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实践教学实施方案
学院：农学院
制定：
2015年7月
********实践教学实施方案
一、培养目标
本专业培养适应辽宁及东北亚区域产业升级和地方经济社会发展需要的品德优良、掌握生物科学与技术的实用理论和知识、具备较强的应用能力并具有一定创新精神、创业意识和能力，在农业、食品、制药及海洋生物技术领域从事技术应用、专业服务和现场管理工作，具有良好就业竞争力与可持续发展能力的应用技术人才。
二、实践教学目标
生物技术专业实践教学主要培养学生生物技术应用能力、实践动手能力、创新工作能力和团队协作精神，为学生提供一个理论联系实际的有效渠道，使学生通过系统的实践训练，掌握生物科学与技术的实践技能以及对生物技术相关产业的生产流程和产品开发有一定的感性认识，从而培养学生分析、综合、比较、判断等能力,提高学生发散思维能力,激发学生的学习兴趣和求知欲,使学生在实践教学中形成严谨的职业素养，掌握一定的研究方法，具有一定的创新思维，同时具备团队的协作意识，为学生尽快走上工作岗位做好准备。
三、实践能力基本要求
1．掌握基础化学的基本实验方法和实验技能，培养学生初步的实验能力，良好的实验习惯以及严谨的科学作风，使学生逐步具有良好的实验素质，同时又为后续的实验课程打好基础；具备一定的外语和计算机应用能力。
2．掌握对动物、植物、海洋生物的形态结构、分类特征和生理功能的研究方法，培养学生观察、分析和解决问题的能力，并在科学态度，实验技能及创新意识方面获得初步训练。
3．掌握生物化学、微生物、分子生物学、细胞生物学等学科的基本实验技能和研究方法，具有基本的实验操作能力和分析解决问题的能力，为专业实验技能的学习奠定基础。
4．掌握生物技术专业实验技能，具有解决实际问题的综合能力和创新能力，能完成基因工程、蛋白质与酶工程、微生物工程、细胞工程、生物工程下游技术等综合实验的设计和实验结果的分析。
5．具备一定生物技术专业的研究能力，能够完成生物技术专业各项综合实训和毕业论文的设计和实施，具备较高的学科应用能力。
6．掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取学科前沿信息的基本方法，具备研究性学习的初步能力，能对生产中出现的问题具有一定的检索分析能力，具有一定的实创新的意识和革新精神。
五、实践能力结构与教学环节
六、专业实践环节课程的实施方案
（一）综合实验与实训
1. 动植物类群与生态教学实习（实践学时：2周）
本实习是生物技术专业的必修实践环节，学生在实习中结合所学的理论知识认识自然现象，学习、实践野外工作方法，识别常见物种，采集标本，观察了解动植物以及动植物与环境之间的关系。收集数据，分析、讨论，写出实习论文。实践教学地点主要是周边山地、动植物自然保护区及实验室内完成。通过野外综合实习，培养学生热爱自然、热爱专业、团结合作、吃苦耐劳精神，独立观察、独立思考问题和解决问题的能力、野外生存及工作能力，提高学生综合素质。
（二）综合训练课程
1.创新创业实践（实践学时：1周）
本课程是适应“大众创业，万众创新”的时代背景开设的一门专业必修实训课程，通过专业讲座、创新创业企业的参观和创新创业项目的模拟申报等实训项目，使学生熟悉相关的法规和政策，开拓思维，提高创新创业的能力和素养，为申报大学生创新创业项目和将来就业和创业打下基础，同时培养了学生的团队意识和协作、沟通能力。并通过实训使学生对本专业的应用及前景有更深入的了解，促进学生刻苦学习打下坚实的专业基础。
2. 专业生产实习（实践学时：6 周）
生产实习是为提高学生的专业素养和能力设置的一门必修专业实训课程，主要内容是参观生物技术相关的酿造、制药、农业生物技术、水产生物技术企业，了解企业生产流程，使学生了解和掌握理论和实验知识在实际中的应用，生物技术产业化的应用途径，通过生产实习，使学生了解现代化生产方式和先进制造技术，生产组织管理、市场营销状况。同时也会安排相关产业的生产实践，通过参与企业的生产和顶岗实习，培养学生的敬业精神、吃苦耐劳的品质和团队意识，巩固和丰富已学过的专业课程内容，培养学生理论联系实际，提高其在生产实践和实际应用中调查研究、观察问题、分析问题以及解决问题的能力和方法，为今后的学习和工作奠定实践基础。
生物技术生产实习周计划表
3.毕业实习（实践学时：8周）
4.毕业论文（实践学时：20周）
教学改革实施方案范本 一、课堂教学改革的总体目标 我校课堂教学改革的总体目标是：以新课标和教材为依据，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以培养学生的创新精神和实践能力为根本宗旨。倡导自主学习、合作学习、探究学习方式，构建自主高效的课堂教学模式。注重学生的主体参与，体现生生互动和师生互动，关注学生的兴趣、动机、情感和态度，突出思维开发和能力培养；面向全体，分层实施。 二、课堂教学改革的原则 课堂教学改革是教育教学改革的重要内容，是实现人才培养目标的主渠道，是保证教育教学质量的关键环节。课堂教学改革必须遵循以下原则： 1、把课堂还给学生。学生是学习的主体，课堂是学生学习的主要场所，教师没有权利一言堂，要真正理解学习的科学过程，用讨论代替讲述，用互动改变被动，用争论取代提问，让学生在快乐中主动学习。 2、要充分相信学生。学生基础有差异，能力有强弱，教师的主要任务是发掘潜能，因人施教，启迪学生的智慧。由抱怨学生到喜爱学生，由成才培育到成人教育，由灌入式教学到超市提供，让每个学生按自己的需求主动学习。 3、认真研究学习过程。重点明确学习的三个环节，预习、展示
