Book 1 Unit 1Friendship
Ⅰ.语境填词
1．________ (德国) is one of the ________(power) countries in the world.
2．Please tell me the more ________(精确的) time.That’s ________(exact) what I want to know.
3．She got frightened and excited，but she is much ________(calm) now.
4．The boy soon ________(痊愈) from the bad cold，which made the __________(全部的) family very happy.
5．I ________(同意) to his proposal and finally reached an ________(协议)．
Ⅱ.选词填空
at dusk，get tired of，pack up，on purpose，fall in love with
1．The street lights go on ________________.
2．Most of the holidaymakers ________________ and go on a holiday in spring.
3．The city is attractive. I ________________________ it the first time I visited it.
4．I don’t think that was an accident. I think he did it ________________.
5．The students ________________________ the examinations, because they are held once a week.
Ⅲ.完成句子
1．昨晚我直到足球比赛结束才睡觉。
I_________ go to bed ________ the football match was over.
2．我想在中午前将我的工作完成。
I want to ________ my ________________ by noon.
3．马克思去了英国，把伦敦作为他的革命工作基地。
Marx went to England and ________ London ________________ his revolutionary work.
4．过马路时，你应当小心。
________________ the street，you should be careful.
5．不知您是否能帮我的忙？
________________ you can help me.
Ⅳ.单项填空
1．I am ________ to you for your kind offer.
A．glad B．grateful
C．hopeful D．helpful
2．With good treatment and care，Professor Smith unbelievably ________ from heart attack in a week.
A．remained B．returned
C．retired D．recovered
3．Although she was frightened，she answered with a ________ voice.
A．calm B．still
C．quiet D．peaceful
4．—Is this the dictionary you want?
—Oh，that’s not ________ what I want.I mean the new English-Chinese Dictionary.
A．possibly B．probably
C．exactly D．generally
5．A dam has been built to stop the river ________ produce electricity by water power.
A．in order that B．in order to
C．so that D．in case
6．To set out early the next morning，he ________ and got everything ready.
A．picked up B．speeded up
C．packed up D．looked up
7．They set out at dawn and arrived at their destination ________.It was really a long journey.
A．at dusk B．in the day
C．in the morning D．before daybreak
8．Although he knew it would annoy her，he did it ________.
A．with care B．on purpose
C．by accident D．patiently
9．You can’t get off the bus ________ it has completely stopped.
A．if B．as
C．until D．after
10．________，she would go to visit her father，who was over 70 years old.
A．Whenever necessary B．Whenever possible
C．However necessary D．However possible
1．calm adj.(心情)平(镇)静的；(天气)平静无风的；v.(使)平静；(使)镇静
【归纳拓展】
calm sb.down使某人平静下来
keep/be calm保持镇定
calm down平静/镇静下来
(1)Emergency line operators must always stay calm and make sure that they get all the information they need to send help.(2007·湖北，22)
急救热线的接线员必须时时保持镇静，确保得到实施救助所需的一切信息。
(2)Facing the sudden disaster，he said to himself，“Keep calm.”
面对突如其来的灾难，他心里想，“要镇静。”
【活学活用】
(1)She ________________________________ by giving him some milk.
她给婴儿牛奶喝，使他安静下来。
(2)用calm，quiet，still，silent填空
①The great scientist lives a ________ life and always keeps ________ about what others think of him.
②Keep ________ while I am cutting your hair.
③She remained ________ even in the face of danger.
(3)When asked why she did so，she remained________ all the time.(2011·青岛月考)
A．calm B．quiet
C．still D．silent
2．suffer vt. & vi.遭受；忍受；经历；受苦；变糟
【归纳拓展】
(1)suffer v t.遭受，蒙受；后常跟pain/defeat/loss/poverty/hunger/punishment/hardship/damage 等。
(2)suffer v i.后常跟介词from，表示“受……折磨；受……之苦；患某种疾病”。
People obviously have a need for the resources we gain from cutting trees but we will suffer much more than we will benefit.(2009·安徽，阅读理解E)
人们显然需要我们从砍伐树木中获得的资源，但我们遭受的损失将比我们受益的要多。
【活学活用】
(1)The city ________________________________ the earthquake.
这个城市在地震中遭受了巨大的损失。
(2)The region continues to ________________ serious pollution.
这个地区依然遭受着严重的污染。
(3)________ heart trouble for years，Professor White has to take some medicine with him wherever he goes.
A．Having suffered B．Suffering from
C．Having suffered from D．Being suffered
3．recover v．痊愈；找回；重新获得；恢复
________ n．恢复健康，康复；重获，复得
【归纳拓展】
recover from从……中恢复
recover oneself清醒过来
recover one’s losses弥补损失
In the good care of the nurses，the boy is gradually recovering from his heart operation.(2009·浙江，19)
心脏手术后，在护士们的精心护理下，这个男孩渐渐地痊愈了。
【活学活用】
(1)She soon ______________________ the shock.
她很快从打击中恢复过来。
(2)She ________________________ soon after the accident.
事故发生后不久，她便恢复了知觉。
(3)—Has Mr.Robbie________？
—It will take a period of two weeks after his operation.
A．recovered B．uncovered
C．discovered D．restored
4.settle v．安家，定居；安排；解决
________ n．协议；定居点；解决
________ adj.固定的；坚定的；已付清的
【归纳拓展】
settle down稳定；定居；舒适地坐下；平静下来；专心做
settle in定居；习惯于；适应(新工作)(新居)
settle back to使处于舒适的位置
Rolling down the windows to let in fresh air，she settled back to enjoy her lunch.
(2008·湖北，完形填空) 她摇下窗户，让新鲜空气进入，又坐下来享受她的午餐。
【活学活用】
(1)They ________ their differences in a friendly way.
他们用一个友好的方法解决了他们的分歧。
(2)I hate all this travel；I want to ________________________________.
我讨厌到处跑，我想结婚过安定的日子。
(3)She________ in a chair with a book and a cup of tea，watching TV.(2011·银川统考)
A．seated B．settled down
C．settled on D．settled
5．concern n．关心，关注；(利害)关系；vt.涉及；关系到；(使)担忧
________ adj.关心的，担忧的；焦虑的；相关的
________ prep.有关；关于
【归纳拓展】
have no concern for毫不关心
as far as sb.is concerned在某人看来
be concerned about/for对……担忧/关心
be concerned with sb./sth.与某人/某事有关
We’re rather concerned about father’s health.
