高一记叙文写作教学设计
以下是本书作者对高一年级记叙文写作的教学设计。当时进行了写作教学的改革试验，写作单独设课，每周两课时。每学段18课时，按单元分布，每个单元完成一个写作任务。第一学段，配合《语文》必修1 ，学习写人的记叙文，第二学段，配合《语文》必修2 ，学习写事的记叙文。作者在写作理念和写作机制上有所突破，但不够完整，发表出来，请读者批评指正。
第一课时（起始课）
一、同学们，写作的目的是什么？只是为了得一个好的分数吗？
（不是。很多同学说是为了抒发自己的感情，使自己得到一种满足，一种精神上的满足。这种说法很对。我们可以总结为：为自己。难道写作只是为了自己吗？有的同学还说，为了交流，与别人交流思想感情，表达自己对社会的认识和感受。这种理解也很正确。鲁迅先生写作是为了唤醒民众。我们可以总结为：为他人。我要说，中学生写作与成年人写作有一个不同，为了得一个好的分数，也是目的之一。考试是不可绕行的。我们可以总结为：为考试。当然，这个目的是特定时期内的。）
教师板书：
为自己（精神生活）
写作目的为他人（表达交流）
为考试（功利目的）
二、明白了写作的目的，写作的作用也就明确了。写作有什么作用呢？
（首先，他是自己精神生活的重要组成部分，可以提高生命的质量。比如有的同学说，她是把写作看作生命的一部分，她用写作去超越苦难。说得多好。一个人活着，需要自我平衡，需要抒发感情，需要自娱自乐。其次，写作的作用体现在可以给他人带来积极的影响，可以促进社会的发展与进步。达尔文写《物种起源》，具有划时代的意义；鲁迅先生写《呐喊》唤醒了一代国民。人的成长，离不开读书。可见，写作的社会作用是巨大的。当然，作为中学生，写作的作用还表现在可以得一个好的分数。）
教师板书：
提升个体生命质量（长期的）
写作的作用有益于社会和人生（长期的）
得一个好的分数（短期的）
三、根据写作的内容划分，文章可以分为：写人、写事、写物、写理、写情五大类。由这
五种内容衍生出多种文体。中小学阶段，我们要求学生掌握记叙文、议论文、说明文和抒情文四种文体。这是一个相对的划分，不是绝对的。与这三种文体相对的表达方式为：记叙、描写、抒情和议论。如果从实用与审美的角度划分，记叙文、说明文与议论文是实用文，抒情文属于审美文。以上都属于常规写作。还有一种写作，叫做论文写作，属于研究性学习，相比于常规写作，它是一种高级写作，更加复杂，更加困难，同时也更加锻炼人的写作能力。高中生可以适当尝试这种写作，为进入大学后论文写作练练兵。
四、记叙文可以分为记人、记事和记物三种。我们首先学习记人的记叙文。
（记人又可以分为写自己和写他人两种。我们先练习写自己。我们的第一个训练点是：审视自己。围绕这个训练点由三个步骤组成：写前的准备步骤——书写成文的步骤——写后的讲评、修改步骤。这就叫做“一点三步”写作模式。准备步骤是很重要的，梁启超在《中学以上作文教学法》中说，要让学生有“充分的准备”。但是，过去我们做得不好，根本原因在于应试教育禁锢了我们写作教学的观念，我们总想着考学生。当我们超越了考试之后，按照写作应有的规律来做，就发现准备环节很重要。准备就是整理自己思想的过程。写作教学要培养学生养成整理思想的好习惯。这也是梁启超写作教学重要的观点。）
教师板书：写自己
记人
写他人
简单叙事
记叙文记事
复杂叙事
记物托物言志
第一单元写自己
第二课时
五、“审视自己”。
（这不是一个写作题目，而是一个写作话题。我们要求同学们以自己为对象，写一篇文章。下面我们进入写前的准备阶段。同学们看到这个话题，第一感觉是：模糊。这个话题，怎么写？你可能一点都不清晰。这就需要准备。所谓准备，就是同学之间先互相交流，老师帮助你们整理思路，你们有困惑提出来，大伙共同商量，首先解决“写什么”的问题。如果你能“假想一个读者”（朱自清语），你就会逐步清晰起来，觉得有点感觉了。如果再进一步地去讨论文章结构，比如布局谋篇、衔接过渡、语言表达等细节问题，你就会比较清晰了。如果
你对“审视”二字有深刻的感悟，觉得在记叙为主的基础上，要加一点议论的话，那么，你就真正清晰起来了。清晰的标志是：1.题目确定了；2.写作目的和重点明确了；3结构布局胸有成竹了；4.表达方式选定了。这就叫做“整理自己的思想”。这句话不是程老师发明的，是梁启超先生最早提出的。梁先生在1922年就写过一本书，叫做《中学以上作文教学法》，提出学生要养成善于整理自己思想的观点。我认为，这个观点很重要。如果同学们结束写作课的时候，总结自己的收获，说道：“我在写作课上最大的收获，就是学会了整理自己的思想。”那么，我将非常欣慰，我的写作课就没有白教。）
教师板书：
1. 写的故事想清楚了
整理自己的思想 2. 写作主题明确了
3．结构布局胸有成竹了
4. 题目确定了
模糊有点感觉了比较清晰了清晰了
第三课时
六、写出提纲。
（同学们，你们对这次作文已经想清楚的举手。不多。我们还需要讨论。我不希望同学们写一篇自我吹捧的文章，也不希望你们写一篇自我贬损的文章。我希望你们写自己的人性、心灵，写出一个真实的自我。不要考虑是否思想健康，不要动辄用道德标准来衡量自己的选材。真实的人性最可贵。比如，你可以写自己的叛逆性格，你可以写初中阶段进入青春期后初恋的经历和感受。有的同学问：“老师，我可以写自己的阴暗面吗？”我的回答是：“可以。”每个人都有阳光的一面，也都有阴暗的一面。人生就是阳光的自我与阴暗的自我斗争的过程。阳光战胜了阴暗，你就是一个好人，反之，你就很难说了。比如有的同学为了自己写的文章得到老师的表扬，就不惜采取抄袭偷窃的手法，来骗取老师和同学的赞扬。这就是心灵被扭曲了。你可以用“我是一个被扭曲的人”做题目。同学们要警惕自己心灵被扭曲。你可以学习成绩落后，你可以家庭贫寒，你可以长相丑陋，但不可以心灵被扭曲，不可以人性被异化。
好的文章有三个标准：一是思想深刻；二是构思合理；三是语言表达好。我希望同学们朝着这个目标前进。）
板书：
1.思想深刻
好文章的标准 2.构思合理
3.语言表达好
（还要考虑一个问题：记叙文的本质特点是什么？是故事性。请同学们回忆，自己长这么大了，是不是有很多故事。这些故事与你的性格特点是什么关系？你是一个什么样的人？下面请同学们写出提纲。）
七、讨论提纲。同组同学互相交流。按照上节课老师讲的四个标志，来衡量自己的提纲。各组组长来汇报。
（已经想清楚的，认为自己可以写了，请举手。
认为自己还有问题的请举手。把你的问题提出来，大伙帮你解决。）
补充：2014级101中人文班写作课上，交流“提纲”后修改完善“提纲”。有的同学抑制不住自己内心的激动，虽然没有被安排发言，但主动提出要讲一讲。一位男生讲的是自己偷东西后良知的发现；一位女生讲的是自己独享父母之爱与有了弟弟后分享父母之爱的矛盾斗争。都很好。我说，不要求“思想健康”，要求“真情实感”。学生对此非常认同。
第四课时
书写成文（一节课完成）
第五课时
展示、讲评
（本次作文，总起来看质量是好的，突出的优点是：1.一扫过去浮华的文风，写得实实在在，写得个性飞扬，写得人性突显。这次写作的目的基本达到了。2.多数同学既写了典型事例，又进行了自我审视，也有一定的深度。可喜可贺！3.部分同学的作文，语言优美，构思精巧，心理描写精彩，出我意料，更是值得肯定。
这次作文的要求是：既写典型事例，又进行自我审视。这个目的达到了。因此说，这次写作是成功的。
当然，也存在不足。我只说两点：1.有的作文没有故事，或者故事性不强。我们写的是记叙文。记叙文的本质特点是故事性。你的性格特点要通过故事来体现。2.缺少审视。审视就是反思，要对自己的性格特点做些思考。这一点决定了与初中记叙文写作是有区别的，要求更高了，不是简单地记叙一件事情，而是要有灵魂。有的同学问，审视自己，一定要单独成段来写吗？不一定。夹叙夹议是可以的，单独成段也是可以的。以记叙为主，还要有一点思辨。这应该是高中记叙文的特点之一。）
下面我们来欣赏几篇文章。
我是一个“空想者”
朱明静
在迄今为止十五年的人生中，我最大的失败莫过于总是在做?空想者?。
这种习惯似乎在孩提时代便已养成了。刚上小学时，几乎每个孩子都在报各种各样的兴趣班：舞蹈、美术、体育……我不甘落后，于是怂恿妈妈也给我报一个。?你想学什么啊？??嗯……?我想起了在电视上看到的芭蕾表演，舞者们四肢轻舒，飞扬的裙裾犹如秀美的白莲。对那种美丽的渴慕，让我毫不犹豫地下了决定：?学芭蕾！?然而上了几堂课后，我开始退缩：芭蕾比想象中的要困难很多，总是要反反复复地练劈叉、压腿、下腰……揉着酸痛的手脚，我终于明白那朵幻想中的?白莲?不会轻易开放。想到未来道路上还要经历更多的煎熬，我，放弃了，妈妈也在我的哭闹中无奈妥协。然而时不时地，我不由得想象自己如果坚持下来了会是什么样子，会不会在跳舞时优雅得像一只白天鹅？可这毕竟只是想象，我常常在梦醒时怅然若失：只是空想而已啊……
上了初中，独属于青春期人生的神经敏感而又脆弱，让我对自己的外形格外在意。总觉得其他人无论吃什么都不会发胖，而自己尽管严格控制饮食，喜欢的牛仔裤还是套不进去，腹部的?游泳圈?也有逐渐增大的趋势。经过一周的素食谱之后，身为?肉食动物?的我终于坚持不下去了：?还是运动减肥吧！?我为自己制定了严格的瘦身计划，其中包括每天早起跑步与放学打球，周末游泳。早上只跑了一次就受不了了；打球的计划也被自己以作业过多为由搪塞过去；至于周末嘛……赖床赖到下午三点，美其名曰：补眠。我就这样一天天地混过去，心里总想着：?今天太累了，明天再做吧！?于是无数个?明天?飞逝而过，我的锻炼计划始终处于搁浅状态。实在看不下去的妈妈好心提醒我当时的雄心壮志，我理直气壮地回应，私下里却隐隐地感到愧疚，为自己如此慷慨地许下承诺却不付诸行动而愧疚。同样地，我想，如果那时我遵守了誓言，现在的我会不会有所不同？当初兴致勃勃贴在床头的?减肥计划?无声地俯视着我，仿佛在嘲笑我的南柯一梦。
从小到大，我当了一次又一次的?空想者?：空想着自己一定要保护好深度近视的眼睛，却抵不住小说、电影的诱惑而看得天昏地暗；空想着自己一定要有计划地完成假期作业，却因迟迟懒于动笔而在最后几天加班到深夜；空想着自己一定要写一部长篇小说，却以学业为由一次次推迟……我后悔，我惋惜，但?空想?这个坏习惯已深深扎入内心，慢慢地侵噬着我的意志，我绝望地想，为什么自己会变成这样？
