暨南大学考试试卷
2007级临床医学（微生物学试卷）
授课老师：刘小澄江振友
必修闭卷
A卷
一、最佳选择题（共30小题，每小题1分，共30分）
1、细菌生长繁殖的方式是以（）
A、芽生
B、孢子出芽
C、二分裂法
D、无性繁殖
E、复制
2、测量细菌大小的单位是（）
A、毫米
B、微微米
C、毫微米
D、微米
E、毫微微米
3、大多数细菌是多少分钟分裂一次
A、75分钟
B、20分钟
C、45分钟
D、80分钟
4、在平板培养基上呈迁徙生长现象的细菌是（）
A、痢疾杆菌
B、伤寒杆菌
C、甲型副伤寒杆菌
D、变形杆菌
5、肠道杆菌之间常用的主要鉴别依据是（）
A、生化反应
B、毒力试验
C、抗原构造
D、形态染色
6、对可疑病人的“米泔水”样大便做细菌培养，应接种于（）
A、S．S琼脂平板
B、巧克力色琼脂平板
C、血清肉汤培养基
D、碱性蛋白胨水培养基
7、治疗菌群失调症最好的方法是使用（）
A、细菌素
B、抗毒素
C、抗生素
D、维生素
E、微生态制剂
8、从有正常菌群存在的部位所采取的标本应接种在哪种培养基中分离培养病原菌？
A、增菌培养基
B、营养培养基
C、选择鉴别培养基
D、基础培养基
E、特殊培养基
9、下列哪种情况属于耐药？
A、药物对细菌的治疗浓度小于其最大抑菌浓度
B、药物对细菌的治疗浓度小于其最小抑菌浓度
C、药物对细菌的治疗浓度等于其最小抑菌浓度
D、药物对细菌的治疗浓度大于其最小抑菌浓度
E、药物对细菌的治疗浓度大于其最大抑菌浓度
10、鉴定葡萄球菌致病性的重要指标是（）
A、葡萄球菌溶素
B、血浆凝固酶
C、金黄色素
D、扩散因子
11、下列哪种试验是鉴别肠杆菌科致病菌与非致病菌常选用的？
A、葡萄糖发酵试验
B、乳糖发酵试验
C、菊糖发酵试验
D、甘露糖发酵试验
E、吲哚试验
12、在正常情况下机体无菌的部位是（）
A、血液
B、皮肤
C、口腔
D、肠道
E、尿道
13、下列哪种结构不是细菌的表面结构？
A、中介体
B、鞭毛
C、菌毛
D、荚膜
E、性菌毛
14、类毒素具有（）
A、抗原性
B、抗原性和毒性
C、抗原性和无毒性
D、无抗原性和无毒性
15、预防新生儿淋球菌性眼结膜炎常用的消毒剂是（）
A、2%双氧水
B、1%硝酸银
C、0.1%硫柳汞
D、0.1%升汞
E、70%乙醇
16、测量病毒大小用以表示的单位是（）
A、nm
B、μm
C、cm
D、mm
E、dm
17、病毒本身大小具有mRNA功能的基因类型是（）
A、双股DNA
B、单股DNA
C、单正股RNA
D、单负股RNA
E、双正股RNA
18、预防病毒病最有效的方法是（）
A、使用抗毒素
B、使用抗病毒化学治疗
C、使用中草药
D、免疫预防（使用疫苗）
E、使用抗菌药物
19、衣原体发育周期中具有感染性的是（）
A、网状体
B、原体
C、始体
D、包涵体
E、六邻体
20、裸露病毒的结构是（）
A、核酸+ 衣壳+ 包膜
B、核酸+ 包膜
C、核酸+ 衣壳
D、核衣壳+ 包膜
E、衣壳+ 包膜
21、对病毒特点的叙述，哪项不正确？
A、不能在一般培养基上生长
B、对抗生素不敏感
C、只含一种核酸
D、可以通过滤菌器
E、其化学成分仅为核酸和蛋白质
22、感染皮下组织的真菌是（）
A、毛癣菌
B、石膏样小孢菌
C、假丝酵母菌
D、着色真菌
E、隐球菌
23、伤寒病早期分离病原菌阳性率高而又常采取的标本是（）
A、粪便
B、血液
C、尿
D、喉拭子
E、以上都不是
24、霍乱弧菌致病的原因是（）
A、细菌通过菌毛黏附于肠壁，造成炎症
B、细菌侵入血液引起败血症
C、肠毒素作用于小肠粘膜，引起肠液过度分泌
D、内毒素使肠壁痉挛，引起上吐下泻
25、下列病毒中最大的是（）
A、痘类病毒
B、流感病毒
C、疱疹病毒
D、腺病毒
E、小核糖核酸病毒
26、HIV最易发生变异的部位是（）
A、核衣壳
B、衣壳
C、包膜
D、刺突蛋白
E、内膜
27、使细菌细胞壁坚韧的细菌成分是（）
A、脂多糖
B、磷壁酸
C、肽聚糖
D、脂蛋白
28、细菌在适宜的生长条件培养多长时间形态比较典型？
A、1~4h
B、4~8h
C、8~18h
D、18~24h
E、24~36h
29、细菌遗传变异的物质基础包括（）
A、染色体、核糖体、质粒、转座子
B、染色体、质粒、异染颗粒、噬菌体
C、核质、中介体、核糖体、质粒
D、染色体、质粒、转座子、噬菌体
E、染色体、质粒、中介体、噬菌体
30、卡介苗（BCG）是通过有毒力的牛型结核分枝杆菌经下列哪种变异形成的？
A、形态结构变异
B、毒力变异
C、抗原性变异
D、耐药性变异
E、菌落变异
二、填空题（共4小题，每空格0.5分，共10分）
1、病毒的复制过程包括吸附、穿入、脱壳、生物合成及成熟和释放五个过程。
2、细菌间基因转移和重组的方式有转化、接合、转导、溶原性转换和原生质体
融合。
3、细菌荚膜的功能是抗吞噬作用、黏附作用、抗有害物质损伤作用，普通菌毛的功能是与
特异性受体结合，鞭毛的功能是运动，芽孢的功能为保护作用。
4、革兰染色的步骤为初染、煤染、脱色、复染，紫色为革兰染色阳性，红
色为革兰染色阴性。
三、名词解释题（共10小题，每小题2分，共20分）
1、干扰素
2、缺陷病毒
3、抗原性漂移
4、接合
5、正常菌群
6、卡介苗
7、机会性感染
8、细菌L型
9、核衣壳
10、抗O试验
四、问答题（共5小题，任选4题，每小题10分，共40分）
1、试比较内毒素与外毒素的区别？
2、简述正常菌群的生理作用。
3、什么是肥达试验？如何分析试验结果？
4、试述流感病毒的形态结构。
5、病毒感染对宿主细胞的直接作用有哪些？
暨南大学本科学生学分制学籍管理规定 (2005级秋季新生入学教育学分制学籍管理制度讲解稿) 一、学分制及其相关概念 1.课程 高等学校的课程与中小学课程存在很大不同,它不再是指定的、必修的教学科目和活动的总称。一般而言,高等学校的课程体系由必修课和选修课两个部分组成,必修课是“必须修习的课程”的简称,选修课则是“可以选择修习的课程”的简称。在暨南大学,必修课由公共基础课、学科基础课、专业基础课和专业课,以及实践性教学环节(包括实习和毕业设计等)组成,选修课由专业选修课和全校公共选修课(因其多数在晚上开课,简称“晚选课”)组成;学生还可以按照规定选择非本专业的必修课课程、专业选修课程作为选修课,也可以选择石牌六校联合选修的课程。 2.人才培养方案 高校的人才培养方案(即教学计划)实际上是专业培养方案,用以指导每个专业的教学活动,其核心是专业培养目标,课程围绕目标来设定以保证目标的实现。从内容上看,每份人才培养方案都包括: (1)课程结构。在暨南大学各专业人才培养方案中,必修课学分一般不超过毕业和取得学位要求的总学分的70%,选修课约占毕业和取得学位要求的总学分的30%。具体规定以各专业教学计划的规定为准。 (2)主要教学形式。如课堂讲授、课堂讨论、习题课、教学实习、毕业设计等。 (3)时间分配。它反映每门课程、每种教学形式所占用的教学时数。
