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专题解说奏议是古代臣吏进言、进谏和政论类文章的总称。这种文体可远推至《尚书》中记载的君臣言论，秦汉以后所谓的奏、奏议、奏疏、奏对、奏状、奏札、对策、上书等皆可归入奏议的范围。唐宋八大家都怀有政治抱负，有的还是朝廷重臣，提出了影响深远的政治主张或变革方案。他们的奏议能够清晰地分析形势，借鉴历史，陈述利害，提出对策，而文字之间又充满了忠爱诚恳之心和淑世拯民之情。
学法指导 1.学习文章独特的表现手法和与众不同的说理方法。
2．掌握本专题的文言实词、文言虚词，熟悉文章中涉及的通假字、词类活用、古今异义、文言句式等文言现象，训练并提高文言文阅读能力。
3．理解作者在奏议中所表达的改革思想和积极意义，学习作者身上体现出的极为可贵的勇于担当的责任意识。
第21课本朝百年无事札子
荆公新学
王安石变法的一个重要特点是他以思想家的身份投身改革，他构建了一套“荆公新学”的理论，为改革进行理论准备。王安石认为，孔孟经学精义自“秦火”后散失，章句传注陷溺人心，湮灭了经义的“妙道”，遂使异端横行；因此他要重新训释经籍，使义理明白，消除以往对经学的曲解，从而能够以经学来化民成俗，这就是“荆公新学”。其主要内容一般指《三经新义》(即《诗义》《书义》《周礼义》)和他为释经而作的《字说》。《三经新义》的撰修，体现了王安石“以经术造士”的思想，即要以真正的孔孟之道来培养“干部队伍”。“荆公新学”渐成官方显学，依据《三经新义》撰写策论成为科举考试的主要内容。理论的准备，是王安石变法取得部分成功的重要经验。
“札子”指给皇帝的奏章。本文作于宋神宗熙宁元年(1068)，上距宋太祖赵匡胤称帝的建隆元年(960)共一百零八年，称“百年”是举其成数。
宋神宗赵顼是一个有志图强的年轻皇帝，公元1068年即位时只有二十岁，出于谋求富国强兵、改变“本朝”积弊的迫切愿望，他即位第二年便召见王安石进京议事，询问本朝开国百年享有太平的原因，本文就是作者应对之后写的奏章。在这封奏札中，作者花了许多笔墨剖析仁宗时代政治上的得失，表面看讲的是宋朝“百年无事”的道理，实际上是在总结百年来积弱积贫的历史教训。他认为本朝历代帝王都是因循守旧，不思改革，因而才形成吏治败坏、财物匮乏、武备松弛、徭役繁重，“民不富”而“国不强”，表面“无事”而危机四伏的局面，因此希望神宗能亲近群臣，听取各方面的意见，制定切合实际的措施。作者的见解十分中肯，得到了神宗的重视。赵顼览奏的第二天便要王安石详陈革除弊病的“设施之方”，次年又拜他为参知政事(副宰相)，支持他的变法活动。这封奏札实际上是王安石变法的先声。
奏札前半部分重在探讨宋兴以来百年“无事”的原因，主要以仁宗执政为例，其间对历代君主多有颂扬之词，而在历数仁宗美德时，也未把话说绝，为后面揭露矛盾留了余地。后半部分主要是痛揭时弊，单刀直入，文笔犀利，“其于宋室中叶之病，言言洞中膏肓矣”(顾震沧《荆公年谱》)。最后又回到原题，概言宋兴百年“无事”实乃天助，并非人力所致，并寄希望于神宗，言其倘明此理，“则大有为之时，正在今日”。文章纲举目张，层次分明，衔接自然。它运用反复驰骤的手法以突出作者的观点，采用对偶、排比句式以加强语言的节奏感，虽为奏札，亦琅琅可诵。
1．读准字音
(1)日晷．
(ɡuǐ) (2)诚悫．(què) (3)骁．雄(xiāo ) (4)升擢．
(zhuó) (5)寇攘．(rǎn ɡ) (6)申敕．(chì) (7)疆埸．(yì) (8)羁縻．．(jīmí) (9)奸慝．
(tè) 2．解释下列多义词的意思
(1)以????? 臣以．浅陋：因为内以．平中国：连词，不译太宗承之以．
聪武：用又不为之设官，以．修其水土之利：来，表目的擅有调发以．伤百姓：以致，表结果
(2)于????? 亦足以申鉴于．方今：在出于．自然：从宁屈己弃财于．夷狄：向
(3)将????? 又不为之择将．：将领臣不敢辄废将．
明之义：奉行 (4)见????? 臣所亲见．：看见独立营职者或见．
排沮：表被动 (5)一?????
一．以安利元元为事：全未尝妄杀一．人：数词 3．说出下列古今异义词的古义和今义
(1)内以平中国．．
古义：中原地区。
今义：中华人民共和国的简称。
(2)宗室则无教训．．
选举之实 古义：教育，教导。
今义：①教育训诫；②从错误或失败中取得的知识。
4．说出下列句中加点字的活用类型，并解释其义
(1)宁屈．
己弃财于夷狄：使动用法，使……受委屈 (2)断狱务在生．
之：使动用法，使……活下去 (3)随辄上闻．
：使动用法，使……听到 (4)兵士杂于疲老．．
：形容词用作名词，疲老之人 5．说出下列文言句式的类型
(1)此所以享国百年而天下无事也：判断句
(2)虽间或见用，未尝得久：被动句
本朝百年无事札子??????? 一、交代呈上此文的缘起(第1段)二、概述宋朝百年无事的原因(第2段)三、详尽分析仁宗的善政和成效，举例说明 天下太平的原因(第3段)四、指出因循末俗带来的弊端，表忧患之情 (第4段)
五、告知神宗皇帝天助靠不住，人事也不可 有始无终(第5段)
1．作者认为本朝“享国百年而天下无事”的原因“虽曰人事，亦天助也”，这里的“人事”和“天助”分别指什么？作者认为哪一个是主要原因？
答：
答案 “人事”是指“盖累圣相继，仰畏天，俯畏人，宽仁恭俭，忠恕诚悫”；“天助”是指“赖非夷狄昌炽之时，又无尧、汤水旱之变，故天下无事”。作者认为主要原因是“天助”。
2．王安石对本朝的累世积弊作出了怎样的分析，其目的何在？
答：
答案 他对北宋累朝政治弊端的分析，触及议事制度、君臣关系、用人标准、取士之法、管理考核、上下风气、农民生活、兵士将官、宗室教养以及理财等重大问题，让人看到的是北宋王朝的千疮百孔、积弊丛生。基于这样的事实，王安石对“享国百年，天下无事”提出了“虽曰人事，亦天助也”的总评价，实际是对北宋前朝皇帝的无所作为提出了尖锐的批评，对宋神宗治国提出了殷切的希望，即所谓“大有为之时，正在今日”。
3．文章中间三段是论述的主体部分，它们之间有着怎样的内在联系？这样的谋篇布局对于表达作者的观点有何作用？
答：
答案 第2段落笔通贯北宋立国五帝，从纵向历史的角度，概括说明北宋享国百年天下无事的原因。第3段以五帝之一的仁宗为例，取历年最久、己所亲历的时代作解剖，具体阐述本朝百年无事的诸多原因。两者之间是线与点的关系，前者是全面考察，后者是个别分析，两者结合论述，能使宋神宗对于“本朝百年无事”的问题得到全面而具体的认识。第4段客观陈述本朝因循恶俗的诸多弊病，尖锐地揭示出当时危机四伏的社会情况。从第4段首句“然本朝累世因循末俗之弊”与第2段末句“此所以享国百年而天下无事也”的照应中可以看出，第4段文字直接上承第2段，是对第2段“天下无事”的意义转折，构成了文章主体部分内容上相反相成的奇特景观。从第2段和第4段两部分文字的逻辑关系来看，重点显然在转折之后的第4段，即关于本朝累世治国弊病的陈述上。这样的谋篇布局有利于突出重
点，充分论述中心问题，引起宋神宗对于本朝积弊的高度重视，从而坚定他的变法决心。
1．试分析本文的论证层次与说理艺术。
答：
答案 本篇政论文纲目清晰，说理透彻；措辞委婉，感情直白坦诚。既提出了问题，又使神宗容易接受，是历代奏议中的佳作。①论证层次：纲目清晰，说理透彻。如总—分、分—总、总—分—总的论证思想，例证的说明方法等。②措辞委婉，感情直白坦诚：主要从语言表达和表述思路上进行分析。a.语言表达上谦恭委婉。如第1、5段，极尽臣子之礼。b.表述思路上以颂扬为铺垫，寓贬于褒，欲扬先抑。如第2、3、4段。由此，王安石剖析了宋仁宗统治的四十多年中的种种弊病，透过“百年无事”的表面现象揭示出当前面临的种种危机，指出因循守旧的危害，并就吏治、教育、科举、农业、财政、军事等诸方面的改革提出了自己的主张。
2．作者在直陈本朝弊端时，表达的句式有什么特点？这样说有什么样的效果？
答：
答案 多用“……非不……，然……”“……，而……”“虽……而……”等转折句式，这样在肯定的基础上否定，既使说理辩证，也使表达更加得体，使神宗皇帝更容易接受。
臣前 蒙 陛下问及本朝所以 享国百年，天下我上次承蒙陛下问到我本朝为什么掌握政权百年，天下
无 事 之 故。臣 以浅陋， 误 承 圣 问，迫于没发生动乱的原因。我因为见识浅薄，没有能力接受圣上的垂问，限于
日晷，不 敢 久 留， 语 不 及 悉， 遂辞而退。时间，不敢在陛下身边久留，话还没来得及详细地说明，就告辞回来了。
??????所以：……的原因。以：因为。日晷：日影，指时间。 窃惟念圣 问及 此， 天下我私下里想陛下问到这个问题，是天下万
之福， 而 臣 遂 无 一 言 之 献， 非 近臣民的福气，可是我却没有一句有用的话贡献出来，这不符合近臣
所以事君之义， 故 敢 昧 冒 而 粗 有 所 陈。侍奉君主的道理，所以敢于冒昧地向陛下粗略地陈述我的看法。
????
??窃：私下里。惟：想。而：可是，表转折。所以：……的道理。故：所以。陈：陈述。
伏惟太祖 躬 上智 独见之 明， 而 周 知我想太祖皇帝具备上等智慧和独到的见解，完全了解身边
人物之情伪， 指 挥 付 托 必 尽各人性情的真假；指挥群臣，把责任托付给他们，总是充分发挥
其 材， 变 置 施 设 必 当 其 务。 故他们的才干；更改、制定各种措施，总是适应当时的实际需要。所以
能驾驭将帅， 训齐士卒， 外 以 捍 夷 狄， 内他能够驾驭将帅，训练士兵，对外抵御契丹、西夏的侵扰，对内
以平中国。安定中原。??????变置：变革与新置。当：适当。以：来。于 是 除 苛在这个时候，废除了繁重的
赋， 止 虐 刑， 废强横之藩镇， 诛贪残之官吏，赋税，禁止了酷虐的刑罚，取消了强横的藩镇，惩治了贪残的酷吏，
躬 以 简 俭 为 天 下 先。 其于 出政他还在生活节俭方面，走在天下人的前面。他在决定政策、
发令之间， 一以 安 利 元元 为 事。发布诏令时，总是以让老百姓安定、得到利益为原则。???
