浅谈青年教师的专业成长
有人说，“一个优秀的民族 = 一群优秀的老师 + 一群优秀的学生。”这种说法不无道理。
青年教师是“一群优秀的老师”中的中坚力量,青年教师强，则教育强；教育强，则国家强。青年教师的优点：知识结构新、专业基础好、思想活跃、创新思维强、接受新事物快，富有朝气、精力充沛、与学生沟通障碍小。缺点：教育教学经验少，教学技能不高，不能很好地驾驭课堂，离专业化有一定的距离。
青年教师的专业化发展不仅关系着青年教师本身的发展与成熟,而
且关系着学校乃至社会的未来和长远发展。为此我和各位一起来讨论这个话题。
一、什么是教师专业成长
教师专业成长是指，教师在工作实践中，通过不断的学习、实践、探索、反思、总结，使其人格品质、教育专业知识、专业能力及专业精神日趋进步、不断完善和提升的过程。教师专业成长的速度和质量取决于教师对自己所从事工作的正确定位、自身知识能力与职业要求之间的差距的清醒认识，取决于教师的学习、实践的主动性、持续性。
二、教师职业为何要专业化
1、教师专业化是国家和社会的要求。
（链接：教师资格证考试明年起改为国考，难度加大，教师资格每五年注册一次）
2、教师专业化是进一步提高教师社会地位和待遇的需要。
社会职业有一条铁的规律，只有专业化，才会有社会地位，如果一种职业是人人可以担任的，那么在社会上是没有地位的。教师本属于一种专业化的职业，但其社会地位并不高，说明目前教师的专业化程度还不够强，还没有专业到非专业人士不能为之的程度。
3、教师专业化是进一步提高教师队伍素质的需要。
近年来，一些关于教师的丑闻（性丑闻、虐童事件等）让我们做教师的蒙羞，使社会对现在这个教师群体的素质提出了质疑。没有一种丑闻比教育界的丑闻更让人感到无力。如果一名教育者无法唤醒人们心中的崇高，无法赢得社会的敬意，毫无疑问，这是一次最失败，也是最悲哀的教育。个性事件的丑闻并不能代表整个师德的沦丧，也无法撼动人们心中对老师的美好印象，毕竟，古今中外，人们基于信任而给予老师的种种赞美，是这个社会中最为稳固，也是最基本的道德之一。
（链接：虐童图片）
4、教师专业化是教师自我发展的需要。
三、青年教师专业化成长的内容
1、树立良好的职业道德。它包括爱岗敬业、热爱学生、服务学生的工作态度，以及以人为本、人人平等，关注每个学生全面发展的工作理念。
韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”教书与育人是高度统一的。教师在传授知识的过程中，对学生精神风貌的形成起着潜移默化的作用。身为人师的宗旨是：德高为师，学高为范。学校工作德育为先，从这个角度来说，一个教师的品德素养，比教学技能更加重要。每一个青年教师从走上讲台那一刻起，，就要注意自己品质素养的提高，不断优化和提升自己的思想道德水平，树立正确积极的世界观、人生观和价值观，培养健康阳光的心理和高雅的审美情趣，并以此影响和引导学生健康成长。
2、掌握丰富的知识。早在17世纪初弗兰西斯·培根就喊出了“知识就是力量”的时代最强音。传承文明与知识的主体是教师。教师必须掌握丰富的知识。这里所指的知识主要包括：自然科学知识、社会科学知识和思维科学知识。
自然科学知识包括物理、化学、生物等方面的知识；社会科学知识包括社会、政治、经济、伦理、文学、艺术等方面的知识；思维科学知识包括哲学、逻辑、心理等方面的知识。中学教师须在自己所任学科方面有非常深的研究，小学教师则不然，但必须具备丰富的文化知识，在不同的领域、对不同学科都要有所了解，因为根据小学教育的特点，小学生更多的是通过表象来构建自己的知识体系，树立自己的人生观、价值观。
3、培养较强的教育教学能力。主要包括较强的班级管理能力；课堂驾驭能力；善于激发学生的兴趣，培养学生的思维品质，培养学生的创新意识和运用意识。
4、具有一定的教育科研能力。教师进行教育科研的主要手段是进行课题研究，通过课题研究，实现三个转变：在教育思想上由“考试型向育人型”转变，在知识能力上由“单一型向综合型”转变，在教学方法上由“经验型向科研型”转变。
四、青年教师如何快速提升自己的专业成长速度和质量
（一）青年教师要有正确的职业角色定位
先弄清一个问题：你为什么选择当老师？
读小学的时候，当时的理想是当一名老师，因为看到讲台上的老师，给人一种温暖而又威严的感觉。随着岁数的增长，上初中、高中时，在脑中当老师的念头也就逐渐消失。考大学的时候，阴差阳错选择了师范类的大学。工作时暂时没有找到工作。也许大多数教师之所以选择当老
师，最初是因为这种职业满足了一种谋生的需要，是为了生活。当然不可能发财。想通过当老师发财的估计全世界都没有这样的人。
我有一个亲戚，孩子考大学，想在老师和医生之间作一个选择，最后选择了当老师，孩子的理由是：医生要整天面对唉声叹气的病人，太压抑受不了。老师整天和天真烂漫的孩子打交道，自己天天都开心。
是呀！孩子是最天真、最纯洁的，在和学生相处中，我们可以和那些孩子们在一起“长不大”，欣赏他们最纯美的一面，试问这些风景又在哪儿可以找到呢？在这样的环境中，没有尔虞我诈，没有乌烟瘴气，能够让人觉得平和、安宁。在学校处处充满着欢声笑语，充满着生机和活力。
选择教师职业的理由
①热爱教育事业，实现自己的人生梦想，为实现中华民族的伟大复兴、伟大的中国梦贡献力量。
②工作丰富多彩，精神生活充实，“桃李满天下”。一个优秀教师的生活是很充实的，教师是通过自己培养出的优秀学生来改造世界的，教师是培养人才的园丁、工作母机。教师只要资历深一点，就会感受到“桃李满天下”的乐趣了。
③工作对象永远是年轻的。人总是会老的，作为老师由于他的工作对象永远是年轻的、朝气蓬勃的，因此老师的心态永远是年轻的。由于学校的主体是天真纯洁的学生，相对来说，学校的环境要单纯一些，老师又要处处为人师表。因此，当老师最容易使人不断地追求进步，不容易落后。
④工作稳定、自由。教师是社会不可缺少的稳定职业之一。成长为专业化的教师后，完成工作游刃有余。。
⑤有寒暑假。教师可以享受长达两个多月的带薪寒暑假，可以做点自己愿意做的事，使自己的生活有张有弛，这是其他行业所没有的诱人之处。
⑥工资待遇也不差（相对而言，特别是不远的将来）。
到底是什么理由让你选择了教师这个职业？似乎也会是大家在今后的工作中要找寻的答案。当你为当老师找到充足的理由的时候，你一定会更加坚定地走下去，你一定会在教师职业中体会到：原来当老师竟然是如此的惬意、快乐和幸福。
新教师在入职阶段普遍面临着两个适应性问题:一是由接受教育的学生变成教育学生的老师,二是从在家长和教师羽翼下的“准成年人”变成了要对自己一切言行负责的独立职业人。许多青年教师在向社会角色跨越时常常遭遇挫折和坎坷。所以大家要注意从潜意识中产生对这个职业的认同感。为自己选择当老师找到n个充分的理由。
（二）青年教师要有明确的职业生涯目标定位
1943年，马斯洛在《人的动机
理论》一文中提出了“需要层次论”，
即生理需要、安全需要、社交的需
要、尊重的需要、自我实现的需要。
马斯洛得出结论：“我们把这些需要
得到满足的人叫做基本满足的人。
由此，我们可以期望这种人具有最
充分、最旺盛的创造力”。最顶层的
“自我实现需要”，而这种需要的实
现必须有明确的世界观和价值观，有崇高的事业追求。
我们可以把教师人群粗分为三个层次，同时对应三种结果：谋生者——仅仅把教书看做一种谋生的手段，只为养家糊口；职业人——尽心尽职做好教师工作，可以产生优秀的教师，也可以产生庸庸碌碌的教书匠；事业者——把教育当成事业来做，最终成为名家。
如果你能够把教育当做事业、把它作为最顶层的“自我实现需要”，并持续地激励自己，把它作为自己的毕生追求，那从事教育工作一定会是一件十分幸福的事情。
作为教师，我们要加强自我审视，要随时用三个层次来审视自己的工作状态。在日常工作中，难免会遇到困难和挫折、烦恼和压力。如果你能够把工作上升到事业的角度来理解，很多困难就会迎刃而解，在迎接挑战的过程中，你的心态就会变得平和、快乐、坚定。
（举例：自己）
（三）青年教师专业成长的基本途径
1、坚持学习
朱永新教授说：勤于学习，充实自己，是成为一名优秀教师的基础。
教育是以教育者自身已有的知识对受教育者进行教育、影响的过程，凡是不能自我发展、自我培养和自我教育的人，同样也不能发展、培养和教育别人。处于现代社会中的人，学习是不能一次性完成的，这就要求教师坚持终生学习。以便更好地教育、影响受教育者，我们要把学习始终贯穿在自己的教学实践中，在丰富自身专业知识的同时更要广泛涉猎各学科领域的知识，以应对教育千丝万缕的变化。
教育是一门科学，也是一门艺术，有其规律性，通过前人的研究和实践，积累了大量的经验，我们完全可以“拿来主义”，可以“站在巨人的肩膀上”进行传承。
青年教师的学习成长途径主要有阅读、听课、教学研讨等。阅读不能改变我们生命的长度，但可以改变我们生命的宽度！通过阅读，我们可以汲取教育的营养，寻找教育智慧的源头，同时也可以促进情感与意
志的冲击与交流。身边的老教师，更是“活书本”，通过听课和交流探讨，学习他们的经验，你真会有“听君一席话胜读十年书”的真实感受。
2、注重积累
阅读、听课、教学研讨的过程其实就是一个积累过程。除此以外，要做一个有心人，要有敏锐的信息洞察能力，面对一段文字、一幅图片、一段视频，有的人无动于衷，有的人就会想：能够为我所用吗？围绕课堂教学，平时主要要注意积累教学素材、媒体课件、教案学案、专业题库。