(4)学年编制(简称校历)。它反映学年、学期、课程教学形式的起迄日期。我校每学年分成两学期,并在暑假期间开设一些课程供学生修读。新生入学第一学期为18周,上课14周;其他各学期20周,前16周为教学周,第17、18周为复习、答疑周,第19、20周用于考试。 3.学分 学分是用于计量学生学习量和学习进度的单位。计算学分的课程均要进行考 试或考核,考试达到60分或考核达到及格等次才可取得学分。每门课程学分的计量,原则上与周学时数相对应,即以上课学时数为标准,每学期每周上课1学时计1学分。 实验课、制图练习课、设计课等实践性强的课程,每学期每周2学时计1学分。原则上,毕业实习学分计算与实践性强的课程学分计算相同,但各专业人才培养方案中有具体规定的,以人才培养方案的规定为准。 毕业论文或毕业设计不少于10周,学分由各学院具体规定,为必修学分。 入学教育、毕业鉴定等环节,以及属于补习性质的课程,均不计学分。《暨南 大学本科学生学分制学籍管理规定》(以下简称《学籍管理规定》)对不同学制的学分总数有不同的规定,四年制本科学生应修满的总学分为160学分(护理学专业192学分),五年制本科学生应修满的总学分为240学分,六年制为288学分。国际学院各专业的学分另行规定。 1 4.“标准学分制” 学分制是一种以选课制为基础,以学分为计量单位,规定和计量学生的 学习量、学习进程的弹性的教学管理制度。
第一章绪论 （一）判断题 1．√2．√3．×4．×5．× （二）单项选择题 1．②2．②3．④4．④5．①6．③ （三）多项选择题 1．②③④⑤2．①③⑤3．②③⑤4．②③⑤5．②③④6．②④ （四）填空题 1．统计工作统计资料统计学2．数量性3．同质大量差异同质4．总体单位品质数量5．总体数量数字 第二章统计调查 （一）判断题 1．√2．×3．×4．√5．√ （二）单项选择题 1．②2．③3．②4．②5．③6．④ （三）多项选择题 1．①③④2．①②③④⑤3．①③④4．①②④⑤5．②③④6．②③⑤ 7．①③⑤ （四）填空题 1．定期统计报表专门调查2．总体单位在总体中所处的地位不同3．明确调查目的4．调查项目的承担者调查资料的报送者 第三章统计整理 （一）判断题 1．√2．×3．×4．√5．× （二）单项选择题 1．④2．④3．②4．③5．①6．③ 7．②8．① （三）多项选择题 1．①③2．①②④3．①②③⑤4．②⑤5．③④6．①② 7．①⑤8．①②④⑤ （四）填空题 1．分组汇总2．汇总制表3．统计调查统计分析4．同质性差异性5．分组标志6．主词宾词 第四章总量指标和相对指标 （一）判断题 1．×2．√3．√4．×5．√ （二）单项选择题 1．④2．②3．④4．④5．③ （三）多项选择题
1．①②③ 2．①②③⑤3．②③⑤ 4．①②③④⑤ 5．①③④⑤ 6．③④ 7．①②③④ 8．②③④⑤ （四）填空题 1．总体总量 标志总量2．时期指标 时点指标 3．价值单位 劳动量单位 4．性质不同但有联系 5．相对指标 平均指标 6．水平 累计 7强度 （四）计算题 1．因为2000年计划完成相对数是110%，所以 实际产值=1188%1101080=?=?计划完成相对数计划产值 2000年计划产值比1999年增长8%， 所以1999年的计划产值= 1000% 811080 =+ 那么2000年实际产值比1999年计划产值增长= %8.181%1001000 1188 =-? 2．（1）%100?= 计划数 实际数 计划执行进度 从第四年第四季度到第五年第三季度这一年的时间，实际上这一年的产量达到 176********=+++ 则%5.103%100170 176 %100=?=?= 计划数实际数计划执行进度 这一题规定年末产量应达到170，所以提前时间按照水平法来算。 从第四年第三季度到第五年第二季度这一年的时间，实际上这一年的产量达到 17044424440=+++ 刚好，计划规定5年即60个月完成，而实际在第五年第二季度就完成了，提前了二个季度即6个月。 则 提前完成计划时间 ()()个月 690/36440 5460=-+-= （2）由于题目中没有给出第五年第四季度完成多少，所以实际上没法给出实际数与计划数的对比，但根据题目中给出的数据从第一年开始到第二年第三季度，累计产量为 640464442444036306260120116=++++++++++ 可以计算计划执行进度 %100%100640 640 %100=?=?= 计划数实际数计划执行进度 由于这一题规定五年累计的产量应达到640 ，所以提前时间应按照累计法计算 从第一年开始到第二年第三季度，累计产量为 640464442444036306260120116=++++++++++ 刚好完成计划规定数额，所以提前时间为一个季度即三个月
甘露诉暨南大学教育行政裁决案 【裁判要旨】（2015.01.06） 高校开除提交抄袭的课程论文的学生属适用法律错误 普通高等学校学生管理规定中所指的“剽窃、抄袭他人研究成果”，应当发生在撰写毕业论文、学位论文或公开发表学术文章、著作或承担科研课题的过程中。高等院校的研究生提交课程论文时存在剽窃、抄袭情形，高等院校援引根据普通高等学校学生管理规定而自行制定的学生管理暂行规定和学生违纪处分实施细则，对该生作出开除学籍的处分决定，属于适用法律错误，应当依法撤销。 【基本案情】 甘露原系暨南大学华文学院语言学及应用语言学专业2004级硕士研究生。2005年间，甘露在参加现代汉语语法专题科目撰写课程论文的考试时，提交了《关于“来着”的历时发展》的考试论文，但任课教师发现该考试论文系抄袭自互联网，遂对其进行批评教育，并要求其重写。甘露重写后，提交了名为《浅议东北方言动词“造”》的论文，又被任课教师发现与发表于《江汉大学学报》的《东北方言动词“造”的语法及语义特征》一文雷同。 