《包装》教学设计
一、复习铺垫
师：同学们，前面我们学习了积的小数位数与乘数的小数位数的关系，下面我们就根据这个关系来完成下面的题目，有信心做好吗？（有）
师：请看大屏幕（师演示课件）
根据已知得数，直接说出后面几栏的积。
师找生读题后说：谁来说？（找学生说答案）
师：你是怎样快速得出结果的？
生：因为第一个乘数是一位小数，第二个是一位小数，积就是两位小数。
师：同意吗？（同意）掌声鼓励这位同学。
师：我们之所以能够快速说出得数，那是因为我们之前知道了什么？
生：之前知道了整数乘法的积。
师：同学们掌握得真不错！那我们今天就用这个知识来学习新的数学内容，同学们请看大屏幕。
二、出示情境图，尝试解题：
1、课件出示主题图：读图，提出问题
师：今天是智慧爷爷的生日，图中三个小朋友正忙着干什么？
生：包装礼品盒。（师板书课题“包装”。）
师：图中告诉了我们哪些数学信息？
生：告诉了我们包装一个礼品盒用包装纸0.8米，包装一个礼品盒用彩带2.4米，包装纸每米2.6元，彩带每米0.85元。
师：好，根据这些信息，你能提出什么数学问题？
引出：生1：买包装纸需要多少元？
生2：买彩带需要多少元？
生3：包装一个礼品盒共需要多少钱？
师：老师把同学们说的写上。
我们先来解决包装纸的问题？（课件出示问题1）
2、包装一个礼品盒用纸0.8米，每米2.6元，需要多少元？
师：如何列式？（0.8×2.6=）还可以怎样列式？（师板书：2.6×0.8=）师：同学们看这两个乘数都是什么数？（生：都是小数。）
师：今天我们就来学习“小数乘小数”。师板书课题
师：在计算之前我们先估一估，结果大约是多少？你是怎样估计的？
引出：生1：大约是2.4，因为包装纸每米2.6元，用了0.8米，把2.6看作是3元。
生2：大约是2米
生3：……
师：“谁估算的结果与准确答案比较接近呢？好，我们用竖式计算一下，到底怎样列竖式呢？同学们拿出你的练习本算一算吧。（师巡视指导并找生上台板演。）
师：同桌交流各自计算的想法。
生1：我是直接把它看成26乘8来计算的，算出积是208，再看乘数一共有两位小数所以积就是2.08.
生2：我先把小数乘法看成整数乘法，2.6扩大10倍看成26，0.8扩大10倍看成8，那么积就扩大了100倍，要想使原来的积不变，208必须缩小到1/100。
师：你真聪明，你是怎么知道这个方法的？
生：看书的。
师：对他进行表扬。
师：很多同学都是把小数转换成整数进行计算的。让我们通过课件具体的来看看。（出示课件的两种方法的演示过程）
师小结：“从这里可以看出，转换是我们学习数学常用的方法，它可以把新的数学知识转换成学过的知识来解决，以后我们学习数学会经常用到。而这里的转换过程是我们想的过程，在以后的计算当中，不用写在纸上，我们只需要这样写就行了。
师：我们已经解决了包装纸的问题，接着来解决彩带问题。
3、包装一个礼品盒用彩带2.4米，每米0.85元，需要多少元？（课件出示题2）
师：谁来列式？（2.4×0.85=）还有其它列法吗？（0.85×2.4=）板书。
师：你能估算出买彩带大约需要多少元钱吗？说说理由。
师：来，自己验证一下谁的估算结果最接近正确答案。列竖式计算：
生独立完成，师巡视指导。找生上台板书。
师：说说你是怎样算的。（生说计算方法）
师：计算0.85×2.4的竖式时，数位怎样对齐？（小数点对齐）
师：想一想0.85×2.4计算时我们把它看作什么数进行计算？（整数）
师：整数乘法应该怎样对齐？（5和4对齐，8和2对齐），也就是数的末位对
齐，所以小数乘法写竖式时也要求末位对齐。
师板书竖式，找生继续计算。
0.8 5
× 2.4
师：算出的积是2040，再怎么办？
生：数一数乘数共有几位小数，就从积的末尾起往左数出几位点上小数点。
师：这题完成了吗？（引导学生完善单位，答案）
师：小数末位有零怎么办？
生：省略不写，写成2.04。师板书得数、单位和答。
师：通过这几道题，你能说一说小数乘小数如何利用竖式计算吗？
（小组内讨论一下再汇报交流）
引出：生1：小数乘小数，数位末位对齐。
生2：按整数乘法进行计算。
生3：乘数共有几位小数积就有几位小数。
（师演示课件）找生读。
1.计算小数乘小数，先按整数乘法进行计算。
2.再看乘数中一共有几位小数，就从积的末位起向左数出几位点上小数点。
师：第二点大家一定要特别注意，下面这两道题已经按照整数乘法算出积了，但是没有点上小数点，请同学们帮忙点上小数点好吗。（好）
三、巩固拓展练习：
1、给下面各题的积点上小数点。
1 .3 6 0 . 7 8
× 0.8 × 0 . 0 4
1 0 8 8 3 1 2
师生共同交流：谁来说说第一题小数点点在哪里？为什么？
2、不计算，比较数的大小
3.14×1.5○3.14×0.55
2.43×1.1○2.43
3、蒙古牛的身高是1.2米，体重0.33吨。草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，体重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、体重各是多少？
四、全课总结，畅谈收获
