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心理健康教育在小学英语教学中的渗透
作者：丁鸣鸣
来源：《教书育人·教师新概念》2017年第03期
小学阶段，各学科之间应该相互依托，因此在英语教学当中渗透心理健康教育是我们的任务之一。在英语教学当中渗透心理健康教育应当根据学生们的英语学习习惯进行，下面我们就讨论如何在小学英语教学中渗透心理健康教育。
一、通过鼓励竞争提升学生心理抗挫能力
青少年应当在学习过程中锻炼自身心理素质，提高心理抗挫能力，这是成长所必须经历的阶段。为了提升学生的心理抗挫能力，我们在教学过程中应当通过恰当的英语活动来组织学生进行竞争式学习，使他们在学习过程中心理健康能够得到有效的训练。但是现在的家长由于生活条件的改善，对孩子们进行了过多的保护，导致他们成为温室中的花朵，不能经受外界的风吹雨打。对此，我们要在学校的教学过程中对这些学生进行有针对性的训练，利用竞争性的英语学习活动促进孩子们在学习过程中的竞争心理的形成，即使最后没有拿到好成绩，这也会对他们的心理抗挫能力起到促进作用。
除了通过鼓励学生进行竞争式的学习，我们还可以在教学过程中有意设置一些障碍，适当地对学生们进行打击，让他们的意志逐渐在受挫的过程中受到磨砺，从而变得更加坚强。
二、准确分析学生心理健康状况
学生在英语学习过程中，有时候会因为种种原因导致他们在学习的时候与其他学生表现出明显的不同，有的是喜欢独来独往，有的是经常与同学闹矛盾，这些都是学生们的心理问题造成的。因此，在教学过程中教师应当对学生们的心理进行准确的分析，掌握孩子们的心理状态，然后根据实际情况进行英语教学，同时对孩子们的心理健康发展进行引导。例如，一些学生是因为学习成绩不好，在与同学交流的时候表现出羞怯的情绪，对这些学生我们要为他们创造机会体验成功，并对他们进行鼓励，在学习上多帮助。当他们回答错误的时候，首先要肯定他们能够回答问题的态度，然后知道他们如何正确地回答问题，不要仅仅对学生进行批评。
作为教师，在教学过程中应当保证孩子们的学习是在一个放松的心理状态下进行的，这样孩子们没有心理压力才可以轻松地学习，对学习效率提升还会有帮助。不论是课上表现还是作业成绩，当孩子们出现纰漏的时候不要一味进行批评，应当以鼓励为主。一方面对孩子们的英语能力的提升有帮助，另一方面能够通过对学生学习心理的引导，促进学生在学习过程中心理的健康发展。
三、巧妙处理突发情况化解窘境