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浅谈高中生物课的导入方法
作者：牛军平陈国梁
来源：《新校园·中旬刊》2015年第04期
摘要：本文从高中生物课的教学入手，结合近年来在陕西省定边县中学从事高中生物的
教学实践，探索诗歌导入法、故事导入法、散文导入法、动画导入法、广告导入法等新课导入方法在高中生物课中的应用，旨在提高高中生物课的课堂教学效果。
关键词：高中生物；课堂导入；教学效果
俗话说，“万事开头难”，“良好的开始是成功的一半”。一年之计在于春，一天之计在于晨。要把一节课上好，首先要采用行之有效的调节方式引导学生逐渐进入科学知识的氛围中，使其情不自禁地学习。
新课导入教学设计中，导语至关重要。恰当地运用诗歌、俗语、谚语、名人故事等学生熟悉的语言导入新课，可以导出本节课的主要教学内容，使学生在一开始就集中注意力，抓住学生的思维。下面介绍几种新课导入的方法。
一、诗歌导入法
优美的诗句朗朗上口，教师说出上句，学生即能说出下句。师生共同导入新课，既活跃课堂气氛，又能激发学生兴趣。例如：在讲授到“生物与环境”一课时，教师可以用古代诗词“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”及“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”等描述生物和环境的优美诗句来导入新课。
二、故事导入法
在学习“基因自由组合定律”一课时，我就给学生讲述了邓肯和萧伯纳之间的故事。貌美的邓肯是美国很有名气的电影明星；而萧伯纳则是美国有名的文学家，但长得很丑。邓肯因为爱慕萧伯纳的智慧，主动向其写信表白，说他们结婚生下来的孩子如果同时具备她的美貌和他的才智，是一件非常完美的事情。然而，萧伯纳却回信拒绝了她，说如果他们结合之后生的孩子只有他的外表和她的智慧，就是一件非常糟糕的事情。故事讲完之后，博得了学生的欢笑，在欢笑中教师提出了课堂主题，基因自由组合定律。通过故事的导入，激发了学生的热情，活跃了课堂气氛，也易于学生对课题的理解。
三、散文导入法
优美的散文不仅能给人带来文字的美感，还能带给人一种身临其境的享受。在学习“植物的生殖和发育”一课时，我采用散文导入的方式，在学习之前先让学生欣赏了配乐散文朱自清的《春》。这篇散文通过拟人、排比等手法对春天进行了生动的描写。虽然当时并不是处于春