第四课《漂亮的包装纸》教学设计 豫办实验学校王梅平 教材分析：在日常生活中漂亮的包装纸虽然很常见，但是作为二年级的小学生很少去仔细观察这些图案的排列特点。学习本课就是通过观察、思考、交流、设计、展示等一系列活动，从学生的生活愿望出发，尝试用自己喜爱的媒材工具制作出与众不同的包装纸，学会简单的包装，达到学以致用的目的。 学情分析：二年级学生具有浓厚的学习兴趣，掌握了初步的造型方法，有了初步的抽象思维，在包装纸纹样的设计上应以单纯简练为宜，色彩可以鲜艳一点，这对于摒弃学生眼高手低和培养眼、脑、手并用具有很好的引导作用。 教学目标： 1、让学生观赏生活中常见的漂亮的包装纸，找出设计包装纸色彩和选用图案的技巧。 2、了解、学习包装纸的设计制作方法，找出图案排列规律，并能按照规律设计一张自己喜欢的漂亮的包装纸。 3、培养学生发现美的眼睛、创造美的能力和独立思考、耐心细致的学习习惯。 教学重点： 了解包装纸设计的排列规律和色彩搭配，创作出漂亮的包装纸。 教学难点： 包装纸设计制作的方式方法。
教具学具：课件、作品、手工制、水彩笔、剪刀、胶水等 教学程序： （一）、动画导入 教师导入语：同学们喜欢动画片吗？今天老师就带来了一段动画片，它的名字就叫《超级皮皮克》。一天，皮皮克和布吉分别从凯瑞的杂货店里订购了玩具小汽车和蝴蝶结，凯瑞对这两样礼品进行了怎样的包装呢？ 1、插播动画片《超级皮皮克》。 2、学生回答老师提出的问题：蝴蝶结和小汽车放在一个用漂亮的 包装纸包裹的盒子里让圆圆捎去的。 教师过渡语：礼品穿上了“新衣服“，不仅漂亮、上档次，而且不易损坏。同学们想不想亲手制作一张漂亮的包装纸呢？ 学生：想 教师过渡语：.今天就来学习怎样制作礼品包装纸。 导入课题——第四课漂亮的包装纸 一、课件展示包装纸图片认识排列方式 1、以讲故事的方式引导学生欣赏并回答问题： （1）、图案排列方式 （2）、图案颜色 教师总结：图案可以大，可以小，可以只有一种，也可以有两种或多种。在排列方向上，可以横排、竖排、斜排、自由排。在布局上，可聚，可散，在色彩上通常要鲜艳、靓丽。总之，最重要的是图
初二美术《纸盒包装设计》教案 The teaching plan of "carton packaging design" in the second y ear of junior high school
初二美术《纸盒包装设计》教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 课型：综合课 教学方法：欣赏、讲解和手工制作相结合。 一、教学目的 1、通过教学使学生了解纸盒包装的形式、作用、特点和要求。 2、学习绘制和装饰纸盒的方法，提高设计能力。 二、教学重点和难点 1、重点：盒面的装饰和配色。 2、难点：纸盒的结构设计。 三、教具与学具准备 1、教具：各种结构的纸盒包装设计样品、素描纸、浆糊、剪刀、尺、水彩颜色等。 2、学具：素描纸、尺、圆规、塑料水彩笔、水彩颜色等。
四、教学步骤 本课按排为二节课，第一课时主要介绍纸盒包装的作用、特点和形式。并要求学生在纸盒展开图上构思盒面装饰的铅笔稿。 第二课时讲解盒配色特点和涂色方法，指导学生进行纸盒面的配色，并完成作业。 第一课时： 一、组织教学：检查学具，按定情绪。 二、课前谈话导入新课。 （一）包装设计的作用： 同学们，当你们走进商店购物时，你一定会被那设计精巧的包装所吸引。的确，好的包装设计能吸引购买者的注意，能传达商品信息激发产品的销路。特别是当今，由于生产力的发展，商品在销售市场中引起了激烈的竞争。因此，包装的外形能否直接抓住顾客的注意力，直接关系到产品的销量。 （二）包装设计的特点： 商品的“外衣”就是设计家为它设计的“商品包装”，一个好的包装具有哪些特点呢？
教学资料参考范本 幼儿园大班科学教案：美丽的包装盒 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
设计意图： 包装盒是幼儿日常生活中经常会接触到的物品，可以说随处可见(饼干盒、牛奶盒、药品盒……)然而幼儿对正方体的认识是非常模糊的，并且很难联系到生活中去。但对于大班孩子来说，已经具备了初步的逻辑推理能力、动手操作、探索是他们的最爱，因此，在幼儿认识了正方形的基础上，通过幼儿的自由探索，来进行本次教育活动。 活动目标： 1、巩固对正方形的认识，了解平面图形和立体的区别。 2、初步感知正方体，知道其名称和最显著地特征。 活动准备： 圣诞老人、大、小包装盒(人手一个)、正方形卡片、剪刀、彩笔(人手一个)、各种装饰材料(皱纹纸、亮光纸、卡纸等)。 活动重难点： 重点：初步感知正方体，知道其名称和最显著地特征。 难点：了解平面图形和立体的区别。 活动过程： 一、导入部分：出示圣诞老人，引起幼儿兴趣。 师：圣诞节快到了，圣诞老人给小朋友们送来了礼物，我们一起来看看是什么吧?(出示包装盒)好漂亮的礼物盒，里面会是什么呢?打开看看圣诞老人为什么要送我们这些礼物呢?它想让小朋友探索一下这些包装盒有什么秘密? 二、引导幼儿感知平面与立体的不同以及正方体的特征。
1、每位幼儿一个包装盒进行自由探索。 师：你们手里的包装盒一样吗?请跟旁边的好朋友比一比，哪里不一样? 小结：它们的大小、高矮、图案不一样。 2、出示正方形卡片和一个正方体的包装盒，观察比较正方形与包装盒有什么不同和相同? 《1》请小朋友把包装盒的盖打开，看看里面还有什么?(正方形卡纸) 《2》正方形的特征是什么?(四条边一样长，四个角一样大) 《3》请你们比一比，正方形和包装盒有什么相同与不同点? 小结：正方形的面是平的，包装盒是有棱角的，而包装盒的每个面都是正方形的。 3、通过正方体包装盒，让幼儿了解正方形有一个面，包装盒有六个面。 (1)“请小朋友看看包装盒的这个面，它是正方形，那正方形有几个面呢?”(一个面) (2)“包装盒有许多个面，请你想办法数一数，共有几个面?”(引导幼儿用彩笔的6种颜色做标记，也可写6个数字，也可有规律的数)提问：你用什么方法知道有6个面的? 4、用和正方体的面相同大小的正方形进行探索得出正方体的六个面一样大? (1)“包装盒有6个面，每一个面都是正方形，哪每一个面一样大吗?”
