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走进童心世界 感受其乐融融

走进童心世界 感受其乐融融
走进童心世界 感受其乐融融

走进童心世界感受其乐融融

我加入教师队伍已经十九个春秋了,曾经历了初为人师的欢欣,领略了教无止境的快乐,也曾品尝到奉献的甘甜,也越发感走进童心世界里感受其乐融融。

1992年,带着师范三年丰收的喜悦,带着对新生活的向往,奔赴到教育工作岗位,迎接我的是热闹非凡的校园,是一张张天真无邪的笑脸,是没完没了的发问,当时的我一片茫然,新的生活如此单调乏味,我的前途一片灰暗,对孩子们我冷若冰霜,孩子们都远离我的身边,把我当成路人。学校组织期中检测,我班的成绩令我不安,我深感误人子弟,对不起这里的父老乡亲。但这次考试马上唤起我消沉的灵魂的生机,我开始调整自己的心态,试着走进孩子的心田,和他们交谈,分享他们的快乐,分担他们的苦楚,化解他们内心的疑团。课上我是严师、教练,课下是他们的玩伴,孩子们把我当成朋友,当成亲人,把自己的秘密向我倾吐,把自己喜欢的东西拿到我面前,我的话对他们就是圣旨,他们学我的语言,仿我的动作,和我的关系可谓亲密无间。这时的我内心不再孤单,我的生活不再平淡。每一天我都带着坚定的信念迎接朝阳,带着丰收的喜悦送走黄昏。此时,我静下心来,回头看自己所走过的路,我真正理解了什么叫“亲其师,方能信其道”的内涵,也从中领悟到走进孩子心田,学会与孩子们沟通是班主任工作的关键。以后的日子里,我坚信这是一条真理,把它运用到工作实践中,在实践中不断总结完善,直至今日,它是我班主任工作中的法宝,它是那样灵验,它不断鼓励我在童心世界里创造,

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走进童心世界读后感-读后感 《走进童心世界》一书中,老师们用发生在自己身边的一些普普通通的故事中存在的问题,在新的教育观念指导下,进行教育实践时所获得的亲身感受。下面是《走进童心世界》读后感,欢迎阅读! 《走进童心世界》读后感1在幼儿教师的岗位上已足足干了十多个年头的我,当初选择教育作为职业也许有着朦朦胧胧对老师的崇拜,可这些已经不再重要,眼前的事实是我真真切切的做了十多年的“孩子王”! 这其中的过程让我逐渐的明白:教育不是件简单的事!教育需要爱、教育需要责任,有了爱和责任才能成就教育! 《走进童心世界》一书中,老师们用发生在自己身边的一些普普通通的故事中存在的问题,在新的教育观念指导下,进行教育实践时所获得的亲身感受。 书中的每一个故事,表达了教师对孩子的一片爱心,更反映出她们教育观念的变化。书中的每一个故事,教师把孩子作为学习和研究的对象,细心地去观察孩子,耐心地去了解孩子,努力地去理解孩子。当她们真正走进童心世界的时候,发现这个世界与成人的世界是那样的不同。 它充满着好奇、想象、纯真和雅趣。于是教师们改变了以往的认识和做法。面对孩子的“调皮”行为,她们不再批评训斥,而是从中发现创造力的萌芽,悉心地加以呵护;面对孩子的“过失”,她们不再指责,而是带孩子去寻找解决问题的办法。用孩子的眼睛去看世界,用

一颗童心去施教。 书中的老师们一直指导着我,她们教育观念和行为的变化,敦促我在对待不同的孩子要用不同的教育方式,特殊的性格的儿童常常会考验我们的耐性,但幼儿教师的责任感鞭策着我不能放弃每一个孩子,因此我要将一份特别的爱给特别的孩子,让他们也能健康成长!在当今越来越个性化的时代背景下,已越来越不需要统一划一的教育方式的教师,而更重要的是能够因材施教,这些需要教师认识到每一个儿童都是各不相同的、有自己的特点,应进行对症下药的教育教学同时从多个方面,通过多种渠道,采取多种形式,在多种不同的实际活动中对孩子进行评价,让每一个孩子都能在评价中得到鼓励,树立信心。 每当工作中遇到困惑时,我都会细读这本书,每次都会让我的心灵得到洗礼:教育是一种需要心灵的智慧、需要不断创新、不断付出的爱的事业,因为那是培养人的职业! 使我明白不应该把幼儿园的小朋友仅仅当作我工作或服务的对象,而是要把它当成自己的孩子,这样工作的动力就会不断地增强,就会不断地看到孩子身上的优点,才能理解和宽容孩子所犯的错误,尊重和关心每个孩子,真正走进孩子的心里。 当今的教育已不仅仅是简单的知识的传授,师生之间也不是简单的教与学的关系。 在这漫长的培养人过程中,除了对孩子的一份爱,更多的是需要一份责任。我要对孩子的每一天负责,对孩子的家长负责,更要对孩

走进童心世界师德演讲稿

走进童心世界师德演讲稿 尊敬的各位领导,老师,亲爱的同学们: 童心是一泓清泉,晶莹剔透;童心是一朵花蕾,欲放美丽。在我眼中,每一颗童心都 是一个新世界,多彩斑斓、各有千秋,它需要我们细心的呵护全心的对待。 我在托幼一班担任班主任的时候,一件小事给我留下了深刻的印象,它促使我在以后的 教育教学中不断地反思自己的言行是否一致。记得那是一次午餐以后,在饭前我答应孩子 们午餐后去楼上大班走廊散步,后来,由于忙着指导吃饭慢的孩子,便忘了自己与孩子们 的这一承诺。当我组织孩子们午睡时,我感到封文清情绪有了异样的波动,不愿意睡觉。 她可是个乖娃娃,今天怎么了?!这时,封文清瞪大了眼睛,走到我身边说:“蒋老师,你不 是说吃完午饭带我们去楼上大哥哥姐姐那里散步的吗?怎么不去了呢?”孩子大胆而又友善 的话语令我恍然大悟:是啊,我答应孩子们的话,怎么能这么随便应付呢?我岂不是成了 失信的典范了吗?我连忙向所有的孩子道歉:“真对不起,我刚才帮助几个小朋友吃饭, 耽误了小朋友去散步的时间,明天我一定记住。”清清脸上露出了欢喜的笑容:“蒋老师,这次原谅你,下次可不行了。”于是她伸出小手指和我拉钩,全班孩子忍不住地呐喊助威:“拉钩上吊,一百年不许悔……”看着孩子们那股认真的劲儿,恍然之间,我体验到了 “真诚”与“平等”的绝妙滋味儿,我想:孩子的感触和我是一样的。我为我抓住这次可 贵的机会让孩子体验课堂以外的东西而感到欣喜;我为我没有逃避孩子的问题而感到庆幸; 我为我能坦诚地向孩子们认错而感到高兴。 新《纲要》指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。这一点的指 出无疑告诉我们:在与幼儿的学习活动中,教师应积极地进角色的转换。这种转换仅仅只 是在学习活动中吗?在我们每时每刻与孩子的生活交往中,是不是就不需要了呢?或者说将 师幼的角色仍旧回到原来的命令者与服从者了呢?答案是否定的。教师与幼儿的交往是 “文明交往”,文明则决定了两者的地位应是平等的,并且是以关怀、接纳、尊重的态度 展开的。所以,我认为教师的角色转换应存在于与幼儿交往的每一个瞬间,从而使积极大胆、活泼开朗这些良好的品质在孩子幼小的心灵中生根发芽。 当有一天,我们的爱,让孩子不再封闭自己的心扉;我们的爱,能走进每一颗童心,和 他们一起放飞快乐和梦想;那时我们就可以自豪地大喊:“我和孩子零距离!” 让我们共 同走进童心,倾听童声,感悟童真吧! 我的演讲完毕,谢谢大家。 优秀篇