后暨南大学作出《关于给予硕士研究生甘露开除学籍处理的决定》，给予甘露开除学籍的处分。甘露不服该决定，向广东省教育厅提出申诉。广东省教育厅认为暨南大学对甘露作出处分的程序不符合《普通高等学校学生管理规定》，责令暨南大学对甘露的违纪行为重新作出处理。暨南大学随后对甘露违纪事件重新进行了调查，并将调查谈话通知单送达给甘露的母亲赵小曼。其后，暨南大学经过向暨南大学学生违纪处理委员会办公室建议给予甘露开除学籍的处分、向学校领导提交有关给予硕士研究生甘露开除学籍处理报告、将违纪处理告知书送达给赵小曼，并制作告知笔录等一系列程序，最终于2006年6月19日作出开除甘露学籍的决定。同年6月23日，暨南大学通过特快专递将开除学籍的决定寄送给甘露。 甘露以暨南大学作出的开除学籍决定没有法律依据以及处罚太重为由，提起诉讼，请求撤销暨南大学作出的开除学籍决定。 【裁判结果】 一审法院判决：维持暨南大学作出的开除学籍决定。 甘露以其抄袭论文的行为属于考试作弊，不属于剽窃、抄袭他人研究成果为由，提出上诉，请求法院撤销一审判决并撤销暨南大学给予其开除学籍的决定。 二审法院认定：甘露两次抄袭他人论文作为自己论文的行为属于抄袭他人研究成果，并且在任课教师对其批评教育后仍然再次抄袭，属情节严重，甘露认为其行为属考试作弊的理由不成立。故暨南大学依据《暨南大学学生管理暂行规定》
《统计学原理》总复习 2011年6月制作人：暨南大学统计学系 王艳丽 1
第一章 绪论 第二章 统计调查 第三章 统计整理 第四章 总量指标和相对指标 第五章 数据分布特征的描述 第六章 抽样调查和参数估计 第七章 假设检验 第八章 相关与回归 第九章 时间数列分析与预测 第十章 统计指数 第十一章 统计分析和统计新闻写作（不考） 制作人：暨南大学统计学系 王艳丽 2
第一章 绪论 ￡统计的含义 ￡统计学的概念与研究对象 ￡数据的类型 ￡统计学的一些基本概念 制作人：暨南大学统计学系 王艳丽 3
制作人：暨南大学统计学系 王艳丽 4 ￡统计的三种含义 ? 1.统计工作：是指搜集、整理、分析和显示统计数据的活动。 ? 2.统计资料：是指统计活动的结果，即统计数据。 ? 3.统计学：是一门关于搜集、整理、分析、解释统计数据的方法 论科学和艺术。 ￡统计的特点： ? 数量性 ? 具体性 ? 综合性 ￡统计的作用 ? 统计是认识世界的有力武器 ? 统计是治国和管理的重要手段 ? 统计是科学研究 的有效工具 ￡统计的研究对象：客观现象的数量表现、数量关系和数量 变化 第一章 绪论
统计学和统计数据 ￡统计学的研究对象：统计工作的规律性 ￡统计学的分类： ?从统计学方法构成方面分类：1、描述统计学；2、推 断统计学。 ?从统计方法研究和统计方法的应用角度来看：1、理论 统计学；2、应用统计学。 ￡数据的类型 ?分类数据、顺序数据、数值型数据 ?观测数据和实验数据 ?截面数据和时间序列数据 制作人：暨南大学统计学系 王艳丽 5
统计学的一些基本概念 ￡1、统计总体、总体单位、样本、样本容量 ?二者的关系：没有总体单位，总体就不存在；没有总 体，也就无法确定总体单位。 ?总体的特点：同质性、差异性、大量性 ￡2、标志与指标、变量、变量值 ?标志；描述总体单位特征的名称 ?统计指标：描述总体数量特征的名称 l数量指标：是指反映事物的规模或总量的指标。 l质量指标：是指反映事物的性质、质量和管理水平的指标。 l两者的关系：指标数值由数量标志汇总而来，两者随总体单位 的相互转化而转化。但两者说明的对象不同，表现形式也不 同。 ?变量：说明现象某种特征的名称，包括可变标志和指 标 ?变量值：变量的取值，称变量值。 制作人：暨南大学统计学系 王艳丽 6
2013暨大712生物化学A考研真题大集合 （更多信息请参考《2013暨南大学生物化学A考研复习精编》，文成暨大考研网） 2011 年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题 ******************************************************************************************** 学科、专业名称：动物学、水生生物学、微生物学、神经生物学、遗传学、发育生物学、细胞生物学、生物化学与分子生物学、生物物理学、生态学、免疫学 研究方向：
3. 氧化磷酸化 4. DNA 拓扑异构酶 5. 聚合链式反应 6. 细胞色素 7. 透析与超过滤 8. 蛋白质结构域 9. 增色效应 10. 等电点与兼 性离子二、简答题 （共60 分） 1．生物氧化是指什么?其与体外的一般氧化反应如燃烧有什么异同?（8 分）2．什么叫限制性内切核酸酶？任举一例说明其应用。 （8 分） 3．酶及其辅助因子是指什么? 简述它们之间的关系。（8 分） 4．下面有两个D NA 分子，先变性然后再复性，复性是在同一温度下发生的，问哪一个D NA 分子复性到原来的D NA 结构可能性更大些？为什么？ （7 分） （1） ATATATATAT （2） TAGCCGATGC TATATATATA ATCGGCTAC G 5．怎样通过紫外吸收法判断核酸的纯度以及对纯核酸进行定量？（8 分）6．试述蛋白质分子构象变化与其活力之间的关系。 （9 分） 7．为什么t RNA 上会存在大量的修饰型的核苷酸？其生物学意义又是什么？ （1 2 分） 考试科目：712 生物化学A
保险学复习 1.重复保险的分摊方法？ 答：重复保险的分摊方法有： ①顺序责任分摊方式。顺序责任分摊方式就是按各个保险人出单的顺序承担赔偿责任；后 出单的保险人只有在承保标的的损失超过前一承保人的保额时，才依次承担超出的部份。 ②比例责任分摊方式（中国大陆选用这种方式）。比例责任分摊方式是各保险人按其所承 保的保险金与总金额的比例分摊保险赔偿责任。有公式： 各保险人承担的赔款＝损失金额＊（该保险人的赔偿金额／个保险人承保的保险金额总和） ③限额责任分摊方式。限额责任分摊方式是在没有重复保险的情况下，各保险人依其承保 的金额而应负的赔偿限额与各保险人应负赔偿限额总和的比例承担损失赔偿责任。有公式：各保险人承担的赔款＝损失金额＊（该保险人的赔偿限额／个保险人承保的赔偿限额总和） 2.绝对免赔和相对免赔及其计算？ 答：绝对免赔额的两种情况：第一，当损失小于合同中规定地起赔额限额时，被保险人自己承担全部损失；第二，当损失达到或超过起赔限额，保险人将扣除免赔额或免赔率再对被保险人进行赔偿。 