我们相当担心父亲的健康。
【活学活用】
(1)Professor Li ________________________ world peace and human progress.
李教授很关心世界和平与人类进步。
(2)We ________________________ accomplishing the task at hand.
我们参与完成了手边的这项任务。
(3)Mike works far away from home and he is always________ his parents.(2010·济南期终)
A．concerned B．concerned about
C．concerns D．concerned with
6．add up sth./add sth.up把……加起来
________ v．增加，添加；补充说
【归纳拓展】
add up to加起来共计/达(不用于被动语态)
add to增加，增添(后多接抽象名词)
add...to...把……加到/进……里
(1)The music added to our enjoyment in the party.
音乐使我们在晚会上享受到了更多的乐趣。
(2)These figures in the bill don’t add up right.
账单上的这些数字加起来得到的结果不对。
【活学活用】
(1)The money she spends on clothes a month ________________ $1,000.
她每个月花在衣服上的钱加起来总共有1 000美元。
(2)The pleasant weather________ our pleasure.We had a wonderful time in Europe.
A．added to B．added in
C．added up to D．added up
7．set down放下；记下；登记；让……下车
【归纳拓展】
set about (doing sth.)着手(做某事)
set out (to do sth.)开始，着手(做某事)
set off动身；引爆(炸弹等)；引起；激发
set up开办；建立；设立；创设
(1)They set out to work as soon as they arrived.
他们一到就开始工作。
(2)You had better set down your idea before you forget it.
你最好把你的想法写下来，以免忘记。
【活学活用】
(1)Confused，she ________________ her drink and went back to the kitchen for more biscuits，only to return to find that her drink had disappeared.
她感觉疑惑不解，放下她的饮料，回到厨房又拿了些饼干，结果回来发现她的饮料已不见了。
(2)The boys stopped and________ digging holes to plant the trees.(2011·福州统考)
A．set off B．set out
C．set about D．set up
8.I wonder if it ’s because I haven ’t been able to be outdoors for so long that I ’ve grown so crazy about everything to do with nature.
译文 ___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
句式提取：It is/was...that...强调句型
(1)基本结构为：It is /was ＋被强调部分＋that/who ＋其他部分(若被强调的是人，可用that 或who ；若被强调的部分是其他时，一律用that)。另外要注意：原句的谓语动词不能被强调。
(2)强调句的一般疑问句句型：Is/Was it ＋被强调
部分＋that/who...?
(3)强调句的特殊疑问句句型：疑问词＋is /was it ＋that/who...?
It is they who often help me with my English.
是他们经常帮助我学习英语。
【活学活用】
(1)__________________________ the rain stopped __________ I went home.
直到雨停了我才回家。
(2)—What did he want to know ，Anne?
—________ I could finish writing the report.
A ．When was it
B ．It was when that
C ．It was when
D ．When it was that
9．The dark ，rainy evening ，the wind ，the thundering clouds held me entirely in their power ；it was the first time in a year and a half that I’d seen the night face to face... 译文 ___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
句式提取：It is the ＋序数词＋time ＋that...(现在完成时)
It /This/That ???
is will be
the first /second...time/day/week...that 从句(现在完成时) It /This/That was the first /second...time/day/week...that 从句(过去完成时)
注意：在上面的句型中，that 可省略，时态必须用完成时。
【活学活用】
(1)It is __________________________________ Beijing.
这是我第一次参观北京。
(2)This was ________________________________ you for money.
这是我最后一次给你要钱。
(3)This is the first time we________ a film in the cinema together as a family.
(2011·沈阳调研)
A ．see
B ．had seen
C ．saw
D ．have seen
[写作句型公式]
1．主语＋谓语＋such ＋名词＋that 从句
He made such rapid progress that he was praised by the teacher.
他取得如此大的进步以致于得到了老师的表扬。
It is such an interesting book that we all like to read it.＝It is so interesting a book that we all like to read it.这本书如此有趣以致于我们大家都愿意读。
2．Such was ＋主语＋that 从句
