Last Update date : 2013.06.18
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课题五：手绘线条图像——物象空间的表达 教学目的教学知识点：引导学生通过细致的观察，初步了解绘画过程中景物之间的层次关系，指导学生运用绘画知识表现自己生活的环境。德育渗透点：培养学生学习美术的兴趣和爱好，充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现” （罗丹语）。环保目标：鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美，增强学生的环保意识。 六步教学内容五处 问 探讨展示写生问1、风景画欣赏导入。老师：同学们好，老师近日画了一张风景画，大 家想不想看一看？学生（齐声）：想。（老师展示风景画：画中都分 远、中、近三种景）（学生惊叹，产生浓厚兴趣。）提问：古代的风 景和现在的风景有什么区别？当今的环境都受到污染，还美吗？我们应 该如何保护环境？ 2、师生初步探究物象空间的表达。老师：谁能用 语言来描述一下这些画。里边都有些什么，都在哪里？（学生发言踊 跃，通过发言初步意识到三度空间中上下、左右、前后的表现形式。）（老 师对学生的发言给予鼓励、肯定。）学生：我也想画出这么美的画，可 是我能行吗？（及类似的话）老师：当然能行！自然界处处存在美， 要靠我们自己去发现，但发现后还要想办法把它用我们的画笔描绘下 来。我们现在就一起来学习一下如何画出美丽的景色好吗？学生（齐 声）：好。 3、师生共同探讨总结物象空间表达的方法。老师：那么， 通过刚才的欣赏，谁说一下我们该如何描绘景物的上下、左右、远近呢？ （学生开始分小组边议论边发言，各抒己见。）（接下来，教师将各小 组的讨论结果拿出来与全体学生共同进行探讨总结。）（各小组相互取 长补短，一起完善物象空间表达的表达方法。）（最后，老师将探讨结 果板书到黑板。同时，每种表达方法各拿出一幅作品让学生欣赏。）学 生看作品，进一步系统的了解物象空间的表达方法 4、老师总结本科教 学内容。老师：今天，大家的表现太棒了，我们想到了这么多的方法。 （老师边总结边板书，并给与一定的补充。进行小结。）室外课：１、 堂内传递本科目标，激发学生兴趣。老师：我们先来看几张画，看看 画的都是哪里。（老师展示自己在校园内写生的美术作品。）学生（边 欣赏边发言）：太美了！（学生惊叹，产生浓厚兴趣。）学生（边议论 边发言）：原来我们经常生活的校园画出来也这么美呀！我也要画一画 我们的校园。（此时，学生探索美的兴趣被激发了出来）２、学生分 组开始校园写生，老师组织、协调。（学生分组开始校园写生，师生 共同活动。）３、课堂内学生自我评析，老师点评总结。（学生分组 出示优秀作品，自我评析，共同欣赏。）（老师组织、协调并进行总结。） 十、教学反思：校园写生课符合新课程理念学生兴趣高涨，分组写生 活动中师生关系融洽，绘画积极性高，课堂小结中，学生发言积极、气 氛热烈，使我感到初一新生思维活跃，语言表达能力强，对于学生的发 言，我一个个给予肯定，使每一个学生具有自信心，促进学生潜能、个 性、创造力等方面全面发展。通过这节课我感到课堂教学，课课都会 有不同的情况发生，这就要求老师具有应变能力，使课堂教学收放自如， 以学生为本，充分尊重学生的成长需求，体验需求和选择的需求。物形 象与你了解的西方古代人物画相比有什么不同？ 难点 次重 点 重点
教材人美版七年级上册第二课课题手绘线条图像 ——会说话的图画 授课教师李向杰课时1课时授课类型造型表现 教学目标1．知识与技能：了解手绘线条图像的功能、用途和特性以及手绘线条常用的表达方法；初步运用手绘线条进行交流，传达信息。 2．过程与方法：让学生在搜集手绘线条图像以及用手绘线条表达的过程中学会观察与表达事物的方法。 3．情感态度价值观：通过本课的学习能更好的体会美术与其他学科和生活之间的联系，激发学生热爱生活和用美术知识为生活服务的愿望。提高学生的观察能力。 重点对手绘线条功能和特点的理解难点用手绘线条进行表达教具课件、铅笔、纸张学具铅笔、橡皮擦、纸张 教材分析本课通过大量的图片展示了手绘线条的功能，显现出其在社会中的广泛作用。同时用了大量图片说明了手绘线条的特点及表达方法。 学情分析七年级的学生在小学阶段对线条已有了初步的学习，有一定的绘画功底。在这个阶段的学生有着强烈的好奇心和求知欲。因此课堂在老师引导下最大发挥学生的主体性，调动他们激情和自信去运用手绘线条表现物体和抒发情感。 教学过程 教师活动 学生活动及师 生互动 设计 意图 一、组织上课 二、情境导入 一位聋哑老人遇到困难，他又渴又饿，但语言不 通，别人也听不懂他的意思，这个时候你会怎么 解决？ 三、新授 1、播放课件展示手绘线条的历史及功能（记录、 叙事、抒情、说明、交流）以及在现实生活中的 运用。 通过以上图片的展示，我们可以看出，手绘线条 图像已广泛地应用于社会生产、生活的方方面 面。信息技术的飞速发展，更使我们面临“读图 时代”的挑战。以手绘线条来传达信息和从图像 中获取信息已成为我们适应未来社会的生存和 交流的能力之一。 学生欣赏并感受 手绘线条的魅力 让学生参与课堂 思考。 学生认真欣赏并 体会。 引起学生对 手绘线条的 兴趣。 通过欣赏图 片，让学生明 白手绘线条 的功能。 通过演示图 片让学生明 白手绘线条 图像的特点。
新修订初中阶段原创精品配套教材 手绘线条图像——物象空间的表达（人 教版） 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Hand-drawn line image-the expression of object space (People's Education Edition) 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
