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潮南区上岗考 教育学教程背诵重点(广东高等教育出版社)

潮南区上岗考  教育学教程背诵重点(广东高等教育出版社)
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教育学复习主要点

第一章(名解填空选择判断)

一、教育:1、广义:泛指有目的地增进人的知识、技能、影响人的思想品德,锻炼人的身体的一切社会活动。

2、狭义:教育者根据一定的目的,有系统、有组织、有计划地对受教育者传授知识、技能、技巧,发展其智力和体力,培养其思想品德的活动。(专门机构——学校教育)

二、教育的三要素1、教育者2、学习者3、教育影响

三、教育产生的三种起源论:1、生物起源论(英国沛西·能)2、心理起源论(美国孟禄)

3、劳动起源论(马、恩)

四:我国教育制度兴起于奴隶社会时期,夏朝叫庠、商叫校、周叫序

五:1、“学而时习之”,“不愤不启,不悱不发”,“学而不思则网,思而不学则殆”,“因材施教”出自《论语》(注意选择题)

2、“教学相长,长善救失”,“预时孙摩”,“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,“藏息相辅”出自《学记》(我国和世界上最早的一部专门论述教育经典的著作)(注意选择题)

六、1、1623年培根首次把“教育学”作为一门独立的学科提出来。

2、1632年捷克夸美纽斯《大教学论》是近代第一本系统的教育学著作,教育学形成独立学科的标志。

3、1806年赫尔巴特《普通教育学》被公认为是第一本现代教育学著作,他是“现代教育学之父”。

4、英国的洛克《教育史话》,法国卢梭《爱弥尔论教育》,瑞士佩斯泰洛齐《林哈德与篙笃德》,德国康德《康德论教育》。

第二章(大概了解)

一、教育与政治、经济制度的关系

1、政治经济制度决定教育的权利

2、政治经济决定教育的领导权

3、政治经济制度决定受教育的权利

4、政治经济制度决定教育的目的和内容

二、教育与生产的关系

1、生产力对教育的制约作用

(1)生产力制约着教育的培养目标和人才规格(2)生产力制约着教育发展的规模和速度(3)生产力制约着课程的设置和课程的内容(4)生产力制约着教学的方法和手段

2、教育对生产力的促进作用

(1)教育是劳动力再生产的手段(2)教育是科学知识生产的手段(3)教育是生产新的科学技术知识的手段(4)教育是提高生产管理水平的手段

三、教育与文化的关系

1、文化对教育的制约作用

(1)文化影响教育思想教育观念的产生(2)文化影响教育内容的发展

2教育对文化的影响作用(填空)(1)影响文化传递(2)影响文化选择(3)影响文化融合

四、教育的相对独立性

1、教育与生产力发展的不平衡性

2、教育与政治经济制度的不平衡性

3、教育本身的历史继承性

第三章

一、个体身心发展的特殊性(一般了解)

1、人的机体的自然性与动物不同

2、个体身心发展具有鲜明的社会性

二、个体身心的动因(填空):(1)内发论(2)外铄论

三、影响教育个体发展的因素

(一)遗传在个体发展中作用

1、遗传是个体发展的生理前提或物质前提(填空)

2、遗传素质的成熟过程制约着个体发展过程和阶段

3、遗传素质的差异性对个体生理和心理发展具有一定的影响作用

4、遗传素质对个体发展不起决定作用(注意判断题)

(二)环境是影响个体身心发展的外部条件(填空)(三)主观能动性是影响个体身心发展的内在动力(填空)(四)教育对个体发展起主导作用(填空)

▲备注:影响教育个体发展的因素有:遗传、环境、主观能动性、教育(注意填空)

四、教育必须适应个体发展的规律(简答或填空)

1、个体身心发展的顺序性和阶段性要求教育循序渐进

2、个体发展的差异性和不均衡性,要求教育因材施教

3、个体发展的稳定性和可变性,要求教育有针对性

第四章

一、教育方针:党和国家对教育工作和教育事业的发展所提出的并以法令确定下来的,为

实现教育目的而规定的指导思想和行为纲领(名解)

二、教育方针特点:方向性、实践性、时代性、法令性(一般了解)

三、教育方针的核心——教育目的

教育目的、广义:人们对受教育者的期望,即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化,或者产生怎样的结果

狭义:指国家对培养什么人才的总的要求,是培养人才的质量和规格

2、教育的功能:定向、调控,激励、评价

四、我国的教育方针:坚持教育为社会主义现代化建设服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。(简答)

五、我国教育目的理论基础—马克思主义关于人的全面发展学说的基本思想(填空)

六、素质教育的含义:全面发展、全体学生发展、学生个体发展、教师主体间合作的教育(名解)

第五章

一、教师:接受一定社会或阶级的委托,在学校中以对学生施加影响为主要职责的人

二、教师的作用(一般了解)

1、教师是人类文明成果的传播者

2、是年轻一代心灵的塑造者

3、是美的感受者、体现者和创造者

4、通过培养人才促进社会的发展

三、教师的地位(一般了解):专业、经济、政治、职业声望

四、教师劳动特点(一般把握)

1、教师劳动具有独特创造性

2、教师劳动具有很强的示范性

3、教师劳动在时间上的长期性

4、教师劳动的个体性和劳动成果的集体性

五、教师的素养(重点把握)——注意简答题

1、教师的文化知识素养

(1)教师应具有扎实的基础知识(2)教师必须具有广博的文化修养(3)教师应具有丰富的教育理论知识

2、教师的能力素养:(1)了解和教育学生的能力(2)语言表达能力(3)教师的教学能力(4)组织管理能力(5)教育机智(6)社交能力(7)教育科研能力

六、教师的职业道德(必须掌握——简答、材料题)

1、对待教育事业的道德规范

(1)忠诚于人民的教育事业(2)不断提高素质,创造一流的教育业绩

2、对待教育对象的道德规范

(1)热爱、尊重和信任学生(2)严格要求学生

3、对待教师和集体的道德规范

(1)互相尊重(2)相互支持、相互协作(3)尊重和依靠教师集体

4、教师的自我修养

(1)以身作则,堪为师表(2)学而不厌,诲人不倦

七、师生关系的类型(填空题)

1、专制型

2、放任型3民主型

八、良好师生关系的特点(重点了解)

(1)、尊师爱生,配合密切(2)、民主平等,联系稳固,(3)、教学相长,关系透明(4)、双向反馈,互补互助

九、建立良好师生关系的基本要求(一般了解)

1、树立正确的学生观和教育观

2、提高自我修养

3、善于与学生沟通

第六章

一、德育:德育是教育者培养受教育者的品德活动(一般包括思想教育、政治教育、道德教育、法纪教育(填空))