《为人民服务》导学案 【导学目标】 1.学会4个生字，能正确读写“剥削、兴旺、解救、哀思、李鼎铭、司马 迁、彻底、鸿毛、送葬、乱蓬蓬、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。 2.有感情地朗读并背诵课文，了解演讲稿的特点。 3.理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 4.初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。 【导学重点】 理清文章思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的 【导学难点】 理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。 【课前准备】 搜集课文背景资料。了解司马迁、毛泽东。 2．搜集为人民服务的典范。 【预习导航】 一、写作背景我先知：
抗日战争后期的延安正处在热火朝天的大生产运动中。毛泽东的勤务兵张思德为人憨厚朴实，工作任劳任怨，从不计较个人的得失，一心一意为着革命的利益和解放全中国的伟大事业而默默地奉献。为解决中央机关冬季取暖问题，他不幸牺牲。毛主席在他的追悼会上深情地说：“我们的队伍里到处是这样的人，普通、平常、像清凉山上的草一样，我们注意不到他们，往往也听不到他们的声音，可正是这些人支撑了我们的事业。”毛主席的这篇讲演发表时以《为人民服务》为题，这篇文章也成为共产党人行为准则和毛泽东思想的具体体现，在60多年后的今天，重温这段历史和这篇文章仍具有深刻的现实意义。 二、读一读、抄一抄，并听写以下词语，查工具书，理解以下词语意思。 剥削、兴旺、解救、哀思、李鼎铭、司马迁、彻底、鸿毛、送葬、乱蓬蓬、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所 三、读课文思考：说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？ 第一课时 一、课文导读
第1节电子的发现 [目标早知道] 浙江选考·学 习要求 知识内容考试要求 1.电子的发现加试a 2.原子的核式结构模型加试b 3.氢原子光谱加试b 4.玻尔的原子模型加试c 阴极射线 1．演示实验 如图所示，真空玻璃管中K是金属板制成的阴极，接感应圈 的负极，A是金属环制成的阳极，接感应圈的正极，接电源后，线 圈会产生近万伏的高电压加在两极间。可观察到玻璃壁上淡淡的 荧光及管中物体在玻璃壁上的影子。 2．阴极射线 荧光的实质是由于玻璃受到阴极发出的某种射线的撞击而引起的，这种射线被命名为阴极射线。 [辨是非](对的划“√”，错的划“×”) 1．阴极射线就是电子流。(√) 2．汤姆孙通过对阴极射线的研究发现了电子。(√) [释疑难·对点练] 1．对阴极射线本质的认识——两种观点 (1)电磁波说，代表人物——赫兹，他认为这种射线是一种电磁辐射。 (2)粒子说，代表人物——汤姆孙，他认为这种射线是一种带电粒子流。 2．阴极射线带电性质的判断方法 (1)方法一：在阴极射线所经区域加上电场，通过打在荧光屏上的亮点的变化和电场的情况确定其带电的性质。 (2)方法二：在阴极射线所经区域加一磁场，根据亮点位置的变化和左手定则确定其带电的性质。 3．实验结果
根据阴极射线在电场中和磁场中的偏转情况，判断出阴极射线是粒子流，并且带负电。 [试身手] 1.阴极射线从阴极射线管中的阴极发出，在其间的高电压下加速飞向阳极，如图所示。若要使射线向上偏转，所加磁场的方向应为( ) A ．平行于纸面向左 B ．平行于纸面向上 C ．垂直于纸面向外 D ．垂直于纸面向里 解析：选C 由于阴极射线的本质是电子流，阴极射线方向向右，说明电子的运动方向向右，相当于存在向左的电流，利用左手定则，为使电子所受洛伦兹力方向平行于纸面向上，可知磁场方向应为垂直于纸面向外，故C 正确。 电子的发现 1．汤姆孙的探究方法及结论 (1)根据阴极射线在电场和磁场中偏转情况断定，它的本质是带负电的粒子流，并求出了这种粒子的比荷。 (2)换用不同材料的阴极做实验，所得比荷的数值都相同，是氢离子比荷的近两千倍。 (3)结论：阴极射线粒子带负电，其电荷量的大小与氢离子大致相同，而质量比氢离子小得多，后来组成阴极射线的粒子被称为电子。 2．汤姆孙的进一步研究 汤姆孙又进一步研究了许多新现象，证明了电子是原子的组成部分，是比原子更基本的物质单元。 3．电子的电荷量及电荷量子化 (1)电子电荷量：1910年前后由密立根通过著名的油滴实验得出，电子电荷的现代值为 e ＝1.602×10－19_C 。 (2)电荷是量子化的，即任何带电体的电荷只能是e 的整数倍。 (3)电子的质量：m e ＝9.109 389 7×10 －31 kg ，质子质量与电子质量的比值为m p m e ＝1_836。 [辨是非](对的划“√”，错的划“×”) 1．阴极射线就是X 射线。(×) 2．汤姆孙用电磁场知识测定了阴极射线的比荷，认定阴极射线为电子。(√) [释疑难·对点练] 带电粒子比荷的测定方法 (1)让粒子通过正交的电磁场(如图所示)，让其做直线运动，根据
23、绿色蝈蝈 学习目标 1、速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。 2、能体味文中的美词佳句，并说出其作用。 3、培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。 学习过程 前置作业 课前诵读： 《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。 预习检测 1、给加点的字注音，根据注音写出汉字。 （1）篝．火（）（2）wú桐（）（3）shòu猎（） （4）喧嚣．（）（5）yīn哑（）（6）静谧．（） （7）cuàn夺（）（8）螽．斯（）（9）吮．吸（） 2、根据下面的意思写出文中的词语。 （1）指动物中弱者被强者吃掉。（） （2）看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。（） （3）一点儿也不拖拉，干脆果断。（） （4）形容非常地慌张，以致一点办法都没有。（） 3、本文中运用了很多拟人的修辞手法，请找出两句并分析一下它们的作用。 （1）句子： 作用： （2）句子： 作用： 课堂探究 4、快速阅读课文,画出文中描写蝈蝈外表特征的句子。
5、文中除了介绍蝈蝈的外表特征外,还写了哪方面的内容? 6、你最喜欢文章中哪个段落?为什么? 7、你最喜欢哪些词语或句子?为什么? 8、请同学们灵活运用本文的写作特点(或语言生动，或运用拟人……等)说说自己喜欢的一种小动物。 9、通过学习本文，你学习到了哪些写作方法？有什么感想？ 当堂检测 （一）指出下面句子中加点词语运用不当的一项。（） A、他正在津津有味 ．．．．地读着一本新近出版的小说 B、遇到意外事情，要镇定，不要惊．慌失措 ．．．。 C、军军找到了一种很好的方法来解决这个问题，确实起到了事半功倍 ．．．．的效果。 D、绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉稍逊一筹 ．．．．的歌手了。（二）课内阅读 （1）在6月份，我捉了不少雌雄的蝈蝈关在我的金属网罩里。…… （2）清晨，我在门前散步，突然旁边的梧桐树上落下了什么东西…… （3）我笼里的囚犯的食物找到了，我用蝉来喂养它们。…… （4）为了变换食物的花样，我还给蝈蝈吃很甜的水果：…… （5）不是在任何地方都能吃到沾糖的蝉肉的，…… （6）这一切都说明蝈蝈喜欢吃昆虫，…… 1、第（1）自然段中划线的句子运用了什么样的表达方式？写的是什么内容？表达了作者怎样的思想感情？