包装》教学设计 ——小数乘法的竖式计算 教学目标： 1、使学生能够根据包装的有关信息提出数学问题，体会小数乘法在实际生活中的应用。 2、使学生会利用竖式计算小数乘法，同时要注意培养学生的估算意识。 3、要让学生学会用小数乘法解决生活中的实际问题。 教学重点： 掌握竖式计算小数乘法。 教学难点： 能够正确地计算小数乘法。 学情简析与常见问题： 学生已经掌握了小数乘法中小数的位数和乘积的关系，为本节课的算理和算法的掌握做好了铺垫。学习中常见的问题还是小数点位置写错的状况。 教学过程 一、课前复习 课件出示0.96 X和0.02 X 0,不计算你能快速说出他们的积的小数位数吗，为什么？ 【设计意图：复习使学生对积的小数位数与乘数小数位数间的关 系更加清楚明了。】 二、创设情境 课件出示第40页情境图。 智慧老人要过生日了，同学们都在为他准备生日礼物。可是在准备生日礼物的过程
中，遇到了一个问题，你能替他们解决吗？ 【设计意图：引发学生的学习兴趣，为主动探索新知识集聚动 力。】 提问：根据这些数学信息，你能提出那些数学问题？你能解决这个问题吗？学生观察思考，独立提出数学问题 三、自主探索 (一)估一估，算一算 1、我们先来解决包装纸的问题？买包装纸需要多少元？(课件出示问题1) (1)怎样列式？ ( 0.8 X 2.6)还可以怎样列式？(师板书：2.6 X 0.8)同学们看这两个乘数都是什么数？在计算之前我们先估一估，结果大约是多少？你是怎样估计的？ ( 2)学生交流估算方法。 你们认为谁估算的结果与准确答案比较接近呢？ 【设计意图：让学生在交流、讨论中体会估算的策略】 ( 3)用竖式计算 你能计算出结果吗？同学们拿出你的练习本算一算吧。(师巡视指导并找生上台板演。) ( 4)同学们交流各自计算的想法。 很多同学都是把小数转换成整数进行计算的。让我们通过课件具体的来看看。(出示课件的两种方法的演示过程) 师小结：从这里可以看出，转换是我们学习数学常用的方法，它可以把新的数学知识转换成学过的知识来解决，以后我们学习数学会经常用到。而这里的转换过程是我们想的过程，在以后的计算当中，不用写在纸上，我们只需要这样写就行了。
7 巧妙的包装教学设计 1教学目标 1、解包装在生活中的应用及发挥的重要作用。 2、尝试利用各种立体纸工造型及装饰手法进行包装制作。 3、尝试巧妙运用不同装饰风格，表达自己对包装设计的理解和感受。 2学情分析 结合分析教材内容，如果通过设计包装盒平面展开图再进行装饰和立体制作包装盒，则会限制包装盒设计的形式感，巧妙的包装有可能变得不“巧妙”。模板型的制作方式，对于六年级学生来说，在40分钟内是很难完成的。因此，本课试图先通过立体卷折，再联想装饰的手法设计包装盒，使课堂教学更有效。 3重点难点 【教学重点】：选择素材，利用纸材制作一个立体包装 【教学难点】：各类包装构思巧妙，设计合理 4教学过程 活动1【导入】纸的“站立”游戏，初试立体 1、初步尝试纸的“站立” ◇教师引导学生尝试纸的“站立”游戏，谁能帮助卡纸立起来。 2、学生评述 ◇说一说，如何帮助卡纸站立？怎样才能站得稳。 ◇教师总结，折一折能够帮助卡纸变得更立体。（板书：立体） 【设计意图】：通过简单有趣的“站立”游戏，一张卡纸从平面变得更立体。学生已有过立体纸工课，这次“站立”在过程不仅是课堂新授前的体验，还能唤起学生以往的知识经验。3、欣赏范作，导入课题。 ◇表扬学生丰富的想象力，欣赏教师如何让纸站立。 ◇请学生仔细观察，引导发现各种立体方法（折、卷、贴）。 （板书：卷折剪贴···） ◇欣赏更多立体纸造型，联想：立体纸形能做什么？激发学生创作欲望。 ◇导入课题：今天我们将赋予它一个新的使命，我们要尝试利用这些站起来的卡纸，制作生
活中随处可见、各式各样的包装。（板书课题：巧妙的包装） 【设计意图】：通过欣赏教师范作，了解立体纸工的基本方法；激发学生的学习热情，为包装盒制作做好铺垫。 活动2【讲授】一、观察示范，体验“包装” 1、教师示范立体纸形“变”包装。 ◇长方形对折，CD包装。 ◇圆筒形（细长），瓶子包装；剪两刀，带有提绳更方便。 ◇圆筒形（短胖），剪一刀，变一个包装袋。 2、引导学生观察，如何制作包装的封底和封口。 ◇激发联想，学生尝试封底制作。 ◇教师总结，拓展延伸封口制作。 3、学生体验，选择适当的方法（卷、折、剪、贴等），制作一个包装。 教师小结：只要找到好方法，包装制作是不是会变得很简答？你能用手中的卡纸来制作一个包装吗？请你动手试一试。 【设计意图】：本环节以原有的立体纸形为基础，教师通过“折、压、剪”等综合手法，“变”包装。学生在观察、互动、体验中感受新奇，激发联想。 活动3【讲授】二、思维拓展，巧饰“包装” 1、完成雏形，发现问题。 ◇学生说一说，自己制作的包装。 ◇学生互评，包装可以装什么？ ◇对比分析，教师总结。一种包装形式可以装载这么多种物品。当我们走 进超市，如果各种商品都装在这些包装里，我们该如何区分呢？怎样的 包装设计能够帮助你快速找到自己所需要的物品呢？（板书：装饰） 【设计意图】：在师生问答，生生互评中引导学生发现问题。怎样才是一个 优秀的包装？如何体现内装物品的特点？ 2、添加装饰，私人订制。 ◇教师示范，牛奶包装盒制作。通过联想，牛奶糖又可如何设计？拓展思维，引导学生寻找装饰上共性与区别。 ◇水果糖的包装（同种装饰手法，不同的装饰内容比较）。 ◇喜糖的包装（不同装饰手法，不同的装饰内容比较）。
《巧包装》 学习目标： 1.通过实践、尝试，让儿童了解商品包装的设计文化。 2.儿童学会商品包装的基本方法，创造新方法。 3.培养儿童学会思考、实践动手的设计能力。 教学重难点： 重点：启示儿童能从商品本身的特点找到设计的灵感，运用折、剪、贴、画等方法制作一个商品小包装。 难点：鼓励儿童从“巧”字上用功，创造一个既美观又有情趣的小包装。 课前准备： 教师：各类纸张若干及废旧纸盒等，剪刀、胶、颜色、范例。 学生：各类纸张若干及废旧纸盒等，剪刀、胶、颜色。 教学过程： 一、活动 （出示糖果礼盒） 小朋友，看看老师手上的是什么？ （思考）糖果为什么要这样装起来呢？ （出课题）这个就是包装。 包装是沟通商品生产者与消费者之间的最好的桥梁。所以商品要包装，而且还要巧包装。 设计意图：儿童的年龄和认知特点决定了有意义的游戏活动能激发儿童的学习兴趣，引起儿童的“问题意识”。 二、新课 1.怎样包装呢？ （PPT）这个也是糖果的礼盒包装，巧在哪里呢？ 小小的包装，都出自不同的设计师之手。 2.小朋友，生活中各式各样的商品太多了，不同的商品自然也就有不同的包装方法，你见过哪些让你留下深刻印象的巧包装呢？向小朋友介绍一下。 （PPT组图）
