《燃料的合理利用与开发》教学设计
人教版教材九年级《化学》上册第七单元《燃料及其利用》课题2《燃料的合理利用与开发》
天津市北辰区实验中学王雅萍
一、教学分析
（一）分析教材
化石燃料是生活和生产中常用的燃料，煤、石油和天然气等对于学生来说也不陌生。所以本课题采用活动与探究的教学方式，通过学生自己阅读、思考和讨论，来学习有关煤和石油的知识，以培养学生的能力。关于天然气，则是从认识其主要成分出发，通过实验，进一步认识燃料的燃烧和应用。在了解化石燃料对人类所起的重要作用的同时，让学生对化石燃料的使用年限进行估算，以认识到合理开发和节约使用资源的重要性。环境问题日益严重，特别是燃料燃烧对环境造成的污染，是不容忽视的问题，本课结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重要性。学习本课题，学生可通过亲身体验探究活动来认识化学反应中的能量变化，从而认识到化学反应利用的重要性。
（二）分析学生
九年级学生在生活中已经积累了一些与化学相关的知识，具有一定的判断能力，初步掌握了问题的解决方法，但还未上升到理论阶段，欠缺综合分析能力。鉴于我校学生对生活和课外知识有浓厚兴趣，我将教材内容略为拓展，增加了甲烷的性质、在生活中的应用等知识。使教学内容和社会生活相互渗透，真正做到化学与生活实际紧密联系。
（三）教学重点、难点
重点：1、化学变化中的能量变化。
2、化石燃料的类型及其综合利用。
3、如何合理利用和开发化石燃料。
难点：培养学生收集信息并加工信息，独立学习的能力。
二、教学目标：
1、知识与技能：
（1）知道物质发生化学变化时伴随着能量变化，既有放热反应，也有吸热反应；认识通过化学反应实现能量转化的重要性。
（2）知道化石能源的用途；知道石油是由多种成分组成的混合物，了解通过石油的炼制可以得到液化石油气、汽油、柴油等产品；认识化石能源是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用。
（3）了解化石燃料的不可再生性，燃料充分燃烧的重要性，以及化石燃料燃烧对环境的影响。认识合理利用和开发能源、节约使用化石燃料的重要性。
2、过程与方法：
（1）运用学生分组实验、阅读、自主学习思考、讨论的方法来获取信息；（2）利用课件介绍化石燃料的形成，强调化石燃料的不可再生性。通过图片、视频等资料展示煤、石油和天然气的成分、用途。
3、情感态度与价值观：
（1）通过学生实验、讨论的过程，体验成功的喜悦；
（2）了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性，增强节约使用能源的观念。
（3）树立辩证认识问题的意识，正面认识化学的作用。
（4）树立环境保护意识。
三、教学策略：
在进行本课题的教学时，采用导学案式教学方法，信息技术与化学学科整合，引导学生自主学习，并通过演示法与讲授法、探究法、归纳法相结合的启发式综合教学法来了解化学反应中的能量变化及三大化石燃料的形成、综合利用。通过教师演示实验，学生自主实验，及组内讨论，分析实验现象、自由发挥得出结论，充分调动学生的积极性、主动性。注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。
四、教学过程:
五、教学反思：
本课充分发挥学生的主体地位，采用分组教学，实验、讨论等环节，设计巧妙，培养了学生的实验能力、科学探究能力和分析、归纳能力。教学时根据课本内容和学生能力采取导学案式教学方法，增强学生自主学习能力，并恰当的运用了多媒体课件，增强了直观性和生动性，提高了课堂容量，同时也充分地调动了学生的积极性，使原本单调的课堂变得鲜活起来。真正体现“从生活走向化学”，“从化学走向社会”。
三个亮点：
（1）整节课思路清晰，问题设计环环相扣，教师的表达准确、富有启发性。（2）教师以学生为主体，重在“引”，给了学生充裕的时间进行思考、讨论、实验，师生之间、生生之间的交流是双向的。达到了预期的教学目标。
（3）整合信息技术，媒体所显示的内容和板书的内容相映生辉，增大了学习密度、提高了课堂效率。
六、板书设计
燃料的合理利用与开发
吸热
放热
化学反应中的热量变化
燃 料
足够空气足够大接触面
可燃冰
天然气
石油——分馏（物理变化）
煤 ——干馏（化学变化）
主要 成分 CH 4CO 2 H 2O