二、德育过程的基本规律(通过材料,懂得运用)

1、德育过程对学生知、情、意、行的培养、提高过程

2、德育过程是促进学生品德内部矛盾斗争的发展过程

3、德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程

4、德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程

三、德育原则(结合材料,懂得分析材料应用哪些原则)

1、社会主义方向性原则

2、从学生实际出发原则

3、知行统一原则

4、集体教育与个别教育结合原则

5、正面教育与纪律约束相结合原则

6、发挥积极因素克服消极因素原则

7、尊重信任与严格要求相结合原则

8、教育影响的一致性和连贯性原则

四、德育的途径(重点了解)

1、教学

2、社会实践活动

3、课外校外活动

4、共青团、少先队组织的活动

5、校会、班会、周会、晨会、时事政策学习

6、班主任工作

五、德育的方法(简答题)

1、说理教育法

2、榜样示范法

3、实际锻炼法

4、陶冶教育法5指导自我教育法6、品德评价法

第七章

一、课程:广义:指学校教育中为所有的学生提供的和重建的人类知识和经验的总和

狭义:学科或活动的总和,指教学计划、教学进程、教学内容的组织等某一个方面。

二、三种课程理论(填空、选择、判断)

1、理性主义(三心)(1)课程理念—以知识为核心(2)课程设计—以学科为中心(3)教学论—以教师为中心

2、经验主义(二心一基础)(1)课程理念—以经验为基础(2)课程设计—以儿童为中心(3)教学论—以实践活动为中心

3、建构主义(1)课程理念—知识建构(2)教学设计—抑创设学习环境为主要任务(3)教学操作—以主动学习为核心

三、课程类型(填空)

1、学科课程与活动课程

2、综合课程与核心课程

3、国家课程与校本课程

四、基础教育课程改革的目标(必须掌握,可出简答题)

1、实现课程活动功能的转变

2、体现课程结构的均衡性,综合性和选择性

3、密切课程内容

与生活时代的联系4、改进学生的学习方式5、建立与素质教育的理念相一致的评价与考试制度6、实行三级课程管理制度

五、课程计划:根据一定的教育目的和培养目标,由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件

第八章

一、教学:在学校里有目的的、有计划、有组织的专门活动

二、教学的任务(一般掌握)

1、使学生掌握系统的文化科学基础知识,基本事实、基本原理,掌握学习的基础方法,形成基本技能和技巧

2、以学生发展为本,注重在教学中学生的个性形成,潜能的开发,能力的培养、智力的发展和制度创新精神的生成

3、注重情感、态度、价值观的形成

三、教学过程的特点(重点把握)

1、教学是一种特殊的认识活动

(1)教学内容的创新性(2)教学过程的教育性(3)教学环境的潜隐性(4)教学发展的高效性(5)教学主体的发展性

2、教学是一种情知交融的认识活动

3、教学是一种有规可循的科学认识活动

4、教学是一种面向人的生活世界的实践活动

5、教学是一种有限制的艺术制造活动

四、教学原则(注意联系课本,结合材料进行分析,必须掌握一定会出)

1、科学性和思想性统一的原则

2、理论联系实际的原则

3、直观性原则

4、启发性原则

5、循序渐进原则

6、巩固性原则

7、因材施教原则

8、发展性原则

第九章

一、教学组织形式:为了完成特定教育的教学任务,教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构。

二、教学的基本组织形式—班级授课制

1、优点:(1)有利于提高教学效率(2)有利于发挥教师的主导作用(3)有利于发挥集体的教育作用

2、缺点:不利于因材施教,不利于充分发挥学生学习的独创性和内在潜力,容易产生理论与实践脱节现象,妨碍学生主动活泼的学习

3、班级授课制的含义:将学生按年龄和知识程度划分为等级并编成有固定人数的教学班,以班为单位,由教师根据规定的教学内容和教学时间按课程表进行分科教学的一种组织形式。

三、教学的辅助组织形式(填空)1、现场教学2、小组教学3、个别教学

四、教学基本程序(必须掌握)1、备课2、上课3、作业检查4、课外辅导5、学业成绩的测

量与评价

五、备课的内容:备教材,备学生,备教法,备学法

六、课的类型:单一课,复合课(填空)

七、一节课的结构(必须掌握,简答)

组织教学—检查复习—讲授新教材—巩固新教材—布置课外作业

八、上课的基本要求:(必须掌握,简答)

1、目的明确

2、内容正确

3、方法恰当

4、组织严密

5、语言清晰

6、积极性强

九、主要教学策略(注意材料题)

1、讲授策略:讲述、讲解、讲读、讲演

2、对话策略:问答、谈论3指导策略:练习、阅读、活动

十、学生主要的学习策略(一般了解)

1、现代学生学习策略的特点:主动性、独立性、独特性、体验性、问题性

2、现代学生主要的学习策略:自主学习、探究学习、合作学习

第十章

一、教学设计:研究如何确定教学目标,了解学生的准备状态,制定教学程序计划,分析确定教学任务,评定教学结果,以及激发和维持学习动机的理论和技术。

二、制定教学策略的内容

1、了解学生

2、确定教学程序

3、选择教学方法

4、组合教学组织形式

三、课堂教学设计的原则(一般掌握)

1、整体性

2、主体性

3、发展性

4、过程性

5、开放性

6、情境体验教学

四、课程教学疾病类型及诊治(一般了解)

1、类型:教学失范、教学失衡、教学失偏、教学阻隔

2、诊治:预防为主,及时控制,培养教师反思性的教学意识和能力

第十一章

一、课外活动:在学校课堂教学以外,为促进学生德、智、体等全面而进行的有目的、有计划、有组织的各类活动。

二、课外教育活动的意义(一般了解)

1、陶冶情操,培养思想品德

2、扩大视野,增长知识,发展智力

3、发挥创造性,锻炼各种能力

4、满足学生多种需求,愉悦身心,增进健康

三、课外教育活动的任务(一般了解)

1、发展学生的兴趣,爱好和特长

2、开阔眼界,启迪智慧,增长学生的知识

3、提高智力水平,培养创造才能

4、陶冶情操,发展非智力因素

5、丰富精神生活,促进学生的身心发展

6、指导学生职业定向

四、课外教育活动的内容:学校、家庭、社会

五、学校组织的课外活动(填空)

1、群众性活动

2、小组活动

3、个别活动

六、课外活动的基本要求(一般了解)

1、要有明确的目的性,计划性

2、要考虑学生的兴趣和特长,符合学生的年龄特征

3、活动要丰富多彩,富有吸引力

4、注意发挥学生集体和个人的主动性、独立性和创造性

5、因地制宜,充分利用当地条件。

第十二章

一、班级:由一位教师(或几位学科教师)和一群学生共同组成,经由师生交互作用个过程实现某些功能,以达到教育目的的一种社会体系。

二、班级功能:社会化功能、个性化功能、保护功能、选择功能(一般了解)。

三、班主任的工作职责(了解)