下面我们一起来欣赏一组商品包装。 小朋友，这些都是我们日常接触到的商品。在现代社会，新的商品层出不穷，商品的包装也就日新月异，这些包装既美观又富有创意更有情趣！ 设计师又是如何设计的呢？ 例：肉肠、饮料、意大利面、酒品、台湾大米、铅笔、衬衣等等。 从商品本身的特点找到设计的灵感，是包装设计迈向成功的第一步。 3.学生作业。 （出示实物）纸巾盒。 你觉得还可以怎样来设计呢？在作业纸上画出你的大概的想法。 作为一件商品包装，只停留在纸面的设计创意上是远远不够的，我们还要选择适合商品特点的包装方法。 （示范）实例：纸盒——选彩纸贴、剪开大嘴巴、用彩笔画出形象。 如此，一件完好的商品才能包装出炉。 设计意图：儿童思维在很大程度上与感性认识联系在一起，与实践活动还保持着紧密联系。教学中“看”与“练”的结合，有助于儿童的设计创作，为后面的“巧包装”作铺垫。 三、作业 小朋友今天也带来了许多的材料，我们也来设计制作一个商品包装。 想想看，纸盒还能做出什么包装呢？（PPT） 自己动手，能不能做得漂亮，就看你本事咯。 设计意图：儿童亲手做一做，自己的创意才会得到体现和验证。 四、讨论 小朋友，在生活中有的人认为，商品只要货真价实，无需包装就能卖出好价钱；也有人说，商品只要包装做得好，就能吸引人达到畅销。对这样的两种想法，小朋友你们怎么看？小结：完美的包装设计一方面能恰当地传达出商品的信息，另一方面也要充分考虑商品包装的美观与艺术性，令人对商品的包装产生里外一致的印象,给消费者以美的享受，心情的愉快。所以，一件小小的包装，一种独特的视觉效果，是实用商品与艺术的结合。 设计意图：艺术与生活紧密相连，生活中处处有设计。 作业要求 儿童用废旧材料制作一个小包装。
《劳动技术》教案 包装盒的制作 一、【教学制作思路】 本教学的主要内容是工艺制作的“包装盒的制作与制作”，通过组织学生上网查资料、到商店调查、观察，激发学生的制作需求，在老师的指导下，通过范例展示和演示，引发学生对包装盒产生兴趣，将学得的基本技能应用于制作之中，亲身尝试和体验创造的乐趣。通过交流评价和拓展练习，看到别人的长处，积极参加集体讨论，取长补短，让学生在初步学会制作技能的同时，养成合作意识和团队精神。 二、【教学目标】 1、知识与技能： ①知道不同造型的包装盒及功能，了解各种包装盒的材质和加工特点。 ②初步了解平面图画法，认识示意图。 ③学会正确画出作品的示意图和结构图。 ③初步学会从作品的功能、结构、材料方面进行作品制作。 2、过程与方法： ①通过观察不同造型的包装盒，初步学会用草图表达自己的构思制作。 ②通过与同学的交流、评价，能够对自己的制作进行反思，进行修改，完善和优化自己的制作。 3、情感态度与价值观： ①通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。 ②通过作品的制作、探究，发展学生的创造性思维。 ③通过独立或与他人合作完成作品制作，培养合作意识和团队精神。 三、【教学重点与难点】 1、重点：会制作长方体纸盒，且对纸盒进行美术设计 2、难点：包装盒结构认识和制作精细。 四、【教学器材】 1、教具：实物投影仪、多媒体课件、各种包装盒模型 2、学具：铅笔、尺、美工刀、双面胶，圆规、彩色包装纸，各种卡纸等。
五、【教学流程图】 六、【教学过程】 （一）创设情境，导入新课 提问： ①生活中你送过礼物给亲朋好友吗？那么你最喜欢用什么方式来包装你们的礼物呢？ ②如果自己亲自做一个精美的包装盒，不仅可以使礼物保持神秘感，还可以加深你们之间真挚的情感。你准备制作一个什么式样的包装盒？这个包装盒有哪些功能？要用到哪些材料？ （二）确定制作要求 1、通过欣赏作品分析思考： 教师提供多种式样包装盒或图片，组织学生欣赏，观察这些包装盒的材料特点和造型特点，分析思考它们的优缺点。 2、想一想： 根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写“初步设想”的表格。
美术教案－纸盒包装设计（2学时） 小学美术教案 课型：综合课 教学方法：欣赏、讲解和手工制作相结合。 ●一、教学目的 1、通过教学使学生了解纸盒包装的形式、作用、特点和要求。 2、学习绘制和装饰纸盒的方法，提高设计能力。 ●二、教学重点和难点 1、重点：盒面的装饰和配色。 2、难点：纸盒的结构设计。 ●三、教具与学具准备 1、教具：各种结构的纸盒包装设计样品、素描纸、浆糊、剪刀、尺、水彩颜色等。 2、学具：素描纸、尺、圆规、塑料水彩笔、水彩颜色等。 ●四、教学步骤 本课按排为二节课，第一课时主要介绍纸盒包装的作用、特点和形式。并要求学生在纸盒展开图上构思盒面装饰的铅笔稿。 第二课时讲解盒配色特点和涂色方法，指导学生进行纸盒面的配色，并完成作业。 第一课时 ： ●一、组织教学：检查学具，按定情绪。 ●二、课前谈话导入新课。 （一）包装设计的作用： 同学们，当你们走进商店购物时，你一定会被那设计精巧的包装所吸引。的确，好的包装设计能吸引购买者的注意，能传达商品信息激发产品的销路。特别是当今，由于生产力的发展，商品在销售市场中引起了激烈的竞争。因此，包装的外形能否直接抓住顾客的注意力，直接关系到产品的销量。
