验,推荐典型,介绍成功,介入生活,渲染强有力的氛围。

②校办报刊均由教科室全面指导负责,成立校报校刊编辑部。 4、努力提升学校品位,推销“金海特色”。 ①积极办好体育节、艺术节、科技节,使之成为向家长、社会、学生展示学校特色的平台和窗口,进一步推进音、体、美学科建设。 ②以英语实验班为龙头,强力打造领先英语教学,每期由教科室牵头,学生自编自录时间不少于20分钟的电视剧。 ③在心理特色建设方面,开辟心理热线电话,在县级以上报刊就中学生普遍心理现象作分析,变学生问教师、为教师找学生,化零为整,形成系统工程。 ④积极组织音、体、美、科技、英语技能等方向的竞赛和展示活动,尤其是上级单位主办的各项比赛。 5、加强科技创新、阅读与口才、心理特色等校本课程建设,收集原有资料,从本学期起,责任教师将每期教材教程交由教科室存档,期末汇集成册成书,教材教程必须依据期初教学工作计划有条不紊、精心落实。 6、每周星期日上午原则上根据学生情况开展课外兴趣小组活动,期初定出小组活动计划,落实到教师、学生个人。 建设学校办学特色,是任重而道远的任务。有一支业务精湛、理论水平与实践能力高,乐于奉献的师资队伍是关键。 1、四大特色的教育教学均由专职教师担任。 2、严格遵守学校聘任制度,英语口语教师必须英语专科以上学历,具备很强的英语口语表达能力,能与外籍教师进行口语交流;心理教师有专科以上学历,具备相应的较强的专业水平,对学生心理问题研究在全县有影响力且效果显著;

“国学启蒙”教育实施方案(1)

“国学启蒙”教育实施 方案(1) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

野鸡坨镇丁庄子小学“国学启蒙”教育实施方案“国学”是指以儒学为主体的中华传统文化与学术。在我国五千年的历史长河中,我们的祖先创造了优秀的传统文化,这是世界的一笔丰厚的文化遗产。它博大精深,是中华民族生生不息的最深厚的源泉;它铸造了文明古国的中国心、民族魂,深远而深刻地影响着每一个中华儿女,给一代又一代的炎黄子孙深深地烙上了龙的传人的印记。在中国,在海外,在过去,在今天,我国优秀的传统文化都是构成炎黄子孙的民族凝聚力、民族自豪感、民族文化素质的力量源泉之一,是教育人的宝贵的精神食粮,对人格的熏陶,习惯的养成,起着非常重要的作用。弘扬传统文化,实现伟大的中国梦,必须将我们的国学发扬光大。为此,我校将实施“国学启蒙”教育,打造国学文化,使国学从小就根植在学生的心里,为将来发展打下基础。 一、“国学启蒙”教育目标 1、通过全面开展国学启蒙教育,让学生了解中华文明,传承优秀文化,弘扬民族精神,塑造其良好的思想品德、健全其人格修养;培养具有“儒雅、仁爱、博学”特质的丁小学生。 2、让优秀传统文化走进校园、走进课堂、走进学生的生活,形成人人爱国学,人人学国学的良好氛围,帮助学生养成良好的生活习惯,形成敦厚善良的心性。

3、普及国学知识,激发学生诵读国学经典、阅读国学经典作品的兴趣。使学生的读写能力得到明显提升,建立教育新模式、探索育人新途径。 4、通过师生同诵同写同讲的活动,促进教师自身文化素养的提升,提高教师的专业素养。 二、“国学启蒙”教育内容: 因国学涵盖《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》,诸子百家,诗、词、歌、赋……等等,范围甚广,作为小学生,不可能全部深入研究,我们的国学启蒙教育内容选择符合学生的年龄特点的经典作品进行深入研究,并对一些内容进行简单介绍,使学生对国学有更全面的了解。 一年级:《三字经》,国学常识简介; 二年级:《弟子规》《声律启蒙》,国学常识简介; 三年级:《增广贤文》(礼仪道德篇目)、《朱子家训》,国学常识简介; 四年级:《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》,国学常识简介; 五年级:《诗经》、《尚书》、《周易》、《礼记》、《春秋》,国学常识简介; 六年级:诸子百家(代表)——孔子、孟子、墨子、荀子、老子、庄子、韩非子等人的有关故事、思想及著作。 三、“国学启蒙”教育方式

华南理工大学电子与信息学院研究生综合测评和先进个人评选办法(2012.6)

