学校石川中学年级四年级备课组语文组主备人秦丹汪涛审核人康继武班级组名姓名
课题：美丽的集邮册
导学目标:
1.引导学生结合课文插图，进行大胆想像。提高学生的想象能力。
2.有感情地朗读全文，背诵全文。
3.通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国情
导学方法：讲授探讨
课时：一课时
导学过程：
课前导学：
激趣导入
师：同学们，看！这是什么？（出示一本精美的集邮册）
生：集邮册。
师：是呀，这就是老师上节课说的那一本美丽的集邮册，里面有许多非常漂亮精致的邮票。想不想看看？
生：想！
师：哦，都这么想啊，想看可以，但是现在我们得上课啊。今天我们继续学习《美丽的集邮册》。
师：来，伸出你的手，我们一起把课题写到黑板上好吗？（板书课题：美丽的集邮册）师：你们很想看我手里的这本集邮册是吗？如果这节课你们能把这本集邮册（指课题）看懂、读好，下课以后，它（集邮册），我让你们看个够好不好？
生：好！
师：好！先让它在这休息一会儿。
合作探究案：
1、指名读课文注意体会文中的感情和语气，处理好强弱、停顿。
我的集邮册的“美丽”体现在：( ) 它有（），还有（）。
2、说说课文各节分别讲什么。
第一节：_____________________________
第二节：_____________________________
第三节：_____________________________
第四节：_____________________________
3、美读、欣赏课文
4、感悟祖国壮丽的山河（划线处填祖国壮丽山河景色, 括号内填景色特点。）
万里长城（绕群山飞舞），长江大桥（像彩虹降落）。
登，看（）；游，看（）。
苏州园林（），布达拉宫（）。
西双版纳（），桂林山水（）。
日月潭、半屏山（），黄帝陵、轩辕柏在（）
教师引导、学生归纳总结:
课堂练习
1，按课文内容填空：
啊，翻开我的集邮册，
我仿佛看见的祖国——
你看奥运健儿，
你看神七英雄，
坐火车，看
乘飞机，看
经济特区
新型农村，
三峡电站洒下多少，
青藏铁路留下多少，
香港、澳门依偎在，
五十六个民族……
课后练习：
一，练习本单元的生字新词。
二，完成本课的配套练习。
课后反思：
15．一个中国孩子的呼声 学习目标： ①、认识“卓”“盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字。 ②、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。 ③、理解含义深刻句子的意思。 ④、有感情地朗读课文。 学习重点：抓住文章重点句子，体会作者表达的思想感情。 学法提示： 首先自读课文，感知这封信的内容，思考：这个孩子是谁？他为什么发出这样的呼声？这只是一个中国孩子的呼声吗？然后抓住重点句子，体会作者表达的思想感情，再通过感情朗读、思考、交流等手段感受作者悲痛、缅怀、渴望和平的情感。 课前准备： ①、课下搜集关于伊拉克战争、阿富汗战争等资料，了解当今世界战事。 学习过程： （一）、课前预习 1、通过充分自读课文，争取做到正确流利的朗读课文，并且很好的完成下列任务：①、我能把加点字的音节补充完整，并组词。 zh k k w m 卓．越蓝盔．，凯．旋手腕．弥．漫 11
x zh 威胁．驻．军●对（）个，错（）个 ②、瞧，本课的生字我都会写了。 (xīshēng) (kǎi xuán)(zhēng fú) (ā yí) (jīng jì (gòng xiàn) (shén shèng)(zuìè)(jiàn kāng) (yǒng zhù rén jiān) (zhí xíng) ③、我理解并批注了这些词语的意思如：“蓝盔、征衣、军事观察员……”这些词我通过上网查找理解的，有 ;向老师请教的，有；查字典的，有 2、我会听写“牺牲、罪恶、执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、经济、遗体、硕士、贡献、圣坛、健康、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。 3、通过自读课文，我知道这篇文章是写给的一封信。信的正文首先写了，接着写了 ，最后呼吁 。让我感受到作者的心情。我还知道了是在呼吁，他发出呼吁，他因为 呼吁。 4、我把疑问批注在课文的空白处准备课堂交流： 5、我要记住课前搜集到的相关资料课上与同学交流 22
1.观潮 第一课时 学习目标： 1、我能认识本课的生字词。 2、我能有感情的朗读课文。 3、我会按“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序给课文分段。学习重点： 掌握重点词句，整体把握课文。 知识连接： 浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫海宁潮，每年农历8月18 日在海宁县所见的大潮最为壮观，因为钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束形成的大潮，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观的景象令人难忘。 预习任务： 1、学习重点生字词语。 2、按“潮来前、潮来时、潮头过后”的顺序给课文分段。 3、流利有感情的朗读课文。 4、有条件的同学可以收集相关的图片资料。 自主、合作、探究： 1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？ 2、比一比，谁能把课文读的最好听。 3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下了什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。 4、闯关练习： 1、我会给多音字组词：课文2-5段分别写了钱塘江潮那些时段的景象？ 蒙薄号 2、我能根据意思写词语。 （1）奇特而又罕见的景象——（） （2）形容隐隐约约，不大清楚——（） （3）人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹——（）3、我会填： 今天，我们到海宁来观潮，朝来之前，江面上----------，潮来之时，只见---------------------------------，浪潮越来越近--------------------------------------，那声音----------------------------- ----------------------，潮过之后，江面上------------------------------------，看看堤下---------------------------------------------，钱塘江大潮真不愧为---------------------------，我们为之----------------------，为之-------------------------------。 学习收获： 知识延伸：收集积累有关钱塘江潮的名诗句。