1、对学生进行思想品德教育

2、教育学生努力学习,提高学习质量

3、组织、指导学生参加各种活动

4、注重心理健康教育

5、进行班级日常管理,处理偶发事件

四、班主任工作地内容和方法(掌握,注意简答题)

1、了解和研究学生:(1)了解学生的内容(2)了解和研究学生的方法:①资料分析②日常观察③谈话④调查访问

2、组织和培养班集体:

(1)确定班级奋斗目标(2)选择、培养班干部和积极分子(3)制定班级规范(4)形成正

确的舆论和良好的班风

3、组织班会:三种类型:班务会;民主生活会;主题班会

4、做好个别教育工作:

(1)对优秀生的培养(2)对中等生的促进

(3)对后进生的转化教育(重点掌握):①摸清情况,找出原因②掌握心理特点,调动积极因素③培养学习的兴趣④发挥集体的教育作用⑤耐心等待,持之以恒

5、协调和统一各方面的教育影响

6、指导学生课外活动和课余生活

7、评定学生操行,评选“三好学生”

五、班主任的素养(一般了解)

1、政治思想素质:(1)较高的政治水平(2)热爱事业,热爱学生(3)高尚的思想品德

2、教育管理素质:(1)现代科学管理意识(2)观察分析能力(3)组织规划能力(4)指挥

协调能力(5)教育应变能力

3、交往素质:(1)与班级学生交往的能力(2)与学校同事交往的能力(3)与学生家长交

往的能力

4、心理素质:(1)公道正派,一视同仁(2)热情开朗,与人为善(3)心理稳定,善于控

第十三章

一、学校教育制度:简称学制,指一个国家各级各类学校的系统与管理规范,它规定着各级

各类学校的性质任务,入学条件,修业年限以及它们之间的关系。

二、1.按接受教育程度划分教育:学前教育,初等教育,中等教育,高等教育。

2.按接受教育类型划分教育:普通教育,成人教育,职业教育,特殊教育,继续教育。

3.按接受教育时间划分教育:全日制教育,半日制教育,业余教育,培训教育

三、1.1902年,清政府制定了我国近代的第一个学制,即壬寅学制。

2.1904年,清政府又颁布了癸卯学制,这个学制是我国付诸实施的一个学制。

3.1912年,以孙中山为首的南京临时政府对旧学制进行了修订,颁布了“壬子癸丑学

制”。

4.1922年,北洋军阀政府颁布了以美国学制为蓝本的“壬戌学制”,又称新学制,或“六

三三制”

5.新中国成立以来曾实施过两次学制改革。

中考语文必背古诗文50篇

中考语文必背古诗文 50 篇 1、孔子语录(《论语十则》) 子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?” 子曰:“温故而知新,可以为师矣。” 子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。” 子曰:“由,诲女知之乎?知之为知之,不知为不知,是知也。” 子贡问曰:“孔文子何以谓之‘文’也?”子曰:“敏而好学,不耻下问,是以谓之‘文’也。” 子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?” 子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。” 子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。” 子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。” 子曰:“吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。” 2、鱼我所欲也(《孟子·告子上》) 鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也,义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也!由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。 一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。 万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉

为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之;是亦不可以已乎?此之谓失其本心。 3、生于忧患,死于安乐(《孟子·告子下》) 舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 4、曹刿论战(《左传》) 十年春,齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。 既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。” 5、邹忌讽齐王纳谏(《战国策》) 邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及公也!”城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也?”旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也!”明日,徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之,

广东省汕头潮南区各项生产总值和指数具体情况、地方一般预算支出3年数据解读报告2020版

广东省汕头潮南区各项生产总值和指数具体情况、地方一般预算支出3年数据解读报告2020 版

引言 本报告从地区生产总值,地区生产总值指数,第一产业生产总值,第二产业生产总值,第三产业生产总值,第一产业生产总值指数等方面进行阐述,以全面、客观的角度展示汕头潮南区各项生产总值和指数具体情况、地方一般预算支出真实现状及发展脉络,为需求者制定战略、为投资者投资提供参考。汕头潮南区各项生产总值和指数具体情况、地方一般预算支出解读报告的数据来源于权威部门如中国国家统计局等,数据以事实为基准,公正,客观、严谨。本报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有,其他方引用我方报告均需注明出处。 本报告旨在全面梳理汕头潮南区各项生产总值和指数具体情况、地方一般预算支出的真实现状、发展脉络及趋势,相信能够为从业者、投资者和研究者提供有意义的启发和借鉴。

目录 第一节汕头潮南区各项生产总值和指数具体情况、地方一般预算支出现状 (1) 第二节汕头潮南区地区生产总值指标分析 (3) 一、汕头潮南区地区生产总值现状统计 (3) 二、全省地区生产总值现状统计 (3) 三、汕头潮南区地区生产总值占全省地区生产总值比重统计 (3) 四、汕头潮南区地区生产总值(2017-2019)统计分析 (4) 五、汕头潮南区地区生产总值(2018-2019)变动分析 (4) 六、全省地区生产总值(2017-2019)统计分析 (5) 七、全省地区生产总值(2018-2019)变动分析 (5) 八、汕头潮南区地区生产总值同全省地区生产总值(2018-2019)变动对比分析 (6) 第三节汕头潮南区地区生产总值指数指标分析 (7) 一、汕头潮南区地区生产总值指数现状统计 (7) 二、全省地区生产总值指数现状统计分析 (7) 三、汕头潮南区地区生产总值指数占全省地区生产总值指数比重统计分析 (7) 四、汕头潮南区地区生产总值指数(2017-2019)统计分析 (8) 五、汕头潮南区地区生产总值指数(2018-2019)变动分析 (8) 六、全省地区生产总值指数(2017-2019)统计分析 (9)