于是：在这时。躬：亲身。 ?
??先：前面。一：全。元元：老百姓。太宗 承 之 以 聪 武，太宗皇帝凭着他的聪明英武继承了太祖的事业， 真 宗 守 之 以 谦 仁， 以至 仁宗、真宗皇帝以他的谦逊仁慈来保持太祖的事业，一直到仁宗皇帝、
英 宗， 无 有 逸 德。 此 所以 享国 百年英宗皇帝，都没有失德的地方。这就是本朝掌握政权百年
而天下 无 事 也。而天下没有出现动乱的原因。
仁宗 在位，历年 最久。 臣 于 时 实 备仁宗皇帝在位，经历的时间最久。我在当时担任制诰，充当
从 官， 施 为 本 末， 臣 所亲见。 尝 试皇上的侍从，一切措施的起始原委，我都亲眼见到过。现在我试着
为陛下陈其一二， 而陛下 详择 其 可， 亦 足为陛下讲一些情况，陛下仔细地选择其中合适之处，也足够
以申鉴于方今。作为当前的借鉴。??????于：在。从官：侍从官。以：用来。伏 惟 仁宗之为君也，我私下想仁宗皇帝作为君主，
仰 畏 天， 俯 畏 人； 宽 仁 恭 俭，他对上尊天意，对下能听取别人的意见；他宽厚仁慈、谦恭节俭
出于自然，而忠恕 诚 悫，终始如一。未尝 妄 兴一出自本性，而忠厚宽恕、诚实谨慎始终如一。不曾随意发起一
役， 未尝妄杀一人； 断狱务 在 生之，次劳役，不曾随意杀一个人；判案尽量让犯人活下去，
而 特 恶 吏 之 残 扰。而特别厌恶官吏对百姓的摧残骚扰。????
??兴：起。生：使……活。诚悫(què)：诚实谨慎。 宁 屈 己弃 财 于 夷 狄， 而 终 不忍他宁愿委屈自己拿出钱财向辽、西夏求和，而始终不忍心
加 兵。 刑平而公， 赏重 而 信。 纳用谏官对他们用兵。使用刑法公平合理，赏赐优厚而讲信义。采纳谏官
御史， 公 听 并 观， 而不蔽于御史们的建议，多方听取意见并详加观察，而不为片面的
偏至之谗。 因 任 众人耳目， 拔 举 疏 远，谗言所蒙蔽。通过依靠众人为耳目，决定提拔谁、疏远谁，
而 随 之 以 相 坐 之 法。随之也实行了被荐的人犯了罪，推荐的人也要连带论处的法令。
??????因任：通过依靠。相坐：被荐者犯了罪，推荐的人也要连带论处。盖监司之吏以至州县，无 敢从监察官到州县官吏，没有谁敢
暴虐残酷，擅 有 调发 以 伤 百姓。 自夏人暴虐残酷、自作主张征调人员而伤害百姓利益的。自从西夏
顺 服， 蛮夷 遂 无 大 变， 边 人 父子顺服以来，少数民族政权没有发起大的变乱，边地百姓中父子、
夫妇得 免于 兵死， 而中国 之人 安逸 蕃息，夫妇能够避免死于战争，而中原地区的人民人口繁衍，生生不息。
以 至 今日 者， 未 尝 妄 兴 一 役，能出现今天这种局面，就是仁宗皇帝不曾随意发起一次劳役，
未尝 妄 杀 一人，断狱 务在 生之， 而 特恶 吏不曾随意杀掉一个人，断案尽量让犯人活下去，而特别厌恶官吏
之 残 扰， 宁 屈己 弃财 于 夷狄，而不对百姓的摧残骚扰，宁可委屈自己把钱财送给辽、西夏，而不
忍加兵 之 效 也。忍心用兵所取得的效果。????
??夏人：以党项族为主体建立的西夏政权。蕃息：人口繁衍，生生不息。狱：案件。 大臣 贵戚、 左右近习， 莫 敢 强 横朝廷大臣、皇亲国戚以及皇帝左右亲近的人，没有人敢于强暴蛮横地
犯 法， 其 自 重 慎， 或 甚于 闾巷 之人，违犯法令，他们自己办事慎重，有的在这方面还超过平民百姓，
此 刑平而公 之效也。这是施用刑罚公平的效果啊。???
左右近习：皇帝左右亲近的人，指太监等。莫：没有谁。或：有人。 ???于：比。此：这。募 天下骁 雄 横 猾 以 为 兵， 几至招募天下勇健有力、蛮横狡猾的人作为士兵，人数差不多 百 万， 非有 良将 以 御 之， 而 谋 变者有一百万，并没有优秀的将领来统率他们，而阴谋发动叛变的
辄 败； 聚 天下 财物， 虽有 文籍， 委之 府史，总是失败；聚集了全国的财物，虽有簿册交给办事的小吏，
非有能 吏 以 钩 考， 而 断 盗 者却没有有才能的官吏来查考，可垄断财物、贪污盗窃的人
辄 发； 凶 年 饥 岁， 流 者 填 道，总是被抓获；歉收的年成、饥荒的岁月，流亡的人填满了道路，
死 者 相 枕， 而 寇攘者 辄 得。 此 赏死去的人一个叠着一个，而盗窃抢劫的人总是被抓获。这是赏赐
重而 信之效也。厚重又讲信用的效果啊。??????以为：把……作为。委：交付。 大 臣 贵 戚、朝廷大臣、皇亲国戚以及
左右 近 习，莫 能 大擅 威福， 广 私 货赂，皇帝左右亲近的人，没有人能任意作威作福，到处为自己搜刮财物，
一 有奸慝， 随 辄 上 闻； 贪 邪 横一有奸邪的行为，随时就有人报告上级；凶残邪恶、蛮横
猾， 虽 间或 见 用， 未尝 得 久。 此狡猾的人虽然有时候也被任用，但从没有长久受到信任。这是
纳用谏官、御史， 公 听 并 观，容纳谏官和御史的建议，广泛听取各方面的意见并观察实际情况，
而不蔽于 偏至 之 谗 之效 也。而不被片面的谗言蒙蔽的效果啊。????
??广：到处。辄：就。闻：使……闻。 自县令 京官以至 监司 台 阁， 升从县令、京官，直到各路监司、御史台、龙图阁等重要官职，提拔
擢之任，虽 不 皆 得 人，然一时 之 所谓 才士，任用的人，虽然不是都十分理想，然而当时被称作有才能的人士，
亦 罕 蔽塞 而不见 收举者，此 因任 众人之耳目，也很少有被埋没而没有归附而得以举荐，这是通过依靠众人的耳目，
拔 举 疏 远， 而随之 以 相坐 之法 之决定选拔谁、疏远谁，而随之实行举荐人才负连带责任的法令所
效 也。取得的效果。??????自：从。以至：直到。见：表被动。因任：通过依靠。 升遐之日，仁宗皇帝驾崩的时候，
天下 号恸， 如 丧 考妣， 此 宽 仁天下的人大声痛哭，就像自己的父母死了一样，这就是他宽厚仁慈、
恭 俭，出于自然，忠恕 诚悫，终始如一之 效 也。谦恭节俭出于本性，忠厚宽恕、诚恳谨慎始终如一所取得的效果。
????
??升遐：指皇帝去世。 然 本朝 累世 因 循 末俗 之弊，而无亲友群臣然而本朝历代相传，只是沿袭坏习俗的毛病，却没有对群臣们
之 议。 人君朝夕与处， 不过 宦官女子；采取亲近态度的主张。和皇帝朝夕相处的，不过只是宦官和宫女；
出 而 视事， 又不过 有司 之 细故。 未尝如古上朝处理的政事，又不过是官员们汇报的小事。不曾像古代
大有为之君， 与 学士 大夫 讨论 先王 之法， 以有作为的君主，和学士、大夫们一起讨论先王治国的方法，来把它
措之天下也。推行到全国。??????累世：历代。因：沿袭。亲友：亲近。以：来。一切 因任 自然 之一切都听任自然形势的
理势，而 精神之运 有所不加， 名 实 发展，而未能施加主观努力去改变现实，对于事物名称和实际情况
之间有 所 不 察。 君子 非不 见 贵，然小人亦之间的距离考察研究得不够。君子不是没有受到重用，但是小人也
得 厕 其 间； 正 论 非 不 见 容， 然邪说臵身在被重用者中间；正确的议论不是没有被容纳，但错误的主张
亦有时而用。 以 诗 赋 记 诵 求 天下 之士，也有时被采用。通过作诗赋和记诵经书的科举考试来选拔官吏，
而 无 学校 养成 之 法； 以 科 名 资却没有开设学校造就人才的方法；凭着科考的名次和资格
历 叙 朝廷 之 位， 而 无 官司 课试之方。履历来把朝廷的官位授给他们，而政府却没有考核官员的办法。
监 司 无 检察 之 人， 守 将 非 选择监察部门没有负起检察责任的人，守边的将领中没有选择而加以任命
之 吏。 转 徙 之 亟 既 难 于 考 绩，的官员。官员们频繁地调动职位，由于很难考查他们的政绩如何，
而 游谈之众 因 得以 乱真。因而那些夸夸其谈的人就能乘机以假乱真。???
厕：置身于，混杂。叙：排列次序。 ???亟：次数多，频繁。 交私 养望 者 多 得那些私下相互交结，以培植威望的人，多数能得到
显 官， 独 立 营 职者 或 见 排显要的官职，而独自努力又忠于职守的人，有的却遭到排挤，
沮。 故 上下 偷 惰 取 容 而已， 虽受到压抑。所以上下偷懒、怠惰，只是一味讨好人罢了，即使
有 能者 在 职，亦 无 以异于庸人。有能干的人担任了职务，也和一般人在职没有不同的地方。
????
??交私：私下交结。显：显贵的。独立：独自。见：表被动。虽：即使。无以：没有。农民 坏于 繇役，农民被劳役拖累得破产， 而 未尝 特 见 救恤， 又不为 之 设可政府却不曾特地对他们进行救济抚恤，又没有为他们设立
官， 以修其水土之利。 兵士 杂 于 疲专门机构，负责兴修农田水利。士兵中间掺杂着精力衰竭和
老， 而 未尝 申 敕 训练， 又 不为之年老的人，政府却不曾管束整顿让他们加强训练，又没有为他们
择 将， 而 久 其 疆埸 之权。选择将领，而授给将领守卫边境的职责。????