带着爱走进童心世界

带着爱走进童心世界 从小,我就向往成为一名光荣的幼儿教师,不为别的,只为看到孩子们天真的笑脸。在我的心目中,教师是一杯水,纯洁;教师是一颗星,带来光明;它更是一幅美丽的风景画,桃李满天下!如今,我已经是一名光荣的幼儿教师了,如果有人问我:“你爱自己的职业吗?”我会毫不犹豫的回答:“是的,我爱她!因为在我的心中早已装满了天真无邪的孩子,我爱他们,我要用爱心之水滋润每一个孩子的心田,我要用我的创新之船载送着孩子们到达成功的彼岸。” 那年九月,对幼教工作热情如火的我迈进了中心幼儿园的大门,幼儿园安排我到大一班当副班老师。第一次走进教室,我被眼前五十多个小脑袋吓呆了,但我还是竭力让自己用最平和的声音向全体幼儿作了自我介绍。不过,一天的工作结束后,我的心从沸点降到了冰点。那天晚上躺在床上,只要一闭上眼睛,耳边便是孩子们的吵闹声,眼前则是他们满地走走跑跑的身影,我的脑子一片空白。大班的孩子呀,加上人数多,我觉得我在学校里学到的知识和在实习时积累的那一丁点经验根本派不上用场。 第二天,当我因班里吵闹不止的孩子失去耐心而抱怨自己的选择时,陈老师拉着我的手说:“去小班看看吧,也许你能找到答案!”小班?答案?我疑惑的走进小班,映入我眼帘的是一幅让我今生都难以忘怀的画面:一群三岁左右的孩子围着一位四十多岁的老师,腿上坐着的,背上趴着的,身边依偎着的,孩

子们有的哭,有的闹,嘴里还不停地喊着“杨妈妈”“杨妈妈”。这时只听厕所里传来一阵嚎啕大哭,原来是一位小女生拉裤子了,我扭头就要走时,看见杨妈妈抱起那个小女孩,轻轻地擦去她的眼泪,熟练地脱去她的脏裤子,帮她清洗干净后抱着她讲故事。我默默的回到班里,想着刚刚发生的那一幕,心情久久难以平静:我选择的这个职业难道只需要热情与激情吗?还需要什么呢?我在追寻着答案。 随着时间的推移,我对杨妈妈也熟悉起来,她今年已经五十岁了,在教育一线工作了近三十个年头,但如今你仍然能够看到她和孩子们在一起欢呼雀跃的场景,为新入园的孩子擦去眼泪、为拉裤子的孩子用温水洗屁股、为爱哭的小女孩扎辫子。。。。。。这样的事情每天都在发生,可她从没有一句怨言。在幼儿园里,提起杨妈妈,没有不竖大拇指的。家长们信任她,很多家长指名要把孩子送到杨妈妈的班;孩子们喜欢她,杨妈妈走到哪他们跟到哪;同事们敬重她,她像大姐一样关心着我们,杨妈妈用爱在家长、老师、孩子心中架起了亲情般的桥梁。陶行知先生说得好:“捧着一颗心来,不带半根草去。”杨妈妈用无私奉献的爱心、耐心、童心、责任心为我们每一位幼教姐妹树立起学习的典范! 在我们幼儿园里,还有很多默默付出的老师,她们用自己的实际行动履行着对孩子的责任和家长的承诺。去年九月,大大四班来了一位特殊的孩子------一位重度智障加肢体残疾的小女孩,她叫刘沣仪。记得刚入学那天,刘沣仪的奶奶诚恳地对班里的老师说:

《走进童心世界》读后感1000字

《走进童心世界》读后感1000字 《苏菲的世界》这本书告诉我们哲学是什么,在哪里,给很多哲学著作敲了钟,或是指明了路。很多研究哲学的学者都认为“哲学”就应该是生涩的、非一般人可以理解的高深理论,并以自己能用艰涩的语言描绘为荣。而这样的结果就是所有的哲学理论不能普及和推广, 在幼儿教师的岗位上已足足干了十多个年头的我,当初选择教育作为职业也许有着朦朦胧胧对老师的崇拜,可这些已经不再重要,眼前的事实是我真真切切的做了十多年的“孩子王”! 这其中的过程让我逐渐的明白:教育不是件简单的事!教育需要爱、教育需要责任,有了爱和责任才能成就教育! 《走进童心世界》一书中,老师们用发生在自己身边的一些普普通通的故事中存在的问题,在新的教育观念指导下,进行教育实践时所获得的亲身感受。 书中的每一个故事,表达了教师对孩子的一片爱心,更反映出她们教育观念的变化。书中的每一个故事,教师把孩子作为学习和研究的对象,细心地去观察孩子,耐心地去了解孩子,努力地去理解孩子。当她们真正走进童心世界的时候,发现这个世界与成人的世界是那样的不同。 而对于大家眼中另一位主人公孙少安,我感觉他作为线索和见证人的成分更大一点,因为他太具有代表性了,他集中代表了那些坚强执着有想法的人,而这种人是生活中一种普遍的人物。在书中正恰恰因为他的这种典型性而失去了他应有的价值,当然这样说也并不是意味着孙少安不重要,他在书中很重要,但这种重要和孙少平的重要不一样,孙少平是典型中的非典型特例,而孙少安的生活和思想却整整贴近大部分人们的,就像他在爱情的选择上,家庭的观念上。 它充满着好奇、想象、纯真和雅趣。于是教师们改变了以往的认识和做法。面对孩子的“调皮”行为,她们不再批评训斥,而是从中发现创造力的萌芽,悉心地加以呵护;面对孩子的“过失”,她们不再指责,而是带孩子去寻找解决问题的办法。用孩子的眼睛去看世界,用一颗童心去施教。 本来哲学是比较枯燥乏味的,但《苏菲的世界》一书却截然不同。它在向读者讲述哲学的同时,运用了生动的语言来描绘了一个耐人寻味的故事,使读者阅读时产生一种像读侦探小说般的心情。书中刻画了一个勇敢,聪颖的少女——苏菲。因为追求哲学,就一定要有好奇心,这正是苏菲最大的特点,所以我觉得作者刻画这个人物的用意就在于此。 书中的老师们一直指导着我,她们教育观念和行为的变化,敦促我在对待不同的孩子要用不同的教育方式,特殊的性格的儿童常常会考验我们的耐性,但幼儿教师的责任感鞭策着我不能放弃每一个孩子,因此我要将一份特别的爱给特别的孩子,让他们也能健康成