（二）包装设计的特点： 商品的“外衣”就是设计家为它设计的“商品包装”，一个好的包装具有哪些特点呢？ 1、包装既能保护商品，便于储藏、运输、携带，也能美化生活。例如：课本范图-----“毛巾包装”既方便携带，又美观精致。“火锅包装”便于开启。 2、鲜明地标明商标的名称、其形状易读、易辨、易记。例如：课本“电子系列包装”、石英电子钟商标的名称简易、明确，封面构图易辨，购买者一看便知道是“钟”的包装。 3、包装的外观造型要具有独特的风格，使购物者有新鲜感。例如：课本“糖果包装”和“食品包装”。 4、与同类商品在市场上竞争时，具有比较鲜明的识别标志具有独特的风格。 5、能刺激购买者的购买欲。 6、色彩的处理要与商品的品质、类别、分量互相配合，达到统一与调和的效果。 （三）包装设计的形式： 商品包装的形式很多，有纸袋、纸贴等。其中以纸盒最为普及。纸盒设计分为结构设计和装潢设计，两者结合才能产生完美的艺术效果。 1、结构设计： 常见的纸盒在结构形式上，大致分为：六面体、圆柱体和多面体数种。其中以六面体形式的纸盒应用最多。 2、装潢设计： 文字、图形、标志、色彩是装潢设计中的四大形式要素。 a. 盒面装饰一般以文字为主，纹样为辅，两者互相结合。我们应掌握好各种字体的写法，字体要书写得正确美观。文字既可作设计标志用，也可作说明用。甚至在一件包装设计中完全用文字表现，也能朴素无华地突出重点。 b. 纸盒装饰的图形要和商品内容一致，发挥摄影、抽象造型、装饰纹样、结构设计等手段，也可用绘画方法表现。中国的包装应该体现中国的民族色、地方物色，如用中国画，中国书法，使我们的包装设计具有民族风格。 c. 标志的设计既要使人有记忆感，容易辨认，容易记住，还要有联系感，商标与产品之间要有联系，使人看后产生联想。 d.在现代消费市场上，商品包装设计中的色彩效果，具有提高商品销路的决定作用。因此，盒面装饰应色调统一明快，引人注意。成功的色彩应用，能给消费者留下极深的第一视觉印象，从而产生购买的欲望。
产品包装设计教案 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
《产品包装设计》教案 教学目的： 1、通过教学使学生了解纸盒包装的形式、作用、特点和要求。 2、学习绘制和装饰纸盒的方法，提高设计能力。 教学重点和难点： 1、重点：盒面的装饰和配色。 2、难点：纸盒的结构设计。 教具与学具准备： 1、教具：各种结构的纸盒包装设计样品、素描纸、浆糊、剪刀、尺、水彩颜色等。 2、学具：素描纸、尺、圆规、塑料水彩笔、水彩颜色等。 教学方法： 欣赏、讲解和手工制作相结合。 教学过程： 第一课时： 一、组织教学：检查学具，按定情绪。 二、课前谈话导入新课。 （一）包装设计的作用： 同学们，当你们走进商店购物时，你一定会被那设计精巧的包装所吸引。的确，好的包装设计能吸引购买者的注意，能传达商品信息激发产品的销路。特别是当今，由于生产力的发展，商品在销售市场中引起了激烈的竞争。因此，包装的外形能否直接抓住顾客的注意力，直接关系到产品的销量。
（二）包装设计的特点： 商品的“外衣”就是设计家为它设计的“商品包装”，一个好的包装具有哪些特点呢 1、包装既能保护商品，便于储藏、运输、携带，也能美化生活。例如：课本范图-----“毛巾包装”既方便携带，又美观精致。“火锅包装”便于开启。 2、鲜明地标明商标的名称、其形状易读、易辨、易记。例如：课本“电子系列包装”、石英电子钟商标的名称简易、明确，封面构图易辨，购买者一看便知道是“钟”的包装。 3、包装的外观造型要具有独特的风格，使购物者有新鲜感。例如：课本“糖果包装”和“食品包装”。 4、与同类商品在市场上竞争时，具有比较鲜明的识别标志具有独特的风格。 5、能刺激购买者的购买欲。 6、色彩的处理要与商品的品质、类别、分量互相配合，达到统一与调和的效果。 （三）包装设计的形式： 商品包装的形式很多，有纸袋、纸贴等。其中以纸盒最为普及。纸盒设计分为结构设计和装潢设计，两者结合才能产生完美的艺术效果。 1、结构设计： 常见的纸盒在结构形式上，大致分为：六面体、圆柱体和多面体数种。其中以六面体形式的纸盒应用最多。 2、装潢设计：
礼品包装盒 一、教学目标 1、通过自学制作步骤，学会制作漂亮的礼品包装盒。 2、学会运用纸工接插技术。 二、教学准备 教师：ppt 学生：材料袋、剪刀、胶水、装饰品、小礼物 三、教学过程 （一）回顾导入（3分） 1、手工制作是每一位小朋友都很喜欢做的一件事。动手又动脑，我们享受着制作的快乐和成功的喜悦。看，老师用照片定格下来啦！（欣赏ppt） 2、找到自己了吗？能说说你当时制作成功了一个什么作品？心情怎么样？ （二）揭示主题（2分） 1、圣诞节马上就要到了，很多小朋友都精心准备了小礼品，想送给自己的同学、朋友。今天这节课，我们就一起来制作“礼品包装盒”。（点击ppt） 2、你们知道什么是“礼品包装盒”吗？（点击ppt） （三）学习步骤（5分） 1、制作礼品包装盒的步骤是怎么样的？（点击ppt） （1）出示自学提示（2）学生把书翻到第10页自学
（3）谁能说一说制作的步骤是怎么样的吗？（点击ppt） 2、展示制作过程（点击ppt） （四）明确要求（3分） 1、制作要求（点击ppt） 指名读 2、在制作过程中，你还有要提醒大家的吗？ 指名说 出示“友情提醒”（点击ppt） （五）开始制作（12分） 学生伴随着轻音乐开始制作（点击音乐） 教师巡视，帮助有困难的学生，了解学生制作情况 （六）个性装饰（15分） 1、如何使自己的礼品包装盒有个性、有特色呢？指名说说自己的创意想法。 2、瞧，（点击ppt）用丝带在包装盒上扎蝴蝶结，或进行其他美化装饰，就能使作品成为漂亮的、有特色的、属于自己的礼品包装盒了。 3、学生再次动手装饰 4、展示评价作品 5、把自己事先准备好的小礼品放进包装盒，送给自己的同学、朋友或老师。 （七）布置作业
包装设计教案 教学目标：了解包装设计的基本内涵，认识包装设计演变的基本规律和特点，掌握包装设计的基本程序、知识和要求。 教学重点：掌握包装设计中所要考虑的基本要素和范围，包装的作用和包装的几种主要形式。 教学难点：包装的制作过程，掌握包装设计的各种表现手法。 制作前的构思、效果图等一系列的步骤 教学准备：多媒体、图片资料 教学课时：3课时 教学内容： 一、包装的主要目的及基本功能 ■包装的目的 介绍商品：藉由包装上的要素，使消费者认识商品的内容、品牌及品名。 具标示性：商品的保存期限、营养表、条形码、承重限制、环保标章……等讯息，都必须依照法规一一标示清楚。 沟通：有些企业为了提升企业形象，会在包