汕头市潮南区《广东省文化强省建设》公需课程试卷答案

潮南区《广东文化强省建设》公需课程试题答案 一:名词解释 1.文化:是社会长期发展的产物,是社会历史的沉淀,是泛指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习 俗、生活和思维方式、价值追求等。 2.人文精神:是对他人价值的肯定,是体现人人们对国家、民族以及整个社会的关注,是人自身思想品格的 塑造以及实现。 3.文化惠民工程:是全国人民物质生活水平快步提高的之后对于精神层面需求的具体回应,是繁荣和发展社会主义 文化的一项重大举措,也是一项惠及全国人民的,普及大众文化的工程。 4.文化市场体系:是指各类文化产品市场、文化服务市场以及文化生产要素市场在相互联系和和相互作用中形成的 文化市场有机整体。 5.文化管理体制:是指“有关政府管理文化的职能和组织体系、政府管理文化的方式、政府与文化单位之间的关系, 合理规范文化单位之间与社会其他经济组织、团体之间关系所确定的制度、准则和机制。 6.文体自觉:是指生活在一定文化历史圈子的人对其文化有自知之明,并对其发展历程和未来有充分的认识。是文 化的自我觉醒、自我反醒、自我创建。 二.简答题 1.为什么说文化软件实力成为综合国力竞争的重要因素? 答:文化软实力是指一个国家或地区文化的影响力、凝聚力和感召力,文化软实力已日益成为国家综合国力的核心要素之一,是综合国力显现的重要标志。一方面,文化软实力自身所独有的活力标志着综合国力的发展。文化软实力同以经济等为主的硬实力有同质同构的关系,它们既相辅相成、相互影响,又有其相对独立的张力和影响力。文化往往借助于经济、政治的实力和文化自身的优越性、先进性,在世界文化中占据优势地位,产生巨大的影响力、渗透力,乃至扩张力。另一方面,文化软实力通过对社会、政治、经济的巨大策动力和精神感召力来增强综合国力。 2.广东文化强省建设存在哪些方面的问题? 答:从广东文化建设现状来看,广东文化建设离文化强省还存在一些差距的问题。如,1.文化影响力有待扩大,广东文化产品在很方面走在全国前列,但仍然存在对文化产业认识不足。2.文化产业发展速度有待提高,如,广东文化产业发展与发达国家相比,无论是产业,还是占全国生产总值的比重,均存在较大的差距。(1)文化服务业和制造业比例失衡,(2)文化产业核心层中,知名品牌不多,企业数量多规模小。(3)文化消费弱,(4)吸引人才措施不足等。3.文化聚集力有待增强的问题。4.文化原创力有待培育。5.文化竞争力有待加强。6.发展有待平衡,在文化投入上珠三角投入高,东西两翼和北部仅占三分之一。在产业分布上珠三角产业规模占全省九成以上。公共建设上重城市、轻农村或重大型标志性设施建设、轻基层文化室建设等。7.体制机制障碍有待突破,如政企不分、管办不分现象依然存在。 3.贯彻《广东规划纲要》精神,培育新时期广东人文精神做好哪些工作? 答:在实际工作中,彻《广东规划纲要》精神,培育新时期广东人文精神要着力做好一项工作。一、加强社会主义核心价值体系建设。二、加强公民道德建设建设文化强省是广东社会发展之必然,而社会主义思想道德建设是广东文化强省的灵魂。三、加强和谐文化建设。四、加强人文教育建设,提高公民文化素质,培育提升新时代广东人文精神,要从教育入手,使人们的文化素质提高。五、提高人文素质,这就要求广东着眼于人的全面发展,以人为本,要继承和发扬岭南优秀文化传统,取其精华。 4. 广东省的公共文化服务体系建设还存在哪些较为突出的问题? 答:存在较为突出的问题有:一是公共文化资金投入问题不足、整体结构欠合理。资金大多集中于修建文化设施上,用于公共文化服务、群众性文化活动的经费不足,资金使用严重失衡。二区域文化发展不平衡问题突出,城乡之间、区域之间公共文化服务建设有进一步扩大趋势。三是文化队伍建设与文化建设速度明显脱节。公共文化事业单位编制配置标准低,粤东、粤西、粤北地区不少县区文化中级职称以上从业人员仍显不足。四是公共文化单位的管理和服务水平欠佳,部分地区的公共文化设施存在资源闲置、场地违规出租和出借等管理混乱现象。 5.如何实现建设新兴联合文化监管机制? 答:建立新兴文化联合监管机制,可以通过以下几点来实现:第一,加强对文化市场规范化、科学化、信息化管理,加强综合执法、统一管理力度;第二,加强多种监管手段建设,通过法律规范、行政监管、行业自律、技术保障、网络监管等多种手段结合,净化文化产业发展环境;第三,加强文化知识产权保护,进一步完善法律法规体系,加大力度保护原创性劳动,打击各种形式的盗版,促进文化创新能力建设。 6.扩大文化影响力有什么重大意义?

2020年1月广东省普通高中学业水平考试数学模拟卷二(解析版)

2020年1月广东省普通高中学业水平考试 数学模拟卷(二) 一、选择题:本大题共15个小题,每小题4分,共60分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的. 1.已知向量()2,4a =r ,()1,1b =-r ,则2a b -=r r ( ) A. ()5,7 B. ()5,9 C. ()3,7 D. ()3,9 【答案】A 【解析】 因为2(4,8)a =r ,所以2(4,8)(1,1)a b -=--r r =(5,7),故选A. 考点:本小题主要考查平面向量的基本运算,属容易题. 2.复数123i i -+在复平面内对应的点位于( ) A. 第一象限 B. 第二象限 C. 第三象限 D. 第四象限 【答案】C 【解析】 【分析】 利用复数的除法可得1152313 i i i ---=+,从而得到该复数对应的点在复平面中的位置. 【详解】因为()()()()12311523232313i i i i i i i -----==++-,故复数123i i -+在复平面内对应的点的坐标为15,1313??-- ??? ,它在第三象限, 故选:C. 【点睛】本题考查复数的除法以及复数的几何意义,前者需要分子分母同乘以分母的共轭复数,后者需要考虑该复数的实部和虚部构成的有序实数对在复平面中的位置,本题属于基础题. 3.公差不为零的等差数列{}n a 中,12513a a a ++=,且1a 、2a 、5a 成等比数列,则数列{}n a 的公差等于( ). A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

【解析】 设公差d,则由12513a a a ++=和1a 、2a 、5a 成等比数列知211113513,()(4)a d a d a a d +=+=+,11135(2)13,1,2a a a d ∴+=∴==. 4.已知集合{|1}A x x =>,{|1}B x ax =>,若B A ?,则实数a 的取值范围( ) A. (0,1) B. (0,1] C. [0,1] D. [0,1) 【答案】C 【解析】 【分析】 就0,0,0a a a =><分类讨论后可得实数a 的取值范围. 【详解】当0a =时,B =?,此时B A ?,故0a =满足. 当0a >时,1 {|}B x x a =>,因为B A ?,故11a ≥即01a <≤. 当0a <时,1{|}B x x a =<,此时B A ?不成立, 综上,01a ≤≤. 故选:C. 【点睛】本题考查含参数的集合的包含关系,注意对含参数的集合,要优先讨论其为空集或全集的情形,本题属于基础题. 5. 函数()f x =的定义域是( ) A. 4(,)3 +∞ B. 5(,)3-∞ C. 45(,)33 D. 45(,]33 【答案】C 【解析】 【分析】 根据解析式有意义可得自变量满足的不等式组,其解集即为所求的定义域. 【详解】由题设可得0.5log (34)0340 x x ->??->?,解得4533x <<,故函数的定义域为45,33?? ???.