【链接：教学素材和两个视频软件：维棠FLV视频下载软件、格式工厂】
3、勤于反思
美国教育心理学家波斯纳说:没有反思的经验是狭隘的经验，至多只是肤浅的知识。因此他提出了教师成长的公式：经验+反思=成长。
孙启民老师曾经在《说反思》一文中这样说到：反思是中小学教师获得专业化发展的有效途径，是其成为“研究型教师”、“专家型教师”的必由之路。
在课堂上，对于教师的提问，如果学生无动于衷，老师就应该反思：是不是问题太难，或者是学生没有很好听课，所以没有反应。如果学生的作业正确率不高，老师就会意识到今天的课肯定存在较大的缺陷，是概念没有讲明白？方法没有讲透？还是解题策略没有很好掌握？这些反思是教师本能的、自发的、无须领导强制的行为，教师能结合自己的教学状况，学生的学习反馈情况来总结经验、寻找差距，这样的反思能促使教师不断更新自己的教学观念，变革自己的教学方式，提高驾驭课堂教学的能力。所以说，反思能强化教师专业化成长的体验。
（1）从反思的时间看：有课堂即时反思、课后小结反思和阶段总结反思。
课堂即时反思即边教边反思，是指教师每处理一个教学环节时，随即进行的一种反思，它强调时间上的即时效应。这样做的好处是根据教学的反馈情况，有目的地分析自己的教学行为，剖析自己的教学状况，及时修正优化接下来的教学。它的优势是对下一环节的教学起调整、完善作用。
课后小结反思是在下课以后，教师对整节课从备课到上课的每一个环节所进行的全面反思。一般把反思的内容以“教学札记”的形式记录下来。写课后小结反思要做到下面几点：一写成功之处；二写不足之处；三写学生的见解；四写再教设计。一节课下来，精心思考，看看自己在教法上有哪些创新，知识上有什么发现，组织教学上有什么新招等。每节课都及时的写下其中的得与失，这样做有利于扬长避短，精益求精。作为新教师，从无名到有名，最重要的就是坚持写教学的课后反思。
而阶段反思往往是教师积累了一定的教学事实，依据一个阶段的教学情况，对自己的教学实际和学生的学习状况进行的一种反思，它的好处是可以比较系统地对一个阶段中存在的优点和不足之处进行深刻的分析，找出问题的根本，提出比较合理的修改措施，从而使以后的工作做得更好。
（2）从反思的方式看，有集体反思和个人反思两种。
集体反思强调教学中的同伴互助。作为新教师，可以经常主动开设教学公开课，或经常邀请同学科的老师走进自己的课堂，在课后采用集体研究的方式，对于自己教学中存在的问题进行剖析，找出教学中的问题，进行深入的研讨，提出变革的方法。这样的反思，可以是座谈式的谈话，面对面的探讨碰撞，也可以是网络交流，以平等的对话引起心灵的交互，理念的升华。可以是专题研究，也可以是零碎式的敲打。这种方式，有利于新教师去分享老教师的智慧、知识、情感和思想。
个人反思则强调自己对于课堂教学的顿悟。它通过教师课前的预设、课堂上的现实生成，对成功的抑或是失败的地方，通过教师自我挖掘，自我寻找研究点，来发现问题，研究问题，解决问题。这钟反思体现了教师的教育理念与教学行为的统一，体现了教育科研与教学实践的有机融合，能够不断增加教师的思考力、感悟力、对课程的执行力。
（3）从反思的内容看，有教学理念的反思、教学行为的反思和教学艺术的反思。
通过反思自身的实践，积极进行教育实践研究，不断地认识和改变自己的教学行为、教学观念，就能提高自己的教学艺术和教学水平，对自己的专业化成长有着重要的作用。
中国著名教育家叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案，不一定成为名师；如果一个教师写三年反思，有可能成为名师。”足见教育反思在教师专业化成长中的作用。
4、勇于实践
Ⅰ、备课之我见
（1）“读懂”课程标准，“吃透”课堂教学目标。
教师只有对学科课程目标具有非常清晰的认识，在设计课堂教学时才会有明确的教学方向。而课程教学目标，又包括年级目标、单元目标和课时目标。其特点是具有整体性、阶段性、持续性、层次性和递进性。教师只有对各年级段、各章节的课时目标熟悉于心，对课堂教学才能有科学整体性的把握。
（2）潜心钻研教材，用教材来教，而非教教材。
重点攻略教材教法，通过钻研，明确教材的编排体系、知识的内在联系与网络结构。对于具体一节课来说，要先熟悉课文，结合课程标准、教学参考书，揣摩领悟编者的意图，理清教学思路，要注意用教材来教，
而非教教材。
（3）研究学情，关注原认知。
人的认知结构往往将第一次所产生的认知经验纳入基本的原始认知结构，从而根深蒂固，包括对的和错的。所以在教学中必须关注学生对某个概念的原有认知情况（以下称为“前概念”），学生的前概念有些是正确的但认识不全面、不充分，还会存在一些困惑；有些是错误的，会严重干扰对科学概念的建构。在教学中若无视学生对前概念的困惑和误解，只是按照知识本身的要求让学生强记知识，这种学习必然会导致对知识的信任感和有效度的降低，因材施教也无从谈起。所以必须关注学生的原认知，须明确“学生带着什么样的认识走进课堂”“我们当如何去查明这些认识”。例如，对于通过串联电灯的电流，学生的前概念是“越亮的灯其中的电流就越大”。对于“压强”，学生认为它就是“压力”“压力大压强也就大”。再如，对于杠杆的转动，学生的前概念几乎都是“哪个方向的力大，杠杆就向那个方向转动”。对于学生的这些认识，最初我们可以通过访谈、问卷等形式进行了解，而后逐渐积累。
（4）因材施教，科学设计课堂教学模式。
课堂教学模式即教师在课堂上针对学生学习而使用的教学方法,也
就是孔子说的"因材施教",教师在不同课堂以及对待不同学生而采取不
同的课堂教学模式会取得更好的效果. 教学模式的发展趋势：一是从单一教学模式向多样化教学模式发展；二是由归纳型向演绎型教学模式发展；三是由以“教”为主向重“学”为主的教学模式发展；四是教学模式的日益现代化。
教学模式是教学理论的具体化，是教学实践的概括化的形式和系统，具有多样性和可操作性，因此教师对教学模式的选择和运用是有一定的要求，教学模式必须要与教学目标相契合，要考虑实际的教学条件，针对不同的教学内容来选择教学模式。
目前常用的教学模式有哪些，它们的特点是什么？
一传递──接受式；该教学模式源于赫尔巴特的四段教学法后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国。
二自学──辅导式；自学辅导式的教学模式是在教师的指导下自己独立进行学习的模式。这种教学模式能够培养学生的独立思考能力在教学实践中也有很多教师在运用它。
三探究式教学；探究式教学以问题解决为中心的注重学生的独立活动着眼于学生的思维能力的培养。
四概念获得模式；该模式的目标是使学习者通过体验所学概念的形成过程来培养他们的思维能力。该模式主要反映了认知心理学的观点强调学习是认知结构的组织与重组的观点。
五范例教学模式；范例教学模式比较适合原理、规律性的知识。是中学思想政治课教学最基础的内容之一。他是美国教育心理学家M·瓦根舍因提出来的。
六合作学习模式；它是一种通过小组形式组织学生进行学习的一种策略。
七发现式学习模式；发现式学习是培养学生探索知识、发现知识为主要目标的一种教学模式。这种模式最根本的地方在于让学生像科学家的发现一样来体验知识产生的过程。
（5）关注学生怎样学，学生怎样学，教师就怎样教。
（6）备课前先做一套当节课的习题，把握重点和难点。
（7）考虑引入、过渡、小结、例题、板书等的选取和设计。
（8）至少提前1天备课，并树立时时都在备课的思想。
（9）学以致用，逐渐形成自己的教学风格。
在实际工作中，有些青年教师将老教师的备课笔记拿来，全部誊抄一遍，有的在网上直接下载，复制粘贴。这些显然是不可取的，因为不同班级的学生学情是不一样的，首先违反了因材施教的教学原则；况且不同老师的风格也是不一样的：例如表达能力、肢体语言、面部表情的丰富性、教育机智等。虽说“他山之石可以攻玉”，但模仿、学习、研究应该融入自己的个性特色，只有这样才能逐渐形成自己的教学风格。
Ⅱ、课堂教学之我见
（1）引入新课十分重要，要想方设法激发学生的兴趣。
【链接：视频《熊出没》、《快乐大本营》】
《熊出没》与小学课堂
小孩为什么喜欢看动画片？
理由：
a、画面生动、颜色鲜艳。
b、情节简单、充满童趣。
c、人物特点鲜明。
d、用孩子的眼光看世界。
e、有象征性的符号和道具，如光头强的油锯、猎枪。
现实中的主持人很多不是也要打扮成那种样子吗？儿童节目的主持人，金龟子、蝴蝶姐姐、香蕉哥哥，全是这种的。
《快乐大本营》与中学课堂
（2）注意锤炼课堂教学的语言艺术。
教师的语言要有科学性、逻辑性、启发性，要幽默风趣、比喻恰当，语言必须抑扬顿挫，注意停顿，注意语速，必须融入感情，没有情感参与的话语是苍白无力的。
苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”
（3）教师的教是为学生的学服务的，教服从于学。
课堂是师生共同的舞台，必须最大化的调动学生的积极性和参与性，让学生动起来这才是关键。
（4）注意知识点间的联系和过渡的设计，善于设计一系列有思考价值的问题，设计的问题要由浅入深，符合学生的最近发展区，提问时注意关注全体.