相对免赔额的两种情况：第一，当标的损失达到合同规定的起赔额时，保险人承担全部损失赔偿（也可以说：损失达到合同规定的免赔额／免赔率时，保险人将不作任何扣除，包括免赔额、免赔率在的全额赔偿）；第二，如果损失未达到免赔率，则保险人不作任何赔偿，被保险人自己承担。 注意：这两种免赔方式中，绝对免赔额用得较多。原因在于：相对免赔额有鼓励被保险人扩大损失的倾向，这种倾向与保险精神是相违背的。 免赔额计算：赔偿金额=保险金额×（损失率—免赔率） 3.除外责任规定的意义和主要容 答：除外责任是指保险人不用承担的责任围。 除外责任的容有四点，包括：除外地点、除外风险、除外财产、除外损失。 ①除外地点是指在该地点发生的损失不赔。例如家庭保险的围就是家庭里，超出不赔（后 楼梯、天台等都不算家庭中）。 ②除外风险是指某些风险导致的损失不赔。 ③除外财产是指某些财产的损失不赔。例如家庭财产保险中不保账册、有价证券、现金、 金银首饰、古董字画（如果保险公司愿意承保，作为定值保险）、艺术品。 ④除外损失是指某些损失公司不承担。例如折旧损失；停车场中汽车被盗，若未收费则不 赔，若以收费要么不赔、要么向停车场追偿。 为什么要规定除外责任，我们要看其规定的意义。总的来说，因为保险公司是作为一个企业，不能把全部责任都承担起来，这样大风险太大；限定责任围，是由其企业性决定的。这有三点原因：第一，为避免巨灾；第二，限制非偶然事故的赔偿；第三，避免逆
2019暨南大学硕士研究生入学统一考试 食品化学 考试大纲 一、考查目标 《食品化学》是报考暨南大学食品科学与工程专业（一级学科）硕士的考试科目之一。为帮助考生明确考试复习范围和有关要求，特制定本考试大纲，适用于报考暨南大学硕士学位研究生的考生。 要求考生全面系统地掌握有关食品化学的基本概念、原理以及食品成分在加工和贮藏过程中的化学变化；能针对食品品质的变化，分析有关食品化学方面的原因，基本了解最前沿的食品化学的进展和发展趋势。 二、考试形式和试卷结构 1.试卷满分及考试时间 本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。 2.答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 3.试卷内容结构 （1）基本概念、基本理论、基本知识等方面100分 （2）应用理论和方法解决实际问题和综合知识应用题等方面50分 4.试卷题型结构 名词解释（4小题，10分） 填空题（30小题，30分） 简答题（5小题，50分） 综合性答题（4小题选答3小题，60分）。 三、考查范围 水 掌握水和冰的结构和性质、食品中水的存在状态、水和溶质之间的相互作用，食品中水的类型（自由水、结合水）、定义和特点、理解水分活度和水分吸湿等温线的概念及意义，水分活度与食品稳定性，冻结对食品品质的影响。 碳水化合物 掌握氨基糖、糖苷、糖醇、糖酸、糖醛酸、低聚糖等概念；单糖、低聚糖的
主要物理性质及其在加工过程中的化学变化；焦糖化反应的主要历程和应用；Maillard反应的主要历程、应用和控制、Maillard反应对食品安全的影响；淀粉的老化、糊化；多糖（果胶、纤维素、其它多糖胶体）的结构、性质及其在食品中的应用（功能特性）；了解功能性低聚糖、膳食纤维的生理活性。 脂类 掌握交酯、酸值（酸价，A V）、皂化值（SV）、碘值（IV）、过氧化值（POV）、硫代巴比妥酸值（TBA）、羰基价、同质多晶现象等概念；脂肪酸及三酰基甘油酯的结构、命名；脂肪的物理性质（结晶特性、熔融特性、乳化等），脂肪自动氧化机理及其影响因素、抗氧化剂的抗氧化机理，油脂加工化学的原理及应用，反式脂肪的形成及其危害。 蛋白质 掌握氨基酸的结构及物理化学性质，蛋白质的结构、维持蛋白质构象的键力，蛋白质的变性及其影响因素；蛋白质的功能性质；蛋白质在食品加工和贮藏过程中的物理、化学、营养变化及其对食品安全性的影响；主要食物蛋白的特性；了解蛋白质的改性方法。 维生素和矿物元素 掌握主要维生素（A、D、E、C、B族）的生理功能、加工方法对维生素的影响；矿物质钙、铁、锌等的生理功能及食物因素对其生物有效性的影响；加工对矿物质的影响。 酶 引起食品褐变的酶的种类、酶促褐变机理及控制；风味酶。 色素 掌握常见食品天然色素（吡咯色素、多烯色素、花青素、黄酮类色素、单宁、儿茶素等）的结构、理化性质、在食品加工贮藏中所发生的化学变化及对食品品质的影响；在食品中应用的常见天然色素；食用合成色素的优缺点，我国允许使用的食用合成色素。 风味化学 掌握夏氏学说、基本味感、味感互作、酸、甜、苦、辣、咸、涩、鲜等的味感物质及其特点；常见植物性食品（含食用菌类）、动物性食品的呈味特点；掌
第一章总论 一、单项选择题 1、社会经济统计学是一门（） A、自然科学 B、实质性科学 C、社会科学 D、新兴科学 2、要了解某市全部工业企业的职工情况，总体单位是( ) A、每一个职工 B、每一个工业企业 C、每一个工业企业的职工 D、全部工业企业 3、统计有三种涵义，其中( )是基础、是源。 A、统计学 B、统计资料 C、统计活动 D、统计方法 4、一个统计总体( ) A、只能有一个指标 B、只能有一个指标志 C、可以有多个指标 D、可以有多个指标志 5、构成统计总体的总体单位( ) A、只能有一个标志 B、只能有一个指标 C、可以有多个指标 D、可以有多个标志 6、研究某市工业企业的生产设备使用情况，则统计总体是( ) A、该市全部工业企业 B、该市每一个工业企业 C、该市工业企业的每一台生产设备 D、该市工业企业的全部生产设备 7、以全国的石油工业企业为总体，则大庆石油工业总产值是( ) A、品质标志 B、数量标志 C、数量指标 D、质量指标 8、“统计”一词的三种涵义是( ) A|、统计调查、统计资料、统计分析 B、统计活动、统计资料、统计学 C、统计设计、统计调查、统计整理 D、大量观察法、分组法、综合指标法 9、下列变量中属于连续变量的是（） A、职工人数 B、设备台数 C、学生的年龄 D、工业企业数 10、下列标志中属于数量标志的是( )