手绘线条图像——物象空间的表达（人教版） 一、教材内容：一年级下册第三课：手绘线条图像——物象空间的表达（人教版） 二、教材分析： 教学重点及解决方法：教学重点：引导初步掌握物象空间的描述与表达。解决方法：应用自制教具让学生描述教具中物品的位置，从而让了解三度空间的特点及与二度空间的区别。并应用于绘画中。教学难点及解决方法：教学难点：景物的三度空间位置在纸上的表达方法。解决方法：小组讨论解决及师生共同探究解决。 三、分析：学生学习兴趣浓厚，部分还做好了课前预习。但是，大多生的立体思维能力不高。学习本课比较吃力，应重点辅导。 四、设计理念：通过游戏、小组讨论、集体讨论等方法，解决本课问题。并放在实践中去检验。 五、教学目标：
德育渗透点：培养学习的兴趣和爱好，充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现” （罗丹语）。教学知识点：引导学生通过细致的观察，初步了解绘画过程中景物之间的层次关系，指导运用绘画知识表现自己生活的环境。能力渗透点：鼓励关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。 六、教具准备：自制教具、风景画（数张）、茶杯、瓶子、书本等生活日用品（数件） 七、教学方法：探究学习法 八、课时安排：２课时 九、教学过程：室内课： 1、风景画欣赏导入。老师：同学们好，近日画了一张风景画，大家想不想看一看？（齐声）：想。（展示风景画：画中都分远、中、近三种景）（惊叹，产生浓厚兴趣。） 2、师生初步探究物象空间的表达。：谁能用语言来描述一下这些画。里边都有些什么，都在哪里？（发言踊跃，通过发言初步意识到三度空间中上下、左右、前后的表现形式。）（对的发言给予鼓励、肯定。）：我也想画出这么美的画，可是我能行吗？（及类似的话）：当然能行！自然界处处存在美，要靠我们自己去发现，但发现后还要想办法把它用我们的画笔描绘下来。我们现在就一起来学习一下如何画出美丽的景色好吗？（齐声）：好。 3、师生共同探讨物象空间表达的方
手绘线条图像——会说话的图画 课时：一课时 主备人：靳娜梅 教材分析： 《手绘线条图像》是人美版美术教材在深入理解教育部《基础教育课程改革纲要》的基础上，作为21世纪公民终身学习必备的基础知识和技能而编写的一课。“手绘线条图像”是美术中的“白话文”，是最常见的绘画表达方式，是培养学生审美能力的有效切入点，有助于发展学生的多种能力。 本课是新教材精神和理念改革的一种体现，有别于以往过于专业的美术基础知识传授为主的教学。通过对手绘线条图像知识的介绍，使学生了解手绘线条图像在叙事、说明、交流以及记录生活、表达情感等方面的功能和用途，既重视了学科间的综合，又不失美术学科独有的特征。 学情分析： 七年级学生虽然从小就在用手绘线条作画，但是大多数对自己的绘画能力是怀疑的，甚至是否定的，如果很正式地布置手绘线条作业，学生可能会放不开，不敢大胆表达。而如果让他们在不知不觉中，自然而然地运用了手绘线条，就会使他们增强自信，放开去画，并体验到其中的乐趣。 学习目标：
1、显性目标：通过本课的学习，能够运用线条大胆、果断、自 信而有个性地表达物象，并能抓住物象的基本特征。培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。 2、隐性目标： 培养学生的审美能力、发展终身学习能力、自主学习及独立思考能力、运用知识的能力，培养创新精神，发展个性，激发学生热爱美术、热爱生活的美好情感。 学习重点： 对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。体会手绘线条图像表达的乐趣，培养、发展观察力、想象力、表现力。 学习难点： 能迅速把握物象的特征，大胆、果断、有个性地表达，并能运用丰富的想象和手法，对复杂的物象归纳、处理，抓住关键，创造性地表达。 教法：创设情境、启发引导、循序渐进、水到渠成。 学法：竞赛、合作、讨论、交流。 教学用具：多媒体教学设备、课件、粉笔、秒表、竞猜卡片。 学习用具：图画纸、铅笔等绘画用具 课型：造型·表现 教学过程： 一、创设情境，导入新课:
全国大学生电子设计竞赛 设计报告 参赛题目手写绘图板 摘要：本系统以TI公司的MSP430 16位低功耗单片机为核心，采用高精度恒 流源和电压表进行数据采集,根据欧姆定律得出铜板的电阻。数据通过485串口传送给单片机计算出被测点坐标。测得的数据在128*160的TFT彩屏上显示，并且通过按键可以实现不同功能之间的切换。通过单片机的控制实现各种显示存储功能 关键词：ATMEGA32L 欧姆定律MSP430 TFT
Abstract:This system taking ATMEL company's eight ATMEGA32L MCU as the core, the data acquisition with high precision constant current source and voltmeter to, according to the ohm's law it is concluded that the resistance of the copper plate. Transfer data through serial port 485 to TI company's low-power MSP430 16-bit single chip microcomputer to calculate the coordinates of measuring points. Measured data on 128 * 160 TFT color screen display, and through the keys can be switch between different functions. Through single chip microcomputer to realize the control of all kinds of display storage capabilities Keyword:ATMEGA32L Ohm's law MSP430 TFT Screen