（5）例题的选取服务于三维目标，要具有目的性、代表性和典型性，切忌想当然，脑袋中要装有“题库”，要善于一题多变和多题归一。
（6）正确处理静态预设和动态生成的关系。课堂生成性问题是最好的课程资源，是课堂上最易出彩之处。
太顺的课不一定是好课，正确处理生成性问题。有时一定要耐得住寂寞！！该安静时必须鸦雀无声。
【链接：好课的标准】
好课的标准
好课的标准是什么？叶澜教授给出了最好的答案，他认为一节好课应该是扎实的课、充实的课、丰实的课、平实的课、真实的课。
一、扎实的课
扎实的课就是有意义的课。它能较好地激发学生潜能，使学生深入其中，真正学到有用的东西，有强烈的情感体验，进而产生主动学习和探究的愿望。
二、充实的课
充实的课是有效果、有效率的课。教师言之有物，学生学有所得。而且不同层次的学生都得到不同程度的提高。在这个过程中，所有的学生均参与其中，课堂成为师生之间、生生之间交流学习、耕种收获的美好乐园。
三、丰实的课
丰实的课是动态生成的课。它不完全拘泥于预设，而是在适当的时机，给学生自由发挥的空间。欲擒故纵，精讲点拨，期待课堂的精彩生成。既有资源的生成，又有过程状态的生成。在探究的精彩瞬间，常常有智慧的火花在不经意间点亮了师生的眸子。
四、平实的课
平实的课是常态的课，是实实在在的课。它不刻意追求表面的形式，而是注重课程内容。它不哗众取宠，教师的眼中只有学生。所以，无论何时何地，有何人听课，教师都会把课堂看成是自己和学生的独有空间，看成是思维碰撞和智慧生成的神圣殿堂。
五、真实的课
真实的课就是不加粉饰、有待完善、值得反思的课。真实的课必然是有缺憾的课，正因为不是十全十美，所以课堂显现着生命的原生态，也促使教师不断反思、修正自己的教学细节和教学行为，永无止境地追求教学的更高境界。
新课程下，一节好课除了具备以上特点之外，我认为还有几个环节需要引起重视：
1、三维目标明确具体。一节课需要提纲挈领。展示给学生明确的目标，然后引导学生步步前行，层层深入，直到水到渠成。
2、学习内容鲜活简约。一节课需要重点解决几个问题，决不能面面俱到。在重难点处浓墨重彩，层层设疑，引导学生理解和掌握，并留下悬念和回想的空间，给学生的思维以创新和自由。
3、教学策略灵活有效。一节好课必然离不开教师的引导。教师要改变陈旧的观念，以生动的语言、科学的方法、灵活的手段激活课堂。遵循学生的“最近发展区”，鼓励质疑和探究，培养学生的各种能力，让学生掌握适合自己的学习方法。
4、课堂细节充实丰满。细节决定成败。一节课的绿意葱茏得益于它的细节。课前要精心预设，课堂中要环环相扣，特别要注重调动学生的思维，以使课堂目标顺利达成。
5、教学评价精准得当。用多元的评价方式给课堂效果一个明确的结论。用科学的语言表述，用全面的语句概括，用期待的眼光激励，给学生一个递进的阶梯。
一节好课是教师素养和教学机智的完美体现，是师生心灵琴瑟的和谐共鸣。而好课的生成需要教师扎实的基本功和深厚的积淀。正如苏霍姆
林斯基说：“要用一辈子的时间准备一节课。”因此，教师应深入学习教育教学理论，与时俱进，不断积累和完善学科素养，及时总结和反思课堂教学，只有这样才能以不变应万变，让课堂在科学预设与精彩生成中达到理想的境地。
（7）杜绝“三满”现象：“满堂讲”、“满堂问”、“满堂练”。杜绝“三假”现象：“假讨论”、“假探究”、“假活跃”。
（8）带着感情适度评价学生的口头回答，切忌毫无情感一笼统。
（9）一定要有纸笔训练，在素质教育和应试教育之间找准平衡点。
（10）在课堂中善于加“味精”（幽默诙谐、穿插活动、引喻睿智）让课堂充满生气。
平时要苦练教学基本技能，提高语言表达能力（去研究相声语言）、板书板画能力、驾驭课堂能力、亲和力、感召力、感动力、感化力、反思能力，逐渐形成独特的教学风格。
Ⅲ、班级管理之我见
【链接PPt】
教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的取决于自己的心态和作为。社会是课堂，实践是砺石，他人是吾师，自身是关键。只要务实肯干、积极进取、开拓创新，就会在现实生存的土壤中找到自己的生长点，并以自己的成长影响周围。
一个人对待生活、工作的态度是决定他能否做好事情的关键。改变一下自己的心态，这是最重要的。
人都是有惰性的，教师也自然如此。“志存高远”，我们便会把教育工作当作生活的第一需要，把提高自己的专业化水平作为生命存在的一种方式。当我们仰慕无数名师，阅读他们的成长经历，你会感到他们曾拥有和我们一样普通的教学经历，但不同的是他们在逆境中永远充满了乐观自信，洋溢着理想的激情，主动地叩问人生的价值，不断地进取，最终获得了成功。所以，只要行动，我们就会有收获，珍视历练，注重反思，提升自我，我们的专业化成长也将步入新的轨道，我们都可以成为一个研究型的、科研型的教师！
最后用王国维在《人间词话》中所说的一段话共勉：古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：
“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”(北宋柳永《蝶恋花》)
“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”(南宋辛弃疾《青玉案·元夕》)
坚守沉淀超越 ——谈青年教师的自我成长 尊敬的领导、老师们： 大家下午好。 从两周前接到这个任务，我就在思考，今天的例会上我该讲点儿什么，我能讲点儿什么，毕竟，我没有取得过多少骄人的成绩，所以，直到此刻，我都是惶恐的。但是，我又觉得应该接受这个任务，因为我知道，此次发言的目的并不在于宣扬自己，而是表达学校领导和所有老师的美好愿景——期盼每一位青年教师都能加快自我成长的进程，成为学校发展的中坚力量。所以，今天我斗胆结合自己成长过程中的体验、感受、心得、收获，与新老同事交流分享，不当之处望老师们一如既往地包容海涵。今天我交流的题目是《坚守沉淀超越——谈青年教师的自我成长》 一个人的成长，固然与学校的培养分不开，但是我认为，作为一代朝气蓬勃的年青人，我们更应该强调自我的发展——每一个青年教师，都应该学会自我发展。我们知道一句话，机遇总是降临在有所准备的人身上，因为只有有所准备，才能把握住机会；只有充分准备，才能把握住所有机会。但现实生活中，当机遇没有降临在自己身上的时候，我们往往不愿承认，是因为自己准备得还不够充分，累积得还不够厚实，于是难免产生一些负面甚至错误的想法，影响工作影响感情。记得2001年，我从教6年，第一次执教的一节录像课就获得了全国一等奖，而且作为优秀课例在全国几千人的大会上发言；但在2005年荆州市的语文优质课竞赛活动中，却以微小的差距屈居一等奖的第二名，与省级语文优质课失之交臂。虽然关心我的领导和同事给我找到了理直气壮的原因，但是，我心里明白：如果我的课上得足够好，又怎么会成为第二？问题，还是出在自己的身上。2005年后，虽然我有很长时间再没有机会执教公开课，而且，语重心长的领导言辞恳切地建议我将今后的重心转移到研究上，让我多写写文章，还清楚地记得当时我的内心有很多的遗憾和不舍，但我平心静气地接受了这个现实。我想，如果有缘，总会再牵手；而提高自己，磨砺自己，完美自己，才是自己真正要做的，真正需要争取的。
青年教师成长心得体会 篇一:青年教师的专业成长心得体会 转眼间，我的第一届学生已经开始为中考奋斗了，不知不觉四年的生活就这样过去了，没有感觉自己的变，却感觉学生已经成熟稳重，回过头来慎思自己工作后的点点滴滴，感慨颇多。 踏上工作岗位第一年，不知如何写教案，站在讲台上又不知如何把我的知识传授给学生，兼任班主任的我不知如何处理班级问题，连我自己也开始怀疑当初自己当老师的决定是对还是错，我的自信心开始消失，当初的激情开始锐减。然而学校的一系列举措将我从彷徨中拉回来。 青蓝工程的适时开展给我们青年教师的成长搭建了平台。在我校每一个青年教师的成长都离不开老教师的帮助和鼓励。和外校相比，有了老教师的指引和帮助，我们经历的挫折更少，我们少走了很多弯路。我是幸运的，因为遇到了生命中的一位良师益友---袁慧。面对彷徨中的我，袁老师跟我谈心，她告诉我任何成绩的取得必须要经过一个过程，这个过程未必就那么一帆风顺，遇到困难、曲折都是很正常的事情，关键是我们应当如何去面对和处理。她的一席话惊醒了梦中人。袁老师开始培养我的自信心，从知识的梳理到教案的书写，从课下备学生到驾驭课堂，她都悉心指导。这样，我对教学开始有了信心。袁老师告诉我，它山之石可以攻玉，要多听听老教师的课，于是听课成了我的一个习惯，借鉴不同老师的授课方式、处理教材和启迪学生思维的方法，我的课堂开始有了变化。 如果说青蓝工程是我们进步的平台的话，那么集体备课和研讨课则是为我们青年教师的成长提供了沃土。在全球化的今天，任何领域的成功都要靠一个团队的合作奋斗，没有哪个成绩的取得是仅仅靠个人完成的，这一点在我们地理组上表现尤为突出。地理学科小，人数少，成了我们（）研究课堂的一个优点，每个周我们都可以凑到一起研究课堂，然后上课观摩，再讨论研究，再观摩，直到我们满意为止。正是这种定期的集体备课和研讨课活动，让我的课堂发生了质的改变，也最终取的入选区级优质课的资格。 正是有了领导的关怀，同事间的互助,师生间的灵犀，才让我这个初出茅庐的年轻教师得 到了很好地成长。我在变，但我心中不变的是我的教师梦。“我想成为一名教师！”这个小 学就有的梦想，我内心一直坚守的一个追求。 有人说，梦想的力量是无穷的，它可以给前进的人们以无穷的力量。人生可以没有财富，但是人生不可以没有梦想。有梦就有了方向，有梦就有了期许。又如一位名家所说，问问自己是把教师当成了一生的职业还是当成了一生的事业。而我认为教师更应该是拥梦而前，让我们在成就学生的同时也在不断的成就自己，永载教育理想，体现学科价值。