答案仿佛自动浮出了水面：因为懒惰。我总是羡慕身边那些有一技之长的同学们，或是喜爱他们弹奏出的美妙音乐，或是欣赏他们悠扬婉转的歌喉，可我却忘记了：台上一分钟，台下十年功。任何事情都不是天上掉馅饼，想要真正地做好一件事，必须在其上投入全部的身心，无论多么痛苦都要咬牙坚持，才能终究实现自己的梦想。然而懒惰是人的天性，对于事物的渴望与不愿为之受苦的心理相矛盾，使我们对自己想要的东西望而却步，只是通过做白日梦来满足自己的期望，殊不知这只能带给自己短暂的欢乐，再美的梦也有醒来的时候，幻想破灭的失落与痛苦更加令人难以承受。我便是如此，因为天性的懒惰，因为性格中的脆弱，被?白日梦?甜蜜的假象所迷惑，沉浸在其中幻想着自己不费吹灰之力便拥有了一切，反而不愿付出确实的努力去实现这个梦，因此总是与美好的事物擦肩而过。
后悔自己过去的所作所为已经于事无补，我只是不愿空想继续蚕食掉自己未来的人生。从今往后，遇到自己感兴趣的事情，我会努力去学习了解；遇到难得的机遇，我会牢牢地抓紧它决不放松；遇到艰难坎坷，我会竭力克服人性的弱点持之以恒……我不要做?空想者?，我要当?行动派?，为自己负责，为梦想奋斗！
评析
总体印象：本文故事写得有代表性，审视有一定深度，语言也很流畅，是一片成功之作。
可以让学生分组讨论，给本文写出评语，谈谈自己受到的启发。也可以谈谈本文存在的不足。每位同学把自己的感受写在笔记本上。
你看我淑女吗？
詹泽玉烈日当头，天空中没有一丝云来玷污它的湛蓝，偶尔一阵小风吹过，撩得人脸上痒痒的。在这样的一个好天气里，打篮球这项体育运动是再适合不过的了。我这天早上早早地叫了一帮伙伴到学校打篮球，由于天气好，使人心情也好，打篮球打得也痛快，可就在此时，我突然感觉到有一束目光像寒风一样刺进我的脊梁，我猛一回头，看见了一个眉头皱得很紧，满面怒容的中年妇女，原来是我妈！我想?世界末日?又要来临了吧？我怀着揣测不安的心情来到了她面前。
还没等我站稳，妈妈就开始了对我的口水攻击。?你你你！像个女孩子吗？你要我怎么说你？一个女孩子家家的平时别老跟男生打篮球，再说说你这走路姿势，跟个大老爷们似的，两只脚就不能靠近一点啊？……?我突然感受到一个很正确的道理：?你永远不知道下一秒会发生什么。?就像我刚才还在淋漓尽致的与伙伴打篮球，可就在这下一秒我被迫听了一百句重复的内容——当个淑女！伙伴们早已经听出了端倪，他们已经再熟悉不过此情此景了，早就离开了。
唉！难道我假小子生涯就这样宣告结束了吗？
回到家，我站在镜子前，看着自己这一身打扮，?乱糟糟?（在我妈眼里是这样的）的头发，戴一顶深色棒球帽，宽大的T恤盖住大半个身体，肥大的牛仔裤拖到了地上，我觉得没什么不妥，为什么老妈就觉得不好呢？我郁闷地望向窗外，形形色色的人潮涌过视线，大部分女生身穿小短裙，头发乖乖的搭在两肩，甜甜的微笑挂在脸上，柔和的话语放在嘴边，走路时两脚呈一字向前走，稳重中显现出了端庄与气质，使人浮想联翩。那好，我也试试当淑女吧！
这天，我换上了几乎不曾穿过的连衣裙来到了学校，，一进班，几个女生对我一阵嘘寒问暖，?大哥！你该不会是发烧了吧？?顿时，我觉得十分尴尬，我解释道：?啊？没有没有，谢谢你的关心！?刹那间，同学们之间爆出一阵笑声，?哈哈，什么时候假小子变成淑女了？??太可笑了！?气死我了，敢嘲笑我？我抬起脚就想踹过去，可脚刚抬一半我突然意识到，我要当淑女啊！我不得不放下了脚，我咬着牙说了句：?当淑女挺好的吧？你看我淑女吗？?说完我还象征性的挺了挺腰杆，微笑了一下，同学们顿时都笑趴下了，我故作矜持地转身向前走远，脑中想象着模特走T台的场景，两脚一字向前排列，一步一步晃晃悠悠的前进着，我感觉身上像爬满了无数蚂蚁，弄得我自己异常不自在。腿僵硬得紧绷着，没走多远，腿就酸疼了起来。
我索性地找了地方坐了下来，为什么我要柔声柔气地说话？为什么明明把脚迈开了走路更舒服却不去做呢？为什么穿裤子更方便我却要穿不舒服的裙子呢？答案只有一个——装淑女。我明明不是淑女为什么要装呢？淑女真的不适合我！
想罢，我迈开了两条腿就往前大步流星地走去，回家，换裤子！我要做回原来那个舒舒服服、坦坦荡荡的假小子！
评析
总体印象：本文写得幽默风趣，比上一篇轻松了许多，这是语言风格的差异性使然，可能有的读者更喜欢这一篇。本文的故事很有代表性。本文没有大段写审视，而是在叙述中包含了审视，处理得巧妙。也是一片成功之作。
可以让学生分组讨论，给本文写出评语，谈谈自己受到的启发。也可以谈谈本文存在
的不足。每位同学把自己的感受写在笔记本上。
第二单元写他人
第六课时
一、上一个单元练习写自己。会写自己固然重要，会写他人也同样重要。
（不管写自己还是写他人，都要以写人性为核心。我认为，传统的写作教学之所以没有根本性的突破，原因不在方法，而在思想认识，没有认识到写作的本质是写心灵、写人性。决定一篇文章写作质量的因素固然很多，但写的内容最为重要。远离人性，远离学生生活，写一些假、大、空的东西，学生就很难写出高质量的文章来。人性与学生关系密切，有话可写。人性无所谓对与错，但是有深刻与肤浅之分。写人性，就是认识人生，认识社会。中学生写文章，不是要歌颂谁，也不是要批判谁，而是要表达对人性的认识和感悟，进而获得人生的进步。从这个意义上说，写作必然伴随着人生的成长，心智的成熟。曹雪芹说：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”这话的核心意思是：对人性认识透了，就能够写出好的文章。反之，对人性没有认识，就无法写出好的文章。）
二、请同学们思考以下三个问题：
1.自己长这么大了，有没有值得你写一写的人？（什么人）
2.想表现他的什么呢？（人性）
3.怎么写呢？（故事）
请同学们分组讨论。先讨论第一个问题。当然，可以先想一想，在自己的笔记本上写一写，然后再交流。
（小组交流、讨论，教师参与其中，及时了解、掌握学生情况）
二、请同学们按照小组来回答。
（同学们的回答如下：爸爸、妈妈、老师、爷爷、同学、朋友、农民工、保洁员、对手、陌生人。有的同学问：可不可以写林黛玉？不可以。因为我们这里要求同学写的是生活中实际存在的人，不是文学作品中形象。同学们提到的人，可以分为三类：亲人、熟人、陌生人）
亲人
他人熟人
陌生人
三、你想写他们的什么呢？
（这是一个关键问题。写他们身上的人性。可能有的同学对“人性”这个概念感到模糊。什么是人性？我讲个故事：雷锋是同学们熟悉的，你们从小就生活在“学习雷锋好榜样”的环境中。老师这个年纪的人更是如此。我们学习《雷锋日记》，里面表现的都是一些很高尚的东西，让我们觉得雷锋很完美。后来，我看到一个材料，是《雷锋日记》中没有的，写的是雷锋有个女朋友。雷锋也谈过恋爱。我突然感觉到，雷锋离我很近，他是个活生生的人！所
以，无论你写亲人、老师，还是朋友，都不要简单地去歌颂一番，而是要写他们身上的人性。人性，就是人具有的正常的情感和理性。人性会给人以影响和触动，会引起我们对人生的思考。过去，同学们写父母疼爱自己，老师热心辅导自己，当然是可以的，也是应该的。但是，如果从写作的角度来说则是浅层次的，是初中生写作表达的内容。高中生的写作要上一个台阶。因为歌颂只展示了人性的一面，另一面有可能掩盖。简单歌颂的文章，往往千篇一律，并且带有说教的成分。这就是有些文章“假、大、空”的原因。当然，人性这个东西不是太容易看出来的，要有一定的眼光。人性中有善的一面，也有恶的一面。写作就是要深入挖掘和表现真善美与假恶丑的斗争。懂得了这一点，写作就进入了觉醒的境界。）
第七课时
一、本节课的任务是写“提纲”。题目自拟。请同学们写出比较详细的“提纲”。然后在小组内交流、修改“提纲”。互相启发，互相提高。你的“提纲”应该包括以下内容：
写作提纲
题目：
人物：
人物描写：
人物故事：（重点）
故事主题：（提炼）
结构布局：
其他
注意：从故事中提炼主题是最关键的一步，有难度，教师要引导学生认真思考。
二、为了让学生有更加深切的体会，我给学生读了一篇我几年前写的《小慧》。全文如下：
小慧
小慧是一个可爱的女孩，她有愉快的童年，有慈父良母，有良师益友。但遗憾的是，一念之差使她做了一件后悔莫及的事情。
在学校女生宿舍，和她同寝室的一位女生有一部款式新颖的手机，是爸爸出差时为女儿买来的。同寝室的人都见过，都说好看。小慧在称赞的同时，心里突然冒出一个念头：如果我也有一部这样的手机该多好！这个念头在她的头脑里经常闪现，特别是看到同学使用那部手机打电话的时候，这种念头就更加强烈。
于是她就央求父母也为她买一部。结果呢？遭到了父母的批评。
?不要攀比物质享受，要把学习放在第一！?爸爸严厉地说。
?孩子，手机更新换代太快，你今天看着好，说不定明天就觉得落后了。你有一个先用着，等高中毕业后再换吧。?妈妈苦口婆心。
于是她不再在父母面前提起这件事。
有一天，下午放学后，小慧在宿舍看闲书。那位同学说：?我去买包方便面。?同学走出房间后，小慧不经意抬头看了看房内四周。突然，她的目光落到了一件东西上——手机。这不正是那部自己羡慕不已的手机吗！它在同学的床头枕边静静地躺着，就像睡着了一样。
小慧突然感到自己心跳加快了，浑身的血液在往上涌动，脸在发热。
?我这是怎么啦？?小慧极力控制住自己，不去看，不去想。但那部手机似乎有强烈的磁力，吸引着她的目光不由自主地看过去。她，站了起来，走了过去，伸出手，摸一摸。触摸到了，太可爱了！?这部手机如果是我的该有多好！?这个念头一下子占领了她心灵的全部，她来不及想太多的事情，一把抓住手机，紧紧攥在手里，迅速装入口袋，转身跑出寝室。
晚上10点多了，她回到宿舍的时候，整个宿舍已经炸了锅。
那位丢失手机的同学正在哭泣，同寝室其他同学正在劝她。宿舍管理老师也在那里。
看到小慧进来了，大家的眼光?唰?一下子集中过来，似乎大家都知道是她偷走了手机。
老师问道：?刘小慧，你去哪了？?
?我回家了，我妈病了，我回家看看她。?小慧很镇静地回答。
?你什么时候走的？?老师进一步询问。
?下午放学后我就走了。?
?你回宿舍了吗？你看到同学的手机了吗？?
?回了。我急着要回家，什么也没有看见？?
滴水不漏。老师无法追问下去。丢手机的同学突然说：?我出去的时候就你一人在屋。??是啊，那能说明什么？?
丢手机的同学顿了一下，对老师说：?我要报警。?
?这是你的权利，报警吧。?老师只好表示同意。
一会儿，警察来了，调查，取证……但是，查无下落。最后，警察走了。
一切又恢复常态。大家上课，下课，放学，睡眠，似乎什么事情也没有发生。
突然，有一天夜里，刘小慧不见了。联系父母，没有回家；联系班主任，不知去向。这可急坏了宿舍管理老师。大家四处寻找，三天过去了，杳无音信。
于是，这成了一个事故，学校一名学生无故走失。
第四天的晚上，班主任突然接到了一个电话，是刘小慧打来的。班主任喜出望外。电话里传来的是哭泣的声音，泣不成声。
班主任立刻明白了：刘小慧后悔了，她陷入了极度的自责之中。
班主任说：?小慧同学，你别激动，一切都会好起来。告诉我，你在哪里？?