2019-2020年汕头市潮南区八年级上册期末数学试卷(有答案)

广东省汕头市潮南区两英镇八年级(上)期末数学试卷 一、选择题(共10小题,每小题3分,满分30分) 1.(3分)三角形的三个外角的和是() A.90°B.180°C.270°D.360° 2.(3分)若分式有意义,则的取值范围是() A.≠1B.≠﹣1C.=1D.=﹣1 3.(3分)下列由左到右的变形,属于因式分解的是() A.(+2)(﹣2)=2﹣4 B.2﹣4=(+2)(﹣2) C.2﹣4+3=(+2)(﹣2)+3 D.2+4﹣2=(+4)﹣2 4.(3分)下列四个汽车标志图中,不是轴对称图形的是() A.B. C.D. 5.(3分)石墨烯是从石墨材料中剥离出,由碳原子组成的只有一层原子厚度的二维晶体.石墨烯(Graphene)是人类已知强度最高的物质,据科学家们测算,要施加55牛顿的压力才能使0.000001米长的石墨烯断裂.其中0.000001用科学记数法表示为() A.1×10﹣6B.10×10﹣7C.0.1×10﹣5D.1×106 6.(3分)如图,已知△ABE≌△ACD,下列选项中不能被证明的等式是() A.AD=AE B.DB=AE C.DF=EF D.DB=EC 7.(3分)若点A(m,n)和点B(5,﹣7)关于轴对称,则m+n的值是()A.2B.﹣2C.12D.﹣12 8.(3分)已知m=6,n=3,则2m﹣n的值为()

A.9B.39C.12D.108 9.(3分)若分式方程+1=m有增根,则这个增根的值为() A.1B.3C.﹣3D.3或﹣3 10.(3分)如图,已知AB=AC,AE=AF,BE与CF交于点D,则对于下列结论:①△ABE≌△ACF;②△BDF≌△CDE;③D在∠BAC的平分线上.其中正确的是() A.①B.②C.①和②D.①②③ 二、填空题(共6小题,每小题4分,满分24分) 11.(4分)计算:6a2b÷2a=. 12.(4分)已知,则的值是. 13.(4分)已知y2+my+4是完全平方式,则常数m的值是. 14.(4分)等腰三角形周长为19cm,若有一边长为9cm,则等腰三角形其他两边长分别为15.(4分)如图,在直角三角形ABC中,两锐角平分线AM、BN所夹的钝角∠AOB=度. 16.(4分)如图,等腰三角形ABC的底边BC长为4,面积是12,腰AB的垂直平分线EF分别交AB,AC于点E、F,若点D为底边BC的中点,点M为线段EF上一动点,则△BDM 的周长的最小值为. 三、解答题(共9小题,满分66分)

2018年广东省初中学业水平考试 数学

2018年广东省初中学业水平考试 一、选择题(本大题10小题,每题3分,共30分) 1.四个实数0、3 1、-3.14、2中,最小的数是( ) A .0 B .3 1 C .-3.14 D . 2 2.据有关部门统计,2018年“五一小长假”期间,广东各大景点共接待游客14420000人次,将数14420000用科学记数法表示为( ) A .1.442×107 B .0.1442×107 C .1.442×108 D .21.442×108 3.如图,由5个相同正方体组合而成的几何体,它的主视图是( ) 4.数据1、5、7、4、8的中位数是( ) A .4 B .5 C .6 D .7 5.下列所述图形中,是轴对称图形但不是中心对称图形的是( ) A .圆 B .菱形 C .平行四边形 D .等腰三角形 6.不等式313+≥-x x 的解集是( ) A .4≤x B .4≥x C .2≤x D .2≥x 7.在△ABC 中,D 、E 分别为边AB 、AC 的中点,则△ADE 与△ABC 的面积之比为( ) A .21 B .31 C .41 D .6 1

8.如图,AB //CD ,且∠DEC =100o ,∠C =40o ,则∠B 的大小是( ) A .30o B .40o C .50o D .60o 9.关于x 的一元二次方程032=+-m x x 有两个不相等的实数根,则实数m 的取值范围为( ) A .49x D .4 9≥x 10.如图,点P 是菱形ABCD 边上的一动点,它从点A 出发沿A →B →C →D 路径匀速运动到点D ,设△P AD 的面积为y ,P 点运动时间为x ,则y 关于x 的函数图象大致为( ) 二、填空(本大题6小题,每题4分,共24分)

汕头市潮南区土地利用总体规划(2010-2020年)

汕头市潮南区土地利用总体规划(2010-2020年) (主要内容) 第一章总则 一、规划目的 深入贯彻科学发展观,切实落实“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”的基本国策,统筹潮南区土地资源的开发、利用和保护,提高土地资源对经济社会全面协调可持续发展的保障能力。 二、规划编制原则 依法编制 统筹兼顾 上下结合 充分协调 公众参与 三、规划期限和范围 规划以2009年为基期,规划期限为2010-2020年,规划近期目标年为2015年,规划远期目标年为2020年。 本规划范围为潮南区行政范围内的全部陆域土地59986公顷及规划期内围填海增加的土地1公顷,规划总面积为59987公顷。 第二章土地利用现状与形势分析 一、土地利用现状及存在问题 (一)土地利用现状 2009年潮南区土地总面积为59986公顷,其中农用地面积43272公顷,建设用地面积12622公顷,其他土地面积4092公顷。 (二)土地利用存在主要问题 耕地锐减,人地矛盾突出 基本农田保护任务重 建设用地结构布局不合理 局部土地污染严重