与反馈。做到预习到位，展示充分，反馈及时。教师设计在先，导演在后；组织在先，调控在后。学生预习有效，集体展示，个性反馈，在教师的指导下主动学习。 4、改变传统教学习惯的弊端。教师要改变原有的备课、讲课、复习、提问、批改作业、课后辅导、课堂用语、授课方式等习惯，学生要改变传统的听课、回答、练习、作业、听课方式等习惯，按照科学的教育理论，培养新的教学习惯。 总之，只要学生能够自学的，教师就不要讲，先让学生自学；学生不会的，可以通过小组合作来解决；小组不能解决的，教师再点拨，教师一定要退到最后一步。 三、课堂教学改革的总体模式 1、探索实验新型课堂教学模式。这种新模式具有三个环节：“自主学习——交流讨论——巩固训练”。这种新模式具有八个教学步骤： （1）创设教学情境；（2）出示学习目标；（3）指导学生自学；（4）学生自主学习；（5）检测自学效果；（6）教师精讲点拨；（7）课堂巩固训练；（8）教学小结提升。 在实验这种新的教学模式时，教师要注意结合本学科特点，灵活地进行课堂教学改革实验，切勿生搬硬套、千篇一律，学校倡导多元化的高效课堂教学模式。 2、积极运用现代化教育技术，探索实验信息技术与学科教学整合的方法与途径。教师结合本学科特点，恰当的运用信息技术支持课
教学项目实施方案 一、项目实施理念 以岗位实际需求及职业能力为结合点，将理论知识和实际操作结合在一起，使学生能够将理论和实践相结合。使学生由被动学习转为主动学习，在教学中采取了以学生为中心、以实际项目设计为载体的教学方法、按照工作过程对课程内容进行序化，通过科学的教学设计，将学习领域细化成具体的项目学习。 二、项目实施思路 项目教学法是以实际的项目设计为目地，通过各专业知识的结合是学生能够逐步学习掌握设计方法，最后能够独立设计出合格的设计图。所以在教学方法上的组织要为设计过程来服务。教学内容体现为一个个的环节，而每个环节又都是具有完整工作过程的工作任务，通过完成这些工作任务，培养学生的岗位工作能力。它可以分为六个阶段：资讯→决策→计划→实施→检查→评价，即所谓的“六步法”。每个步骤对应的内容如下。 步骤 动漫（吉祥物、动画片等）的设计过程 教学组织 资讯 分析主题，了解基本要求，了解软件工具基本条件及信息，工艺与设计规则、标准等。 公布项目任务，教师协调学生分组并分工，提出资讯建议和资讯途径。 理念 进行基本设计理念的分析，并进行大量资料的翻阅。
听取学生决策意见，提出可行性质疑和指导性意见，帮助形成设计方案的结论。 计划 进行项目的详情了解，对项目的要求进行规划、分组。 审定工作计划，分析计划中的重点和难点，关注工作计划中的进度和重要节点，制定项目进度检查计划。 实施 了解客户要求，对项目内容群策群力进行项目的设计、团队合作。 帮助学生与客户的沟通，考查学生的沟通能力，关注学生安全意识、品质意识和设计能力，并做好记录。 检查 设计图的检查、评价。 指导学生进行测量、设计。 评价 分析设计效果，尤其是不符合项目要求要进行分析，提出改进措施，完成个人工作报告，技术文件整理存档。 根据学生测量结果，指导学生分析出现的问题，对设计过程中的想象力、技能、团队精神进行评价。 三、项目实施设计 1、教学项目设计表 教学项目设计表 实训项目类型 二维动画片 学时 项目名称
《思想道德修养与法律基础》课程实践教学实施方案 《思想道德修养与法律基础》课是一门实践性极强的课程。教育部在2012年《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》中提出，要从高校思想政治理论课现有学分中划出1个学分开展思想政治理论课实践教学，这是高校思想政治理论课理论联系实际的有效形式，也是深化思想政治理论课改革、提高教学实效的重要环节。该门课程核定为36学时，按照教育部教改的新要求，其中理论讲授为24学时，实践教学12学时。依据本课程的教学目标，为加强本课程的实践环节教学改革，特制定如下实践教学实施方案。 一、实践教学目的 《思想道德修养与法律基础》课的出发点和落脚点是适应大学生成长成才的需要，帮助大学生科学认识人生，加强道德修养，树立应有的法治观念，通过多样化的实践教学，一方面解决思想政治理论课教学从理论到理论单一的模式，把理论教学与实践教学结合起来；另一方面，通过给学生提供自学、思考、研究、创新的时间和空间，提高大学生的实践能力，引导他们以健康向上的道德、法治精神实践人生，让大学生在实践中加强生活体验，感悟历史使命和社会责任，升华思想境界，铸造优良思想品德；在实践中学会做事，学会做人，学会运用马克思主义立场、观点和方法去分析问题，解决问题，从而提高认知能力、思辨能力和实践能力。 二、实践教学设计思路 1.与理论教学形成良性互动，增强教学实效性。针对课堂教学内容，有意识、有目的地安排体现理论运用的实践教学活动，使学生在实践活动中深化对理论知识的理解，并运用理论知识分析问题、解决问题。通过实践教学活动，实现大学生在思想道德修养与法律修养方面的“知”“行”统一。 2.充分体现主体地位，促进学生自我教育。通过实践教学活动，促进学生主体个性的彰显、主体能力的提升、主体精神的培养、主体人格的完善，自觉地对思想和行为进行自我认识、自我规范、自我调控，使学生在实践中实现自我教育。 3.丰富人文社科知识，完善学生知识结构。通过实践教学活动，引导大学生对人文社会科学方面问题的重视和兴趣，从而在实现思想政治教育和法制教育功能的同时，进一步发挥其人文教育功能，帮助大学生有计划地提高自己的组织能力、表达能力、社交能力等。 4.通过实践教学，切实增强《思想道德修养与法律基础》课的感染力、说服力。通过教改，积极引导学生了解社会、增长知识、提升能力，激发学生的爱国热情和民族自豪感，增强集体
文学院实践教学改革方案 一、实践教学改革目标 从课程层面，加大各专业实践教学的内容；在教学过程中，强化实践教学环节；课内外结合，拓展实践教学的领域；依据专业特点，改革毕业论文写作模式。通过教学内容与教学方式的改革，激发学生教学参与的主体性，提高学生的实践能力和创新能力。 二、实践教学改革的内容与措施 （一）汉语言文学专业 1．依据汉语言文学专业各门课程的特点，确定实践教学的内容与学分。汉语言文学是一个学科性很强的传统专业，但有些课程仍有显著的实践性特点，我们在修订专业培养方案时，以学分的形式规定这些课程的实践教学内容。如，“写作”课程总共2学分，要求1学分进行写作实践；“中国现当代文学”课程，要求1学分让学生进行文学创作实践活动。 2．结合教学内容，适时开展教学实践活动。实践教学与课堂教学结合，以问题为中心组织学生交流研讨，以此培养学生运用理论分析和解决实践问题的能力。如，现代汉语词汇教学，可以运用有关语言学的理论分析研讨网络语言的现象；文学概论教学，可以运用有关文学理论分析研讨当代流行文学的现象。 3．课内外结合，拓展实践教学的领域。课堂教学中学生的实践
