第一课春天
第一课时
教学目标：
1、通过聆听歌曲《小燕子》，感受音乐所表现的春天。
2、感受人与大自然和睦相处的美好感觉。
3、新学期对学生提出新要求、新目标，鼓励学生学习兴趣。
重点难点：
1、欣赏《小燕子》。
2、引导学生结合自己所学的音乐知识认识春节晚会。
课前准备：教学光盘
教学过程：
一、组织教学：
二、新学期新要求新目标：
遵守课堂纪律；积极回答老师提出的问题，不懂的问题要及时举手提出疑问；积极参加老师在课堂上组织的音乐活动……
在新学期里，要学习更多的新知识，大家要积累所学的知识，运用到平时的生活中。
三、结合自己所学的音乐知识认识春节晚会：
春节是我国最重要的节日之一，每到春节期间各地会组织很多活动来庆祝，现在除夕夜看春节晚会是大家的一道除夕大餐，你最喜欢春晚的哪个节目？为什么？
学生回答。
四、精彩回放：
“你能把你喜欢的节目表演给大家看吗？”（只演其中的一小段既可）
“用你自己的语言来描述你喜欢的节目。”表现好的同学奖给小五星。
五、欣赏《小燕子》
（1）初听：老师放一首歌，你知道它的名字吗？《小燕子》
（2）简介歌曲：大家对于这首歌曲都很熟悉，你知道这是歌唱的什么季节？（春天，因为小燕子春天从南方飞回来）
（3）复听：我们来听一听小燕子为什么这么喜欢这里的春天？
因为我的家乡非常美丽……
我们非常欢迎小燕子来我的家乡安家，作我们的好朋友。
六、课堂延伸
（1）引导学生谈谈如何让小燕子喜欢自己的家，怎样和小燕子做朋友。
（2）让学生听着音乐有感情的演唱歌曲，并用动作模仿小燕子表现音乐。
七、课堂小结
今天我们欣赏了《小燕子》，让我们一起大声的说：
小燕子，欢迎你！
家乡的春天最美丽！
教后小记：课的后半部分，我让学生充分发挥自己的想象力、创
造力，自编歌词，自编动作，并鼓励学生大胆表现，给学以展现自我的机会。
第一课春天
第二课时
教学目标：
1、用柔和的声音演唱〈布谷〉，
2、和〈杜鹃圆舞曲〉相比较，说出旋律相似的地方。
3、能编创动作表现歌（乐）曲。
重点难点：
1、用正确的演唱方法柔和的演唱歌曲〈布谷〉。
2、比较旋律的相似之处。
课前准备：教学光盘
教学过程：
一、组织教学。
1、导入：
同学们，每当春天来到的时候，有一只小鸟总是第一个飞来告诉人们，春天来了，“布谷、布谷”赶快播种施肥开始新的一年的劳作。这种鸟就是布谷鸟，今天，我们学的歌曲就叫〈布谷〉。
（1）听歌曲范唱
（2）学唱歌曲
演唱时腰要挺直，气息放松，用柔和的声音演唱歌曲。
二、欣赏〈杜鹃圆舞曲〉。
1、完整聆听全曲。
乐曲中你仿佛听到了什么声音，你能学给同学们听一听吗？
2、复听：随着乐曲，用手指画图形谱，感受旋律的变化。
3、与歌曲〈布谷〉比较说出旋律中相似的地方。
都是3/4拍子，都有模仿布谷鸟的叫声。
4、想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应该怎样敲击比较合适？分小组讨论，分别与乐曲合作。
三、课堂小结：
教后小记：这节课，我以春天为载体，让我和孩子们一起共同体验、发现、创造、表现和享受音乐，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式激发学生的学习兴趣。
第一课春天
第三课时
教学目标：
1、有表情地演唱歌曲《小雨沙沙》。
2、通过演唱〈小雨沙沙〉，引导学生细心观察事物，启迪学生热爱大自然的情感。
3、用碰铃、响板为歌曲伴奏，并为歌曲编创动作，培养学生创编能力。
重点难点：教唱歌曲并唱出歌曲的强弱变化，形象地表现出小雨的沙沙的声音。
课前准备：教学光盘
教学过程：
一、律动：
播放歌曲，老师带领学生做律动，为后面学习歌曲做准备。
二、学唱歌曲：
1、导入：
2、完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。
注意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。
3、再听范唱。
雨能发出什么样的声音？教师指导学生模仿小雨的声音，歌曲中怎样说的？
4、用听唱法学会歌曲。
“沙沙沙”的地方要唱的弱一点。
5、分小组编动作，边唱边表演。
“大家已经唱的非常好了，我们能不能为歌曲编上简单的动作呢？”
（分组创编）各小组分别展示，
6、老师进行评析，放伴奏带，学生边唱边舞：
三、用碰铃、木鱼为歌曲伴奏：
a) 分组讨论用碰铃、木鱼为歌曲伴奏的方式：
师：同学们，上节课，我们曾经用碰铃、木鱼为歌曲《布谷》伴奏过。请同学们想一想，如果我们用上次的伴奏方式为这节课的歌曲伴奏还可以吗？如果不可以，那你们能不能自己创编一种伴奏方式
呢？
生：自由讨论。
b) 各小组展示自己的伴奏方式，师生共同做评委：
c) 评出一种较好的节奏型，全班一起为歌曲伴奏：
碰铃 3/4 ×— |×— |
木鱼 3/4 ×× |××|
d) 一组碰铃，一组木鱼，一组歌唱，培养学生的合作意识。
四、课堂小结：
教后小记：曲子欢快、活泼、优美、跳跃，迎合了孩子们的心理。配合动作，有感情的演唱，经过这样充分的聆听和歌唱过程，孩子们不但学唱了新歌，还培养和提高了他们的音乐表现能力。
第一课春天
第四课时
教学目标：
1、有表情地演唱歌曲《小雨沙沙》，并用动作表现出来。
2、根据自己的生活体验创编其他生活中的声音。
3、用碰铃、响板为歌曲伴奏，并为歌曲编创动作，培养学生创编能力
重点难点：根据自己的生活体验闯编其他生活中的声音。
课前准备：教学光盘
教学过程：
一、律动：
组织教学
二、编创与活动
1、教师启发学生对风、雨的感受。
提示学生注意观察。
2、根据自己体验，编创其他生活中的声音，表演给大家听。
3、小组合作，设计表现其他现象的象声词。
千万不要生硬的读，要做模声式的有感情的朗读。
4、分组表现。比一比，哪个组设计的风雨声更形象、生动、有趣。
三、复习歌曲〈〈布谷〉〉〈〈小雨沙沙〉〉用碰铃、木鱼为歌曲伴奏：
1、分组讨论用碰铃、木鱼为歌曲伴奏的方式：
师：同学们，我们用乐器为歌曲伴奏，并为歌曲加上好看的动作，准备好以后，分组上台展示。
2、生：自由讨论。
3、各小组展示自己的表演，师生共同做评委：
4、评出一种较好的一组，并发给每位成员一枚小星做奖励。
碰铃 3/4 ×— |×— |
木鱼 3/4 ×× |××|
四、课堂小结：
教后小记：掌握正确的聆听方式、正确的演唱方法、完美的创作成果，需要我们足够的耐心去引导与等待，给学生足够的时间去改变
与适应。给予学生更多的自由，学生才会把音乐课看作无拘无束、放飞自我的地方。
第一课春天
第五课时
教学目标：
1、用柔和的声音演唱《布谷》，通过直观感受旋律的高低、长短。