原来，她根本没有走远，就在隔壁一家饭店里住着。班主任立刻赶了过去，看到的是一个哭成泪人的刘小慧。
小慧诉说了一切。那天，事过之后，刘小慧整天感觉别人在她背后指指画画，嘀嘀咕咕。她寝食不安，极度恐慌，烦躁，焦虑。她的良知一步一步觉醒，向她的心灵发起猛烈攻击。最终，她的心灵堤坝被打垮了，她知道自己做了一件可耻的事情。她开始后悔，她揪自己的头发，咬自己的手，内心有说不出的难受。她明白了，良知原来有这么大的力量！
于是，她决定投降，只有投降才能解脱。
人的心，是一个永远说不清的东西。就在她决定投降之后，她的心情突然间变得平静了。尽管与老师的通话是艰难的，但语气是坚定的。
?要不要请你家长来？?班主任试探着问道。
?您说呢？我怕——?小慧的内心是复杂的。
?一定要对家长说，家长就是骂你、打你也要说。你知道，为了找到你，家长急成什么样了吗？?
小慧流着泪点了点头。
家长迅速赶来了。在家长与孩子见面前，班主任给家长先讲了事情的经过，然后提醒家长，不可态度激烈。现在应该高兴和庆幸，因为孩子没有出现意外，并开始转变了；任何
的埋怨、批评、责骂都不是明智之举。谁不犯错误？人的成长往往与错误为伴。在哪里跌倒，就在哪里爬起来！
明白了一切的家长，接受了这个残酷的现实。他们与女儿见了面。虽然只有短短的几天，却好像经历了一个世纪。妈妈搂着女儿，无言的泪水纵横而下，那紧搂着女儿的手臂里，有团聚后的欣慰，也有对女儿的责怪。
爸爸沉默了一会儿，说：?你的同学知道了吗？?
女儿摇摇头。
?去告诉她，并向她道歉。爸爸相信女儿彻底改正！?
小慧瞪大了眼睛望着爸爸。爸爸那刚毅、真诚又包含着慈祥的目光告诉小慧：?你永远是爸爸的好女儿！?
后来，小慧和同学单独进行了交谈。她俩出门的时候，两个人的脸上都绽放着笑容，一种从来没有过的美丽的笑容。
小慧的父母笑了，班主任笑了。他们知道，流过泪的眼睛是最明亮的。
说明：老师写小慧，是歌颂她呢还是揭露她呢？都不是。老师是想表现小慧的人性——良知的作用。平时，我们似乎感觉不到良知的巨大作用，但在关键时刻，良知就站出来发挥作用了。一个人，可以欺骗他人，但你无法欺骗自己的良心！这就是写人性。这样写作文，就与初中有了区别。
三、下面请同学们自己撰写“提纲”。
四、教师检查“提纲”，并提出意见。
第八课时
学生书写成文
第九课时
作文交流课。
（本节课主要是以小组为单位进行作文交流。具体要求如下：
1.每位同学认真阅读本组同学的作文，然后在自己的笔记本上写出阅读感受，指出优缺点。每位同学平均阅读5篇作文。
2.组内进行交流。把自己阅读时的意见直接反馈给作者本人。组长主持，轮流进行。可以先集中谈某一位同学作文的优缺点，然后再进行下一位同学。
从实际效果看，学生写的意见是诚恳的，交流时的态度是积极主动的，有的组甚至很激烈。但学生评价作文的水平还是比较幼稚的。）
第十课时
作文讲评课。
一、教师总结本次作文的情况。总的优秀人数比上次少了，是13位，上次是17位。但最高分比上次高出1分，是82分。最低分是69分，4人，上次68分2人，69分1人。
二、本次作文，优点是同学们试图表现人性的想法突出了，通过故事来表现人物性格特点的意识突出了。人物外貌描写成功。
三、缺点是：1.对人性的理解是表面的。2.多是写现象，没有进入人物的内心世界。3.写他人的同时也写了自己，影响了对他人的集中表现。4.故事性差，或者故事不完整。
四、下面请同学们就两篇作文进行评价交流。
一个刻薄的人
王子正又是一个周五的中午。当最后一节课的下课铃声响起时，我条件反射似的紧张起来。想到一会儿要去的地方和要见到的人，我感到浑身不自在，感觉好像面临一个毫无准备的大考。
我忐忑不安地朝医院走去。我想赶快把事情做完，赶快离开医院。
刚走进口腔科，就听见她那熟悉的声音，又尖又细，直扎心窝一般。
?哎，你来了啊。?她说。
?是的。?我有点紧张地回答着。
我在椅子上坐好后，她就坐在我身旁，熟练地拿起工具，开始查看我的牙齿。
?哎哟哎！?突然，一声尖细的声音穿过厚厚的口罩从她的嘴里传出来。?你这才戴了多长时间，铁片就掉了一个！你怎么弄得呀你，啊？你还想治吗你！?说完双手一插腰，盯着我，那样子简直要把我吞了。
我意识到这是没有主动向她交代的后果。其实，那只牙的铁片是她上次没有固定好造成的，安上两个小时后就掉了。我还没有说她呢。
为了不让她继续发火，我不加思索地说：?我没动，它自己掉的。?话一出口，我就后悔了。
?什么？它自己掉的？?她双脚一跺，转轮椅子顿时向后退出一米。她站起来，提高了嗓门，说：?开什么玩笑！自己掉的，啊？你的意思是说，我没有固定好？是我们医院的责任？?
我盯着墙上的钟表，大口喘着气。我真想立刻站起身，朝着这位刻薄的女人大吼一声。但我还是克制住了。
我保持着沉默。毕竟以后我还要来让她看牙，我不能和她闹翻了。看着它盛气凌人的样子，我只好无奈地笑了笑。我就像一个犯了错误的人，躺在床上，任她发出尖细的叫声。
她大概把该说的话都说出来了，瞪了我一眼，又继续给我看牙。
?哎哟哎！瞧瞧这牙龈，都出血了，肯定又没好好给我刷牙！?其实，那血是因为她上次没有把铁丝收回去，致使我的嘴被磨出了血。我还是用沉默做了回答。
30分钟过去了，我终于可以起身离开了。回学校的路上，我想起她那句?哎哟哎?就浑身颤抖。我从心里迸出一句话：
?一个刻薄的人！?
我的感受：
教师评语：
作者运用文学手法，把一个牙医刻薄的神态刻画得比较成功。作者主要通过语言描写来表现她的刻薄。她说话“又尖又细，直扎心窝一般”。后面她的话证实了这一点。人的刻薄，往往表现在语言上，刻薄的人是令人讨厌的。“我”虽然生气，但极力控制住，不发作出来。作为读者，我们替“我”憋着一股气，同时又钦佩“我”的涵养。“我”越是忍耐，她的刻薄就越发可恶，从而形成鲜明对比。这是构思的巧妙。另外，作者的语言幽默而不失讽刺，“哎哟哎”的特色语言让读者忍俊不禁。这一方面体现了作者对语言风格的追求，同时也体现了作者的一种宽容心态，殊为可贵。
个性
从前，有一个女生，她有一头乌黑漂亮的长发。可惜学校不允许留披肩发，她只好把头发束起来去上学。
一天体育课后，她把乱掉的头发散下来，立刻被同学们羡慕地围住：“哇，好长的头发，发质好好哦，留了很长时间吧？”
她骄傲地点头，心想：“好不容易有机会让她们看到，等回到班再把头发扎起来好了。”
不幸的是，回班的路上，她被主任发现了。
“怎么回事？学校里不让留披肩发你知不知道？”主任冲她吼，“玩什么个性，放学到我办公室来一趟！”
于是，她把头发剪短了，变成了娃娃头。
同学们表示惋惜，她安抚她们：“没关系，还会再长长的。”
她没有再遇到主任，相安无事地过了几个月，直到她的长发长长，垂到肩膀上。
一天，她上完体育课，用手顺了顺乱掉的头发，远远地看到主任向这边走来。
“怎么回事？”主任气势汹汹地指着她，“短发不能及肩你不知道吗？别人都听话，就
你玩个性。放学到我办公室来！”
她觉得委屈极了，又气愤主任的蛮不讲理，冲动之下，她把头剃成了寸板，只剩薄薄一层支棱在脑袋上。
“看你这次还有什么理由训我！”她想。
同学们看到她这个样子都惊呆了，问她为什么这样做。她赌气般地回答：“为了玩个性！”
下课时碰见了主任，她笑容满面地向主任打招呼。主任愣了愣，然后气急败坏地揪住她：“怎么又是你？你这是什么怪发型？故意的吧？越不让你玩个性你越变本加厉了是吧？不给你点教训你不长记性！”
她先是目瞪口呆，然后默然无语。
后来，她成了第一个因为“玩个性”而受到处分的学生。
他不敢再任性，规规矩矩地留着娃娃头，尤其注意按时理发。
同学们却赞叹：“你真行啊，敢跟主任叫板，有个性！
评语：
角落里的哭泣声
孙玙凡
走廊里传来她的说话声，班里的活跃分子们也收敛了许多，偶尔几个耐不住这沉闷气氛的人总会在她走进教室的刹那走出去，擦肩而过时向她投出一种充满敌意的、冰冷的眼光。
在集体生活中，总会有一个人来掌管着全体人的命运。她就是这样一个人，她不是老师，她只是同我们一样的学生，却享有着老师所赋予的至高无上的权利，常常在出其不意时给活跃的我们重重的一击。她制定了纪律规范：课间不让说话、违反者写检查、严重者要求家长陪读，让班级气氛一下子变得死气沉沉。她是一个只会出馊主意的人。这就是我们对她的评价，也是她受到我们集体排斥的原因。
从她被老师指定为班长后，我们从没喊过她一声班长。日子一天天过去，偶尔几个反抗者不听她管理，她便会跑到老师那里打小报告，让老师来惩治。渐渐的，她像是和老师连体一样，她的命令谁有违抗，便绝没有好果子吃。后来，她完全拥有老师的神情——一成不变的严肃的脸，甚至她的相貌和声音都越发的与老师相似了。在大家放弃了反抗后，她变成了一种驱赶的信号。只要离她远远的就会平安无事了。于是她就这样被独立着、冷漠着。她从来都是一副无所谓的样子，当然我们也毫不在意。
然而，一次学习小组分组，让事情有了转折。老师安排每3-4人一小组，自由组合。课上老师统计小组名单时发现所有人都有了小组，唯独她没有。当时的气氛是紧张又尴尬的，几个小组纷纷以?男生小组不愿加入女生?或?人数已足?为理由拒绝她。那一刻，空气仿佛凝固了，所有人都屏住呼吸，生怕她会被强行分入自己的小组，能听见的声音只有那些幸免于?难?的人松了一口气的声音。我向她望过去，她的脸苍白到了嘴唇，惊惶不安、委屈和难过的表情纠结在她的眉头。但她的眼神还是佯装出一种镇定自若。?铃——??下课了，?老师的语气中带有一丝同情，?你下课以后跟大家商量一下加入哪个组，然后再来把结果告诉我。?