单位工程施工平面图的绘制步骤和要求 (1)单位工程施工平面图设计的要点： 1)起重机械布置：井架、门架等固定式垂直运输设备的布置，要结合建筑物平面形状、高度、材料、构件的重量，考虑机械的负荷能力和服务范围，做到便于运输，便于组织分层分段流水施工，便于楼层和地面的运输，运距要短。塔式起重机要注意考虑起重高度、起重臂长度和起重半径满足要求，使材料和构件可达到建筑物的任何地点。路基要按规定进行设计和建造。另外要综合考虑、合理布置起重机械的开行路线。 2)运输道路的修筑：道路应按照材料和构件运输的需要，沿着仓库和堆场进行布置，使其畅通无阻。宽度要符合规定要求：单行道不小于3～3.5m，双车道不小于5.5～6m.消防车道不小于3.5m. 3)供水设施的布置：临时供水设施首先要经过计算，设计，然后进行设置。供水设施设计主要包括用水量的计算、水源的选择和临时给水系统、供水管径的确定等。 4)临时供电设施：临时供电设计，包括用电量计算、电源选择、电力系统选择和配置等。 (2)单位工程施工平面图设计的步骤： 1)确定起重机的位置； 2)确定搅拌站、仓库、材料和构件堆场、加工厂的位置； 3)确定运输道路的布置； 4)布置行政、文化、生活、福利用地等临时设施； 5)布置水电管线； 6)计算技术经济指标。 施工平面图应按照国家或行业规定的制图标准绘制，不得有随意性，应包括如下内容： （1）在施工现场范围内现存的永久性建筑；
（2）拟施工的永久性建筑； （3）现存永久性道路和施工临时道路； （4）现存垂直运输机械； （5）施工现存临时实施，包括现存的办公室、仓库、配电房、宿舍、料场、拌和站等； （6）现存的以及施工水电管网； （7）其他。如“施工平面图说明”，应包括：设计依据、设计说明、使用说明及图例、施工平面图管理规定。 施工总平面图是建设项目或群体工程的施工布置图，由于栋号多、工期长、施工场地紧张及分批交工的特点，使施工平面图设计难度大，应当坚持以下原则： ①在满足施工要求的前提下布置紧凑，少占地，不挤占交通道路。 ②最大限度地缩短场内运输距离，尽可能避免二次搬运。物料应分批进场，大件置于起重机下。 ③在满足施工需要的前提下，临时工程的工程量应该最小，以降低临时工程费。故应利用已有房屋和管线，永久工程前期完工的为后期工程使用。 ④临时设施布置应利与生产和生活，减少工人往返时间。 ⑤充分考虑劳动保护、环境保护、技术安全、防火要求等。 ⑥施工总平面图的设计依据：设计资料；调查收集到的地区资料；施工部署和主要工程施工方案；施工总进度计划；资源需要量表。工地业务量计算参考资料。 一、施工总平面图设计的内容 (一)建设项目施工总平面图上的一切地上、地下已有的和拟建的建筑物、构筑物以及其他设施的位置和尺寸。 (二)一切为全工地施工服务的临时设施的布置位置，包括: (1)施工用地范围，施工用的各种道路; (2)加工厂、制备站及有关机械的位置; (3)各种建筑材料、半成品、构件的仓库和生产工艺设备主要堆场、取土弃土位置; (4)行政管理房、宿舍、文化生活福利建筑等; (5)水源、电源、变压器位置，临时给排水管线和供电、动力设施;
《手绘线条图像——物象空间的表达》教案教材分析： 本课的内容介绍，主要让学生掌握物象空间表达的方法，和培养学生对生活的纤细观察并发现生活随处可见的美。 教学目标： 1、让学生了解物象空间的表达方法的基本认识，特别掌握透视的表达方法。 2、了解空间的表达方法的特点。知识技能目标：让学生掌握并学会运用物象空间的表达方法。情感态度和价值观目标：让学生感受到生活中随处可见的美。 教学重、难点： 引导学生掌握物象空间表达的方法及运用；学生确凿掌握物象透视表达和手绘能力。 教学方法： 1、教法：通过图片说明，让学生了解物象空间的基本表达方法，举例并说明关于物象空间表达方法上的典型特征，表达时运用所需要解决的难点。 2、学生通过教师讲解了解本课的基本内容，通过实践可以使学生得到学以致用，学会运用物象空间的表达方法，在实践中需要教师指导。 教具准备： 课本、图片；学具准备：课本、A4纸、黑或蓝或彩色笔。 教学过程： （一）组织教学，引入新课。
展示一些生活中随处可见的物象，让学生感受生活中处处填塞美。【提问】我们用什么样的表达方法表现生活中的美呢？（线、空间、色彩）【讨论】如果让你来表现，你会用什么样的方法？ （二）讲授新课。 1、什么是物象空间？空间是物质世界存在的一种客观形式。上下、左右、前后----三度空间。物象空间是指包含有详尽事物的三维立体空间。上课的教室被称作室内空间；运动场、花园等称为室外空间。 2、为什么要运用手绘线条表达物象空间呢？清撤、简短、美观、实用性。表现的方面：广告、设计、建筑、漫画、装潢等。 3、物象的表达方式：（1）前后遮挡法（2）焦点透视法。透视的两种方法：平行透视、成角透视（3）物象上下安排法（4）散点透视法（5）主观式的表达方法。 （三）领学生回顾刚才的内容。 回顾五种表达方法，充分理解表现方法和表现内容，重点是透视的表达方法。由于 在平面上表现空间，是通过物象之间的位置与前后关系呈现的，所以这几种物象空间的表达方式并不是孤立存在的，而是相互联系的。通过欣赏书中的图片，加深学生对物象空间表达的几种方法的印象，为稍后的练习做准备。 （四）提问巩固。 你认为哪种方法表现空间最佳？你喜欢哪种表现方法？ （五）课堂练习。 请选择一种适合的空间表达方法，画出教室布置图或宿舍布置图。要求：1.选取一个主题2.画面要具有空间感和美感）。作品展示（自评、互评） （六）小结。
