单元教学计划
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第（一）课时
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统编版教材四年级下册语文第八单元教案 一、教材分析 本单元以“童话”为主题，共安排了二篇精读课文《宝葫芦的秘密(节选)》《巨人的花园》；一篇略读课文《海的女儿》。一次习作“故事新编”，一个“语文园地”。 《宝葫芦的秘密(节选)》讲了一个叫王葆的小男孩经常在听奶奶给他讲宝葫芦的故事后，自己非常想拥有一只宝葫芦。《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，将他们拒之门外，后来在小男孩的启发下，与孩子们共享花园。《海的女儿》讲述的是一个人鱼和人之间的爱情故事。 在教学本单元课文时，要引导学生感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。学生能按自己的想法创编故事，能和同学交流自己读故事后的感受。 二、单元目标 1．掌握本单元的重点生字、词语。 2．朗读课文，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 3．按自己的想法新编故事。 4．能和同学交流自己读故事后的感受。 三、重点难点 重点 朗读课文，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 难点 按自己的想法新编故事。 四、课时安排 《宝葫芦的秘密(节选)》2课时 《巨人的花园》2课时 《海的女儿》1课时 习作2课时 语文园地2课时
25 宝葫芦的秘密 一、教材分析 本课所节选的部分选自张天翼的代表作《宝葫芦的秘密》，是这部小说的第一章。作为整篇小说的开端，介绍了王葆在听了奶奶讲的关于宝葫芦的故事后，希望自己也能得到一个宝葫芦的故事。故事奇妙，语言通俗易懂，易唤起学生的阅读欲望，感受人物形象。 二、学情分析 童话以奇妙的想象征服了每一个学生。四年级的学生对于童话不仅喜爱，而且已掌握一定的阅读方法，能体会童话中人物的形象。这篇课文中的王葆的年龄与四年级学生年龄相仿，语言也生动有趣，学生学起来有兴趣。 三、教学建议 以学生自我探究、自我感悟、自我体验为基本原则，引导学生通过多种方式进行朗读，感悟童话的内涵。 四、教学目标 【知识与技能】 1．学会本课生字。 2．默读课文，说说王葆想得到一个宝葫芦的原因。 3．从奶奶给王葆讲的故事中任选一个，根据已有内容创编故事。 【过程与方法】 1．通过多种方式的交流，培养学生自我探究、自我感悟的能力。 2．通过对文中故事的改编，激发学生的想象力，培养学生的创新精神。 【情感、态度与价值观】 感受童话的奇妙。 五、重点难点 从奶奶给王葆讲的故事中任选一个，根据已有内容创编故事。 六、教学准备 教师：课件。 学生：课前观看《宝葫芦的秘密》这部电影。
第八单元 教学目标 1.认识“妖、矩”等7个生字,读准多音字“冲”,会写“介、绍”等13个字,会写“介绍、声明”等10个词语。 2.默读课文,把握课文主要内容,感受童话的神奇,体会王葆的形象。 3.从奶奶讲的故事中选一个,展开想象,创编故事,讲给同学听。 教学重难点 默读课文,把握课文主要内容,感受童话的神奇,体会王葆的形象 教学过程 - 第一课时 - 一、激发兴趣,导入新课。 1.谈话导入:每个孩子的童年都离不开奇妙童话的陪伴,请大家谈一谈你最喜欢的童话故事或童话人物。(安徒生童话、格林童话;美人鱼、白雪公主……) 今天我们要学习的这篇童话是——宝葫芦的秘密。有人知道这个故事吗?(看过动画片、看过书。)主人公是谁呢?(王葆)是的,这是著名作家张天翼写的童话故事,2007年被拍成彩色动画电影。 今天就让我们走进课文,从字里行间去接触这个王葆,看看宝葫芦里面到底有什么秘密吧!(齐读课题) 二、检查预习,自学成果展示。 1.检查生字词。识记生字词,互相指读,提醒同学注意哪个生字。 说说自己预习中的疑惑,组内初步解惑,解答不出的标注问号,留作集体交流探讨。 2.小组汇报,展示学习成果。 生字词识记;课文朗读;解疑释难,提出未解答的问题。 3.指名读生字,新词。 着重指导:规矩(jǔ)撵(niǎn)拽(zhuài)舔(tiǎn)
4.指导书写课后田字格中的字。 着重分析指导“乖、溜、葵、瘦”,并且在黑板上的田字格中示范。(“乖”注意和“乘”区分,第三笔是悬针竖。“溜”是左右结构,注意右边“留”的“丶”不要漏写。“葵”是上下结构,下面“癸”注意最后一笔是“丶”。“瘦”是半包围结构,里面的“叟”注意笔顺,“丨”要出头。) 三、再读课文,整体感知。 1.默读课文,说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦?(可以不费事、不操心地获得一切。) 2.通读课文,说说奶奶给王葆讲了哪些故事。 3.读喜欢的段落,说说自己的读书感受。 四、课堂小结。 初读课文后,你感受到了什么? - 第二课时 - 一、复习故知,导入新课。 1.指名读生字新词,检查生字新词掌握情况。 2.导入新课:通过上节课的学习,我们认识了王葆,并且了解了他和宝葫芦的故事。今天,我们继续学习课文,感受童话世界的奇妙。 二、品读感悟,体会情感。 (一)王葆和宝葫芦结下“情缘”。 1.读课文,想一想,王葆是怎样知道了关于宝葫芦的故事的?用自己的话归纳一下,说一说。 王葆与奶奶的规矩:每逢奶奶要求王葆干什么,都得给他讲一个故事。就这样,王葆听到了很多关于宝葫芦的故事。 2.理解“规矩”:这里的“规矩”是什么意思?(约定、承诺……) 你能说说你知道的规矩吗? 3.总结:没有规矩不成方圆,正是因为我和奶奶守住了彼此的“规矩”,我才听到了那么多关于宝葫芦的故事。我们也要做守规矩的人。 4.朗读课文,分角色读奶奶和王葆的对话,体会人物形象。