11、蝙蝠和雷达 学习目标: ①认识课文中的7个生字，正确书写12个生字和相关词语 ②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路 之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 ③搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 学习重点： 朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 学法提示： 1、课前充分自读课文，不懂的词语通过查字典，联系上下文等方式理解，达 到正确流利，能正确的识写生字生词，初步感知课文内容。 2、在阅读中抓住要点准确把握课文内容，与同桌或小组合作学习，理解飞机 夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3、图文对照，自己组织语言，说清蝙蝠探路的秘密和雷达工作的原理，或者 课上向同学介绍在课下搜集的有关仿生学的图文资料，培养语言表述能力。学习准备：学生在课下搜集有关仿生学的图文资料，准备在课上与同学交流。学习过程： （一）、课前预习 1、通过正确的读课文3至5遍，我能独立的完成下列任务： ①、瞧，本课的生字我都会写了。 ②、我能抄写下列词语并能听写 蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇 揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八 ③、下列形近字，我能注音组词。 骗（）饿（）绳（）
蝙（）蛾（）蝇（） 2、通过预习，我要 4、我把几点疑问批注在课文中。 【挑战自我】:我想仔细读课文圈点批注，思考科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜发明雷达的？ （二）、学习探究 1、读文思考:科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜，发明雷达的? ①通过默读四、五、六自然段，我能填写下表。 ②读七自然段，结合课文插图我能说一说蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的。 2、我要做好准备在小组中交流或表演。 3、这篇课文真有意思，我能有感情的读一读。 （三）、拓展延伸： “响尾蛇”导弹 响尾蛇是一种蛇的名字。然而，导弹怎么会和响尾蛇连在一起了呢？ 这是因为，科学家发现响尾蛇有一个很特殊的本领：即使在伸手不见五指的黑夜里，也能准确无误地捕捉到小动物；用布蒙上它的双眼，响尾蛇照样能捕到食物。原来，在响尾蛇两只眼睛的前下方，各有一个漏斗状的小窝。这个小窝是一个极强的“热感受器”，科学家称它为“热眼”。这种“热眼”能看见红外线。红外线是一种热的，看不见的光线，很多
课题：《1、观潮》教学设计教学流程小组合作，自主探究、师生互动 一、情境导入同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但是，你们看到过江潮吗？今天，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文《观潮》。 二、目标展示1、我能认识本课的生字词。 2、我能有感情地朗读课文。 3、我会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。掌握重点词句，整体感知课文。 三、自学探究1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？ 2、比一比，谁能把课文读得最好听。 3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。 4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？ 四、点拨释疑(1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近） （2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。 （3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。） 五、课后处理闯关练习： 1、我会给多音字组词 蒙：mēng（）薄：bō（）号：háo（） méng（）bāo（）hào（） měng（）bò（） 2、我能根据意思写词语 A、奇特而又罕见的景象。——（） B、形容隐隐约约，不大清楚。——（） C、人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹。——（） D、变成原来的样子。——（） 3、我会填。 今天，我们到海宁来观潮。潮来之前，江面上＿＿＿＿＿＿，潮来之时，只见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，浪潮越来越近＿＿＿＿＿＿＿＿＿；那声音＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿。潮过之后，江面上＿＿＿＿＿＿＿＿。看看堤下，＿___＿＿＿＿＿＿。钱塘江大潮真不愧为＿＿＿＿＿＿＿＿，我们为之＿＿＿＿＿＿＿，为之＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