2、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。
3、能编创动作表现歌(乐)曲。准确地唱歌。
教学过程：
一、常规练习
1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，（主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2．音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。
3．复习课本小知识：小图标的表示作用。
二、表演歌曲《布谷》
1．小练习：随音乐拍手：（节拍练习）歌曲《布谷》熟悉旋律。2．演唱歌曲：《布谷》
1）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片，引导学生视谱；
2）学生模唱歌曲。（教师指谱，要有明显的高低、长短的动作表示；3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。（也可用变队走的形式熟练歌曲）3．通过自编游戏表演歌曲《布谷》要求自创动作，从学生的自创动
作中选编成游戏进行表演。
三、表演歌曲《小雨沙沙》
1．小练习：随歌曲《小雨沙沙》拍手：（节拍练习与旋律熟悉）2．歌曲复习：（出示投影片）
1）猜迷导入，千条线，万条线，落在水里看不见，打一个自然现象……生视谱；
2）模仿下雨练习：教师：滴答滴答，学生接：沙沙沙
3）谈话：种子与发芽的关系……点出“春天”
4）师生齐唱歌曲，边唱边指投影歌片。
5）引导学学生模唱学习歌曲。（教师指谱，注意沙沙沙处的唱法要轻些）
6）通过分句唱熟练歌曲的演唱。（也可用变队走的形式熟练歌曲）四、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
教后小记:本课我觉得成功之处就是，最大的程度的让学生自由发挥自己的感受。通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
人教版二年级下册1、找春天教学设计 执教者:怀远县白莲坡镇饶郢小学朱倩【教学目标】 1.会认“羞、遮、掩”等9个生字。 2.抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。 3.体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 【教学重点】 识记生字，积累词语，感情朗读。 【教学难点】 体会春光的美好，体验大自然的情趣。 【教学素材】 1.课文插图或课件 2.关于春天的图片 3.课文朗读录用 【教学流程】 第一课时 一、创设情境，导入新课。 轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边。它就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去校园里寻找春天吧！（课件课题： 1、找春天和校园内的图片） 二、初读课文，指导识字。 1.你找到了春天了吗？你找到的春天是怎么样的呢？跟同学们分享一下吧！ 2.导入：春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，小朋友们仔细听老师读读课文，认真地感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。 2.初步感知课文，交流听读要求 3.同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，画一画），学生畅谈收获。 4.指导会认字。 过渡谈话：小朋友们非常用心，都找到了春天的气息。文中的生字也被染上了春天的气息，我们和它们交朋友吧。
（1）同桌互读，交流识字情况。 （2）指导拼读生字。（逐个出示带拼音生字） （3）自由读，开火车读、男女生竞读，并正音。（“遮”“触”声母是翘舌音，声母分别是zh和ch；“掩”“探”“嫩”的韵母是前鼻音。） （4）去掉拼音，检查学生拼音情况。（指名读，分小组读）（出示带拼音生字，使读音飞出） （5）教师出示生字词，学生交流识字方法。（课件展示） 看实物猜字——躲、符、鹊； 做动作猜字——羞、遮、掩、探、触 谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵） 三、再读课文，感悟巩固。 1.过渡：学会了生字，再读课文就会更舒畅。文中把小草、野花、树木、小溪描写得非常可人儿。谁能用欢快、喜爱的语气读一读？（课件出示句子）（1）体会“探”“吐”的用法。（把事物当成人来写） （2）句子里把事物比作了春天的什么？“点点嫩芽”“丁丁冬冬”多清新，多动听呀，再来读读后两句吧。 （3）练习写话：那是春天的……吧？ 2.快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）（出示句子，突出重点词语） 3.引读第三自然段：“春天像个……找啊。”用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。（遮遮掩掩、躲躲藏藏）教师相机进行仿词训练AABB式词。（出示仿写词语） 4.过渡：孩子们找到了美丽的春天，春天还会在哪里呢？（出示课件）齐读最后一自然段。 四、拓展实践，课堂总结。 1.春天真的很美，它像一幅画，一首诗，一曲歌，一个讲不完的故事。小朋友们眼中的春天是什么样子的？咱们一起说春天。（可用上“看到了……闻到了……听到了……”）（欣赏春天美景，学生练习写话）