??坏：破产。疆埸之权：守卫边境的职责。 宿卫 则 聚卒 伍 无赖之人， 而 未有 以变五代禁卫军中聚集了一批强横无耻的人，可是政府却没有改变五代
姑息 羁 縻 之 俗； 宗 室则以来对这类人采取纵容笼络政策的习惯做法；皇室成员实际上
无 教 训 选 举 之 实， 而未有没有进行过教育培训，对他们的任用也没有经过挑选，因而不
以合 先王 亲 疏 隆 杀 之 宜。符合先王关于应该亲近谁疏远谁、谁该升官谁该降职的准则。
其 于 理财， 大 抵 无 法， 故 虽 在管理财政方面，政府大都没有得力的办法，所以虽然
俭约 而 民 不富， 虽 忧 勤朝廷节俭而人民却并不富裕，虽然上面为国事经常忧虑
而 国 不 强。 赖 非 夷 狄 昌 炽而国家并没有强大。所以依赖的只是现在不是辽和西夏兴旺繁盛
之 时， 又无 尧、汤 水旱 之变，故天下的时候，又没有出现尧、汤时代所发生过的水旱灾害，因而天下
无事，过 于 百年。虽 曰 人事， 亦 天助 也。无事，过了一百多年。这虽说是由于人的努力，也是上天在帮忙。
盖 累 圣相继， 仰 畏 天， 俯 大概历代圣君相传，都是对上能尊崇天意，对下能听取人们
畏 人， 宽 仁 恭 俭， 忠 恕 诚 悫， 此其的意见，为人宽厚仁慈、谦恭节俭，忠厚宽恕、诚恳谨慎，这就是
所以 获 天助 也。历代君主能得到上天帮助的原因。???
宿卫：保卫宫廷的士兵。隆杀：这里指官职的升降。 ?
??昌炽：兴旺繁盛。累圣：指列位先祖。相继：相传。仰：对上。俯：对下。所以：……的原因。 伏惟 陛下 躬 上圣 之质，承 无穷 之 绪，我私下想陛下具备最伟大的资质，要继承先帝未完成的事业，
知 天 助 之不可 常 恃， 知人事 之如果懂得老天的帮助是不能长久依靠的，明白人的主观努力是
不 可 怠 终， 则 大有为之时， 正在今日。臣不敢不能以懈怠而告终的，那么大有作为之日，就在今天。我不敢
辄 废 将 明 之 义， 而 苟 逃 放弃人臣向君王辨明国事是非的责任，而随便逃避因为触犯
讳忌 之 诛。伏惟陛下 幸 赦 而 留神，陛下忌讳而受到的处罚。希望陛下宽恕我的过错而留心国家大事，
则 天下 之 福也。 取进止。那样就是天下百姓的福气。请裁夺。
?
??将：奉行。明：辨明。取进止：古代奏章套语，相当于“请裁夺”的意思。
雨 夜
窗外下着淅淅沥沥的小雨，我伫立在窗前。透过这层层叠叠的雨帘，我看到了繁华的东京，我看到了这风雨飘摇的大宋王朝。
边境战事频起，而我们一败再败。朝臣们在问：“为什么？到底是为什么？泱泱大国的百万雄师竟在夷狄面前如此不堪一击？”百姓们在问：“我们的赋税又去了哪里？”是呀，我也想不明白，年年征收岁银，可仍然是入不敷出，朝廷真的是没钱了吗？那么，那些高官侯爵的广宅良田、锦衣玉食又是从哪儿来的呢？他们怎么就听不见这大厦将倾的呻吟呢？
我站在这朝堂之上递上了我的奏章，里面是我变法的所有主张。我知道这会得罪许多人；我也知道自己可能面对的是艰难险阻；我更知道，倘若变法失败，我将背负起千载骂名。但我仍然愿意拼上我的性命去赌一把，因为我坚信，变法若成，大宋将不必向夷人称弟称臣，不会再听到百姓的怨声载道，不会再有人起兵造反，大宋将延续千秋百代，万世永昌。
阻力，比我想像的还要大。朝中似乎除了宋神宗，没有一个人支持我。那些王公贵族诋毁我，唾弃我，我可以理解，可以忍受。但令我始料未及的是，反对者中竟有我的恩师欧阳修和我的得意门生苏轼。他们上书朝廷，力陈变法之害，而我不得不因此将他们贬谪。而百姓，更是视我如眼中钉，肉中刺，他们毁坏我的府邸，污辱我的名节。众叛亲离是什么滋味，我总算尝到了。没关系，我对自己说，他们不久就会看到变法带来的好处，他们会体谅我的。可是现在，谁又看到了我的呕心沥血，我的忧劳成疾呢？我在等待，等待奇迹出现的那一刻。我不需要万人颂扬，我只是希望国泰民安，四海升平呀！
我还是没能等到这一刻，宋神宗驾崩了，我惟一的，也是最后的支持倒塌了。我甚至可以看见和我一样殷切希望大宋强大的神宗皇帝死前的不甘与不愿。我拼尽全力，可连我自己都明白变法再也不可能推行下去了。那些原来为了升官发财而依附我的人早就散光了，只有我一个人在苦苦地维持这一切。太后仅是一道谕旨，就让司马光废除了我所有的努力。
我独站在窗前，仰天长叹。看来我是改变不了大宋这盘残棋的命运了，我这振翅一搏换回的只是遍体鳞伤。可我不后悔，我的嘴角弯起了一个弧度，外面的雨丝溅上了我的面颊。
后记：王安石变法是在我国民族矛盾、阶级矛盾十分尖锐的历史时期进行的一场大变革，
尽管变法失败了，但他仍然是我国古代杰出的政治家、改革家。
一、基础巩固
1．下列词语中，字形和加点字的读音有误的一项是()
A．浅陋日晷．(ɡuǐ)昧冒
B．藩镇诚悫．(què) 繁衍
C．羁糜骁．雄(xiāo) 宽仁恭俭
D．救恤奸慝．(tè) 如丧考妣
答案 C
解析糜—縻。
2．下列各项中，加点字词的解释有误的一项是()
A．一以安利元元
．．为事元元：老百姓B．臣以．浅陋，误承圣问以：因为
C．此所以
．．享国百年而天下无事也所以：……的原因D．农民坏．于繇役坏：破坏
答案 D
解析坏：损伤，破产。
3．下列与例句中加点字的用法一致的一项是()
例句：农民坏于．繇役
A．公听并观，而不蔽于．偏至之谗之效也
B．宽仁恭俭，出于．自然
C．亦无以异于．庸人
D．故天下无事，过于．百年
答案 A
解析A项和例句均表被动。
4．下列加点词语的古今意义相同的一项是()
A．宽仁恭俭，出于自然
．．
B．伏惟陛下幸赦而留神
．．
C．内以平中国
．．
D．而未有以变五代姑息
．．羁縻之俗
答案 D
解析“姑息”古今义均为“纵容”。
二、课内阅读
阅读下面的文言文，完成5～7题。
仁宗在位，历年最久。臣于时实备从官，施为本末，臣所亲见。尝试为陛下陈其一二，而陛下详择其可，亦足以申鉴于方今。伏惟仁宗之为君也，仰畏天，俯畏人；宽仁恭俭，出于自然，而忠恕诚悫，终始如一。未尝妄兴一役，未尝妄杀一人；断狱．务在生之，而特恶吏之残扰。宁屈己弃财于夷狄，而终不忍加兵。刑平而公，赏重而信。纳用谏官御史，公听并观，而不蔽于偏至之谗。因任众人耳目，拔举疏远，而随之以相坐之法。盖监司之吏以至州县，无敢暴虐残酷，擅有调发以伤百姓。自夏人顺服，蛮夷遂无大变，边人父子夫妇得免于兵死，而中国之人安逸蕃息，以至今日者，未尝妄兴一役，未尝妄杀一人，断狱务在生之，而特恶吏之残扰，宁屈己弃财于夷狄，而不忍加兵之效也。大臣贵戚、左右近习，莫敢强横犯法，其自重慎，或甚于闾巷之人，此刑平而公之效也。募天下骁雄横猾以为兵，几至百万，非有良将以御之，而谋变者辄败；聚天下财物，虽有文籍，委之府史，非有能吏以钩考，而断盗者辄发；凶．年饥岁，流者填道，死者相枕，而寇攘者辄得。此赏重而信之效也。大臣贵戚、左右近习，莫能大擅威福，广私货赂，一有奸慝，随辄上闻；贪邪横猾，虽间或见用，未尝得久。此纳用谏官、御史，公听并观，而不蔽于偏至之谗之效也。自县令京官以至监司台阁，升擢．之任，虽不皆得人，然一时之所谓才士，亦罕蔽塞而不见收举者，此因任众人之
耳目，拔举疏远，而随之以相坐之法之效也。升遐之日，天下号恸，如丧考妣
．．，此宽仁恭俭，出于自然，忠恕诚悫，终始如一之效也。
5．下列加点字词的解释，不正确的一项是()
A．断狱．务在生之狱：案件
B．凶．年饥岁，流者填道凶：有灾荒的
C．升擢．之任，虽不皆得人擢：降职
D．天下号恸，如丧考妣
．．考妣：死去的父母答案 C
解析擢：提拔。
6．下列各组句子中，全都属于仁宗善政的一组是()
①未尝妄兴一役，未尝妄杀一人
②断狱务在生之，而特恶吏之残扰
③刑平而公，赏重而信
④纳用谏官、御史，公听并观，而不蔽于偏至之谗
⑤因任众人之耳目，拔举疏远，而随之以相坐之法
⑥天下号恸，如丧考妣
A．①②③⑥B．②③⑤⑥
C．②③④⑤D．①④⑤⑥
答案 C
解析⑥说的是成效，并非善政。
7．下列对这段文字的分析和概括，不正确的一项是()
A．对仁宗时期的政事进行了较为详尽的论述和分析。
B．从下文看出王安石对宋仁宗的评价并不是言不由衷的。
C．先总述仁宗的政治美德，接下来提纲挈领地指出了仁宗的几种善政。
D．再接下来，作者还举例说明仁宗几种善政的成效。
答案 B
三、延伸阅读
阅读下面的文言文，完成8～11题。
驳《复仇议》
柳宗元
臣伏见天后时，有同州下邽人徐元庆者，父爽为县吏赵师韫所杀，卒能手刃父仇，束身归罪。当时谏臣陈子昂建议诛之而旌．其闾；且请“编之于令，永为国典”。臣窃．独过之。
臣闻礼之．大本，以防乱也。若曰无为贼虐①，凡为子者杀无赦。刑之大本，亦以防乱也。若曰无为贼虐，凡为理者杀无赦。其本则合，其用则．异，旌与诛莫得而并焉。诛其可旌，兹谓滥，黩②刑甚矣。旌其可诛，兹谓僭，坏礼甚矣。果以是示于天下，传于后代，趋义者不知所向，违害者不知所立，以是为典可乎？盖圣人之制，穷理以定赏罚，本情以．正褒贬，统于一而已矣。
向使刺谳③其诚伪，考正其曲直，原．始而求其端，则刑礼之用，判然离矣。何者？若元庆之父不陷于公罪，师韫之诛独以其私怨，奋其吏气，虐于非辜，州牧不知罪，刑官不知问，上下蒙冒，吁号不闻；而元庆能以戴天为大耻，枕戈为得礼，处心积虑，以冲仇人之胸，介然自克④，即死无憾，是守礼而行义也。执事者宜有惭色，将谢．之不暇，而又何诛焉？
其或元庆之父不免于罪，师韫之诛不愆于法，是非死于吏也，是死于法也。法其可仇乎？仇天子之法，而戕奉法之吏，是悖骜而凌上也。执而诛之，所以正邦典，而又何旌焉．？
且其议曰：“人必有子，子必有亲，亲亲相仇，其乱谁救？”是惑于礼也甚矣。礼之所谓仇者，盖其冤抑沉痛而号无告也；非谓抵罪触法，陷于大戮。而曰：“彼杀之，我乃杀之。”不议曲直，暴寡胁弱而已。其非经背圣，不亦甚哉？
《周礼》：“调人，掌司万人之仇。凡杀人而义者，令勿仇；仇之则死。有反杀者，邦国交仇之。”又安得亲亲相仇也？《春秋公羊传》曰：“父不受诛⑤，子复仇可也。父受诛，子复仇，此推刃之道，复仇不除害。”今若取此以断两下相杀，则合于礼矣。且夫不忘仇，孝也；不爱死，义也。元庆能不越于礼，服孝死义，是必达理而闻道者也。夫达理闻道之人，岂其以王法为敌仇者哉？议者反以为戮，黩刑坏礼，其不可以为典，明矣。
请下臣议附于令。有断斯狱者，不宜以前议从事。谨议。
注 ①贼虐：都是杀害的意思。②黩：滥用。③谳：审判定案，这里的意思是判定。④介然自克：介然，坚贞；自克，自我约束(即下定决心)。⑤父不受诛：父亲不应当被处死却被处死。
8．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
A ．当时谏臣陈子昂建议诛之而旌．
其闾 旌：表彰 B ．臣窃．独过之
窃：私下 C ．考正其曲直，原．始而求其端
原：原来 D ．执事者宜有惭色，将谢．
之不暇 谢：道歉 答案 C
解析 原：推究。
9．下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一组是( )
A.????? 其本则合，其用则．异自其不变者而观之，则．
物与我皆无尽也 B.????? 穷理以定赏罚，本情以．正褒贬伏惟圣朝以．
孝治天下 C.????? 所以正邦典，而又何旌焉．以予故，咸以愚辱焉．
D.?????