浅谈小学青年教师专业成长 发表时间：2019-05-09T10:43:28.907Z 来源：《中小学教育》2019年5月4期作者：林炳祝[导读] 青年教师是学校的未来和希望，能否尽快成长关乎学校的命运和走向，是学校可持续发展的迫切需要，也是青年教师自身发展的需要。 林炳祝（福建省泉州市永春县蓬壶中心小学福建永春 362600）中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1671-5691（2019）05-134-01 青年教师是学校的未来和希望，能否尽快成长关乎学校的命运和走向，是学校可持续发展的迫切需要，也是青年教师自身发展的需要。青年教师由接受大学教育到登讲台施教需完成由学生到教师角色的转型，新手成长需要3―5年的成长周期，而理顺成长思路，走上科学成长道路则可以缩短成长周期，尽快成手。 作为一名青年教师，首先是要有学习意识。青年教师应该充分抓住每一个学习的机会，努力提高自己的教育教学水平，优化课堂教学，提高教育教学质量。向同行学习、向学生学习、向报刊书籍学习是不错的途径。向同行学习就是多听课，听课是我们年轻教师能够提高课堂教学质量的最好方法，通过听课不但可以把握教学内容还可以学习老教师怎样驾驭课堂管理学生；通过听课可以取人之长，补己之短，改进教法，形成自己的教学风格；“师不必贤于弟子”这句话告诉我们要向学生学习，学生能告诉我们他们之所需，把重要的信息反馈给教师，可以督促教师做出调整和提升，是为教学相长；“要给学生一杯水，教师要有一桶水”，这一桶水从何而来，很重要的一个途径就是向书本、杂志学习，通过及时补充更新知识，不断的给自己充电，使自己保持信息和知识的鲜活，为可持续成长奠定坚实的基础。 其次是精心备课。“在备课上多花点时间，如根上浇水；在讲课上增加学生负担，似叶上施肥”，可见备课是上好课的先决条件。备课的前提是要听课，听取老教师的课可以提高我们的备课效率，同时自己要认真钻研教材，做到心中有书，教材是教师“教”和学生“学”的重要凭借，它是教师教学的导向标，备教材就是要把握、吃透教材，提炼出教材的精髓，对教材进行深入反复的研读，读书百遍其义自见，每读一遍都会有不一样的收获。经验告诉我们备课如果不够充分，上课就不自信，语言就不流畅，学生领悟的就不深刻，这样的教学是失败的。这既没有提高自己的教学水平也影响了学生的学习。备学生是要做到心中有人。学生是教学工作的落脚点，以学生为本是教育之本，只有备好学生，才能了解学生的知识结构和心理特点，才能科学设计课堂激发学生的学习动机，保证教学效果。备教材是要做到心中有术，教学是一门科学，同时也是一门艺术。教需有法，教无定法，大法必依，小法必活。 另外，青年教师还需做好积累和反思。教师应该是一个有爱心的人，一个有文化素养的人。文化知识的吸取需要教师的睿智观察和精心积累。中国文化底蕴深厚，青年教师应擅于吸取精华，充实自己并通过实践将其转化为教学动力，合理的将自身素养有效地应用到教学中去。正如海明威所说的“找到属于自己的句子”，学会分析和利用各处资源，跟着名师的脚步走，一步步的提升自身的修养和专业素养。另外一个可以通过积累提高自己的方法就是广泛阅读，青年教师不仅要钻研相关的教育教学理论，关注科学教育前沿的最新动态，而且要阅读各类文学作品，阅读可以丰富自我精神世界的各种书籍。“不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江海。”说的就是这个道理。反思则是对教学工作的一次再深化，及时反思能提高我们的教学效果，通过反思我们可以发现自己的不足从而及时做出相应的调整。作为一名青年教师，我们应该思考今天的课哪里讲得好？哪一个环节处理的好？哪一个教学机智把握的好？就是要正思。还要思考学生学懂了吗？学生存在什么样的问题？为什么会存在这样的问题？就是要反思。反思后存在的问题进一步解决了吗？应该怎样解决？就是要修正。如果我们能每天坚持这么做的话，我们的成长一定会非常快。哪怕一周一次这样的反思和总结也是极其必要的。想要实现自我专业发展，就必须提升自我反思能力，尤其是教学反思能力。教学反思是教学工作中不可缺少的一个过程，更是名师成长的重要历程。经常的总结反思无疑对我们的成长是一支助推剂，推动我们向更好的方向，更高的目标更快的前进。以上是谈教师专业成长，下面再谈关注学生。 一是要以生为本。教育管理的核心是什么？一言以蔽之，是人。而人有他特有的天性：做人的尊严、不可剥夺的被爱的权利、无限发展的空间和可能性。这就要求新时期的教育管理，确立“以人为本”、“以学生为本”的现代教育管理思想，高擎“张扬人文精神，培育健全人格”的理念旗帜。荀子认为：明主急于得人，而暗主急于得势。《贞观政要》中也倡导：“政要之本，惟得人。”任何管理行为、决策都要抓住“人”这个核心，否则管理将成为无本之木，无源之水。现在连监狱对犯人都提倡“以人为本”了。 然而，在应试教育过度强调科学和理性的导向下，在商业文化大潮所带来的轻飘、颓废的社会人生意识的感染下，使得教育管理渐趋消解，远离了学生自由的身心和现实需要，导致学生失却了个人的精神自由、情感自由、思想自由、行为自由，甚至言语自由！而这些恰恰是人的个性独立、生命舒展、灵魂生长的最重要的组成部分！其实，教育管理的终极目标是人格的完善，这也就是要求青年教师在管理中要形成学生的独立的精神本体，在潜移默化中培育学生的自我精神和健全人格，建立一个绝不同于他人，而又与他人、社会、时代文化相互融洽的真正的自我！要做到对学生：多表扬，少批评；多鼓励，少挖苦；多商量，少命令；多指导，少指责；多民主，少专断。 二是要理解善待学生，保护学生的自尊心。当好老师前提必须爱学生，只有爱学生、喜欢学生，你才能有幸福感，否则便是自己折磨自己。魏书生说的好：如果你把学生当成天使，那你每天就生活在天堂里；如果你把学生当成魔鬼，那你每天就生活在地狱里。教育孩子的前提是要了解学生，尊重学生。即使表现再差的学生也有他积极主动值得表扬的一面，所有难教育的学生都是丧失自尊心的学生，所有好教育的学生都是自尊心极强的学生，所以作为青年教师，千万不要在自己刚起步的时候就把孩子的自尊心踩到地上，要给足每个孩子应有的自尊与自信。抓好教育契机，及时表扬；学生犯错误了，婉转批评，希望他下次能有一个更好的表现。随时实施鼓励教育，如果自己有能力的话可以把对困难学生的教育当成一种课题研究。不断锤炼自己的语言艺术，做一个时刻为学生着想的、让学生喜欢的老师。 总之，作为一名青年教师，我们应怀揣着自己的梦想，在成长之路上要不断学习，精心备课备学生，勤于积累和反思，理解学生，平等对待每一个鲜活的生命。本着认真、刻苦的态度，在教育之路上不断摸索、研究，静下心来做教育，以高超的教学技能，高尚的职业操守为自己的人生添彩，在全面发展中走向更好。