人教版四年级下册语文第八单元知识 点归纳与总结 第八单元：故事长廊 第二十九课：寓言两则 【课文内容理解】：1.《纪昌学射》讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。2.纪昌能成为百发百中的射箭能手的原因：①名师指导有方②练技艺从基本功入手③自己有恒心、有毅力。 3. “妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了……”这句话写出了纪昌练习眼力的决心、毅力和恒心。说他有决心，是因为他练习的目标不是静止不动的，而是来回穿梭的梭子，这就增加了追逐目标的难度；说他有恒心、毅力，是因为他躺在织布机下面，并且一躺就是两年，其学习之劳苦可想而知；并且，据说他练习看虱子时又用了三年。前后利用五年时间练习基本功，其恒心和毅力可见一斑。纪昌学习的态度及决心、毅力、恒心，与他成为一个射箭能手，也是不无关系的。 4.《扁鹊治病》写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。故事 以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。 第三十课：文成公主进藏 【课文内容理解】：故事首先讲述了文成公主进藏的原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利
1.把自己读过的一本童话书,用普通话清楚明白地介绍给他人;通过互相介绍,了解什么是童话书。 培养学生多读书、读好书的习惯。 2.体会中华语言文字的奇妙,学会辨析近义词,掌握生动、形象的描写方法。 3.积累与勉励勤奋读书相关的名言警句。 一、导入新课。 同学们,我们已经学习了本单元的3篇课文,今天,我们来学习语文园地的内容。 二、学习“交流平台”。 1.回顾本单元学过的童话故事,说一说故事中有哪些奇妙的想象。 (1)《宝葫芦的秘密》:有了宝葫芦,人们要什么就有什么。 (2)《巨人的花园》:巨人把孩子们赶走后,花园里一派冬天的景象,小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。 (3)《海的女儿》:小人鱼为了保护心爱的王子,自己的身体竟然化作了泡沫。 2.童话里的想象真是奇妙,读童话不但有趣,还能激发幻想。你还读过哪些充满奇思妙想的童话呢? 小组交流自己读过的童话,推荐给大家。 3.总结:书中的世界是丰富多彩的,课下同学们要养成读书的好习惯,多读书,读好书。 三、学习“词句段运用”。 (一)第一题。 1.读下面的句子,说说加点的词语在句子中表达了什么或者体现了什么。 ◇他抬头．． 望去,一缕阳光从窗外射进来。 ◇鹅便昂首．． 大叫,似乎责备人们供养不周。 ◇这个字怎么写?我忘记．． 了。 ◇任岁月潺潺流淌,不能忘怀．．的,始终是老师深情的目光。 2.做类似联系,说说加点词语有什么不同。 3.总结辨析动作词语不同的方法。 (二)第二题。 1.想想下面的句子是怎样描写冬天的。 ◇北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。 ◇冬天,紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。 ◇冬天是个魔术师。他呼地一吹,湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子,都冻在玻璃里了。 2.照样子写一写其他季节。 四、学习“书写提示”。 1.出示几个有趣的书签,观察其特点。 2.总结书签上字的特点,总结做书签的注意事项。 要求: (1)竖写时,要自右向左书写。 (2)字距要均匀。 (3)上下字要对齐。 (4)注意作者名字的位置,使格式更美观。
第八单元：童话 作者我知道： 《宝葫芦的秘密》张天翼 《巨人的花园》[英]王尔德 《海的女儿》安徒生 主题概括: 《宝葫芦的秘密》讲述了王葆从小就喜欢听奶奶讲宝葫芦的故事，当他在学习上碰到困难的时候，在生活中遇到不顺利的事的时候，他就幻想得到一个宝葫芦，可以不费力气得到一切，帮他轻松解决问题。故事告诉我们：世界上没有不劳而获的东西，只有靠自己的努力才能收获丰硕的果实。 《巨人的花园》主要写巨人怎么地赶走了孩子们，花园只有冬天，巨人醒悟后请回孩子们，花园又重现春天的故事。它告诉我们：孩子们才是最美丽的花，分享才能获得真正的快乐。 《海的女儿》》用诗一般的语言讲述海的女儿为了成全王子而自己主动放弃生命的动人故事，热情地赞扬小人鱼善良、大度、执着、为他人着想的品德。 词语： 介绍妖怪规矩幸福声明劈面乖巧撵上烫发溜号 脚丫拽住舔食瘦小罢休丰硕允许禁止踪迹呼啸 自私脸颊拆除柔嫩始终吼叫举动凶狠堆砌惩罚 向日葵告示牌 辨字组词： 介（）绍（）妖（）矩（） 价（）韶（）袄（）炬（） 乖（）撵（）烫（）溜（） 乘（）辇（）荡（）蹓（） 丫（）福（）舔（）葵（） 个（）幅（）添（）蔡（） 瘦（）罢（）硕（）允（） 搜（）摆（）项（）充（） 砌（）禁（）牌（）啸（） 沏（）祭（）脾（）潇（）惩（）踪（）私（）颊（） 征（）棕（）和（）颌（） 拆（） 折（） 多音字 chōng（冲击）jìn（禁止） 冲禁 chòng（冲北）jīn（情不自禁） jǐn（尽管）xuán（旋转） 尽旋 jìn（尽情）xuàn（旋风） 近义词： 规矩—规定条件—要求立刻—马上 普通—平凡柔嫩—柔软叱责—训斥 允许—许可踪迹—踪影覆盖—遮盖 装饰—打扮举动—行动宏伟—雄伟 华丽—华贵情景—情形忍受—忍耐 迫切—急切奢望—奢求欢快—欢乐 赞美—赞赏美妙—美好凝望—凝视 锋利—锐利耀眼—刺眼平平常常—普普通通可怜巴巴—可怜兮兮 反义词 幻想—现实幸福—痛苦普通—特别 省心—操心凄凉—欢乐禁止—允许 快乐—悲伤偶尔—经常自私—无私 华丽—朴素遥远—附近洁白—乌黑 细嫩—粗糙永恒—瞬间平平常常—超乎寻常可怜巴巴—趾高气扬