二、面临的机遇和挑战 (一)发展机遇 经济发展形势良好,有利于促进土地资源的开发利用 节约集约用地政策的实施,有助于解决用地紧张的难题 (二)面临的挑战 建设用地供给矛盾突出 耕地保护任务艰巨 第三章规划目标 一、严格保护耕地特别是基本农田 严格耕地保护。规划期内,全区新增建设用地占用耕地控制在2156公顷以内1,落实2156公顷顷补充耕地义务量,确保2020年全区耕地保有量不少于13854公顷2。强化基本农田管理,规划期内,全区基本农田保护面积不低于13783公顷3。 二、节约集约利用土地 规划到2020年全区地均GDP提高到72.5万元/公顷,单位建设用地第二、三产业增加值提高到283.0万元/公顷,人均城镇工矿用地面积严格控制在86平方米/人。规划期内,全区规划“三旧”(旧城镇,旧村庄,旧厂房)改造面积635公顷。 三、保障经济社会发展的必要用地 统筹安排各类、各区域用地,优先保障重点基础设施用地。规划至2020年,全区建设用地总规模控制在14740公顷以内,其中城乡建设用地12343公顷,交通水利及其他建设用地2397公顷。 四、保护和改善生态环境 规划期内,保护好大南山生态林,全面整治练江、两英大溪、峡山大溪等的水污染,加强城镇绿地体系建设。规划到2020年,全区 1.按照规划建设用地的安排,规划期内潮南区建设占用耕地的规模为2156公顷(不包括未确定具体位置的建设项目占用的耕地规模)。 2.汕头市原下达潮南区2020年耕地保有量为13636公顷,2012年新增218公顷的耕地保有量任务,即潮南区2020年耕地保有量任务为13854公顷。 3.汕头市原下达潮南区基本农田保护面积为13221公顷,2012年新增562公顷的基本农田保护任务,即潮南区规划期内基本农田保护面积为13783公顷。

汕头市潮南区儿童发展规划(2011-2020年)

汕头市潮南区儿童发展规划(2011-2020年) 儿童时期是人生发展的关键时期。为儿童提供良好的生存、发展、受保护和参与的机会、条件,最大限度地满足儿童的发展需要,发挥儿童潜能,培养儿童的创新精神和实践能力,为儿童的健康成长奠定重要基础,是政府和社会的共同责任。儿童是人类的未来,是社会可持续发展的重要的人力资源。儿童发展是社会发展与文明进步的重要的组成部分,改善和优化儿童生存和发展的环境,促进儿童事业发展,造就高素质一代新人,对建设美丽幸福潮南具有重要意义。 2003年汕头市区域规划调整,潮南区正式建立后,区人民政府在认真分析研究我区儿童事业发展现状的基础上,紧密结合潮南实际,于2004年3月正式颁布实施《汕头市潮南区儿童发展规划(2004-2010年)》(以下简称《规划》),确定了儿童与健康、儿童与教育、儿童与法律保护和儿童与环境四个优先发展领域的主要目标和策略措施。建区以来,我区积极落实儿童优先原则,把儿童发展规划纳入经济和社会发展的总体规划,强化政府职能,加强统筹协调,加大资金投入,广泛宣传教育,动员全社会积极参与,有力地推动我区儿童事业的全面发展。至2010年,《规划》主要目标基本实现,儿童受教育水平不断提高,健康状况持续改善,儿童整体素质明显提高,保护儿童权益的法律法规体系逐步完善,儿童合法权益得到了基本保障,儿童生存、发展、受保护和参与的环境和条件进一步优化。

受社会经济、文化等因素的影响,儿童发展和权利保护仍然面临着诸多问题与挑战,儿童各项权益有待进一步落实。基层妇幼保健网络建设亟待完善;儿童享有的社会福利范围有待进一步扩大;城乡区域间儿童发展不平衡;幼教经费投入水平与加快学前教育发展的要求不相适应;义务教育发展不够均衡;流动、留守、流浪等困境儿童的生存发展问题仍然比较突出;残疾儿童的康复和教育需要加快推进;社会文化环境中仍然存在不利于儿童健康成长的消极因素等等。促进儿童全面发展,维护儿童合法权益,仍然是今后一个时期儿童事业发展的重大任务。 未来十年,是我区贯彻落实科学发展观,转变经济发展方式,推进科学发展,促进社会和谐,建设美丽幸福潮南,实现全面建成小康社会宏伟目标的关键时期。这将为我区儿童健康成长提供前所未有的政策保障和良好机遇。 根据《中华人民共和国未成年人保护法》和有关法律规定,以《中国儿童发展纲要(2011-2020年)》、《广东省儿童发展规划(2011-2020年)》和《汕头市儿童发展规划(2011-2020年)》为指导,按照我区国民经济和社会发展的总体目标与要求,结合我区儿童发展的实际情况,制定本规划。 一、指导思想和基本原则 (一)指导思想 坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,按照我区加快转型升级、建设幸福美丽潮南和推动科学发展、促进社会和谐的总体要求,坚持儿童优先原则,切实保障儿

人教版初中语文必背古诗词一汇总

人教版初中语文必背古诗词 一、七年级上册 (一)、课内古诗背诵 【观沧海】(曹操"东汉)东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉,歌以咏志。 【次北固山下】(王湾"唐)客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达? 归雁洛阳边。 【钱塘湖春行】(白居易"唐)孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。 【西江月】(辛弃疾"南宋)明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪头忽见。 【天净沙"秋思】(马致远"元)枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。 (二)、课外古诗词背诵 【龟虽寿】(曹操东汉)神龟虽寿,犹有竟时。螣蛇乘雾,终为土灰。老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。盈缩之期,不但在天;养怡之福,可得永年。幸甚至哉,歌以咏志。 【过故人庄】(孟浩然"唐)故人具鸡黍,邀我至田家。绿树村边合,青山郭外斜。开轩面场圃,把酒话桑麻。待到重阳日,还来就菊花。

【题破山寺后禅院】(常建"唐)清晨入古寺,初日照高林。曲径通幽处,禅房花木深。山光悦鸟性,潭影空人心。万籁此都寂,但余钟磬音。 【闻王昌龄左迁龙标遥有此寄】(李白"唐)杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。 【夜雨寄北】(李商隐"唐)君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 【泊秦淮】(杜牧"唐)烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。 【浣溪沙】(晏殊"宋)一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回? 无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 【过松源晨炊漆公店】(杨万里"南宋)莫言下岭便无难,赚得行人空喜欢;正入 万山圈子里,一山放过一山拦。 【如梦令】(李清照"南宋)常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。 【观书有感】(朱熹"南宋)半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许?为有源头活水来。 二、七年级下册 (一).课内古代诗歌 【木兰诗】(北朝民歌)唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,惟闻女叹息。 问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边,

20181月广东普通高中学业水平考试数学试题真题及答案及解析

2018年1月广东省普通高中学业水平考试 数学试卷(B 卷) 一、选择题:本大题共15小题. 每小题4分,满分60分. 在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的. 1、已知集合{}1,0,1,2M =-,{}|12N x x =-≤<,则M N =( ) A .{}0,1,2 B .{}1,0,1- C .M D .N 2、对任意的正实数,x y ,下列等式不成立的是( ) A .lg lg lg y y x x -= B .lg()lg lg x y x y +=+ C .3lg 3lg x x = D .ln lg ln10x x = 3、已知函数31,0()2,0 x x x f x x ?-≥?=? C .14a ≤ D .14 a > 6、已知向量(1,1)a =,(0,2) b =,则下列结论正确的是( ) A .//a b B .(2)a b b -⊥ C .a b = D .3a b = 7、某校高一(1)班有男、女学生共50人,其中男生20人,用分层抽样的方法,从该班学生中随