性学习在时间与空间都收到一定的限制，为了拓展实践教学的领域，可采用课内外结合的策略，在课内获得语言文学的前言动态信息，掌握基本理论知识和基本的学习方法，课外在此基础上通过实践活动的形式进行拓展性学习，使理论与实践有机结合，培养学生的实践能力。在文学实践活动方面，以“红烛文学”刊物为平台，开展文学创作活动；在语言实践活动方面，组织学生假期进行调研活动。 4．依据汉语言文学专业特点，改革毕业论文写作模式。部分对文学创作和文学评论有兴趣的学生，在正式报刊上发表的文学作品和文学评论文章，经指导教师认定可以代替论文，但要写作品的分析论证报告，方可允许答辩。部分对语言有兴趣的学生，鼓励在进行实证性调查研究的基础上撰写调研报告，经指导教师认定，可以代替论文进行答辩。 （二）编辑出版专业 1．注重课程间的互用。为避免理论实践脱节现象，专业在课程的开设上注重课程间的融会贯通，提升课程间的互用性。如开设“校对学”时，要求同学们对传播学原著选读课程学习时从网上下载的传播学原著进行全文校对，在学生进行实习前，开设专业系列讲座，请业界专家、学者就相关课题进行讲授，使学生能够在实习前，对业界前沿理论、实践能力有所了解掌握。同时，在课程作业和毕业设计方面，要求学生以完整的出版物形式，如以图书，刊物、报纸或广播电视节目的形式完成，使相关课程理论知识得以应用。
综合实践活动课课改实施中发现的问题与研究 综合实践活动课程是通过教师的组织引导，让学生走出课堂，教本，校门进入现实社会生活，通过自主的丰富的实践活动及反思实现学生个性化全面发展的课程。但是，在实践中综合实践活动课程并没有取得预期的进展。 综合实践活动课程在理想上无疑是完美的，但由于综合实践活动课程本身的特点和要求致使对传统的课程理念、管理制度、教学过程、教学评价、师生关系、学校和家庭、社会关系的等方面的冲击的力度、广度和深度皆超过了学科课程改革，所以在由理论上的课程和官方文本性的课程，转化为合乎要求的现实意义上的课程时，暴露出诸多的问题：有名无实，使其虚无化。在实践中有许多学校做的工作是按照要求列入课程表，但在组织上是没有机构，在实践上没有具体的行动。有的干脆让位于学科课程的学习，致使综合实践活动课程像音乐美术一样，落入有名无实的境地。 固守课堂教学，使其学科化。在实践上有所行为，但这种实施行为却停留在校园里、课堂教学中、课本中，成为自然课、科学常识课或者手工课，结果彻底背离了综合实践活动课程。 以点带面，不及其余，使其割裂化。割裂化的一种情况是只开展研究性学习活动，而且把研究性学习和核心课程的学习直接挂钩，由教师布置，学生作，实际上是核心性课程的课外作业，有的甚至和大学生做论文一样。另一种情况是由班主任带领全班搞一些集体性课外活动，如参观，上街服务等。第三种情况就是变为计算机课。综合实践活动课程由三大主轴四大模块
构成的内容整体被割裂成碎片，把社会生活和经验这一灵魂逐出了综合实践活动课程的躯体。 课程资源建设的非本土化。综合实践活动课程是立足于学校所在地的政治、经济、文化、自然环境资源为活动背景的，从这个意义上讲它是一种本土化课程，具有地方特色。但是由于惯性的影响，许多学校努力选取外地的现成资源，把外来的当做标准化教材，致使本土个性、学校特色丧失殆尽，综合实践活动课程变形。 社会支持乏力。综合实践活动课程是以社会现实的生活为内容的课程，教学情景、教学评价与家长、社会组织、公众有直接关系。但是在现实中孩子得不到相应的支持，如公共图书馆、博物馆、纪念馆、科技馆等公益设施不对义务教育阶段的学生免费。对参加公益服务的学生评价不客观，不认真。有的家长出于安全和升学考试的需要，干脆就拒绝孩子参加综合实践活动。需要社会公众大力支持的课程得不到支持，综合实践活动课程陷入尴尬之境。 造成以上问题的原因是多样的，但归结起来主要的是以下几条： 认识不到位。一是地方教育行政干部、学校校长和教师三大综合实践活动课程实施的主力军认识不到位。校长和教师虽经培训，但对综合实践活动课程的本质和趋向，在新课程体系中的地位和作用，实施条件和环境缺乏必要的理解和准确解读。二是家长认识不到位，只关心学科成绩。三是当地政府和公众认识不到位。看不到课程改革是一项社会基础性改革，既是社会主
马克思主义学院“思修”课社会实践方案 第一部分：马克思主义学院关于“思修”课社会实践活动的基本要求 第二部分：马克思主义学院关于“思修”课社会实践活动撰写调查报告的具体要求 第三部分：马克思主义学院“思修”课社会实践报告格式要求 第四部分：附件（封面和记录表） 马克思主义学院“思修”教研室 马克思主义学院关于“思修”课 社会实践活动的基本要求 根据我院“思修”课教学大纲和教学计划的要求，除课堂理论教学外，特别加强实践教学环节的管理和考核力度。为了搞好这项工作，特提出如下意见： 一、指导思想 为认真贯彻“教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育方针，使大学生在学习期间能够更多地接触社会、了解国情，培养服务社会、服务人民的意识，增强社会责任感，走正确成长的道路，并在实践中提高分析问题和解决实际问题的能力，提高全面素质。 二、基本原则 1、学科特点与学生学习实际相结合的原则。 2、启发自觉、自我教育的原则。 3、社会实践与为人民服务相结合的原则。 4、社会实践与大学生成才之路相结合的原则。 三、实践内容 1、开展科技服务、协助实践单位解决科研、生产中的某些技术或管理问题等。 2、开展人员培训或进行科技、管理、法律等方面的咨询服务等。 3、结合经济建设和社会发展开展专题调查，了解国情，接触工农，向工农学习。 4、开展“读万卷书，行万里路”为主题的社会实践活动，通过走访革命胜地、各行各业的先进人物，弘扬中华民族的传统美德和艰苦朴素的革命作风。