29 寓言两则 教学目标： 1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。 3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。 教学重难点： 1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。 2、体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、认识6个生字， 2、正确读写“纪昌学射、 3、联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐。 教学过程： 一、导入新课，激发读书兴趣 我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他是谁呢？箭法又如何呢？ 出示句子：飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，相学习射箭；就去向飞卫请教。 读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？（学生可能说：知道飞卫和纪昌都是射箭能手，知道纪昌是飞卫的徒弟，并且他能百发百中。可能提出这样的疑问：飞卫是怎样教纪昌的，使他成了百发百中的射箭能手？） 要想解开心中疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，同学们不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。 二、自读自悟，完成以下要求 1、读准字音，把课文读正确。 2、想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。 3、思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？ 三、交流讨论，朗读课文 1、指名课文，注意随机指导读正确词句。 2、汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。 纪昌想学习射箭，向飞卫请教。飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都照做之后，飞卫才开始教他开弓、放箭。后来纪昌成了百发百中的射箭能手。 3、讨论疑问和交流启示。 学生可能提出以下疑问：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？ 根据学生的交流教师可相机引导，让学生从多角度体会故事的寓意。 （1）假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？ 小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何一项本领，都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领，就要先练眼力。要想掌握骑车本领，就要……；要想掌握滑冰本领，就要……；要想掌握操作电脑本领，就要……；要想掌握……，就要……。你能举例说一说吗？
部编版四年级语文下册第八单元教案 第八单元 单元教学初探 一、单元内容总述 1.本单元主题： 本单元课文主要是围绕“童话故事”这个专题进行编排的。主要由《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》三篇课文组成。编排意图是引导学生感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 2.本单元重点： （1）感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。本单元的三篇课文都是经典童话故事，充满奇思妙想，非常有趣。展示了人物的美好形象。《<宝葫芦的秘密>（节选）》介绍了宝葫芦的故事，非常有趣、想象奇特。《巨人的花园》介绍了巨人和孩子的故事，说明了只有学会分享，才能得到快乐、幸福的道理。《海的女儿》描写了小人鱼为了自己心爱的王子，不惜牺牲自己的生命，展现了小人鱼处处为别人着想的美好品质。 （2）按自己的想法新编故事。《<宝葫芦的秘密>（节选）》课后题有“根据已有内容创编宝葫芦的故事。”习作《故事新编》重新编一个故事，可以是《龟兔赛跑》的故事，
指导朗读第二部分：带着幸福、快乐的语气读出宝葫芦的神奇。 （2）奶奶给我讲的宝葫芦的故事，有很多，你能否选择其中一个，根据已有的内容创编一下，讲给同学们听？ 学生分组讲故事，选代表上台讲给全班同学听。 注意：可以补充课文中没有的空白，发挥想象，大胆编创。 预设： 有一天，赵六到地里翻地，因为他是个勤奋的农夫。掘着掘着，忽然感觉锄头底下硬邦邦的。他想：难道底下有宝贝吗？于是，他就小心翼翼地把“宝贝”从土里掘出来，一看，是一只金灿灿的，长得非常饱满的葫芦。赵六看到了，不禁有些失望。赵六想：“如果挖上来的是一个大元宝，该多好呀！”奇迹出现了，立刻一个金光闪闪的大元宝就出现在他的手心上！3.王葆非常想得到一个宝葫芦，为什么？（因为听了这么多宝葫芦的故事，每个得到宝葫芦的人都“幸福极了”“过上了好日子”“要什么有什么”） （板书：宝葫芦使人们幸福极了过上了好日子要什么有什么） 4.【课件出示15】“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？” 