机选取15人参加某项活动,则应选取的男、女生人数分别是( ) A .69和 B .96和 C .78和 D .87和 8、如图所示,一个空间几何体的正视图和侧视图都是矩形,俯视图是正方形,则该几何体的体积为( ) A .1 B .2 C .4 D .8 9、若实数,x y 满足1000x y x y x -+≥??+≥??≤? ,则2z x y =-的最小值为 ( ) A .0 B .1- C .32 - D .2- 10、如图,o 是平行四边形ABCD 的两条对角线的交点,则下列等式正确的是( ) A .DA DC AC -= B .DA DC DO += C .OA OB A D DB -+= D .AO OB BC AC ++= 11、设ABC 的内角,,A B C 的对边分别为,,a b c ,若2,a b c ===C =( ) A .56π B .6π C .23π D .3 π 12、函数()4sin cos f x x x =,则()f x 的最大值和最小正周期分别为( ) A .2π和 B .4π和 C .22π和 D .42π和 13、设点P 是椭圆22 21(2)4 x y a a +=>上的一点,12F F , 是椭圆的两个焦点,若12F F =

广东省汕头市潮南区2016-2017学年七年级上期末数学试卷含答案解析

2016-2017学年广东省汕头市潮南区七年级(上)期末数学试卷 一、精心选一选(每小题3分,满分30分) 1.某地一天的最高气温是8℃,最低气温是﹣2℃,则该地这天的温差是()A.6℃B.﹣6℃C.10℃D.﹣10℃ 2.下列各数中,绝对值最大的数是() A.﹣3 B.﹣2 C.0 D.1 3.下列运算中,准确的是() A.3x+2y=5xy B.4x﹣3x=1 C.ab﹣2ab=﹣ab D.2a+a=2a2 4.据了解,受到台风“海马”的影响,潮阳区金灶镇农作物受损面积约达35800亩,将数35800用科学记数法可表示为() A.0.358×105B.3.58×104C.35.8×103D.358×102 5.已知a﹣b=1,则代数式2a﹣2b﹣3的值是() A.﹣5 B.﹣1 C.1 D.5 6.如图,O是线段AB的中点,C在线段OB上,AC=6,CB=3,则OC的长等于() A.0.5 B.1 C.1.5 D.2 7.某件商品标价为200元,按标价的五折销售,仍可获利20元,则这件商品的进价为() A.120元B.100元C.80元D.60元 8.将“创建文明城市”六个字分别写在一个正方体的六个面上,这个正方体的平面展开图如图所示,那么在这个正方体中,和“创“相对的字是() A.文B.明C.城D.市 9.在灯塔O处观测到轮船A位于北偏西54°的方向,同时轮船B在南偏东15°

的方向,则∠AOB的大小为() A.69°B.111°C.159° D.141° 10.如图,M,N,P,R分别是数轴上四个整数所对应的点,其中有一点是原点,并且MN=NP=PR=1.数a对应的点在M与N之间,数b对应的点在P与R之间,若|a|+|b|=3,则原点是() A.M或N B.M或R C.N或P D.P或R 二、耐心填一填(每小题4分,共24分) 11.如果a的相反数是1,那么a2017等于. 12.若a x﹣3b3与﹣3ab2y﹣1是同类项,则x y= . 13.若∠1=35°21′,则∠1的余角是. 14.如果x=6是方程2x+3a=6x的解,那么a的值是. 15.如图,将一副三角板折叠放在一起,使直角的顶点重合于点O,则∠AOC+∠DOB= 度. 16.规定a*b=5a+2b﹣1,则(﹣3)*7的值为. 三、细心解一解(每小题6分,满分18分) 17.计算:. 18.解方程:4x﹣6=2(3x﹣1)

中考必背古诗文60篇

中考必背古诗文60篇 1.《论语》十则 .子曰:“学而时习之,不亦说(yuè)乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”(《学而》) 曾子曰:“吾日三省(xǐng)吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”(《学而》) 子曰:“温故而知新,可以为师矣。”(《为政》) 子曰:“学而不思则罔(wǎng),思而不学则殆(dài)。”(《为政》)子曰:“由,诲女(rǔ)知之乎!知之为知之,不知为不知,是知(zhì)也。”(《为政》) 子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省(xǐng)也。”(《里仁》) 子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”(《述而》) 曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”(《泰伯》) 子曰:“岁寒,然后知松柏之后凋也。”(《子罕(hǎn)》) 子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?” 子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”(《卫灵公》) 2.鱼我所欲也孟子 鱼,我所欲也;熊掌亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。

生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者,何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者,何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故。所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。 非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死,嘑尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。 万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉?为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我欤?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之,是亦不可以已乎?此之谓失其本心。 3.生于忧患,死于安乐孟子 舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之中,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患,而死于安乐也。 4.曹刿论战左传

2019年广东高中学业水平考试数学试卷

机密★启用前 试卷类型A 2019年1月广东省普通高中学业水平考试 数 学 试 卷 一、 选择题:本大题共15小题,每小题4分,满分60分,在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的. 1.已知集合{02,4},{2,0,2}A B ==-,, ,则A B = ( ) A.{0,2} B.{-2,4 } C.[0,2] D.{-2,0,2,4} 【答案】D {2,0,2,4}A B =-。 2.设i 为虚数单位,则复数()3=i i +( ) A. 1+3i B. 1+3i - C. 13i - D. 13i -- 【答案】B ()23331i i i i i +=+=-。 3.函数3log (2)y x =+的定义域为( ) A .(2+)-∞, B.(2+)∞, C. [2+)-∞, D. [2+)∞, 【答案】A 20,2x x +>>-。 4.已知向量(2,2)(2,1),a b =-=-,,则a b +=( ) A ..5 D. 25 【答案】C 24,3),4(5a b a b +=-+=+-=(。 5.直线3260x y +-=的斜率是( ) A. 32 B. 3-2 C. 23 D. 2 -3 【答案】B 3=-=-2 A k B 。

6.不等式2 90x -<的解集为( ) A.{3}x x < - B. {3}x x < C.{33}x x x <->或 D. {33}x x -<< 【答案】D 2290,9,33x x x -<<-<<。 7.已知0a >,则 3 2 a =( ) A. 12 a B.32 a C. 23 a D. 13 a 【答案】D 2113 3 23 2 3 a a a a a - = ==。 8.某地区连续六天的最低气温(单位:C )为:9,8,7,6,5,7,则该六天最低气温的平均数和方差分别为( ) A. 5 73和 B . 883和 C. 71和 D. 283 和 【答案】A 98765776x +++++= =,222222215 [(97)+(87)+(77)+(67)+(57)+(77)]63 s =------=。 9.如图1,长方体1111ABCD A B C D -中,1AB AD ==,12BD =,则1AA =( ) A. 1 B.2 C. 2 D.3 【答案】B 22222BD AB AD DD =++,1=2DD