我家门口有一棵小树。冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。《爷爷和小树》 一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。《哪座房子最漂亮》 阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。谁也捉不住阳光，阳光是大家的。阳光像金子，阳光比金子更宝贵。《阳光》 影子 yǐng zǐ zài qián ，yǐng zǐ zài hòu ， 影子在前，影子在后， yǐng zǐ cháng cháng gēn zhe wǒ ， 影子常常跟着我， jiù xiàng yī tiáo xiǎo hēi gǒu 。 就像一条小黑狗。 yǐng zǐ zài zuǒ ，yǐng zǐ zài yòu ， 影子在左，影子在右， yǐng zǐ cháng cháng péi zhe wǒ ， 影子常常陪着我， tā shì wǒ de hǎo péng yǒu 。 它是我的好朋友。《影子》 谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。《比尾巴》 雨点儿数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？” 小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。” 不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。《雨点》 平平搭积木，搭了四间房子。平平，平平，这些房子都给谁住？一间给爷爷和他的书住。一间给奶奶和平平住。一间给爸爸妈妈住。平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。平平还要搭很多很多的房子，给大家住。《平平搭积木》 大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。小松鼠问鼹鼠：“这是什么花呀？”鼹鼠说：“这是花生的花。到了秋天，会结花生，花生可好吃啦！”小松鼠很高兴，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”《小松鼠找花生》
找春天 教学目标 1．会认9个生字，会写9个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3．热爱春天，愿意去观察，发现。 教学重点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。 教学难点：体会春天的美景，热爱春天。 课文重难点：全文 感情朗读训练点：全文 读说结合点：说一说春天事物的变化 教学准备： 教师：课件《找春天——教学演示课件》视频歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》 学生：生字卡片，关于春天的图片，文字资料，歌曲。 教学时间：二课时。 预习提纲 导语：春天来了，万物复苏，小伙伴们都出去寻找春天了，他们都发现了什么呢?让我们带着兴奋和好奇来预习课文吧。 1.根据常规预习提纲预习课文。 2.读读记记下列词语。 丁丁冬冬躲躲藏藏遮遮掩掩 3.你能用什么办法记住下面的字（只写生字的序号）。 ①羞②遮③掩④嫩⑤符⑥触⑦鹊⑧探⑨躲 能用加一加的办法记住: 能用换一换的办法记住:
4.反复读课文第三段，试着写出下面词语说的是谁，怎么样？ 遮遮掩掩： 躲躲藏藏： 害羞： 5.根据课文内容填空。 课文写了小伙伴们去（）寻找春天，发现（）发芽了，（）开了，（）也发芽了，（）解冻了……感受到了春天的美丽。 6.细读课文第1、2段，你感受到了孩子们怎样的心情？ 。 7.读一读第3--8段，想一想，小伙伴们寻找春天为什么得“仔细地找”？从文中画出有关句子。在寻找春天时，他们看到了 ，听到了————————————————，闻到了————————————————。 教学过程 一．成果展示 1．播放课文范读视频《找春天》，让学生在听读的同时自由轻声朗读课文，并注意借助汉语拼音读准字音。 2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。小组内交流识字方法。 3．小组派代表汇报本组认识的生字，全班交流识字方法。 4．利用Flash动画《找春天——生字学习》，根据学生具体情况有选择地选取生字进行全面的总结性学习。 5．开火车接读课文，教师指导难度的句子。 ①春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 ②小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ ③树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 三、指导写字
春天的手 教学目标： 1.正确认读本课要求认识的十五个生字。 2.了解春天到来时，大自然的种种变化。 3.通过多种方式读文，表演感受美丽的春天，激发学生热爱春天、热爱生活的情感，培养学生的想象力。 教学过程： 一、导入揭题： 师：现在是几月份，从三月份开始就是春天的季节，春天到了我们身边有哪些变化？ 生1：小草和树都发芽了。 生2：我爷爷开始上山放牛了。 生3：大海上的冰都化了。 师：你很会联想，由小河的水结冰联想到大海会结冰不过老师要告诉你，大海的水是流动的是不会结冰的。 生4...... 师：今天我们来学习有关春天的课文，仔细看老师书写课题《春天的手》，手指“春”谁来读。 生：读“春” 师：齐读“春”，“春天的手”这里春天的手指的就是春风。 二、初读课文： 师：下面就请同学们伸出食指指课文，认真听老师读课文。 师：请同学们在下面自己练习读一读，读的时候要求读准字音，遇到不认识的字要圈起来通过查生字表拼拼音，问同学或联系上下文猜一猜的方法来解决。 生自读。（第6节健壮读的字音不准教师在黑板上集体纠正） 师：现在老师要检测一下，指名读（7个人）同学们要仔细听看谁读的好。 生评：生1读的很温柔。 生6读错了一个字健壮。 生3读的也很舒服。 生4读的声音太小。（师：下次再大点声好吗？） 师：请同学们再次读课文，说说春天给你留下什么印象？
生1：春天很美。 生2：春天让我很舒服。 生3：春天小草都发芽了。 师：为什么小草会发芽 生4：春天很温暖。 三、理解课文、指导朗读 师：请同学们快速的读课文看看用课文哪个词能概括出来。 师：出示生字卡片（指名读，全班读） 生1：温暖轻柔 师：温暖轻柔是什么样子？ 生1：温暖轻柔是很温暖温柔。 生2：是很温柔。 师：那么怎么读出温暖轻柔的样子呢？你能试着读一读。（指名读） 师：读的怎么样，谁来评一评？ 生1：他读得很温柔 生2：他读得很舒服。 师：那你能来读读吗？（生2再次读） 师：他读得怎么样。 生评：很好，很温柔。 师：老师读这句话，认真听我是怎么突出温暖轻柔的？ 生：大点声读。 师：也就是重一点读出温暖轻柔。大家试着读一读。（指名读） 生评：生2读得好。 师：我们一起学他的语气读一读。（全班齐读） 师：春风这样温暖轻柔，看看他都吹到什么地方，这些地方有什么变化？ 生1：春风吹到大地，大地一片新绿。（师板书，大地--新绿） 师：新绿是什么颜色。 生：新绿就是很绿很绿...... 师：你同意吗？ 师：看看书上的图画，是什么样的绿？