【五年级作文】童心看世界

【五年级作文】童心看世界 “孩子的心灵是单纯的,他们内心世界我们大人永远无法理解。”这是爸爸经历过几 件小事后发出的感慨。 暑假的一天,我大声地唱着动画片《大耳朵图图》里的儿歌:“为什么小孩要听话? 为什么爸爸爱妈妈?为什么看见冰淇淋就让我的口水流不停……”正在看书的爸爸插了一句:“闺女,那是欲望!让孩子听话是管控欲,爸爸对妈妈有支配欲,看见甜食流口水是 因为拒绝不了美味的诱惑。”我争辩道:“爸爸你说的不对,那是爱!是父母对孩子的爱,爸爸对妈妈的爱,小孩对美食的爱。”爸爸看着我愣了半晌没说话。 上个星期天,我们一家人去哥伦布广场玩儿,门口有一个衣衫褴褛的老人在乞讨,弟 弟见他可怜,想找妈妈要两个硬币给他。妈妈说:“儿子,现在好多乞丐都是假的,他们 白天要饭,晚上到饭店喝酒,咱不要多管闲事了。”弟弟认真地说:“妈妈,假如每个人 都这么认为,那些真正需要帮助的人不就是得不到帮助了吗?就算是假的,我们也只不过 损失了很少的钱。”妈妈听了,若有所思地点了点头,给了弟弟五元钱,看着老人连连作 揖说着含混不清的感谢话,我们都觉得做了一件有意义的事。 还有一个周末,原计划全家去老家的,可是老天爷偏偏下起了雨,爸爸、妈妈觉得很 扫兴,情绪不太好,我们姐弟俩却又唱又跳:“下雨啦、下雨啦,麦苗说我要发芽;下雨啦、下雨啦,花朵说我要开花;下雨啦、下雨啦,小树说我要长大……”爸爸看着我们, 慢慢开始笑了,转脸对妈妈说:“心随境转则忧,境随心转则喜,我们应该向孩子学习, 保持一颗乐观纯真的童心才是啊。” 感谢您的阅读,希望文章能帮助到您。 人之初,性本善,性相近,习相远。童心是无暇的,它充满着天真和烂漫;童心是纯 洁的,它充满着好奇和探索;童心是美好的,它充满着友爱和帮助。当一个人意识到钻石 比玻璃球贵重的时候,这个人已经可悲地长大了。童心是一朵小花,期盼阳光雨露的滋润;童心是一潭清泉,需要蓝天白云的辉映;童心是一张白纸,渴望真诚友善的书写。 爸爸经常对我们说:“童心、蚁食、龟欲、猴行,既是健康的基石,也是快乐的源泉。”这句话我觉得他说得很对! 感谢您的阅读,祝您生活愉快。

走进童心世界,播撒爱的阳光

走进童心世界,播撒爱的阳光 发表时间:2018-09-05T15:28:01.083Z 来源:《教育学文摘》2018年10月总第278期作者:高慧[导读] 我会永远用一颗童心去走进孩子的世界,播撒爱的阳光,让孩子们在爱的沃土里茁壮成长。 北京市空军研究院蓝天幼儿园100085 孩子的世界是一个充满童真,童趣的世界,正像一首诗中写到:“童心世界是一首牧歌,虽然谱写的音符简单又简单,但却清纯、温馨而深情,童心世界是一泓清泉,虽然没有浓烈的芬芳与香甜,但却纯净、透明而晶莹。 我选择了幼儿教师这一职业,带着对这片净土的向往与渴望,我迫不及待地投身于幼儿园这个多彩的世界,去实现我儿时的梦想——做一个受人尊敬的好老师。然而,当我刚刚面对教师、幼儿、哭闹、欢笑……交织在一起的场面时,使我对自己的人生选择有了疑问,这将是自己一辈子要面对的工作吗?我有些困惑、有些迷茫。但是,经过这几年的幼教工作,在与孩子们的相处中发现他们那稚嫩、纯洁的童心感染了我,每当听到孩子们天真无邪的笑声,每当看到孩子们有了点滴的进步,每当帮助孩子们解决困难后对老师所说的一句谢谢!每当这些时候就会有一种丰收的喜悦绽放心底,一股幸福的暖流回荡心田。使我在孩子面前展开了想象的天地,打开了知识的大门,给孩子们的童心抹上了七彩,每天和孩子们在一起,我忘却了烦恼,没有了忧愁。使我感受到作为一名幼儿教师是多么的幸福与满足。 世界上,把最真挚、最无私、最圣洁的心献给孩子的莫过于母亲了,然而,负有对儿童进行启蒙教育的幼儿教师,却把母爱和园丁的心融为一体,在幼儿的心灵上播下一颗颗希望的种子。 有一件发生在我身边使我难以忘怀的事。记得去年9月中旬的一天,我们班的王紫雯早上哭着不要来幼儿园,哭了一路,站在幼儿园门口很远的地方怎么也不进来,我那时正在迎接小朋友入园,于是我马上跑了过去,以为是她这两天没来园,有点闹情绪,就连忙抱起她安慰着送进了班级,当我再出来时看见雯雯的爷爷没有离开,看着我好像有什么话说,我就走出来询问了一下,这才知道雯雯的妈妈,在昨天离开了人世,听到这个消息我的心颤抖了一下,天啊,孩子才4岁,就没有了妈妈,这让幼小的雯雯怎么承受,这将是多么大的打击。听到这个噩耗,我的眼圈红了。原本爷爷这几天不打算送雯雯来幼儿园的,但是这几天要处理后事,家里人都悲痛欲绝,没人照顾孩子,没办法,还是把孩子送来了……”爷爷眼圈红红地拉着我的手说:“孩子没有妈妈了,麻烦您多费费心,多照顾照顾吧!” 爷爷走后,我不知应如何去安慰孩子,只好用关切的目光望着他。这时,孩子望着我说:“老师,我再也没有妈妈了!”说着哭出了声,听了孩子的话,我心如刀割,把她搂在怀里,强忍住泪水安慰他说:“你还有爸爸、爷爷、奶奶……还有老师,这么多人都会疼你、爱你的!”孩子似懂非懂地点点头。其实谁都知道,再多的人照顾,谁又能代替母爱呢?可是不这么安慰孩子还能怎么说呢?孩子幼小的心灵不能让她因失去母爱而变形。此时,孩子不正需要老师加倍的爱吗? 其实雯雯的妈妈早在三年前就已经确诊是乳腺癌了,从那以后雯雯和妈妈相处的时间很少了,因为妈妈要每两个月,做一次化疗,后来妈妈的病情又加重了,几乎隔一个月就要住院,今年一直都住院在医院里,雯雯只有在每周六周日休息时,才能去医院看妈妈,爸爸每天都在医院陪着妈妈,平时都是爷爷奶奶在照顾雯雯。有几次孩子还和我说之前每次去看妈妈,妈妈都抱抱我,还和我说话,唱歌,可是前几个月,我再问她的时候,她就说:“妈妈说她很累,要闭着眼睛,休息,也不看我,也不和我说话了!”“老师你说妈妈是不是不喜欢雯雯了?” 对于这个平时调皮、自理能力差的孩子,此时,不更需要培养她自强、自立和坚强的品质吗?于是,我每天留意她的情绪,看到她不高兴时,就与她聊天,当她不会穿衣时,就教她穿衣方法,告诉他:“现在爸爸一个人带你不容易,你要学会自己的事情自己做,不让爸爸操心,做爸爸的好女儿。” 这一次,她不像以前那样不学了,而是认真地学着穿裤子、穿上衣。游戏中,我引导其他小朋友和她一起玩,并告诉她:“不要和小朋友吵架,在幼儿园做个有礼貌的好孩子,爸爸会高兴的。”听到能让爸爸高兴,雯雯说:“我一定做好孩子,让爸爸高兴,爸爸已经好长时间没有笑了。”为了完成雯雯的心愿,我为她创造机会,我把雯雯身上的点滴进步都告诉了她的爸爸,经过我们师生的共同努力,雯雯终于看到爸爸幸福的微笑。爷爷奶奶也感到欣慰,看着雯雯一天一天快乐地成长,在天上的妈妈也一定会为雯雯感到高兴的。希望雯雯在今后可以更加坚强勇敢,不负爱她的亲人和老师,每天都能健康快乐地成长。 童心是一泓清泉,晶莹剔透;童心是一朵花蕾,欲放美丽。在我眼中,每一颗童心都是一个新世界,多彩斑斓,与众不同。它需要我们细心的呵护全心的对待。我深爱我的职业,更爱那些天真可爱的孩子。孩子们也深深地喜欢我。不论别人赐予老师多么美好、多么庄严、神圣的描述,可是在我心中最好的幼儿教师却是“永远不要把自己当做老师,而是把自己看成孩子中的一员,成为孩子的好朋友。”工作中我就是这样和孩子相处的。带着童心走进孩子的世界,那么你将是一个让孩子喜爱的老师。我会永远用一颗童心去走进孩子的世界,播撒爱的阳光,让孩子们在爱的沃土里茁壮成长。 幼儿教师在奉献出一颗赤诚的爱心的同时,还应以不泯的童心去架设通向幼儿心灵的桥梁,我们应珍视孩子在园的每一天,保护好孩子的每一次惊奇,并能够在活动中关注孩子的关注,惊奇孩子的惊奇,感受孩子的感受,带着一颗童心,走进幼儿的内心世界,你会感到你和他们的心是相通的。心心相通,让我们的教育不留痕迹,心心相通,使我和孩子们共同成长。

