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7年级目录

百所名校联袂推出第一影响力

百位名师精心打造第一竞争力

更快——选择与名校同行,实现梦想的速度更快

更高——选择与名生同行,提高写作的水平更高

更强——选择与名师同行,拓展思路的能力更强

主编陆可爱(主编简介:陆可爱,全国资深语文教育教学辅导专家,中国语文研究发展中心会员。在课堂设计、阅读编制、试题编拟、作文辅导等方面均有自己独特感悟,并有所建树,被专家誉为“语文读写园地的一匹黑马”。)

副主编周远喜邵林永雷元周周国安柯晓阳贾霄赵俊辉詹长青徐贤友张恒利周洁刘丕英

编写成员

邵林永中学一级安徽省怀远县第三中学

田海霞中学一级河北省沧州市临港经济技术开发区第一中学

王其凯中学一级山东省宁津且育新中学

郭小芳中学一级江苏省东台市台南中学

缪志峰中学二级江苏省如东县袁庄中学

雷元周高级教师湖北省公安县章庄中学

张恒利高级教师山东省汶上圣泽中英文学校

刘丕英中学一级黑龙江省穆棱市第六中学

肖优俊中学一级湖南省临澧县杨板中学

王敏中学一级湖北省襄樊市第四十二中学

杜书恒中学一级河北省献县乐寿镇中学

周国安中学高级江苏省江都市洋浦中学

柯晓阳中学高级浙江慈溪市新世纪实验学校

王宏兴中学高级苏州市文昌实验中学

焦美玲中学高级河北省邯郸市第一中学

范吉先中教一级安徽省太和县双浮中学

丁延伸中学高级安徽省蒙城县双涧中学

贾霄中学一级河北省南皮县凤翔中学

赵俊辉中学一级湖北省武汉市阳光喔学校

刘泳美中教一级福建省长汀县南山中学

詹长青高级教师安徽省太湖县白沙中学

王崇翔高级教师云南省陆良县小百户中学

彭登联高级教师广东省东莞市光明中学

张育涛高级教师广东省东莞市光明中学

贾霄中学一级河北省南皮县凤翔中学

侯月阳中学二级山东济南市历城二中初中部

何泽彬中学高级四川自贡市富顺县长滩镇九年制学校

徐贤友中学高级安徽省含山县长岗中学

周远喜中学高级湖北宜都外国语学校

周洁中学高级河北省南皮县潞灌中学

潘家才中学高级河北省南皮县潞灌中学

一所名校就是一所成功的大学,一位名师就是一名成功的大师

与名校牵手,步入成功殿堂;与名师同行,相约成功顶峰

目录

第一章清水出芙蓉天然去凋饰——写人篇

写作指导邵林永

精彩范文

1照片中的我(暗合人教七上一单元)王其凯荐评

2雪花的故事(暗合鄂教版七上第一单元) 田海霞荐评

3有你,我幸福了(暗合河大版七上一单元) 田海霞荐评

4做个女孩很困难(暗合人教七上第一单元)王其凯荐评

5母亲的日记(暗合人教七上一单元)王其凯荐评6我的数学老师[暗合苏教七上第一单元] 缪志峰荐评

7父亲的味道(暗合语文版七上第二单元) 田海霞荐评

8妈妈的味道(暗合语文版7上第二单元)邵林永荐评

9那只高举着的手(暗合苏教七上第二单元)郭小芳荐评

10幸福誓言(暗合冀教版七年级上册第三单元)邵林永荐评

11纯真的心[暗合苏教七上第二单元] 缪志峰荐评

12邂逅(暗合河大版七上第三单元) 田海霞荐评

13童年的小伙伴[暗合苏教七上第三单元] 缪志峰荐评

14父亲(暗合北师大版七年级上册第三单元)邵林永荐评

15爸,让我拿什么孝敬你(暗合人教七上五单元)王其凯荐评

16父爱无声(暗合人教版七上五单元)王其凯荐评

17偷偷爱我的爸爸(暗合人教七上五单元)王其凯荐评

18停不住的的脚步(暗合苏教七下第一单元)郭小芳荐评

19“机灵鬼”李刚[暗合苏教七下第一单元] 缪志峰荐评

20我的表哥(暗合苏教版七年级下册第一单元)邵林永荐评

21享受生命[暗合苏教七下第一单元] 缪志峰荐评

22追“风”少年(暗合人教版七下一单元)王其凯荐评

23超女(暗合鄂教版七年级下册第一单元)邵林永荐评

24老大印象(暗合语文版七下第二单元) 田海霞荐评

25我的父亲[暗合苏教七下第二单元] 缪志峰荐评

26嘻嘻哈哈商振杰(暗合人教七下第三单元) 田海霞荐评

27金光中的老妈妈(暗合北师大版七下第四单元) 田海霞荐评

28风中的歌[暗合苏教七下第六单元] 缪志峰荐评

29心灵深处的记忆(暗合冀教版七年级下册第六单元)邵林永荐评

第二章巧样翻腾,叠作湘波皱——记事篇

写作指导雷元周

精彩范文

1天啊,彭加木动了!(暗合鄂教版七上第一单元)雷元周荐评2追踪娇客(暗合语文版七上第一单元)雷元周荐评3又是端午节(暗合苏教版七上第一单元)雷元周荐评4一次不同寻常的考试(暗合苏教七上第一单元)肖优俊荐评5收集阳光(暗合鲁教七上第二单元)张恒利荐评6三颗牛肉粒(暗合苏教七上第二单元)郭小芳荐评7静夜鼾声(暗合苏教版七上第三单元)雷元周荐评8一念之间(暗合鄂教版七上第二单元)肖优俊荐评9早点回家(暗合北师大七上第三单元)张恒利荐评10雨中西湖(暗合人教七上第三单元)刘丕英荐评11风中的哀鸣(北师大七上第四单元)张恒利荐评12都是麻将惹的祸(暗合北师大七上第四单元)肖优俊荐评13月球之旅(暗合人教七上四单元)刘丕英荐评14老爸换车记(暗合人教版七上第五单元)雷元周荐评15爱是怎样读懂的(暗合人教七上五单元)刘丕英荐评

16“乌龙迷”(暗合河大七上第五单元)张恒利荐评17杜鹃VS铁树(暗合苏教七上第六单元)郭小芳荐评18国宝失踪之谜(暗合人教七上第六单元)刘丕英荐评19老师,您可不可以笑一笑(暗合苏教版七下第一单元)雷元周荐评20梦里花落知多少(暗合北师大七下第一单元)张恒利荐评21成长的烦恼(暗合人教七下一单元)刘丕英荐评22又想起了她(暗合鄂教版七下第一单元)雷元周荐评23重生的丁香花(暗合苏教七下第二单元)郭小芳荐评24一路走来一路歌(暗合苏教七下第二单元)郭小芳荐评25我与黄河(暗合人教七下二单元)刘丕英荐评26谁动了我的试卷(暗合河大七下第三单元)张恒利荐评27学戏(暗合人教七下第四单元)刘丕英荐评28“理想号”又起航了(暗合河大七下第四单元)张恒利荐评29有一种幸福叫“谢谢”(暗合北师大版七下第六单元)雷元周荐评30雪融化了是春天(暗合苏教七下第六单元)郭小芳荐评第三章诏谓将军指绢素,意匠惨淡经营中__写景篇