四、注意事项与要求 1、选题要切合实际，有条件、有能力完成。 2、态度要认真，注重实践效果，提高实践报告质量。 3、利用好社会关系，为自己完成任务创造条件。 4、树立安全第一的思想，注意选择交通工具和实践地点。 五、成绩考核 1、2016年12月递交一篇不少于3000字的实践报告； 2、成绩评定：百分制； 3、经过老师催交而不交，取消考试； 4、若有雷同、抄袭的，按作弊处理。 六、学生社会实践报告的质量保证措施 为保证“思修”课社会实践课的教学质量，不断提高学生的综合素质，使学生的社会实践报告真实、准确地反映其社会实践活动的过程及成果，要求学生认真填写《马克思主义学院“思修”课社会实践活动记录表》，并对以小组形式完成的社会实践活动做出以下具体要求： 1、社会实践活动开展前，以小组为单位向指导老师上交集体活动方案（包括活动的主题、时间、地点、组织者、参加者、可行措施、有利条件等），得到指导老师认可后方可进行集体活动。 2、实践报告上交时一并上交集体合作的有力证明（集体实践活动的标志性照片、车票、门票等），证明实践报告是集体合作成果。（车票、门票，以及拍照、洗照片的费用由小组自己负责） 3、指导老师有权抽查小组全体成员，或以答辩的形式证明实践报告真实性。 七、参考选题（也可自行选题）： 1.农村留守儿童状况调查（学习、生活、安全） 2.农村独居老人生活状况调查 3.外出务工农民收入情况调查 4. 农村看病情况调查 5民众幸福感状况调查 6.家乡村容村貌状况调查 7.家乡社会治安状况调查 8.发展农村清洁能源状况调研 9.改革开放30多年家乡巨变调查 10.家乡社会主义新农村建设状况调查
一、社会实践与调研报告的撰写 （一）社会实践遵循的原则 假期中学员的社会实践活动主要是进行社会调查，调查工作一般应遵循以下原则： （1）就近原则。一般在学员假期的休假地进行，学员可以边休息边开展调研，这样既可以节约调研经费，也能够保证安全； （2）熟悉原则，选择学员本人最熟悉的领域、范围和群体进行调研，这样学员本身已经有了对调研对象和问题的先期的初步了解，能够把握住调研的主题和方向，便于调研工作的深入开展； （3）创新原则。学员选题应有新意，一般应该是当地社会上存在的热点难点问题或带倾向性的问题，是群众最关注的问题。学员应独立开展社会调研，力求获得足够数量的、真实的第一手资料，独立思考，独立分析，独立撰写调研报告，力求有突破，有创新，写出新意。 （二）调研方法 调研方法可以有多种多样。依据每个学员自身的便利条件自主选择，一般的方法有：（1）问卷调查法，需要根据调研问题和调研对象，预先设计、制作调查问卷，并有一定的数量要求（一般不应该低于50份）； （2）查阅资料法。通过各种媒体或者到调研单位或者上级主管部门查阅相关资料，到调研单位或者上级主管部门调研需要预先进行一定的协调，得到被调研单位的支持； （3）访谈法。依据调研选题的要求，有计划、有针对性地选择部分有代表性的调研对象，进行一对一的拜访、座谈，了解真实的、深层次的信息； （4）开座谈会法。召开专题座谈会，讲明调研主题，请与会人员自由即兴发言，从中了解所需信息。或者实现通告调研内容，请与会人员有准备的发言。这需要得到被调研单位的大力支持和配合，协调难度较大； （5）实地调查法。实地进行参观学习和开展调查工作。 依据学员自身的情况和便利条件，可以采取一种方法，也可以多种方法综合使用。 （三）调研选题 依据学员自身特点和休假地的具体情况，学员可以自主选择调研选题和调研方向，以下选题和调研方向仅供参考。
基础部关于思想政治理论课实践教学改革的实施方案 为了加强和改进思想政治理论课教学工作，突出实践养成教育的作用，促进课堂内教学和课堂外教学（即第一课堂和第二课堂）相互融合，适应学生的具体情况和现状，特提出此方案。 一、课程成绩构成 每个学生的成绩由平时成绩和期末成绩构成，分别占总成绩的50%。其中，期末成绩：100分，平时成绩：100分（具体包括考勤及课堂表现：40分，课内实践30分，课外实践30分）。 二、实践项目： （一）课内实践项目 课内实践项目每位任课教师可根据专业及教学需要做适度的调整和改变，但相应的实践项目要落实。学生每完成一项课内实践项目最高得10分，具体项目得分视完成情况评定。 《思想道德修养与法律基础》课程
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程
（二）课外实践项目 每位任课教师可根据专业及教学需要做适度的调整和改变，但相应的实践项目要落实。学生实践成绩可根据参加的实践项目最高分值视完成情况具体评定。 1、参观省博物馆、民俗博物馆、省美术馆等观摩学习活动（8分/次）
2、参加德育实践教学基地的实践活动（8分/次） 3、听基础部思政教研室组织的讲座（5分/次） 4、为学院各部门提供服务（3分—8分/次）（正常的参加社团活动、履行学生会、班团干部职责、系班日常工作不在本范围内） 5、参加学院组织的献血活动（10分/次） 6、较好完成校园文明标兵工作（10分/次） 7、较好完成暑期社会实践活动（10分/次） 8、见义勇为、拾金不昧等好人好事表现（视情况计分） 三、实践成绩计分形式 为每位学生印制《思政课实践活动手册》，记录学生参加实践教学项目的成绩和得分情况，累计学生课外实践总分。 附：《思政课实践活动手册》。
苏教版四年级下册综合实践教学计划 四年级学生已具备了初步的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，给大家分享了四年级下册综合实践教学计划，欢迎借鉴！ 一、指导思想 实施综合实践活动课程,就是要为小学生提供更多的机会,让他们更多地去看,去听,去想,去试,让他们了解周围的生活环境,关注自己以及同伴当中的心理健康、人际交往问题,激发他们对自然和社会问题的好奇心,扩大视野,积累经验。让学生“在体验中研究” ,即形成以直接经验为主,在研究和解决问题方面,强调养成初步的方向。 让学生通过实施综合实践活动,学会初步的自主探究、实际操作、合作交往,发展综合运用知识的能力。 二、时间安排 由于综合实践活动极具开放性,它需要打破传统的学校教学时间管理策略,因此本学期在综合实践活动课时的安排上,我们要采用弹性课时制, 即课时集中使用与分散使用相结合。综合实践活动时间根据需要灵活安排, 教师组织学生全员参与,及时对班级或小组的活动情况加以指导。当需要走出校门开展实地活动时,可以将综合实践活动时间与某学科打通使用, 或者将几周的时间集中在一天使用。 三、实施策略 1、与学科教学相结合 每一门学科都不是孤立的,它们之间都互相渗透。