小学语文一年级上册课文及儿歌 汉语拼音4 轻轻的 小兔小兔轻轻跳， 小狗小狗慢慢跑， 要是踩疼了小草， 我就不跟你们好。 汉语拼音5 猜一猜 两棵小树十个杈， 不长叶子不开花。 能写会算还会画， 天天干活不说话。 汉语拼音6 在一起 小黄鸡，小黑鸡， 欢欢喜喜在一起。 刨刨土，捉捉虫， 青草地上做游戏。 汉语拼音7 过桥 计算题，三四道， 一排等号像小桥。 算对了，走过桥， 做错了，过不了。 想一想，算一算， 快快乐乐过了桥。 汉语拼音8 欢迎台湾小朋友
一只船，扬白帆， 飘呀飘到台湾。 接来台湾小朋友， 到我学校玩一玩。 伸出双手紧紧握， 热情的话儿说不完。 汉语拼音9 你栽树，他培土，我去提水。 小白兔 小白兔，穿皮袄， 耳朵长，尾巴小， 三瓣嘴，胡子翘， 一动一动总在笑。 汉语拼音10 小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草。 有礼貌 大公鸡，有礼貌， 见到太阳就问好。 太阳公公眯眯笑， 奖他一顶大红帽。 汉语拼音11 课后，大家一起叠飞机，做贴画，捏泥娃娃，有趣极了。 月儿弯弯 月儿弯弯挂蓝天， 小溪弯弯出青山， 大河弯弯流入海， 街道弯弯到校园。 复习三 拼一拼
三个圆圈，三条直线。 拼出小鸭，嘴巴扁扁。 拼出小兔，尾巴短短。 还能拼什么？你来试试看。 汉语拼音12 远处一座座山，近处一块块田。左边一片树林，右边一座果园。 登山 一二三，一二三， 林文孙燕去登山。 林文登到半上腰， 风儿给他擦擦汗。 孙燕登到山顶上， 白云夸她意志坚。 汉语拼音13 老师教我们用计算机画画。小文画了一朵红花。小青画了一只白鹅。我画了一条 美丽的彩虹。 彩虹 雨过天睛白云飘， 蓝天架起彩虹桥。 赤橙黄绿青蓝紫， 数数颜色有七道。 复习四 秋叶飘飘 红色的蝴蝶， 黄色的小鸟， 在空中飞翔， 在风中舞蹈。 不是蝴蝶，不是小鸟， 是红叶舞，黄叶飘， 像秋姑娘发来的电报， 告诉我们秋天己经来到。
《春天的手》 第一课时 教学目标: 知识目标:认识生字14个。 能力目标:正确流利地朗读课文。 情感目标:感受春天朝气蓬勃的气息。 教学重难点:认识本课生字,朗读并背诵课文。 教学措施: 1、引导学生采用多种读的方法读熟课文。 2、分组合作学习生字,一人读其他人听并正音。 教学策略: 1、充分发挥自主、合作、探究的学习方式,帮助学生识记生字,并采用灵活多样的检测方法来激发学生的学习兴趣。 2、通过多层面的朗读,使学生在互动互评中感悟儿歌的语言,理解儿歌。 教学准备:生字卡片。 教学过程: 一、创设情景、导课。 1、寒冷的冬天过去了,春天已来到我们的身边。请大家说一说春天与冬天有什么不同?由此导入新课。 2、板书课题:春天的手。 3、读课题。 二、自学课文、认识生字。 1、学生自读课文,标出不认识的字。(可问一问、或根据上下文猜一猜)。 2、组内交流认字情况。 3、学生读课文,注意生字的读音。 4、教师检查认字情况:出示生字卡片,让学生认读,边读边组词,说出带有生字的句子。 5、做猜字游戏,巩固生字。 三、再读课文,理解课文内容。 1、读课文,想一想春天到了,我们身边发生了什么变化? 2、小组讨论。教师总结: 大地绿了,小河唱起了欢乐的歌。 小鸟飞上枝头,小朋友活泼健壮。 3、齐读课文。 小结:说出这节课自己的收获。 板书设计: 春天的手 春温暖轻柔抚摸传 拍掠拂枝拉 教学反思: 第二课时 教学目标: 知识目标:正确书写本课的生字6个。 能力目标:提高朗读和书写能力。 情感目标:感受春天朝气蓬勃的气息。
教学重难点: 书写生字并背诵课文。指导书写春、拍、拉三个字。 措施: 1、教师正确指导学生有感情的朗读课文,有重点的指导生字的写法。 2、通过小组合作交流,培养学生的观察能力和口语表达能力。 教学策略: 1、采用学生自己读背,小组互查互评背诵课文,理解课文。 2、采用学生自己试写,小组交流,教师点拨等学习方式教学生正确书写生字。 教学过程: 一、复习 1、出示生字卡片,学生认读(侧重中差生)。 2、指名读课文(学生评议)。 3、指名背诵课文,齐背课文。 二、学习生字。 1、小组合作认识生字,出示生字卡片,指名读并组词,用“快乐”、“朋友”造句。 2、学写生字。引导学生观察田字格中的生字,学生讨论生字的笔顺,教师巡视。重点指导“树”“春”的写法,其余生字让学生自悟。 3、学生书写练习,师巡视发现问题及时纠正。 三、课堂小结: 说说这节课自己的收获。 板书设计:
人教版一年级语文上册词语盘点 (一) 爸爸妈妈大米土地荷花哥哥弟弟下棋 洗衣服搭积木擦玻璃拖地做贺卡竹子日出 骑车读书小鸡小鱼河马水牛画画老师 大家花朵草地小河大桥水田风雨沙发 茶几报纸书架台灯挂钟电视电话打球 拔河拍皮球跳高跑步踢足球电灯画报 电话竹子山羊木马江南江水禾苗树苗 树木树叶竹排木排两岸两天绿色绿地 爷爷我们她们房屋屋子高山江河河岸 大树青草夏天雨伞漂亮冷热远近黄牛 花猫鸭子小鸟杏子桃子苹果红枣面包 牛奶火腿肠牙膏毛巾洗衣粉铅笔尺子 作业本茄子辣椒黄瓜豆角萝卜南瓜 白菜卷心菜西红柿青菜土豆萝卜热心 风光公园捉迷藏笔尖鲜花竹林森林 明天尘土手心灭火天空广场这里那些 长城红旗景色美好回家再见仔细高兴 生长生日花生种树种菜种地许多不许 也许外面外衣外语放心放松放学上班 班长下班正在正常公正快乐飞快快点（二） 越长越大越下越大越来越黑越飞越高越来越大越老越黄
越来越红越来越少越来越白越来越红越来越小（三） 又唱又跳又细又长又说又笑又大又圆又大又红 又大又白又小又少又大又香又大又多又小又细（四） 青青的白白的宽宽的大大的小小的少少的 红红的高高的香香的平平的蓝蓝的闪闪的（五） 红红的苹果绿绿的小草白白的雪花小小的船 弯弯的月儿闪闪的星星长长的锦缎蓝蓝的天 尖尖的嘴巴青青的豆角高高的灯笼弯弯的小路 （六） 暖和的衣裳暖和的小手绿色的小伞绿色的小草 漂亮的衣服漂亮的娃娃雪白的云朵雪白的棉花 可爱的小猫明亮的灯光鲜艳的花朵热情的话儿 美丽的彩虹红色的蝴蝶黄色的小鸟尖尖的草芽 圆圆的荷叶弯弯的谷穗顽皮的雪人绿油油的禾苗 宝贵的金子很美的风景可爱的布熊美丽的鲜花 漂亮的小学堂遥远的北京城壮观的升旗仪式 金黄色的小花漂亮的雪孩子可爱的雪孩子数不清的雨点儿（七） 很高很高的山很绿很绿的树很长很长的路 很多很多的房子很清很清的河水很红很红的花朵 很大很大的公牛很白很白的云朵很美很美的白云