《为人民服务》教学设计 教学目标： 知识目标：1.读懂文章，从而进一步弄清作者的演讲思路。 2.重点句段的理解。 3.朗读课文，背诵课文。 情感目标：培养学生“为人民服务”的意识 能力目标：1.让学生初步感知议论文的写作方法。 2.通过学习，扩展相关知识。 教学重点：1.找出文章的中心论点，弄清主席的演讲思路。 2.概括能力训练，读懂文章，归纳各段内容 教学难点：1.重点段落的理解。 2.理解议论文的写作方法。 教学对象：小学六年级 课前准备：1.搜集与课相关的资料、视频，制作ppt 2.学生提前预习 课时：第2课时 教学流程： 一：引入新课。
同学们，你们看过雄壮的阅兵式吗？看过，有幸，没看过，遗憾。那壮观的场景真让人荡气回肠啊！值得一看。(播放阅兵式片断：同志们辛苦了，为人民服务)。 同学们听见解放军叔叔响亮有力的口号了吗？对!“为人民服务”，这口号从上个世纪走到了今天，它经久不衰、代代相传。这口号也是我们今天课文的题目！那么，这句话是谁提出的呢？是在什么情况下提出的？（毛泽东，张思德追悼会） 二：预习汇报。 (一)张思德是谁？大家预习过课文，查过资料？谁能用一句话说说张思德到底是谁。 (二)1、学生简介张思德生平及他是怎么牺牲的。 2、教师相机补充：张思德同志是一名警卫战士，那么普通，那么平凡，就连他的牺牲也不是什么特别的壮举，而我们的主席却参加他的追悼会并发表了重要讲话，这是多么高的荣誉，这是为什么呢？大家在阅读时可以思考和研究的问题。
3、学生简介毛主席即兴演讲《为人民服务》的由来及目的。 教师相机补充:是的，在长达半个小时的演讲中，毛主席根本没有看稿，条理清晰、字字珠玑、慷慨激昂，而且啊，时不时地还有手势和动作呢! 三：读课文，列提纲。 (一)毛主席没有看稿，是否意味着没作准备呢？(不是，肯定有准备)是的，主席才不打无准备之战，这演讲肯定已深思熟虑。 假如你就是主席，暂时的哦，为了明天演讲成功，围绕“为人民服务”你准备讲哪些内容呢？你会拟一份怎样的发言提纲呢？好吧，读书，拟提纲，要简单! （二）学生通过讨论，完成提纲 1、队伍宗旨：为人民服务 2、死的意义 3、不怕批评 4、互相关爱
课题：电子式第课时计划课时 【学习目标】（体现“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”三维目标） 1.了解电子式的书写规则和作用 2.能用电子式表示物质的形成过程 3.理解范德华力和氢键以及它们的影响内容 【学习重难点】 1.了解电子式的书写规则和作用 2.能用电子式表示物质的形成过程 【学法指导】 【知识链接或课前预习要点】 知识点二：电子式的书写 电子式是用来表示原子或离子最外层电子结构的式子。原子的电子式是在元素符号的周 围画小黑点（或×）表示原子的最外层电子。 离子的电子式：阳离子的电子式一般用它的离子符号表示；在阴离子或原子团外加方括弧， 并在方括弧的右上角标出离子所带电荷的电性和电量。 分子或共价化合物电子式：正确标出共用电子对数目。 离子化合价电子式，阳离子的外层电子不再标出，只在元素符号右上角标出正电荷，而阴离 子则要标出外层电子，并加上方括号，在右上角标出负电荷。阴离子电荷总数与阳离子电荷 总数相等，因为化合物本身是电中性的。 用电子式表示单质分子或共价化合物的形成过程 反思与纠错栏
用电子式表示离子化合物的形成过程 知识点四：结构式 用一根短线来表示一对共用电子（应用于共价键）。 知识点五：金属键与范德华力、氢键 存在范围 作用 本质 作用 强弱 决定键能大小因素影响性质金属键 金属阳离子和自 由电子之间及金 属晶体内 静电 作用 强 ①离子电荷数越大，键 能越大；②离子半径越 小，键能越大 金属晶体的 熔沸点、硬度 等范德华 力 分子间和分子晶 体内 电性 引力 弱 结构相似的分子，其式 量越大，分子间作用力 越大。 分子晶体的 熔沸点、硬度 等氢键 分子间和分子晶 体内 电性 引力 弱 （稍 强） 分子晶体的 熔沸点 【导学环节】 一、导（导入与导学） 二、思（自主学习。阅读文本，分别完成ABCD层级思考题；要求化“目标”为层级“题”）【基础识记】（A级）
23 绿色蝈蝈 【学习目标】 1.通过课文学习，了解作者从哪些方面描写蝈蝈这种昆虫。 2．学会筛选信息，体味文章生动活泼的语言，感受法布尔的情怀 3．养成对大自然的热爱之情。 【学习重点】：学会快速阅读课文帅选信息并概括文章内容。 【学习难点】：学习作者妙趣横生、生动活泼的笔法，了解作者对生命的尊重与热爱。 【学法指导】 1.先朗读课文，解决生字词读音。 2.精读一遍教材《绿色蝈蝈》内容，用红色笔进行勾画出你认为精彩的词句； 3．再针对预习案二次阅读教材并回答问题，有疑问的用红笔标出； 【知识链接】 1．走近作者 法布尔，法国著名昆虫学家。1823年12月22日，出生于法国南部阿韦龙省圣雪翁村一户农民家中。四岁左右，因家庭贫困被送到祖母家生活，从此迷上了大自然中的花草虫鱼。七岁回到父母身边开始上学。求学期间，法布尔家为生计所迫，几度迁居，少年法布尔也不得不出门做工谋生，致使中学无法正常读下来。他靠自学考取了沃克吕兹省阿维尼翁市的师范学校，毕业后做了二十几年的中学教师。他一面做教师一面利用业余时间做动植物观察记录。31岁时凭两篇优秀论文获得博士学位。1875年开始写作《昆虫的故事》第一卷，到1910年，他年过86岁时，第十卷问世。2．了解《昆虫的故事》 本文选自《昆虫的故事》。是一部严谨的科学著作，但不故作深刻。他并不局限于仅仅真实记录下昆虫的生活，而是以人性观对照虫性，并以虫性反映社会人性。更重要的是整部作品充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情，使这部描写微小的昆虫的书成为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨著。 第一课时 【学习目标】 1.通过课文学习，了解作者从哪些方面描写蝈蝈这种昆虫。 2．学会筛选信息，体味文章生动活泼的语言，感受法布尔的情怀。 一【自主学习】 1．①写出加点字的拼音：（金牌学案71页自主学习二）
12. 为人民服务(教师用) 【学习目标】 1、了解演讲词的一般特点。 2、培养逻辑思维和概括文章主要内容的能力。 3、树立正确的人生观，努力做到全心全意为人民服务。 4、有感情地朗读课文，背诵第二段及自己喜欢的其它段落。 【学习重点】 理解课文中含义深刻的语句。 【学习难点】 了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。 【知识链接】 1、“为人民服务”（中南海新华门，党中央国务院办公所在地的正门。） 2、“三个代表”： ①始终代表中国先进生产力的发展要求。 ②始终代表中国先进文化的前进方向。 ③始终代表中国最广大人民的根本利益。 “三个代表”的主要目的就是最广大人民的根本利益，核心内容就是为人民服务。 3、背景知识和张思德的主要事迹。 抗日战争期间，中国共产党领导下的八路军、新四军在对敌作战不断取得胜利的同时，各解放区都开展了大生产运动，对支援战争、减轻群众负担、巩固和扩大解放区起到了巨大的作用。八路军战士张思德（属中共中央警卫团）在陕北安塞县山中烧炭，1944年9月5日因炭窑崩塌而牺牲。9月8日中共中央直属机关为悼念张思德同志召开大会，毛泽东同志在追悼会上发表了著名的讲演《为人民服务》。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者，争取抗战的最后胜利。 4、常见论证方法及作用。 ①举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。答题格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体理会有说服力。 ②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。答题格式：使用了