第九课 一、生字预习： 幼Y yòu 幺 2 左右幼儿｜幼苗 滩T tān 氵10 左右沙滩｜海滩 侦Z zhēn 亻 6 左右侦查｜侦察 嘲 C cháo 口12 左右嘲笑｜嘲讽 啄Z zhuó口8 左右啄食｜啄木鸟 企Q qǐ人 4 上下企鹅｜企图｜ 愚Y yú心9 上下愚笨｜愚蠢 蠢 C chǔn 虫15 上下愚蠢｜蠢人 返 F fǎn 辶 4 半包围往返｜返回 拦L lán 扌 5 左右拦路｜拦击 鸥O ōu 鸟 4 左右海鸥｜银鸥 帽M mào 巾 6 左右礼帽｜草帽 吁Y yù口 3 左右长吁短叹｜气喘吁吁彻 C chè彳 4 左右彻底｜彻夜 二、生词。 lǚyóu yòu guīshātān zhēn cháqǐtú
旅游幼龟沙滩侦察企图qíng yuàn chǔn shìfǎn huíhǎi ōu bǔjiù情愿蠢事返回海鸥补救zhēng xiān kǒng hòu ruòwúqíshìjiàn sǐbùjiù 争先恐后若无其事见死不救 yúguàn ér chūyúbùkějíqìchuǎn xūxū鱼贯而出愚不可及气喘吁吁 xiǎng chèyún xiāo 响彻云霄 三、形近字比较。 幼（幼龟）滩（沙滩）侦（侦查）嘲（嘲笑）啄（啄食） 幻（幻想）摊（摊子）贞（忠贞）潮（潮水）琢（琢磨） 企（企图）愚（愚蠢）蠢（蠢人）返（返回）拦（拦住） 肯（肯定）偶（偶然）椿（椿树）版（出版）栏(栏杆) 欧（欧洲）帽（帽子）宇(宇宙) 砌（砌墙） 鸥（海鸥）冒（冒出）吁（呼吁）彻(彻底) 四、背诵内容； （一）多音字。
zhāo (朝阳) yù（呼吁） 朝吁 cháo（朝下）xū（气喘吁吁） （二）、词语理解。 自然之道：自然的规律。 争先恐后：争着向前，唯恐落后。形容十分积极。 鱼贯而出：像游鱼一样一个接着一个地出去。 愚不可及：形容做法十分愚蠢，好心反而办了坏事。 气喘吁吁：形容呼吸急促的样子。 （二）、《自然之道》这篇课文按照事情发展的顺序，告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。 课文预习； 1、读了课文，说说课文的主要内容？ 2、我们干了一件什么样的“蠢事”？ 3、愚不可及的做法及原因。 4、你知道幼龟入海的规律了吗？我们这样做的结果是什么？“我们”由焦急变为被眼前的景象所震惊。 5、展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？ 6、我能说出用上带点词语好在哪里，并把这几个句子抄下来。
《秋晚的江上》 学习目标： 1.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 2.培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。 导入： 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。夕阳西下，倒映江面，江水一半碧绿一半殷红。让我们一起到“秋晚的江上”欣赏这优美的景色吧！ 学习重点：理解诗句，想象诗中的景物构成了怎样的画面。 学习难点：学会抓住主要景物描绘画面。 秋晚的江上 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 让我们一起欣赏这充满诗意的画面： 【欣赏美丽画面】 向晚的清江之上，斜阳夕照，倦鸟回巢。而一个“驮”字，让我们看到了本就疲倦的归鸟的沉重。 这是一幅看似静态的图画，但是突然，鸟儿“双翅一翻，把斜阳掉在江上”，抖落夕阳的鸟儿轻盈自由地展翅远飞，我们仿佛听到了斜阳落入江水的扑通之
声。一“翻”一“掉”两个动词，让我们欣赏了鸟儿展翅、夕阳渐落的动态美。 此时，夕阳入江，余晖斜照江面，头白的芦苇也被“妆”成了红颜，此时的斜阳倒成了一位化妆师，让落日余晖下的芦苇展现出了瑰丽的色彩。 果然如《暮江吟》中的诗句：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 多美的画面啊，请你展开想象，跟随音乐，有感情地朗读一遍吧。 【学习习作技巧】 这首诗，7行，49个字，描绘了一幅美丽的夕照图景。 标题：秋晚的江上——季节（秋）、时间（晚）、地点（江上）。告诉了我们整个优美景致的大背景。 选择的景物：符合季节和时间特点、动静结合、绘形绘色。 秋季，正是江上芦苇盛开的季节，芦苇的花是白色的，故曰头白。 晚上，正是太阳西落时，所以是斜阳，而鸟儿忙碌一天，归巢时更显倦意。 首节三句，虽有动词“驮”，但感觉是一幅静态图；直到第二节的一翻一掉，整个画面动起来了。可谓动静结合。 此时，头白的芦苇也被夕阳妆上了红颜。一白一红，色彩明艳。 由此，作者选取了典型的景物（芦苇、斜阳、倦鸟），自上而下给我们描绘了一幅优美的斜阳夕照、倦鸟归巢图。 鸟儿（倦）上（静态）驮翻（动态） 太阳（斜） 妆 （红）芦苇（白）掉（动态） 江下 小朋友，你欣赏了优美的诗歌意境，是不是又收获了描写景物的技巧了呢？ 那就是：写景要抓住典型的景物，写景要动静结合，写景要绘形绘色。
2020 部编版小学语文四年级下册预习试题卡 1 古诗词三首 学生预学案设计 1.借助工具书给加点字补全音节，再把词语正确地读两遍。 l ū á wài篱．笆稀疏．杂．草老翁．亡赖．2．根据书写提示，正确地描一描下面的生字。 3.根据语境，给加点字选择正确的读音。 sùxiùxiǔ 昨天，同学们在宿．( )舍里讨论了关于星宿．( )的问题。
2 乡下人家 学生预学案设计 1.把词语中的加点字的音节补全。 p h ié f ǎng 朴．素绘．成和谐．附．近倘．若2.根据书写提示，工整地描一描下面的生字。 3.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。 照例装饰时令天高地阔 上面的词语中，有“按照惯例，按照常情”的意思的词语是 ，有“季节”的意思的词语是。