午休开始了，经过了刚才的一阵紧张，大家都变得异常激动与兴奋。顿时，教室里的声音大了起来，然后一发不可收拾。当我们正奇怪今天为什么没有人凶凶地喊一句?把嘴都闭上?时，一个意想不到的消息传来了，她一个人在走廊尽头偷偷地哭。
我们对这个消息惊讶不已，蜂拥而出地过去看。走近了，我们都不约而同地放轻了脚步，没有人发出声音，如同我们根本不存在一样。看着她随着抽泣而瑟缩的身影，她的每一滴眼泪都狠狠地敲在我们的心上。人群中忽然冒出一句：?对不起，班长！?她立刻抬起头，用衣袖抹干了眼泪。?对不起应该是我说，都怪我找不到好的管理方法，才让你们不得不压抑住自己的个性。其实我也一样，我也需要朋友，需要自己的团队……?她哽咽了，不知道人群中多少女生的泪水在眼眶里打转，也不知道多少男生投出了不忍心的眼神。她被众人簇拥着回到了教室，每个组都乐意让她加入。此刻的教室里，安静的空气中弥漫着一片温馨。
人非圣贤，孰能无过？她只不过选择了一种错误的方式来管理，但我们不能因此用孤立的方式惩罚她。她是一个独立的个体，会有错误的选择，我们应该用爱去包容和理解她，一切的错误都可以纠正，一切的成见都可以融化。
我的感受：
教师评语：
本文写身边的同学，可以归入“熟悉的人”一类。这个选择是对的。选陌生人，写作难度大，很难进入人物的内心世界；写亲人，感情因素会影响表现人物性格特点的客观性。写熟悉的同学、朋友、老师比较恰当。
本文写了一位强势的女班长。被老师宠爱并被指定为班长，是一件好事，但是如果由此引发个人权力欲望膨胀的话，可能会导致悲剧的出现。人在普通的位子上，人性深处的一面会被隐藏起来，一旦有了诱发人性的机缘后，隐藏的人性就会跳出来。文中的“她”就被诱发了。这里面有深层次的原因：或者是讨好老师，不负重托；或者是表现自己，个性膨胀；或者兼而有之。总之，人不要得意忘形，不要当狗腿子，不要打小报告，不要整别人，不要在权力、金钱、名声等诱惑面前迷失自我。
本文的可贵之处在于，作者并没有停留在简单地揭露“她”的层面上，而是进一步展示了“她”被孤立后的内心表现——在角落里哭泣。班长毕竟是孩子，她身上的纯洁性依然存在。当尝到了被孤立的滋味后，班长开始了内心的反省，终于认识到了自己的问题。从作者的角度看，这是真实的，也是理想的，更是善意的。人，不能没有朋友，为了当好“霸道”的班长而丢掉了朋友是不值得的。这就是本文给我们的人生启迪。
当然，本文存在不足。写“她”的霸道行为，还是要通过具体完整的故事来表现。结尾处的议论可以略去，或者更加含蓄些。另外。标题可以更换。
第三单元“写他人”作文批改与修改
第十一课时
说明：本节课前，教师布置学生利用国庆节假期重写上次的作文。重写的方式有两种：1.换内容；2.在原有基础上修改完善。无论哪一种，仍然要注意两个重点：1.以写他人的性格特点、内心世界、人性为主；2.要通过具体完整的故事来表现，而不是介绍。本节课是开学后上的。
一、这是一节同学批改课。
同学不仅要会写作文，还要会批改和修改作文。批改与修改作文的能力是很重要的写作能力。本单元要求同学既要批改，又要修改。
二、本节课先请同学们互相批改，然后与作者本人进行交流。下课前收齐作文，老师再进行批改，最后得分由老师确定。
教师下发作文，每人批改一篇。用红笔，写旁批、总批，还要署上批改者的姓名。
（学生开始批改。教师明确：批改要有标准，此次作文的训练重点是：1.写他人的性格特点，表现其人性；2.要通过故事来体现性格特点，不是介绍，要有一点故事性。3.应该有人物描写。同学们的批改要紧紧扣住这三点，其余从略。批改过程中，自己拿不准的地方问老师。
学生用大约30分钟的时间批改完毕。）
三、批改完毕，找作者本人当面交流。作者本人是否接受你的批改意见？若有不同意见，请当面交流。
四、同学们顺利完成批改任务，各组把作文收起来，交给老师。下课。
第十二课时
一、这是一节作文讲评课。同学们修改的作文总体水平提高了，比如1班，初写时上能80分的只有5人，修改后上80分的有11位。其他同学也都有了提高。这是很可喜的事情。同学们的修改也很认真，提出的意见总体来看很中肯。这就是同学间的互相学习，互相帮助。本节课，我们重点讲评几篇作文。下面是第一篇：
我的老师
张譞逸教师节的时候，我去看望我以前的老师，我就会想起小学时我的班主任。我已经两年没有在教师节回到我原来上的小学，但小学时的班主任在我的脑海中依然那么清晰。
喧闹的声音回荡在楼道里，教室中的同学都在默不作声地写着作业，偶尔有一两个同学回过头和后面的人窃窃私语。?嗒，嗒?，清脆的脚步声从楼道中传来。每个人的神经似乎都紧张起来，紧盯着面前的作业，一笔一划工整地写着。随着脚步声越来越大，紧张的气氛也越来越浓，直到老师的身影出现在教室里，紧张的气氛终于达到了顶峰，教室中只有?沙沙?的笔划过纸页的声音，似乎呼吸也要屏住了。
?所有中队委，起立﹗?尖锐的话音刺入我的耳中。大家似乎睡醒一般，把头缓缓抬起。?你说说刚才看到有谁说话了？?老师指着一个中队委问道。
?这个……?
?好，下一个。?老师还没有等他说完，又把那咄咄逼人的目光转向另一个中队委。?你刚才看到谁说话了？??你呢，你看到谁说话了？快点儿，你身为中队委就应该为集体做贡献，你有责任监督同学，你知道不知道集体的利益高于一切。再不说，你就出去﹗?老师的脸上肌肉绷紧，显出让人难以抗拒的威严，她锐利的目光直刺在那个中队委的脸上。?XXX说话了。?站在那里的中队委终于说出一个名字，其实那个同学一直在老老实实地写作业。
那一个被点到名字的同学似乎动了动嘴唇，但没有发出一丝声音。可这也没有逃过老师的目光。老师走到他身边，一把抓住他的衣领，拖着他向教室门口走近。
?你还狡辩，学习的时候你还说话，你现在不好好学，到考试的时候给大家拖后腿，你有集体荣誉感么？集体的利益高于一切你知道吗？你给我出去﹗??砰?的一声传入我耳中，是门关上的声音。
?这次期末考试咱们班语文平均分才年级第三，你们都是怎么考的？XX，你才考30多分，你反了你。?老师说着，将考了30多分的同学拽了起来。?你平时不好好学，现在给我考一个30多分，拉全班的后腿，你怎么学的？你还知道不知道集体的利益高于一切？?说着，抬起脚踢到了那个同学的腿上。?老老老师，我我错错错了……?大家都知道那个同学智力不太好，而且口吃。?砰?的一声，门关上了，呜咽声从门外传来。
老师也并不总是批评同学，她也向同学道过歉。那是在本该听广播的时候，老师让我们抄词，结果我们班被点名批评。?对不起，?老师站在讲台上，?我向大家道歉，是我不对，
损害了集体的利益。?老师的话似乎有些哽咽。为什么又是集体的利益？为什么？
也许现在我也不明白老师为什么将?集体的利益?放在这么高的地位，不明白她心中?集体的利益?究竟是什么。但这就是我的老师。
同学们听后有什么感觉？请写在笔记本上。然后交流。
我的感受：
教师讲评：
本篇写得很深刻，表现了一个把班集体利益看得至高无上的老师的内心世界，很真实，也很令人深思。长期以来，我们教育学生，要树立集体观念，集体利益高于个人利益。本文似乎开怀疑了。如果我们的班集体利益是建立在压制学生个性的基础上，那么，这个集体利益还有没有实际意义？老师口口声声的“集体利益”指的是什么？是班集体在学校的各种排名：考试成绩排名、纪律排名、卫生排名等等。排名对于班主任老师有什么意义？肯定与班主任老师的工作业绩挂钩。于是，班集体的荣誉，在某种程度上说，就是班主任的脸面。这种集体荣誉是不是变了味？但是这位老师对此的追求非常执著。这就使得本文具有了悲剧色彩，深化了该文的主题。
再看第二篇
友文先生
张钊?好，好，我可引荐你去拜会一下友文先生。?来客看见我的字，许可地说。于是我卷些字画，随他去了。
实话说，我也并未听说过什么友文先生，唯想既是前辈，大抵也可有所收益罢了。正想着，车子拐进一处村庄，庄中虽稍显凋敝，却有一所颇精致的院落，原来是村委会。白瓷砖整过的墙面，在灰黄的村落中扎眼得很。太阳照下来白晃晃一片，有个人影从这片白光中闪出，臃肿而又懒散。我当是守门的大爷，未加留意，车子却停了。我听到一声招呼：?友文老兄。?
那人影便是友文先生了。我下车去，方才看清他的面目。大圆脸盘，五官却挤在一起，眼睛埋在肥厚的眼皮底下，无甚神采。与我想象中的?先生?着实不似。他见了我，很觉不自然，于是干脆不睬我，一指门：?你先坐着去。?我进到他的画室。中央一张大桌子上杂七杂八摊着笔墨纸砚，四围壁上是些工笔佛像，水准并不十分高明。正看着，带我来的那位先生与他进来。我注意到他眼中放出些光，手里多了个鼓鼓的信封。他用手指了一下桌上的几个轴：?喏，都是给王局长的，以后再要，就甭让他老人家破费，随要随写，当交朋友了。?他这才看到我，于是一脸疑惑地看着带我来的先生，脸一红，又把那厚信封背在了身后：?这是……?
?我一朋友的孩子，也喜欢这些玩意儿，整得挺不赖的，这不让你给瞅瞅，说一说。?我冲他一点头，算是见过。他显然轻松了些，便把那信封又拿出，往桌上一甩，说道：
?挺好，喜欢这些东西挺好，你看我，现在不是起码一个月也能赚两三万嘛。读书没用，哼哼，还是这个来钱稳当。……算了，咱们不谈钱，呵呵，谈钱不雅！?说罢斩钉截铁一摆手，很不屑似的。我递了一轴与他，他接过，展开来看，一惊似的，又看了看我，说：?不错啊，是临的赵孟兆吧？?
?赵孟兆？?我一愣。
他很惊讶，如见到中国人不知道人民币似的：?赵孟兆，这人字儿好。人家都说什么王羲之的字好，我就不觉得。你看，那王羲之的行书明显就是跟赵孟兆学的嘛。?我听出一些来，对他说：?您写一下这仨字。?他于是顺手抄起枝笔，歪歪扭扭写下：赵孟頫。
原来他还是能写对的，我暗自想着。王羲之学赵孟頫，实在是很具创造性的观点，虽说王羲之年长些，也就比赵孟頫大那么一千来岁……我只得表示?佩服。?
他说：?你看，是赵孟兆吧。?
我笑了：?是，是。?
他见我笑，也很自得的样子，肥厚的手掌一拍我的肩膀：?我看你小子挺有点慧根，怎么样，你看我的字怎么样，想不想学？?我端详了他半天，觉得如此身形，很有心脑血管的特点，为了确保他不会犯病，于是决定还是?温柔敦厚?算了。便说：?不错，不错……?尚未说完，他便很高兴地说：?那就跟我学！要这样，你就算我的第一个徒弟，学费就好说了，咱就能商量商量便宜点儿，要是一个月五千的话…….?然后忽然很豪爽地一摆手：?不，四千元都行！其实我这……你看，也一大摊子呢……?斯时他眼中闪着如金子(准确说是如见着金子)一般的光，面色也红晕起来，手舞足蹈的。他自言自语了好一阵子，方说道：?算了，咱俩不谈钱，呵呵，谈钱不雅！怎么样，成交不？?