七年级信息技术导学案 第一单元第1课《信息的特征》 【学习目标】： 1.知识目标：认识信息技术在人类社会发展中的作用；理解信息技术的特征。 2.技能目标：能够正确识别信息，合法地利用和发布信息。 3.情感目标：形成积极、健康向上的信息意识，养成关于甄别信息的习惯。 【教学重点】： 1、掌握什么是信息 2、掌握什么是信息的特征 【教学难点】： 1、信息概念的理解 2、正确分析信息的特征 【学习探究】： 一、信息 1、引入：用一段视频引出什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？它又有何特征？它对人类社会的各种活动有何影响？ （举例）： 古代：“结绳记事”、“烽火告急”、“信鸽传书” 现代： （1）：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 （2）： （3）： 2、在做了上述举例后，再提出问题：究竟什么是信息？回到信息的定义上，最后通过案例分析总结：信息是。 二、信息的基本特征 1、提出问题：我们日常生活中接触到哪些信息？ 信息普遍存大于自然、人类社会之中。书籍、报刊、电视、网络也向我们传递着各式各样的信息。这说明了信息具有的特性 2、提出问题：古代人们点燃的烽火是信息吗？ 在古代，烽火的含义是为了报警有外敌入侵。但是点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面包含的意义即有外敌入侵，这才是信息。 这说明了信息具有的特性。同时大家要特别注意信息与信息的载体之 间有一定的关系，但信息和信息的载体不是同一个概念。 我们可以在生活中发现这样的经验。同样一则新闻我们在广播上听到了，在报纸上也看到了。因此对于同样的信息，可以加载于多种不同的载体之上。 3、用投影显示“朝鲜战争与兰德咨询公司故事。朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推- 1 - 七年级信息技术导学案
必修 1 Unit2 Part 1. Warming up 1. Do you know that there is more than one kind of English? 你知道有不止一种英语吗？ more than 的用法 （1）more than 用在数字前，意为“比......多；超过......”，more than one 意为“不止一个”（含义为复数，但谓语动词用单数）。 More than one question was raised at the meeting.不止一个问题在会上被提出。 （2）more than 用在名词前，表示程度或加强语气，意为“不仅仅，不只是”，相当于not only. He is more than a friend to me . He is my English teacher.他不仅仅是我的朋友，他还是我 的英语老师。 （3）more than 分开用在比较状语从句中时，意为“比......更......；与其......倒不如......”（肯定定前面的内容，否定后面的内容） He is more brave than wise. 他有勇无谋。 The book seems to be more a picture book than a storybook. 这本书与其说是故事书倒不 如说是图画书。 （4）more than +adj.很......非常...... I'm more than glad to help you. 我非常乐意帮助你。 ┏知识拓展┓ （1）more .....than......的用法： more+adj./n.+than......为一个表示比较级的结构，意为“比。。。” The problem is more complicated than we expected.这个问题比我们预料中要复杂得多。 You've actually given me more help than I need. 你其实没有必要给我那么多帮助。 （2）not more than意为"至多，不超过"，它相当于at （the）most. He's only a child of not more than 10. 他仅仅是个不到10岁的孩子。 （3）no more ........than .........的用法 ①no more than 后面常接数词，表示数量少，相当于only, 意为“仅仅，只有” To my surprise, no more than 5 members shared my idea. 令我吃惊的是，只有5个成员同意我的观点。 ，表示对前后两方面都否定。 ②no more ........than .........意为“和.......一样都不.......” Don't ask him about it. He knows no more than you.别问他这件事了。他和你一样对此一无所知 例China Daily is _____a newspaper. It helps improve our English. A.no more than B.no less tan C.more than D.not more than 2、Which country do you think has the most English learners? Part 2. Pre-reading, reading and comprehending 1、At the end of the 16th century, about five to seven million people spoke English.在16世纪末，大约有五百万到七百万人说英语。 辨析at the end of , by the end of, in the end at the end of......... （1）在.........的末端，到........的尽头（表示场所） At the end of the road, you'll find the factory easily.在这条路的尽头你会很容易地找到那 家工厂。 （2）在........结束时，在........末（表示时间） I came across an old friend I hadn't seen for ages at the end of last month.上月底我偶然遇到 了一位多年不见的老朋友。
《绿色蝈蝈》导学案 【教学目标】 1.引导学生概括内容，体会文章生动传神的语言。 2.丰富学生的自然科学知识，激发学生的求知欲望。 ●作者简介 法布尔(1823-1915)法国著名昆虫学家、文学家，出身于农民家庭，从小生活比较贫困，靠业余自学，花了12年时间，先后取得双学士和博士学位，在中学教书20多年，同时业余时间对昆虫及植物进行了深入细致的考察和研究，发表过非常出色的论文，并将大量亲身观察所得写成了《昆虫记》，得到达尔文的肯定和帝国教育部的奖励。 著名的昆虫学家法布尔的《昆虫记》先后被翻译成50多种文字，直到一百年后的今天，还一次又一次引起轰动，这更是奇迹中的奇迹。为了更深刻地认识了解奇迹的创造者，我们在课外要阅读他的著作。 ●课文背景 作者写《昆虫记》并不局限于真实记录昆虫的生活，而是以人生观照虫性来反映社会人生，更重要的是整部作品充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情，这部书从而成为人类获取知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨制。 ●课文文体认识 本文是一篇有趣的自然科学小品文，同时也是一篇优美的散文，学习这篇文章，不仅要了解绿色蝈蝈的一些习性，学会概括文章要点，理清说明的顺序，并学会观察，用流畅的语言描写观察所得。 ●课文主旨概括 作者用生动形象的语言说明了绿色蝈蝈的声音和食物及习性，告诉人们要拥有一颗对生命的尊重和热爱之心。 【预习】 1、抄写课文后面读一读、写一写中的词语。本课词语较多，请计算你抄写用时。 2、给下列字注音、解词。 注音：狩．猎喑．哑静谧．篡．夺窸窣 ．．篝．火 解释：喧嚣：弱肉强食： 惊慌失措：静谧： 喑哑：