写作指导

精彩范文

秋日校园(暗合北师大七上第二单元)肖优俊荐评

定格秋天的微笑(暗合语文版七上第三单元)王敏荐评

绵绵春雨(暗合语文版七上第三单元)肖优俊荐评

月夜(暗合人教七上第三单元)王敏荐评

九月的田野(暗合人教七上第三单元)肖优俊荐评

映日荷花别样红(暗合人教七上第三单元)王敏荐评

校园晨景(暗合人教七上第三单元)王敏荐评

“神龙”游神龙园(暗合人教七上第三单元)王敏荐评

丛溪之乐(暗合人教七上第三单元)周国安荐评

雨中登七星峰记(暗合人教七上第三单元)周国安荐评

醉岭风光醉游人(暗合人教七上第三单元)周国安荐评

醉于冬季(暗合人教七上第三单元)王敏荐评

乡村晨光(暗合人教七上第三单元)王敏荐评

听雨(暗合苏教七上第四单元)肖优俊荐评

又到丹桂飘香时(暗合苏教版七上第四单元)周国安荐评

春之物语(暗合苏教版七年级上册第四单元)周国安荐评

怀念炊烟(暗合苏教版七年级上册第四单元)周国安荐评

雨,是一道靓丽的风景(暗合苏教版七年级上第四单元)周国安荐评

同欢荷韵(暗合鲁教七上第五单元)肖优俊荐评

寻访春天(暗合鄂教七下第二单元)肖优俊荐评

喇叭花(暗合河大版七下第四单元)杜书恒荐评

第四章千年苦戍千山雪,万古梅花万首诗——状物篇

写作指导柯晓阳

精彩范文

1落叶,绿叶(暗合北师大7上第二单元)王宏兴荐评

2把心打开,让雾进来(暗合人教新课标七上第三单元)柯晓阳荐评

3奥运福娃(鄂教版7上第三单元)王宏兴荐评

4隔夜饭(暗合苏教版七上第三单元)柯晓阳荐评

5国色天香(暗合河大版七上第四单元)杜书恒荐评

6关于雪的记忆或现场(暗合苏教版七上第四单元)柯晓阳荐评

7关于雪的零星记忆(暗合苏教版七上第四单元)柯晓阳荐评

8菊花的第二次生命(暗合北师大版7上第五单元)柯晓阳荐评

9仙人掌的哲学(暗合语文版7上第五单元)柯晓阳荐评

10根的情谊(暗合语文版七下第一单元)杜书恒荐评

11向日葵(暗合人教新课标七下第三单元)杜书恒荐评

12自我介绍(暗合河大版七下第四单元)杜书恒荐评

13喇叭花(暗合河大版七下第四单元)杜书恒荐评

14花之舞,冬之灵(暗合苏教版七下第六单元)杜书恒荐评

15晨霜(河大版7下第五单元)王宏兴荐评

16送你离开千里之外(暗合苏教版七下第六单元)柯晓阳荐评

第五章俱怀逸兴壮思飞,欲上青天览明月——想像篇

写作指导贾霄

精彩范文

黄色凋零(暗合北师大7上第二单元)王宏兴荐评

我与月亮交朋友(暗合人教七年级上册第四单元) 周远喜荐评

我的月球之旅(暗合人教七年级上册第四单元) 周远喜荐评

月夜畅想(暗合鄂教版7上第五单元)王宏兴荐评

月光下的悲剧(暗合鄂教版7上第五单元)焦美玲荐评

这该怪谁呢?(暗合语文版7上第五单元)焦美玲荐评

假如记忆可以移植(暗合语文版七上第五单元)丁延伸荐评

它们就在桌上……(暗合苏教版7上第六单元)焦美玲荐评

正义未央(暗合人教版七上第六单元)周远喜荐评

边塞之秋的思念(暗合人教版七上第六单元)周远喜荐评

感受生活(暗合鄂教版7下第一单元)王宏兴荐评

我的童话·我的老班(暗合苏教版7下第一单元)焦美玲荐评

芭蕉又红文昌苑(暗合鄂教版7下第一单元)王宏兴荐评

感怀“万家忧乐到心头”(暗合人教7下第二单元)王宏兴荐评

木兰还乡(暗合人教七下第二单元)范吉先荐评

“成功鼠”创业记(暗合语文版7下第三单元)王宏兴荐评

写给郭敬明的一封信(暗合鄂教版7下第三单元)王宏兴荐评

龟兔第三次赛跑(暗合鄂教版7下第六单元)王宏兴荐评

第六章秦王楼阁烟花里汉主山河锦绣中——散文篇

写作指导赵俊辉

1我就是我(暗合人教七上第一单元)赵俊辉荐评

2走过2007(暗合鄂教七上第一单元赵俊辉荐评

3美丽的荷花(暗合人教七上第三单元)范吉先荐评

4感受天籁(暗合人教七上第三单元)赵俊辉荐评

5倾听春之声(人教七上第三单元作文)刘泳美荐评

6捉蝉野趣(人教七上第三单元作文)刘泳美荐评

7外婆家门前的画(暗合人教七上第四单元)赵俊辉荐评

8吾家三国(暗合人教七上第五单元)范吉先荐评

9家庭“电器超市”(人教七上第五单元作文)刘泳美荐评

10竹(暗合语文版七下第一单元)赵俊辉荐评

11成长是一种幸福(暗合人教七下一单元)范吉先荐评

12我想当一天爸爸(暗合人教七下第一单元)范吉先荐评

13长发三千(暗合人教七下第一单元)赵俊辉荐评

14成长的烦恼(人教七下第一单元作文)刘泳美荐评

15牵挂(暗合人教七下第二单元)范吉先荐评

16永远的星(暗合人教七下第三单元)赵俊辉荐评

17我的偶像(人教七下第三单元作文)刘泳美荐评

18家乡的木偶戏(人教七下第四单元作文)刘泳美荐评

19我的月球之旅(人教七下第五单元)刘泳美荐评

20我是一匹活力马(暗合人教七下第六单元)范吉先荐评

第七章千江有水千江月,万里无云万里天——议论篇

写作指导詹长青

精彩范文

1四边形·三角形·圆(暗合鄂教版7上第一单元)彭登联、张育涛荐评

2“保姆”老师当休矣(暗合苏教版7上第一单元)彭登联、张育涛荐评

3让我们荡起双桨(暗合人教7上第一单元)詹长青荐评

4山的那一边有多远(暗合人教7上第一单元)彭登联、张育涛荐评

5谁的世界·谁的梦想(暗合鄂教版7上第三单元)彭登联、张育涛荐评

6学会留心(暗合河大版7上第四单元)詹长青荐评

7流行的盲目(暗合河大版7上第五单元)彭登联、张育涛荐评

8节俭,从我开始(暗合河大版7上第五单元)詹长青荐评

9放弃也是一种收获(暗合鄂教版7上第六单元)王崇翔荐评

10千万别忽视细节(暗合鄂教版7上第六单元)王崇翔荐评

11请学会欣赏(暗合北师大版7下第六单元) 詹长青荐评

12和谐之美(暗合北师大版7下第六单元) 彭登联、张育涛荐评13正视历史,共铸和谐社会(暗合北师大版7下第六单元) 詹长青荐评

14微笑面对人生挫折(暗合北师大版7下第六单元) 詹长青荐评

15创新——人类腾飞的翅膀(暗合北师大版7下第六单元) 詹长青荐评

16帮助别人也是在提升自己(暗合鄂教版7下第六单元)王崇翔荐评

17微笑的作用(暗合鄂教版7下第六单元)王崇翔荐评

18带着目标好上路(暗合鄂教版7下第六单元)王崇翔荐评

19为自己鼓掌(暗合鄂教版7下第六单元)王崇翔荐评

20人生因挫折而精彩(暗合鄂教版7下第六单元)王崇翔荐评

第八章水到渠成说事物标新立异明事理——说明篇

写作指导贾霄

精彩范文

1月亮的倾诉(暗合人教版七上第四单元)贾霄荐评

2土是土,可实惠(暗合苏教版7上第五单元)侯月阳荐评

3小心,我会伤着你!(暗合苏教版7上第五单元)侯月阳荐评

4噪音悔过书(暗合语文版七上第五单元)贾霄荐评

5花中西施——杜鹃(暗合鄂教版七上第六单元)贾霄荐评

6柳絮儿(暗合苏教版7下第二单元彭登联、张育涛荐评

7请到我们学校来(暗合苏教版七下第三单元)贾霄荐评

8漏斗口的改进(暗合鄂教版七下第四单元)贾霄荐评

9家乡的黑山羊(暗合苏教版7下第四单元) 侯月阳荐评

10猫头鹰的自述(暗合河大版七下第四单元)贾霄荐评

11蜂类筑巢的奥秘(暗合鄂教版七下第五单元)贾霄荐评

第九章清歌散新声,绿酒开芳颜——应用篇

写作指导徐贤友

精彩范文

像个女孩也心烦(自我介绍)(鲁教六上第一单元)何泽彬荐评

给天使的一封信(鄂教版7上第一单元)侯月阳荐评

我家的“三国演义”(故事新编)(暗合河大七上第三单元)何泽彬荐评

记住这一天(鄂教版7上第四单元)侯月阳荐评

月光下的思念(鄂教版7上第五单元)侯月阳荐评

乱世悲歌,悯天情怀(暗合语文社七上第六单元)何泽彬荐评

孔雀草(暗合人教七上第六单元)何泽彬荐评

知耻而后勇——失败后、成功前的感悟(鄂教版7下第一单元)侯月阳荐评

关于妥善解决宅院内部若干问题的报告(暗合人教七下第一单元)赵俊辉荐评一则“卸下负担”培训班的广告(暗合人教七下第一单元)赵俊辉荐评

森林公审大会实录(鲁教七下第四单元)何泽彬荐评

爱的传递(播音稿)(苏教版7下第五单元)侯月阳荐评

挫折使用说明书(暗合语文社七下第五单元)何泽彬荐评

快乐存折(暗合苏教版七上附录一)何泽彬荐评

第十章满园春色关不住,一枝红杏出墙来——考场篇

写作指导周远喜

【考题1】话题:偶像(暗合鲁教七上二单元)

仰望历史的天空周洁潘家才荐评

人类的导师——雄鹰周洁潘家才荐评