青年教师专业成长心得体会 及感受 教育教学中存在这样或那样的问题是正常的，关键是教师是否在自己的工作中迈出了探索的步伐，以探索者的姿态出现在自 己的教育舞台上，大胆探索，锐意进取，是教育教学取得成功的 先决条件。在阅读这些案例时，我时常惊讶于这些教师精妙的解 决问题的方法，时常为他们在教育教学中取得的进步所感染，时 常感受着教师在教育教学实践中的快乐。通过对本书的阅读，谈 谈自己的点滴感受： 一、教师专业成长过程中应具备的理念 1、不断反思，提高教师的教学水平。 教学反思被视为促进教师专业发展和自我成长的核心要素，因而成为当前教育界比较流行的话语。从专业发展角度看教师的 成长离不开教师自己的教学实践，教师的专业发展只有在具体的 教学实践活动中，在对自身活动的不断反思中才能完成。教学反 思是教师成长的助推器，是教师专业发展的有效途径之一。教师 只有通过不断的反思，才能在课堂教学管理过程中，根据不同学 生的实际情况因材施教，才会清楚在课堂教学中应该做什么以及 怎样做，才会适当地安排学生的学习活动难度。通过自己的总结 反思，改进教学方法，取得课堂教学管理的成功。
2、修身养性，展现教师的人格魅力。 教师的良好人格能对学生产生良好的影响，是形成学生人格 的重要条件。前苏联教育家乌申斯基曾经说过：“教师人格对于 年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。教育 者的人格是教育事业的一切。在教育工作中，一切都应该以教师 的人格为依据。因为只有从教师的人格的活的源泉中，才能涌现 出教育的力量” 案例中的教师无一不是具有高尚的人格的教师，他们热爱教 育事业，尊重学生，执着于所从事的职业，都在各自平凡的岗位 上取得了骄人的业绩。 3、无私奉献，绽放教师美丽的光彩。 我们都知道了解学生，尊重学生，爱护学生是教师的职业道 德的基本要求“热爱你的学生是做好一名教师的基础”。 作为教师无论采取何种教育方法，都要在热爱学生的基础上 进行才能取得效果; 否则，都不会取得任何结果。做教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。 只要你拥有爱，那么它定能传递到世间的每一处，传递给世 间的每个人。从书中我还懂得了要学会理解与沟通，宽容与厚爱， 真诚与善良。我们要了解自己的学生，同时也让学生了解自己， 我们需要构建和谐平等的师生关系。在爱生的前提下，深入学生 中间，了解他们每个人的家庭情况、学习情况，了解每个人的个 性差异、憎恶喜好，我想这对于开展自己的教学工作是有益的。
颍泉区青年教师个人专业成长规划 颍泉区伍明镇桥口中学：袁香辉 光阴似箭日月如梭，我已经在教育这个平凡而又不平凡的岗位上苦苦奋斗了十三年。虽然在这期间，自己始终能保持一种饱满的激情投入于教育，并获得了优异的成绩，但却缺少计划性的引导，所以难于真正的构建自我，成为专业化教师。因此，为了使自己成为颍泉区一名优秀的青年教师，为了让自己更快的成长，特制订如下的个人专业成长三年发展规划： 一、指导思想 根据区教育局泉教研【2011】67文件精神，根据自身专业发展要求，在未来三年中，将坚持理论与实践相结合，坚持培训与研究相结合，坚持团队合作与个人研究相结合。在新课改的大背景下，吃透课改精神，不断在课堂教学中渗透新的教育教学理念，根植于自己的教育教学实践，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升，力求自
己由专业型教师向研究型教师转变。 二、个人专业成长发展规划总目标 1、师德方面 （1）在今后的工作中，本人坚决做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。 （2）“教育者所得的机会，纯服务的机会、贡献的机会，而无丝毫名利尊荣之可言。”因此我要使自己具备更强烈的事业心和责任心，当好人梯，对教育事业忠诚不二，矢志不渝，无怨无悔。 （3）自己在工作中曾得到过很多教师的帮助，他们良好的师德辐射带动了我，因此当身边的老师有困难或需要帮助时，我定会竭尽所能。 2、学习方面 （1）认真学习教育教学理论，掌握教育规律，不断学习新的理论，更新教育观念，指导自身的教学实践，在理论认识中丰富自我。 （2）不断学习与探索教师作为专业人员必须具备从事专业工作的基本知识，了解本专业的发展动态，努力提高专业知识素质，为今后独立承担教学与科研任务打下良好的理论基础。 （3）学习掌握教师从事教育教学工作的基本技能技巧，努力提高专业技能。“教学是一门艺术”。这就需要教师本身具有多方面才能，以适应和满足自己工作的必须。为此，在这一年里，我坚持每天利用一定时间，练习基本功。书法、简笔画、人文地理等都要有所涉及，为教育教学工作提供相应的技能。同时参加计算机的培训以适应最新
青年教师成长感悟 从参加工作至今，先后在讲坛上走过了13年光景，这13年既短暂又漫长，这里边既有领导的关心、同事的帮助，也有自己的艰辛努力。回顾自己走过的教学之路，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。我有几点成长感悟与大家分享： 一、时刻保持一个良好的心态。 教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质，同时也为自己争取到更多的机会。作为一名教师要有奉献精神，不去计较个人得失。如果什么事情都需要别人来告诉我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会成功。 二、懂得感恩是教师成长的必备素质 要想成为一个优秀老师，得有一颗感恩的心，也就是要具有良好的教育心态。因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作；有了爱心，才能长智慧，有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长……现在回顾自己的成长历程，我觉得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用爱心回报社会。 三、做个有心人，及时的反思教学不断提高自己的业务水平 成长＝经验＋反思,我们最需要反思的就是自己教学行为，从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。作为日常的教学，近年来我常常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗对教材的解读，有更恰当的角度吗这节课的教学目标合理可测吗这节课中最难忘的一个细节是什么这节课最大的遗憾是什么如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进反思的深度，决定着教学所能达到的高度。活跃在教坛上的大师们，其实也是反思的高手，也是通过一步步的成长，才成为今日的“明星”。
(完整)青年教师成长故事演讲稿 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)青年教师成长故事演讲稿）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整)青年教师成长故事演讲稿的全部内容。
享受幸福 我在网上看到一则这样的笑话：有一个经理要招聘一名秘书，人事部主任招来一批有文凭的大学生，经理没有选中;又招来一批长的漂亮的有文凭大学生，经理又不满意.人事部主任很纳闷，就问经理：“到底要什么样的呢？经理说:要起得比鸡早的，睡得比猫头鹰晚的,干活如老黄牛的，报酬比农民工低的！”人事部主任想了半天说：“有，教——-—师。 这虽然是一个笑话，但也道出了我们教师的辛苦.唐朝诗人李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”一直都被认为是我们教师的真实写照！是的，辛苦劳累，呕心沥血,正是教师职业的特点。一堂堂人生课，教师循循诱导，谆谆教诲；一册册作业簿，教师要轻轻展开,细细品评;一个个疑问，教师苦苦思索，耐心解答……教师之苦在于劳心。但是，教师职业又 完全可以作另外的诠释。我们不仅是辛勤工作的老黄牛,我们也可以是幸福的享有者. 年轻的教育专家袁卫星老师说:“对于幸福的教师来说,教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段,而是生活的本身.教师的一生不一定要干成惊天动地的伟业,但它应当如百合，展开是一朵花,凝聚成一枚果；但它应当如星辰,远望像一盏灯，近 看是一团火……” 那么，我们究竟怎么做才能成为一个快乐点教育者,幸福的掌门人呢?我认为,很简单,就是改变心态、学会微笑！ 我很欣赏一位英国主教的墓志铭:改变自己就可能改变世界 “我年少时,意气风发,踌躇满志，当时曾梦想改变世界。但当我年事渐长,阅历曾多，发 现自己无力改变世界.于是，我缩小了范围，决定先改变我的国家，可这个目标还是太大了.