《手绘线条图像——会说话得图画》教案 教材分析： 本课就是新教材精神与理念改革得一种体现，有别于以往过于专业得美术基础知识传授为主得教学。通过对手绘线条图像知识得介绍，使学生了解手绘线条图像在叙事、说明、交流以及记录生活、表达情感等方面得功能与用途，既重视了学科间得综合,又不失美术学科独有得特征. 学情分析: 七年级学生虽然从小就在用手绘线条作画，但就是大多数对自己得绘画能力就是怀疑得，甚至就是否定得,如果很正式地布置手绘线条作业,学生可能会放不开，不敢大胆表达。而如果让她们在不知不觉中，自然而然地运用了手绘线条，就会使她们增强自信,放开去画，并体验到其中得乐趣. 教学目标： １、显性目标: 通过本课得学习,能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地表达物象,并能抓住物象得基本特征。培养学生得观察力、想象力与形象思维能力. 2、隐性目标： 培养学生得审美能力、发展终身学习能力、自主学习及独立思考能力、运用知识得能力,培养创新精神，发展个性,激发学生热爱美术、热爱生活得美好情感。 教学重难点： 教学重点： 对手绘线条图像表达得意义、功能得理解。体会手绘线条图像表达得乐趣，培养、发展观察力、想象力、表现力。 教学难点: 能迅速把握物象得特征,大胆、果断、有个性地表达,并能运用丰富得想象与手法，对复杂得物象归纳、处理，抓住关键，创造性地表达。 教学准备： 教学用具：多媒体教学设备、课件、粉笔、秒表、竞猜卡片。 学习用具:图画纸、铅笔等绘画用具。
教学过程： 一、创设情境,导入新课: （大屏幕显示)“请您帮帮忙"：一个旅行者在旅途中感到不舒服,想找点热水喝，但语言不通，怎么办呢?请大家帮她想个办法。 学生回答:打手势、画图表达等。教师顺势请几位同学上台在黑板上画出来，让大家评价谁得表达最明确。 教师归纳：刚才同学们都不约而同地使用了手绘线条来表达,说明我们每个人都具备这种表达能力，今天,我们就来学习手绘线条图像得知识。 二、探讨新知： 1、手绘线条图像得起源： 在文字没有出现以前，人们使用手绘线条图像传达信息与交流.（展示:贺兰山岩画—原始人类对动物形态得描绘；手绘象形文字—文字得起源） ２、手绘线条图像得发展: 在当今社会,信息技术得飞速发展,使我们面临“读图时代”得挑战,用手绘图像来传达信息、从图像中获取信息，将成为２1世纪得青少年适应未来社会，生存与交流得能力之一。 3、欣赏、讨论、分析: （讨论手绘线条图像得功能与用途） 提问:手绘线条图像有哪些应用呢? ——学生回答。教师补充出示一组生活中常见得手绘线条图像,与学生共同分析，并要求学生注意观察。 A、手绘线条图像在社会生活领域中得应用: 屏幕展示:食品使用说明图—说明食用方法及用量； 化学实验演示图－标明实验器材及记录实验状态； 风景区示意图—展示景区风貌，说明景点位置; 影片《阳光灿烂得日子》分组镜头手稿(交流)； 建筑位置说明图—描述北京前门得建筑位置。 B、手绘线条图像在文学、艺术领域中得应用： 屏幕展示:毕加索——与平得面容（抒情）; 夸张得手绘线条-—漫画（叙事）;
课题：手绘线条图像——物象空间的表达 课时：1课时 课型：造型表现 教学目标：1、让学生了解物象空间的表达方法的基本认识，特别掌握透视的表达方法。 2、了解空间的表达方法的特点 知识技能目标：让学生掌握并学会运用物象空间的表达方法情感态度和价值观目标：让学生感受到生活中随处可见的美教学重点：引导学生掌握物象空间表达的方法及运用 教学难点：学生准确掌握物象的透视表达和手绘能力 教学方法：引导加指导 1、教法：通过图片说明，让学生了解物象空间的基本表达方法，举例并说明关于物象空间表达方法上的典型特征和表达时运用所需要解决的难点 2、学法：学生通过教师讲解了解了本课的基本内容，通过实践可以使学生得到学以致用，学会运用物象空间的表达方法，在实践中需要教师指导。 教具准备：课本、图片 学具准备：课本、图还本、铅笔 教学过程： （一）组织教学，引入新课 展示一些生活中随处可见的物象，让学生感受生活中处
处充满美。通过刚才观看的图片，问：我们用什么样的表达方法表现生活中的美呢？（线、空间、色彩）（讨论）如果让你来表现，你会用什么样的方法？ 我们这节课就学习如何用手绘线条图像对物象空间进行表达（板书课题） （二）讲授新课： 任务一：什么是物象空间？ 空间是物质世界存在的一种客观形式。上下、左右、前后----三度空间 物象空间是指包含有具体事物的三维立体空间。例如：我们上课的教室被称作室内空间。运动场、花园等称为室外空间。 2、为什么要运用手绘线条表达物象空间呢？清晰、简洁、美观、实用性。 表现的方面：广告、设计、建筑、漫画、装潢等。 3、物象的表达方式：（学生先看书，自主探究，找生回答,教师详解） （1）前后遮挡法 画面前面的景象遮挡后面的景象，来表达前后、远近的关系。 （2）焦点透视法（近大远小表达方法） 利用近大远小的透视规律来表现空间关系，是符合人们
《手绘线条图像——会说话的图画》教案 教材分析： 本课是新教材精神和理念改革的一种体现，有别于以往过于专业的美术基础知识传授为主的教学。通过对手绘线条图像知识的介绍，使学生了解手绘线条图像在叙事、说明、交流以及记录生活、表达情感等方面的功能和用途，既重视了学科间的综合，又不失美术学科独有的特征。 学情分析： 七年级学生虽然从小就在用手绘线条作画，但是大多数对自己的绘画能力是怀疑的，甚至是否定的，如果很正式地布置手绘线条作业，学生可能会放不开，不敢大胆表达。而如果让他们在不知不觉中，自然而然地运用了手绘线条，就会使他们增强自信，放开去画，并体验到其中的乐趣。 教学目标： 1、显性目标： 通过本课的学习，能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地表达物象，并能抓住物象的基本特征。培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。 2、隐性目标： 培养学生的审美能力、发展终身学习能力、自主学习及独立思考能力、运用知识的能力，培养创新精神，发展个性，激发学生热爱美术、热爱生活的美好情感。 教学重难点： 教学重点： 对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。体会手绘线条图像表达的乐趣，培养、发展观察力、想象力、表现力。 教学难点： 能迅速把握物象的特征，大胆、果断、有个性地表达，并能运用丰富的想象和手法，对复杂的物象归纳、处理，抓住关键，创造性地表达。 教学准备： 教学用具：多媒体教学设备、课件、粉笔、秒表、竞猜卡片。 学习用具：图画纸、铅笔等绘画用具。