【考题2】命题:心中那一抹绿(暗合语文版七年级上册第3单元)

心中那一抹绿周远喜荐评

心中那一抹绿周远喜荐评

【考题3】无题:(暗合北师大版七上三单元)

爱在屋檐下周洁潘家才荐评

手捏捏周洁潘家才荐评

【考题4】话题:放飞美丽的风景(暗合人教版七年级上册第3单元)

美丽诗意的黄昏周远喜荐评

四季物语周远喜荐评

【考题5】话题:感受自然(暗合人教七上三单元)

秋周洁潘家才荐评

追寻春的足迹周洁潘家才荐评

【考题6】话题:往事如烟(暗合语文版七上四单元)

那次心跳的感觉周洁潘家才荐评

心中永存的爱周洁潘家才荐评

【考题7】话题:笑对人生(暗合北师大版七上四单元)

微笑——和谐的音符周洁潘家才荐评

总有一个理由让我们微笑周洁潘家才荐评

【考题8】话题:曾经美丽的风景(暗合人教版七年级上册第5单元)父亲与母亲周远喜荐评

好一段飞来缘周远喜荐评

【考题9】话题:向往(暗合人教七下一单元)

明天我要起飞周洁潘家才荐评

我要飞翔周洁潘家才荐评

【考题10】话题:成长的烦恼(暗合人教版下册第1单元)

我找回了自己周远喜荐评

成长烦恼知多少周远喜荐评

【考题11】命题:我是最好的一个(暗合北师大版七下二单元)我是最好的一个周洁潘家才荐评

我是最好的一个周洁潘家才荐评

【考题12】话题:善待自己(暗合苏教版七年级下册第3单元)窗外,那潇潇的雨周远喜荐评

给自己一个微笑周远喜荐评

【考题13】话题:“沟通”(暗合语文版七年级下册第4单元)

微笑,沟通的“秘诀”周远喜荐评

大人的心,真是难懂周远喜荐评

【考题14】话题:“家庭”(暗合人教版七年级下册第5单元)

爸爸的眼神周远喜荐评

一缕幽香周远喜荐评

【考题15】话题:感悟生活(暗合北师大版七下第六单元)

幽幽菊香周洁潘家才荐评

掬幸福满怀周洁潘家才荐评

小学语文教师学科素养提升计划

小学语文教师学科素养提升计划 我深刻认识到现代教育的形式,对我们教师自身提出了严格的要求,实现以“创新精神、创造能力、不断发展自己”为核心的素质教育目标,提高我们青年教师的教育素养和能力非常重要,特为自己定以下素养提升计划: 首先认真学习政治法律。政治道德素养是一个人必须具备,无论做什么工作都需要有良好的政治道德素养做基础。因此,我要高标准、严要求。此外,我觉得还应该认真学习各项法规,用法来保护孩子的各项权利掌握各项规程、纲要,及时了解孩子各阶段的发展和需要,热爱自己的事业。 其次提高专业文化水平。新课程的实施,迫切要求广大教师提高专业化水平。教师的专业包括学科专业和教育专业两个方面。教师应成为学科知识的专家和学科教育两个方面的专家。既要有扎实的学术根底,又要有学术的前沿意识,掌握现代教育手段。教师应把自身的专业发展目标定位在如下几个方面: (一)制定科学合理的教学工作计划 在自己的工作和学习积累过程中不断总结教学经验,根据学生的实际情况和教材的运用性,以及语文学科“语言交际”的学科特点,来制定科学合理的教学计划,有利于学生对知识的掌握和教学进度的实施。 (二)教师个人业务工作计划 要树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生,相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。充分发挥自己特长来吸引学生,使学生喜欢自己的课,并能在自己的课堂上得到发展,能满足学生成长和走上社会的实际需要,有足够的实践性教学环节。坚持教学相长,在师生交往中发展自己。遵循“以人为本”的管理原则,增强自己的管理能力。自己在工作中曾得到学多教师的帮助,与每位教师团结一心,体现教师师德,互帮互助。深化课改,进一步贯彻落实学校“生活化、情境话”课堂教学理念,充分培养和激发学生学习兴趣,重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思——实践,解决教改新问题,提高教学质量,做一个有思想的新形势下的教师。 (三) 加强自身的教学基本功 作为一名教师,我时刻提醒自己要为人师表,所以,在专业方面不断充实自己的,严格要求自己:抽出业余时间,在语言能力,专业能力和书面表达能力上训练自己,争取每天都有新的变化。 (四)提高反思性教学能力

小学语文教师培训班方案

小学语文教师培训班方案 王勇 根据《荥阳市加强中小学教师培训工作の意见》等文件精神,结合语文教师培训需求,特制定本方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导,以新时期对小学语文教师の要求及专业发展中存在の问题为现 实背景,按照“按需施训、注重实效”の原则,以问题为中心,以案例为载体,整合 培训资源,优化培训内容,创新培训形式,提高培训实效,切实提高小学语文教师の 职业道德、专业知识和教学能力。 二、培训目标 通过培训,使参训教师の师德修养、专业知识、课堂教学能力等有明显提高,增强专 业发展意识,促使他们在新课程教学改革中能积极探索,大胆实践,为他们更好地服 务余姚教育打下坚实の基础。通过培训,引导参训教师在自身专业成长の同时,能在 本区域较好地发挥“领头雁”の作用。 具体目标如下: 1.提升师德修养。通过理论学习、榜样示范、吸收内化等,增强教书育人の责任感和使命感,做到潜下心来育人,静下心来教书,进一步提升师德修养。 2.丰富专业知识。通过听讲座、研讨、实训等形式,把握小学语文新课程标准,合理分析教材,提高备课、上课等技能,不断丰富学科本体性、条件性、实践性等专业知识。通过科学素养提升培训,切实提高参训教师语文综合实力。 3.提高课堂教学能力。通过听课、评课、上课、诊断等活动,对课堂教学の各个环节进行分析、反思,积极探索课堂教学の规律,提升课堂教学能力,提高课堂教学の有 效性。 4.具有一定の教学研究能力。通过导师の理论引领,树立研究意识,掌握教学研究の基本方法和策略,切实提高撰写教学反思、教学案例和教学论文の水平,具有可持续 发展能力。 三、培训对象(学段、学科及层次、人数等)

小学语文教师校本培训资料(1)

小学语文教师校本培训资料 第一部分前言 一、课程的性质与地位 应掌握的要点有如下4个: ○1语文是最重要的交际工具,是人类文化的重点组成部分。 ○2工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。 ○3语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。 ○4语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。(简称“两个基础”)语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 练一练: 1、填空:语文是最重要的交际工具工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。 2、填空:语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 二、课程的基本理念 理解并熟练背诵4条基本理念: 练一练: 3、简答:语文课程的基本理念是什么? ○1全面提高学生语文素养; ○2正确把握语文教育的特点; ○3积极倡导自主、合作、探究的学习方式; ○4努力建设开放而有活力的语文课程。 4、简答:语文课程应培育学生哪些语文素养? 参考答案: ○1语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情 ○2指导学生正确地理解和运用祖国语文 ③丰富语言的积累 ④培养语感, ○5发展思维 ⑥扩大视野,初步掌握学习语文的基本方法,培养良好的学习习惯 ○7使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。 ○8语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣 ○9使他们逐步形成良好的个性和健全的人格 10促进德、智、体、美的和谐发展。 ○ 5、填空: 语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。 6、简答:你是如何理解“语文是实践性很强的课程”这句话的?