接着我步入了中年，无奈之余,我将试图改变的对象锁定在最亲密的家人身上。但天不遂人愿， 他们个个还是维持原样。当我垂垂老矣之时，终于顿悟：我应该先改变自己，用以身作则的方式影响家人.若我能先当家人的榜样，也许下一步就能改善我的国家,再以后,我甚至可能改造 整个世界." 不错,自己先改变了，身边的一些人就可能会跟着改变；身边的一些人改变了,很多人才可能会跟着改变;很多人改变了，更多的人就可能会改变。我相信,如果我们努力去改变自己的心态，去享受教育的幸福，学生们一定会给我们一个惊喜。一旦我们睁开双眼，认真的看看周围,就会发现，其实,幸福一直都围绕在我们身边： 每天早晨,走在校园当中，成群的青春的脸庞从你身边走过,热情的说着“老师好！”这时候的我们,不是幸福的吗？ 每逢佳节,那些雪片般从远方飞来的贺卡让教师激动不已。在看到那些熟悉或者淡忘的一 个个学生的名字时，快乐便油然而生。这时候的我们，不是幸福的吗? 一封封录取通知书来到学生的手中,满面春风的家长拉着我们的手千恩万谢，学生真诚的 说一声“老师，您辛苦了！”这时候的我们，不是幸福的吗? 我想，每一位老师在那样一个 瞬间，完全没有了抱怨，有的只有快乐与满足。 只要我们用心去发现，用心去感受,这样的幸福无处不在，它会让你真正的认识教育，学 会如何去做一名幸福的教师. 在我授课的班上有一名学生,学习不努力，作业不能按时完成，上课违反纪律，对于他我 真是批评多于表扬。可是接下来发生的一件事彻底改变了我。有一 天，他的作业竟然按时交了上来,我很随意的在班上表扬了他,还称赞他说他的作业完成的很认真.接下来的日子里，他的作业竟然都能及时上交了，原来表扬远比批评更有效。那一刻,我看到了教育的希望，同时也看到了幸福。 另外,我们还要学会微笑，对我们的学生微笑。 微笑，是生活中一道亮丽的风景；微笑，是开启心灵的一把钥匙;微笑，真的可以使风雪 化为春光！如此美妙，我们不该学会微笑吗?斯提德说得精彩:“微笑无需成本，却创造出许多价值.微笑使得到它的人们富有，却并不使献出它的人们变穷。”教师的微笑，可以使学生变 得轻松、富有,更可以使自己获得自信与充实.
论青年教师专业成长 [摘要]青年教师是学校教育教学工作的主力军和生力军,学校 只有重视交流、注重岗前培训,确立标准、严格要求,制定机制、确定措施,创设环境、搭建平台才能使青年教师步入发展快车道。青年教师只有树立了远大的理想，坚持学习和反思，热心参加教育科研，才能快速成长。 关键词：学校青年教师专业成长 青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校教育教学工作的主力军和生力军。建设一支思想素质高、业务能力强的青年教师队伍，是学校改革和发展的根本大计，是学校教师队伍建设的一项重要而又紧迫的任务，也是青年教师自身专业发展的迫切要求。 青年教师绝大多数工作热情高，学习勤奋，成长进步快，在学校，承担着重各项重要的的工作。然而，也有不少青年教师专业成长还不尽如意：如个别青年教师在世界观、人生观、价值观等方面可能存在一些模糊认识；有的青年教师对自己的业务学习和提高特别重视，而对自身的政治思想素质和自身修养重视不够，参加学校政治学习和德育活动的积极性不高；个别青年教师祟尚个人利益，有较重的急功近利思想；有的青年教师缺乏老教师那种兢兢业业、任劳任怨的工作精神，缺乏为人师表的心理要求；还有的青年教师缺乏集体观念和协作精神，同伴互助、相互合作意识不强；个别青年教师参加各级比赛的课上得不错，但平时缺乏敬业精神；少数青年教师忙于应付备课、上课、作业批改等事务工作，缺乏再学习和理性思考，对当前素质教育的理论与实践了解不够，对新课改的认识不深……在培养青年教师工作中有些学校也存在一些误区，如不少学校采用“以老带新”的方式培养青年教师，这无疑是一种常用而又有效的方式，但若过分强调老教师的榜样与示范作用，青年教师在学习的过程中，往往不善于辩别，会被老经验束缚，缩手缩脚，不敢创新，反而不利于青年教师的成长。另外，在培养青年教师过程中，不少领导对青年教师要求过高，往往以优秀教师的标准来衡量他们，对他们否定的较多，这样会使一部分青年教师对自己的工作产生畏惧心理，可能会挫伤他们的积极性，从而影响青年教师的成长。再者，一些学校在培养青年教师过程中注重业务素质的培养，重视提高青年教师的学历层次，鼓励青年
青年教师个人专业发展成长计划 魏玉林 转眼间，我从“学生”向“教师”这个角色的转换已经多年了。在多年的成长过程中，我曾有过失落和迷茫，但只要看到孩子们纯真的眼、天真的笑容和那稚声的“老师好！”，我就感到满足和无悔。从我成为一名教育战线上的新兵那天起，我就暗暗下了决心一定要成为一名合格的，受学生欢迎、让家长接受的人民教师。为了让自己成长地更快，我为自己作了如下的三年发展规划： 一、指导思想 在新课改的大背景下，吃透课改精神，不断在课堂教学中渗透新的教育教学理念，根植于自己的教育教学实践，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升，力求自己由专业型教师向研究型教师转变，是我努力的方向。 二、发展目标 1、师德方面 （1）“教育者所得的机会，纯服务的机会、贡献的机会，而无丝毫名利尊荣之可言。”因此我要使自己具备更强烈的事业心和责任心，当好人梯，对教育事业忠诚不二，矢志不渝，无怨无悔。 （2）自己在工作中曾得到过很多教师的帮助，他们良好的师德辐射带动了我，因此当身边的老师有困难或需要帮助时，我定会竭尽所能。 2、教育、教学、教研方面 （1）教学工作是教师的中心工作。本人要认真担负本职工作，认真书写教案、备课，并针对学生实际学习情况有的放矢的开展工作。课堂上，耐心细致地讲解，为使学生能够更好地接受书本知识，并能够在操作上学会正确操作，我会认真研究学生、钻研教材，尽量为学生提供实践的机会，使学生在易学易懂的情境下进行学习，以提高学生学习的积极性。并且以自己在实践中摸索到的教学模式去进行教学。 （2）业务方面要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。 （3）充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。 （4）深化课改，进一步贯彻落实新课改教学理念，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反
成长之路---谈谈青年教师个人成长历程 尊敬的各位领导、各位同仁： 大家早上好！我是来自九江市浔阳区外国语实验小学的黄思睿，外小坐落在风光秀丽的庐山脚下，地处九江市美丽的甘棠湖畔，是一所朝气蓬勃的学校，它位于庐山之麓、长江之滨、甘棠湖之畔。名城、名山、名江、名湖，造就了浔阳区外小的灵气。 很高兴能和在座各位优秀的老师们在此交流，接到余老师让我在会上发言的电话，我感到十分荣幸，非常珍惜这个和大家学习与交流的机会。和在座的一样，我也是一位年轻的教师。让我谈谈青年教师的成长，我想还是和大家有分享一下我成长历程的故事吧。 喜爱—让我走上了英语教师之路，从事英语教学时间有十个年头了，这十年既短暂又漫长，在这里边既有领导的关心、同事的帮助，也有自己的艰辛地努力和付出。回顾自己走过的教学之路，欢乐和辛酸同行，收获与遗憾同在。或许我的这些成长经历很普通、也很平凡，但是，领导给了我机会，同事给了我信心，时间给了我机遇。 挚爱小学英语教学，努力当家长满意、孩子喜爱的英语老师，让孩子们在快乐中学好英语，当学校放心的教研组长，让我校的英语教育教学水平处于九江市领先地位。带着这样一个执着的信念，我不断努力着。 回想十年的成长历程，经过了春的希望，夏的炙热，秋的收获，冬的等候，每一个足迹，每一滴汗水，每一份收获，仿佛一年中美丽的四季在歌唱着我艰辛而幸福的成长之路。 一、春的希望—在磨练中成长 小时候，很喜欢，也很羡慕老师。常常会召集一群比自己年龄稍小的小朋友搬来小桌子，小凳子，手拿一根木棍，饶有兴趣地做起小老师。那份天真、那份稚气、现在想起来仍觉得可笑。 为了实现自己的梦想，我不断地努力。师范毕业后终于踏上了讲台。昔日的梦想终于变成了现实。心中的喜悦就如初春里发芽的种子那样充满希望，令人神往…… 1．梦想的种子 2001年2月-6月希望小学实习，初踏教坛，雄心壮志，满腔热情，由于领导对我的信任，破格让我参加全区首届小学英语赛课，当时是小学英语课程刚全面铺开，对于实习老师来说，第一次参加这样重要的比赛，倒有些“初生牛犊不怕虎”，之前在剑桥少儿英语学校见习所得，信心十足，可比赛时听了其他老师的课之后，才觉得自己还相关太多，需要学习的还很多很多，比赛后，区教研员老师点评时，也特别给予了作为唯一一个来参赛的实习老师的我鼓励，并且提出了我的问题和缺点，虽然当时心情有些失落，但现在想来，那次比赛却是我在英语教学起跑线上的一大收获。 2001年7月参加新教师培训，领导的讲话让我雄心壮志，暗自定下心中的目标，我要努力做到“三年小成”，“五年大成”。 2001年8月，碰到了我工作的第一个坎，也遇到我的第一位贵人。当时被分配到离市区很远的学校，其他同学都分在市区学校，听到这个消息，很难过。一位同学的妈妈是另一所学校的校长，她听说这事，告诉我：人不可能一辈子都一帆风顺，当你身处逆境时，看你怎么对待逆境，是迎难而上，还是选择退缩。有