臣闻礼之．大本，以防乱也项伯乃夜驰之．沛公军 答案 C
解析 A 项就/那么。B 项来/用。C 项都是语气词。D 项的/到。
10．下列对原文的分析和概括，不正确的一项是( )
A ．陈子昂认为徐元庆为报父仇，杀死赵师韫的行为是孝行，应当表彰；但是他又认为“亲亲相仇”必然导致社会动乱，因此又必须判他死刑。
B ．柳宗元认为陈子昂的这种“先诛而后旌”的做法是自相矛盾的，按照“刑”来杀死和按照“礼”来表彰这两种处理方法不能同时并用于一个人。
C ．柳宗元认为如果徐元庆父亲无罪被杀，那就是官吏们违法乱纪，那么徐元庆就应当无罪释放，主张为父报仇可以严惩那些官吏。
D ．陈子昂与柳宗元虽然在对待徐元庆为父报仇而杀死赵师韫这个具体案件的处理上观点不同，但他们的立场却是一样的，即都是为了防止社会动乱。
答案 C
解析 假设关系不成立，且原文也没有“无罪释放”之说，主张判断“儿子为父报仇的
行为是否合法”，要具体情况具体分析。
11．把文言文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)父爽为县吏赵师韫所杀，卒能手刃父仇，束身归罪。
译文：
(2)人必有子，子必有亲，亲亲相仇，其乱谁救？
译文：
答案(1)(他的)父亲徐爽被县尉赵师韫杀死，徐元庆最终能够亲手杀死父亲的仇人，自己捆绑着身体到官府自首。
(2)每个人都有儿女，每个儿女都有父母，如果都由于敬爱父母而互相报仇，那么这种混乱的局面靠谁来挽救呢？
参考译文
据我了解，则天皇后时，有个同州下邽人叫做徐元庆的，父亲徐爽被县尉赵师韫杀死，徐元庆最终能够亲手杀死父亲的仇人，自己捆绑着身体到官府自首。当时的谏官陈子昂建议杀死元庆，同时在他家乡表彰他的行为；并且请求“将这种处理方法编进法令条文之中，永远作为国家的法律”。我却私下认为这样做是不对的。
我听说礼的根本作用在于防止暴乱。如果法律规定不准随便杀人，那么，凡是作为儿子替父亲报仇的都不能被赦免。刑罚的根本作用也在于防止暴乱。如果法律规定不准随便杀人，那么，凡是那些做官的要杀掉行凶的罪犯，不能赦免他们。“礼”和“刑”的根本作用都是一样的，在具体运用的范围和对象上它们就不一样了，按照“礼”来表彰和按照“刑”来杀死这两种处理方法不能同时并用于一个人。杀掉那些应当受到表彰的人，这叫做滥杀，就是滥用刑罚了。表彰那些应当被杀死的人，这就是超越本分，严重破坏了“礼”。如果真的拿这种处理方法向天下人公布，把它传给子孙后代，那么寻求正义的人就不知道朝什么方向努力，躲避灾祸的人不知所措，把这个作为国家法律可以吗？圣人的法则在于彻底推究事情的本原来确定奖赏或者刑罚，按照客观情况来确定褒扬或者批评，将“礼”与“刑”统一到一起而已。
假使能够查明判定事情的真假，弄清事情的对错，推究事情的起因，那么“刑”与“礼”的应用，就可以很明显地区别开来。为什么呢？假若徐元庆的父亲没有违反国法，赵师韫无辜杀害他仅仅是因为个人之间的怨恨，倚仗自己做官的权势，杀害无罪的人，州牧不知道惩治这样的官吏，掌管司法的官员也不去过问这些事情，上下蒙蔽，以至于听不到鸣冤喊屈的声音；而徐元庆能做到不忘这种不共戴天的杀父之耻，身怀武器时刻准备复仇，这种行为是合乎礼的，处心积虑地将刺刀刺向仇人的胸膛，坚贞不屈下定决心，即使死了也没有怨恨之词，这是守礼行义的事情。执政的官吏应该感到惭愧，向他道歉还来不及，为什么还要杀死他呢？
假如徐元庆的父亲确实犯了国法，赵师韫杀死他没有违背法律，那么徐元庆的父亲就不
是死于官吏之手，而是死于法律。国法难道允许报私仇吗？轻视国法，杀害执行法律的官员，这是桀骜不驯、犯上作乱的行为。抓住他并且杀死他，这是为了正国法，为什么还要表彰他呢？
他还建议道：“每个人都有儿女，每个儿女都有父母，如果都由于敬爱父母而互相报仇，那么这种混乱的局面靠谁来挽救呢？”这是太不明白礼了。礼书上所说的仇怨，是指那些有了冤屈却无处申诉的情况；并不是说违反国法，犯了杀头之罪的情况。但是陈子昂说：“他杀了我的亲人，我就要杀他。”这不过是不分是非对错，欺负势孤力弱的人罢了。这种做法违反了经典，背离了圣人思想，不也是太严重了吗？
《周礼》记载：“调人，负责处理人们之间的矛盾。凡是杀了人而合乎道义的，就不准报仇；如果报仇就要被处死。如果有杀了人因为害怕报仇连同其亲属一道杀害的，举国一同惩罚他。”这又怎么能够因为敬爱自己的父母而相互报仇呢？《春秋公羊传》记载：“父亲不应当被处死却被处死了，儿子报仇是可以的。父亲应当被处死，儿子却为之报仇，这样一来一往相互残杀，如此复仇并没有除掉祸害。”现在如果根据这一原则来判定徐元庆与赵师韫之间的仇杀，就合乎礼了。徐元庆在礼的范围内，不忘记父仇，这是尽孝；不吝惜生命，这是恪守节义。徐元庆能够做到不超越礼的约束，尽自己的孝道，为义而死，这是明达事理、懂得圣贤之道的人。那些明达事理、懂得圣贤之道的人，又怎么会与国法为敌呢？陈子昂反而认为要处死徐元庆，滥用刑法破坏礼仪，这种做法不能写入国家的法律条文之中，是很明显的。
请求颁下我的建议附在法令的后面。有判断这类案件的人，不应当按照以前陈子昂的意见来办理。我谨慎地发表上述意见。
第21课时代特点鲜明的明清文化（一） 一、知识梳理 二、重点难点分析 （一）重点分析 1．北京紫禁城 （1）修建：明成祖时候，在元大都的基础上，修建了北京城。 （2）组成：北京城分宫城（紫禁城、故宫）、皇城和京城三个部分。后来又在京城南面加筑了外城，位于外城的天坛很有特色。 （3）特点：北京城以万岁山为核心，纵贯南北的中轴线从这里穿过，整个城市左右对称，布局严整，城墙高大雄伟，街道宽广笔直。城中心紫禁城，是皇帝居住的地方，由木匠出身的蒯祥等人设计。里面的宫殿楼阁，巍峨壮观，金碧辉煌，千门万户，气象万千。 （4）地位：故宫是中国古代建筑艺术的最杰出代表，也是世界建筑之林的瑰宝。 2．明长城 （1）修建：万里长城自秦朝修建后，许多朝代不断整修。明代又大规模修筑，达到完善地步。东部险要地段的城墙，用条石和青砖砌成，十分坚固。 （2）起止：明长城东起鸭绿江，西到嘉峪关，蜿蜒6000多公里， （3）特点：明长城气势雄伟，是世界上的一个建筑奇迹。 明朝社会生产力的提高，商品经济的繁荣，促进了科学技术的发展。一些科学家经济投入科学技术的研究、试验和总结，写出了一批优秀的科技巨著。 3．《本草纲目》
（1）创作过程：明朝卓越的医药学家李时珍，在正式行医的同时，到各地进行实地考察，广泛采集药物标本，搜集民间药方，并亲自进行药物性能试验。经过27年的不懈地努力，他写出一部具有总结性的药物学巨著《本草纲目》。 （2）内容特点：这部书收入药物1892种，医方11000多个。插图1160幅，内容丰富，考订详细。 （3）地位称号：当时这部书虽然未受到朝廷的重视，但刊行之后却广为流传，后来陆续被译成多国文字，成为世界医药学的重要文献，被称为“东方医学巨典”。 4．《天工开物》 （1）创作过程：明朝末年，杰出的科学家宋应星，深入到工农业生产现场，进行调查和探索，写了一部《天工开物》。 （2）内容特点：书中总结明代农业、手工业生产技术，还反映了明朝时期我国手工工场的生产面貌，涉及到农业和手工业等三十个生产部门。作者在书中强调人类要和自然相协调、人力要与自然力相配合。 （3）地位称号：这部书后来被译成多种外文，外国学者称它为“中国17世纪的工艺百科全书”。 5．《农政全书》 （1）内容特点：科学家徐光启为中西科技文化交流做出了重要贡献。《农政全书》中不但记载了我国古代农业生产的理论和科学方法，而且介绍了欧洲的水利技术。 （2）历史地位：《农政全书》，是一部农业百科全书。也是我国农学史上最早传播西方近代科学知识的书籍。 （二）难点分析 1．明清时期我国科技巨著的特点 明清处在中国封建社会的末期，所以在封建社会允许的范围内，科技文化发展的余地很小了。所以当时科技文化发展上的主要成就不是创造，而是总结。例如明朝大医药学家李时珍的中药学巨著《本草纲目》就是对传统中药学的总结，而在中药学的基础理论方面，李时珍本人并没有突破性创造。另外，明朝宋应星《天工开物》是对中国封建时代农业和手工业生产技术的总结。明朝徐光启《农政全书》是对传统农学的总结。 总结起来明清时期的科技巨著具有以下特点：继承和总结 ①从内容上看：多、全──总结性的巨著，是集大成之作。
第二单元工业文明的崛起和对中国的冲击 第7课新航路的开辟 编写人：沈晓钰王洪霞审核人：沈晓钰审批人： 【学习目标】 1、知识与能力：掌握开辟新航路的原因、条件和新航路开辟的经过、影响。 通过学习新航路的开辟，使学生认识到新航路的开辟虽然为欧洲殖民者开辟了殖民掠夺的道路，但从人类文明演进的角度看，它促进了人类历史的发展和进步，从而培养了学生运用辩正唯物主义观点和历史唯物主义观点全面评价历史事件的能力。 2、过程与方法：自主学习与合作探究相结合，学会与他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。 3、情感态度与价值观：通过新航路的开辟，使学生认识到开辟新航路既需要物质、科技条件更需要决心和勇气，从而培养学生探索精神和风险意识。 【重点】 新航路开辟的原因和影响。 【难点】 新航路的开辟引发了商业革命，促成了西欧商业经营方式上的重大转变。 【课前自主预习】 【使用说明】 1、课前预习,要求：按学案内容标记课本并写出提示语。. 2、简要记住以下问题：限时15分钟 1）、开辟新航路的必要性和可能性 2）、新航路开辟对世界的影响 基础知识梳理问题归纳提高（一）开辟新航路的背景： 1、必要性（原因）： ①经济根源：(根本原因)西欧商品经济的发展和资本主义的萌芽，导致对黄金的需求量增大，同时要求扩大对外市场。 ②社会根源：欧洲人的“寻金热”，《马可波罗行纪》的流传使欧洲人渴望到东方实现黄金梦（开辟新航路的动机）。 ③商业危机：（直接原因）阿拉伯、意大利商人垄断了西方贸易，奥斯曼土耳其占领传统商路，使东西方商路受阻。东方贸易的高额利润令大西洋沿岸的西欧商人垂涎不已，渴望开辟另一条抵达东方的途径，发财致富。 ④强化王权的需要 ⑤宗教根源：15世纪晚期，已完成中央集权葡萄牙、西班牙，传播基督教——号召进行圣战和扩张。【问题一】开辟 新航路的必要 性和可能性 ⑥思想因素：文艺复兴时期的社会思潮——人文主义鼓励冒险、勇于开 拓进取挑战并征服自然，大胆追求财富并实现个人价值。 2、可能性（条件）：西欧生产力的发展、航海技术的提高、造船技术的 发展、地理知识的完善、人们开始相信地圆学说、西班牙和葡萄牙王室的支 持 （二）新航路开辟过程： 1、葡萄牙（向东）①1487年迪亚士抵达好望角 ②1497—1498年达伽马到达印度 2、西班牙（向西）①1492年哥伦布抵达美洲 ②1519—1522年麦哲伦环球航行（大西洋—太平洋—印度洋） 航海家国籍支持 国 时间成就 迪亚士葡萄 牙 葡萄 牙 1487 到达非洲最南端好望角， 开辟由大西洋进入印度洋的航路 哥伦布意大 利 西班 牙 1492 横渡大西洋，到达美洲大陆 达·伽 马 葡萄 牙 葡萄 牙 1497 到达印度 麦哲伦葡萄 牙 西班 牙 1519 ～ 1522 欧洲－大西洋－太平洋－印度洋－欧洲 （环球航行） （三）新航路开辟影响-----世界市场的初步形成 （1）对西欧： 1、引发了商业革命。 一是初步形成了一个广阔的各大洲的商品源源不断地运往欧，为欧亚 大陆一端的西欧开始崛起； 二是欧洲的商路和国际贸易中心从转移到。 2、引发了价格革命。美洲的白银大量流入欧洲，造成欧洲货币贬值，物价 上涨，加速了封建制度的衰落，促进了西欧资本主义的发展。 （2）对美洲：美洲传统社会遭到。但美洲和为 欧洲的资本原始积累做出了重要贡献。 （3）对非洲：非洲成为欧洲人的场所，罪恶的黑奴贸易开始。 最初欧洲殖民者只能在亚洲侵占一些大陆沿岸据点和岛屿。 （4）对亚洲（最初）：欧洲殖民者最初在亚洲侵占一些大陆沿岸据点和岛屿， 当时欧洲的商品在亚洲没有竞争力，欧洲人用美洲的白银来购买亚洲的商 品。。也刺激了亚洲经济的发展。美洲独有的、 【问题二】概述 迪亚士、哥伦布 开辟新航路的 史实. 【问题三】 地理大发现对 世界市场形成 的意义
第17课空前严重的资本主义世界经济危机 一、虚假“繁荣”——20世纪20年代的美国 ▲“繁荣”的表现（P80①②③） 二、经济危机的爆发——虚假“繁荣”的幻灭 1．原因： ⑴根本原因： 资本主义制度的基本矛盾依然存在（即生产的社会化和生产资料私人占有之间的矛盾） ⑵具体原因： ①市场相对狭小：资本家攫取了高额利润，广大劳动人民的生活都相对贫困；国民贫 富差距扩大，财富集中在少数人手里，限制了社会实际消费能力的增长。 ②市场的虚假繁荣：毫无顾忌的分期付款和银行贷款，烘托出市场的繁荣假象。 ③市场上供大于求：资本家被眼前的利润所驱使，盲目扩大再生产（经济的“繁荣” 集中表现在工业生产的高涨上） ④金融市场的不稳定：人们醉心于股票投机活动，金融市场不稳定。 ⑶直接原因： 生产和销售的矛盾 2．爆发 ⑴标志：1929年10月美国华尔街股市崩溃（金融业） ⑵表现： 工商业 银行纷纷倒闭→人民生活 （P81第二段）农业 ⑶特点： ①范围广： 这场从美国爆发的危机，迅速扩展（波及）到其他主要资本主义国家，并影响世界 各国，演变成一场空前规模的世界性的经济危机。 ②持续时间长： 直到1933年美国等国才陆续走出危机的阴影 ③破坏性大（大萧条、大危机） 1929-1933年，资本主义世界的工业产量下降了三分之一以上，失业工人超过三千 万，是迄今为止资本主义世界最严重的一次经济危机。 ④改变了世界政治格局。 思考：这场经济危机从美国开始，为何会影响整个世界？ ①资本主义世界市场早已形成，世界经济联系加强。 ②美国是资本主义世界头号经济大国，美国经济对其他资本主义国家经济有着极 其重要的影响。
第21课时代特点鲜明的明清文化（一） 【教学目标】 一、知识与能力 1．知识：要求学生了解北京紫禁城、明长城；知道李时珍《本草纲目》、宋应星《天工开物》、徐光启《农政全书》等重要著作。 2．能力：通过组织学生开展如何看待长城这一问题的讨论，培养学生辩证地、多角度地看待历史问题的能力。 二、过程与方法 1．采用多媒体辅助教学手段，播放音像资料（故宫、长城），让学生感受到巍峨雄壮的宫殿和气势恢宏的长城建筑所产生的震撼人心的情感体验，从而感知历史。 2．让学生在自学的基础上设计图表，归纳我国三大科学巨著，让学生学会用列表的方法归纳知识，便于知识的掌握。 三、情感态度与价值观 雄伟的北京城和明长城，是我国也是世界建筑的杰作，体现了我国古代劳动人民智慧和创造力，值得我们骄傲和自豪；三位科学家刻苦钻研、勤奋好学、不甘平庸、敢于进取的精神值得我们学习。 【重点难点】 教学重点：雄伟的北京紫禁城和明长城；科学巨匠和巨著。 教学难点：文化成就如何反映时代特色。 【教学方法】 多媒体辅助教学法、问题教学法、归纳法、讨论探究、合作学习 【课时安排】 一课时。 【教学过程】 导入： 北京是我们伟大祖国的首都，是全国政治和文化中心。明成祖时候，在元大都的基础上，修建了北京城，北京城布局严谨，城墙高大雄伟，街道宽广笔直，是古代城市建筑的的杰作，城中心的故宫又叫紫禁城，是明清两朝皇帝居住和处理政务的地方。你知道它为什么叫紫禁城吗？ 一、雄伟的北京紫禁城和明长城 设问：刚才看到的故宫，故宫是北京城的一部分。出示《明朝的北京城》图。（指图）北京城由宫城、皇城、京城三个部分构成（介绍北京城：布局严整、城墙高大雄伟、街道宽广、笔直，故宫建筑群以及天坛等著名建筑是古代建筑的杰作）。它是什么时候开始营建的？是哪两朝皇帝曾经居住的地方？结合同学们课前的了解，你能否谈谈它的建筑风格（特点）？你看后有什么感想？ 生答：明成祖时修建的。是明、清两朝皇帝居住过的地方。 故宫建筑风格：①造型雄伟。②布局严整。③以一条中轴线贯通南北，两边建筑左右对称，是古代传统的城市建筑的杰作，突出反映了皇权至上的特点。④内外装饰精美豪华……介绍自由阅读卡“琉璃瓦和汉白玉”小常识。 老师要明确宫城就是紫禁城（是皇帝居住的地方）——故宫——是我国也是世界建筑之林的瑰宝
第21课时代特点鲜明的明清文化（一） 学习目标： 1、了解明朝北京紫禁城、明长城、李时珍和《本草纲目》、宋应星和《天工开物》、 徐光启和《农政全书》。 2、分析总结出明朝我国科技发展的时代特点。 3、培养自尊自信，但不故步自封的民族情怀，以及刻苦学习、勤于思索、脚踏实地、 开拓进取的品质。 学习重点：北京紫禁城及李时珍和《本草纲目》。 学习难点：对科技成就所体现的时代特点的分析和理解。 学习过程： 一、自学探究： （学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，有疑问的地方作出标记并提出来。） （一）建筑成就： 1、北京城：从里到外分为——、——、——，是世界建筑之林的瑰宝。 2、明长城：东起——，西至——，是世界上的一个奇迹。 （二）科技巨著： 1、李时珍：《——》，是——的药物学巨著，后被译成多国文字，成为世界——的重要文献。 2、宋应星：《——》，总结了——和——生产技术，强调——要协调发展。被称为“————”。 3、徐光启：《——》，农业百科全书。 二、合作交流：（看看你这堂课的收获。） 1、比较一下，明长城与秦长城有何不同? 2、列表也是一种学习方法，你能用表格将明代的科技成就概括出来吗？ 三、拓展延伸：（思维拓展，学以致用。） 1、明代三大科技巨著体现了哪些时代特色？从这三位科学家身上我们应学习哪些精神？ 2、你能说出长城在中华民族心目中的象征意义吗？联系现实，我们应怎样看待和保护长城？ 四、系统总结：（只有不断总结才能有所提高。） 五、巩固练习：（相信自己一定能顺利通过！） 1、当人们到北京去旅游时，都会到故宫去看看，故宫在明朝时称作（） A、紫禁城 B、皇城 C、京城 D、外城 2、某中学中国建筑研究性学习小组想要考察明长城最西端的情况，他们应到（） A、阳关遗址 B、山海关遗址 C、嘉峪关遗址 D、玉门关遗址 3、若想了解著名的杭州张小泉剪刀的工艺技术情况，可以查阅（）
专题八两级对峙格局的形成 一、“冷战”概念介绍（要求了解即可） “冷战”泛指美苏之间除了直接交战即“热战”以外的一切敌对行动，包括互相攻击对方的价值观念和社会制度、 外交对抗、封锁禁运、军备竞赛、组建军事集团、发动代理人战争等。 二、美苏冷战的原因 1、根本原因：美苏两国在社会制度与意识形态方面的根本对立。 2、美国和苏联失去了战时同盟的基础，双方关系逐渐恶化。 3、美国确立称霸世界的全球战略，而苏联努力扩大自己在世界上的影响。 三、美国冷战政策的表现 ? 基本特征：遏制共产主义并且不诉诸战争 ? “铁幕”演说中“铁幕”的含义：东欧社会主义国家。 1、杜鲁门主义（1947年提出） ①内容：美国要在世界一切地方苏联和共产主义对抗。 ②实质：遏制共产主义，干涉别国内政。 ③标志：是美苏“冷战”正式开始的标志。 2、马歇尔计划（又称欧洲复兴计划） 【注意】（马歇尔计划把苏联和东欧社会主义国家排除在援助范围之外） ①根本目的：以经济手段稳定西欧资本主义制度，控制西欧 ②马歇尔计划是杜鲁门注意的延续和扩大。 ③苏联采取的对抗措施：苏联和东欧国家成立“经互会” 3、柏林危机 ①是美苏“冷战”的第一次高潮。 ②表面上是美、英、法与苏联的较量，实际上是两种社会制度之间的较量。 4、北约成立（1949年成立） ①性质：是一个军事和政治组织。 ②根本目的：通过军事手段控制西欧 ③苏联采取的对抗措施：1955年，成立华约 ④1955年，华约的成立，标志着美苏两极对峙格局最终形成。 四、美苏冷战的历史影响 1、美苏冷战使世界分裂成两部分。 2、美苏全面对抗，进行军备竞赛，使世界处于和战争的威胁之下。 3、美苏势均力敌，不敢轻易动兵，使得近半个世纪没有爆发新的世界大战。 4、美苏两国争夺势力范围，干涉别国内政，严重破坏了世界和平。 五、“冷战”中的热战——“朝鲜战争”和“越南战争” 【注意】朝鲜战争和越南战争不属于冷战范围。 1、朝鲜战争： 影响：①使中美关系彻底破裂。 ②“冷战”从欧洲扩大到亚洲。 2、越南战争 影响：导致了美国的霸权地位相对衰落，苏联的军事实力大体赶上了美国。