3 天窗 学生预学案设计 1.借助工具书给加点字补全音节，再把词语正确地读两遍。 r t uò àng b 锐．利河滩．闪烁．帐．子霸．气2．工整地抄写本课的生字，并写出读音。 慰藉蝙蝠鹰 3．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。 慰藉唯一掠过阔达 锐利(1)小燕子时而( )水面，时而 飞上天空。 (2)永不放弃是梦想实现的( )秘诀。
4* 三月桃花水 学生预学案设计 1.根据本课生字判断，对的打“√”，错的打“×”。(1)“绮”的读音是qí，可以组词为“绮丽”。( ) (2)“谈”是左右结构的字，读音是tán。( ) (3)“和”是多音字，在“应和”中读hè。( ) 2.选一选，在能组成词语的字后面的括号里画“√”。 3.借助工具书或联系上下文理解下列词语，并口头造句。纤细： 沉醉：
11 白桦 导学案设计 课题白桦课型新授课 教学目标1.认识本课“绣、潇”等8个生字，会写“桦、涂”等11个字，正确读写“白桦、毛茸茸”等6个词语。 2.有感情地朗诵诗歌。 3.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。 教学重点感受诗歌的意境美，及诗人的情感。 课前准备 1.准备字卡、词卡、白桦图片，制作多媒体课件。(教师) 2.预习课文，查阅白桦的相关资料。(学生) 课时安排2课时 教学过程 第一课时 教学环节教师指导学生活动教学提示 一、欣赏音乐，质疑引趣(用时：4分钟) 1.欣赏：《白桦林好地方》 你在歌曲中有什么发现？ 如果，你的窗前有一棵白桦树，你 会有哪些发现？ 2.出示诗歌，引出课题。 3.板书课题《白桦》，引导学生针对 题目，提出有价值的问题。 1.学生欣赏歌曲《白桦林好 地方》。 2.结合歌曲谈自己的发现或 感受。 3.学生齐读课题，质疑：白 桦有什么特点？发生了什么 有意义的事？ 欣赏音乐，唤起美的享受， 引导学生联系生活实际，表达 自己的想法。 二、初读课文，识记字词(用时：16分钟) 1.教师引导学生自由朗读课文，一 边朗读一边圈画生字，巩固课前预 习成果。 2.教师组织学生展开合作学习，集 中识记本课生字，检查自学效果。 1.自由朗读课文，遇到读不 准的生字圈出来，借助识字 表读准字音。 2.小组合作，轮读课文。 3.展开小组互学生字活动： 1.认读生字是重点，教师要引 导学生细心观察，运用多种方 法反复朗读。 2.教师要尊重学生课堂主人公 地位，尊重孩子已有的知识基
(1)指名认读生字。 (2)针对难读的字展开集体认读活动，共同巩固字音。 (3)引导学生展开识字方法的交流活动。 3.检查词语、句子的朗读，巩固字音。(1)认读生字，交流识字方 法。[来源:学。科。网] (2)交流：利用形声字的特点 识记“桦、涂、茸、绣、潇、 穗、朦、胧、霞”，作动作 学习“抹”，图示法学习 “茸”，组词法学习“寂”， 运用字理识字的方法识记 “穗”。 (3)开火车读词语，读通每一 个句子。 础，让学生自己交流识字方法。 3.教师要注重培养学生认真倾 听的能力，倾听中巩固字音。 三、朗读课文，整体感知(用时：8分钟) 1.组织学生朗读课文，思考问题： 全文主要讲了哪些内容？ 2.引导学生围绕“白桦给你留下了 怎样的印象”展开交流，并尝试着 概括全文。 1.小组合作轮读课文。 2.学生默读课文，交流：对 诗歌中白桦的印象。 结合课后习题的提示，引 导学生进行描述、概括。 四、观察指导，练写生字(用时：10分钟) 1.指导学生观察写字表中生字，找 出容易写错的笔画。 2.组织学生针对容易写错的笔画进 行书空练写，并针对书写难点进行 交流。 3.利用课件逐一展示“桦、涂、茸、 绣、潇、穗、朦、胧、寂、霞、抹” 的书写，引导学生观察。 4.组织学生练写生字，教师巡视， 个别予以指导。 5.利用投影仪展示学生的书写成 果，集体评议。 1.逐一观察生字，找出容易 写错的笔画。 2.注意书写“潇”时右部要 紧凑。 “朦”右部的“冖”下有一 短横。 “穗”书写时，右部注意多 横等距。 3.仔细观察每个生字在田字 格中的位置。 4.逐一练写。[来源:学|科|网] 5.学生互评，看一看哪些笔 1.学生书写的时候，要注意 “潇”的书写，右部观察课件 展示的笔顺，正确书写。 2.学生在书写“穗”时，可以 结合字理图来记忆字形。
四年级语文上册全册导学案1(人教版) 爱是明媚的阳光，给人以温暖，爱是熊熊的火炬点燃生命的希望。爱是理解，是宽容，还是力量。有关爱的主题在前几册里已有所涉及，本册教材再次安排了人间真情的专题，是为了继续引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义。 这组教材共编排了三篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地。 《古诗两首》这两首诗都是千古传颂、脍炙人口的送别诗，描写了送别好友时的依依惜别之情。教学时，注重引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，感受朋友之间深厚的友情，培养对祖国诗歌的热爱之情。 《搭石》这篇课文语言质朴，意境优美，乡亲们无私奉献的精神和一心一意为他人着想的传统美德强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
《跨越海峡的生命桥》讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。选编这篇课文的目的是为了引导学生在阅读中深切感受人与人之间美好的情感，体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情。 《卡罗纳》是篇略读课文，选自亚米契斯的〈爱的教育〉一书。本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他。教学是通过让学生阅读这感人的故事，体会人与人之间要真诚理解、互相关爱，学习作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。 给予是快乐的》也是一篇略读课文，讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩。在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深地体会到给予是快乐的。教学本文的重难点是从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。