青年教师个人专业发展成长规划 “正德厚生、笃学敏行”作为校训，作为百年积淀、深厚而意境深远的精神传承，鞭策着我追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。为 教师专业发展成长是一个持续不断的过程，是一个不断深化的过程。它包括“师德修养”、“教育理论学习”、“课堂教学”、“课改与科研”、“信息技术应用能力”、“教学基本功训练”等六个方面。在制定个人专业发展成长规划的过程中，我将继续秉承“正德厚生、笃学敏行”。“正德”——“端正德行”。德育是素质教育的灵魂。莎士比亚说过：“无论一个人的天赋如何优异，外表或内心如何美好，也必须在他的德性的光辉照耀到他人身上发生了热力、再由感受他的热力的人把那热力反射到自己身上的时候，才能体会到他本身的价值的存在。”我要努力做到政治上高觉悟、思想上高修养、道德上高标准、身心上高素质，以高尚的人格和品行影响一批批的学生。 发扬“以人为本的厚生精神”，以“海纳百川，有容乃大”的胸怀，以“学高为师，身正为范”的品格厚待学生，教书育人。 《礼记·中庸》记载：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。“笃学”，究其意就是老老实实、认认真真的做学问。课堂教学方面，课堂是老师实践的最好舞台，必须治学严谨，踏实认真，认认真真地备好并上好每一节课。教育理论学习方面，加强继续教育的自觉性，以严肃、朴实的治学精神认真学习，确立与新课程相适应的教学观念、教学信念，构建体现新课程理念的教学方式、教学模式、教学风格；形成驾驭新课程教学的有效经验、教育智慧；具备校本课程开发的知识和能力；产生个性化的教学故事和案例。课改与科研方面，从密考证，不作臆测之词，不作武断结论，治学不事浮夸。在新课改的大背景下，吃透课改精神，不断在课堂教学中渗透新的教育教学理念，植根于自己的教育教学实践，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升，力求由专业型教师向研究型教师转变。 “敏行”即勇于实践，行动快捷，抢抓机遇，善抓机遇。在新课改的大背景下，教育的大环境使青年教师不再拥有较长的业务、素养的自然成长期，为适应新时期的要求，青年教师不得不尽快地进入状态并得以迅速成长。作为青年教师，必须抓住机会，努力汲取营养。“教学是一门艺术”，在教学实践中，必须加强教学基本功的训练，调整自己的知识结构与能力结构，尽快掌握教学常规工作的要领，展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析，深入领会并具体体现学校优秀教育文化和先进教育思想。同时，要与时俱进，认真学习现代化教学手段，提高信息技术应用能力，如：计算机应用、现代教育技术应用理论与实践、信息社会与信息技术等。 作为一名青年教师，目前正处在专业发展成长的第二阶段——适应发展期（工作3-5年），我将以开阔的视野、创新的精神、积极的态度制定个人专业发展成长规划，并努力实现： 一、师德修养方面： 热爱本职工作，为人师表，在言行举止方面作好学生的表率。在教学中形成民主、和谐的师生关系，形成“向学生学习，师生共同进步”的德育互动的模式。 二、教育教学方面： 第一阶段：自主学习，夯实基础，提升素质 1、提高理论学习水平 （1）多看多学相关的书籍刊物，掌握各方面的理论知识，提高自己的业务理论水平。深入领悟“生活化、情境化”课堂教学的真谛，落实新课改理念，注意积累教学经验，养成反思习惯，追求扎实、高效、人文特色浓厚的课堂教学。 （2）重视信息技术的学习。结合自己的教学工作，进行信息技术与各学科尝试性的改革，以
青年教师成长感悟发言稿 米玲霞 尊敬的各位领导、亲爱的各位同事 大家晚上好，我是历史教研组成员米玲霞。首先我想说：能在这发言我很荣幸，也很激动。其次我想表达感谢，感谢学校一直以来对我们青年教师的信任和栽培，为我们搭建各种平台帮助我们尽快成长；感谢各位前辈尤其是我们教研组的老师平时对我的关心、帮助和指导；我还要感谢参与这次活动的听课老师，感谢你们对我的认可和肯定。我想这也是我参加这次活动最大的收获，你们的肯定使我更加自信，也将是我继续前行的最大动力。最后，我有几点成长感悟与各位青年教师分享一下。 一、在学习中提高能力 我相信一位优秀的老师肯定是一个不断学习的老师，广博的知识与教学能力是分不开的。因此我们青年教师要想提高能力，就要不断加强学习。学习的途径有很多，我自己总结了四点。这几点看似简单，但如果能做到坚持，就一定有效果。 首先，听课是提高自身教学能力的一个好办法。我们学校有很多优秀的老师，他们每个人都有自己独到的风格，都有值得我们学习的地方。只有多听课，多做笔记多总结才能不断积累经验，提高教学能力。去年学校对青年教师提出了每周听两节课的要求，一年下来，通过听不同老师不同科目的课程我收获颇多，学到了很多教学方法和技巧。 其次，要虚心向身边的每位同事学习，因为我们年轻，缺乏经验，所以不懂就一定要不耻下问，虚心求教。态度决定成败，向身边的榜样学习，我受益匪浅。
第三，积极参加各种学习、听专家学者的报告也很有必要，他可以节省时间，让我们直接学到行之有效的教学理论和方法。 第四，利用网络学习。网上的教学资源很丰富，有课件，有优秀教案、优秀教学设计，还有很多优秀老师的视频教学实录，这些我们都可以借鉴、参考、学习。我看过的比较好的网站有：同桌100学习网、中国课件站、新课标第一网、中华教育资源网和亿库课件网，还有咱们学校开通的几个网校，我们平时都可以多看看。 二、在实践中锻炼能力 能力的提高离不开实践，教师的能力既要在学习中提高，更要在实践中锻炼。而作为教师，教学和教育活动就是最基本的实践活动，教师的许多教学和管理能力都是在实践中通过自己的磨练而逐步形成的。而在这个锻炼的过程中我们除了要勤奋、坚持、充满热情、积极备课、认真上课之外最重要的是我们要及时反思、总结经验、教训，每节课后我们可以从教材的解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思，及时总结好的做法，记录遗憾，以便在下节课中及时改进，只有这样在教学实践中不断反思、总结改进再锻炼、再反思再锻炼，我们的教学能力才能一步步提高。 三、尽量不放弃每一个学生 作为教师，我们都知道每个班都有少则一两个多则四五个我们所谓的“坏学生”，他们大多有着共同的课堂表现：上课注意力不集中，小动作多，爱和旁边的同学说话，甚至有时还捣乱课堂，弄的课堂气氛很尴尬，也很混乱。我带课三年来带的每个班都有这样的学生。对于如何管理他们我很苦恼也很困惑，也尝试过很多方法，跟他们斗过嘴、动过手，甚至还互相拉扯过，也被气哭过几回。总