装上附加一些关怀文宣、协寻儿童或正面的倡导讯息，藉此与消费者产生良性互动。占有货架位置：商品最终的战场在卖场，不论是商店内货架或自动贩卖机，如何与竞争品牌一较长短、如何创造更佳的视觉空间，都是包装设计的考虑因素。 活络、激起购买欲望：包装设计与广告的搭配，能使消费者对商品产生记忆，进而从货架上五花八门的商品中脱颖而出。 自我销售：商业包装是消费者接触最多的包装，现在卖场中已不再有店员从旁促销或推荐的销售行为，而是藉由包装与消费者做面对面的直接沟通，所以一个好的包装设计必须确实地提供商品讯息给消费者，并且让消费者在距离60公分处(一般手长度)、3秒钟的快速浏览中，一眼就看出「我才是你需要的！」因此成功的包装设计可以让商品轻易地达到自我销售的目的。 促销：为了清楚告知商品促销的讯息，包装有时必须配合促销内容而重新设计，如增量、打折、降价、买一送一、送赠品等促销内容。
标签与品牌 教学目标： 1.学生了解商品包装的不同形式和方法，及其在商业活动中的重要性。 2.学生掌握包装设计的一般步骤和设计思路，为喜欢的饮料产品设计包装。 教学重点： 了解包装的重要性，掌握商品包装的功能和设计的基本方法，培养学生的设计意识。 教学难点： 学生设计的标签能准确传达商品信息，并要具有强烈的视觉冲击力。 教学过程： 一：导入 1.猜一猜：同学们，商城里的商品琳琅满目，我发现了许多喜欢的商品，特别是它们的包装别出心裁，老师带来和你们分享一下。(激发学生学习兴趣) 2.购物时，你一般会根据哪些因素来选择商品呢？ 3.引出课题： “逛了半天商场，又累又渴，我要去超市买瓶喝的，货架上的饮料品种繁多让我无从选择，我需要你们给我一些建议好吗？”
二．授新： 1.引出课题： 什么是包装呢？ 它又有哪些功能呢？（便与流通、储存商品、方便使用、利于销售） 包装都有哪些材质？（塑料、玻璃、纸制、金属）2.问：你喜欢喝百事可乐吗? 你在什么情况下最喜欢喝？ 百事品牌自十九世纪未创立以来，经历了一百多年历史，企业至今还保持着旺盛的朝气，除了它的口感广受欢迎外，它的包装起着巨大的作用。 3.问：你能从百事可乐的设计中读出什么信息吗？ 引导学生分析包装设计要素。（培养学生的探究学习精神，解决本课重难点） 商标：它安排在包装的主要展示面上，装饰性强，突出醒目，具有视觉冲击力。 文字：祈祷传达商品信息的作用。 图片：有具象和抽象之分，具有直观性和生动性。体育明星传达的是活力与健康。在视觉上引起消费者的心理反应，进而引导消费者产生购买行为。 色彩：以经典蓝色为主色调。白字在蓝底衬托下十分醒目，呈活跃进取之态。蓝色象征着浩瀚的宇宙，给
《商品包装设计》教案 教学目标： 1．使学生了解商品的包装装潢的作用和包装的几种主要形式。 2．让学生将已学的装潢美术知识作一次应用性的练习，提高学生对装潢美术的设计能力和欣赏能力。 3．培养学生对装潢美术的兴趣与热爱生活的思想感情。 教学重点和难点： 1．重点：本课重点在于讲清包装盒的构造特点和用途 2．难点：在于如何使学生从平面设计转化到立体设计，并达到内容与图形相统一，解决造型符合陈设环境统一的问题。 教学步骤： （一）组织教学 1．检查学生的学习用品。每位学生须在课前准备小剪刀、铅笔、直尺，橡皮等工具，40cm×30cm白卡纸两张。 （二）讲解新课 1．出示包装盒，导入新课。说明每一面的平面设计图案，总结学习装饰画的目的在于应用。现在问题是怎样把平面设计应用到包装盒上。 2．商品包装的定义与作用商品包装是产品与消费者的媒介，它起着保护商品、介绍商品、美化商品、指导消费、便于储运、销售、计量等方面的作用。 3．怎样的商品包装能使消费者满意，怎样达到商品包装装潢的目的？提问，然后总结：（有以下特点） （1）介绍商品的名称，用途、性能和用法。
（2）形式新颖，具有视觉吸引力，同时方便消费者与同类商品进行直观比较。 （3）给消费者提供方便，包括携带、储存、使用以至保护、维修等。 （4）富有装饰艺术性，能为消费者增添美的享受。 4．简介三大类包装的特点和作用。 （1）运输包装（又称“外包装”），是以运输和保护商品为目的，一般采用木箱、瓦椤纸箱、箩筐、塑料袋等，将商品装入，其装潢可以从简。例：电视机的外包装，整箱的苹果等。 （2）销售包装（又称“内包装”或“原包装”），是商品与消费者直接见面的外貌，其包装装潢要力求精美。目的是为了销售，除了保护商品外，还要起美化、宣传商品，方便商品陈列展销，方便消费者识别、选购等作用。例：洗衣粉、牙膏、茶叶等。 （3）陈列包装（又称“展销包装”），是在销售包装的基础上外加宣传广告，或设置的包装盖能撑起来露出商品部分陈列，以增强对顾客的吸引力的包装形式。例：名酒包装，咖啡包装等。 5．包装设计的思路和要求： （1）思想性：符合经济发展，具有中国特色； （2）商品包装的造型及视觉设计； （3）是选择简便、省时、省料的包装方法。 （4）是选择适合包装档次的包装材料。 6．包装盒的设计形成（分包装盒和包装袋）请同学回答所知道的几种盒的形式，然后总结： （1）折叠纸盒——是用厚纸制成的盒状容器。厚纸先按盒展开的图形裁切，并在折叠处作压痕（可用小刀背刻划），再折叠成可启口的纸盒（见课本第18页中的“曹素功墨汁”、“永生两用彩色笔”的包装盒）。