Childlike Innocence 以童心看世界

龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/c114982221.html, Childlike Innocence 以童心看世界 作者: 来源:《户外探险》2013年第11期 最近微信朋友圈里都在转发关于塔莎奶奶幸福生活的链接。她出生于美国名家,是绘本作家,却在57岁时搬家至美国东部一个小镇,并拥有了30万坪的土地,从此开始了愉快惬意的田园生活。“只在年少时拥有年轻,是件可怕的事。”随着年龄增长,塔莎更懂得用童心享受事物的乐趣:她建造了拥有蔷薇、郁金香、山茶花的花园;她亲手缝制的拼布衬裙陪伴她度过寒冬;她最爱鸟儿的足迹,这对她而言如同精致的蕾丝花纹……她愉快宁静地生活在自己营造的环境中,直至92岁去世。看着她的生活,感觉原来生命可以这样优雅地老去,原来只要一直拥有孩童般纯净的心,时光依然可以生动。 本期你可以看到几个带着画笔旅行的成年人,仍然用他们充满好奇的眼光去看世界,并用自己的理解再次加工而将其呈现在画本上。对他们来说旅行是一种异乡人的好奇加上一颗敏锐的童心结合的产物,就像个旅行中的拾荒者,淘到那些被人忽视的宝贝,敏捷地纳入记忆仓库。他们抓住了比别人多得多的旅行中的美好,留下了比别人深得多的记忆。绘画如同摄影,同样的地点不同的人会创造出截然不同的作品,重要的在于你看到了什么,你感受到了什么,你以什么方式行走在路上。这些因素决定了你所创造出来的画面里所表达的内容与情感,而在此之后,技法则成为了极其次要的因素。 北京马拉松举办的日子秋高气爽没有雾霾,但即将实行的重度空气污染时的单双号限行让人对北京冬季的空气质量并不太乐观。这个冬季除了在家猫冬外,带上板子和娃子,到雾霾以外的郊区雪场透透气,将是个不错的选择。本期我们选取了几个带孩子滑雪的家庭,来讲讲他们的故事。于是在这个杂志制作周期里,我们的影棚里闹翻了天,孩子们在闪光灯下毫无顾忌,在背景纸前上蹿下跳,也给我们严肃的办公环境带来了些许活力。有的孩子是初学滑雪,有的已经可以遍刷雪场黑道了。滑雪能力的高低和年龄没有太大关系,关键是雪感,孩子对世界的感知是单纯的,不像成人由于有着对这世界的条条框框的各种经验。孩子们反而能更纯粹更直接地去感受身体与环境之间的融合、对抗,在滑雪的年纪里,他们勇往直前,对运动更容易上手和提高。 孩童眼中的世界里一切都是简单的。人往往会被浮华鲜艳的东西所吸引,可随着时光的沉淀,你会发现越简单的越真实。我们的生活是该做做减法了。

班主任工作总结——热爱学生,走进童心世界

班主任工作总结——热爱学生,走进童心世界 班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人,是搞好班级管理工作的关键和核心,因而其地位和作用十分重要。班主任如何做好班级管理工作呢?我在平时的工作中,重点从以下几方面努力: 一、热爱学生,走进童心世界我国著名教育家夏丐尊先生有一段名言:“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能称其为池塘。没有情感,没有爱,也就没有教育。”这是古今中外教育实践的一致性结论。 做好班主任工作,首先要突出一个“爱”字。即热爱教育事业,热爱教师职业,热爱教书工作,热爱自己从教的学校,热爱班主任这个岗位,热爱自己所教的每一个学生。在班主任工作实践中,我坚信:只有捧一颗爱心,才会有爱的奉献,才能干好自己所爱的事业和工作。我现在任教的六年级班是从一年级开始接手的。当他们兴高采烈地奔进校园,热情洋溢地招呼老师时,我能感觉他们对学校、对老师、对未来的热爱。这时候的老师,特别是班主任,应当是爱的使者,一句话,一个眼神,都应该洋溢着诚挚无私的爱。下课时间,我充满爱意地摸摸他们的头,拍拍他们的肩,与学生无拘无束地聊天,和他们谈谈自己的爸爸妈妈,聊聊自己的快乐和烦恼,对学生倾注全部热情,亲近孩子,慢慢地走入孩子的精神世界。渐渐地,孩子越来越喜欢围我的身