教学过程： 一、创设情境，导入新课： （大屏幕显示）“请你帮帮忙”：一个旅行者在旅途中感到不舒服，想找点热水喝，但语言不通，怎么办呢？请大家帮他想个办法。 学生回答：打手势、画图表达等。教师顺势请几位同学上台在黑板上画出来，让大家评价谁的表达最明确。 教师归纳：刚才同学们都不约而同地使用了手绘线条来表达，说明我们每个人都具备这种表达能力，今天，我们就来学习手绘线条图像的知识。 二、探讨新知： 1、手绘线条图像的起源： 在文字没有出现以前，人们使用手绘线条图像传达信息和交流。（展示：贺兰山岩画—原始人类对动物形态的描绘；手绘象形文字—文字的起源） 2、手绘线条图像的发展： 在当今社会，信息技术的飞速发展，使我们面临“读图时代”的挑战，用手绘图像来传达信息、从图像中获取信息，将成为21世纪的青少年适应未来社会，生存和交流的能力之一。 3、欣赏、讨论、分析： （讨论手绘线条图像的功能和用途） 提问：手绘线条图像有哪些应用呢？ ——学生回答。教师补充出示一组生活中常见的手绘线条图像，与学生共同分析，并要求学生注意观察。 A、手绘线条图像在社会生活领域中的应用： 屏幕展示：食品使用说明图—说明食用方法及用量； 化学实验演示图－标明实验器材及记录实验状态； 风景区示意图—展示景区风貌，说明景点位置； 影片《阳光灿烂的日子》分组镜头手稿（交流）； 建筑位置说明图—描述北京前门的建筑位置。 B、手绘线条图像在文学、艺术领域中的应用： 屏幕展示：毕加索——和平的面容（抒情）； 夸张的手绘线条——漫画（叙事）；
平面图绘图步骤（P125页为例） 一、启动CAD 二、打开：“建筑A3.dwt” 文件——另存为——一层平面图.dwg 三、“轴线”层设为当前图层 1.在命令行输入：LTS 回车 用“矩形（REC）”、“分解（X）”、“偏移（O）”绘制出所有墙的轴线 2.用“直线（L）”绘制出以①轴和轴的交点为起点，垂直向4500的线 用“圆（C）”中的“2P”绘制从4500线的下端点，垂直向下Ф800的圆,圆的线型是细实线 3.在命令行输入：ATT回车，设置块的“属性定义” 单击拾取圆心 4.在命令行输入：B回车，设置“块定义” ，单击选取，单击 拾取①轴和轴的交点 5.在命令行输入：I回车、回车 拾取②轴和轴的交点，在命令行输入2，回车、回车、回车
拾取③轴和轴的交点，在命令行输入3，回车、回车、回车 拾取④轴和轴的交点，在命令行输入4，回车、回车、回车 拾取⑤轴和轴的交点，在命令行输入5，回车、回车、回车 拾取⑥轴和轴的交点，在命令行输入6，回车、回车 拾取⑥轴和轴的交点，在命令行输入A，回车6.选中在命令行输入X回车 选中，在命令行输入CH回车， 关闭对话框，按ESC键 7.在命令行输入：B回车，设置“块定义” 单击，选取 单击拾取⑥轴和轴的交点 8.在命令行输入：I回车、回车 拾取轴和⑥轴的交点，在命令行输入B，回车、回车、回车 拾取轴和⑥轴的交点，在命令行输入C，回车、回车、回车 拾取轴和⑥轴的交点，在命令行输入1/C，回车、回车、回车 拾取轴和⑥轴的交点，在命令行输入D，回车 9.用“镜像（MI）”做出对称的轴号 四、把“墙线”层设为当前图层 1．格式——多线样式，新建多线样式“墙”
翰文平面图绘制系统教 程 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】
第一章、软件概述 本公司开发的《施工平面图绘制系统》软件，简化和集成了一些常见的绘图操作。不仅在界面上十分友好，在操作过程中，我们只需移动和点击鼠标就能够完成平面图绘制工作。不必去记忆枯燥的命令、也不必去考虑特殊线形和实体的绘图过程，您只需移动鼠标，就能够绘制一张完整而又漂亮的施工平面图。 施工平面布置图软件在绘制图形过程中集成很多常规操作、常用的线形。软件专门制作了绘图按钮，只需要点击按钮，即可在图纸上完成这些特殊的线形绘制任务。常用的图形，比如：塔吊、施工设施等，软件提供了一些特有的解决办法。绘制塔吊时，软件专门为绘制塔吊制作了一个操作按钮，只需点击按钮，即可绘制一个塔吊，绘制好塔吊后，还可以移动其吊臂观看作业范围；绘制现场小品、施工设施、图例等可以通过绘制图块来轻松解决这些常用的图形绘制任务，在系统图库中，本公司已经为您准备了很多专用的标准图库，使得绘图变得相当轻松；绘制场地功能区，可以使用软件提供的填充功能，通过填充可以在不同功能区填充颜色和图元，这样可以很快绘制完功能区的分布图。 此外，软件还提供了强大的编辑功能，在绘图过程中，您可以一次性更改多个文本的格式，也可以一次性更改多个图形的填充类型等等。 第二章、运行界面简介 一、软件界面 本软件采用了标准的Windows界面，运行软件后，将出现软件主界面，如图所示：
二、常用菜单与工具 1、主菜单与工具栏 1、”文件” 2、编辑 3、绘图 4、修改 5、显示 6、窗口 7、帮助 2、绘图工具栏 该工具栏作为绘图工具，分为常用绘图工具(工具栏左)、专业绘图工具（工具栏右）。后面会详细叙述各绘图工具使用方法。 3、常用图库工具栏 该图库位于软件右方，放置了各种常用图形，方便使用者调用，无需重复绘制，还可自己添加图形到该图库中。 4、图形操作工具栏 该工具栏为界面底部，实现对图形的移动、旋转、加点、删点、圆角、断开等功能，后面将详述。
2013年全国大学生电子设计竞赛手写绘图板（G题） 【本科组】 Dut physics 1202class 2013年9月7日
摘要 本作品以STC12C5A单片机为核心，对铜板这种小电阻在微弱变化下的精密测量，以实现对触点的精确定位。用恒流源给覆铜板加稳恒电流，利用电桥和OP07对产生的电压信号进行采集和放大。用单片机控制MOS开关控制覆铜板四角接线的开闭。制作一个10cm*15cm的手写绘图板，并对板上任意位置进行坐标读取，分辨率小于10mm，并在12864的LCD显示器上进行显示。 关键字：STC12C5A，精密测量，LCD