3、绿色蝈蝈外表有哪些特征? 作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性? (用简洁的语言概括) 习性写了蝈蝈的和。 4、如果你喜欢绘画，请在下面画一只蝈蝈。简笔画也可以，卡通蝈蝈也不错哦。 【课堂学习】 1、课文在写蝈蝈之前先写了什么？为什么要这样写来引出蝈蝈这个说明对象呢？ 2、说说蝈蝈的外部特征。 3、作者描写了蝈蝈的哪些生活习性?重点写了哪方面? 4、蝈蝈喜欢吃蝉的腹部，作者是如何研究这一问题的？对你有什么启发？ 【课后作业】 检测题 1、判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。 (1)以说明为主要表达方式，来解说事物的形状、性质、功用的文章叫说明文。( ) (2)《绿色蝈蝈》采用平实性的语言，为我们介绍了蝈蝈的特征和生活习性。( ) (3)蝈蝈和螳螂一样，都存在着同类相食的现象。() (4)《绿色蝈蝈》是英国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。( ) 2、你最喜欢文章中哪个段落?为什么? 你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么? 3、课外阅读《昆虫记》，做读书笔记。
课时教学计划 班级：授课日期月日总第课时课题12、为人民服务课型新授具体内容第 1 课时 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）１、学会七个生字，能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿毛、兴旺、目标、炊事员、送葬、哀思。 ２、朗读课文。背诵自己喜欢的部分. ３、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 ４、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。 教学重点让小学生初步接触这类以议论为主要表达方式的文章，使学生受到革命人生观的启蒙教育； 教学难点如何体会“为人民服务”的思想；怎样理解一些含义深刻的句子。资源准备张思德的资料及课件 教学程序 导案学案 一、板书课题，简介背景。 二、朗读课文，以读悟情。 三、小组讨论，自学质疑。 四、抓住问题，深入理解。 五、回归整体，总结全文。 六、课堂练习。 一、板书课题，简介背景。 二、朗读课文，以读悟情 １、教师范读，注意朗读技巧。 ２、小组内读 ３、指名读，检验评价。 三、小组讨论，自学质疑 在朗读课文的基础上，请同学们自 愿分成几个学习小组，最本篇课文 提出自己的问题，然后各小组将问 题汇总。同学可能提出的问题： 四、抓住问题，深入理解 １、划分层次，理清脉络 毛泽东同志的这个讲话围绕什么中 心讲？分几层意思讲？每层意思是 什么？ ２、逐层分析，深入理解 ①这一层提出了文章的中心，请同 学们划出表示中心的句子。启发同 学回答“完全”与“彻底”不能去掉 ②这一层引用司马迁的话来说明
生命的价值，树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。 ③指出为人民服务就要正视缺点， 改正错误。请同学找出这里举了一 个谁的例子来证明上述观点。 五、回归整体，总结全文 1、概括文章的中心思想： 本通过悼念张思德，讲为人民服 务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结 起来，打败日本侵略者。 2、写作特点： （1）文章在围绕“为人民服务”这一中心思想论述时，注重摆事实，讲 道理，条理清楚。 （2）本文的语句在逻辑上结构严谨。 练习与检测题1、划去下列词语中错误的读音。 困难（nàn nán）还（huán hái）要兴（xīng xìng）旺 2、解释带点字的意思。 （1）精（）兵（）简（）政（） （2）死得其所（） 3、填空。 《为人民服务》这篇文章先总述___________________；再从（1）___________________；（2）___________________；（3）___________________；（4）___________________四个方面分述，最后指出开追悼会的目的是。 4、先解释句中红色的字，然后理解句子的意思。 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 固： 或： 于： 这句话的意思是 板书设计教后反思
Book1Unit2单元复习检测滚动练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、汉译英 1．汉译英 1电梯；升降机n. __________ （同义词lift） 2汽油n. ___________（同义词：gas/ gasoline） 3航行；航海n. __________ 4本国的；本地人adj. n. __________ 5公寓住宅n. ___________（同义词：flat ） 6词汇，词汇量n. __________ 7表达，词语，表达V.___________（名词形式：expression ） 8辨认出；承认v. __________ 9身份；本体；本体n.___________（身份证：identity card ） 10常常；频繁___________(形容词形式：frequent ) 11因为，由于__________ 12扮演一个角色；参与__________ 13例如；像这样的__________ 翻译 2．他是个本地人。 3．我想很流利地讲英语。 4．书籍在我的生活中扮演者很重要的角色。 5．她径直从我身边走过。 6．他精通英语（have/ has a good command of ） 7．目前我手头没有足够的钱。 翻译：_____________________________________ 8．学好数学对很多学生来说很困难。 ____________________________________________________________ 9．每天运动对老人家来说很重要。 _____________________________________________________________