边,叽叽喳喳讲个不停,身体不舒服了,和同学闹矛盾了,学生都乐意来告诉我。当孩子来到我的身边时,无论多忙,我都会放下手头的活,倾听他们。当他们的生活、学习遇到困难时,我总是竭尽全力地帮助他们。当个别学生说到顺口、直呼我“妈妈、妈妈”时,我感觉,我触摸到了纯真的童心。教育部在《素质教育纲要学习》中曾引用过这么一段话:“爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,就必须把自己当作学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐。事实上,当学生对你说悄悄话的时候,你的教育就真的成功了。” 二、做好表率,坚持言行一致学生们最不满意在课堂上和办公室里用两种声音说话的教师,最不满意用那些连自己也不相信的东西来征服学生的老师,最不满意那种盛气凌人、以教育者自居而又言行不一的教师。班主任,应该是品行端庄的长者,道德规范的楷模,言行合一的实践者。对学生感染力最大的、教育力量最强的,就是班主任老师时时为学生的表率,就是教师人格魅力对学生心灵的震撼。因此我相信,要教好学生的行为,那就得先管好自己,正如孔子所说,“其身正,不令则行,其身不正,虽令不行”。平时要求学生做到的,我首先做到,给学生做出榜样。比如,我要求值日生提早15分钟到校,我坚持天天提早20分钟赶到学校。站在教室门口,等学生的到来,学生亲眼目睹,久而久之,他们也不好意思迟到了;放学,迟一点离开学校,督促学生打扫卫生,学生看在眼里,记在心上,知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查,学生根本上

走进童心世界读后感

《走进童心世界》一书中,老师们用发生在自己身边的一些普普通通的故事中存在的问题,在新的教育观念指导下,进行教育实践时所获得的亲身感受。下面是《走进童心世界》读后感,欢迎阅读! 《走进童心世界》读后感1 在幼儿教师的岗位上已足足干了十多个年头的我,当初选择教育作为职业也许有着朦朦胧胧对老师的崇拜,可这些已经不再重要,眼前的事实是我真真切切的做了十多年的“孩子王”! 这其中的过程让我逐渐的明白教育不是件简单的事!教育需要爱、教育需要责任,有了爱和责任才能成就教育! 《走进童心世界》一书中,老师们用发生在自己身边的一些普普通通的故事中存在的问题,在新的教育观念指导下,进行教育实践时所获得的亲身感受。 书中的每一个故事,表达了教师对孩子的一片爱心,更反映出她们教育观念的变化。书中的每一个故事,教师把孩子作为学习和研究的对象,细心地去观察孩子,耐心地去了解孩子,努力地去理解孩子。当她们真正走进童心世界的时候,发现这个世界与成人的世界是那样的不同。 它充满着好奇、想象、纯真和雅趣。于是教师们改变了以往的认识和做法。

面对孩子的“调皮”行为,她们不再批评训斥,而是从中发现创造力的萌芽,悉心地加以呵护;面对孩子的“过失”,她们不再指责,而是带孩子去寻找解决问题的办法。用孩子的眼睛去看世界,用一颗童心去施教。 书中的老师们一直指导着我,她们教育观念和行为的变化,敦促我在对待不同的孩子要用不同的教育方式,特殊的性格的儿童常常会考验我们的耐性,但幼儿教师的责任感鞭策着我不能放弃每一个孩子,因此我要将一份特别的爱给特别的孩子,让他们也能健康成长!在当今越来越个性化的时代背景下,已越来越不需要统一划一的教育方式的教师,而更重要的是能够因材施教,这些需要教师认识到每一个儿童都是各不相同的、有自己的特点,应进行对症下药的教育教学同时从多个方面,通过多种渠道,采取多种形式,在多种不同的实际活动中对孩子进行评价,让每一个孩子都能在评价中得到鼓励,树立信心。 每当工作中遇到困惑时,我都会细读这本书,每次都会让我的心灵得到洗礼教育是一种需要心灵的智慧、需要不断创新、不断付出的爱的事业,因为那是培养人的职业! 使我明白不应该把幼儿园的小朋友仅仅当作我工作或服务的对象,而是要把它当成自己的孩子,这样工作的动力就会不断地增强,就会不断地看到孩子身上的优点,才能理解和宽容孩子所犯的错误,尊重和关心每个孩子,真正走进孩子的心里。

周国平散文《童心》赏析

周国平散文《童心》赏析 成熟了,却不世故,依然一颗童心。成功了,却不虚荣,依然一颗平常心。兼此二心者,我称之为慧心。 童心和成熟并不相互排斥。一个人在精神上足够成熟,能够正视和承受人生的苦难,同时心灵依然单纯,对世界依然怀着儿童般的兴致,这完全是可能的。我不认为麻木、僵化、世故是成熟,真正的成熟应该具有生长能力,因而毋宁说在本质上始终是包含着童心的。 儿童的可贵在于单纯,因为单纯而不以无知为耻,因为单纯而又无所忌讳,这两点正是智慧的重要特征。相反,偏见和利欲是智慧的大敌。偏见使人满足于一知半解,在自满自足中过日子,看不到自己的无知。利欲使人顾虑重重,盲从社会上流行的意见,看不到事物的真相。这正是许多大人的可悲之处。不过,一个人如果能保持住一颗童心,同时善于思考,就能避免这种可悲的结局,在成长过程中把单纯的慧心转变为一种成熟的智慧。由此可见,智慧与童心有着密切的联系,它实际上是一种达于成熟因而不会轻易失去的童心。《圣经》里说:“你们如果不回转,变成小孩子的样子,就一定不得进天国。”帕斯卡尔说:“智慧把我们带回到童年。”孟子也说:“大人先生者不失赤子之心。”说的都是这个意思。童年是灵魂生长的源头。我甚至要说,灵魂无非就是一颗成熟了的童心,因为成熟而不会再失去。圣埃克絮佩里创作的童话中的小王子说得好:“使沙漠显得美丽的,是它在什么地方藏着一口水井。”始终携带着童年走人生之路的人是幸福的,由于心中藏着永不枯竭的爱的源泉,最荒凉的沙漠也化作了美丽的风景。问:什么原因能使一个人显得年轻呢?譬如说,许多人都觉得你看起来很年轻。答:我想最主要的也许是一个人的头脑不要太复杂。我在社会处世方面还是比较简单的,弄不懂的事情就不去弄它。我相信,一个人简单就会显得年轻,一世故就会显老。 在孩子眼中,世界是不变的。在世界眼中,孩子一眨眼就老了。 电视镜头:妈妈告诉小男孩怎么放刀叉,小男孩问:“可是吃的放哪里呢?” 当大人们在枝节问题上纠缠不清的时候,孩子往往一下子进入了实质问题。鉴赏: 文章题目为《童心》,实际上论述的是一个人如何永远保持一颗不泯的童心。童心是什么?第二段中有明确的答案:心灵单纯,对世界怀着儿童般的兴致。所谓的慧心无非就是童心加上平常心而已。弄清楚了这两个概念以后,作者就进一步论述童心对于人生的重要作用:由于有了童心,人才能善思考,有智慧,丢掉偏见和利欲;由于有了童心,人才会“心中藏着永不枯竭的爱的源泉”,幸福年轻地走完人生旅程。 其实,我们每个人都有童心或曾经有过童心,能够始终保持的,却并不是太多,正如文章中所说,随着生活阅历的增长,随着困难和挫折的屡屡出现,我们可能就会变得“麻木、僵化、世故”,久而久之,也就失却了一颗本不该失去的童心。按照大多数人的说法,可能是一种“成熟”。但是,这种成熟却使我们永远不会对生活产生新鲜感,不会对生活中的美好或丑陋的事物表现出明显的好恶。更可怕的是也对自己从事的事业缺少了创造、探究和智慧。说到底,这不是真正的成熟,因为成熟的人不仅能够“正视和承受人生的苦难,同时心灵依然单纯”。也就是说,