《春天的手》教学设计 一、复习 1、上节课我们学习了春天的手一课，老师想看看大家词语掌握得怎么样，愿意接受老师的挑战么？春天温暖轻柔抚摸传来活泼掠过拂过枝头（拼读：）快乐拍手心头拉住朋友 2、同学们表现得真不错，老师奖励大家一些图片，想看看吗？（出示课件） 这些图片都是描写什么季节的？这节课我们继续走进春天、了解春天。（板书：春天的手） 3、上节课我们学习了第一小节，回忆一下，春天的手给你留下了什么样的感觉？板书：温暖轻柔 二、新授 （二）第二小节 春天的这双手如此温暖轻柔，看看他都到什么地方？请同学们把书翻到13页，读一读课文2-5小节，边读边画出春天的手都来到了哪儿？给那儿带来了怎样的变化。 1、谁来说一说？（指名） 春天的手抚摸着大地，大地一片新绿。（谁再来读一读，2-3人读） “抚摸”是什么意思呢？（生：轻轻的摸）用 用什么来抚摸呢？（生：用手）所以都是提手旁。 那你抚摸一下自己的小脸吧。 2、春天的手抚摸着大地，大地发生了什么变化呢？我们一起来欣赏一下。（点击PPT） ①“一片”是什么意思？（生：到处都绿了） ②新绿是什么样的绿呢？（生：很嫩的绿，很清新的绿）我们来看看书上的图 画是什么样的绿。大家上书上的树和小草的颜色就是新绿。 ③你还见过什么是新绿的？（生：小草、柳树才发的芽）同时师出示图片。 你觉得这样的景色怎么样呢？（生：很美丽、漂亮、迷人） 你能美美的读一读这句话吗？评价 ④带着动作来读一读这一句。 3、丁丁告诉我们一个读好句子的办法：一边阅读，一边想象，读起课文来特别有
意思。（出示PPT） 让我们用丁丁交给我们的方法再来读一读。（点击课件）（齐读加动作）读得真美。 （三）第三小节 春天的手还到了什么地方，发生什么变化？ 1、指名答（生：春天的手掠过小河，小河唱起了快乐的歌。1人） 2、掠过是什么意思？（生：轻轻的快速的擦过）加动作来读一读。 3、小河的心情怎么样？（点击课件） 小河为什么高兴呢？（冬天不自由，春天来了自由，有花朵陪伴，小鱼陪伴所以快乐） 4、谁愿意带着这样快乐的心情读一读。女同学读。 5、小河能唱什么样的歌？（生：哗啦啦、咚咚、春天在哪里） 加上动作我们再来美美的读一读这一句。指名读→男女读→齐读 （四）第四小节 1、文中还有一个词和掠过意思很相近？你知道是哪个词吗？（生：我是从第四小节找到的拂过和掠过意思很近，我给大家读一读）拂过什么意思呢？ 谁再来读一读那句话。（2人读） 2、小鸟此时的心情怎么样？一起来听听小鸟的欢叫吧！（点击课件） 想象一下它看到了什么在欢叫？（大地一片新绿小河唱起快乐的歌。） 谁来当这只快乐的小鸟来读一读。（2人） （五）第五节 1、春天的手抚摸着大地、掠过小河、拂过树梢、小鸟也唱起了歌，同学们发生了什么变化呢？（生：衣服少了、出来锻炼了）我们来看看书上是怎么说的。 指名读（2人） 2、“拍”是什么样的动作？我们互相拍一拍。 “活泼”什么意思？（生：活蹦乱跳的） “健壮”呢？（生：身体很结实）为什么会健壮呢？ 3、春天我们能做什么活动呢？心情是什么样的？ 带着高兴的感觉来读一读。谁能把活泼健壮的感觉读出来。我们班的孩子也特
小学一年级上册语文期末试卷及答案（）方（）西拉（）汽（） 高（）（）来（）上（）现 （）地（）间（）国（）花 zhǎo fǎn yì cí 四、找反义词。（9分） 近下后无少进 有——（）前——（）出——（） 多——（）远——（）上——（） kàn tú xuǎn zì tián kònɡ 五、看图，选字填空。（8分） 朵条个棵只头 一（）蜜蜂一（）牛 一（）鱼一（）树 xuǎn yì xuǎn 六、选一选，画。（8分） （搭升听）积木（搭升听）国旗（搭升听）音乐（发现学会发生）秘密（发现学会保护）环境 （发现学会保护）骑车（珍惜学会保护）时间
lián cí chénɡ jù 七、连词成句。（10分） 1．一块儿我们好吗回家 ？ 2．奶奶家有一条门前小河 。 3．飞来飞去在小鸟天上 。 4．我国国旗五星红旗的是 。 ɡēn jù kè wén nèi rónɡ tián kònɡ 八、根据课文内容填空。（10分） 1．（）是我国的首都，（）是我国的国旗。（）爱北京。 2．不久，有花有草的地方，花更（）了，草更（）了。没有花没有草的地方，长出了（），（）。 3．妈妈说：“山那边（）很美，（）去看吧。”过了几天，小鹰（）了飞翔。 bǎ ɡǔ shī bǔ chōnɡ wán zhěnɡ bìnɡ huí dá wèn tí 九、把古诗补充完整，并回答问题。（共10分） 静夜思 床前明（）光， 疑是地（）霜。
举（）望明（）， 低（）思故乡。 1．这首诗是唐代诗人写的。（李白杜甫白居易）（2分） 2．第一行和第三行都是写诗人到的，第二行和第四行都是写诗人到的。这首诗主要写出诗人 的心情。（3分）（想思念家乡看） bǎ xià liè jù zi pái chénɡ yí duàn tōnɡ shùn de huà bìnɡ dú yì 十、把下列句子排成一段通顺的话，并读一 dú 读。（10分） ①他可喜欢石头啦。 ②李四光爷爷是我国的地质学家。 ③常常忘了干别的事。 ④为了给国家寻找矿藏，他整天忙着研究石头。 正确的排列顺序是： kàn tú shuō huà xiě huà 十一、看图说话，写话。（8分）
【教育资料】小学语文一年级《春天的手》教学实录 1、正确认读本课要求认识的十五个生字。 2、了解春天到来时，大自然的种种变化。 3、通过多种方式读文，表演感受美丽的春天，激发学生热爱春天、热爱生活的情感，培养学生的想象力。 一、导入揭题： 师：现在是几月份，从三月份开始就是春天的季节，春天到了我们身边有哪些变化？ 生1：小草和树都发芽了。 生2：我爷爷开始上山放牛了。 生3：大海上的冰都化了。 师：你很会联想，由小河的水结冰联想到大海会结冰不过老师要告诉你，大海的水是流动的是不会结冰的。 生4...... 师：今天我们来学习有关春天的课文，仔细看老师书写课题《春天的手》，手指春谁来读。 生：读春
师：齐读春，春天的手这里春天的手指的就是春风。 二、初读课文： 师：下面就请同学们伸出食指指课文，认真听老师读课文。 师：请同学们在下面自己练习读一读，读的时候要求读准字音，遇到不认识的字要圈起来通过查生字表拼拼音，问同学或联系上下文猜一猜的方法来解决。 生自读。（第6节健壮读的字音不准教师在黑板上集体纠正） 师：现在老师要检测一下，指名读（7个人）同学们要仔细听看谁读的好。 生评：生1读的很温柔。 生6读错了一个字健壮。 生3读的也很舒服。 生4读的声音太小。（师：下次再大点声好吗？） 师：请同学们再次读课文，说说春天给你留下什么印象？