在学科教学中,学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题,这时,教师要具有敏锐的捕捉信息的能力,帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题,教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识, 使学科教学深入、彻底,更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。 2、与学生的生活实际相结合 生活,是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹, 丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常,见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事, 不仅会理解小事的教育意义,而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。 3、与社会热点问题相结合
《思想道德修养与法律基础》“理实一体”课程建设建设方案《思想道德修养与法律基础》课（以下简称《基础》）是适于普通高等学校本专科学生的一门公共基础课程。课程是以马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系为指导，围绕着学生成长成才这个主题，从当代大学生面临和关心的实际问题出发，以马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观教育为主线，通过理论学习和互动体验，对大学生进行思想政治教育的必修课程。为确保该课程的教学质量，特制定本方案。 一、指导思想与总体目标 （一）指导思想 以马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系为指导，认真贯彻落实中央5号、9号、16号文件精神，深入推进马克思主义中国化的最新理论成果进教材、进课堂、进学生头脑，着眼于提高教学针对性，增强实效性，努力体现“三贴近”原则，使教学内容、方式、选材进一步贴近学生、贴近生活、贴近实际，帮助学生进一步确立爱国主义、集体主义和社会主义思想，树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生正确思维方式的形成，提高学生分析问题和解决问题的能力，在学校党委和行政的领导下，全面推进我校《基础》课教学改革和建设。 （二）总体目标 1、引领学生树立正确的“五观”：即世界观、价值观、人生观、道德观、法制观，培养学生“五个能力”：自主学习能力、沟通表达能力、人际交往能力、创新思维能力、组织协调能力。 2、遵循《基础》课教学目标，以《基础》课教材为根本，调整、充实、完善理论教学内容，形成“适应篇”、“思想篇”、“道德篇”、“法律篇”四个“理实一体”教学模块以及每一模块相应的教学专题和教学项目，形成与我校实际相结合、具有我校特色的“理实一体化”《基础》课程。 3、强化教研室、教学团队建设，努力建设一支政治强、业务精、爱岗敬业的专兼职教师队伍，积极申报教改及科研课题，争取发表一批水平较高的教研论文。 4、建成优质课程资源上传到网络，不仅让高职学生使用，同时还在全市电大系统推广运用。 二、《思想道德修养与法律基础》“理实一体”课程建设的基本思路
-第一学期毛概实践教学实施方案
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南京旅游职业学院 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 实践教学实施方案 一、实践教学的目的 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学的目的是为了全面贯彻党的教育方针，全面提高该课程教学水平和质量，提高这门课教学的针对性和时效性，使学生更深刻、更全面地掌握本课程的基本原理和方法，培养学生运用中国化的马克思主义解决实际问题的能力，提高学生的实践能力和社会适应能力。使学生牢固树立马克思主义和中国特色社会主义的信念，掌握用当代中国化马克思主义观察世界、分析国情的思维方法，提高政治理论素养，使他们成为社会主义现代化建设事业的建设者和接班人。 二、实践教学的基本原则 与其他学科相比，这门课程的教学有其独特的学科特点，它既要求提升学生的思想政治理论素养，又注重对学生分析问题、解决问题的实际能力的培养；同时学科本身又具有鲜明的时代性，与社会主义现代化建设的实践活动密切相关。因此，在该门课程的教学中必须充分重视实践教学环节，在进行实践教学的过程中，应始终遵循有针对性、时效性和实效性的原则。使学生通过实践活动形成对当代中国化的马克思主义理论的感性认识，直至上升为理性认识。 三、实践内容 下列题目任选其一，或者自拟题目，写一篇不少于2000字的调查报告 1、大众文化对大学生人际关系的影响调查 2、大学生恋爱观的调查 3、大学生心理问题的调查与分析 4、大学生就业问题调查 5、关于大学生网络购物维权的调查及对策分析 6、大学生环保情况调查与分析（如垃圾分类、污染等） 7、对在校大学生医疗保险制度的调查与研究