第17课苏联的经济改革 1.整体设计思路、指导思想及依据的说明 在本课整体设计思路上用以美国的《时代》杂志封面对苏联领导人及苏联改革的追踪报道为线索，跟着《时代》的脚步，重新审视苏联的改革历程。 根据《历史新课程标准》，本人主要运用历史建构主义理论，采用多媒体课件进行教学。本课采取情境创设和探究式课堂教学模式，提高学生自主探究和学习的能力，同时通过创设情境增强课堂的趣味性。 2. 学情分析 本课知识线索清晰，便于学生从整体把握苏联的经济改革，但本课内容理论性强，与政治学科中的计划经济、价值规律等知识联系比较密切，高一年学生还无法从学科渗透的角度运动政治中某些知识来认识历史问题，因此教师在授课过程中要注意引导学生这方面的学习和认识。 3. 教材分析 （包括对本课教学内容的教学定位分析；教学内容与结构分析；教学重点、难点） 本课是必修（Ⅱ）第三单元最后一课第18课《苏联的经济改革》，与第15课《社会主义经济体制的建立》首尾呼应，介绍了苏联从社会主义经济体制建立到苏联解体所历经的经济体制的创新与调整，具体过程为：俄国取得了社会主义革命的胜利后，世界历史进入了探索社会主义的新时期。苏维埃俄国通过实施战时共产主义政策，巩固了新生政权。通过实施新经济政策逐步过渡到社会主义，最终建立起高度集中的计划经济体制，但它本身的严重缺点和弊端成为后来苏联经济发展的严重障碍，后几经改革，但积重难返，收效不大，苏联模式失败。本课即苏联三个主要领导人的改革：赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革、戈尔巴乔夫改革。这三大改革起到了承上的作用。苏联的经济改革也为我国在社会主义建设的道路中摆脱苏联模式的影响，探索有中国特色的社会主义建设道路提供了宝贵的经验和教训，因此，这三大改革也起到了启下的作用。 教学重点赫鲁晓夫改革 教学难点认识赫鲁晓夫改革与勃列日涅夫改革的本质特征 4. 教学目标分析 1、知识与能力： （1）赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫经济和政治改革的内容、结果和影响。
专题七专题整合 一、知识结构认读 [认读要领] 一大核心制度：代议制。 三种形式：君主立宪制、总统共和制、议会制共和制。 四个国家：英国、美国、法国、德国。 四部宪法(文献)：英国《权利法案》、美国《1787年宪法》、法国《1875年法兰西第三共和国宪法》、德国《1871年德意志帝国宪法》。 二、重大历史线索 1. 近代西方资本主义民主政治的确立与特点 (1)确立： ①英国资产阶级在1688年进行了“光荣革命”，1689年议会通过了《权利法案》，用一系列的法律条文限制国王的权力，确立起君主立宪制政体。 ②法国大革命发生在1789年，到1870年建立了法兰西第三共和国，1875年初国民议会通过了法兰西第三共和国宪法，从法律上正式确立了共和政体。此后一直实行共和制。 ③美国根据1787年宪法确立了共和政体，其突出特点在于实行
三权分立。 ④德国1871年统一完成后，颁布了德意志帝国宪法，确立了德国君主立宪政体。 (2)特点： ①英国：以君主立宪为主要特征，国王(君主)“统而不治”，只是最高权力的象征；议会拥有立法权，行使国家最高权力；内阁是中央行政机关，内阁首相成为国家政治生活中的最高决策者和领导者。 ②美国：实行典型的三权分立和相互制衡原则。立法、行政、司法三种权力分别由国会、总统、联邦法院执掌，三个部门行使权力时，彼此互相牵制，以达到权力的平衡。 ③法国：1789年法国大革命后，民主力量与专制势力进行了长期反复的斗争，直到1875年才确立了共和制。总统执掌行政权，议会掌握立法权。 ④德国：1871年宪法确立了德国的君主立宪政体，但君主是实，立宪是虚，是一种不彻底和不完善的代议制。 2．欧美代议制的确立及特点
七年级历史（下册）学案 第21课清朝前期的文学艺术 班级_______ 姓名________ 【学习目标】 1.了解《红楼梦》的作者、主要内容、社会意义、艺术特点和对后世的影响； 2、了解昆曲的发展历程、代表人物及其作品；京剧艺术的形成与特点。 【学习重点】《红楼梦》和京剧艺术。 【学习难点】小说与京剧繁荣原因和京剧成为国粹的原因。 【学习过程】 ●知识梳理（将学习内容在书中画线和标记） 一、《红楼梦》 1．清代的创作取得了空前的成就，其中艺术最高、影响最深远的是曹雪芹的。 2．《红楼梦》以贵族青年和的爱情悲剧故事为主线，通过贾、王、史、薛四大家族的兴衰变化，揭示了走向衰亡的历史命运。3．作者不仅重点塑造了贾宝玉、林黛玉等反抗、追求的典型人物形象，还热情地歌颂了被奴役、被蹂躏的奴婢进行的精神，愤怒地批判了以为代表的顽固势力，具有深刻的社会意义。4．《红楼梦》这部强、高的小说已成为文化宝库中不可多得的文学名著。 昆曲与京剧艺术 1、中国古代的戏曲艺术发展到清代，进入了一个更为繁荣的时期。其中最有影响的是和。 2、昆曲，原是流行于苏州一带的。时，经过改良，成为一个全国性的剧种。代表作有创作的。前期，昆曲艺术达到顶峰，代表作是的、的，清朝中期以后逐渐走向衰落。 3、1790年，乾隆80岁寿辰时，由徽商出面组织的来自南方的先后到北京献艺，一时誉满京城。 4、后来，徽调不断吸收昆曲、秦腔、京调、汉调等地方戏的优点，加以创造和改进，在年间逐渐形成为一个新的剧种“”，以后就被称为“京戏”或“”，流传四方。
●合作探究（集体的智慧是无穷的，携手解决下面问题吧！） 材料一 材料二19世纪初年的流行语： “开谈不说红楼梦，读尽诗书也枉然。” (1)图一邮票反映的历史故事是三国时期的桃园三结义，这一故事情节出自哪一部文学名著？作者是谁？地位如何？ (2)你知道图二反映的是什么经典故事吗？它出自哪一部作品？反映的是哪一时期的事情？ (3)图三所描绘的是《西游记》中的一个人物，他是谁？作者塑造这一形象的目的是什么？《西游记》是以什么事件为原型创作的？(4)《红楼梦》揭示了怎样的历史趋势？为什么说“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然”？ ●知识建构：
第7课第一次工业革命 [课标要求]了解第一次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。 一、从珍妮机到蒸汽机 1．工业革命的前提与条件 (1)政治前提：18世纪时，随着资本主义制度的进一步发展，英国社会稳定，经济迅速发展。 (2)市场条件：殖民地为英国带来了巨额的财富，提供了广阔的海外市场。 (3)劳动力条件：地主们热衷圈地养羊，很多农民被迫离开土地，去工场做工。 (4)技术条件：手工工场日益兴旺，生产技术进一步发展。 2．进程 (1)开始标志：18世纪60年代，哈格里夫斯发明了“珍妮机”。 (2)主要成就 ①引发了纺织、冶金、采煤等生产领域发明和使用机器的高潮。 ②1785年瓦特研制成的改良蒸汽机投入使用并迅速推广。 3．扩展：工业革命从英国开始，很快扩展到欧洲大陆和美国等地。1840年前后，英国的大机器工业基本上取代了工场手工业，率先完成工业革命。 [知识点拨] 工业革命又叫产业革命，是资本主义发展史上的重要阶段，它使资本主义由工场手工业阶段过渡到机器大工业阶段。它是生产领域的一场大变革，又是社会关系方面的一场革命。 二、从工场到工厂 1．生产组织形式的变化：传统的手工工场无法适应机器生产的需要，工厂成为工业生产的主要组织形式，发挥着日益重要的作用。 2．社会经济结构的变化：农业在国民经济中的比重相对减少，工业发挥了日益重要的作用。工业革命加快了城市化进程。 3．社会关系的变化：工业资产阶级和工业无产阶级成为社会的两大阶级。4．资产阶级调整内外政策：对内，希望进一步摆脱封建束缚，要求自由经营、
自由竞争和自由贸易；对外，加快了殖民扩张和殖民掠夺的步伐。 [误区警示] 工场和工厂都是资本主义不同时期的生产组织形式，都是以雇佣工人的劳动分工为基础的资本主义大生产，都采用分工协作的方式提高生产率。 三、世界市场的基本形成 1．原因 (1)资产阶级竭力在全世界拓展市场，抢占原料产地，使世界贸易的范围和规模迅速扩大。 (2)蒸汽机车和轮船的出现大大改变了交通运输条件，世界各地间的联系更为便捷。 (3)资产阶级凭借工业革命带来的强大经济和军事实力，把越来越多的地区纳入资本主义世界市场之中。 2．标志 (1)19世纪中后期，一个以欧美资本主义国家为主导的世界市场基本形成。 (2)最发达的资本主义国家英国已经成为世界工厂，也是世界贸易中心。3．影响：随着世界市场的逐渐形成，以英国为代表的欧美资本主义国家在攫取利益的同时，客观上也传播了先进的思想和生产方式，开始改变世界的面貌。 [知识点拨] 资本主义世界市场，一方面是指落后的殖民地半殖民地国家和地区的经济为先进的资本主义国家所控制，沦为经济附庸，为资本主义国家的经济发展提供原料产地、销售市场和投资场所；另一方面是指资本主义国家之间的经济联系和经济依赖性也空前增强，贸易往来呈现出前所未有的繁荣 景象。 主题一工业革命的原因及成就 1．手工工场和工厂的异同 (1)相同点：都是具有资本主义性质的生产形式，都属于资本主义经营方式的范畴。 (2)不同点：手工工场生产仍以手工技术和手工劳动进行，而工厂则使用机械
[高中历史]