四年级语文导学案集锦 2010-09-16 19:56:28| 分类：他山之石|字号订阅 小学语文四年级上导学案设计23、春联（第二课时 一、学习目标： v 1、通过学习课文,了解春联的种类和特点。 v 2、学习春联，感受祖国灿烂的传统文化。 v 3、背诵文中的五副春联。 二、自学指导： 阅读课文，思考以下问题： v 1、找出文中的春联，任选你最喜欢的一副，说说写了什么内容？ v 2、你是怎样理解春联“对仗”这一特点的？ 三、达标练习： A级： 读短文，回答问题： 解缙（xiè jìn ）巧对曹尚书 据说，明代翰林学士解缙六七岁就能吟诗作对，人们都称他为“神童”。他家住在曹尚书府的竹园对面，于是他便在自己家的门上贴了一幅对联：门对千竿竹，家藏万卷书。 第二天，曹尚书见了很不愉快，命家人曹宝去问是哪个写的。一打听，原来是卖水的贫民解通之子解缙写的。曹尚书心想：我家的竹园景色岂能让他借用？于是命家人把竹子砍去一截。解缙见了，就在对联下面各添一字：门对千竿竹短，家藏万卷书长。
曹尚书读了对联更加气愤，遂命家人把园中竹子全部砍光。解缙见后又在对联下加上一字：门对千竿竹短无，家藏万卷书长有。 曹尚书见了十分惊奇，就命家人曹宝把解缙叫到府上相见。当解缙来到时，曹府中门却不开。解缙当即提出抗议：“正门未开，非迎客之礼。”曹尚书说：“我出几副上联，你对得上便开中门迎接。”曹念上联：小犬无知嫌路窄。解缙对：大鹏展翅恨天低！曹又出一上联：天作棋盘星作子，谁人敢下？解缙对：地当琵琶路当弦，哪个能弹？ 曹尚书听解缙对答如流，口称“奇才”，立即开中门迎接。曹见解缙身穿绿衣，个子矮小，走起路来连蹦带跳，便又挖苦他：出水蛤蟆穿绿袄。解缙见曹尚书穿着红袍，老态龙钟，便答：落汤螃蟹着红袍。 解缙进入曹府后，曹问：“解学生，你父母做何生意？”解缙想起父亲起早摸黑，沿街卖水的情景：早晨水桶映着初升的太阳的光亮；夜里水桶里又映着月亮的光华。他还想起母亲在家织布时，两手灵巧地忽上忽下、飞梭走线的情景。于是回答道：严父肩挑日月，慈母手转乾坤。 曹尚书不得不佩服解缙确有奇才。 1、联系上下文，理解下列词语的意思。 对答如流：。 2、“严父肩挑日月，慈母手转乾坤”这副对联 中，对，对，对。 3、请用横线画出文中的对联，背一背，并把你最喜欢的一副对联抄写下来。 4、解缙给你留下了怎样的印象？ B级： 补字成联 1、风抚千条柳，雨__万朵花。 2、小草萌芽思春暖，红梅傲雪斗____。 《看不见的爱》导学案： 一、（1）文中两次描写了男孩打弹丸的场景，第一次是在第（）自然段，“我”看到的情形是（），“我”感到（），
教版小学四年级语文下册全册导学案
1、古诗词三首 学习目标： 1、学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写前两首。 3、通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 4、在诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。 学习重点： 1、感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思，背诵古诗。 2、在学习语言的过程中感受江南山水的自然美，体会作者的思想感情。 学法提示： 本课分别是唐代著名诗人李白、刘禹锡、白居易的诗词，可采用回忆以前学过的有关他们的诗，按知诗人——读诗句——解诗意——入诗境——悟诗情的方法进行学习。采用小组讨论的形式进行。 学习准备： 收集描写山水风光的古诗句。 学习过程 一、课前预习 （一）、我能正确地读诗词，完成下列各题。 1、瞧，本课的生字我都会写了！ jìng tíng shān dòng tíng hútán miàn qīng luójiùcéng ’ān ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、我能辨别下列形近字，并组词。 谙（）镜（）孤（）厌（） 暗（）境（）狐（）压（）3、我能正确地朗读这三首古诗词，并结合注释了解古诗词的主要内容，知道这三首古诗词分 别是诗人＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿所写，他们都是＿＿朝的著名诗人。 4、我会给多音字组词。xiàng （）huó( ) 相和 xiāng （）hè（）he ( ) 5、我有几点疑问想与同学交流。 疑问一:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
疑问一:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、学习探究。 阅读提示：反复地诵读古诗词，结合注释和句子，展开想象，边读边想，理解字、词、句的意思，体会诗句表达的感情。 跟我学阅读批注： （1）、读《独坐敬亭山》这首古诗把诗中描写的事物用喜欢的符号标出来吧。 （2）、把对这首诗的理解、感受、体会的理由批注在这首诗的空白处，注意言通字顺，字迹美观。例如：“众鸟 ．．独去闲．。”可批注你对带点词的理解，以及整句话意思的．．高飞尽．，孤云 感受。 （3）、诗人笔下的万物似乎都与人相通，是有感情的，用喜欢的线条画出表达作者心情的诗句，批注上你体会到的诗人的心情，想象批注此时如果你就是李白你要对敬亭山怎么说。（4）、自己试着阅读批注《望洞庭》、《忆江南》两首古诗。 （5）、别忘了和同学互相交流学习经验，补充批注。 （三）、和同学挑战背诵并默写这三首古诗。 三、拓展训练 黄鹤楼 巍峨耸立于武昌蛇山的黄鹤楼，享有“天下绝景”的盛誉，与湖南岳阳楼，江西腾王阁并称为“江南三大名楼”。黄鹤楼始建于三国时期吴黄武二年（公元223年），传说是为了军事目的而建，孙权为实现“以武治国而昌”（“武昌”的名称由来于此），筑城为守，建楼以嘹望。至唐朝，其军事性质逐渐演变为著名的名胜景点，历代文人墨客到此游览，留下不少脍炙人口的诗篇。唐代诗人崔颢一首“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”已成为千古绝唱，更使黄鹤楼名声大噪。 至唐永泰元年（公元765年）黄鹤楼已具规模，使不少江夏名士“游必于是，宴必于是”。然而兵火频繁，黄鹤楼屡建屡废。最后一座“清楼”建于同治七年（公元1868年），毁于光绪十年（公元1884年），此后近百年未曾重修。 1981年10月，黄鹤楼重修工程破土开工，1985年6月落成，主楼以清同治楼为蓝本，但更高大雄伟。运用现代建筑技术施工，钢筋混凝土框架仿木结构。飞檐5层，攒尖楼顶，金色琉璃瓦屋面，通高51.4米，底层边宽30米，顶层边宽18米，全楼各层布置有大型壁画、楹联、文物等。楼外铸铜黄鹤造型、胜像宝塔、牌坊、轩廊、亭阁等