是啊，王葆，要宝葫芦最想做什么呢？ （二）学习第三部分： 读读课文20-21自然段，圈画出王葆要宝葫芦的目的是做哪些事？【出示课件16、17】 （1）帮助王葆列式子，学数学：“我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么样列式子，就由‘8’ 字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。” 从这段可以看出，王葆是个怎样的孩子？（数学不好，不爱动脑筋的孩子）（板书：王葆：数学不好，不爱动脑筋的孩子） （2）帮助向日葵长高：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。” 从这儿可以看出，王葆是个怎样的孩子？（好胜心很强，凡事比别人要好）（板书：好胜心很强，凡事比别人要好） 指导朗读：读读第三部分，读出王葆对宝葫芦的渴求，对幸福生活的向往。 每学完一个环节后，让学生带着感情读一读本段课文，既可以加深对课文的理解，又可以培养学生的阅读能力，相互促进，相得益彰。
第八单元检测卷 (时间:90分钟满分:100分) 一、基础积累。(40分) 1. 下面词语中字形不完全正确的一组是( )。(4分) A.撵上脚丫拽住一缕 B.搂抱覆盖丰硕脸颊 C.港口宴会捷毛婚礼 D.挽手神圣仪式旗帜 2.下面句子中加点字读音不正确的一项是( )。(4分) A.马匹受惊,冲．(chòng)着热闹的集市就冲了过去。 B.清晨,我在林中散．(sàn)步,呼吸着清新的空气,听着鸟儿的婉转啼鸣。 C.新材质钻头的问世,解决了深层钻．(zuàn)探的难题。 D.相机定格在那一瞬间,使那经典动作成为永恒．(héng)。 3.下面词语中书写完全正确的一组是( )。(4分) A.介绍妖怪规剧乖巧 B.烫水溜冰幸福添手 C.葵花瘦弱惩治罢工 D.允许切墙呼啸拆除 4.填入下列句子中最合适的一组词语是( )。(4分) (1)( )一看,同学们已经在陆陆续续交卷了。 (2)( )望天,天空澄蓝如洗。 (3)民族英雄的丰功伟绩,人民是不会( )的。 (4)那件事已过去很久了,但我始终难以( )。 A.昂首抬头忘怀忘记 B.抬头昂首忘记忘怀 C.抬头昂首忘怀忘记 D.昂首抬头忘记忘怀 5.下面句子中,加点的词语运用不恰当的一项是( )。(4分) A.她在日常生活中,表现得非同凡响 ．．．．,跟普通人一样,丝毫没有明星的架子。 B.新区规划得非常好,街道整齐划一,到处绿树成荫 ．．．．,环境真是棒极了! C.春天来了,阳光明媚,草翠花开 ．．．．,一片生机勃勃的景象。 D.隆冬时节,北风呼啸 ．．．．,大雪纷飞,到处是一片冰天雪地。 6.下面句子中,对加点词语解释不正确的一项是( )。(4分)
人教版四年级语文下册第八单元达标测试卷 时间：90分钟满分：100分 班别姓名考号得分 一、看拼音，写词语。（10分） l?c?i jíxiáng chéng fá gān zàng d?o méi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、辩字组词。（10分） 昌（）焰（）饶（）肠（）漆（） 冒（）陷（）浇（）汤（）膝（） 三、用“”画出词语中的错别字，改正后写进括号里。（4分） 愤射（）被头散发（）恩浆仇报（）荣华付贵（） 四、选词填空。（7分） 感激感动感情聪明高明精明 1、普罗米修斯的不屈行为（）了大力神赫拉克勒斯。 2、人类非常（）普罗米修斯冒险拿取火种的行为。 3、读了《扁鹊治病》一文后，我知道扁鹊不仅是一个绝顶聪明的人，而且他的医术也很（）。 虽然……但是…… 因为……所以……不是……而且……只有……才…… 4、普罗米修斯拿取火种（）为了自己，（）为了地球上的人类。 5、（）普罗米修斯被死死地锁在悬崖上受尽了折磨，（）他始终不向宙斯屈服。 五、按要求写句子。（8分） 1、他把一只虱子吊在窗上。（改为“被”字句） 2、他的样子很可怕。（改成比喻句） 3、纪昌终于成了百发百中的射箭能手。（缩句） 4、我这样做，难道没有道理吗？（改为陈述句） ________ 六、将下面的歇后语补充完整，并按要求写句子。（6分） 1、早开的红梅——（） 2、王羲之写字——（） 3、水滴石穿——（）
4、（）——骄兵必败 5、（）——一个愿打，一个愿挨 请写一句课外歇后语： 七、给下面加“____”字选择正确解释，把字母填在括号里。（4分） “拜”：A一种见面表示敬意的礼节B用于往来，表示麻烦人办事C恭敬地表示与人结为某种关系D表示敬意的探访 1、纪昌要拜飞卫为师，向他学习射箭。（） 2、每逢旧历过年，我们都会去爷爷家拜年。（） 3、有一天，明医扁鹊去拜见蔡桓公。（） 4、我孩子寄放在你家，请你帮忙照看，拜托了。（） 八、交际应用。（5分） 课堂上，你的同桌张剑南和旁边的熊立小声说话，影响了大家学习。老师以为是你，并严厉地批评了你。你觉得应该怎样解释，才能让老师明白真相，又不至于使双方难堪。 我会解释说： 九、阅读片段，回答问题。（16分） “看，我多美丽啊！我能给人们带来光明和幸福。”蜡烛对火柴说。 “是啊，你很美丽。可你知道是谁点着了你吗？”火柴拖着哭腔说，“为了点燃你，我的一个兄弟都牺牲了。” 哼别吹牛了你那么小能无私地献出自己的生命吗 蜡烛的话还没说完，一阵夜风吹来，蜡烛灭了。“我的火苗，我的火苗，我不能没有火苗！”它惊叫起来，转过头对火柴说，“火柴兄弟，把我点着吧！求求您，火柴兄弟……”“可你说我威力小，不能为你服务啊！”火柴漫不经心地说。“我不能没有火苗啊！”“你知道没有我这个坚强后盾，你不行吧！”“是，是的，我太小看您了。”“那好吧，我再牺牲一个兄弟，为您输送幸福和光明。”“哧”，火柴猛一使劲……蜡烛又亮了。 蜡烛看着自己脚下的火柴梗，不觉流下了眼泪。一滴，两滴，三滴…… 1、请给短文加上一个合适的题目，写在横线上。（2分） 2、给短文第三自然段加上标点。（3分） 3、这篇短文写得生动，有趣，又富有哲理，运用了修辞手法。（2分） 4、你要查“坚强后盾”的“盾”，你准备用查字法，字典上有这样几种解释：①古代兵器，用来遮挡敌人刀箭的防护武器。②形状像盾的东西。 “坚强后盾”的“盾”意思应选（请写上序号）（2分） 5、仔细阅读短文，想一想：蜡烛为什么流泪了？（3分） _________________________________ ___________________________________