绪论：许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。的确如此，学好历史的基础就是记忆。人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。其中，记忆力是基础，思维力是核心。法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。 对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体的方法: (1) 顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。 (2) 特征记忆法:对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。 (3) 规律记忆法:在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。 (4) 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。 (5) 重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。 (6) 回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。 (7) 谐音记忆法:将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。 (8) 形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。 (9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论就比较容易记住。 (10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。 (11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。 (12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。 (13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。 (14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动，可大大提高记忆的水平。 (15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。 (16)对比记忆法:在记忆相类似的事物时，可将两种事物进行对比，找出异同。 (17)归类记忆法:把要记忆的内容列出提纲，分门别类整理归纳，然后进行记忆。 (18)重点记忆法:记住整个内容中的公式、定理、结论、基本概念、重要句子等重点，作为记忆的“链条”来联系全部内容。 (19)理解记忆法:只有深刻理解了的知识才能牢固地记住它。 (20)推理记忆法:利用一事物引出接近的事物或引出有因果关系的事物来记忆。 (21)网络记忆法:如能把所学的各知识点连成线，组成面，编成网的话，那么各部分知识之间的联系也就清晰可见了。 最后, 需要提醒同学们的是:重复是记忆之母。明末清初的著名思想家、学者顾炎武，可以背诵14.7万字的十三经。据《先正读书诀》记载:“林亭(即顾炎武)十三经尽皆背诵。每年用3个月温故，余月用以知新。”我国当代著名桥梁专家茅以升，80多岁高龄还能熟练地背诵圆周率小数点后一百位以内的数。有人向他请教记忆诀窍，他的回答是:“重复!重复!再重复!”一分耕耘，一分收获。记忆就是如此。 第六单元世界资本主义经济政策的调整 第17课空前严重的资本主义世界经济危机 【教学目标】 【教学重点】：
高中历史必修一知识框架 专题一古代中国的政治制度 【知识结构】 本专题主要讲述我国古代政治制度的演变，可分为两大阶段：夏商周时期的早期政治制度（课本第1课）；秦朝以来的中央集权制度的确立、演进和强化（课本第2、3、4课）。 中央集权制度构成有三个部分：皇帝制度、中央行政制度、地方行政制度，该制度下包含二大基本矛盾：皇权与相权的矛盾；中央与地方的矛盾。概括掌握中央集权制度发展的历程。在掌握上述史实的基础上概括和理解中央集权制度发展的两大趋势（特点）：相权日益分散削弱，君权日益加强；地方权力日益分散削弱，中央权力日益加强。 夏朝：“家天下”制度的形成 商朝：实行宗法制、神权与王权的密切结合 ①背景： 早期政治制度②内容： (夏商周时期) (1)分封制③主要封国 ④诸侯的权利和义务概括早期政治制度的特点 西周政治制度⑤影响： ①含义： (2)宗法制②特点： ③影响： (1)前提：秦的统一。（要求：掌握秦统一的过程和意义） ①皇帝制：特点、地位 确立 (2)确立②三公九卿制和“朝议”制度：三公名称及职权、评价 (秦) ③郡县制：由来、内容、意义。 (3)比较西周分封制和秦朝郡县制 古 代①汉朝：频繁换相、中外朝制度 中②唐朝：三省六部制、政事堂设立； 国（1）中央行政③宋朝：中书门下、枢密院、三司 的制度变化④元朝：中书省、宣政院 政⑤明朝：废丞相、设内阁。 治⑥清朝：设置军机处 制演进与强化①秦朝：郡县制 度中央集权制度（汉至清）②汉朝：汉初，郡国并行，东汉末，州、郡、县 (秦朝至清朝) （2）地方行政③唐朝：道、州、县 制度变化④宋朝：路、州、县 ⑤元朝：行省(行省制度)、路、府、州、县 ⑥明清：沿用行省设置。 （3）古代中央政治制度和地方行政制度演变的特点（发展趋势） ①秦：中央：御史大夫；地方：监御史； ②两汉：中央：御史大夫；地方：设刺史 （1）监察体制完善③唐：御史台 ④宋：提点刑狱司 制度保障⑤元明：元朝设有御史台，明朝改为都察院 ①世官制：含义 （2）选官制度变化②察举制：含义、发展、特征 ③科举制：含义、创立、评价。 专制主义中央集权制度强化对中国社会发展的影响：
七年级历史下册第21课清朝前期的文学艺术 七年级历史下册第21课清朝前期的文学艺术 第21课清朝前期的文学艺术1 教学分析[教学目标]知识与能力了解曹雪芹创作《红楼梦》，知道《红楼梦》的思想内容和创造特色；了解昆曲、京剧的演变历程，知道京剧是中国的“国粹”过程与方法通过情景再现、阅读小说片段、微课学习、问题探讨等方式，解释《红楼梦》的社会历史意义和京剧的艺术成就，理解文学艺术是一定社会政治、经济的反映情感态度与价值观通过本课学习，知道从思想主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文艺作品，提高鉴赏文艺作品的素养；培养人文主义精神和健康的审美情趣，激发对祖国传统文化的自豪感[重点难点]教学重点：《红楼梦》的文学成就和时代特点；昆曲和京剧的兴衰。教学难点：清朝文化的时代特点以及鉴赏文艺作品的基本方法。2 教学过程一、导入新课(多媒体播放音频——《唱脸谱》) “蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳……”这首著名的京戏歌，在歌曲中引入京曲调，唱出了中国人对国粹艺术京剧的赞美之情和拥有这门传统艺术的骄傲和自豪感。京剧作为我国的“国粹”之一，是传统文化艺术的瑰宝，是介绍、传播中国传统艺术文化的重要媒介。在2010年11月16日，京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。你知道京剧是什么时候产生的吗？又为何会产生京剧这一新的戏曲形式呢？二、新课讲授目标导学一：《红楼梦》1．教师介绍《红楼梦》中的金陵十二钗。提示：林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿。2．教师讲述：《红楼梦》的基本概况。提示：小说初名为《石头记》，曹雪芹以毕生的精力进行艰苦的创作，生前基本定稿了前80回，后来高鹗续写了后40回，题名《红楼梦》。3．读教材，总
第七专题欧美资产阶级代议制的确立与发展 第一课时英国君主立宪制的确立 【课程标准】 （1）了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。 【江苏08考试说明】 (1)英国君主立宪制的确立 《权利法案》的制定、责任制内阁的形成、英国君主立宪制的特点。 【知识梳理】 （1）君主立宪制的确立 ①背景：英国资产阶级革命取得胜利。②标志：1689年议会颁布《权利法案》：它以明确的条文，限制国王的权力，保证议会的立法权、财政权、司法权、军权。随着议会的不断立法，议会的权力日益超过国王的权力，国王逐渐处于“统而不治”的地位，英国的君主立宪制确立起来。 （2）君主立宪制的发展 ①责任内阁制的形成：18世纪前期，内阁制开始形成。责任制内阁的产生程序：选民普遍直接选举下院议员；国王任命在下院大选中获胜的多数党领袖为首相；首相提出内阁成员和政府成员名单，送交国王批准，组成“责任制内阁”，名义上对国王负责，实际上对议会或首相负责的“责任制政府”。 ②1832年的议会改革 背景：工业革命的深入和经济的发展，工业资产阶级迅速壮大。 作用：新兴工业城市代表席位大增，贵族保守势力受到削弱。这样，工商业资产阶级不断增强了自己在议会的地位，这为日后英国政治、经济和社会改革奠定了基础，保证了英国资本主义更加迅速的发展。 （3）现代英国君主立宪制度的特点 ①国王是国家元首，但处于“统而不治”的地位，只是最高权力的象征，“临朝不理政”，而且游离于党派政治纷争之外，无权废除任何法律。②议会是国家权力中心，最高立法机关。③内阁行使行政权，对议会负责。内阁首相掌握行政权与立法创议权，事实上成为国家政治生活的最高决策者和领导者。 【疑难解惑】 1．英国君主立宪制的作用 作用：(1)英国君主立宪的确立和发展，为英国资本主义的发展提供了强有力的保障。 (2)各派可以通过议会斗争，实现自己的政治主张，并使其政治斗争在一个有序的状态中，对社会的稳定起着不可低估的作用。 (3)英国的君主立宪政体，大大削弱了国王的权力，议会及政府逐步掌握了治理国家的权力，这种政治体制虽然有其历史局限性，但它结束了英国的封建专制制度，使英国走上资产阶级政治民主化的道路。 (4)英国是世界上第一个建立君主立宪制的国家，这一制度的确立和不断完善，不仅对巩固资产阶级在英国的统治起了巨大的作用，而且为世界上很多国家提供了一种模式，不少国家后来都采用了这一模式。 