小学四年级上册语文导学案 第一课时： 一、出示荷叶的画面。这是什么？ 资料：荷花:又名莲花、水芝、水芙蓉、莲。睡莲科多年生水生植物。根茎（藕）肥大多节，横生于水底泥中。叶盾状圆形，表面深绿色，被蜡质白粉，背面灰绿色，全缘并呈波状。叶柄圆柱形，密生倒刺。花单生于花梗顶端、高托水面之上，有单瓣、复瓣、重瓣及重台等花型；花色有白、粉、深红、淡紫色或间色等变化；雄蕊多数；雌蕊离生，埋藏于倒圆锥状海绵质花托内，花托表面具多数散生蜂窝状孔洞，受精后逐渐膨大称为为莲蓬，每一孔洞内生一小坚果（莲子）。花期6月－9月，每日晨开暮闭。果熟期9月－10月。荷花栽培品种很多，依用途不同可分为藕莲、子莲和花莲三大系统。 你看到荷叶，你会想起什么？有什么感受？ 〔此处设计意在于鼓励学生说话，不拘于形式，引发学生对课文的好奇和思考。〕 作者望着那一望无际的田田莲叶，会生出许多感动，想起自己的祖母。二、初读课文，扫除障碍 1．自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。 2．同桌互相读课文，检查识字情况。 3．指名读生字新词，正音。 xuán玄chuānɡ疮zhǒu肘 4.结合生活实际、上下文或查字典理解词语含义。
斑驳陆离：形容色彩繁杂。 欣喜：欢喜快乐。 不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意） 萧条：寂寞冷落，毫无生气。 念念有词：指人不停的自言自语。 5.分节指名读课文，巩固生字、新词的读音。 [意在体现以学生为主体，运用已有知识自主学习，整体感受课文。〕 6.组词语： 斑（）玄（）疮（）啸（）潇（） 班（）弦（）创（）萧（）箫（） 三、质疑解难 1．自读全文。找出不理解的问题。 2．学生交流，师生共同梳理归纳问题。主要解决以下疑难：（1）为什么看到一池莲叶，“我”就心生感动，想起了祖母？ （2）祖母为什么能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶？ （3）课题为什么以《莲叶青青》为名？…… [通过质疑，激活学生的思维，激发学生的兴趣。] 四、指导写字 1．投影出示生字，自读，指名读。 2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。3．指导写字：课件演示，指导重点字，学生通过观察自己总结应该怎么写。 藕：草字头，左下“耒”，右下“禺”
四年级语文下册第一单元学案 设计人丁玲 1 古诗三首 学习目标： 1、学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写前两首。 3、通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 4、在诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。 学习重点： 1、感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思，背诵古诗。 2、在学习语言的过程中感受江南山水的自然美，体会作者的思想感情。 学法提示： 本课分别是唐代著名诗人李白、刘禹锡、白居易的诗词，可采用回忆以前学过的有关他们的诗，按知诗人——读诗句——解诗意——入诗境——悟诗情的方法进行学习。采用小组讨论的形式进行。 学习准备： 收集描写山水风光的古诗句。 学习过程 第一课时《独坐敬亭山》 一、情景导入，目标定向 1.祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔的草原……真是江山如画。今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。 2.首先让我们到安徽省宣州市郊去游览"敬亭山"
二、自主学习古诗 1．自由读古诗，解决生字 2.复习学习古诗方法： 解诗题，知作者，抓字眼，明诗意，多诵读，悟诗情 3.解诗题，知作者 （1）独：___________________________ （2）李白：李白（701-762），字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。 三、合作探究，交流展示 1.四人小组合作学习古诗 （1）读诗，找出不理解的词语 （2）结合上下诗句理解词语意思 （3）自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论 2.检查合作学习情况 （1）指名读（2）汇报 四、启发引导，精讲点拨 1.众鸟高飞尽，孤云独去闲 众鸟：_________________________ 高飞尽：___________________________ 孤云：_________________________ 独去闲：____________________________ 师小结：从这两句诗句中，你感受到了什么？（李白很孤单、孤独） 2．相看两不厌，只有敬亭山 相看：_______________________ 厌：_______________________________