我说：?您这……我说了也不算，我再想想，回去和家父母商量一下罢。?他便给我一张名片，说：?想好了打个电话，钱都好商量。?我一看：知名艺术家友文先生。一笑，便收下，心想着赶紧走，便告辞。他要来送。将出门时他想起什么似的，迅速回转身，原来是把那厚信封锁进柜子里，又试了试锁没锁严。然后环视了一下屋子，叨念一句：?老是有人……?这才跟出来。
我们上了车，离开。在他的身影要被白光吞没的一刹，我见到他脸上的光彩全收掉了，笑容也卸下了，又是臃肿懒散的一个身影回去。我便知道他方才着实是真正的热情。因为对一个拙劣的商人来说，有一笔生意确实是十分不易的事情。不过那张名片还算是个收获，毕竟它让我见识了当下所谓?知名艺术家?，不过如是而已。
同学们看后先写感受，然后交流。
我的感受：
教师评语：
本文写得很有才气。本文主要表现了一个貌似渊博，实则俗不可耐的“艺术家”，具有强烈的讽刺意味，也有幽默感。写人，就要通过人物的言谈举止来体现人物的性格特点。作者让“友文先生”自己来表现自己，比别人直接的介绍效果好多了。本文内容充实，故事性强，读来津津有味。
第四单元记事的记叙文
第十三课时
一、同学们，本节课我们开始学习记事的记叙文。下面先讨论一个关键问题：记人的记叙文与记事的记叙文有什么区别？下面分组讨论，然后各组分别汇报。
二、各组汇报。
三、教师总结：1.写作目的不同。记人的记叙文目的在于表现人物的性格特点，表现其人性；而记事的记叙文目的在于表现事件所反映出的社会和人生问题。2.写作对象不同。记人的记叙文，写作对象是个体的人；记事的记叙文，写作对象是具体的事件。3.写作要求不同。记人的记叙文，人占据核心地位，人物要典型，可以写多个故事，每个故事的情节不必完整；记事的记叙文，事件要典型，能反映社会现象，引起读者的思考，事件要完整，有时间、地点、事件，有起因、发展、和结果，即六要素；在记事的记叙文中，人退居次要地位，只是六要素之一。记人的记叙文，要有人物描写，有外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写，等等，要让人物形象鲜明生动；记事的记叙文，要讲究叙述顺序，可以使用顺叙、倒叙、插叙和补叙，尽量做到曲折生动，还可以有场面描写。4、文章题目上有明显不同。
当然，这种区分是相对的，有时很难做到界限分明，往往是你中有我，我中有你。
第十四课时
一、回忆。请回忆一件令自己难忘的事情。然后交流。
（同学们进行了回忆，交流得很热烈。请同学们说一说。有的同学说，过去发生的事情很多，一时不知道写什么好。这个问题提得好，提醒我们要分类。同学们还记得在学习记人的记叙文时，我们对所要写的人进行了分类，分为亲人、熟悉的人和陌生人。根据同学们刚才说的这些事件，我们也可以对事件进行分类。怎么划分？）
二、分类。
根据同学们的回答，可以有不同的划分法：
第一种划分，按照是否亲身经历划分为： 1.亲身参与的事件
2.亲眼看到的事件
3.听别人说的事件
建议同学们写亲身参与的事件。
1.偶然发生的事件
第二种划分，按照事件发生的确定性划分：
2.必然发生的事件
两种事件都可以写。
1.重大事件
第三种划分，按照事件的规模可以划分为： 2.一般事件
3.小的事件
建议同学们写小的事件。
1.令人高兴的事件
2.令人伤心的事件
3.令人可笑的事件
第四种划分，按照情感体验可以划分为： 4.令人鼓舞的事件
5.令人沮丧的事件
6.令人气愤的事件
7.令人深思的事件
……
这些事件都可以写、值得写。
二、选择。请同学们选择一个适合自己的事件来写。先写出题目。
第十五课时
一、根据选择的事件，确定写作题目。
二、写出“提纲”。组内交流“提纲”。
三、每组推荐一位同学的“提纲”在全班讨论。
四、教师提出，要让自己写的事件包含主题，还要“流动”起来。所谓“流动”起来，就是要展开，有波澜。一位同学写的题目是“偷桃的故事”，很好。她的“提纲”如下：
1.学校管理严格，缺少乐趣。
2.几个学生憋了几天，憋得难受。
3.于是他们想做一件有意思的事情，并进行了反复商量。
4.终于选定了偷桃这件事，于是悄悄进行了。
5.偷桃的过程。
6.偷桃后。
这个“提纲”的优点是对偷桃前的铺垫交待得比较详细，这样就烘托了偷桃这一核心事件。故事在一定程度上流动起来了。当然，还要进一步完善，“偷桃”这个核心事件应该突出什么？应该突出乐趣。因为学校里没有乐趣，所以就想去找乐趣，这就包含了一个主题：我们的学校为什么不能让学生感到好玩呢？还要注意，偷桃行为是不好的，一定会付出代价。这个代价能否引起校方的思考呢？这就有了深度。建议写这个题目的同学好好修改“提纲”，
把这个故事写好。我们期待着。
五、一位同学写自己“坐出租车的故事”。“提纲”如下：
1.一天下午放学晚了，妈妈因事未能来接我。
2.着急之下，我便坐了一辆出租车。我想起妈妈以前叮嘱我，不让我坐出租车，
因为我是个女孩。
3.我于是在车上给妈妈打了电话。
4.妈妈非常着急，让我立刻下车，在马路旁等她来接我。
5.我提前下了车。司机师傅很好。
6.妈妈急匆匆地赶来了。母女一起回家。
7.我觉得错怪了司机。妈妈小心过分了。
这个“提纲”中的事件很好，表现了社会上人与人之间缺乏信任。要注意细节描写和事件的发展。要把妈妈的担心与司机师傅的良好表现对照着写，从而形成对比，进而让读者深入思考。我相信，经过认真修改，这个“提纲”会变成一篇出色的文章。
第十六课时
书写成文。回家完成。
第十七课时
作文讲评课。
我不认识她
段植川
上了高中，男女生交往可谓再常见不过了，有时语文老师也会拿类似的话题开个玩笑，可是我却怎么也笑不出来，每至此时，我便会想起我最好的朋友。
她是个有着明亮大眼睛的女孩，还在一年级时我们便是最好的朋友，无论到哪里总是形影不离，有时我会帮她做值日，有时她会帮我打饭，总之很快乐。转眼便到了六年级这个敏感的阶段，由于对恋爱这个话题初步接触，同学们都对此好奇而又兴奋，这也引得老师们十分激动，老师们像猎人一样寻找着班中所谓不安定分子，鼻子随时嗅着空气中的一丝丝骚动。于是我和她也不能幸免地被老猎人盯上了。
不需要调查，老师便得到了她想要的情报。老师的眼线——班干部乐此不疲地向老师汇报着我们的动态，有时与她一同放学总会感觉有一两双眼睛在盯着我们，十分不自在。老师终于耐不住寂寞，决定亲自出马了，一节自习课上，随着班干部的集体失踪，一种强烈的不祥之感涌上心头，第二天我与她就迎来了同学们奇怪的眼神与疏远，开始我们都很生气，可渐渐的开始不知所措，甚至恐惧，终于从朋友口中得知了缘由。老师说了，要帮助班中思想有问题的同学清醒一下。我突然间迷茫了，潜意识中开始觉得和她在一起是一件丢人的事。于是不知从那一天起，我开始自己打饭，而她开始自己做值日，只有放学回家才会偷偷凑到一起说两句话。可这还是未能逃脱猎人敏锐的视线，更大的暴风雨向我们袭来。主题班会课的题目是?同学间的关系?虽是如此，可却并未怎么讨论什么关系，反而像是个批斗会。
． （﹣）＝（ ）．﹣．．﹣． +﹣ +（ ）＝是 的两个根分别为，
分）已知函数 分）已知函数．）如果，求
2019北京101中学高一（上）期中数学 参考答案 一、选择题共8小题，每小题5分，共40分．在每小题列出的四个选项中，选出符合题目要求的一项． 1．【分析】因式分解法求解一元二次方程． 【解答】解：∵﹣x2﹣5x+6＝0， ∴x2+5x﹣6＝0， ∴（x+6）（x﹣1）＝0， ∴x＝﹣6或1， 方程﹣x2﹣5x+6＝0的解集为{﹣6，1}． 故选：A． 【点评】本题属于简单题，解一元二次方程时注意观察方程特征，本题采用因式分解法会快速精准解题．2．【分析】由x2＞4，解得x＞2，或x＜﹣2．即可判断出结论． 【解答】解：由x2＞4，解得x＞2，或x＜﹣2． ∴“x＞2”是“x2＞4”的充分不必要条件． 故选：B． 【点评】本题考查了不等式的解法、简易逻辑的判定方法，考查了推理能力与计算能力，属于基础题．3．【分析】结合一次函数，二次函数及反比例函数的图象及图象变换分别进行判断即可．【解答】解：由一次函数的性质可知，y＝﹣3x﹣1在区间（1，+∞）上为减函数，故A错误； 由反比例函数的性质可知，y＝在区间（1，+∞）上为减函数， 由二次函数的性质可知，y＝x2﹣4x+5在（﹣∞，2）上单调递减，在（2，+∞）上单调递增，故C错误； 由一次函数的性质及图象的变换可知，y＝|x﹣1|+2在（1，+∞）上单调递增． 故选：D． 【点评】本题主要考查了基本初等函数的单调性的判断，属于基础试题． 4．【分析】根据题意，由函数的解析式可得f（）的值，结合函数的奇偶性可得f（﹣）＝﹣f（），即可得答案． 【解答】解：根据题意，f（x）满足x＞0时，f（x）＝x2，则f（）＝（）2＝， 又由函数f（x）为奇函数，则f（﹣）＝﹣f（）＝﹣； 故选：A． 【点评】本题考查函数奇偶性的性质以及应用，关键是掌握函数奇偶性的定义，属于基础题． 5．【分析】直接利用基本不等式求得函数f（x）＝4x+﹣1（x＜0）的最值得答案．
2019北京101中学初二（上）期末 物理 一、单选题（共30分，每小题2分） 1. 在国际单位制中，密度的单位是（） A. kg B. g/cm3 C. kg/m3 D. km/h 2. 如图1所示几种现象中，属于光的折射现象的是（） A. 日全食现象 B. 铅笔在水面“折断” C. 树在水中的倒影 D. 花瓶在镜子中的像 图1 3.在平直轨道上匀速行驶的火车内，放在小桌上的茶杯相对于下列哪个物体是运动的（） A. 这列火车的车厢 B. 坐在车厢椅子上的乘客 C. 从旁边走过的列车员 D. 关着的车门 4. 金帆乐队的队员在新年联欢会上演出。演奏前，弦乐演奏员都要调节自己的乐器——拧紧或放松琴弦，这样做主要是改变乐器发出声音的（） A. 振幅 B. 响度 C. 音调 D. 音色 5. 如图2所示，是道路交通“禁止鸣笛”的标志，主要目的是为了控制城市的噪声污染，这种控制噪声的途径是（） A. 防止噪声进入人耳 B. 阻断噪声传播 C. 防止声源产生噪声 D. 以上方式都有 6. 我国自主研发生产的一种碳纤维材料，各项性能均达到国际先进水平，其密度是钢的四分之一，下列关于碳纤维材料说法正确的是（）
A. 碳纤维材料的质量越大密度越大 B. 两个等体积的实心航空器部件，分别用碳纤维材料和钢制成，它们的质量比为1: 4 C. 用碳纤维材料制成的航空器部件，在地球上的质量要比在月球上的质量大 D. 碳纤维材料适合制作打夯的重锤 7. 根据图3所示可判断出邮票到放大镜的距离（） A. 小于焦距 B. 大于焦距，小于两倍焦距 C. 等于两倍焦距 D. 大于两倍焦距 8. 看电影时，人们在电影院各个座位上都能看到银幕上的画面，关于这种现象下列说法正确的是（） A. 光在银幕上发生了漫反射 B. 光在银幕上发生了镜面反射 C. 银幕向各个方向都发出了光 D. 银幕对光有折射作用 9. 下列关于速度的说法正确的是（） A. 速度是表示物体运动快慢的物理量 B. 速度等于物体运动的路程 C. 物体运动所用时间越长，它的速度越大 D. 物体通过的路程越长，它的速度越大 10. 如图4甲，一只小狗正在平面镜前欣赏自己的全身像，此时它看到的像是图4乙中的（） 图4 11. 图5所示为北京天坛公园里堪称声学建筑奇观之一的圜丘。当游客站在圜丘顶层的天心石上说话时，会感到声音特别洪亮。下列关于声音变得特别洪亮的解释中正确的是（）
学习北京一零一中学办学理念有感 黄泥塘镇第二小学教师周珍林今天我有幸参见学校领导易昌发老师所做的“关于北京101中学校长郭涵的教育理念学习”的培训，深有感触。尤其是该校响应国家颁布的中长期教育改革纲要中强调要德育为先的方针政策，树立“立德树人是教育的根本任务”的宗旨，让我感悟到：要办好一所学校，首先必须要有健康育人的宗旨。 一、有着悠久的办学历史，是众多领导人展翅的起点 北京一零一中学是中国共产党在老区创办并迁入北京的唯一所中学。1955年，学校定名为北京一零一中,郭沫若同志亲笔题写校名，并释其含义为“百尺竿头，更进一步”。我们先来看看该校的办学成果，就知道他为什么值得全国推崇并向之学习的原因了。其先进的办学理念，高素质的教师队伍，把握时代发展脉搏的教育改革，使学校获得高质量的办学成果：重点大学升学率90%以上，有6位同学先后获北京市高考状元。在国际奥林匹克竞赛、全国、市区学科竞赛，以及国际国内的中学生体育比赛、艺术大赛和科技创新大赛中连年取得优异成绩。为国家培养的3万多名优秀毕业生，已成为各条战线的骨干力量。党的十六大当选的中央委员和政治局委员中，有6人毕业于北京一零一中，有4人担任着党和国家领导职务。此外，还有不少人担任了省部级和大军区的党政军主要领导工作，许多人成为蜚声海内外的专家学者和各行各业的先进模范人物。