华南理工大学 电子与信息学院研究生综合测评和先进个人评选办法 (2012.6) 为鼓励研究生勤奋学习、积极进取,培养热爱祖国、具有优良道德品质、良好合作意识、坚实理论基础、较强科研能力的高层次人才,进一步做好研究生综合测评工作,表彰德智体全面发展的优秀研究生,创建良好的校风、学风,根据学校相关文件精神,特制定本办法。 一、组织与实施机构 1、学院成立“研究生综合测评及奖学金评审工作小组”(以下简称“评审组”),该 小组具体负责指导和实施本院的研究生综合测评和奖学金评选工作,接受学生的申 述和异议。 组长:才建东 副组长:姚若河、淡瑞霞 成员:冯穗力、李斌、陈艳峰、周军、研究生代表2人 秘书:吴春风 2、各学生班级应在学院评审工作小组的指导下成立“班级学生综合测评和奖学金评议 小组”(以下简称“班级评议小组”),该小组由班主任主持,由班长和经民主推 选出的6名办事公正的同学组成,班长为该小组具体事务负责人。 二、研究生综合测评 1、研究生综合测评坚持公正、公平、公开的原则,对学生的综合素质进行测评。 2、班级评议小组成员应接受班主任的具体工作指导,对同学的学习、科研和社会活动 等情况在集体评议的基础上进行评价,做到客观、公正。 3、班级评议小组应将学生综合测评结果以适当的形式告知学生本人。学生本人可就异 议之处向班级评议小组申请复核,也可直接向学院评审工作领导小组说明情况。 4、研究生综合测评总积分由学习成绩积分、科研积分、品德及社会公益积分三个方面 组成。具体积分统计办法见附件。 三、先进个人和奖学金评选 (一)基本条件 1.遵守国家法律和学校规章制度; 2.有良好的学风,热爱集体,尊师爱校,团结同学,积极参加各项有益的集体活动; 3.努力学习,完成培养计划所规定的内容,成绩优良; 4.本人提出申请且导师同意参评; 5.有以下情况之一者不能参加奖学金的评定: (1)本学年度因违反校纪校规而受到警告以上(含警告)处分或考试作弊、剽窃他人学术成果者; (2)本学年度学位课程考试有一门以上(含一门)不及格者,或有三门成绩偏低而被跟踪培养者;

国学实施方案

小学国学经典诵读活动实施方案 国学是中华传统文化的精髓,它沉淀于历史的长河,而又升华于现代的社会,既是延续传统的纽带,又是开创未来的阶梯。在中小学中开展国学经典诵读活动,有利于弘扬优秀的传统文化,有利于提高学生的人文素养和审美情趣,有利于加强学生的思想道德建设。 一、指导思想 通过开展“国学经典诵读”活动,加强优秀文化熏陶,培养学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子。注重对学生的人文关爱,让诵读经典之风充满校园,提高师生精神品位和人文素养。 1、传承中华文化。通过诵读活动的开展,使学生感受到民族文化渊远流长,民族思想博大精深,从经典之作中去吸取民族精神的源头活水,修复文化传承的断层缺失,让少年儿童接受实实在在的“中国人”的教育。 2、陶冶性情品德。与圣贤为友,与经典同行,美心美文,嘉言懿行。熟读成诵之中潜移默化,养育开朗豁达的性情,

自信自强的人格,和善诚信的品质,使师生关系、生生关系及家庭、社会的人际关系得到明显改善,道德素质得到整体提高,共创和谐社会。 3、提高语文素养。在诵读熟背中增大识字量,扩大阅读量,增加诗文成诵量,促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实,促进中小学阶段语文能力培养目标的达成。学生在诵读中增强语感,感受文言精华,奠定语文基础,在记忆的黄金时代,增加经典储备,从而扎下语文水平的厚实功底。 4、发掘发展潜能。反复诵读,提高学生的注意力、记忆力和思维能力,养成良好的读书习惯,促进学习态度的端正,求知热情的激发。 5、推进素质教育。读经诵典,培育心灵,吸取营养,开发心智,使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高;奠定终生发展的基础,培养语文特长;营造儒雅高洁的校园文化,形成乐学乐读的良好氛围。 二、活动主题