目录 1系统方案 (1) 1.1 铜板处理的论证与选择 (1) 1.2 信号采集和放大的论证与选择 (1) 1.3 开关控制模块的论证与选择 (1) 1.4 电源模块的论证与选择 (2) 1.5 控制系统的论证与选择 (2) 2系统理论分析与计算 (2) 2.1 左右方向及象限位置的确定 (2) 2.2 坐标点测量的方法 (2) 2.3 各点坐标采集的方法...................................................................... 错误！未定义书签。3电路与程序设计. (3) 3.1电路的设计 (3) 3.1.1系统总体框图 (3) 3.1.2 信号采集与放大子系统框图与电路原理图 (3) 3.1.3 单片机控制子系统框图与电路原理图 (3) 3.1.4电源 (4) 3.2程序的设计 (4) 3.2.1程序功能描述与设计思路 (4) 3.2.2程序流程图 (4) 4测试方案与测试结果 (6) 4.1测试方案 (6) 4.2 测试条件与仪器 (6) 4.3 测试结果及分析 (6) 4.3.1测试结果(数据) (6) 4.3.2测试分析与结论 (7) 附录1：电路原理图 (8) 附录2：源程序 (9)
C A D建筑平面图绘图步骤 一、设置绘图单位 选择[格式]——[单位]：精度由0.000改为0；单位：毫米。 二、设置绘图界限（既选择打印纸大小） 选择[格式]——[绘图界限]： 如设A3：左下角为：0，0右上角为：420，297。（横向，纵向为：297，420） 设A4：左下角为：0，0右上角为：297，210。（横向，纵向为：210，297） 三、设置绘图参数 设置：对象捕捉、对象追踪、正交等开关。此步骤灵活运用。 四、设置图层 选择[格式]——[图层]： 注意:1、图框标题栏中的粗线和细线用W控制粗细,因此在粗实线图层绘图时W为0 2、当用点画线或虚线等绘图时看不清楚，应修改线型比例，[格式]——[线型]修改全局比 例，该比例对整幅图线型比例负责，如果对个别线型不满意，选中该线型点击右键 选特性修改线型比例。 五、绘制图框标题栏
在图框标题栏图层1：1绘制图框标题栏。 （以上步骤可作为制作绘图模板用。） 六、确定图框标题栏放大的倍数 为满足1：1绘图，应根据合理布图确定图纸放大的倍数。此步骤很重要，该倍数决定文字的高度和尺寸标注样式中的全局比例的大小。 七、绘图 （1）、选择轴线层-------绘制轴线。 （2）、定义多线样式。 （3）、分别选择墙线层和门窗层---------绘制墙线和窗线。 （4）、选择家具层（图块层）--------用插入块方式布置家具。 八、文字注释 工程图一般可用两种字体：长仿宋或工程字 选择[格式]——[文字样式]点击“新建” 长仿宋： 样式名：“长仿宋”，设置字体名称为；T仿宋GB-2312，文字高度为图框标题栏中 最近两条线距离的2/3取整数，注意图框标题栏已经放大。宽度比例为0.7。 工程字： 样式名：工程字；字体：gbenor.shx&gbcbig.shx；勾选使用大字体，其他默认； 注意：单行文字命令可在斜线上写文字，在其他电脑上打开图时出现问号，选中字体右键修改字体。 九、尺寸标注 1、设置标注样式 1）长度标注：选择[格式]——[标注样式]点击“新建”名称为：长度标注。
主备人年级学科七年级备课时间2014-3 使用人课型欣赏上课时间2014-3 课题《手绘线条图象——物象空间的表达》 教学目标 (1)、通过教师的讲解和引导，使学生对立体物象的表达方法有一个准确的认识，特别是透视的表达方法。 (2)、通过学生练习进一步讨论，使学生对透视的表达方法(成角)能做到基本掌握。 教学重难点 (1)、成角透视中的视点确定。 (2)、准确的描绘透视图中物象的结构。 （一）充分发挥学生的自主学习和探究的精神，培养正确的审美情趣和追求正义与公正的价值观。 （二）让学生在积极参与讨论、探究、体验的过程中，了解美术鉴赏的方法和程序，理解作品的意蕴。 板书设计手绘线条图象——物象空间的表达 (1)前后遮挡表达方法。 (2)、平摆式的表达方法。 (3)、透视的表达方法。 (4)、游离式的表达方法。 教 学 反 思 学生需要多加练习才能掌握基本表达方法。
教学设计二次备课 一、游戏导入，激发学生兴趣： 在我们的生活中到处都有美丽动人的景色，富于生活 气息的农家小院、层层叠叠的城市建筑、绿荫与鲜花簇 拥的街道、峰峦起伏的风景等等，我们用什么样的表达 方法表现生活中的动人的景色呢？下面就请有勇气的 同学大胆的来抽取表现的题目，根据给出的元素把物象 的空间关系表现好。 1．太阳、山、水、树 2．街道、两排树 3．氢气球、天空 4．6个人物在拍合影 （同学们想出了很多表现物象空间的方法，那么我们来 了解一下到底什么是物象空间？） 二．欣赏分析，掌握新知： 1．物象空间概念：指包含有具体事物形象的三维立体 空间。（空间是物质存在的一种客观形式，由长度、宽 度、高度表现出来，是物质存在的广延性和伸张性的表 现。） 例如：我们上课的教室就被称作室内空间；游戏、运动 的草坪和操场通常又被称作室外空间。 2．运用手绘线条图像表达出的物象空间显得清晰、简 洁、美观，因而具有很强的实用性。 欣赏： （1）圆拱桥说明示意图 （2）室内布置示意图 （3）漫画 （4）建筑说明图 （53、教师讲解： 教师根据大屏幕展示的绘画作品，简略的讲解： (1)前后遮挡表达方法。 (2)、平摆式的表达方法。 (3)、透视的表达方法。 (4)、游离式的表达方法。 教师在大屏幕上展示几幅用透视的表达方法表现的 绘画作品，明示给学生，今天我们在一起学习透视的表 达方法中的成角透视的表达方法。
摘要 本手写绘图板系统由精密恒流源电路、低功耗模拟检测采样电路、高精度仪用放大器、AD转换器、单片机控制电路（MSP430）、12864液晶显示电路构成。本系统使用普通覆铜板，对其对角交叉通过测试电流，探笔测得覆铜板上采样电压，将采样信号差模输入仪用放大器进行信号高精度放大后送入MSP430芯片，利用单片机内部自带AD转换，编程实现采样信号电压与坐标之间转换（算法采用有限元分析法和曲线拟合分析），主要可以实现以下功能：12864液晶上显示出探笔接触覆铜板上点的坐标值，并且基本实现在覆铜板上画圆，本设计具有低功耗的功能，并达到题目要求的测量精度。 关键词：手写绘图板覆铜板MSP430仪用放大器AD转换单片机最小系统