第八单元集体备课 本单元的主题是“童话之美”，围绕这一主题编排了《宝葫芦的秘密（节选）》《巨人的花园》《海的女儿》3篇课文。文章运用拟人的手法和奇妙的想象，来表现人性的纯真、美好。《宝葫芦的秘密（节选）》主要讲王葆对奶奶经常讲的宝葫芦的故事着了迷，总想得到一个宝葫芦，体现了童话故事的奇妙的想象。《巨人的花园》讲的是巨人对待孩子们的态度的变化带来花园的变化的故事，告诉人们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐的道理。《海的女儿》主要写了小人鱼为了不伤害别人，不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵的生命的故事，体现了小人鱼的真善美的崇高品质。 单元语文要素在课文中的梯度序列 内容课 时 教学目标 宝葫芦的秘密（节选）2 1.认识28个生字，读准1个多音字，会写26个字，正确 读写20个词语。 2.能正确流利地朗读课文，理解课文内容。 3.抓住关键语句，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形 象。 4.自主阅读《海的女儿》，能和同学交流自己的感受。 5.激发学生阅读童话的兴趣。 巨人的花园 2 海的女儿 2 习作 2 能运用学过或读过的童话故事的写作方法，按自己的想法新编故事。 语文园地 2 1.回顾本单元课文，与同学交流阅读童话故事的感受。
25 宝葫芦的秘密（节选） ?教学目标 1.认识“妖、矩”等7个生字，读准1个多音字“冲”，会写“介、绍”等15个字，正确读写“介绍、声明”等7个词语。 2.默读课文，理解课文内容，感受人物形象。 3.依据已有的内容，发挥想象，创编故事。 ?教学重难点 1.理解课文内容，感受童话的奇妙，体会人物的真善美。 2.培养阅读兴趣，能按自己的想法创编故事。 ?教学策略 1.字词教学 “拽、瘦”是翘舌音；“矩”读第三声“jǔ”，在“规矩”这个词中读轻声“ju”。“撵”的声母是鼻音“n”，不要读成边音“l”。“乖、葵、瘦”这三个字容易写错，在指导识记字形时可以引导学生借助以前掌握的方法帮助记忆。 2.阅读理解 默读课文，想一想王葆为什么想得到宝葫芦；再细读课文，说一说奶奶讲了哪几个关于宝葫芦的故事；找规律、复述故事，在复述故事的基础上创编故事；完整地读一读《宝葫芦的秘密》这本书，让学生感受故事的神奇，开阔学生的视野。 3.表达运用 能依据课文中奶奶讲的故事，学习根据已有内容创编故事，感受童话的奇妙，启发学生大胆想象王葆真的得到一个宝葫芦后，会发生怎样的故事。 ?教学准备 准备资料：多媒体课件。 ?教学课时2课时 第1课时 ?课时目标
四年级语文下册第八单元测试卷 （时间：90分钟 分数：100分） 第一部分 基础知识积累与巩固运用（40分） 一、读句子，根据拼音写词语。（4分） 1.小妹妹ɡu āi qi ǎo （ ）地坐在一旁看哥哥li ū b īn ɡ（ ）。 2.烈日炎炎，农民工们顶着火辣辣的太阳，ch āi ch ú（ ）围墙， li ǎn ji á（ ）被晒得通红。 二、比一比，再组词。（8分） 硕（ ） 砌（ ） 牌（ ） 舔（ ） 须（ ） 沏（ ） 脾（ ） 添（ ） 三、给加点的字选择正确的解释，（填序号）（8分） 1.我的劳动没有白．费。（ ） 2.东方已经发白．了。 （ ） 3.你可以为自己辩白． 。（ ） 4.巨人终于明白．，没有孩子的地方就没有春天。（ ） 四、读一读，连一连。（8分） 增添 绿芽 刺骨的 阳光 绽出 春意 明媚的 军刀 砌起 严冬 美妙的 舞姿 度过 围墙 闪亮的 寒风 五、按要求写句子。（6分） 1.他是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服。 他得到了一个宝葫芦。（用关联词合为一句话） 2.巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。（改为反问句） 六、把下列名句补充完整。（6分） 1.少年不知 ，老来方知 。 2. 一日功， 十日空。 3.书山有路 ， 苦作舟。 白：①雪或乳汁那样的颜色。②清楚。③亮。④没有效果，徒然。⑤陈述说明。
第二部分语言综合运用与文化传承（10分） 七、趣味成语。（在横线上填入我国的城市名，使前后都组成成语）（4分） 1.语重心暖花开 2.难能可春白雪 3.至高无枯石烂 4.五湖四是心非” 八、联想公司为了宣传自己的产品“联想电脑”，为了塑造更美好的企业形象，曾打出一 则广告：“人类失去联想，世界将会怎样？”请认真品味这则广告，回答下列问题。 （6分） 1.广告中的“联想”一词，有哪两方面的含义？ 2.这则广告妙在哪里？ 第三部分阅读理解与写作实践（50分） 九、阅读短文，回答问题。（20分） 竹子、桃树和李树 园里长着许多竹子，旁边又有几株桃树和李树。 春天□桃树开出了粉红色的花□李树开出了雪一样白的花□人们从这里经过□都忍不住要看看桃花□称赞说□这桃花真美丽□也要忍不住看看李花□称赞说□这李花真好看□ 竹子因为没有开花，也没有人称赞。她们生气了，（）地说：“我们也要开花，也要受人们的称赞。” 竹子的话被飞过这里的喜鹊大婶听到了，她劝道：“竹子妹妹，你们千万别这样想啊！桃树、李树开了花，是要结果子哩，你们如果开了花……”喜鹊大婶的话还没有说完，就被竹子们（）地打断了： “桃树李树开花结果，我们也要开花结果。” “我们又不是没有这个本事。” 竹子们一边说，一边（）地开了花。竹子的主人见了（），忙拿刀把竹子砍倒。因为竹子开花后，马上就要枯死，枯死的竹子是派不上用场的，所以只好把她们砍倒。 这时，竹子们后悔了，叹着气说：“盲目地羡慕，给自己带来了大祸。” 1.给短文的第二自然段加上标点。（5分）