A、人的性别 B、地形条件 C、人的年龄 D、工人的工种 11、下列标志属于品质标志的是( ) A、教师的教龄 B、学生的成绩 C、商品的价格 D、民族 12、某运动队要统计运动员的年龄和体重，上述两个变量（） A、二者均为离散变量 B、二者均为连续变量 C、前者为连续变量，后者为离散变量 D、前者为离散变量，后者为连续变量 13、统计具有( )的作用。 A、监督 B、认识社会 C、咨询 D、计划决策 14、数量指标是反映( ) A、总体的绝对数量指标 B、总体内部数量关系的指标 C、总体单位数量指标 D、总体的相对数量指标 15、质量指标是说明（） A、总体内部数量关系的指标 B、总体的绝对数量指标 C、总体单位数的指标 D、总体单位质量的指标 16、（）是统计的根本准则，是统计的生命线。 A、及时性 B、真实性 C、全面性 D、总体性 17、劳动生产率是（） A、数量指标 B、质量指标 C、问题指标 D、品质指标 18、下列指标中，属于数量指标的有（） A、价格 B、单位成本 C、销售指数 D、总产值 二、多项选择题 1、下列变量中，属于连续变量的有（） A、棉花产量 B、棉花播种面积 C、植棉专业户数 D、单位面积棉花产量 E、农业科研所数 2、要了解100户养猪专业户的生产情况，则数量标志有( ) A、养猪专业户的户数 B、某一个养猪户的收入
暨南大学成人高等教育简介 暨南大学成人高等教育简介 学院坚持贯彻“面向海外、面向港澳”的办学方针，把拓展海外成人教育放在重要位置，不断扩大海外办学规模。目前，我校在印 度尼西亚、泰国、英国、德国、香港、澳门以及广东省内多个城市 设有学校的校外教学点，开设专业有会计学、工商管理、信息学、 法学、临床医学、计算机科学与技术等文、理、经、医、工、管、 法等学科专业50多个，在校本专科专业学生11500多人，其中海外 及港澳学生2千多人，形成了多层次、多形式的成人教育办学体系。教育学院还承担暨南大学自学考试管理工作任务，与暨南大学自学 考试办公室实行两块牌子一套人马管理模式，负责暨南大学自学考 试主考专业各项工作及自学考试评卷和助学工作。 教学质量是成人教育的生命线，暨南大学教育学院一贯重视严把教学质量关，致力提高教学管理水平，注重学生素质教育，其办学 水平和办学质量为教育主管部门和社会所承认，暨南大学教育学院 曾被授予“广东省普通高校函授教育先进单位”、“广东省夜大学 教育先进单位”、“广东省成人高等教育评估优秀学校”、“广东 省先进成人教育单位”、“广东省高等教育自学考试先进集体”等 光荣称号。 1、报名条件： 凡具有高中、中专学历及同等学历者均可报考专科各专业，具有专科学历或应届专科毕业生可报考本科各专业。 2、学习形式： “业余”学习形式：利用周六、周日到校上课、考试； 3、证书颁发：
4、报名优惠： 凡报名学生邮寄复习资料 5、报名方式： 9月1日-5日截止报名。9月6日-10日（具体时间依省招办发 布时间为准）到县、市、区招办指定地点进行数码照像。专升本考 生需持专科毕业证、身份证及复印件；报考高起本、专科各专业的 考生报名时需持身份证原件及复印件。考试时间为2017年10月29、30号 凡参加成人高招被正式录取的学员，修业期满，成绩合格，由所在高校颁发国家教育部统一印制，省教育厅验印的专本科毕业证， 国家承认学历，并予以电子注册。本科学员在校学习期间可申报学 士学位。 6、根据卫生部和教育部的规定，报考成人高校医学门类专业的 考生还应具备以下条件： （1）报考临床医学、口腔医学等临床类专业的人员，应当取得 省级卫生行政部门颁发的相应类别的.执业助理医师及以上资格证书 或取得国家认可的普通中专相应专业学历；或者县级及以上卫生行 政部门颁发的乡村医生执业证书并具有中专学历或中专水平证书。 （2）报考护理学专业的人员应当取得省级卫生行政部门颁发的 执业护士证书。 业工作的在职专业技术人员。 7、根据“卫生部（2002）10号”文件精神，2002年10月以后 入学的成人教育学生毕业后所获得的医学成人高等教育学历文凭将 不能作为参加执业医师、执业护士考试的依据。 8、书籍费： 两年半共500元（多退少补）。
暨南大学工商管理硕士（MBA）专业学位研究生培养方案 (专业学位类别码：460101，2010年修订版） 一.培养目标 对中华文化背景下的商业实践拥有深刻洞察力的商业领导者。 二.培养原则 暨南大学MBA的培养方式体现大学和学院赋予MBA教育的战略使命：建设兼具中华文化特征和全球影响力的MBA项目；同时也根植于暨大商科教育一直以来注重实践应用的传统。在项目设计和培养体系的构建方案当中都贯彻了这两个方面的特色。 三.项目类型与学制 暨南大学开办的MBA项目（除高级工商管理硕士即EMBA以外）自2011级开始共有以下2种类型： 1.暨南大学华商MBA项目（Sino-international MBA at Jinan University, 缩写为SiMBA）： 学制为2年全日制学习；学生构成为部分中国大陆生源加部分海外生源；主要教学语言为英文。 2.暨南大学在职MBA项目：学制为3年在职学习；学生基本上都来自中国大陆；主要教学 语言为中文。 兼读制研究生学制3年，最长学习年限不得超过5年；全日制研究生学制2年，最长学习年限不得超过4年。 四.培养方式 采用导师与集体培养相结合、教师与实践工作者相结合、课程学习与论文相结合以及研究生之间交流学习等多种形式进行培养，以使学生在研究生阶段掌握较宽广的系统知识与能力，并在此基础上深入到某一专题研究方向，从而培养学生开展实际工作的应用能力。 1.兼读制研究生前4个学期每学期一般安排3－4门课程，第5个学期开始酝酿开题，第 5、6学期集中时间撰写学位论文；全日制研究生前2个学期每学期一般安排5－7门课 程。第3个学期开始酝酿开题，第3、4学期集中时间撰写学位论文，撰写论文时间累计不少于半年。 2.除单一雇主班级等特别情形之外，要求培养全过程回校面授，使学生更多地与教师接触， 加强学生之间的交流。此外，培养学生在艰苦的工作与学习环境中，进一步养成坚韧的毅力、事业心和刻苦学习、研究的习惯。