用童心看世界作文_1

用童心看世界作文 篇一:在孩子的眼中看世界! 大人的世界里丰富多彩,应有尽有。事情也如流向大海的河水。源源不断。每天都脚不着地忙的晕头转向,不为别的。只为财权。他们总是忽略了最重要的‘家人’。 家人是所有力量的源泉,是前进的动力,是不可抛弃的生命中的一部分。可大人们总是有数不清的借口忽略了它,他们认为让自己的孩子过上好生活才的关心他们。可是他们错了。再好的生活又怎能比得上一家人快乐的在一起!孩子内心最渴望的是自己的父母在自己身边,一起说说笑笑。只有这样,孩子才能感受到最真的爱!请在孩子的眼中看世界,了解他们最纯真的想望! 大人的世界中烦恼不断,快乐少有。笑容也追随着时光的流逝。逐渐消磨。每天都眉头紧锁的叹气声连连,多了忧愁。少了快乐。他们总是不顾最不可少的‘健康’

健康是营运生命的基础,是生活的机构,是不可不去注意的重要元素。可大人们总是为了工作不顾自己的身体,他们认为健康没有工作重要所以不以为然的漠视。可是他们错了。钱赚的再多又怎能比得上有一个键康的身体呢!这样只会让自己的家人为自己担心和记挂你,请要注意身体。笑口常开,忘记忧愁让自己轻松的活!请在孩子的眼中看世界,每天报着童心快乐生活! 不要认为孩子太过幼稚天真,其实他们才是活的真正有滋有味的人!孩子的想法往往是你们大人所欠缺的!简单才是美…… 篇二:行走在童心的世界 如果你选择舒坦、安逸的生活,在平地上走一辈子,那您临终时依然在平地上;而如果您不畏艰险在高峰上攀行,尽管您只攀援了半步,但您已经站在的平地的高处了。带着创造一个激情生活的梦想,带着对教育事业的无限热爱之情,带着想成为一名理想幼儿教师的豪情,我踏入了红苹果艺术幼儿园,从此与幼教事业、与民办教育事业结下

《走进童心世界》读后感

《走进童心世界》读后感 《走进童心世界》读后感走进童心世界读后感范文一不知不觉,从事幼儿教育工作已经27个年头的我,当初选择教育作为职业也许有着朦朦胧胧对老师的崇拜,可这些已经不再重要,眼前的事实是我真真切切的做了二十多年的“孩子王”!这其中的过程让我逐渐的明白:教育不是件简单的事!教育需要爱,更需要责任,有了爱和责任才能成就教育! 寒假里我静下心来细读看了十多年前出版的《走进童心世界》一书,心里面有万千的滋味而不能言于表。它不仅促使我必须重视自身的提高,让幼儿每一天都过得有意义,让自己能成为真正的互动型、研究型的老师;还让我想起了上一学期每周二的网络学习——上海优秀教师的课例视频,让我觉得非常敬佩:那些优秀教师在活动中折射出的时代气息和专业素养让我敬佩的同时又发现在上海那片神秘的地方好像有无数个“应彩云”,“应彩云”不是一个人,而是一个庞大的群体,她们在儿童的世界里游刃有余,对孩子了如指掌,对新时代的专业素养又展现得令人咋舌!当我们的教师还被繁琐的事务性工作搞得晕头转向时,“应彩云”们已经跳出了这个“怪圈”,找到了一条用文化引领幼教,用文化提升幼师的新的发展路子;当我们的教师还疲于应付每日的繁琐工作时,她们已经从“经验型教师”经过“反思型教师”过渡到了“专家型教师”,并且高高的站在幼教的风头浪尖

笑看风云了。 《走进童心世界》这一书中老师们例举了发生在自己身边的一些普普通通的故事中存在的问题,阐述了在新的教育观念指导下,进行教育实践时所获得的亲身感受。书中的每一个故事,表达了教师对孩子的一片爱心,更反映出她们教育观念的变化。书中的每一个故事,体现出教师在工作中已经把孩子当成学习和研究的对象,细心地去观察孩子,耐心地去了解孩子,努力地去理解孩子。当她们真正走进童心世界的时候,发现这个世界与成人的世界是那样的不同。它充满着好奇、想象、纯真和雅趣。于是教师们改变了以往的认识和做法。面对孩子的“调皮”行为,她们不再批评训斥,而是从中发现创造力的萌芽,悉心地加以呵护;面对孩子的“过失”,她们不再指责,而是带孩子去寻找解决问题的办法。蹲下来用孩子的眼睛去看世界,用一颗童心去施教。书中的老师们指导着我们,她们教育观念和行为的变化,敦促我们在对待不同的孩子要用不同的教育方式,特殊性格的儿童常常会考验我们的耐性,但幼儿教师的责任感鞭策着我不能放弃每一个孩子,因此我要将一份特别的爱给特别的孩子,让他们也能健康成长!在当今越来越个性化的时代背景下,已越来越不需要统一的教育方式的教师,而更重要的是能够因材施教,这些需要教师认识到每一个儿童都是各不相同的、有自己的特点,应进行对症下药的教育教学。同时从多个方面,通过多种渠道,采取多种形式,在多种不同的实际活动中对孩子进行评价,让每一个孩子都能在评价中得到鼓励,树立信心。

