我的高效课堂教学设计
1.引导讨论
(1)铁钉与大
头针比较有何相同
之处?有何不同之
外?
(2)物理课本与课桌在构成上有何相同之处和不同之外?
2．小结：所有
物体都由物质构成，
一种物质能构成大
小和形状不同的物
体，由于物体的形状
和用途不同组成它们的物质的多少也可能不同
3．板书
质量：物体所含物质的多少.
相同之处：都是铁造的
不同之外：大小不同；形状不
同；重量不同；用途不同；所用的
铁的量不同……
讨论2都由物质构成，但它们
是不同物质构成的，物理书是纸等
材料构成，桌子是木头等材料构成，
物理书要的材料的量没有课桌要的
材料的量多。
引起学生的兴趣。
2．留心生活是
学好物理的前提。
3．运用比较法
培养学生同中求异，异
中求同的思维能力。
三、质量的单位
1．由比较长度和时间的方法去思考如何比较物体质量的多少？
2．引导学生列举熟悉的质量单位。在此基础上按从大到小的顺序排列。
3．讲解：国际单位制中质量的单位是千克符号Kg 常用的单位还有克（g）、毫克（mg）和吨（t）
板书：1t=1000kg
1kg=1000g
1g=1000mg
说明：斤、两也是质量的单位，它在我们生活中使用，不是国际单位制中的单位。
4．引导估测常见物体的质量
一只苹果的质量
你身体的质量
一袋方便面的质量
方便面里佐料的质量
一只鸡蛋的质量
1．交流：
要有反映大小的数值和反映物
理意思的单位。
吨千克克毫克
斤两
2．练习：
（1）熟记换算关系。
（2）进行单位换算
一头鲸的质量约为1.5×
105Kg=______t
一枚药片质量约为5×10-4
Kg=____mg
4．学生估测手边物体的质
量：
钢笔的质量、
橡皮的质量、
课桌的质量……
进行交流。
1．引导学生对已
有的经验进行总是学
习物理知识的一种方
法。
2．在活动中学习，
练习中巩固能加深学
生对质量的理解。
四、质量的测量
1．以生活经验为基础引导学生
进一步认识质量的测量工具。
2．杆秤是我国劳动人民创造的，一直沿用至今，几乎家家都有。
3．板书：实验室用天平测量物体的质量。
4．指导学生观察托盘天平对照插图6-1认识托盘天平的构造。
5．指导阅读托盘天平使用说明书。
6．演示托盘天平的正确使用。
7．突出要点：
（1）在称量质量前通过调节平衡螺母
1．交流：生产和生活中质量
的测量工具有：杆秤、磅秤、电子
秤、天平……
2．阅读信息快递，掌握托盘
天平的正确使用方法。
3．观察并交流6-2图中的错
误情况和原因,克服操作中可能出现
的错误.
1．在具体操作中
掌握天平的正确使用，
学习借助说明工具的
说明书掌握知识，提高
能力。
2．在交流中发现
问题纠正错误。