民办高校办学特色的实践探索

民办高校办学特色的实践探索 办学特色是民办高校的生命线,是核心竞争力的集中体现。办学理念是形成民办高校办学特色的基础;学科专业是形成民办高校办学特色的核心;师资队伍是形成民办高校办学特色的关键。 标签:民办高校;办学特色;学科专业;师资队伍 [ 民办高校办学特色指民办高校根据自身实际条件并结合社会发展需要,在办学理念、管理机制、人才培养、学科专业、师资队伍等某一或某几个方面积淀形成的独特优质风貌。面对逐渐减少的生源和日益激烈的院校竞争,民办高校要想求生存、得发展,必须要发挥其灵活的体制优势,以办学质量为抓手,突出办学特色,走特色立校之路。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、2014年教育部工作要点、教育部副部长鲁昕讲话等多次提及民办学校要办出特色,为民办高校的特色发展提供机遇,指明前进方向。笔者近日调研了多所辽宁省民办本科院校,各校尽管成立时间较短,发展中存在诸多不足,但都在特色办学方面积极探索,并在某一或某几方面取得了成效,下面笔者以特色较为突出的大连东软信息学院、辽宁对外经贸学院、何氏医学院、沈阳城市学院四所学校为例,对其办学特色进行分析。 一、办学理念是形成民办高校办学特色的基础 办学理念,主要指一所学校的办学方针和办学思路等,是一所学校的精神和灵魂,是高校采取何种培养模式和管理体制等的根本出发点。〔1〕坚持特色办学理念,科学定位,是民办高校形成办学特色的前提与基础。辽宁省多数民办高校,在成立伊始就把办学定位确立为建设应用技术型大学,根据区域发展需要、依托企业优势等各方面因素,明确自身发展定位,确定特色发展战略。本次调研的四所民办高校的办学理念(见表1),都强调了特色,突出特色,以特色求发展。 二、学科专业是形成民办高校办学特色的核心 民办高校的办学特色集中体现在学科专业建设上,并以此确立学校的地位和影响,带动学校整体可持续发展。一批适应行业需要、满足市场需求、便于学生就业的特色专业会给民办高校注入活力。一所大学的优势所在,也就是这所大学的特色所在,大学根据自己的优势发展某些重点学科,使之成为优势学科,并率先在自己的优势学科领域为社会发展做出显著贡献,是大学形成办学特色的重要切入点。〔2〕 1.强化实践教学,积极推进教学改革 第一,改革学期设置,增加实践学期。大连东软信息学院实施“1321”的学期设置,即1学年被安排成3个学期,2个学期是基于项目的理论教学,1个学期是专项训练的实践教学,实践教学强调“面向行业应用,进阶式实践教学”。同时,

国学经典教育活动实施方案

XX中学国学经典诵读活动实施方案 一.国学经典诵读活动的目的 当今“国学”越来越受到社会各界关注,“国学”不仅荟萃了中华人文知识的精粹,更是中华文明的承载体和推动力量,蕴藏着丰富的人生哲理和处事准则,是人类珍贵的精神遗产。开展“国学教育”,是为了“继承民族文化精品,发扬民族优良传统”,把“国学教育”作为爱国主义教育、道德教育、素质教育的重要内容,深入持久地贯穿于教育教学实践活动,使学生了解中华传统文化经典和优秀的中华文明,增强民族自豪感和民族凝聚力,从而激发学生的爱国主义热情和报国理想,对促进学生的全面发展具有不可替代的积极作用。 二.期望活动达到的效果 进一步弘扬民族传统,传承国学经典文化,在师生中形成以先贤为楷模,勤勉学习、奋发有为、立志成才的思想。形成“人人诵读国学经典”的校园文化氛围,让学生通过诵读经典诗词感受我国传统的博大精深,培养学生爱国爱家、孝敬父母、团结友爱、励志自强的优秀品质,不断提高学生的人文素养和语文水平,让经典和传统更好地引领学生健康成长。 三.经典诵读内容 《诗经》《大学》《中庸》《论语》《孟子》《老子》《荀子》《史记》《古文观止》《世说新语》《宋词选注》等,以及语文课标中推荐的优秀古诗文。 四.实施措施 (一)加强领导,成立国学经典诵读活动领导小组。 (二)开展国学阵地教育 1.利用校园文化墙、名人广场、教学楼等布置经典名句和书画,各班班级文化建设要体现国学教育特色(要求各班自行制作)。 2.每月的黑板报和橱窗要有相应的国学教育的内容。 3.各班每期办一次墙报,可以是经典摘抄、经典改写、古诗配画、自写古诗等。 4.每天中午或下午休息时间播放国学经典诵读或音乐。 5.充分利用校园艺术节、征文、演讲比赛等活动,展示国学经典。通过文学社、书画社、播音社、剪纸社等学生社团活动,增强学生的

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