产品包装设计》课程教学大纲 （适用对象：平面设计专业大专学生学分：3.5 学时：70） 一、课程简介 《产品包装设计》课程是电脑艺术设计专业的专业课。通过对本课程的教学，要求学生了解国内外包装发展趋势。掌握包装设计的表现技法和工艺方法。掌握包装设计的分类法，能从形态、材料、技法等方面进行分析。 了解当前包装设计的解决方案，了解包装历史、包装技术、包装材料、包装设备及运输的相关知识，掌握包装功能、包装设计的基本原则和包装装潢艺术等方面的知识。了解国家制定的相关法律法规，如《包装法》、《商标法》、《知识产权法》等。掌握包装结构设计、容器设计、商标及品牌、帖签的设计以及包装盒的装潢设计、系列化设计、组合设计等基本规律和技能。 二、课程的教学目的 通过结合典型实例来讲述的包装理论与技术，及大量实例练习，使学生在了解诸如包装造型、容器造型、装潢设计以及印刷工序、印刷成本核算等相关知识的同时把握当前包装装潢及相关行业发展的最新方向。同时，使学生对包装流程中的市场调研、包装材料、包装技术、印刷流程以及运输、销售和计算机制作过程有系统了解。使学生的作业创作和市场相结合，创作出实用、富有个性、具有审美价值的包装设计作品。 三、课程的教学要求 1、包装的基本概念及发展 了解包装的起始及历史发展（结合图片资料讲述）；了解包装概念及包装概念的扩展；了解包装功能的转移。 2、包装与时代 了解包装设计的发展和所发挥的作用；了解产品包装在不同的时代所具备的不同特点（结合大量实例讲述） 3、现代包装形式特点与规律
掌握现代包装形式特点与规律。通过做造型练习来了解包装设计中的色彩、外观造型、材质等不同所产生的不同效果。 4、设计市场与工艺 了解产品包装设计的基本程序并做市场调研。对相关的资料进行分析及设计定位（包括比稿、定稿、包装材料特征、印刷工序及成本核算）。掌握包装的材质及各种功能性。 四、课程的重点和难点 1、包装的基本概念及发展 重点：了解产品包装的起始及历史发展；了解包装概念及包装概念的扩展；了解包装功能的转移。 难点：解释包装功能的转移是在何种条件和原因作用下所产生的。 2、包装与时代 重点：了解包装设计与时代发展变化并掌握包装时代性的特点。 难点：把包装时代性的特点与产品包装设计实践相结合。 3、现代包装形式特点与规律 重点：培养包装设计中设计表达的初步技能。 难点：如何培养和提高审美能力。 4、设计市场与工艺 重点：通过市场调研、理论分析、设计构思，最后完成讲评。 难点：在实践中培养自学能力、分析问题和解决问题的能力以及独立思考和独立工作的能力、创造性思维的能力以及动手制作的能力。 五、课程的教学方法 坚持理论与实践结合的实训教学方法，重在实际能力的培养。
第一周 【课题】包装设计概论 【内容与要求】掌握包装设计基本概念以及包装设计的学科关系，了解包装设计的功能和分类及发展源流。 【重点与难点】重点：1、包装设计的功能； 2、包装设计的分类； 难点：包装设计原则与美学特征； 【方法与手段】示例法、讲授法 【教学过程】 % 第一章包装设计概论 一、包装的概论 一、包装的概念 包装是为商品服务的，它区别于一般的物品容器有两点： (一)从属性； (二)商品性； 包装是商品的附属品，是实现商品价值和使用价值的一个重要手段。包装的基本职能是保护商品和促进商品销售。 美国的包装概念：包装是产品的运出和销售所作的准备行为。 ' 英国的包装概念：包装是为货物的运输和销售所做的艺术、科学和技术上的准备工作。 我国的包装概念：为在流通过程中保护产品，方便运输，促进销售，按一定技术方法采用的容器、材料及辅助物等的总体名称。也指为了达到上述目的而采用容器、材料和辅助物的过程中施加一定技术方法等的操作活动。 二、包装设计的发展足迹与未来 （—）包装的功能与形态演变 古代埃及人认为，人死后灵魂会从身体中游离出来，在宇宙中徘徊，如果灵魂回来时发现身体不在了，就会永远地离开。因此，必须想办法对遗体进行保存。随着人类文明的进步，丧葬变得细致而复杂起来，人们用石头或砖瓦建筑墓穴，特别是强权统治阶级的诞生，像金字塔那样巨大的墓穴建筑也出现了。人的肉身虽处在豪华的墓穴环境中，但与水、空气、细菌接触后，很快会腐烂。所以人们又想办法，把人的内脏摘出来，并用特制的药水把尸体制成了木乃伊。
木乃伊要经过70天左右的防腐处理，然后用20—30m长的亚麻布把身体缠起来，并在上面盖上大块的布，像前面一样再一次用布条进行缠裹，这样要反复好几遍。许多布条上写着咒文及死者的名字等内容，被布包裹的脸上还要画上死者的面像。包裹完成的遗体，要用树脂涂抹一遍以起到隔绝空气的作用，最后才放人棺中。 这可能是人类最早运用“包装”的手段来保持物体使之长久的行为，其目的性很强，而且运用了当时人类所能掌握到的最先进的技术。从此，“包装”行为不断出现在人们的生活、劳动和祭祀等众多领域，并及时结合运用所出现的科技新成果。 1、包装的原始形态——追求美感的容器 。 从今天对包装概念的理解来说，容器并不能算做真正意义上的包装，但它具备了包装的一些基本功能，比如，保护被保存物，方便使用和携带等。而且容器的发展历史相当悠久，它对包装的产生也起到了促进的作用。在我国，古代劳动人民用智慧和辛劳创造出了各式各样形态优美的容器，正像马克思说的：“动物依照它所属的那一种类的需要程度来创造，而人却善于按照每一种类的需要程度来生产，而且始终是善于用适当的措施来处理对象，因此人是按照美的规律来创造的”。 (1)陶器；(2)青铜器；(3)漆器；(4)瓷器 2、形式与功能的完美结合——民间天然包装材料 古代劳动人民在长期的生产生活中，运用智慧，因地制宜，从身边的自然环境中发现了许多天然的包装材料，如木、藤、草、叶、竹、茎等。竹、藤、草也普遍被当作包装材料得以应用。它的起源应当早于陶器，但由于这些材料易腐蚀，很难有更早期的实物保存下来。 3、商业的出现与发展——包装促销功能的体现 我国在很早就出现了商业活动，大约是在距今五六千年前的原始社会晚期。当生产力发展到一定水平，有了社会分工和产品的剩余后，商业活动就自然而然地产生了。关于包装的使用，在我国不会晚于战国时期，在《韩非子》中记载了“买椟还珠”的故事，是讲一个不识货的郑国人以高价买去了华丽的装珠匣子，而将珠子还给了商人。这也从侧面说明了当时商业对包装的重视，以及当时的包装对消费者的吸引力。 欧洲的商业文明则是以地中海沿岸展开的，海运的发达促进了商业的发展。比如埃及的玻璃容器和制法就很快传到了欧洲大陆。古代埃及还出现了早期的商品标签。 4、造纸、印刷技术的发明—包装技术、材料的进步 【 纸的出现，逐渐替代了以往成本昂贵的绢、锦等包装材料。《汉书·赵皇后传》中就有用纸包装中药的记载。从此，在商业活动中，纸被运用到食品、药品、纺织品、化妆品、染料、火药、盐等物品