二、以立德树人作为教育的根本 郭涵校长在接受记者采访时谈到：“100分不满足，要得101分，所以我觉得学校的与时俱进从那个时候就开始了。65年，学校形成了非常好的文化和传统，我们自己做了一个总结：第一，首先是自强不息，不辱使命的责任意识。在每个重要历史关头，都有敢于担当的责任之时。第二，健康育人的宗旨。第三，百尺竿头，更进一步的进取精神。这些精神丰富了我们教育的内涵，也帮助我们去寻找教育的规律。”在话语中我们得到了郭校长再次对办学理念的诠释，这也是育人的最终目的。近年，十七大讲德育为先，这次国家颁布的中长期教育改革纲要再一次强调要德育为先，立德树人是教育的根本任务。郭涵校长还谈到他们非常重视常规管理。现在有很多套道德观念，有时候无所适从，所以要扎扎实实地进行养成教育。另外还非常强调德育的入脑入心，把德育做实在，在活动中去育人。这正对应了该校的一个口号就是“用心做德育，像对待智育一样去做德育。” 三、放飞学生个性，努力为学生搭建多个平台 郭涵校长在关于90后一些有个性的学生群体，怎么样搭建一个很好的平台，让他们能够发挥个性时谈到：“个性这方面，我觉得跟创新人才的培养相关。不张扬他的个性，全部是大一统，将来很难培养出创新人才。从学校来讲，我们首先在课程方面给他们搭建了一个展示个性的平台。从必修课的课程改革开始我们就注重一些教学方式的改革，比如探究、讨论、互助、合作，在
北京101中学2019-2020学年上学期高一年级期末考试物理试 卷 一、单项选择题：本题共10小题，每题3分，共30分。在每小题的4个选项中，只有一项是最符合题意的，选对的得3分，有选错或不答的得0分。 1.国际单位制规定的力学基本物理量分别是（） A. 密度、力、时间 B. 长度、力、时间 C. 时间、质量、体积 D. 长度、质量、时间 【答案】D 【详解】国际单位制规定了七个基本物理量，分别为长度、质量、时间、热力学温度、电流、光强度、物质的量；所以三个力学基本物理量分别是长度、质量、时间，故D正确，ABC错误。 故选D。 2.为了行车的方便与安全，很高的桥要造很长的引桥，以减小桥面的坡度，如图所示。从车辆的受力角度分析是为了（） A. 减小过桥车辆的重力 B. 增大过桥车辆的重力 C. 减小过桥车辆的重力在平行于引桥桥面方向的分力 D. 减小过桥车辆的重力在垂直于引桥桥面方向的分力 【答案】C
【详解】AB ．车辆的重力不随坡度的变化而变化，故A 错误，B 错误； CD ．设斜面倾角为θ，将重力按照作用效果正交分解如图 由几何关系可得 1sin G mg θ= 2cos G mg θ= 因为引桥越长倾角θ越小，sin θ越小，重力在平行于引桥桥面方向的分力越小；cos θ越大，重力在垂直于引桥桥面方向的分力越大，故C 正确，D 错误。 故选C 。 3.关于物体运动的描述，下列说法正确的是（ ） A. 物体的速度大，其加速度一定大 B. 物体的速度变化量大，其加速度一定大 C. 物体的速度为零，其加速度一定为零 D. 物体的速度变化越快，其加速度一定大 【答案】D 【详解】AC ．物体的速度与加速度没有大小关系，速度大加速度不一定大，速度为零加速度也不一定为零，故A 错误，C 错误； BD ．加速度是反映速度变化快慢的物理量，物体的速度变化越快，其加速度一定大；根据 ?=?v a t 可知速度变化量大，但如果时间可能很长，加速度不一定大，故B 错误，D 正确。 故选D 。 4.如图所示，马拖着一根质量为m 的树干在粗糙的水平地面上作加速直线运动，加速度大小为a ，已知马对树干的拉力大小为F 1，树干对马的拉力大小为F 2，则有（ ）
2019-2020学年北京市101中学高一（上）期中数学试卷 副标题 一、选择题（本大题共8小题，共40.0分） 1. 方程?x 2?5x +6=0的解集为( ) A. {?6,1} B. {2,3} C. {?1,6} D. {?2,?3} 2. “x >2”是“x 2>4”的( ) A. 必要不充分条件 B. 充分不必要条件 C. 充分必要条件 D. 既不充分也不必要条件 3. 下列函数中，在区间(1,+∞)上为增函数的是( ) A. y =?3x ?1 B. y =2 x C. y =x 2?4x +5 D. y =|x ?1|+2 4. 已知f(x)是定义在R 上的奇函数，且当x >0时，f(x)=x 2，则f(?1 2)=( ) A. ?1 4 B. 1 4 C. ?9 4 D. 9 4 5. 设函数f(x)=4x +1 x ?1(x <0)，则f(x)( ) A. 有最大值3 B. 有最小值3 C. 有最小值?5 D. 有最大值?5 6. 若函数f(x)=x +a x (a ∈R)在区间(1,2)上恰有一个零点，则a 的值可以是( ) A. ?2 B. 0 C. ?1 D. 3 7. 已知函数f(x)={(a ?3)x +5,x ≤1 2a x ,x >1 是R 上的减函数，则实数a 的取值范围是( ) A. (0,2) B. (0,2] C. (0,3) D. (0,3] 8. 设函数f(x)在(?∞,+∞)上有意义，且对于任意的x ，y ∈R ，有|f(x)?f(y)|<|x ? y|并且函数f(x +1)的对称中心是(?1,0)，若函数g(x)?f(x)=x ，则不等式g(2x ?x 2)+g(x ?2)<0的解集是( ) A. (?∞,1)∪(2,+∞) B. (1,2) C. (?∞,?1]∪(2，+∞) D. (?1,2) 二、解答题（本大题共11小题，共80.0分）
2017北京101中学新高一分班考试语文真题 一、本大题共10小题，每小题2分，共20分。 1、下列词语中，加点字读音不正确的一项是（2分） A.长篙．（gāo）横亘．（gèn）追悼．（dào）载．人飞船（zài） B.遒劲．（jìn）重创．（chuàng）菲．薄（fěi）叱咤．风云（zhà） C.劣．势（liè）纤．巧（xiān）浸溯．（sù）风尘仆．仆（pú） D.忸怩．（ní）惩．戒（chéng）凌侮．（wǔ）长歌当．哭（dàng） 2、下列词语中，书写有误的一项是（2分） A.殴打关键作揖变幻莫测 B.撰写斑斓毕竟桀骜不驯 C.租赁沧桑寂寥绿草如荫 D.谄媚气概屠戮睡眼惺忪 3、下列句中加点词语使用不恰当的一项是（2分） A.“古来磨灭知几人，此老至今原不死。”文天祥就义虽已七个世纪有余，但他为国家社稷 殒身不恤 ．．．．、九死不悔，足以使他名垂千古。 B.从表面丄看他好像是抱定逆来顺受 ．．．．的道理，不声不响地过着苦难的日子。可在他心里，却没有一刻的宁静。 C.这个公司的考核制度一向严格，只有秋毫无犯 ．．．．的员工才可能获得年终奖，所以很多有想 法有才华的人不愿意来。 D.—个有良知的知识分子，必定是刚直不阿、不逢迎、不偏私，他绝不会为了一己之利向有权势的人 摇尾乞怜 ．．．．。 4、通过分析形声字形旁的意思可以辨别并修改错别字，下列分析不正确的一项是（2分） A.“拌”从“手”，是“搅和、争吵”的意思，而“绊”从“纟”，是“挡住或缠住，使跌倒或行走不便”的意思，所以“绊脚石”应为“绊”而不是“拌”。 B.“幅”从“巾”，与布帛等有关。而“辐”从“车”，意为如车辐一样“从中心向八方伸展或传播”，所以“辐射”，应为“辐’而不是“幅”。 C. “蜚”从“虫”，意思是“一种虫”，为传说中的灾兽；而“斐”，从“文”，表示与彩饰、文采有关。所以“斐然成章”，应为“斐”而不是“蜚”。
北京101中学2016-2017学年下学期高一年级期末考试数学试卷 本试卷满分120分，考试时间100分钟 一、选择题共8小题。在每小题列出的四个选项中，选出符合题目要求的一项。 1. 已知集合M={x|x2-4x+3<0}，N={x|3-x>1}，则M N=（） A. {x| 1 A. 9 B. 18 C. 20 D. 35 4. 重庆市2016年各月的平均气温（℃）数据的茎叶图如图，则这组数据的中位数是（ ） A. 19 B. 20 C. 21.5 D. 23 5. 在区间[0，2]上随机取一个实数x ，若事件“3x-m<0”发生的概率为6 1 ，则实数m 的值为（ ） A. l B. 2 1 C. 3 1 D. 6 1 6. 已知实数x ，y 满足?? ? ??≤≥-+≥--,3,03,01y y x y x 则2x+y 的最小值为（ ） A. 11 B. 5 C. 4 D. 2 7. 已知实数x ，y 满足a x +y x B. ln （x 2+1）>ln （y 2 +1） C. sinx>siny D. x 3 >y 3 8. 如图，正方体ABCD-A 1B 1C 1D 1的棱长为1，线段B 1D 1上有两个动点E ，F ，且EF= 2 1 ，有下列结论：①AC⊥BE；②EF∥平面ABCD ；③平面ACC 1A 1⊥平面BEF ；④△AEF 的面积与△BEF 的面积相等。正确的个数为（ ） A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 2018北京101中学高一（下）期中 数 学 一、选择题共10小题。在每小题列出的四个选项中，选出符合题目要求的一项。 1. 在等差数列{a n }中，如果a 1+a 2=25，a 3+a 4=45，则a 1=（ ） A. 5 B. 7 C. 9 D. 10 2. tan （α－4 π）=31，则tan α=（ ） A. 2 B. －2 C. 2 1 D. －21 3. 在△ABC 中，若bcosA=a sinB ，则∠A 等于（ ） A. 30° B. 45° C. 60° D. 90° 4. △ABC 的内角A ，B ，C 的对边分别为a ，b ，c. 己知a=5，c=3，cosA=6 3，则b=（ ） A. 1 B. 2 C. 25 D. 6 5. 设a ，b ∈R ，下列不等式中一定成立的是（ ） A. a 2+3>2a B. a 2+b 2>0 C. a 3+b 3≥a 2b+ab 2 D. a+a 1≥2 6. 数列{a n }为公比为q （q ≠1）的等比数列，设b 1=a 1+a 2+a 3+a 4，b 2=a 5+a 6+a 7+a 8，…，b n =a 4n －3+a 4n －2+a 4n －1+a 4n ，则数列b n （ ） A. 是等差数列 B. 是公比为q 的等比数列 C. 是公比为q 4的等比数列 D. 既非等差数列也非等比数列 7. 在超市中购买一个卷筒纸，其内圆直径为4cm ，外圆直径为12cm ，一共卷60层，若把各层都视为一个同心圆，令π=3.14，则这个卷筒纸的长度（精确到个位）为（ ） A. 17m B. 16m C. 15m D. 14m 8. 已知数列{a n }是等差数列，S n 为其前n 项和. 若6193=S S ，则12 6S S =（ ） A. 101 B. 103 C. 105 D. 10 7 9. 下列函数中，最小值为4的函数是（ ） A. y=x 3+34x B. y=sinx+x sin 4 C. y=log 3 x+log x 81 D. y=e x +4e －x 10. 某商品的价格在近4年中价格不断波动，前两年每年递增20％，后两年每年递减20％，最后一年的价格与原来的价格比较，变化情况是（ ） 【全国百强校】北京101中学2017-2018学年下学期高一年级期中考试数学试题 学校_________ 班级__________ 姓名__________ 学号__________ 一、单选题 1. 