生1：春天很美。 生2：春天让我很舒服。 生3：春天小草都发芽了。 师：为什么小草会发芽 生4：春天很温暖。 三、理解课文、指导朗读 师：请同学们快速的读课文看看用课文哪个词能概括出来。 师：出示生字卡片（指名读，全班读） 生1：温暖轻柔 师：温暖轻柔是什么样子？ 生1：温暖轻柔是很温暖温柔。 生2：是很温柔。 师：那么怎么读出温暖轻柔的样子呢？你能试着读一读。（指名读）
小学一年级语文上册全部知识点汇总（部编版） 第一部分：生字组词 第1单元 一（一个、一天）二（二月、二十）三（三天、三月）上（上学、上衣）口（人口、开口）目（耳目、头目）耳（木耳、耳朵）手（手心、对手）日（早日、日子）田（水田、田里）禾（禾苗）火（大火、火把）虫（虫子、小虫）云（白云、云朵）山（山林、山水）八（八个、八月）十（十个、十天）了（火了、大了） 第4单元 子（儿子、子女）人（人口、大人）大（大山、大雨）月（月儿、日月）儿（儿子、女儿）头（木头、开头）里（里头、山里）可（可是、可口）东（东西、山东）西（西瓜、山西）天（白天、半天）四（四个、四十）是（是的、不是）女（女儿、子女）开（开水、开心） 第5单元 水（水牛、开水）去（上去、来去）来（本来、下来）不（不好、不是）小（大小、小手）少（多少、少见）牛（水牛、小牛）果（果子、水果）鸟（鸟儿、小鸟）早（早上、早日）书（书本、书包）刀（小刀、刀口）尺（尺子、尺寸）本（书本、本子）木（木头、木耳）林（山林、竹林）土（水土、土木）力（有力、用力）心（开心、小心）中（中心、中午）五（五十、五月）立（立正、自立）正（正在、正好）在（正在、不在） 第6单元 后（后来、后天）我（我们、自我）好（好心、好人）长（长江、长沙）比（正比、对比）巴（下巴、巴士）把（把手、火把）下（下来、下午）个（一个、个人）雨（雨衣、下雨）们（我们、人们）问（问好、学问）有（有心、有力）半（一半、半天）从（从来、从不）你（你好、你们） 第7单元 才（人才、天才）明（明天、明白）同（同学、不同）学（上学、小学）自（自立、自我）己（自己、知己）衣（上衣、雨衣）白（白云、白天）的（有的、好的）又（又大又红） 和（和好、不和） 第8单元 竹（竹子、竹林）牙（月牙、门牙）马（马上、木马）用（用心、有用）几（几个、几月）只（一只、只有）石（石头、石子）多（多少、好多）出（出去、日出）见（只见、少见）对（对手、对比）妈（妈妈、大妈）全（全天、全力）回（回来、回去）工（工人、手工）厂（工厂、厂长） 第二部分：读读说说1、词语搭配
二年级语文下册第一单元 第一课《找春天》作业设计 预习作业： 一、我会认 1．词语 害羞遮遮掩掩躲躲藏藏探头嫩草音符触到2．生字 羞遮掩躲探嫩符触鹊 二、我会读 课文我已经会读了，我还能读得很熟练，我要读给爸爸妈妈听一听。 探究作业： 一、找找说说，看看哪两个字组成词语。 野芽树草桃枝柳花嫩 _________ _________ __________ _________ _________ _________ __________ _________ 二、照样子，填一填。 遮掩遮遮掩掩认真 _________ 躲藏 _________ 开心 _________ 三、写一两句赞美春天的句子。 __________________________________ __________________________________ 课后拓展：选择适当的时机，和爸爸妈妈到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天。（可以画一幅画，可以写几句话，也可以和
同学演一演。） 第二课《古诗两首》作业设计 预习作业： 一、我会认 一岁一枯荣住宿徐公店篱落疏疏未成阴 二、我知道 通过查找资料，我知道白居易是________朝大诗人，除了《草》，我还会背他的《___________》。 探究作业： 1.《草》这首诗中，“野火烧不尽，春天吹又生”两句的意思是：。 2.假如你就是《宿新市徐公店》的作者杨万里，请你为大家介绍一下这里美丽的景色吧! 3.填一填 离离， 。 野， 。 课后拓展： 1.背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。
2.以小组为单位，自编、自排、自演《宿新市徐公店》的情景剧。 第三课《笋芽儿》作业设计 预习作业： 一、我会认 笋芽呼唤揉眼睛轰隆隆漆黑扭动钻出来爱抚唠叨终于辫子滋润山冈自豪 二、我会读 课文我已经会读了，我还能读得很熟练，我要读给爸爸妈妈听一听。 探究作业： 一、找找抄抄，我从课文中找到了描写美好春光的句子，还抄写来了。___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 二、照样子，填一填。 春雨沙沙沙，沙沙沙，笋芽儿呀，快醒醒，快醒醒， 春雷轰隆隆，轰隆隆，笋芽儿说：“_____________________________！”春风笑盈盈，笑盈盈，笋芽儿说：“_____________________________！” 课后拓展： 1.词语积累，找一找关于描写春天的词语。 2.阅读主题学习丛书第一单元的课文，找出描写春天的句子或段落，
春天的手 教学目标 1.渗透性识字15个，在学习中领悟根据偏旁部首识字的方法，继续培养自主识字及合作识字的能力。 2.体会几个表示手的动作的词语的意思。 3.有感情地朗诵《春天的手》，观察春天，感受春天的勃勃生机，培养学生热爱、亲近大自然的情感。 4.使学生体会并学习边读边想像的阅读方法。 教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣导入 1.小朋友们，昨天老师带大家在校园里寻找春天，你们找到了吗？让我们一起来看看吧！（播放课件：师生在校园里寻找春天的情景，配乐《春天在哪里》） 2.请你说说你找到的春天是什么样的？（学生展示自己的画，并说说自己找到的春天。） 3.大家眼中的春天可真美呀！有位诗人还把春天写成了一首优美的小诗，送给大家，你们想听吗？（板书课题） ［点评：根据学生的生活经验，让其在生活实践中亲身感受，用心体验春天。回忆生活，启动情感，激发兴趣，使学生能愉快而自然地进入学习。］ 二、初读课文，文中识字 1.一边看图，一边听老师读课文。 2.自由练读课文。遇到不认识的字，你该怎么办？ 3.同桌互相读文，如果你的同桌读得比你好，请你夸夸他；如果你的同桌读错了，请你帮帮他。 4.学生毛遂自荐，指名读课文；男女生赛读。（互相评价） 5.春姑娘看到小朋友在这么短的时间内，就把课文读正确了，她要考考大家，看课文里的词语你们会不会读。（出示课件：点击文中词语“春天温暖轻柔抚摸传来肩膀活泼健壮拉住快乐朋友树梢”依次变红。）（采取指名读，小老师领读，齐读，男女生赛读等多种形式认读词语。） 6.这么多生字娃娃离开了课文妈妈，你们还认识吗？快和你的学习小伙伴准备准备。（课件出示15个生字，小组合作认读生字。） 7.游戏巩固识字。（教师出示蝴蝶、花瓣、叶子、蜜蜂、小鸟等形状的生字卡片，学生认读并组词，将读对的卡片贴在黑板上，形成一幅春景图。） 8.在和生字娃娃交朋友的时候，细心的小朋友发现了什么？（引导学生发现“拉拍抚摸”都是提手旁的字，都和手有关。）