1.认识“妖、矩”等7个生字,读准多音字“冲”,会写“介、绍”等13个字,会写“介绍、声明”等10个词语。 2.默读课文,把握课文主要内容,感受童话的神奇,体会王葆的形象。 3.从奶奶讲的故事中选一个,展开想象,创编故事,讲给同学听。 - 第一课时- 一、激发兴趣,导入新课。 1.谈话导入:每个孩子的童年都离不开奇妙童话的陪伴,请大家谈一谈你最喜欢的童话故事或童话人物。(安徒生童话、格林童话;美人鱼、白雪公主……) 今天我们要学习的这篇童话是——宝葫芦的秘密。有人知道这个故事吗?(看过动画片、看过书。)主人公是谁呢?(王葆)是的,这是著名作家张天翼写的童话故事,2007年被拍成彩色动画电影。 今天就让我们走进课文,从字里行间去接触这个王葆,看看宝葫芦里面到底有什么秘密吧!(齐读课题) 二、检查预习,自学成果展示。 1.检查生字词。识记生字词,互相指读,提醒同学注意哪个生字。 说说自己预习中的疑惑,组内初步解惑,解答不出的标注问号,留作集体交流探讨。 2.小组汇报,展示学习成果。 生字词识记;课文朗读;解疑释难,提出未解答的问题。 3.指名读生字,新词。 着重指导:规矩(jǔ) 撵(niǎn) 拽(zhuài) 舔(tiǎn) 4.指导书写课后田字格中的字。 着重分析指导“乖、溜、葵、瘦”,并且在黑板上的田字格中示范。(“乖”注意和“乘”区分,第三笔是悬针竖。“溜”是左右结构,注意右边“留”的“丶”不要漏写。“葵”是上下结构,下面“癸”注意最后一笔是“丶”。“瘦”是半包围结构,里面的“叟”注意笔顺,“丨”要出头。) 三、再读课文,整体感知。 1.默读课文,说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦?(可以不费事、不操心地获得一切。) 2.通读课文,说说奶奶给王葆讲了哪些故事。 3.读喜欢的段落,说说自己的读书感受。 四、课堂小结。 初读课文后,你感受到了什么? - 第二课时- 一、复习故知,导入新课。 1.指名读生字新词,检查生字新词掌握情况。 2.导入新课:通过上节课的学习,我们认识了王葆,并且了解了他和宝葫芦的故事。今天,我们继续学习课文,感受童话世界的奇妙。 二、品读感悟,体会情感。 (一)王葆和宝葫芦结下“情缘”。 1.读课文,想一想,王葆是怎样知道了关于宝葫芦的故事的?用自己的话归纳一下,说一说。
第八单元 29寓言两则 教学目标 知识与技能 1.学习课文,体会到学习要练习好基本功和防微杜渐,不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见的道理。 2.会认、会写本课生字。正确读写词语。 ３.正确、流利、有感情地朗读课文。提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。 过程与方法：流利、有感情地朗读课文。提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法。 情感态度与价值:体会到学习要练习好基本功和防微杜渐,不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见的道理。 重点难点 把握课文主要内容，联系上下文,结合重点词句体会人物心理,勇于发表自己的见解。 教学准备; 课件 教学课时两课时 教学过程 第一课时 教学目标 １.学习第一则寓言,读通课文，认读生字、新词。
２.体会学习要练好基本功，要勤奋、有毅力的道理。 教具准备 纪昌勤奋练习眼力的句子。 教学过程 一解题导入 １.板书题目:纪昌学射。 2.导入:我们读过许多寓言故事,从中学习到许多做人的道理。今天,我们来学习《纪昌学射》这篇寓言。你从题目中知道了什么?(描写纪昌学习射箭的事。)还想知道什么？(跟谁学,怎样学，结果怎样。) 二自读课文 1.学习提示: (1)自读课文,了解课文的主要内容,读准生字,记住字形。 (2)把不懂的问题记录下来。 2.学生自学,同桌交流。 三全班汇报 1．生字。 “妻”第三笔右边出头;“刺”第四笔是“竖”。 2.主要内容。 (1)可以用题目扩展法。（纪昌跟谁学,怎样学,结果怎样。)
(２)可以用六要素的串联法。(时间、地点、人物、起因、经过、结果)（纪昌想学射箭,向飞卫请教。飞卫让他练眼力，先使眼睛盯着一个目标,一眨不眨,后练把极小的东西看成一件很大的东西。纪昌照做后，飞卫才开始教他放箭。后来纪昌成了百发百中的射箭能手。) ３．学生带着疑问进行交流讨论。 (1)飞卫为什么先让纪昌练习眼力,而不先教他开弓引箭? ①纪昌是怎样练眼力的?读读有关的句子。(出示相关句子，读、说、体会。) ②纪昌练习眼力,与射箭百发百中有什么关系? 小结:练眼力是射箭的基本功。学射箭如此,学习其他技能也要练基本功，你能举例谈谈吗?如:游泳、骑车、使用电脑…… (2）纪昌成为神射手,除了基本功扎实外,你认为还有什么原因?(纪昌学习的恒心和毅力,有名师的指导。）四有感情地朗读课文,练习讲故事 第二课时 教学目标 1.学习第二则寓言,认读生字、新词，有感情地朗读课文。 2.体会防微杜渐和善于听取别人意见的道理。 教具准备