在等差数列{a n }中，如果a 1 +a 2 =25，a 3 +a 4 =45，则a 1 =（） A．5 B．7 C．9 D．10 2. tan（－）=，则tan=（） A．2 B．－2 C．D．－ 3. 在△ABC中，若bcosA=a sinB，则∠A等于（） A．30°B．45°C．60°D．90°4. △ABC的内角A，B，C的对边分别为a，b，c.已知a=，c=，cosA=，则b=（） A．1 B．2 C． D． 5. 设a，b∈R，下列不等式中一定成立的是（） A．a2+3>2a B．a2+b2>0 C．a3+b3≥a2b+ab2 D．a+≥2 6. 数列{a n }为公比为q（q≠1）的等比数列，设b 1 =a 1 +a 2 +a 3 +a 4 ， b 2=a 5 +a 6 +a 7 +a 8 ，…，b n =a 4n－3 +a 4n－2 +a 4n－1 +a 4n ，则数列（） A．是等差数列B．是公比为q的等比数列C．是公比为q4的等比数列D．既非等差数列也非等比数列 7. 在超市中购买一个卷筒纸，其内圆直径为4cm，外圆直径为12cm，一共卷60层，若把各层都视为一个同心圆，令=3.14，则这个卷筒纸的长度（精确到个位）为（） A．17m B．16m C．15m D．14m 8. 已知数列{a n }是等差数列，S n 为其前n项和. 若，则= （） A．B．C．D．9. 下列函数中，最小值为4的函数是（） A．y=x3+B．y=sinx+ C．y=log 3 x+log x 81 D．y=e x+4e－x 10. 某商品的价格前两年每年递增20%，后两年每年递减20%，最后一年的价格与原来的价格比较，变化情况是（） A．不增不减B．约增1.4% C．约减9.2% D．约减7.8% 二、填空题 11. △ABC中，cosAcosB－sinA sinB=－，则角C的大小为_______. 12. 已知sin·cos=，则tan=_________. 13. 已知数列{a n }的前n项和为S n ，满足对于任意的n∈N*，a n =（2+S n ），则 数列{a n }的通项为a n =_________. 2017北京101中学高一（下）期末数学 本试卷满分120分，考试时间100分钟 一、选择题共8小题。在每小题列出的四个选项中，选出符合题目要求的一项。 1. 已知集合M={x|x2-4x+3<0}，N={x|3-x>1}，则M N=（） A. {x| 1 A. 19 B. 20 C. 21.5 D. 23 5. 在区间[0，2]上随机取一个实数x ，若事件“3x-m<0”发生的概率为6 1，则实数m 的值为（）A. l B. 21 C. 31 D. 6 1 6. 已知实数x ，y 满足, 3,03, 01y y x y x 则2x+y 的最小值为（） A. 11 B. 5 C. 4 D. 2 7. 已知实数x ，y 满足a x ln （y 2+1） C. sinx>siny D. x 3>y 3 8. 如图，正方体ABCD-A 1B 1C 1D 1的棱长为1，线段B 1D 1上有两个动点E ，F ，且EF=21 ，有下列结论： ①AC ⊥BE ；②EF ∥平面ABCD ；③平面ACC 1A 1⊥平面BEF ；④△AEF 的面积与△BEF 的面积相等。正确的个数为（ ）A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 二、填空题共6小题。 9. 已知函数f （x ）=x+x 8 -3（x>0），则f （x ）的最小值是__________。 10. 抽样统计甲、乙两位射击运动员的5次训练成绩（单位：环），结果如下： 运动员第一次第二次第三次第四次第五次 甲87 9l 90 89 93 乙89 90 91 88 92 海淀区中学分类排名： 第一梯队：RDF、北大附、清华附、101中学、首师附、十一学校 第二梯队：理工附中、交大附中、中关村中学、八一中学、首师大附属育新学校、育英中学、海淀区教师进修学校附属实验学校、北航附中、海淀实验中学、五十七中重点民办校：北达资源、师达中学、理工附中分校、海淀外国语、建华实验中学、RDF 中分校 西城区的初中排名，细致到实验班： 第一层次：北师大附属实验中学的3个数实(1个竞赛班，2个数学实验班)、四中(4个实验班)、三帆的3个数实(其中的1个竞赛班) 第二层次：北师大附属实验中学2个英实、三帆的3个英实、八中的实验班、十三分的2个数学实验班、十三分的1个英实、西城实验学校(2个优能班) 第三层次：北师大附属实验中学、十三分、三帆、八中的普通班、161中、156中、35中 第四层次：西城实验学校4个普通班、铁二、三中、13中、西城外国语学校 朝阳区中学分类排名： 第一梯队：八十中学、陈经纶中学、北京工业大学附中、陈分实验班。 第二梯队：朝阳外国语、八十中学管庄分校、陈经纶中学分校、RDF朝阳分校、日坛中学、和平街一中、九十四中、十七中、北师大朝阳分校、清华附朝阳分校。 东城区初中校分类排名： 第一梯队：北京五中、北京二中、汇文中学 第二梯队：171中学、166中学、景山学校、东直门中学、文汇 1. RDF中（海淀） RDF中创办于1950年4月，是教育部直属重点学校，北京市首批示范高中校。在刘彭芝校长的带领下，经过多 年的拼搏，成为京城数一数二的中学名校。RDF中的超常教育在全国处于领先地位，在各大竞赛中的成绩光彩照人 。中、高考成绩稳居北京市和海淀区前茅。 RDF中全面贯彻国家教育方针，全面推进素质教育，坚持“尊重个性、挖掘潜力，一切为了学生的发展，一切 为了祖国的腾飞，一切为了人类的进步”的办学理念，确立了“全面发展+突出特长+创新精神+高尚品德”的学生 培养目标，在改革中创新，在创新中不断发展。 几年来，高考成绩捷报频传，稳居北京市前列，中考各科也取得优异成绩。2012年高考摘掉文理科冠军，全 市理科前10名，RDF中占4名；全市文科前10名，RDF中占5名。 2. 北京四中（西城） 3. 北师大实验中学（西城） 4. 北京二中（东城） 2020-2021学年北京市101中学高二（上）期末数学试卷 一、选择题共10小题，每小题5分，共50分。在每小题列出的四个选项中，选出符合题目要求的一项 1．（5分）将2封不同的信投入3个不同的信箱，不同的投法种数为( ) A ．23A B ．23C C ．23 D ．32 2．（5分）已知盒中装有3个红球、2个白球、5个黑球，它们大小形状完全相同，现需一个红球，甲每次从中任取一个不放回，在他第一次拿到白球的条件下，第二次拿到红球的概率( ) A ． 3 10 B ．13 C ．38 D ． 29 3．（5分）若直线240x y --=在x 轴和y 轴上的截距分别为a 和b ，则a b -的值为( ) A ．6 B ．2 C ．2- D ．6- 4．（5分）若直线1y kx =+与圆221x y +=相交于P 、Q 两点，且90POQ ∠=?（其中O 为原点），则k 的值为( ) A B ．1 C ． D ．1-或1 5．（5分）将标号为1，2，3，4，5的五个小球放入三个不同的盒子中，每个盒子至少放一个小球，则不同的放法总数为( ) A ．150 B ．300 C ．60 D ．90 6．（5分）34821()()x x x x -++的展开式中的常数项为( ) A ．32 B ．34 C ．36 D ．38 7．（5分）过三点(1,3)A ，(4,2)B ，(1,7)C -的圆交y 轴于M ，N 两点，则||(MN = ) A ． B ．8 C ． D ．10 8．（5分）双曲线22 :142 x y C - =的右焦点为F ，点P 在椭圆C 的一条渐近线上．O 为坐标原点，则下列说法错误的是( ) A B ．双曲线22 142 y x -=与椭圆C 的渐近线相同 C ．若PO PF ⊥，则PFO ? 2018北京101中学高一（上）期末 政治 一、单项选择题:认真审题，仔细想一想，然后选出唯一正确答案。本大题共70小题，每小题1分，共70分。 1. 货币的本质是 A. 金银 B. 商品 C. 人类劳动 D. 一般等价物 2. 货币作为固定充当一般等价物的商品，在商品经济中发挥着重要作用。以下关于货币职能及其作用表述正确的是 A. 流通手段——保障信用系统的运行 B. 支付手段——允许资金积累 C. 贮藏手段——省去了物物交换的麻烦 D. 价值尺度——能够比较不同商品的价值 3. 纸币由国家发行，其发行量必须 A. 以满足人们的需要为限度 B. 以国家经济发展水平为基准 C. 以流通中所需要的货币量为限度 D. 与代售商品的总价格相一致 4. 电子车票主要是通过网络获取二维码、短信等虚拟凭证，并凭此代替原来的纸质车票用于乘车。电子车票可以解决老百姓购票不方便的问题，同时也为老百姓购票节省了交通成本与时间成本，特别为商务人士出行提供了较大的便利性。电子车票的出现 ①使货币职能发生了变化②没有改变货币本身固有的职能 ③促进了虚拟货币的推广④能方便交易行为，降低交易成本 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 5. 2016年中国在部分地区试点“一元券硬币化工程”，用一元硬币替代一元纸币；2015年丹麦公布了关于“无现金社会”的议案，计划用电子货币代替纸币；长期的恶性通货膨胀导致委内瑞拉货币面值极高，2008年该国政府发行新的货币，新币与旧币的兑换比例是1：1000。上述三个国家的方案和措施都 ①体现了国家拥有发行货币的权力②改变了用货币衡量的商品价格 ③可以稳定物价，控制通货膨胀④能方便交易行为，降低货币使用成本 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 6. 暑假是出国旅游或游学的高峰期，很多同学都会趁此机会开阔眼界，增广见闻. 出行前，如何准备好“钱袋子”，某银行给出了三点建议（下图）。这些建议的依据是 ①信用卡集存款、消费等为一体，带来诸多便利 2018北京101中学高一（上）期末 地理 一、单项选择题：本大题共60小题，共60分。 1. 2017年10月19日，位于夏威夷的泛星巡天望远镜发现一颗长约400米，宽约40米的固态小天体冲进太阳系，成为太阳系的首位星际访客。国际天文联合会将该小天体命名为1I/2017 U1，中文译名“奥陌陌”，意为“远方的信使”。据材料推断，“奥陌陌” A. 是一颗自然天体 B. 可能是一颗恒星 C. 可能来自地月系 D. 成为了太阳系的一员 1971年，湖南长沙马王堆一号汉墓中出土一幅彩绘帛画。画的右上方是一轮红色的太阳，太阳中间有一只三趾的乌鸦。在大约成书于公元前140年的《淮南子》这部著作中，也有“日中有踆乌”的记载。据此回答2-3题。 2. 今天看来，日中“踆乌”其实是 A. 耀斑 B. 黑子 C. 日珥 D. 太阳风 3. 该现象增多时，对地球的影响是 A. 提供光热资源 B. 干扰有线电短波通信 C. 产生极光现象 D. 增强了水循环的动力 4. 地球上水循环、大气运动和生命活动的主要动力是 A. 重力势能 B. 生物能 C. 太阳辐射能 D. 地热能 2017年11月25日17点30分，印度尼西亚巴厘岛（东八区）阿贡火山猛烈喷发，大量灰黑色火山灰喷发到1500米高空，之后火山灰上升至4000米并伴随岩浆流。读图1，回答5-10题。 图1 5. 阿贡火山喷发的岩浆来自 A. 地壳 B. 岩石圈 C. 软流层 D. 地核 6. 阿贡火山喷发时，伦敦（零时区）正值 A. 午夜 B. 上午 C. 下午 D. 傍晚 7. 火山灰弥漫空中，会导致该地区的 A. ①增加 B. ②减少 C. ③增加 D. ④减少 8. 印度尼西亚火山活动频繁，是因为其位于 2018年最新北京市101中学小升初数学试卷 一、填空（20分） 1．（2.00分）0.2098亿改成整数是，省略“万”后面的尾数约是． 2．（2.00分）5.5小时=小时分． 3．（2.00分）一本书有216页，第一天看了全书的，第二天应从第页看起． 