青年教师专业成长演讲稿 成长是一个过程，成长是一种快乐。从参加工作到现在已经有13个年头了，我从一个校园里的学生成长为一名光荣的人民教师，每当听到学生们对我说“老师好”的时候，每当看到孩子们的点滴进步，心里便会荡漾起无边的幸福。抛开浮躁，静下心来对自身进行一个仔细的剖析，能够让我们更好的发现不足和找准发展的方向。曾听到过这样一句话：“假如你想成为一个优秀的教师,那么你就必然会发展!如果你对现在的状态满足了,就此停下了,那么你就不会成为一个好老师。” 能够做一名学生心中理想的老师，这是每个教师孜孜不倦追求的目标。在我们的课堂上学生应该不是压抑的、冷漠的，也不是狂躁的、敌视的，而是开放的、欢快的，能看到孩子们自信的眼神，听到孩子们生长的声音。 作为青年教师，为了使自己快速的成长，成为理想的老师，首先要加强自身师德修养。教师职业道德是为人师者的基本。我们面对的是一群有血有肉、活生生的孩子，我们的点滴都会给他们留下永恒的印记，面对孩子，你呈现给他们的是什么，他们会放大两倍、三倍、甚至十倍地呈现给你。在教育教学工作中，作为年轻教师，我要真正为学生的终身发展负责，不要让孩子在成长的过程中因为有你而留下遗憾。 贫弱、苍白的状态。走上课堂，照本宣科，捉襟见肘，多是因为读书太少。多读书，教师在课堂上、在生活中，才能引经据典，妙语连珠，给学生以知识的充实和心灵的震撼，才能够使教师不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。教师拥有了文化底蕴，你才会自如地面对学生，自如地应对各种问题。也只有这样，教师才能真正完成其教书育人的使命。所以，我要让学习真正成为自己的一个习惯。 第三要虚心请教，取人之长，补己之短。作为一名年轻教师，由于缺乏资深教师的经验而出错。因此，我要积极向同事学习，多走进同年级教师和优秀教师的课堂，多向大家学习。积极参加教研活动和集体备课，就教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。 还要让反思成为习惯，让反思促进成长。只要教学存在，反思就存在。但很多时候却不能及时地记录下来，这就导致了很多资源的浪费。我要对自己的教学活动及时进行反思，积累经验，提高自己的教育教学能力，为了学生的全面、健康、快乐发展，让反思促进自己的成长。 青年教师是充满希望、拥有活力的队伍，青年教师也是需要努力学习和经受锤炼的群体，作为一名青年教师，我们拥有许许多多的机会，也会面临不计其数的困难，我知道自己身上还有许多需要改进的地方，但我要说年轻就是我们的资本，我们有着不甘落后的进取心，我们会充满激情地奋斗、开拓、进取，将青春挥洒在自己热爱的教育 热土上篇二：优秀青年教师成长发言稿 优秀青年教师成长发言稿 尊敬的各位领导、老师： 大家晚上好！首先，感谢学校重视我们青年教师的发展、关注青年教师的成长，煞费苦心的组织这样的交流活动，同时我也深感荣幸被抽签代表青年教师进行交流发言。值此光辉的“五四”青年节来临之际，我向关心我们青年教师的领导、师长们致以崇高的敬意和深深的感谢！向在座的青年教师朋友们致以节日的问候！ 从大学毕业踏入教师这个行业已经七年了，这七年来，在学校领导无微不至地关怀下，在同事的热心帮助和自身的刻苦努力下，在繁华中学这个摇篮里我收获到了成长的快乐，我感觉自身的综合素质正在逐渐提高。繁华中学，她是一个融洽的大集体，上至领导，下至同事，处处体现了一种人与人之间相互关怀的温情。学校在管理方面也是处处渗透着“以人为本”的理念，不仅仅是重视学生，更是善待每一位老师。 每一个年轻教师，在成长过程中都会遭遇到困境，包括因为课上得糟糕而沮丧、受到家长误解而委屈、学生的淘气而气馁，特别是学生不肯学、学不好时，我们常常会手足无措，失去信心。每当回顾自己成长的经历，我都会深深地感到，繁华中学是我们青年教师成长的摇
浅谈青年教师专业成长 百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。学校发展的关键是教师，特别是青年教师如何成长发展，成为各个学校抓教师队伍建设的首要工作。青年教师既是学校未来的希望，又是学校不可或缺的一部分重要力量。那么，青年教师该如何做才能快速成长呢？笔者认为应从以下方面着手： 一、树立理想，确定目标 青年教师应有清晰、长远的人生目标。美国哈佛大学曾做过一个非常有名的实验：他们对从哈佛大学毕业的一群学生进行了为期25年的关于人生目标的调查，这群学生的智力、学历、环境条件都相差无几，调查结果是这样的：13%的人，有清晰的目标，25年间他们朝着一个方向不懈努力，几乎都成为社会各界的成功之士，其中不乏行业领袖、社会精英；60%目标模糊的人，他们安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩，几乎都生活在社会的中下层；剩下的27%，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常在埋怨他人、抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。当他人的光彩闪耀在我们眼前时，我们扪心自问：我们是否常常徘徊在理想与现实的夹缝里，摇摆于努力与放弃之间，是否时常无奈地被不良的欲念习惯左右而又自我原谅，我们不妨问一问自己：我究竟将来要成为怎样的人？而在教育生涯当中，我们又要实现怎样的自我？只有明确了这个问题，我们才会富有年轻的活力，充满激情地工作，才会忙碌而不盲目，放松而不放纵。邱吉尔说过：“永远地为了现在和过去在那儿纠缠不清的话，那你很可能失去未来。”相信我们都是憧憬未来的，所以让我们坚持自己的人生目标，以非凡的定力，在平常的工作中不断努力地主动进取。 二、加强学习，充实自己 推进教育现代化，要有一支具有现代化素质的教师队伍作保证。而新型素质教育注重知识与技能并举，这不仅是对传统教学模式提出了新的挑战，而且对新时期的教师也提出了更高的要求。为了赶上时代潮流，成为适应现代化教学的优秀教师，教师应做到如下几点： 首先，我们应转变教育观念，明确任务，理清思路，本着兼收并蓄为我用的原则，认真学习先进教育理论、先进思想、先进方法，不断调整自己、丰富自己、充实自己，从而树立正确的教育观、质量观、人才观，适应形势发展的需要。 其次，我们必须认真钻研业务知识，加强岗位练兵，努力提高自己的教学技能，着眼于学生的全面发展。加强教学方法的改革，注意突出学生的主体地位，调动学生的积极性，发挥学生的参与意识，努力形成自己的教学风格。作为一名教师，不要拘泥于自己的专业，要拓宽知识面，加强相关知识的学习，尤其要加强外语及计算机学习，这既是时代的需要，又是未来发展的方向。 三、加强内化，提高修养
青年教师专业成长感悟 葛冬佳从学校毕业至今，先后在讲坛上走过了六年光景，这六年既短暂又漫长，这里边既有领导的关心、同事的帮助，也有自己的艰辛努力。回顾自己走过的教学之路，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在。我有几点成长感悟与大家分享： 一、时刻保持一个良好的心态。 教师是一份平静的职业，教师的工作是平平常常的，心态决定教师的素质和教育教学工作业绩。教师要以良好的心态勇敢地面对挑战，适应时代发展的需要。工作中有很多事情需要我们主动去做，这样不但会锻炼自己，也提高了自身的素质，同时也为自己争取到更多的机会。作为一名教师要有奉献精神，不去计较个人得失。如果什么事情都需要别人来告诉我们，我们就已经很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相对较弱的地方，只要不断学习，去吸收时代的、别人的、科学的、优秀的东西。学会学习，就会成功。 二、懂得感恩是教师成长的必备素质 要想成为一个优秀老师，得有一颗感恩的心，也就是要具有良好的教育心态。因为感恩，你才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作；有了爱心，才能长智慧，有了爱心，你才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，
才会成长……现在回顾自己的成长历程，我觉得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中静心学习，尽心工作，用爱心回报社会。 三、做个有心人，及时的反思教学不断提高自己的业务水平 美国教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。我们最需要反思的就是自己教学行为,从教材解读与设计、教法与学法的选择、课堂细节的处理等层面去反思。作为日常的教学，近年来我常常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗?这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进？反思的深度，决定着教学所能达到的高度。活跃在教坛上的大师们，其实也是反思的高手，也是通过一步步的成长，才成为今日的“明星”。 作为一个老师，我们除了反思教学，还可以反思为人处事,反思一切可以反思的东西。同时，要边反思,边记录，用键盘留下文字，为研究自己的教育教学提供鲜活的案例。 四、总结经验，梳理出一套属于自己的班级管理方法 毛泽东说：“加强纪律性，革命无不胜。” 班级管理讲究艺术，要多动脑筋，考虑孩子的需求。从教学方法、教学艺术上动脑筋，哄着孩子跟你走，制服犟牛用再大的力气不如一把青草效果好。所以教师要形成自