龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/b617757253.html,
医学生基础就业素质与就业能力培养研究
作者：毛磊焱陈霖柏
来源：《青年与社会》2014年第35期
【摘要】医学是实践性很强的学科。为了让医学生尽快适应医疗临床工作，更好服务于
人民群众的健康需求，应进一步强化专业基础知识学习、夯实专业技能、锤炼临床思维和临床能力，进一步提升医学生的基础就业素质与就业能力。
【关键词】医学生；基础就业素质；就业能力
伴随就业竞争带来的压力，各医学院校不断探究就业的新路子，强化对毕业学生就业技能的指导，这在某种层面上对于毕业学生发挥了一定的引领作用，但是实际效果不是太佳，医学生的基础就业素质与就业能力还需进一步提升。
一、增强基础知识学习
医学生在校期间，专业知识必须是相对丰富的，而学生的技术能力训练成效就比较差些。相对于普通专业，医学专业作为一科专业化的运用性技术，对学生的专业基础知识与技能都确定了更加高的要求。而一些院校和同学因缺乏专业实习条件，或者因倾向于课堂理论传授，轻视实践课教学，形成理论和实践相脱离的情况，技能培训缺乏，带来了操作能力成了同学们的软肋。医学院校须依据用人市场需求，强化专业技能训练课程，推进学生理论知识与技能的结合，提升学生的实践能力，以适应聘用单位的需求。
二、夯实临床专业技能
充分发挥第一二课堂的作用，充分挖掘、夯实学生临床能力。医学生基础就业能力，一般应包含沟通交流能力、综合分析能力、判断问题与处理问题能力、讨论问题、团体协作等方面，在教材中经过框架性的部署，使同学们参与到教学的全过程，协作完成预定工作。对我校2011级医学生调查问卷，包括外科学、内科学、妇产科学以及儿科学四个科目，从教师课堂
授课质量、临床见习带教、课程考试质量等方面。调查反映，医学院校应注意提高教师授课的质量与见习带教的能力，培养学生能力，培养同学们的组织协调、沟通交流等就业能力。这种教学方式区别于过去的倾向理论知识讲解模式，无疑会对老师的专业水准、领导能力及其责
任意识均提出了更高的要求，譬如，应用案例授课、情景模拟授课等手段来实现启发式教学的目的。除在传统的课堂授课模式中进行强化之外，也应注重第二教学课堂的模式开拓，最大限度发挥课外活动的能效。当前，校园的社团活动很多，多种形式的活动在培养与提升交流协作能力及其最基础的处理问题水平发挥着无可代替的作用。但应当看到的是，在许多的社团里，和就业相关的社团还不多见。院校可在这个层面加以指导，帮助有关的社团组织与发展活动，进一步加强在校学生对于职业的规划意识，使同学们能够未雨绸缪，尽早准备。同时能够举行以造就团队、创新、挑战、合作等意识作为目的的主题活动或是拓宽训练，使每个参与学生在