课题: 包装设计 课时: 1课时 课型: 单一课 授课对象: 高中一年级 教材分析: 本章节的授课，让学生对系列化包装设计有所了解和认识，明确系列化包装的设计目标和设计功能，通过实践掌握包装设计的整个过程。包装的定义,中国包装设计发展历史,设计师的地位和作用, 现代包装设计的特征和功能包装设计方法及设计流程,包装设计定位. 教学目标： 通过理论教学使学生对包装设计有一个相对系统的概念。 1.知识和技能目标： 让学生理解包装设计的涵义、功能及分类；让学生掌握包装设计的工艺流程及动手制作模型能力；提高学生对包装设计的设计思维，使学生所做设计作品具有一定的内涵。 2.过程和方法目标: 通过讲解和实地观察，让学生了解包装设计中常用材料和容器，并能够在包装设计中合理选用材料和容器以获得不同的效果。 3.情感态度和价值观目标： 通过对包装设计得讲解以及制作，从而提高学生的审美感知力，审美想象力，审美理解力和审美评价力。 教学重点: 重点在于学生对包装设计概念、三大基本功能：保护性功能、便利性功能、销售性功能的理解。要求学生牢记、掌握。系列化包装设计特点；系列化包装设计原则：一般性包装材料的纸张的规格；种类；特点；成型工艺和一般容器的特点。 教学难点： 学生对包装设计有一个直观的理解和正确的评判，以及对现代包装设计的作用和功能的理解和把握。系列化包装设计方法掌握各类包装材料及容器的造型特
点及特性。 教学方法： 1.教法：多媒体ppt 演示，小组讨论及交流评析，现场实物讲解讲课与作品图例赏析结合，课堂讲解一般材料及工艺图片展示、课堂讲授、学习讨论。 2.学法：实验室+材料样品库实习、动手体会不同和材料。 教具准备: 教案，多媒体课件画笔，相关包装彩色纸，剪刀，小刀，糨糊。 学具准备： 画笔，相关包装彩色纸，剪刀，小刀，糨糊。 教学过程： 一：组织教学：（2分钟） 安定课堂秩序，检查学生课前准备等情况。 二：引入新课：（3分钟） 出示图案范画数幅，如日常用品的包装图样等，简略从以下三方面入手： 1、包装设计风格的定位及创意构思； 2、包装设计模型造型的设计及与之相关包装材料的运用； 3、包装设计的包装设计的功能。 三：讲授新课：（10分钟） （一）：包装设计涵义： 包装设计由于每个国家对此的定义都不一样，从字面上可以理解为包扎、安装、填放、装饰、及装璜之意。作为设计师心中的包装设计：是为了塑造一个能被商品世界所接纳的新生命、新产品。从整体来说，包装设计是一门立体的、多元的、多学科综合体现的学科。 （二）：包装设计重要性： 大家知道，包装无处不在，无处不存。且包装设计与一个地区或国家的经济发展水平成正比。时尚引领消费，包装极大地改变了人们的生活方式和消费观念。
《产品包装设计》教案 教学目的： 1、通过教学使学生了解纸盒包装的形式、作用、特点和要求。 2、学习绘制和装饰纸盒的方法，提高设计能力。 教学重点和难点： 1、重点：盒面的装饰和配色。 2、难点：纸盒的结构设计。 教具与学具准备： 1、教具：各种结构的纸盒包装设计样品、素描纸、浆糊、剪刀、尺、水彩颜色等。 2、学具：素描纸、尺、圆规、塑料水彩笔、水彩颜色等。 教学方法： 欣赏、讲解和手工制作相结合。 教学过程： 第一课时： 一、组织教学：检查学具，按定情绪。 二、课前谈话导入新课。 （一）包装设计的作用： 同学们，当你们走进商店购物时，你一定会被那设计精巧的包装所吸引。的确，好的包装设计能吸引购买者的注意，能传达商品信息激发产品的销路。特别是当今，由于生产力的发展，商品在销售市场中引起了激烈的竞争。因此，包装的外形能否直接抓住顾客的注意力，直接关系到产品的销量。 （二）包装设计的特点： 商品的“外衣”就是设计家为它设计的“商品包装”，一个好的包装具有哪些特点呢？ 1、包装既能保护商品，便于储藏、运输、携带，也能美化生活。例如：课本范图-----“毛巾包装”既方便携带，又美观精致。“火锅包装”便于开启。 2、鲜明地标明商标的名称、其形状易读、易辨、易记。例如：课本“电子系列包装”、石英电子钟商标的名称简易、明确，封面构图易辨，购买者一看便知道是“钟”的包装。 3、包装的外观造型要具有独特的风格，使购物者有新鲜感。例如：课本“糖果包装”
和“食品包装”。 4、与同类商品在市场上竞争时，具有比较鲜明的识别标志具有独特的风格。 5、能刺激购买者的购买欲。 6、色彩的处理要与商品的品质、类别、分量互相配合，达到统一与调和的效果。 （三）包装设计的形式： 商品包装的形式很多，有纸袋、纸贴等。其中以纸盒最为普及。纸盒设计分为结构设计和装潢设计，两者结合才能产生完美的艺术效果。 1、结构设计： 常见的纸盒在结构形式上，大致分为：六面体、圆柱体和多面体数种。其中以六面体形式的纸盒应用最多。 2、装潢设计： 文字、图形、标志、色彩是装潢设计中的四大形式要素。 A、盒面装饰一般以文字为主，纹样为辅，两者互相结合。我们应掌握好各种字体的写法，字体要书写得正确美观。文字既可作设计标志用，也可作说明用。甚至在一件包装设计中完全用文字表现，也能朴素无华地突出重点。 B、纸盒装饰的图形要和商品内容一致，发挥摄影、抽象造型、装饰纹样、结构设计等手段，也可用绘画方法表现。中国的包装应该体现中国的民族色、地方物色，如用中国画，中国书法，使我们的包装设计具有民族风格。 C、标志的设计既要使人有记忆感，容易辨认，容易记住，还要有联系感，商标与产品之间要有联系，使人看后产生联想。 D、在现代消费市场上，商品包装设计中的色彩效果，具有提高商品销路的决定作用。因此，盒面装饰应色调统一明快，引人注意。成功的色彩应用，能给消费者留下极深的第一视觉印象，从而产生购买的欲望。 （四）纸盒包装设计的步骤： 1、首先要确定纸盒的造型和展开图。 2、确定哪个面是主要的，哪个面最易被观众注意；哪个面是次要的；哪个面是装饰；哪个面不要装饰。 3、画铅笔稿。先画主要部分的装饰，纹样要简练、切题，文字要明确、清楚，安与纹样应取得平衡呼应，并注意到它们的比例和位置。其它像厂名、文字说明等，可按排在其他几个面上。