用童心看世界作文

用童心看世界作文 篇一:用童心看世界 奶奶曾意味深长地说:“普京这个总统当得好啊,虽然不爱笑,可他心里装的是俄罗斯人民,是世界的和平与安宁,他是维护世界和平的一位功臣啊!”我听了,不仅为中俄关系的光明前途和友好往来感到兴奋。希望美国也可以维护娇嫩的和平之花,不要遗臭万年吧! 篇二:用童心看世界 我给四岁的凡凡讲那个古老的故事《龟兔赛跑》。 故事讲完之后,我说:“小兔子太骄傲了,所以它落后于小乌龟。你要记‘骄傲使人落后,谦虚使人进步。’应该向小乌龟学习……”“向小乌龟学习?可是它不诚实,它为什么不把小兔子叫醒?”凡凡迷惑地问。 这个故事不知听过多少遍,也不知讲过多少回,但我从来没有从小乌龟身上去发现缺点,也不曾想到谦虚的前提是诚实,而在四岁的孩子

心里,诚实比谦虚重要。 (二) 小姨出了车祸,双腿骨折,躺在病床上不能动弹。于是六岁的表妹玲玲变得好动起来。她整天走来走去,哪怕在病房中也转来转去地走着,我不耐烦了,大声说:“你别走来走去好不好,烦人!” 玲玲委屈地说:“妈妈地腿不能走路了,我想帮她走完要走的路。” 我紧紧楼住了玲玲,尽管她的举动是徒劳的,但是我却被这份孝心深深地感动了。一个六岁的孩子能够想着为别人承担一份责任,而多少成年人又在为自己推卸责任。 (三) 清晨,我领着隔壁五岁的兰兰去散步。露水打湿了我的新鞋,我很反感。小兰兰却显得异常兴奋。她一会儿看看花,一会儿看看草,最后她指着露珠问我:“姐姐,为什么花儿、草儿都哭了?她们昨天晚上是不是吵了架?” 我愣住了,在我看来非常平常的露珠在兰兰的世界变得鲜活起来。其

实不必抱怨我们的生活太平淡,那是因为我们平淡地去生活。倘若用颗童心来看这世界,那我们的生活将不再平淡。 (四) 一位已经是幼师的初中同学对我说,有一次,她问小朋友:“花为什么会开?”一个孩子素数说:“花儿睡醒了,它想看看太陽。”另一个孩子说:“花一伸懒腰就会把花朵给顶破了。”第三个孩子说:“花儿想伸出耳朵听听,小朋友在唱什么歌……”这位年青的老师被深深地感动了。她原来准备的答案十分简单,简单得有几分枯燥:“因为天气变暖和了。” 幼小的心灵这所以幻想无边,就是因为他们没有拘束,也许我们也曾经会有这么多彩的答案,也曾经幻想着把它保留下去,但随着一个个无情醒目的大叉在诸如“陽光很活泼”“雪化了是春天”上印下,多边形全都变成了没有棱角的圆形。 多么希望能以一颗纯真的童心来生活,也许,这正是我们所奋斗的目标。

走进童心世界倾听孩子们心声演讲稿范文

走进童心世界倾听孩子们心声演讲稿范文 演讲稿作为演讲者在演讲时所依据的文稿,是演讲成功的关键。下面是小编为大家精心收集的走进童心世界倾听孩子们心声演讲稿范文,欢迎大家参考借鉴,希望可以帮助到大家! 篇一 尊敬的各位领导,老师,亲爱的同学们: 童心是一泓清泉,晶莹剔透;童心是一朵花蕾,欲放美丽。在我眼中,每一颗童心都是一个新世界,多彩斑斓、各有千秋,它需要我们细心的呵护全心的对待。 我在托幼一班担任班主任的时候,一件小事给我留下了深刻的印象,它促使我在以后的教育教学中不断地反思自己的言行是否一致。记得那是一次午餐以后,在饭前我答应孩子们午餐后去楼上大班走廊散步,后来,由于忙着指导吃饭慢的孩子,便忘了自己与孩子们的这一承诺。当我组织孩子们午睡时,我感到封文清情绪有了异样的波动,不愿意睡觉。她可是个乖娃娃,今天怎么了?!这时,封文清瞪大了眼睛,走到我身边说:“蒋老师,你不是说吃完午饭带我们去楼上大哥哥姐姐那里散步的吗?怎么不去了呢?”孩子大胆而又友善的话语令我恍然大悟:是啊,我答应孩子们的话,怎么能这么随便应付呢?我岂不是成了失信的典范了吗?我连忙向所有的孩子道歉:“真对不起,我刚才帮助几个小朋友吃饭,耽误了小朋友去散步的时间,明天我一定记住。”清清脸上露出了欢喜的笑容:“蒋老师,这次原谅你,下次可不行了。”于是她伸出小手指和我拉钩,全班孩子忍不住地呐喊助威:“拉钩上吊,一百年不许悔……”看着孩子们那股认真的劲儿,恍然之间,我体验到了“真诚”与“平等”的绝妙滋味儿,我想:孩子的感触和我是一样的。我为我抓住这次可贵的机会让孩子体验课堂以外的东西而感到欣喜;我为我没有逃避孩子的问题而感到庆幸;我为我能坦诚地向孩子们认错而感到高兴。 新《纲要》指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。这一点的指出无疑告诉我们:在与幼儿的学习活动中,教师应积极地进角色的转换。这种转换仅仅只是在学习活动中吗?在我们每时每刻与孩子的生活交往中,是不

