班主任给学生排座位大有讲究
作为班主任，每学期都要面对排座位问题。座位看似小事，但对学生来说，影响非小。他们会通过老师排座位来判断老师的喜好，甚至会由此总结出一种价值观，也会根据自己的座位给自己在班集体中定位，可能会在内心否定自己。所以，笔者认为，排座位非同小可。
中学阶段，为防止男女生交往过热，教师基本都会安排同性作同桌，此外，排位的出发点就各异了。笔者观察，大致有这几种排法：1、成绩优先。第一名先挑位置，依次类推，最后一名就是最垃圾的位置了；2、近视眼优先，高低个排位；3、自由结合……
个人认为，如果说某些班主任随意性地排座位有些不负责任的话，那么成绩优先的排法危害就太大了。我曾经同这样排座位的数位老师沟通过，他们说：“生活本身就充满竞争，优胜劣汰是自然规律。我们何不让他们在中学阶段就尝尝失败的滋味，提前做好准备？”说的很有道理。可是，现实生活中除了竞争还有合作，我们愿意我们的学生将来成长为鼠辈只知道竞争、排挤、侮辱、否定吗？我们不希望学校成为残酷世界的翻版，我们希望学校是培养善良和尊重的温床。我想，成绩优先的危害主要有四个方面：让学生以为社会除了竞争还是竞争，成长为冷酷的人；教师的做法会让学生以为成绩代表一切，成绩差的学生会因此否定自己——因为他感觉到自己在权威的教师心中被拒绝了，自己是失败者；支持了自卑，伤害了自尊和自信；制造了班级的敌对气氛。
我目前采取的排座位法自认为比较合理，一个明显的表现——这样排座位以来，没有一个学生找我抱怨位置，没有一个家长因为座位问题打电话。我的做法是：" 内向性格与外向性格结合；弱科学生与强科学生结合；每两周左中右列互换；同时第一排的同学坐到第二排，第二排到第三排，依次类推，最后一排到第一排
我总结出了这样排位置的几大好处：1、性格互补，上课说闲话的没有了，需要小组讨论时也不会冷场；2、优势互补，自习课同桌之间就可以互相补课讲题，不需要整个教室乱窜；3、左中右互换解决了学生抱怨看不清黑板或投影的问题，他们可以感受到不同角度的光线，不会再认为老师偏向哪个组；4、前后排依次类推就不存在谁坐在前面谁坐在后面的问题，也就不存在老师偏向谁不偏向谁的问题
说到底，这种排座位的方法，体现了教师对所有学生的接纳，支持了自尊，也体现了教师希望学生互相帮助共同进步的思想，班级会形成其乐融融的学习氛围。所以学生很乐意。
这样排座位还有打草搂兔子的意外收获：第一排同学是小组长，负责收作业。小组长收作业是一件很烦心的事——总有一些学生做完作业也不交。自从大家轮换位置以后，每个人都体会到了收作业的烦恼，拖交作业现象也消失了。