四年级下册语文第八单元知识点汇总 一、单元简介 二、学习目标 《寓言二则》 1．能正确、流利地朗读课文，理解“拜见”、“名医”等词语的意思。 2．展开合理想象，把课文句子补充具体、生动。 3．理解寓言的寓意──防微杜渐。 4．培养学生热爱祖国语言文字、热爱阅读之情。 《文成公主进藏》 1、认识7个生字。读读记记“唐朝、两藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。 2、有感情地的读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。 3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。 《普罗米修斯》 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能说出课文的主要内容。 3.能抓住相关的词语、句子、段落揣摩人物心情，感悟人物品质。 4.训练学生的语言文字能力，培养想象能力。 《渔夫的故事》 1、认识8个生字。能正确读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、违背、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简短、口吻、下流无耻”等词。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。 3、理清文章脉络，简要地复述课文内容。 三、生字组词 ( 妻子q īzi ) ( 拜 见b àiji àn ) ( 理睬l ǐc ǎi ) ( 肠 胃ch ángw ai ) ( 汤药t āngy ào ) ( 驱赶q ūg ǎn ) ( 领袖l ǐngxi ù ) ( 惩 罚ch ?ngf á ) ( 敬 佩j ìngp ai ) ( 违 抗w ?ik àng ) ( 狠心h ěnx īn ) ( 双 膝 shu āngx ī ) ( 肝 脏 g ānz àng ) ( 啄 食 zhu ?sh í ) ( 百发百中b ǎif āb ǎizh ?ng ) ( 驱寒取暖q ūh ánq ǔnu ǎn ) ( 气急败坏q ìj íb àihu ài ) ( 聚精会神j ùj īnghu ìsh ?n ) ( 纪昌学射j ìch āngxu ?sh a ) ( 无能为力w ún ?ngw ?il ì ) ( 扁鹊治病bi ǎnqu azh ìb ìng ) 四、组词、扩词 昌(昌盛)(昌明)(昌隆)(昌言) 冒(冒失)(冒犯)(冒险)(冒失) 妻(妻子)(夫妻)(妻室)(妻弟) 凄(凄凉)(凄惨)(凄厉)(凄切) 刺(刺杀)(刺伤)(刺客)(讽刺) 剌(乖剌)
人教版四年级下册语文各单元知识点归纳 第一单元知识要点归类 一、词语搭配: 奔流不息的江河连绵不断的丘陵直插蓝天的雪峰辽远广阔的草原 愉快的旅行波澜壮阔的大海水平如镜的西湖无瑕的翡翠峰峦雄伟的泰山红叶似火的香山翠绿的屏障连绵不断的画卷盘曲而上的公路好奇的心情蜿蜒的双龙形态各异的石钟乳深黑的石洞巨大的雪峰融化的雪高悬的山涧闪耀的银链盛开的白莲欢快地跳跃清澈的水底五彩斑斓的溪水闪闪的粼光寂静的天山白皑皑的群峰翠绿的原始森林密密的松塔重重叠叠的枝丫 细碎的日影幽静的密林五彩缤纷的野花耀眼的霞光绵延的锦缎绚烂的彩虹广阔的土地 一道道水纹一块翡翠一只小船一团漆黑十间房子一次旅行一个山脚一番景象走了一转 二、词语积累: 敬亭山洞庭潭面青螺谙练无瑕波澜攀登山峦泰山骆驼罗列屏障突兀绵延浙江油桐一簇浓淡臀部稍微额角擦伤蜿蜒钟乳石依据上源锦缎山涧溅起绵延马鞍江南玩赏扩散拥挤孔隙仰卧翡翠凉爽高耸山涧透射寂静增添细碎马蹄柔嫩锦缎绵延绚烂 三、四字词语： 波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟红叶似火拔地而起奇峰罗列怪石嶙峋 连绵不断突兀森郁峭壁断崖形态万千色彩明丽危峰兀立变化多端 绿草如茵花团锦簇星罗棋布引人入胜白皑皑斑斑点点重重叠叠绿树红花 云雾迷蒙 四、（1）反义词: 波澜壮阔--风平浪静明艳--暗淡蜿蜒-笔直高悬-低垂幽静--喧闹
(2)近义词: 形态万千--姿态万千五彩斑斓--五彩缤纷稍微--略微昏暗--昏黑 凉爽--凉快萦绕--缠绕 五、好句积累： 1)，众鸟高飞尽，孤云独去闲。【群鸟高飞远去直至无影无踪；寂寥长空中最后的一片白云也悠然飘走。】动中有静，既写眼前景，又抒发作者孤独之情。 2)、望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。【远远望去洞庭湖的山山水水一片翠绿，好似白银盘里托着一枚青青的田螺。】运用比喻的修辞方法突出洞庭山水和谐之美。 3)、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。【红日东升，阳光灿烂，江边的鲜花在朝阳的映照下比火还要红。】写出了江南色彩明丽的风光。 4)、能不忆江南？【反问】流露出作者对江南美景强烈的赞叹和眷恋之情。 5)、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。【排比】写出了漓江水的三个特点：静、清、绿。 6)、桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。【排比、比喻】写出桂林的山奇、秀、险的三个特点。6)、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。【排比、拟人】作者巧妙的运用宽-窄、缓-急这两对反义词再现溪流的形和声，烘托作者游兴正浓。 7)、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。【排比，比喻】描绘野花的艳和多的特点。 8)、蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。【比喻】把雪峰比喻成白缎，把云影比喻成银灰色的花。以蓝天和云影衬托雪峰之高大、纯洁、静美。 9)、舟行碧波上，人在画中游。【既画龙点睛概括全文，又与首句“桂林山水甲天下”遥相呼应。】