小学教师必读书目100本

小学教师必读书目100本 一、教育名著 1、《陶行知文集》 2、《新教育之梦》 3、《中国古代教育论著选读》 4、《苏霍姆林斯基选集》 5、《教育的经济价值》 6、《终身教育引论》 7、《明日之学校》 8、《民主主义与教育》 9、《教育和美好的生活》 10、《爱弥尔》 11、《教育过程》 12、《教育过程最优化》 13、《课堂中的皮格马利翁》 14、《孩子们!你好!》 15、《学习,别听学校的》 16、《和老师的谈话》 17、《多元智能》 18、《斯宾塞的快乐教育》 19、《教育诗》 20、《大教育论》 21、《普通教育学》 22、《教育论》 23、《科学与教育》 24、《教育漫话》 25、《成功智力》 26、《人的教育》 27、《审美教育书简》 28、《早期教育与天才》 29、《西方教育学名著提要》 30、《西方心理学名著提要》 二、理论视野 31、《叶圣陶教育文集》 32、《陈鹤琴教育论著选》 33、《爱心与教育》 34、《顺生论》 35、《科学家论教育》 36、《教育——财富蕴藏与其中》 37、《学会生存——教育世界的今天与明天》 38、《第五项修炼》 39、《向瑞吉欧学习什么》 40、《别国的学校和我们的学校》

41、《有效的管理者》 42、《中国教育思想史》 43、《外国教育思想史》 44、《教育基础》 45、《教育心理学》 46、《教育研究方法导论》 47、《心理学》 48、《儿童发展》 49、《学习理论》 50、《教育管理学》 51、《组织行为学》 52、《课程论》 53、《教育与心理测量》 54、《有效教学方法》 55、《领导学:理论与实践》 56、《亚洲“四小龙”课程实践研究》 57、《西方心理咨询经典案例集》 58、世界教育危机 59、《发现母亲》 60、《回答未来的挑战》 三、教改实践 61、《为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要》 62、《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》 63、《教育中国——50名流素质教育访谈》 64、《素质教育学习提要》 65、《教师如何作质的研究》 66、《案例教学指南》 67、《当代教育学》 68、《教育理想与信念》 69、《我的教学生涯》 70、《李吉林小学语文情境教学—情境教育》 71、《向孩子学习》 72、《青浦教育实验》 73、《小学生心理辅导札记》 74、《教师角色与教师发展新探》 75、《创造性思维与教学》 76、《讨论式教学法:实现民主课堂的方法与技巧》 77、《透视课堂》 78、《自主课堂:积极的课堂环境的作用》 79、《培养反思力》 80、《生活体验研究——人文科学视野中的教育学》 81、《教学机智——教育智慧的意蕴》 82、《理论与战略:国际视野中的学校发展》 83、《关于美国教育改革的演讲》

(完整版)小学语文教师个人研修计划

小学语文教师个人研修计划 为了适应“高效课堂的范式”教学,使自己不断提高教育理论和学术水平,增强知识更新能力和教育教学能力,从各方面不断完善自己,提高自身综合素质,特制定教师个人研修计划。 一、指导思想 通过学习“新理念、新课程、新技术和师德教育”,全面提高自身素质,使自己具有现代教学理念,以提高教师综合素质为前提,开展个人研修。逐步形成个人教学风格,做一名优秀的小学教师。 二、研修要求 1.提高自身素质。 具有高尚的道德情操,远大的理想和抱负,敬业爱岗,任劳任怨,淡泊名利、不求索取,把提高自身修养作为第一研修内容,从小事做起不断进取,超越自我。 2.加强理论学习。 通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念,及时把握课改的前沿信息,并努力运用于课堂教学实践之中。 3.立足常规教学。 潜心钻研本学段教材,以上好每一节课为前提,不断总结和反思自己的课堂教学,逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。 4.注重经验积累积极撰写教学反思、案例和论文,将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到小学语文论坛和个人博客里,以便达到资源共享,优势互补的效果。

三、研修措施。 (一)积极参加教师集体学习活动。 1、认真参加每周一次的教研活动,做好学习笔记,与其他教师主动交流。 2、积极参加教研室组织的公开课听课、评课的活动。 (二)多读对自己有用的书,进行读书研习。 广泛阅读各类书目,可以充实、更新自己的专业知识,领悟生活化、情境化课堂教学的真谛,提高自己的教学水平。同时,注意多钻研、勤思考,将自己的教育教学实践与理论结合起来,在总结和反思中来形成自己的教学风格。积极研读《小学语文新课程标准》和有关高效课堂范式的视频,深入理解、掌握新课程的基本理念,及时更新教育理念。 (三)虚心向他人请教,取人之长,补己之短,进行教学研讨和提升。 目前进行的新课改对我来说是一种挑战,同时也是一次难得的锻炼机会。我将积极向同伴学习,多走进同组教师和优秀教师的课堂,虚心向大家学习。积极参加校内校外的教研活动,平时就当天发生的教学突发事件,教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。在实践中提高自己的教学能力。 (四)加强教育教学研究,做创新型的教师。 在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思,争取每学期都能有两篇质量较

如何提升小学语文教师的专业素养

如何提升小学语文教师的专业素养 一、读书以增加知识储备 1.教科书。教科书是课堂教学的第一资源,是师生开展教学活动的重要凭据,教科书需要读懂、读熟、读透。 2.专业书。专业书包括专业理论书、专业知识书、专业工具书。如《陶行知教育文集》、《古今中外教育教学名言》…… 3.资料书。教育教学类知识(包括教育家、心理学家的专著),文学常识类书籍(包括重要作家作品),语言文学应用知识。这些资料书需要记得住、会应用。 4.文化书。经典的诸子百家书,古今中外的哲学书,修身养性励志书,丰富生活内容的情感书。 5.资讯书。报刊、杂志……现代信息。 (二)怎样读呢? 好读书——真心喜欢读,手不释卷 多读书——博览群书,渐成系统 会读书——读得快,记得清 学以致用——把读书获得的知识,不断应用在课堂上

另外,注意休闲性阅读与学习性阅读合理搭配,精读、略读合理搭配,读书要留下痕迹,不动笔墨不读书。 二、提升课堂技能技巧 (一)端正的教学态度 提升课堂技能技巧,真诚的态度是核心,要始终如一,真心真意地尊重和善待每一位学生。 (二)娴熟的教学操作 1.课堂教学的基本功 (1)教师的教学语言要简洁、准确。 《学记》中“其言也,约而达,微而臧,罕譬而喻,可谓继志矣。”意思是要求教师的语言简约通达,比喻少而意思明了。 对于课堂的语言表达要文雅,有教师的儒雅之气。吐字清晰而有弹性,语态平稳,语感亲切,语速适中,富于表达,手势、表情恰当适度。 (2)规整流畅的板书。 (3)像口语那样自然的朗读。 一般的课文采用朗读,而不用诵读,诵读主要适用于古诗词的教学。朗读技巧包括停延、轻重、快慢,朗读中,字词要连成串,抱成团,一个层次一个单元,确定好制高点,在制高点处大声读。 诵读更加注重“吐字归音”,嘴巴要使劲,嘴巴要紧,字头、字腹、字尾,交代必须清楚。速度较朗读放慢一倍,注意诗词节奏点的平仄。 2.课堂流程的调控力 主要表现在以下几个方面:

小学语文教师个人培训计划

小学语文教师个人培训计划 篇一:张莉小 张莉(小) 为了进一步加强教师个人的自我发展与完善,积极进取,努力工作,特制定教师个人培训计划。 一、指导思想 以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾,以提高教师专业能力为重点,以提高教师综合素质为前提,开展个人研修。 二、研修要求 1.提高自身素质 具有高尚的道德情操,远大的理想和抱负,敬业爱岗,任劳任怨,淡泊名利、不求索取,把提高自身修养作为第一研修内容,从小事做起不断进取,超越自我。 2.加强理论学习 通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念,及时把握课改的前沿信息,并努力运用于课堂教学实践之中。 3.立足常规教学 潜心钻研本学段教材,以上好每一节课为前提,不断总结和反思自己的课堂教学,逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。

4.注重经验积累 积极撰写教学反思、案例和论文,将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到小学语文论坛和个人博客里,以便达到资 源共享,优势互补的效果。 三、研修内容 按照个人工作特点制定一年的发展研修计划,努力结合自己日常的教育教学工作,做到在学习中实践,在实践中学习;在工作中思考,在思考中实践;在反思中改进,在改进中提升,使研修、工作、发展同步推进。 1、研读课标 研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求,交流课标研读体会,以便准确把握各学段习作目标要求。 2、钻研教材 钻研本学段教材中习作内容,整理归类,总结出本学段习作内容的共同特点,找出难点问题并交流研讨,以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。 3、课堂教学 设计一节本年段写话指导课,上一节写话研讨课,可结合区域合作体教研活动进行。 4、案例分析 对习作课堂教学进行研究、分析、总结和再设计,以此

小学语文教师必读书目

小学语文教师必读书目 一、常读常新 1.课程标准类:《语文课程标准》《语文课程标准解读》 2.专来杂志类:《小学语文教学》《小学语文》《语文教学之友》《小学语文教学通讯》(即《中国小学语文教学论坛》)《湖北教育》(教育教学) 3.教育名著类:《给教师的建议》(苏霍姆林斯基) 二、名教悟读 1.《霍懋征小学语文教学经验谈》 2.《于漪与教育教学求索》 3.《李吉林与情境教育》 4.《丁有宽与读写导练》 5.《于永正语文教学精品录》6.《靳家彦与语文导读法》 7.《窦桂梅与主题教学》 8.《孙双金与情智教育》 9.《王崧舟教学思想与经典课堂》 10.《孙建锋经典课堂与创新设计》11.《薛法根教学专辑》 12.《做创造的教师——小学语文课堂教学的55个经典案例》 13.《戴建荣的古诗教学法》 14.《心平气和的一年级》(薛瑞萍) 15.《晨读对韵》(丁慈矿) 16.《构建诗意的语文课堂》、《盛新凤经典课堂与创新设计—两极之美》 三、经典鉴赏 教育经典:1.《童年的秘密》 2.《爱弥尔》 3.《叶圣陶教育文集》(语文教育类) 4.《民主主义与教育》 5.《教学机智——教育智慧的意蕴》 6.《教学勇气》 7.《静悄悄的革命》 8.《多元智能》 9.《童年的消逝》 10.《被压迫者的教育学》 11.《西方的智慧》 12.《陶行知教育文集》 13.《教育与人生》 14.《什么是教育》 15.《夏山学校》 16.传统经典:《道德经》《论语》四书五经唐诗宋词(名篇名句)宋清小说中国四大名著史记 四、多元充电 1.《沉默的大多数》 2.《病隙碎笔》 3.《文化苦旅》 4.《妞妞,一个父亲手札》 5.《孩子,你慢慢来》 6.《傅雷家书》 7.《美国人是怎样培养精英的》 8.《大学人文读本》 9.《教育为何是无用的》 10.《教育的本质》 11.《宽容》 12.《异端的权利》 13.《丑陋的中国人》 14.《传统下的独白》 15.《少年维特之烦恼》 16.《汤姆?索亚历险记》 17.《一个青年艺术家的画像》 18.《假如给我三天光明》 19.《渴望生存》 20.《纳

小学语文教师最需要具备哪些基本素养

小学语文教师最需要具备哪些基本素养 丰厚的文化。我觉得一个语文教师首先要有文化品位,那么文化从哪里来?那就是从阅读中来。一个勤奋的教师,不仅读教材,读参考,更重要的是博览全书。这话说起来容易,做起来难。现在教师不是不想读书,而是没有时间去读书,大部分是*以前的积累,也就是在吃老本,倘若以前积累的多,还好一些,可是,很多教师不是这样,这可能与自身的成长有关。比如,以前,在小学任职的教师,一般是从初中再到师范,师范学校所学专业知识与高中的还不一样,比较重视教师的特长发展,如果不是对文学特别爱好的话,对语文的学习也就是一带而过。这样等他们参加工作以后,面临着再学习的问题,虽然小学语文比中学简单,可是基础的东西还是很广泛的,尤其是新课程的要求越来越高,教学方式的转变就意味着教师文化的再生产。从我的经历来看,课改前觉得语文没有什么,无非是学字、解词、背课文、分段、归纳中心,并且都有一定的标准答案。教师教起来很顺手,几乎你不用认真备课,也能教语文。现在的情况就不同了,对语文的定位,即要落实工具性,还要拓展人文性。一下子,使教师摸不着了边际。最近几年,我们还提倡大语文教学观,生活处处皆语文,这就使教师更难把握语文教学了。其实,语文无论怎么定位,语文始终是母语教学,语文始终离不开文化。那么,一个教师缺少了文化内涵,怎么说也不会把语文教好。小学生虽小,但是他们在课堂中,问题多,他们什么都问,什么都敢问,一个教师总是支支吾吾的,或者和学生“踢球”玩,也有失教师的职责。我看到一个网友,提出了这样的问题:“为什么不会语文也能教语文?”这不能不说是一个怪现象,也确实,在实施新课程的时候,由于主张了以学生为主体,学生想怎么学就可以怎么学了,教师除了方法的组织,其他也没什么可做的了。教师似乎成了多余的人。我觉得这是不正常的,是对新课程的玷污,古语说:“师者,传道、授业、解惑也。”这个功能什么时候也不能丢失。转变教师角色与教学方法,不是把教师的文化也一起扔掉了。所以,一个语文教师始终要树立终身学习的理念,不断的丰富自己的文化知识,不断地从阅读中汲取营养,这样才能适应现代教学的要求。 精美的语言。正确的理解和运用祖国语言,是语文教学基本任务之一。一个语文教师不能正确运用祖国语言与学生交流是不可原谅的,一个语文教师的语言不仅要用词丰富、严密,而且要流畅、纯正。我见到许多语文教师说话很随意,想什么说什么,一句话重复几遍,并且时常带着口头语,一听到这样的教师上课,就感到不舒服。还有的教师方言很重,语气平淡无味,在范读课文的时候,不读倒好,一读还不如一个学生。这样的语文教师怎么能有语文感染力。相反,一个非常有语言修养的教师,往讲台一站,神采奕奕,目光炯炯,说起话来,铿锵有力,抑扬顿挫,声声悦耳,从语气和音质上就技高一筹。一个非常有语言修养的教师,应该是语言简练、准确,字字句句,条理严密,并且有很强的逻辑性。一个非常有修养的语文教师,不仅注意自己的语言,也非常注意学生的语言,他总是认真地倾听学生的语言,抓住时机去规范或矫正学生的语言。如果学生在这样教师的影响下,那么他们的语文能力能没有提高吗?语文教师的语言是很重要的基本功,是决定语文课成败的关键之一。记得以前,我们很重视教师基本功的训练,特别对年轻教师,每年都要验收与考核,可是,近几年这样的活动少了,教师的基本功也放任自流了。是的,语文课谁都能教,可是教的效果如何呢,俗话说:“近珠者赤,近墨者黑。”教师的潜移默化的作用,对学生会产生重大的影响。况且小学生正处于发育时期,他们有极大模仿倾向。我看到一个孩子,说话总带个尾音,问其家长,家长说原来不是这样的,后来换个班主任教师,就变这样了,很难纠正。据了解,那个老师说话很不注意,这个孩子觉得好玩,也就模仿了,后来成了语言习惯。可见,教师的语言素养是多么的重要。 燃烧的激情。语文课要有语文味,这个“味”是什么呢,我认为“激情”是语文味之一。语文是情感的语文,因为语文不仅学语文知识,还承载着传承文化,文化具有丰富的情感色彩。一篇散文,一首古诗,一句名言,哪个不具有情感呢?要想教好语文,教师首先有情感,这种