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温馨提示：同学们，一个学期的学习已经结束，你记住咱们本学期学习的东西了吗？让我们一起来回顾下我们这学期各单元重要知识点吧！最后，祝各位同学们在期末的考试里取得好成绩。 第一部分：生字组词 第1单元 一（一个、一天）二（二月、二十） 三（三天、三月）上（上学、上衣） 口（人口、开口）目（耳目、头目） 耳（木耳）手（手心、对手） 日（早日、日子）田（水田、田里） 禾（禾苗）火（大火、火把） 虫（虫子、小虫）云（白云、云朵） 山（山林、山水）八（八个、八月） 十（十个、十天）了（火了、大了）
第4单元 子（儿子、子女）人（人口、大人） 大（大山、大雨）月（月儿、日月） 儿（儿子、女儿）头（木头、开头） 里（里头、山里）可（可是、可口） 东（东西、山东）西（西瓜、山西） 天（白天、半天）四（四个、四十） 是（是的、不是）女（女儿、子女） 开（开水、开心） 第5单元 水（水牛、开水）去（上去、来去） 来（本来、下来）不（不好、不是） 小（大小、小手）少（多少、少见） 牛（水牛、小牛）果（果子、水果） 鸟（鸟儿、小鸟）早（早上、早日） 书（书本、书包）刀（小刀、刀口） 尺（尺子）本（书本、本子）木（木头、木耳）林（山林、竹林） 土（水土、土木）力（有力、用力） 心（开心、小心）中（中心、中午） 五（五十、五月）立（立正、自立）
正（正在、正好）在（正在、不在）第6单元 后（后来、后天）我（我们、自我）好（好心、好人）长（长江、长沙）比（正比、对比）巴（下巴、巴士）把（把手、火把）下（下来、下午）个（一个、个人）雨（雨衣、下雨）们（我们、人们）问（问好、学问）有（有心、有力）半（一半、半天）从（从来、从不）你（你好、你们） 第7单元 才（人才、天才）明（明天、明白）同（同学、不同）学（上学、小学）自（自立、自我）己（自己、知己）衣（上衣、雨衣）白（白云、白天）的（有的、好的）又（又大又红）和（和好、不和） 第8单元 竹（竹子、竹林）牙（月牙、门牙）马（马上、木马）用（用心、有用）
1.通过学习课文,引领学生在找春天的过程中感悟春天的美好。 2.在朗读中认识本课生字,指导书写“溪”字。 3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 生字及词语卡片,录音机和音乐磁带,图片或课件。 一古诗导入 1.出示古诗《早春》。老师范读或由学生朗读。 2.你能说说早春气候的特点吗?(学生甲:天气暖和了,小溪的冰融化了,小草都变绿了。学生乙:各种各样的小花都陆续开放了。学生丙:冬眠的小动物都渐渐地苏醒了。) 3.小结:刚才同学们说得真好。春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会惊喜,一定会体验到发现的快乐。让我们一起读读课文吧,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。 二初读课文,认读生字 1.自由轻声朗读课文。 (1)画出自己不认识的字。(2)标出自然段。(八个) 2.小组合作认识生字:组长带领,组员提出自己不认识的字,大家一起借助课本后面生字表中的拼音,读准生字的字音。 3.小组汇报:每组派一名学生汇报本小组认识生字的情况。 4.出示词语卡片,检查学习情况。 棉袄田野寻找害羞嫩芽解冻小溪 遮遮掩掩,躲躲藏藏:指名读,说说这两个词语有什么特点。(前边两个字是相同的,后边两个字也是相同的。)你还能说出几个像这样的词语吗?(高高兴兴,来来往往,快快乐乐,忙忙碌碌。) 探出头:课文中说谁“探出头”?(小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?) 摇啊摇:是谁?在哪儿“摇啊摇”?(是春天,她在风筝尾巴上摇啊摇。)
5.小结:通过刚才的学习,我们已经感受到春天的气息了,我们也和文中的小朋友一起去寻找春天吧! 三再读课文,感知发现 1.要去野外找春天了,课文中的小朋友现在是怀着什么样的心情呢?(高兴的、急切的、激动的。)请你带着这样的心情读读第1、2自然段。指名读,齐读。 2.作者把春天比作了什么?(比作了一个害羞的小姑娘。) 这个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,不想让人们发现她。可是,细心的小朋友还是找到了她。这些小朋友都在哪儿找到了她,你知道吗?从书中找到有关的句子画出来,再读一读。 指名读,学生读到一处,老师出示一处的画面。(可用课件或图片) 小结:多美的画面哪!多美的春天!让我们跟着动听的音乐读出来吧!播放轻音乐,在音乐声中朗读课文。 小组合作朗读第3~7自然段。选择自己喜欢的方式读。 汇报读,最好能背诵下来。 过渡:孩子们找到了春天,他们多高兴啊!他们想告诉所有人,我们一起来读读最后一段吧。 3.齐读第8自然段。 (1)填空。 春天来了!我们了她,我们了她,我们了她,我们了她。她在上荡秋千,在上摇啊摇;她在、嘴里叫,在、枝头笑…… (2)练习背诵。 四指导书写生字:溪 1.观察田字格中的范字。 2.同桌交流写时要注意的地方。(左窄右宽,右边下面是“大”。) 3.看老师示范。 4.学生练习写两遍。 五配乐读全文 六播放歌曲《春天在哪里》 七总结 春天就这样无声无息地来到了我们身边。只要你细心地去观察,就会发现大自然是多么的美好。
英语原声电影 （第1期） 英 语 学 习 资 料 https://www.doczj.com/doc/bc17088179.html, 西南科技大学英语协会