走进童心世界

走进童心世界 [摘要]:幼儿的童心世界是美好的!在他们的童心世界里任何事物都可以赋予生命,使之有自己的情感故事,在他们的内心世界里可以和任何生物予以对话,可以与小鸟、动物以至花草进行语言的相通,他们的童心世界是善良的,而且使善良成为一种美的化身。在童心世界中,他们充满了希望、幻想,相信一切事物都可以实现,相信自己可以变成任何想变的,在他们的世界里,有他们崇拜的、喜欢的,他们相信自己有一天也会变成那样的。 记得有一次户外活动时,我看到很多幼儿都围在一个地方不知在议论什么?我走过去一看原来是一只断了尾巴的壁虎,幼儿在议论:“是谁把璧虎的尾巴弄断了?”“它断了尾巴一定很痛”“以后怎么找吃的”“会不会饿死呢?”等一系列问题,这时幼儿陈璐说:“我奶奶说过壁虎吃蚊子,还有小虫子,壁虎是益虫,我们应该帮助它”,陈璐的话得到其他幼儿的认可,这时小淘气王志远说:“这样它会饿死的,要不咱们帮他捉几只虫子来吧,”听着他们的对话,看着他们天真、可爱的小脸,我心里想他们现在看到的世界是多么精彩,如果他们再大些还会注意到这些细小的事情吗?还会为小动物受伤而伤心、为一些事而执著吗?这样的事情难道只有在童话书里找到吗?其实这些就是童心世界,我们每个人眼中都曾有过这样的世界,只是在我们成人之后就淡忘了,不仅如此,作为成人的我们还会用许多成人的标准去衡量幼儿,限制幼儿的行为,用学习挤占他们的心灵空间,如果我们能让孩子多保留一些童心,使其自由发挥相信这个世界一定会美好许多。 作为幼儿教师的我,如能真正走进幼儿的童心世界,那真是一种幸福、一种骄傲、还有成功的自豪感。因为在那个世界里,你会读懂他们的想法、会了解孩子式的快乐、会深切体会到孩子们的爱与不爱-会从孩子的眼神中读懂他们内心的渴望与需要,从而对孩子的“叛逆”行为做出理解。 如何走进童心世界,呢?应该做到以下几点: 一:要有爱心和耐心 我们常用”老师就像妈妈”来比喻我们和孩子之间的特殊关系,其是,作为老师对孩子爱的奉献要比当妈妈的更科学、更广博,我们付出的爱要去承受一切、接纳一切,做妈妈的对自己的孩子是最爱的,而老师的爱要面对所有的孩子,这是很难的。 在小班期间,我们班来了一名新幼儿—吕胜寒,对于刚上幼儿园的他,面对陌生的环境、陌生的人,小家伙心情遭透了,对我们的关心、友好不予理睬,还表现出反抗情绪,哭着找妈妈,而且跟在张老师后面一刻也不离开,对于我的友好根本不予理睬,为什么孩子不理我呢?我哪儿让孩子不喜欢我了,接连几天都是这样:只要张老师出去,吕胜寒就哭个不停哭着喊着找那个戴眼镜的老师,噢!原来是这样,吕胜寒的妈妈也是戴眼镜的,所以---,为了让孩子尽快适应新环境,

“童心看世界 书香伴成长”书香家庭、书香班级评选活动方案

周庄实验幼儿园周北分园 “童心看世界书香伴成长”第一届悦读节书香家庭、书香班级评选活动活动意图: 为更好地推进我园“童心看世界书香伴成长”第一届悦读节全员阅读活动的开展,进一步将家庭亲子阅读推向深入,让更多的孩子好读书、读好书,本学期我们将表彰一批在推进全员阅读中做出突出成绩的班级,授予“书香班级”的称号,同时为在家长、孩子中树立榜样,将表彰一批家庭,授予“书香家庭”、“阅读之星”称号。此项评比活动旨在营造家庭浓郁的书香氛围,激发幼儿浓厚的读书兴趣,促使幼儿形成良好的读书习惯,创建学习型的家庭。 活动对象:全园幼儿 活动时间:2017年5月22日——5月31日 活动内容: 1.“书香班级”评选条件 能创设良好的阅读环境,注重幼儿阅读技能、习惯的培养。定期更换班级阅读角图书,每天能扎实开展幼儿集体阅读活动,教师有指导。 每年级组评选出1个班级。 2.“书香家庭”评选条件 有良好的阅读环境(有书房或书柜、书架;有宝宝阅读角等)和亲子共读的氛围。有一定数量的适合孩子阅读的绘本,每年购买新书不少于30本;家长能教育并引导孩子多看书,坚持“亲子共读”每天一次,每次的阅读时间不少于15分钟,每天班级群内拍亲子阅读照进行“亲子阅读签到”。利用周末或其他休息时间,家长能带孩子到书店或图书馆一起买书、看书,让阅读成为一种休闲时尚。每班评选2个家庭。 3.“幼儿阅读之星”评选条件 (1)有良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣,每天有一定的时间自主看书; (2)拥有较多喜欢的书籍; (3)每班评选2名幼儿。 注:所有评选出的书香班级、书香家庭、幼儿阅读之星于悦读节闭幕式上全园颁发奖状。 附:书香家庭评选活动自荐表 附:“书香家庭”评选每日阅读打卡汇总表(班级):5月22日-5月31日(坚持连续阅读10日) 附:“书香家庭”评选每日阅读打卡表(家庭用)

用爱走进童心世界

用爱走进童心世界 崔承惠,女,甘肃省兰州市人,1975年生,共产党员,本科学历,中小学一级教师。1995年参加工作,一直担任小学语文教学和班主任工作。曾先后获得“省优秀班主任”、“省学科带头人”、“省骨干教师”、“省园丁”等荣誉称号。2012年同于晓彦老师共同成立“崔承惠?于晓彦”语文名师 工作室。她始终以一个优秀教师的标准严格要求自己,模范地遵守学校的各项规章制度,注重加强自身修养。她勤奋努力,成绩卓著,深受学生的爱戴、家长的欢迎。 教育的根本任务是教书育人,热爱教师职业、热爱学生,这是师德的重要体现。崔承惠把爱作为教育工作的开始,她深知有了爱,工作中的很多困难才会迎刃而解;她觉得对学生的爱,对学生的关心,是一种美和享受。平时,崔承惠尊重和热爱每一位学生,工作耐心细致,态度和蔼可亲。她捧出一颗心,献出全部情,严在当严处,爱在细微中,用行动感染学生、带动学生、教育学生。 爱使她和学生的心贴得更近 “努力过、付出过,学生回报给我的笑脸,是我工作 激情不减的源泉;学生回报给我的细微的爱,使我在困境与失意时还能抬起头来看见艳阳天;学生与我之间那种心的互动,

是我继续往前的动力来源。感谢我的这些学生,是他们让我体会到了班主任工作的魅力所在,是他们让我体会到了以前所没有体会到的、一个班主任心里蓦然间会出现的幸福感,是他们让我深深喜爱上这份苦与甜交杂在一起的工作。” 崔承惠经常说,她是一个幸福的人、幸运的人。她一直非常庆幸能成为一名教师,能从事自己喜欢的工作,她觉得站在讲台上的自己是最美丽的。 初为人师,她成为了一名语文老师兼班主任,遇到了她的第一批学生,那是一群可爱懂事的孩子,那是一群可爱可敬的家长。走上讲台,看着台下一张张稚嫩的面孔,她告诉自己:要好好地爱他们,决不能伤害他们,要成为他们的好老师和好朋友,让他们的生活充满欢声笑语,让他们快乐健康地成长。那时,她家住在安宁,她每天来得很早,和学生们一起打扫卫生,带领他们读书,她很认真地备课,也很投入地上好每一节课。下课了,她很少呆在办公室,都是在教室里和孩子们谈话或玩耍,放学了,她仍留在教室和学生们一起打扫或聊天。她是孩子们的老师,又是孩子们的大姐姐。在对待学生时,她也提出了明确的要求,从坐、立、摆放书本、收拾书包、上课听讲、发言等等都进行了规范,并选出了几个优秀的班干部,让他们成为自己的好帮手。年轻的她很快适应了教师的角色,她的班也变得井然有序,她也赢得了孩子们的心,赢得了他们的尊重、他们的喜欢。

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