2020年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题 B 卷 ******************************************************************************************** 招生专业与代码：应用统计（专业学位）025200 考生注意：所有答案必须写在答题纸（卷）上，写在本试题上一律不给分。 一、统计学原理（共75分） （一）简答题（每题10分，共30分） 1. 统计整理是指什么? 它具体可以分为哪几个步骤? （10分） 2. 相关与回归分析一般可分为哪几个步骤？（10分） 3．目前，很多调查都采用问卷星网站设计调查问卷，然后通过手机终端传播，让被调查者在手机上开展调查并点击提交调查结果。针对这种调查方式，请回答下列问题： （1）这种调查方式与传统的抽样调查相比具有哪些优点和缺点？（4分） （2）可能存在哪些调查误差？请具体说明这些误差的危害。（6分） （ （二）计算题（每题15分，共45分。百分数后保留两位小数） 1.为调查某校学生每月手机话费支出情况，现从全校2000名学生中，采用不重复的简单随机抽样方法抽出一个40个学生的样本。对每个抽中的学生调查 其上个月手机话费支出额i y ，通过调查样本数据计算得到：11880()n i i y ==∑元，221()11146.53n y i i s y y n ==--=∑，且上个月话费额超过60元的有8人。 （1）在95%置信度下给出该校学生上个月平均话费支出额的区间估计；（7分） （2）在95%置信度下给出该校学生上个月话费支出超出60元的人数比例 的区间估计。（8分） 注：可能需要使用的值 Z 0.05=1.645，Z 0.025=1.96，Z 0.005=2.58。 考试科目：统计学 432 共 3 页，第 1 页
2020年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题 ******************************************************************************************** 招生专业与代码：动物学、水生生物学、微生物学、神经生物学、遗传学、发育生物学、细胞生 物学、生物化学与分子生物学、海洋生物学与生物技术、生物医药、免疫学 考试科目名称及代码：712 生物化学A （B卷） 考生注意：所有答案必须写在答题纸（卷）上，写在本试题上一律不给分。 一、填空题（共15题，每题2分，共30分） 1.一种带负电的蛋白质结合在阴离子交换树脂上，要将它洗脱下来，需要用比原来缓冲液pH 值较、离子强度较的缓冲液。 2.参与蛋白质折叠除分子伴侣外，还需要和两个重要的酶参与。 3.同工酶是指不同而相同的酶。 4.脂溶性维生素包括、、、。 5.维持DNA双螺旋结构的主要作用力是和。 6.细胞内的RNA含量最丰富的是 , 半衰期最短的是。 7.生物合成主要由提供还原能力。 8.三羧酸循环和磷酸戊糖途径发生的场所分别是和。 9.线粒体呼吸链有两种，分别是呼吸链和呼吸链。 10.脂肪酸活化的部位是，脂肪酸氧化的部位是。 11.胆固醇合成途径的限速酶是，它的活性形式是。 12.氨基酸合成起始于、和磷酸戊糖途径的中间代谢产物。 13.基因中不编码的序列称为，被间隔的编码蛋白质的基因部分称为。 14.遗传密码的特性有、和专一性。 15.真核生物中多肽链合成的第一个氨基酸为。 二、名词解释（共10题，每题5分，共50分） 1.肽平面 2.单纯酶 3.载脂蛋白 4.阻遏蛋白 5.一碳单位 1
1/9 【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站：https://www.doczj.com/doc/b615011218.html, 1 2015年暨南大学考研指导 育明教育，创始于2006年，由北京大学、中国人民大学、中央财经大学、北京外国语大学的教授投资创办，并有北京大学、武汉大学、中国人民大学、北京师范大学复旦大学、中央财经大学、等知名高校的博士和硕士加盟，是一个最具权威的全国范围内的考研考博辅导机构。更多详情可联系育明教育孙老师。硕士研究生入学统一考试 食品化学 考试大纲 一、考查目标 《食品化学》是报考暨南大学食品科学与工程专业（一级学科）硕士的考试科目之一。为帮助考生明确考试复习范围和有关要求，特制定本考试大纲，适用于报考暨南大学硕士学位研究生的考生。 要求考生全面系统地掌握有关食品化学的基本概念、原理以及食品成分在加工和贮藏过程中的化学变化；能针对食品品质的变化，分析有关食品化学方面的原因，基本了解最前沿的食品化学的进展和发展趋势。 二、考试形式和试卷结构 1.试卷满分及考试时间 本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。 2.答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 3.试卷内容结构 （1）基本概念、基本理论、基本知识等方面100分 （2）应用理论和方法解决实际问题和综合知识应用题等方面50分 4.试卷题型结构 名词解释（4小题，10分）
2/9 【育明教育】中国考研考博专业课辅导第一品牌官方网站：https://www.doczj.com/doc/b615011218.html, 2 填空题（30小题，30分） 简答题（5小题，50分） 综合性答题（4小题选答3小题，60分）。 三、考查范围 水 掌握水和冰的结构和性质、食品中水的存在状态、水和溶质之间的相互作用，食品中水的类型（自由水、结合水）、定义和特点、理解水分活度和水分吸湿等温线的概念及意义，水分活度与食品稳定性，冻结对食品品质的影响。 碳水化合物 掌握氨基糖、糖苷、糖醇、糖酸、糖醛酸、低聚糖等概念；单糖、低聚糖的主要物理性质及其在加工过程中的化学变化；焦糖化反应的主要历程和应用；Maillard 反应的主要历程、应用和控制、Maillard 反应对食品安全的影响；淀粉的老化、糊化；多糖（果胶、纤维素、其它多糖胶体）的结构、性质及其在食品中的应用（功能特性）；了解功能性低聚糖、膳食纤维的生理活性。 脂类 掌握交酯、酸值（酸价，AV ）、皂化值（SV ）、碘值（IV ）、过氧化值（POV ）、硫代巴比妥酸值（TBA ）、羰基价、同质多晶现象等概念；脂肪酸及三酰基甘油酯的结构、命名；脂肪的物理性质（结晶特性、熔融特性、乳化等），脂肪自动氧化机理及其影响因素、抗氧化剂的抗氧化机理，油脂加工化学的原理及应用，反式脂肪的形成及其危害。 蛋白质 掌握氨基酸的结构及物理化学性质，蛋白质的结构、维持蛋白质构象的键力，蛋白质的变性及其影响因素；蛋白质的功能性质；蛋白质在食品加工和贮藏过程中的物理、化学、营养变化及其对食品安全性的影响；主要食物蛋白的特性；了解蛋白质的改性方法。 维生素和矿物元素 掌握主要维生素（A 、D 、E 、C 、B 族）的生理功能、加工方法对维生素的影响；矿物质钙、铁、锌等的生理功能及食物因素对其生物有效性的影响；加工对矿物质的影响。 酶