4．（2.00分）五个数、、、、中最小的是． 5．（2.00分）某数减去7剩下的再乘以7，所得的结果与先减去11剩下的再乘以11的结果相同，这个数是． 6．（2.00分）如图：半圆的直径是4厘米，半圆的周长是厘米． 7．（2.00分）一个长方体和一个正方体拼成一个大长方体，这个大长方体比原来长方体的表面积增加了80平方米，原来正方体的表面积是平方米． 8．（2.00分）把一个圆柱形材料锯成9段，锯一段所用时间占全部锯完所用时间的%．9．（2.00分）已知五位数154xy能被72整除，求x+y=． 10．（2.00分）在1、2、3、…，n中，M表示所有奇数的个数，N表示所有质数的个数，P表示所有偶数的个数，Q表示所有合数个数．那么（M﹣N）+（P﹣Q）=． 二、选择题（将正确答案的序号填在括号里）（20分） 11．（2.00分）a大于零，a和它的倒数相比（） A．a 一定大B．a的倒数一定大 C．一定相等D．不一定相等 12．（2.00分）用一条长5米的绳子围成一个长方形，长和宽的比是3：2，面积是（） A．6平方米B．5平方米C．2.5 平方米D．1.5平方米 13．（2.00分）把一根绳子剪成两段，第一段长米，第二段占全长的，哪段绳子长？（）A．第一段长B．第二段长C．两段一样长 14．（2.00分）甲数的和乙数的之比是3：，乙数：甲数=（） A．4：1 B．3：1 C．1：3 D．1：4 北京101中学2018－2019学年下学期高一年级期末考试语文试卷 本试卷共120分。考试时长120分钟。 一、本大题共7小题，每小题2分，共14分。 1. 下列对句中加点词语的解释，不正确 ．．．的一项是 A. 舍．相如广成传安置住宿 B. 因厚赂．单于赠送礼物 C. 空以身膏．草野恩惠，恩泽 D. 羝乳．乃得归生子 2. 下列加点词意义和用法相同的一项是 A. 以．相如功大徒以．吾两人在也 B. 不如因．而厚遇之因．宾客至蔺相如门谢罪 C. 秦城恐不可得，徒见．欺信义安所见．乎? D. 相如顾．召赵御史曰顾．吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者 3. 下列加点词意义和用法相同的一项是 A. 秦以城求璧而．赵不许，曲在赵衡乃诡对而．出 B. 臣之．壮也，犹不如人师道之．不传也久矣 C. （武父子）皆为．陛下所成就为．武置酒设乐 D. 虽．蒙斧钺汤镬，诚甘乐之虽．才高于世，而无骄尚之情 4. 下列对句中加点词语的解释，不正确 ．．．的一项是 ①召有司案．图通“按”，察看 ②严．大国之威以修敬也严：尊重 ③安帝雅．闻衡善术学雅：素常 ④畔．主背亲畔：通“叛”，背叛 ⑤如惠语以让．单于让：谦让 ⑥于是，秦王不怿．怿：高兴 ⑦秦王恐其破璧，乃辞．谢辞：告别 ⑧衡少善属．文属：连缀 A. ①⑧ B. ②⑥ C. ③④ D. ⑤⑦ 5. 下列对语句的理解，不正确 ．．．的一项是 A. 均之二策，宁许以负秦曲 比较这两个计策，宁可答应（给秦国璧），使它承担理亏的（责任）。 B. 求人可使报秦者，未得 寻找一个可以派去回复秦国的人，没找到。 C. 武益愈，单于使使晓武，会论虞常 苏武身体渐渐痊愈，单于派使者通知苏武，一起会面谈论虞常的罪行。 D. 衡不慕当世，所居之官辄积年不徙 张衡不趋附当时的权贵，他所担任的官职就多年得不到提升。 二、填空题: 3.在括号中填上合适的自然数，使下面的等式成立。 4.下图是由18个边长相等的正方形组成的长方形，在这个图形中，含有$的长方形或正方形共有_____个 5.46305乘以一个自然数a，积是一个完全平方数，则最小的a是________ 6.从1-36个数中，最多可以取______个不同的数，使这些数中没有两数的差是5的倍数. 7.图中的数字分别表示两个长方形和一个直角三角形的面积，另一个三角形的面积是。 (9) 8. 表示一个完全平方数，A、B代表什么数字时，这个四位数是完全平方数。符合条件的四位数是___________ 9. 1919…19(共20个19)除以99，余数是多少? 10. 在所有的三位数中，是7的倍数，但不是2、3、4、5、6的倍数的数有__个 三、解答题： 11、某校进行野外军训，甲、乙两队同时从学校出发。两队白天的行走速度是不同的，甲队每个白天行20千米，乙队行15千米，夜里两队的行走速度是相同的，结果甲队恰好用5个昼夜达目的地，乙队恰好用6个昼夜到达目的地。那么，从学校到目的地共有多少千米? 12有一个30项的等差数列，和为3675，它的每一项都是自然数，那么其中最大的一项的最大值是多少? 13、已知两个正方形的边长分别为4分米和6分米，则图中阴影部分的面积是______平方分米。 14有一串分数：，，，，，，，，，，，，，，……，这串数的第400个数是几分之几? 15、布袋中12个乒乓球分别标上了 l，2，3，…，12.甲、乙、丙三人，每人从布袋中拿四球，已知三人所拿球上的数的和相等，甲有两球标上5、12，乙有两球标有6、8，丙有1球标1，问丙的其它三个球上所标的数是多少? 16、将三位数重复写下去，一共写1993个，所得的数正好能被91整除，求 17、某河上下两港相距80千米，每天定时有甲乙艘船速相等的客轮从两港相向而行，甲船顺水而行每小时行12千米，乙船逆水每小时行 8千米。这天甲船在出发时，从船上掉下一物，此物顺水漂流而下，当甲乙两船相遇时，此物距相遇地点有多远? 18有三张写有不同数字扑克牌，牌上的数都在10以内。把这三张牌洗好后，分别发给甲、乙、丙三人，每个人把自己牌上的数记下以后，再重新洗牌、发牌、记数。这样反复几次后，三人各自把记录的数相加，和分别是：甲13，乙 18，丙 11。如果使这三张牌中表示的数尽可能的小，那么这三张牌上写的数各是多少? 19已知a为整数，用8克和15克的两种砝码可以称出大于a的任何整数克的重量，但不能称出a克的重量，那么a=__.(砝码只能在天平的一边) 20已知正方形ABCD面积为1，E、F、G分别是BC、DC和AD边的中点，求阴影部分的面积是多少? 21、A, B, C, three cars set out from A to B, the speed of A, B is 60km/hour and 48km/hour apart, one person who ride the bike comes toward, and met them ap art after they set out 5 hours, 6 hours, 8 hours, find the speed of C. 2019-2020学年北京市101中学七年级上学期期中数学试卷 解析版 一、选择题：本大题共10小题，每题2分，共20分.（下列每小题中有四个备选答案，其中只有一个是符合题意的，请将正确选项前的字母填在答题纸表格中相应的位置上）1．﹣7的相反数是（） A．﹣7B．7C ．﹣D ． 【分析】据相反数的性质，互为相反数的两个数和为0，采用逐一检验法求解即可．【解答】解：根据概念，（﹣7的相反数）+（﹣7）＝0，则﹣7的相反数是7． 故选：B． 【点评】本题考查了相反数的意义，一个数的相反数就是在这个数前面添上“﹣”号：一个正数的相反数是负数，一个负数的相反数是正数，0的相反数是0． 2．2019年中国北京世界园艺博览会已经闭幕．自4月28日开幕以来，为期162天的北京世园会共举办3284场活动，吸引934万中外观众前往参观闭幕后，园区将被打造为生态文明示范基地，生态旅游、休闲度假目的地，同时服务冬奥会、冬残奥会，成为奥运会服务保障基地．将9 340 000用科学记数法表示应为（） A．934×104B．0.934×107C．9.34×106D．9.34×105 【分析】科学记数法的表示形式为a×10n的形式，其中1≤|a|＜10，n为整数．确定n 的值时，要看把原数变成a时，小数点移动了多少位，n的绝对值与小数点移动的位数相同．当原数绝对值＞1时，n是正数；当原数的绝对值＜1时，n是负数． 【解答】解：9 340 000＝9.34×106， 故选：C． 【点评】此题考查科学记数法的表示方法．科学记数法的表示形式为a×10n的形式，其中1≤|a|＜10，n为整数，表示时关键要正确确定a的值以及n的值． 3．若代数式﹣5x6y3与2x2n y3是同类项，则常数n的值（） A．2B．3C．4D．6 【分析】根据同类项是字母相同且相同字母的指数也相同，可得答案． 【解答】解：由﹣5x6y3与2x2n y3是同类项，得 2n＝6， 解得n＝3． 第1 页共14 页 2019北京101中学高一（上）期末 物理 一、选择题 1.下面哪一个物理量的单位不是 ．．国际单位制中的基本单位 A. 米 B. 千克 C. 秒 D. 牛顿 2.如图所示的是一个物体的运动图象，下列说法中正确的是 A. 物体3s末开始改变速度方向 B. 物体4s末开始改变位移方向 C. 物体在第5s内的加速度的大小大于第1秒内的加速度的大小 D. 物体在第4s内和第5s内的加速度方向相反 3.关于平抛运动（不计空气阻力），下列说法中错误的是 A. 物体只受重力，加速度为g B. 物体的运动是水平匀速运动和竖直自由落体运动的合运动 C. 抛出点高度一定时，落地时间与初速度大小有关 D. 抛出点高度一定时，水平飞出距离与初速度大小成正比 4.静止的甲、乙两汽车，分别受到相同的牵引力后，甲车比乙车启动得快，若两车路面的摩擦因数相同，则在启动过程中 A. 甲车的惯性大 B. 甲车的质量大 C. 经历相同的启动时间，甲车的速度大 D. 通过相同的位移，甲车所用的时间多 5.有关超重和失重的说法，正确的是( ) A. 物体处于超重状态时，所受重力增大；处于失重状态时，所受重力减小 B. 竖直上抛运动的物体处于完全失重状态 C. 在沿竖直方向运动的升降机中出现失重现象时，升降机一定处于上升过程 D. 在沿竖直方向运动的升降机中出现失重现象时，升降机一定处于下降过程 6.在天花板上吊灯的情形中,哪两个力是作用力和反作用力 A. 电灯受的重力和电线对电灯的拉力 B. 电线对电灯的拉力和天花板对电线的拉力 C. 电线对电灯的拉力和电灯对电线的拉力 D. 电灯受到的重力和电灯对电线的拉力 7.如图所示，轻绳的上端系于天花板上的O点，下端系有一只小球. 将小球拉离平衡位置一个角度后无初速释放. 北京市101中学2021学年下学期高一年级期中考试 数学试卷 一、选择题：本大题共10小题，共40分。 1. 在等差数列3，7，11…中，第6项为（ ） A. 23 B. 24 C. 25 D. 27 2. 数列}{n a 满足)(12,1*11N n a a a n n ∈+==+，那么4a 的值为（ ） A. 4 B. 8 C. 15 D. 31 3. 如果0<-b a B. bc ac < C. b a 11< D. 2 2b a > 4. 若变量x ，y 满足约束条件?? ???≤+≥-≥5231y x x y x 则y x z +=2的最大值为（ ） A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 5. △ABC 中，边4,3==b a ，∠C=60°，则边c 的值等于（ ） A. 5 B. 13 C. 13 D. 37 6. 集合R B C A x x B a x x A R =?<<=<=)(},21|{};|{且，则实数a 的取值范围是（ ） A. 2≥a B. 2≤a C. 1a 7. 下列函数中，最小值为2的是（ ） A. x x y 1+ = B. )2,0(,sin 1sin π∈+=x x x y C. 2322++=x x y D. x x y 1 += 8. 已知数列}{n a 的通项公式是1+= bn an a n ，其中b a ,均为正常数，那么（ ） A. 1+>n n a a B. 1+2018北京101中学高一(下)数学期中考试试卷
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