电子的发现、原子的核式结构导学案 【新课标学习要求】 1、了解人类发现电子的过程。 2、知道早期的原子结构模型，体会模型化方法。 3、知道α粒子散射实验的原理及实验结果。 4、通过卢瑟福原子核式结构模型的建立过程，体会科学家进行科学探究的方法。 【自主学习】 一、阴极射线 1、电离：（1）条件：在_______中，气体能够被电离而导电。（2）实质：气体分子中的正、负电荷被_______，气体中出现了_______电荷。 2、气体放电：（1）通常大气中分子的_____很大，电离后的自由电荷运动时会与空气分子碰撞，正负电荷重新______，所以难以形成稳定的气体_____电流。（2）阴极射线：稀薄气体导电可以看到______放电现象。将玻璃管内的气体压强降到约0.1Pa以下，也就是管内成为通常所说的_______，这时虽看不到辉光，但在阳极上钻一个小孔后，在孔外的玻璃管壁上可看到______，其实质是由于玻璃受到_______发出的某种射线的撞击而引起，这种射线叫做_______ 二、电子的发现 1、汤姆孙的探究方法：（1）让阴极射线分别通过电场或磁场，根据_______现象，证明它是_______的粒子流并求现了其比荷。（2）换用不同材料的阴极和不同的_______做实验，所得粒子的_______相同。（3）粒子带负电，比荷是氢离子比荷的近两千倍，说明阴极射线粒子的质量远小于氢离子的质量。（4）组成阴极射线的粒子称为_______。 2、结论：（1）研究的新现象：光电效应、_______、β射线。它们都包含电子。（2）结论：强电场电离、正离子轰击、紫外光照射、金属受灼热、入射性物质的自发辐射，都能发射_______的带电粒子—电子。电子是原子的_______，是比原子更_______的物质单元。 3、电子电荷的量子化：（1）电子电荷可根据密立根油滴实验测定，数值为：e=__________ （2）带电体所带电荷量具有____的特点，即任何带电体所带电荷只能是电子电荷的______。 三、α粒子散射实验 1、实验方法：用从放射源发射的α粒子束轰击_______，利用荧光接收，探测通过金箔后的α粒子_______情况。 2、实验目的：α粒子通过金箔时，由于金原子中的带电粒子对α粒子有_______作用，一些α粒子的_______改变，也就是发生了α粒子散射，统计散射到各个方向的α粒子_______，即可推知原子中_______的分布情况 3、实验结果：实验发现，α粒子穿过金箔后，基本上仍沿原来的方向前进，但有_______α粒子（约占八千分之一）发生了大角度偏转，偏转的角度甚至_______900，也就是说它们几乎被______________。 四、原子核的电荷与尺度 1、原子内的电荷关系：各种元素的原子核的电荷数与含有的_______相等，非常接近于它们的_______。 2、原子核的组成：原子核是由_____和___组成的，原子核的电荷数就是核中的_____数。 3、原子核的大小：实验确定的原子核半径R的数量级为______m，而整个原子半径的数量级是10-10m，可见原子内部是十分“空旷”的。 【典型例题】 例1、如图所示，一只阴极射线管，左侧不断有电子射出，若 在管的正下方，放一通电直导线AB时，发现射线径迹向下偏，
必修1 Unit 2 English around the world 一、单词 __________ n. 电梯 __________ n. 汽油 __________ n. 汽油，气体，煤气，毒气__________ adj. 官方的，正式的，公务的__________ n. 航行，航海 __________adj. 本国的，本地的 n．本国人；本地人 __________n. 公寓住宅，单元住宅 __________adv. 实际上，事实上 __________n. 基部，基地，基础 vt.. 以…为根据 __________adj. /adv.逐渐的，逐步的 __________ n. 词汇，词汇量 __________n. 拼写，拼法 __________adj. 较后的，（两者中）后者的__________n. 本身，本体，身份 __________adj./adv. 流利的，流畅的 __________adj./adv.频繁的，常见的__________n.使用，用法 __________n. /vt命令，指令，掌握 __________n. /vt 请求，要求 __________n. 词语，表示，表达 __________adj. 中西部的 _________adj.非洲的，非洲人的，非洲语言的__________ adj.西班牙的，西班牙人（语）的__________ adj.东方的，东部的 __________ adj. 东南方的 __________ adj.西北方的 __________n. 辨认出，承认，公认 __________n. 卡车 __________n. 口音，腔调，重音 __________n. 闪电 __________ adj. /adv. 直接，挺直，笔直 __________n. 街区，块，石头 __________n. 出租车 二、短语 ____________________因为，由于 ____________________走进，上来，提出 ____________________以…为根据 ____________________目前，现在 ____________________在席；出席 ____________________缺席 ____________________利用，使用 ____________________例如…，像这样的 ____________________扮演一个角色，参与____________________多于，比…多 ____________________在一些重要方面 ____________________去看电影 ____________________把英语当做是一门官 方语言 ____________________在…结尾，末端 ____________________到…..结束为止 ____________________最后，最终 后无of 结构 ____________________航海，航行 ____________________比以往任何时候都…____________________即使 ____________________随着时间的推移____________________交流，交际 ____________________与…不同 ____________________有意义，说得通____________________不假思索 ____________________在电话上 ____________________别挂断，请稍等____________________信不信由你 ____________________在早期 ____________________从一处到另一处____________________随身携带 ____________________与…相同的 ____________________应某人的要求____________________掌握 ____________________命令 ____________________请求 ____________________朝一个方向 ____________________朝各个方向 三、重点句子 1. 后来在17世纪，英国人开始航海征服了世纪其他地区，于是，许多别的国家开始说英语了。____________________________________________________________ 2. 如今说英语的人比以往任何时候都多，他们有的是作为第一语言来说，有的是作为第二语言或外语。 ____________________________________________________________ 3. 以英语作为母语的人，即使他们所讲的语言不尽相同，也可以互相交流。