https://www.doczj.com/doc/b615011218.html,/?fromcode=9822 2020年考研暨南大学教育经济与管理逆袭之路 学校官网公布了拟录取名单，为我的考研历程画上了一个圆满的句点，我用了三天的时间平复自己的心情，整理自己的思绪，此时此刻终于可以平静地坐在电脑前将我的故事与大家分享。 一、考研原因 本人高考失利，本科就读于广东的一所三本院校，因为在名企工作过所以我知道在一个好的平台对于一个职场人的重要性，它带给你的不仅仅是专业能力上的提升，还有你的眼界，你为人处世的能力等很多方面的历练。而我发现我的才华撑不起我的野心，所以我宁肯不工作也不想再屈就去一个不知名的企业，或许是曾经沧海难为水，除却巫山不是云吧。 二、考研初试 综合考虑地域和考试难度等多种因素，最终选择了广州的暨南大学，由于我本科的专业是劳保，因此我选择了同为公共管理一级学科的教育经济与管理。主要的原因是这个专业不考数学，而且我未来想从事教育行业。接下来我就针对专业课进行专门的介绍。 根据学校的大纲，两门专业课的书籍分别是蔡立辉版的《公共管理学》和风笑天版的《社会研究方法》。专业课的复习我是从4月份开始的，从开始复习到上考场前，我两本专业课刚好是各看了十五遍。 开始的三遍我看的比较快，主要是了解两本书主要讲了什么，接下来的两遍我是一边看一边画知识框架图，从第六遍开始我就进入了整理笔记的环节，整理笔记不是抄书，而是把书里面的内容按照自己的理解梳理成一个一个的知识点。 从第六遍到第八遍我基本上对于两本书的知识框架和内容基本掌握了，两本书在我的脑海里面变成了比较有秩序的知识体系。接下来我把近五年真题里面出现的知识点在笔记里面标出来，同时也参考了中大的真题，因为中大和暨大考研的科目笔记相似。 从10月开始我进入了背诵环节，因为文科的知识最终还是要靠背诵的，但是由于之前打下了较好的基础，所以背诵起来不会觉得特别痛苦。基本上是一天背诵一章的节奏，第二天背诵新的一章并复习前一天的内容。进入到12月的冲刺期我基本上是一天背诵两章内容，同时结合研途宝《暨南大学公共管理学考研冲刺宝典》押题和划重点。 押题主要是针对简答和论述题，每章的最后一节基本上都是总结性的知识点，比如存在的问题、解决的措施、发展的趋势等之类的，这样的知识点是最容易出简单和论述的，另外有些知识点连续几年都有涉及到的，所以必须要牢牢把握，在考研真题中重点恒重的现象还是很普遍的，学科经典理论也永远都不会过时。 在考前10天的时候公共管理学那门专业课我整理了一份26页的划重点后的资料，基本上最后那段时间都是背诵那份资料，还有就是随时发现什么问题就进行查缺补漏。 三、经验分享（划重点） 1.学校的选择 如果你是管理类的文科生，首先，我建议你还是尽量选择一个好的学校，一般二本的研究生读出来含金量真的不是很高，既然选择读研就是不满足于自己当
2019工程管理考研方向，不能再细的择专业攻略 2019考研的小伙伴们已经开始准备了，很多考生选择工程管理专业作为考研的目标，跨考考研老师将针对这一专业从以下几个方面进行分析，为2019考研的考生提供备考的参考。 工程管理专业的培养目标是培养适应现代化建设需要，德智体全面发展，具备工程技术及经济管理、法律等基本知识，获得工程师基本训练，具有较强实践能力、创新能力、组织管理能力的高级工程管理人才。工程管理专业与国家注册监理工程师、国家注册造价工程师的知识结构相接轨，专业方向涵盖工程项目管理、房地产管理经营、工程投资与造价管理、国际工程承包等方向。毕业生可从事工程咨询、工程项目施工、房地产开发与经营的相关工作，专业覆盖面宽，从业范围广，社会需求大。 1.2019工程管理专业考研全国排名前18所院校
B+等(44个)：四川大学、华南理工大学、江苏大学、中国人民大学、南昌大学、东华大学、上海理工大学、中国地质大学、中山大学、西安理工大学、北京大学、北京交通大学、南京航空航天大学、北京科技大学、吉林大学、南京理工大学、河北工业大学、中国农业大学、上海大学、西安建筑科技大学、中国矿业大学、浙江工商大学、山西大学、南开大学、昆明理工大学、江西财经大学、哈尔滨理工大学、山东师范大学、广东工业大学、重庆邮电大学、上海海事大学、上海财经大学、福州大学、华北电力大学、中国石油大学、山东大学、南京工业大学、重庆交通大学、华东理工大学、燕山大学、暨南大学、辽宁工程技术大学、北京化工大学、大连海事大学。 B等(43个)：厦门大学、西安电子科技大学、浙江理工大学、合肥工业大学、沈阳工业大学、东北财经大学、北京工商大学、三峡大学、华中师范大学、浙江工业大学、沈阳大学、中国海洋大学、内蒙古大学、杭州电子科技大学、长沙理工大学、五邑大学、内蒙古工业大学、北京师范大学、江苏科技大学、南华大学、北京物资学院、西南石油大学、山东经济学院、山东科技大学、河北科技大学、桂林电子科技大学、长春工业大学、兰州交通大学、武汉科技大学、东北农业大学、天津财经大学、西安科技大学、南京邮电大学、山西财经大学、安徽理工大
2020年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题 B 卷 ******************************************************************************************** 招生专业与代码：应用统计（专业学位）025200 考生注意：所有答案必须写在答题纸（卷）上，写在本试题上一律不给分。 一、统计学原理（共75分） （一）简答题（每题10分，共30分） 1. 统计整理是指什么? 它具体可以分为哪几个步骤? （10分） 2. 相关与回归分析一般可分为哪几个步骤？（10分） 3．目前，很多调查都采用问卷星网站设计调查问卷，然后通过手机终端传 播，让被调查者在手机上开展调查并点击提交调查结果。针对这种调查方式，请回答下列问题： （1）这种调查方式与传统的抽样调查相比具有哪些优点和缺点？（4分） （2）可能存在哪些调查误差？请具体说明这些误差的危害。（6分） （ （二）计算题（每题15分，共45分。百分数后保留两位小数） 1.为调查某校学生每月手机话费支出情况，现从全校2000名学生中，采用 不重复的简单随机抽样方法抽出一个40个学生的样本。对每个抽中的学生调查 其上个月手机话费支出额i y ，通过调查样本数据计算得到：11880()n i i y ==∑元， 221()11146.53n y i i s y y n ==??=∑，且上个月话费额超过60元的有8人。 （1）在95%置信度下给出该校学生上个月平均话费支出额的区间估计；（7 分） （2）在95%置信度下给出该校学生上个月话费支出超出60元的人数比例 的区间估计。（8分） 注：可能需要使用的值 Z 0.05=1.645，Z 0.025=1.96，Z 0.005=2.58。 考试科目：统计学 432 共 3 页，第 1 页