四年级上册《15.猫》导学案 班级：________ 小组：_________ 姓名：__________ 教师评价：__________ 教师寄语：动物的可爱、可敬，需要我们用心去感受。 【学习目标】 1、了解作者老舍作品，掌握本课13个生字及正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。 2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。 4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 预习案 【使用说明】&【学法指导】 本文是一篇精读课文，通过预习达到以下目标：1.通读全文，圈画应掌握的生字新词，查字典正音、释义，初步感知文章内容。2. 理清课文层次，明白作者从几个方面描述猫的性格古怪，怎样写出猫的性格特点？3.完成预习自测题，并将预习中不能解决的问题写在“我的疑问”处。4.限时15分钟完成。 【走进作者】 老舍(1899～1966)，原名舒庆春、字舍予，满族。老舍作品甚多，有16卷《老舍文集》问世。主要作品有长篇小说《猫城记》、《离婚》、《骆驼祥子》、《四世同堂》、《正红旗下》；中篇小说《微神》、《月牙儿》、《我这一辈子》；话剧《龙须沟》、《茶馆》等。 【资料链接】 有趣的猫 猫的身上有不少学问。如果你把猫抛到空中，无论你怎么扔它，它最后总是平稳地落到地面。原来，猫是靠尾巴来保持身体平衡的。 有趣的不光是猫尾巴，猫眼也有一种奇异的功能。猫眼睛的瞳孔能调节外来光线的强度，白天眯成一条线，到了黑夜就变得圆圆的，看得见极微弱的光。猫眼在夜间还能放出可见光，蓝莹莹的眼睛，活像两只小灯笼，这是人眼望尘莫及的。这种光的释放，为猫捕捉老鼠提供了有利条件。即使是漆黑的夜晚，它也能清晰地看到鼠的踪影。 猫须也特别有趣。猫的胡须是和它的生存息息相关的。猫须除了能显耀出那种“虎威”之外，更重要的是可以作为衡量能否进出鼠洞的一把尺子。如果猫在探鼠洞时，胡须左右撞不着洞口，这就意味着它可以自由入洞，直捣鼠窝；若胡子与洞口两边碰撞，它就索性不进，守洞待鼠。 猫的爪子也非常特别，它可以随意伸缩。猫爪的伸缩，往往是根据对象和猫喜怒哀乐的程度来使用。猫对人的态度，更多的是温顺。只要你不迁怒于它，它是不会挠你的。 随着仿生科学的发展，人们根据猫的优点制造了一些新的仪器，微光夜视仪就是其中一种。
人教版四年级下册语文导学案 1、古诗三首学习目标： 1、认识2个生字，会写5个生字。能正确读写词语。 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3、学习通过看注释，边读边想象画面的方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 4、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。学习重难点：品味诗句，指导背诵，积累语言，体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。学习时间：3课时学习过程： 一、课前预习 1、读、写生字，自学多音字。曾｛ 2、借助工具书理解字义和古诗的大意，勾画文中重要的字词和诗句，提出自己不明白的问题。 3、查找资料了解李白、刘禹锡、白居易的生平及作品的时代背景。 4、划分好古诗的节奏，熟读古诗。 二、导学流程 （一）导入。 （二）预习交流、检测。
1、一锤定音。（给正确的音节涂上美丽的颜色）亭（tíng tín ）庭（tín tíng ）潭（qín tán ）螺（lóu luó）谙（ān yīn） 2、火眼金睛。（辨字组词）谙（）庭（）潭（）停（）记（）暗（）挺（）覃（）亭（）忆（） 3、朗读三首古诗，找出自己认为难写的字，写在田字格中。 4、小组合作，用自己的话说说古诗的大意。 5、小组内向你的学习小伙伴介绍三首诗的作者及背景 （三）、学习新课。学习《独坐敬亭山》 1、自由朗读这首古诗并在小组内互读。 2、小组内思考、讨论交流下列问题。①、读诗句解释划线的字，再写出诗句的意思。众鸟高飞尽，孤云独去闲。 _____________________________________________________相看两不厌，只有敬亭山。 ____________________________________________________②、这首诗中运用了拟人手法的诗句是： _________________________________________________________ ___________________________________________________③、这首诗中既写景又抒发诗人孤独之感的诗句是： ___________________ __________________。从哪些字体会到诗人的孤寂的心情____________________。 3、全班展示。
四年级语文上册 导 学 案 武功县代家学区南留小学张育冲2014年九月
小学语文第七册高效课堂导学案 课题 1观潮 课时第1课时主备人张育冲使用人张育冲 第一课时 学习目标： 1、我能认识本课的生字词。 2、我能有感情地朗读课文。 3、我会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。 学习重点： 掌握重点词句，整体感知课文。 知识链接： 1、浙江省杭洲湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。每年农历８月１８ 日在海宁县所见到的大潮最为壮观。因为钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束形成的钱塘江大潮，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮 观的景象终生难忘。 预习任务： 1、学习重点生字词语。 2、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。 3、流利有感情地朗读课文。 4、有条件的同学可以收集相关的资料图片。 自主、合作、探究： 1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？ 2、比一比，谁能把课文读得最好听。 3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？收集到图片的同学可 以借助图片等资料结合课文内容来说。 4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？ 闯关练习： 1、我会给多音字组词 蒙： mēng（）薄： bō（）号： háo（） m?ng（） bāo（）hào（） měng（） b?（） 2、我能根据意思写词语 A、奇特而又罕见的景象。——（）