本科教学改革的总体思路与实施方案为贯彻落实教育部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高﹝2007﹞1号）、《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高﹝2007﹞2号）和山西省教育厅有关文件精神，大力推进我校教育教学改革和机制创新，切实提高教学质量，学校决定组织实施“长治学院学院本科教育教学质量与教学改革工程”(以下简称质量工程)。 一、指导思想 以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以经济社会发展对人才培养 的客观需求为导向，以提高教育教学质量为目标，“强化特色，注重内涵，进一步提高教育教学质量和科研水平”，坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针，遵循高等教育的基本规律，牢固确立人才培养是高校的根本任务、教学是高校中心工作、质量是高校的生命线的教育理念，坚持“规模、结构、质量、效益”相协调发展观，坚持“以教学为中心、以学生为主体、以专业建设为龙头、以师资队伍建设为重点、增强全体教职工的服务意识、促进学生素质全面提高”的科学办学理念，按照“质量立校、人才强校、特色兴校”的办学思路，进一步深化本科教育教学改革，加强教学基本建设，加大教学投入，强化教学管理，强化重点与特色专业建设，创新人才培养模式，以迎接教育部本科教学工作水平评估为契机，促进我校本科教育规模、质量、特色和效益的协调发展，全面提高学校办学水平和人才培养质量。争取在较短的时间内，把我校建设成为高水平的、地方特 色鲜明的综合性教学型院校。 二、总体目标 通过实施质量工程，使我校本科教育教学质量得到进一步提升，人才培养模式改革取得重点突破，学生的创新创业精神和实践能力显著增强，教师队伍整体素质进一步提高，教学管理水平进一步提高，办学的规模、结构、质量、效益协调发展，形成重视教学工作、重视教学质量的良好氛围。通过3-5年的努力，使
小学综合实践活动教学策略浅谈摘要：综合实践活动课是国家基础教育课程改革中一门崭新的课程，是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。综合实践活动使儿童可以从他们自己的生活中选择感兴趣的问题作为研究学习的对象，自然地、综合地学习。 关键词：小学；综合实践活动课 小学综合实践教学活动主要由师生共同开展，承载着教学工作者和学生的智慧，是一种综合性较强的实践体验课程。此种类型的教学课程为小学教学课堂增添了活力与升级，加强了学校、教师与学生之间的联系，强化了小学生的独立意识和创新意识，极大地增强小学生的实践能力。这种教学模式的开展，极大强化了小学生的责任意识，提升了综合水平，有力推动了小学义务教学工作的开展。但是当前小学综合实践教学活动开展中，仍然存在某些方面的问题，不利于各项活动开展质量的提高，需要研究和制定相关的有效教学对策。 一、小学综合实践活动在发展中的不足
根据多年的教学活动与研究，笔者认为当前主要存在有以下的不足：第一，过于轻视，教学理念落后。目前小学教师对小学综合实践活动认识程度不够，正是因为这样，他们不愿意将过于的精力放到这个上面，更不会以学生为课堂上的主体地位来进行授课了。第二，综合实践活动目标设置的缺失。正是由于对小学综合实践活动的认识程度不够也就导致其在设置教学目标的时候有一定的缺陷。第三，传统的教学方式很难引起人们的关注，进而就导致综合教学效果低效。第四，教学评价方式枯燥。在综合实践活动评价中，忽视了学生的个性发展，更多重视选拔与学生成绩。 二、明确教学目标 教学目标的设置是为了更好地开展教学活动。在小学综合实践活动的过程中，笔者认为首先要做好的事情就是明确教学目标。所谓教学目标就是教师和学生通过一定的教学活动来达到预期的设定或要求。在设定教学目标的过程中，教师一定要将教学的目标细化到每一个主题课中。因为小学综合实践活动有极大的丰富性和多变性，每一个主题教学的实施都是为了不同的目的而开展的。所以，只有明确了教学目标，教师才可以明确具体的教学措施是什么，需要借助的教学器材有哪些，需要进行怎样的教学设计等。这样才可以获得良好的教学效果，也才能够更加明确地将学生的主体地位凸显出来，实现有效性教学。
《思想道德修养与法律基础》课 实践教学活动内容 【实践主题】大学生与大学生活 【实践方式】小组完成：10人一组，自愿组合，组员分工合作。【调查参考主题】： 1、本校一年级学生适应大学生活状况的调查与分析 2、本校大学生消费观念调查与分析 3、大学生心理健康状况调查与分析 4、大学生社会公德状况调查与分析 5、大学生上网络情况调查与研究 6、大学生恋爱观调查与分析 7、本校大学生环保意识调查与分析 8、大学生法律意识调查与分析 【实践步骤】: 在任课教师的指导下拟定调查方案、设计调查内容、制作调查问卷。 分小组开展调查，对调查结果进行分析，撰写调查报告。 【考核方法】各组小组在课堂上就调查的情况进行汇报，教师与各组小组长组成评委，现场评定各组实践教学排名。任课教师根据学生设计的调查问卷、撰写的调查报告、汇报排名及其他相关材料给出实践教学环节的成绩。 【实践学时】：本学期本课程教学实施计划中共安排实践教学6课时。 【考核方法】任课教师根据学生设计的调查问卷、撰写的调查报告及其他相关材料给出实践教学环节的成绩。 【提交材料】调查问卷、调查报告、活动照片以及其他相关真实材料。 任课教师：郭秋玲 2016年10月17日
调查报告格式要求 一、标题要求 一种是规范化的标题格式。基本格式为“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。 另一种是自由式标题，包括陈述式和正副题结合使用三种。陈述式如《xx大学毕业生就业情况调查》; 提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海地区》;正副标题结合式如《高校发展重在学科建设――××××大学学科建设实践调查》等。 二、列出调查的主要内容 调查时间： 调查地点： 调查对象： 调查方法： 调查人及分工： 三、报告正文 一、调查目的 二、调查内容 三、调查结果与分析 附：调查问卷