暨
南大学研究生入学考试自命题招生科目 《统计学》考试大纲 （2014年7月） 目录 一、考查目标 (4) 二、考试形式与试卷结构 (4) （一）试卷满分与考试时间 (4) （二）考试方式 (4) （三）试卷内容结构 (4) （四）试卷题型结构 (5) 三、考查范围 (5) 四、试题示例 (7) 五、参考资料 (9) 一、考查目标 统计学考查内容主要包含统计学原理、概率论与数理统计。要求考生掌握统计学的基本原理，运用统计学基本原理分析社会经济现象数量方面的问题，重点考查考生分析问题和解决问题的能力。 二、考试形式与试卷结构 （一）试卷满分与考试时间 总分：150分，考试时间：120分钟 （二）考试方式 闭卷、笔试 （三）试卷内容结构 第一部分统计学原理（75分）
第二部分概率论与数理统计（75分）（四）试卷题型结构 1.简答题（60分） 2.计算题（90分） 三、考查范围 第一部分统计学原理 第一章绪论 第一节统计学的概念、特点和作用 第二节统计学的若干基本概念 第二章统计调查 第一节统计调查的意义和原则 第二节统计调查的组织形式 第三节统计资料的搜集方法 第四节调查方案与问卷设计 第五节调查误差 第三章统计整理 第一节统计整理的意义和程序 第二节统计整理的审核和分组 第三节分布数列 第四章总量指标和相对指标 第一节总量指标 第二节相对指标 第五章平均指标和变异度指标 第一节平均指标 第二节变异度指标 第六章抽样调查 第一节抽样调查的基本原理 第二节抽样调查的组织形式
第七章相关与回归 第一节相关与回归分析的基本问题 第二节直线相关与简单直线回归分析 第三节曲线相关与曲线回归分析 第四节时间数列自身相关与自身回归分析第五节复相关与复回归分析 第六节应用相关与回归分析应注意的问题第八章时间数列 第一节时间数列的概述 第二节时间数列的水平分析指标 第三节时间数列的速度分析指标 第九章统计指数 第一节指数的意义与分类 第二节综合指数 第三节平均指数 第四节指数体系和因素分析法 第五节指数数列 第六节常用价格指数计算 第二部分概率论与数理统计 第一章随机事件及其概率 第一节随机事件及其运算 第二节事件的概率 第三节概率的性质 第四节独立性 第五节条件概率 第二章随机变量及其概率分布 第一节随机变量 第二节离散随机变量 第三节连续随机变量
暨南大学研究生指导教师遴选与认定办法 （征求意见稿） 第一章总则 第一条为服务学校“双一流”建设和高水平大学建设目标，加强研究生指导教师队伍建设，科学合理地遴选和认定研究生指导教师，根据《暨南大学研究生指导教师管理规定》，特制定本办法。 第二条遴选与认定原则。 （一）按需遴选与认定、宁缺勿滥。 应综合考虑学科发展规划、研究生招生规模、师资规模与结构、研究生培养条件、研究生培养能力和培养质量等因素，合理确定研究生指导教师的规模与结构，坚持标准，保证质量。 （二）自愿申请、分层审议。 应由个人自愿申请，充分发挥各级学术组织的集体作用，分层审议，力求公平、公正、公开。 （三）分类申请、分类审议。 学术学位研究生指导教师与专业学位研究生指导教师、博士研究生指导教师与硕士研究生指导教师、研究生校内指导教师与研究生校外指导教师，实行分类遴选。 申请人可按条件同时申请在学术学位、专业学位担任研究生指导教师，分别由相应的学术组织审议。 申请人原则上分别只能在一个一级学科或专业学位类别申请博士研究生指导教师和/或硕士研究生指导教师。 第三条遴选与认定范围。 凡首次申请担任我校研究生指导教师的教学科研人员或优秀的行业人员，均需参加相应层级（指硕士或博士）、学位类型（指学术学位或专业学位）的研究生指导教师遴选。已取得研究生指导教师资格的，因故退出后可按规定再次参加遴选。 学校引进或本校培养的高层次人才、为学校作特殊贡献的校外人员可按认定程序申请研究生指导教师。 第四条遴选与认定时间。 遴选工作每年开展一次，认定工作按实际需要开展。
第二章研究生指导教师遴选条件 第五条学校学位评定委员会、专业学位教育指导委员会规定不同类别研究生指导教师遴选的最低基本条件。学位评定委员会各分委会、各学院/类别专业学位教育指导委员会可根据学科专业差异、师资队伍建设、研究生招生规模等情况，分别对学术学位导师和专业学位导师提出和执行更高的条件，但不能低于学校规定的基本条件，并需分别报学校学位评定委员会、学校专业学位教育指导委员会审核通过后执行。 第六条各层次各类别研究生指导教师遴选须符合的基本条件。 （一）热爱研究生教育事业，熟悉国家和学校有关学位与研究生教育的政策法规和规章制度，治学严谨，立德树人，为人师表，能作为研究生全面发展的指导者和引路人认真履行指导教师职责； （二）身体健康，每年保证有半年以上的时间在校指导研究生； （三）具有相对稳定的研究方向，对申请担任指导教师的学科建设发挥支撑作用。申请担任指导教师的学科专业方向必须在学科专业培养方案中已经列出； （四）具有较高的学术造诣，取得较突出的科研成果，具有较丰富的人才培养经验；无学术不端、弄虚作假、违反师德师风、违背道德造成恶劣影响、违法违纪受到处分等行为； （五）截至申请当年12月31日，年龄在55周岁及以下。学校特需人才、重大贡献者、主持在研的国家级重大重点项目或获国家级科研成果奖等特殊情况者可适当放宽年龄条件； （六）各层次各类别研究生指导教师符合上述第（一）至（五）条款之外，校内人员要求在近五年内教职工年度考核为“称职”或“优秀”等级，无发生重大教学事故；校外人员需为学校已聘的兼职教授、学校附属医院人员、与学校签订研究生培养基地或合作办学协议的外单位人员等。 第七条学术学位研究生指导教师遴选具体条件。 （一）学术学位博士研究生指导教师遴选具体条件一览表