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浅谈新课程改革背景下英语教师专业发展的四项基本技能
作者：李娜
来源：《新课程学习·中》2015年第01期
摘要：随着基础教育课程改革的不断深化，英语教材、教师的观念及学生的学习方式发
生了转变，要求英语教师必须明确教师专业发展的方向，树立教师的专业意识，具备教师专业发展的四项基本技能，最终实现自身的专业发展，全面落实新课程改革。
关键词：备课;上课;听课;反思
改革开放以来，基础教育在我国取得了辉煌成就。伴随社会的进步和生产力发展，教育的基本理念也在发生深刻的变化。所有这些改变都给教育带来了前所未有的挑战。新课程所倡导的教育要求改变以教师为中心的教学模式，倡导探究式的师生互动教学模式。这种新的教学模式使英语课堂教学在一定程度上脱离了教材的框架，要求教师在上课时引入一些本学科的前沿知识，既丰富了教学内容，又提高了学生的兴趣。要达到以上目的，作为基础教育课程改革的组织者、促进者、开发者和研究者的教师就要不断更新自己的知识结构、不断完善自己的专业能力、不断吸取相关领域的最新科研成果，使自己跟上时代发展的步伐。为了更好地进行教育教学活动，如何提高英语教师自身的素养已成为当务之急。
一、英语教师的专业发展
英语教师的专业发展主要是指教师专业素质的发展，包括知识、道德、管理、教学实践等方面的发展。英语教师的专业发展是新课改对英语教师的基本要求。教师专业发展的决定因素在教师自身，自主发展是英语教师专业发展的根本。英语教师的专业发展要求教师必须具备以下四项基本技能：备课、上课、听课和反思。
二、英语教师专业发展的四项基本技能
1.备课
备课是指教师在上课前的准备工作，具体地说是指教师在课前熟悉教材，了解学生，设计适当的教学策略与方法，创造必要的教学环境与条件。它是整个教学活动的基础和前提，是衡量教师师德的主要标准，是教师工作责任感的具体表现，是教学工作的一个总要环节。备课应做好以下三个方面的工作：（1）备教材：教材是英语教师进行教学活动的重要依据，充分利用教材，开展创造性的教学，是新课程的教学理念。（2）备学生：在教学过程中，学生是教学的对象，只有了解学生，才能有的放矢、因材施教。（3）备教法：备教法是在“吃透”两头的基础上进行。它的实质是找到与课程内容和学生相适应的教学策略与方法，从而促使学生高