B、形容隐隐约约，不大清楚。——（） C、人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹。——（） D、变成原来的样子。——（） 3、我会填。 今天，我们到海宁来观潮。潮来之前，江面上＿＿＿＿＿＿，潮来之时，只见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，浪潮越来越近＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；那声音＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。潮过之后，江面上＿＿＿＿＿＿＿＿。看看堤下，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。钱塘江大潮真不愧为＿＿＿＿＿＿＿＿，我们为之＿＿＿＿＿＿＿，为之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 学习收获： 知识延伸：收集积累有关钱塘潮的名诗句。
人教版四年级下册语文课文导学案 第1课《古诗词三首》导学案作业附答案 一、生字预习（读三遍） 亭T tíng 亠7 上下（亭子）（长亭）（凉亭） 庭T tíng 广 6 半包围( 法庭)(家庭) 潭T tán 氵12 左右(泥潭)(水潭) 螺L luó虫11 左右(螺丝)(田螺)(海螺) 谙 A ān 讠9 左右(谙悉)(谙练) 二、形近字比较。 庭（家庭）停（不停）谙（谙悉）镜(镜子）孤（孤单）潭（龙潭）挺（挺立）亭（亭子）暗（黑暗）境（边境）狐（狐皮）檀（紫檀）累（劳累） 螺（田螺） 三、背诵内容。 （一）多音字 和h?（和平）ha(应和) huó(和面) 好hǎo(好人) hào(爱好)
（二）、课文预习 2、背诵解释 尽：完闲：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。 厌：满足。相看：两相对看。 潭面：湖面。和：和谐，这里指水色和月色融为一体。 旧：从前。青螺：指洞庭湖中的君山。 曾：曾经。红胜火：比火还要红。 谙：熟悉。 蓝：蓝草，一种植物，叶蓝绿色，可提取青绿色染料。 3、背诵诗句的意思 （1）、“众鸟高飞尽，孤云独去闲”的意思是： 仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子。一片白云也慢悠悠地越飘越远。 （“尽”“闲”两个字，把读者引入一个“静寂”的境界。这两句诗中“动”中有“静”，都烘托了诗人心灵的孤独和寂寞。）（2）“相看两不厌，只有敬亭山”的意思是： 我看着敬亭山，敬亭山也看着我，我们俩谁也不会觉得厌烦。只有这高高的敬亭山能理解我此时寂寞的心情了。
（3）“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”的意思是： 在月光皎洁的秋夜，洞庭湖的波光与秋月互相辉映，显得多么和谐、宁静。在月光的映照下，无风的洞庭湖平静得象一面没有打磨过的镜子。 （4）“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”的意思是： 那月光下洞庭湖里苍翠的君山，从远处看去，,就好像在白银盘里放着的一枚的青螺. （5）江南好，风景旧曾谙。 江南的风景多么美好，我对江南的美丽风景曾经是多么的熟悉！ （6）“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的意思是： 优生：春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照大地，遍地开放鲜花更加艳丽，春光水碧，绿波粼粼，由于红日映照，所以红花更红，像燃料的火焰；由于江花红，所以江水显得更加碧绿。 中等生：太阳出来的时候，江边的花比火还要红，春天来了，江水清澈碧绿，像蓝草一样绿。 （7）“能不忆江南？”的意思是： 江南的风景这样美好，能不让人回忆吗？ 4、课文中心。（背诵）
四年级语文(上)第7课[一次特殊的实验]导学案|!2020年四年级上册人教版语文 四年级语文（第七册）导学案（编号4Y-07-1） 导学目标： 1、自主学习本课生字，能正确工整地书写，并能联系上下文或 生活实际理解词语意思。 2、正确、流利地朗读课文，理清课文脉络，了解一次以生命为 代价的特殊实验的内容。 导学重难点： 1、学会生字词，能联系上下文或结合生活实际理解词语意思。 2、理清课文脉络，了解一次以生命为代价的特殊实验的内容。 导学过程： 一、读题质疑，导入新课 读了题目，你想知道什么？（带着疑问走进课文，试着自己解决哦。） 二、自主学习 1、读课文两遍，读第一遍要边读边拼生字，勾出生词，难读的 词和句子要多读几遍，同 时在不理解的词语旁边加上问号，读第二遍要尽量读正确读通顺。 2、给课后方格生字上面注上拼音并在生字下面组词2-3个，拼 记数遍直到会认会写为止。 3、这些生字中，我发现难读或者容易读错的字有（），标上 音节再读一读；难写的字有（），请你用红笔把这些
生字易写错的笔画标出来，然后闭上眼睛边空书边记一记。 4、我认为不好理解的词语有（），自己结合上下文 和生活实际理解，还有不明白的词语，请和组员共同探讨，探讨不明白的词语做上记 号，师生交流时提出来。 5、再读课文，边读边思考： ①全文一共（）个自然段，是按（）顺序来安排文章结构。 ②课文第（）自然段先概括写卡尔施密特博士为了造福后代，以（） 为代价，完成了一次（）； ③课文（）自然段具体写卡尔·施密特博士在（），忍着被毒蛇 1 ④根据上面提示我会概括的主要内容。（用自己的话说一说） ⑤当卡尔·施密特博士独自一人在实验室里给南美洲毒蛇取血，不幸（） 时，却拼尽全力（）。从中我体会到卡尔·施密特博士（）的精神。 ⑥当伤口疼痛难忍，求救无效，性命难保时，卡尔·施密特博士决定（），他把每一分每一秒的感觉（）地写下来，像往常一样（）。 从中我体会到了卡尔·施密特博士（）。 ⑦学到这里，我知道“特殊的实验”就是指（）。 ⑧这次实验有什么特殊的意义？（可以用自己的语言或书上的原文回答） 三、小组交流