小学语文教师培训心得

小学语文教师培训心得 7月2——8日,我参加了市继教中心组织的暑期小学语文教师培训。虽然只有短短的几天,但培训所给予我的启发和思考却是一笔永久的财富。市骨干教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵,给了我们具体的操作指导专题报告让我豁然开朗,大有“众里寻他千百度,蓦然回首那人却在灯火阑珊处”的感慨,真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会: 一、教师要不断进行知识更新,做个终身学习者。 一个成功的教育者,首先是一个善于自我更新知识的学习者。教师的知识更新包含了两个层面的内容,一是打破,二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法,建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为教师,实践经验是财富,同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受,也能一时地掩盖教师新知识的不足,久而久之,势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师,仅靠那点旧有的教学经验,自然会导致各种能力的下降甚至是缺失,这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以教师要不断进行知识更新,用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装自己的头脑。我深刻认识到:作为语文教师,不但要有丰富的教学经验,还要有自己的教学理论,要从经验型教师向专家型教师转变。通过这次学习,我认识到,教师应向个性化、研究型、创新型教学发展,通过教学实践—反思—研究—升华,培养科研意识,对教学问题跟踪研究,使之课题化,并总结成果,形成个性和特色的理论,为自己的职业生涯做好理论支撑。 二、在教学实践中,教师要做个思考的实践者。 对于自己在教学实践中发现的语文教学中存在的问题如语文工具性的偏失、教学目标阶段性不明、字词教学的忽视等并没有做深入的思考和变革。通过学习,我深刻认识到,教师,必须是个思考的实践者,做到学有所思,思有所为,为有最优,只有这样,才能提高自己,我们的教学活动,才有可能做到“省时高效,整合简约” 三、在教学活动中,教师要服从于、服务于学生的学,当好课堂活动的组织者。 教师要充分信任儿童,相信儿童完全有学习的能力。把机会交给儿童,俯下身子看儿童的生活,平等参与儿童的研究。教师把探究的机会交给儿童,调动儿童的思维参与,儿童就能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自如开展教学活动。那么,怎样调动儿童的“思维参与”呢?这次培训让我认识到,应当创设情景,巧妙地提出问题,引发儿童心理上的认知冲突,使儿童处与一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。同时,教师要放手给儿童,给他们想、做、说的机会,让他们围绕某一个问题展开讨论、质疑、交流。教师应当让儿童充分思考,给儿童充分表达自己思维的机会,让学生放开说,并且让尽可能多的儿童说。这样,儿童自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高,个体才能得到发展。而教师仅做学习过程的组织者,学习目标的制定者,探究问题的整合者,重疑点的点拨者,学法的指导者和促进学习精彩的生成者。 培训结束了,但留给我的却是深深的思考。牛顿曾经说过:“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础,缩短了探索真理的路途。在以后的教学中我要以新观念、新思路、新方法投入教学,适应现代教学改革需要,使学生和自己都得到更大的提高和发展。

中小学语文教师必读专业书籍大全

中小学语文教师必读专业书籍大全 李卫东讲语文蔡明讲语文胡明道讲语文黄厚江讲语文程少堂讲语文尤立增讲语文李海林讲语文邓彤讲语文褚树荣讲语文肖家芸讲语文严华银讲语文吉春亚讲语文李平讲语文张祖庆讲语文李胜利讲语文祝禧讲语文 李卫东讲语文肖家芸讲语文蔡明讲语文胡明道讲语文李海林讲语文 程红兵讲语文赵谦翔讲语文黄厚江讲语文刘云生讲语文潘文彬讲语文 严华银讲语文张玉新讲语文名师讲语文王崧舟讲语文王君讲语文 尤立增讲语文邓彤讲语文余映潮讲语文李震讲语文武凤霞讲语文 程少堂讲语文盛新凤讲语文张学青讲语文张祖庆讲语文吉春亚讲语文 吴琳讲语文方利民讲语文陈军讲语文褚树荣讲语文李胜利讲语文 周益民讲语文 2012教师招聘考试历年真题汇编中学语文2012教师招聘 考试历年真题 汇编小学语文 史金霞:不拘一格 教语文 黄厚江:语文的原点 郭初阳:颠狂与 谨守 王开东:深度语文钱理群、孙绍 振、王富仁:解 读语文 干国祥:生命中最 好的语文课 闫学:我负语文 叶开:让孩子读 到世界上最好 的文字 王晓春:语文课如何是好程翔:一个语文 教师的心路历 程 韩军与新语文教育 程红兵与语文人格教 育 赵谦翔与绿色 语文 温儒敏论语文教育王富仁:语文教 学与文学 程翔与语文教学 郑国民:当代语文教 育论争 周庆元:宏观视 野下的语文课 改价值取向 (台)廖玉蕙:如何教出精彩的语文课刘正伟:语文教 育意蕴篇 陈日亮:语文教学 文本解读个案 钱理群语文教育新论 余映潮的中学 语文教学主张 王君:语文教学情境创设艺术杜永道:缺失的 语文课 潘新和:语文,审 视与前瞻 黄厚江:语文课堂教 学诊断 沈坚:初中语文 “沉浸式”教学 研究 方智范:语文教育与文学素养夏丐尊、叶圣 陶:文话七十二 讲 传承与嬗变:语文 教师专业素质研究 吴松年:初中语文新 课程有效教学疑难问 题操作性解读 张彬福:怎样成 为一名优秀语 文教师

小学语文教师校本培训个人计划

小学语文教师校本培训个人计划 篇一:小学语文教师个人校本研修计划、 小学语文教师个人校本研修计划 校本研修是以学校为研究的基地,以教师为研究的主体,以教师在教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象的研究。成为一种新的促进教师专业成长的重要方式。因此在新课程理念的引领下,根据学校制定的研修规划,结合我本人的教学实际,我个人的校本研修计划如下: 一、指导思想: 以终身教育思想为指导,积极推进素质教育,充分发挥教师的专业引领作用,努力提高我的教学整体水平。 二、研修目标: 1、规范语文课堂教学,使自己由学习型向研究型转变,不断进行教学研究,努力探索和研究学生适合特点、促进学生创新能力不断提高的教学方法。 2、认真学习新的教学方法,迅速提高自身教学水平。 3、用新的教学理念提高课堂教学实效。 三、研修要求: 以实施素质教育理念为核心,注重理论与实践相结合,通过多种形式和内容,加强自己对实施素质教育思想观念的教育,帮助自己更新教育理念,树立与素质教育相符合的教育观、人才观

和质量观,开拓知识视野,增强实施素质教育的主动性和自觉性,提高实施素质教育的能力和水平。 四、具体措施: 1、积极参加学校校本教研,认真学习《语文课程标准》,写好学习心得。理论与实践相结合,大胆进行课堂教学改革,提高教学实效。 2、认真完成学习任务,做好听课记录,不断总结教学经验,促进自身能力不断提高。 3、认真做好备、讲、批、辅、考等各项工作,并及时做好反思,调整自己的教学思路,做到因材施教,稳步提高教学质量。 4、多阅读教育书籍,写好教育教学随笔。 5、认真学习多媒体应用技术和现代信息技术,同时,结合本学科以及我个人的教学实际,使自己能独立制作课件,能够灵活自如地上好多媒体课。 篇二:教师个人校本培训计划 教师个人校本培训计划 本学期,我将努力提高理论水平,更新教育教学观念,扎实有效地做好日常教学工作,更好地服务于广大学生。特制定个人年度计划如下: 一、指导思想