为人民服务 【学习目标】 1．能正确读写“鼎、革命、利益、鸿毛”等词语，了解演讲词的一般特点，积累演讲知识。 2．理清各段的内容，弄清作者的演讲思路。 3．理解论点、论据、论证三要素之间的关系。 【学习重点】 1．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。 【学习难点】 1．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。 2．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 【学习过程】 一、预习导学。 1．正确书写下列词语。 鼎（）革命（）利益（）鸿毛（）剥削（）牺牲（） 送葬（）追悼（）寄托（）哀思（）炊事员（） 精兵简政（）五湖四海（）死得其所（） 2．词语解释。 鸿毛： 精兵简政： 五湖四海： 死得其所： 追悼： 寄托： 3．张思德生平。 （1）张思德小名谷娃子，1915年出生于四川省仪陇县一个贫苦农民家庭，从小是个孤儿。苦难的生活，磨砺出他坚韧的性格。1933年10月第一个报名参加仪陇县的少先队，后加入红
军，在战斗中立过功，因在战斗中浑身是胆，被战友们誉为“小老虎”。1935年5月跟随红军长征。1937年因伤病被编到警卫连，同年10月加入中国共产党。1940年春调往延安，在中央警卫营任通讯班长。1942年10月担任中央警卫团战士。1944年9月5日，张思德带领战士挖窑烧炭，窑洞即将完成塌方，他奋力救出战士，自己则被砸埋在窑里牺牲，时年29岁。张思德的一生是短暂的，他把青春和生命献给了党和人民。 （2）写作背景。 这篇演讲词是毛泽东1944年9月8日在中共中央警备团追悼张思德的会议上的讲演。1944年9月8日，即张思德牺牲后3天，中央直属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为他举行了约千人的追悼会，毛泽东亲笔题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”。下午1时以后，毛泽东迈着沉重的步子走上祭台，作了题目是《为人民服务》的演讲。在本文中，毛泽东用富有表现力的语言，以严密的逻辑论证来阐明自己的观点见解和主张。 （3）文体常识。 演讲稿也叫演说词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿，演讲词的特点是：①针对性，听众是什么人，听众兴奋点在哪里；②可讲性，演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅；③鼓动性，内容要丰富、深刻，见解精辟，语言富有感染力，洋溢激情。 （4）资料链接 1．司马迁：我国西汉时期著名的史学家、文学家和思想家。他用二十余年时间写出了我国第一部纪传体通史——《史记》。他在《报任少卿书》里说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 2．李鼎铭：陕北的开明绅士，曾被选为陕甘宁边区政府副主席。 3．议论文：又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非，以确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。 二、达标启学。 1．朗读课文，说说课文围绕着“为人民服务”讲了哪三个方面的意思？ 2．读第一自然段，找出与中心联系最密切的一句话，谈谈你的体会。想想作者是怎样论证的？
敦好初中导学稿 2012年七年级语文上册第四单元 绿色蝈蝈 主备人：侯文婷审核人：李辉 1、速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。 2、能体味文中的美词佳句，并说出其作用。 3、培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。 一、导预疑学 法布尔（1823～1915）：法国作家、昆虫学家。1823年12 月22日，法布尔生于法国南部一户农民家中。童年时代就迷上 了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足19岁时就立志研究昆 虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。1875年开始 写《昆虫记》第一卷，到1920年他80岁时第十卷问世。 《昆虫记》主体内容集中在昆虫学问题上，同时收录了一些 讲述经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论， 以及少量带科普知识性的文字。法布尔写《昆虫记》并不局限 于仅仅真实地记录下昆虫的生活，而是以人性观照虫性。昆虫 的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍、死亡无不渗透着人文关怀， 并以虫性反观社会人生，整部作品充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。 1、给加点的字注音，根据注音写出汉字。 （1）篝火（）（2）wú桐（）（3）shòu猎（） （4）喧嚣（）（5）yīn哑（）（6）静谧（） （7）cuàn夺（）（8）螽斯（）（9）吮吸（） 2、根据下面的意思写出文中的词语。 （1）指动物中弱者被强者吃掉。（） （2）看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。（） （3）一点儿也不拖拉，干脆果断。（） （4）形容非常地慌张，以致一点办法都没有。（） 3、本文中运用了很多拟人的修辞手法，请找出两句并分析一下它们的作用。 （1）句子： 作用： （2）句子： 作用： 二、导问探学 4、快速阅读课文,画出文中描写蝈蝈外表特征的句子。
2016级高二物理案（74） 电子的发现、原子的核式结构【课前案】 编制：孙强审核：崔宝利日期： 教师寄语：那些痴心人不由分说的埋头苦干，在迷茫困境中的不加退缩，在摸不清前路时一贯如故的辛勤耕耘，都会在今后不知什么时刻，悄悄地开花结果! 【学习目标】 1．知道电子的发现和汤姆孙原子模型。 2．知道卢瑟福原子核式结构模型的建立过程，体会科学家进行科学探究的方法。 ⑴知道卢瑟福α粒子散射实验的实验方法和实验现象。 ⑵知道原子的核式结构模型。 ⑶理解卢瑟福的原子核式结构学说对α粒子散射实验的解释。 【知识提要】 一、电子的发现和汤姆孙原子模型 1.汤姆孙的阴极射线实验发现电子 ⑴阴极射线粒子比荷大约是C/kg； ⑵粒子带负电，电荷量与氢离子，质量是氢离子的； 2.密立根利用油滴实验测得了电子的电荷量e=_________C，证明了任何带电体的电荷只能是 e的整数倍（电荷量子化），所以电荷量e叫做基本电荷，又叫。 3.汤姆孙的原子模型 如图，被称为葡萄干面包（或枣糕、西瓜）模型．该模型能解释一些实验现象，但几年后被英国物理学卢瑟福发现新的实验事实否定了。 说明：人类对原子结构的认识有一个发展过程，不是一开始就能得出正确的结论。 二、卢瑟福原子核式结构模型的建立过程 1.卢瑟福α粒子散射实验 ⑴实验方法：用从放射源发射的α粒子束轰击_______， 利用荧光接收，探测通过金箔后的α粒子_______情况。 ⑵实验目的：α粒子通过金箔时，由于金原子中的带电粒 子对α粒子有_______作用，一些α粒子的_________ 改变，也就是发生了α粒子散射，统计散射到各个方向的α粒子_________，即可推知原子中_______的分布情况。 ⑶实验结果：穿过金箔后，α粒子仍沿原来的方向前进，但有_______α粒子（约 占八千分之一）发生了较大的偏转，有的偏转的角度超过了900，有的甚至被。 2.原子核式结构模型 卢瑟福通过α粒子散射实验，否定了汤姆孙的原子模型，建立了 模型：在原子中心有一个很小的核，叫，原子的全部正电荷和几 乎全部质量都集中在内，带负电的电子在核外空间绕核旋转。 按照卢瑟福的核式结构学说，可以很容易地解释α粒子的散射实验现 象，如图所示,由于原子核很小，大部分α粒子穿过金箔时都离核很远，受 到的斥力很小，它们的运动几乎不受影响；只有极少数α粒子从原子核附