英语原声电影 第一期学习资料 《暮光之城》 译名暮光之城 片名Twilight 国家美国 导演凯瑟琳·哈德威克 Catherine Hardwicke 编剧梅利莎罗森伯格 Melissa Rosenberg 演员罗伯特·帕丁森 Robert Pattinson ?Edward Cullen 克里斯汀·斯图尔特 Kristen Stewart ?Isabella Swan 简介：在美国西雅图一个名叫凤凰城的地方，住着一位英俊帅气的男青年爱德华。他出没神秘，与世无争，没有人知道他的来历和家世，更重要的是……他是一只永远不会衰老，更不会死亡的吸血鬼。爱德华生于20世纪的第一年，出身于吸血鬼世家的他，自从1918年发育成长为十七岁的翩翩少年之后，他便再也没有衰老，永远保持着年轻俊朗的外形。时光飞梭，过了近百年后，他已经不再靠吸人血为生，因为爱德华喜欢生活在人群聚集的城市中。为了避免吸食人血带来的命案干扰到他的生活，他现在只是偶尔在郊区追捕动物，维持着他永驻的青春。 十七岁的少女伊莎贝拉从小与母亲相依为命，因为父母的感情破裂，母亲带着她去了另一个城市。但当她长大的时候，母亲却决定再婚。伊莎贝拉无法接受继父，因此决定回到父亲查理的身边。伊莎贝拉回到了她的家乡凤凰城，在学校里，她结识了爱德华，很快他便被爱德华的幽默、开朗等等魅力所吸引，渐渐喜欢上了他。 不过，爱德华虽然也喜欢伊莎贝拉，可是他却深知，一只吸血鬼是没有办法和人类正常生活在一起的。但他也无法忘却伊莎贝拉，也不忍心远走高飞，与伊莎贝拉断绝音信。更严重的是，每当和人类走得太近，爱德华就无法抑制自己吸血的本能，所以每次贝拉对他的亲昵举动，爱德华也只能强忍内心吸血的生物欲望。而这时候，爱德华家族的死敌又找上门来，妄图消灭整个爱德华家族。内忧外患的爱德华，究竟与贝拉的感情会走到什么地步，家族的危机又如何去解决呢？
《春天的手》教学实录 一、教学目标： 1、正确认读本课要求认识的十五个生字。 2、了解春天到来时，大自然的种种变化。 3、通过多种方式读文，表演感受美丽的春天，激发学生热爱春天、热爱生活的情感，培养学生的想象力。 一、导入揭题： 师：现在是几月份，从三月份开始就是春天的季节，春天到了我们身边有哪些变化？ 生1：小草和树都发芽了。 生2：我爷爷开始上山放牛了。 生3：大海上的冰都化了。
师：你很会联想，由小河的水结冰联想到大海会结冰不过老师要告诉你，大海的水是流动的是不会结冰的。 生4...... 师：今天我们来学习有关春天的课文，仔细看老师书写课题《春天的手》，手指“春”谁来读。 生：读“春” 师：齐读“春”，“春天的手”这里春天的手指的就是春风。 二、初读课文： 师：下面就请同学们伸出食指指课文，认真听老师读课文。 师：请同学们在下面自己练习读一读，读的时候要求读准字音，遇到不认识的字要圈起来通过查生字表拼拼音，问同学或联系上下文猜一猜的方法来解决。 生自读。（第6节健壮读的字音不准教师在黑板上集体纠正）
师：现在老师要检测一下，指名读（7个人）同学们要仔细听看谁读的好。 生评：生1读的很温柔。 生6读错了一个字健壮。 生3读的也很舒服。 生4读的声音太小。（师：下次再大点声好吗？） 师：请同学们再次读课文，说说春天给你留下什么印象？ 生1：春天很美。 生2：春天让我很舒服。 生3：春天小草都发芽了。 师：为什么小草会发芽 生4：春天很温暖。
三、理解课文、指导朗读 师：请同学们快速的读课文看看用课文哪个词能概括出来。 师：出示生字卡片（指名读，全班读） 生1：温暖轻柔 师：温暖轻柔是什么样子？ 生1：温暖轻柔是很温暖温柔。 生2：是很温柔。 师：那么怎么读出温暖轻柔的样子呢？你能试着读一读。（指名读） 师：读的怎么样，谁来评一评？ 生1：他读得很温柔
一年级上册语文单元作业 拼音复习一 一、抄写拼音，看谁写得又快又好。 二、我会选。 声母： 韵母： 三、看图连音节，你能行。 xiǎo l ù t ù zi m ù t ?
pù bù mǎ lǎ ba 一、选择声母把下面的音节补充完整，看谁的本领大！ ch d q h sh chū ___ú ___ū ___í ___y ___uà出读书骑车话二、看图选音节，再抄写在下面的四线格里。 xīguājúhuāyéye mógu dàxiāmǔjī
三、我会用线给词语找朋友。 读一读儿歌，想一想太阳有什么用处？ m?i yǒu tài yáng huü bù xiüng 没有太阳花不香， m?i yǒu tài yáng cǎo bù lǜ 没有太阳草不绿。 m?i yǒu tài yáng guǒ bù shú 没有 太阳果不熟， m?i yǒu tài yáng r?n bù zhǎng 没有太阳人不长。 （1）请你用“○”画出你学过的字。 （2）请你用“——”画出没有太阳的坏处。
yülí dàshù
一年级上册语文单元作业 拼音复习二 一、你能按顺序把声母写下来吗？ 二、在正确的音节后面打“√”。 xi? zi ( ) bái yǘn( ) x?i zi ( ) bái yún( ) shí liu( ) qì qiú( ) shí lui( ) pí qiú( )
三、左边的声母碰到气球会变成什么音节？请写下来！ n （） j （） ?e q ?e （） l （） x （）四、风筝是谁放的？连一连。 dài shǔwūɡūi xiǎo niúhúdié 一、认一认，连一连。
一年级语文《春天的手》教学实录:一年级语文课堂实录 一、教学目标： 1、正确认读本课要求认识的十五个生字，渗透识字方法。 2、了解春天到来时，大自然的种种变化。 3、在音乐的感染下想象美丽的春天，激发学生热爱春天、热爱生活的情感，培养学生的想象力。 二、教学实录： （一）导入揭题： 师：刚才老师放了一首动听的歌曲，你们知道这首歌唱的是什么吗？
生：春天在哪里 师：你真是个细心观察的好孩子。现在正是（生：春天），我们身边都发生了哪些变化？ 生：小燕子都从南方飞回来了。 生：动物都从洞里出来找食物了。 生：春天的树也变绿了，人身上的衣服也变少了。 生：冰和雪都融化了。 师：今天，老师就和小朋友们一起学习一首优美的小儿歌。我们一起来读读课题。出示课题：春天的手 生齐读：春天的手 师：这个字就读出示春的生字卡片，贴在课题旁。 生齐读：春 （二）初读课文。
师：这首小儿歌写了什么呢？我们一起来边看图边听课文录音。 播放录音，教师在实物投影展台上展示课文插图。 生：边看图边听课文录音。 师：你们想不想读一读这首优美的小儿歌？打开书14页，我们跟着录音小声读读课文。放课文录音。 生：跟录音小声读课文。 （三）随文听读识字。 师：春天的手 生：温暖轻柔 师：出示温暖轻柔的生字卡片，贴在黑板上。 手指词语，这个词读
生：温暖、轻柔。 师：春天的手， 生：抚摸着大地。（教师出示抚摸）大地一片新绿。 师：（手指词语）这个词读 生：抚摸。 师：春天的手，掠过 生：小河，小河唱起了快乐的歌。 师：春天的手 生：拂过树梢，枝头传来新生小鸟的欢叫。（教师出示传）师：（手指传），这个字读 生：传。