2014-2015学年第2学期概论课社会实践教学实施方案 （本科学生使用） 为切实改进学校思想政治理论课教育教学的方式和方法，加强实践教学环节，通过社会实践活动，进一步提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，提升教学效果。特制定内江师范学2014-2015学年第2学期概论课社会实践实施方案。 一、教学目的 思想政治理论课课外社会实践教学环节是思想政治理论课教学的重要组成部分，其根本目的和任务是引导大学生理论联系实际，提高大学生关注社会、关注现实的热情和能力，使学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感，帮助学生通过社会实践加深对课堂教学中所学理论知识的理解，在实践考察和调研中培养和巩固科学的世界观、正确的人生观、价值观和道德观、法制观，增强培养良好思想品德的自觉性，锻炼和提高分析问题、解决问题的能力，紧密结合思想政治理论课的基本内容和课程特点，在思想政治理论课教师指导下，组织所有上《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的学生进行社会调查或参观访问，通过调研活动提高大学生理论联系实际的能力和团队协作精神，增强思想政治理论课的实效性和针对性。 二、参加人员 所有上《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的全体本科学生 三、实践类别及要求。 (一）主题演讲（学生以小组形式全体参与） 1、内容： 2015年是我国全面推进依法治国的开局之年，同时为了庆祝当前“两会”的召开、响应党的十八届三中全会提倡的依法治国的精神和提高学生的语言表达能力和学生的组织协调沟通能力，举行以“法治中国”为主题（具体题目自拟）的演讲活动，通过演讲，使“概论”课教学具有生动性、感染力，从而增强“概论”课教学的实效性。 2、要求： 演讲以10人为一组，每位学生应撰写演讲稿。但最终每组推选
2020综合实践活动实施方案 综合实践活动课程之所以成为亮点，是因为综合实践活动承载了最能体现现代教育理念的课程改革的精髓与理念。下面是有20xx综合实践活动实施方案，欢迎参阅。 20xx综合实践活动实施方案范文1 一、指导思想 为了切实贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，依据《基础教育课程改革纲要(试行)》要求，结合我校实际，特制订茶亭中学综合实践活动课程实施方案。 二、课程实施目标 综合实践活动课程的目的是让学生联系自然和社会实际，通过亲身体验和相关内容的学习，积累和丰富直接经验，促进学生综合素质的发展和提高，培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。通过本课程学习，使学生获得参与专题研究、社会实践与社区服务的切身体验，掌握科学研究的基本方法与实践技能，培养服务意识与奉献精神，学会合作与分享、尊重与欣赏，养成实事求是的科学态度、良好的生活态度，关注自然、关注社会、关注未来，形成良好的社会责任感和使命感。 三、课程的内容和实施办法 第一部分：研究性学习课程内容 研究性课程在内容上要注重联系学生的学习生活实际，联系自然界、社会和人自身发展的实际问题，要有效地利用各种社会资源和自
然资源，紧密结合各地区和学校的实际开展学习、研究。无论学生确立的探究课题是自然问题、社会问题还是自我问题，在研究性学习开展中都应对自然、社会、自我三者作整体关注，充分挖掘研究课题所具备的自然因素、社会因素和自我因素，努力实现自然、社会和自我的内在整合。大概分类如下： (1)自然环境类：主要是从研究人与自然关系的角度提出的课题，如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与人人生活背景相关的课题。 (2)社会生活类：主要是从保护人与社会关系的角度提出的课题，如学校规章制度研究、社会关系研究、企业研究、社会管理、社团活动、人群心理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究等与人生活背景相关的课题。 (3)历史文化类：主要是从研究历史与人的发展角度提出的课题，如乡土文化研究、民俗文化研究、，历史踪迹研究、名人思想与文化研究、校园文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究、时尚研究等与个人生活背景相关的课题。 (4)个人发展类：主要是从关注个体成长的角度提出的课题，如学生社团研究、学生群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行文化、时尚文化、行为方式研究、同学关系研究等与学生生活直接相关的课题。
综合实践活动“常态化”的教学策略 ——小学综合实践活动课的开发与实施 综合实践活动课程是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。五年中，在各级教育行政部门、业务部门、基层学校领导的关心和支持下，在广大教师和教研人员的共同努力下，基层各学校能够全面开展活动。乡镇以双丰、大岭乡、平山镇为代表，区直以实验小学、继电小学、龙涤小学、永红小学为代表，全面实施了活动，积累了丰富的经验，起到了引领作用。阿什河中心校以乡为单位进行区域教研、由兼职教研员（学科组长）统筹管理，提高教师组织开展的能力，提高了乡校活动的质量。 综合实践活动课程是国家课程，同时也是地方指导和学校开发实施的课程。在学校实施管理方面，由最初的作为一门学科课程向综合性、实践性、活动性课程转变经历了漫长的过程。在管理上课程定位曾经成为课程发展的瓶颈，实验点校和管理意识超前学校的经验起到了示范作用。如实验小学、龙涤小学、继电小学、平山中心小学等以专职教师为主组织开展活动，总结提升的经验在国家、省、市、区教研活动中起到了引领示范作用。这些学校专职教师的实践研究为我区开了好头。双丰中心小学、阿什河南城小学、大岭中心小学等学校以兼职教师为主组织实施活动，又使我区活动开展向前迈出一大步。 一、“学校实施综合实践活动常态化教学”的一些探索 实践活动是教育课程改革中的最新亮点，却没有课程标准（只有指导纲要），没有教材，没有教参，没有专职教师，让老师步履蹒跚，农村又面临经费紧、培训少、实施难、设备差等困难，怎样全面继续推进综合实践活动课程和进一步完善这一门课程，探索出一条将综合实践活动理念转变为可操作的一套完整规程，使农村学校综合实践活动逐步走向“常态化”，这是我们必须面对的一项任务。结合课改五年来下面我们谈谈“学校实施综合实践活动常态化教学”的一些探索。 （一）立足本地资源，体现现实性、综合性、实践性，培养学生的实践能力 实践活动作为一类非学术性、非学科性的新型课程，必须而且也最可能使课程内容最大限度地回归学生的生活世界。如、小岭乡的“人间处处有真情”、“走进十月”、“家乡的多恼河”等；阿什河乡的“白菜丰收引起的思考”、“我眼中的昆虫”、“大棚蔬菜的种植”；双丰乡的“砖”；大岭乡的“我是小小的气象家”；玉泉镇的“历史的天空”、“喜迎奥运”；料甸乡的“雪的世界”、“吉祥满族”、“走进纸的世界”：蜚克图乡的“走进民工”、“金鱼的颜色观”、“寻根农村话三农”等课题。农村学校特别要先立足本地，从本地区的人文环境、地理条件、历史背景等具体情况出发，并有机结合学生生活经验和生活背景。如农村学校当地的自然资源、旅游景点、古代建筑、历史名人、民情风俗、传统工艺、民间艺人、爱国华侨、革命前辈、革命圣地、珍贵动物、珍稀植物、特色产业等来确定活动主题。这些课题活动内容可操作性较强，更能凸显本地特色，具有很强的实践性。农村学校应摆脱单一书本知识的传授，让学
《思想道德修养与法律基础》 课程实践教学实施方案 理论联系实际是思想政治理论课的指导思想和基本原则。在教学中开展并加强实践性活动是理论联系实际的有效形式，也是深化思想政治理论课改革、提高教学实效的重要环节。思政课部思政教研室根据中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政 治理论课的意见》（教社政[2005]9号）和《关于进一步加强高等学 校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科[2008]5号）精神，为加强本课程的实践环节，紧紧围绕本课程教学目标，并结合本课程考试模式改革方案，特制定如下实践教学方案。 一、实践教学的学时、学分规定 依据《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的 意见》中提出“要从专科思想政治理论课现有学分中划出1个学分开展本专科思想政治理论课实践教学。”的要求和教育部规定的教学学 时总量，结合学院相关教学文件，实践学时为16学时、实践学分为1学分。 二、实践教学的设计思路 1、与理论教学形成良性互动，增强教学实效性。针对课堂教 学内容，有意识、有目的地安排体现理论运用的实践教学活动，使学 生在实践活动中深化对理论知识的理解，并运用理论知识分析问题、 解决问题。通过实践活动，实现大学生在思想道德修养与法律修养方
面的“知”与“行”的统一。 2．充分体现主体地位，促进学生自我教育。通过实践活动，促 进学生主体个性的彰显、主体能力的提升、主体精神的培养、主体人 格的完善，自觉地对思想和行为进行自我认识、自我规范、自我调控，使学生在实践中实现了自我教育。 3、从现有能够进行实践活动的实际条件出发，设计出具体的实 践活动范围，努力做到物尽其用。 三、实践教学的目的与任务 1、丰富教学内容，提高了思想政治理论课教学的实效性。通过 多样化的社会实践，一方面解决思想政治理论课教学从理论到理论单 一的模式，把理论教学与实践教学结合起来；另一方面，通过给学生 提供自学、思考、研究、创新的时间和空间，通过参与一系列的教学 环节，加深学生对理论的认识，提高教学的实效性和吸引力。 2、拓宽教学渠道，提高学生解决问题、分析问题的能力。通过 各种实践活动，特别是专题调查与研讨，使学生在实践教学中了解社会，发现社会中存在的问题，并运用所学的理论知识对这些问题进行 分析，从而提出相应的解决方案或建议。 3、加强生活体验，提高学生的思想素质和道德水平。使学生在 亲身体验中感悟历史使命和社会责任，从而坚定走中国特色社会主义道路的理想信念，不断提高自身的思想道德素质和文化素养，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。 四、实践教学的内容及相关要求
射洪县职业中专学校 实践教学项目实施方案 适用专业 protel99se 适用工种电子 方案制作人邓春林 制定时期 2011年 实训处制
电子专业 protel 工种实践教学项目打算表
注： 1、按本专业教学大纲编制实践教学项目打算表（课时、项目）。 2、本打算表须经教研组长、专业部长、实训处主任、分管校长审核签字后方可实施。 项目名称： protel99设计基础 一、项目训练目标： 1、能创建文件、打开文件、关闭文件 2、能导入导出文件 3、能对设计文件加密 4、能进行自动存盘、自动备份 二、项目培训内容及作品：
1、创建文件、打开文件、关闭文件 2、设计文件导入导出 3、设计文件加密 4、文件自动存盘、自动备份 三、项目作品评分标准及细则： 学生训练课时：3 技能考核课时： 2 五、训练地点：电子综合室 六、学生分组：3人一组，一组一台电脑
七、每组所需设备：电脑及99软件 八、每组所需工具：无 九、每组所需材料：无 十、项目实施程序： 任务内容与步骤： 1、启动Protel 99 SE，在D盘建立名为Protel的文件夹，并在文件夹中建立名为lx1.ddb设计数据库文件。 2、在上题数据库中建立一个名为小信号功率放大器电路的原理图文件（Schematic Document）、一个名为小信号功率放大器电路的印刷电路板文件（PCB Document），并打开。然后将小信号功率放大器电路.SCH, 小信号功率放大器电路. PCB导出到桌面上。 3、选择适当的菜单命令，将上题打开的文件窗口进行水平分割、垂直分割及平铺。 4、在Protel的文件夹中建立名为lx2.ddb设计数据库文件，文件类型Windows File System。 5、在Protel的文件夹中建立名为lx3.ddb设计数据库文件，文件类型MS Access Database,并对数据库进行加密，密码为student。观看Windows File System及MS Access Database两种类型的区不。 6、在Protel的文件夹中建立名为lx4.ddb设计数据库文件，将步骤2中桌面上的小信号功率放大器电路.SCH, 小信号功率放大器电路. PCB导入。 7、在Protel的文件夹中建立名为lx5.ddb设计数据库文件，