2020中考必背古诗文63篇

一.论语十二则 子曰:“学而时习之,不亦说乎有朋自远方来,不亦乐乎人不知而不愠,不亦君子乎” 曾子曰:“吾日三省吾身:为(wèi)人谋而不忠乎与朋友交而不信乎传不习乎” 子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。” 4.子曰:“温故而知新,可以为师矣。” 5.子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。” 6. 子曰:“贤哉回也,一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉回也。” 7. 子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。” 8. 子曰:“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。” 9. 子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。” 10. 子在川上曰:“逝者如斯夫(fú),不舍昼夜。” 11. 子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。” 12. 子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。” 二.陋室铭刘禹锡 山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭,孔子云:“何陋之有” 三.爱莲说周敦颐 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊;自李唐来,世人甚爱牡丹;予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻;莲之爱,同予者何人牡丹之爱,宜乎众矣 四、河中石兽 沧州南,一寺临河干(gān),山门圮(pǐ)于河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得。以为顺流下矣,棹(zhào)数小舟,曳(yè)铁钯(pá),寻十余里,无迹。 一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理,是非木杮(fèi),岂能为暴涨携之去乃石性坚重,沙性松浮,湮(yān)于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎”众服为确论。 一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮(niè)沙为坎穴,渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转,转转不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎”

2017-2018学年1月广东省普通高中数学学业水平考试真题(一)+Word版含解析

2017年1月广东省普通高中学业水平测试真 题卷 (时间:90分钟满分:100分) 一、选择题(本大题共15小题,每小题4分,共60分.每小题中只有一个选项是符合题意的,不选、多选、错选均不得分) 1.已知集合M={0,2,4},N={1,2,3},P={0,3},则(M∪N)∩P 等于() A.{0,1,2,3,4} B.{0,3} C.{0,4} D.{0} 分析:M∪N={0,1,2,3,4},(M∪N)∩P={0,3},故选B. 答案:B 2.函数y=lg(x+1)的定义域是() A.(-∞,+∞) B.(0,+∞) C.(-1,+∞) D.-1,+∞) 分析:对数函数要求真数大于0,所以x+1>0,解得x>-1,故选C. 答案:C 3.设i为虚数单位,则复数1-i i等于() A.1+i B.1-i C.-1+i D.-1-i 分析:1-i i= (1-i)·i i·i = i-i2 i2= i+1 -1 = -1-i,故选D.答案:D 4.已知甲:球的半径为1 cm;乙:球的体积为4π 3cm 3,则甲是 乙的()

A .充分不必要条件 B .必要不充分条件 C .充要条件 D .既不充分也不必要条件 分析:充分性:若r =1 cm ,由V =43πr 3可得体积为4 3π cm 3,同 样利用此公式可证必要性也成立. 答案:C 5.已知直线l 过点A (1,2),且和直线y =1 2x +1垂直,则直线l 的方程是( ) A .y =2x B .y =-2x +4 C .y =12x +32 D .y =12x +5 2 分析:因为两直线垂直时,斜率互为倒数的相反数(k 1k 2=-1),所以直线l 的斜率k =-2,由点斜式方程y -y 0=k (x -x 0)可得,y -2=-2(x -1),整理得y =-2x +4,故选B. 答案:B 6.顶点在坐标原点,准线为x =-2的抛物线的标准方程是( ) A .y 2=8x B .y 2=-8x C .x 2=8y D .x 2=-8y 分析:因为准线方程为x =-2,所以焦点在x 轴上,且-p 2=-2, 所以p =4,由y 2=2px 得y 2=8x . 答案:A 7.已知三点A (-3,3), B (0, 1),C (1,0),则|AB →+BC →|等于( ) A .5 B .4 C.13+ 2 D.13- 2 分析:因为AB →=(3,-2),BC →=(1,-1),所以AB →+BC →=(4,-3), 所以|AB →+BC →|=42+(-3)2=5,故选A. 答案:A 8.已知角α的顶点为坐标原点,始边为x 轴的正半轴,终边过点P (5,-2),则下列等式不正确的是( )

广东省普通高中学业水平考试数学考试大纲

2017年广东省普通高中学业水平考试数学科考试大纲 Ⅰ.考试性质 广东省普通高中学业水平考试是衡量普通高中学生是否达到高中毕业要求的水平测试.考试成绩可作为普通高中学生毕业、高中同等学力认定和高职院校分类提前招生录取的依据. Ⅱ.命题指导思想 命题以中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中数学课程标准(实验)》和本大纲为依据.试题适用于使用经全国中小学教材审定委员会初审通过的各版本普通高中课程标准实验教科书的考生. 试题符合水平性的考试规律和要求,体现普通高中新课程的理念,反映数学学科新课程标准的整体要求,突出考查数学学科基础知识、基本技能和基本思想方法,考查初步应用数学学科知识与方法分析问题、解决问题的能力.关注数学学科的主干知识和核心内容,关注数学学科与社会的联系,贴近学生的生活实际. Ⅲ.考核目标与要求 1.知识要求 — 1 —

知识是指《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)中所规定的必修课程、选修课程系列1的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映的数学思想方法,还包括按照一定程序与步骤进行运算、处理数据、绘制图表等基本技能. 各部分知识的整体要求及其定位参照《课程标准》相应模块的有关说明. 对知识的要求依次是了解、理解、掌握三个层次. (1)了解:要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识,知道这一知识内容是什么,按照一定的程序和步骤照样模仿,并能(或会)在有关的问题中识别和认识它. 这一层次所涉及的主要行为动词有:了解,知道、识别,模仿,会求、会解等. (2)理解:要求对所列知识内容有较深刻的理性认识,知道知识间的逻辑关系,能够对所列知识做正确的描述说明并用数学语言表达,能够利用所学的知识内容对有关问题作比较、判别、讨论,具备利用所学知识解决简单问题的能力. 这一层次所涉及的主要行为动词有:描述,说明,表达,推测、想像,比较、判别,初步应用等. (3)掌握:要求能够对所列的知识内容能够推导证明,能够利用所学知识对问题进行分析、研究、讨论,并且加以解决. 这一层次所涉及的主要行为动词有:掌握、导出、分析,推导、证明,研究、讨论、运用、解决问题等. 2.能力要求 — 2 —

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