目录 一、方案论证与比较 ................................................................................................................................- 2 - 1．检测采样部分 ..............................................................................................................................- 2 - 2．主控电路部分 ..............................................................................................................................- 2 - 3. 坐标点测量方法 ...........................................................................................................................- 2 - 二、系统设计 ............................................................................................................................................- 3 - 1. 总体设计 .......................................................................................................................................- 3 - 2. 单元电路设计 ...............................................................................................................................- 3 - （1）恒流电路 ..........................................................................................................................- 3 - （2）覆铜板换流控制...............................................................................................................- 4 - （3）探笔信号采集电路...........................................................................................................- 5 - （4）主控电路 ..........................................................................................................................- 6 - （5）显示部分 ..........................................................................................................................- 6 - 3. 程序设计 .......................................................................................................................................- 6 - （1）程序完成功能...................................................................................................................- 6 - （2）程序流程图.......................................................................................................................- 6 - 三、系统测试 ............................................................................................................................................- 7 - 1. 测试方案 .......................................................................................................................................- 7 - （1）硬件调试 ..........................................................................................................................- 7 - （2）软件调试 ..........................................................................................................................- 8 - （3）软硬联调 ..........................................................................................................................- 8 - 四、测试结果及分析 ................................................................................................................................- 8 - 1. 性能测试分析 ...............................................................................................................................- 8 - （1）描点模式测试...................................................................................................................- 9 - （2）划线模式测试...................................................................................................................- 9 - （3）功耗测试 ..........................................................................................................................- 9 - 2. 功能测试分析 ...............................................................................................................................- 9 - 3. 误差分析 .......................................................................................................................................- 9 - （1）系统误差 ....................................................................................................................... - 10 - （2）随机误差 ..................................................................................................................... - 10 - 五、参考文献： ..................................................................................................................................... - 10 - 六、附录： ........................................................................................................................................... - 11 - 附1：覆铜板等电势分布图 .................................................................................................................. - 11 - 附2：等电位换流测试数据（500mA为基准）.................................................................................. - 11 - 附3：MSP430最小系统电路图............................................................................................................ - 12 - 附4：元器件明细表 .............................................................................................................................. - 12 - 附5：电路原理图图纸 .......................................................................................................................... - 15 - 附6：作品照片 ...................................................................................................................................... - 16 -