对小学语文教师的专业素养提出的新要求

对小学语文教师的专业素养提出的新要求 我国新课程的也不断推进和深入,因此对小学语文教师的专业素养提出了一些新要求。 一、小学语文教师应具有新的现代教育理念 教育理念是人们对于教育活动认识的结晶,它既集中反映教育现实的变化,又深刻地影响着教育现实的存在。有了现代教育理念,才会有现代的教育。教师应该具有与时代精神相通的教育理念,并以此作为自己专业行为的基本理性基点。这种教育的“软件”建设应当是小学语文教育现代化的一个关键。 小学语文教师在现代教育理念方面应该有两个层次的教育理念不可或缺。 (一)宏观教育的认知角度 从对宏观教育的认知角度看,小学语文教师要充分认识基础教育的未来性、生命性和社会性,深入认识到小学教育是以促进少年儿童在健康、认知、社会性、情感、个性等方面的全面、和谐发展为目的。基于这种理念,小学语文教师应转变以发展智力为中心的教育思想,树立智力与非智力协调发展的教育观念;应转变以继承为中心的教育思想,树立培养创新精神的教育观念;应转变以学科为中心的教育思想,树立知识整体化的教育观念等。这中间,还特别要求小学语文教师树立科学的少年儿童观。我们应该怎样看待现代及未来的少年儿童?根据未来教育应具备适应性、创造性、社会性及全球观念的看法和要求,科学的少年儿童观主要应包含以下几个方面的内容:第一,少年儿童是一个社会的人。他们同样具有人权。第二,少年儿童是正在发展的人。他们有充分的发展潜能,而且存在发展的个别差异,小学语文教师应遵循其身心发展规律,承认其个体差异,充分发掘其潜能。第三,少年儿童是独立的人。他们应有主动活动、自由活动的充分权利和机会。第四,少年儿童是完整的人。他们除了健全的身体外,还有丰富的精神世界,必须高度重视其在身体、认知、品德、情感、个性等方面的全面发展。[1]小学语文教师只有科学地认识少年儿童,才能正确对待他们,使他们真正得到健康成长。 (二)语文教育的认知角度 从语文教育的认知角度看,小学语文教师要深刻认识到语文课程的总体目标是“全面提高学生的语文素养”。当前基础教育改革的核心──课程改革是新中国最全面深入的课程改革,它对传统的语文教育观念产生了重要的冲击。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》在“课程性质与地位”中明确指出:“语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础”,在“课程的基本理念”中把“全面提高学生的语文素养”列为第一条,置于核心的地位。这是对长期以来我国《小学语文教学大纲》将语文学科的总目标基本定位在“培养学生理解和运用祖国语言文字的能力”的历史性超越。“语文素养”的内涵是非常丰富的,它不是一种纯粹的语言技能,而是一种综合素养。从“能力”到“素养”不是简单的词语更

小学语文教师培训心得体会5篇

小学语文教师培训心得体会5篇 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。下面是我搜集的小学语文教师培训心得体会5篇,希望对你有所帮助。 小学语文教师培训心得体会(1) 前两天,我参加了学校的语文课标培训学习课程,通过这次的培训和学习,我受益非浅。下面就是我本次培训的一点心得体会: 首先新的理念深入我心。“课程的改革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和方法,而且也是变革人.”要变革人,首先要重视教师的发展。教师的成长和发展,观念更新是前提,专业化成长是基础。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争,教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚。 因此,确立新的观念是教育改革的首要任务。以前,我的头脑中存在着教材意识、教参意识,以纲为纲,以本为本,眼睛盯着知识点,强求的是标准答案,应对的是统一考试。通过教师讲解,了解到新课程教学要求教师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的发展”,从学生的经验出发,教学要向学生的生活境界回归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。 其次,调整和拓宽了我的知识结构。一位教育专家曾深刻指出,今日教师在教学过程中的分工是科学化的产物,他们的任务是培养学科的专家。而未来教育将结束单科教师的历史使命,要求教为多面手,会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。

小学语文课程的学科整合是课程改期的特点之一。根据科学课程的特点和教学要求,科学教师必须具有系统的完整的科学专业知识,语文教师要具备与科学教学相关的学科知识,诸如社会科学的基本知识等;还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及其发展,使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合,形成较完整的基本知识,语文教师还应具有思维科学知识,这有助于教师通过教学发展学生的思维,培养学生的思维能力。语文教师还要具有参与社会生产、生活的知识,能以敏锐的眼光和头脑,注意观察、了解、搜集信息的能力。 新教材的一个显著变化是,难度降低了,但知识面加宽了,这对教师提出了很高的要求。自身知识储备能否适应这一变化,能否满足学生的需求,这是新一轮课程改革对教师提出的第一道难题。一些教师反映,对新教材的把握有困难。很显然,教师的知识结构是制约教师驾驭新课程的瓶颈。 因此,实施新课程,教师不仅要“洗脑”,还要“充电”校本培训利用教学资源,以教学专家,学科带头人、骨干教师为核心,对全县语文教师开展学科的专业培训。开展了学科交流,大家各抒己见,通过观点的交锋,强调知识的消化和吸收。再次通过活动的开展树立教师要有终身学习的意识,不断了解新事物、学习新知识,不断更新和拓宽自己的知识结构,使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。 然后促进了我对教学行为的反思。反思是指教师对自己的教学思想和教学行为进行审视与思考。反思是一个人成长与发展的核心能力之一,新课改要求教师不断培养和发展自己的反思能力,成为反思型教师。孔夫子曾说:“学而不思则罔”。如果一个人只是一味地学习而不思考,那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云:

寄欧阳舍人书(节选)阅读答案

寄欧阳舍人①书(节选)曾巩去秋人还,蒙赐书及所撰先大父墓碑铭,反复观诵,感与惭并。 夫铭志之著于世,义近于史,而亦有与史异者。盖史之于善恶无所不书,而铭者,盖古之人有功德、材行、志义之美者,惧后世之不知,则必铭而见之。或纳于庙,或存于墓,一也。苟其人之恶,则于铭乎何有?此其所以与史异也。其辞之作,所以使死者无有所憾,生者得致其严。而善人喜于见传,则勇于自立;恶人无有所纪,则以愧而惧。至于通材达识、义烈节士,嘉言善状,皆见于篇,则足为后法。警劝之道,非近乎史,其将安近? 及世之衰,人之子孙者,一欲褒扬其亲而不本乎理。故虽恶人,皆务勒铭以夸后世。立言者,既莫之拒而不为,又以其子孙之请也,书其恶焉,则人情之所不得,于是乎铭始不实。后之作铭者,当观其人。苟托之非人,则书之非公与是,则不足以行世而传后。故千百年来,公卿大夫至于里巷之士,莫不有铭,而传者盖少,其故非他,托之非人,书之非公与是故也。 然则孰为其人,而能尽公与是欤?非畜道德而能文章者,无以为也。盖有道德者之于恶人,则不受而铭之;于众人则能辨焉。而人之行,有情善而迹非,有意奸而外淑,有善恶相悬而不可以实指,有实大于名,有名侈于实。犹之用人,非畜道德者,恶作辨之不惑,议之不徇?不惑不徇,则公且是矣。而其辞之不工,则世犹不传,于是又在其文章兼胜焉。故曰非畜道德而能文章者,无以为也,岂非然哉?然畜道德而能文章者,虽或并世而有,亦或数十年、或一二百年而有之。其传之难又如此,其遇之难又如此。若先生之道德文章,固所谓数百年而有者也。先祖之言行卓卓,幸遇而得铭其公与是,其传世行后无疑也。而世之学者,每观传记所书古人之事,至于所可感,则往往衋②然不知涕之流落也,况其子孙也哉?况巩也哉!其追晞祖德而思所以传之之由,则知先生推一赐于巩而及其三世。其感与报,宜若何而图之?(选自《古文观止》,有删节)【注】①欧阳舍人:即欧阳修;舍人,官名。②衋x ì:悲伤苦痛。9.对下列语句中加点词语的解释,不正确的一项是【】(3分)A.生者得致其严严:威严 B.故虽恶人,皆务勒铭勒:刻C.有名侈于实侈:超过、多 D.辨之不惑,议之不徇徇:徇私10.下列各组语句中,全都能体现作者推崇道德文章的一组是【】(3分)①嘉言善状,皆见于篇,则足为后法②故虽恶人,皆务勒铭以夸后世③书其恶焉,则人情之所不得④后之作铭者,当观其人。⑤非畜道德而能文章者,无以为也⑥而人之行,有情善而迹非A.①②⑥ B.②③⑤ C.①④⑤ D.③④⑥11.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是【】(3分)A.文章第一段中提及“蒙赐书”及撰“铭”,点明写信之由;“反复观诵”,侧面写出欧文之精彩及作者爱不释手之情景;“感与惭并”,写作者对欧阳修的感激与敬佩。寥寥二十余字,言简意深。B.作者认为铭文流传于世,其作用接近于史书,而作为史书,则是非常严谨而真实的。而今铭文所以不实,则因逝者的子孙一心想要颂扬他们的先辈,往往刻意隐瞒逝者的恶行,致使撰铭者不能明察。C.作者先论及古代撰写墓志铭的社会意义,在于褒扬美善;进而论及今之墓铭的流弊,在论及流弊时,特别突出了撰铭人的作用,提出只有撰铭人“畜道德而能文章”,才能写出流传后世的铭文。D.本文借感谢欧阳修给自己祖父写墓志铭,提出了撰写铭志的两字原则——“公”和“是”,阐述了“道德”“文章”之于儒者修养的重要性,阐发“文以载道”的主张,表达对道德文章兼胜的赞许与追求。12.请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。(9分)(1)苟其人之恶,则于铭乎何有?此其所以与史异也。(3分)(2)其故非他,托之非人,书之非公与是故也(3分)(3)故曰非畜道德而能文章者,无以为也,岂非然哉?(3分)古代诗文阅读(共34分,共7小题)9.A(严:尊敬)10.C(②是说即使是恶人,也都一定要勒刻碑铭去向后世夸耀③是说作铭者碍于人情不能写下死者的恶行⑥是说人的品行,有性情善良却事迹不佳的)11.B(原文说是因为受过死者子孙的请托,碍于人情无法写下死者的恶行,于是铭志的内容就开始不真实了。)12.(1)如果那人行为丑恶(那是一个恶人),还有什么可以写在碑 (“苟”铭上呢?(那么在铭志上有什么好写的呢?)这正是铭志与史书不同之处(不同的原因)。

小学语文教师个人校本研修计划报告

( 工作计划 ) 单位:_________________________ 姓名:_________________________ 日期:_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 小学语文教师个人校本研修计 划报告 Report on individual school-based research and training plan for primary school Chinese teachers

小学语文教师个人校本研修计划报告 我从事小学语文教学工作22年了,是一名资深的语文教师,平时的教育教学工作都能应付自如,自我感觉良好。自从20xx年10月,我参加广东省20xx年小学语文骨干教师培训后,我才发现原来的想法是多么的可笑,工作二十多年,我只能算是一个“教师匠”。我的教学理论是如此的薄弱,专业素养和专业知识有许多的不足。这次省级的培训,听了各位教育专家、教授的讲座,对我的启发很大,我决心通过这次培训,主动向导师、教授、同行们学习,令自己快速地成长,成为一名学生喜欢、家长尊重、社会认可的教师。为早日达成愿望,现制定个人研修发展计划。 一、自我分析 我是一名小学语文教师,参加教育教学工作22年来,我时刻牢记着学校的规章制度,并严格自律,以积极的主人翁姿态对待学校

的各项工作,责任感强,工作中认真踏实,努力做好学生的表率,高质量地完成学校布置的各项工作和任务。对待学生严格有爱。在教学工作上,我认真钻研教材,潜心研究教法,努力顺应新课改的教学趋势,不断完善自己的课堂教学,形成了一定的教学特色。作为一名学科带头人,我率先垂范,上好示范课,带领科组内教师共同进步。此外,我也积极参加了学校的教育科研工作。因而有丰富的教学经历,注重学习教育教学理论,注意了解和掌握教学规律。当然,在语文教学中我也深感自己的文化底蕴不够丰厚,专业知识不很扎实,教育教学中的创新意识还不够,乐于从事教学科研,但往往停留在感性经验的层面。我想,要胜任本职工作,必须加强学习,不仅要不断地更新和扩充自己的知识,还要能教给学生获取新知识的方法;在实践中去摸索、去探讨,以适应新形势,使自己胜任本职工作,成为全能型教师。 二、发展目标 树立终身学习的意识,合理安排好工作与学习的时间,加强理论与实践相结合,提升师德修养,立足岗位,持之以恒,努力充实

小学语文教师学科素养的探索与提高

小学语文教师学科素养的探索与提高; 一、学科素养的含义; 学科素养是我国新课程标准中提出的一个新的概念。新课程各学科课程标准都把学科教学的目标定位于“培养基本的学科素养”。所谓学科素养是指在学科学习和实践活动中养成的具有该学科特征的基础知识、基本技能、基本品质和基本经验的综合。它不是各种要素的简单叠加,而是一种注入主体精神的合金,成为一种处理问题的习惯或思维方式。对于语文这门学科来说教师应具备的学科素养包括学科专业知识。这包括足够的所教学科知识、广博的文学素养、扎实的心理学、教育学知识。纯熟的专业技能,即良好的教学能力。特有的专业情感。教师的专业情感是教师成为一个成熟的教育教学工作者的向往和追求。 二、提高语文教师的学科素养; (一)学科专业知识; 1、教师必须能对自己所教学科的教学内容准确掌握,能自主构建本册教学知识的知识体系,对于教材的重难点有清晰的把握,对于课程标准对本册教材的要求透彻了解。 2、语文教师应拥有良好的语言能力。语文就是一门包含有语言文字的学科,良好的语言能力就是语文教师必须具备的学科素养之一。语文教师语言运用要求简明、连贯、得体,简洁明白的语言具有一种特殊的魅力。 3、应加强作文训练,提高写作水平。作为一位语文教师,写作也是基本的要求之一,只有自己会构思,会表达,在平时教学中,才能

结合自己写作体验,对作品作更深层次的把握,与学生之间建立一种平等互助的关系,从而给学生以有益的知识。 4、应加强文学作品的阅读,提高自身的文学修养。现代教师必须具备广博的知识积累和较强的发展潜力。要以书为主,读古今中外的教育名著,接受先进的教育思想理念。 5、应加强汉字书写能力的训练。在新课标中明确提出要加强写字教学,因此,作为语文教师,特别是新课改下的教师首先自己必须学会写一手漂亮的字。这样才能影响学生,才能教学生,培养他们的书写能力。 6、应加强信息技术的学习,提高信息处理能力。新的语文教材的编写,重视活动课的开展,重视培养学生学会收集信息,处理信息的能力,这就要求教师也应了解一些网络知识,学习信息技术,才能给学生以方法、指导。 (二)语文教师的专业技能; 1、创造有活力的课堂。教师驾驭课堂教学的能力,直接影响课堂的的活力。无活力并不是因为学生没有问题,无问题是因为没有活力。而教师是课堂活动的促进者、学生的帮助者、与学生的关系是合作关系。教师首先必须确立学生的主体地位,将传统意义上的教师教和学生学,不断地让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”。从讲台走向学生,与生为善,以退求进,以学论教,以学定教。将课堂教学的视线集中到学生身上,把课堂还给学生,走到孩子们中间去,与他们交流,沟通,倾听他们的心声,融合到他们中间去,创出一个融洽、和谐的课堂。

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