2．英国君主立宪制的123 一条主线：议会的发展演变 两个趋势：国王权力逐渐削弱，议会权力不断增强。 三个转移：立法权由国王转移到议会，行政权由国王转移到内阁，政治权利由贵族民主转移到工业资产阶级民主，并下移到公民民主。 3．18世纪中英两国政治体制的差别 英国国王的权力受到议会的制约，政治体制是君主立宪制，中国皇帝是独断专权，政治体制是封建君主专制。 第二课时美国共和制的确立 【课程标准】 说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。 【江苏08考试说明】 美国共和制的确立 1787年宪法、联邦制的权力结构、美国共和制与英国君主立宪制的异同。 【知识梳理】 （一）1787年宪法： 1、背景：A、1776～1781年的美国独立战争，实现了民族独立。独立初期的美国是邦联制国家，中央政府软弱无能。B、联邦主义者和其它社会上层，迫切要求强化资产阶级的权力，建立一个统一而强大的美国。 2、制订：1787年，北美各州代表在费城由华盛顿主持召开制宪会议，通过一部联邦宪法。 3、内容：①阐明了制定联邦宪法的目的和宗旨。②对联邦的立法权、行政权和司法权加以说明和规定。③对其它立法事项进行了规定。④特别提到州和联邦政府的关系。⑤规定了修正案的制定和生效等问题。 4、评价：积极意义：（1）是世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法，奠定了美国政治制度的法律基础。(2）在美国建立起资产阶级共和制度，保障了资产阶级政治和经济利益，促进了美国资本主义经济的发展。（3）确立了联邦制，既避免了邦联制的松散，又防止了中央权力过于集中；既把各州团结为一个国家，又保留了地方一定程度的自治，有利于地方积极性的调动和创造性的发挥，为美国的长期稳定和发展打下了坚实的基础。 局限性：（1）没有反映人民的权益，经过几年斗争后作为修正案才补充了人民权利进宪法。（2）它没有废除南方的奴隶制度；（3）留下种族歧视和压迫的烙印；（4）妇女、印第安人、黑人奴隶的选举权被剥夺。
第21课诸子百家 教材解析：春秋战国时期是我国历史上经济政治制度的大变革时期，也是学术思想空前活跃、自由的时期。“百家争鸣”是中国历史上第一次思想文化发展的高峰，诸子百家的学说对后世的思想文化产生了巨大的影响，后世的各种思想潮流大都能从诸子百家那里找到最初的萌芽。在我国文化史上、世界文化史上都占有重要的地位。当时，各家各派在并立中互相辩驳，在辩驳中相互吸纳，推动了我国思想文化的发展。课堂流程： 第一课时（预习+展示）一、导入（1分钟） 复习：春秋战国时期的政治特征：列国并立、大国兼并，制度改变。 导出文化特征：百家争鸣 二、明确目标（1分钟） 三、阅读课文，勾画重点。（10分钟） 四、个人完成自主探究，老师巡视。（10分钟） 五、小组合作交流，把疑难点写在报道站里。老师巡、看、查、问、点。（8分钟） 六、大展示（7分钟） 预见性问题及措施： 1、学生对于诸子的名言理解上可能有偏差，需要老学习目标： 1、了解“百家争鸣”的背景，知道这是中国历史上第一次 思想文化发展的高峰，对后世的思想文化产生了巨大的影响； 2、掌握孔子开创的儒家学派以及他在思想、教育、文化方 面的贡献；（重点） 3、了解孟子、老子、韩非、墨子、孙子等诸子的主要思想。 自主探究： 1、我的教材我理解 “诸子百家”是对春秋战国时期各种学术派别的总称， “百家”中的主要流派有儒家、道家、法家、墨家和兵 家等，各学派间热烈争辩、著书立说，阐明各自的思想和政治 主张，形成“百家争鸣”的局面。 注意：“子”是中国古代对有学问的人的尊称。“百”只是 一个夸张的说法，表示当时流派的众多和学说的纷争。 2、我的教材我整理 把有关诸子的名言警句整理在下边，并试着理解其大意。 （要求合理安排、字迹工整） P103《论语》含义:自己不想干的事，也不要强加给别人， 为国家要无怨无悔，为家庭要任劳任怨。自己明白的事，也让 别人明白是，自己能做的事，也要帮助别人做到。体现了孔子 仁爱的博大胸怀。 P104“孟子语”：我很注意修身养性，培养正义之气。天下 的根本在于国家，国家的根本在于家庭，家庭的根本在于家庭 成员的修养。 P107“韩非语”：惩罚罪过不避让大臣，赏赐善行不遗忘 百姓。指惩罚和奖赏应一视同仁，不应因人的地位不同而区别 对待。也指法律面前人人平等，没有地位高低之分。 P107“孙武语”：用兵的方法不可长时间只用一种，好似 水一样没有任何形态。孙子想表达的思想为用兵长胜之道在于 多变让敌人琢磨不透 3、我的教材我归纳 流派代表人物主要思想地位 儒家 孔子 思想核心：仁、礼； 教育思想：首办私 学，主张因材施教、 有教无类等等 儒家创始人， 政治家、思想 家和教育家。 后世尊为“至 圣”。 孟子 思想核心：仁政、 民贵君轻。认为“天 时不如地利地利不 如人和”，提倡做人 要有骨气。 把儒家学说发 扬光大，后世 尊为“亚圣” 道家老子 主张：顺应自然， 无为而治，具有朴 素辩证法思想。 道家学说的创 始人。道教尊 其为“道家始 祖” 法家韩非 主张历史是发展变 化的，今世必然胜 于前世；强调“法 治”；提出君主专制 中央集权理论。 法家学说的集 大成者。 墨家墨子 非攻、兼爱、举贤、 节俭 墨家学派创始 人 兵家孙子 知己知彼，百战不 殆；避实击虚；攻 其不备，出其不意。 兵家始祖 师点拨。 2、学生对于诸子的主要思想可能 归纳不全或难于理解，可在小展 示和大展示期间予以点拨。 七、巩固记忆（8分钟） 第二课时（展示+反馈） 一、反馈：每组单号同学反馈孔 子、孟子的相关内容，双号同学 反馈老子、韩非子的有关内容。 反馈完后组内互查（8分钟） 二、合作探究。（15分钟） 任务分配：1、2组一题，3、4组 二题，5、6组三题 预见性问题及措施： 第2题和第3题稍有难度，可指 导每组的1、2号同学，再进行组 内帮扶。 三、大展示（10分钟） 四、整理导学案（5分钟） 五、课堂小结（1分钟） 百家争鸣时代，是中国历史 上第一座文化高峰。先代哲人们 的关于做人、处世和立国的一系 列智慧早已深入人心，并成为中 华民族精神的重要组成部分。当 我们回首历史时，发现，百家争 鸣的地位不可超越，这些思想和 智慧必将影响一代又一代中国人 的思维。这堂课内容已结束，你 到底掌握了多少呢，请同学们独 立完成达标测评。 五、达标测评（6分钟）
第17课 1929-1933年资本主义世界经济危机的原因、特点和影响 1 1933年6月，资本主义各国在伦敦举行的世界经济会议无果而终。这突出的说明经济大危机（） A 使主要资本主义国家间的经济关系空前紧张 B 瓦解了国际金融体系 C 引发了各国严重的政治危机 D 中断了世界经济全球化趋势 解析：A。本题考查学生分析能力。1933年，正是大危机时代。各国为摆脱危机，加强对经济的干预，加紧在国际市场上的争夺，导致彼此之间的矛盾和摩擦日趋尖锐，各国关系渐趋紧张。 2 1929年10月24日，美国爆发了资本主义历史上极其严重的一次经济危机。一周之内，美国人在证券交易所内失去的财富达100亿美元，农场主为了销毁“过剩”的产品，把牛奶倒进密西西比河。这从一个侧面反映了美国（） A 经济危机来势猛烈 B 经济危机范围广，破坏性强 C 经济危机给人们带来深重灾难 D 经济危机持续时间长 解析：B。本题考查学生阅读、理解能力。“历史上极其严重”“100亿美元”“农场主”等信息，可以看出经济危机巨大的破坏性和广 泛性，选B。 3 右图是1935年一个描述工会罢工者与试图穿越 工厂警戒线的无赖打斗在一起的镜头。一个罢工 者打着“法西斯主义”的标语，几名昏迷的男子 躺在地上。这反映经济危机（） A 导致了严重的社会危机 B 关税壁垒严重 C 加剧了世界局势的动荡 D 加深了资本主义国家与殖民地之间的矛盾 解析：A。本题考查分析理解能力。从材料中“1935年”“工会罢工者与试图穿越工厂警戒线的无赖打斗在一起”“一个罢工者打着‘法西斯主义’的标语”等
信息可知，受大危机的影响，资本主义国家出现了严重的社会危机。 4 1929年，中国的入超额由以前的每年3亿美元增加到8 16亿美元，1932年入超增加至8 67亿美元，造成这种现象的主要原因是（） A 世界经济危机的影响 B 九一八事变的影响 C 四大家族垄断的影响 D 美国加紧侵华的影响 解析：A。本题考查学生分析能力。大危机发生后，各主要资本主义国家进一步加紧对殖民地和半殖民地的掠夺，导致上述现象的发生，故选A。 5．1929年夏，美国通用汽车公司股票价格由268美元上升到391美元，这种“牛市”最终导致的结果是( ) A．社会财富再分配，社会矛盾得到缓和 B．社会财富高度集中，贫富分化严重 C．资本主义“黄金时代”来临 D．空前严重的经济危机爆发 解析：D。解答本题要抓住题干关键信息“1929年”“牛市”，再联系1929年经济大危机的导火线是10月24日股价狂跌可知，D项与题意相符。 6．“在1913～1938年的25年间，世界工业生产量增长了83%，但是世界贸易量只增长了3%”。这可以用来说明1929～1933年经济危机( ) A．破坏性严重B．是生产的相对过剩 C．持续时间长 D．加剧各国之间矛盾 解析：B：根据题干材料“世界工业生产量增长了83%，但是世界贸易量只增长了3%”可知，这说明国际贸易的增长落后于工业生产的增长，反映了1929～1933年的经济危机是生产相对过剩的本质，故选B项。 7．1929～1933年美国经济危机期间，俄亥俄州的示威者喊出了“我们必须夺取政权，建立工农共和国”的口号。这最能说明这次危机( ) A．对经济的破坏十分严重B．使人民生活十分困苦 C．引起了政治危机D．促进政府调整政策 解析：C。由“建立工农共和国”的口号可知，经济危机引发了人们对资本主义制度的不满，一些人要求改变资本主义制度，这说明经济危机引发了政治危机，