第八单元 26 宝葫芦的秘密(节选) 【教学目标】 1.知识与能力 (1)正确认读本课“妖、矩”等生字,规范书写“介、绍”等生字。 (2)能正确、有感情地朗读课文,概括课文的主要内容。 2.过程与方法 在精彩片段赏析中,揣摩人物的心情及心理变化。 3.情感与价值 培养学生感受阅读的快乐,养成良好的读书习惯。 【教学重点】 阅读故事梗概,赏析精彩片段,激发阅读的兴趣。 【教学难点】 在赏析精彩片段中,揣摩人物的心情及心理变化。 【教学准备】
学生:完成预习;搜集作者的资料,课上与同学交流。 教师:1.查看学生预习情况,了解学情。 2.准备多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 教学过程教师批注 一、激情谈话,引入新课 1.观看《宝葫芦的秘密》动画片中的一段视频。激 发学生兴趣。 师:其实这部动画片是由一部长篇童话故事改编而成 的。 你们知道这个故事的名字吗? 生:《宝葫芦的秘密》。 这节课我们就来学习《宝葫芦的秘密》。 2.你了解作者吗?谁能来介绍一下?课件出示张天翼 的相关资料。 二、初读课文,整体感知 1.自由读课文,你读懂了什么?你感受到了什么? 要求:读准字音,读通句子, 画出不懂的词语。 2.交流感受。
三、识字学词,扫清障碍 1.课件出示:介绍、妖怪、规矩、向日葵、瘦小、罢了、真棒 2.开火车式认读词语。 3.指导书写。 “绍”字“召”的“刀”取斜势,“口”形扁,呈倒梯形。 “乖”字撇短横长,竖为悬针竖,两侧对称。 “溜”字左窄右宽,“氵”要成弧形排列。 “葵”字“艹”扁而略宽,下部横撇、捺舒展到位。 四、再读课文,理清思路 1.再读课文。 这些生字新词回到课文中,你还认识吗?用自己喜欢的方式读课文。 2.合作读课文。 这篇课文比较长,几位同学分段读给大家听,要求正确、流利、有感情。 3.想象画面,给文章分段。 这篇课文是按照什么顺序写的? 生:是按照事情发展的顺序写的。 师:这篇文章的主人公是谁?讲了一个什么故事? (他叫王葆,和我们一样是少先队员。小时候,他奶奶就给他讲宝葫芦的故事,宝葫芦能让人的愿望成真,所以王葆也想拥有一个宝葫芦的有趣故事。) 请你按照文章的写作顺序给文章分段。 4. 反馈交流。 生汇报:第一部分(1~4):自“我”介绍,“我”要讲
部编版四年级下册语文《第八单元全单元》教案第八单元 单元初步感知
教法与学法 教学过程典案
25 宝葫芦的秘密(节选) 【教学目标】 知识与能力: 能正确通顺地阅读课文,正确认识要认的字。 过程与方法: 由奶奶讲的故事,尽可能地激发学生的潜能,按自己的想法新编故事。 情感态度与价值观: 感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。 【教学重难点】 学生根据奶奶讲的故事,能有条理地新编故事。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课。 1.童话是有趣的,童话是奇妙的,童话是富于想象力的,这节课我们就来学习一篇童话故事《宝葫芦的秘密(节选)》,教师板书题目。 2.简介作者。 《宝葫芦的秘密(节选)》这本书的作者是我国作家张天翼。张天翼是现代小说家、儿童文学作家。张天翼积极从事儿童文学创作,发表了童话《宝葫芦的秘密》《大林和小林》《秃秃大王》《不动脑筋的故事》等。作者想象力丰富,能寓教育意义于生动活泼的故事讲述之中,几十年来一直受到小读者的喜爱。 设计意图: 导入新课,简介作者。 二、学习生字,整体感知。 1.检查学生学习生字词的情况。 2.谁来说说这本书主要讲了一个什么故事?
生:这本书主要讲了一个叫王葆的小朋友听奶奶讲宝葫芦的故事后着了迷,总想得到一个宝葫芦的故事。 设计意图: 学习生字,整体感知。 三、了解宝葫芦的神奇。 1.王葆是一个怎样的孩子? (生:王葆不是神仙也不是妖怪,他同大家一样,是一名普通的少先队员,喜欢听故事。) 2.出示自学提示:奶奶给王葆讲了哪些故事?(先自学,归纳批注,然后再小组交流。) 3.生汇报:张三劈面撞见了一位神仙,得了一个宝葫芦; 李四出去远足旅行,一游游到了龙宫,得到了一个宝葫芦; 王五呢,他因为是一个好孩子,肯让奶奶给他换衣服,所以得到了一个宝葫芦; 赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。 4.自学提示:选一个故事小组交流,根据已有内容创编故事,讲给同学听。 5.组内选出代表把创编的故事讲给同学们听,学生讲的时候,教师给予学生相应的指导,激发儿童天生的童话才能,更清楚、准确地创作完整的童话故事。最后选出富有奇思妙想的,讲得生动的小组奖励。(教师点拨:创编故事的方法技巧:运用夸张、想象、幻想、比喻、拟人等方法形象地表现内心世界) 6.你认为宝葫芦究竟是个怎样的宝贝?(你要什么,它就能给你什么) 7.王葆也想拥有一个这样的宝葫芦,你觉得他是一个什么样的孩子? (争强好胜可又想不劳而获) 8.如果你也有这样一个宝葫芦,你会要什么? (学生各抒己见,只要说出自己的理由即可) 设计意图: 了解课文内容,体会宝葫芦的神奇。 四、拓展延伸,激发学生阅读原著的兴趣。 1.课文的结尾,王葆和同学闹翻了,假如有宝葫芦,他会怎样做?同学们,你们能续编出来吗? 2.感受王葆的快乐。 师:后来,王葆确实得到了宝葫芦,心里别提有多高兴,宝葫芦……(为王葆钓鱼、给花草浇水、做弹射式飞机模型、做试卷等) 3.感受王葆的烦恼。